當我們想要開展一項新的項目或活動時，編寫一份計劃書是非常有必要的，它可以幫助我們明確目標和方法。接下來，我們將提供一些實用的計劃書范文，幫助大家更好地理解和掌握計劃書的寫作技巧。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇一
1、左（右）轉彎走。
2、游戲：雙人倒走。
1、使學生形成站立、行進的正確姿勢和良好習慣。
2、通過隊形隊列，讓學生養成動作正確、反應迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風。
3、通過游戲，發展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養學生的意志品質。
一、開課。
1、集合整隊。
2、師生問好。
3、宣布課的內容。
4、安排見習生。
二、行課。
1、教師講解左（右）轉彎走的.動作方法并作示。
2、范。
3、學生分組練習。
4、教師個別指導。
5、集體講評，教師糾正錯誤的動作。
6、做游戲：雙人倒走。
a、教師講解游戲規則。
b、組織學生進行游戲活動。
三、結課。
1、集合整隊。
2、組織學生做放松操。
3、教師小結。
4、師生再見。
1、各種方式（前后）滾動2、游戲：鉆欄跑。
教學目標：
1、發展學生柔韌、靈敏、協調素質和基本活動能力。
2、通過游戲，發展學生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協調性，提高速度素質，培養勇于克服困難的精神。
教學過程：
一、開課。
1、集合整隊。
2、師生問好。
3、宣布課的內容。
4、安排見習生。
二、行課。
1、教師講解各各種方式（前后）滾動的動作方法并作示范。
2、學生分組進行練習。
3、教師巡回指導。
4、教師集體講評并及時糾正錯誤的動作。
5、做游戲：鉆欄跑。
a、教師講解游戲的規則及方法。
b、教師組織學生進行比賽。
三、結課。
1、集合整隊。
2、對本節課進行講評。
3、師生再見。
4、收拾器材。
課題三：
1、模仿動物爬行。
2、游戲：青蛙捉蟲。
1、通過練習，促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與素質的發展。
2、通過游戲，發展身體平衡能力，提高力量、協調、靈巧、柔韌等身體素質。
一、開課。
1、集合整隊。
2、師生問好。
3、宣布課的內容。
4、安排見習生。
二、行課。
1、教師講解模仿動物爬行的動作方法。
2、學生分組進行練習。
練習中采用游戲的方法通過情景教學，使學生學得有興趣，提高學生的積極性。
3、做游戲：青蛙捉蟲。
a、教師講解游戲規則、方法。
b、教師組織學生進行比賽。
三、結課。
1、集合整隊。
2、本節課進行講評。
3、師生再見。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇二
一、快樂游戲，活躍情緒。
1、組織學生集隊、隊列。
2、提出要求，組織學生分組游戲。
1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、聽口令練習原地踏步，動作做到位。
3、分成男女生兩組進行游戲“快快躲閃”。
4、學生自己進行柔韌練習（自叫節拍，自想動作）。
二、自主練習，體驗踢毽。
教師活動：
1、提出要求，組織學生自主練習。
2、用多種形式的比賽來幫助學生熟練踢毽動作。
學生活動：
1、按老師要求自我練習，在上一節課的`基礎上進一步體驗踢毽動作。
2、積極加定時、定數的踢毽比賽。
3、和自己的小伙伴比一比誰踢得好，踢得多。
組織：分散練習。
三、穩定身心，恢復情緒。
教師活動：
1、組織學生進行放松練習-幸福拍手歌。
2、總結評價整節課。
3、宣布下課。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇三
1、剪刀、石頭、布。
2、趕小豬
1、知識與技能：通過教學來提高學生自我鍛煉意識。
2、方法與過程：經過反復游戲練習，使學生形成正確動作技能，使動作做到靈敏協調性。
3、素質目標：提高奔跑以及地滾球的能力，靈敏協調性，促進學生下肢肌肉發展。
4、情感態度價值觀：培養運動感情，團結友愛，勇敢果斷，積極進取的品質。
學生奔跑能力以及體育素質好壞的影響。
一：準備部分（5—7分）
1，課堂常規：師生問好，檢查學生服裝問題，宣布本課教學內容，步入課堂。
組織：成四路縱隊集合（如圖）
要求：動作整齊，優美，活潑，輕松。
1，模仿操（音樂伴）：
（1）伸展運動；
（2）頭部運動；
（3）上肢運動
教學方法：講解示范，分解領做，連續領做。
二：主體部分（10—15分）
小鳥飛行導語：小朋友，小鳥在天空中自由自在的翱翔，你們想成為一只小鳥和他們一樣無憂無慮的飛翔嗎？今天老師就帶著大家去飛翔一番。
組織（如圖）：隊形變換用小鳥飛形式帶到場地。
安全線
安全線
1，場地布置：中間的兩平行線的距離為1米，中間線到與自己相近的線的安全線距離10米。
2，游戲方法：
（1）把學生分成兩組或四組，各組相距一米站立，“剪刀”動作伸右手兩指，“石頭”動作右手握拳，“布”的動作平伸右手，五指分開，各組先悄悄決定出什么動作后，站在平行線后面。
（2）“剪刀剪布”剪刀勝，“布包石頭”布勝，“石頭砸剪刀”石頭勝，令下，各組同時出動作，失敗的組向本組安全線逃跑，勝組追拍，做完規定次數后，以追拍著人數多的組為勝。
