在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
朱自清散文集閱讀心得篇一
第一段：引言（120字）
部隊四季練兵是現代軍隊日常訓練中至關重要的環節。通過不同季節的訓練，士兵們鍛煉身體、提高戰斗力，并且逐漸培養出頑強的精神品質。我曾有幸參與了一年四季的練兵，深刻認識到這個過程中的重要性，下面將分享一些我在練兵中的心得體會。
第二段：春天（240字）
春天是新生的季節，也是部隊練兵的開始。在春季練兵中，我們重點注重體能訓練和基礎知識的學習。在整齊劃一的晨跑中，我們錘煉了體魄，增強了身體素質。同時，我們也學習了各種戰斗技能和戰術知識，為后續訓練打下了堅實的基礎。通過春天的練兵，我們學會了堅毅和耐力，為接下來的訓練奠定了基礎。
第三段：夏天（240字）
夏天對于訓練來說是一個考驗，高溫和炎熱的環境增加了訓練的難度。在熾熱的夏季，我們每天都要進行長時間的戶外訓練。盡管汗水濕透了衣衫，我們仍然保持著堅韌的精神和優秀的戰斗力。夏天的練兵不僅僅是對體力的考驗，更是對我們意志的磨礪。在夏天的練兵中，我們學會了團隊合作和逆境抗爭，這些品質使我們在面對挑戰時更加堅定。
第四段：秋天（240字）
秋天是收獲的季節，也是部隊練兵的一個重要節點。在秋季的練兵中，我們經常進行模擬實戰演練，鍛煉實戰能力和應急處置能力。在模擬實戰時，我們需要迅速合作、緊密配合，模擬戰場上的各種情況，提升應對能力和戰術素養。同時，秋季也是對我們所學知識的檢驗時期，我們要通過各種考試和實驗，全面提升綜合素質。秋季的訓練培養了我們的應變能力和快速反應能力，讓我們的戰斗力達到了新的高度。
第五段：冬天（240字）
冬天是寒冷的季節，而部隊練兵中的冬訓則更顯得嚴峻。在嚴寒中進行訓練是一種極限體驗。面對寒風刺骨、冰天雪地，我們在雪地里爬行、擊發實彈，不畏嚴寒。冬季的練兵考驗著我們的意志力和毅力，在惡劣的環境下鍛煉出堅強不屈的精神面貌。通過冬季的訓練，我們體會到了堅持的力量，內心的火焰讓我們在寒冷中保持熱血。
總結（120字）
部隊四季練兵是一種理念，一種生活方式。通過春夏秋冬的練兵，我們不僅提高了身體素質和戰斗技能，更重要的是培養了我們頑強堅韌的意志和團隊合作的精神。四季的練兵教會了我們如何成為出色的士兵，在高強度和艱苦環境下迎接挑戰。我們將始終保持練兵的狀態，不斷提升自己的能力，為國家的安全穩定貢獻自己的力量。
朱自清散文集閱讀心得篇二
一年又分成四季。
我喜歡四季，
盡管它們調皮、可氣……
不信？你看!
春姑娘披著長長的頭紗，
緩緩走來。
人們期盼她的到來，
因為她無私地將綠衣裳發給植物，
使大地生機勃勃。
夏婆婆帶著美麗的花朵，
匆匆趕來。
人們期盼她的到來，
因為她將花兒撒向大地，芬芳送予人間，
使大地花香飄溢。
秋弟弟扛著金黃的果實，
氣喘吁吁地走來。
人們期盼他的到來，
因為他將果實掛在樹上，落葉鋪在地上，
使大地“金光閃閃”。
冬哥哥拎著一桶白顏料，
急急跑來。
人們期盼他的到來，
因為他將顏料灑在每一個角落，將新年送給人間，
使人們心情爽朗。
啊！一年過得好快啊！
又一個冬天，
又一個新年，
我又長了一歲，
我變得更懂事了！
朱自清散文集閱讀心得篇三
第一段：引言（200字）
四季如我生活的翅膀，各自展示著不同的色彩和韻味。而在教育領域，四季同課異構是一種獨特的教學方式，它不僅關注學生的個性化需求，而且將教育與生活真實地結合起來。在我接觸四季同課異構教學方法的過程中，我深刻體會到了它的獨特魅力和價值。本文將從師生互動、課程設計、學習效果三個方面來探討四季同課異構的心得體會。
第二段：師生互動（200字）
在傳統的教學模式下，老師扮演著知識的傳授者的角色，學生則是被動接受者。而在四季同課異構的教學中，教師與學生之間建立起了更加密切的互動關系。教師通過與學生的深入溝通，了解他們的興趣、特點和學習方式，然后根據不同的季節特點和學生個性化需求，調整課程內容和教學方法。這種師生互動的教學方式讓學生更加積極主動地參與學習，提高了學習效果。
第三段：課程設計（200字）
