名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）

英語(yǔ)被廣泛應(yīng)用于國(guó)際商務(wù)和科技領(lǐng)域，掌握好英語(yǔ)可以為我們的職業(yè)發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。閱讀這些英語(yǔ)總結(jié)范文可以提高我們的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)我們的英語(yǔ)寫作有很大的幫助。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇一

每每課間游走于教室時(shí)，總能見(jiàn)勤勉刻苦的同學(xué)會(huì)努力的在每一個(gè)他們不認(rèn)識(shí)單詞的上方標(biāo)出漢語(yǔ)意思，字跡工整，詳實(shí)豐富。這可謂之正確的做事。但是每次我都會(huì)告誡同學(xué)們以后切不可如此，因?yàn)檫@樣的標(biāo)注會(huì)使自己下次復(fù)習(xí)的時(shí)，視線呈波浪狀起伏，閱讀到認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)視線是平的，到不認(rèn)識(shí)處，視線自然上升。這樣其實(shí)不是在閱讀英文而是在閱讀中文，以后再看到滿頁(yè)的英文時(shí)還是會(huì)覺(jué)得恐懼。閱讀的能力依然很難提高。所以我們雖然在正確的做事，卻沒(méi)有做正確的事。下面跨考教育英語(yǔ)教研室靳姝老師來(lái)談?wù)勗俳酉聛?lái)90多天英語(yǔ)閱讀應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)和最后提高成績(jī)。

1.對(duì)題目進(jìn)行分析。

很多考生，包括英語(yǔ)實(shí)力比較強(qiáng)的部分考生，沒(méi)有給予題目及選項(xiàng)足夠的關(guān)注。他們認(rèn)為英語(yǔ)水平夠了就可以在考研(微博)中獲得不錯(cuò)的成績(jī)。誠(chéng)然，英語(yǔ)基礎(chǔ)和實(shí)力是考研成敗的重要因素，然而考研英語(yǔ)從某種程度上說(shuō)，就是用英語(yǔ)包裝的了一種思維方式的考察。如果說(shuō)在前期大家都是在做知識(shí)性儲(chǔ)備的話，那么到了后半期，大家水平和實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下，就是看誰(shuí)更能夠把自己的解題思路不斷靠到考研命題專家的思路上去。因此，考研準(zhǔn)備的過(guò)程，也就是把自己的思路不斷貼近命題專家的思路的一個(gè)過(guò)程。

2.做題要進(jìn)行錯(cuò)誤分析。

許多考生在最后的沖刺階段都會(huì)花大量的時(shí)間和精力去做許多模擬試卷。這種復(fù)習(xí)方法不僅耗時(shí)耗力，事倍功半，而且甚至?xí)驗(yàn)槟M題的仿真程度不夠好，導(dǎo)致自己的做題思路發(fā)生偏差。因此，即便是在最后的階段，建議同學(xué)們也不要大量做題，而是應(yīng)該保證做題的效率和成效。模擬題可以做，但是量不要太大，否則就會(huì)陷入題海之中不能自拔。一般程度的同學(xué)一周做一套模擬題足矣，而且應(yīng)該注意自己的英文實(shí)力應(yīng)該和做題數(shù)量呈正比，自覺(jué)水平高的同學(xué)，做題的量可以大一些，而如果到目前為止感覺(jué)基本大綱詞匯和真題還沒(méi)有完全吃透的同學(xué)，模擬題可以少做甚至不做。在做模擬題的時(shí)候，很多考生會(huì)對(duì)題目只停留在一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)答案的程度上，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。既然我們花了時(shí)間和精力來(lái)做模擬題，就應(yīng)該在投入點(diǎn)時(shí)間把它們徹底的研究透徹。在這里，向同學(xué)們建議至少要進(jìn)行一下錯(cuò)誤分析，即把所有做錯(cuò)的題目挑選出來(lái)，進(jìn)行分類整理研究，找出自己錯(cuò)誤的原因，并進(jìn)行改正。這樣才能真正做到有的放矢，有針對(duì)性地進(jìn)行沖刺。

在復(fù)習(xí)階段，大家要花大力氣做的一個(gè)工作，就是對(duì)每個(gè)題，每個(gè)選項(xiàng)認(rèn)真揣摩和分析。為什么對(duì)，為什么錯(cuò)。對(duì)的選項(xiàng)是以一種什么方式設(shè)置出來(lái)的，錯(cuò)誤的選項(xiàng)到底具有什么特征，跟我們?cè)O(shè)置了什么陷阱。在這樣不斷的分析的過(guò)程中，我們會(huì)慢慢把自己解題的錯(cuò)誤思路一個(gè)個(gè)堵住，最后只剩下了正確的思路和答案。這就是我們說(shuō)的，復(fù)習(xí)到最后的境界：文章看完后，看題目和選項(xiàng)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)正確答案在眼前“閃閃發(fā)光”。

3.提高閱讀速度。

就考研英語(yǔ)的閱讀題來(lái)說(shuō)，一定要千方百計(jì)給自己留出充裕的時(shí)間，每篇材料精讀兩遍，理解上一定不會(huì)有什么大的偏差。所以說(shuō)，最后準(zhǔn)備時(shí)間，你一定要意識(shí)到速度是至關(guān)重要的。如果你注意力高度集中而且讀得快，在相同的時(shí)間里，就能比別人多讀一遍，有更深一分理解，答題的準(zhǔn)確率也就大大提高了。

那么怎樣提高閱讀速度呢?必須鍛煉出自己一目十行的習(xí)慣和速度來(lái)。當(dāng)然這必須是在讀懂70-80%關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上!!我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，必須給自己規(guī)定一定的時(shí)間，有緊迫感，模擬考場(chǎng)環(huán)境，給自己一個(gè)安靜的環(huán)境，每天一套模擬題，按照前面建議的方法，精神高度集中。爭(zhēng)取每個(gè)篇章你都可以精讀兩遍!對(duì)歷年考研英語(yǔ)上線及合格分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表明，只要在閱讀部分你拿到了一個(gè)中等偏上的分?jǐn)?shù)，那英語(yǔ)總分最終才可以在及格線之上。

總之，沖刺階段的復(fù)習(xí)我們首先要戒驕戒躁，對(duì)自己的閱讀水平有個(gè)正確的判斷，然后再找到薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。行百里者半九十，只要方法得當(dāng)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，相信在最后考試中一定會(huì)有個(gè)良好的成績(jī)。閱讀是考研英語(yǔ)的重頭戲，誰(shuí)都不可以輕視。最后祝福廣大考生得到“閱讀”這個(gè)天下!