3，教學方法：
（1）學生站在原地聽取教師講解動作以及示范動作；
（2）示范，糾正；
要求：認真聽講，練習，減少失誤的次數。
三；結束部分（15—20分）
1，游戲：趕小豬
教學方法：
（1）導入；
（2）教師講解游戲方法以及要求，并做示范；
（3）指引學生進行比賽，評出優勝隊，指出優缺點。
游戲方法：把全班學生分成人數相等的四組或兩組。教師發令后，游戲者從起點開始，手拿球拍，將一只球邊趕邊向前滾，趕到線末，把球趕回，交給第2位同學，依次進行，比一比哪組先完成，最快最標準的隊為勝。
游戲規則：球在滾動中離開路線要拿回離開路線的點繼續進行滾動。
注：先進行直線滾動，后可進行曲線趕小豬。
2，宣布下課。
3，回收器材。
場地：一個排球場地；
器材：籃球若干個；
預計練習密度：30—35%
預計心率：150次分
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇四
1、排成四路縱隊。
2、母雞愛小雞。
技能目標：通過教學，使學生初步掌握跑的基本技術。
素質目標：提高奔跑能力，靈敏性和協調性，促進學生下肢肌肉關節、韌帶、和內臟器官機能的發展。
情感目標：培養運動感情，勇敢果斷，團結友愛，積極進取的品質和愛國主義教育。
教學重點：排成四路縱隊。
(1)課堂常規：整隊，師生問好，宣布本課內容，導入情境教學。組織方法：自由散在規定的場地，圍在教師身邊聽。
導入語：小朋友們，在農村一大清早有什么動物在墻頭“喔喔喔”
的像鬧鐘一樣把人從被窩里叫醒的?你說它好不好，是不是很優秀?
小朋友們齊生回答：是公雞。
(2)模仿動物的叫聲和跳躍。
大公雞：喔喔喔地叫，小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀。
企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體。
猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。袋鼠;兩手屈肘置于胸前，雙腳連續向前跳。
小白兔：兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳。
注：老師講出動物名稱，誘導學生動腦經創新，針對不足，加以糾正。
導語：小朋友今天大公雞進行集訓，大家想不想加入他們隊伍集訓，看看它們是怎么訓練的。
教與學的方法：
(1)教師講解方法，并進行簡單的.示范。
(2)學生進行分組分排練習。
(3)教師仔細觀察，對錯誤的加以糾正。
(4)把大家容易出現的問題在集合訓練后進行講解。
(5)在隊列練習前向學生說明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。
組織方法：
排成四路縱隊的排法：當教師喊“成四路縱隊集合”口令，并做出手勢(左手握拳于胸前屈肘，拳心向內，右臂前平舉，掌心向下)時，排頭學生按口令指示的隊形，距離教師2-3米處站好，其余學生依次向后重疊式排隊站立，前后保持約一小臂的距離并自動對齊。
注：因學生反應能力較慢，因此需要結合“解散”“集合”來訓練他們的反應能力，提高集合的速度。
1、游戲：母雞愛小雞。
(1)導入：小朋友，小雞們集訓順利結束了，現在他們遇到了一只兇猛的老鷹，小雞和老鷹要展開一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過這場災難的。
(2)教師講解游戲方法與規則。
(3)組織學生進行游戲，教師有時充當哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學生玩得盡興。
(4)仔細觀察，發現不足及時進行糾正。
游戲方法：把學生分成四隊。每隊選一名學生做“老鷹”(紅色)，排頭學生做“母雞”(黑色)，并張開雙臂保護“小雞(綠色)”，其余學生做“小雞”，拉住前面一個人的衣服，;靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。
(1)“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”，只能從側面繞過去拍隊尾的一個。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。
(2)“小雞”在躲閃時不要掉隊。
2、整隊，總結本課教學內容，師生告別。
3、宣布下課。
場地安排：校園下院。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇五
一、教學內容：
脊柱異常彎曲的預防游戲：《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花。
二、教學目標：
模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點。模仿操對提高兒童的模仿能力，發展思維擴大知識范圍和促進智力的發展都有積極的作用。
三、教學要求：
養成正確的身體姿勢。
四、教學重點：
讓學生了解到不正確的姿勢會影響到體態美也會影響同學的正常生活。
教學難點：怎樣養成正確的姿勢。
五、教學任務：
