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幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇一
幼兒教育是我國基礎教育的組成部分，幼兒教育的良好與否對兒童的發展具有直接影響。但是，近年來違背幼兒身心發展特點和教育規律的小學化傾向日益嚴峻，危害到幼兒的成長和幼兒教育的健康發展。本論文旨在反映當前幼兒教育小學化的現狀，探尋其成因，分析其危害，進而提出改善對策。
所謂幼兒教育小學化，具體是指幼兒園在幼兒教學實踐過程中，將小學教育的辦學宗旨、教育理念、課程資源、教學模式、管理方法、評估方式以及教學規范等應用在其中，使小學教育的內容在幼兒教育中趨于常規化、狀態化、普遍化的教育現象。人在每個不同時期的成長特點以及發展規律是不同的，與之相應的教育模式及管理方法也應是不同的，幼兒教育小學化是一種急功近利的教育趨勢，不僅不利于幼兒基礎知識的培養，還會影響到幼兒的未來發展。
1、教學內容“小學化”。《綱要》中明確提出，幼兒園的教育內容應該是全面的、啟蒙的，可劃分為健康、社會、語言、藝術、科學五個領域，可有的幼兒園的教育內容為書寫拼音、漢字、念英語、加減法的運算等，如有的幼兒園無視幼兒的發展水平，把小學的內容提前到幼兒園學習，甚至選用小學低年級的教育材料，把文化知識作為幼兒的主要學習對象。在拼音方面，要求幼兒掌握聲母與韻母、能拼讀、能書寫；在計算方面，要求幼兒進行較大數位的加減運算；在漢字學習上，要求幼兒會讀、能寫。這與幼兒園的教育教學內容是不相符的。
2、教學形式“小學化”。有的幼兒教師在教育過程中的表現與小學教師無異，幼兒在學習中的表現與小學生無異，最典型的表現就是幼兒端坐靜聽，教師始終處于講解的狀態。
“冰凍三尺，非一日之寒”，造成幼兒教育小學化現象有多方面的原因。
1、家長對幼兒發展的錯誤評價。
自古以來，家長都有望子成龍、望女成鳳的觀念，都希望自己的兒女比他人的兒女聰明、優秀。基于此，家長的愿望以及需求對于幼兒教育小學化具有巨大的推動作用。隨著社會及經濟的發展，家長對于兒女教育的重視度日益提高，加之受“早期教育決定論”觀點的影響，片面地認為幼兒教學越早越好、教學的內容越多越好。因此，習慣以幼兒在幼兒園認識多少字、會數多少數來判斷幼兒園辦園質量。為了迎合家長的心理，許多幼兒園的教學任務主要強調在一學期要教給孩子多少個漢字、多少首古詩、會算10以內的加減法等，做出了具體要求。幼兒園對教師的教學效果考核也主要對幼兒掌握上述內容的多少、好壞等作為評價教師教學質量的主要依據。家長對于幼兒教育的功利化觀念是幼兒教育小學化的催化劑。
2、幼兒園大班化。
公辦幼兒園辦園相對規范，收費又低，受到很多家長的青睞。但是公辦園數量很少，規模也不大，大家又都想上。君不見，到了幼兒園招生的時候，幼兒園門前都排起了長長的隊伍，結果幼兒園多招了好多孩子，造成幼兒園大班。按標準，每班幼兒數不得超過35人，可一些幼兒園招生數竟達50人以上。這樣的大班，做游戲都非常困難。一些教師怕擔安全責任，省事省心，讓學生坐在座位上，按小學的方法進行教學。有的民辦幼兒園為了節省成本，每個班只配一名教師，只有一位教師的班級，實施“小學化”是最省勁，也是最安全的。
3、教師觀念和專業素質的束縛。
經筆者調查，幼兒教育的師資構成主要分為幾類：第一類，招聘一些只有初中或高中學歷的人來任教，或是由于緊缺幼兒教師，很多院校的幼教專業的學生在未畢業就被人招聘，這部分教師占了幼兒教師師資中的較大比例。近來，對幼兒教師的培訓力度不夠，投入的資金嚴重不足，這類教師人員的教育觀念及業務素質長期得不到改變和提高。第二類，小學教師轉崗的幼兒教師。由于長期從事的是小學教育，當他們來從事幼教工作時，進行“小學化”教育成了他們的拿手好戲。第三類，從不是幼教專業的大中專畢業生中招聘少部分人員來擔任幼兒教師。這些年輕教師，剛從學校畢業，沒有許多實踐經驗，已會有一些“從眾”心理，會自然而然地步入后塵，走到“小學化”教育的隊伍里來。
4、應試教育的影響。
我國的幼兒教育是基礎教育有機組成部分，其性質是面向全體的、普及性的，并非選拔性的。但是，長期以來，在我國應試教育模式下，形成了以知識評價為主流的考試制度和升學制度。不少高質量的公辦小學為了優質教育資源而進行了入學考試或入學面試。在這些入學壓力面前，幼兒園成了小學的預備班，成為小學教育向幼兒階段的延伸。
1、家長需要調整教育幼兒的教育觀念，要從幼兒成長的長遠發展考慮。
科學的幼兒教育建立在科學的兒童觀的基礎上。作為家長，要提高對幼兒教育的認識水平，通過網絡、書籍、幼教專家講座等方式，學習幼兒教育的科學知識，從而淡化“望子成龍需盡早”的功利心態。同時，幼兒園要組織各種形式的家長參與活動，引導家長認識到什么樣的教育才是科學的、適合幼兒的教育。第一，充分發揮家長學校的作用，通過一系列專業教育知識的學習，并輔之以一些實例，讓家長看到急功近利的拔苗助長方式并不利于幼兒的長遠發展。第二，多舉行一些諸如家長開放日或其他形式的開放活動，吸引家長參加，通過形式多樣的活動，讓家長真切地感受到幼兒在情感、態度、能力多方面的逐步提高，更堅信幼兒園在教育孩子方面的權威性，從而能更主動地配合幼兒園以正確的教育觀對孩子實施教育。第三，不定期地針對一些家長感興趣的熱門話題、教育難點問題，展開家長論壇、教師論壇等活動。讓家長樹立科學的教育態度和長遠的眼光，使家長和幼兒園達成對幼兒教育的共識，使幼兒園改變小學化教育的做法得以持續進行。
2、加強幼兒教師專業素質的提高，也對防止幼兒園課程的小學化傾向有著積極作用。
幼兒教師要改變陳舊呆板、生搬硬套的教學方式，要大膽嘗試創立新穎奇特、直觀具體、趣味式激勵式的方式方法。各地培訓機構要加強對教師的業務管理和培訓，加強高校學前教育專業與幼兒園的緊密聯系。認真學習《綱要》精神，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，與時俱進，使之適應幼兒園素質教育的需要。對于小學或是其他專業轉崗的新教師，因為新老師們難免會遇到困難不知該如何進行下去，這時候就要給他們以專業上的支持，這種支持可以是來自本幼兒園的園長、教學主任等管理者，也可以是來自園外的專家同行。通過發揮幼教骨干教師作用，以點帶面，幫助新教師無論是教育觀念還是教育方法上，都能適應幼兒素質教育的需要。幼兒園還應營造濃厚的教研氛圍，把教研組建設成為教師成長的搖籃、崗位練兵的基地，為教師的成長搭建平臺。通過提高教師的專業素質，提高幼兒教育的質量，從觀念和實踐上，克服幼兒小學化。因此教師要不斷學習提高專業素養和指導技能，只有這樣，才能保證幼兒教育健康發展，幼兒擁有一個燦爛的明天。
3、進一步加大教育部門對幼兒園指導、監督、管理的力度，控制班額。
教育部門的態度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。因此，教育部門要進一步加大對幼兒園指導、監督、管理的力度。在幼兒教育評比和職稱評定中，必須考察其教育思想是否端正，是否有幼兒教育小學化的現象，并且把每年的評優評先、職稱評聘與其掛鉤。要強化評估年審機制，在幼兒園年度評估審驗時，調整對幼兒園的考核評價標準，對幼兒教育小學化傾向嚴重的幼兒園實施誡勉或警告，限期要求整改，對整改達不到要求的，應取消其辦園資格。要通過明查暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強化對幼兒園的監督。要經常對幼兒園的教育教學工作予以指導，加強幼兒教師培養工作，要求幼兒園端正辦園宗旨。此外，對于幼兒園大班額，要嚴格控制班級人數，狠抓辦園規范，加大監管力度，出臺相關政策嚴格控制班額人數，確保教育和管理水平，確保幼兒健康成長。
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇二
在幼兒教育中，教師應該結合幼兒的實際特點采取有效的教學方法對幼兒進行科學的教育。由于幼兒年齡非常小，在課堂上注意力無法高度集中，加之知識的枯燥性，勢必無法吸引幼兒的注意力，也無法提高對幼兒的教育質量。針對于此種情況，在幼兒教育中，教師應該積極的應用趣味性教學法開展教學工作，通過增加課堂教學的趣味性，以不斷地吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，使幼兒能夠學習到更多的知識，促進幼兒長遠發展。
趣味性教學法；幼兒教育；應用。
所謂的趣味性教學法主要就是指，在幼兒教育中，教師結合實際的教學知識利用趣味性的形式展示出來，激發幼兒學習的興趣，調動幼兒學習的積極性，使幼兒在教師的科學引導下，快速的掌握知識，確保幼兒學習的有效性。可見，將趣味性教學法應用于幼兒教育中是非常有必要的，而這也是提高幼兒學習質量的重要途徑，因此，在幼兒教育中，教師應結合幼兒的實際情況以及具體的教學內容有效的應用趣味性教學法，并且將趣味性教學法的效能最大程度的發揮出來，實現最佳的應用效果，下面進行詳細的分析：
在幼兒教育中，教師可以利用多媒體設備增強幼兒教育的趣味性，這也是一種較為科學的趣味性教學手段。眾所周知，多媒體具有圖文并茂的優勢，其能夠展示豐富多彩的教學內容，對幼兒而言也充滿新鮮感。在實際的教學中，教師可以結合具體的教學內容，將其制作成動畫片，并且在課堂上播放，而幼兒對于動畫片非常的新奇，也會非常感興趣。通過采取此種方式，充分的調動了幼兒學習的積極性，增強了課堂教學的趣味性，幼兒也在快速的看動畫片的過程中就將相應的知識掌握了，實現了對幼兒的科學教育和高效教育。此外，在應用多媒體設備的過程中，教師除了可以設計動畫片之外，還可以利用音頻資料、動態的圖片等進行趣味性課堂的營造，進而通過多方面的努力，全面的提高對幼兒教育的質量和水平，以實現最佳的教育效果，促進幼兒的長遠發展。
在幼兒教育中，教師應該將一些趣味性的教學道具應用于教學中，幼兒對于趣味性的教學道具會非常感興趣，幼兒的學習積極性被充分的激發出來，進而幼兒的課堂學習效率會更高，學習效果也會更好。例如，在進行數學加減法的教學中，教師可以事先準備一些玩具。例如，教師可以利用玩具的個數進行教學。教師可以說，小麗有2個玩具，小紅有3個玩具，而小紅送給了小赫1個玩具，那么現在小麗和小紅一共還有幾個玩具，教師在說的時候，可以利用玩具進行演示，幼兒也會認真的觀看，幼兒在此種狀態下的學習效率是非常高的，幼兒也能夠緊跟教師的教學步伐，順利的完成本堂課的學習任務，實現了最佳的教育效果，并且在此過程中，幼兒學習毫無壓力，處于一種非常輕松的狀態下學習，有助于實現最佳的教育效果。
在幼兒教育中，教師還可以利用小故事創設趣味性的課堂。眾所周知，幼兒年齡非常小，對于小故事有著由衷的熱愛，而教師可以充分的利用這一點，通過設計科學的小故事，將相應的教學內容融入到小故事中，進而在課堂上為幼兒講故事，當然，在講故事之前，教師需要對幼兒提出一定的要求，主要是在聽故事的過程中要思考相應的問題，而這些問題就與本堂課的知識有關，幼兒為了更好地聽故事，也會邊聽邊思考，在無形中就學習到了相應的知識，并且在此過程中，幼兒處于主動學習的狀態，幼兒的學習的積極性更高，獲得的學習效果也會更好，通過有效的實施，實現了對幼兒的科學教學和高效教學，有助于促進幼兒學習水平的不斷提高，實現幼兒的長遠發展。
在幼兒教學課堂中，教師還可以利用小比賽創設趣味性的課堂，這也是提高幼兒教育質量的重要途徑。幼兒雖然年齡小，但是具有較強的好勝心，教師可以利用小比賽的形式增加課堂教學的趣味性，同時也可以提高對幼兒的教育效果。例如，教師可以組織數數比賽，要求幼兒從1數到10，可以以小組的形式進行，看哪個小組數正確的人數最多，進而視這個小組為勝利的小組，勝利的小組可以獲得一定的獎勵，并且在此過程中，幼兒也學習到了知識，收獲了快樂，真正的實踐了在樂中學，在學中樂的教育理念，有助于夯實幼兒的學習基礎，促進幼兒的長遠學習和長遠發展。結論本文主要針對于趣味性教學法在幼兒教育中的應用進行了相關方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在幼兒教育中，教師利用趣味性教學法開展教學工作，充分的調動了幼兒學習的主動性和學習的積極性，幼兒與教師的配合度更加緊密，獲得的學習效果也更好，有助于全面的提高對幼兒的教育質量，促進幼兒長遠發展。
