小班語言兔子教案（通用21篇）

小班教案是教師展示教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)的有效工具。通過閱讀這些小班教案范文，可以更好地了解如何設(shè)計(jì)有趣而有效的教學(xué)活動(dòng)。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇一

1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。

1．小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

一、 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1． 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么？這個(gè)太陽是什么顏色？什么形狀的？

小結(jié)：這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

2． 出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

二、 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

1． 介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。

問：故事的名字叫什么？

2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

（1）提問：

故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。

師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？

小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個(gè)什么問題？

學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）

認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

（4）分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

（5）學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇二

我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽1個(gè)、小兔子1個(gè)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

（一）、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

（二）、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的`？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。

提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧！

小班語言兔子教案（通用21篇）篇三

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。

2、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語言，想像和創(chuàng)造。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

1、自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動(dòng)片。

2、道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。

3、故事錄音及1個(gè)紅皮球。

一、布置教學(xué)場(chǎng)景，導(dǎo)入課題

出示投影，提問：圖上畫的誰？畫了什么東西？師：這幅美麗的圖畫，說的是一個(gè)很好聽的故事，小朋友想不想聽？（用簡(jiǎn)短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1、教師邊出示投影，邊操作動(dòng)片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀？”戛然而止，提出嘗試問題：

小兔子找到太陽了嗎？它到哪些地方找太陽？

先到哪兒找？又到哪兒找？小兔子把什么當(dāng)成了太陽？

2、引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。

三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述

1、提出嘗試問題：

你們見過太陽嗎？在哪兒能找到太陽？（在外面）

太陽升起時(shí)，高樓、小樹都有什么留在地上？

我們?cè)谔栂掠惺裁锤杏X？

2、引導(dǎo)說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會(huì)發(fā)花……

3、學(xué)習(xí)詞：亮亮的。

練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。

4、用相聲中打岔的'技法，幫助小兔子找太陽。

過渡提問：什么樣的燈籠？什么樣的蘿卜？什么樣的氣球？

教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽，激發(fā)幼兒動(dòng)腦，嘗試講述。（關(guān)鍵處加以引導(dǎo)）

四、到太陽下玩游戲

師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧！

小班語言兔子教案（通用21篇）篇四

小班語言兔子教案（通用21篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中小兔的心理，自己嘗試獨(dú)立地做事。

2、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)小兔子和大兔子不同的感受。

3、認(rèn)讀字詞：刮風(fēng)、樹葉、窗戶。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備。

小字卡（3—8）。

2、教師準(zhǔn)備。

大圖書、大字卡（3—8）、大頭飾（3—8）。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

2、幼兒展開想象大膽表述。

二、大圖書閱讀。

2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

3、教師提問。

（1）、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？小兔子和大兔子在干什么？

（2）、小兔子又聽到了什么聲音？教師再次給幼兒聽錄音，教師出示大字卡“樹枝”“窗戶”幼兒認(rèn)讀。

（3）、小兔子睡著了嗎？為什么？大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺？

（4）、最后小兔子睡著了嗎？你覺得小兔子是為什么睡不著？

4、教師講述故事，幼兒再次完整欣賞故事。

5、教師讓幼兒試著講一講這個(gè)故事。

三、游戲活動(dòng)。

游戲：說一說。

1、教師發(fā)給幼兒人手一份字卡。

2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認(rèn)讀字卡。（教師從中任意抽出字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并從小字卡中找出一樣的字卡）。

3、游戲變化延伸：（看誰最快）。教師喊口令123快速抽出字卡，幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對(duì)后全體幼兒一起認(rèn)讀。

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒有序?qū)⒆挚ㄕR的放入袋子。

教學(xué)反思：

分級(jí)閱讀的故事各具特色，小朋友們都很喜愛。在本次活動(dòng)中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學(xué)會(huì)傾聽故事發(fā)現(xiàn)故事。并能大膽有感情的復(fù)述故事。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。

2、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卡片紅燈、綠燈各一個(gè)、各種汽車與幼兒人數(shù)相等。

2、設(shè)置大馬路的場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一、小汽車出門，知道紅綠燈的作用。

2、紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢?

3、如果沒有紅綠燈會(huì)怎么樣?

4、小汽車不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊?