1、使學生了解怎樣的姿勢是正確的。
2、培養學生正確的身體姿勢，促進身體各器官的正常發育。
3、發展學生的反應能力。
六、教學方法：
講授法，直觀教學法，分組練習法、演示法。
七、教學原則：
符合生理特征的原則，適應學生心理的原則，統一性與靈活性相結合的原則。
八、教學過程：
這節課因為幾童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。
1、準備部分：學生在班級坐好，師生問好，然后進行集中注意游戲的練習《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學生對這節課學習的內容感興趣，注意力集中了，有利于全課教學的任務能夠更好的完成。
2、基本部分：脊柱異常彎曲的預防是本課的重點，在教學過程中我采取了直關教學的方法和小組練習的方法來進行站姿的練習，同時根據走動的動作有些簡單、連貴、要領好記的特點，我們采取了音樂進行課堂的電教手段，提高學生的興趣。在初步掌握動作的基礎上，為了使學生建立對正確身體姿勢的性趣，我配上了多媒體圖片進行演示使學生更清楚地認識到不正確的姿勢對身體的影響，同時激發學生對正確姿勢會產生姿態美的`情趣，不斷提高教學效果，這里就達到了本課的教學重點和難點，最后進行游戲，擊鼓傳花;目的是發展學生的身體的協調性和反應能力。培養學生團體協作精神。
3、結束部份：學生每組選一名學生進行多媒體游戲，學生在輕松愉快的情緒中結束本課。
九、場地器材：
多媒體設備、錄音機。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇六
1、沿直線跑
2、快來接球
1、認知目標：通過沿直線跑使學生明白沿直線跑可以省力，省時。
2、技能目標：通過教學，使80%左右學生掌握跑和接球的基本技術。
3、素質目標：提高學生的奔跑能力以及接球能力。
4、情感目標：培養運動感情，勇敢頑強，努力拼搏的優良品質。
學習跑步和接球的動作要領；
在沿直線跑中培養運動感情；
一：收心熱身、導入情節
（一）課堂常規
1，體育委員整隊，報告人數，檢查服裝情況。
2，師生問好
3，宣布本課內容導入：“小朋友們，平時排隊如果不聽指揮的話，會出現什么狀況呢？”“所以我們一定要聽指揮，事情才能做到有序、更好。”
4，步入課堂
組織：成四路縱隊集合（如圖）
要求：快，靜，齊，精神飽滿。
學生學法：體育委員整隊，了解本課學習的任務和目的，步入課堂。
（二）徒手操
1，跳躍運動（要求動作到位，輕快，姿勢正確，優美）
2，整理運動（要求盡量放松，收心愉快）
教學方法：
（1）復習上節課的腹背運動，踢腿運動和全身運動。
（2）教師先做完整的示范，講解；
（3）教師分解動作對學生進行教學；
（4）連續進行練習，教師觀察學生練習，加以糾正。
學生學法：
（1）復習上節課的腹背運動，踢腿運動和全身運動。
（2）了解觀察具體示范動作。
（3）集體練習，對不到位的動作加以糾正。
二：愉悅身心，提高興趣
（一）沿直線跑
方法：跑時上體正直稍前傾，頭要正，眼視前方，前腳掌著地，腳尖向前，自然邁開步子向前快跑；兩臂屈肘，自然前后擺動。
要求：跑的姿勢正確，跑得直，輕松自然。速度一開始不宜太快。隨著正確動作的掌握，逐漸加速。
學習本領：跑的技術
（2）教師講解示范，引導學生觀察，組織學生進行練習。
（3）評出勝隊。
（4）聽取教師的賽后小結。
學生學習的方法：
（1）學生根據教師的講解，試著去練習。
（2）讓學生示范比賽，評出優缺點。
（3）學生進行沿直線跑比賽。
組織（如圖）：
三：尾聲恢復身心
（一）快來接球
方法：把學生分成若干組。按序號報數，記住自己的號數。教師（或學生）任意叫號，叫到號者上前接球，接到球者就得分，最后比誰的得分最多為勝。
規則：聽錯號去接球或者報到數的'同學沒抱住球的要扣分。
要求：拋球要有一定高度。
教學方法：
（1）導入：小朋友們，你們剛才在沿直線跑中表現得很好，我們也很開心，為了慶祝一下，我們來做“接歡樂球”比賽，看誰接的準且對，說明獲得的開心多。
（2）教師講解接球的方法并做示范。
（3）組織學生進行練習游戲。
（4）評出勝利的隊。
組織（如圖）：學生圍繞在組織者身旁，準備聽號接球。
（二）課后小結
（三）安排回收器材（學生協助教師回收器材）
（四）師生告別
組織：成四路縱隊集合。
場地：一個排球場
器材：排球一個
預計練習密度：30%
預計心率：130次分
準備：在場地上畫四條橫線。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇七
2、養成正確的身體姿勢。
3、人體的形態。
認知目標：明白體育課的真正含義以及意義；養成正確的身體姿勢的要求；人體形態的名稱。
教學重難點：學生的認知水平與記憶力水平。
一、導入部分（9—13分鐘）。
課堂常規：師生問好，宣布教學內容和教學目標，步入課堂。
教與學的方法：
（2）學生作答，教師點評，糾正不足之處。
（3）作出總結，可讓學生來總結。
二、基本部分（15—19分鐘）。
教與學的方法：
（1）導語；
（2）讓學生分小組討論，派代表回答。
（3）教師觀察學生討論。
（4）學生總結，教師評價。
（5）讓個別學生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。
注：
