范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
茉莉花篇一
“好一朵美麗的茉莉花……”每當我聽到這首歌的時候，我就想起了我家那盆美麗的茉莉花。
茉莉花的葉子是碧綠碧綠的，密密麻麻的，沒有一點空隙。葉子下面的莖細長而挺拔，就像一把撐開的傘，亭亭玉立，顯得格外別致。
一到夏天，我家的茉莉花枝頭就長滿一個又一個的花蕾。含苞欲放的花蕾在碧綠的樹葉襯托下，像一個害羞的小姑娘在樹葉間靜靜地等待著什么，可愛極了。在我們的精心照顧下，茉莉花綻放出美麗的笑容。它潔白無瑕，在綠葉間悄悄綻放，就像一片片晶瑩剔透的雪花輕輕飄落在碧綠的樹葉上。如果在噴上幾滴水，潔白的花朵更顯得嬌嫩無比，光彩奪目，令人陶醉！茉莉花的花瓣小巧玲瓏，素雅純潔，中間簇擁著淡黃色的花蕊，看來楚楚動人。
一陣風吹過，茉莉花隨風輕輕搖蕩，散發出淡淡的清香，令人心曠神怡，忘掉所有煩惱和憂愁。
茉莉花不僅好看，好聞，還可以用來泡茶喝呢。摘下幾朵茉莉花，倒上開水，泡出來的茶又香又甜，喝下去有一股淡淡的清香。
雖然茉莉花沒有牡丹的國色天香和荷花的出污泥而不染，更沒有蘭花的清新飄逸，但我卻對它情有獨鐘。因為它美麗而不嬌艷，芬芳而不濃郁。
茉莉花篇二
茉莉花是我最喜歡的一種花，白色的小花，散發出淡淡的香氣，特別惹人憐愛。
茉莉花的樣子很可愛，每朵花有五片花瓣，花瓣上長了一點小刺，有的花瓣純白無比，像圣潔的天使；有的花瓣白中帶點粉，像嬌羞的女孩。走在茉莉花的旁邊，遠遠就可以聞到一股清香。
“真的嗎？那我可要試一試?！蔽乙荒樅闷?。
“不行，茉莉的刺有毒，必須戴專用手套才可以。”
“原來泡茶還有這么多學問！”我嘟囔道。
茉莉花的莖桿很挺拔，但也很脆弱，用手一掐，里面粘乎乎的汁水就流了出來，這汁水還可以治傷。
有一次比我大四歲的表哥來我家做客，表哥剛進門兒就摔了一跤，流了好多血，媽媽趕緊從后院兒摘下一朵茉莉花，從里面擠出汁水，涂抹在表哥的雙腿上，過了幾天，表哥的腿果然好了，從此我對茉莉也有了一份特殊的感情。
茉莉花篇三
在我家的院子里種著各種各樣的花兒，有茶花、月季花、桃花、玫瑰......在這些美麗的花兒中我最喜歡的卻是那芬芳迷人的茉莉花，我很喜歡它。
茉莉花的花瓣是白色的，一朵茉莉花的花瓣大概在十到二十片左右，花蕊是綠色的，那綠綠的葉上綻放出一朵朵白色的花朵，像是一個個白色的小鈴鐺。茉莉花的莖細長挺拔，那碧綠的葉子呈圓形，葉脈微呈白色，清晰可見。
茉莉花一般在夏季開花。它剛長花苞時，人們只能看見龍爪一樣半開半合的萼片，而小花蕾卻往往是藏而不露的。等到萼片長到一定程度，慢慢擴散時，花便露了出來。
春天，茉莉花抽出了纖細的枝條，長出了嫩綠的葉子，像是長出一雙手，送走冬天，迎來春天;夏天，茉莉花清香撲鼻，對著天空，對著白云在微笑。一陣微風拂過，一盆的茉莉花就像在跳舞，好看的很!
