小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）

通過小班教案，教師可以有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象力和合作精神。最后，小編希望以上的小班教案范文能夠?qū)Υ蠹以诰帉懡贪笗r(shí)有所啟發(fā)和幫助。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇一

1、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片

一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。

二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽的特征。

師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎？

三、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。

1、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

小兔來到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？

小兔來到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？

小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的？

2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到氣球是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

四、用完整的語言描述太陽的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。

提問：小兔找到太陽了嗎？太陽是什么樣子的？你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的？

五、通過談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以幫助我們?nèi)∨?/p>

1、你曬過太陽嗎？什么感覺？――曬太陽可以讓我們變得很暖和。

結(jié)束活動(dòng)：戶外鍛煉身體

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇二

“小兔兒乖乖，把門兒開開;快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。”一首耳熟能詳?shù)耐{，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美好的童年時(shí)代。孩子們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)了小兔子驚險(xiǎn)與勇敢，分享兔子們的勝利與自豪。

基于孩子們的年齡特點(diǎn)，我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動(dòng)。處在3到5歲年齡段的幼兒對(duì)童話故事有著極為濃厚的興趣，動(dòng)聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子，也更能激發(fā)孩子們的想象力。活潑、可愛的兔子也正是孩子們喜聞樂見的動(dòng)物形象。在本主題中，我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點(diǎn)，并且希望通過引導(dǎo)幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞與體驗(yàn)，使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時(shí)，深入體會(huì)兔子的聰明、快樂和勇敢，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。

為了讓幼兒對(duì)兔子獲得更多豐富而又直觀的經(jīng)驗(yàn)，在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動(dòng)中，我們希望為幼兒營造寬松、自然地氛圍，使他們?cè)谂c動(dòng)物和諧共處的情境中，獲得各種有意義的體驗(yàn)。另外，值得一提的是，兔子以其獨(dú)特的形象，在我們中國傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位與寓意，在民間藝術(shù)寶庫中，兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù)，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同欣賞，希望孩子們對(duì)兔子的形象有更加豐富的感受，并在此過程中對(duì)中國傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。

階段一：小兔兒乖乖。

開展主題下語言活動(dòng)《小兔兒乖乖》，向孩子們正式介紹這個(gè)有趣的民間故事。教師和幼兒一起來欣賞故事，感受小兔子的聰明、勇敢。教師運(yùn)用生動(dòng)的語言，激發(fā)孩子進(jìn)一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后，我們將圍繞這個(gè)故事，開展一系列活動(dòng)。如音樂游戲活動(dòng)《我是長耳朵》，讓孩子在分辨音樂、提高對(duì)聲音的辨別能力的同時(shí)，也讓孩子體驗(yàn)作為“長耳朵”小兔的自豪感。美術(shù)活動(dòng)《兔子偶》，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡“紅眼睛”的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜歡“短尾巴”的孩子，就剪下教師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進(jìn)行表演。

階段二：我和小兔子。

通過科學(xué)活動(dòng)《可愛的小兔子》、《兔子吃什么》來讓孩子更深地來了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角，在自然角養(yǎng)殖一只小兔子，讓小朋友觀察兔子的樣子，將喂小兔子的任務(wù)交給小朋友。這樣做既培養(yǎng)了孩子的耐心，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。我們會(huì)把“小兔子”這一角色融入到各種游戲活動(dòng)當(dāng)中。通過這個(gè)階段，小朋友能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛、很柔弱的小動(dòng)物，需要我們的照顧和保護(hù)。以此培養(yǎng)孩子保護(hù)弱小的好品質(zhì)。

小朋友撫摸著小兔子！

階段三：民間的“小兔子”

在教學(xué)活動(dòng)《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中，我們將重點(diǎn)向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義，向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說。我們還將利用家長資源，請(qǐng)家長們也上網(wǎng)查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽，讓孩子在家里先初步地了解一些知識(shí)。因?yàn)槭芎⒆拥哪挲g所限，有關(guān)兔子的剪紙，我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點(diǎn)的方式來進(jìn)行這個(gè)階段的活動(dòng)，讓孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)我們的傳統(tǒng)民間文化。

