通過閱讀范文范本，我們可以了解不同類型的作文結構和寫作方法，從而提高寫作的效果和質量。范文章本是寫作時可以參考和借鑒的文本，對于初學者來說特別有幫助。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家推薦的一些經典范文范本，希望能給大家提供一些寫作上的啟示。
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇一
單位：遼陽縣教師進修學校。
一．試卷基本情況。
三個年級的試卷總分均為100分。題型設計基本一致。計23題，其中積累與運用9題，27分；綜合閱讀13題，33分；作文1題，40分。另設附加題10分，沒有計入總分。
從題型分布看，選擇題5題，約占分值的15；填空題2題，約占8；簡答及表述題15題，約占37；作文一題，占40。
二．試卷的基本特點。
1．有利于我縣普九控輟保學，全面提高教育質量。
2．注意發揮考試的導向與評價作用，注重考察學生語文能力。
3．開闊語文視野，重視語言積累。4．貼近學生生活，發揮教育功能，體現人文關懷。補充說明：
試題是我們出的，當然一定會有一些不足，我不想在此過多的自夸，我要說的是，每次出題，我們都是以嚴肅認真的態度來對待的。我們要從全縣整體出發來考慮這個事情。既要體現課程改革的新理念，又要有利于縣教育局提出的控輟保學，還要兼顧平原、山區以及教育質量高低不同的學校，所以試題不一定能完全符合每個學校的實際，希望大家理解。每次期中期末測試前，教師學校領導都給我們專門召開會議，有時侯教育局的領導也參加。大家認真研究出題的一系列情況，如，難易程度、題型、分值等等，領導要求我們認真慎重對待這項工作。我們也深知，慎重對待出題這項工作，也就是慎重對待基層一線教師付出的勞動。大家如果對試題有什么建議或認為有需要探討的內容，我們衷心希望大家和我們聯系。對于各個學校上交的期末試卷分析，我都詳細閱讀了，寫得比較認真的單位有：八會中學、黃泥洼中學、首山鎮二中、水泉中學、寒嶺中學。
三．數據統計情況。
我們根據各個學校上報的成績及抽調的試卷對有關數據進行了統計，結論有如下二點：
1．總體得分情況較好，反映了學生良好的語文素養。參考生數初一為。
5074人，初二為5107人；平均分初一為66.1分，初二為64.06分；優秀率初一為27，初二為13；及格率初一為71，初二為67。初一分數略高于初二。
2．各校間差距較大。以初一年級為例，平均分最高的達到81.12分，平均分最低的僅為51.5分；優秀率最高的為59，最低的為0；及格率最高的為93，最低的為38.9。
下面是有關成績的三份表格。（.見附表）。
四.教師批卷中顯示出的問題及解決辦法。
上面表格中列出的成績只是相對成績，是根據各學校上報的成績和抽調的試卷匯總的，由于沒有組織統一閱卷，語文又是主觀性強的科目，閱讀理解題和作文題都是主觀題，各學校老師在把握評分尺度上可能會有所不同（當然這不是故意的），所以這里的成績沒有絕對的可比性，僅供參考。但沒有絕對的可比性，相對的可比性還是有的，下面我先說說批卷中反映出的一些問題。有的不是批卷中反映出的，是我想提醒老師們注意的，也在這里說一說。
1、填空、字音、作者姓名、文言文默寫之類的客觀題要嚴格按照標準批卷，對錯分明，使學生養成嚴肅認真的學習態度和習慣。
2、閱讀題應恰當把握試題答案的分寸。
閱讀題的情況是復雜的。（1）有些語句在特定的情況下的答案是唯一的，我們應該按照答案來批，這毫無疑義。而值得指出的是“按照標準答案批”的意思不是指按照標準在學生的試卷中找這句話，找到了就給分，沒有就不給分。而是要按照意思給分，只要大意和要點沒有大的出入，就可以給分。因為漢語言是表意最豐富的語言之一，同一個意思，可以用不同的句子來表達。聽說以前有的學校甚至答案錯了也按錯的批。我們在這個問題上不能太教條。（2）目前，閱讀試題中還有一類開放性試題。對這類題，我們出完題做答案的時候有時沒有給出答案，一個原因就是答案的角度很多，我們給的不一定全，另一個原因就是怕給了之后，走入誤區，老師們按照這個標準把答案限定死了。對這類題，我們幾位任課老師應該坐下來把幾種可能性想出來，達成共識，同時在批卷的過程中如果發現學生有什么新異的見解，也要以負責的態度隨時交換意見，這樣才能使卷子批得趨于合理。
我認為，從如何批卷可以反映出一個教師平時是如何上課的，也就是說可以看出他的執教方式，他的執教方式又決定著學生的思維方式是主動的、積極進取的，還是被動等待的。同時，閱卷后的分數結果又直接反作用于我們的教學，影響其他教師的執教方式。舉個例子說，有個教師在教學時不是從提高學生能力入手，而還是運用老的方法，以講為主，滿堂灌，教師講學生聽，教師講標準答案，學生死記硬背標準答案。考試時，學生一律說標準答案，除標準答案不會說自己的話。考試時比的不是能力，比的是比誰的記憶力好，誰更用功。相比之下，同年組的另一位教師在課堂上勇于嘗試新的方法，開闊學生思維，學生較能獨立發表見解，可考試時候的話與標準答案不完全一致，成績反而低了，這種怪現象使我們的教改墮入了怪圈。后面這位教師必然也回歸到原來的老路上去。（有的老師可能會問，進行教學改革好，那為什么成績會低呢？我想，這是暫時的。我們嘗試新的方法，教師需要適應的過程，學生更需要適應的過程??實驗證明，經過一段時間的堅持，至少要一個學期以上，后者的成績會明顯高于前者。遺憾的是，很多老師的改革，沒能頂住壓力，還沒有能堅持到有明顯的成效，就放棄了。）為了改變這種不正常的現象，當前我們的考試改革有一種趨勢就是盡量不出書上的死題，少出死記硬背的題，內容也逐步由課內走向課外。壓不上題了，大家都站在同一個起跑線上，后者的優勢就顯示出來了。所以，我在這里呼吁我們教師一定要更新觀念，接受新理念，共同營造一種教改的環境和氛圍，使我們的語文教學充滿生機，充滿活力，走上良性發展的軌道。
3、作文題要分等評分。
批卷者事前要劃分出幾個等級和分值。我們也經常下發作文評分標準，其實貫徹這個東西最好的辦法就是初評。我們參加過中考閱卷的教師用的就是這個方法。先兩個人共同批閱一兩本卷子，看同一個文章，你給多少分，我給多少分，然后再議一議不同等級的明顯差別，一等的和末等的一定要凸顯出來,大多數學生的作文處于中等水平。另外，根據近幾年中考慣例，作文的給分在二等左右浮動，太高的太低的都不能太多。
從這次抽調的試卷來看，作文分相差很大，作文平均最高為37.9分，最低26.1分。拿最低的來說，如果尖子生、中等生的作文分還可以，只是由于有幾個0分的拉了平均分后退，這是正常的。如果是學生整體成績都低，就不正常。要仔細分析一下低的原因，查找解決問題的辦法。拿最高的分來說，平均分37.9，我想還是給分太高了。太低太高對學生都沒有好處，今后要注意調整。
五.學生答卷中顯示出的主要問題及教學建議。
1.學生對語文及與語文相關的知識的積累普遍存在很大程度的欠缺。如初一的第8小題，“寫你積累的關于時間和愛國方面的名言各一則”、初二第9小題是關于王維的一首古詩、初三第10題，是給出了一部名著的開篇語，“話說天下大事，分久必合，合久必分。”讓學生指出這部作品的名稱等題，其實都不算很難，可是三個年級的得分率都很低。我看有的老師在試卷分析中說，《三國演義》不是課標建議中提到的篇目，其實建議只是相對的參考，不是死的規定。課標中還說，教師也可以向學生推薦其他篇目。再說這里考的只是開篇語，學生應該熟悉。對于《課程標準》的學習和理解，我們確實應該不斷地深入地學習，才能領會其精神實質。
針對積累這一問題，我們曾經多次談到關于豐富語言積累的重要性。上學期還下發了課外積累的十點要求。積累是培養中學生語文素養和語文能力的重要途徑，而且我們強調積累要多方面，多角度。積累能開闊語文視野，提高人文品位，把學生學習從課堂那個狹小的天地擴展到生活的各個領域。課外閱讀積累還是提高學生思想認識的重要途徑。有人分析，我們學生當前現代文閱讀能力低，其中很大程度上是因為我們認識水平不高，與試題中選文的思想水平距離相差太大的結果，我也同意這種看法。當前還有一種提法說語文教育是泛文化教育，它涉及政治、經濟、軍事、宗教、哲學、歷史乃至自然科學多個方面，其實也是強調語文積累的重要性。
而我們這張試卷中的幾個問題，都是在我們以前召開的教研會上強調的積累范圍之內，得分率仍然不高。