我愛這些花，我更愛這盆美麗的茉莉花
茉莉花篇四
（老師事先在教室內噴上茉莉花味空氣清新劑。）
同學們，早上好！今天連老師為大家準備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請不要作弊喔！
（師薩克斯演奏改編的《茉莉花》）
生答：《茉莉花》
：茉莉花大幅照片。
學生從外形、香味等方面來討論。
茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們為了表達對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關于茉莉花的曲子。
出示課題：
大家在欣賞歌曲的同時來了解一下茉莉花的相關資料。
：茉莉花資料、圖片。
：童聲版《茉莉花》
（學生回答問題。）
：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。
《茉莉花》一段歌詞。
（師鋼琴伴奏，生唱歌詞。）
：江蘇民歌《茉莉花》
這樣，老師給大家三分鐘的時間，自己分組討論一下。
好了，大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。
（師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。）
請大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報練習成果。）
老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）
（生回答。）師抓住幾個關鍵詞：
來，大家一起來跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。
《茉莉花》歌詞。
（師鋼琴伴奏，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）
接下來老師再提一個問題：
哎，對了，聽他們說話的口音就行了。老師上節課給大家布置的作業大伙兒完成了嗎？來，學給大伙兒聽聽！
（學生反饋課前作業。學全國各地的方言。）
大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”，江蘇說“采茶”說的是“……”。
江蘇民歌《茉莉花》
來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強調易錯的字）
拼音。
想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學的，唱得不好請不要見笑！來掌聲鼓勵鼓勵。
（師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言）
怎么樣？大伙兒也來唱一唱！
（生自由活動，模仿方言《茉莉花》）
？（抽各別學生演唱。）
（學生在演唱時，老師提一些小要求）
好，我們一起來唱一唱。
（師鋼琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）
（學生加入一些動作……）
（師鋼琴伴奏，生帶著感情演唱江蘇民歌《茉莉花》）
除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉、優美，很生動的表現了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現了神秘而美麗的中國。
說到《圖蘭多特》老師給大家講一個小故事：大家聽過歌劇嗎？能聽懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓·梅塔與我國著名導演張藝謀合作在紫禁城的演出。當時的票價被賣到了￥5000—6000元。但是，當正式進入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數的觀眾聽不懂。而且演出長達兩個多小時，大家都有些昏昏欲睡了。當歌劇進行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時候，全場觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來，并且報以熱烈的掌聲久久不能停息。
《圖蘭多特》劇照
歌劇《圖蘭多特》片斷
（生討論，回答。）
中國八分鐘
茉莉花篇五
1、情感目標：通過了解茉莉花的精神品質和音樂內涵，從而激發和培養學生熱愛家鄉、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。
2、能力目標：通過理解和感受音樂作品，培養學生的欣賞和審美能力。
3、知識目標：通過視聽欣賞和對比分析作品《茉莉花》，使學生了解民歌的演唱風格、表現形式等知識。
教學重點：通過欣賞、演唱、對比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術內涵，了解民族音樂的魅力所在。
教學難點：通過對比不同風格的茉莉花，培養學生分析和表現音樂作品的能力。
教材分析：
《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調。它有許多變體，江蘇揚州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調》，歌曲通過對茉莉花的贊美，生動含蓄地表達了青年人的愛情，也被認為表露了一位少女愛花、惜花、護花的情懷及對生活的熱愛。
