通過心得體會的書寫，我們可以展現自己思維深度和邏輯思考能力。請大家閱讀以下心得體會范文，相信其中的思想和觀點會給你帶來一些新的啟示。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇一
保持黨的純潔性是黨領導全國人民走向勝利的重要保證。純潔性是馬克思主義政黨的本質屬性，始終保持黨的純潔性是始終保持黨的先進性的前提和基礎，是我黨區別于其他政黨的顯著標志，也是我黨千錘百煉更加堅強的重要原因。一個政黨，如果失去了先進性，將被歷史淘汰，如果失去純潔性，就會被社會湮沒。20世紀80年代以來，世界上一些國家和地區執政幾十年的老黨、大黨之所以會先后失去政權，有的甚至走向衰亡，其原因之一就是其執政黨的純潔性不夠，魚目混雜，在大是大非面前違背黨的基本要求，經不住考驗，喪失了立場，導致一個政黨的機體發生了質變。我們黨自成立以來始終以保持純潔性為目標，深入推進黨的思想建設、作風建設、組織建設、制度建設和反腐倡廉建設，團結帶領各族人民取得了革命、建設、改革和發展的一個又一個勝利。回顧中國共產黨90年的建設歷程，就是始終保持黨的純潔性的過程。
保持黨的純潔性？是加強黨的建設的重要目標。
保持黨的純潔性？也是促進科學發展的重要保證。我們一定要站在全局和戰略的高度充分認識保持黨的純潔性的重大意義？加強黨的自身建設？落實黨要管黨、從嚴治黨的方針始終使我們的各級黨組織和黨員隊伍保持純潔性、增強先進性。
縱觀世界經驗及發展形態，會發現目前局勢并不是很穩定，且正處于低迷狀態。據相關專家分析，20xx年世界經濟前景并不樂觀，未來兩至三年，發達經濟體都難有好的表現，美國財政整頓難以避免；歐元區金融市場雖有安定跡象，但是實體經濟緊縮仍會持續，重債國家的財政整頓還將繼續；日本公共部門債務占gdp的比重過高，同樣面臨著財政整頓方面的壓力。但多數新興經濟體能夠成功避免“硬著陸”，一方面是因為新興經濟體具有較高的增長潛力，另一方面是因為新興經濟體仍有進一步的財政和貨幣政策擴張空間。
20xx年世界經濟的前景主要取決于三大因素：歐洲能否有效地阻止債務危機蔓延、惡化；美國能否止步“財政懸崖”；新興經濟體能否避免“硬著陸”。
一、美國經濟呈“鋸齒”型波動。
二、歐洲經濟難復蘇。歐洲經濟已失去活力，很難走出下滑“漩渦”。
三、新興經濟體：挑戰與機遇并存。
身為大學生，我們應當努力學習，實踐科學發展觀，并通過教育，提高自身素質，用自身的發展促進世界的和平與發展，努力促進全人類社會和諧。我們需要的不僅是國家和政府的努力，更需要我們每一個中國人的共同努力，特別是我們當代大學生，要改變原有的精神面貌，樹立自己的人生目標，為自己的人生目標努力奮斗。不僅是為了自己，也未來偉大祖國的美好未來，盡職盡責，在有一天你可以對自己的良心說，我可以肩負起保衛國家，讓祖國更加民主富強，讓人民更加幸福美滿的責任，實現中華民族的偉大復興！
20xx年9月28日中共中央政治局召開會議，研究中國共產黨第十八次全國代表大會籌備工作，確定中國共產黨第十八次全國代表大會（簡稱中共十八大）將于20xx年11月8日在北京召開。
五年一次的執政黨代表大會，無疑是中國政治生活一件大事。十八大是中國共產黨在全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期召開的一次十分重要的會議，對中共團結帶領全國各族人民繼續全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、開創中國特色社會主義事業新局面具有重大而深遠的意義。
世界正處在大發展大變革大調整時期，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，維護國家進入了全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素、越來越成為經濟社會發展的重要支撐，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。
全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，既要讓人民過上殷實富足的物質生活，又要讓人民享有健康豐富的文化生活。我們必須抓住和用好我國發展的重要戰略機遇期，在堅持以經濟建設為中心的同時，自覺把文化繁榮發展作為堅持發展是硬道理、發展是黨執政興國第一要務的重要內容，作為深入貫徹落實科學發展觀的一個基本要求，進一步推動文化建設與經濟建設、政治建設、社會建設以及生態文明建設協調發展，為繼續解放思想、堅持改革開放、推動科學發展、促進社會和諧提供堅強思想保證、強大精神動力、有力輿論支持、良好文化條件。國家文化安全任務更加艱巨，增強國家文化軟實力、中華文化國際影響力要求更加緊迫。
大國崛起離不開文化思想的崛起。改革開放以來，中國的經濟崛起已經是不爭的事實。我們要在經濟奇跡、經濟崛起的同時，實現文化復興。因為大國發展，不僅是經濟現象，而且是文化現象；不僅是經濟增長，而且是文化增長；不僅是經濟發展，而且是文化發展；不僅是經濟繁榮，而且是文化繁榮；不僅是經濟復興，而且是文化復興。當今中國不僅應是經濟大國，而且更應該應是文化大國。而中國文化強國之路又面臨的極大的挑戰和機遇！()。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇二
創業基礎課程是現代大學教育改革的一項重要舉措，旨在培養學生創新精神和創業意識，為他們未來的職業發展做好充分準備。我有幸參加了這門課程，并深深感受到它對我個人和社會的積極影響。創業基礎課程為我們提供了一個了解創業的機會，向我們介紹了創新與創業的基本理念和方法。通過這門課程，我不僅學到了很多知識和技能，還激發了自己的潛力，提高了自信心，為自己的未來打下了堅實的基礎。
在創業基礎課程中，我學到了很多有關創業的基本知識和技能，例如市場調研、商業計劃、創業融資等。通過課堂上的案例分析和小組討論，我學會了如何分析市場，研究競爭對手，并制定合理的商業計劃。我還參與了一項模擬創業項目，在團隊合作中學習了溝通、協調和解決問題的能力。通過這些實踐，我逐漸明白了創業的艱辛和挑戰，但也更加堅定了自己投身創業的決心。