2.教師在對學生養成教育方面存在漏洞。從試卷中反映出的問題有，卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習慣；閱讀不認真，思考不深入，丟題落題，沒有良好的學習態度；答題找不準切入點，沒有掌握學習方法與技巧等等。如初二語文第5小題是“以標題新聞的形式寫兩則近日國內外發生的重大事件或者是身邊發生的值得告知公眾的新聞”。這道題得分率低。我看有的老師在試卷分析中說，學生這方面能力不強，以后要加強這方面的訓練。我想這關鍵還不在于訓練，關鍵在于對學生進行思想意識的引導和學習習慣的培養。你訓練了標題新聞如何寫，可以后考試中不一定再考了。況且書中并沒有關于標題新聞的知識點，出題者的本意不是從知識點的角度出發把學生難住，而是看教師和學生有沒有關注生活的這種意識。在我們的教材學習中有這樣一種觀念，就是引導學生關注社會，關注生活，關注身邊的人和事。如果學生在平時能讀書看報看新聞，這題就不難了。所以我們教師在教學中不僅要關注知識，而且要幫助學生掌握學習方法，形成良好的學習習慣和態度乃至于一些必要的思想意識。
一、初二閱讀題的整體得分率都在50以下。從抽卷看，最高的為23.9分，最低的8.3分。
這反射出我們平時的閱讀教學雖耗時最多，但效益還是很低。這當然與學生的家庭環境個人智力水平等許多因素有關，但我想還是先從我們教者的角度說說我們該如何去做。
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇二
(一)為醫院的經濟發展提供有利信息。
在市場經濟背景下，醫院經濟的發展速度越來越快，相應的對其管理水平的要求也越來越高。要提高管理水平則要以高質量的信息數據為基礎。對于醫院而言，財務部門的管理有著信息集中的特點，無論是會計、統計還是人力資源或者其它的相關部門的信息，均要匯集在這里。由于提供信息的部門多，信息繁雜且零亂，如果財務部門對這些信息不加處理，而是將其直接向醫院管理決策層反饋，那么管理者會由于時間、精力、能力的不足而造成這些繁多零亂的信息變為垃圾信息，這對于醫院的管理、決策都是十分不利的。因此財務部門就要對這些信息進行分類，并利用自身的專業知識對其進行分析和總結，從而向醫院的管理者提供更有價值的信息數據。
(二)將專業化的會計報表數據轉換為決策者需要的信息。
醫院會計報表處于一個不斷發展與完善的過程，其所提供的信息量越來越大，相應的報表分析技術也越來越復雜，其中所用到的各種概念、術語也越來越專業化。在這種情況下，醫院的決策者如果不具備相當的財務管理知識，要通過會計報表直接提取有利于決策的信息基本上是很難的。因此財務分析就是把專業性非常強的會計語言利用通俗易懂的常規性語言表達出來，幫助醫院決策者更加正確的理解、使用會計報表信息，最大化發揮其作用。
(三)有利于會計報表信息滿足更多人的特殊要求。
因為通常醫院的會計報表是根據其使用對象，尤其是政府預算管理部門的需要而設計的，而對于醫院的管理需求則有所忽略。而且醫院的會計報表只是客觀的反映出經濟現象與結果，而無法將事物的內在聯系、特殊本質等準確的反映出來。因此，財務部門就要結合醫院自身的實際情況，配合管理決策者的.特殊需要，對會計報表做進一步的分析，為醫院管理層提供更加準確、有利的信息。
醫院財務分析的內容十分廣泛，基于不同的時期、不同的需求者、出于不同的使用目的，相采取不同的分析方法。其實財務分析并沒有一個固定的程序，也不能用惟一個、通用的分析方法。在實際工作過程中，財務分析主要是針對醫院的財務狀況以及經營成果來進行。其中財務狀況分析的具體內容有資產管理能力、現金流量以及償債能力等;而經營成果分析的具體內容則是指醫院的收入能力、設備利用能力以盈余能力等，此外有時候還會涉及到其它綜合性的分析，比如人力資源的利用能力、社會效益分析以及其它的專題分析等等。
(一)在明確分析目的前提下進行科學的分析。
醫院要進行科學的經濟管理，就要以大量的、科學性強的信息數據資料為基礎，在錯綜復雜的經濟現象、經濟活動中做出科學的分析，科學的預測出經濟活動的發展方向，對經濟活動的全過程進行有效控制，總結經濟活動的必然結果。首先要明確做醫院財務分析報告的主要目的，因為無論是信息收集、分析過程以及最終的解釋結果，都是為了這個目的服務的。確定分析目的通常是按照醫院管理者的需求、財務高管的分析需要而設定的。而財務分析的主要過程就是利用專業的方法對財務信息做出科學、合理的分析與研究，深入事物的本質，發現事物之間的聯系。由于財務分析報告所體現的是經濟活動的規律，因此科學的、多樣性的分析方法是必不可少的工具。財務分析的主要方法有兩種，即比較分析法與因素分析法。其中比較分析法是把數個相關的、具有可比性的數據加以比對，從而揭示出事物的矛盾與差異;而因素分析法則是按照財務指標與其驅動因素間的關系，從數量上確定出各個因素影響指標的程度。在具體應用過程中要視實際情況而定。通常分析順序采用倒查法，根據結果倒查原因，在倒查的過程中發現問題、找出規律并總結經驗。
此外，財務分析的科學性、合理性是由分析人員的綜合素質來決定的，分析人員要深刻的理解和掌握財務分析指標體系，客觀、全面的看待事物。因此在具體的財務分析過程中，要做到實事求是，通過發展的、全面的觀點看到問題，采用定量分析與定性分析相結合的方法。
(二)要與醫院管理決策者的管理思路相符。
財務分析報告不僅要具備高品質的分析質量，而且也要與醫院管理層的管理思路相符，這樣才更容易被管理者所理解并接受。因為財務分析報告就是為醫院的管理決策服務的，如果所提供的是管理者不需要的信息，即使寫的很漂亮、分析很透徹、建議非常合理，那么對于管理者也是沒有價值的。因此，在做財務分析報告時，要充分的了解醫院管理層的管理思路，管理層的管理思路所指向的是醫院后續的發展方向及管理重點，如果可以準確的把握醫院管理層的管理思路，就能夠準確的確定出財務分析的方向。在這種情況下財務部門所提供的財務分析報告，才能夠進一步驗證管理層所做出的決策，并對將來決策的確定提供更加具有參考意義的依據。
(三)文字表達要恰當準確。
財務分析有著嚴謹性、科學性的特點，因此要求財務分析報告語言簡練但是結構嚴謹，條理清晰體現出較強的邏輯性，分析要透徹且有理有據，在結構上層層深入環環相扣，并且體現出鮮明的觀點，首尾照應。通常財務分析報告的格式如下：標題部分要求準確詳細，比如“xx醫院財務分析與評價”。報告開關則是對醫院整體的財務狀況、管理成果、取得的主要成績以及存在的實際問題等進行簡單的概述。分析部分是整個財務分析報告的重點，要針對開頭所提出的概述內容做出深入、全面的分析與解釋，具體而言可以將其分成若干部分進行詳細分析，對于重點問題則做重點分析。如果報告需要比較多的數據，或者需要對這些數據做出比對，則盡量采用表格來體現，并且重點數據還要做詳細注解。結論部分要結全分析結果得出對應結論，在肯定成績的同時指出問題。最后是意見和建議部分，雖然這部分的篇幅不會太長，但是非常關鍵，往往分析者要將自己的意見、建議明確的提出來，醫院管理者后續的決策將為以此為依據。
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇三
第一單元：
【單元分析】。
新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理想的經歷，說明不懈努力就能達到目的。《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。《生命》是xx女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。
【教學重點】。
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、整體把握課文內容，理清文章脈絡。
2、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇四
2017——2018學年第一學期學生期末檢測已經落下帷幕，我校圓滿地完成了此次任務。區教育局對一至六年級語文、數學、英語、科學學科進行了調考，這種“紙筆測試”更好的發揮“指揮棒”的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。現對我校的語文學科成績做如下分析匯報：
一、試題命制情況分析。
（一）命題內容。
本次考試的試卷由區教研室統一命題。縱觀整個試卷，本學期期末測試卷是一份精心設計有價值的試卷，命題思路較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：
1、內容豐富，結構寬闊。
試卷是以《新課程標準》所規定的教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。
2、重視積累，提高素質。
語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學知識的掌握情況。
（二）題型特點。