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇二

我們不提倡押題，要把大綱該考的內(nèi)容復(fù)習(xí)好，但在考前有所側(cè)重是可以的，重點(diǎn)把一些題型把握好，我認(rèn)為這個(gè)思路可以利用，但不可依靠，從我這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，如果把題點(diǎn)得很小，這樣就有很大的風(fēng)險(xiǎn)，如果點(diǎn)得不對(duì)，可能就會(huì)耽誤同學(xué)們。我講的內(nèi)容，你可以部分相信，但從我這些年(的經(jīng)驗(yàn))來(lái)看，還是可以八九不離十。

我說(shuō)幾個(gè)范圍很小的題型，同學(xué)們看一看，自己復(fù)習(xí)到?jīng)]有，沒(méi)有復(fù)習(xí)到的，可以把這里補(bǔ)一補(bǔ)：

變上限積分的求導(dǎo)與求極限結(jié)合起來(lái)，而變上限含在被積函數(shù)里，這個(gè)題型要熟練掌握，考的可能性非常非常大。而且變上限積分還有一個(gè)東西，被積函數(shù)的定理，所有教材里都有這個(gè)定理，被積函數(shù)如果是連續(xù)的，變上限積分就是可導(dǎo)的。如果變上限積分的被積函數(shù)不是連續(xù)函數(shù)，僅僅是一個(gè)可積函數(shù)時(shí)，那這個(gè)變上限積分有什么性質(zhì)？它是連續(xù)的。這個(gè)結(jié)論你掌握沒(méi)有？已經(jīng)考過(guò)很多次，但教材里沒(méi)有對(duì)它做完整描述。

再進(jìn)一步，如果這個(gè)被積函數(shù)間斷的類型知道了，比如第一類間斷，那么這個(gè)變上限積分在這個(gè)間斷上是連續(xù)的，可導(dǎo)有沒(méi)有？是一定不可導(dǎo)的。這個(gè)結(jié)論搞清楚沒(méi)有？考過(guò)多次，如果這個(gè)間斷是可去的，那么這個(gè)變上限積分在這個(gè)間斷里面有什么性質(zhì)？是連續(xù)的，而且一定可導(dǎo)。

再就是關(guān)于求冪級(jí)數(shù)和函數(shù)，這個(gè)題型要重點(diǎn)關(guān)注。線性代數(shù)里，列向量乘行向量，乘出來(lái)是一個(gè)三階方陣，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是這兩年反復(fù)考過(guò)的。但還有一個(gè)類型沒(méi)有考過(guò)，我很擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)在201月10日的數(shù)學(xué)考場(chǎng)上。這是什么問(wèn)題？列乘行的矩陣可以對(duì)角化嗎？在什么時(shí)候可以對(duì)角化？把這個(gè)問(wèn)題要搞清楚，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有考過(guò)。這個(gè)地方?jīng)]復(fù)習(xí)好的，去查一查參考書(shū)，或者請(qǐng)教一下同學(xué)。

列乘行的矩陣，如果有非零的特征值，列乘行的矩陣只有兩個(gè)特征值，n-1個(gè)零特征值，另外就是行乘列的數(shù)，如果這個(gè)數(shù)不為零，一定可以對(duì)角化，但你要把為什么搞清楚。把列乘行交換一下位置，如果行乘列的未知數(shù)也是零，說(shuō)明這個(gè)矩陣的所有特征值都是零特征值，這時(shí)候，這個(gè)矩陣一定不可以對(duì)角化。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有考過(guò)。

另外我個(gè)人認(rèn)為還有特征值和二次型結(jié)合的'題，反復(fù)考過(guò)的題型是一個(gè)矩陣的元素不知道，知道這個(gè)矩陣的部分特征值或部分特征向量，怎么把矩陣求出來(lái)。

同學(xué)們想一想，如果把這個(gè)問(wèn)題放到二次型里，你會(huì)做嗎？二次型的具體系數(shù)不知道，知道別的條件，如何把二次型求出來(lái)？這個(gè)題型沒(méi)有考過(guò)，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，很可能出現(xiàn)在考場(chǎng)上。

再說(shuō)一說(shuō)《概率統(tǒng)計(jì)》里同學(xué)們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的題型，全概率公式，貝葉斯公式，這是要重點(diǎn)關(guān)注的題型，計(jì)算概率，如何把概率求出來(lái)，全概率公式、貝葉斯公式，還有一個(gè)條件概率公式，它和條件概率定義求概率有什么不同？差別要搞清楚。

還有一個(gè)地方要重點(diǎn)關(guān)注，求隨機(jī)變量函數(shù)的分布，大家研究一下這兩年的考試可以發(fā)現(xiàn)，求隨機(jī)變量函數(shù)的分布，考的是小題，考的是大題，考的是大題，考的是大題，年年考了。我個(gè)人琢磨一下，年的考試，隨機(jī)變量函數(shù)的分布有很大可能性(會(huì)考)，或者幾乎會(huì)考大題，而且考一個(gè)隨機(jī)變量函數(shù)分布(的可能性最大)，已知隨機(jī)變量，x的隨機(jī)變量是有密度的，它的密度是分段函數(shù)，y不是x的單調(diào)函數(shù)，舉個(gè)例子：“”，你能不能把y的密度求出來(lái)？聽(tīng)過(guò)沖刺班考試的考生，這個(gè)題型我是重點(diǎn)講過(guò)的。

另外就是二維的離散型隨機(jī)變量把它的聯(lián)合分布求出來(lái)。

09年經(jīng)濟(jì)類統(tǒng)計(jì)沒(méi)考大題，因?yàn)槭恰稊?shù)學(xué)三》、《數(shù)學(xué)四》合并，明年的統(tǒng)計(jì)肯定會(huì)考一個(gè)大題，而且就兩個(gè)題型可以選擇，你就弄清楚這兩個(gè)題型：

一，給你一個(gè)統(tǒng)計(jì)量，你怎么把它的數(shù)字特征求出來(lái)，比如數(shù)學(xué)期望求出來(lái)、方差求出來(lái)；或者是有兩個(gè)統(tǒng)計(jì)量時(shí)怎么把協(xié)方差求出來(lái)，找一兩個(gè)這樣的題看一下。08年的考題很有參考作用。

二，點(diǎn)估計(jì)。如何把它的矩估計(jì)求出來(lái)，最大似然估計(jì)求出來(lái)。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇三

根據(jù)全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱的規(guī)定，考研英語(yǔ)翻譯屬于閱讀理解的一部分，其命題形式是英譯漢，“主要考查學(xué)生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)文字材料的能力。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個(gè)劃線部分(約150詞)譯成漢語(yǔ)，要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順”。翻譯部分的總分值為10分(每題2分)，占全部試卷的10%。

