教師奉獻的論述文（專業19篇）

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教師奉獻的論述文（專業19篇）篇一

又變成了我們的頭腦里的知識。

一根根教鞭，

在您的面前，

不斷的飄舞，

把那些做人的道理飄進了我們的心里。

感謝老師，

是你們賜予我們知識。

假如你們是園丁，

我們就是那溫室里的花朵，

在您的澆灌下一點一點的成長。

假如您是蠟燭，

我們就是蠟燭旁無盡的黑暗，

是您照亮了我們，

幫助我們找到了通往光明的道路。

假如您是白云，

我們就是天空，

天空沒了白云就會失去光彩。

老師真的很感謝您，

謝謝您對我們的一點一滴，

這些您對我們的好，

我們都銘記在心。

您花費了一生的時間來教育我們，

您是無私的，

您把您的知識都毫無保留的傳授給了我們。

有多少個不眼之夜，

又有多少次燈光長明，

有多少日月輪回，

又有多少個春夏秋冬。

一縷縷白發，

是您走過的歲月蒼霜;。

一道道皺紋，

是您為我們的操勞在那百花盛開的春天，

我愿化作明媚的陽光，

為您增添幾分光彩。

在那烈日炎炎的夏季，

我愿化作一把遮陽傘，

為您遮住那酷熱的陽光。

在那樹葉飄落的秋季，

我愿化成月光，

照亮您回家得路，

在那嚴寒的冬日，

我愿化作一件大衣，

為您取暖。

親愛的老師，

縱有千言萬語，

也代表不了我的心意，

在這屬于您的節日里，

我想對您說，

老師，謝謝您!

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇二

大家上午好！能夠與在座的各位領導、各位同仁一同慶祝我們自己的節日，我感到非常榮幸。

金風送爽秋節至，又逢丹桂飄香時。請允許我向在座的老師們致以最崇高的敬意和最誠摯的問候！向親切關懷、無私幫助我們的各級領導表示最衷心的感謝！

三年前的6月，我從幾百里外的一個小城市調來，三年來，我真真切切地感受著溫馨和諧、求實創新的教育氛圍，真真切切地感受著日新月異與長足精進。奮進中的學校消除了我初來時心中的失落與忐忑，各級領導對教師培養的重視程度以及良好環境為我們提供了很大的發展空間，也為我們的成長搭建了一個又一個的平臺，這激發了我工作的熱情和潛能。帶著一顆感恩之心，我更加努力地工作——堅持用愛浸潤學生的心靈，用文化為學生打好人生的底色，在活動中引導學生養真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。堅持在“文化管理鑄班魂，不拘一格育人才”的理念指導下，以精神文化浸潤學生的心靈，以物質文化陶冶學生的情操，以制度文化滋養學生的德行，以行為文化潤澤學生的成長。我們敲定了班訓，設計了班徽，創建了班刊，申請了班博，兩年來，我班曾先后有8篇博文在發表、獲獎。我們的努力得到了家長們的大力支持與高度認可。我個人也在實踐中豐富了自己的治學理論，有多篇德育論文獲獎或發表，擔任了《樂學班級文化建設的研究》一書的副主編，應邀為兩個報刊的撰稿，曾獲優秀共產黨員等殊榮。

我知道，這絕對不是靠我一個人的力量能夠取得的成功。我也深深地懂得，這榮譽的背后是支持與幫助，這掌聲的背后是期望與鼓勵。我會繼續保持一種快樂的心態，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……我愿用一顆感恩之心去承載這無言的感動，堅守崗位，努力工作，做一個有特色、有思想的老師，讓我們的學生在成長的道路上走得更快、更穩、更遠，在我至愛的杏壇繼續持守一段平凡的美麗。最后，借用朱永新教授的“教師專業成長的吉祥三寶”來激勵自己，也與在座的各位同仁共勉——多做專業閱讀：站在大師的肩膀上前行；多做專業寫作：站在自己的肩膀上攀升；形成專業發展共同體：站在集體的肩膀上飛翔。”讓我們大家共同努力，在實踐的基礎上不斷地總結升華！

再次祝大家節日快樂，萬事如意！謝謝！

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇三

尊敬的各位領導、評委：

我演講的題目是《教師的幸福源于無私的奉獻》。奉獻就是不求回報的給予，奉獻是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；奉獻就是把陽光送給黑暗的人，把溫暖送給寒冷中的人，把幫助送給困境中的人，把勇氣送給失落中的人......

在座的各位教師，把自己的青春和熱血都無私地奉獻給了教育事業。有的剛剛走上教育工作崗位，有的為教育事業奉獻了十幾年、幾十年。我們在奉獻中，不求回報，不圖功利。我們換來的是桃李滿天下，祖國建設的一批批棟梁之才在我們手中培育。這就是教師職業的幸福，這就是教師職業的崇高，這就是教師職業奉獻的情懷。

“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”；“春蠶到列絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；這些詩句雖有些傷感，卻也道出了教師職業崇高和無私的奉獻。我們雖不能像政治家、軍事家那樣叱咤風云，但我們可以在自己的一片天地大有作為。

從教十多年來，接觸過許多的學生，有內向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應了那句話“一花一天堂”。每個學生都有著與眾不同的個性和特點，熙攘而來，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來，自己也變成了一位成熟穩重的教師，成為了一名頗具幸福感的老師，在這轉變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責任與愛。的確，我們教師職業很辛苦：有學生的調皮搗蛋，有家長的不理解，有來自社會的壓力等等。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我國著名教育家陶行知的這句話，感動了無數人因為他深深的道出了一名教師的真諦——奉獻！

滄海桑田，時代變遷，光陰可以改變很多東西，包括生命，但是一種職業永遠神圣——那就是教師；有一種精神永遠不會磨滅——那就是奉獻！

我的演講結束，謝謝大家！

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇四

各位老師、各位同學大家好：

我是xx漢語言的季春雅，今天我演講的題目是《無私的奉獻》。

成功和成名是我們當中很多人渴望得到的。可是真正成功成名的又有幾個呢？可能你的一生就在忙碌中平凡度過。但如果你和我一樣將來是一位教師，那么我就要祝賀你，即使拋開個人的榮辱，你所教育的學生中也一定會有實現你心中的理想的。只有你才是穩操勝券者。