四季同課異構的課程設計是以生活為素材，注重培養學生的綜合素質。比如，在春季，教師可以設計一節關于植物生長的課程，讓學生通過觀察和實踐，了解植物的生長過程和季節變遷的關系。在夏季，可以組織學生進行戶外活動，感受大自然的炎熱和陽光。在秋季，可以開展一次以收集、分類、分析葉子為主題的實踐活動，培養學生的觀察和分類能力。在冬季，可以組織學生進行冬季體育運動，鍛煉他們的身體素質。通過這樣的課程設計，學生的興趣得到激發，他們的探索和實踐能力得到了鍛煉。
第四段：學習效果（200字）
四季同課異構的學習效果非常顯著。首先，學生的學習興趣得到了極大的提升。通過與教師和同學的互動，他們思考和分析問題的能力得到了鍛煉。其次，學生的實踐能力和動手能力得到了有效的培養。他們通過觀察、動手實踐和團隊合作，從中獲得了實際經驗和知識。最后，學生的綜合素質得到了全面提升。他們不僅僅是知識的接受者，更成為了積極主動的學習者和生活的參與者。
第五段：結語（200字）
四季同課異構是教育的一種新嘗試，它將課堂和生活緊密結合在一起，給學生帶來了全新的學習體驗。通過師生互動、課程設計和學習效果三個方面的探討，我們可以看到四季同課異構教學方式的獨特魅力和價值，它激發了學生的學習興趣，培養了他們的實踐能力，提升了他們的綜合素質。相信在將來的教學實踐中，四季同課異構將繼續發揮其獨特的作用，培養出更多優秀有創造力的學生。
朱自清散文集閱讀心得篇四
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報到。夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——金蟬唱起了歌兒——知了，知了給世界帶來歡笑。秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——落葉唱起了歌兒——刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道。冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——北風唱起了歌兒——呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈。
一）教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美，激發對大自然的喜愛之情。
（二）教學過程
一、激趣導入
2、師：這節課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬，你們想去嗎？（生：想去！）師：但是可沒那么容易，要先來闖關，敢不敢？（生：敢！）
二、朗讀理解課文 第一關：認讀生字：〈課件出示生字〉
師：你們能全讀對嗎？〈齊讀〉。
第二關：讀課文：〈課件出示四節詩〉
1、師：誰能把課文讀正確。
師：我們聽聽他們是不是把每個字音都讀對了。
〈讀后請學生評價，主要針對字音方面。并請讀錯字的學生再讀一次，讀正確。〉 師：這四位同學經過努力都能夠把課文讀正確了，你們能做到嗎？（齊讀課文。）
師：讀了這四節詩，你有沒有發現他們的共同點？（點擊課件紅色顯示相同部分）
生：都是尖尖、圓圓，這樣兩個字一樣的。生2：都有他對誰說。生3：都有我是什么天。
第三關：背課文
第四關：感情朗讀課文
師：課文你們會背了，老師總覺得你們讀書的聲音少了點什么？ 你們知道少了些什么嗎？ 生：我們讀書還不夠好聽。
師：對呀，你們讀書時少了點表情，少了點動作，少了點用心讀書的味道。所以就沒那么好聽了。
師：這樣吧，選自己喜歡的一節讀一讀，可以給它配上動作。看誰能讀得讓大家都聽得哈哈笑。
a自由準備，可以一個人，也可以和別人一起。b指名表演：
1、師：春天那么美，誰來表演讀春天的詩？〈生上臺表演〉 師：我看到你給他鼓掌了，為什么？ 生：他讀得很好聽。
師：我們光說好聽還不行，要說出哪里好聽。生：他“尖尖”讀得很輕，很好聽。師：你呢，你給他打幾分？ 生：9分。
師：為什么，那一分扣在哪里呢？ 生：他沒有動作。
師：你能給他加上動作嗎？〈生表演〉
師：怎么樣？（全班鼓掌）我們學著他的樣子一起來讀一讀。
2、師：誰來表演讀夏天的詩？〈指名上臺讀〉 師：誰來給他打打分數。
生：他沒有動作也沒有表情，打8分。師：誰能打10分。〈再指名讀〉
師：你們有沒有發現，他哪里讀得特別好？ 生：他夏天的“夏”讀得特別重。