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[5]林園。幼兒心理學應實施趣味教學[j]。學前教育研究，2014（05）。
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇三
成本核算管理是企業財務管理體系中的一項重要組成部分，也是企業管理的核心內容，通過對企業生產經營成本進行管理，可以有效節約企業運營成本，提高企業財務管理水平。當前企業成本核算管理的要求已經不再是單純的降低生產經營成本，而是通過整合企業發展目標和環境條件，對成本和效益之間的利益進行分析，在高效益的基礎上降低成本。因此，企業必須對成本核算管理保持高度重視，創新成本核算管理模式，使其符合社會需求。
二、分析企業會計成本核算及管理的內容與作用
(一)成本核算
內容：作為成本管理的一項重要環節，企業會計成本核算對企業內部生產經營活動中產生的所有消耗按照規定進行歸集與分配，并核算企業經營總成本和單位成本。作用：成本核算的正確與否，直接關系著企業生產計劃、預測、和分析等多項工作，通過進行成本核算，可以將企業生產經營過程中的各項支出和耗費如實反映出來，還能清晰的展現出企業各項成本信息，使企業領導可以根據成本核算分析對企業進行針對性控制調整。由此可見，成本核算具有推動企業成本計劃觀察落實的作用，可以提高企業成本效率，幫助企業快速實現發展目標。
(二)成本管理
內容：企業會計成本管理是指企業在日常生產經營過程活動中的各項成本控制、成本核算、成本分析和成本決策等科學管理行為的總稱。通過包括成本計劃、成本核算、成本控制、成本預測、成本分析等會計職能。作用：在企業管理過程中，會計成本管理是其中一項重要組成部分，具有合理性、全面性、科學性和系統性等特點，在推動企業經濟核算和生產節支方面發揮著重要意義。通過加強會計成本管理，有利于提高企業管理水平，促進企業生產效率，節約生產成本，推動企業快速發展。
三、分析當前企業會計成本核算管理中出現的問題
(一)對成本核算管理的重要性缺乏重視
由于企業管理人員的思想觀念不正確，很多企業的管理人員對會計成本核算管理重視不足，在成本管理工作中，往往直接交給會計人員進行核算和分析。在企業生產經營活動中，將全部精力放在了經營過程中，而忽視了成本管理的作用。有些企業在生產車間所配備的成本核算人員是由會計人員兼職的，這種不合理的人員安排，使企業成本賬簿混亂不清，嚴重降低了企業成本核算質量。
(二)成本核算管理人員素質整體偏低
會計成本管理人員不僅要有扎實的專業素質，還要有高尚的職業道德，但是，當前很多企業的財務管理人員的專業知識和素質都相對較低，缺乏自主創新和積極學習的敬業意識，無法合理調整和完善企業成本核算模式。不僅如此，還有一些會計人員缺乏良好的職業道德，在成本核算中，隨意更改數目，竊取企業生產材料，使企業的成本核算結果存在不可靠性，同時也對企業財務工作造成安全隱患。
(三)對成本核算管理工作缺乏監督在成本核算管理中，很多企業還沒有建立監督標準，也沒有設立專門的成本核算監督機構進行監督，使企業成本核算信息存在不真實、不正確現象。
四、解析加強企業成本核算管理的方法策略
(一)對成本管理的影響因素進行全面分析
企業在進行成本核算管理時，為了提高市場競爭力，應當首先預測和分析企業產品的市場需求和發展趨勢，對成本核算管理工作保持高度重視。其次還要拓寬成本核算管理范圍，對產品包裝、售后維護、產品服務等影響因素進行合理分析，做好成本后期管理工作。最后，企業應按照企業生產成本目標對企業經營活動進行管理和控制，包括新產品發布、產品庫存方法、產品生產數量等，借助企業生產創新，實現會計成本高效管理。
(二)制定科學合理的成本核算管理模式
在市場經濟快速發展的背景下，產品生產已經從有形轉化為無形，很多無形產品開始進入到市場經濟中，為了適應這種市場變化，企業必須時刻掌握市場發展動向和發展趨勢，及時更新和優化成本核算技術，樹立先進的會計理念，為企業持續發展提供管理條件。
(三)對決策成本管理保持關注
參考文獻:
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇四
摘要：謹慎性原則在財務會計中的運用領域主要包括計提資產減值準備、對收入標準的確認、對或有事項的處理等方面。但目前該原則運用中存在不足，今后應采取改進和完善對策，緩解與其它原則間的沖突、提高相關條款可操作性、增強會計人員綜合素質、重視審計監督和內在約束，并與會計信息充分披露結合。
關鍵詞：謹慎性原則;審計監督;信息披露;財務會計
《企業會計準則》在會計制度當中，對謹慎性原則做了相應規定，并且該原則在企業會計中也得到應用。但在應用過程中需要嚴格遵循相關規范要求，以降低企業風險，保證財務會計信息的真實及有效，為企業財務會計和管理工作提供參考和依據。但目前其應用存在不足，今后應采取改進和完善對策，促進會計信息質量提高。
一、謹慎性原則在財務會計中的運用領域
謹慎性原則要求在有幾種會計處理方法和程序可選擇時，應該綜合考慮各種方法的利與弊，選擇產生影響最小的方法和程序處理會計問題。合理核算可能發生的損失和費用，降低企業負債和費用，推動財務會計水平提高，為企業運行發展創造條件，該原則的應用領域包括以下方面。
(1)計提資產減值準備
企業應該定期全面檢查各項資產，對資產可能發生的損失進行預測。企業經營活動中存在各種風險，同時也面臨不確定性因素，因而在會計核算時要遵循謹慎性原則，即使在面臨不確定性因素時仍然要保持謹慎態度，對各種風險和可能帶來的損失進行評估，以謹慎性原則為指導，不高估或低估其影響，保證評價的真實合理。另外該原則還能避免資產和利潤虛增，保證企業財務會計資料的真實與可靠。
(2)對收入標準的確認
營業收入是反映企業經營狀況的重要標準，為促進財務會計決策的正確性，要落實謹慎性原則，準確計量收入準確性，確保企業利潤真實。為企業做出正確的財務決策提供參考和依據，并有效壓縮應收賬款規模，制止高估收入，虛計利潤等情況發生。
(3)對或有事項的處理
或有事項是指過去的交易或事項形成的一種狀態，結果須通過未來不確定性事項予以確定和證實。常見或有事項包括票據背書轉讓、未決訴訟、產品質量保證等，其結果發生具有不確定性特征，并且不能由企業控制。為盡量降低這些事項給企業帶來的損失，實際處理工作中應該堅持謹慎性原則，以取得更好效果，推動財務會計和企業各項工作順利發展。
二、謹慎性原則在財務會計中的運用問題
謹慎性原則運用能保證會計信息的準確性，減少甚至避免謊報虛報資產情況發生，有利于財務會計工作水平提高，但目前其運用過程中存在一些不足。
(1)與其它會計原則沖突
謹慎性原則在具體應用中，存在與其他原則相沖突的情況。主要表現為與客觀性原則沖突;與權責發生制、配比原則沖突;與歷史成本原則沖突;與可比性、一致性原則沖突等。由于存在這些問題，導致謹慎性原則的作用未能充分發揮，對企業財務會計工作順利開展也帶來不利影響。
(2)原則的可操作性不強
新會計制度中很多地方要求應用謹慎性原則，但沒有給出具體操作方法，影響人們具體操作和各項工作有效開展。例如，新制度規定企業確認資產減值準備時，需取得市價、可變現凈值、可回收金額等數據資料，但這些數值取得通常要依靠財務會計工作者的主觀判斷，難以準確計算，也影響管理決策工作有效開展。
(3)會計人員的素質偏低
對可能發生的損失，財務會計管理工作等，都離不開高素質工作人員的判斷。但目前普遍存在的問題是會計人員素質偏低，雖然會計業取得較快發展，但一些會計從業人員綜合素質跟不上，未能正確應用會計新準則，對謹慎性原則了解不足，甚至存在濫用現象，制約工作水平提升。
三、謹慎性原則在財務會計中的運用對策
為應對存在的問題與不足，推動謹慎性原則更為有效運營，為企業財務會計工作水平提高創造便利，今后應采取以下完善對策。
(1)緩解與其它原則間的沖突
嚴格遵守會計準確，真實客觀原則居會計所有原則之首，謹慎性原則貫徹時也要遵循真實客觀原則，在此基礎上將其貫徹落實。當與權責發生制、配比原則沖突時，要結合經濟活動不確定性而定，進行綜合考慮，規避風險，提高企業財務會計工作水平。當與重要性原則沖突時，如果涉及金額較大，在不違背重要性原則的前提下用好謹慎性原則，當涉及金額較小，可優先考慮謹慎原則。另外在信息披露時要說明謹慎性原則的應用時間、范圍、程序等，有效協調與其他原則的沖突。
(2)提高相關條款的可操作性
提高謹慎性原則相關條款規范程序，制定和實施具體會計準則， 更好指導日常行動。例如，對“可變現凈值”的確定問題，規定具有可操作性的具體標準，指導企業會計實踐工作。對謹慎性原則應用做出適當約束，減少人為主觀性和隨意性。例如在“成本和市場孰低法”中，可將“預期銷售價格下降，制成和銷售存貨成本將增加”作為前提，并規定存貨的市價只能在一個有上下限范圍內應用，更好發揮規范和引導作用，有效指導具體操作。
(3)增強會計人員的綜合素質
加強會計人員管理培訓，要求他們把握好謹慎性原則的度。加強學習、培訓、宣傳，應用好會計政策和專業知識，提高他們的職業判斷能力和職業道德水平。轉變思想觀念，做好判斷工作，對不確定性、可選擇性判斷時力求客觀、公正，有效指導會計各項工作開展。
(4)重視審計監督和內在約束
加強審計監督，避免曲解和濫用謹慎性原則。強化內在約束機制，提高工作人員職業道德，使該原則有效應用，防止虛列成本，隨意改變會計方法事情發生，提高工作效果。
(5)與會計信息充分披露結合
謹慎性原則是對不確定性事件的判斷，表現為一系列會計處理方法，判斷方法不同，結果會有差異，影響財務會計和管理工作。因而該原則應該與信息充分披露原則結合，促進會計工作水平提高。
四、結語
隨著會計制度的健全和完善，謹慎性原則會得到更為合理有效應用。實際工作中應該認識存在的不足，有針對性的采取完善措施，為企業會計提供更為準確、真實、有效的信息，提高會計和管理決策的準確性，推動企業更好更快發展。
參考文獻：
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幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇五
自然教育思想淵源深遠，在中西方教育發展史上，都是一股重要的教育思潮，對各時期的教育理論和實踐的發展產生了深遠的影響。在中國，老子提到“自然”“無為”“順物自然”，他主張自然教育純粹提倡尊重大自然，到了魏晉時期從客觀的自然教育思想轉變為主觀的自然教育思想，認為教育應尊重兒童的天性。近代蔡元培先生提出“尚自然”、“展個性”的教育主張。把自然教育思想推向極致，更加的重視兒童。在西方教育思想史上，最早論述自然教育理論的學者是亞里士多德。他認為教育上應遵循事物運動的法則和人的天性。到17世紀，捷克教育家夸美紐斯提出了兒童教育要依據人的自然本性和兒童年齡特征進行教育，應該遵循自然的秩序。到18世紀法國的啟蒙思想家盧梭自然教育思想的提出使得西方自然教育由客觀向主觀轉變。他認為自然教育就是以發展兒童的天性為目的，適應人的生理、心理的自然本能的.教育。杜威提出來的“教育無目的論”“兒童中心論”可以說也是學前兒童自然教育的隱含體現。
“自然”這個詞是大家很熟悉的詞，也是在日常生活中很常用的詞。而把“自然”之詞應用到現實的學前兒童教育中未必具有自然之意。在百度詞典中對“自然”的基本解釋如下：
1、宇宙萬物；宇宙生物界和非生物界的綜合，即整個物質世界，自然界。
2、屬于或關于自然界的存在于或產生于自然界的，非人為的。
3、不勉強，不拘束，不呆板，不刻意；
4、不經人力干預而自然發展。
5、當然。在這五種的解釋中，我取其“不勉強，不拘束、不呆板，不刻意”之意來分析我們當今幼兒教育的自然性。
1、教育期望的自然化家長和老師應對兒童有一個自然的教育期望。作為家長，對孩子的期望不能過高也不能過低，不能給孩子過重的學習任務和參加過多的活動。不能勉強孩子去學習一些不感興趣的特長，更不能把成人的價值觀、愿望強加于兒童，應該對孩子有一個合理的期望。家長對教師的期待不應是“全能”“必須”。如有些家長把孩子的養教全部寄托于教師，總認為：“老師什么都會教孩子的”。作為老師，最重要的是不能過高的期望孩子“聽話”“不要鬧”“乖”。刻板的去做，就會失去一種合理的期望。
2、幼兒園課程的自然化現如今教育中，花哨的、高貴的、外國式的幼兒教育越來越多，越來越貴。在這樣教育中，有沒有真正地思考這樣的課程是否適合孩子今后的發展？幼兒園的教育應該為終身學習打基礎，應與我國的義務教育相銜接。幼兒的課程應圍繞幼兒的生活進行設置，不斷地豐富幼兒的體驗，培養良好的生活衛生習慣。我們不能刻意地追求“華而不實”的課程，而應該是適宜的。