由此可見(jiàn)，英譯漢翻譯部分旨在測(cè)試考生根據(jù)上下文準(zhǔn)確理解英語(yǔ)句子的能力，其五個(gè)劃線句子難度較大，要么概念抽象，要么結(jié)構(gòu)復(fù)雜，或者兼而有之，因此對(duì)考生英文句子的理解能力要求很高。與此同時(shí)，作為英譯漢，還考查考生將英語(yǔ)句子準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)的能力，因此考生還需具備較好的漢語(yǔ)表達(dá)能力。綜合以上分析可知，考研翻譯部分的總體要求應(yīng)該是“譯文準(zhǔn)確、完整、通順”，譯文必須在完整而準(zhǔn)確表達(dá)原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上符合漢語(yǔ)的表達(dá)規(guī)范，沒(méi)有邏輯錯(cuò)誤、語(yǔ)言歧義、晦澀難懂等現(xiàn)象。

縱觀近幾年的'翻譯考題，翻譯考點(diǎn)比較穩(wěn)定，主要考查點(diǎn)包括：各類從句(定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、代詞指代、比較結(jié)構(gòu)、分隔結(jié)構(gòu)、根據(jù)上下文選擇詞義。這些考點(diǎn)仍是2013屆考生需要學(xué)習(xí)和把握的重點(diǎn)。

從考研英語(yǔ)翻譯的考查趨勢(shì)看，語(yǔ)法現(xiàn)象的考查有所降低，考題難度在逐步加大，主要體現(xiàn)在句子的復(fù)雜程度以及詞義的選擇與引申。

鑒于考研英語(yǔ)翻譯的特點(diǎn)，建議考生在今后的翻譯復(fù)習(xí)中一方面要提高閱讀能力，增強(qiáng)自己對(duì)英語(yǔ)文章內(nèi)容的理解力，這在閱讀理解a和b部分中即可得到訓(xùn)練;另一方面，還要注意練習(xí)將英文轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)的能力。很多考生在做翻譯題時(shí)都有這樣的感覺(jué)，即明白句子是什么意思，可就是不會(huì)用漢語(yǔ)表達(dá)。這是不懂翻譯技巧，同時(shí)缺乏翻譯訓(xùn)練的結(jié)果。因此建議考生在訓(xùn)練閱讀a、b部分的同時(shí)，也一定要對(duì)翻譯進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，從中掌握規(guī)律與方法。在今后的復(fù)習(xí)中，注意從歷年真題中總結(jié)翻譯的考點(diǎn)并熟練掌握，同時(shí)有意地訓(xùn)練翻譯技巧。同時(shí)多做翻譯練習(xí)，在此過(guò)程中對(duì)翻譯技巧加以靈活運(yùn)用，將來(lái)在考場(chǎng)上一定可以翻譯出忠實(shí)原文意思，又符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的譯文。

中國(guó)大學(xué)網(wǎng)考研頻道。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇四

很多考研人在復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)閱讀時(shí)都有一個(gè)棘手的難題：有的時(shí)候一個(gè)題都不錯(cuò)，有的時(shí)候五個(gè)問(wèn)題能錯(cuò)四個(gè)，錯(cuò)得離譜，錯(cuò)得揪心。這是怎么回事？邪門了？其實(shí)大家就是沒(méi)有把握問(wèn)題的關(guān)鍵。我剛剛開(kāi)始復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)時(shí)也是這樣的情況，非常讓人郁悶，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間仔細(xì)分析，加上輔導(dǎo)老師的講解，我慢慢發(fā)現(xiàn)這種情況的根源，也找到了一些復(fù)習(xí)方法，這里和大家分享一下。

考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，我們一般是結(jié)合歷年真題來(lái)進(jìn)行的，因?yàn)檎骖}具有權(quán)威性，歷年出題也非常科學(xué)和合理，是最有效的復(fù)習(xí)參考資料，但是這時(shí)就出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是復(fù)習(xí)時(shí)候的真題答案很多都被我們背下來(lái)了，所以再看見(jiàn)的時(shí)候，能全部做對(duì)不是我們能力有了明顯的提高，而是那種答案還在腦子中，已經(jīng)有了印象。

另外，考研英語(yǔ)閱讀有難度，遇到一篇文章，做的時(shí)候誤打誤撞也可能會(huì)全對(duì)，但是運(yùn)氣不好，那么就會(huì)錯(cuò)誤百出，這最根本的原因是自己在分析問(wèn)題的.時(shí)候還是沒(méi)有找到方法和技巧，不知道如何解題，不知道命題人在考查考生什么能力。

二、解決方法。

1.減少做題量。

要杜絕這種現(xiàn)象，首先不要著急做題，要自己分析下考研英語(yǔ)閱讀理解的命題特點(diǎn)、方式、思路等，掌握做題的方法和技巧，然后再適當(dāng)輔助做題，鍛煉自己的應(yīng)用能力和解題能力，只有這樣才能在考研英語(yǔ)閱讀上提高分?jǐn)?shù)。我當(dāng)時(shí)也在這方面栽跟頭，在學(xué)長(zhǎng)推薦下報(bào)了輔導(dǎo)，跟著老師不斷學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和技巧，三個(gè)月的時(shí)間，我做題的時(shí)間少，聽(tīng)課的時(shí)間多，這樣反而讓我的正確率更加高，做題的盲目性也減少不少。所以建議大家一定不要一味做題，喧賓奪主，畢竟我們平時(shí)做的題目在考研的時(shí)候是不會(huì)考的。

2.真題復(fù)習(xí)要得法。

要是你復(fù)習(xí)時(shí)候總是看英語(yǔ)真題，那么你不妨復(fù)習(xí)完之后放一段時(shí)間，兩個(gè)月之后再將真題做一遍，這樣用你學(xué)到的方法和技巧進(jìn)行復(fù)習(xí)，既能鍛煉自己解題的能力，還不會(huì)因?yàn)楸炒鸢父蓴_自己的信心。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇五

關(guān)于文體對(duì)于平時(shí)水平不到40分的同學(xué)，學(xué)姐建議，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)寫你的記敘文。嘗試在心理描寫和動(dòng)作描寫上加以揣摩，你的文章會(huì)更加引人入勝，更上一層樓。還想再提升的話，可以讓你的立意表達(dá)深刻。注意學(xué)姐說(shuō)的不是立意深刻，而是立意表達(dá)深刻。

比如結(jié)尾段，采用短小精悍的句子，步步深入，層層推進(jìn)，很給人一種慷慨激昂的情緒感覺(jué)。例如：是堅(jiān)強(qiáng)，讓我挺過(guò)難關(guān)!是堅(jiān)強(qiáng)，讓我愈挫愈奮!是堅(jiān)強(qiáng)，讓我戰(zhàn)勝自我!

或者采用自問(wèn)自答式，例如：到底是什么，讓茍延殘喘的樹(shù)枝重新生發(fā)綠意?我曾百思不得其解的問(wèn)題，如今終于明了了個(gè)中奧妙，是對(duì)生命的渴望和敬意!