創業基礎課程對我個人的影響非常深遠。首先，它激發了我對創新和創業的興趣，讓我認識到創業不僅是一種商業活動，更是一種改變社會的力量。其次，它培養了我的創業精神和創新思維，讓我學會了用新的角度看待問題，尋找解決問題的創新方法。最重要的是，創業基礎課程讓我明白了失敗并不可怕，只要堅持不懈，總會找到機會成功。這種積極的心態和解決問題的能力將在我未來的職業生涯中發揮重要作用。
第四段：講述創業基礎課程對個人人際關系和團隊合作的提升（字數：250字）。
創業基礎課程不僅培養了我個人的創業意識和能力，還提高了我的人際關系和團隊合作能力。通過課程中的小組討論和項目實踐，我學會了如何與他人合作，如何傾聽和尊重他人的意見，如何協調和解決分歧。這些技能不僅在創業中非常重要，對于任何一個職業來說都具備重要意義。創業基礎課程讓我明白，一個成功的創業者必須具備團隊合作的精神和能力，而不是孤軍奮戰。這樣的理念將一直伴隨著我，成為我未來職業發展的寶貴財富。
第五段：總結創業基礎課程給予自己的啟示和展望未來（字數：250字）。
創業基礎課程是我大學教育中一段寶貴的經歷，它強化了我的創業意識和能力，提高了我的人際關系和團隊合作能力。通過此課程，我明白了創業的機會和挑戰，并堅定了自己的創業決心。未來，我希望能在創業領域發光發熱，為社會做出貢獻。同時，我也會繼續學習和探索更多的創新和創業知識，以更好地應對未來的職業發展挑戰。創業基礎課程為我提供了一個寶貴的契機，我會永遠感激這段經歷，并將其作為信心和動力，追求自己的夢想。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇三
隨著科技的不斷進步，線上課程已成為當代教育的重要組成部分。線上課程的便利性和靈活性為學習者提供了很大的方便，然而與傳統課堂相比，線上課程也存在一些特殊的問題和挑戰。本文將從五個方面討論線上課程隨堂感受的心得體會。
首先，線上課程給我帶來了方便。因為線上課程可以通過計算機或手機等電子設備進行學習，我無需出門去學校，解決了交通和住宿上的困擾。同時，線上課程還提供了靈活的學習時間安排，我可以根據自己的時間安排自由選擇學習的時間和地點。這種靈活性讓我能夠更好地平衡學習和其他生活方面的需求，更高效地利用時間。
其次，線上課程的隨堂感受讓我更注重自主學習。線上課程強調學員的主動參與和自主學習，在課堂上，我不再只是被動地接受知識，而是通過提問、討論和實踐等方式積極參與課程。這種自主學習的方式讓我更深入地理解和掌握知識，而不僅僅是記住一些概念。在隨堂感受中，我意識到自主學習不僅僅是一種學習方式，更是一種學習態度。
第三，線上課程的隨堂感受提醒我要更加專注。線上課程雖然給了我自由選擇的機會，但同時也帶來了更多的誘惑和干擾。在學習過程中，我時常會被社交媒體、游戲和其他應用程序所誘惑，容易分心。通過線上課程，我意識到專注是一種寶貴的能力，只有保持專注才能更好地理解課程內容和掌握相關技能。因此，我更注重培養自己的專注力，采取一些措施避免干擾，例如關閉手機通知、設置學習計劃等。
此外，線上課程的隨堂感受還讓我更加珍惜與他人的互動。在傳統課堂中，我能夠和老師和同學面對面地進行交流和討論，這種互動能夠激發思維和啟迪靈感。而在線上課程中，由于時間和空間的限制，互動往往變得有限。盡管線上課程提供了討論區和在線聊天功能，但與面對面的互動相比，還是有所欠缺。因此，我更加珍惜與他人的互動機會，積極參與討論和交流。
最后，線上課程的隨堂感受讓我認識到持之以恒的重要性。線上課程不同于傳統課堂，它需要學員在沒有外界壓力的情況下自主管理學習的時間和進度。這對我的自律能力提出了更高的要求。在隨堂感受中，我意識到只有堅持不懈地學習，才能不斷提高自己的能力和技能。因此，我更加重視做好學習計劃，合理安排時間，保持學習的持續性。
綜上所述，線上課程的隨堂感受給我帶來了方便、注重自主學習、強調專注、珍惜互動、并且提醒我堅持不懈的重要性。盡管線上課程存在一些優勢和挑戰，但通過適應和努力，我相信線上課程將為我提供更廣闊的學習和發展空間。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇四
對于每個學生而言，上課是每天的必修課程。而個人對于不同課程的感受和心得也是各有千秋，有些課程可能讓人印象深刻，有些課程則稍顯無趣。而我在經歷了一段時間的學習之后，總結出了一些關于課程感受的心得體會。
首先，我發現在任何一門課程中，積極主動的態度對于學習的效果有著重要的影響。只有保持積極的學習態度，才能更好地理解課程內容和吸收知識。在做功課時，遇到不懂的問題，我喜歡主動地請教老師或同學，這樣能夠及時解決疑惑，提升自己的學習效率。而且，積極主動的態度也能夠幫助我更好地參與課堂討論和小組合作，與同學們進行交流，開拓思維，從而加深對課程的理解和記憶。
其次，我發現充分利用課余時間對課程進行復習和鞏固是提高學習效果的關鍵。每當上完一節課后，我都會抽出一些時間來回顧剛剛學到的內容，并復習之前的課程知識。這種復習和鞏固的方式能夠幫助我更好地理解和記憶課程內容，并在后續的學習中能夠更加得心應手。此外，課余時間還可以用來閱讀相關的課外書籍和資料，拓寬知識面，提高自己對課程的綜合運用能力。
進而，我發現與同學和老師進行溝通交流是快速提升課程理解能力的有效途徑之一。在課堂上，我會盡量表達自己對于所學知識的理解，并主動與老師和同學互動。有時候，一些老師會提問一些有關于課程的問題，我會積極參與進去，與老師展開深入的討論。這樣不僅能夠鞏固自己對知識點的理解，也能夠借助老師和同學的幫助，解決自己對于某些知識點的疑惑。同時，與同學之間的交流也是一個相互學習的過程，可以互相啟發，互相促進。
最后，我發現參加課外活動能夠給課程學習帶來新的視角和理解。課外活動可以是參觀實地，參加學術講座，或者參加學術競賽等。這些活動能夠讓我更加深入地了解和拓寬課程內容，開拓視野，激發學習的興趣。參加學術競賽時，我會更加深入地研究和學習某個領域的知識，從而加深對該課程的理解和運用能力。此外，參觀實地或者參加講座時，我也會思考如何將所學的知識與實際生活相結合，這樣能夠更好地理解和應用課程中的知識。
在總結這些課程感受的心得體會后，我深刻地意識到積極的學習態度，合理安排課余時間，與同學和老師進行交流，以及參加課外活動，都能夠幫助我更好地理解和應用所學的課程知識。這些心得體會也將指導我在今后的學習生活中更加注重學習方法和態度，做到持之以恒地學習，不斷提高自己的學習能力和成績。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇五