師：是呀，讀得多好呀，你們能跟他讀得一樣嗎？ 生：能！〈齊讀〉
生：他沒有把“鞠著躬”表演出來。師：你能表演嗎？〈生表演〉 師：他表演得怎么樣？ 生：好。
師：是呀，你為什么要鞠躬呀，小谷穗？
生：到了秋天，我身上長出了好多的谷子，很重，所以我就鞠躬了。師：噢，原來是這么回事呀，你們明白了嗎？ 生：明白了。
1、師：冬天調皮的雪人娃娃要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩？（指名讀）
師：你給他打幾分？
生：9分，因為他讀得不夠頑皮。師：你能讀得頑皮嗎？ 生：不能。
師：我們班誰最頑皮？ 生：楊青山
師：分數這么高呀，我真高興，我哪里讀得好呀，你們能跟我說說嗎？ 生：你“大肚子一挺”讀得好，而且動作也做出來了。生：你讀得很頑皮。
三、感受四季美，創編四季詩
春天到了，你們看，花兒紅了，草兒綠了，柳樹發芽了，蝴蝶也飛舞著趕來參加這春天的聚會，你們聽小鳥嘰嘰喳喳地叫著，春天的音樂多美呀！
轉眼夏天到了，太陽為辣辣地照射著大地，蟬兒唱起了歌，知了，知了，小朋友們熱得受不了，一起到海邊歡快地游泳！夏天過去，秋天到了，你們看空中飛舞的是黃色的小鳥還是紅色的蝴蝶，噢，不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發來的電報，告訴我們秋天已經來到！
秋天過去，冬天來了，北風呼呼地吹著，白色的雪花在空中飛舞，小朋友們圍上圍巾，戴上帽子，到雪地時愉快地劃雪。
2、師：你們看了春夏秋冬的景色，你有什么想說的嗎？ 生：四季的景色真美呀！師：是呀，真的很美。
生：我想去那里過冬天，可以劃雪。
師：我們南方很少下雪，要到北方去才能看到這么大的雪。生：我要感謝這些美麗的景色。
師：說得真好。是這些美麗的景色才使我們的生活變得更美好。你真是個有心人。
3、師：你們知道老師想干什么嗎？ 生：你想唱歌。師：不是，老師想學著課文中作者的樣子當當詩人，來寫寫這四季的景色，你們覺得怎么樣？你們猜是老師寫的好，還是課文中的作者寫的好？ 生：你寫得好。生2：作者寫得好。
師：那么多人相信我，我很高興，但我還需要你們的幫助，你們能幫我嗎？（能）等會兒我寫不出來的時候，你們就幫我接上，好嗎？（好）師：桃花（紅紅），他對（燕子）說：“我是（春天）。”〈括號處由學生補充。〉 師：經過我們一起努力，我們寫出的詩一點兒也不比書上的差。師：剛才我寫了春天的詩，你們能去寫寫夏秋冬的詩嗎？ 課件出示剛才的四季景色，讓學生看圖編詩。〉 師：誰已經編好了。把你的詩讀出來。生1：知了吱吱，他對大樹說，我是夏天。生2：太陽熱熱，他對大地說，我是夏天。生3：樹葉黃黃，他對小朋友說，我是秋天。生4：樹葉飄飄，他對谷穗說，我是秋天。生5：雪花飄飄，他對北風說，我就是冬天。生6：北風呼呼，他唱著歌說，我就是冬天。師：今天我們班出了好多小詩人，你們真棒！
四、唱四季歌，繪四季景
1、師：老師覺得你們的詩寫得太好了，我想唱歌，你們想聽嗎？
[評：多樣的形式，讓學生一直沉浸在歡樂之中。]
1、快樂來源于興趣
a利用多樣的形式，如過關、表演讀、當評委打分、到大自然中去找春夏秋冬、當小詩人、把課文改歌唱等形式，不斷給學生新的刺激，讓學生快樂地學習。b利用生動、激勵的語言，如一開始我就對學生說：“今老師要帶你們到大自然中找找春夏秋冬，你們想去嗎？”這讓學生情緒高漲。我又說：“但是可沒那么容易，要先過關，你們敢嗎？”學生都有股不服輸的勁頭，一個個高聲喊到：“敢！”這樣就創設了一種很好的學習氛圍，讓學生很快進入到學習情境中去。再如當學生順利過關時，我對學生說：“剛才你們表現得很不錯，老師決定帶你們到大自然中去找春夏秋冬，帶上你的照相機，帶上你的錄音機，我們出發了！”我這里是想提醒學生注意認真看，仔細聽，孩子一聽到我的話，馬上做好準備，孩子喜歡聽這樣兒童化的語言。
2、快樂來源于美