3、幼兒園環境創設的自然化環境創設包括精神環境和物質環境的創設。在精神環境創設上。父母應該跟幼兒建立一種自然的親子關系，不要嚴格的要求幼兒，在幼兒身邊無論工作中、或是生活中一些事。教師應該和幼兒和教師之間建立一種自然的、朋友性的師幼關系和師師關系。在物質環境創設上，室內環境創設的自然性應該更多讓幼兒來做，而非教師，如果教師按照自己的想法去創設，那必然失去一種自然性。對于室外環境創設的自然性。應該去順應大自然的一些特點，凹凸不平，有變化，而非現在幼兒園平坦的塑膠場地，千篇一律的、沒有一點自制的和天然的玩具。孩子的安全固然重要，但過渡保護孩子的安全未免失去人自我保護的自然性。所以在幼兒園的環境創設上應該是歸于大自然的。在材料上，應該是大自然最原始的素材，沙、石、泥、土、水、樹、蟲、動物等；在形式上，應該是長短、低洼的；在與環境的接觸上，應該是身體力行的。
4、幼兒園活動組織的自然化在幼兒園教育教學活動中，或者一日活動中，有的幼兒園為了搞好一場精致的節日，比如說六一兒童節等，花大量的時間和精力去排練。為了上一次公開課或者比賽課而拿孩子來演練多少遍。為了迎接上級的檢查而布置環境，警示孩子等。如果這樣而忽視了幼兒的一日活動的常態的、有效的安排，這未免有失教育的自然性。
5、幼兒園游戲的自然化孩子的學習和生活主要是通過游戲來實現的。在幼兒的游戲生活中，教師應充分協調好教學游戲中幼兒自由的、自主的、自覺的游戲。幼兒的自主游戲更能體現孩子玩的主動性和自然性，幼兒要選擇什么樣的材料、什么樣的玩伴，什么樣的游戲規則，讓幼兒來自主選擇。尤其是在自主游戲中遇到困難、沖突時，更應該讓孩子自主去處理。所以幼兒園因該多開展孩子自發性、區角的游戲活動，使得活動是孩子內在的、自然的需求。
6、幼兒園教育評價的自然化教師應該怎樣自然地去評價幼兒呢？在評價的內心深處，教師應該是愛的、幫助的、促進的；在評價的內容上，應該是多方面的；在評價方式上，教師應該是客觀的、公平的、藝術的，不應該是傷害的，極端的、歧視的。只有這樣才是自然化的評價。在幼兒的教育中，我們可以深刻的理解、認識“自然”之意，做到“不勉強，不拘束、不呆板、不刻意”，才是自然的教育，才能讓孩子自然的成長和發展。
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幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇六
幼兒教育是人一生中最早接觸的實質性教育，對于人一生的發展都有著十分重要的作用。當今對于適齡入學的兒童不管是在學校的選擇上還是學校教學內容的設置上，都普遍引起社會和家長的注意。很多家長對于孩子都有著望子成龍、望女成鳳的思想，這也給了很多的幼兒園巨大的壓力。他們根據家長的需求不斷改變教學計劃，讓幼兒的學習最大程度地滿足家長的需求。但我們不難發現，幼兒教育小學化在當今的社會越來越嚴重，當家長看到孩子在短時間內的巨大進步時固然很高興，但是他們往往忽略了孩子應該循序漸進地學習的道理。這種急功近利的思想讓當今的幼兒教育面臨著巨大的壓力，其改革也充滿了阻力，本文將根據當今幼兒教育的現狀，對如何讓幼兒教育回歸本真提出自己的建議。
幼兒教育本真學齡前教育小學化。
從當今的幼兒教育現狀中，我們不難發現，學齡前教育小學化是一個非常嚴重的問題，具體表現如下：
（一）搶奪生源，過多開課。
當今的幼兒教育由于不在義務教育的范圍之內，有很多的私立學校，而且幼兒園的競爭壓力較大，所以出現了爭奪生源的現象。而受生源壓力的影響，各個幼兒園都開展了所謂的特色學科，讓家長一看便感覺到耳目一新，十分的有用，從而愿意把自己的孩子送到該幼兒園學習。但是由于幼兒園的水平不一，對一門課程的開設并沒有科學根據，很多時候都是僅根據家長的需求便隨意開設，而幼兒究竟能否接受，是否愿意學習就無從知曉了。所以，現在的孩子大多在課堂學習的時候并不是那么認真。這樣教師會責怪孩子掌握能力差，或者精力不集中，而不從自身來尋找原因，思考這樣的課程是否適合學生，有沒有超過學生的接受范圍，讓學生產生壓力，所以這很大程度上造成了對幼兒童年的一種變相摧殘。
（二）私設學校，良莠不齊。
幼兒教育在人一生的作用及其重要，很多家長為了選擇一個好的幼兒園，不惜花高價錢，請好的教師為孩子進行專門的輔導。但有的家長對于這方面不甚了解，認為幼兒只要能接受超前的教育，不管是在哪個幼兒園都可以，這樣的思想就導致了社會上各類幼兒園層出不窮，而幼兒園的開設受的管制較少，所以也造成了當今幼兒園良莠不齊的現狀。很多的幼兒園僅僅是在形式上打造成貴族幼兒園，而在課程的設置和安排以及日常餐飲住宿的安排上都十分不專業，而正是由于這種不專業的幼兒園，讓幼兒教育面臨著巨大的危機，他們一再的追求教育超前，讓幼兒能盡早接受更多的學齡前教育，使得幼兒早早地就面臨著巨大的壓力，對其發展產生了不利的影響。
（三）教學方法不當。
幼兒教育應當注重動手實踐，讓他們能夠在親身的實踐中去感受日常所接觸的事物，從而對該事物產生一種概念，培養幼兒的思維方式，讓他們能夠在這種實踐中得到一定的啟蒙。而幼兒教育小學化這一現象讓很多教師在教學方法上有了很大的變化，他們將重點放在了課堂知識的講解上，例如拼音的讀與寫，英語單詞的記憶，且課后的作業也越來越多。細想我們這輩人在童年時期所接收的教育，跟現階段相比簡直有著天壤之別，但是不乏有優秀的人才產生，所以，一個人成功的關鍵并不在教育超前這個問題上。如果僅僅通過課程的提前來提高幼兒對知識的掌握能力，那這樣的教學方式將會讓學生產生倦怠心理，對于幼兒園的教學心生抵觸，從而失去學習的興趣，這對日后的發展是一種非常消極的影響。
（一）剝奪孩子的自我成長能力。
幼兒在這一階段盡管需要教師或者家長引導，但是通過調查分析，幼兒在這一時期實際上具有很強的學習能力。他們可以通過親身體驗身邊的事物，去形成一種概念，并產生一種定性的思維方式，而很多時候這種能力是在樂趣中養成的。而大量的知識教學則剝奪了幼兒的這種樂趣，讓幼兒在很早的時候就面臨著各種作業的壓力，很難通過自我成長來獲取能力和知識。
（二）讓幼兒對學習產生抵觸心理。
孩子的天性就是玩，但是若在該玩的時候剝奪幼兒這種權利，而是讓他們去做不喜歡的事，試想這樣的結果會好嗎？幼兒越早接觸知識，就會越多地對知識產生抵觸心理，況且現在的教師為了達到目的而設置各種各樣的課程，確實給了幼兒過多的壓力，讓他們體會不到童年的快樂，從而影響日后的學習和發展。
（一）回歸本真，在游戲中學習。
社會給予家長的壓力我們不可否認，當社會已經趨向于一種這樣的形勢時，我們不能總是抱怨，而要不斷地發現和發掘解決辦法，讓幼兒教育能夠在回歸教育本真的同時，又能盡量滿足家長和社會的要求。這就要求幼兒教師不斷改進自己的教學方法，找到釋放孩子童真的方法。在日常的教學中，教師要把教學與游戲有機結合，并采取相應的獎勵機制，并不是通過強制的教育方法，而是讓孩子對學習產生濃厚的興趣，由要我學變成我要學。例如組織日常英語的讀寫比賽，通過多媒體或者教師現場展示各種日常用品，讓幼兒來用英語表達，誰表現得好就給予一定的獎勵。在這種獎勵機制下幼兒就會變得積極，對學習產生興趣，又能讓他們在游戲中收獲快樂。
（二）注重過程，忽視結果。
很多家長非常在意幼兒在幼兒園的表現，根據教師的評價來判斷他們的能力和成績。然而很多時候教師對于幼兒不能每個都照顧到，對于孩子某些成長的細節都不清楚，最后給了家長一個綜合評價，家長僅僅通過這個評價去判斷孩子的好壞。這實際上是非常錯誤的，每個幼兒都有自己的特點，幼兒園在進行評價時應當注重他們學習的過程，看其是否在這個學習過程中取得進步，而不是在僅僅重視結果。我們應該從過程中看到幼兒的成長，哪怕一個小小的細節也是進步，在這個時候應當給予他們適當的鼓勵。只有這樣，幼兒才會不斷進步，而只注重結果的評價起不到積極的作用。
幼兒教育是幼兒的啟蒙教育，當前的幼兒教育不管是教育形式上還是教育內容上都還存在著很大的問題。幼兒教育的改革與創新業面臨著巨大的阻力，我們一線幼兒教師應當不斷在教學實踐中探索，根據幼兒的本性，讓幼兒教育不斷適應幼兒的全面、健康發展，適應社會。
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幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇七
[摘要]高職會計專業設置畢業論文這一教學環節的目的是檢驗學生所學會計專業理論知識和實踐技能的綜合運用能力，培養學生觀察問題、分析問題和創造性解決問題的能力。但事與愿違，實際情況并非如此。本文指出并分析了高職會計專業畢業論文教學中存在的問題及原因及解決方法。
[關鍵詞]高職學生；會計專業；畢業論文
畢業論文是我院高職會計專業人才培養方案的一項重要內容。高職會計專業對于畢業論文的要求，和本科有一定的區別。高職教育培養的目標是高技能人才，學科體系重點在于技能型工作。基于這個基本指導思想要求學生運用三年來所學習到的專業知識，結合在實際單位所遇到的實際情況，提出發現的問題并找到解決問題的方法。同時，畢業論文也是高職院校綜合考核學生學習效果的一個機會，是不可忽視的一個教學環節。本人從20xx年起指導學生撰寫畢業論文，通過總結三屆學生的畢業論文情況，發現學生的畢業論文質量呈現逐年下降的趨勢。部分學生的畢業論文由于調研力度不夠，缺少實例論證，明顯缺乏說服力，更有部分學生的論文存在著明顯的抄襲現象。因此，提高學生畢業論文的質量迫在眉睫，勢在必行。
1、選題失誤
畢業論文的選題是畢業論文的第一步，學生需要結合自己在工作單位遇到的實際問題以及自身能力情況進行選題，并由指導老師負責把關。但是許多學生都徘徊“寫什么”的困惑之中。大部分學生的選題范圍過大，很多人潛意識的認為選題范圍大則涵蓋的內容就多，可以寫的東西也就比較多，卻忽略了自身能力存在的不足，選題過于空、大、泛，遠遠超出學生的駕馭能力。比如我院20xx屆畢業生中有個學生的選題為“會計工作中存在的問題及改進方案”，作為一名高職的會計專業學生，還沒有足夠的視角去審視整個會計工作所存在的問題，所以很明顯，此選題不是學生根據自己的所遇到的實際問題而做出的選擇。還有一些畢業論文選題涵蓋內容過于狹小，可操作性不強，沒能發揮出學生自身的水平。
2、參考抄襲問題嚴重
現在社會信息化程度逐年增高，學生可以通過互聯網或者其他渠道得到各方面的信息。但這也為學生去做畢業論文時抄襲提供了有利的條件。大多數學生對于自己的選題聯系實際不夠，缺乏深入的社會調查，論文寫作的素材來源于網上資料。論文的寫作變成了“復制”加“粘貼”，至多對所復制的資料進行“剪碎”和“轉述”。論文缺乏創新觀點和內容。
3、學生撰寫論文的水平參差不齊
我院對于學生畢業論文的要求包括論文的內容及格式兩個部分。對于論文的內容，大部分學生視角都比較狹隘，或者空洞無實際意義。本來要求3000字的論文，學生在交第一稿的時候往往文章只有不到20xx字：或者走另外一個極端，從好幾個地方生搬硬套，湊了將近6000字的論文，但是內容卻毫無實際意義。對于論文的格式，盡管我們在給學生布置論文的時候都已經把格式的要求講的非常明白，但是還會有70％的學生的論文格式不符合要求。很大一部分學生連如何設置合適的行間距都不會操作。
(一)加強學生對自身寫作能力的培養
對高職會計專業學生畢業論文寫作能力的培養不是一朝一夕就能完成的事情，需要進行長時間的積累。這期間需要老師們有計劃，有目的地去安排，同時也需要同學們的積極配合。
1、增強學生的主觀意識。向學生灌輸畢業論文的重要性，使學生在主觀上形成一種意識。用人單位在選聘畢業生時，增加對學生畢業論文質量的要求。這樣，在進行畢業論文創作時，學生就會更加積極主動。
2、加強學生對專業知識的學習和運用。在大學期間，最重要的是加強學生對專業知識的學習。首先要做好思想工作，使學生在專業學習的整個過程當中能夠持之以恒，能夠掌握管理學、經濟學和會計學的基本理論與基本知識，學會會計方法與技術。其次，通過各種途徑和形式，在校內和校外，讓學生接受多種實踐教學的鍛煉，增強學生的實踐能力。
3、定期邀請一些實踐經驗豐富的管理者傳授會計實務理念。適時邀請一些企業家、經營管理者、財務總監等來學院開展實踐性知識講座，介紹前沿管理思想、管理理念和管理方法，結合現實中的會計案例解讀會計實務方法，介紹會計人員應具備的職業道德素養、會計準則變化后所產生的經濟后果等。