這，就是教師，一群平凡普通而又播種希望、創造神奇的人們！他們用美麗的笑容點燃求知的心靈，用默默的付出放飛年輕的希望，用無私的奉獻成就孩子的夢想。

我們學校的教職工兢兢業業而又快樂、充實地工作著、生活著。三尺講臺成了他們揮灑愛心的天地。他們慷慨，無償地資助多名貧困學生近千元的書本費，卻從不提起；他們吝嗇，每月給自己孩子的零花錢絕不超過十元；他們驕傲，每一屆學生的成長歷程都會如數家珍般娓娓道來，每一年的教師節他們的辦公桌都絢麗成鮮花的海洋；他們謙虛，人們只要提起他們，評價起他們或贊美起他們時，他們總是紅著臉，擺擺手，竭力淡化自己。正是無以數計的他們和有信心趕上的我們，化智慧為帆，以心靈做槳。開動著教育這艘永不沉淪的諾亞舟，披波斬浪，踏歌而行！

我不喜歡用蠟燭來形容教師，那剛剛奉獻出點滴光熱就哭得淚流滿面的做法，實在非吾輩之所為；我也不太愿意把教師看成春蠶，窮其一生心血完成的卻只是半成品。悲劇的結局哪有半點快樂可言！如果實在想要比喻點什么，我倒寧愿把教師比喻成步行街中的一塊彩色方磚，與他們的同事們肩并肩、手挽手組成一幅幅完美的圖案來指引著人們正確、快捷地奔向遠方！即使不幸陳舊了、破碎了，那片片灑落的，也都刻滿了飽含神情的兩個字——忠誠！

是啊，只有懷著對教育事業的無限忠誠，才能鑄無邊師魂，赴千秋之約。教師，你的名字告訴我，人不一定能夠成就偉大，但把握好自己，在這個職業上，卻絕對能做得到“崇高”！

謝謝大家！

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇五

我自豪———因為我是某某的一員。是的！我要大聲的對你們的說一聲：我自豪，因為我是某某的一員。

或許，某某幼兒園小，而它的用處大。它培育了無數祖國的花朵。為我們的祖國增添了無數的光彩。就像百靈鳥一樣，百靈鳥雖然體積小，但是，它的歌聲卻嘹亮。它會讓每只熱愛歌聲的鳥，聽到它的歌聲。給它們帶來快樂！到了最后，我還是會自豪的說聲：我自豪，因為我是某某的一員！

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇六

在這里，我首先非常感謝給我一個表達觀點的的機會，讓我在年過不惑之時，還能抓住青春的尾巴美麗一回。(鞠躬致謝)。

二十年前，當我的大學同學紛紛走進政府機關、大型企業或其他事業單位時，我選擇了做一名教師。因為，這也許是我當時容易得到的工作機會，而且做教師也是我在讀書時代最向往的職業。

九十年代初，我終于順利地當上了一名農村中學語文老師。當我第一次站在講臺上，我看到了一雙雙渴求的眼睛，這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中，在他們身上我看到了澄澈如鏡的真，善，美。我開始懂得教師這個職業的重要性與艱巨性：站上講臺就擔當著人類靈魂工程師的角色，它需要我無怨無悔，矢志不改，需要我情系學生，耕耘不輟!

二十年的風雨歷程，磨去青春的棱角，洗去青春的鉛華，年輪一圈圈地劃著。不是沒有過誘惑，不是沒有過困惑，不是沒有過不滿，也不是沒有過灰心喪氣……但一想起我的那些老師們，我就感到了滿足和寬慰。如今，我雖沒能成為教育行業的精英，但我忠實地履行了一個教師的職責，我曾用心地傳授過文化知識，耐心地做過學生的思想工作，幫助過有缺點的學生改正，在他們需要幫助的時候伸出過溫暖的援助之手。

也許是我的不敏，也許是我還需要更加倍的努力，我只能是個平凡的人，我只是教師隊伍中默默無聞的一分子。但我不后悔。因為，我曾奉獻過我的青春我的熱情。我做不了蠟燭，因為我的光芒還不足以驅走黑暗;我也成不了春蠶，因為我拿不出那樣的精品;那我就做一塊磚吧，哪里需要就往哪里搬。或做大廈的地基，或鋪平坦的大道，哪怕就是填補一個土坑，盡心盡責站好自己的崗位。我想，這應該也算是一種奉獻吧。

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇七

奉獻是什么？奉獻是羅隱的“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”；奉獻是李商隱的“春蠶到列絲方盡，蠟燭成灰淚始干”；奉獻是龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。學會奉獻，要有這樣的精神。奉獻不需要那樣的轟轟烈烈，只需要拿出你的一顆友愛之心。

當我手捧書本，開始傳道授業解惑的時候，我終于體會到身上的擔子是多么的重。作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教育從終極意義上說，是對人的靈魂的教育與塑造，而不僅僅是理性知識的灌輸。只“灌”書不育人，又怎么能很好地傳道授業？要提高教師素質教師必先提高自身的職業道德，素養培養崇高的職業道德。而作為老師最重要的就是對學生無私的奉獻。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

也許有人會問：你把青春奉都獻給了別人，那你自己得到了什么？也許會有人嘲弄：你那微不足道的奉獻，能頂啥用？是的，我奉獻的很少，有更多的人奉獻的遠比我多，何止是青春，甚至是生命！“志士仁人，無求生以害仁，有殺生以成仁。”

有句話說的好，“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生活的崗位？”點點滴滴、絲絲縷縷、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點、一絲、一粒，我們應該從一點、一絲、一粒的奉獻做起。

雖然我們沒有蠟燭、粉筆那樣的無私和偉大。但我們可以在自己的位置上做出應有的貢獻。當別人需要幫助的時候，我們就應該豪不吝嗇的伸出援助之手。只要我們每一個人都學會去奉獻一份熱情。世界將會變得更加和諧美好。朋友們讓我們學會奉獻吧！

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇八

巍巍中華，飄蕩九月的芬芳;。

潺潺河水，閃爍節日的星光。

在耕耘與收獲擁抱的今日，我們歡聚一堂!

是誰，高舉知識的旗幟。

是誰，點亮暗夜的燭光。

是誰，托起稚嫩的心靈。

是誰，助我揚帆啟航。

是您，是您呀——老師。老師，您最美!