小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。

《小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事，幾乎所有人都是聽著這個(gè)故事長大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來閱讀、欣賞。

主題活動(dòng)我們分為三個(gè)階段，我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行故事表演，對(duì)小班的孩子來說有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。

故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在教師的指導(dǎo)下完成的，孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個(gè)小層次。第一個(gè)層次是孩子聽著錄音故事進(jìn)行表演，只需用動(dòng)作表演即可。待孩子熟悉以后，我們關(guān)掉了錄音，讓孩子自己來說臺(tái)詞，更有舞臺(tái)劇的感覺。但是，后來我們發(fā)現(xiàn)孩子的能力參差不齊，沒辦法讓每個(gè)孩子都達(dá)到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽錄音表演，不說臺(tái)詞;另一組則需邊說臺(tái)詞邊做動(dòng)作，并且要求神情、動(dòng)作要符合故事中角色的特點(diǎn)！這樣既滿足了孩子們的能力發(fā)展需要，也給了每一位孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇三

在我們的飼養(yǎng)角里來了兩位小客人——小白兔。兩個(gè)小客人的到來立刻因起了寶寶的興趣。在大人眼里看來是很平常的小兔，在寶寶的眼里卻成了稀世珍寶。每次有空孩子都會(huì)圍在小兔的身邊看看、說說。動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性。為此我們進(jìn)入了《小兔乖乖》這個(gè)主題，開展了這個(gè)活動(dòng)讓孩子在看看、講講和玩玩中感知小兔的明顯特征。而且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”我們小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

1、在看看、講講、玩玩中初步感知小兔的明顯特征。

2、喜歡和小兔做朋友。環(huán)境與材料的準(zhǔn)備；幼兒觀看小兔的vcd。在生活區(qū)里飼養(yǎng)小兔，讓孩子和小動(dòng)物親密接觸。邀請(qǐng)家中養(yǎng)小兔幼兒的家長到班級(jí)現(xiàn)身說法，與幼兒分享和小兔建立感情的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

2、墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用“小問號(hào)”進(jìn)行提問如“你喜歡什么小兔嗎，為什么？”從而讓家長參與我們的主題活動(dòng)，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

3、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：

a、裝飾小兔的家。

b、我們結(jié)合季節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了小兔的果園，讓幼兒合作粘貼、撕貼、蘋果和橘子及小兔。

表演區(qū)：投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂，讓幼兒在唱唱跳跳中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

益智區(qū)：投放小兔拼圖，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物的明顯特征。

小兔喜歡吃什么，讓孩子把小兔和它愛吃的食物進(jìn)行配對(duì)。

小兔運(yùn)蘿卜，根據(jù)大、中、小對(duì)應(yīng)。

語言區(qū)：投放小兔的玩具、小兔的圖片及有關(guān)的圖書，讓幼兒講講小兔的名稱、外型特征。投放錄音機(jī)、磁帶聽小兔的故事。

生活區(qū)：飼養(yǎng)小白兔、了解動(dòng)物喜歡吃什么。

結(jié)構(gòu)區(qū)：利用各種結(jié)構(gòu)材料，插簡單的動(dòng)物如：小兔。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇四

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。

3、小房子一座。

欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。

1、欣賞。

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

2、創(chuàng)造。

讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。

這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。

3、表現(xiàn)。

（1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng)，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。

（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。

（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再嘗試的欲望。

1、喜歡唱歌、表演。

2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長，他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇五

1、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

材料準(zhǔn)備：磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。

3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。

4、請(qǐng)幾個(gè)孩子和老師一起來表演，其他孩子當(dāng)觀眾。

5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？

孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個(gè)故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對(duì)故事中角色的一些對(duì)話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時(shí)聲音比較響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來表演，在下次游戲中可多請(qǐng)一些孩子共同表演同一個(gè)角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會(huì)。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇六