(二)圍繞應用型人才培養目標，深化教學改革。
高職的教育理念就是培養高技能的應用型人才。這一點對于會計專業來說有更大的意義。所以，從學生一入學開始，就應該雙管齊下，在不放松理論學習的基礎之上，加大實訓課的力度。使學生在校期間就對所學的內容有深刻的理解，這樣到了實習時在工作崗位上才能發現問題并提出解決的方法。在深化教學改革上，應做到以下幾點：
1、優化人才培養方案，從源頭開始準備。為了提高畢業論文的質量并實現應用型人才培養目標，應從人才培養方案這個源頭提前安排準備。
2、深化教學方法改革，加強學生實踐能力的培養。教學方法是完成教學任務、實現教學目的與提高教學質量所采用的重要手段。傳統的會計教學方法基本是重教師講授、輕學生參與，重理論教學、輕實踐教學，這種教學方法對學生掌握會計基礎知識、基本技能有一定的成效，但忽略了學生的主觀能動性，難以培養學生的創新精神，培養出來的只能是理論不深、實踐不精的教條型人才，難以適應社會經濟發展的需要。針對傳統教學方法的弊端，我們積極探索各種啟發式教學法和行動導向教學法，比如案例教學法、問答式教學法、討論式教學法、問題導向法、項目教學法、技術規程教學法等。
[3]張曉輝，撰寫會計論文的重要性[j]，農村一農業一農民，20xx.2
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇八
世間的色彩紛繁多樣，中國古人在很早的時候就將自然界中的色彩加以研究提煉，總結出了“五色論”———青、赤、黃、黑、白。民間繪畫中的用色，與中國傳統的五色論息息相關。首先，民間繪畫的色彩多為紅、黃、藍、綠這樣的飽和色，色彩純度高，色塊單純艷麗、鮮明飽滿，這充滿生命張力的色彩充滿著喜慶吉祥的韻味，使得其他色彩都黯然失色；其次，民間繪畫多運用色彩對比，如色相對比、冷暖對比和互補色對比等。有訣曰：“黃馬紫鞍配，紅馬綠鞍配，黃身紫花，綠眉紅嘴。”現代色彩理論指出，紅與綠，黃與紫是互補色，互補色并置會產生強烈的視覺沖擊力，且兩種顏色相互襯托更顯艷麗；再者，民間繪畫用色也會注重色塊的大小比例，通常是將一種顏色設為主體色彩基調，其他顏色的小面積色塊起反襯和裝飾的作用。如具有中國傳統特色的黑紅搭配，在臉譜、春聯中經常會運用，這樣的色彩搭配體現著朦朧的原始美感，具有現代裝飾色彩效果。
2、構圖上———畫面飽滿、散點透視。
中國民間繪畫的構圖主要分為兩種形式：一是采用與西方“焦點透視”相對應的“散點透視”，不受時間及空間的限制，視點可以自由游動，畫面飽滿，這在民間年畫中多有體現；二是具有中國裝飾繪畫構圖特點，如剪紙紋樣中的太極式構圖。
1、提升幼兒審美能力。
中國民間繪畫作為一種藝術形式，可以幫助幼兒提升發現美、鑒賞美和創造美的能力。首先，民間繪畫質樸、率真，這不僅僅表現在物化的藝術語言上，而且要追溯到心靈的純真、樸實，“民間美術的率真使它的創造如童年的天真，既沒有裝腔作勢、無病呻吟，也沒有矯揉造作。”民間繪畫中所表現出的自然、質樸與幼兒繪畫中異想天開的趣味相契合。在民間繪畫的熏陶下，幼兒的心靈得到凈化，創作時更加純粹、隨心所欲；其次，民間繪畫所采用的“散點透視”實則是無透視，這樣沒有規則和秩序，更有利于幼兒異想天開地表現事物，天上的、地下的、想象的、現實的都可以隨心所欲地安排在畫面中；再者，民間美術色彩豐富、對比強烈，傳達出喜慶、生機、熱情和活力，幼兒開朗、活潑、生命力旺盛，這決定了他們更喜歡高純度強對比的色彩。我們可以根據幼兒的心理發展層次，創設富有民間美術色彩的生活與活動環境，通過藝術的滲透，增強幼兒對民間繪畫的情感。
2、加深幼兒對傳統文化的理解。
民間繪畫是中國傳統文化的載體，是一種物化了的傳統文化。傳統文化通過民間繪畫中喜聞樂見的造型語言和藝術形式表現出來，這樣的形式更易于幼兒接受。再者，民間繪畫是民間藝人通過對生活的提煉和升華而創造出來的作品，可以說是傳統文化的精華，我們在教育時可以先讓幼兒喜歡這些民間藝術，再進一步揭示民間繪畫的精神內涵，使幼兒了解其中隱含的深刻人文精神底蘊。
3、培養幼兒的道德品質。
中國傳統文化具有濃厚的倫理色彩和教化作用。張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫畫者：成教化，助人倫，窮神變，測幽微。”強調了繪畫的社會文化功能，特別是道德教育的意義。民間繪畫從內容和題材上，將思想理性內容融入藝術形式中，通過寓教于樂的形式達到道德教化的目的。在民間繪畫作品中，常以歷史典故、神話傳說、古圣先賢為主要題材，旨在宣揚忠孝賢良、勸善戒惡等儒家倫理道德思想。通過民間繪畫中到的底蘊比較深刻的題材進行主題教育，幼兒在潛移默化中，強化了道德認知、激發了道德情感、增強了道德意志、規范了道德行為。
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇九
電腦教育游戲不同于一般的電腦游戲，它兼具了游戲性和教育性，具有典型的寓教于樂的特點，如果合理的把電腦教育游戲應用于幼兒教育教學過程中，能夠提供活潑生動的教育教學環境，優化了教育過程、提高了教學效果。又因受幼兒身心發展特點的影響，電腦教育游戲中動感的游戲畫面、趣味盎然的情境和充滿挑戰的游戲環節能夠極大地激起幼兒的興趣和滿足幼兒的好奇心，幼兒在游戲過程中體驗到了游戲的樂趣，才會更愿意主動積極地進行探索學習。
趙海蘭和祝智庭認為，狹義上的教育游戲是指教育性和游戲性整合在一起，在玩的過程中所產生的自然的教育效果，換言之就是“通過有趣性產生教育效果的游戲”；廣義上的教育游戲是指具有教育素材和游戲因素的所有教育軟件。[1]本文中所指的電腦教育游戲是指一種新的幼兒園教育教學輔助工具和手段，它利用電腦技術的特點將幼兒的發展目標自然的融合在游戲過程中，使幼兒在快樂的電腦游戲的過程中主動獲得智能全面發展的現代化教育軟件。
2.1趣味性電腦教育游戲最大的特點就在于其趣味性，電腦游戲中隱含的情境信息量非常豐富，大到背景畫面和游戲關卡，小到游戲中隱性規則和游戲道具，它們都有聲有色，奇異動感，在給兒童帶來更多的知識的同時，不斷喚起幼兒的興趣和靈感，激起幼兒的無限想象。就是這種趣味性的特點能夠吸引幼兒主動的去探究。
2.2目標性目標性是自然融合在電腦教育游戲中的，這種目標性有顯性的也有隱性的，幼兒在體驗電腦教育游戲的過程中，不僅僅是知識和技能的獲得，同時也發展了幼兒各種能力，包括解決問題的能力、創造能力、合作能力等能力的發展。這些能力的發展可能近期在幼兒身上表現并不明顯，但是幼兒階段正是這些能力發展的關鍵期，在這個過程中更多的是培養幼兒一種思考問題，解決問題的良好習慣，為其一生學習行為習慣的培養的打下良好的基礎。
2.3靈活性電腦游戲形式多樣，變化無窮，游戲中物的“靈性”極具有感染性。運用電腦教育游戲進行教育教學的時候，可以不受空間、時間和現實條件的制約，具有很大的靈活性。如果想讓幼兒在日常生活中學會自我保護，比如學會如何在地震中保護自己、知道生活中哪些東西是危險的、不能觸碰的，我們就可以利用電腦游戲的靈活性特點把在現實教學過程中很難模擬和實現的教學內容設計成電腦教育游戲，讓幼兒直接從游戲中感受地震的發生過程以及嘗試用正確的辦法在地震中保護自己，或是在游戲中學會如何躲避生活中危險的東西。
3.1利用電腦教育游戲對幼兒感官的刺激和好奇心的滿足，可以充分調動幼兒學習的積極性和提高教學效率電腦教育游戲以其充滿色彩的視覺畫面、動感的動畫形象設計、優美的音樂背景、不同難度的關卡挑戰等游戲元素激發了幼兒多種感官的興奮性，并不斷地滿足孩子好奇心的發展，從而把枯燥的、幼兒難以理解的知識變成幼兒易于接受的、快樂的游戲，幼兒從被動的學習者變成了學習主動探索者；同時教師還可以利用電腦教育游戲對幼兒進行個別化輔導，以照顧幼兒的個體差異性，真正做到因材施教。
在這一過程中，充分利用電腦教育游戲優化了教學過程，提高了教學效率。
3.2促進幼兒獲得更多的積極情感體驗弗洛伊德認為，游戲是由快樂原則支配的，所以游戲往往給人一種積極的情感體驗。這種積極的情感體驗主要表現在發展兒童的成功感，從而增強兒童的自信心和自尊心。而幼兒在體驗電腦教育游戲的過程中，沒有心理壓力，情緒是放松的，因而更容易獲得成功的體驗。如果幼兒在游戲中順利完成任務了，在游戲結束后就會出現積極的反饋，比如獎勵一個小星星或者獲得一個進入下一關卡的鑰匙等等。即使幼兒在游戲中失敗了也沒有任何負擔，因為游戲中也沒有任何懲罰，而且可以重新再玩。所以說幼兒可以在體驗電腦游戲的過程中獲得更多的積極情感體驗。
3.3培養幼兒的解決問題的能力，激發幼兒創造性思維的發展幼兒在體驗電腦教育游戲的過程就是在分析問題、探索學習的過程。幼兒在游戲規則內，需要通過不斷的摸索、試誤，才能逐漸找到游戲的技巧，獲得游戲經驗，從而更高效地繼續進行游戲h幼兒在此游戲過程中，不僅提高了分析解決問題的能力，而且幼兒在這樣一個輕松愉悅的學習環境中，可以在沒有教師控制的壓力下充分發揮思維的創造性，培養幼兒的創造能力。比如幼兒益智類游戲中的“走迷宮”和“逃離密室”的游戲都是培養幼兒分析解決問題能力的典型代表。幼兒需要仔細觀察、善于發現其中的規律并尋求多種辦法，從而走出迷宮或逃離密室。
3.4有助于幼兒早期閱讀興趣與能力的培養培養幼兒早期閱讀的興趣和習慣對于兒童的成長有著至關重要的作用。但是由于幼兒年齡較小，大部分幼兒閱讀的耐心都不夠，所以引起幼兒閱讀的興趣是幼兒早期閱讀習慣形成的關鍵。據幼兒教育專家分析，實施“文字”+“圖畫”+“聲音”式的早期繪本閱讀，能夠極大地引起幼兒閱讀的興趣，同時這種閱讀方式對孩子的發展也是十分有益的，可以引導孩子的想象能力，讓孩子在輕松的氛圍中學到知識。而電腦教育游戲就可以幫助幼兒實現這種圖、文、聲的閱讀方式。例如把白雪公主這個故事放入電腦中，每一段都可以設計一副相關的圖片，幼兒可以根據自己的理解水平調節故事的朗讀速度，還可以自己邊跟讀邊錄音，不斷糾正發音。有的設計者還在軟件里加入了英語朗讀與跟讀，幼兒可以在欣賞漢語閱讀的同時，聆聽與感受英語閱讀，在一定程度上可以激發幼兒學習英語的興趣。
4.1根據多元智能發展目標選擇適合幼兒發展的游戲根據加德納多元智能理論，人類的思維和認知方式是多元的而并非單一的，由言語智能、數理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際智能、內省智能，自然觀察智能組成。我們可以以八大智能的發展作為幼兒發展目標的分類，基于多元智能的發展目標為幼兒選擇不同的游戲。[4]如果要發展多元智能中幼兒的數理邏輯智能，可以為幼兒選擇關于分類、匹配、判斷推理、數的認識等幼兒教育游戲。例如“數字排隊”這個游戲就是一個很好的發展幼兒數的認識的教育游戲；又如“bubbles”這個游戲讓幼兒在快樂輕松的游戲的過程中學會了認識顏色和形狀以及如何對事物進行匹配和分類。通過這種分類方式讓幼兒學習數學中比較抽象復雜的知識，整個教學的過程不僅輕松愉悅，而且教學水平也是高質量的。
4.2把電腦教育游戲融合在幼兒園五大領域的教學中《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展根據此綱要的建議，大部分幼兒園基本上都把幼兒的教育活動相對劃分為語言、健康、社會、科學和藝術五大領域。把電腦教育游戲融合在五大領域的教學活動中，可以使教學活動的開展更加豐富多彩。比如在開展藝術領域活動中的音樂活動時，教師可以不受條件的限制，利用平板電腦游戲的高模仿性能、還原真實的樂器形態與良好的觸摸感特點，讓幼兒在平板電腦上去觸摸各種樂器以及感受不同樂器不同的發聲特點，在此過程中就發展了幼兒早期的藝術體驗與欣賞能力。
4.3在家庭教育中運用電腦教育游戲隨著信息技術的高速發展，電腦已經成為我們每個家庭生活的必需品。但是很多家長卻因為擔心電腦帶來的負面影響而不愿意讓幼兒接觸電腦，尤其是電腦游戲，但是如果家長能夠調整好自己的心態，正確引導幼兒使用電腦教育游戲，那么其對幼兒身心發展的負面的影響是可以降至最低的。例如，家長可以和幼兒一起參與到電腦教育游戲中，做幼兒的引導者和合作者，這樣的方式不僅可以避免幼兒沉迷于游戲中，同時在家長和幼兒一起交流完成游戲的過程中，還可以培養良好的親子關系。
