心得體會是一種對個人在某個時間段內經歷、思考和成長的總結和概括，它可以幫助我們回顧和反思自己的經歷。【示例文本二】通過實踐和總結，我發現自身在團隊合作中存在的問題，并提出了一些改進的措施。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇一
隨著人民物質生活水平的逐步提高和受社會環境變化的影響，大學生青春期和性意識萌發提前，性自由、性渲染、性暴露及黃色書刊的增多，促使當代大學生的性態度日趨開放，傳統性道德監督約束力下降。性，作為一種生理、心理現象，它與人一生的健康和幸福密切相關，特別是作為處于青春期的高知群體的大學生，他們正處于個體性成熟的旺盛期，這一時期的個體性心理、生理的發展，充滿了風險和最具挑戰性，他們的性健康問題值得我們加倍關注和探討。
一、當代大學生的性心理和“戀愛”心理發生了顯著變化。
隨著信息時代的到來和網絡的飛速發展，網上生活逐漸成為人們生活的有機組成部分。大學生作為先進文化知識、新思想和新觀念的擁有者，有更多的條件參與網絡生活。“網戀”在大學生當中已不再是個新鮮詞。大學生“網戀”現象在校園中已屢見不鮮，引起了諸多的感情、心理和社會問題。因此，在新的條件下了解大學生戀愛心理狀況，并積極做好對他們的引導和教育工作，是高校學生教育和管理工作的一項重要任務。
大學生已步入青春期，在性的發育上由于下丘腦和垂體前葉迅速發育，促性腺釋放因子和促性腺激素分泌量增加，性腺激素的分泌水平相應提高到成人水平，性開始成熟。隨著性發育日趨成熟，大學生的性欲意識越來越強烈。但是他們既是成熟的，又是不成熟的。從社會學的角度看，大學生的社會心理并沒完全成熟，他們的社會責任感、道德觀念、戀愛態度以及他們對戀愛與學習關系的處理等都是不成熟的”。
20__年1月28日，全國大學生性文明調查結果在成都揭曉，超過60%的大學生贊成婚前性行為。該調查是由“中國當代大學生性現狀及性教育實踐探索”課題組實施的，共對全國26所高校的大學生進行了調查，是迄今為止全國規模最大的一次大學生性文明調查。調查結果顯示，表示雙方愿意就可以有性行為的占32%，表示只要基于愛情就可以的占20%，表示有助于適應未來婚姻生活的占7%，表示只要能結婚則無妨的占8%，四項加起來超過了60%。與1990年全國性文明調查的數據比較，大學生認為“會引發社會問題，應受道德譴責”的比例有所下降;認為“雙方愿意就可以”的比例上升了26%。面對心愛的人提出的性要求，大學生采取的態度依次是：60%的人“曉之以理，幫助克制”，13%的人“冷靜地斷然拒絕”，12%的人“怕失去他(她)而委身求全”。在對待婚前性行為問題上，女性更為謹慎：70%的女大學生在對待戀人的性要求時，會從理智出發，既力求維護自己的“性純潔”，又力求維護雙方感情而“曉之以理，幫助克制”;堅決維護自己的“性純潔”而“冷靜地斷然拒絕”的比例是男大學生的3倍。
可以看出，大多數大學生對婚前性關系表示理解。大學生們已到了身體發育成熟的年齡，心理上則更加早熟。在談戀愛過程中，性的需要是很自然的事，他們大多都希望有靈肉統一的愛情。然而，由于中國社會對性問題依然諱莫如深，青春期教育也很欠缺，大多數大學生仍然是觀念現代，而行動保守。因此，性沖動和性苦悶仍常常困擾著他們。一位大學生說，我們周圍的空氣太緊張了，所有的人都懷著罪惡感來看這個問題，沒有任何可以商量的余地，因此我們找不到解決問題的途徑。另一位女大學生總是趁周末室友回家的機會和男友同居，內心的緊張、同學們異樣的目光和周圍的壓力總使她有一種犯罪的感覺。因此，“性與健康”的一位大夫說，這一代年輕人“既不像他們的先輩們那樣單純無知，也不可能完全像西方的20世紀6o年代那樣，毫無顧忌地追求性解放，他們只能在夾縫中苦苦煎熬”。
二、當代大學生“網戀”心理的新趨向。
據中國互聯網信息中心一項網上調查，20__年在中國互聯網用戶中，l8—3o歲青年占85.98%，而上網人群中大專以上學歷的占84.67%。據清華大學的一項抽樣調查，大學生上網率高達88%。大學生具有強烈的求知欲望，對任何新奇事物都有好奇心和勇于探索的精神。網戀作為一種新生事物，同樣吸引了大學生。隨著網絡的迅速發展和普及，網戀這種特殊的戀愛方式，正在成為當代大學生的“緣分天空”。20__年3—4月，一項相關調查在清華大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學、北京理工大學和北京外國語大學展開，本次調查采用偶遇式的調查方式，在上述大學的本科生中發放了600份問卷，回收有效問卷516份。在接受調查的大學生中，男生占52%，女生占48%，年齡最大者25歲，最小者17歲，來自城市、鄉鎮和農村的大學生分別占62%、27%和ll%。調查顯示，超過4o%的大學生相信網戀有成功的可能性，超過60%的大學生對網戀持中立態度。大學生網戀心理也隨之發生很大的變化，出現了一些新的趨向。