您將青春綻放在花圃，默默耕耘，揮汗如雨。

您把美麗定格在純真，循循善誘，因材施教。

晨曦中您眺望的眸子，晶瑩了一代又一代的花季;。

夜幕下您伏案的身影，映射了一批又一批的桃李。

一支粉筆，種下明天的希翼，托起一顆顆飛翔的心;。

一塊黑板，拓展明朗的天空，拒絕陰霾的侵噬。

一張張畢業證，是您的欣慰。

一代代的英才，是您的笑容。

您是紅燭，您是傳承，您是創新。

——您是勾畫人生藍圖最美的建筑師!

選擇教師，您的腳步堅毅，無怨無悔，眼中飽滿光明;。

走上講臺，您的胸中激昂，洶涌澎湃，心里蘊藏未來。

您用琴弦撥動城市的繁華，

您用畫筆增色了鄉村的夜空。

您用綠葉托起太陽，做小小葉子，連成一片夢的森林;。

您以平凡演繹精彩，用涓涓細流，匯成一支愛的贊歌。

老師您最美，您把所有的辛勞用責任扛在肩上，汗水澆開燦爛的季節。

老師您最美，您用畢生的精力獻給祖國的未來，知識改變落后與愚昧。

老師您最美，今日來自大江南北的信息、賀卡，是對您的真摯的祝福。

老師您最美，奉上五色的鮮花、榮譽證書，是人民對您的最大褒獎。

芬芳漫過時空，如圓周的起始，在這碩果累累的金秋，您以太陽的熱情，白云的舞步，再次踏上新的征程，把希望高高舉過頭頂。

今日，我要大聲說出：

我親愛的老師——您最美!

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇九

尊敬的各位領導，各位青年教師同仁們：

大家下午好!

今天很榮幸能夠作為新教師代表在這里發言。首先，請允許我代表在座的所有新教師，感謝學校領導一直以來對我們的熱切關懷，感謝學校的各位老師一直以來對我們的真誠幫助，總之感謝中學給我們提供了一個實現人生價值展現人生風采的舞臺。

轉眼間，來到xx中學已經大半年的時間了，作為新教師的我們已經從最初的惶恐和困惑中慢慢走出來，開始學會如何從容的站在三尺講臺上，傳道授業解惑。在這個過程中，我見識到在每一位青年教師的優秀與精彩，也相信他們也有自己切身的感受和心得，但是我想，不管有怎樣的差別，至少有一樣是一致的，就是我們都堅定地選擇了教師作為自己事業，并將更加努力的去堅守。因此，請允許我在這里，談一些自己這半年來的感受、收獲以及對對學校工作的幾點期望。

一、感受：學校“表里不如一”

說實話，第一天到時候，看到擁擠的教學樓，窄小的操場，陳舊的教學設施，心情是復雜的，我想很多人和我有同感。因此，我開始總是以劉道玉先生的話安慰自己：在人生的選擇中，充滿偶然性。也就像高校長說的，不管你承不承認已經有了我們的歷史，我們的歷史也印下了痕跡。偶然成就了必然。我開始在必然中去感受，原來，成為一名教師是幸福的，成為教師更是幸運的。xx中學有著建校86年的歷史，涌現出了諸多優秀教育家和教師，為國家和社會輸送了大批的優質人才，它有著一個團結進取的領導班子，有著一支愛崗敬業的教職工隊伍。尤其是在如今夾縫中求生存的現實環境下，表現的更為明顯和突出。在這里，沒有悲觀和不滿，反而整個校園洋溢著奮發向上的蓬勃生機，校領導們日理萬機，不僅有序的管理學校的日常工作，并在區、市、省、乃至世界做好xx中學的宣傳工作，同時給予學校教職工充分的權利享受，提高教師工作的積極性;學校的普通教師們，他們有著豐富的教學經驗，精湛的教學技能，工作兢兢業業，勤勤懇懇，關愛學生，關愛同事，總體來說，所有的xx人，把愛校如愛家牢牢記在心里，時刻把利益置于最高點，形成了一個團結上進、堅不可摧的團體。因此，作為一個新教師，能在這樣的環境下成長，真不愧是人生一大幸事。

二、收獲與心得。

1、尊重并熱愛自己的選擇。

成為一名教師也許不是我們最初的夢想，但它卻是我們現實的選擇。既然選擇，就應該學會以尊重的態度對待，并以愛來堅守。列寧曾說：“教師是太陽底下最光輝的職業。”這是一句高度的贊揚，教師這個職業是光榮的，是值得尊重和熱愛的，尊重與熱愛自己的職業，是做好這一職業的前提，尤其是在xx中學里，我接觸到和看到了非常多的優秀教師，他們尊重和熱愛自己的職業，在他們的言談中，沒有抱怨工資的高低，教學環境的劣勢，不比貧富，不比權勢，他們不辭勞苦埋頭于學案，躬耕于黑板，談笑于學生之間，他們正在用勞動來創造自己的人生價值。因此，只有尊重和熱愛，我們才會甘于付出，才會少些抱怨和無奈，才會感受人生的真正價值。

2、用愛來澆灌教育。

育變的平等。愛是教育的前提，愛是教師的天職，愛是學生與老師溝通的橋梁。羅曼羅蘭也曾說;“要想散布陽光到別人心里，自己心里先得有陽光”。作為一名教師，我們的心中要有愛。我們要關心和愛護每一位學生，把心中的愛均勻的灑向孩子的心田。如何去愛呢，正如王鑌老師告誡我的話，對學生要真誠、對學生要公正、對學生要寬容，要多觀察學生的生活和學習，一次簡單的問候，一個小小的關心，一次短暫的溝通都能夠讓我們溫暖學生的心靈，讓他們感受快樂，同時給自己帶來快樂。

3、勤于學習，在勞動中創造人生價值。

凡是有價值的人生，都會有一個共同點就是這些價值都是由勞動創造而來。熟話說的好，要想給學生一碗水，教師就要有一桶水。陶行知先生也說：“要想學生學好，必須先生學好，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”作為一名青年教師，我們必須珍惜現在有限的年華，不斷地努力提升自己業務水平，加強教育理論以及相關學科知識的學習和儲備，同時改進自己的教學技能，優化教學結構，以關注和發展每一位學生為目標，充分調動學生自主學習的潛力，貫徹以教師為主導，學生為主體的教育理念，提高課堂的有效性。在接下來的學習和工作中，我們會繼續以老教師深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝為榜樣，以名師為奮斗目標，不斷提升自己教師素養，在教師的平凡勞動中創造自己的人生價值。

