教學工作計劃是指教師在一段時間內對于教學任務、學習目標、教學方法等進行明確和安排的書面文件。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考。
托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇一
1、通過小組討論、猜想、探索折疊畫玩具的制作方法。
2、大膽在集體中講述探索的過程。
3、體驗自主動手制作玩具的成功喜悅。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
1、幼兒已會用紙折"樓梯"造型。
3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫工具材料。
1、教師出示范畫并演示。
2、引導幼兒探索制作折疊花的方法。
小組討論，研究制作方法。
教師：這個會變大變小的樹是怎么做出來的呢？（幼兒探索）。請介紹一下你們小組的發現，說說這個玩具可以怎么做（教師通過提問幫助幼兒歸納整理探索的經驗）。
教師：除了在紙上畫大樹，還能畫什么？
3、幼兒自由制作玩具。
鼓勵幼兒大膽制作與別人不一樣的玩具。
探索并發明不同的制作方法，進一步美化玩具。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、交流。
教師：你做的是什么？是怎么樣做的？你喜歡誰的玩具？為什么？
教學反思。
主要還是引導幼兒自己去發現。善于提出問題。選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環境保護也能起到很重要的作用。
托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇二
一、組織幼兒觀察小金魚，了解小金魚。
1、分組自由觀察小金魚的外部特征。(教師可以引導幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀……)。
2、說一說：你最喜歡小金魚的什么地方?(教師小結金魚的外部特征)。
3、談話：你喂過小金魚嗎?小金魚喜歡吃什么?它喜歡生活在什么樣的水里?什么時候給小金魚換水?怎么知道水臟了?(小結金魚的生活習性，豐富養金魚的經驗)。
1、觀察小金魚是怎樣游的;學學小金魚：擺擺尾巴游呀游。
2、教師示范添畫：用油畫棒在作業紙的空白處畫上大大小小的圓。(水泡)。
3、幼兒添畫水泡，教師觀察指導。
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托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇三
一：出示背景圖，引起幼兒興趣。
師：今天方老師要給小朋友唱個故事，故事在哪兒呢？故事來了！
教師邊唱《小魚游水》邊拉動“一群小魚”，出現在背景圖上，引起幼兒興趣。
二：欣賞完整圖片，引導幼兒觀察小魚吹泡泡。
1：誰能告訴大家故事里有誰？（一群小魚）。
2：你們猜猜小魚們在干什么？（教師肯定幼兒的說法）。
3：你瞧，你瞧，小魚們在干什么啊？（教師在畫面上印兩個大泡泡）。
對了，（唱）：小魚小魚吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚小魚吹泡泡，大大小小。
三：示范印制泡泡的方法。
教師拿瓶蓋示范印制泡泡。
泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽嗎？
四：幼兒做印章畫。
我的小魚會吹泡泡，你們的小魚會吹泡泡嗎？快去看看吧！
1：每人一張畫有小魚及水草的紙。
2：鼓勵幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，引出泡泡。
3：啟發幼兒把泡泡印制在恰當位置上。
五：張貼幼兒作品，比比誰的小魚泡泡多。
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托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇四
學生在學習《我們自己》這一單元之前，通過觀察植物、動物，已掌握了一些簡單的觀察方法，如看、摸、聞等等方法。但觀察的內容基本還是物體外在的比較顯而易見的特點，而且根據課堂的情況來看大部分學生對于觀察靜止的物體興趣不是很高。《我的手》這一課不僅只是讓學生觀察手的外形，還讓學生推測手這樣靈活與什么有關，觀察活動已不僅只停留于物體的外在形態，已由表及里與學生的思維訓練活動緊密的結合起來了。基于上述原因，我在設計這一堂課時，就主要從孩子愛玩的特點出發，通過做剪刀、石頭、布游戲活動先激發起孩子探究的興趣，再引導孩子進行觀察自己的手的結構，最后讓他們自主地選擇多種方法體驗手的靈活性與什么有關。整堂課讓孩子們在輕松、愉快、和諧的氣氛中，進行“玩中體驗、玩中交流、玩中探究”。
