大班教案的編寫需要結合幼兒的興趣和需求，注重活動的趣味性和啟發性。現在，讓我們一起來欣賞一個詳細而完整的大班教案范文，以了解教案的編寫要點和技巧。
大班科學教案及教學反思冬天里的動物（實用12篇）篇一
一、活動目標：
1、初步了解不同的動物的尾巴都有自己的用途。
2、進一步培養幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
二、活動準備：
1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。
2、動物的秘密調查表。
3、動物捕食的錄像。
三、活動過程：
(一)、活動導入游戲“猜尾巴”。
(二)、交流討論圖片上動物尾巴的作用?
1、師：”那你們知道這些小動物的尾巴有什么用嗎?讓我們一起來看一看。
2、小組討論動物尾巴的用處。
師：“那你知道還有哪些小動物尾巴本領也很大呢?(請個別小朋友說一說)4、師：”剛才我們知道這些小動物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實這是小動物身上的一個秘密。
(三)、看錄像，了解動物的捕食過程。
2、師：“請小朋友說一說它們是如何捕食的呢?”3、小組討論你還知道哪些小動物捕食的過程。
師總：小動物在捕食的過程中都非常的小心，它們在攻擊獵物的時候也非常的殘忍。
(四)、交流調查表。
(五)、活動延伸。
師：“動物王國里面的小動物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發現，探索。小朋友可以回家自己查一查小動物身上還有哪些小秘密，然后來告訴其他小朋友。”
教學反思：
根據主題《動物王國》，開展了本次科學活動《動物的秘密》。對于這次活動的目標主要是讓幼兒“了解動物尾巴的形狀和作用。知道動物有很多本領，并樂意與同伴一起討論。”
在活動前我做了ppt。活動中我結合課件通過游戲“猜尾巴”，引出活動主題，激發幼兒探索動物尾巴秘密的興趣。孩子們積極舉手發言，我提出了讓孩子們先跟同伴之間相互交流自己所看的動物尾巴的秘密、一起探究動物尾巴的用處，考慮到此環節有利于提升孩子的語言表達能力。也能讓孩子們體會到和同伴交流的快樂。整個活動以猜尾巴——討論尾巴作用——揭示答案，讓孩子們在猜猜、說說、看看更加的了解對動物尾巴的形狀和用處。
整個活動下來，我發現直觀的教具起到了很大的作用。在請幼兒觀看各種動物圖片時，幼兒都被顏色鮮艷，生動的圖片吸引住了，也更能順利的讓幼兒理解。從觀察中孩子們了解各種動物尾巴的作用和保護自己的一些方法：斷尾自衛、奔跑、平衡，戰斗武器等，也了解了動物的生活習性。
活動中幼兒的興趣、表現都非常積極，因為以猜猜、說說動物本領的游戲形式對幼兒有一種吸引力，更能激發了幼兒的好勝心。讓孩子更能積極的思考、表達。也都能樂意參于到活動中來。我發現課結束后，孩子們都沒有盡興，我應該還可以讓孩子們來說說自己所知道的另一些動物，不只是單單按照教課書上的都給一些孩子們自由發揮的時間。
大班科學教案及教學反思冬天里的動物（實用12篇）篇二
設計意圖：
幼兒期對動物非常喜歡，很多動物都有許多特殊的本領，現在我們和孩子一起了解一下動物的本領。
活動目標：
1.了解動物的特殊本領，知道人類的許多發明創造都與動物有關。
2.能利用對動物本領的認識進行大膽想象，設計自己的“新發明”。
活動準備：
課件。
活動過程：
1.播放ppt課件，引發幼兒思考，知道人類的許多發明創造與動物緊密相關。
（1）播放教師教學資源，幼兒進一步認識各種動物的特殊本領。
如鳥兒在空中飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；蜜蜂在吸花蜜；蝙蝠在夜間自由飛翔；鴨子在水中游泳；蜘蛛在織網；螳螂在捕食；枯葉蝶隱藏在樹枝上；壁虎吸在墻壁上等。
（2）播放教師教學資源中魚在水中游的畫面，幼兒觀看并討論：魚為什么能在水中自由游動，簡單了解魚的本領。
（3）播放潛水艇在海洋中的畫面，幼兒觀看并討論：潛水艇為什么能在海洋中自由沉浮？簡單了解潛水艇的工作原理，并指導潛水艇的發明和魚有關。
2.教師組織幼兒討論：生活中還有哪些發明和動物的特殊本領有關？