讀了《教育新理念》，使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各個階段的持續不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐;有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。
作為教師，在開拓學生創造性思維的過程中，又應該具有什么能力，充當什么角色呢?我想：教師應該讓學生學會提問。課堂提問是教學中必不可少的一種教學手段，它貫穿于課堂教學的全過程。它是激發學生積極思考，獨立探究，掌握知識和培養學習能力的重要手段，也是教師輸出信息并獲得反饋信息的重要途徑，以及溝通師生思想認識的主要渠道。但一直以來，課堂提問仿佛是教師的專利品，學生只是這些專利品的代言人。如何讓教師“會問”已成為眾多人研究的話題。但從課堂改革出發，從培養學生創新能力的要求出發，努力培養學生的問題意識，鼓勵學生“敢問”、“會問”、“善問”，轉變學生的學習方式，以學生發展為本，讓學生生動活潑，積極主動地參與學習活動，提倡自主學習，合作學習，探究學習已成為當前課改的重點之一。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇六
創業基礎課程是我大學期間修讀的一門非常有意義的課程。在這門課程中，我學習到了很多關于創業的基本知識和技能。通過課堂討論、實踐演練和案例分析，我對創業這一領域有了更深刻的認識。這門課程不僅為我將來的職業發展奠定了基礎，而且也讓我明白了創業所需要的勇氣和堅持不懈的精神。以下是我對這門課程的心得體會和感受。
首先，創業基礎課程幫助我建立了良好的創業觀念。在這門課程中，教授們傳授了創業本質的概念和創業過程所需的基本步驟。我明白了創業并不僅僅是一種商業活動，更是一種精神。創業不僅僅是追求個人利益最大化，更是對社會和自己的責任和擔當。創業是不斷創新和追求卓越的過程，需要積極的態度和堅定的決心。通過學習，我理解到了創業所需要的觀念和思維方式，這對我的職業發展具有重要意義。
其次，創業基礎課程拓寬了我的視野。在課堂上，我們不僅學習到了國內外各種規模的企業的案例，還深入了解了創業的國際化趨勢和挑戰。這讓我了解到創業不僅僅局限于國內市場，而要有全球化的思維和眼光。同時，我還了解到了創業者所面臨的各種風險和困難，以及如何應對這些挑戰。這些知識和經驗對我以后創業的道路有很大的啟示和幫助。
第三，創業基礎課程培養了我團隊合作和溝通的能力。在這門課程中，我們有很多小組作業和項目，這使我學會了與他人共同工作和解決問題。創業不是一個人的事業，而是需要與他人合作共同努力的過程。課程中教授的案例研討和課堂討論也鍛煉了我的表達能力和批判性思維。與同學們一起探討問題，交流觀點，互相啟發，這讓我認識到集體的力量是無可忽視的。在將來的創業過程中，我相信這些能力將會對我起到關鍵的作用。
第四，創業基礎課程注重實踐操作。在這門課程中，我們不僅僅停留在理論知識的層面，還有很多實踐的機會。我們進行了創業計劃書的撰寫和評估，并展示了自己的創業想法。這對于我來說是一次寶貴的經驗，我學到了很多實際操作的技巧和方法。同時，課程還組織了一些企業家訪問和參觀活動，這讓我直接接觸到了創業者的經驗和智慧。這些實踐機會讓我對創業有了更加深入的了解，并增加了我的信心和決心。
最后，創業基礎課程激發了我的創業激情。通過學習和實踐，我對創業的興趣和熱情得到了進一步的激發。我意識到創業是一項令人興奮和有挑戰性的事業，它不僅可以實現經濟價值，更能夠創造社會價值。我深信自己具備創業的能力和潛力，同時也明白創業需要多方面的準備和努力。我將以這門課程為契機，進一步提升自己的能力和知識水平，為將來的創業之路做好充分的準備。
總之，創業基礎課程為我提供了寶貴的機會來學習和了解創業的本質和過程。通過這門課程，我建立了良好的創業觀念，拓寬了視野，培養了團隊合作和溝通的能力，并激發了我的創業激情。我相信這門課程對于我的個人發展和職業規劃都具有重要的影響和意義，我將牢記所學，不斷努力，在創業的道路上取得成功。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇七
首先，在設計之前一定要對所設計的系統有較為深刻的了解，并對用戶的要求加以認真的分析，對所有分類進行功能模塊化設計，畫出功能分析圖、業務流程圖、數據流圖和e-r圖等，這樣在進行詳細設計時可做到有條不紊一步步地進行。
其次，認真分析數據間的關系，它們之間的關系如何建立。設計一開始就應建立自己的設計思想，在信息管理的基礎上，再新建各種文件。
第三，在系統設計過程中，一定會遇到大量的公共變量，這些公共變量應在各個功能模塊的一開始就加以聲明，以便于今后對公共變量的管理。
第四，從理論到實踐是一個艱難的過程，必須勤動手，才能發現問題，使自己得到真正的提高。
總之，通過這次數據庫課程設計，使我學到了很多知識，讓我進一步明確了系統開發的設計思想和方法加深了對系統開發的認識，鞏固了所學的計算機知識，提高了軟件開發的水平，為我今后在工作和學習上也提供了不少寶貴的經驗。并且通過這次做數據庫課程設計也使我也發現了自己在學習上的不足，主要是動手能力的不足，我會努力在以后的工作道路上繼續充實自我，完善自我。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇八
隨著科技的發展，線上課程越來越受到人們的關注和青睞。尤其在疫情期間，線上課程成為了學習的主要方式。通過線上課程，我不僅獲得了知識，還體會到了不少感受和心得體會。以下是我對線上課程隨堂感受的一些思考。
首先，線上課程帶給我最大的感受就是方便。無論是時間的安排還是地點的靈活，線上課程都具有較大的便利性。我可以根據自己的日程計劃安排上課時間，而不需要受到固定的課程表和地點的限制。例如，我可以在早晨醒來后，即刻打開電腦進入線上課程，在舒適的家中學習。這種隨時隨地的學習方式使我更加專注于學習內容，提高了學習效果。
其次，線上課程的自主學習性也給我留下了深刻的印象。在線上課程中，學生可以按照自己的學習節奏進行學習。有時候，我會覺得某個知識點需要我反復閱讀和思考，線上課程可以完全滿足我的需求。而傳統的課堂授課往往會有一個固定的進度，不太容易照顧到每個學生的個體差異。線上課程的自主學習性給了我一個更加自由的學習空間，讓我能夠更好地理解和消化所學內容。