這首歌采用五聲調式，2/4拍，為四個樂句構成的單樂段，具有起、承、轉、合的性質。第一、二樂句對稱方整；第三、四樂句結構壓縮，銜接緊密，一氣呵成，句尾的切分節奏的運用，使旋律更為輕盈活潑，表現出一種淳樸柔美的感情。
《茉莉花》作為典型的中國民歌，18世紀末葉，曾被傳到了歐洲、南美等地并廣為流傳。意大利作曲家普契尼還將《茉莉花》的曲調用作歌劇《圖蘭朵》中女聲合唱的素材。流行于江蘇的《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優美的諸多變體中的一首。它曲調婉轉曲折、節奏均勻平穩，旋律以級進為主，極富江南民歌清秀細致的特征。
教學準備：教學光盤、多媒體課件、相關視頻
教學過程：
一、???? 導入新課
師：在xx年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩站在預示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，我們一起來欣賞！
播放奧運會閉幕式錄像片斷。
師：你們聽出來是什么歌嗎？
《茉莉花》具有濃郁的東方風情和中國特點，受到中國人民的喜愛并廣為流傳。今天我們就來欣賞幾首不同風格、不同題材的《茉莉花》，共同來了解音樂作品中茉莉花的精神品質，一起去領略《茉莉花》這首歌的獨特魅力吧！
教學意圖：讓學生被這動聽的音樂和情境深深吸引。從而產生對我國民族民間音樂的興趣，了解《茉莉花》在世界樂壇上的影響和地位。
二、進入新課：
1、檢查學生預習情況：學生交流展示課前查找的資料。
師出示相關圖片。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無暇、樸實無華）
2、欣賞不同風格的《茉莉花》。
a、聆聽江蘇民歌《茉莉花》，學生談聽后感受：優美、委婉。
b、聆聽河北民歌《茉莉花》，學生談聽后感受：剛直、爽朗。
c、聆聽東北民歌《茉莉花》，學生談聽后感受：豪爽、粗獷。
引導學生說一說三首《茉莉花》在旋律和風格上有什么特點？
并完成課本練習。
大屏幕出示：說一說三首《茉莉花》在旋律和風格上有什么特點？
東北?? 旋律音調夸張、風趣，體現了粗獷豪爽的風格；
江蘇?? 旋律音調清麗、婉轉，體現了柔美、細膩的風格；
河北?? 旋律音調明快，具敘述性，體現了剛直、爽朗的風格；
師：在我國很多地區都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂風格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請同學們再來欣賞一遍，隨著這優美的旋律邊打拍子邊哼唱。
（播放教學光盤音樂，課件出示歌詞）
師：說一說這首歌表達了什么樣的思想感情？（生：對茉莉花的喜愛和贊美）
你從歌詞中哪個字看出來的？（生：好）
3、欣賞不同表現形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。
師：剛才我們欣賞了三首不同地區、不同風格的《茉莉花》，接下來我們欣賞不同表現形式的《茉莉花》。
a、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。
生談感受。（具有時代氣息，聲音甜美，純凈感人）
b、師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經過改編，茉莉花的曲調變得更加優美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。
（播放視頻）
生談感受（同樣是一首樂曲，用不同的表現形式就產生了不同的效果，給人的感受也不同）
教學意圖：通過多媒體讓學生從聽覺、視覺等方面了解茉莉花并感受、理解音樂，增強對茉莉花的親切感，開闊學生的視野和知識面。
三、欣賞不同題材的《茉莉花》。
課件：出示《圖蘭多特》劇情介紹。
請大家快速瀏覽劇情介紹。
播放錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲《東邊升起月亮》。
師：1998年我國著名導演張藝謀在北京的紫禁城與著名指揮家祖賓*梅塔聯袂執導了中國版的《圖蘭多特》。一起欣賞一下。
（播放錄象）
課件出示《圖蘭多特》劇照。
學生讀課本上的作者介紹。
學生談感受：《茉莉花》不僅在中國流傳，在世界音樂舞臺上也有一定的地位。
師：前不久，中國著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場世界性的音樂會，在演唱會的開場，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現在就讓我們重溫那激動人心的一幕。
（大屏幕播放宋祖英演唱會實況錄象）
生：感到心潮澎湃、為之震撼。感到驕傲和自豪。
（討論開始）
師：賞宋祖英的世界性的音樂會告訴我們民歌不僅是中國的，同時也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺上始終散發著芳香，傳播著友誼。（大屏幕出示：民歌不僅是中國的，也是世界的?。?/p>
小結：今天能和同學們一同賞花，聽歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當高歌一曲。”現在就讓我們用最深情的演唱，為本節音樂課劃上一個完滿的句號。