為了考察大學生的性格傾向，筆者對他們的性格進行了大致歸類，將選擇“勇于嘗試，敢為人先”的性格歸為“前衛”型，選擇“等其發展成熟，再作決斷”的歸為“理性”型，選擇“別人怎么做，我就怎么做”的歸為“從眾型”。調查數據顯示，在有網戀經歷的38名大學生中，“理性型”網戀者占53%，比率要略高于“前衛型的網戀者(占45%)。可見，性格“前衛”并不一定更容易網戀。調查還發現，網戀大學生中有55%的人都曾有失戀經歷。這說明，曾經在感情方面受過創傷或是失戀過的大學生更容易嘗試網戀。按照馬斯洛的需求理論，人的需求從低到高分為五個層次，即生理需求、安全需求、愛與隸屬需求、尊重需求、自我實現需求。處于“愛與隸屬”需求層次的大學生，更需要別人的接納、關愛、欣賞和理解。當他們在現實生活中得不到這種需求或是在這方面遭受挫折和創傷時，就會將這種需求轉移，尋找其他途徑補償。網絡的適時出現恰好迎合了大學生的這種需求。
通常，同齡群體的行為具有從眾性，在網戀問題上也同樣如此。調查結果顯示，絕大多數(占92%)有過網戀經歷的大學生，其周圍也有人有過類似經歷。從人際互動的角度上說，家庭背景、思想觀念和興趣愛好等方面具有較大相似性的同齡人之間，最容易彼此發生人際吸引和人際影響。大學生都是2o歲左右的年輕人，學習能力強，而且彼此朝夕相處，周圍環境特別是同齡群體的影響就會更加顯著。看到自己周圍的同學網戀，雖然自己主觀上并沒有刻意盲從，但網戀卻占據了潛意識中的一定空間，一旦有機會，就更容易去嘗試。正是這種同齡群體的示范作用，使得嘗試網戀的大學生數量在不斷增加。網戀大學生大多數來自城市，這個結論和我們的經驗相符。畢竟，來自經濟相對發達地區的大學生“觸網”時間更長，對新興事物有更少的排斥心理，網戀也就更有可能。而那些來自經濟相對落后的鄉村的大學生，則更容易受傳統觀念的束縛，思想保守，做事循規蹈矩，在情感問題上更傾向采用傳統的方法。
網絡是個虛擬世界，這個世界與現實世界有很大差別，大學生在網上可以展現自己的虛擬人格，這也可以是現實生活中的人格在網絡中出現。但有些大學生在網上虛設了一個自我，想以這個虛設的自我，獲得在日常生活中沒有獲得的愛情或得到一種自我滿足。這對于能夠控制自如地進行網上人格或現實人格轉換的同學來說不會有什么問題，反而是一種解脫現實壓抑、調節心理平衡的好辦法。但有些大學生卻無法將網上人格與現實生活中的人格靈活轉換，漸漸地造成了自己人格分裂或其他障礙。網絡愛情總是帶有太多的虛幻性，可信度太低，好多“網戀”者大都是帶著面具游蕩網壇的人。這些人不用解釋，因為在網上，解釋與掩飾的區分度基本上是不存在的。況且，在我國還沒有形成完備的有關網絡的法律體系來對網絡生活進行有效的約束與管理。現在唯一可以借助的是網絡道德的隱形準繩，而這又畢竟是“無形”的。坦率地講，網民的素質還尚需懷疑。因此，在沒有法律保障下的“網戀”，猶如霧中之花，水中之月。在有關網絡的基本法律體系完備以前，這始終是一個基本的網戀傾向，希望此問題能引起廣大熱衷于“網戀”的大學生的警覺。
三、正確對待當代大學生的戀愛心理。
針對當代大學生戀愛心理中所發生的顯著變化，筆者認為，我們的教育工作者應當在實際工作中具體問題具體分析，采取靈活新穎的方式，正確對待當代大學生“性”心理發生的變化和“網戀”心理出現的新趨向。
首先，端正戀愛態度，擺正愛情位置。對大學生加強愛的教育，使大學生深刻認識到愛不僅是一種權利，更是一種責任和義務，必須以高度負責的態度對待戀愛。權利和責任的統一，是戀愛生活的基礎。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的'人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。明確堅持學業第一的觀點，要使大學生理解，今天的學習與未來的事業息息相關，也是愛情美滿的基礎。那種拋開學業談戀愛的做法，不僅有礙成就事業，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。
其次，開展豐富的集體活動，轉移學生的注意力，重視學生素質的培養。經常組織一些課外興趣小組和集體活動，既可以增強體質，鍛煉體魄，又可緩解其焦慮和抑郁心理，都能有效地轉移和宣泄青年期性沖動。同時，青年期個體經常涌現的性沖動，無論來自個體內還是外界因素引起的，都必須有合理的途經加以疏導。對于人格成熟的人來說，適當的意識調節和合理的升華作用都是有效的處理方法。而事實上，任何健康有益的興趣活動都是轉移、宣泄性沖動的有效方法，都可以緩解其焦慮和抑郁心理。把性教育和培養大學生多方面的興趣、愛好結合起來也是增進大學生性心理健康的有效途徑。如上海大學商管學院鄧研會策劃主辦的“心跳回憶——鄧研會與你共譜春季戀歌”活動，就是一個很好的例子。活動在輕松幽默的氣氛中展開，以師生互動的形式就當代大學生的愛情觀進行深入探討。心理輔導老師和學院輔導員老師作為嘉賓一起與同學參與討論。通過訪談主持人的現場訪問，嘉賓老師們與同學分享各自的心路歷程。校園歌手恰到好處的歌聲引起共鳴，愛情測試游戲將師生互動推向高潮，由學院鄧研會成員自編自導自演的dv作品作為活動的一個亮點，使同學在別開生面的愛情課堂中有所收益。
再次，開展對學生的婚戀教育，正面引導大學生對“網戀”的認識。對學生的婚戀教育是一項學校、社會和家庭等共同參與的社會系統工程。針對大學生青春期的特點，絕不可以打擊壓制，亦不可坐視不理，而應該正視、處理好“網戀”這一問題，使學生從思想和心理層面加深對“網戀”的認識。