5.1不是所有的教育教學活動都適合運用電腦教育游戲進行根據加德納的多元智能理論，人的智能是多元化的并不是單一的，如果我們以此作為劃分，為幼兒選擇符合幼兒各項智能發展的游戲，其中的幼兒人際關系智能的培養就不適合用電腦教育游戲進行，因為由于受電腦游戲技術的限制，人機互動這一環節很難在電腦上靈活的展現。因此幼兒人際智能的培養更適合在幼兒五大領域中的社會主題活動中進行。
5.2預防在電腦使用的過程中給幼兒眼睛和骨骼發育帶來不良影響電腦教育游戲本身的趣味性特點容易吸引幼兒長期沉浸于游戲中，但是眼睛長時間的注意電腦，會使幼兒的眼睛產生疲勞，而幼兒期正是幼兒眼部發育的關鍵期，因此視覺功能的正常發育就會受到障礙。同樣長時間的久坐不動，也是不利于幼兒的骨骼發育的。為避免出現這樣的問題，在為幼兒選擇游戲時，要選擇一些在程序中加入控制游戲的時間的教育游戲軟件。例如有的電腦教育游戲軟件，在孩子玩游戲的時間超過15分鐘后，屏幕就會自動變暗，以提醒孩子們注意休息，掌握好游戲的時間。[65.3根據幼兒年齡階段特點合理掌控游戲困難度由于幼兒年齡特點和認知水平的差異，為了讓幼兒保持對電腦教育游戲持久的興趣，電腦教育游戲的困難度要根據不同年齡階段幼兒的特點進行選擇。例如很多游戲都有不同的級別困難度，這種困難度的級別就是隨著幼兒的年齡特點和認知水平的規律由淺入深的。
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇十
摘要:隨著改革開放以來我們國家經濟的快速發展，更多的企業在我們國家扎根，其中就包括很多的民營企業，企業發展壯大之后有能力掛牌上市加入證券交易的大市場，那么隨之而來的就是會計處理和稅務風險的處理，本文就民營企業掛牌新三板的會計處理策略及稅務風險的防范，使得民營企業能夠更好地了解新三板的會計處理和稅務風險防范。
關鍵詞:新三板;會計處理;稅務風險防范
現在民營企業掛牌新三板是較為常見的，因為它的上市條件沒有那么的嚴苛，門檻不高且沒有實質性的財務指標，也不需要證監會的核準，只需要備案就行，跟其他類型相比新三板掛牌顯得尤為簡單，但是如果沒有處理好會計問題以及稅務問題還是會阻礙民營企業掛牌新三板。
新三板指的是在全國范圍內除了大型企業的股份轉讓系統，我們把它們稱之為新三板，但是新三板也是受到國務院批準成立的為非上市企業的股份能夠公開的轉讓、并購和融資的一個全新的業務平臺，在20xx年的時候新三板正式注冊成立，成為了全國范圍內第三個能夠進行股權交易的交易平臺。新三板成立后，證監會根據市場要求和憲法要求制定了一系列的規定，在滿足了以下六個條件之后才能夠在新三板上掛牌，第一：依法設立后存續年限大于兩年;第二：民營企業必須能夠合法規范的經營并且有一個健全的公司治理結構機制;第三：民營企業的業務必須非常的明確并且企業有能夠持續經營的能力;第四:由主辦券商監督指導并且推薦;第五：民營企業的股權必須清晰，股票的發行和轉讓必須合法;第六：必須滿足全國的股份轉讓系統公司的其他要求。以上這六個條件是民營企業乃至其他類型企業掛牌新三板必須滿足的條件，只有遵循和滿足了這些條件才能夠在新三板的交易平臺中正常的交易。
在掛牌新三板的過程中有一些會計問題必須要及時的解決，不然可能會不能租上述的掛牌的六個條件之一，不滿足新三板掛牌的條件民營企業想要掛牌是不可能的。在掛牌新三板的過程中的時候可能會遭遇這些比較常見的會計問題，無法按照會計準則的要求如實的披露，想要掛牌的民營公司沒有滿足必須成立了兩個會計年度的要求，股東在掛牌的時候占用公司的資產沒有解決，且分紅超額了，或者是民營企業持續經營的能力，民營企業想要掛牌但是企業的業務不明確，會影響企業持續經營的業務等，把企業和股東的財產混為一談，民營企業的規章制度不規范，經營也不規范并且沒有一個健全的公司治理結構機制，有的股東抽回出資或者是整體出資沒有到規定的數額，在整體出資的時候變更了而且出資不實，這些都是影響民營企業掛牌新三板的原因，所以建議民營企業在掛牌之前要解決這些問題，如果在規定時間內無法解決這些問題，那么就要拿出可行的解決方案并且做一個解決的期限。
(一)改制資本公積未分配利潤轉增股稅務問題
民營企業掛牌新三板的時候應注意在改制資本公積未分配利潤轉增股的時候，個人股東把積累的資本公積未分配利潤轉增股后不繳納個人所得稅，但是按照稅法當中的規定，必須按照百分之二十的稅率把個人所得稅繳納清楚。
(二)稅務爭議問題
跟西方發達國家相比，我們國家的稅法是屬于比較簡單的，一些部門規章和規范性文件在稅收過程中發揮著極大地作用，所以包容性不大，而導致稅務執法部門在執法的過程當中權力相當的大，那么企業就會和稅務執法部門起爭議，那么企業應當尋求專業的稅務律師解決這個問題。
(三)特殊性稅務處理沒進行備案問題
有的企業會重組，并且用了特殊的稅務處理方法，但是卻沒有按照規定到相關的機關單位進行備注，那么這就會影響企業的掛牌，所以當企業重組之后采取了特殊的稅務處理應當到相關的單位進行備注。
(四)消除同行競爭沒有稅務注銷問題
某些企業在掛牌之前為了避免出現同行競爭問題，對企業的某些項目注銷了，但是卻沒有進行稅務注銷，但是主體資格卻沒有消失，所以在注銷的時候應當要注銷稅務，同時工商注銷。
(五)稅收遷移問題
某些地區的企業可以享受區域性的稅收優惠，所以有些民營企業也想享受這些優惠政策，但是實際上法人的營業執照和稅務登記不一致，企業應當按照當地相關部門的要求解決這些問題。
(六)欠稅問題
在民營企業掛牌之前，發現企業存在欠稅問題，對于企業來說按照法律繳納稅費每個企業應盡的義務，如果企業確實出現了問題無法按時繳納稅費那么可以申請延期，否則的話能無法正常的在新三板掛牌。
(七)存在補稅問題
某些民營企業為了在掛牌之前做出利潤更高的賬面，就會提高賬面的利潤增調原本的利潤，從而需要補交稅費，但是這么做是不行的，在掛牌前補交大量的稅費是要出具合理的說明，否則會影響掛牌。(八)股權代持稅務問題股權在正常的情況下應該是要實名制的，但是企業如果需要客觀股權的話代持股就應當明確自己的權力義務，也應當正常的依法交稅。
總的來說，新三板已經成為了我們國家除了上海股權交易所、深圳股權交易所之后的第三大股權交易所，那么民營企業想要掛牌新三板，就要在掛牌之前把企業的會計事務理清楚，加強企業稅務風險的管理，企業可以將稅收安排在公司的治理層面上，這樣就從根本上治理這個稅收問題，對于想要掛牌的民營企業雇傭會計事務所的特級顧問來避免關聯交易的涉稅風險，安排會計事務所的特級顧問來深入的理解和了解相關的稅收政策，通過制定一系列的稅務籌劃方案，降低民營企業的稅務風險。
[1]徐鐵云.科技型中小企業新三板掛牌規范問題研究[d].浙江工商大學,20xx
[2]羅威.中小企業稅務風險管理研究[d].暨南大學,20xx
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[5]王喆.新三板掛牌過程中企業的風險控制研究[d].蘭州大學,20xx
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇十一
中國傳統文化歷史悠久，但長期以來，幼兒嚴重缺乏傳統文化教育。作為一種寶貴的精神寶藏，近年來，以古詩詞為代表的傳統文化受到越來越多的關注。因此，一些幼兒園老師繼續通過經典閱讀，圖畫書閱讀和傳統節日慶祝活動來指導兒童。可以看出，越來越多的父母和學前老師逐漸意識到傳統文化對幼兒的營養作用，深入研究古代詩歌。本文從大學老師的角度探討了中國古代詩歌融入幼兒教育教學方法的主題，也希望中國優秀的傳統文化將更加深遠。
中國古代詩歌是我們的傳統文化。幼兒教師有意識地將中國傳統文化的古代詩歌融入幼兒教育中。一方面，孩子們可以真正感受到古代詩歌獨特的節奏美和藝術美，語言的美，并進一步提高他們的語言能力。另一方面，希望在中國兒童的幼小心靈中也植根于傳統的中國禮節美德。作為未來的希望，孩子們從小就學習古代詩歌，將來他們將繼續弘揚中華民族的傳統文化。
1、陶冶幼兒人文情操。
古代詩歌是中華文明燦爛歷史的精彩篇章，也是人類文化的瑰寶。讓幼兒從小就可以理解和背誦古詩，不僅可以品嘗到優美的詩歌意境，還可以增強他們的整體語言欣賞能力，進而達到培養人文情感的作用。從教學法的角度來看，眾所周知兒童學習古代詩歌是因為它包含了豐富的智慧和哲學。
2、增強學生的愛國情懷。
古代詩歌是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體。兒童從小學習古代詩歌不僅可以培養情感，而且可以使愛國主義產生效果。特別是隨著兒童古代詩歌學習內容的逐漸初級化和中學化，孩子們在學習中往往對“愛國情懷”有了更特殊的理解。例如，《出師表》的作者諸葛亮，他了解世界。在政治上，他嚴格遵守法律，發展疆界，關注農業，尤其擅長外交：在軍事上，他出人意料地取得了成功，并且下定決心要贏得數千英里。他的才華和智慧也是中國人民的驕傲。例如，范仲淹的《岳陽樓記》，以作“記”為名，借題發揮，表達了作者“不以物喜，不以已悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，反映了作者對國家和人民的憂慮的思想和感受。至于曹操的名詩《觀滄海》，景象的壯麗，主要表現了詩人的胸懷和崇高的政治野心。
3、提高幼兒綜合學習能力。
幼兒的整體學習能力普遍較差，但深入研究古代文化詩歌后，其綜合學習能力肯定會得到有效提高。主要體現在以下幾點：是增強記憶力。一些心理學家指出，人們的記憶力在兒童時期發展很快，在13歲時達到頂峰，這主要是對理解力的提高。因此，加強兒童古詩詞的教學，有利于增強兒童的記憶力。第二是擴大幼兒的知識。幼兒學到的古代詩歌內容很大。從先秦到清末，有曲、詞和詩歌，以及大量需要烹調的經典詩。借助學習，學生的語言知識必將得到擴展。第三是激發孩子的學習興趣。朗誦古代詩歌經典是一種娛樂和教育活動，如果教師在日常教學活動中可以關注古代詩歌教學方法的樂趣，則將增強兒童學習古代詩歌和語言知識的興趣。
1、精心選擇教學內容。
由于幼兒幾乎不了解古詩知識，因此，作為一名幼兒園老師，在開展古詩教學時，必須仔細選擇每堂課的內容，這將更有利于教育案例的實施。例如，如果是秋天，幼兒園的老師可以選擇一些更適合教學的古代詩歌。同樣，也有《秋思》《山行》等古詩詞，孩子們可以在老師的指導下更加深入地融入自己。我所生活的環境對理解秋天的意境很有效。同時，我會感受到詩人創作的身臨其境的感覺。最終的教學效果必須非常好。
2、運用生活化案例進行教學。
加強兒童古代詩歌的教學，不僅是讓他們學會背誦和讀書，而且是希望培養兒童的人文情感，這也是有效實施教育案例生成策略的目的之一。例如，母親節快到了，為了讓孩子們學習古詩，他們也可以深刻理解母親對自己的深愛，于是就可以選擇古詩《游子吟》來學習。通常，教師可以從兩個方面組織教學活動：首先，引導學生熟悉自己，然后在他們大聲朗讀為要去的孩子們縫衣服的過程中，讓他們了解詩歌中母親的深愛，站在他人角度上終于明白，孩子應該愛媽媽，償還對媽媽的感激之情。第二個是組織孩子討論母親在生活中給予的愛，這使他們最感動，以及我們將來應該如何償還媽媽和其他類似的情感話題。簡而言之，通過這種教學，幼兒會發現每個母親都以不同的方式表達愛意，但同時也包含了充分的愛意。
3、讓課堂教學模式變得更加新穎且豐富。
古詩無聊而古老的教學方法只會使年幼的孩子對古詩知識失去興趣，他們希望在古代詩歌的教學和學習中取得良好的進步。在今后的課堂教學活動中，幼兒園教師必須注意教學模式的豐富性。例如，當講授《江南》古詩時，可以選擇大家都熟悉并喜歡的歌曲《荷塘月色》作為樂譜，這樣當老師引導學生們朗誦詩歌時，情感就會變得更加豐富。
4、為幼兒營造良好的古詩詞學習環境。
兒童學習知識始于感官。如果他們快樂且專注，那么學習古詩的興趣自然就會提高。為了使幼兒真正體會到古代詩歌學習對他們成長的重要性，作為一名優秀的語言老師，情景教學法可以滿足學生的需求。例如，《春曉》是古代詩歌的杰作。當老師教這首詩時，他們可以先介紹詩歌創作的背景，然后在教學時間足夠時播放相關的配樂朗讀。教師還可以指導學生在演奏音樂時閱讀，分組或共同閱讀。在這種情況下，年幼的兒童勢必會受到強烈感染。
5、創新幼兒古詩詞學習方式。
背誦是古代詩歌研究中的重要內容，但是，傳統的記憶方式會使孩子感到無聊，并且對學習失去興趣。此外，不基于理解的純機械記憶對兒童的成長影響很小。因此，根據一些教育專家的建議，一些幼兒園老師還發現了一種更有趣的古詩教學方法，即“唱古詩”。事實證明，以這種方式學習古代詩歌，不僅增強了他們對古代詩歌的熱情，而且使他們在唱古代詩歌時更容易自然地進入詩歌的藝術觀念。