教學意圖：通過欣賞歌劇《圖蘭多特》，讓學生了解這部歌劇更多的知識，拓寬學生的音樂視野；欣賞宋祖英的演唱，提高學生對《茉莉花》在世界音樂舞臺地位的認識，激發學生對祖國民歌的熱愛。
茉莉花篇六
“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術源于生活，生活處處蘊藏藝術的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關的《茉莉花》，把茉莉花的形態、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態韻律的表現能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創造性的表現音樂的情緒、情感。
一、活動目標：
1、? 激發幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優美、柔和。
2、? 嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。運用肢體語言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。
二、活動準備：
茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。
三、活動時長：30分鐘
四、活動過程：
(一)初步感受音樂。
1、觀察茉莉花圖片。
師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）
2、傾聽音樂。老師用優美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著……）
(二)根據音樂進行律動活動。
1、聽音樂，用手表現、想象自己就是一株茉莉花：
（1）觀察幼兒的表現，把好的動作反饋給大家。
（3）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）
2、啟發幼兒用身體來造型。
（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮。
（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態，注意提煉孩子的動作。
（4）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。
(三) 送花香，自然結束
五：活動反思與分析：
在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應該要ab結構的才好嘛，這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發揮了教師的引領作用。
首先，在第一環節里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創造性形體律動示范，簡單而富于表現力，同時也為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。
其次，我在第二環節里，讓幼兒盡情的表現。這是一個非常優美細膩的體驗和表現活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現經常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎？你是這么做的，還有不一樣的動作嗎？問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機智的緣故。在思考如何關注教育細節時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動作，怎么做呢？麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些。”美美說：“有輕風的時候，有的花不動，大風的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了?！薄俺耸挚梢宰兓?，還有什么身體的部位可以變化呢？”因為有了手的經驗，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳?！叭绻趾湍_結合起來可以有多少種變化？”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前，腳像金雞獨立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點地”，“手向右的時候，腳可以左側點”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”?？粗⒆觽兏挥袆撛炝Φ膭幼?，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮，鼓勵幼兒兩兩結伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰：自己發揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優美的音樂，一邊用輕柔的語調解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的 審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關系方面的教育價值。在這個環節里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子?？吹剿谋憩F，我馬上問現場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環節里，我的目的就是培養幼兒表達能力，表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持，使幼兒獲得更好的心理素質和技能。美美在這個環節中，無障礙地自由表達，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。