（1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。
（2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。
（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩，兩臂前后自然擺動。
三：結束部分（9—15分鐘）。
（1）導語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。
讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關節踢足球時控制球的能力。
（2）游戲：指鼻子。
游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當教師發出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。
游戲規則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續直到第二輪開始。
教與學的方法：
（1）教師簡單講解游戲方法，并做示范。
（2）師生共同進行練習。
（3）教師進行評價。
（3）總結上課內容，宣布下課，師生告別。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇八
教學內容:。
1,排成四路縱隊。
2,母雞愛小雞。
教學目標:。
方法與過程:通過教學,使學生初步掌握跑的基本技術。
素質目標:提高奔跑能力,靈敏性和協調性,促進學生下肢肌肉關節、韌帶、和內臟器官機能的發展。
情感態度價值觀:培養運動感情,勇敢果斷,團結友愛,積極進取的品質和愛國主義教育。
教學重點難點:排成四路縱隊。
教學過程:。
一:收心熱身導入情節。
(1)課堂常規:整隊,師生問好,宣布本課內容,導入情境教學。組織方法:自由散在規定的場地,圍在教師身邊聽。
小朋友們齊生回答:是公雞。
(2)模仿動物的叫聲和跳躍。
大公雞:喔喔喔地叫小鴨子:嘎嘎嘎地叫,雙手交叉放口前做鴨嘴狀。
企鵝:兩手下垂放身旁,手腕后伸,走起路扭身體。
猴子:抓抓頭,做探視狀,也可做翻跟斗。袋鼠;兩手屈肘置于胸前,雙腳連續向前跳。
小白兔:兩只耳朵豎起來,蹦蹦跳跳。
注:老師講出動物名稱,誘導學生動腦經創新,針對不足,加以糾正。
二:故事情節發展。
教與學的方法:(1)教師講解方法,并進行簡單的示范。(2)學生進行分組分排練習。(3)教師仔細觀察,對錯誤的加以糾正。(4)把大家容易出現的問題在集合訓練后進行講解。(5)在隊列練習前向學生說明:前后間隔一臂距離,以免太擁擠。
手勢(左手握拳于胸前屈肘,拳心向內,右臂前平舉,掌心向下)時,排頭學生按口令指示的隊形,距離教師2-3米處站好,其余學生依次向后重疊式排隊站立,前后保持約一小臂的距離并自動對齊。
注:因學生反應能力較慢,因此需要結合“解散”“集合”來訓練他們的反應能力,提高集合的速度。
三:尾聲恢復。
1,游戲:母雞愛小雞。
教學的方法:(1)導入:小朋友,小雞們集訓順利結束了,現在他們遇到了一只兇猛的老鷹,小雞和老鷹要展開一段生死的較量,看看小雞它們是怎么躲過這場災難的。(2)教師講解游戲方法與規則。(3)組織學生進行游戲,教師有時充當哪排的雞媽媽或者老鷹,組織學生玩得盡興。(4)仔細觀察,發現不足及時進行糾正。
游戲方法:把學生分成四隊。每隊選一名學生做“老鷹”(紅色),排頭學生做“母雞”(黑色),并張開雙臂保護“小雞(綠色)”,其余學生做“小雞”,拉住前面一個人的衣服,;靈巧地躲閃,不讓“老鷹”拍著。
游戲規則:(1)“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”,只能從側面繞過去拍隊尾的一個。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。(2)“小雞”在躲閃時不要掉隊。
2,整隊,總結本課教學內容,師生告別。
3,宣布下課。
場地安排:一個排球場。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇九
任何精心的課堂教學設計，其目的就是要使其教學活動優質高效，而教學的主體是學生，教學的一切活動都得圍繞學生這個中心來開展，學生學習的基本行為和認知活動對教學效果起著決定性作用，要使學生的基本行為和認知活動高效，關鍵的問題就是要讓學生對其學習活動產生興趣，形成正確的動機，其實質就是讓學生想學。
從當教師明確了要讓學生想學的必要條件，即將學生的體育學習與自身生命發展和完善建立必然的聯系，在實際工作中如何來操作，可從以下幾個方面進行。
1.知識引導：需要對教材內容進行分析，尋找教材內容中與學生生命發展和完善能夠建立聯系的基本元素，并歸納成學生能夠理解的知識點，選擇適宜的方式呈現給學生，引導學生將體育學習與自身生命的發展與完善建立相應的聯系。
2.身體確認：通過身體練習體驗，引導學生與生命發展和完善建立必然的聯系。體育教學中某些學習內容，需要學生在身體練習的體驗中，經過身體的確認才能感受到這種練習對自身生命發展與完善的意義。
3.效果認同：對學生的體育學習效果的積極評價，讓學生經過身體運動練習的體驗后，通過教師的引導進行評價活動，從中領悟當前所進行的體育學習活動對自身生命發展和完善的意義。