五千年的中國文化歷史悠久。由于時代的背景，許多古代詩歌都有自己的特色。因此，當今詩歌的發展形成了獨特的文化觀念。盡管幼兒所用的古詩比較簡單，但從幾句話來看，他們可以看到祖先對民族的忠誠，對生命的熱愛和對人民的悲傷，這正是由于其深厚的文化內涵，甚至進入21世紀，許多古代詩歌仍然散發出無限魅力。
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇十二
(一)專科護理知識缺乏，預見性差。
兒科護理中的風險首先表現在專科護理知識缺乏，預見性差。這方面的風險主要是因為兒科患者在入院的時候，護理人員沒有全面的專科護理知識以及沒有綜合的分辨能力所造成的。如果兒科患者在入院的時候，護理人員因為缺乏專科護理知識，造成兒科患者錯過最佳的恢復時間，這方面的風險所造成的風險是相當嚴重的。再加上兒科患者的情況比較復雜，如果護理人員不能夠熟練地掌握搶救的程序，反而只是機械的遵照醫囑，沒有一個變通或者是綜合分辨的能力，兒科患者的一些病癥表現是很容易被忽視的。這種情況必定會致使嚴重的后果，并且這種后果是無法挽回的。
(二)規章制度落實不到位。
兒科護理中的風險還表現在規章制度落實不到位。在兒科護理的過程之中，制定相關的制度不僅是對護理人員的負責，同時也是保障護理水平和護理質量的一個重要舉措。護理人員不僅是護理水平和護理質量的直接體現者，同時也是護理活動的直接執行者，如果護理的規章制度落實不到位，必定會影響到護理的'質量和水平。在兒科護理中，規章制度落實不到位也是護理的風險之一。護理規章制度設置的出發點和落腳點都是為了醫療安全以及患者的康復，如果落實不到位，不僅會影響到醫療安全，同時也會影響到患者的康復情況。規章制度落實不到位主要表現在，護理人員不按章程辦事，在值班或者是輪班制的過程中總是出現空缺檔，還有就是操作違規等，都是規章制度落實不到位的體現。
(三)缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質低。
兒科護理中存在的風險還表現在缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質低。
在兒科患者入院之后，其家屬難免會出現焦急的心理狀態，其情緒都是很不穩定的，如果這個時候其護理人員不能和患者進行有效的溝通，反而是運用比較生硬的話語或者是不友好的與其與患者的而家屬溝通，會起到反作用的，對以后的兒科護理工作也是極為不利的。此外，在兒科護理中，護理人員沒有責任心，并且素質低下，也必定會導致兒科護理工作存在風險，得不到應有的效果。因此，針對兒科護理中存在的風險，提出相應的解決策略是非常有必要的。
二、如何應對兒科護理中的風險。
(一)加強醫學以及專科知識的培訓和教育。
要應對兒科護理中的風險，首先就應該加強醫學以及專科知識的培訓與教育。要加強兒科護理人員預見性以及綜合能力的教育，強化其對兒科患者的搶救程序的熟練程度以及隨機應變的能力，規避兒科護理中由于人為理由所導致的護理風險。再者醫院應該加強對兒科護理人員的訓練與培訓，在對兒科患者而進行的搶救的時候，要逐步的訓練護理人員的敏銳觀察力和處理能力，增加她們的臨床經驗，專業技能，從而進一步加強她們在以后的兒科護理工作中有效的處理每一個病歷，強化護理的能力與水平。
(二)加強制度的落實工作。
其次，還應該加強制度的落實，規避因制度落實不到位所引起的兒科護理風險。規章制度是預防出現事故的重要的保障和基礎，因此，在兒科護理工作中應該充分的加強規章制度的落實。每一位護理人員應該嚴格認真地貫徹規章制度，遵守規章制度。醫院的管理人員也應該督促規章制度的落實，定期的檢查規章制度落實的情況。如果出現規章制度落實不到位的情況，應該給予記過或者是處分，從而來督促每一位護理人員遵守規章制度。
(三)積極與患者而家屬溝通以及提高自身素質。
除此之外，兒科護理人員還應該積極地與兒科患者的而家屬進行有效的溝通，在溝通中盡量的使用和緩的預期，安撫家屬的情緒，并且還應該主動積極地與患者的家屬進行溝通、交流，運用溫和的語氣講述患者的情況，讓家屬不要過分的擔心。并且護理人員還應該努力的提高自身的素質，樹立護理的責任心和積極心，并且在兒科護理中的工作中要有愛心，更加負責人的去做好自己的護理工作。
三、結語。
雖然在現在的兒科護理工作中存在著一定的風險，但是這是對醫院護理工作的考驗與挑戰，如果醫院的護理人員能夠有效地規避風險，就會提高醫院兒科護理的水平和質量，進一步的推動醫療護理工作的發展與進步。文章從幾個方面對兒科護理工作中存在的風險以及相應的策略進行了有效的分析與探索，不僅對現在的兒科護理工作有著積極地現實作用，同時也會引發以后兒科護理工作的反思，為以后兒科護理工作的水平和質量做了更好地參考。
參考文獻。
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幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇十三
摘要：
幼兒教育是我國基礎教育的組成部分，幼兒教育的良好與否對兒童的發展具有直接影響。但是，近年來違背幼兒身心發展特點和教育規律的小學化傾向日益嚴峻，危害到幼兒的成長和幼兒教育的健康發展。本論文旨在反映當前幼兒教育小學化的現狀，探尋其成因，分析其危害，進而提出改善對策。
關鍵詞：
所謂幼兒教育小學化，具體是指幼兒園在幼兒教學實踐過程中，將小學教育的辦學宗旨、教育理念、課程資源、教學模式、管理方法、評估方式以及教學規范等應用在其中，使小學教育的內容在幼兒教育中趨于常規化、狀態化、普遍化的教育現象。人在每個不同時期的成長特點以及發展規律是不同的，與之相應的教育模式及管理方法也應是不同的，幼兒教育小學化是一種急功近利的教育趨勢，不僅不利于幼兒基礎知識的培養，還會影響到幼兒的未來發展。
1、教學內容“小學化”。《綱要》中明確提出，幼兒園的教育內容應該是全面的、啟蒙的，可劃分為健康、社會、語言、藝術、科學五個領域，可有的幼兒園的教育內容為書寫拼音、漢字、念英語、加減法的運算等，如有的幼兒園無視幼兒的發展水平，把小學的內容提前到幼兒園學習，甚至選用小學低年級的教育材料，把文化知識作為幼兒的主要學習對象。在拼音方面，要求幼兒掌握聲母與韻母、能拼讀、能書寫；在計算方面，要求幼兒進行較大數位的加減運算；在漢字學習上，要求幼兒會讀、能寫。這與幼兒園的教育教學內容是不相符的。
2、教學形式“小學化”。有的幼兒教師在教育過程中的表現與小學教師無異，幼兒在學習中的表現與小學生無異，最典型的表現就是幼兒端坐靜聽，教師始終處于講解的狀態。
“冰凍三尺，非一日之寒”，造成幼兒教育小學化現象有多方面的原因。
1、家長對幼兒發展的錯誤評價。
自古以來，家長都有望子成龍、望女成鳳的觀念，都希望自己的兒女比他人的兒女聰明、優秀。基于此，家長的愿望以及需求對于幼兒教育小學化具有巨大的推動作用。隨著社會及經濟的發展，家長對于兒女教育的重視度日益提高，加之受“早期教育決定論”觀點的影響，片面地認為幼兒教學越早越好、教學的內容越多越好。因此，習慣以幼兒在幼兒園認識多少字、會數多少數來判斷幼兒園辦園質量。為了迎合家長的心理，許多幼兒園的教學任務主要強調在一學期要教給孩子多少個漢字、多少首古詩、會算10以內的加減法等，做出了具體要求。幼兒園對教師的教學效果考核也主要對幼兒掌握上述內容的多少、好壞等作為評價教師教學質量的主要依據。家長對于幼兒教育的功利化觀念是幼兒教育小學化的催化劑。
2、幼兒園大班化。
公辦幼兒園辦園相對規范，收費又低，受到很多家長的青睞。但是公辦園數量很少，規模也不大，大家又都想上。君不見，到了幼兒園招生的時候，幼兒園門前都排起了長長的隊伍，結果幼兒園多招了好多孩子，造成幼兒園大班。按標準，每班幼兒數不得超過35人，可一些幼兒園招生數竟達50人以上。這樣的大班，做游戲都非常困難。一些教師怕擔安全責任，省事省心，讓學生坐在座位上，按小學的方法進行教學。有的民辦幼兒園為了節省成本，每個班只配一名教師，只有一位教師的班級，實施“小學化”是最省勁，也是最安全的。
3、教師觀念和專業素質的束縛。
經筆者調查，幼兒教育的師資構成主要分為幾類：第一類，招聘一些只有初中或高中學歷的人來任教，或是由于緊缺幼兒教師，很多院校的幼教專業的學生在未畢業就被人招聘，這部分教師占了幼兒教師師資中的較大比例。近來，對幼兒教師的培訓力度不夠，投入的資金嚴重不足，這類教師人員的教育觀念及業務素質長期得不到改變和提高。第二類，小學教師轉崗的幼兒教師。由于長期從事的是小學教育，當他們來從事幼教工作時，進行“小學化”教育成了他們的拿手好戲。第三類，從不是幼教專業的大中專畢業生中招聘少部分人員來擔任幼兒教師。這些年輕教師，剛從學校畢業，沒有許多實踐經驗，已會有一些“從眾”心理，會自然而然地步入后塵，走到“小學化”教育的隊伍里來。
4、應試教育的影響。
我國的幼兒教育是基礎教育有機組成部分，其性質是面向全體的、普及性的，并非選拔性的。但是，長期以來，在我國應試教育模式下，形成了以知識評價為主流的考試制度和升學制度。不少高質量的公辦小學為了優質教育資源而進行了入學考試或入學面試。在這些入學壓力面前，幼兒園成了小學的預備班，成為小學教育向幼兒階段的延伸。
三、對策與建議。
1、家長需要調整教育幼兒的教育觀念，要從幼兒成長的長遠發展考慮。
科學的幼兒教育建立在科學的兒童觀的基礎上。作為家長，要提高對幼兒教育的認識水平，通過網絡、書籍、幼教專家講座等方式，學習幼兒教育的科學知識，從而淡化“望子成龍需盡早”的功利心態。同時，幼兒園要組織各種形式的家長參與活動，引導家長認識到什么樣的教育才是科學的、適合幼兒的教育。第一，充分發揮家長學校的作用，通過一系列專業教育知識的學習，并輔之以一些實例，讓家長看到急功近利的拔苗助長方式并不利于幼兒的長遠發展。第二，多舉行一些諸如家長開放日或其他形式的開放活動，吸引家長參加，通過形式多樣的活動，讓家長真切地感受到幼兒在情感、態度、能力多方面的逐步提高，更堅信幼兒園在教育孩子方面的權威性，從而能更主動地配合幼兒園以正確的教育觀對孩子實施教育。第三，不定期地針對一些家長感興趣的熱門話題、教育難點問題，展開家長論壇、教師論壇等活動。讓家長樹立科學的教育態度和長遠的眼光，使家長和幼兒園達成對幼兒教育的共識，使幼兒園改變小學化教育的做法得以持續進行。
2、加強幼兒教師專業素質的提高，也對防止幼兒園課程的小學化傾向有著積極作用。
幼兒教師要改變陳舊呆板、生搬硬套的教學方式，要大膽嘗試創立新穎奇特、直觀具體、趣味式激勵式的方式方法。各地培訓機構要加強對教師的業務管理和培訓，加強高校學前教育專業與幼兒園的緊密聯系。認真學習《綱要》精神，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，與時俱進，使之適應幼兒園素質教育的需要。對于小學或是其他專業轉崗的新教師，因為新老師們難免會遇到困難不知該如何進行下去，這時候就要給他們以專業上的支持，這種支持可以是來自本幼兒園的園長、教學主任等管理者，也可以是來自園外的專家同行。通過發揮幼教骨干教師作用，以點帶面，幫助新教師無論是教育觀念還是教育方法上，都能適應幼兒素質教育的需要。幼兒園還應營造濃厚的教研氛圍，把教研組建設成為教師成長的搖籃、崗位練兵的基地，為教師的成長搭建平臺。通過提高教師的專業素質，提高幼兒教育的質量，從觀念和實踐上，克服幼兒小學化。因此教師要不斷學習提高專業素養和指導技能，只有這樣，才能保證幼兒教育健康發展，幼兒擁有一個燦爛的明天。
3、進一步加大教育部門對幼兒園指導、監督、管理的力度，控制班額。
教育部門的態度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。因此，教育部門要進一步加大對幼兒園指導、監督、管理的力度。在幼兒教育評比和職稱評定中，必須考察其教育思想是否端正，是否有幼兒教育小學化的現象，并且把每年的評優評先、職稱評聘與其掛鉤。要強化評估年審機制，在幼兒園年度評估審驗時，調整對幼兒園的考核評價標準，對幼兒教育小學化傾向嚴重的幼兒園實施誡勉或警告，限期要求整改，對整改達不到要求的，應取消其辦園資格。要通過明查暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強化對幼兒園的監督。要經常對幼兒園的教育教學工作予以指導，加強幼兒教師培養工作，要求幼兒園端正辦園宗旨。此外，對于幼兒園大班額，要嚴格控制班級人數，狠抓辦園規范，加大監管力度，出臺相關政策嚴格控制班額人數，確保教育和管理水平，確保幼兒健康成長。