（1）鼓勵幼兒大膽表達自己的.認識，并說一說：你覺得哪一項發明最了不起？為什么？
（2）教師小結：許多動物都有自己獨特的本領，人們從動物的特殊本領中受到了許多啟發，發明創造了許多新奇的東西，如飛機、育兒袋、雷達等，為我們的生活帶來了許多方便。
教師注意啟發幼兒大膽展開自己的聯想進行新奇的設計，并及時肯定、表揚幼兒的想法。
活動反思：
本次活動中孩子表現的非常積極，積極猜測動物的特殊本領。起初孩子們對動物的本領還不是很了解，本次活動結束后孩子們學到了很多以前未曾學到的知識，臉上充滿了收獲的喜悅！
大班科學教案及教學反思冬天里的動物（實用12篇）篇三
活動目標：
1、學習按要求給動物進行分類并在相應的表格中畫出動物。
2、會通過查閱資料的方式來學習。
3、會分工合作完成學習表。
4、能將所獲知識經驗與同伴及老師分享、交流。
5、感受活動所帶來的樂趣。
活動準備：
關于動物的圖書、卡片若干，光碟一盤、每個組一張學習表、一盒彩色筆。
活動過程：
1、通過談話營造出輕松愉快的學習氣氛，并引出主題“動物”。
組織幼兒在準備好的'綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語言跟幼兒聊天。
提問：(1)你們家里有沒有養一些小動物啊?比如：小狗、小貓、小雞、小鴨什么的?接下來讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵。
(2)還認識其他的動物嗎?讓幼兒開動腦筋想想其他動物，并鼓勵他們大膽回答。“剛才我們說了那么多的動物，下面就讓我們一起來看看這些奇妙的動物吧!好嗎?”過渡到下一個環節。
2、通過觀看碟片激發幼兒探索的興趣。
老師同幼兒一起住址觀看光碟。看完后向幼兒提出學習要求：給動物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學習表，學習表共有三種，具體如下：
食肉動物食草動物兩條腿的動物四條腿的動物會飛的動物水生動物。
3、教師提出學習要求，讓幼兒自由分組后利用老師所提供的資料，分工合作完成學習表。
告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學會通過查閱資料來解決問題。接著，老師介紹一下所準備的資料如查閱的方式。最后強調分工合作共同完成學習表。
4、讓幼兒把自己所獲知識經驗與同伴分享，老師并給預評價。
讓幼兒把完成的學習表展示在自己喜歡的地方，接著，每組上來一個幼兒講述本組完成的內容、方式以及所獲得的經驗等與同伴分享。在講述的同時，老師給予評價，評價以鼓勵幼兒、欣賞幼兒為主，增強幼兒的自信心以及學習興趣。
5、經驗提升：
增強幼兒保護動物、維護生態平衡的意識：
大班科學教案及教學反思冬天里的動物（實用12篇）篇四
大班科學優秀教案《動物保護色》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒感受“保護色”的神奇，萌發探究動物保護色的愿望，了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法，在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象，快來看看幼兒園大班科學優秀《動物保護色》含反思教案吧。
活動目標：
1.了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。
2.感受“保護色”的神奇，萌發探究動物保護色的愿望。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
1.變色龍視頻。
2.《隱身妙招》教師教學資源及教學掛圖4幅，枯葉蝶、北極熊、竹節蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張。
3.“關于保護色在不同領域的發明”ppt課件。
活動過程：
1.請幼兒觀看變色龍視頻，激發幼兒學習興趣。
提問：你認識這種動物嗎?它叫什么名字?為什么這樣叫它?它有什么特殊本領?