二、小汽車行駛。

1、謝謝小朋友幫助小汽車認(rèn)識(shí)紅綠燈了。

3、請(qǐng)你們到停車場(chǎng)去每人開一輛車，我們開車時(shí)，每一輛車能不能靠在一起開?

4、請(qǐng)幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號(hào)牌開車。

5、小汽車開了一天累了，我們把小汽車開到停車場(chǎng)去休息吧。幼兒回到座位坐好。

三、小汽車懂規(guī)則。

1、剛才我們開汽車時(shí)，來來往往車輛那么多，都能慢慢開，知道紅燈亮就停下，綠燈亮就向前開。

2、小汽車啊還念了一首很好聽的兒歌呢。(教師朗誦兒歌一遍，邊朗誦邊出示圖文兒歌)。

4、幼兒一起學(xué)念兒歌，指讀圖文幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。

5、我們開著汽車去請(qǐng)你的好朋友上車好嗎?幼兒開車出活動(dòng)室。

附兒歌：紅綠燈。

大馬路，寬又寬，紅綠燈，路邊站。

大汽車，小汽車，來來往往車輛多。

汽車汽車慢慢開，紅燈停、綠燈行。

交通規(guī)則要牢記，時(shí)時(shí)刻刻記在心。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而認(rèn)識(shí)事物，在參與到游戲中領(lǐng)悟。

活動(dòng)中幼兒積極參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識(shí)到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認(rèn)識(shí)到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇七

1、感受故事中小兔的心理，自己嘗試獨(dú)立地做事。

2、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)小兔子和大兔子不同的感受。

3、認(rèn)讀字詞：刮風(fēng)、樹葉、窗戶。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

1、幼兒準(zhǔn)備。

小字卡（3-8）。

2、教師準(zhǔn)備。

大圖書、大字卡（3-8）、大頭飾（3-8）。

一、導(dǎo)入。

2、幼兒展開想象大膽表述。

二、大圖書閱讀。

2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

3、教師提問。

（1）、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？小兔子和大兔子在干什么？

（2）、小兔子又聽到了什么聲音？教師再次給幼兒聽錄音，教師出示大字卡“樹枝”“窗戶”幼兒認(rèn)讀。

（3）、小兔子睡著了嗎？為什么？大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺？

（4）、最后小兔子睡著了嗎？你覺得小兔子是為什么睡不著？

4、教師講述故事，幼兒再次完整欣賞故事。

5、教師讓幼兒試著講一講這個(gè)故事。

三、游戲活動(dòng)。

游戲：說一說。

1、教師發(fā)給幼兒人手一份字卡。

2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認(rèn)讀字卡。（教師從中任意抽出字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并從小字卡中找出一樣的字卡）。

3、游戲變化延伸：（看誰最快）。教師喊口令123快速抽出字卡，幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對(duì)后全體幼兒一起認(rèn)讀。

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒有序?qū)⒆挚ㄕR的放入袋子。

分級(jí)閱讀的故事各具特色，小朋友們都很喜愛。在本次活動(dòng)中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學(xué)會(huì)傾聽故事發(fā)現(xiàn)故事。并能大膽有感情的復(fù)述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞，我以游戲的方式進(jìn)行認(rèn)字活動(dòng)，小孩學(xué)起來開心也很容易記住。并且效果相當(dāng)不錯(cuò)。不足的是，有個(gè)別幼兒由于性格原因不能大膽表述導(dǎo)致于在語言表達(dá)方面不能很好的發(fā)展。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇八

1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

1.音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)。

2.用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3.故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

(一).幼兒講述太陽的外形特征。

1.教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)。

2.幼兒講述太陽的外形特征。

教師：剛才的.音樂真好聽，它唱的是什么？

教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)。

教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。

2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅（房、樹、草、花），小兔形象各一個(gè)。

2、“小兔乖乖”的音樂一首。

3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、以藝術(shù)形式（欣賞小兔乖乖的音樂）導(dǎo)入，讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

（1）親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂―――――――小兔子乖乖。

2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。

3、出示教具（背景圖、小兔形象），教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。

（1）小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。

（2）兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？

（4）小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。

5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。

6、結(jié)束：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

附故事：小兔子乖乖兔媽媽有三個(gè)孩子。一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴，一個(gè)叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我們知道啦！”

兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進(jìn)門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來。”小兔子聽見媽媽的聲音，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。

大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個(gè)壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會(huì)兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學(xué)著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來。”短尾巴說：“媽媽回來了！快給媽媽開門去。”長(zhǎng)耳朵說：“不對(duì)！不是媽媽的聲音。”紅眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會(huì)兒說：“你能把你的尾巴伸進(jìn)來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！――”把門狠狠地關(guān)了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對(duì)著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。

兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來。”三只小兔子一齊說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們一起將門打開。

兔媽媽摸著小兔子的頭說：“你們真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的蘿卜啦。他們真高興！

活動(dòng)反思：

本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個(gè)故事，并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演，不足之處是教師準(zhǔn)備的教具有效，不能讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，活動(dòng)中教師要注意個(gè)別提問。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇十

1．初步理解畫面內(nèi)容，嘗試猜測(cè)故事中的有趣情節(jié)。

2．樂意和同伴一起傾聽故事。

幼兒人手一本繪本，兔子手偶。

一、出示手偶，引起幼兒興趣。

t：看，誰來了？我們跟小兔子來打打招呼吧。

今天，小兔子帶來了一個(gè)好聽的故事，名字叫《兔子兔子爬山嘍》，我們一起來聽一聽。

二、集體閱讀。

1、出示ppt2。

我們一起看看兔子在干什么？爬的是什么樣的山？（逐頁閱讀）。

引導(dǎo)幼兒觀察封面中出現(xiàn)的綠色部分，讓幼兒大膽猜測(cè)：小兔子是在小朋友的身上爬山呢！

我們也和小兔子一起來爬山吧。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)）。

2、出示ppt4。

兔子大口大口吃草嘍！咦，草為什么是黑色的呀？

引導(dǎo)幼兒觀察寶寶頭發(fā)的顏色，讓幼兒大膽猜測(cè)說出：小兔子吃的不是草，是小朋友的頭發(fā)。（同樣引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)）。

3、出示ppt6—7。

兔子兔子下山嘍，跳跳跳，真軟！小兔子為什么覺得這座山很軟呀？（幼兒摸摸自己的肚皮，體驗(yàn)軟軟的感覺。）。

4、出示ppt8—9。

兔子兔子回家嘍，怎么有塊大石頭？大石頭會(huì)是什么呢？（哈哈，原來是寶寶的小腳丫呀！鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)）。

5、出示ppt10。

三、完整欣賞。

小朋友，看！來了許多小兔子（出示指環(huán)兔），讓我們帶著指環(huán)兔，一邊玩玩，一邊完整講述故事。

四、游戲活動(dòng)。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇十一

我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的'想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽1個(gè)、小兔子1個(gè)。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

三、結(jié)束活動(dòng)。

提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~！

小班語言兔子教案（通用21篇）篇十二

1、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。

2、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

ppt、小猴子、小、小山羊的教具及頭飾等。

一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

那么猜：今天我們請(qǐng)來了誰啊?你們看：小兔子、小猴子、小。

有一天，小兔子、小猴子、小他們開心的，一起在河邊玩捉迷藏的游戲。可是正在玩的很開心的時(shí)候，一不小心小兔子掉進(jìn)了河里，你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?會(huì)很冷、會(huì)呼喊、會(huì)呼喊救命啊、救命啊，我們一起來喊喊看~!

二、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。

今天講一個(gè)關(guān)于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小在草地上玩做捉謎藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進(jìn)了河里，小兔子一邊在河里爭(zhēng)扎，一邊大喊：救命啊，救命啊!小猴子看見了，急壞了，忙安慰他說：小兔子別著急，要有信心與河水做斗爭(zhēng)，勇敢的向岸邊游去。這時(shí)小兔子還在河里拼命的爭(zhēng)扎著，在一旁小看見了，埋怨小兔子說：小兔子，你瞧你，平時(shí)老師說了要注意安全，可你就是不聽，這下好了吧，看你怎么辦?這時(shí)候小山羊聞?dòng)嵹s來，可是小山羊不會(huì)游泳，他急的手足無措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來竹竿伸進(jìn)了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對(duì)小猴說：“千句安惠，萬句責(zé)罵，不敵伸手拉別人一把”