最后。應加強大學生性心理、性道德和人格教育。性心理教育的重點應該是引導他們正確對待性欲和性沖動，正確理解性欲受社會道德規范所制約，受法律約束。性，不僅是個人的生活問題，也是嚴肅的社會問題，做好性適應的平衡過渡，自覺地控制性欲、性沖動。性道德是個體道德的一部分，也是社會道德規范的內化結果，道德觀念的內化要經過外在的教育，引導他們多了解我國的國情及所負的社會責任，使他們在大學生活中有健康的擇偶、戀愛心理，認識婚前期性行為對當事人的不良后果，學會用自尊、自強的心理對待戀愛期的挫折。同時，遵守國家法律、法規，自覺抵制賣淫、嫖娼等非法活動。因此，大學生的健康教育，特別是性教育工作，必須與素質教育相結合，以便提高大學生心理素質，促進大學生的身心健康發展。
性與人格之間的關系，是相互兼容而又互相制約的關系。一方面，人格作為個體各方面心理特征的總和。包含了性心理的因素，性心理的健康與否直接關系到人格的健康水平。另一方面，個體任何性的活動都反映出其人格的特質。人格的成熟與否又影響到個體性心理的發展水平。弗洛伊德在他的人格發展理論中，曾經把人格的發展等同于個體性心理的發展，足見性與人格之間的密切關系。把大學生的性教育與人格教育結合起來，就是要結合大學生性心理發展的規律，對其進行社會價值觀、道德意識、性別角色、個人意志品質、心理調節能力和社會適應能力等多方面素質的綜合培養教育，以協調性心理發展與人格發展之間的關系，縮小性成熟與人格成熟之間的不平衡。與此同時，也要提高性心理素質，促使個體性心理的發展能夠在適應社會價值觀和道德意識的基礎上得到良好的自我意識的調節，進而促進人格的健康、穩定發展。
總之，對當代大學生所存在的戀愛心理問題，正如我國著名性學專家吳階平教授所言：“不以好奇去開始，不以發生為懊惱，已成習慣要有克服的決心，克服以后不必擔心。這樣便不會有任何不良的后果。”這樣才能解除不必要的心理負擔，促其身心得以健康地發展。愛情在人的一生中起著重要作用，大學生活又往往是人生的一個轉折點，怎樣處理好兩者關系，無疑是一個值得深思的人生課題。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇二
學習愛的選擇藝術主要應了解大學生的擇偶標準，并了解怎樣的選擇才能保證愛情的和諧發展。我國學者孫守成等人根據大學生擇偶的目標取向把擇偶標準分為三類：
第一類是精神滿足型。這類大學生選擇戀人以理想、信念、價值、事業、能力等標準來衡量對方的水平，或以氣質、性格、興趣的相投作為共處的基本條件。
第二類是以獲得純粹感官滿足為目的愛情，它是一種對“情欲之愛”的追求。擇偶者著重注意戀愛對象的外表(身材、皮膚、相貌)和風度的吸引力。
第三類是以社會地位、經濟條件等為標準。這就是所謂的現實之愛，其實質是一種相互交換、互惠的理性考慮。現實的擇偶標準分為物質、虛榮和利用三種類型。
這三類擇偶標準都是客觀存在的，但純粹持一種標準的人很少。大多數人擇偶是在三種標準的混合中找出自己對理想對象的要求。心理學家曾經調查大量幸福美滿的家庭，得出愛情和諧至少需要以下三項保證：相互了解、地位背景相配、氣質類型相投。要使大學生的戀愛生活和諧，減輕戀愛對大學生心理健康的不良影響，選擇與自己心理特點相配的戀人也是有必要的。
二、愛的表達藝術。
愛的表達藝術主要指戀愛之初的表達，即求愛的表達以及愛情發展到一定程度后的表達藝術。
怎樣恰到好處地表達求愛呢?最重要的是要準確地把握對方的性格特點和心理狀態，并根據自己的特點，選擇的表達時機和恰當的表達方式。選擇時機，即首先要選擇對方和自己都處于好心情的時候，雙方關系十分融洽，情緒輕松愉悅。然后應選擇合適的地點，應是一個能私下面談的地點，一個不會給對方和自己造成心理緊張和不適的地點。選擇恰當的方式，即選擇你自己最擅長，對方又最容易接受的表達方式。
關于愛情發展到一定程度的表達藝術。男女間的愛情達到一定程度，渴望用語言、行為，尤其是身體的接觸來表達自己的感情。大學生的性愛的行為主要有握手、挽臂、接吻、擁抱、愛撫、性交。
三、愛情糾葛處理藝術。
關于學會拒絕。在談戀愛的過程中，有兩種情況必須明確地拒絕。一種情況是當別人追求你，你卻覺得對方并非你所愛的人時，要理智地拒絕。另一種情況是當談戀愛進入心理碰撞階段后，發現對方并不是你心目中的他(她)，也應理智地拒絕。
關于學會爭吵。當戀人之間發生矛盾時，要盡量局限在以理智為主導的爭論范圍內，避免演化為以情緒為主導的爭吵。
關于如何面對“多角戀愛”。多角戀愛歷來被認為是典型的愛情不專一，朝三暮四，視愛情為游戲，把自己的幸福建立在犧牲他人的感情的基礎之上，我們鮮明地反對三角或多角戀愛。
四、愛的升華藝術。
在進行戀愛心理輔導中，要使愛得到升華，必須做到以下幾點。
第一，培養高尚的戀愛道德。愛情是人類最美好、最圣潔的感情之一。只有懂得了愛情的真諦，才能采取對他人和自己都高度負責的態度，慎重選擇戀愛時機，在自己真正成熟、戀愛觀基本穩定、成才目標基本實現以及彼此了解較深、真正相互傾慕的時候，文明節制地進行戀愛交往，自然而然地步入愛情殿堂，并使愛得到升華。
第二，擺正愛情與事業的位置。理性地對待學習與愛情，使愛情與學習相助相長，愛情才會綻開美麗的花朵，結出豐碩的成果。
第三，處理好愛情與友誼的關系。在談戀愛的過程中不要局限于“二人世界”，這無益于身心發展，應以友誼作為它的補充。友誼能為愛情提供養料，開闊視野，有利于豐富、更新愛情生活，有利于愛的升華。
第四，注意克服戀愛中的心理偏差。戀愛中的心理偏差主要有自卑心理、猜疑心理、嫉妒心理、控制心理、報復心理等，這些都不利于戀愛的健康發展，更妨礙愛的升華。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇三