然而，并不是所有學習方式對每個人都適用。對我來說，線上課程的一個主要挑戰是自律能力的培養。在傳統課堂中，老師會時刻監督我們的學習，及時糾正我們的錯誤。而在線上課程中，如果我們不能自覺自律地完成學習任務，可能會在學習上遇到困難。因此，我意識到提高自律能力是線上課程學習的關鍵。通過制定合理的學習計劃和設定自己的學習目標，我逐漸培養了自己的自覺性和紀律性。
另外，在線上課程中，與老師和同學的互動也是我感受到的重要內容。通過課程平臺上的討論板塊和線上會議，我與同學們進行了積極的交流。我發現與同學們的在線討論可以促進我對課程內容的理解和思考。同時，與老師的互動也幫助我及時解決了學習中的問題。這種在線的互動不僅讓我感受到了學習的快樂，更加拉近了與老師和同學的距離。通過互動和交流，我建立了良好的學習團隊，大家相互激勵，共同進步。
最后，我認為線上課程為學生提供了更廣闊的學習資源。通過網絡，我可以輕松地獲取到各種各樣的學習資料和學習工具。例如，線上圖書館、在線學習平臺等等，都為我提供了學習所需的資源。這使得我在學習中能夠更加全面地了解和應用所學知識，不再局限于傳統的教材和學校資源。這種多樣性的學習資源能夠激發我對學習的興趣，并提高我的創造力和綜合能力。
總而言之，線上課程給我帶來了方便、自主學習性和多樣的學習資源。然而，它也有自己的挑戰，需要我們培養自律能力和與他人進行有效互動。我相信，隨著科技的進一步發展，線上課程將成為未來學習的主要方式之一。我們應該適應這種新的學習方式，并在其中不斷成長和進步。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇九
導言：每個人在接受教育的過程中，都離不開課程。課程既是學校教育中的重要組成部分，也是學生學習的基本單位。在課堂上，我們不僅能夠獲取知識，培養能力，更能夠收獲一種學習的方式和態度。在這篇文章中，我將分享我在課程學習過程中的感受心得體會。
第一段：課程創設帶來的啟發。
在學習的過程中，我發現一個好的課程不僅僅傳授知識，更重要的是要啟發學生的思維和創造力。在我學習的一門藝術課程中，老師給我們布置了一個作業，要求我們用自己的方式表達一首古詩的含義。這個作業激發了我對于藝術的思考，讓我從不同的角度去理解和表達藝術作品。通過這個課程，我的思維能力得到了鍛煉，對我今后的學習和工作都有很大的幫助。
第二段：學科交叉帶來的知識拓展。
在學習的過程中，我發現學科之間的交叉復合能夠帶來更加豐富和全面的知識。課程中的一個案例教學給了我很深的啟示。我們在生物學課上學習了環保意義上的植物種植，然后在地理課上通過地理信息系統(GIS)的應用，了解了植物的分布和對環境的影響。這讓我意識到，只有將不同學科的知識相互結合，才能夠對問題進行更加全面和深入的理解。這種交叉學科的學習方式，有效地拓寬了我的知識面和視野。
第三段：課堂合作帶來的團隊精神。
在課程學習中，老師注重培養我們的合作精神和團隊意識。在一次數學項目中，我們被分成小組，共同解決一個復雜的數學問題。每個人都有自己的思路和方法，但是我們需要通過討論和合作來找到最佳的解決方案。通過這個項目，我們不僅學會了相互傾聽和討論的能力，也培養了團隊合作的意識。這種合作精神對于今后的工作和生活都是至關重要的。
第四段：評估方法對學生發展的影響。
學習的目的不僅僅是為了獲得好的成績，還要為學生的個人發展提供機會。在課程的評估中，老師采用了多種形式，讓學生通過各種項目和作業來展示自己的能力。這種多樣化的評估方法，讓我能夠發揮自己的特長和潛力，不再局限于書本的記憶。通過這樣的評估方式，我逐漸找到了自己的興趣，并且更加了解自己的優勢和劣勢，為今后的發展做好準備。
結論：通過課程學習，我不僅僅獲得了知識，更重要的是培養了思維能力、合作精神和自我認知的能力。好的課程創設和評估方法能夠激發學生的主動學習和發展潛力。因此，我認為學校教育應該注重課程創新和教學方法的改革，讓每個學生都能夠充分發展自己的潛力。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇十
在當前快速發展的信息技術時代，線上課程已經成為學習的重要方式之一。隨著疫情的爆發，線下課程被迫轉移到線上進行，我也開始了線上學習的旅程。在隨堂的學習中，我得到了許多寶貴的經驗和體會。
首先，線上課程給了我更大的自由度。與傳統的線下課程相比，線上課程不再受到時間和地理的限制。無論是在家里或是在旅途中，只要有網絡，就能隨時參與學習。我可以靈活安排學習時間，不再受到固定課程時間的束縛，這讓我更加自由地控制學習的節奏。此外，線上課程的錄播功能也使得學習內容得到了有效的保存，我可以反復觀看老師的講解，更好地掌握知識。
其次，線上課程提供了更多元化的學習方式。與傳統的面對面教學相比，線上課程融合了多媒體技術，給予了學生更多參與的機會。通過圖文、音頻、視頻等多種媒介形式，學生能夠更加深入地理解和記憶知識。課程設置的互動環節，如在線討論、小組作業等，也增強了學生之間的交流與合作。我通過參與各種互動活動，不僅加強了對知識的理解和應用能力，同時也提升了自己的團隊合作能力和溝通能力。
再次，線上課程鍛煉了我的自主學習能力。線上學習沒有了老師一對一的面對面教學，學生需要更加主動地進行學習。我學會了制定學習計劃，合理管理時間，邊學邊總結，邊學邊思考。在線上課堂中，我也會主動提問，積極參與互動，向專家和同學請教問題。通過自主學習，不僅可以提高學習效果，還能培養我解決問題和自我管理的能力。
最后，線上課程也有其不足之處。首先，由于課堂是線上進行，面對面交流的機會減少了。雖然在課堂上可以通過文字和圖像進行交流，但是無法取代實際的面對面交流。其次，線上課程可能存在網絡問題，導致課程的流暢程度不佳。有時網絡不穩定，會導致視頻卡頓、音頻不清晰等問題，影響了學習效果。最后，線上課程也需要學生自己管理好自己的學習狀態，避免因為自由度過大而導致學習計劃的混亂和時間的浪費。
總之，線上課程給我帶來了諸多便利和機遇，也讓我面對一些挑戰。通過線上課程的學習，我發現自己在時間管理、自主學習和團隊合作等方面有了明顯的提升。同時，我也更加意識到互聯網時代的學習方式正在改變傳統的教學模式，為我們提供了更多的選擇和機會。在未來的學習中，我將繼續發揮線上課程的優勢，不斷提升自己的學習能力和綜合素質。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇十一