《我的手》一課是三年級上冊《我們自己》這單元中的一部分。這一課是在“觀察我們的身體”及“我們在生長”等整體觀察活動的基礎上，進行從整體到局部的較深入的觀察。教學內容主要包括討論手的用途，體驗手的靈活性主要與手的結構及手指關節處皮膚上的皺褶有關，認識手的感覺方面的功能，訓練學生手的感覺等幾個活動構成。其中體驗手的靈活性與手的結構、手指上的皺褶有關，這個活動設計比較符合孩子的探究心理。教材的設計意圖旨在通過引導孩子親歷觀察探究活動，激發他們對平時司空見慣的自己的身體產生認識研究的興趣，產生珍愛生命，珍惜健康的意識。
三年級的學生，能夠關注生活中的一些顯著事物和現象，但對一些很常見的事物，如人身體的器官則關注不夠。他們上課思維活躍，喜歡動手，把他們的關注對象引導到這些“司空見慣”的物體上來，對于培養學生從生活中、從平時的事物和現象中去發現科學是很有益的。
1、在觀察與實驗中，知道手的一些基本構造，認識手的靈巧與關節、褶皺、大拇指等構造密不可分，認識手具有感覺功能。
2、用各種方式獲取有關手的知識，設計簡單的實驗來驗證自己的猜想，學會合作學習，注重與同學的交流以及分享成果。
3、關注體驗活動后的感受，激發學生對自身的探索。
重點：通過觀察認識手的基本知識，了解手的構造和手的靈巧有關。
難點：小組的合作學習，自選實驗方式驗證自己的猜想。
創可貼、吸管、膠帶、空管、信封、橡皮筋、記錄卡等。
（一）、游戲導入，激發興趣：
1、教師：同學們，我們先來做一個“剪子、石頭、布”的游戲。你們會玩嗎？說明規則。
2、學生活動：學生以小組為單位，做游戲。
（游戲是學生喜愛的活動，通過游戲形式選出組長進一步激發了學生的興趣，并且緩解了學生緊張的情緒，為學生營造了一個輕松、愉快的氛圍。“剪刀、石頭、布”的游戲是一個以手為主的游戲，從而比較順利的引出了觀察的對象。）。
（二）、探究手的用途：
1、教師：我們剛才做游戲時用到了身體的哪一部分？（手）。
平時，我們用手還可以做哪些事情？
2、學生匯報交流。（寫字、打乒乓球、制作模型……）。
3、教師：我們的手真靈巧啊！
（通過詢問手的作用，激發學生對手的興趣。老師著重表揚了手的靈巧性，為學生生成“手為什么這么靈巧”這個問題作一個鋪墊。因為整個科學探索活動都圍繞著這個主題開展的，學生有了“手為什么這么靈巧？”的困惑，才能形成對手的關節、褶皺、大拇指等構造的探索研究。引導出有價值、有探索意義、有利于課堂開展的問題，對后面教學活動的展開起著關鍵作用。學生往往生成的問題較多，但符合課堂教學活動開展的很少，所以設計了一些隱藏的鋪墊。）。
4、誰能用靈巧的手模仿幾只小動物的樣子。（利用投影儀）。
5、你們對自己這雙靈巧的手能不能提幾個問題？（手為什么這么靈巧？）。
（再次讓學生用靈巧的手做幾只小動物。讓靈巧這個詞語浮在學生的腦海中。隨后把〈你們對自己這雙靈巧的手能不能提幾個問題？〉這個問題拋給學生，讓他們自己生成一個感興趣并有探索價值的問題——手為什么這么靈巧？由于問題是學生自發形成的，在他的內心中就產生了一種尋找的欲望，在欲望的引導下觀察就有了目的，學生往往能發現平時沒有留意的東西，觀察的收獲會更多。）。
6、出示課題：今天我們就來觀察手，研究我們的手為什么這樣靈巧。
（三）、觀察猜想：
2、誰能告訴大家我們應該觀察手的什么？
3、分組活動：下面我們就帶著（手為什么這么靈巧）這個問題和剛才大家說的方法以小組為單位觀察自己的一只手，然后小組合作把觀察到特點簡要的記錄下來。
（由于手為什么這么靈巧？這個問題對于十歲左右的孩子來說比較大無從入手，冷卻了學生的探索興趣。讓學生進行小組討論時，他們的參與性不高。因此我設置了一個小的問題提示給學生，學生觀察的目的就更加明確了，興趣也有了。）。
4、教師巡視，在巡視過程中有意識地抓住資源并來共享：
5、學生匯報交流觀察結果。
（學生匯報自己的想法，教師記錄主要的幾個內容：褶皺、關節、特殊的大拇指、手指骨頭……）。
（三年級的孩子剛接觸科學課不久，對于選擇有價值的、自己有能力進行研究的問題還有一定的難度，教師記錄其中的幾個有價值的問題，其實也就在潛移默化中引導學生怎樣提出有質量的問題。）。
6、（1）小結，激勵：
（2）既然我們的手這么靈巧，你們覺的靈巧的手可能跟什么因素有關呢？（學生根據剛才觀察的內容進行猜測）。
（四）、體驗驗證手指的關節、褶皺及大拇指的作用：
1、我們怎樣能證明剛才的設想是正確的呢？
2、小組討論確定研究內容。
3、老師準備了幾種材料，看看是不是對大家有幫助。出示材料簡介。
5、學生選擇材料驗證設想，教師巡視，及時指導實驗操作有困難的學生。
6、匯報表演，說說感受。
（給學生自由的間是學生會學習的前提，有了這些時間、空間的保證，學生就會玩得盡情盡興，探究也就更加深入有效了。）。
8、體驗活動小結：
我們已經做了好幾個游戲，老師覺得大家有點累了，現在休息一下，并把桌上的材料整理好，順便想一想“手為什么這么靈巧？”其實，手的靈巧除了與關節、褶皺、大拇指和食指間的距離等有關，還與腦、神經、血管、肌肉也有密切的關系。請同學們課外以小組為單位去收集資料，比一比，哪些小組收集的好。