最近我參加了一次親子講座，讓我深刻地體會到家庭教育的重要性。在家庭教育中，父母是孩子最重要的指導者。作為家長，我們需要懂得如何正確地引導、教育孩子，為孩子的成長奠定基礎。
第二段：講座內容的介紹。
這次講座主要涵蓋了家庭教育的多個方面，包括孩子情感世界的管理、孩子學習與成長的指導、如何幫助孩子建立自信等等。通過講解這些內容，讓我們深入了解孩子的內心世界和需要，以及如何幫助他們成長。
第三段：親子溝通的重要性。
親子溝通是講座中最重要的一個話題。在溝通中，父母需要傾聽孩子的想法和感受，同時也需要向孩子傳達自己的想法和觀點。在這個過程中，父母要盡可能地理解孩子，引導孩子想要表達的意思，并充分尊重孩子的意見。只有這樣，孩子才能真正感受到家長的關心和支持，也才能建立起互動性強和信任的良好關系。
第四段：對父母自身的啟發。
參加這次講座之后，我也深刻地認識到，作為父母，我們自身的素質和行為也會影響到孩子的成長。我們需要具備的不僅僅是專業知識，還包括良好的心態、積極的生活態度，以及溝通能力。只有這樣，我們才能夠正確引導孩子成長，并在教育中起到良好的示范作用。
第五段：總結。
此次親子講座讓我深刻的意識到了家庭教育的重要性，同時也讓我進一步了解如何正確地教育孩子。作為父母，我們需要不斷地成長，不斷地完善自己，提升自己的素質和能力，從而更好地引導子女成長。只有這樣，我們才能在今后的成長道路中給予孩子更好的指導和支持。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇四
在當今這個競爭激烈的時代，越來越多的人開始意識到心理健康的重要性。尤其是在繁忙的工作和學習之后，我們需要釋放壓力，調整心態，保持心理平衡。因此，越來越多的人會參加心理講座來學習心理知識，提高自我認知能力。最近我也參加了一場心理講座，讓我對心理健康有了更深刻的認識和體會。
第二段：講座內容。
這場心理講座主要講解了內心情緒的管理和情感調控。講座的主講人運用了生動的例子和貼切的實踐，詳細地講解了快樂、憤怒、悲傷等各種情緒的產生原因和應對方法。同時，也通過互動環節讓我們能夠更好地理解和掌握課程內容。通過該講座，我意識到了情緒的管理對于人生的重要性，而且學會了一些實用的情感調控的技巧。
第三段：體會。
參加這次心理講座，我最深刻的體會就是情緒管理的重要性。正確的情緒管理可以幫助我們調整自己的情緒狀態，保持一個良好的心態，積極應對生活中的各種挑戰。為此，我們需要時刻關注自己的情緒變化，并積極運用情感調節技巧。此外，我還學會了一些溝通技巧和認知技能，這些技能也可以幫助我更好地管理自己的情緒。
第四段：實踐。
學習知識固然重要，但想要真正提高自己的情感管理能力，還需要不斷地實踐和嘗試。因此，在參加完心理講座后，我按照講座的內容逐步進行實踐。我開始時刻關注自己的情緒狀態，積極嘗試運用情感調節技巧，同時也注意對周圍的人進行關注和理解。通過不斷地實踐和反思，我感覺自己的情感管理能力有了明顯的提升。
第五段：結尾。
心理講座是一次很好的學習和成長機會，它不僅可以增加我們的專業知識，更重要的是可以幫助我們了解自己、關注他人，提高我們的情感管理能力。通過這次心理講座，我學到了很多寶貴的知識和技能，我也會時刻保持學習的態度，在實踐中不斷提高自己的情感管理能力，活出更好的自己。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇五
聽完“心理疏導”等專題講座后，感覺收獲很多。時代的發展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。健康的心理是孕育良好素質的保障。隨著社會競爭壓力的增大，就可能遇到或產生各種心理問題。
一、自己要保持健康的心態。
我認為，領導干部是單位各項工作的領導者和推行者，一個成功的領導干部，除了要有淵博的學識和優良的工作技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的領導干部，能在工作中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使單位同事如沐春風，輕松愉快。所以，領導干部自身保持一種樂觀的心態非常重要。通過學習，我知道了領導干部要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到工作中去。
（一）學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。
（二）調整情緒，保持心理的平衡。
（三）善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。
（四）樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。
（五）培養多種興趣與愛好，陶冶情操。
二、以良好的心態感染同事。
我們要以積極的情緒狀態和較強的感染力，要以對黨、國家和人民的事業的滿腔熱忱，對工作的高度責任感，對同事的一片愛心、對所任崗位的深厚感情，努力做到態度親切、熱情、和藹可親，工作語言要生動活潑、富有幽默感。工作方式、方法要直觀、形象、豐富多樣。要創設一個團結互助、好學上進的領導班子，使每一個同事在良好的環境里工作。