所以說，創造不是“無中生有”，而是有規律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經驗，我就不斷引導他們重組經驗和改建經驗，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經驗。在他們探索的基礎上，巧妙地引導孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經驗，學會了這一創造技能，也為孩子們今后的自主學習提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑，讓我們的孩子在生活中學習，在生活中發展！
茉莉花篇七
“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花。芬芳美麗滿枝芽，又香又美人人夸……”優美的旋律在耳邊回蕩，優雅的歌詞似乎已經讓我看見了那一朵朵散發著清香的白茉莉。
說起茉莉花，我便想起我與茉莉花的故事。那年夏天，茉莉花悄悄地開放了。雖然香，卻因為個頭太小，顏色不艷麗，我并不喜歡。不久，廣州下了一場暴雨，狂風呼嘯著卷來，途中我搬起陽臺的花，只留下幾根草和茉莉花在陽臺。第二天，風雨停住。我出去地看，茉莉花被一朵朵地飄落在盆中、地上。我清掃著茉莉花慘白的花瓣。我當卻一點兒也不心疼，也不難過。我抬頭看見見茉莉那墨綠的葉子，更令我感到萬分驚奇的是，綠葉中意然夾雜著無數個晶瑩如玉的花苞。
我被茉莉花頑強的生命力打動了。在變化無常的天氣中，它沒有脆弱地倒下，反而把變化無常的天氣看作是上天對自己的賜予的養分，開出更多的花。我頓悟，花只有陽光沒有風雨是開不出花的！
我端詳著那盆茉莉花，雖然它十分嬌小沒有嬌艷的色彩與動人的身姿。但，就如那首詩所說的：“小小茉莉花，默默吐香華。純結如白雪，丹心獻大家”。如果可以的話，我情愿化作一朵小小的茉莉花，把自己的芬芳獻給大家。
茉莉花篇八
夕陽的余暉柔柔地灑在了窗外的陽臺上，那些茉莉花顯得格外寧靜、清淡。
窗內，我正在看著言情小說。過了一會兒，我輕輕地放下了那本書，悄悄地走到陽臺，拍了拍正在專心修剪茉莉花的母親，踮起腳尖靠在媽媽的胳膊上，輕輕說：“媽媽，你愛爸爸嗎？”媽媽聽后撲哧地笑了一聲，拍了拍我的后腦勺說：“你啊，就是看多了那些言情小說?！蔽艺{皮地眨了眨眼睛，扯了扯媽媽的衣袖，“說嘛，說嘛?！薄熬拖襁@茉莉花香呀！”媽媽指了指那些茉莉花說。我側過頭望了望它們，雪白雪白的，給人一種清香淡雅的感覺，走近一點，還可以聞到一股淡淡的香味?？墒?，我卻不懂，轉過頭來再想問媽媽，誰知媽媽溜得比孫悟空還快。
幾天后，媽媽因為腸胃不舒服住院。在醫院里，媽媽再三叮囑我，要等爸爸好好休息過后，吃好晚飯啦，再告訴他?；氐郊依?，爸爸問媽媽去哪了？沒等我說完那善意的謊言，就被爸爸拆穿了。爸爸匆匆地扒了幾口飯就拿起外套奔向醫院，徹夜未歸。
第二天一早，我捧著一束茉莉花來到了病房面前，輕輕地推開了房門，卻意外地看到了這一幕：媽媽輕輕地靠在了病床上，一旁的爸爸坐在椅子里，手里拿著一碗粥，輕輕地吹著，一勺一勺地喂媽媽。如此柔情的爸爸，如此暖人細膩的爸爸。許久，我推門而入，找花瓶把茉莉花安插好。爸爸看見了我說：“我還有點事，要先忙去，你留在這好好照顧媽媽?！卑职謱ξ艺f完又俯下身子對媽媽說了幾句“竊竊私語”，就不舍地離開了。
我發現我漸漸的不喜歡看言情小說了，因為，我發現我的生活里有這一卷情意綿綿的小說，雖然沒有席絹筆下的浪漫，沒有郭敬明筆下的寧靜，但它，貼心動人。
夕陽的余暉斜斜地照過來，籠罩在爸爸、媽媽的身上，花瓶里的茉莉花朝著窗外，花香味漫滿了整個病房，暖暖的，香香的，甜甜的。原來，有一種美麗叫“茉莉花香”。
茉莉花篇九
在我家樓下，有一盆兒雪白的茉莉花，非常可愛，我很喜歡它。
茉莉花穿著雪白的衣服，散發著淡淡的清香。碧綠的，圓圓的，小小的葉子，仿佛一只只綠色的小蝴蝶，風吹過來，那葉子隨風擺動，好像在花叢中飛舞呢。從遠處看，那茉莉花瓣，就像個一個個白色的小精靈，充滿活力，自由自在地快活的在葉子上生長著；走近再看，一層層的花瓣，層層疊疊，非常漂亮，像是白雪公主的裙子一樣。
記得三歲那年，我下樓去找姐姐玩，剛跑到樓下，“啪”的一聲，一不留神，我摔倒在地上?！皢鑶鑶?，”我哭了，非常傷心。忽然，我隱約聞到了一股淡淡的清香。從哪里來的香氣呢？我停止了哭泣，抬起頭，又慢慢地站起身，那香味兒吸引住了我。我不由自主地隨著香味兒向前走了過去，啊，原來在樓梯下，有一盆白色的茉莉花，是它散發出來的清香！花兒正開得旺呢!
我欣賞著茉莉花，把鼻子湊近，用勁去聞，真想把這香味全部吸入肚子中……那茉莉花似乎也在對我笑，仿佛告訴我要堅強，我的淚水立刻止住了。
看著這美麗的茉莉花，我的臉上露出了燦爛的笑容。是茉莉花給我勇氣，從此以后，我每天都會來看看它，心里美極了。
茉莉花已經成了我童年美好的回憶，我喜歡茉莉花。