或抒情排比式，例如：是母親溫柔的淚水，讓我……;是母親深情的目光，讓我……;是母親鼓勵(lì)的微笑，讓我……。

40分以上的同學(xué)，如果你覺(jué)得你的純記敘文很難再有質(zhì)的`飛躍，那么我建議你可以嘗試記敘性散文。其中三段式類最為普遍。這里的三段式的順序，可以是時(shí)間，可以是你的心靈歷程，也可以是自然環(huán)境的變化。形式多樣，只要注意形散神不散，轉(zhuǎn)變不突兀，這種高端的問(wèn)題，需要一定水平去駕馭，如果爐火純青運(yùn)用自如，輔以語(yǔ)言優(yōu)美或者立意深刻等優(yōu)點(diǎn)，在考場(chǎng)作文里面是一定會(huì)迅速脫穎而出。

關(guān)于語(yǔ)言語(yǔ)言，那當(dāng)然是要優(yōu)美。語(yǔ)言優(yōu)美，小技巧在于形容詞和動(dòng)詞的使用。

如動(dòng)詞，鳥(niǎo)兒飛上天空，你可以寫鳥(niǎo)兒掠上天空。樹(shù)葉隨風(fēng)搖動(dòng)，你要說(shuō)隨風(fēng)搖曳。春風(fēng)吹綠了大地，你可以寫成春風(fēng)在大地上編織了翠色的印染，讓批卷老師倍感你是個(gè)才子，給你個(gè)高分。

再如名詞的書(shū)面化，小雞你要寫成雛雞，想表達(dá)任意書(shū)寫你可以用揮毫潑墨，想表達(dá)悠閑自在你可以用閑云野鶴、云卷云舒。例子甚多，自行領(lǐng)悟。不過(guò)切忌修飾太甚，不合時(shí)宜。

關(guān)于立意我曾深深收益一句反彈琵琶。舉個(gè)例子，一次月考，半命題幸福其實(shí)很____，如果你寫幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，那么這作文你不寫也罷。要寫，就擰著來(lái)寫，自圓其說(shuō)，讓人在審美疲勞中眼前一亮，所以學(xué)姐寫的是幸福其實(shí)很艱難，然后華麗麗的得了48分。

如果你的立意落入俗套，那么嘗試從不同的角度切入吧。別人說(shuō)人，你可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物等。

關(guān)于字體老師閱卷看字這事絕對(duì)不假，字寫得漂亮也是閃光點(diǎn)。如果你的字確實(shí)不好看，那么請(qǐng)你寫的工整干凈，少涂黑疙瘩，讓老師連看的欲望都沒(méi)有。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇六

進(jìn)晨報(bào)接聽(tīng)高考熱線，就最后階段如何安排復(fù)習(xí)及如何在短時(shí)間里提。

高分?jǐn)?shù)等回答了考生的問(wèn)題。彭老師還對(duì)今年高考英語(yǔ)的命題趨勢(shì)進(jìn)。

行了預(yù)測(cè)。

今年江蘇省高考和去年一樣由本省自由命題。彭老師認(rèn)為，去年。

江蘇英語(yǔ)卷難度偏低，今年難度將會(huì)有所上調(diào)，難度系數(shù)由0.61調(diào)至。

0.55左右。上調(diào)可能性最大的是閱讀理解部分，因?yàn)槿ツ甏隧?xiàng)難度較。

全國(guó)卷而言低了些。

明文、新聞、廣告，題材主要涉及社會(huì)問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)生活、歷史事件、

地理知識(shí)、民俗人情，人文氣息濃厚。這種命題取材方式將會(huì)繼續(xù)在。

命題中體現(xiàn)，同時(shí)也必然會(huì)有一定的更新與調(diào)整。例如完型填。

空題將會(huì)改變?nèi)ツ陫A敘夾議的文體，閱讀理解中很有可能出現(xiàn)科普性。

較強(qiáng)的文章。20的短文改錯(cuò)是一篇記敘文體的小故事，今年極有。

可能以短小說(shuō)明文、新聞、趣事類文章取代記敘文體。同時(shí)，今年的。

改錯(cuò)點(diǎn)不會(huì)再出現(xiàn)類似去年cooker改為cook這樣的單詞拼寫類錯(cuò)誤。

去年的書(shū)面表達(dá)是表格供料式作文，盡管這種命題形式近幾年較流行。

但今年不會(huì)再以同樣的形式進(jìn)行英文作文的考查。考生應(yīng)當(dāng)重視圖。

文并用的英文寫作，因?yàn)橐罁?jù)圖畫(huà)和文字提示的寫作能較全面地考查。

學(xué)生的'觀察能力、分析能力、組織能力及合理表達(dá)能力。

彭老師提醒考生，在最后半個(gè)月的沖刺中，要把寶貴的時(shí)間用在。

各人的關(guān)鍵處，要重知求能，查漏補(bǔ)缺。題目可以少做一點(diǎn)，詞匯、

語(yǔ)法、慣用法、交際常識(shí)等要多背記一些。就單項(xiàng)填空而言，偏題、

怪題、高難題不要去“鉆”，這類題目自后已經(jīng)不復(fù)存在，重。

點(diǎn)要放在情景語(yǔ)境下合理使用詞匯、運(yùn)用語(yǔ)法的題目之上。動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

語(yǔ)態(tài)非謂語(yǔ)動(dòng)詞一直是高考的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，也是歷屆考生的失分。

點(diǎn)。因此，考生要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。從南京市的三次模擬測(cè)試看，

多數(shù)考生在單項(xiàng)填空上暴露出許多基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題，如果在最后。

沖刺階段仍拼命攻題，那就是本末倒置的蠻干。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇七

考研英語(yǔ)作為考研中一門重量級(jí)的科目，有著不容小視的地位。所以在線調(diào)研組的老師們?yōu)榇艘布哟罅酥笇?dǎo)力度，希望能在答題技巧方面給予大家更多切實(shí)可行的幫助。雖然，對(duì)于你考研的最后成績(jī)可能起不到什么決定性的作用，但是在微觀上絕對(duì)會(huì)起到錦上添花的作用。同時(shí)，良好的答題技巧會(huì)在你碰到一些模棱兩可的題目時(shí)，有效地幫助你確定最終的答案;或者能夠大大節(jié)省你的答題時(shí)間;又或者可以使你每一科的成績(jī)比預(yù)先估計(jì)的'會(huì)高出“一些”。就憑著這“一些”，可能對(duì)某些考生最后的考研結(jié)果起到?jīng)Q定性的作用。

但是，作為一種輔助性的工具，大家一定不能過(guò)分地依靠答題技巧。畢竟，過(guò)硬的實(shí)力才是最后考研成功的真正保證。因此，切忌盲目相信答題技巧。

首先，為大家介紹一下考研英語(yǔ)答題卡以及英語(yǔ)試卷交卷的問(wèn)題，然后為同學(xué)提供了兩種答題順序以供參考。

很多研友并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)考研英語(yǔ)答題卡，在此詳細(xì)介紹一下。考研英語(yǔ)答題卡不同于大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試的答題卡。考研英語(yǔ)答題卡分為兩張：一張是客觀題目，一張是主觀題目。客觀答題卡與四六級(jí)考試差距不大，只是新題型等部分的選項(xiàng)要多于a、b、c、d，會(huì)出現(xiàn)e、f等選項(xiàng)，這地方的涂卡要特別注意。