三、新學期對學校工作的幾點期望。

1、嚴格對新教師進行考核。

我始終相信，在嚴格要求下訓練出來的士兵比松散慣了的士兵有著更堅定的信仰，更強的組織紀律性，更精湛的技能。那么對于我們青年教師也是一樣，我們需要的不僅僅是表揚和認可，更需要的是學校領導和教師們，能夠直接正面的指出我們的缺點和不足，告誡我們哪里做的不好，怎樣做效益更大，多批評，多指正。我相信，在這樣的環境中，我們既培養了謙虛好學的學習態度，又能及時發現自己的不足并認真改正，給自身的生存和發展提供更廣闊的空間。

2、給予青年教師更多的成長機會。

巴金說：“人不能單靠吃米活著。”青年教師，不能單靠著自己的激情和自信燃燒青春，更應該在青春時樹立遠大的追求和人生理想，而實現這樣的理想，就需要學校能夠提供給青年教師更多的成長機會。具體如：與其他優秀學校學習交流的機會;多爭取參加各種講課大賽的機會;多舉辦體現教師各種才藝發揮教師特長的機會;舉辦教師之間交流人生感悟的機會等等。青年教師的成長，不僅僅包括專業技能專業素質，同時也應該包括教師的心靈素質的成長。

總之，我們在千萬條路中，選擇了教育事業，并選擇了xx中學，既然選擇就應堅守和熱愛，既然選擇就應甘于奉獻，既然選擇就應不管風吹浪打，勝似閑庭信步。大浪淘沙，方顯英雄本色，我們相信，在xx中學的領導以及老師的鼓勵和幫助下，在我們自身的努力和拼搏下，明天會更好!

謝謝大家!

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇十

相信大家都知道，臺上的我和臺下的您都是為了一個共同的目標相聚。在這里我想問向大家請教一個問題：怎樣為肇慶的發展作貢獻呢？也許有人會說。？“我，能做什么？那是領導的事情。”也許有的人會說：“我什么都不用做，肇慶不會因為失去一個小小的我的努力而泯滅；也不會因為多一個小小的我的努力而輝煌，那些被弘揚的旋律，被高唱的凱歌，離我們這些普通人太遙遠。”

不是嗎？眼下這個多姿多彩、充滿誘惑的社會中，有許多人在感嘆自己的命不好，認為自已的工作環境太差、待遇太低，沒有一個施展才華的舞臺。如此的怨天憂人，哪還管得上肇慶的建設與發展呢？都是普通人，都有平常心，一幵始我也這么想。種種客觀因素也都讓我這顆年輕的心彷徨過、猶豫過、迷惘過。。。…我回想起自己讀書時寫下的美好夙愿：“用青春和熱血鑄造音符，用陽光和雨露描繪藍圖，用理想和信念編織樂章。”突然意識到了什么，為自己的猶猶豫豫感到一陣慚愧。作為肇慶的普通公民應該盡到一種義務和責任，更何況我是一名職業教育工作者呢？當今社會，對職業技能人才的需求是多么的大啊；加快現代化建設，核心在科技，關鍵在人才，基礎在教育，而我所要做的不正是擔負這個重任嗎？這不正是我的本職工作？我恍然大悟，想了許久，原來近在身邊的責任卻被怠慢了。我們每個人都有自己的工作，各行各業的人都在建設發展我們的家園。我們愛崗敬業，做好本職工作，不就是在為肇慶的發展添磚加瓦嗎？有句口號說得好：不愛崗就會下崗，不敬業就會失業！做為一名職業學校的教師，我們所做的就是為社會輸送大量的技能人才。古人說：不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現在做起，這就是敬業，這就是愛崗，這就是奉獻，這就是為加快肇慶的發展做貢獻。

回首參加工作這兩年，我越來越深的感受到肇慶作為“最適宜旅游、最適宜人居、最適宜創業”的口號決不是虛名。從地理位置講，肇慶東接廣佛經濟圈，西連大西南腹地，地處泛珠三角區域合作“咽喉”要道，擁有“東引西連”區位優勢。這不就是我們肇慶加快發展的有利條件嗎？而在加快肇慶發展中著力實施“工業主導、重大項目帶動、三產旺市、科教興市和人才強市、區域協調發展”“五大戰略”，這不正是我們年輕人大施拳腳的好時機嗎？我越發的感覺到我最初的無知。雖然我們不能像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐心默默前行。

自從中央提出要構建和諧社會，我們學校就提出了構建和諧校園的口號，開展各式各樣的活動，領導帶動教師，教師帶動學生。籃球比賽中，我們讓學生體會到班級團結的力量，師生共歡樂；演講比賽中，我們讓學生放飛夢想，自由翱翔。市舉辦的烹飪大賽，我校的學生無論在團體還是在個人單項上都取得了輝煌的成績，計算機知識競賽我校全市第一，大中專學生知識競賽我校全市第一，舞蹈大賽我校仍是全市第一。這都表明，和諧是創造，和諧是發展，和諧是幸福。為了孩子的需要，為了祖國的明天，為了肇慶的發展，真誠地對待每一個學生是我應盡的義務；備好課、上好課、構建和諧的課堂，則是我的職責。同學們，你們今天是否平平安安？是否把所學的知識銘記在心？是否生活得和諧快樂？。每天都問著自己同樣的問題，在不斷的反思總結中創新教學，在做好點點滴滴的瑣事中，為構建和諧社會髙樓大廈添磚加瓦。

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇十一

對于教師這個職業，人們有著數不清的贊譽："教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己"，"教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生"，"教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。"然而，說實話，作為一名教師，聽到這樣的贊譽，我卻感到深深的恐懼。一方面我害怕自己奉獻的不夠多，犧牲的不夠，對不起這些贊譽，有辱教師這個稱呼;另一方面，即便我負責任地奉獻了我的青春，幸福了孩子們的一生，而我自己的幸福呢?我想我不愿意做一個太無私的人，為他人做嫁衣裳。怎么辦呢?難道就沒有兩全的法子?有一天，吳敏敏從市區參觀完幾所幼兒園回來，忽然問我："難道現代的老師還要像以前那樣說的，吃的是草，擠出來的是奶嗎?"又語重心長地重復對我說："徐瑞金，你要做一個巧干的老師，不要做苦干的老師，好嗎?"那一刻對我觸動很大，我想，奉獻，這是我的職業所決定的，我責無旁貸，而同時，作為一個凡人，我有自己的生活，我希望我的人生舞臺除了幼兒園還有其它。我要做一個巧干的老師，做一個負責與輕松兼得的老師!