1、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?“是誰救了小兔子”“小羊想了一個(gè)什么辦法把小兔救了起來。”

2、小兔落水后，是誰救了他呢?小羊，那小羊是怎么救的小兔啊?我們來試試看?請(qǐng)誰來試試看，一起來一二三。

三、學(xué)習(xí)故事中角色的語言，能夠理解故事的內(nèi)容。

1、師提問：“小猴子和小也想了辦法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說的?我們一起再次來聽聽看，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種角色的語言。

2、學(xué)習(xí)詞語：加油、埋怨、手足無措。

4、今天老師給你們帶來了頭飾，你們誰想來試試看，看你們表演的好不好。

四、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。

那你們?nèi)绻姷搅诵⊥米踊蛘吣愕暮门笥言谝黄鹜娴臅r(shí)候，不小心落水了你們會(huì)怎么辦呢?

師總結(jié)：如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應(yīng)該去幫他們一把，我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。

隨著暑假的臨近，暑期安全教育勢(shì)在必行，我們小班的幼兒都很喜歡水，但對(duì)危險(xiǎn)卻沒什么概念，所以我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要是通過教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來完成教學(xué)目的，使幼兒認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險(xiǎn);知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危險(xiǎn)性大;不會(huì)游泳，游泳時(shí)間過長(zhǎng)，疲勞過度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí)，達(dá)到了教育的目的。但是，安全教育不是幾次教學(xué)活動(dòng)就能達(dá)到預(yù)期的效果的，在教育教學(xué)工作中，我們要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇十三

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，體驗(yàn)朗誦帶來的樂趣。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用，練習(xí)完整講述。

3、在游戲情境中能主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)與他人交流互動(dòng)的快樂。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

重點(diǎn)：會(huì)說兒歌難點(diǎn)：能說準(zhǔn)量詞。

1、圖片若干

2、小兔子頭飾一個(gè)

3、錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。

4、其他一些物品。

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

教師：在一座大森林里，有一只活潑可愛的小兔子，小兔子看見小伙伴們買東西很不方便，要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買東西，為了方便大家，小兔子決定在森林里開一家鋪?zhàn)印?/p>

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天我的鋪?zhàn)娱_張了，歡迎大家光臨。

二、引出兒歌

1、播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)

2、第二遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內(nèi)容

(1、)是誰在森林里面開了一家鋪?zhàn)?

(2、)鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西?(要求運(yùn)用正確的量詞)

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。

2、結(jié)合教具，教師帶領(lǐng)幼兒慢慢朗誦兒歌。

3、幼兒和教師有節(jié)奏朗誦兒歌。

四、游戲

教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買xxx”的句式，并能正確使用量詞來參加活動(dòng)。在游戲過程中如果有的幼兒沒有運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

五、小結(jié)后結(jié)束活動(dòng)

附：兒歌：《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

小兔子開鋪?zhàn)?/p>

一張小桌子

兩把小椅子

三根小繩子

四個(gè)小盒子

五支小笛子

六條小棍子

七個(gè)小籃子

八顆小豆子

九本小冊(cè)子

十雙小筷子

小兔子在森林里面開了一家商店，它是買什么東西?是讓小朋友學(xué)習(xí)量詞的正確用法，對(duì)于我們農(nóng)村的小朋友來說，雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些，但是有的孩子還是不能正確使用量詞，這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運(yùn)用，有的孩子始終只會(huì)用“個(gè)”，而有的孩子，能說“只”“臺(tái)”這樣基本的量詞，但是還要豐富“把”“副”這樣平時(shí)不經(jīng)常用的量詞。

由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，對(duì)我們活動(dòng)的展開提供了很多的幫助。在活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢，我想這與平時(shí)的生活是分不開的，有個(gè)別幼兒對(duì)量詞的了解相對(duì)較多，而也有部分的孩子對(duì)量詞的接觸還是比較小的，因此，有的幼兒不會(huì)使用量詞。只能是老師告訴了答案，慢慢再和小朋友強(qiáng)化。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇十四

1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.通過對(duì)畫面的質(zhì)疑，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)。

3.積極參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

2.兔子、頭飾各一個(gè)。

1.觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。

師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì)和說些什么?又是怎么做的呢?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列)

(1)師：你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你講給大家聽一聽。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對(duì)話，不一定要求和書中內(nèi)容一致)

(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

(3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁和第10頁――兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?背著兔子回到哪里去?他為什么會(huì)一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述)

4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?