1、落實基礎。試卷內容分為四個板塊：一是寫字；二是基礎知識；三是閱讀；四是作文。這些內容充分體現出語文學科的特點，著重考察學生的識字、寫字、閱讀、寫作能力，理解、運用詞句、語言的能力和靈活思維的能力。對基礎知識考查的重視體現有兩個方面：一是基礎知識部分所占分值比較大。基礎分值所占比例從低段到高段做到了依次遞減，反映出不同年段的不同要求，遵循學生年齡特點和學習規律。二是基礎知識部分的題目形式簡單直接，多為看拼音填空，辨字組詞，選擇讀音，填寫成語，按照課文內容填空等題型，便于考查學生對本學期基礎知識掌握情況。
2、培養能力。本次考試重點考查了學生的四大能力，一是對一些較難生字的識記能力。二是靈活運用詞句的能力，考積累，也考運用。三是邊閱讀邊思考的能力。每個年級的試卷中都有課外閱讀題，所設計的閱讀題目一般能直接從短文中找到答案，需要學生逐字逐句閱讀短文，也是考查了學生的閱讀習慣。四是寫作能力的考查。
3、立足教材。本次一至六年級語文試題以教材為主，試題中的字詞檢測，都是課后生字表中的生字，也是教材大綱要求學生必須掌握的生字。句子的填空和句式的變化，都是語文天地中必須掌握的知識。課內閱讀考查的是本學期的重點課文，口語交際也是考查的本冊書中的重點。這樣的題目導向，有利于幫助教師吃透教材，把握重難點，簡化學習內容，優化教學過程，提高教學質量。
4、聯系生活。作文命題既立足教材又緊密聯系生活。四年級作文要求學生寫有關自己認為最棒的事。既考查學生細致描寫的作文基本功，又引導學生注意觀察生活中的事件。這些作文題從教材中來，又緊密聯系生活，啟迪師生懂得不僅要接受書本知識，而且還有學會用文字表現生活的興趣和能力。
(三)題量與難度。
試題難易適中，注重了學生的個體差異，滿足了不同層次的學生。
二、學生答卷情況分析。
（一）學生答卷情況分析。
本次語文學科期末調研考試，各年級學生語文成績及及格率都有所提高，反映了教師教學效果的提高和學生整體語文素質的進步，具體說取得了四個方面的成績：一是學生的字詞識記效果好，多數學生對基礎知識掌握牢固。看拼音寫詞語、辨字組詞、補充成語、按照課文內容填空等基礎知識，約百分之八十左右的學生都能答對多。多數學生做到了認真審題，答題習慣良好，這充分說明教師在平時的教學中，對學生基礎知識的重視。二是學生對教材中名言、名句、名篇的積累和運用掌握比較好，多數學生對教材中成語以及學過的優秀詩文、名言、俗語的掌握及運用比較到位。由此可以看出教師都能依據課標要求，注重對學生語言積累方面的訓練。三是學生對教材中課文內容的理解比較準確，根據課文內容填空完成良好。四是學生閱讀中基本能把握文章主要內容，領悟文章表達方法，體會文章的思想感情。
（二）存在的問題及原因分析：
存在的主要問題是學生沒有留心觀察周圍事物的習慣，只會完成書本知識，而不會靈活運用知識，沒有養成勤觀察、勤練筆、勤思考的習慣。具體存在問題：
1、少數學生基礎知識不扎實，掌握不牢固，如三年級學生答題時對課文中的詞語不能夠靈活運用。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。
2、知識面過于狹窄，學習不夠靈活。我們知道，語文學習的外延和生活的外延相等，不應把教科書視為唯一的課堂資源。因為平時的語文學習只局限于課本的講解和學習，學生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄，另外對所學知識的表達比較機械，詞語訓練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結底就是我們學生、涉獵的語文學習范圍不夠廣。
3、語文綜合能力有待于提高。作文最能體現學生的語文綜合素養，就三年級學生的作文水平來看，學生在審題時缺乏完整性，不能準確理解習作要求，大部分學生習作語言不通順，不注意標點符號的正確使用，錯別字多，缺乏基本的作文技巧和方法。富有個性、生動精彩的文章很少。多數學生只是能把作文完成，內容不具體，也缺乏感情。作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。
三、今后的措施做法。
這些問題的存在學校高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：
1、要繼續重視識字和積累。本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。
4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。今后更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。要不斷提高教學質量，使我們茅草坳小學的生命力更強，學生綜合素質更高，更全面。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇五
一、學生基本情況分析：從整體來看，一部分學生課堂聽講，做筆記，發言提問、課外閱讀等習慣正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有所提高，但仍有不少學生的學習興趣和學習態度沒有明顯的轉變，缺少學習主動性。
1.上次月考分析。
本次月考秉承中考激勵性考試的宗旨，重視培養學生的創新精神和人文精神；重視語文積累、語言運用能力和語文水平發展方向的評價，堅持情感態度價值觀與知識能力并重、過程與結果并重；以主觀性試題為主，鼓勵學生有創意地表達。
一、學生上次月考考試基本情況：
初三語文：平均分67分，及格率75﹪，低分率優秀率8%參試率。存在的主要問題：
1．錯別字太多。識字教學沒有到位，未能達到正確書寫的程度。2．卷面書寫不規范，不工整，涂改太多，沒有養成良好的書寫習慣。
3．現代文閱讀題表達較差，語言不得要領，言不達意，語言羅嗦，表達不清。主要原因一是學生理解能力較差。
4、學生缺少個性體驗。
5、考查學生語文能力，開放性的試題，思維能力的題，相對而言得分率偏低。學生知識面較窄，語文教學和復習中還存在盲區。
四、今后的教學建議和努力方向：
1．閱讀要重視整體感知與整體的閱讀體驗，防止零敲碎打，將文本支解得支離破碎，要重視表達，重視思維能力的培養，重視言語積累、語感積淀和文化知識的積累。
2．以學生為本把學生看作語文學習的主人，繼續貫徹實施我校的“五環”教學模式，在課堂教學中以學生的學習活動為主。教師要樹立全心全意為學生服務的意識，面向全體，關注個別，不僅要讓學生真正參與到課堂教學過程中來，還要參與目標制定和作業布置。評價時不僅關注教師的教，更關注學生的學，以學論教，重視實效。
3、提倡自主學習，激發學生靈性，培養創新精神。學生在答題中顯現出來的視野封閉、思維僵化、靈活性不夠、創新意識不強等毛病，反映我們的教學在開放、自主、創新等方面做的還有些不夠。要積極創設自主學習的氛圍與情境，探索“研究性學習”方式的應用，讓學生主動汲取知識、訓練能力、拓寬視野、提高素養。要引導學生敢于質疑問難，敢于向權威挑戰，具有積極的批判精神與豐富的想象能力。
4、要以大語文觀來指導教學。語文教學要從教材學習向課外閱讀延伸，從課堂向社會生活延伸；多閱讀，讀經典作品，讀時文；多積累，“腹有詩書氣自華”。要努力提高學生的文學素養，注重提高學生的人文功底，增強學生的積淀。充分利用語文課外讀本，以及貼近學生思想和生活實際的時文、美文，以提高學生的鑒賞能力。
5、作文教學要把學生人格的完善和寫作技巧并重。在立意上要引導學生健全完善的人格是其主旋律，但由于平時教師的作文教學把提高學生作文水平的重要措施放在寫作技巧方面，忽視了學生對生活的觀察、感悟，導致了學生不會從尋常的生活中去挖掘有新意的素材；在選材上千篇一律；在對生活的認識上較膚淺；在反映生活方面，或不清晰，或不深刻。加強作文的審題立意訓練，避免無中心作文或與話題無關的作文出現，更不能雷同。
語文教學盡管存在著種種困難、問題和不足，只要我們正視現實，樹立信心，轉變觀念，勇于探索，積極進取，風雨過后，必然迎來彩虹。
2014年9月1日。
一、更新教學觀念。
努力結合當前新課程教學理念，轉變教學方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學習最新的現代教育科學理論；多實踐在參與中不斷進步。
三、認真備課。
認真分析教材，結合班級學生實際，采取有效方法，設計好教學過程，注重對學生知識和能力等方面的培養。
四、采取有效的教育教學措施，提高課堂教學質量。
（1）創設民主和諧的課堂教學氣氛，使孩子們樂學。用真誠平等教學態度贏得孩子們的愛戴，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習的興趣。創設平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當作學生的朋友，贏得他們的信賴，把“要我學”，轉化為“我要學”。