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇十四
目前，我國的會計服務提供者，主要是會計師事務所。會計服務的審計市場，呈現出三個市場的競爭格局。三個市場分為高端、中端和低端，高端市場是指到美國、香港和新加坡上市的公司，這些公司的審計費用較高，審計成本較低，這個市場為“四大”壟斷(即德勤、安永、畢馬威和普華永道);中端市場指國內大型企業、滬深上市公司和優質高科技企業;低端市場是指中小企業，這種市場被國內中小事務所把持。可見，中小會計師事務所是中小企業會計服務的主要提供方。
中小會計師事務所的現狀。
1)市場化發展步伐緩慢。由于我國中小會計師事務所多數來源于原來的掛靠單位，有其歷史淵源，其生存和發展的關鍵依賴于業務量的大小，而業務量受當地財政、稅務、工商等行政部門的控制，如此形成的由行政部門壟斷的會計服務市場本身是與會計師事務所整體市場化發展相違背的。
2)規模小，人才匱乏。中小會計師事務所普遍存在執業人員素質不高和后續人力資源匱乏的問題。在與大事務所進行人才選拔的爭奪中，中小事務所存在著明顯的劣勢。
3)業務范圍。中小企業會計報表審計，不同于上市公司的信息披露目的，一般是為了報稅或者籌資需要。中小事務所的廉價收費，更容易滿足中小企業實力不足、節約資金的服務需求。另外，中小事務所以相對低廉的勞動力成本提供的代理記賬服務填補了大事務所不能為或不屑為的業務空白，是其另外一個利潤來源。
4)執業質量。目前，中小事務所的整體審計質量不高。盤點、函證、現場勘察、分析性復核等諸多重要而最有效的審計程序常常被省略了。大部分中小事務所都有提高審計質量的愿望，但這種愿望受到市場、收費和市場環境的諸多限制。首先，受市場和收入狀況的影響，中小事務所的人、財、物有限，審計的方案設計、程序設計、證據搜集就免不了會簡化。而人力資源數量、質量的欠缺，往往又使它所承擔的審計方案實施效益大打折扣。同時，審計人員面對低廉的審計收費，心理上已缺乏專業信心和熱情。其次，對于中小事務所的審計，社會各界的關注度相對較弱。因此，執業質量自然不會很理想。中小事務所想提高質量，缺少內外部的驅動力，缺乏實力。
5)內部無序競爭。在中小事務所之間，普遍存在無序競爭的問題，在客戶選擇時，容易急功近利，使審計意見會有不同程度的偏差，且沒有其擅長服務的領域，因此，它們之間的競爭往往演化為服務價格的競爭。另外，為了爭奪客戶資源，許多事務所違規操作，遷就被審計單位，出具與被審計單位真實情況不符的審計意見。
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇十五
“調皮”幼兒指的是在集體中經常表現出精力旺盛、活動量大、注意力不集中、自制力差，常有攻擊性和破壞性行為，習慣差，喜歡惡作劇，愛發脾氣且不遵守班級常規的幼兒。
對于這樣的幼兒，老師一般都采用“冷處理”的方法，不但沒有取得良好的教育效果，而且還不利于孩子的身心發展。對待這樣的幼兒，應利用他們身上的優點，幫助改正其不足，以促進幼兒身心健康發展。
一、幼兒“調皮”的表現。
(一)“調皮”幼兒不能很好地配合教師完成組織的教學活動。
(二)“調皮”幼兒表現出的注意力不集中。
(三)“調皮”幼兒表現出的攻擊性。
二、幼兒“調皮”的原因分析。
(一)錯誤的家庭教育觀念。
1、過分溺愛的家庭環境。
2、專制型的家庭環境。
(二)“調皮”幼兒有著強烈的好奇心。
(三)幼兒在成長中存在的差異。
(四)“調皮”幼兒希望得到更多的關注。
三、“調皮”幼兒的教育策略。
(一)樹立科學兒童觀，冷靜對待“調皮”幼兒的行為。
(二)客觀評價“調皮”幼兒的行為，努力發現“調皮”幼兒的“閃光點”
(三)創造條件，讓“調皮”幼兒有“發泄”的機會。
(四)重視個性差異，有針對性地進行個別教育。
總之，我們應以正確的態度對待“調皮”幼兒。對于他們身上的優點，應予適當的鼓勵、引導、發揚;對于他們存在的不足之處，更應該應相信他們一定會改正的，同時創造條件，幫助他們一起克服，以促進幼兒身心健康、全面和諧的發展。
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇十六
在被調查的20家中小企業中，有70%的調查對象會計機構與會計人員不符合會計規范的要求。在會計機構設置上，有的獨資小企業干脆不設置會計機構，有的企業即使設置會計機構，一般也是層次不清、分工不明確。
在會計人員的任用上，小企業最常見的做法是任用自己的親屬當出納，外聘“高手”作兼職會計，一般定期來做賬。有些企業管理者也愿意聘請能力強的會計人員，但是，中小企業由于其發展前景不好、社會認可程度較低以及較差的工作保障等原因，對優秀會計人員的吸引力較弱。在中小企業中，會計從業人員資格認定及規范考核方面存在很多問題，不具備專業技術資格的人較多，會計人員的后續教育培養工作幾乎沒有進行。
(二)不依法規范建賬會計核算違規操作。
有些中小企業賬目設置混亂，有相當一部分中小企業設兩套賬或多套賬。有關人士問卷調查結果發現，中小企業存在兩套賬的比率高達78.36%，這表明我國中小企業會計信息嚴重失真。
(三)知識老化難以適應新的業務工作。
本次調查結果表明，中小企業管理者在起用會計人才時，有85%的企業傾向于聘用有經驗的老會計，有些會計人員知識結構老化、專業知識水平較低，使得許多理論上完善的會計方法與復雜的會計技術無法應用。
(四)沒有履行內部會計監督職責。
會計的基本職責之一就是實行會計監督，保證會計信息的真實準確，保證會計行為的合理、規范。內部會計監督要求會計人員對本企業內部的經濟活動進行會計監督，但是，中小企業的管理者常干預會計工作，會計人員受制于管理者或受利益驅使，往往按管理者的意圖行事，使會計的監督職能形同虛設。
(五)制度缺失。
中小企業內部牽制、稽核、定額管理、計量驗收、財務清查、成本核算、財務收支審批等基本制度，總的來說殘缺不全，或者雖有其中幾項制度，在實際工作中也不能認真執行。部分中小企業管理者也認識到這些問題，但是依靠現有的管理水平和人員素質無法建立健全這些制度。
(六)現行會計法規體系容易造成會計信息混亂。
我國為了加入世界貿易組織，已經修改了部分會計法規。目前，我國會計法規體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業促進法》、《會計法》、《企業會計準則》等現行的13個行業會計制度。我國現行的13個行業會計制度規定，不同行業的企業，可按不同的制度來提供會計信息，這使得會計信息出現混亂，中小企業也不例外。由上述中小企業會計管理的現狀，我們不難看出，為了增強中小企業提供會計資料的真實性、準確性，提高會計信息質量，完全依賴其內部管理越來越難以應對外部市場環境和經濟業務的變化，所以，筆者提出會計工作的業務外包，借助于會計服務提供方來加強監督，提高信息透明度，完善中小企業的信用體系建設。
二、中小企業會計服務現狀。
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇十七
在美術教育活動中，幼兒教師可以先明確教學目標，這樣有利于教學活動更規范更有效的進行。在幼兒園美術教學活動中，需要從課程目標出發，更好的整理生活材料，才能取得更好的教育效果，才能提升藝術創作力。
1.從幼兒特性出發。
年齡段的不同孩子身心發展的水平也會有一定的差異，例如：對幼兒園孩子進行“紙”這類教育活動，即使在進行同一材料運動活動的時候，往往小班的孩子只能進行簡單的粘貼活動；中班的孩子可以進行剪拼、貼紙等能力較高的活動；中班的孩子動手能力會有更大的提高，可以作畫、造紙，還能進行不同紙箱的個性裝飾、搭配、拼湊等活動。幼兒的身心水平決定活動在設計的時候要在目標和要求上更合理，合理定位選擇材料，才能實現更好的教育效果，提升藝術創作能力。
2.從課程目標出發。
因為整個幼兒群體的能力也會有很大的差異，因此，在美術教育過程中，避免同一標準來衡量所有孩子，在制定課程目標的時候，要考慮到大部分孩子能否完成。針對能力較強的學生可以提出特殊的要求，反之要降低要求。例如：進行“秦磚漢瓦”活動中，教師可以要求大部分孩子能合理布局、敢于作畫；較強的同學可以鼓勵他們豐富畫面情境，更好的搭配色彩，利用不同的材料呈現立體畫面；能力較弱的孩子可以要求他們正確使用顏料和畫筆，畫出所畫。確立美術課程教學目標，才能保持幼兒的藝術感覺和興趣，加強自信，加強藝術創造能力。
3.從材料性質出發。
豐富多彩的生活材料自然有著不同的特征和性能，若要將他們的美術功效充分的展現出來，某一次的操作可能不會實現，幼兒教師要掌握幼兒的實際情況，分析他們的能力、水平，層層遞進的開展教育活動。例如要求學生在生活觀察植物并學會收集，欣賞植物獨一無二的形狀、天然的葉脈、色彩，從而可以點燃孩子們的創作熱情，鼓勵孩子自由發揮擺出自己喜歡的造型。基于此，教師可以適當提升目標，鼓勵孩子去運用顏料，自由拼擺和粘貼各種各植物、動物的造型。在此基礎上，目標可以提高，鼓勵孩子們將葉片任意涂上顏料自由擺造型，然后轉陰到彩紙上，通過這樣的啟發，再鼓勵孩子們用線、紙、蘆花等不同材料進行輔助，加強豐富，提升內涵，最后利用灑、甩、流等方法對色彩進行完美的融合，加強藝術品效果。
二、通過觀察生活材料培養幼兒的藝術創造力。
將豐富多彩的生活材料融入到幼兒園美術活動中，但是無論是繪畫還是手工方面觀察都是非常重要的，而美術活動的基礎就是觀察。教師在引導幼兒進行觀察的時候，要注重幼兒的特性，利用不同的方法來吸引幼兒的好奇心，鼓勵他們積極主動的去觀察、想象、思考，從而激發藝術創作力。例如：幼兒教師可以讓學生畫春天，春天融入了他們的生活，是非常寶貴的生活材料。將幼兒帶到大自然中去感受春天，觀察春天景象的變化，同時進行適當的提問“：春天的手將小草變成了什么，像什么？桃花像什么？”鼓勵孩子們積極觀察，敢于思考，大膽想象，尋求自己所想的答案。這時，會有幼兒回答：“剛剛出土的小草，非常嬌嫩，猶如新生的小生命。”還有回答：“春天的小草非常柔軟，像大大的綠地毯”。還有的孩子認為：“桃花像棉花糖一樣。”等等。通過這樣的教育過程，不僅讓幼兒學會了留意了身邊的生活材料，還讓他們學會了觀察，認識失誤，培養了藝術創造力。
三、通過操作生活材料來培養幼兒的藝術創造力。
將豐富多彩的生活材料融入到幼兒美術活動中，關鍵是實踐，美術活動中實踐操作過程是幼兒動手動腦主動表達自己的所見、所聞、所想，藝術創造力才能充分的發揮。無論是繪畫還是手工，教師應該鼓勵幼兒創新，拓寬思路，大膽想象、創造，不能依葫蘆畫瓢。例如：在畫“有趣的烏龜”，烏龜在孩子們的生活中是非常容易見到的，教師應該引導孩子們仔細觀察烏龜，分析烏龜的外形特征；幼兒在生活中最喜歡、最吸引他們的環節就是看動畫片，讓孩子們觀看動畫片《海底世界》，了解到烏龜生活在大海的什么地方？在什么地方活動？會干些什么？最后讓孩子們自己去思考，腦海里勾畫龜的形象。然后由教師示范，讓幼兒觀看老師的表現手法。孩子們根據自己的想象，融入到畫畫中去，就出現有的畫龜在海灘上嬉戲，有的畫龜在海底漫游，有畫龜與小魚游戲，內容豐富多彩，作品都表現出了孩子們自己的想法，融入了一定的創作元素，從而培養了孩子們的藝術創造力。
四、立足幼兒興趣，投入生活材料，培養藝術創造力。
幼兒園美術活動要求材料要自然、新穎，才能激發幼兒的興趣，當然幼兒的興趣也能時常改變材料的`作用、價值，產生的新的靈感、新的思路，讓美術活動升華。因此，需要適度的投放生活材料，可以更好的打開幼兒的思路，激發幼兒的創造源泉，培養幼兒的藝術創造力，作品才能更顯創造性、多樣性、開放性等特征。
1.立足幼兒的興趣點，有規劃的投入生活材料。
根據幼兒的天生特性，在生活中和美術活動中都會有不同的興趣點，這些興趣點可能是集體關注的，也可能是個別關注的，幼兒教師應該準確抓住這些興趣點。需要善于觀察，及時掌握每一個幼兒的興趣、能力層次，通過個人或者小組的指導方式，了解到幼兒的不同需求，然后根據興趣的轉變來準確的投放生活材料，鼓勵幼兒敢于探索和創作。例如：在參觀花展的時候，幼兒被各式各樣、顏色鮮艷的花所吸引，盡管被花的海洋所包圍進行寫生，但是未能掌握幼兒心中的想法。為此教師可以開展“造花”的活動，幼兒對這一環節興趣更是高漲。這時，發現某些小朋友在發呆，原來是因為花周圍沒有蜜蜂蝴蝶等這些小動物來襯托，于是及時找來各種材料來作為代替物。新材料的出現把整個活動推向一個高潮，作出的花，不僅有花還有各種各樣的小動物來襯托，整個畫面就有了生命、有了活力。幼兒教師在及時掌握到幼兒的興趣和需要，將生活材料投入，可以更好的激發幼兒的探索欲望和藝術創造能力。