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。

大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

信封、小兔子圖片、線索圖片。

一、導(dǎo)入，引出客人小兔子。

今天吳老師請(qǐng)來了一位小客人，它有著短短的尾巴，你覺得這個(gè)小客人是誰？（兔子，熊）它還有著長長的耳朵。（兔子）。

二、找東西。

小兔子想找的這個(gè)東西是圓圓的，什么東西是圓圓的呢？

2、這上面有這么多圓，一共有幾個(gè)圓呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（師手點(diǎn)，不數(shù)）。

3、一起問一問：小兔子，這些東西是不是你要找的圓。

（我要找的東西就在這些東西里面）。

4、小兔子又給了我們一個(gè)信封，誰來幫我把信封拆開。

紅色的，哪些東西又紅又圓？

我們一個(gè)一個(gè)來看，不符合的拿下來。

5、還有一個(gè)信封在天上的，什么東西又圓又紅在天上？

6、最后一個(gè)信封會(huì)發(fā)光。原來太陽是……。

三、小兔子為什么要找太陽呢？

太陽的本領(lǐng)很大，發(fā)光發(fā)熱，可以有太陽能。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇七

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學(xué)習(xí)短句：“你是xxx，我就不開門！”

2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

一、引導(dǎo)部分。

1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？

2、“媽媽要出門去了，走之前會(huì)跟我們說什么？”引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。一定要門關(guān)地緊緊的，千萬不能讓壞人進(jìn)來。

二、出現(xiàn)大灰狼。

1、傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門？”

2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）。

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）。

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）。

5、（大灰狼走了）（律動(dòng)：小兔乖乖）。

課件操作：出現(xiàn)大老虎。

1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）。

3、師：“到底是誰呢？”

4、師：“大老虎在門口，我們?cè)趺凑f？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。小結(jié)：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。我們真是太了不起了。

三、出現(xiàn)大獅子。

引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。（過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺！）。

四、媽媽回來了。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)。

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）。

3、兔媽媽帶回來了蘿卜，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。

4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇八

1、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片。

一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。

二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽的特征。

師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎？

三、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。

1、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

小兔來到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？

小兔來到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？

小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的？

2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

小兔看到紅紅的.燈籠是怎樣問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到氣球是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

四、用完整的語言描述太陽的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。

提問：小兔找到太陽了嗎？太陽是什么樣子的？你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的？

五、通過談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以幫助我們?nèi)∨?/p>

1、你曬過太陽嗎？什么感覺？——曬太陽可以讓我們變得很暖和。

六、結(jié)束活動(dòng)：戶外鍛煉身體。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇九

1、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、鞏固4以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式并簡單了解幾種常見的取暖用具。

談話導(dǎo)入：寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒自由回答）今天也有一只“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小動(dòng)物來我們班做客，看看它是誰？出示玩偶小兔！寶寶，來和小兔打個(gè)招呼吧！“小兔你好呀！歡迎來做客！”“小朋友們好，我是小兔，今天我還給小朋友們帶來了一首好聽的故事呢，我們一起來聽一下吧！”

欣賞故事：邊聽故事，邊放掛圖！

提問：寶寶，故事里有誰？(小兔、兔媽媽)小兔要去干嘛？（找太陽）。

小兔到什么地方找過太陽？（屋子里、菜園子里、天上）它把什么當(dāng)做了太陽？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球）分別有幾個(gè)？最后小兔找到太陽了嗎？在哪找到的？寶寶知道太陽是什么樣子的嗎？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）。

尋找圓圓的、紅紅的東西：

寶寶，你還見過什么東西也是紅紅的圓圓的.？（蘋果、西紅柿、櫻桃、小紅點(diǎn)）。

了解冬天的取暖用具：

寶寶，早上來上幼兒園的時(shí)候感覺外面怎么樣啊？（冷）小朋友穿上了什么樣的衣服？（棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套）師：寒冷的冬天來到了！

寶寶，我們的教室里冷不冷？為什么？（有暖氣片、空調(diào)）你家里是用什么東西取暖的？你還知道哪些東西可以取暖？（暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風(fēng)）。