（2）注重學生知識形成和探究過程，使學生自主學習。不以“權威者”自居，而要成為課堂教學的協調者、合作者、幫助者、分享者。
（3）根據學生各自的特點，盡可能的挖掘、發展每一個學生的潛力。重視“優生”與“差生”的培養，“優生”讓他們在課堂上養成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創新的學習態度。抓住他們自身的優勢發揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發展。“差生”讓他們在課堂上養成良好的學習習慣，鼓勵他們積極參與學習，不諷刺挖苦，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學習活動。
（4）課堂練習與家庭作業設計考慮學生實際情況，根據不同層次的學生設計不同層次的練習，使不同學生得到不同的發展。作業要做到面批、面改，及時發現問題，及時解決問題。
（5）針對班級學困生情況做好學困生提升的教學計劃，常與“優生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學習互助小組，在班級開展“比、學、趕、幫、超”活動，激發班級濃厚的學習氛圍。
五、培養學生良好的學習習慣。
用《小學日常行為規范》等去教育學生，引導他們按要求去做，久之，培養學生良好行為習慣，同時好培養了學生良好的學習習慣。
六、和家長搞好溝通。
經常的家長搞好溝通，有利于及時發現學生問題，及時改正。在老師和家長共同努力下，學生成績定會大幅度提高。
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇六
20__年12月20，我選擇自主實習來到江蘇省沛縣漢城國際學校進行為期3個月的教育實習，在學校領導和各位老師的幫助下，我完成了從學生到教師的華麗轉身。在漢城國際學校，我實習的內容分為兩個主要部分：專業課的教育實習和班主任的工作實習。在這期間，我既是學生，也是教師。作為學生，我虛心請教，不恥下問;作為人師，我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多，收獲也很大。同時，我還在實習期間做了一次深入的調研工作，是針對中學生的學習心理狀況而言的。為了得到學生的真實想法，我費了很大的一番心思，最終的結果，對我將來的從業或許有很大的幫助。
為了全面、詳細的獲取資料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班級的調研，而且還跨班級、年級。甚至還到其他同學所在的實習學校進行調研。重要的調研形式是發放調研問卷。同時，我也積極地找同學談話，同老師交流，以便更好的了解情況。
在此，我從中學生的學習狀況和學習特點的調研概況、調研的具體目標和方法、調研結果分析和調研結果顯示等幾個方面對我進行的中學生的學習心理調研進行綜合地系統地介紹一下。
一.調研概況。
通過調研研究，對中學生學習心理進行了初步了解，為準確地把握中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學實效性，探索實施中學素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二.調研的具體目標和方法。
(2)調研方法本調研主要采取學生問卷的調研方式，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷在5個中學同步進行，共發學生問卷300份，回收有效樣卷297份，符合理想的高效樣本數。
(1)中學生的學習心理現狀分析。
1.教育價值觀的調研顯示，大部分的中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的學生沒有考慮。調研還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中生掙錢多，8%的學生則認為初中生掙錢多。
2.學習態度調研結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生則對學生持有畏懼和反感的態度。這與他們考大學意識淡化是一致的。值得注意的是，害怕和反感學習的學生數占相當份額。而且，我在調研中還發現，90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因：一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調研結果顯示，86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、生物、英語和地理等科程不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是中學的核心課程之一，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。
3.學習愛好需求當前，特長是師生共同關心的人們話題，在調研中，我發現大部分學生對特長有正確的認識。其中，92%的學生有自己感興趣的學科，而且有52%的學生希望得到老師的指導。同時，更多的學生希望獲取更多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4.學習目的的調研結果表明，對于高中畢業后的打算，99%的學生有讀大學的愿望。
(2).當前中學生的學習心理特點調研顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生學習心理相比，有明顯不同。
1.教育價值趨向多元化、務實化和功利化。我所調研的這三百名中學生對象中的大多數人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分經濟家庭條件較好且成績優秀的學生則致力于追求更高等的教育。中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學生越來越強烈地追求未來輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求教學更多的聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用價值。
我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷能力既不成熟也不穩定。事實上，相當數量的中學生的價值觀是很迷茫的。其原因在于：一是現在越來越多的大學生難以就業，從而對他們考大學失去了信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2.在的調研中，我發現中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學習好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。
3.學習目的明確，但具有主觀性和不協調性。學生的問卷調研表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對學生調研問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的的主觀性突出表現在他們已經意識到在未來進入城市就業的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40%的學生希望能在自己的事業上取得成功。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯示出相應的積極性，二是呈現出一種等待消極等待的態度。
總之，以上是我在這次實習期間調研的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟是我實際調研取得的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己的實際水平運用到今后的教學工作中去。我想只要我以積極的姿態和心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能成為現實。
最后，對本次給予支持的老師們、學生們表示感謝!