二、如何讓學生樂學——引導學生在體育學習中形成積極的情緒體驗。
在體育教學中，學生要完成學習任務，達成學習目標，需要克服生理和心理上的惰性，積極參與到當前的學習活動中來，并保持適合于體育學習的身心狀態，而良好的身心狀態需要建立在積極的情緒體驗之上，為此，需要通過教師的引導與激勵，使學生形成積極的情緒體驗于體育學習之中，并獲得快樂和幸福的感受，這就是讓學生樂學。
就能堅持下來等）對學生進行暗示，使之獲得積極的情緒體驗。
3.練習效果的評價。體育教學中給予學生及時的練習效果評價，讓學生確認自身獲得學習的成功，這是形成并保持積極情緒體驗的保障。如，高二排球選項教學，不管是傳球、墊球練習，還是發球、扣球、教學比賽，只要學生能完成某個練習，超越自己原有水平，就會受到其他學生或教師的`贊賞，學生從這種獲得成功的刺激中形成積極的情緒體驗，并獲得幸福的感受。
三、如何讓學生會學——引導學生在體育學習中掌握適宜的認知策略。
（一）形成問題的原由從目前學校教育的形態來看，學生的分級分班大多是按年齡和文化成績進行的，在同一年級或同一個行政班中，學生的身體運動能力差異也很大。在體育課堂教學中，面對50多個身體運動能力差異較大的學生，在一個相對寬廣的空間里，如何使之進行有效的學習活動，引導學生掌握適宜的認知策略實為關鍵，也是學生學會學習的基礎。這就是讓學生會學。
（二）分析問題的實質對于體育學習而言，學生的認知策略決定著學習行為效率的高低，這主要是因為任何學習的認知活動，最終都要反映在學生完成學習任務時的思維水平上。也就是某種認知任務使用哪種策略更為有效，并如何使用這種策略，具體表現為學生在體育學習中的學習方法、策略、方式，鍛煉身體的調節能力等。學生在體育學習中的注意、知覺、記憶、想象，直到思維都是相互聯系、相互促進的。而體育學習主要是以身體練習為內容，學生的認知所面對的是具體而形象的身體動作，對此身體動作的認知必然與文化知識學科學習的認知不同，學生在進行身體動作的學習時，其認知策略可以從以下幾個方面來理解。
1.體育學習的認知過程進行的方式和步驟是身體動作。體育學習內容主要是身體動作，而身體動作是由一個又一個環節組合而成的，要構成一個完成的動作，必須有先后順序之分，而人的動作又是可能包含一套動作圖式，它們構成了概括程度不同的多個層次。
2.體育學習的認知內容是具體形象且真實的身體動作。
3.體育學習的認知對象身體動作需與其背景環境相聯。
（三）解決問題的措施。
讓學生正確地認知所學的內容，就需要教師引導學生認識、理解和掌握基本的認知策略，使學生對當前體育學習的信息進行有效的加工和整理，并進行分門別類的系統儲存。
1.講解認知原理。教師可選取典型的教材內容，就認知的基本原理給予常識性的講解，讓學生獲得認知的基本知識。
2.選擇認知策略。如，教師在教授身體動作時學生如何進行觀察。一般有三種方式：一是鏡面示范，即教師面對學生示范，此時的位置容易產生左右反向認知混亂的影響；二是圍觀示范，即教師居中，學生圍成圓圈，此位置常因學生從來自不同角度觀察而發生混淆；三是順向示范，即學生在教師背后，與教師方向一致，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影響，但對在示范者面前的動作看不清楚。以上問題，學生如何來選擇適合于自己的觀察點，就是認知策略的問題。
3.利用教育技術。基于學生體育學習中認知策略問題，讓學生對身體動作的講解示范“聽得明白、看得清楚”，以形成正確而清晰的表象，也可以借助于現代教育技術的幫助。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇十
教學內容:。
1,快快集合。
2,立正,稍息。
3,丟手絹。
教學目標:。
知識與技能:通過快快集合的游戲提高集合的速度和準確性;。
方法與過程:經過反復練習立正稍息來形成正確的動作、技能,使動作做到協調性。
情感態度價值觀:培養團結友愛,穩重的優良品質。
教學重難點:掌握立正稍息的做法,集合時反應能力。
教學過程:。
一:導入部分。
課堂常規檢查:師生問好,宣布教學內容,檢查學生服裝情況,進入課堂。
組織方法:成四路縱隊----集合(如右圖)。
要求:隊伍整齊,精神飽滿。
游戲:快快集合。
1)先排成四路縱隊。(2)發出“解散”口令后,學生分散到指定的區域內自由活動,或者有老師帶領做各種模仿動作。當聽到“集合”的口令或哨聲,立即回到原來的位置站好,以快、靜、齊的對為勝。
教與學的方法:(1)教師簡單講解并做要求;(2)學生聽指揮練習;。
(3)教師反饋給學生練習的情況,針對不足加以糾正;(4)重新練習。
預期目標:復習排成四路縱隊,提高集合的速度和學生的反應能力。二:主體部分。
新授內容:立正、稍息。
站的像一棵松樹一樣挺拔,不動搖;稍息時也一樣站的很不錯,你們要向他們學習,做一個高大的人物。
(4)教師觀察學生練習的情況,并及時對錯的進行糾正;(5)集合隊伍,進行小節。(6)讓學生上來示范,檢查練習情況。
預期目標:大部分同學都能做到正確。
三:結束部分:。
1,游戲:丟手絹。
游戲方法:把全班學生分成兩組,每組學生站成一個圓圈,蹲在地上。教師任意請一個學生為丟手絹者,朝逆時針方向跑,此時,大家齊唱“丟呀丟呀丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家不要告訴他,快點快點捉住他,快點快點捉住他。”抓到者為勝,互換角色,游戲繼續進行。