2.請幼兒聽故事《隱身妙招》，初步了解保護色。
教師講述故事，請幼兒猜一猜故事中枯葉蝶、蜥蜴、青蛙是怎樣保護自己的。出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片讓幼兒了解它們保護自己的方法?。
小結：枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發現它們。
3.請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節蟲、蚱蜢等動物圖片，感受保護色的神奇。
請幼兒觀察教學掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動物。請幼兒說一說哪些動物用保護色來保護自己。
小結：在大自然中，有些動物為了保護自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，()與它們生活的環境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發現，這就是動物的保護色。
4.觀看教師教學資源《隱身妙招》，拓展幼兒經驗。
5.請幼兒觀看教師教學資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護自己的方法。
小結：動物保護自己的方法有很多，有些動物靠放臭氣老保護自己，有的靠自身的刺保護自己，還有的靠多在硬殼里來保護自己，動物們有自己保護自己的方法。
6.分組進行游戲：“捉迷藏”。
幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片，根據動物自我保護的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進行討論、交流結果。
7.聯系生活，拓展幼兒經驗。
生活中人們也很聰明，根據動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢?請小朋友看“關于保護色在不同領域的發明”的ppt課件，拓展幼兒經驗。
活動延伸：
1.在閱讀區投放有關動物自我保護內容的圖書，拓展幼兒經驗。
2.在科學區請小朋友為動物的保護方法進行簡單的分類，并作記錄。
教學反思：
1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發,教學結構嚴謹,各環節銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發揮了幼兒的主動性。活動中利用ppt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達到教學目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發問，積極互動，效果會好些。
本文擴展閱讀：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
大班科學教案及教學反思冬天里的動物（實用12篇）篇五
活動目標：
1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解“仿生學”的含義。（活動重點）。
2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發進行的發明創造。（活動難點）。
活動準備：
（1）教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。
（2）動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞；飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。
活動過程：
一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。
1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢？遇到危險的時候它們會怎樣保護自己？（誰大膽起來說一下）。
2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……。
3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。
二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。
1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊？（花叢、陸地）它們會用什么方法保護自己呢？（身體的顏色）師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的`顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現；所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。（教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解）。
3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。
三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造。
2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動物的本領，人們可以發明什么？鼓勵幼兒大膽交流猜想）小結：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領啊！人們通過烏龜的硬殼發從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了；從青蛙游泳的姿勢中，發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據動物本身發明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。
（公雞—鬧鐘，鳥—飛機，刺猬—叉子）小結：讓幼兒理解“仿生學”的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機；根據蝴蝶的顏色，發明了迷彩服；根據刺猬堅硬的刺，發明了叉子；這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫“仿生學”。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發，才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。
四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合“仿生學”的含義大膽猜想可以發明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。（體現情感目標）。
2、師；小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢？（教師可隨時引導）。
3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。
活動延伸：
活動區時，請幼兒在美工區將認識的動物及根據它們本領發明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
大班科學教案及教學反思冬天里的動物（實用12篇）篇六
設計理念和策略：兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經驗，為他們做深入的探究提供支持，特設計了本次活動。活動中通過討論、歸納、對應等形式，讓幼兒在了解動物本領的基礎上，幫助幼兒理解人類的一些發明與動物的特殊本領之間的聯系，并嘗試設計自己的發明。教學目標：1、了解動物的特殊本領，知道人類的許多發明都與動物有關。2、能利用對動物本領的認識，進行大膽想象，嘗試進行創造發明。教學準備：幼兒關于動物本領的前期知識準備、各種動物和人類發明的圖片，ppt課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學磁板教學重點：幫助幼兒歸納已有經驗，找出動物的特殊本領。教學難點：幫助幼兒理解并能夠將人類的一些發明與動物的特殊本領之間建立聯系。教學過程：一、幫助幼兒在已有經驗的基礎上，歸納動物的特殊本領。1、觀看動物視頻導入，提問：（1）“你看到了哪些動物？它們都有什么本領？”（2）“你還知道哪些動物有什么特殊的本領？”2、歸納具有相同本領的動物。教師分組出示ppt圖片，提問：“這些動物有哪些本領是相同的？”啟發幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。教師小結：大自然中的動物都有保護自己的本領，動物的本領與它們身體的特殊結構有關。二幫助幼兒理解人類的一些發明與動物的特殊本領有關。1、引導幼兒了解人類的許多發明與動物有關。啟發提問：“你知道人類的哪些發明是從動物身上得到啟發的呢？”2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發明與動物之間建立聯系。設置一定的難度：幼兒手里的發明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應的，引導幼兒發現動物有多種的本領，會給人類很多啟示從而產生出更多的發明創造。三、引導幼兒大膽想象，根據動物的特殊本領設計自己的新發明。1、出示一組科學家的最新仿生發明，引發幼兒興趣。2、鼓勵幼兒大膽想象，設計自己的新發明。教師巡回指導并及時了解幼兒的設計思路。3、教師請有想法的幼兒介紹自己設計的新發明，簡單總結，結束活動。