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇七
本人在本學年度第一學期任教八年級語文教學工作。由于學生大都是農村兒童，加上鄉下學生不太重視教育，因而學生基礎參差不齊，很不平衡。尤其是班中有幾位學生智力相對較低，作業難以獨立完成；還有5-6名學生從一開始基礎太差，習慣也不太好，也比較難以獨立完成作業。
礎
通過對學生的調查測試，結合本學期的學習表現，本班學生對語文學習興趣比較高，有四分之一學生很喜歡語文學習，大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習，只有幾位學生不太喜歡語文學習。從完成課外閱讀作業時間與學習知識檢測來看，我班總體學習基礎不夠扎實，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業慢的學生主要是知識不掌握，基礎較差者，讀課文還停留在一年級的指讀水平。還有一兩個是連最基本的字都不會認，一篇課文十有八九不會讀；從知識檢測來看，對課標要求的達成度一般，100%達標的不到一半，還有3人只達到課標要求的40%，2人只達到40%甚至以下。全面超標的學生只有1個，超過課標要求1/3的也只有5人。因此從這些數據中可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，還有極少數學生存在智力問題。可以說學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現為很強的表現欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現出無能為力的態度。
通過近一年的接觸，以及平時學生上課的表現與種類作業情況的觀察，發現此班學生學習習慣一般，特別優異的學生很少，如認真預習，認真完成各種作業，認真復習，做讀書筆記等。有一小部分學生學習習慣特差，如上課不發言，回家不預習，作業拖拖拉拉，甚至不完成，要教師再三催促才交作業。
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇八
八年級一二班共有學生99人，其中一班50人，二班49人，分班標準為平行班，所以兩個班應當在成績上是差別不大的。自開學伊始，兩個班學習氛圍較好，學生聽課認真，作業完成情況較好，經過一個月的師生磨合，相信隨著時間的推移，情況會越來越好。但是，近一個月的學習生活中，通過觀察也發現了學生們的許多問題，需要不斷改進，防微杜漸，讓學生們在一個好學的環境中不斷提高自己，完善自己，成長為一個合格的新時代的中學生，進入更高學府深造或者獨立自主的走向社會，展開自己新的人生畫卷。
在一個月的教學過程中，兩個班的學習氛圍比較好，尤其是前幾周兩個班的學習氛圍比較濃厚。學生渴望學習，自學，幫助學生，積極爭取進步。一個班需要在課前預習和課后復習上下功夫。最近，隨著老師們的關系和鼓勵，一個班也取得了一些進步。然而，學習就像逆水行舟。不進則退，少進則退，多進則退。幾周前，兩個班的課堂紀律也很好。值得稱贊的是，在課堂上認真聽講，積極交流討論，互相幫助。然而，國慶假期臨近時，學生們心態不穩定，心浮氣躁，學習無法冷靜下來。課堂紀律明顯惡化。特別是二班的一些學生在課堂上過于活潑活躍，動作小，隨意性大，很多學生無法控制自己的嘴。這個問題希望國慶假期后會有所改善，否則需要老師一起工作，壓制不健康的風，否則課堂氣氛不活躍，但無法控制，特別是個別學生最需要停止和糾正，防止課堂成為一個無組織、無紀律的地方，同時影響其他學生的學習，也會帶一些中學生進入不學習盲目起哄的團隊。一班的情況稍微好一點，但也需要嚴格預防，特別是國慶假期過后，假期長，學生不能平靜下來，會養成壞習慣。
兩個班水平相當，但是一班有幾個尖子生，學習能力強，接受能力快，這幾個人應當讓他們在掌握并鞏固課本知識的基礎上，多涉及課外知識，進行適度的強化學習，以求更大的進步，這種學生可能接受知識的速度和程度是老師所不能預料的，所以應當激發他們的求知欲，培養他們自學自疑自解的能力，同時主要教育他們應當幫扶其他同學，發揮自己的熱量，產生更大的人生價值。但是要時刻注意不能養成驕傲自滿的情緒，注意這些學生心態的調節，努力讓他們成為一個有熱心，有愛心，有信心的優秀的中學生，注意促進他們的全面發展。
對于班級最后的學生，在學習上確有困難的，應當對他們有單獨的學習目標，適當的或者最大的降低難度，讓他們掌握最基礎的知識，學會做人的基本準則，學生對學習或許有困難，這因人而異，但是做人是人人都會也也是人人必須的，所以要讓他們學會做人，學會做事，養成獨立自主的人格，能合格的走向社會，完成自己的學習生涯。同時要時刻注意他們的自尊心的維護，對他們提供最大的幫助和必要的保護，不僅是老師，也是整個班級應該做的，是所有合格的人應該做的。
本次單元檢測，兩個班平均分差距不大，因為檢測內容和評分方式的不同，及格率，高分率較低，和其他兩個班差距也較大，首先是存在學生們對文言文存在懼怕心理，一看見文言文就先自己去了幾分底氣，做起來也猶豫不決。其次是學生們對文言文基礎知識掌握較差，對所學過的東西不能記起來，用起來。而且大部分同學對文言文的語感較差，不能按照老師教授的方法去閱讀去答題。對于這些問題，我認為首先要加強文言文基礎知識的掌握，課內的是極其重要的，只有掌握好課內知識，在遇到課外文章是才能夠有的放矢，知己知彼方能百戰百勝。對每一課的文言文知識都要整理，匯總，形成一個系統，讓學生好掌握，好運用。因為文言文也是有規律的，重點字詞，個別字詞都是有固定的用法解法的，所以只有掌握住，就不會怕不會用。其次應當加強文言文的閱讀與不看注釋翻譯，遇到一篇文章，或者課內課文，讓學生先讀，再讀，翻譯，再讀，再譯??等等等等，步驟不怕多不怕重復，因為文言文確實是貫徹著“書讀百遍其義自見”的原則，多讀，多譯，每一次每一遍都有新的見解新的認識新的不恰當的地方需要斟酌，只有做到這些，文言文就不是什么攔路虎，而是墊腳石了，文言文語感是極其重要的，雖然同屬漢語，但是文言文我認為應該當作一門外語來學，因為它的語法和漢語不盡相同，它的意思和漢語多有出入，其實很多同學看到文言文和看到外文沒什么區別，字認識，意思一概不懂，甚至有些字都不認識，沒見過，更別說意思的理解了。把文言文當作一門語言來學，是必要的。
關于這次單元檢測的成績分析或者說學生分析，我認為在學生情況里已經有了解釋，不需要再費口舌，問題已經擺在面前，分析解決才是最終的目的。
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇九
我們進行調查的時間為__年10月11日到11月5日共計兩周時間。調查采用了問卷調查、實地觀察、口頭訪問的形式，調查的主要對象是在校各年級的大學生，各個年級的同學所占比例基本持平，為25%左右。調查問卷發放主要是在10月二11日到28日期間，其中大部分問卷是我組組員在學校各個食堂發放，有一小部分問卷是在上課教室發放，總共發放五十份問卷，回收四十八份問卷，有效問卷四十八份。我們小組在10月28日到11月5日一周還進行了20位同學的攔截了訪問調查以及三天的實地觀察調查。
通過對調查結果的認真分析，我們發現同學對學校食堂大體上還是基本滿意的，但認為我校食堂管理存在細節缺失;同學們比較關心一些實質性問題的還沒有得到很好解決，例如擁擠等。我學校食堂的基本情況如下：
(一)對我校食堂基本滿意。
在與同類院校食堂比較后，我校同學對我校食堂基本滿意。從調查問卷和攔截了訪問中對食堂滿意度的調查得出的結論，50%的同學對我校食堂持中間態度，選擇不滿意為30%，選擇滿意為20%。從整體上看絕大多數同學都持中間及以上態度。這是對我校食堂的一種肯定。
(二)對食堂各種問題都有提到，并且不滿意居多。
1.對食堂的飯菜不滿意，占到總調查人數的76.3%。不滿意原因有：有時吃到變質食物，有5.1%;飯菜不熱，有15.4%;飯菜不好吃，有18.7%，飯菜價格比較貴，有10.4%;飯菜量給的少，有7.4%;菜式更新慢，有12.5%;其他原因，有6.8%。
2.對食堂的衛生不滿意。根據調查有同學提到賣飯人員不戴口罩，口沫四濺等。有四分之三的同學反映桌上餐具堆放過多，塑料袋亂扔在桌面，回收餐具速度較慢。有81.6%認為餐具(餐盤、筷子)洗得不干凈。一半以上的同學認為食堂油煙氣太重，特別是公寓食堂。還有就是認為桌椅擺放不整齊、地面衛生得不到及時的清掃等。
3.認為學校食堂吃飯比較擁擠，午餐最擁擠，其次是早餐。
4.對食堂的工作人員、管理人員服務態度的不滿。45.3%的受訪者對打飯工作人員的態度不滿意。20%的受訪者認為打飯速度比較慢。另外36.1%的受訪者認為食堂管理不到位，缺乏有效監管。
二、建議。
根據對調查結果的整理和認真分析，我們小組針對上述問題提出以下幾點建議：
(一)大學生要提高自身修養，養成良好的衛生習慣。
大學生要養成良好的衛生習慣，打飯自覺排隊，自覺使用一卡通，主動放回用后的餐具。排隊是我們學校學生一直以來都沒有自覺遵守的，有的同學在高中就讀時有自覺主動的排隊習慣，但是到大學每個人都不排隊也就慢慢放棄排隊這一良好的習慣了。我們建議學校學生組織(例如學生會、學管會、志協等)在食堂提示一兩周同學排隊，送回用完后的餐盤，同學們也會自覺主動的形成排隊的習慣。只要大家養成排隊打飯的習慣，不僅食堂吃飯有秩序了，也可以緩解吃飯擁擠的問題。
(二)食堂的服務人員要嚴格遵守衛生標準，進一步提高食堂飯菜的衛生和質量。
建議如下：第一，食堂飯菜的選料要好，無變質食品。第二，米、菜一定要洗干凈。第三，豐富菜品品種，努力讓不同口味的同學有不同的選擇。我校學生來自全國各地，各地方的口味、飲食習慣都不一樣，我們建議學校食堂可以區分一下不同口味的菜，例如北方口味稍重與南方偏好清淡、辣的與不辣的、面食與米飯等。第四，要加強對工作人員的服務態度培訓。評選出每周服務明星，以資獎勵。
(三)加強對食堂的統一管理。
這樣既可以控制食堂衛生又可以培養學生一日三餐正常的飲食習慣。打飯付費統一使用一卡通，一卡通的使用一方面很好的節省了服務員找錢的時間，緩解了擁擠問題;另一方面也有效地避免了服務員接收錢款后觸摸食物造成的衛生問題，從而一定程度上加強了衛生保障。同時完善一卡通的管理，增加一卡通的充值網點、簡化補辦手續、擴展一卡通使用范圍，為普及一卡通的使用創造有利的環境。統一安排食堂清潔衛生，分工明確，責任到位。統一餐具的使用，嚴禁塑料袋、一次性筷子的使用。餐具的統一使用不僅能更快更好回收餐具，也方便餐具的清潔消毒。
(四)學校要加強監管，建立獎罰機制。
我們建議學校對食堂進行定時或不定時的檢查、抽查，設立投訴信箱，狠抓衛生。學校對不符合要求的承包者及衛生服務人員給予嚴厲懲罰，對先進者給予表揚和激勵。
(五)培養學生良好的飲食習慣，在學生當中提倡健康按時飲食。
調查了解到很多同學有經常不吃早餐毛病，其實在一晚的睡眠后不吃早餐會只是我處于低血糖狀態下，這樣會影響我們一天精神狀態，長期不吃早餐會影響我們胃的健康、智力的發展。一些女同學為了減肥，平時有能少吃一頓就少吃一頓想法，不按時吃飯是不利于大學生的身體健康。為了學生有更好更健康的身體，為了同學們德智體全面的發展，學校要加強健康飲食的宣傳，提高學生的飲食素質。
食堂是學生集中就餐的地方。食堂飯菜質量衛生的好壞直接關系到學生的身體健康。良好的就餐環境有助于愉快地飲食，更好地學習。我們熱切希望學校有關監管部門加強對食堂工作的監管，也希望同學們積極配合食堂工作人員的工作。我們相信在全校師生及食堂工作人員的共同努力下，一個飯菜價格公道合理，衛生質量符合要求，就餐環境輕松愉快的新食堂將展現在大家面前!