當然，在新改革形勢下，我們的工作方法與工作思想的碰撞，產生了不少問題，問題的出現需要我們去思考、去解決，如領導干部采用怎樣的工作方式，選擇怎樣工作方法去實現工作目標，面對這些問題我們如果能用樂觀的心態去面對，最終一定會找出解決問題的辦法。同時工作中會有一些不良的現象展現在你面前，此時，應該以怎么樣的心情來對待呢？是氣憤、激怒、傷心，還是用樂觀的心態來處理，我想，工作中需要耐心和寬容，以動之以情、曉之以理的方法去對待每一個同事。
通過學習，我知道了領導干部要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，看待自己的優缺點；學習掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；培養多種興趣與愛好，陶冶情操。在挫折和失敗面前，要做當之無愧的強者，要學會反思，從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立奮斗方向和人生目標，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到工作中去。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇六
隨著社會的發展，親子關系變得愈發重要。因此，越來越多的家庭開始注重親子教育，并參加了許多親子講座。我最近參加了一場親子講座，深受啟發。在這篇文章中，我將分享我在這場親子講座中的所學所感，希望能夠為更多家庭提供一些參考。
第一段，簡單介紹該講座內容及其意義。
這場講座的主題是“親子關系中的有效溝通”。講座的主持人是一位牙醫，他不僅在工作方面非常出色，在親子教育方面也非常有經驗。他的演講引發了我對親子教育的深刻思考。在我們的日常生活中，溝通是一個非常重要的環節。在親子關系中，有效的溝通將為家庭成員帶來更多的信任和理解。這也是為什么我們需要關注親子溝通的原因。
第二段，介紹溝通的重要性及其在親子關系中的作用。
溝通是親密關系的基石。有良好的溝通方式可以增強親子之間的信任和理解，這可以促進家庭成員之間的情感聯系和互動。然而，親子溝通并不總是順利的。有時，家長和孩子之間的溝通可能會遇到困難，甚至可能成為矛盾和沖突的根源。在這種情況下，我們需要學習更好地溝通方式和技巧來幫助我們有效地溝通。
第三段，分享我在講座中學到的溝通技巧。
講座的主持人介紹了許多有助于建立親子關系的溝通技巧。其中，我最喜歡的是傾聽技巧。這里的傾聽不是單純地聽到，而是理解孩子的內心世界，并對他們的感受做出回應。在這個過程中，我們要特別注意我們的非語言溝通，比如面部表情和姿勢等。我們需要確保我們的身體語言與我們傳達的信息一致。另外，我們也可以適當使用贊美的話語來表達我們對孩子的欣賞和肯定。這將有助于增強我們與孩子之間的情感聯系。
第四段，總結該講座對我對親子溝通的影響。
通過講座，我認識到建立良好的親子關系需要良好的溝通技巧。學習如何更好地傾聽孩子，理解他們的感受，以及應對他們的情感需求是非常重要的。除此之外，我們也需要時刻關注我們的言語和非語言溝通方式，以確保我們與孩子之間的情感聯系不會被阻礙。通過這場講座，我認為我已經更加了解如何與孩子進行有效的溝通，并能夠更好地與我的孩子溝通。
第五段，對家長和孩子的建議。
建立良好的親子關系需要良好的溝通技巧。家長應該意識到這一點，并盡可能多地學習溝通技能和技巧，以更好地與孩子溝通。讓孩子感受到父母在他們成長過程中的陪伴和支持，有助于提高孩子的自我價值感和自尊心。最后，應該注意，有效溝通并不一定需要完美。通過不斷地練習和調整，我們最終可以實現良好的親子溝通，使家庭和諧安逸。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇七
最近，我參加了一場關于親子教育的講座。講座的主題很吸引人，內容也讓人受益匪淺。通過這次講座，我認識到了親子教育的重要性，也學到了許多實用的方法和技巧，讓我更好地與孩子溝通和相處。這次體驗讓我深深感受到了親子講座的意義，下面就和大家分享一下我的心得體會。
二段：關于親子教育的重要性。
親子教育是現代家庭教育的重要組成部分，它的核心在于傳遞正確的人生觀、價值觀和道德觀。孩子的成長需要父母的引導和支持，而親子講座則為家長提供了一個有效的平臺，讓家長們能更好地了解孩子的需求和情感，能更有針對性地進行家庭教育和價值觀引導。親子講座不僅可以讓父母更好地了解如何開展親子教育，而且還可以提高家長們的教育水平，讓他們有更豐富的教育思路和技巧，更好地實現家庭教育的目標。
三段：親子講座所涉及的話題和內容。
在講座中，我了解到了許多有關親子教育的知識，其中包括如何培養孩子的興趣，如何進行心理輔導和情感溝通等。講座還介紹了一些實用的方法和技巧，例如如何給孩子樹立正確的價值觀和生活態度，如何處理親子關系中的矛盾和挑戰等。這些內容都讓我深受啟發，我覺得它們不僅適用于我作為一個父母，還適用于我在日常的社交和生活中。
這次親子講座讓我收獲頗豐，除了了解到一些有益的教育知識之外，還讓我更好地理解了孩子的心理和需求，同時也讓我有更多的想法和思路去應對親子教育中的各種問題。在講座中，我碰到了很多志同道合的家長，我們互相分享了各自的經驗和教育理念，讓我感到在這個大家庭中不再孤單。