游戲規則:學生要按逆時針方向追趕,否則追到不算;不能進入圈中追趕。
教學方法:(1)簡單講解游戲方法;(2)組織學生進行游戲;。
2,集合,總結本課教學內容。
3,師生告別,宣布下課。
場地:一個排球場。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇十一
組織：師生問好，宣布學習內容。
形式：四列橫隊(如圖)。
要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數。
(二)隊列練習：踏步走，立定(一)齊步走，立定(三)跑步走，立定(五)。
組織：教師喊口令，統一指揮。
形式：四列橫隊(如圖)。
要求：隊列整齊，口號洪亮。
二、準備部分—時間8分鐘。
(一)一般性準備—時間：4分鐘。
內容：系列操《七彩陽光》。
組織：教師領做，學生喊口令。
要求：動作舒展，準確有力。
(二)專項準備—時間：4分鐘。
內容1、徒手跟著節奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳。
組織：教師巡視指導。
形式：四列體操隊形(如圖2)。
要求：跳得要有節奏感。
三、基本部分—時間26分鐘。
(一)單搖并腳跳--18分鐘。
動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉的繩(加一次墊跳或不加墊跳)連續做數次。
教學重點：雙手正搖并腳跳。
教學難點：上下肢協調配合。
教學環節：
1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時間：
組織：學生觀察，并模仿。
形式：體操隊形。
要求：學生能夠掌握基本方法。
2、按節奏徒手模仿跳繩動作--時間：
組織：教師巡視指導。
形式：體操隊形。
要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節奏。
3、單手拿繩跳，(左右手交替練習)--時間：
次數：左右手各練習一次。
組織：教師巡視指導。
形式：體操隊形。
要求：繩落地時雙腳跳動。
4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間：
次數：練習一次。
組織：教師巡視指導。
形式：體操隊形。
要求：上下肢協調配合。
5、并腳跳繩練習—時間：
次數：練習一次。
組織：教師巡視指導。
形式：體操隊形。
要求：上下肢協調配合。
6、優秀學生展示—時間：
組織：學生觀察并加油鼓勵，教師重點提示。
形式：體操隊形。
要求：學生認真觀察。
7、并腳繩再次練習—時間：
次數：練習一次。
組織：教師巡視指導。
形式：體操隊形。
要求：上下肢協調配合。
(二)游戲：并腳跳比賽--時間：8分鐘。
游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時間內跳繩比多。
2、一次性跳繩(失誤為止)比多。
游戲組織：體操隊形。
游戲要求：動作協調，速度快。
四、結束部分—時間：3分鐘。
(一)放松。
組織：教師領做。
形式：體操隊形。
要求：全身心放松。
(二)小結本課師生再見。
預計心率：155次/分。
預計練習密度：35%--40%。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇十二
教學內容：
1、模仿動物走，跳;。
2、無窩的兔;。
教學目標：
1、認知目標：通過教學來提高學生愛護大自然，愛護小動物的意識;。
3、素質目標：提高寫生跑跳能力，促進學生下肢肌肉關節、韌帶的協調發展;。
4、情感目標：提高團隊凝聚力，發展團結友愛，互助，積極進取及愛護動物愛護大自然的愛國主義精神。
教學重點：學生下肢的力量的發展;。
教學難點：曲線跑技術的掌握;。
教學過程:。
一：準備部分。
1、課堂常規：師生問好，檢查服裝情況。
3、步入課堂。
韻律操：
第一節：擴胸運動(要求盡量拉開上身的肌肉群)。
第二節：體側運動(要求體側時要到位，動作準確)。
第三節：體轉運動(要求下身在轉體時保持不動狀態)。
組織(如圖)：學生自由散開在規定場地內，圍繞在教師身邊。
二：主體部分。
1，模仿動物走、跳。
注：給學生一段時間讓他們自由發揮想象。
要求：模仿出來的動物要盡量讓大家容易叫出它的名字，即逼真性。
組織：教師帶領學生跑成一個圓圈，最后讓學生慢慢走，邊走邊想象，自己站在圈內。
2，動物走、跳比賽。
方法：把學生分成人數相等的兩隊或四隊，教師發令后，學生按照教師要求的動物走、跳動作進行比賽，排頭第一個小朋友先完成動作拍第二個小朋友的手，自己排在排尾，游戲繼續，看哪一組先完成規定的內容，而且不犯規為勝利隊。
組織;學生在教師的口令發出后，按照指令排起隊伍(如圖)。
注：在上一個環節中選出較恰當的動作進行動物走、跳比賽，其中包括兔子跳(兩只手豎放在耳朵旁當兔子的大耳朵，雙腳并攏跳)，這樣才能體現這堂課的主題。
三;結束部分。
1，游戲：無窩的兔。
導入：有一天，一只小兔子在森林里遇到一個獵人，那個獵人對它緊追不放，急中生智的兔子就跑進了別人的窩躲了起來，而另一只兔子只好過原先那只兔子的日子，誰叫它的窩被霸占了呢!