第一段：介紹課程內容和背景（大約200字）。
這門課程是我大學期間選修的一門必修課，名為《管理學導論》。課程的目的是為了使我們對管理學的基本概念、原則和方法有一定的了解，并培養我們的管理能力和團隊合作能力。這是一門重要的課程，對我們未來的職業發展有著重要的指導作用。
第二段：對課程內容的評價（大約300字）。
這門課程的內容非常豐富。通過教師的講解和案例分析，我們學習了許多關于組織、計劃、領導和控制等管理學基礎知識。這些知識不僅幫助我們了解了企業生產運營的全過程，還培養了我們分析和解決問題的能力。同時，多個小組項目讓我們有機會真正應用所學的知識，鍛煉了我們的團隊合作和溝通能力。
第三段：對教師教學方法的評價（大約300字）。
這門課程的教學方法非常靈活多樣。教師不僅采用了傳統的課堂講解和案例分析，還通過小組討論、課堂演示和實地考察等方式增加了課程的趣味性和實用性。教師還注重培養我們的團隊合作和分享精神，鼓勵我們在小組項目中自主學習和互相學習。這種教學方法鼓勵了我們的主動性和創造性，讓我們更加享受學習的過程。
第四段：對課程帶來的收獲和體會（大約300字）。
通過學習這門課程，我深刻地認識到管理在當今社會中的重要性。無論是企業管理還是個人生活，管理都起著至關重要的作用。課程教給了我如何進行有效的計劃和組織，如何運用領導技能和溝通技巧，以及如何進行客觀的分析和決策等。這些能力和知識對我未來的職業發展和個人成長有著重要的影響。
第五段：總結感受和展望（大約200字）。
通過這門課程的學習，我深深體會到知識的重要性和學習的樂趣。管理學導論讓我對管理學產生了濃厚的興趣，并且對我的職業規劃產生了積極的影響。我將在未來的學習和工作中繼續努力，不斷提升自己的管理能力，為實現個人價值和社會進步做出自己的貢獻。同時，我也希望將所學的知識和經驗傳遞給他人，讓更多的人受益于管理學的智慧。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇十二
創業是當今社會中備受推崇的行為，然而想要成功創業并非易事，需要有一定的知識儲備和實踐經驗。為了更好地幫助學生們了解創業的本質和必備的基礎知識，學校開設了創業基礎課程。在這門課程中，我學到了很多有關創業的理論和實踐知識，并收獲了許多寶貴的體會和感受。
首先，創業基礎課程讓我對創業有了更深入的了解。在課堂上，教師們講授了創業的常見模式、創新策略、市場調研等相關知識。通過學習，我逐漸認識到一個好的創業項目需要考慮多方面因素，如市場需求、競爭對手、產品差異化等。同時，我們還學習了一些成功創業者的案例，這些案例讓我對創業的歷程和奮斗有了深刻的理解。通過這門課程，我對創業這一概念有了更深入的認知，也增加了對創業的興趣和熱情。
其次，創業基礎課程注重實踐與理論的結合。除了在課堂上學習理論知識，我們還需要通過團隊合作完成實踐項目。這些項目要求我們通過實地調研、分析數據和制定營銷策略等方式，將所學的理論知識應用于實際情境中。這種實踐性的教學方法讓我不僅能夠將理論知識轉化為實際操作的技能，還培養了我團隊合作和解決問題的能力。通過實踐項目，我更加明白了創業者需要具備的能力和品質，如勇于冒險、應變能力強、創新思維等。
第三，創業基礎課程提供了很多機會與資源。在學習過程中，我們不僅有機會與其他有創業潛力的同學們交流、合作，還得到了一些行業專家的指導和支持。這些機會和資源的提供讓我更好地了解創業的實際情況，并且擴展了我的人脈。通過與一些成功創業者的交流和交往，我不僅得到了他們的經驗和智慧，還感受到了他們對創業的熱情和執著。這些機會和資源的接觸讓我受益匪淺，為我未來的創業之路提供了很多寶貴的啟示和指導。
最后，創業基礎課程培養了我的創業精神和創新意識。在課程中，我們不僅學到了一些創新的方法和技巧，還了解到創新是創業成功的重要因素。課程通過培養我們的創新思維和觀察力，激發了我們的創業激情。與此同時，課程還教導我們如何克服困難和挑戰，如何保持積極樂觀的態度。這些學習和培養讓我在創業之路上更具信心，也讓我相信只要不斷學習和努力，創業就一定能夠成功。
總之，創業基礎課程擴展了我的視野，充實了我的知識儲備，培養了我的創業精神。通過這門課程，我明白了創業并不是一蹴而就的事情，而是需要不斷學習和實踐的過程。創業基礎課程提供了良好的學習平臺和機會，讓我們能夠站在巨人的肩膀上，更好地追求創業夢想。我相信，通過這門課程的學習，我已經為未來的創業之路打下了堅實的基礎。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇十三
“感受心得體會”是生活中常見的主題，他們使我們看到內心的變化和思考。為了更好地理解這個主題，我們需要探索他們的含義和影響。
第二段：感受。
當我們在某個時刻遇到令人愉悅的事情時，就會產生一種好感，這種感覺會帶給我們愉悅的體驗，讓我們在更長的時間內保持愉悅的心情。相反地，當我們遇到令人不快的事件時，我們就會產生負面的情緒和感受。這些感受可能會影響我們的情緒和行為，所以我們應該學會控制和處理這些感受，以便更好地生活。
第三段：心得。
生活中，我們總是經常學習一些新的東西，我們可以將我們的學習和思考總結為成為了一個心得。這個心得可能是在學習、工作、旅游甚至交友的過程中得出的，他們可以使我們明白什么是真正重要的，并為我們帶來更深刻的體驗。當我們在將這些心得運用在我們的生活中時，我們會感到一種改變，獲得更加深刻和意義的人生體驗。
第四段：體會。
通過對生活的體驗和經驗，我們可以獲得更加豐富和深刻的人生體會。這些體會可能來自于我們的成長和發展，也可能來自于我們在人際關系、時代變革等方面的感悟。當我們心懷感激地體會這些經歷時，我們會更加珍惜人生并繼續朝自己的目標前進。
第五段：結論。
“感受心得體會”是我們生活中重要的主題，它們可以幫助我們更好地應對生活。當我們學會控制自己的情緒并體察自己的感受時，我們可以獲得更好的人生體驗。當我們從經驗和體驗中獲得心得和體會時，我們會變得更加成熟和富有智慧。因此，我們應該學會珍惜我們的生活和成長過程，為自己的歸宿注入更多美好的力量。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇十四