五段：對未來的期望和展望。
通過這次親子講座的參與，我感到了親子教育的意義和重要性，也學到了許多實用的方法和技巧，讓我更好地與孩子溝通和相處。未來，我還希望能參加更多的親子講座，學習更多的親子教育知識，提高自己的親子教育水平，幫助我的孩子和家庭更好地成長。同時，我也希望能夠通過和其他家長的交流和分享，發揮自己的作用，讓更多的家庭受益于這些講座，共同營造良好的家庭教育環境。
綜上所述，親子講座是現代家庭教育不可或缺的一部分，它通過傳遞正確的人生觀、價值觀和道德觀，引導父母更好地了解孩子的需求和情感，提高家長們的教育水平，實現家庭教育的目標。通過參加親子講座，我們可以獲得許多實用的方法和技巧，讓自己更好地與孩子溝通和相處，也能與其他家長交流和分享，共同營造良好的家庭教育環境，讓我們的孩子更好地成長。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇八
居家親子講座是指在家庭環境中進行的面向父母和孩子的教育培訓活動。在講座中，專業的講師會以生動有趣的方式，傳授親子教育知識和有效的家庭教育方法。通過居家親子講座，父母可以學到正確的教育理念，提高育兒水平。同時，孩子們也能借此機會增加對家庭的認同感，提高對父母的尊重。以下是我對居家親子講座的一次參與的心得體會。
首先，居家親子講座的內容十分豐富而實用。在講座中，講師從孩子成長的不同階段出發，針對不同的問題提供解決方案。我特別喜歡其中關于如何與孩子有效溝通的部分，通過學習講座內容我明白了在與孩子交流時要用平等的態度對待他們，尊重他們的意見和想法。這讓我更好地理解孩子的內心世界，和他們建立起更加親密的關系。
其次，在講座中我獲得了很多實踐操作的方法和技巧。比如，講師在講座中提到了“表揚”的力量。他說，家長應該多鼓勵和贊美孩子，用積極的方式塑造他們的自尊心和自信心。我這就在回家后就嘗試著多鼓勵和表揚我的孩子，結果我發現他變得更加積極主動，做事也更加有動力。這讓我意識到了正確的激勵方式對于孩子的成長是多么重要。
第三，居家親子講座也幫助我認識到了家庭教育的重要性。在快節奏的現代社會，很多父母往往忽視了對孩子的陪伴和引導。而家庭教育的重要性是無法替代的。通過講座，我了解到家庭教育是孩子成長過程中最主要的教育方式，家庭是孩子學習和成長的第一課堂。因此，我將更加重視和注重家庭教育，親身參與孩子的成長。
接下來，通過居家親子講座，我認識到了自己存在的一些教育盲點。講座中的講師通過實例深入淺出地講解了教育中的常見錯誤和誤區。我發現自己在教育孩子的過程中經常出現對孩子過度干預的情況，不給予他們足夠的自主空間。我深受觸動，決定改變這種方式。在實踐中，我鼓勵孩子獨立思考和解決問題，讓他們感受到自己的力量和成長。
最后，參加居家親子講座給了我一個與其他父母交流經驗的機會。在講座的互動環節中，我結識了其他家庭的父母，分享了我們在教育孩子方面的心得體會。這讓我深感他人的經驗和智慧是寶貴的，也鼓勵我在教育中不斷學習和提高。
總結起來，居家親子講座是一次非常有益的經歷。通過講座，我不僅學到了實用的親子教育知識，還能夠與其他父母交流心得。講座讓我重新認識到了家庭教育的重要性，提醒我關注孩子的需求和成長。同時，它也讓我發現了自己在教育中存在的問題，并激勵我改變自己的方式。對于我來說，居家親子講座是一次寶貴的學習和成長機會，我會將講座中的理念和方法貫徹到日常的育兒中。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇九
11月24—26日，江西省中學數學教師優質課比賽和觀摩活動在中國最美鄉村婺源舉行，我有幸參加此次觀摩活動。本次評比活動分農村組、城市組、中年組三個大組，共有41位老師參加比賽。其中萍鄉有3位老師參加比賽。比賽中，人教版、北師大版等版本教材的課都有展示。我在這次學習活動中接觸了全省各地市的優秀中青年教師，讓我自己在知識技能及專業素養上收獲不少、見識不小。我感覺到能參加這樣的活動，對我來說，是一種難以表達的幸福。下面談幾點收獲：
這次比賽的一大特點是學生的類型有很大的變化，教材的版本沒有限制，要參加比賽的老師首先要熟悉幾種教材，了解自己所要面對的學生的知識水平是怎樣的。因此相對以前我聽過的優質課有很大的區別，更有深度，更能體現教師的教學水平。如《反比例函數》教師所面對的學生是九年級的學生，他們已經學完了反比函數，而組委會要求選手要按新授課來講，也沒有限制講哪個版本。對教師是一個全新的挑戰。南昌第二十八中學的李巧莉老師給我們展示了一堂與眾不同的概念課，整堂課從情境引出數的特征，其實數學就是玩概念的，不是玩技巧的。合作探究概念從哪里來，概念如何學，運用不同的數學思想，讓學過了學生們對反比例函數概念有了新的認識。我想李老師能上出這么新穎，正是因為她課前準備充分，熟悉吃透和深研教材。
本次比賽參賽教師的課件做的有新穎、有特色、有亮點且貼近于學生平時的生活。更能激發學生學習數學的興趣，引起學生的共鳴。如宜春實驗中學王宇新老師講的尺規作圖，整堂課從三個生活中的情境劇引出要學的內容。情境劇一：生活中貝貝過生日，四個同學為慶祝生日怎么切成4塊一樣大的生日蛋糕引出如何將圓四等份；情境劇二：如何加工一面盡可能大的境子給貝貝引出如何作三角形的內切圓；情境劇三：境子不小心打破了。如何使它破鏡重圓，引出如何作一個圓。他由生活中的問題建立數學模型，將數學問題得到升華。還有很多參賽教師的課件美觀大方實用，內含生活中息息相關的圖片、視頻。讓聽課的老師不覺得累。