方法：一至三報數，一二數的人手握成一個小圓圈為“兔窩”，散站在場地各處。三數的人做“兔”，站在“兔窩”里年。選一人為無窩的“兔子”，一人為獵人。無窩的“兔子”被追急時，可鉆入任一個“兔窩”內，原來在窩里的“兔子”變成“無窩兔”立即跑出，獵人改追新的“無窩兔”，被追拍上交換角色繼續游戲?！巴谩焙汀巴酶C”經常交換。
組織：自由散開在規定的場地內。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇十三
一、學情分析：
剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養學生良好的學習習慣和行為習慣，調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課。
二、教材內容分析：
小學一年級的教學內容主要分為三塊，體育基本常識、基本活動和游戲。體育常識主要包括體育課的作用、正確的坐立行姿勢；基本活動包括基本活動包括隊形隊列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動和簡易舞蹈；最后一塊是適合低年級小朋友的一些簡單游戲。
三、教學目標：
通過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養學生身體的正確姿勢，發展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發育，增進身體健康。學生在身體活動當中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。通過教學能夠培養學生團結友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優良作風和品質，促進學生身心全面、和諧地發展。
四、教學措施：
1、年齡普遍較小，多采用游戲。
2、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。
3、備課時研究教學大綱，鉆研教材，把握重難點，確定訓練項目找出練習點；課堂上，激發學生興趣，采用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學方法。
4、練習上，精講多練，以教師為主導，學生為主體，動作逐步過渡，步步引課練；指定分組與自由結合組織形式，采用輔助與誘導，講解示范與模仿練習；增強練習強度、密度，提高學生學習興趣，有利于掌握和技能形成與提高。
5、給學生足夠的發揮空間，鼓勵學生創新。有了合適的機會，才能充分讓學生去創造，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現x、發展特長，而且還大大促進了學生創新意識和創新能力的提高。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇十四
在具體情景中體會前、后的相對性。
多媒體課件。
一、聯系生活淡話引入。
1、師：同學們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們愿意幫助他解決嗎？我們一起來看看淘氣遇到什么難題？（播放）。
2、師：哪個熱心的`小朋友給淘氣出個主意？（評析學生回答）。
活動一、介紹前后同學、老師自我介紹。
4、老師介紹自己：小朋友們說的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…。
后面活動二、百米賽跑1、同學們，你們的表現可棒了！今天老師得到一個好消息，動物園里正在開“森林運動會“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧！（課件）。
（1）緊張的百米賽跑就要開始了，請小朋友看一看，有哪些運動員參加？（2）（課件）比賽開始了，你看到了什么？讓學生同桌交流，然后請學生說一說。
師：我們看到小蝸?，F在雖然排最后一個，可它還是怎樣？同學們要學習小蝸牛這種堅持不懈的精神。（3）同學們，比賽就要結束了，猜一猜測動物們的順序有沒有可能改變？趕緊結你們喜歡的動物加油吧！
（4）你能說說動物們現在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面。
（板書）。
（）在（）的前面。
（6）集體反饋交流（指多名學生說一說）。
小朋友，這節課玩得開心嗎？誰來說說你學到了什么？五、補充練習。
運動會結束了，現在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？1、猜一猜。（課件）。
2、排算式。先獨立排，再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運動會結束了，小動物們排隊回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請幾名同學扮演小動物排隊，其他同學說一說：誰在誰的前面？誰在誰的后面？（板書）。
前后。
（）在（）的前面。
（）在（）的前面。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇十五
1、剪刀、石頭、布。
2、趕小豬。
1、知識與技能：通過教學來提高學生自我鍛煉意識。
2、方法與過程：經過反復游戲練習，使學生形成正確動作技能，使動作做到靈敏協調性。
3、素質目標：提高奔跑以及地滾球的能力，靈敏協調性，促進學生下肢肌肉發展。
4、情感態度價值觀：培養運動感情，團結友愛，勇敢果斷，積極進取的品質。
學生奔跑能力以及體育素質好壞的影響。
一：準備部分(5-7分)。
1,課堂常規：師生問好，檢查學生服裝問題，宣布本課教學內容，步入課堂。
組織：成四路縱隊集合(如圖)。
要求：動作整齊，優美，活潑，輕松。
1,模仿操(音樂伴):。
(1)伸展運動；(2)頭部運動；(3)上肢運動。
教學方法：講解示范，分解領做，連續領做。
小鳥飛行導語：小朋友，小鳥在天空中自由自在的翱翔，你們想成為一只小鳥和他們一樣無憂無慮的飛翔嗎？今天老師就帶著大家去飛翔一番。
組織(如圖):隊形變換用小鳥飛形式帶到場地。
安全線。
安全線。
1,場地布置：中間的。兩平行線的距離為1米，中間線到與自己相近的線的安全線距離10米。