（給學生自由的時間是學生會學習的前提，有了這些時間、空間的保證，學生就會玩得盡情盡興，探究也就更加深入有效了。）。
（五）體驗手的感覺功能：
手不僅靈巧，它還有其他的本領你們想不想知道？想知道的人請坐好。
1、老師袋子里有些好東西？誰能不用眼睛看就能知道里面是什么東西。
2、學生先把材料袋放到指定地點，再上臺嘗試。你感覺它像什么？為什么？把物品送給學生以作獎勵。
（以實物作為獎勵，可以使學生在內心形成對科學活動課的另一個推動力，并給他美好的童年留下一個美好的回憶。）。
3、手能感覺物體的什么？
4、現在我們就來看看手的本領。每個人從組長那里拿出一個信封，閉上眼睛摸摸，猜猜里面裝的是什么。開始。
5、請打開信封看一看，猜對得請舉手。
（六）、小結。
出示小制作，老師希望同學們回去后用靈巧的手也做個小制作，好不好？
（科學課不應因下課鈴聲響起而結束，把學生引向廣闊的課外活動乃至整個生活世界，讓學生置身于廣闊的背景中學習科學，充分體現科學教學的開放性。）。
觀察手。
關節。
手的靈巧褶皺。
大拇指。
托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇五
1、把小朋友帶到草地上坐好，聽音樂拍手唱歌。
2、老師把泡泡吹到大紙上。
教師：咦，泡泡不見了，泡泡到哪里去了呢？
3、老師吹到紙上的泡泡破了，留下痕跡，泡泡變成了水。
4、老師拿粉筆在泡泡的邊緣痕跡上畫圖，再給它添一條長長的線，變成了什么？（氣球）。
5、教師：小朋友，好玩嗎，你們想畫嗎？（想）好，現在老師吹泡泡，泡泡不見了已經，你們就畫泡泡，還要動腦筋，讓泡泡變成別的東西，我們大家來比一比，誰畫的東西最多。
6、幼兒作畫，教師巡回指導。
7、講評：小朋友畫的好極了，有這么多東西想出來，真聰明。我們一起把這張“會變的泡泡”抬到教師里掛起來吧！
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托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇六
1、鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點、線、面進行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1、玩過一些手指游戲。
2、觀察過手影。
(在以上活動中，幼兒對手的變化產生了濃厚的興趣。)。
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
1、欣賞“手的聯想造型圖”，激發幼兒興趣。
師：出示“手的聯想造型圖”“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫，他們是什么?”
幼：“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”
師：“你們知道這些不同的動物、人是什么變成的?”
幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的。”
(評：幼兒對“手的聯想造型圖”非常感興趣，通過觀察，他們發現了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)。
2、組織幼兒玩變手游戲，發展幼兒想象。
師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會變嗎?變一變，變成了什么?”引導幼兒自由想象變出手的不同形象。
幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。”
幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩。”
幼3：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳。”
幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳。”
幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕。”
(評：讓幼兒的小手變一變，使他們在無拘無束的環境中玩玩想想講講，充分發揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程，是自己構思作品的過程。引導幼兒說出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的活動做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)。
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的手也會變，你們想不想知道?”