這次講課的教師語言都非常準確，提問的意圖指向明確。對學生的引導自然、評價中肯，言語中流露出老師對學生的關心和鼓勵。我們都喜歡聽鼓勵的`話，學生更是如此，這對學生的情感態度健康發展非常重要。__市文清實驗中學的賴大吉老師作為中年組的一位參賽教師，他一身筆挺的西裝，大方得體，給我的印象最深，他在課上語言精煉，簡單，南昌的劉冰老師，她的語言親切，讓人有美的享受。他們還不失時機地對學生進行贊揚鼓勵，肢體語言配合的恰到好處，及時的糾正、引導，不管學生回答正確與否，對學生都能夠給予的適時評價，促進了學生的上進心和積極性，增強自信心。
在這些優質課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主發現、探究、解決問題的方法，在這次比賽中各位參賽教師都準備了導學稿，章源中學許萍老師講《從月歷到數陳初步》綜合與實踐課，引導學生在猜一猜，框一框等數學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。
每一個參賽教師不是單打獨斗，后面都有一個龐大的團隊，他們分工明確，對于比賽課的要求進行一初稿，二改稿，三定稿。真正做到了集體備課，每一堂課都是集體智慧的結晶。
通過觀摩，我的感觸很深，教學過程中，我們應該抓住數學的本質，結合生活實際，讓學生去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數學課堂更加有數學的味道。，通過這次學習，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。教學是無止境的，在以后的數學教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次，使我也能夠達到這些精英們的教育教學水平。
這次福州市骨干班主任培訓，我有幸聆聽了劉曉明的《中小學教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動有趣；其次就是通過教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對“健康”有了重新認識，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。
教師的言行對學生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。在日常的生活中我們往往只關注自己的身體健康，事實上除了身體健康，更應該關注心理的健康，心理專家認為，心理問題已成為現代社會中的一種職業病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。
心理的健康不僅影響我們教師的個人生活，還會影響我們周圍人的生活，也會影響工作。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。
通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
總之，在今后的教學工作中，我一定會保持一顆健康的心態，關注每一個學生，善待每一個學生。時刻保存高度的責任心，關心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇十
在《關愛情緒，守護心靈》的視頻里，學習到通過生活的細節里對于孩子的情緒狀態有一些認識和了解，要多多關注孩子的`情緒問題。
一、要注重家庭氛圍，保持好的夫妻關系給孩子一個友愛的環境。
二、要平等地對待孩子，在寬容孩子的同時要給孩子必要的約束。過分寬容則陷于溺愛，過分嚴格則破壞親子關系。孩子的快樂性格不會是在訓斥聲中養成，寬容孩子與約束孩子的不良行為并不矛盾，奠定孩子愉悅的幸福基礎從鼓勵與表揚開始。
三、孩子的自尊心很強，如果只因為孩子獲得好成績而夸獎孩子會讓孩子覺得取得好成績才是好孩子，而好成績往往不是完全可以由孩子的努力來控制的，所以孩子會更容易不安。如果能看到孩子的努力，夸獎他做事情的過程，往往會讓孩子更有動力繼續去努力做事。
四、多跟孩子一起親近大自然，接觸社會生活。鼓勵孩子接觸大自然，接觸社會。休息日讓孩子在藍天下、草地上曬太陽，親近大自然。鼓勵孩子參加社會公益活動，培養孩子為他人服務的行為與愛心，體驗不同的學校角色、家庭角色、社會角色，體驗生活的多姿多彩，有助于培養孩子的完善人格。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇十一
居家親子關系對于孩子的成長發展起著至關重要的作用，然而，由于現代社會的快節奏和忙碌的工作生活，很多家庭都存在著親子溝通不暢、親子關系淡薄的問題。為了改善這一現狀，提升居家親子關系質量，我參加了一場關于居家親子講座，并從中獲益良多。接下來，我將分享這次講座的心得體會。
第一段：理解親子關系的重要性。
