在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
祖父祖父母片段篇一
白沙垂首，伊洛嗚咽！
今天我們懷著十分沉痛的心情深切悼念我的爺爺——一位和善的大好人，他于xx年去世，享年xx歲。
他與人為善、樂于助人、襟懷坦白，平易近人，生活節儉，艱苦樸素，家庭和睦，鄰里團結。他對我們從嚴管教，嚴格要求，他在病榻中始終以頑強的毅力和病魔做斗爭。
我爺爺的一生是平凡的一生，也是艱苦奮斗、經受磨礪的一生，更是善良正直、勤儉節約的一生。雖然他不愛言辭，不愛張揚，卻在人們心中樹起一座豐碑。
理應享受美好生活的時候，無情的病魔卻奪取了他的生命，怎不令人扼腕嘆息，悲痛欲絕！
爺爺我多么希望能和你再在一起說說話、聊聊天，而您這次沒有再聽我們的話，沒有再多等待些日子，沒有再給我一次證明自己的機會！這次您拒絕的是那么的干脆！
如果可以重來，我們一定去多陪陪你，和你說說話，讓你不再感到寂寞！
如果可以重來，我們一定不會經常惹你老人家生氣，讓你笑容常掛臉上！
如果可以重來，我們一定會每天做好吃的東西給你，讓你享受天倫之樂！
在孫子們眼里，你是英雄，是驕傲。在你的教導下，孫子們個個知書達理，人人為社會出力。
我們還記得在爺爺最后的日子，最后的冷暖，最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過去的風景里。爺爺雖然離我們而去了，但是你的音容笑貌常存，你的善良正直勤儉節約影響這我們，你的高風亮節是留給我們的寶貴財富。
陰晴圓缺月，生死離別情。寂寞墳冢前，何人能相陪。仰天空悲切，無淚報春暉，百年浪跡后，再來孝前緣。
安息吧！爺爺！
一路走好，爺爺！我們永遠想念你！
祖父祖父母片段篇二
夢，不僅是絢麗多彩的，也是悄然悲傷的。我每在夢中憶及祖父時，便暗然神傷，悄然落淚。
我的祖父在我出生前就已撒手人間了。當我啼啼哭哭地來到這個世界時，我已不能親眼目睹自己的祖父，他已安祥地長眼地下了。
從我咿呀學語要爺爺時，從我迷茫地問父親祖父去哪兒時，我無時無刻不在想念著祖父。我常在夢中勾勒出祖父的形象：黑黝黝的皮膚，俏皮的鼻子，溫和而又嚴厲的眼睛。當同學們侃侃而談祖父時，我只能啞然無語，默默地坐在一旁，孤獨地望著窗外喚起我抑郁寡歡思潮的紅霞，腦海中又浮現出祖父這個名字以及他模模糊糊的親切的容貌。
我曾經去過祖父的墳垛。它孤零零地坐落在一條泥濘小路的盡頭——一個散布著凌亂雜草的小土丘。幾垛泛著古舊的枯黃色的干草雜亂無章地堆在上面，祖父的沉眠處竟是如此凄涼！在我的心中，惆悵和震驚交織在一起。憂傷的藍天中飛來幾只鳥兒，它們每經過祖父的墓前，總是孤獨地鳴幾聲，仿佛在奠基祖父。我默默走下山頭，遠眺著祖父凄涼的墳墓。補：天邊的一抹余紅，好似是外祖父夢中熟悉的面頰。
祖父喪生于一場車禍——那時父親正值青年。父親小時候家境貧寒。祖父每天卻都含辛茹苦地去學校看望父親。在一個陰雨綿綿的中午，下山途中，一輛舊時的達雅機使他橫遭車禍。父親哭得死去活來，限于窮困，只得將祖父簡陋地葬在這個小土丘。
祖父祖父母片段篇三
白沙垂首，伊洛嗚咽！
今天我們懷著十分沉痛的心情深切悼念我的爺爺――一位和善的大好人，他于xx年去世，享年xx歲。
他與人為善、樂于助人、襟懷坦白，平易近人，生活節儉，艱苦樸素，家庭和睦，鄰里團結。他對我們從嚴管教，嚴格要求，他在病榻中始終以頑強的毅力和病魔做斗爭。
我爺爺的一生是平凡的一生，也是艱苦奮斗、經受磨礪的一生，更是善良正直、勤儉節約的.一生。雖然他不愛言辭，不愛張揚，卻在人們心中樹起一座豐碑。
理應享受美好生活的時候，無情的病魔卻奪取了他的生命，怎不令人扼腕嘆息，悲痛欲絕！
爺爺我多么希望能和你再在一起說說話、聊聊天，而您這次沒有再聽我們的話，沒有再多等待些日子，沒有再給我一次證明自己的機會！這次您拒絕的是那么的干脆！
如果可以重來，我們一定去多陪陪你，和你說說話，讓你不再感到寂寞！
如果可以重來，我們一定不會經常惹你老人家生氣，讓你笑容常掛臉上！
如果可以重來，我們一定會每天做好吃的東西給你，讓你享受天倫之樂！
在孫子們眼里，你是英雄，是驕傲。在你的教導下，孫子們個個知書達理，人人為社會出力。