首先，奉獻我的智慧和汗水，毋庸質疑的，是我的職責。

1、情系幼兒，愛每一個孩子。

每當我讀到那句教育名言："一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。"我總忍不住感嘆，這是何等之高的教育境界啊!俗話說："愛自己的孩子，是母雞都會做的事。但是像母親一樣別人的孩子，卻是圣人的行為。"老師不是圣人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每個幼兒，因為他們都是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻。

2、安于教育事業，做一個愛崗敬業的老師。

們選擇了這份我們當初神往的事業，就讓我們安于我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的樂趣吧!

3、自我成長，做一個與時俱進的老師。

教師者必先強己，育人人者必先律己。教師必須學會做一名學習型的教師，在全面提高自己理論素養、知識水平和業務水平上下功夫。"給學生一杯水，教師本身應該有一桶水，這句教育名言在今天似乎已遠遠不夠了，現在的教師應該像自來水一樣，取之不盡。特別是幼兒教師這個身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼里，老師是無所不能的，老師是完美無缺的。因此，我們只有不斷學習，不斷更新自己的知識體系，才能引領孩子認識世界。

其次，做一個快樂的人，也是我不能放棄的。努力工作，并快樂著!

我有一棵責任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時，我又不愿意投入我的全部，因為我要把它奉獻給我的其他生活，所以，我希望做一個聰明的老師，快樂的老師!

1、享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，后者太無私。我覺得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺、逛街、聊天、旅游一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步聊天一樣，用很輕松很愉快的心態來面對我的工作。所以有時候，雖然忙碌，卻滿心歡喜。有時候自己都覺得奇怪，好不容易迎來了周末，卻有點失落，哦，原來是想念我的小朋友了，想念和他們相處時的那份充實，那份簡單的沒有來由的快樂。

2、工作，可以更簡單。就像吳老師說的，要巧干，不要苦干。我的理解是，只有當你提高工作效率時，你的付出才與收獲等同。我常常用笨鳥先飛來評價自己，所以用了比別人多的多的時間做一些簡單的事情。現在想想，自己真的很笨，不是笨在智力，而是笨在方法。的確，如果我們在做一件事情之前，能夠花5分鐘來思考，怎么做更快質量更高，也許我們就能節省50分鐘甚至更多的時間，何樂而不為。

3、享受生活，豐富人生閱歷。我說了，教師這個崗位，是一個五彩的舞臺，是我所選也是我所愛，我希望演繹好我的角色，而豐富的知識和閱歷是輕松扮演好這個角色的保證。我希望在社會這個更大的舞臺上，我也能夠親歷許多豐富的片段，豐富我的人生經驗。

做一個快樂的人，然后做一個快樂的老師。奉獻不必犧牲，責任也不必太負重。這就是我，一個新時代的幼兒教師，愿以我的快樂來豐富我的課堂，愿以我的快樂來豐富我的人生!

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇十二

尊敬的領導，各位同事們：

大家好！

我是xx，在這一階段的工作當中，我真的是感覺自己還是需要繼續沉淀下去，在這個崗位上面我一直都是保持著好的狀態，作為一名小學教師，我也是非常的感慨，在這么一份工作面前我也一直在努力，我始終都相信這些都是可以做好的，盡自己最大的能力去做好這份工作，做一名優秀的小學教師，當然我也知道自身是存在很多不足的，在這個崗位上面我是希望能夠持續去做好相關的準備，現在我也意識到了這個問題，未來也是會有非常多應該去做好的工作，這些都是要去思考的事情的，對于自己各個方面都應該保持好的態度，有奉獻精神。

作為一名教師我覺得重要就是把工作看的重要，要把自己的工作看的非常重要，因為一個老師就是影響著幾十個學生，這是非常簡單的道理，所以在工作當中一定要看重每一個細節，對工作負責，對學生負責，雖然是一個普普通通哦崗位，但是能夠發揮出很大的價值，能夠影響很多的學生，做這份工作時候是非常有責任感的，也是很有成就感的，工作當中奉獻精神不可少，自己的時間是屬于工作，屬于學生，在這個過程當中應該持保持好自己精神狀態，普通的崗位也能夠做出很大的貢獻，主要看自己怎么看待這份工作，怎么去處理好工作中的點點滴滴。

雖然日常的工作不是非常的多，但是這都是我們的職責，各位老師們，我們在工作當中應該要有一個好的心態，要清楚自己的職責，要知道自己的應該做什么事情，不管是做什么事情都應該明白這個道理，也一定要在工作當中仔細體會這些，不管是未來發生什么事情都應該清楚的意識到這些，在工作當中要明白自己的職責所在，這一點不管是在什么時候都應該清楚才是，既然作為一名老師就應該做好這份工作，我們的日常的生活當中是能夠體會到這些的，我也是能夠深刻的體會到這些，都說老師是有奉獻精神的，這段時間以來也是讓我非常的有感觸。

我們應該好好的做好教學工作，認真的對待，在自己崗位上面就應該清楚職責所在，未來還是會有足夠的時間去做好相關的工作，所以說我們應該做好這些，要有奉獻精神，讓我們一起好好的去做好本分工作。

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇十三

心得一：

老師，是這個世界最美麗的一個名詞，是一個神圣的職業。他們就像天空的陽光，默默的照耀和溫暖著大地上那群稚嫩的花兒。我作為一名普通的幼兒教師，覺得自己很幸運，能夠陪伴在這些幼小的孩子身邊，和他們一齊學習、一齊游戲、一齊成長。當看著這些祖國的花朵茁壯成長起來，我怎能不感到無限的幸福呢？人們常說：教育事業是太陽底下最光輝的事業。在教師的隊伍中，最小的是我們-----幼兒教師。別人說，幼兒教師不就是孩子王多沒出息，也有人說幼兒教師就是高級保姆。然而，我毅然選取了幼教職業——當一名幼兒教師。那年，帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對完美未來的憧憬，邁進了幼兒園的大門，跟最年幼的人在一齊。從此我將在充滿童趣的世界里描繪自己五彩的人生。然而，迎接我的不僅僅僅是稚氣的臉和天真的笑，而是一份沉甸甸的思考。