這些東西都是冬天的取暖用具，寶寶想一想，太陽照在我們身上，我們感覺怎么樣？（暖和、暖洋洋的）師：曬太陽也是冬天的一種取暖方式！

曬太陽對(duì)身體有好處！現(xiàn)在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是這樣是不好的，天冷也要堅(jiān)持鍛煉身體，這樣對(duì)我們的身體才有好處！現(xiàn)在我們就到外面去跑跑步，做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，曬曬太陽吧！

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇十

1、初步了解故事主要內(nèi)容，能對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣。

2、養(yǎng)成認(rèn)真觀看表演的好習(xí)慣。

1、英語教師、帶班教師排練故事表演，并制作相應(yīng)的服飾、道具。

2、根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的材料和場景。

1、兩位教師分別運(yùn)用英語、漢語表演故事《小兔乖乖》，引起幼兒興趣。

2、每次用音樂游戲“大灰狼打敗了”結(jié)束故事表演，也可邀請(qǐng)幼兒一起隨樂曲自由地用拍手、跺腳、舉手等動(dòng)作表達(dá)勝利的喜悅。

1、進(jìn)一步熟悉故事，理解主題。

2、通過討論、交流，體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的快樂。

《小兔乖乖》vcd碟片或多媒體軟盤，vcd機(jī)或電腦等。

1、讓幼兒觀看故事《小兔乖乖》，提問：小白兔是怎樣打敗大灰狼的？

2、讓幼兒自由討論，并自愿或推薦他人回答問題。

3、教師小結(jié)：兔媽媽的三個(gè)孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)，動(dòng)腦筋，想辦法，終于打敗了大灰狼，它們真是聰明能干的乖寶寶。

1、讓幼兒關(guān)注自己的家，如家的空間、大小、布局、設(shè)施等。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)為小兔設(shè)計(jì)、建構(gòu)一個(gè)“家”，培養(yǎng)裝飾、布局的能力。

3、學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

1、提供桌子、凳子、廚具、床等“娃娃家”的物品。

2、供撕貼的各種紙，供粘貼的圖樣以及木板、泡沫塑料、布條、彩色顏料、彩筆、排筆、棉簽、漿糊等。

1、引導(dǎo)幼兒提出把小兔請(qǐng)到班上，給它們建構(gòu)“家”的想法。

2、讓幼兒討論小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。

3、讓幼兒尋找需要的各種材料，自由選擇自己的“工作”，與人合作，共同建構(gòu)小兔的“家”。

1、建構(gòu)其他小動(dòng)物的家，開展多樣的角色游戲。

2、可繼續(xù)布置小兔的“家”，如嘗試用大筆描繪森林背景墻飾。

1、學(xué)習(xí)表演故事，鍛煉在集體面前大膽表演的能力。

2、體驗(yàn)角色扮演和游戲的快樂。

1、兔媽媽、小兔、大灰狼的服飾、頭飾、道具。

2、小兔的“家”及森林背景。

1、教師運(yùn)用英語或漢語進(jìn)行示范表演。

2、讓幼兒嘗試進(jìn)行角色分配，學(xué)習(xí)表演。

3、鼓勵(lì)幼兒自主地開展表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)合作。

1、能在圖畫提示下講述故事，提高語言表述能力。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

本書一本、錄音機(jī)、錄音帶。

1、邊看大書，邊完整欣賞錄音故事《小兔乖乖》。

2、隨教師一起看大書講述故事。

3、邊講述故事，邊表演動(dòng)作。

1、發(fā)展想像力、創(chuàng)造力、語言組織能力。

2、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

故事圖片。

1、以故事引入，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣。

3、引導(dǎo)幼兒自編故事，幫助幼兒作記錄，并整理、制作成幼兒自編的故事書。

4、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些相關(guān)的避險(xiǎn)常識(shí)與方法。