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇十
財務分析報告按其使用對象的不同,可分為內部財務分析報告和外部財務分析報告。內部財務分析報告是以會計信息及其它相關資料為依據，運用專門的分析技術和方法，對企業各項生產經營活動從財務角度進行分析評價，發現并研究存在的問題，提出改善管理、提高效益的建議和解決方案。本文旨在對如何撰寫內部財務分析報告提出一些建議和意見。
對于企業管理層來說，由于財務報表過于專業化，他們希望通過財務分析報告來獲取更為直接有用的信息，了解到企業財務和經營管理現狀，以利于作出正確的經營決策。但是，財務人員在耗費大量的時間精力，寫出來一大篇洋洋灑灑的文章后，卻常常得不到領導的認可。為什么會出現這種情況呢?我認為主要是由于以下原因：
1、羅列數據，報告乏味。很多財務分析報告采用對報表進行逐行比較分析的方式，千篇一律地羅列一些本期生產銷售了多少產品、實現了多少銷售額、銷售成本是多少、支付了多少期間費用、本期盈利或虧損額、同期對比增減差異額、上升或下降幅度等。通篇的數據，讓報告枯燥乏味。
2、報告專業性過強，使用者難以理解。財務人員運用財務管理的專門方法計算各種財務指標，比如存貨周轉率、應收帳款周轉率、流動比率、速動比率、總資產報酬率等，僅僅只列出結果，卻不對指標背后的經濟業務內容做進一步分析，使得管理層不知所云。同時財務人員編寫財務分析報告習慣使用財務語言，對大多數缺乏財務背景的企業管理層成員也會構成使用障礙。
3、分析結論與事實不符。財務人員在做分析報告時，通常基于財務帳面數據，而帳面數據由于入帳時間滯后等原因，與實際情況存在差異。如果財務人員不與業務部門溝通，不了解相關情況，就數據論數據，就可能得出與事實背道而馳的分析結論。
4、重點不突出。財務人員試圖對經營活動的各個方面進行全面反映，在面面俱到的同時往往又是淺嘗輒止。因此，一篇平鋪直述、看不出重點的分析報告肯定無法引起過多的關注。
5、建議不具體、不務實。很多財務報告在末尾空提諸如擴大生產，擴大銷售，降低成本、節約費用，強化企業管理、提高經濟效益等空頭建議，這樣的“口號式建議”沒有任何實際意義。
6、時效滯后，不具有前瞻性。由于財務分析報告多是基于過去的業務所做的分析，當管理層看到報告時，情況有時已經發生了變化，報告的指導意義將會大打折扣。
那么，如何寫好內部財務分析報告呢?我認為應從以下幾方面來把握：
1、要清楚明白地知道報告閱讀的對象及報告分析的范圍。報告閱讀對象不同，報告的寫作應因人而異。比如，提供給財務領導的報告可以專業化一些，而提供給其它部門領導的報告則要力求通俗易懂。再如，報告分析的范圍若是某一部門或二級單位，分析的內容可以稍微細致、具體一些;而分析的對象若是整個集團公司，則應力求精練，不能對所有問題面面俱到，集中性地抓住幾個重點問題進行分析即可。
2、突出重點，分析透徹。財務分析報告中所要突出的重點問題包括：管理層想要了解的事項，企業目前存在風險的事項，實際與計劃產生較大差異的事項。在寫財務分析報告之前盡可能地多與領導溝通，捕獲他們真正想了解的信息。對于從財務數據中暴露出的重大問題應進行深入分析。比如，企業資金緊張，就應從產品銷售、貨款回籠、原料采購、市場行情等方面進行深入細致分析，直到找出導致資金緊張的根本原因，這樣才能進一步研究對策，解決問題。
3、分析報告要有清晰的`框架和分析思路。雖然說財務分析報告沒有固定的格式和體裁，但還是應該按照基本情況—重點分析—存在的主要問題—建議措施等層次展開。基本情況應能告知管理層以企業的整體概況;重點分析可選擇1-2個專題深入展開，結合運用連環代替法、結構分析法、變動趨勢法等分析方法;存在的主要問題應是從重點分析中引申出的，建議措施也應就重點問題提出切實可行的措施。如此逐步深化，分析報告才能反映要點、分析透徹、有實有據、觀點鮮明。此外，在表達方式上可以采取一些創新的手法，如可采用文字處理與圖表表達相結合的方法，使其易懂、生動、形象。
4、財務分析報告一定要與公司經營業務緊密結合。財務分析如果僅對各種數據進行簡單拼湊和加總，以財務數據論數據，不可能對企業經濟決策起到參謀作用。只有透過財務數據，憑借對業務的充分了解及對財務數據敏感性的職業判斷，才可判斷經濟業務發生的合理性、合規性，由此寫出來的分析報告也就能真正為管理層提供有用的決策信息。另外，提出的建議也應是在經過基層調研并充分溝通后的結果，這樣才能避免閉門造車，也才具有指導意義。在分析中還應盡可能地從當前情況出發，對未來趨勢做一些預測與判斷，以使分析報告發揮“導航器”作用。
撰寫內部財務分析報告并不是一蹴而就的事情，在日常的工作中就要做好充分的準備，才能在撰寫財務分析報告時得心應手。
1、建立臺賬和數據庫。編寫財務分析報告僅靠財務數據往往是不夠的。比如，在分析應收帳款增長原因時，往往需要分析不同區域、不同產品、不同責任人銷售與回款的關系，但這些數據不能從賬簿中直接得到。這就要求分析人員平時就作大量的數據統計工作，對分析的項目按區域、產品、責任人，按月度、季度、年度進行統計，建立臺賬，以便在撰寫財務分析報告時有據可查。
2、關注重要事項。財務人員對經營運行、財務狀況中的重大變動事項要勤于做筆記，詳細記載事項的相關內容，考慮可能的影響后果，這樣在撰寫財務分析報告時發現了異常變動才可以馬上作出正確的分析判斷。
3、關注經營運行。財務人員應盡可能爭取多參加相關會議，了解生產、質量、市場、投資、融資、技改技措等各類情況。參加會議，聽取各方面意見，這是信息收集的重要途徑，在財務分析和評價時才會使分析數據與實際情況相互吻合、相互驗證。
4、定期收集報表。財務人員除收集會計核算方面的數據之外，還應定期收集其它相關部門(如生產、采購、銷售等)的報表，對這些報表數據進行比較、分析，養成多思考、多研究的習慣，在財務分析時其它部門的數據可以成為財務數據的支撐和依據。
四、結束語。
撰寫財務分析報告并非易事，但是只要財務人員掌握要領，肯用心、勤動筆，多問、多學，把功夫下在日常中，就能寫出一份高質量、有份量的財務分析報.