幼：“想。”
師：“我的小手變變變，變成什么?”
幼：“變成小貓喵喵喵。”
師：“變好了就不動了。
師：邊講解邊示范作畫方法“用顏料裝飾一下，它會變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵。”
師：“你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼：“想。”
師：“自己不好畫的地方可以請老師、小朋友幫幫忙。”
(評：幼兒認真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個過程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個字，便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來。)。
4、幼兒作畫過程中可以互相交流，教師巡回指導。幫助有困難的。
幼兒進行手的變化聯想，鼓勵幼兒大膽想象裝飾。
(評：繪畫創作過程中適時適度的交流，給幼兒創設了同伴之間互動的機會，引發了更多的自我表現。由此，我們體會到，在幼兒繪畫創作中，同伴之間的互動比單純的師幼互動對幼兒的影響更大。)。
5、欣賞講評活動。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”鼓勵幼兒互相講述，個別幼兒講述，表揚幼兒不同的作品。
托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇七
活動目標：
1、學習揉團和粘貼的基本方法。
2、愿意用白色皺紋紙揉成團，粘貼成一碗白米飯。
活動準備：
1、每組兩筐白色皺紋紙，兩盤漿糊和兩塊抹布;。
2、寶寶用書人手一冊;。
3、范例大碗一個。
活動過程：
1、講述故事《寶寶吃飯》，引出主題。
2、出示范例，了解制作的基本方法和過程。
教師：這是一個大碗，這里有許多白紙，怎樣變出一粒粒的白米飯呢?讓寶寶說說自己的想法，教師示范揉團一用紙團沾漿糊——將紙團貼在碗里。
3、寶寶操作活動《一碗白米飯》。
寶寶搓紙團，貼在寶寶用書的大碗上，教師巡回觀察，提醒寶寶在大碗里貼許多米飯，讓碗裝得滿滿的。
4、展示寶寶的操作材料，增強寶寶的自信心。
5、教師：寶寶說：“謝謝寶寶給我做這么多香噴噴的白米飯”，寶寶還說“我們一起來吃飯吧!”
6、教師帶領寶寶一起念兒歌《白米飯》。今天這一活動我分兩次進行。
第一個活動是讓寶寶學習揉紙團。在學習過程中寶寶基本能運用老師教的技能練習，只是寶寶手部小肌肉發展不完善，，多數寶寶不肯自己動手搓，要老師不斷提醒和鼓勵才動一動。
第二個活動重點學習粘貼，寶寶第一次接觸膠水，我重點示范了蘸膠水的方法。可是在活動中許多寶寶根本不按老師的方法，拿著紙團直接按在膠水里。
托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇八
圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術活動，具有很多新鮮和有趣的.特質，本班幼兒思維比較活躍，對事物充滿了新奇，但動手能力太弱，合作意識不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動手能力，具有想象力，并對事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強動手能力和合作意識，因此我設計了這一美術活動，意在通過活動增強幼兒的合作動手能力和發揮想象力，通過引導幼兒積極參與小組合作，培養幼兒的動手能力和豐富的想象力。
體驗動手做粘貼畫的樂趣，感受動手動腦帶來的快樂。
能夠小組合作創造出關于圓的粘貼畫。
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。
環境創設———在教室中掛上有關圓的圖片或相關的美術作品。
知識經驗———提前讓幼兒在家學習關于圓的基本知識。
物質材料———多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。
活動重難點：能夠自己動手完成一幅粘貼畫。
一、作品導入，集中幼兒的注意力，引出主題。
出示關于圓的粘貼畫作品圖片，激發幼兒的興趣。
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問：小朋友們知道這都是什么動物嗎？
這些動物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的動物，讓幼兒產出動手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動手制作粘貼畫。
1。分發材料，每個小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。
2。讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行粘貼，教師巡回指導，給予動手能力的輔助。
3。將幼兒的作品進行展示。
四、總結課堂表現，給予幼兒鼓勵。
活動延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進行粘貼畫。
托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇九
1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。
2、通過操作知道顏色會變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學習用連貫的語言說出自己的操作結果。
4、發展視覺，提高歸類能力。
1、每個幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍、白四色顏色水。教師實驗用具一套。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。
2、教師小結：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會變。
1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會發生什么變化？誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進一步配色。提問；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過程中，教師引導幼兒把操作的'過程與結果講給旁邊的小朋友聽。
3、幼兒表達自己操作的結果。教師“數一數，你一共配出幾種顏色；說一說，你能叫出其中的幾種顏色的名稱。”
4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。
5、教師小結。把兩種顏種放在一起，會變成另一種顏色。