新課標提出了新的三維目標，其中一點就是培養學生良好的情感、態度、價值觀。這一課時的目標其中一點就是要讓學生了解四季的特征，培養學生感受美的能力。如果教師光告訴學生什么季節有什么是這樣是遠遠不夠的，必須讓學生真的去看，去聽，去感受，而在現實生活中是很難把四季的景色放在同一個時空的，于是我借助了多媒體這種現代化的教學手段，創沒逼真的情景，再配上教師美的朗誦，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，從而讓學生體驗到快樂激發學生的表現欲望，所以后面有學生能說出“我要感謝這些美麗的景色”這么有深度的話，這都是因為有了美的體驗，才有美的創造！
3、快樂來源于成功
這節課學生自已當小詩人創編出了美妙的詩歌，這讓學生體驗到成功的快樂，其實這些成功是因為有了前面語言的積累。學語文的目的就是為了用語文，這節課，我很重視學生語言的積累和運用。如讓學生用不同形式反復去讀詩歌，讓學生去發現四季詩的共同點，又上學生去背詩歌，這樣，不僅積累了語言，培養了語感而且規范的書面語言反復進入學生的口語。這會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言形式。正是因為有了這些積累，后面學生才能自己創編出這么多優秀的詩歌。
4、快樂來源于平等
:在這節課中我和學生的對話沒有居高臨下的感覺，都是以真誠、平等、征求的語氣，如：我也想讀，可以嗎？我來表演怎么樣？需要你們的幫忙，你們能幫我嗎？另外我還讓學生給我打分，傾聽學生的評價-----所以學生學得非常快樂。
朱自清散文集閱讀心得篇五
第四季第六期心得體會，是我在這個培訓班的最后一個階段，在這一期的學習過程中，我又得到了很多的啟示和收獲。通過這段時間的學習和實踐，我意識到自己在很多方面還有不足之處，也深刻認識到努力和堅持的重要性。接下來，我將分享我在本期中所體驗到的心得體會。
第二段：學習的收獲
在本期的學習過程中，我學到了很多新的知識和技能。我們從理論學習到實踐操作，逐步提高自己的專業素養。其中，最令我印象深刻的是團隊合作的訓練。在這個活動中，我們被分為幾個小組，每個小組都有自己的任務。通過彼此合作、協調和溝通，我們順利地完成了任務。這個活動不僅鍛煉了我們的團隊合作能力，也增強了我們的自信心和責任感。
第三段：遇到的困難與解決方案
在學習的過程中，我也遇到了許多困難和挑戰。比如，在學習某個專業知識點時，我遇到了難以理解和消化的情況。面對這種情況，我首先與同學們一起進行討論和交流，希望能夠有人能夠給予一些建議和幫助。其次，我也主動向老師請教，希望能夠更深入地理解和掌握這個知識點。通過這樣的努力，我逐漸地克服了困難，取得了進步。
第四段：個人成長與反思
在這一期的學習過程中，我不僅在專業知識上有所提高，更在個人成長方面有了新的認識。首先，我明白了學習需要付出努力和耐心，沒有捷徑可走。在遇到困難時，我不能退縮，而是要勇敢面對，積極尋找解決方案。其次，我也深刻體會到了團隊合作的重要性。一個人的力量是有限的，只有與他人攜手合作，才能取得更好的成果。因此，我學會了傾聽和溝通，更加注重與他人的良好關系。
第五段：展望未來
通過本期的學習，我認識到自己還有很多需要提升的地方，所以我決定在以后的工作中持續努力。我將繼續學習新的知識和技能，不斷提高自己的專業素養。同時，我也會加強與同事的交流和合作，以便更好地完成工作。最重要的是，我會保持積極的心態和堅持的努力，不斷追求進步和突破。
總結：通過本期的學習和實踐，我在專業知識和個人成長方面都有了長足的進步。雖然在學習的過程中遇到了一些困難和挑戰，但是我通過努力和堅持克服了它們。同時，我也明白了學習需要付出努力和耐心，只有不斷學習和提升，才能在工作中取得更好的成績。因此，我將繼續努力，不斷追求進步，成為一名更出色的職場人。
朱自清散文集閱讀心得篇六
生：王國的景色真美，我還想去。
生：到王國能學到很多知識，我也想去。
師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學同行，你們歡迎嗎？（歡迎）好，就與小鹿打聲招呼吧！
（點擊課件）
小：小朋友你們好。
生：小鹿乖乖好。
生：要認真看。
生：這么不容易，一定要認真感受。
師：到了王國以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節課我們繼續學習第二課——。看，王國到了。
（點擊課件：圖片，配樂師讀全文）
生：書上一共有四幅圖。每節有四句話。
師：這么美的季節你最喜歡哪個呢？
生：（各抒己見）
生：春天。