我做幼兒教師已經x年了，每當聽見孩子們以甜美的聲音叫我“老師”的時候，我就感覺心中很美很美。那一張張可愛的小臉，一雙雙天真的眼睛，給我帶來快樂的時候，也讓我深深感到了對他們的教育職責。每一天，當早晨的陽光出來后，我會和孩子們一齊擁抱陽光的溫暖，一齊為明媚的清晨太陽歌唱，將完美的時光珍藏在孩子們的臉上。每當孩子們圍住我，和我一齊嬉戲玩耍的時候；每當孩子們親切的叫我“老師”，在我身邊快樂嬉戲的時候；一股股濃濃的愛意就會打心底生出，這是很幸福的感覺。作為幼兒教師，我明白，他們就像我的孩子一樣，我必須要他們迎著太陽，茁壯的成長。我永遠都記得一句話，它是我對孩子們的教育理念：沒有對孩子的愛就沒有教育。作為一名幼兒老師，擁有一顆無私的愛心是首要條件。幼兒園就像一個春的花園，而我作為一名園丁，裁樹剪葉，施肥澆水，只為讓每躲鮮花都鮮艷的盛開著。

記得有一個叫xxx的男孩，他平時活潑好動，很愛表現自己。有一天上午，他突然變得不愛說話了，也不好動了，我有些個性，于是就走過去摸摸他的小臉蛋，忽然感覺到他的臉好燙，是發燒了！我心一緊，立刻抱起他就往教室外面跑，并叫車把他送往醫院。在給孩子看病的過程中，我一向守著他哄著他，給他講故事。幾個小時后他的高燒最后退了，臉上也露出了可愛的笑容，變得活潑起來。那一刻，我突然有些感動了，抱著他高興的笑了。

還有一次，一個叫xxx的女孩，剛來幼兒園上學的時候不像別的孩子那樣哭著要母親，也不喜愛和老師及其他孩子們一齊參加群眾活動，而是喜愛自己玩，十分好動。剛開始我比較發愁，既要她在老師的視線里，又要她融入群眾中，這樣的做法她很難理解。之后我跟她的家長好好談了一次，發現她是一個自尊心很強的孩子。在之后的日子里，我總是找機會和她聊天，知道她喜愛講故事，于是我特意多安排她給全班小朋友講故事，從此她成了班上的故事大王，課堂上、活動中，總是能經常聽到她的聲音。xxx的變化也讓我深深體會到，要真正的和孩子打成一片，就需要認真傾聽他們的心聲，引導他們體驗快樂教育的樂趣。

就這樣，我用自己真摯的愛去澆灌他們，哺育他們。當我看著身邊的這群孩子一天天的成長起來，聽著他們依依呀呀學語，這時候的我會感覺無比的幸福。我想，作為一名幼兒教師，工作是辛苦并快樂著。我總是能感覺到這群天真的孩子給我帶來的無窮的樂趣，也感覺到了作為幼教的幸福味道。

在幼兒教師這個崗位上，我已經工作了xx（工作時刻）。透過孩子們一雙雙清澈的眼眸，透過孩子們一張張天真無邪的小臉，我看到了我的工作的真正好處。我會將自己的這份愛永遠的傳承下去，就像一首歌曲所唱的那樣：“辛勤耕耘望豐收，精心培育盼碩果。豐收碩果獻給你，祖國未來更美麗。”我愿意將我的愛傾情地揮灑在幼兒教師的崗位上，培育出更多更美麗的花朵，為祖國的未來增光添彩！

心得二：

作為教師為的我深知教師這個職業的平凡，而就在這平凡的工作中卻體現出人類的偉大，教師的每一天，每一點一滴都鑄就成偉大的靈魂。從教幾年，一向向那些為教育事業做出貢獻的老師們學習，他們的偉大精神一向鼓舞著我，是我前進的動力。

“日出而行，日落不歸”，這就是偉大的教師王承英，簡單對他的狀況說下，他50多歲，現就職勃利七中，從事語文教育工作，并擔任班人多年，一向居住小五站鎮托腰子村，從調入勃利七中十五年來，就一向腳踩自開車上班，鞋子不知道磨破了多少雙，破舊的自開車修了又修，可在大的困難沒有阻止他前進。幾點有一次，他在的途中摔倒了，摔的滿身是血，眼鏡片也摔碎了，可他怕學生們等久了，爬起來火速趕完課堂，連醫院都顧不上去，當時同學們的眼睛都濕潤了，這就是他們的老師，日夜為他們的學習，他他們的生活，不辭勞苦的老師。

也許說到這你會感到很驚訝，王老師為什么不搬到勃利居住，當說到這個問題，王老師總是說搬到縣城需要買房子，而卻縣城的開銷要比農村大的多。其實多年來王老師省吃儉用資助多個平困生上學，從來無怨無悔，這就是偉大的人民教師，這就是無私的奉獻精神。

教育是一項事業，是事業就需要奉獻，因此教師是奉獻者。所謂奉獻，是指一個人為了維護整體利益和他人的利益，而甘愿舍棄和犧牲自己的個人利益的高尚品質和高貴精神。奉獻就是不計較個人的得失，胸懷坦蕩，忘我工作，無畏路途風浪大，總是朝著一個目標前進。有了這種獻身精神的教師，就不會斤斤計較個人得失，更不會貪圖他人、群眾和社會的錢物，具有戰勝困難、頑強拼搏的意志力和大無畏精神。

人生的價值在于奉獻。愛因斯坦說過:“人只有獻身于社會，才能找到那實際短暫又有風險的生命的好處。”人只有獻身于社會，才能使生命有好處。我們教師的工作就是培養合格的科技人才，滿足社會的需要。培養人才要花超多的心血和汗水。人們用蠟燭來贊美教師的奉獻精神，最能體現教師的人生價值。

教師的奉獻精神貴在“位卑未敢忘憂國。”古今中外，上下數千年，教師作用是偉大的，但教師的地位是底下的。雖然此刻黨和國家盡量提高教師的待遇，改善教師的生活條件，但是絕大多數教師生活拮據，水平不高，尤其是中小學教師，一手拿著鋤頭在養育自己妻兒的土地上耕種稻麥菽禾，一手拿著粉筆在三尺講臺上把文化科學知識播種在學生心田，不計較個人的得失，付出是巨大的，索取是甚小的。他們不去和有些高高在上的“人民公仆”相比，不去和有些吃喝嫖賭的巨富相比，不去和有些花天酒地的官吏相比，而是兢兢業業，勤勤懇懇地堅守在崗位上，不辭辛勞，嘔心瀝血地為祖國培育英才而在甘守清貧。