三、玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙，請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看，有什么變化。
延伸活動；讓幼兒用自配的顏料著色。
托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇十
能夠小組合作創造出關于圓的粘貼畫。
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。
對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
培養幼兒初步的創造能力。
活動準備：環境創設---在教室中掛上有關圓的圖片或相關的美術作品。
知識經驗---提前讓幼兒在家學習關于圓的基本知識。
物質材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。
活動重難點：能夠自己動手完成一幅粘貼畫。
一、作品導入，集中幼兒的注意力，引出主題。
出示關于圓的粘貼畫作品圖片，激發幼兒的興趣。
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問：小朋友們知道這都是什么動物嗎？
這些動物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的'動物，讓幼兒產出動手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動手制作粘貼畫。
1.分發材料，每個小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。
2.讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行粘貼，教師巡回指導，給予動手能力的輔助。
3.將幼兒的作品進行展示。
四、總結課堂表現，給予幼兒鼓勵。
托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇十一
1、嘗試對半圓大膽想象并進行添畫活動。
2、在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進一步豐富畫面。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、培養幼兒的欣賞能力。
1、《半圓變魔術》課件。
2、圓形寶寶、手偶。
3、白紙和油畫棒。
一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶)，引出活動主題。
“大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的大蘋果、一個溫暖的太陽、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常難過。這時，小熊跑過來，對半圓寶寶說：“我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形的房頂了，你能幫助我嗎?”
引導幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。
二、繼續播放課件，引導幼兒仔細地逐一欣賞畫面。
1、教師引導幼兒半圓添畫的方法。
2、教師小結：半圓可以變成許多的東西，如：碗、、蘑菇、魚、西瓜等等。
三、教師引導幼兒討論半圓添畫的方法。
四、幼兒自由繪畫，教師指導幼兒完成作品。
1、教師：小朋友們，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫一畫，變成一幅漂亮的畫。
2、鼓勵幼兒自主表達自己的感受和添畫相關物。
五、展示幼兒作品，互相介紹。
1、可以進行半圓片片變變變的活動，豐富幼兒的經驗。
1、中班時期的幼兒在繪畫表達方面處于涂鴉末期，也是積累形象的時期，這樣的活動對于豐富幼兒的表現經驗是非常有效的。半圓變魔術，即幫助幼兒表達，又減輕了造型的困難，使幼兒得到成功的體驗。
2、在活動之前，教師可以適當地豐富幼兒關于半圓形物品的經驗。在活動中，注意提取幼兒的這些感性經驗;教師還可以根據幼兒的發展水平和經驗基礎上讓幼兒在范例中尋找可用經驗，以更加開放的活動引導幼兒進行自主的創作。
托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇十二
設計意圖：
活動目標：
體驗動手做粘貼畫的樂趣，感受動手動腦帶來的快樂。
能夠小組合作創造出關于圓的粘貼畫。
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。
活動準備：
環境創設---在教室中掛上有關圓的圖片或相關的美術作品。
知識經驗---提前讓幼兒在家學習關于圓的基本知識。
物質材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。
活動重難點：
能夠自己動手完成一幅粘貼畫。
活動過程：
一、作品導入，集中幼兒的注意力，引出主題。
出示關于圓的粘貼畫作品圖片，激發幼兒的興趣。
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問：小朋友們知道這都是什么動物嗎？
這些動物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的動物，讓幼兒產出動手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動手制作粘貼畫。
1.分發材料，每個小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。
2.讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行粘貼，教師巡回指導，給予動手能力的輔助。
3.將幼兒的作品進行展示。
四、總結課堂表現，給予幼兒鼓勵。
活動延伸：
讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進行粘貼畫。
托班美術教案會變的泡泡（優質13篇）篇十三
1、再說說、想象、變變的過程中，感受圓形的特征。
2、幼兒能在圓形的基礎上添畫各種物體，知道圓形能變成各種有趣的東西。
3、在繪畫的過程中，發展幼兒的想象力和創造力。
重點：引導幼兒大膽添畫，能用一個至幾個圓變成各種物體。難點：引導幼兒發揮想象力，繪畫和別人不同的作品。
1、課件、魔術表演視頻。
2、各種顏色、各種大小的圓、一大張長方形繪畫紙（可供全班幼兒作畫）、黑色勾線筆。
一、開始部分：
觀看魔術視頻，引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎?現在，我們一起來看一個魔術表演吧!
