幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）

幼兒園小班的教師要關注每個孩子的個體差異，因材施教，滿足每個孩子的學習需求。在這里為大家分享一些幼兒園小班總結的范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇一

1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”、“老師”、“她”。

2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、教學掛圖、木偶寶寶和老師，場景布置。

2、幼兒用書第8頁。

1、活動的重難點：學習有節奏地朗讀兒歌。

2、指導要點：聯系幼兒的已有經驗，過模仿學習有感情地朗讀兒歌。

1。觀看木偶表演，初步感知兒歌內容。教師出示木偶寶寶和老師，借助木偶和簡易聲場景，邊念兒歌邊表演。

提問：寶寶喜歡上幼兒園嗎？

提問：寶寶喜歡老師嗎？為什么？

2、學習兒歌。

（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節奏的）。

教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

（2）幼兒跟讀兒歌。

3、兒歌表演，再次感受兒歌的`韻律美。

（1）個別朗讀。

（2）分組朗讀。

（3）集體朗讀。

附：兒歌《幼兒園像我家》。

幼兒園像我家，老師愛我我愛她。

老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。

我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經長大了，進入幼兒園后要認真的學習本領，做一個合格的小班幼兒。

如果條件允許多發一些發響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇二

2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。

3、懂得團結力量大的道理。

4、通過本次活動，實現表演的愿望，增長表演閱歷。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

6、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

重點：理解故事內容。

難點：分角色對話。

大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。

開始部分：

1、引入：今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧!(歡迎歡迎)。

教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養的大小，并演示三只羊走路的輕重）。

師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）。

2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容。

問：這個故事叫什么？故事有誰？發生了什么事？

3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）。

問：小羊上山吃青草，遇到了誰？

大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）。

三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）。

4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。

問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）。

5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話。

在活動過程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察，進一步理解大羊、中羊、小羊之間的區別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來要認真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過提問的方式引導幼兒融入故事情節當中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼?！蔽夷７麓蠡依菃枺骸澳闶钦l啊？”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊?！蔽医又鴨枺骸按蠡依菒汉莺莸?，小羊怎么辦啊？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經理解并掌握了故事的情節內容，并能用相應的詞語、句子、語調、動作表達自己的想法，較好地達到了教學目標。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇三

1.感知理解故事內容，了解故事的角色與情節，感受不同角色語言的變化。

2.學會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。

3.認識理解大、中、小的意思。

4.讓幼兒初步了解團結就是力量，培養幼兒團結互助的品質。

5.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

理解故事的內容，了解團結就是力量。

圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。

一、出示三只羊圖片，提問引導幼兒比較三只羊的不同點在哪里。

1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）

2、 他們大小一樣嗎？引導幼兒發現羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。

3、 三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導幼兒模仿。

4、 一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。

二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內容。

1、故事里有誰？

2、 三只羊住在哪里？

3、 大灰狼住在哪里？

4、 羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？

三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進一步的幫助幼兒理解故事的內容。

提問：1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。

2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學學害怕的樣子。

3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。

4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導幼兒理解人多力量大，團結就是力量。

四 、表演故事。

五、結束活動：羊出去吃草。

幼兒在本次活動中表現的很積極、主動。不僅學會了比較大小，還理解了團結就是力量，知道到人與人之間要團結互助。

小百科：羊是羊亞科的統稱，哺乳綱、偶蹄目、?？?、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養山羊和綿羊。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇四

小朋友都是剛入園的新生情緒還不是很穩定，對于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經驗，表演目的性不強，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個性鮮明，情節簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重復，語言瑯瑯上口，聽了幾次故事后，幼兒基本上會復述這個故事了，而且在復述這個故事時，幼兒不由自主地表演故事中的角色動作，看到幼兒喜歡這個故事，我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點，準備豐富、精美的道具材料激發幼兒對表演的興趣，同時引導幼兒初步地了解文學作品的簡單情節，并用語言和動作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。

1、幼兒喜歡參與表演游戲活動，對游戲活動產生更濃的興趣。

2、通過游戲讓幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話,學習大膽、清楚的用普通話表達思想。

4、培養幼兒與同伴共同游戲的興趣，通過游戲學會與同伴友好相處。

5、在老師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。

6、游戲后會歸類整理活動用具，養成愛惜玩具的行為習慣。

7、過模仿社會生活中人們的行為準則，豐富幼兒的思想和培養幼兒行為關心他人。

8、學會遵守簡單的游戲規則。

1、在回憶故事內容的基礎上，逐步掌握故事中的角色對話。

2、在老師的引導下，有參與表演故事的興趣，體驗表演故事的快樂。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：

一、激發幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：

(1)表演里都有誰?