大班科學教案及教學反思冬天里的動物（實用12篇）篇七
1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質不變。
2、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯：溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發展。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。
2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
1.觀察引導，激發興趣。
(1)教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
2.觀察了解實驗用品。
(1)教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
(2)請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀)。
3.開始做實驗。
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。
(2)引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結，教師補充，同時學習“溶解”一詞。
4.舉一反三。
(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？
(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(豐富詞匯：鹽、味精、調味品)。
(3)教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)。
5.教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。
6.觀察熔化實驗，激發探索科學奧秘、學習新知識的欲望。
(1)請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？(提示浸在水中的蠟燭)。
(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發生變化呢？
(3)教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發生什么變化？(啟發幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)。
(4)教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的`熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。
本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經典的科學現象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領孩子走進科學探索世界的敲門磚。
“保守”還體現在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規，也注重培養孩子的操作常規。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調操作常規。
為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規范與完整，我增加了記錄這一個環節。當然，結合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。
大班科學教案及教學反思冬天里的動物（實用12篇）篇八
1.懂得用電線連接電池使燈泡發亮，初步感知金屬可以導電。
2.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
3.對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探究。
4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
1.知識經驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。
2.材料準備：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
(一)創設情境，導入活動。
(二)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。
1.介紹實驗材料。
2.交代操作步驟和活動規則。
師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。
3.幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。
4.以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經驗。
(三)設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬可以導電。
1.設置問題情境。
2.介紹操作材料，引發幼兒猜想。
3.幼兒實驗，師指導。
4.集中交流。
(四)活動結束，提醒幼兒注意用電的安全。
今天縣里領導來校檢查期初工作。教研員和包學科領導深入課堂，聽了我們學科的三節課。說實話，心里真有點發毛，畢竟科學這一學科涉獵面廣，而且我又是現學現賣。今天我和四年三班的孩子們一起學習的是《電》這一單元的第二節《點亮小燈泡》，課前雖然有點緊張，可自認為準備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學科，每節課都得細心準備，否則真不知道課該怎么上)但一節課下來，才知道毛病還真是不少。體現在以下幾點：
1、有意識圍繞課題，但操作有問題。本學期我的教研主題是《探知前科學概念的方法的策略的研究》，本節課上想運用一下畫圖法，通過畫圖了解學生的前概念，以便及時調整教學策略。課堂伊始，我先讓學生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門，一個個燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個孩子把燈泡的結構畫完整了。這一環節占用了一定的時間，如果這一環節在課前完成，更便于老師調整教學策略。
2、還學生主體地位，但知識落實上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池，導線，小燈泡，這三種材料點亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫出實物圖。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點亮。孩子們的動手操作能力很強，但我忽視了學生歸納總結能力的培養。如果每一個小實驗后，及時引導學生總結，相信孩子們對本節知識掌握的更扎實。而本節課后，如果調查孩子們學習效果，會有很多孩子能點亮小燈泡，卻說不出所以然來。
3、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學生在小組觀察電池時，我再行間巡視，一男孩問我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”。看來孩子的研究興趣很濃。如果我及時利用這一資源，讓學生見識一下電池的內部結構，會對學生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。
4、多余的實驗材料分散了學生的注意力。課前我告訴孩子們去實驗室上課時帶好學具袋。其實本節課用到的學具只有導線和小燈泡。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實驗步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實驗材料。
針對以上課堂出現的問題，我把課件進行了修改與補充，還好《點亮小燈泡》這節課才上完一節，還有六個班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問題。