5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

6.閱讀畫面第16頁、18頁，猜測(cè)故事的后半部分。

教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

師：請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。

9.故事表演。

師：今天真的來了一只和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。

根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

活動(dòng)中的關(guān)鍵，是通過之前對(duì)角色的語氣、動(dòng)作揣摩，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對(duì)原有故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來進(jìn)行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對(duì)于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認(rèn)為他會(huì)像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引，當(dāng)出門想吃肉時(shí)就把給趕跑;也有的說兔子會(huì)用勇敢、大聲地去要回房子，把給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對(duì)于角色理解。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇十五

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。

掛圖若干動(dòng)物頭飾。

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三，

提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學(xué)延伸。

提問：

1、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?

這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。

在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇十六

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。

1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。

2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

背景圖一幅，小兔、、老虎(插入教具)，頭飾若干。

一、進(jìn)入主題。

(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里?干什么?

討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。

2、插入老虎。

哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們?cè)趺崔k?

總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。

3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會(huì)來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)

4、出示。

怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說?怎么做?

小結(jié)：

聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去。”它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴(kuò)散性談話。

老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?

老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想會(huì)怎么懲罰它呢?

(結(jié)果可以有多個(gè))

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。

《救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的`內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

在排圖講述《救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對(duì)畫面有感性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用描述性問題，“圖上有誰?”、“它們?cè)谧鍪裁?”、“小兔子是什么表情?”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動(dòng)態(tài)，在孩子們對(duì)畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象。“最后怎么了?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等，對(duì)畫面進(jìn)行綜合判斷。然后，運(yùn)用推想性問題，如“它會(huì)怎么說?”、“心情是怎樣?”等，對(duì)畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí)，還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說;使孩子參與機(jī)會(huì)多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動(dòng)中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。

在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述，重點(diǎn)不明確。于是，我請(qǐng)他們講一講“你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通過這些提問使幼兒對(duì)畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會(huì)簡(jiǎn)單表達(dá)，但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo)，幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語言，在個(gè)別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢?”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，一句優(yōu)美的語言，一個(gè)正確的動(dòng)詞，經(jīng)老師的肯定、表揚(yáng)，會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對(duì)象。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇十七

1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中與兔子的主要對(duì)話。

2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。

3、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配

幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)

視頻、故事錄音、ppt

第二兩課時(shí)(共兩課時(shí))

一、出示故事圖片引出活動(dòng)

1、引出活動(dòng)

最近我們?cè)诒硌萃拕　逗屯米印罚锩姘l(fā)生了什么事情?

你還記得，故事中提到了怎樣的和兔子?

――小結(jié)：狡猾的遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)

二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞

1、、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話

(1)出示圖片一(和兔子各自的房子)

提問：睡在這房子里會(huì)有什么感覺(外形、作用)

提問：兔子和會(huì)怎么介紹自己的房子?

2、出場(chǎng)

(2)看啊，來了。

聽音頻(事先準(zhǔn)備和兔子的音頻)

提問：兔子和說話時(shí)的聲音聽起來有什么地方不同?

(3)出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調(diào)、情感等)

(4)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)

――兔子的聲音很溫柔，的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色

3、視頻表演

出示兩段無聲音的表演

幼兒說說理由(動(dòng)作、神態(tài)、表情)

小結(jié)：相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。

(3)再看一遍視頻，配上聲音、動(dòng)作

(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試

4、兔子重新回家

(1)提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子

今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會(huì)想什么辦法要回房子?