(2)表演講了什么?

二、幼兒觀看表演，熟悉內容，激發表演愿望，并繼續培養認真安靜看表演的好習慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學說。

(一)第一遍表演：

1、提問：

(1)剛才的表演叫什么名字?

(2)表演中有誰?

2、過渡：請小朋友在仔細看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。

(二)第二遍表演：

1、提問：

(1)“三只羊”這個表演講了件什么事?

(2)大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?

2、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學學故事中動物的對話。

(三)第三遍表演：

1、提問：

(1)這個表演最后怎么樣了?

(2)故事告訴我們一個什么道理。

2、教師小結：三只羊都團結起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

三、講評；

教師表揚認真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團結起來力量大。

推進與反思:幼兒對故事情節非常感興趣，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話，簡潔生動。我將對話簡單化，幼兒記得很快如“誰呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節，朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進行集體復述對話時，有60%的幼兒基本能復述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話后，提示幼兒區分不同語氣及表情。

1、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。

2、學習遵守簡單的游戲規則。如：在指定范圍內游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。

3、在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。

1、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽表演。

2、引導幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?

3、教師提出游戲時要求：

(1)重點訓練大灰狼和小羊的對白，讓幼兒進行練習。

(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色，進行大組的表演。

4、幼兒活動，師巡回指導。

(1)重點觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。

(2)提醒幼兒表演時聲音要響亮，動作可以大膽夸張點。

5、評價幼兒的游戲情況：

(1)針對新故事《三只小羊》中的角色表現進行重點講評，邀請幼兒上臺表演。

(2)鼓勵表揚有進步的幼兒。

在表演的時候幼兒對對話掌握牢固，只是在老羊和小羊們的對話記得有點亂。幼兒有意識在扮演狼的時候聲音會變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節課上我有讓幼兒在模仿聲音同時適當的加上動作，如小羊聽到時狼的時候應該趕緊跑，因為小羊害怕被狼吃了。幼兒參與度很高，但是大部分幼兒上來表演的時候都顯得膽怯，放不開，也沒有在下面的時候記對話記得牢固。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動，并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規則意識還不夠明確。所以之后在表演的時候我會鍛煉幼兒的膽子。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇五

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇六

2、感知小蠟筆的特征和用途;。

3、體驗集體合作的樂趣。

蘋果、小鳥、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。

1、小朋友，今天老師帶來了一位新朋友，你們看，它是誰呀?

2、它長得是什么樣子的?

4、小蠟筆有什么用呢?

1、教師：原來小蠟筆有這么大的本領，現在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的?(播放多媒體課件)。

2、教師與幼兒邊看課件邊提問：小朋友看，這些事什么呀?小蠟筆都有哪些顏色啊?小蠟筆說了什么?它畫了什么呀?(蘋果)聞起來時怎么樣的?(香香的)。

3、小蠟筆又畫了什么?(小鳥)小鳥在干嘛呢?(唱歌)我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的`?(畫小鳥，小鳥唱)。

5、小蠟筆它都畫了哪些東西呀?蘋果聞起來怎么樣呢?小鳥在干嘛呀?星星是怎么樣的?

3、再次欣賞兒歌。

4、小朋友喜歡小蠟筆嗎?我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧。

1、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢?，老師這里有三幅畫，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧!

2、我們可以一邊畫，一遍念兒歌哦!