1、認(rèn)識(shí)兔子的外形特征、生活習(xí)性，激發(fā)對(duì)兔子的喜愛之情。

2、培養(yǎng)有序觀察事物的習(xí)慣。

1、在園內(nèi)飼養(yǎng)兔子。

2、照相機(jī)或攝像機(jī)。

1、在飼養(yǎng)角自由觀察兔子的外形及吃、走等動(dòng)作，教師可同時(shí)拍攝一些相關(guān)的照片（或攝像）。

2、啟發(fā)幼兒討論：兔子在干什么，它長得怎么樣，是否喜歡吃你給它的食物等。

3、讓幼兒觀看教師攝制的錄像或照片，進(jìn)一步感知兔子的外形特征和生活習(xí)性。

4、邊做動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)兒歌《小白兔》（小白兔，尾巴短，/長長的耳朵，紅紅的眼；/三瓣嘴，不叫喚，/身上的絨毛柔又軟；/吃青草，跑得歡，/小兔和咱一起玩）。

1、充分利用家長資源收集信息，同時(shí)讓家長參與教育活動(dòng)。

2、讓幼兒在家長指導(dǎo)與合作下獲得更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，并初步學(xué)習(xí)有關(guān)調(diào)查、研究的學(xué)習(xí)方法。

1、家長和幼兒一起查閱相關(guān)的圖片、音像資料，共同討論有關(guān)兔子的知識(shí)與問題。

2、盡可能地填寫調(diào)查表（如下），并在最短的時(shí)間內(nèi)反饋給教師。

3、在日常生活中引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物。

《可愛的小兔》調(diào)查表。

調(diào)查項(xiàng)目小白兔大灰狼。

生活在什么地方。

（居住環(huán)境）。

吃什么東西。

（食物來源）。

怎樣走路。

（活動(dòng)方式）。

聲音是怎么樣的。

（叫聲）。

有什么本領(lǐng)。

（特殊本領(lǐng)）。

怎樣生寶寶。

（繁殖方式）。

它的朋友有哪些。

它的敵人是誰。

（天敵）。

給幼兒帶回相關(guān)的。

圖片、圖書、實(shí)物。

學(xué)習(xí)制定“研習(xí)方案”，培養(yǎng)合作習(xí)慣和任務(wù)意識(shí)。

1、家長調(diào)查表，相關(guān)的小兔圖片、vcd碟片、錄像帶。

2、設(shè)計(jì)相關(guān)的圖表和操作卡供數(shù)學(xué)活動(dòng)用。

活動(dòng)（一）經(jīng)驗(yàn)交流。

1、請(qǐng)幼兒介紹與家長一起搞調(diào)查的經(jīng)歷。

2、引導(dǎo)幼兒互相觀看、交流各自帶來的圖片、實(shí)物、圖書等。

3、向幼兒介紹部分調(diào)查表的內(nèi)容。

4、教師介紹自己調(diào)查的過程和結(jié)果，并展示相關(guān)資料。

5、將師生提供的圖片、圖書、實(shí)物等物品分類（如下）、計(jì)數(shù)、布置一個(gè)“小兔資料館”，鼓勵(lì)幼兒今后不斷補(bǔ)充材料，使之完善。

利用墻飾背景、圖卡進(jìn)行對(duì)應(yīng)講述，發(fā)展口語能力。

1、森林背景輪廓圖，故事《小兔乖乖》的圖片若干套。

2、大排筆、各種顏料、紙、剪刀、橡皮泥等。

1、激發(fā)幼兒布置森林壁畫的愿望。

2、指導(dǎo)幼兒自主選擇、組合，運(yùn)用涂色、撕貼、泥塑等方式，共同布置壁畫。

3、鼓勵(lì)幼兒在大幅壁畫前，分別運(yùn)用英語、漢語操作圖卡講述故事或創(chuàng)編故事。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇十一

1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

2、意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。

小兔頭飾12個(gè)（紅，藍(lán)）5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈（圓，正方）。

一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。

1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？

2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）

1、按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來。

1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。

2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里？（藍(lán)色家）那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來玩玩這個(gè)游戲吧！（出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈）。

3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈）。

三、按形狀找家。

1.灰太狼抓不到你們，又動(dòng)腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來玩，（ppt出示灰太狼+圓形圖）請(qǐng)幼兒躲起來。