靈寶市陽店鎮在12月8日按照市教研室要求對全鎮中小學新課程實驗教師進行理論水平、實踐能力書面考試后，經過兩個星期的準備，12月21日，全體中小學校長和新課程實驗教師又分別聚集在鎮一中和中心小學冒雪參加了此次研討會。研討會主要在課堂組織形式、課堂環節、學習方式三個方面進行了探討。
鎮一中的鄭麗麗、劉偉、李秋、毋瓊等六位教師分別作了語、數、英六節課，與會分三個教研組進行說課和評課；中心小學的楊臘臘和觀頭小學的李麗娜兩位教師分別作了兩節語文、數學課。小學校長和教師還觀看了由教辦主任楊豐烈在參加市教體局組織的新課程研討會時攝制的示范課和專家點評實況錄像。
此前，教辦主任楊豐烈在鎮一中、中心小學聽了10多節課，從理論指導、到實驗操作、再到經驗總結他都進行了仔細的.探討。他分別在中學和小學作了簡短的講話。他強調要通過反復的研討和實驗，逐步構建以“惜時增效”課題研究、“主題教學”教學思想、“動樂愛創”教學方法、“以學生為主”課堂形式、“自質導練”課堂環節、“自主探究”學習方式、“兩看標準”課堂評價為內容的實驗新框架、教學新特色和新體系。同時要求所有校長和實驗教師都必須刨析一節課，作為自己理論學習、實驗操作、理論升華的總結，他還表示要給實驗教師每人錄一節風采課，讓教師在認識自我、超越自我、塑造自我的過程中與學生共同成長。
楓葉。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇十五
人生是一本大書，我們在生活中不斷地閱讀，不斷地體驗，不斷地成長。而心得體會感受正是我們從生活中汲取的智慧和經驗的結晶。在我個人的成長歷程中，也有許多值得回味的經歷和體會，它們讓我受益匪淺，成為了我人生中的財富。
第二段：分享心得。
在學業方面，我曾經歷過許多挑戰和困難，但通過不斷的努力和堅持，我獲得了不少心得。首先，我意識到只有真正努力才能取得好的成績，而單純依賴天賦是不夠的。其次，我明白到學習不是一蹴而就的過程，它需要耐心和毅力。最后，我學會了與他人合作，通過互相幫助和交流，我們可以互補優點，共同取得進步。
第三段：感受生活。
除了學業，生活中的經歷也給我帶來了許多感受。例如，曾經有一次我獨自旅行，在陌生的城市中遇到了許多困難和挑戰。但正是這些困難讓我成熟起來，我學會了解決問題，學會了獨立思考和決策。同時，通過旅行我也體會到了世界的多樣性和美麗，我明白到只有走出舒適區，才能真正體驗到生活的精彩。
第四段：感悟人際關系。
人際關系是維系社會的重要紐帶，也是我在人生中最重要的一課。通過和他人相處，我明白到溝通和理解是成功建立良好人際關系的重要因素。與此同時，我也意識到互相尊重和關心對于維系關系的重要性。在與他人交往的過程中，我學會了與人為善，善待他人，這不僅讓我自己感受到內心的平和與歡樂，也收獲了許多珍貴的友誼。
第五段：總結體會。
通過這一系列的體驗和感受，我深刻理解到人生需要不斷地成長與進步。我們不僅要從他人的經驗中吸取智慧，更要通過自己的體驗去泡制心得。與此同時，我們也應當積極面對生活中的挑戰和困難，因為這些困難會讓我們成為更好的人。最重要的是，我們要保持積極樂觀的態度，不論面對怎樣的困境都要堅持下去，相信自己能夠戰勝一切。
總之，心得體會感受是我們在成長過程中的寶貴財富。它們讓我們變得更加成熟、智慧和堅韌。通過這些心得，我更加明確了自己的目標和方向，也更加堅定了自己的信念。我相信，在未來的日子里，我將繼續不斷地體驗、成長和進步。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇十六
目前新課程標準改革已經進行到了第十年，我很有幸參加了一輪完整的新課程改革實驗教學。經過十年的教學實踐，我認為新課程的教學理念對傳統的語文教學確實是一次大的沖擊，因為它要求教師在教育觀念、教學方式上都要有根本性的轉變。其實質是突出人文精神、培養研究性學習方式和學生的實際能力。
我是在邊學習新課程標準邊運用新課程的理念進行教學的，因而有些新課程標準所倡導的理念有很多都是在實際的教學過程中才慢慢領悟的。
一、要樹立新的教育理念。
記得剛開始時，孩子們上課時對我提出的問題和給出的答案只是默默地接受，不敢有過多的疑問，新課程提倡學生是學習的主體，是課堂中的主人。這一個理念就得改變教師的角色，由“傳道授業解惑”轉為知識的組織者、引導者。由“至高無上的尊師”轉為學習的朋友、伙伴。教師不再一言九鼎，學生不再唯唯是從。學生敢于質疑、敢于有異議、敢于創新。這樣就會出現自主、合作、民主的教學氛圍，有利于課程改革的實施。
二、要有充分的時空合作、交流。
以前的教學方式是一節課要完成的教學任務安排得滿滿的，學生有異議的也只是走場子，說說、議議，草草收兵，如“蜻蜓點水”。這樣常常弄成事倍功半。新課程要求一節課的教學情況要通過實際反饋情況而定，教師要靈活處理課堂出現的情況，整體把握課堂，適時改變教學程序，為課堂中有異議、有質疑的問題多騰些時間和空間，讓學生的思維在發現中升華，在辯解中發展。這樣才更有利于學生的發展。記得在分析楊二嫂這個人物形象時，本來我沒打算展開講，只想讓同學們了解二十年前后不同的楊二嫂變化的社會原因，然而有個學生卻提出，楊二嫂能夠如此大膽、潑辣，雖然有些過分，但在當時女性倍受壓抑的封建社會還是很有進步意義的。這一番新的說法，可是我沒有料到的，于是我就此改變了教學思路，讓學生進行了一番爭論。
三、創設情境，用實踐活動提高語文素養。
新課程標準注重語文實踐能力的培養，指出實踐活動能提高學生的語文素養。課堂中許多知識點都是靠模仿、借鑒、發現、創新才掌握的。這就要有個參加實踐活動的情境，在有物、有意、有情的情境中，學生置身于其中，產生身臨其境的感覺，才能激發學生學習語文的興趣，才能激活創新的思維。一句句佳句，一篇篇美文都是在大量的、豐富多彩的語文實踐中感悟、習得的。