(2)我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話。

兩人嘗試表演

(3)展示

請(qǐng)2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(píng)(通過評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語調(diào)等)

幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演

三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。

這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來試一試。

根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇十八

1.欣賞故事，了解故事大意，感悟兔子先生的積極心態(tài)。

2.嘗試用“換個(gè)想法”的方式和積極的心態(tài)看待生活中不那么幸運(yùn)的事。

3.感受文學(xué)作品的魅力及“換個(gè)想法”帶來的豁達(dá)、愉悅。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

1.盒子兩個(gè)(一個(gè)內(nèi)有若干“鉆石”，一個(gè)為空盒)。

2.故事ppt，事件圖片三幅。

3.背景音樂，聲音音頻。

一、游戲“幸運(yùn)猜猜猜”

1.自由選擇盒子，體會(huì)“幸運(yùn)”與“不幸運(yùn)”。

師：今天我?guī)砹藘蓚€(gè)盒子。你喜歡哪個(gè)盒子就請(qǐng)坐在哪個(gè)盒子這邊。

(幼兒自由選擇，分成兩邊坐下。)

2.說說感受。

師：你們選擇了這個(gè)盒子真幸運(yùn)啊!里面有好漂亮的鉆石!

師：難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎?

二、欣賞、理解故事

1.欣賞、理解故事第1～2段。

師：兔子先生遇到了什么事?你們覺得它遇到的是幸運(yùn)事嗎?為什么?

師：兔子先生覺得自己幸運(yùn)嗎?它是怎么說的?

師：為什么兔子先生覺得自己幸運(yùn)呢?

師(小結(jié))：原來兔子先生遇到不幸運(yùn)的事情時(shí)，會(huì)想辦法把事情往好的地方想，找到小幸運(yùn)，讓自己快樂起來。

2.欣賞、理解故事第3段，進(jìn)一步理解兔子先生的“幸運(yùn)”。

師(教師講述前半句)：兔子先生遇到了什么事兒?這事兒幸運(yùn)嗎?為什么?

師：如果你是兔子先生，會(huì)怎么想這件事，從中找到小幸運(yùn)，讓自己有好心情呢?

師：我發(fā)現(xiàn)你們有點(diǎn)像幸運(yùn)的兔子先生了，會(huì)在不幸運(yùn)的事情中想辦法找到小幸運(yùn)，讓自己快樂起來。我們來聽聽兔子先生是怎么說的。

3.嘗試幫助兔子先生找到第4～6段后半部分中的“幸運(yùn)”。

(1)傾聽教師講述第4～6段中的前半部分。

師：故事里的兔子先生又遇到了三件不幸運(yùn)的事兒，請(qǐng)你們聽一聽是什么事。

(2)交流、討論。

你們覺得這三件事情中有小幸運(yùn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助兔子先生找一找。請(qǐng)你和身邊的4個(gè)好朋友組成一組，選擇一件事情，討論一下你們找到的小幸運(yùn)。等會(huì)兒我們來分享。

(教師播放音樂，幼兒分組選擇事件圖片并討論。)

(3)各組表達(dá)自己的想法。

(4)教師小結(jié)。

師：你們真棒，找出了這么多小幸運(yùn)。你們是“幸運(yùn)的小朋友”。

三、完整傾聽故事，感悟幸運(yùn)

1.完整傾聽故事。

師：后來兔子先生遇到了一只饑餓的大野狼，它還能這么幸運(yùn)嗎?答案就在結(jié)尾。讓我們來完整地聽一遍。(播放音樂，教師講述故事。)

2.提升經(jīng)驗(yàn)。

師(小結(jié))：原來兔子先生能把不那么幸運(yùn)的事情往好的地方想，找到小幸運(yùn)，從而讓自己不管遇到什么事情都能保持好心情。

四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，尋找幸運(yùn)

師：還記得剛才的小游戲嗎?選到空盒子的小朋友都覺得不幸運(yùn)，現(xiàn)在你們是怎么想的?怎樣讓自己覺得也很幸運(yùn)，讓心情變好呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)。)

師(小結(jié))：你們真了不起!從空盒子里找到了許多隱藏的小幸運(yùn)。我們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到各種各樣的事情，祝福你們永遠(yuǎn)都有一個(gè)快樂美好的心情!