但是主觀題答題卡要特別注意，從以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，考研英語(yǔ)的翻譯和大小作文均在主觀答題卡中作答，因此合理安排空間，字跡清楚，卷面整潔干凈對(duì)于你的主觀題目得分有很大影響。因此在這里特別向各位考生建議，一定要控制字體的大小，并且一定要做到心中有數(shù)，再落筆。否則一旦寫錯(cuò)了，一個(gè)字，一個(gè)詞，改起來(lái)不難;但是如果是一句話寫錯(cuò)了，可就很難改了。其原因有二：一是寫作和翻譯空間有限，句子的上下行很緊湊，沒(méi)有空間添加單詞(即使有，單詞寫得也非常的小)。二是整個(gè)空間有限，很多人寫作文和翻譯，都控制不了字?jǐn)?shù)、段落安排等諸多因素，而導(dǎo)致整個(gè)答題空間不足，所以浪費(fèi)了一句話的長(zhǎng)度，那么小作文和翻譯就很難回答得整潔和規(guī)矩。

考研英語(yǔ)主觀題目答題卡是這樣的，正面上部分是翻譯回答部分，翻譯的左側(cè)是考生信息。翻譯的下部分是小作文。答題卡背面是大作文。總體上看，翻譯的回答空間要小于小作文，小作文要明顯小于大作文。所以那些寫作高手和英語(yǔ)能手們，建議寫小作文的時(shí)候就不要過(guò)于發(fā)揮了，實(shí)在沒(méi)有太多的空間給你發(fā)揮，只要將應(yīng)用文的意思和要求表述清楚就好。而大作文的空間相對(duì)要寬裕很多，盡情地寫作，應(yīng)該不成問(wèn)題，那里才是大家爭(zhēng)奪高分的戰(zhàn)場(chǎng)。寫作文的時(shí)候，尤其是小作文，一定要安排好位置，不要最后連落款都沒(méi)有地方寫，某些研友就曾經(jīng)犯過(guò)類似的問(wèn)題。

(2)英語(yǔ)交卷。

無(wú)論哪一年考研的研友都很關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。將此從上一事項(xiàng)中分離，也是出于考研同四六級(jí)考試不同的考慮。四六級(jí)考試，先上交客觀試卷和客觀答題卡，而最后交主觀題和主觀答題紙，考研英語(yǔ)考試與此有很大不同。考研英語(yǔ)整個(gè)考試過(guò)程中，監(jiān)考老師沒(méi)有任何權(quán)利接觸你的答題紙和試卷。這也正是信封的作用。信封是你自己打開(kāi)的，也是你自己封上的，所有的東西，交給你一樣不少，交給閱卷老師也是一樣不少，這都是你自己的責(zé)任，與監(jiān)考老師無(wú)關(guān)。因此監(jiān)考老師根本無(wú)權(quán)也沒(méi)有這個(gè)必要接觸你的試卷。所以大家可以很清楚了，不需要將答題卡和試卷分開(kāi)交，也不需要分時(shí)段交卷紙。一切只有一個(gè)命令，就是鈴聲。開(kāi)始考試鈴聲響起，你獲得信封中的所有東西;結(jié)束考試鈴聲響起，你再親手將所有獲得的東西送到信封里，自己密封，上交給監(jiān)考老師。

大學(xué)網(wǎng)考研頻道。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇八

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)期的行為，根據(jù)美國(guó)研究學(xué)者調(diào)查研究，一般外國(guó)人需要平均花4000小時(shí)才能達(dá)到去大學(xué)學(xué)習(xí)的水平。

語(yǔ)言不是短期內(nèi)就能看到成效的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)碰到很大的困難，但是千萬(wàn)不要放棄。堅(jiān)持到底就是勝利。

1）閱讀能力：想要提高閱讀能力，那一定要多讀。但是你肯定會(huì)覺(jué)得比較難讀下去，這樣的話我建議可以看一些你感興趣的美國(guó)電視劇，比你的水平低一點(diǎn)的小說(shuō)。如果你水平比較高的話，讀英文報(bào)紙是最有幫助的。

2）語(yǔ)法：如果你這方面能力比較弱的話，建議你報(bào)一個(gè)語(yǔ)法補(bǔ)習(xí)班，集中地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

3）口語(yǔ)：口語(yǔ)一定要多說(shuō)多練才可以，最好每天與老外交流，但是這樣的話需要花一大筆錢。如果你在英孚教育學(xué)習(xí)的話，外教每天都會(huì)給你打電話學(xué)習(xí)，不斷地糾正你的錯(cuò)誤，價(jià)格也比較合適。

如果你還感覺(jué)力不從心，也可以去一些英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校看看，比如英孚教育和新東方之類的，英孚教育提供專業(yè)外教一對(duì)一全面英語(yǔ)測(cè)試，并制定一個(gè)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，推薦你去英孚教育更適合你，課程實(shí)用、內(nèi)容更貼近實(shí)際運(yùn)用，提供給學(xué)員的是100%專業(yè)外教教學(xué)，聽(tīng)說(shuō)讀寫，快速提高。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇九

寫作被認(rèn)為是必修的重要課題之一。它既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)短期目標(biāo)――考試所要求的內(nèi)容之一；又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期目標(biāo)――交流所必需的能力之一。毋庸置疑，英語(yǔ)寫作是集基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力和課外信息于一身的綜合體現(xiàn)，同時(shí)，又要兼顧到寫作者高超的寫作技巧。因而，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)；沒(méi)有長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練；沒(méi)有科學(xué)的方法指導(dǎo)；沒(méi)有廣博的課本以外的知識(shí)和信息，寫好一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)作文是非常困難的。

要知道，英語(yǔ)寫作對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的英語(yǔ)思維方式是至關(guān)重要的。在沒(méi)有任何外界壓力的情況下，學(xué)習(xí)者可以充分思考句子結(jié)構(gòu)；反復(fù)推敲所要表達(dá)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，就可達(dá)到量變到質(zhì)變的目的。所以說(shuō)，英語(yǔ)寫作往往不在于寫作本身，而是可以幫助學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)，活用和創(chuàng)新所學(xué)的知識(shí)，更為重要的是，寫作能力的培養(yǎng)可以直接影響學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)能力的形成。這是廣大業(yè)界有識(shí)人士，特別是部分英語(yǔ)教師的共識(shí)。