因此我盡量將枯燥無味的作業化為有趣的活動，使學生在近似游戲的過程中達到練習、復習鞏固的目的，使學生產生強烈的興趣，調動學生學習的積極性，促使學生順利完成學習任務。比如在學習朱自清的《春》時，我布置的預習作業是讓學生們畫一幅畫來表現課文的內容，上課時，同學們都拿出了自己畫的畫，于是我挑出了幾幅畫作道具，拿著畫結合課文學習了《春》，圖文結合，在圖中找文，在文中讀畫，很快，學生們看著畫就能夠背誦出課文了。記得《皇帝的新裝》這一課，幾乎是在學生們的笑聲中結束的，學生們拿著自己做的道具，極盡自己對課文人物的理解，把課文中的人物性格活靈活現展現了出來，演完后加上同學們的評論，這篇文章幾乎不需要我再過多講解了就已經很清楚了。還有《范進中舉》這一課，為了讓同學們對文中的細節描寫有更深的理解，我特意讓學生上臺把細節部分表演出來，結果同學們通過表演對胡屠戶這個唯利是圖的市儈小人形象有了更加形象的認識。這種有別于傳統的教學方式不僅充分展示了學生的個性特征，而且也加深了學生們對文章內容的理解。此外我們還舉行了手抄報比賽、辯論賽、格言警句比賽、詩歌朗誦等活動，使學生在豐富多彩的語文活動中增加了學習語文的興趣。
四、重視課前預習指導，培養自學能力。
預習是一種課前自學，預習了才知道難點、重點是什么，不懂的地方在哪里，心中有數，聽講才能主動，才能容易與教師產生共鳴，配合默契，積極主動地學習。但很多學生不懂得如何預習，認為預習只是讀讀生字、課文而已，達不到預習的目的。因此，只有指導好課前預習，課堂才能有效地指導自主學習。經過幾年的實踐摸索，經過語文組全體成員的努力參與下，我們總結出指導學生預習要注意的幾點：
（一）明確目的。開始時給學生布置預習的范圍，幫助學生找到重點、難點，以后逐步給學生布置預習提綱。心理學研究證明：帶問題讀一遍比不帶問題讀五遍效果要高。讓學生帶著問題讀就得邊讀邊思考，從書上找答案，這樣學習主動積極，效果就高了。比如在教學《偉人細胞》之前，除了布置預習生字詞之外，我讓學生讀課文，找出文中共寫了哪幾件事，并為每件事起一個小標題。這樣上起課來學生就提高了興趣，課堂效率自然也就提高了。
（二）鼓勵質疑問難，學做預習筆記。學生預習時，除了抄寫課文的詞句，重點，還應鼓勵學生大膽質疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準備。比如預習文言文，我就讓學生自己先翻譯課文，把翻譯不出來的地方作上記號，這樣，學生在課堂上的注意力就更加集中了。
（三）教給“圈、點、批、注”的預習方法。培養學生的自學能力，就是要讓學生學會“站在書上看書”，首先要學會對書圈、點、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。
五、引導學生自主學習。
新一輪課程改革很重要的是改變學生的學習狀態，強調樹立以人為本的學生觀，把學生看作學習的主體，教學的一切活動都必須以調動學生的主動性、積極性為出發點，引導學生主動探索、積極思維、生動活潑地發展，我校的洋思教學也正是這樣提倡的。因此我們力爭從純粹的知識傳遞者向學生學習和探究的啟發者、合作者、促進者和參與者轉變。教學中盡量少問，讓學生多問，學生通過讀、思、議，自由發揮、自由伸展，標新立異，大膽假設，只要自圓其說，言之有理就行，從中學會感受、體會、體驗、揣摩。我們也走下講臺，參與到學生的學習活動中，在學生讀中相機指導，或提出要求、或糾正錯誤、或進行激勵、或梳理歸納。讓學生自讀自悟，學生在讀中悟到的方法往往更符合學生的認知規律，提出的問題往往是文章的重點、難點，結合問題加以疏導，就水到渠成。其實這和我們學校所提出的“洋思”教學方式一致的。例如教學小說《范進中舉》時，我帶領學生復習了有關小說的知識之后就沒有再多講，而是讓學生分成小組進行討論自學，讓他們自己找出學習這篇小說的突破口，然后自己去分析--其實孩子們的能力有時候是很難估量的，不妨給他們一些空間，你會有意想不到的驚喜：討論了半節課后，他們概括出了范進、胡屠戶的性格特征，甚至得出了科舉制度對讀書人的毒害是這篇小說反映的中心。總之，閱讀教學中應做到：書本讓學生讀，見解讓學生講，重點難點疑點讓學生議，規律讓學生找，總結讓學生寫。相信學生的能力，鼓勵他們自己動手動腦，發揮其獨立精神，奇跡就會出現。
六、拓寬學習渠道，注重語文知識的積累。
新課程標準第一次明確規定每個年級的課外閱讀量，目的是督促師生把語言積累落到實處。如果學生的語言積累有了量的突破，胸有萬卷，“書生氣”十足，那么學生的語文能力一定會有質的飛躍，定會洋洋灑灑，下筆千言，這不是倡導學生像過去私塾教育一樣死記硬背，但適當背誦經典作品、優美詞句，可以讓學生儲存語言模型，發現語感，形成良好的語言反應機械，以更好地受到審美感染。因此，我鼓勵學生把課外學到的優美句子抄在筆記本上，并互相交流。作業時也有的放矢地延伸到課外，如：寫出從課外學到的名言、歇后語、兒歌、詩歌等，激發學生課外閱讀的興趣，使語言積累落到實處。
然而，雖然我在教學中。
然而，雖然我在教學中對新課程理念有了一定的理解，并且在教學實踐中也能夠運用新課程理念，但是仍然出現了一些問題。在這三年的課程改革實踐中，我也進行了一些進行反思，主要有以下幾點：
一、學生自主學習，教師成為“走場子”
（一）自主學習之前啟發講。
（二）合作學習之中提示講。
（三）疑難問題之處明確講。
（四）總結、歸納時補充講。
二、自主、合作、探究學習中教師要把握一個度。
在新課程改革中，力求營造一個自主、合作、探究的學習情境，學生在學習中常出現天南地北地亂侃一通，結果在短暫的40分鐘里討論不出一個所以然來。有時課堂中形成互相取笑、互相喧嘩的休閑場所，上了幾堂這樣師生皆大歡喜的課后，我發現不行！這樣課堂還是不是學習的主陣地呢？學習還是不是學生的主要任務呢？學生究竟學會了些什么呢？我認為，作為教師應該把握一個度。
（一）形成策略：根據學習任務采用幾種相應的策略：1、先明確分工，再合作學習。2、先獨立思考，再合作學習。在合作學習中，基礎好的，反應敏捷的會直接說出自己的見解，學困生就有可能竊取別人的學習成果來掩飾自己的.不足，久而久之形成他們原地踏步。
（三）強化指導：教師是學習的組織者、引導者、參與者。學生在合作學習時，教師要深入到小組中適時地給予點拔、指導，傾聽、了解學生的掌握情況，使學生學會判斷、質疑。有針對性幫助學生將合作學習開展得更出色、更有成效。
三、創造性地理解教材和使用教材。
語文是我們的母語。日常生活中，處處離不開語文。教材又是在生活當中提取的，它只是一些較典型的，有一定思想內涵的生活素材。學生需要的又是多方面的知識，教材永遠滿足不了學生的求知欲。為了學生的發展，我們就要創造性地理解教材和使用教材。
（一）、靈活地使用教材。為了讓教材更切合學生的生活體驗，教師要努力地抓住生活中稍縱即逝的閃光點，調整教學內容，讓語文學習更具實踐性。如：在陽春三月常常下起了淅瀝淅瀝的小雨，泥土濕漉漉的，樹木開始抽新芽，很適合植樹。這時，將《春》提前教學，召集學生到雨中看雨、看天、看地、看樹，再來學習，效果一定會好得多。