生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風爺爺吹得搖來搖去。
師：聯系生活，說說春天還有那些變化？
生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！
師：真香！老師都聞到了。
生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！
師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。
（生讀，師生評價）
師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個機會好嗎？（師讀，生不情不自禁的加動作讀）
師：春天真可愛，背一背怎么樣？
生：（背）
師：剛才，我們學習了春天，回憶一下我們是怎樣學習春天的？
生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。
師：現在就按照你們自己歸納的學習方法自學，也可以用自己喜歡的方式學。
生（自學、交流）
生：我喜歡冬天（師放圖片）冬天，小雪人真頑皮，它戴著紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還有一個可愛的小手。
生：我想說說圖片以外有那些變化？
冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
生：我還能讀一讀。
（比賽讀，加動作讀）
生：我想背一背。（生背）
生：我還能說秋天還有哪些變化？（出示圖片）秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。
生：秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。
生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。
生：莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開始收割了。
師：谷穗是什么？
生：谷穗是果實。
師：你們見過真的谷穗嗎？今天老師讓沒見過谷穗的同學看看真的谷穗。（出示實物）
如果你是谷穗，想說什么？
生：我會說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。“
生：我會說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻了。“
生：我給大家讀一讀。
生：我能背一背。
生：我還知道夏天有哪些變化？夏天可以游泳，我帶著游泳圈穿著游泳衣，可快樂了。
生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢！
生：我讀一讀行嗎？（讀）
生：我背一背。（有表情的背）
小：（課件）我在這兒呢！我到后花園去參加小動物們的表演會了，你們等著我呀。我馬上就回來。
師：小鹿乖乖去參加表演會去了，我們怎么辦呢？誰有好主意？
生：我們也開一個表演會吧！
師：大家同意嗎？
生：（高興地說）同意。
師：選擇你最喜歡的一個季節，用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準備好的圖片及照片拿出來與同學們展示。
（生分組準備）
生：第一個節目由我們小組的小畫家來表演。（展示的圖畫并分別介紹）
師：第二個節目是什么？
生：我們小組來匯報。（分別出示在冬天照的照片，并介紹內容?）
師：第三個節目呢？
生：我們三個給大家表演歌舞《春天來了》（表演）
生：第四個節目由我們表演，我們為大家唱春天的歌《小燕子》（唱）
生：第五個節目我們為大家朗誦一首秋天的詩。（朗誦）
生：（各談體會）
師：同學們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲？
小：（課件）能和你們來王國，我學到了很多知識，下次我一定帶你們去一個更好更美的地方，祝你們進步，再見！
師：小朋友再見！??