大班科學教案及教學反思冬天里的動物（實用12篇）篇九
1、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節的關系。
2、激發幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養保護小動物的情感。
1、小動物圖片若干。
2、小動物過冬課件。
3、《動物怎樣過冬》掛圖三張。
4、《動物怎樣過冬》記錄表一張。
1、激發幼兒興趣，談話導入。
小朋友們，“現在是什么季節？你感覺怎樣？”（冬季，天氣很冷。）。
冬天到了，人們是怎樣過冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）還有呢？（安裝取暖設備、開空調）除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢？（跳繩、跑步、拍球等）小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。
2、引發話題“動物是如何過冬的”。
談話導入：人們有這么多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎？今天，老師為小朋友們帶來了許多的小動物，請小朋友們看一看，你最喜歡誰？并把它是怎樣過冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎？播放課件（許多的小動物）。
（1）幼兒根據日常觀察進行自由回答，教師不予評論。
（2）根據幼兒的回答，出示掛圖《動物怎樣過冬》，總結講述動物的過冬方式。
（3）播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。
（4）幼兒合作完成《動物怎樣過冬》記錄表。
3、看《動物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：
冬眠過冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊、刺猬。
遷移過冬的有：大雁、小燕子、丹頂鶴。
加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿、老虎、兔子、雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍等。
儲存食物過冬的有：螞蟻、蜜蜂、松鼠。
躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子。
讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲。
4、了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。
5、游戲：小動物過冬。
介紹玩法：在教室的6個角落貼上6種過冬方式的標記，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應的過冬方式區中，看誰做得又快又對。互換圖片，繼續游戲。
6、教師小結，對幼兒進行保護動物、愛護大自然教育。
大班科學教案及教學反思冬天里的動物（實用12篇）篇十
1、通過觀察，了解耳朵的外形特點和構造。
2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。
人耳朵的外形特點、構造以及作用。
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)
(一)興趣導入
——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產生興趣，增加趣味性。
(二)了解耳朵的構造。
1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準確區分各部位做準備。
2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)
——采用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。
(三)了解耳朵的作用
1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的聽覺功能
——采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。
3.了解聲音的傳遞
——(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。
(四)討論如何保護耳朵
——本環節幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。
(五)活動延伸：
拓展訓練，知識延伸。
教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。
1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。
3、在教學環過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導、啟發、調整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導;另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。
大班科學教案及教學反思冬天里的動物（實用12篇）篇十一
1、了解幾種熟悉的小動物的過冬方式。
2、得關心小動物，萌發關愛小動物的美好情感。
1、家長協助搜集有關冬天里動物生存方式的知識。
3、動物圖片每人一張。
1、兒根據自己已有經驗向同伴介紹小動物的過冬方式。
采用自由談話的形式，幼兒可以利用搜集的圖片、圖書、光盤等資料向大家來展示，活動過程中盡量讓幼兒多說。
2、賞故事，了解故事內容。
（1）幼兒觀看課件，傾聽教師講述故事《動物怎樣過冬》。
（2）聽完故事，請小朋友們說一說故事中的幾種小動物是怎樣度過冬天的。
3、助課件加深多種動物的過冬方式，萌發關愛動物的美好情感。
冬眠：蛇、青蛙、烏龜等。
遷移居住的地方：大雁、燕子等。
加厚自己身上的皮毛或者羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等。
躲在安全的地方過冬：蚊子、蒼蠅等。
4、兒兩人一組分別選擇自己喜歡的小動物圖片，互相說一說圖片上的動物是怎樣過冬的。
5、幼兒評選“動物過冬方式之最”
最懶的過冬方式——冬眠；
最勇敢的過冬方—遷移；
最聰明的過冬方式——加厚皮毛；
最勤勞的過冬方式——儲存食物；
最有愛心的過冬方式——讓卵過冬；
最該挨打的過冬方式——躲在安全、暖和的地方。
通過視頻、教師講述等方式拓展幼兒的知識面，如“海豹冰上鉆孔、蛇凍成冰棍、兔子撞肚皮等。
大班科學教案及教學反思冬天里的動物（實用12篇）篇十二
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、初步了解其特性。
1、能夠認識春夏秋冬四季的花
2、能夠說出指定花的特征及顏色
1、分別準備與春夏秋冬各自相關的圖片
（一）導入部分以談話的形式導入教師："小朋友們在操場里玩的時候有沒有看到過各種各樣的花呢？"，"現在，讓我們一起來探索它們的秘密吧。"
（二）展開部分
1、指導幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花，探索，發現花的特征。
教師："小朋友們，有誰可以說出這張圖片里花的名字""下面老師帶小朋友們來一個一個認識它們"
2、指導幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色
（1）教師"小朋友們，誰能告訴老師，這朵花是什么顏色""它有幾朵花瓣""像什么？"（讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進行小組討論，幼兒討論時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒一邊觀察，一邊討論。）
（2）小組討論結束，請幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問題進行自己探索
3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個季節盛開的。
（三）結束部分請小朋友們依次說出這幾種花的名字，顏色，及盛開的季節四、活動延伸引導小朋友唱"春天到了，桃花開了。夏天到了，茉莉花開了。秋天到了，桂花開了。冬天到了梅花開了。"
花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的.環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。
這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業效果較好。
不足之處：由于時間關系，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。