大部分中國(guó)在校生，由于教材對(duì)作文的要求不十分強(qiáng)烈，教師的要求也不十分明確，作文的訓(xùn)練也就自然不十分充分，造成考試時(shí)的作文成績(jī)不能盡人愿。而大部分的社會(huì)上的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是忽略了英語(yǔ)作文在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要意義，他們更加強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)能力的外在表現(xiàn)，諸如，口語(yǔ)和聽(tīng)力等。而萊曼英語(yǔ)教學(xué)理念則非常重視英語(yǔ)寫作，并為此專門撰寫了萊曼英語(yǔ)寫作系列教程，目的在于提高學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)作力。

萊曼英語(yǔ)在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了一系列的有關(guān)英語(yǔ)寫作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并參閱了大量不同地區(qū)的英語(yǔ)試卷，特別是作文課題，認(rèn)為下列英語(yǔ)作文的目標(biāo)和要求是學(xué)生在寫作文時(shí)首要要達(dá)到的：

1.首段引人：

盡自己最大的可能使得第一自然段引人入勝，做到“語(yǔ)不驚人誓不休”。要想做到這一點(diǎn)，就要求學(xué)生要大量地閱讀課外書(shū)籍，包括中文和英文，做到知識(shí)面寬泛，觀點(diǎn)靈活，寫技高超。

2.詞組句型：

在英語(yǔ)作文中，詞組和句型的運(yùn)用可幫助呈現(xiàn)寫作者的英語(yǔ)水平。這就要求學(xué)生要在基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)舉例說(shuō)明：

preferdoingenjoydoinglikedoing由此可以看出，不同類型和不同水平的詞組句型可表現(xiàn)出寫作者不同的觀點(diǎn)及英語(yǔ)水平。

3.復(fù)合句:。

在英語(yǔ)寫作中,對(duì)于主從復(fù)合句的運(yùn)用也是必不可少的。小學(xué)英語(yǔ)作文中可以沒(méi)有主從復(fù)合句，但從初中開(kāi)始，必須在寫作中運(yùn)用主從復(fù)合句（至少1――2個(gè)）。因?yàn)椋挥兄鲝膹?fù)合句才能表達(dá)更為復(fù)雜的觀點(diǎn)；只有主從復(fù)合句才能是閱卷者看出寫作者真實(shí)的英語(yǔ)水平高度。

4.轉(zhuǎn)聯(lián)詞:。

所謂的轉(zhuǎn)聯(lián)詞是指那些用于承上啟下的副詞，連詞以及大量的.介詞詞組等。英語(yǔ)作文中轉(zhuǎn)聯(lián)詞的必要使用，可以使得句子與句子之間更加流暢，避免了各個(gè)句子的分割獨(dú)立，使得文章順理成章，一氣呵成。中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，掌握了大量的此類單詞和詞組，但除了but,because,等，很少主動(dòng)使用，使得所寫文章頗顯干巴和唐突。

5.時(shí)態(tài)：

毋庸置疑，時(shí)態(tài)是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的重要范疇之一，也是區(qū)別于漢語(yǔ)的重要特點(diǎn)之一。而英語(yǔ)作文又是對(duì)學(xué)生綜合能力的考核。因而，在作文中，必須加入時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用，才能使自己的觀點(diǎn)和所敘述的情節(jié)更加精準(zhǔn)。因?yàn)橹形闹袥](méi)有時(shí)態(tài)的概念，中國(guó)學(xué)生極易在英語(yǔ)時(shí)態(tài)方面出現(xiàn)失誤或忽略事態(tài)的運(yùn)用，這將是所寫的英語(yǔ)作文大打折扣。

6.漢譯英：

在萊曼英語(yǔ)教學(xué)理念中，我們更加強(qiáng)調(diào)翻譯訓(xùn)練的重要性。無(wú)論是英譯漢，還是漢譯英都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)著必備的基本能力，或者說(shuō)，都是頂尖級(jí)能力。所以，在英語(yǔ)作文中，漢譯英技巧的運(yùn)用，毫無(wú)疑問(wèn)地會(huì)幫助寫作者更加充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而這種翻譯的訓(xùn)練又是大部分教學(xué)資料和英語(yǔ)課堂所極為缺乏的。萊曼英語(yǔ)總結(jié)了一些特效直觀的漢譯英技巧，將安排在后續(xù)的講座中進(jìn)行講解。

7.書(shū)寫排版：

盡人皆知，書(shū)寫排版是人的第二張臉。一篇作文的書(shū)寫和排版直接影響到閱卷人的情緒，不可避免地會(huì)影響到作文的最后成績(jī)。

8.課外閱讀和長(zhǎng)期訓(xùn)練。

課外要廣泛地涉獵不同種書(shū)籍，特別是對(duì)一些精品文章的閱讀，以增加自己的信息量。同時(shí)，還要通過(guò)日記，周記，書(shū)信，便條，通知，短信以及命題寫作等方式進(jìn)行長(zhǎng)期不斷地訓(xùn)練，才能逐漸地提高英語(yǔ)寫作水平。

綜上所述，英語(yǔ)作文是一種基礎(chǔ)知識(shí)的輸出，是一種綜合能力的體現(xiàn)。是一個(gè)大量信息積攢的過(guò)程，是一個(gè)不斷修煉的過(guò)程。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇十

書(shū)面表達(dá)的寫作步驟大體可歸納為“審”、“列”、“寫”、“潤(rùn)”、“查”五個(gè)字。具體說(shuō)來(lái)就是：

1.審：即審題。考生拿到書(shū)面表達(dá)題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，弄清題目要求，并從總體上確定寫作內(nèi)容。具體操作時(shí)，同學(xué)們要特別注意以下“三審”：審體裁，審人稱，審時(shí)態(tài)。

2.列：即列要點(diǎn)。通過(guò)審題，要將內(nèi)容要點(diǎn)用提綱的形式逐條列出來(lái)。這里要注意不要遺漏要點(diǎn)，從書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)我們可以看出，內(nèi)容要點(diǎn)在評(píng)卷中的地位是十分重要的。同時(shí)注意，寫作內(nèi)容有主次之分，羅列要點(diǎn)時(shí)要注意確保主要內(nèi)容，適當(dāng)涉及次要內(nèi)容，堅(jiān)決刎除無(wú)關(guān)內(nèi)容。

3.寫：即是將要點(diǎn)整理并寫成合乎要求的短文。審題列出要點(diǎn)之后，第三步便是“寫”了，這一步根據(jù)情況又往往有不同的操作方法。對(duì)于基礎(chǔ)較好的考生，他可以根據(jù)要點(diǎn)直接“寫”成文章;對(duì)于基礎(chǔ)稍差一點(diǎn)的考生，他可能是把第二步列的要點(diǎn)逐條“譯”成英文(當(dāng)然這里的“譯”顯然不能直譯，而應(yīng)是意譯，并要根據(jù)情況適當(dāng)增加使語(yǔ)句連貫、通順的連詞或副詞等);也有的考生這樣做：他先將要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞寫出來(lái)，然后根據(jù)寫作內(nèi)容將關(guān)鍵詞連成句，并進(jìn)一步將句連成文。我們認(rèn)為不管上面哪種辦法，只要考生操作得當(dāng)都是可行的。