2.那我們現(xiàn)在請(qǐng)勇敢的兔弟弟來試一試，找個(gè)和灰太狼躲的'不一樣的地方。（出示灰太狼+方形圖）幼兒進(jìn)圓形圈。

四、按形狀和顏色找家。

灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊？你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)紅色圈，對(duì)嗎？（不對(duì)，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的）那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)？（不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的）我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩！

五、活動(dòng)結(jié)束。

你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們?cè)賮碓囋嚒?/p>

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇十二

1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。

2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。

3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解，進(jìn)行簡單的表演。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1、故事磁帶、錄音機(jī)；設(shè)置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子（4個(gè)）、狼；瓶子5個(gè)。

3、一個(gè)小兔子玩偶。

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢？

為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。

（1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。（房、樹、草、花）

（2）討論：小兔子的特征。（長耳朵、短尾巴、紅眼睛）

師：小兔子是什么樣子的呢？

3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

（1）教師邊演示教具邊表演故事。

（2）分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對(duì)話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。

（3）教師進(jìn)行簡單的提問，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。

師：故事里面有誰？三個(gè)小兔子叫什么名字？

4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。

（1）圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡單的提問：

師：你最喜歡故事里面的誰？你來學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。

（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。

5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。

（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）

（3）師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇十三

1、活動(dòng)來源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。

2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過層層遞進(jìn)的方法：

（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子。

（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。

1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

2、初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等。

一、情景導(dǎo)入：

1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。

（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？

（2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）。

2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。

二、游戲。（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）。

1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。”當(dāng)媽媽說到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。

游戲后提問：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個(gè)山洞里一共有幾只小兔？

3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

（1）大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三、活動(dòng)延伸：

戰(zhàn)勝大灰狼回家。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇十四

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇十五

1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。

2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。

3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解，進(jìn)行簡單的表演。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。

3、一個(gè)小兔子玩偶。

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的`這首歌呢?

為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。

(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)。

(2)討論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)。

師：小兔子是什么樣子的呢?

3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

(1)教師邊演示教具邊表演故事。

(2)分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。

(3)教師進(jìn)行簡單的提問，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。

師：故事里面有誰?三個(gè)小兔子叫什么名字?

4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。

(1)圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡單的提問：

師：你最喜歡故事里面的誰?你來學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。

(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。

5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。

(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)。

(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。

在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，在活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí)，但在本班的實(shí)際中(有十多個(gè)不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達(dá)歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇十六

1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學(xué)說完整的句子。

2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。

錄音、大圖書。

(出示了一個(gè)大蘿卜)。

教師：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎?

教師：小兔是怎么吃大蘿卜的?

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。

畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁。)。

教師：是誰呀?

教師：小兔在干嗎?他怎么了?

教師：那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對(duì)小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你。”

(畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)。

(畫面：小兔拔起了蘿卜)。

(畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。)。

教師引導(dǎo)：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)。

教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。

(幼兒閱讀大圖書)。

教師：剛才你們看到了什么?

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的.嗎?讓我來找找看好嗎?

(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)。

教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號(hào)的意思)。

(出示第二幅圖)。

教師：瞧，小兔們?cè)诟陕?

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?

(師幼模仿游戲。)。

(畫外音：轟隆隆，轟隆隆。)。

教師：發(fā)生什么事兒了?

教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎?

教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記)。

教師：這可怎么辦呀?

(幼兒想辦法，完整表述。)。

(師幼共同表演。)。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。

2、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卡片紅燈、綠燈各一個(gè)、各種汽車與幼兒人數(shù)相等。

2、設(shè)置大馬路的場景。

活動(dòng)過程：

一、小汽車出門，知道紅綠燈的作用。

2、紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢?

3、如果沒有紅綠燈會(huì)怎么樣?

4、小汽車不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊?

二、小汽車行駛。

1、謝謝小朋友幫助小汽車認(rèn)識(shí)紅綠燈了。

3、請(qǐng)你們到停車場去每人開一輛車，我們開車時(shí)，每一輛車能不能靠在一起開?