2,游戲方法：(1)把學生分成兩組或四組，各組相距一米站立，“剪刀”動作伸右手兩指，“石頭”動作右手握拳，“布”的動作平伸右手，五指分開，各組先悄悄決定出什么動作后，站在平行線后面。(2)“剪刀剪布”剪刀勝，“布包石頭”布勝，“石頭砸剪刀”石頭勝，令下，各組同時出動作，失敗的組向本組安全線逃跑，勝組追拍，做完規定次數后，以追拍著人數多的組為勝。
3,教學方法：(1)學生站在原地聽取教師講解動作以及示范動作；
(2)示范，糾正；
要求：認真聽講，練習，減少失誤的次數。
1,游戲：趕小豬。
現在它們的主人很生氣，為了小豬們能盡快進豬圈，他就邀請我們去。
幫忙趕小豬，他對我們說趕豬肚子，豬會進豬圈的，要不我們就去試。
試？
教學方法：(1)導入；(2)教師講解游戲方法以及要求，并做示范；
(3)指引學生進行比賽，評出優勝隊，指出優缺點。
游戲方法：把全班學生分成人數相等的四組或兩組。教師發令后，游。
戲者從起點開始，手拿球拍，將一只球邊趕邊向前滾，趕到線末，把。
球趕回，交給第2位同學，依次進行，比一比哪組先完成，最快最標。
準的隊為勝。
游戲規則：球在滾動中離開路線要拿回離開路線的點繼續進行滾動。
注：先進行直線滾動，后可進行曲線趕小豬。
2,宣布下課。
3,回收器材。
場地：一個排球場地；
器材：籃球若干個；
預計心率：150次分。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇十六
1、教學內容分析：
本節課選取北京版水平一隊列和體操隊形內容中的三面轉法為教學內容，通過練習，使學生逐步形成正確的身體姿勢，發展體能，提高空間體位感覺。
2、教學對象分析：
二年級的學生活潑、好動、自制力較差，方向感不強，對于三面轉法的學習有些枯燥，興趣不高，本課采用“我說你做”的小游戲引導學生進行模仿練習，通過分組合作的方式鞏固動作技能，利用小道具增添學生練習的積極性，保持學生學習的持久性。
二、教學目標：
1、通過練習，使80%左右的學生初步掌握三面轉法的動作要領，并能熟練完成。
2、通過隊列和體操隊形的學習，使學生養成正確的身體姿勢，發展體能，提高空間體位感覺。
3、培養學生聽從指揮、服從集體;動作迅速、整齊，遵守紀律的良好作風。
三、教學重難點：
1、重點：了解轉法的動作要領，轉體的速度和協調一致。
2、難點：轉動中腰挺直，上體和腿保持一致。
四、教學過程：
1、調動情緒，激發興趣。
課的開始部分，教師用語言引導學生，通過爭當小軍人的情景模式激發學生學習的興趣，接著引用游戲讓學生先熟悉一下身體的部位，比如腳尖和腳后跟;接著做“我說你做”的游戲，使學生對方向感有一些了解，教師說：“你的左肩在哪里”，學生拍手回答：“我的左肩在這里”，教師繼續用特定的節奏問：“你的左腳在哪里”，學生拍手并指出“我的左腳在這里”????.通過這樣的方式讓學生在游戲中熟悉左、右、后。
2、嘗試模仿，掌握技能。
教師先完整示范，并且講解動作要領，分解示范帶領學生練習，這個過程中教師用口令“。
一、二”帶領學生練習，對于方向教師可以先進行提示或者按從左向右的方向進行依次練習。經過幾次練習過后，教師分組，每組做的好的同學做為組長，負責幫助其他同學進行練習，教師巡視指導。
3、利用道具，鞏固提高。
針對一些學生轉動過程中身體亂晃、兩臂夾不緊的現象，就地取材，利用跳繩放于腋下，要求在轉動過程中跳繩不能掉，以此來規范學生兩臂的位置，采用比賽法，看看誰的跳繩沒落下，激勵學生在三面轉法游戲過程中注意上體和腿保持一致。
小學一年級體育教學設計方案（熱門17篇）篇十七
一年級是小學階段的初始年級，直接影響著孩子對學校生活、學習的興趣，如果因為我們不了解一年級孩子以致教育教學方式不當，使本來對小學生活充滿向往的他們失去這份熱情，大家說遺憾不遺憾？做為一名小學教師，如果對這個問題沒有了解和準確的把握的話，可以說那是一種遺憾，一種缺失。
一、一年級學生的生理特點。
1、一年級學生一般為6---7歲，身高大致為110厘米到120厘米，體重約18公斤到20公斤。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。
2、一年級學生肌肉發育尚不完全，關節的牢固性較差，容易發生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。
3、一年級學生神經系統調節心臟活動的功能已發展完成，血液循環比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。
1、活潑好動，自制力差，注意力保持時間短。
老師來，能維持的時間大約是在十五到二十分鐘左右。所以如何利用好學生這些有效上課時間，就需要教師更智慧的去分析和琢磨教材，創設教學情境，合理的安排好教學的每一個環節，把握好重難點出現的時機等。
2、以具體形象思維為主。
一年級學生雖然具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能夠初步進行判斷和推理，但思維水平總的來說仍是非常低的，仍以具體形象思維為主。表現在：
（1）思維過程往往依靠具體的表象，不易理解較抽象的經驗。比如說的動作技術的學習，哪怕是一個很簡單的動作，如果單純靠單靠老師的講解，是很難完成對知識的建構的。
（2）思維還帶有很大的依賴性和模仿性，獨立而靈活地思考問題的能力差。
記得有位新老師本課該學的內容。所以教師應積極培養兒童按照一定目的任務來進行思維的能力，不斷提醒兒童，及時給予幫助，并加以檢查和評價。因為按照一定的任務有意識地進行思維活動的能力，是提高兒童學習質量的一個很重要的條件。
3、好奇多問，對一切新事物都感興趣。
還記得這樣的場景，課間總會有很多孩子圍繞在一年級老師的身旁，問這問那，說著說那，很溫暖，也很幸福。在這里我也提醒即將成為一年級老師的大家，不要因為自己剛上完課有些累而冷落他們，也不要因為他們的問題幼稚而笑而不答，因為他們是懷揣對小學生活的美好憧憬步入的小學校門，我們有責任延續這份美好。
4、表現欲強。
一年級的小學生參與的熱情特別高，回答問題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來搶著回答，還有的為了回答問題急得嗷嗷叫，我們老師要注意在規范孩子一些習慣的同時，呵護孩子們的這種表現欲，因為這對孩子以后的成長很有益的。往往隨著年級的升高，同學們就會變的更加理性。這讓我想到在平時的管理及教學中，我們要多給學生展示、鍛煉的機會，例如讓他們當小老師等。
5、好勝心強。
一年級的孩子好勝心強，所以教學時適當開展競賽活動符合兒童好勝、不甘落后、喜歡表現的年齡特點，常見的競賽形式有：小組比賽、男女生比賽、個人比賽。
6、感知覺發展不夠充分。