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇十一
1．建立臺賬和數據庫。
通過會計核算、會計憑證、會計賬簿形成了會計報表。但是編寫財務分析報告僅靠這些憑證、賬簿、報表的數據往往是不夠的。這就要求分析人員平時就作大量的數據統計工作，對分析的項目按性質、用途、類別、區域、責任人，按月度、季度、年度進行統計，建立臺賬，以便在編寫財務分析報告時有據可查。
2.關注重要事項。
財務人員對經營運行、財務狀況中的重大變動事項要勤于做筆錄，記載事項發生的時間、計劃、預算、責任人及發生變化的各項影響因素。必要時馬上作出分析判斷，并將各類各部門的文件歸檔。
3.定期收集報表。
財務人員除收集會計核算方面的有些數據之外，還應要求單位各相關部門及時提交可利用的其他報表，對這些報表要認真審閱、及時發現問題、總結問題．養成多思考、多研究的習慣。
4.崗位分析。
大多數單位財務分析工作往往由財務主管來完成，但報告素材要靠每個崗位的財務人員提供。因此，應要求所有財務人員對本職工作養成分析的習慣，這樣既可以提升個人素質，也有利于各崗位之間相互借鑒經驗。只有每一崗位都發現問題、分析問題，才能做出內容全面的、有深度的財務分析。
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇十二
(一)為醫院的經濟發展提供有利信息。
在市場經濟背景下，醫院經濟的發展速度越來越快，相應的對其管理水平的要求也越來越高。要提高管理水平則要以高質量的信息數據為基礎。對于醫院而言，財務部門的管理有著信息集中的特點，無論是會計、統計還是人力資源或者其它的相關部門的信息，均要匯集在這里。由于提供信息的部門多，信息繁雜且零亂，如果財務部門對這些信息不加處理，而是將其直接向醫院管理決策層反饋，那么管理者會由于時間、精力、能力的不足而造成這些繁多零亂的信息變為垃圾信息，這對于醫院的管理、決策都是十分不利的。因此財務部門就要對這些信息進行分類，并利用自身的專業知識對其進行分析和，從而向醫院的管理者提供更有價值的信息數據。
(二)將專業化的會計報表數據轉換為決策者需要的信息。
醫院會計報表處于一個不斷發展與完善的過程，其所提供的信息量越來越大，相應的報表分析技術也越來越復雜，其中所用到的各種概念、術語也越來越專業化。在這種情況下，醫院的決策者如果不具備相當的財務管理知識，要通過會計報表直接提取有利于決策的信息基本上是很難的。因此財務分析就是把專業性非常強的會計語言利用通俗易懂的常規性語言表達出來，幫助醫院決策者更加正確的理解、使用會計報表信息，最大化發揮其作用。
(三)有利于會計報表信息滿足更多人的特殊要求。
因為通常醫院的會計報表是根據其使用對象，尤其是政府預算管理部門的需要而設計的，而對于醫院的管理需求則有所忽略。而且醫院的會計報表只是客觀的反映出經濟現象與結果，而無法將事物的內在聯系、特殊本質等準確的反映出來。因此，財務部門就要結合醫院自身的實際情況，配合管理決策者的特殊需要，對會計報表做進一步的分析，為醫院管理層提供更加準確、有利的信息。
醫院財務分析的內容十分廣泛，基于不同的時期、不同的需求者、出于不同的使用目的，相采取不同的分析方法。其實財務分析并沒有一個固定的程序，也不能用惟一個、通用的分析方法。在實際工作過程中，財務分析主要是針對醫院的財務狀況以及經營成果來進行。其中財務狀況分析的具體內容有資產管理能力、現金流量以及償債能力等;而經營成果分析的具體內容則是指醫院的收入能力、設備利用能力以盈余能力等，此外有時候還會涉及到其它綜合性的分析，比如人力資源的利用能力、社會效益分析以及其它的專題分析等等。
(一)在明確分析目的前提下進行科學的分析。
醫院要進行科學的經濟管理，就要以大量的、科學性強的信息數據資料為基礎，在錯綜復雜的經濟現象、經濟活動中做出科學的分析，科學的預測出經濟活動的發展方向，對經濟活動的全過程進行有效控制，總結經濟活動的必然結果。首先要明確做醫院財務分析報告的主要目的，因為無論是信息收集、分析過程以及最終的解釋結果，都是為了這個目的服務的。確定分析目的通常是按照醫院管理者的需求、財務高管的分析需要而設定的。而財務分析的主要過程就是利用專業的方法對財務信息做出科學、合理的分析與研究，深入事物的本質，發現事物之間的聯系。由于財務分析報告所體現的是經濟活動的規律，因此科學的、多樣性的'分析方法是必不可少的工具。財務分析的主要方法有兩種，即比較分析法與因素分析法。其中比較分析法是把數個相關的、具有可比性的數據加以比對，從而揭示出事物的矛盾與差異;而因素分析法則是按照財務指標與其驅動因素間的關系，從數量上確定出各個因素影響指標的程度。在具體應用過程中要視實際情況而定。通常分析順序采用倒查法，根據結果倒查原因，在倒查的過程中發現問題、找出規律并總結經驗。
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇十三
從分析的時間來劃分．可分為兩種：一是定期分析，二是非定期分析。定期分析又可以分為每目、每周、每旬、每月、每季、每年，具體根據單位管理要求而定。
從分析的內容上可劃分為三種，一是綜合性分析，二是專項分析，三是項目分析。綜合性分析是對單位整體運營及財務狀況的分析評價：專項分析是針對單位運營的一部分，如對客餐費等非生產性開支進行分析；頊臥分析報告是對單位的局部或某一個獨立運作項目的分析，比如對引進某一項開發項目進行分析。
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇十四
財務分析報告沒有固定的格式和體裁，但要求能夠反映要點、分析透徹、有實有據、觀點鮮明、一符合報送對象的要求。一般來說，財務分析報告均應包含以下幾個方面的內容：提要段、說明段、分析段、評價段和建議段，即通常說的五段論式。但在實際編寫分析時要根據具體的目的和要求有所取舍，不一定要拘泥于這五部分內容。此外，財務分析報告在表達方式上可以采取一些創新的手法，比如可采用文字處理與圖表相結合的方法在word中，。就有很多圖形可供選擇，比如柱形圖、折線圖、條形圖，這樣可以使其易懂、生動、形象。
即概括單位的'綜合情況，讓財務報告接受者對財務分析說明有一個總括的認識。
是對單位的運營及財務現狀的介紹。該部分要求文字表述恰當、數據引用準確。對經濟指標進行說明時可適當運用絕對數、比較數及復合指標數。特別要關注單位當前經濟工作的重心，對重要事項要單獨反映。
是對單位的經營情況進行分析研究。在說明問題的同時還要分析問題，尋找問題的原因和癥結．以達到解決問題的目的。財務分析一定要有理有據，要細化分解各項指標．因為有些報表的數據是比較含糊和籠統的．要善于運用表格、圖示，突出表達分析的內容。分析問題一定要善于抓住當前要點，多反映單位經營焦點和易于忽視的問題。
作出財務說明和分析后，對于經營情況、財務狀況、盈利業績，應該從財務角度給予公正、客。觀的評價和預測。財務評價不能運用似是而非，可進可退，左右搖擺等不負責任的語言，評價要從正面和負面兩方面進行。
即財務人員在對經營運作、投資決策進行分析后形成的意見和看法，特別是對運作過程中存在的問題所提出的改進建議。財務分析報告中提出的建議不能太抽象，而要具體化，最好有一套切實可行的方案。