4、請(qǐng)幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號(hào)牌開車。

5、小汽車開了一天累了，我們把小汽車開到停車場去休息吧。幼兒回到座位坐好。

三、小汽車懂規(guī)則。

1、剛才我們開汽車時(shí)，來來往往車輛那么多，都能慢慢開，知道紅燈亮就停下，綠燈亮就向前開。

2、小汽車啊還念了一首很好聽的兒歌呢。(教師朗誦兒歌一遍，邊朗誦邊出示圖文兒歌)。

4、幼兒一起學(xué)念兒歌，指讀圖文幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。

5、我們開著汽車去請(qǐng)你的好朋友上車好嗎?幼兒開車出活動(dòng)室。

附兒歌：紅綠燈。

大馬路，寬又寬，紅綠燈，路邊站。

大汽車，小汽車，來來往往車輛多。

汽車汽車慢慢開，紅燈停、綠燈行。

交通規(guī)則要牢記，時(shí)時(shí)刻刻記在心。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而認(rèn)識(shí)事物，在參與到游戲中領(lǐng)悟。

活動(dòng)中幼兒積極參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識(shí)到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認(rèn)識(shí)到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇十八

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

多媒體、錄音、大圖書

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

師：小白兔在干嗎?它怎么了?

師：那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對(duì)小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜;畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。)師：(引導(dǎo))不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!

師(引導(dǎo))：小兔樂樂再見!

師：你從哪里看出來的?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。)師：這可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。)師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。

師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來試試看好嗎?(分配角色，師幼共同表演。)

四、完整欣賞

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、閱讀觀察秩序化：我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

2、閱讀過程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

3、滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇十九

1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學(xué)說完整的句子。

2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。

錄音、大圖書。

(出示一個(gè)大蘿卜)

教師：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎?

教師：小兔是怎么吃大蘿卜的?

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

畫外音：哎喲，哎喲。好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁，)

教師：是誰呀?

教師：小兔在干嗎?他怎么了?

教師：那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對(duì)小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你。”

(畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)

(畫面：小兔拔起t蘿卜)

(畫外音：謝謝小明友，謝謝你們的幫忙，)

教師引導(dǎo)：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

(畫外音：我日q樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)

教師引導(dǎo)：小兔樂樂再見。

教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。

(幼兒閱讀大圖書)

教師：剛才你們看到了什么?

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎?讓我來找找看好嗎?

(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)

教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號(hào)的意思)

(出示第二幅圖。)

教師：瞧，小兔們?cè)诟陕?

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?

(師幼模仿游戲。)

(畫外音：轟隆隆，轟隆隆，)

教師：發(fā)生什么事了?

教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事了，好嗎?

教師：你從哪里看出來下雨了、打雷了?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記)

教師：這可怎么辦呀?

(幼兒想辦法，完整表述。)

(師幼共同表演。)

有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜，他欣喜萬分，決定把蘿卜帶回家。

小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費(fèi)了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來。回家路上，小兔樂樂遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請(qǐng)小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當(dāng)他們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時(shí)，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個(gè)好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當(dāng)成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點(diǎn)也不擔(dān)心，豆大的雨點(diǎn)打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。

小班語言活動(dòng)教案愛心小兔（精選20篇）篇二十

1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學(xué)說完整的句子。

2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。

錄音、大圖書。

一、引趣。

（出示了一個(gè)大蘿卜）。

教師：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎？

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）。

二、說說講講。

畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁。）。

教師：是誰呀？

教師：那我們一起來幫幫他好嗎？我們一起對(duì)小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你。”

（畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！）。

（畫面：小兔拔起了蘿卜）。

（畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）。

教師引導(dǎo)：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！）。

三、閱讀理解。

教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。

（幼兒閱讀大圖書）。

教師：剛才你們看到了什么？

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的`嗎？讓我來找找看好嗎？

（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁）。

教師：小兔樂樂在干嘛？（理解云記號(hào)的意思）。

（出示第二幅圖）。

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？

（師幼模仿游戲。）。

（畫外音：轟隆隆，轟隆隆。）。

教師：發(fā)生什么事兒了？

教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎？

教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記）。

教師：這可怎么辦呀？

（幼兒想辦法，完整表述。）。

（師幼共同表演。）。