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學，這是一門藝術，一門課堂藝術，是老師追求、修煉終身的。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇七

1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發散幼兒的想象能力。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

課件ppt;雨聲音樂一段。

你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)。

2、出示ppt圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

3、學習詩歌。

(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創編動作進行表演。

1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)。

2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)。

3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內容，并完整朗誦一次。

這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀浻^察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇八

1、大班幼兒的年齡特點：

探究、分析、觀察能力有了一定的發展，能主動地去探究周圍和環境的變化。

無意記憶較多，較少進行有目的有意識的記憶。能根據自己的表達方式將感知到的加以表現。

語言表達能力及審美能力有一定發展，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。

2、大班幼兒身心發展特點：

幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環境。

《布娃娃》，是一節語言活動。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們為伍。他們聆聽故事，觸目所見。孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發幼兒的多種聯想。綱要中指出“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！贝蟀嗾Z言活動《布娃娃》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識地認識、了解布娃娃走進布娃娃的生活世界。

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的`想法和感受、發展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、指導小朋友正確朗誦兒歌。

2、引導小朋友認識布娃娃的優點。

為了更好地服務于本次的活動目標和完成內容，我們做了以下準備工作：

圖片音樂。

1、談話、游戲引出主題。

2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力。

整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇九

教案目標：

1、在理解內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

教案準備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

教案過程：

1、猜，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）2、請幼兒欣賞《小雨點》（放錄音）。

提問：

的名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞。

提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）4、學習。

（1）引導幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦。

5、仿編。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

引導用里的句式說話。

（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a、讓幼兒自由說。

b、請幼兒個別說。

（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇十

1、教師用夸張的動作出示、擺放圖片。

2、教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應的動作。）。

3、讓幼兒準確地練習講述。

1、教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。

教師：今天這些好朋友在一起發生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。

2、教師強調操作教具的動作，引導幼兒關注自己的動作，自然地感知兒歌連環式的結構。

3、教師在幼兒有節奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

1、師幼之間開展接口朗誦。

2、幼幼間開展對口朗誦。

教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。

請小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽。

豐富的兒歌內容很受孩子們的喜歡，孩子們會認真去記憶每個環節的內容，由于兒歌內容的特點明顯，我充分挖掘每一句的'內在聯系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內容。一開始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關聯的系列圖片，先讓孩子們認識圖片的內容，再試圖讓他們自己找出連鎖關系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的反復念誦讓幼兒很快發現了這個規律。接下來的教學是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據這一規律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內容?；顒訒r第一個環節是導入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"（在我們這個地方很少說"板凳"的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調動了小朋友學習的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主，用接兒歌的游戲形式進行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環節都我注重了與小朋友的互動，充分體現了教師的主導作用，小朋友始終是學習的主體。

《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準"菜，奶，衣，鳴，噥！"兒歌的內容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內容生動活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，以游戲來貫穿整個教學活動。

在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動也較多，各個環節都以游戲來貫穿整個教學活動。但在這里面，我也忽略了要重點注意孩子們吐字和發音，因為我發現有的孩子發音不是很準確，下次遇到此類課時，應加強這方面。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇十一

2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。

3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。

2、師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3、師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。

師：

1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。

2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）。

3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）。

4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？

5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？

4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。

師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的？（老師、）（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）。

5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）。

師：小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來、

6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）。

整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇十二

1、在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

1、圖片小熊的一家、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數量不同大小的魚盒子。

2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個小籃子里面裝有六個蘋果）。

樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系，嘗試進行配對。

一、出示圖片小熊的一家觀察其特征，引發幼兒興趣。

師：喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物？今天老師這上面也有小動物，看看是誰？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的,并說說你的理由。

小結:爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。

二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。

師：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：有可能哦。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細與數量的關系。

1、比較相同物體，區分大小。

師:早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的?出示圖片，說說你的理由。

師：三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。

2、比較相同食物，區分高矮。

師：要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。

3、比較相同食物，區分粗細。

師：要吃第二樣東西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現在他們一樣高哦，誰會分一分？)哪個給爸爸?哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細，請幼兒做出粗細的動作。

小結：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的'那一根少一點。

正確的數數方法，引導幼兒按蘋果的數量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發幼兒關心父母的情感。

2、師：6個蘋果三只熊來分，你會怎么分呢？理由是什么？

3、師：熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點，熊寶寶要少吃點，熊媽媽呢不多也不少。幼兒重復一遍。

4、幼兒操作，教師提醒。

師：老師給每個小朋友熊的一家，還準備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊。

5、教師評價。

五、活動延伸。

出示三只裝有不同大小不同數量魚的盒子（盒子上寫上數字2、4、6）。師：你覺得哪個給爸爸吃?哪個給媽媽吃？哪個給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發現，除了事物數量的多少外還事物大小有關。

《三只熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當我提問時，只有少數孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預期的效果并不完美。