親子關系對于兒童的發展來說至關重要。在親子關系中，孩子能夠獲得父母的關愛、鼓勵和支持，這對于孩子的性格塑造、自信心的建立以及社交能力的培養都起到了積極作用。然而，現實生活中，許多家庭不重視親子關系的建立和維護。這場講座從生理、心理和社會等多個層面解讀了親子關系的重要性，讓我意識到家庭應該給予親子關系更多的關注和投入。
第二段：學習有效溝通的技巧。
講座中，專家強調了溝通在親子關系中的重要性。通過有效的溝通，父母和孩子之間可以更好地理解對方的需求和情感，并及時解決問題。此外，專家還分享了一些有效溝通的技巧，如尊重對方、傾聽對方、表達自己的想法等。這些技巧幫助我深刻理解了溝通的藝術，并在實際生活中得到了應用。比如，我現在更多地傾聽孩子的話語，與孩子進行心靈溝通，增強了彼此之間的理解和信任。
第三段：培養積極的家庭氛圍。
家庭氛圍對于親子關系的建立和發展有著重要影響。一個和諧積極的家庭氛圍可以使孩子感到安全和開心，有助于他們健康成長。而一個負面的家庭氛圍則容易產生不良的心理影響。講座中，專家強調了培養積極的家庭氛圍的重要性，并給出了一些實際操作的建議。比如，要注重家庭成員之間的互動，共同分享喜悅和憂愁，營造開放、和諧的家庭氛圍。我在實踐中發現，當家庭氛圍積極向上時，孩子也更容易與家人溝通和交流。
第四段：掌握適當的教育方法。
教育方法直接影響到親子關系的穩定和健康發展。掌握適當的教育方法可以幫助孩子樹立正確的價值觀和人生觀，提高他們的自我管理能力和解決問題的能力。講座中，專家分享了一些科學的教育方法，如關愛教育、激勵教育、人際教育等。這些方法立足于家庭中，從而培養孩子的責任感、合作意識和自信心。我通過實踐，發現這些方法在提升孩子的自我管理能力方面非常有效。
第五段：持續關注和投入。
參加這次講座給我帶來了很多收獲，讓我意識到親子關系的重要性，以及如何通過有效溝通、積極家庭氛圍和科學的教育方法來培養健康的親子關系。作為一個家長，我決定持續關注親子關系，并投入更多的時間和精力，與孩子一同成長。我將不斷學習和改進自己的育兒方式，為孩子創造一個溫暖和諧的家庭環境，讓他們快樂成長。
結束。
通過參加居家親子講座，我意識到親子關系對于孩子的成長十分重要，并學習到了有效溝通、積極家庭氛圍和科學的教育方法。這次講座給了我啟發，也給了我很多行動的決心。我相信，只要我付出足夠的關注和投入，親子關系一定會變得更加緊密和美滿。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇十二
更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單家家庭，隔代撫養孩子等現象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環境。有關研究表明：心理發生變化的高發區在青春期，中學生存在問題令人觸目驚心，學校里學生各種不良現象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發生，原因固然是多方面的，但與學生素質不高，尤其是心理健康水平不高心理素質較差有極大的關系。我聽了張教授的報告之后，再結合十幾年的教育經驗，對影響青少年心理健康的因素總結如下：
有些教師只重視學生的學習成績，而對學生的心理健康教育重視不夠。因此，許多中學生存在著各種心理問題，嚴重地影響了學習、生活，影響了學生的健康成長。
高考時，有的考生因過度緊張，開考時，手一直哆嗦而無法答題；
學校抓升學率，考試排名次，給學生心理帶來緊張，不安。有的中學生整日擔心考不好，心理不得安寧，嚴重影響了身心健康，影響了學習。
許多獨生子女在家里是“阿哥”或“格格”，從小備受父母的'愛護，特別是爺爺、奶奶的寵愛，物質條件優越，自我意識強，“優越感”太強。“人無我有，人有我優”，有些中學生生活上攀比，擺闊，穿名牌服裝，生活上浪費。過生日請客送禮，平日吃飯下飯店，過分追求物質享受，更有甚者，一味追求時髦，穿奇裝異服，追趕“新人類”，無心學習。
有的父母關系不和出現家庭爭吵，甚至暴力，嚴重傷害了學生那顆純凈的心，內心痛苦不堪。
中學生內受青春期性萌動的刺激，外受社會不良風氣的影響，特別是港臺電視、言情小說的誘異，禁不住對異性好奇、愛慕。有的中學生談情說愛，有的陷入單相思，備受感情的折磨，嚴重的影響了學習。
有的零花錢不夠消費，就從家里偷，甚至向小學生敲詐，走向犯罪的道路。
一次考試成績不理想，就感到失意，失去信心；
沒有被評上先進，就恨教師、恨同學；
在家做錯了事，父母責備幾句，就離家出走。更有甚者，遇到挫折，就尋短見。這都給家庭、學校帶來了嚴重的危害。
親子心理講座心得體會（熱門13篇）篇十三
我聽了韓學榮教授的心理健康講座感覺受益匪淺收獲很多。
一、在教育學生過程中，不會有萬能的、普遍解決問題的辦法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學會站在學生的角度考慮問題，尊重學生讓孩子們喜歡你。學生在喜歡你的基礎上，就會對你所教的學科產生興趣，并且愿意學習，因為興趣是孩子們最好的老師。
二、在我的心里上，老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的，當我們工作和生活上有壓力時，我們要學會把心思放下來把擔子放下來，學會自我調節。另外還要正確認識自己，必須要學會獨立生活，在生活中要有最起碼的獨立性。當我們不能改變環境時，我們要試著適應環境。