2.提高興趣深度，層層遞進投放生活材料。
孩子們對于材料的要求不會一成不變的，隨著能力的增加和不同會逐漸改變自己的興趣的，同時材料的變化也會轉移自己的注意力。掌握幼兒的這些特征，教師要時時更新材料，改變材料的性質和作用，讓美術活動更加升入。隨著難度的增大，思考角度也會不同，讓孩子們嘗試通過輔助材料的使用，能獲取更多的操作經驗和知識，保持探索欲望，激發創新意識。例如：生活中，幼兒會接觸到各式各樣的魚。讓學生帶來一條小小的黃色的金魚，很多孩子就被吸引住了，有的拿手去撥弄它，有的仔細觀察，有的議論金魚吃什么，在哪里生活，場面異常熱鬧。借助機會，引導幼兒觀察，鼓勵幼兒參與“金魚”寫生的活動；幼兒會自發的去收集很多關于金魚的資料和藝術作品，然后經過一番激勵的討論，原來“金魚”的世界也很豐富多彩；趁熱打鐵，我從材料箱里找出紙盤等材料，有助于孩子們打開創造思路，利用不同的方法，因人施教，掌握活動的進展情況適當的投入輔助材料，將活動變得更加豐富多彩，幼兒興趣自然更加濃厚，產生新問題、產生思路，爆發新靈感，培養藝術創造能力。
五、在評價中培養幼兒的藝術創造力。
在對幼兒的藝術活動進行評價和分析的時候，無亂作品的效果怎么樣，教師都應該給予適當的稱贊。特別是對于很好的作品，可以安排適當的時間，讓其他小朋友進行欣賞、學習和評價，同時啟迪小朋友的思維，大膽的表達自己的情感。例如：教小朋友玩轉橡皮泥，可以交他們做小狗，幼兒根據生活中見到的狗狗形象，塑造出各式各樣的小狗形象：有的在啃骨頭，有的追逐飛盤；有的在咬尾巴；有的在趴著睡覺；還有的在互相嬉戲等。這個時候，鼓勵孩子們對作品進行分析和評價，有的會說：“小狗狗累了，在睡覺。”有的會說：“小狗弟弟和妹妹在玩游戲。”面對不好的作用，也要及時進行鼓勵，讓孩子們覺得自己在生活中的感悟充滿了信心；對于大膽的想象、也要給予適當的表揚和贊美，借此機會也要啟發幼兒的思考：例如這樣做會什么樣？如果把狗狗的動作在形象一點，應該選擇什么樣的工作和場景呢？鼓勵孩子們談得更多些、更廣些。這樣對作品進行分析和評價，不僅在一定程度上低聲了幼兒的語言表達能力，而且能提升幼兒對于生活的自信，更積極更主動的去留意生活中的點點滴滴，更好的提升幼兒的藝術創造力。
六、結語。
幼兒教育是一個非常有耐心的工作，幼兒教育的對象是愛玩、愛想、愛動的稚嫩小孩，他們的共性更有朝氣、更有個性，幼兒的特殊年齡段和思維方式為教師的創造教育提供了更多的可能性。每一個孩子都有潛在的創新能力和創造能力，將豐富多彩的生活材料注入到藝術教育活動中去，能充分的挖掘兒童的潛在能力，培養兒童的藝術創造力。
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇十八
(一)了解被審計單位的控制環境注冊會計師應關注：
1.影響企業所在行業的事項，包括財務報告實務、經濟狀況、法律法規和技術革新;。
2.企業組織結構、經營特征和資本結構;。
3.企業的規模和業務復雜程度;。
4.企業經營活動或內部控制最近發生變化的程度。
注冊會計師的著眼點應重視被審計單位管理高層對內部控制的態度，比如公司的道德規范、管理層的經營風格、角色和職責劃分的清晰程度，以及是否擁有一個強有力的審計委員會等。
(二)制定審計計劃。
幼兒教育專業畢業論文（匯總19篇）篇十九
一、中國第三方物流的發展現狀第三方物流作為企業作業管理的協作者、物流服務的整合者以及物流外包的契約人，日趨成為現代物流主流服務模式。一個國家第三方物流發展水平代表著本國物流的發展進程。在全國經濟快速發展的新形勢下，大力發展以第三方物流為特征的現代物流服務既是推動我國經濟質量升級的一條重要渠道，也是我國傳統運輸物流企業轉型的必然要求。自上世紀90年代中期，第三方物流伴隨現代物流理念傳入我國以來，已經有了長足發展，并呈現出較為明顯的特征。主要的特征有：
第一，總體規模偏小、發展潛力巨大。總體上講，第三方物流在我國處于起步階段，企業物流和公眾物流服務仍然是社會物流的主要形式，嚴格意義上的第三方物流有效需求不足的局面短時期難以明顯改觀。同時，第三方物流在中國已經有了大約十年的探討過程和發展過程，在全球經濟一體化影響下，中國正在成為第三方物流發展最迅速的國家之一。
根據有關分析，預計2011年中國第三方物流市場將達到53億美元，年均復合增長率達到27%。與此同時，社會物流外包比例不斷上升，2006年我國銷售物流外包以5%-10%的速度增長，運輸與倉儲外包以10%-15%的速度增長，運輸業務委托第三方的占企業運輸業務的67%，這些都為我國第三方物流發展創造了良好條件。
第二，需求的不平衡性較強。不同企業間的物流理念以及物流需求層次差異性很大，先進的與傳統的物流模式并存。一方面中國日趨成為全球制造業的中心，進入中國的先進制造業和分銷業產生高端的物流需求，第三方物流需求主要集中在外資領域。這些企業物流理念先進、物流外包水平高、供應鏈管理要求嚴格且自主性較強，對第三方物流服務需求迫切、要求高。從另一方面來看，我國物流社會化、專業化程度依然較低。國內企業與外資企業物流形式、形態存在明顯的差異。以制造業為例，根據有關機構調查，我國內資企業平均使用倉儲面積大約是14.1萬平方米，平均自有倉儲面積8.2萬平方米，租用的倉儲面積是5.9萬平方米，分別是外資企業的4.9倍、3.4倍和12.3倍，也就是說我們的外包明顯不足。內資企業的貨運車輛平均擁有量為66臺，裝載設備38臺，分別是同期外資企業的3.7倍和1.5倍，明顯反映出國內外企業在物流社會化、專業化運作方面的理念和實際運作差距。這種先進與落后物流形態并存的現象造成我國物流需求的多元化和社會物流結構的不均衡性。
第三，行業集中度較低。根據咨詢機構的分析，2006年中國第三方物流市場大約有18000多個服務商和終端，排名前十位的服務商占市場總額僅13%(這可能是很粗略的估計)，沒有一家物流企業的市場份額超過2%，說明我國物流行業尚未實現充分的整合。在競爭模式上主要體現在成本與價格競爭，而對第三方物流所帶來的供應鏈增值效應關注不夠，低水平的過度競爭成為我國第三方物流發展的瓶頸問題，大家在行業中可能都感覺到這種競爭壓力。根據分析，我國第三方物流行業目前利潤率為3%-8%左右，行業利潤空間尚未完全挖掘出來，和國際上相比差距還是很大。
二、我國第三方物流發展的趨勢十一五期間，現代物流作為國家重點發展的戰略性產業得到了社會各界的廣泛關注與支持，第三方物流發展進一步加快了進程，在服務內涵、經營模式、功能建設等方面發生了深遠的變革，呈現出良好發展趨勢。
第一，服務鏈不斷延伸、專業化不斷加強。一方面供需雙方合作不斷加深，服務模式日趨完善，以我們公司的米其林項目為例，米其林是世界知名的輪胎制造商，1997年、2001年分別在我國東北沈陽、上海建廠，最初中國外運僅僅是為他提供海運服務，主要是在國際端的原材料進口和產品出口。雙方建立第三方物流合同關系后，中國外運股份有限公司按照其供應鏈的布局實施了個性化的物流資源配置，新建、改造專用的物流倉庫，為其提供個性化的物流解決方案，也就是按照生產企業上下游配置做了一些安排。經過幾年磨合，服務范圍從進出口貨代擴展到cbc、全國干線運輸包括區域性配送。區域配送從操作層面上、供應鏈層面上、信息反饋層面上做了很多工作，來滿足企業在供應鏈管理上的要求以及運輸服務要求。服務區域從北方擴展到華東、華南地區，服務標準顯著提升。這種國際化生產企業對物流行業的要求也非常高。我這里有幾個數字，也就是他們對我們公司第三方物流的一些kpi指標，比如庫存完好率2005年我們達到了99.1%，2006年是99.5%，今年前三季度是100%;第二個指標庫存明細準確性，也就是輪胎不同的規格、尺寸、排序、倉庫里的配置準確性，2005年我們達到了99.4%，2006年99%，今年一直保持在100%，也就是說這種準確性我們還是在逐年改善;到貨的準時性，2005年我們達到了98.3%，當時還是有差距的，他們要求還是很高的，2006年98.5%，今年到現在為止是99.4%，也是在逐年提高。
成本方面我們再看第三方物流服務深化的直接結果是專業的細分。第三方物流企業也越來越專注于特定的目標市場，以充分發揮其專業的優勢。目前中國外運股份有限公司鎖定在it、汽車行業、家用電器、化工、快速消費品等幾個目標行業集中發展，專業細分程度也在進一步加強。從過去什么都做的物流轉變成更加專業化的劃分，按照市場和生產企業發展趨勢要求，企業也在做一些相應變化。
第二，服務范圍向金融領域擴展。中國外運股份有限公司也在探討市場對外運產生的一些新的需求、新的機會。物流、現金流、資金流是供應鏈三大組成部分。在我國信用體系尚不健全的體系下，中小企業因資金鏈斷裂而造成的采購與供應短缺是造成供應鏈不穩定的重要因素，前些年在流通行業比較明顯。由此以質押、監管為代表的物流金融服務得到較大發展，包括中外運、中遠在內的企業紛紛開展此項業務。以我公司為例，通過與深發展、廣發展、工商銀行、建設銀行等國內主要銀行簽署合作協議，2006年實現授信額度達到456億元，2007年1-9月份實現授信額度超過500億元。很多客戶、企業對這個方面的需求也很明顯，需要通過物品和質押這種關系來緩解自己資金不足的問題。質押監管的發展標志著第三方物流與金融行業的融合，而服務范圍也由靜態的倉單質押向貨物的在途質押轉變，從供應鏈資金流收入方面看，第三方物流服務內涵得到進一步延伸和擴展。
第三，物流行業的整合趨勢非常明顯。全球經濟一體化所帶來的是物流全球化進程，這一進程正在向中國擴展，自第三方物流概念引入國內起，以兼并收購為特征的全球物流整合深刻改變了物流市場格局。一大批知名的第三方物流企業消失，一批巨型的物流大集團在整合過程中迅速發展壯大，市場集中度明顯提升。以德國郵政為例，由幾家德國本土郵政企業經過私有化之后，在短短十年時間里先后并購了dhl等物流巨頭，并以dhl為平臺集中打造第三方物流服務平臺。
近幾年，外資對國內第三方物流企業并購明顯升溫，進一步加快了中國第三方物流企業的全球化進程，也使第三方物流企業競爭從服務競爭擴展到資本競爭，這也是一個顯著的特征。資本手段越來越成為物流企業做強做大的重要途徑。
經過十多年發展，中國物流走向了理性、有序的發展軌道，官產學研等物流各界的溝通與協同不斷加強，現代物流業發展環境不斷改善。未來幾年將是我國第三方物流的關鍵成長時期，中國外運股份有限公司作為中國最大的綜合物流企業之一以及第三方物流服務的積極倡導者，將一如既往與社會各界保持密切交流、合作與溝通，與大家共同發展。
第三方物流是指生產經營企業為集中精力搞好主業，把原來屬于自己處理的物流活動，以合同方式委托給專業物流服務企業，同時通過信息系統與物流服務企業保持密切聯系，以達到對物流全程的管理和控制的一種物流運作與管理方式。因此第三方物流又叫合同制物流。
2007年上半年，全國社會物流總額33.8萬億元，同比增長25.5%，增速比一季度提高1.7個百分點。2007年上半年，物流業增加值完成7503億元，同比增長17.2%，增速比一季度提高0.5個百分點，占服務業全部增加值的17.9%，同比提高0.1個百分點。2007年上半年，中國社會物流總費用為19541億元，同比增長16.2%，增幅比一季度提高0.9個百分點，比2006年同期提高1.3個百分點。
中國的第三方物流產業尚處于起步階段，迫切需要政府部門的大力支持和推動，為現代物流的發展創造良好的宏觀環境。目前中國第三方物流市場規模還較小，而且高度分散，面對龐大的物流市場需求和弱小的供應能力國外物流企業早已躍躍欲試。
中國巨大的物流市場已經吸引了國際上各個貨運巨頭的目光，外國物流企業紛紛進軍中國市場，預測未來幾年中國物流業將保持快速增長態勢，中國物流市場發展前景廣闊，給了投資者一個發揮的空間。
未來物流需求尤其是第三方物流需求規模將越來越大，預測到2010年中國物流行業的產值將達到12000億元，2008年北京奧運會的總體物流需求約為2760億元人民幣。第三方物流市場在增長中細分，第三方物流企業在競爭中整合，第三方物流政策環境進一步改善，中國第三方物流將在新的起點上快速發展。