在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析教案，特別對設計的提問要仔細琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準備，對其中的有些細節并沒有認真的琢磨，對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設計一個問題，如小姑娘迷路了，她會到哪里去呢？會碰到什么事呢？讓孩子們帶著任務去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應該分段讓孩子們欣賞，從開始到小姑娘在小熊的床上睡著了.然后讓孩子們討論一下三只熊回來會怎么樣呢？，接著在繼續欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動中創設熊的家的環境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。

熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇十三

1.激發幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

1.師出示小羊頭飾,激發幼兒說出故事的名字及主要內容。

師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)。

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的.樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)。

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)。

5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)。

師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來.

6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇十四

最近在小班培養幼兒穿脫衣服、疊衣服，發現有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養幼兒互相幫助的好習慣。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇十五

1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。

2.調動已有的經驗對“如何戰勝大灰狼”進行發散性思維，豐富相應的詞。

3.知道要象三只羊一樣團結在一起。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節進行了改編;幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的'場景和情節。

1.出示山坡。

提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?

2.出示小草。

提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?

提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?

4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)。

(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師.)和小羊打個招呼。

(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現在誰也來了?(模仿它的腳步聲)。

(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?

(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!

5.這三只羊到草地上來干什么?

6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發現山坡上有一個山洞。(出示山洞)。

9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)。

10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)。

11.中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學說)。

二、調動已有的經驗，引導幼兒想象戰勝大灰狼的辦法。

1.大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰勝大灰狼的辦法?！?/p>

2.幼兒積極創想辦法。

重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。

4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

5.小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協力打敗了大灰狼，這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!

這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關系融洽。在第一個環節中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環節老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環節是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環節是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇十六

1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。

通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。

2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現漢字。

出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構，啟發幼兒探索用身體動作表示漢字的結構，自主練習做動作。

教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當調整，并帶領幼兒模仿，學習表演漢字。

大--身體的雙臂側平舉，兩腿分開，像"大"字的撇和捺；中--身體做立正動作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小--身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側微微張開，像"小"字的兩個點。

3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內容。

"三只羊最近發生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽。"教師播放課件講述故事的前半部分。

鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。

教師繼續播放課件講述故事的結尾。

啟發幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。

師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內容。

教師播放課件，運用不同的聲調以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復的語句。

引導幼兒思考，進一步理解故事內容。

（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？

（2）教師：一只羊能戰勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來力量大的道理。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇十七

1、理解童話故事，學習故事中三只羊和大灰狼的對話。

2、探索用相應的動作、聲音表現小羊、中羊、大羊。

3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法。

4、體驗團結互助給大家帶來的快樂。

1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。

2、一幅畫有大山、草地的背景圖。

3、實物投影儀一臺，幼兒用書一本。

1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。

“今天我們小（2）班來了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽出他們是誰？”（請小朋友仔細聽）

（1）、的篤、的篤、的篤、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識小羊，并學一學小羊走路的聲音。）

（2）、踢托、踢托、踢托、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識中羊，并學一學中羊走路的.聲音。）

（3）、笛度、笛度、笛度、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識大羊，并學一學大羊走路的聲音。）

（4）、看看來了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？

2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。

邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》，讓幼兒初步了解故事內容。并提問：

（1）、故事里有誰？他們住在哪里？他們到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）

（2）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學三只羊和大灰狼說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）

（3）、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰勝大灰狼，幫幫三只羊？

（4）、后來，三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？

運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。

1、提問：三只羊被狼吃掉了？為什么？

2、帶領幼兒共同小結：使幼兒明白“只有大家團結起來才能打敗大灰狼”的道理。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

“三只羊想請我們為他們的故事取個好聽的名字，取好了去告訴三只羊?！?/p>

幼兒園小班語言活動教案三只羊含反思（優質18篇）篇十八

1、感受樂曲快慢不同的節奏，能用身體動作表現小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活動中感受戰勝大灰狼的喜悅，有成功感。

1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。

2、相關音樂。

一、完整欣賞音樂

1、講述故事：

2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。

二、分段欣賞音樂，用動作表現三段音樂的不同：

1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現后集體練習）

2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。

3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導幼兒用不同的身體動作表現。）

三、感受戰勝大灰狼的喜悅。

1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？

3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。

5、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。