大班教學(xué)活動(dòng)“幸運(yùn)的兔子先生”的重點(diǎn)目標(biāo)是換個(gè)角度看問題，尋找看似不幸事情中的幸運(yùn)，這對(duì)大班幼兒而言有一定的難度。但活動(dòng)結(jié)束后，孩子們面帶笑容，不停地說著“哈哈!我可真幸運(yùn)，幸好……”的句式，他們已經(jīng)找到了幸運(yùn)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師精心設(shè)計(jì)的幫助幼兒尋找幸運(yùn)的三個(gè)路徑值得我們借鑒。

1.帶著懸念的游戲――引發(fā)對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考

活動(dòng)以“猜盒子”的游戲開始，裝滿“鉆石”的盒子和空空如也的盒子對(duì)比強(qiáng)烈，讓幼兒馬上感受到了“幸運(yùn)”和“不幸運(yùn)”的不同。當(dāng)選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時(shí)，教師的一個(gè)頗有懸念的提問“難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎”，引發(fā)了孩子對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考。

2.三段式的解讀――搭建“尋找幸運(yùn)”的路徑

教師引導(dǎo)幼兒帶著懸念和思考進(jìn)入解讀環(huán)節(jié)。作品由七個(gè)平行的小片段組成，前三個(gè)片段，教師通過分段講述逐步幫助幼兒理解什么是幸運(yùn);后三個(gè)片段，教師請(qǐng)幼兒小組合作、同伴互助來尋找幸運(yùn)。在活動(dòng)最后，教師在組織幼兒完整傾聽故事前出示大野狼的圖片，提醒幼兒用自己的前期經(jīng)驗(yàn)去感受、體會(huì)幸運(yùn)。以上三段式的解讀，將教師的引領(lǐng)、幼兒的自主思考和師幼互動(dòng)融合在了一起，幫助幼兒搭建了尋找幸運(yùn)的路徑――遇到麻煩事時(shí)。把事情往好的方向想一想。

3.生活經(jīng)驗(yàn)的鏈接――拓展“尋找幸運(yùn)”的路徑

第四環(huán)節(jié)“尋找空盒子的幸運(yùn)”，需要幼兒運(yùn)用原有生活經(jīng)驗(yàn)和剛剛習(xí)得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語言告訴我們，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找屬于自己的小幸運(yùn)。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇十九

1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力。

2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。

4、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。

1、課件《可愛的兔子》ppt。

2、音樂《兔子舞》。

一、猜謎語，引起幼兒興趣。

謎面：眼睛紅，毛衣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的.耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

點(diǎn)擊“小兔謎語”按鈕進(jìn)入猜謎語活動(dòng)，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“?”按鈕驗(yàn)證是否正確，還可以邊看圖片邊學(xué)說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語)。

二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。

1、提問：你們喜歡小兔嗎?

2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū)，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

3、提問：你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?;(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)。

4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣?”表格進(jìn)行小結(jié)。

三、游戲《找小兔》。

師播放游戲課件《找小兔》，講解游戲玩法并操作：小兔藏在樹林里，露出一部分特征，幼兒點(diǎn)擊找出，鞏固對(duì)小兔外形特征的認(rèn)識(shí)。

四、游戲《喂小兔》。

1、提問：小兔喜歡吃什么?

2、師播放游戲課件《喂小兔》，講解游戲玩法并操作：點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃，并用完整的語言表述，食物送對(duì)了小兔就高興，送錯(cuò)了小兔就生氣。

(在操作活動(dòng)中了解小兔喜歡吃哪些食物，通過喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的喜愛。)。

3、小結(jié)：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。

五、聽音樂跳兔子舞，結(jié)束活動(dòng)。

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇二十

1。能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

2。有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。

3。豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干。

一、觀看動(dòng)畫片。

動(dòng)畫片引發(fā)觀察小兔子興趣。

1、兔子是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部（長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng)）；尾巴（短短的`）。

2、兔子是怎么走路的啊？我們來學(xué)一學(xué)好嗎？

1、那你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？

2、小兔子全身長(zhǎng)滿了什么？（毛）。

3、身上的毛是什么顏色的？

4、抱起來的感覺是怎么樣的？

（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的）。

1、小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜）。

2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的？

五、結(jié)束部分。

帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。

小班語言兔子教案（通用21篇）篇二十一

在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對(duì)自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。

1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。

一、引起興趣。

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

2、小狗、小貓……。

3、出示狗熊的圖片。

今天我們要來聽什么故事呢?

這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》。

二、欣賞故事。

1、第一遍欣賞故事(看圖片)。

2、第二遍欣賞故事。

(1)說說不同氣球的顏色象什么?

(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

三、看看說說。

出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說說)。

出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒說說)。

孩子們一起來找找朋友吧。

一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來說難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。

二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。