（二）、適當地改變教材。適當地改變教材可以拓展學生的思維空間，讓學生積極主動地投入到情感活動中，使學生更自主地探索、發現、想象、創新。如：在教學《“諾曼底”號遇難記》一課后，我給學生講了一個故事，故事講的是也是在大海上，也是一艘快要沉的船，后來船沉了，故事的主要矛盾在一只救生艇上展開：這只救生艇最多只能載十人，而此時船上有十七八個人，而且當時海上的風浪很大，要想活下去，就得拼命劃船和風浪作斗爭，救生艇上的人們面臨的選擇是：要么一起被海浪掀翻，要么船上就得有幾個人自己跳下海去……當時船上有健壯的青年人、奄奄一息的老人、受重傷的人、手無縛雞之力的富家小姐，那么究竟誰該跳下海去呢？這個問題引起了大家的爭論，有人說還是應該留下老弱病殘，因為那是美德，有人說如果老弱病殘留下了，劃不動船，還是得死，應該讓年青人留下，可是那樣又很殘忍……雖然沒有找到一個兩全其美的辦法，但這樣的問題學生感興趣，這讓他們知道生活中有很多事情在不同的情況下，要有不同的解決方式，最重要的是拓展了學生的思維空間，還在情感價值觀上教育了學生。
（三）、大膽地拓展教材。課改中，更注重學生的創新精神和實踐能力的培養。因此，在教學中要大膽地嘗試拓展教材。如：在學習《事物的正確答案不止一個》時，我就讓學生再思考生活中有多個答案的事例，結果是我所沒有想到的，學生們的思維竟然那么活躍，遠遠超出了我的想象！這樣促進了學生的主動參與，又推動了創新思維的發展。
總之，時代在進步，事物在發展，語文教學要與時俱進，不斷創新，這對我們語文教師的素質提出了更高的要求。
新元。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇十七
歷史新課程標準及教材在我市實施已有一年多時間。經過對新課改的學習，以及在教學中的運用，對新的教學改革有了更高層次認識。經過一段時間的操作，認真比較新舊課程，有了很大差別。舊課程功能過于注重知識傳授，單純追求學生認知的發展，而新課程強調的是培養學生基本技能，讓學生積極參與教學的主動性，重視個性的發展。課程改革勢在比行。面對新教材，談談對歷史教學改革的想法與感受。以往的課堂教學只是老師一味傳授似的填鴨式教學。通過讀歷史新課程改革的學習，認識到今后的教學中要將課堂還于學生。通過學生自己動手動腦筋實踐突出學生的主體性。使課堂教學成為在教師知道指導下，顯示自主學習，自己探究的過程。課堂教學應以學生自主學習為核心，以學生學會學習，主動發展為方向。在課堂上應充分解放學生的眼、口、手、腦，給學生提供動手動腦實踐的空間。古人說“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行。”空洞抽象的講解，使人感到枯燥、乏味，而一次成功地實踐活動將使人終生難忘。同時，作為教師是“師者，傳道、授業、解惑也。”教師課堂上是幫助學生解決疑難。學生能看懂、讀懂的教師就不要再講，否則就是浪費時間，學生能發現的，教師不要點明，否則就是限制了學生的發展。教師應該信任學生，解放學生，調動學生，促進學生。讓他們自主學習，自己探究，自己創新。現代教學論指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發生教學，那些只有教學的形式而無實質性交往發生的“教學”是假教學。開學以來，我在課堂上非常注重和學生與學生之間的動態信息交流。通過信息交流實現師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。總之，新課程實際上對教師提出了教育專業工作者的要求，這就是教師要成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育內容的研究者，教育藝術的探索者，學生知識建構的促進者，學校制度建設的參與者，校本課程的開發者……。照此要求，我們任重道遠，確需努力。
優秀對課程的感受和體會（通用18篇）篇十八
作為人生的一部分，我們經歷了許多事情，學習了許多知識，也積累了許多經驗。這些經驗和知識成為我們成長的儲備，從中我們可以領悟到許多道理，得出許多結論，也能夠感受到生活的美好與不易。在這些體驗中，我們獲得了許多心得和收獲，下面我將分享一些我個人的心得體會。
首先，我想從學習方面說起。在各個學科的學習中，我體會到了知識的重要性和學習的樂趣。無論是在科學實驗中探索未知，還是在文學作品中品味人生的哲理，我都感受到了知識帶來的力量。通過學習，我看到了知識的邊界是無窮的，而我只是在一片海洋中的一粒沙子。因此，我懂得了謙虛與包容。我也明白，只有不斷努力學習，才能不斷進步，才能夠真正地汲取到知識的營養。
其次，我想談談在與人相處的體會。與人交往是我們生活中不可或缺的一部分。在這個過程中，我學會了傾聽，學會了尊重和理解別人。我也明白了溝通的藝術，發現了分享和表達的重要性。在與人交往的過程中，我認識到每個人都有自己的特點和價值，尊重每個人的觀點和選擇是一個穩固的人際關系的基礎。通過與人相處，我也得到了很多幫助和支持。這使我感受到了人與人之間的紐帶，也激勵著我去幫助和支持他人。
此外，我還從生活的點滴中汲取到了很多心得體會。在平凡的生活中，有許多瑣事讓我感受到了生活的美好。比如，一個微笑可以傳遞快樂；一個溫暖的擁抱可以安慰心靈；一次與親友共進晚餐的時光可以增進關系。生活中的小事情，可能對別人來說微不足道，但對我來說卻有著深遠的意義。這些平凡的經歷讓我明白了，幸福是由許多微小的快樂構成的，也教會了我珍惜每一個瞬間，感恩生活的點滴。
最后，我想談一談對人生的感悟。人生是一場旅程，在這個旅程中，我們會遇到許多困難和挑戰。但正是這些困難和挑戰，使我們不斷地成長和進步。我深刻體會到，人生并不完美，但正是這個不完美，賦予了我們不斷奮斗和追求的動力。同時，我也意識到，人生的真理是多樣的，每個人都有自己的人生觀和價值觀。在這個多元的世界上，我們應該尊重他人的選擇，也要勇敢地追求自己的夢想。
通過這些心得體會和感受，我更加明白了生活的真諦。知識、人際關系、生活的點滴和人生的感悟，都在我們的成長過程中充實了我們的內心世界，也幫助我們更好地面對和處理各種情境。盡管人生有時充滿了挫折和磨難，但正是這些體驗讓我們更加堅韌和成熟。因此，我希望用這些心得體會和感受去引導我未來的道路，讓我能在人生的旅途中走得更加自信和堅定。