朱自清散文集閱讀心得篇七
杭州四季青是一個旅游度假勝地。這個美麗的地方吸引了無數游客，包括我。我去了四季青，體驗了這個地方的美麗和魅力。在這篇文章中，我將分享自己的體驗和感受，希望能夠帶給讀者有關于四季青的一些了解。
第一段：介紹四季青
四季青是一個非常漂亮的地方，位于杭州市西部。這個地方是一個度假勝地，擁有非常美麗的風景和悠久的歷史。四季青分為兩個部分——東部和西部。東部是一個傳統的花園風景區，而西部則是一個現代化的度假勝地。這個地方集自然美景，人文歷史和現代設施于一身，吸引了大量的游客。
第二段：四季青的美景
四季青擁有壯觀的自然美景，如碧波蕩漾的湖泊，茂密的竹林，風光旖旎的山峰等。這些美景為游客提供了一個放松休息的好去處。特別是在秋季，四季青的景色變得尤其美麗。紅葉飄落，在陽光下顯得格外絢爛。那里的空氣也非常清新，每一位游客都可以享受到這片自然美的獨特魅力。
第三段：四季青的文化
四季青不僅擁有美麗的自然景觀，還有悠久的歷史和文化。這里曾經是一位名將的府邸，所以你可以看到一些有趣的建筑風格和獨特的裝飾。在四季青的文化廣場上，還有很多傳統的藝術表演。不論是當地的民間藝術家還是來自其他地方的表演者，他們的表演都吸引了很多游客的目光。
第四段：四季青的設施
除了自然和文化，四季青還有許多現代化設施。在度假村的西部，你可以找到許多豪華的酒店和高端的設施。這里擁有先進的健身設施、高品質的餐飲服務和豐富多元的娛樂活動。這些設施讓游客在度假期間享受到方便和舒適。
第五段：我的體驗和感受
我去四季青的時候，既去了自然部分，也去了度假村。我真的很享受自然部分——湖泊，竹林和山峰。這些景色非常美麗，讓我有一種輕松和平靜的感覺。在度假村，我住在一家豪華酒店里，享受了許多高品質的設施和服務。我對整個度假勝地的印象非常好，因為這個地方擁有所有東西。四季青是一個來一次就想再次到訪的好去處。
結論
總之，四季青是一個美麗的地方，在那里你可以享受到自然景觀，探索文化歷史，體驗現代化的度假村。我真的很享受我在那里的時間，會推薦給所有人。
朱自清散文集閱讀心得篇八
生：王國的景色真美，我還想去。
生：到王國能學到很多知識，我也想去。
師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學同行，你們歡迎嗎？（歡迎）好，就與小鹿打聲招呼吧！
（點擊課件）
小：小朋友你們好。
生：小鹿乖乖好。
生：要認真看。
生：這么不容易，一定要認真感受。
師：到了王國以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節課我們繼續學習第二課——。看，王國到了。
（點擊課件：圖片，配樂師讀全文）
生：書上一共有四幅圖。每節有四句話。
師：這么美的季節你最喜歡哪個呢？
生：（各抒己見）
生：春天。
生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風爺爺吹得搖來搖去。
師：聯系生活，說說春天還有那些變化？
生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！
師：真香！老師都聞到了。
生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！
師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。
（生讀，師生評價）
師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個機會好嗎？（師讀，生不情不自禁的加動作讀）
師：春天真可愛，背一背怎么樣？
生：（背）
師：剛才，我們學習了春天，回憶一下我們是怎樣學習春天的？
生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。
師：現在就按照你們自己歸納的學習方法自學，也可以用自己喜歡的方式學。
生（自學、交流）
生：我喜歡冬天（師放圖片）冬天，小雪人真頑皮，它戴著紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還有一個可愛的小手。
生：我想說說圖片以外有那些變化？
冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
生：我還能讀一讀。
（比賽讀，加動作讀）
生：我想背一背。（生背）
生：我還能說秋天還有哪些變化？（出示圖片）秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。
生：秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。
生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。
生：莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開始收割了。
師：谷穗是什么？
生：谷穗是果實。
師：你們見過真的谷穗嗎？今天老師讓沒見過谷穗的同學看看真的谷穗。（出示實物）
如果你是谷穗，想說什么？
生：我會說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。“
生：我會說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻了。“
生：我給大家讀一讀。
生：我能背一背。
生：我還知道夏天有哪些變化？夏天可以游泳，我帶著游泳圈穿著游泳衣，可快樂了。
生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢！
生：我讀一讀行嗎？（讀）
生：我背一背。（有表情的背）
小：（課件）我在這兒呢！我到后花園去參加小動物們的表演會了，你們等著我呀。我馬上就回來。
師：小鹿乖乖去參加表演會去了，我們怎么辦呢？誰有好主意？
生：我們也開一個表演會吧！
師：大家同意嗎？
生：（高興地說）同意。
師：選擇你最喜歡的一個季節，用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準備好的圖片及照片拿出來與同學們展示。
（生分組準備）
生：第一個節目由我們小組的小畫家來表演。（展示的圖畫并分別介紹）
師：第二個節目是什么？
生：我們小組來匯報。（分別出示在冬天照的照片，并介紹內容?）
師：第三個節目呢？
生：我們三個給大家表演歌舞《春天來了》（表演）
生：第四個節目由我們表演，我們為大家唱春天的歌《小燕子》（唱）
生：第五個節目我們為大家朗誦一首秋天的詩。（朗誦）
生：（各談體會）
師：同學們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲？
小：（課件）能和你們來王國，我學到了很多知識，下次我一定帶你們去一個更好更美的地方，祝你們進步，再見！
師：小朋友再見！??