教師的奉獻精神貴“名微不嫌樂耕耘。”雖然我們教育界出了不少名師，成績卓著，貢獻輝煌，被譽為教育家，但絕大多數教師卻是名不見經傳，榜上無明，可他們都在盡力為社會作貢獻，在教育這塊園地上默默無聞地耕耘著。幾度風雨，幾度春秋，那些可歌可泣的人類師魂值得人們稱頌，值得學習，但更多的教師象春蠶，象蠟燭在奉獻中送別了青春，熬白了自己的頭發，默默無聞地走完了人生的歷程，也應同樣是值得稱頌的。

教師的奉獻精神貴在“甘為人梯”。任何一個科技人才都是由小學老師進行啟蒙教育而送到中學，由中學老師進行啟迪智能教育而送到大學，由大學老師進行深造而塑就成各類科技人才，送上這些人才的正是由這些一級一級的老師搭起的人梯。這些在各自階梯上的老師，為接送一批又一批的人才，終身奮斗，含辛茹苦而毫無怨言。當他們看到由自己親手培育的一只又一只金鳳凰飛到祖國的四面八方，飛到祖國建設最需要的地方時，卻感到無比欣慰和幸福。

心得三：

尊敬的各位領導，各位嘉賓：

你們好！我是xxx，我的。

演講。

題目是“讓愛之花在教育中盛開”。

我國著名教育家、思想家陶行知曾這樣比喻過教師這一神圣的職業：“捧著一顆心來，不帶半顆草去。”說的是教師在教育中的那種無私奉獻、令人欽佩的精神。是的，做為人類靈魂的工程師，我以能擁有這份神圣的職業而感到無比的驕傲、無比的自豪。當我們看見自己的學生在經過自己的教育后不僅僅學習好，生活好，他們的品德也變得更加優秀時，心中也會感到無比澎湃與無比欣慰！學生之因此能成為祖國的棟梁，都是源于教師的諄諄教誨，因此，我覺得教師的教育是人類歷史上最偉大的工程，而能讓愛之花在教育中盛開，那將會是多么完美、多么令人向往啊！

作為教師，我們就應時刻牢記自己是人類靈魂的工程師，也要牢記賦予這份職業的光榮使命！要完成這項使命，首先就得建立良好的師德，正因師德是教學的基礎！不得不說，教師是學校的代言人，也是學生心中學習的標榜，因此，教師的師德能夠說將直接關聯到教師與學生之間和諧的關聯與學生的素質培養。因此，我們要熱愛自己的事業，將自己無私的奉獻給這份偉大的事業中。但教師的職業固然神圣，但是教師依舊是一個社會個體，因此我們首先要忠誠于這份教育人民，塑造靈魂的事業，要“志存高遠，目光遠大，心中有愛，不斷向前！”對待工作更是要勤勤懇懇，兢兢業業，要有一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的精神，無私博愛。

培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展一向以來就是作為人民教師的天職，因此我們要在教學中遵循教育規律，發奮將素質教育實施到教學中去。學生就像是一座金礦，本是一座荒山，但被發掘后卻會爆發無限的能量；學生也像一塊玉石，本一塊山石，但待教師精心雕刻之后卻會價值連城。因此，學生的潛能是無限的，而教師的教育則是學生成才的根本，也是他們未來發展中最堅強的后盾。

我們都知道每一位學生都有自己的夢想，也有自己的追求，更會不惜一切去追逐它，發奮讓它實現，因此我覺得每一位學生都能學習好，不會甘于人后，他們潛力也都是無限的，需要教師去開發、挖掘。作為人民教師，在學習中我們要關心愛護自己的學生，對他們一視同仁，尊重學生的人格，要做學生的良師益友，不偏袒，亦不任意責罵；不諷刺，亦不歧視；不體罰，更不變相體罰。當我們站在三尺講臺之上，就要盡到教書育人的職責。而當我們走下講臺時，就要融入到學生的生活中，時時關心他們，刻刻關注他們，幫忙他們在學習或是生活中樹立正確的道德觀，價值觀以及人生觀。

時代在一天天變化著，教育也在發生著日新月異的變化，但教師一向以來就是一份永久不衰，久經考驗的職業。作為教師的我們就是春蠶，就是蠟燭，我們將為教育事業奉獻自己的激情，奉獻自己的夢想，在教學中更是要不斷的開拓進取，勇攀高峰，開創教師新的未來！因此，我們要樹立遠大的職業道德理想，不斷的迎接未來的各種風云變幻。在教學之余不斷的進行學習，進行補充，陶冶自己的職業正義感、職責感、義務感和幸福感。并且不斷磨練自己的堅強意志與品質，堅定自己的職業信念，養成良好的道德習慣。總之，在教師中就應樹立一股新的風氣，掀起一股新的浪潮，讓愛融入學生心田！

我們就是那雨后彩虹，能給學生們帶來更多的期盼與憧憬；

我們就是那潺潺小溪，能給學生們帶來更多的甘甜與歡笑；

我們就是那肥沃潤土，能給學生們帶來更多的知識與補給；

我們就是那瀟瀟春雨，能讓愛之花在教育中燦爛盛開……。

最后，衷心感謝大家能給我這個上臺。

演講。

的機會，我將做那暴風雨中自由翱翔的海燕，堅強而又勇敢，寧靜而又無所畏懼，不管教學任務多么艱巨，我都會坦然理解；我也愿做那辛勤的園丁，能讓學生們的理想小花在我的澆灌之下盡情的、燦爛的開放！來吧，讓我們共同攜手，與時俱進，發奮讓“愛之花”在教育中燦爛的盛開吧！

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇十四

1)用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

2)尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

3)您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

4)勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土。澆水。捉蟲。施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

5)我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

6)嚴父+慈母=教師。

7)教師的人格是教育的基石。

8)愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。——佚名。

9)您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利!——佚名。

10)每一個學生都是好學生。——佚名。

11)教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。——佚名。

12)我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。——佚名。

13)人類靈魂的工程師。——佚名。

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇十五

1)舉世不師，故道益離。

2)學者必求師，從師不可不謹也。

3)一日為師，終身為父。

4)學貴得師，亦貴得友。為學莫重于尊師。

5)無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

6)三人行必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。

7)人非生而知之，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

8)我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。

9)與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

10)俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。——佚名。

11)用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。——佚名。

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇十六

我如果愛你——。

絕不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己;。

我如果愛你——。

絕不學癡情的鳥兒，

為綠蔭重復單調的歌曲;。

也不止像泉源，

常年送來清涼的慰藉;。

也不止像險峰，

增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠!