4.潤(rùn)：即潤(rùn)色。同學(xué)們?cè)谝豢跉鈱懲曛螅瑧?yīng)該對(duì)所寫文字進(jìn)行加工潤(rùn)色，不僅要考慮使用一些表連貫的連詞或副詞，以增強(qiáng)文章的連貫性、流暢性和可讀性，而且還要有意識(shí)地將一些“低級(jí)詞匯”處理成“高級(jí)詞匯”，將一些“簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)”處理成“高級(jí)結(jié)構(gòu)”，以突顯文章亮點(diǎn)，增加得高分的機(jī)會(huì)。

5.查：即檢查。書(shū)面表達(dá)寫成之后，要從頭至尾讀一遍，并從語(yǔ)感、語(yǔ)法、行文邏輯、習(xí)慣表達(dá)等方面進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。檢查還有個(gè)任務(wù)就是字?jǐn)?shù)問(wèn)題，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，字?jǐn)?shù)在書(shū)面表達(dá)題中占1分。

順便說(shuō)一句，為了保持卷面干凈、整潔、美觀，建議考生最好能打個(gè)草稿，檢查以后再謄寫正稿。

在寫作的過(guò)程中，很多考生習(xí)慣第一反應(yīng)想到哪個(gè)單詞就使用哪個(gè)單詞，比如談到“好”就是“good”，而第一反應(yīng)詞往往是比較簡(jiǎn)單的，甚至不適合書(shū)面語(yǔ)言，所以千萬(wàn)別一想到某個(gè)簡(jiǎn)單而順手的詞就立刻下筆，而是思考它的同義詞。思考后考生會(huì)得到4到5個(gè)同義詞，這里的任意一個(gè)詞都可能會(huì)比你想的第一個(gè)詞復(fù)雜些。通常考生想到的第一個(gè)詞是平時(shí)使用較多的詞，也是比較簡(jiǎn)單表意比較籠統(tǒng)的詞，所以放在口語(yǔ)中使用更加適合，而寫作用詞最好用書(shū)面詞匯，并且書(shū)面詞匯會(huì)比起第一反應(yīng)詞的籠統(tǒng)，表意更加具有指向性，進(jìn)而可以使文章語(yǔ)言更具生動(dòng)和真實(shí)性。

在中文中習(xí)慣“求同不求異”，所以我們習(xí)慣用同一個(gè)詞來(lái)強(qiáng)調(diào)某一個(gè)概念，而在英文中正相反“求異不求同”，所以就要學(xué)會(huì)用不同的詞來(lái)表示同一個(gè)概念。

高考英語(yǔ)寫作其實(shí)就是一個(gè)“show”，你要在短短幾十分鐘內(nèi)秀出你學(xué)了十幾年的英語(yǔ)就要學(xué)會(huì)盡可能地多使用自己會(huì)的句型和語(yǔ)法知識(shí)。尤其是在作文中非常好用的“非限定性定語(yǔ)從句”“時(shí)間狀語(yǔ)從句”等等。

要想讓自己的文章行文順暢，邏輯合理，就要學(xué)會(huì)使用起到各種作用的連接詞。

畢竟這是應(yīng)試作文，判卷時(shí)間是很有限的，所以在很大程度上，文章的“外在形象”非常重要，因?yàn)槲覀兞艚o閱卷老師的“印象”極為重要，所以就要讓你的字盡可能工整。

總之，高考英語(yǔ)作文重在設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出讓閱卷老師看了眼前一亮的句子，寫出有分詞、倒裝、強(qiáng)調(diào)、修辭的句子，使整篇文章句型豐富、不單一，有效的使用連接成分使文章連貫，方能在高考英語(yǔ)作文寫作中拿到高分。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇十一

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高效率=時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、負(fù)擔(dān)量、成本和成績(jī)的函數(shù)具體地說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高效率是指學(xué)生所花的學(xué)習(xí)時(shí)間最少、學(xué)習(xí)內(nèi)容最多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最輕、成本最低和學(xué)習(xí)成績(jī)最高。國(guó)內(nèi)外研究成果證明，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法的使用有著正相關(guān)，應(yīng)用積極、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法就成了減輕負(fù)擔(dān)、全面提高英語(yǔ)素質(zhì)的重要途徑。

一、日常學(xué)習(xí)法。

1.制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開(kāi)始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)。

語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的'各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑。

3.課前預(yù)習(xí)，有備而聽(tīng)。

預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。

4.專心上課，有心識(shí)記。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

5.勤記筆記，鞏固記憶。

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

6.及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)(過(guò)渡/超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇十二

1、你想說(shuō)的最重要的事是什么?如果已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，在草稿中找出這段話，并在句子下面劃線。如果還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在就寫。

2、文章里所寫的每件事都同主旨相關(guān)嗎?哪個(gè)部分你不需要?如果你寫的是當(dāng)你在銀行實(shí)習(xí)時(shí)，意識(shí)到自己寧愿成為一名核物理學(xué)家，那么坐公交上班這段話就顯得十分沒(méi)有必要了。

3、你做到具體化了嗎?如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談，那么就把一般變?yōu)榫唧w。

4、你有沒(méi)有思考并回答讀者最想問(wèn)的問(wèn)題?

5、你的文章是否像你的人?有沒(méi)有在陳述自己時(shí)過(guò)于正式?是不是過(guò)于隨意?尋找一種適合主題的語(yǔ)調(diào)(乏味的語(yǔ)調(diào)會(huì)毀了一個(gè)好故事)。

6、文章中最令你滿意的是什么?

2、你的文章是否需要更多的細(xì)節(jié)?舉例來(lái)說(shuō)，如果你已經(jīng)寫了在你志愿服務(wù)的野營(yíng)地里，孩子們教會(huì)你“欣賞生活中簡(jiǎn)單的事情”，你還需要再多寫一到兩句話，詳細(xì)描述一下這種教育意味著什么。

3、結(jié)尾能讓讀者們感覺(jué)文章已經(jīng)寫完了嗎?結(jié)束語(yǔ)聽(tīng)上去像是結(jié)束語(yǔ)嗎?在一篇寫自己從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的文章里，一個(gè)總結(jié)性的概括，不如某些發(fā)自內(nèi)心的簡(jiǎn)單寫法具有感染力。

4、大聲地讀你的文章，相信自己的耳朵。你認(rèn)為這篇文章有趣嗎?如果自己都覺(jué)得它令人厭倦，想想讀者的感覺(jué)!

1、是否每個(gè)段落在文章中都有明確的位置?如果不是，就需要做些刪除或改寫一下。

3、有沒(méi)有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可?如果有，刪除模棱兩可的詞，加工粗糙的地方。

1、你的文章到底是從哪里正式開(kāi)始的?能否把那些引導(dǎo)性的句子刪除，直接進(jìn)入主題?