語文學情分析報告寫作要點（精選15篇）篇十五
財務分析報告是企業依據會計報表、財務分析表及經營活動和財務活動所提供的豐富、重要的信息及其內在聯系，運用一定的科學分析方法，對企業的經營特征，利潤實現及其分配情況，資金增減變動和周轉利用情況，稅金繳納情況，存貨、固定資產等主要財產物資的盤盈、盤虧、毀損等變動情況及對本期或下期財務狀況將發生重大影響的事項做出客觀、全面、系統的分析和評價，并進行必要的科學預測而形成的書面報告。
下面就由小編給大家分享一篇醫院財務分析報告寫作注意事項的研究的相關材料，供大家閱讀學習，希望對大家有所幫助。
(一)為醫院的經濟發展提供有利信息。
在市場經濟背景下，醫院經濟的發展速度越來越快，相應的對其管理水平的要求也越來越高。要提高管理水平則要以高質量的信息數據為基礎。對于醫院而言，財務部門的管理有著信息集中的特點，無論是會計、統計還是人力資源或者其它的相關部門的信息，均要匯集在這里。由于提供信息的部門多，信息繁雜且零亂，如果財務部門對這些信息不加處理，而是將其直接向醫院管理決策層反饋，那么管理者會由于時間、精力、能力的不足而造成這些繁多零亂的信息變為垃圾信息，這對于醫院的管理、決策都是十分不利的。因此財務部門就要對這些信息進行分類，并利用自身的專業知識對其進行分析和總結，從而向醫院的管理者提供更有價值的信息數據。
(二)將專業化的會計報表數據轉換為決策者需要的信息。
醫院會計報表處于一個不斷發展與完善的過程，其所提供的信息量越來越大，相應的報表分析技術也越來越復雜，其中所用到的各種概念、術語也越來越專業化。在這種情況下，醫院的決策者如果不具備相當的財務管理知識，要通過會計報表直接提取有利于決策的信息基本上是很難的。因此財務分析就是把專業性非常強的會計語言利用通俗易懂的常規性語言表達出來，幫助醫院決策者更加正確的理解、使用會計報表信息，最大化發揮其作用。
(三)有利于會計報表信息滿足更多人的特殊要求。
因為通常醫院的會計報表是根據其使用對象，尤其是政府預算管理部門的需要而設計的，而對于醫院的管理需求則有所忽略。而且醫院的會計報表只是客觀的反映出經濟現象與結果，而無法將事物的內在聯系、特殊本質等準確的反映出來。因此，財務部門就要結合醫院自身的實際情況，配合管理決策者的特殊需要，對會計報表做進一步的分析，為醫院管理層提供更加準確、有利的信息。
醫院財務分析的內容十分廣泛，基于不同的時期、不同的需求者、出于不同的使用目的，相采取不同的分析方法。其實財務分析并沒有一個固定的程序，也不能用惟一個、通用的分析方法。在實際工作過程中，財務分析主要是針對醫院的財務狀況以及經營成果來進行。其中財務狀況分析的具體內容有資產管理能力、現金流量以及償債能力等;而經營成果分析的具體內容則是指醫院的收入能力、設備利用能力以盈余能力等，此外有時候還會涉及到其它綜合性的分析，比如人力資源的利用能力、社會效益分析以及其它的專題分析等等。
(一)在明確分析目的前提下進行科學的分析。
醫院要進行科學的經濟管理，就要以大量的、科學性強的信息數據資料為基礎，在錯綜復雜的經濟現象、經濟活動中做出科學的分析，科學的預測出經濟活動的發展方向，對經濟活動的全過程進行有效控制，總結經濟活動的必然結果。首先要明確做醫院財務分析報告的主要目的，因為無論是信息收集、分析過程以及最終的解釋結果，都是為了這個目的服務的。確定分析目的通常是按照醫院管理者的需求、財務高管的分析需要而設定的。而財務分析的主要過程就是利用專業的方法對財務信息做出科學、合理的分析與研究，深入事物的本質，發現事物之間的`聯系。由于財務分析報告所體現的是經濟活動的規律，因此科學的、多樣性的分析方法是必不可少的工具。財務分析的主要方法有兩種，即比較分析法與因素分析法。其中比較分析法是把數個相關的、具有可比性的數據加以比對，從而揭示出事物的矛盾與差異;而因素分析法則是按照財務指標與其驅動因素間的關系，從數量上確定出各個因素影響指標的程度。在具體應用過程中要視實際情況而定。通常分析順序采用倒查法，根據結果倒查原因，在倒查的過程中發現問題、找出規律并總結經驗。
此外，財務分析的科學性、合理性是由分析人員的綜合素質來決定的，分析人員要深刻的理解和掌握財務分析指標體系，客觀、全面的看待事物。因此在具體的財務分析過程中，要做到實事求是，通過發展的、全面的觀點看到問題，采用定量分析與定性分析相結合的方法。
(二)要與醫院管理決策者的管理思路相符。
財務分析報告不僅要具備高品質的分析質量，而且也要與醫院管理層的管理思路相符，這樣才更容易被管理者所理解并接受。因為財務分析報告就是為醫院的管理決策服務的，如果所提供的是管理者不需要的信息，即使寫的很漂亮、分析很透徹、建議非常合理，那么對于管理者也是沒有價值的。因此，在做財務分析報告時，要充分的了解醫院管理層的管理思路，管理層的管理思路所指向的是醫院后續的發展方向及管理重點，如果可以準確的把握醫院管理層的管理思路，就能夠準確的確定出財務分析的方向。在這種情況下財務部門所提供的財務分析報告，才能夠進一步驗證管理層所做出的決策，并對將來決策的確定提供更加具有參考意義的依據。
(三)文字表達要恰當準確。
財務分析有著嚴謹性、科學性的特點，因此要求財務分析報告語言簡練但是結構嚴謹，條理清晰體現出較強的邏輯性，分析要透徹且有理有據，在結構上層層深入環環相扣，并且體現出鮮明的觀點，首尾照應。通常財務分析報告的格式如下：標題部分要求準確詳細，比如“xx醫院財務分析與評價”。報告開關則是對醫院整體的財務狀況、管理成果、取得的主要成績以及存在的實際問題等進行簡單的概述。分析部分是整個財務分析報告的重點，要針對開頭所提出的概述內容做出深入、全面的分析與解釋，具體而言可以將其分成若干部分進行詳細分析，對于重點問題則做重點分析。如果報告需要比較多的數據，或者需要對這些數據做出比對，則盡量采用表格來體現，并且重點數據還要做詳細注解。結論部分要結全分析結果得出對應結論，在肯定成績的同時指出問題。最后是意見和建議部分，雖然這部分的篇幅不會太長，但是非常關鍵，往往分析者要將自己的意見、建議明確的提出來，醫院管理者后續的決策將為以此為依據。
三、其它建議。
第一，建立起財務分析數據庫，可以將近幾年的財務和統計基本數據全部搜集起來，定義好系列指標的公式，財務分析數據庫一旦建立起來，只需把當月的數據直接錄入，系統就能夠自動生成分析報表，不僅提高了工作效率，而且可以準確發現關題。第二，增加分析手段。做財務分析，不應該被常規的財務管理內容所限制，不僅要進行普通的收支、結余分析，而且還要對分析的內容進一步拓展，制度、基金、市場以及諸如投資效益、病種等具體項目等都可以作為分析的內容。比如現在醫療市場的競爭越來越激烈，財務分析報告就可以基于行業增長速度、集中程度以及差異程度的角度做出全面分析，進一步明確醫院自身的市場定位，提高自身的綜合競爭力。此外，還要采取多種多樣的分析方法，傳統的比較分析、比率分析、差額分析以及結構分析等固然重要，其它的因素分析法、量本利分析法、圖解分析法、數學模型分析法等等也可以結合應用。第三，提高財務分析報告的主動性。財務分析不能單單在財務報告期結束之后再進行，而是要定期或者不定期的開展。在實施某項財務活動前或者執行財務活動的過程中，均要做出及時的分析與判斷，如果發現問題則要及時提出，并采取相應的措施，以防止做出盲目決策，帶來不必要的損失。