我必須是你近旁的一株木棉，

做為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下;。

葉，相觸在云里。

每一陣風過，

我們都互相致意，

但沒有人，

聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵干，

像刀、像劍，

也像戟;。

我有我紅碩的花朵，

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬。

我們分擔寒潮、風雷、霹靂;。

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛永遠分離，

卻又終身相依。

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這里：

不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅持的位置，腳下的土地。

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇十七

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇十八

尊敬的各位領導、各位來賓、各位同仁:。

大家早上好!在座的各位領導和老師，有的是彼此長期合作交流的，有的還不認識，我首先自我介紹一下，我叫蘇華軍，28歲，來自舊州最偏遠的完小——石板河小學，20xx年12月參加工作。

今天是全國第xx個教師節，在這個特殊的日子里，我首先祝各位老師節日愉快，身體健康!向對關心、支持我們教育事業的舊州鎮政府領導、社會各界人士，以及給予我個人關懷、幫助和培養的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!作為一名普通的人民教師，能代表全鎮優秀教師在慶祝大會上發言，表達我們的心聲和對未來的憧憬，心情倍感激動。在此，我代表全鎮優秀教師感謝政府和中心校領導對我們全鎮優秀教師工作的信任和肯定。

沿著近些年的教壇之路走來，我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業，到把它當作一種理想與事業，一種挑戰自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語給了我們鼓勵，是同事們的微笑給了我們信心，是家長的信任給了我們支持。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去領悟教育生命的真諦。

一個國家、一個民族的發展需要教育，而教育的發展需要我們一代又一代人堅持不懈的努力。教師正是這努力的原動力，教師的職業是神圣而偉大的。世上很少有像教師這樣的職業，與民族的興衰息息相關，這就決定了我們的工作每時每刻不敢有絲毫懈怠，責任重于泰山;世上很少有像教師這樣的職業，承載著萬千家庭的希望和夢想，這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛，但必須默默奉獻;世上很少有像教師這樣的職業，需要用良心和智慧去塑造人的心靈，這就決定了我們首先必須不斷地完善自我。從本質上來講，教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。在市場經濟的背景下，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜。

瞬息萬變的社會、個性多樣的學生決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學習，以優化知識結構，改善思維品質，提高洞察能力;我們需要深入思考，以發現教育中的新情況、新問題;我們需要加強學習、潛心研究，以滿足學生的需求，解決實踐中的問題;我們需要勇于創新，以探究教育的新領域，創造教育的新境界。我們需要汗水，但更需要智慧，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規律，引領學生健康地達到理想的彼岸。

這幾年，大家都有這樣的感受:社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰越來越大。但這些并不妨礙我們去追求自身的發展和體會教育過程的幸福。教師在照亮學生的同時，也要照亮自己。我們需要大膽地去追求自身的成長，只有教師發展了，學生才能獲得真正意義上的發展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學生才有可能學得快樂和幸福。

“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，過去的，現在的，將來的，所有的教師理應都享受祝福與崇敬。最后，再次衷心祝愿各位老師身體健康、工作順利、節日快樂!我們將繼續為打造“高素質、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量，為舊州的教育事業揮灑無悔的激情!我堅信舊州鎮教育事業的明天，黃平縣教育事業的明天，中國教育事業的明天會更加輝煌!

謝謝大家!

教師奉獻的論述文（專業19篇）篇十九

告別一天的喧囂，走在回家的路上，微風輕輕地吹拂，夕陽將影子拉的悠長，一步一步，那么踏實又安詳；忙完家務，哄睡孩子，沖一杯清茶，獨坐在書桌旁，淡淡的燈光烘托出一片平和與寧靜，展開課本，備課、批改，我不感到累。因為身為教師，上好每一堂課，教好每一位學生，是我樸素的理想。奉獻，使我倍感幸福。

是的，奉獻使我幸福！十幾年的教學生涯中，我可敬的同事們的，一樁樁，一件件，一幕幕，無不使我感動，無不使我收獲著一種幸福。

每天，當晨曦微明，是我們的班主任老師首先奏響了忙碌的一天的號角：早到、晨檢、布置工作；當朝霞升起，孩子們背著書包歡歡快快地來到教室，迎接他們的已是一張張含笑的臉；課堂上，思路清晰的講解，深入淺出的引導，從那些稚嫩的雙眸中折射出來的，是認可、是敬佩；回到辦公室，又何曾歇息：一疊疊作業、一份份考卷，伏案疾書，凝思苦想；放學后，再一次守侯在教室門口的，還是班主任，殷切地叮囑，親切地目送，無不讓孩子們深深地感受到來自老師的愛，感受到來自學校的關懷。回想起這一幕幕，誰的眼前能不展現老師們那真誠的面容？誰又能不為他們這種全心的奉獻而感動。

當走進清晨的校園，一聲聲清脆的“老師好”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的眼睛，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們融在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，幸福的感覺就這樣降臨了！

記得幾年前，我剛接任初一的班主任，班級中有一位學生，他言語粗魯，性情暴躁，同學稍不順從，他就拳腳相加，頂撞老師也是他的家常便飯，在校外更是經常和校外不良青年會聚，背地里學生們喊他“老大”，班級中人人畏懼，避而遠之。看表現真是無藥可救的了。然而，就這樣一個學生，在偶爾的一次活動中，我捕捉到了他注視同學們游戲的眼神是那樣渴望而專注……于是，課間，我和他談心，放學后，我一次次地家訪……慢慢地，我獲取了他的信任，從此，有空的時候就和他聊天，培養他正確的人生觀，教給他正確的與人相處的方式，時不時的我也給他創造為班級做事的機會，慢慢地，他感受到了信任的力量，體驗到了和同學和諧相處的樂趣。半年后，我大膽的任用他為副班長，這一舉措使他變了個人似的，不僅以身作則，更是成為了老師們的得力助手。當學期評優時，全班52名學生，他以49票的絕對優勢榮獲“三好學生”稱號，他激動的雀躍而起，我在心里更是為之歡呼。

這一切讓我真切的感受到，我的苦和累沒有白費，我的苦和累換得了孩子可喜的進步，這巨大的幸福感緊緊的充斥著我的身心。