2、播放視頻：魔法表演。
教師：魔術表演好看嗎？那小朋友看到魔術里都變出了什么?（幼兒回答：魔術師把畫有一幅鴿子的畫，變成了真鴿子）。
二、基本部分：
在圓形變化的過程中，感受圓形變化的特征。
1、教師：老師也會變魔術，你們想不想看呀?
(1)出示ppt圓形。
教師：請小朋友看好了，教師快速用ppt圓形變出一朵花。
(2)再出示一個圓形ppt圓形變成小豬的頭。
2、圓形添畫，知道圓形能變出各種有趣的東西。
(1)教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會變嗎?
(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)。
(2)教師：我不僅會變兩個圓，三個圓，四個圓，還會變許多圓呢。
（ppt把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小氣球，四個圓變成了蝴蝶，許多圓變成了葡萄。
(3)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?（請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。）。
三、結束部分：
幼兒操作，教師巡回指導。（播放音樂）。
1.我們今天也來學變圓的魔術。
(1)老師出示為幼兒準備的材料，(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓，一大張繪畫紙。)。
(2)請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，貼上雙面膠，粘在紙上，再把它添畫好。
2.教師巡回指導。
3.欣賞交流：說說我的圓都變成了什么？師：你喜歡哪幅作品，為什么？
誰來介紹一下你的作品？你的圓都變成了什么？他們都能干什么？（例如：圓變成了皮球，可以拍球，等。）。
4.游戲：幼兒跟著音樂玩“我問你答”的形式介紹自己的作品。（如：跟著音樂節奏老師問：你的圓形像什么，幼兒答：我的圓形像太陽，等）。
本次活動在導入環節中，觀看魔術師視頻，激發幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經驗。在幼兒自由討論想象這一環節，我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個圓形變成一朵花和一個小豬的頭，用兩個圓形變出小雞。再請幼兒自由討論：如果你是魔術師，你要用一個圓形、兩個圓形、三個圓形、四個圓形、許多圓形變出什么呢？給幼兒一個發揮想象的空間，讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時，學習用語言表達圓形的各種有趣的變化。
本課抓住了幼兒好奇好動喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的`同時又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫面完整情節生動，如：小烏龜在沙灘上散步，雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲，西瓜地里有好多大西瓜，小女孩在吃棒棒糖，小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，，在繪畫過程中大膽想象，完全出乎老師的預料，效果很好!
不足之處是個別幼兒動手能力弱，想象力有限，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日常活動中，要多為幼兒提供鍛煉的機會，使每一幼兒都能發揮想象力，大膽作畫，體驗活動中帶來的樂趣。
圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術活動，具有很多新鮮和有趣的特質，本班幼兒思維比較活躍，對事物充滿了新奇，但動手能力太弱，合作意識不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動手能力，具有想象力，并對事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強動手能力和合作意識，因此我設計了這一美術活動，意在通過活動增強幼兒的合作動手能力和發揮想象力，通過引導幼兒積極參與小組合作，培養幼兒的動手能力和豐富的想象力。
體驗動手做粘貼畫的樂趣，感受動手動腦帶來的快樂。
能夠小組合作創造出關于圓的粘貼畫。
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。
環境創設———在教室中掛上有關圓的圖片或相關的美術作品。
知識經驗———提前讓幼兒在家學習關于圓的基本知識。
物質材料———多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。
活動重難點：能夠自己動手完成一幅粘貼畫。
一、作品導入，集中幼兒的注意力，引出主題。
出示關于圓的粘貼畫作品圖片，激發幼兒的興趣。
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問：小朋友們知道這都是什么動物嗎？
這些動物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的動物，讓幼兒產出動手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動手制作粘貼畫。
1、分發材料，每個小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。
2、讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行粘貼，教師巡回指導，給予動手能力的輔助。
3、將幼兒的作品進行展示。
四、總結課堂表現，給予幼兒鼓勵。
活動延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進行粘貼畫。