2、有沒(méi)有和主題無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)?如果有，刪掉它們。

3、是否用了很多的詞語(yǔ)，其實(shí)用一到兩個(gè)詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點(diǎn)是，我申請(qǐng)的只有貴校一所學(xué)校，那是我從童年開(kāi)始形成的一生的渴望。”這是一個(gè)無(wú)比冗長(zhǎng)的句子，不如改為：“我只申請(qǐng)了艾莫利大學(xué)，因?yàn)槲乙恢倍枷脒M(jìn)這所學(xué)校。”記住，在一篇短文里，每一個(gè)字都要有意義。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇十三

了解自己現(xiàn)有水平上班族學(xué)英語(yǔ)一般不是為了留學(xué)或是為了應(yīng)付某些考試，他們一般是出于自己的興趣愛(ài)好或是職業(yè)需要。這類學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)就是一般過(guò)去都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，有的甚至英語(yǔ)基本功比較扎實(shí)，但很多人由于工作以后不常用到英語(yǔ)而導(dǎo)致逐漸生疏。而日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)英語(yǔ)要求正逐步提高，因此上班族為了使自己的事業(yè)發(fā)展更有競(jìng)爭(zhēng)力必須選擇充電。

但由于不像大中學(xué)生學(xué)習(xí)的方向那么明確，很多人對(duì)自己目前所掌握的英語(yǔ)程度往往不是很清楚，不知哪類哪一級(jí)別的學(xué)習(xí)內(nèi)容更適合自己。這就需要在報(bào)名學(xué)習(xí)前先對(duì)自己的英語(yǔ)水平有個(gè)全面了解。一是進(jìn)行自測(cè)：方法很簡(jiǎn)單，可以隨意瀏覽一些外語(yǔ)書(shū)籍或是聽(tīng)一些外語(yǔ)廣播，由此對(duì)自己目前的英語(yǔ)狀況有一個(gè)大致的了解，這樣在選擇課程時(shí)就比較有把握。二是由培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行測(cè)試，目前很多外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校也為學(xué)員提供了一些語(yǔ)音測(cè)試系統(tǒng)，通過(guò)這種方法測(cè)試外語(yǔ)水平也比較準(zhǔn)確。

分門別類選擇課程在課程選擇上，并不是所有的人都適合選擇同一類型課程，這要根據(jù)自己的水平和上課目的來(lái)挑眩一般可以分成三種類型：

需要解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，可以是最明確的一種培訓(xùn)目的。例如有些人的工作需要用到商務(wù)、財(cái)會(huì)等專業(yè)英語(yǔ)用語(yǔ)，或是需要擔(dān)任口譯等職位，因此這類學(xué)生選課時(shí)就應(yīng)該選擇相關(guān)專業(yè)的課程，同時(shí)最好能選擇短期內(nèi)時(shí)間比較集中的密集培訓(xùn)。這樣的話能在最短時(shí)間內(nèi)掌握自己工作所需要的英語(yǔ)，學(xué)以致用。

很多上班族會(huì)有短期出國(guó)考察或是旅游的機(jī)會(huì)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不需要像留學(xué)生那樣去學(xué)雅思、托福，主要是要解決出國(guó)的語(yǔ)言障礙。因此選擇短期的有外教的口語(yǔ)課程比較適合，這類課程能讓學(xué)生與外國(guó)人有真正的交流機(jī)會(huì)，貼近國(guó)外生活，減少對(duì)國(guó)外的陌生感，對(duì)出國(guó)實(shí)用會(huì)非常有幫助。

有些人雖然工作中基本不需要英語(yǔ)，暫時(shí)也不會(huì)出國(guó)，但是對(duì)英語(yǔ)很有興趣，想提高口語(yǔ)，平時(shí)也很喜歡看原版電影、電視劇，這類上班族不妨選擇一些長(zhǎng)期、靈活、輕松的課程，這樣可以持續(xù)在一個(gè)穩(wěn)定的語(yǔ)言環(huán)境下，獲得口語(yǔ)的提高。如實(shí)用口語(yǔ)、新概念或情景英語(yǔ)等都會(huì)比較適合這類學(xué)習(xí)者。

提升興趣支配好時(shí)間上班族學(xué)英語(yǔ)最大的難點(diǎn)就是主要利用休息時(shí)間，時(shí)間不固定。因此，必須想辦法提升學(xué)習(xí)興趣、支配好時(shí)間。

提升學(xué)習(xí)興趣可以包括很多方面，如在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)很多新朋友，向外教學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)也教他一些中文或上海話，回家看原版片不再看中文字幕等都可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

至于如何支配時(shí)間，一方面上班族可以給自己制定一張學(xué)習(xí)進(jìn)度表，拿出每天晚上或周末的２至３個(gè)小時(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)固定的學(xué)習(xí)；另一方面可以充分利用零散時(shí)間，即無(wú)形中被忽略的時(shí)間。比如，在車站等車的時(shí)間、在電梯里的時(shí)間等，將這些零散時(shí)間全部利用起來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去也會(huì)受益匪淺。

今天有關(guān)上班族英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法技巧指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容就介紹到這里了。

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇十四

名師指導(dǎo)好英語(yǔ)（匯總15篇）篇十五

研究生寫作要求寫100字左右的應(yīng)用文。考生應(yīng)該在題目給定的情景下，用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息。考生應(yīng)將所有規(guī)定的內(nèi)容都包含在自己的作文中。另外，在寫作時(shí)一定要層次分明、用詞貼切，結(jié)構(gòu)緊湊。即要言之有物，簡(jiǎn)明扼要。大家在寫作前一定要認(rèn)真審題，確保作文切和題意。有的考生草草地看一遍題目覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，馬上就開(kāi)始寫作，結(jié)果寫到一半突然發(fā)現(xiàn)有所困惑，仔細(xì)一看寫作內(nèi)容與題目要求有出入，想要重新再寫時(shí)間已經(jīng)不允許，接著寫下去后果可想而知。

格式多變需警惕。

小作文滿分為10分，因?yàn)槠浔容^套路化，所以比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下功夫。小作文的格式多變，大家要引起重視，單純因?yàn)楦袷降膯?wèn)題而拿不到高分，這對(duì)任何考生來(lái)說(shuō)都是非常可惜的。例如稱呼方面，英語(yǔ)應(yīng)用文稱呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認(rèn)識(shí)的人，一般稱呼為敬詞加尊稱，像是dearsirormadam，如果是寫給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人，稱呼就要變?yōu)榫丛~加尊稱加名，像是dearmr.xx或dearms.xx，另外對(duì)于關(guān)系較親密的'人可以直呼其名。正文格式一般是首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行，但是現(xiàn)在流行的格式是每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行。所以在格式方面大家可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇，只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應(yīng)用文要求的文體就沒(méi)有問(wèn)題。