我們還記得在爺爺最后的日子，最后的冷暖，最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過去的風景里。爺爺雖然離我們而去了，但是你的音容笑貌常存，你的善良正直勤儉節約影響這我們，你的高風亮節是留給我們的寶貴財富。
陰晴圓缺月，生死離別情。寂寞墳冢前，何人能相陪。仰天空悲切，無淚報春暉，百年浪跡后，再來孝前緣。
安息吧！爺爺！
一路走好，爺爺！我們永遠想念你！
祖父祖父母片段篇四
經過前一段學校語文公開課的教學，本人深受啟發。現就語文第一課時的教學，談談一些體會。
在公開課的教學上，往往是借班教學。師生之間的陌生使得師生的關系顯得疏遠，勢必影響下面語文課的深入開展。為此，很多的教學專家和名師都會通過詼諧幽默的師生談話，來拉近與學生的距離。有了很好的環境，師生關系融洽，學生放得更開，后面的課堂上會顯得生機勃勃，富有活力。但是，師生談話的話題，最好滲透著本課要學的內容，這樣就一舉兩得了。
俗話說：萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。語文的第一課時，一定要有引人入勝的導語。教師可根據不同的課文，設計不同的導語。有的可以故事導入，有的可以美輪美奐的畫面導入，有的可以生活實踐導入，有的甚至可以一個詞導入……不管怎設計導語，一定要簡潔、生動、有趣。這樣，才能更好地調動學生探究知識的欲望，也更好地將學生帶入課文的情境中去。
第一課時，重在初讀課文，讀通全文。要達到這個目標，識字是前提，也是一把金鑰匙。因此，如何讓學生認識本課的生字、新詞，是第一課時的重點內容。識字的方式很多，可以出示生字詞，個別帶拼音讀，再去拼音讀；可以開火車讀，再齊讀；可以讓小老師領讀；可以比賽讀；可以教師示范讀……在識字的過程中，教師要抓住易讀錯的字，進行糾錯，讓學生時刻提醒自己別讀錯。比如，多音字、前后鼻音字、翹舌音字等。
寫字教學，是低年級段教學的重點，應緊抓不放。但第一課時，時間畢竟只有40分鐘，如何在課堂上利用有限的時間進行識字的教學，這就要教師巧妙地設計，機動靈活地處理是至關重要的。教師可以抓住課文中的難寫的1-2個生字，重點的指導書寫。可先示范，再描紅。這樣，不僅每課都滲透寫字的教學，也潛移默化地規范學生的寫字習慣。久而久之，學生寫字能力會不斷提高，書寫漢字也會越來越認真規范。
第一課時的教學，主要是讓學生初步整體感知全文，了解課文大意。為此，讀通讀順課文是其中一個重要的目標。在學生已識字識詞的基礎上，將生字新詞帶入課文讀一讀，不僅鞏固剛識的生字新詞，而且再次整體感知了全文。也可以通過分自然段讀課文，并隨機通過評價及鼓勵的方式，讓學生真正讀好課文，讀通課文。為更好地讓學生了解課文，在設計識字這個環節時，教師可根據課文內容，分類分層識字，從而潛移默化地感知了全文主要內容；也可通過填空的方式，循序漸進地滲透對課文的整體歸納，以便更好地整體感知課文。
總之，教無定法。第一課時的教學，要從多方面的考慮來設計。諸如，各個學段的語文教學、文本的題材內容、學生的實際認知水平及需求、教師的自身素質等都是設計第一課時的重要因素。教師一定要全面考慮，根據實際，恰如其分地選擇某種方式，設計出可行而精彩的第一課時。
祖父祖父母片段篇五
這天，我們在那里舉行追悼儀式，共同寄托對我的祖父的衷思，請允許我代表我的父親、叔父、姑姑及全家對大家在百忙中抽出時刻前來參加祖父的追悼會，表示深深的謝意。
祖父一生從事財會工作，一貫秉承“勤勤懇懇工作，清清白白做人”的原則，在平凡的工作中兢兢業業、任勞任怨、一絲不茍、精益求精，在財會工作上貢獻了畢生精力。
祖父一生勤奮好學，博古通今，在古漢語、古文學、古詩詞、金石篆刻等方面頗有造詣。
退休后憑借其在古漢語、古文學領域的深厚功底，用心參與南社研究會和中國近代文學研究會的活動，致力于中國民主革命史料之研究，雖至垂暮之年，仍筆耕不輟，撰寫并發表了一系列相關專著及文章，為我國的民主革命近代史研究做出了貢獻。
祖父勤奮發奮，誨人不倦的亮節風范，是我們子孫后輩為人做事的楷模和典范，在祖父的教導和影響下，我們全家人必須會在工程技術、科教文衛及國家機關等各自的工作崗位上勤奮工作、發奮工作，請祖父放心。
祖父深明大義，用心支持鼓勵我的父親和叔父去外地工作，身邊長期只有姑姑照顧，承蒙單位組織、至親好友、街坊鄰居長期以來的多方照應和熱心幫忙，在此，我代表我父親、叔父、姑姑及全家再次向大家表示衷心的感謝。
謝謝大家。