學習是一種持續(xù)的過程，每一次總結(jié)都能讓我們更好地掌握所學內(nèi)容。要寫一篇完美的學習總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和內(nèi)容。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇一
首先很多同學有這種感覺，做作業(yè)的過程中遇到簡單的、自己會做的題目時會心情愉悅;而一旦遇到久思而不得解的題目時就會抓耳撓腮，手足無措。久而久之大家就會養(yǎng)成一個不好的作業(yè)習慣，簡單的題目使勁做，難的題目要么不做要么等著老師來講解。大家要換個角度考慮，有些簡單的、容易解決的問題做10遍與做20遍效果其實沒什么區(qū)別，卻浪費了大量的時間。我們真正要解決的正是哪些所謂的“難題”。
其次，同學們一定要準備錯題本。如同上面所言，我們需要花更多的精力來解決的是不會的題目，而不是總等著老師來講解。事實上，就算老師幫你解決了某個題目，下次再遇到類似的題目時你還會束手束腳，相信這種情況大家都有過。學習過程中大家可能還有個感受，很多做錯的題目都是同一類型的知識。所以需要準備錯題本，把錯題，尤其是把相類似的題目進行歸納總結(jié)，定期復習。那么相信此類問題將會得到很好的解決，也不會再是難題。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇二
“一檢查一簽字”：做完作業(yè)后，仔細檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，最后再讓家長簽字。老師及時批改后的錯題，記錄在《錯題集》上，并在作業(yè)本上訂正。
二、快速、正確口算的習慣。
數(shù)學上低年級的口算是今后計算的基礎，要養(yǎng)成快速、正確口算的習慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎上多練習。二年級上期重點練習100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算，100以內(nèi)的加減法難點的是進位加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進行分類指導，而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算就需要學生熟記乘法口訣，教學時，老師要引導學生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習連加、連減或乘法，經(jīng)常練習，熟能生巧，口算速度自然就提高了。
也可以借助一些電腦軟件或者app，程序自動出題，自動批改，孩子們還可以pk口算成績，充分調(diào)動了孩子們的學習積極性。
養(yǎng)成好習慣，關鍵在頭三天，決定在一個月。要想使好習慣持之以恒，剛開學的一個月很關鍵。家長和老師要學會多溝通，家長要虛心接受老師的建議，共同抓，反復抓，抓反復，才能使習慣成自然。
1、思考：思考是數(shù)學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數(shù)學競賽中獲得了武漢市一等獎。
2、動手試一試：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。
3、培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇三
《語文課程標準》階段目標中，從低段到高段有一個共同的要求，就是讓學生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑，是學生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗的重要手段。下面是本站小編給大家?guī)淼膶W好小學生一年級語文的學習方法，供大家參考!
良好的師生關系在教學中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學工作得心應手，必須要在教學之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。作為老師，是讓學生們怕,還是讓學生們愛，剛上班時，種.種疑惑，千絲萬縷。
經(jīng)過二十一年的不斷觀察和體驗，我深深領悟：要想與學生建立良好的師生關系，只有認真負責是不夠的，還需要耐心、愛心與理解。
始終和學生保持朋友的關系，“親其師而信其道”。我相信，學生只有喜歡你了，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅實的基礎。所以帶著“愛”的眼光去看待學生，你會發(fā)現(xiàn)，學生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。
它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關切的話語。
所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關系。
學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可以使我們的教學活動更加順利。而習慣的養(yǎng)成往往定性于學生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學生良好的習慣應成為小學教學的重中之重。
對于小學生來說，活潑好動是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習氣又會導致他們課堂不愛動腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等壞習慣的養(yǎng)成。
這就要求我們教師要有足夠的耐心，循序漸進，從點滴抓起，逐步積累。學生好習慣的培養(yǎng)，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責任感。開學第一節(jié)，就向?qū)W生強調(diào)一些好的學習習慣：課前準備好學習用具，包括將練習本翻到空白頁。下課后，先將書本換好，擺齊，再將書桌排列整齊，撿干凈地上的垃圾。
看似繁瑣，只要養(yǎng)成習慣，其實也就是隨手而已。課堂還要培養(yǎng)學生“會聽、勤思、敢說、善問”的習慣。會聽：上課時專心聽課，細心地聽同學們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中。勤思：積極思考提出的問題和同學們的解答情況，要在學習過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。
敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的意見。善問：沒聽懂的內(nèi)容和在練習反饋中遇到的不會的問題，要善于問。我們一旦決定要堅持實施，就不能松懈，否則學生也會恢復老樣子。這些習慣的養(yǎng)成都可以幫助學生能更好的學習。
其次，要從身邊一點一滴的小的好習慣開始，逐漸波及開來，穩(wěn)固下來后，再進行下一個，這方面短、快、平的方法是沒有的。也可以講究一些有效的方法，例如：將責任范圍縮小，讓盡量多的學生都有負責項目，調(diào)動全班學生的積極性，激勵制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚，獎勵也要隨即兌現(xiàn)。還可以通過與家長的互通，達成共識，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。
另外，我們教師也應做好表率作用，俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”,小孩子的模仿能力極強，在學生的眼里，教師的地位是神圣的，教師的一言一行，舉手投足，都將成為學生模仿的榜樣。
如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書;聽學生發(fā)言時，總是微笑著站在他面前，表現(xiàn)出認真傾聽的姿態(tài);讀書、說話時，運用不同的語氣、都是學生模仿的標本，對于學生來說都是直面的影響。
另外，在學生中樹立典型，用學生身邊的事例來做教材，也會有很好的教育效果。
在教學中，始終做到提前備課，備好課是上好課的基礎。在備課時，要堅持做到深入細致，認真研究教材，多方參閱各種資料，比如教學參考書，資源包，在網(wǎng)上查詢等，力求深入理解教材，準確把握重難點，在制定教學目的時，注重學生知識、能力和情感價值觀的培養(yǎng)，結(jié)合學生實際情況對他們既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。
上課過程中重視運用各種情景引進教學，幫助啟發(fā)學生思維，讓學生多動腦、動手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學藝術(shù)、提高教學效果。
興趣是最好的老師，只有使學生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，才能使學生在自己的起點得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課，學生的學習興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導語對于調(diào)動學生積極性、激發(fā)學習動機，引起學習興趣等方面，起著牽一發(fā)而動全身的作用。
如果我們能精心設計導語;或設疑布障、引起懸念;或創(chuàng)設情境，渲染氣氛??都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學生的注意力，使學生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學習活動中。課堂教學藝術(shù)性、創(chuàng)造性的結(jié)晶，它讓學生有驚奇感，并永遠保持對課堂教學的新鮮感。
即課堂教學不僅要成全學生，也要成全教師，課堂教學要成為教師自我提高、自我發(fā)展、自我完善、自我實現(xiàn)、自我欣賞的一種創(chuàng)造性勞動，這是教學相長的真實寫照，也是師生人生幸福的共同源泉。
多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學形式激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調(diào)動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文。
《語文課程標準》階段目標中，從低段到高段有一個共同的要求，就是讓學生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑，是學生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗的重要手段。
在朗讀中，學生的理解能力、對語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應的提高。
所以，在語文教學中，朗讀是語文教學的根本之法。在閱讀教學中，以訓練學生朗讀為主，首先做到循序漸進，逐步提高要求，調(diào)動學生的朗讀積極性。其次，可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、開火車朗讀，小組間的賽讀，創(chuàng)設情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學生的朗讀能力。
課堂上，我們可以做到對學生放手，讓學生自己邊讀邊領悟課文中的知識點，在讀不好的情況下，師再引導，把學生先帶到課文的情境中，再啟迪想象，感悟詞語意思，并帶著自己的理解和感受，讀出自己的情感，這種朗讀方法不但有利于拓寬學生的視野，同時更有利于促使學生去感悟文中的情和境，使學生更深刻的理解課文。
遇到不好理解的詞語時，課堂上，師生一起傾聽資源包中的專家朗讀，或我?guī)еS富的表情給學生范讀一遍，讓學生結(jié)合生活實際去想象當時的場景。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇四
學生在讀題和做練習中看錯數(shù)字、寫錯數(shù)字的現(xiàn)象在低年級學生中比較普遍。計算簡單，學生并非不會，而是馬虎、不認真所致。怎樣才能養(yǎng)成細心認真的習慣呢?我感覺“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓練她的方法非常有效，每次限時一分鐘內(nèi)完成抄電話號碼的訓練，左手指，右手抄，抄完后對照，家長做記錄。每天十分鐘左右的訓練。
針對我們的學生，除了課堂作業(yè)讓學生抄題做外，還可以讓家長配合完成這項訓練，家長可以每天隨意出三組數(shù)字，每組二十個，讓學生用這種方法訓練，不耗費多長時間，但卻有效。讀題時要求學生用手指著字讀，看清讀懂題目的要求后再做題。書寫要經(jīng)常提醒正確姿勢，要求書寫字體工整、認真，先動腦再動筆，盡量不依靠橡皮。不在書和作業(yè)、練習本上亂涂亂畫，保持書面整潔，可以不定時地在班上展覽書寫認真的作業(yè)。做題時要求左手指一道，右手寫一道，避免看錯行，做完要求獨立檢查。每人準備一本《錯題集》，以記錄錯誤檔案。記錄分四步完成：1.記錄錯題，2.用彩色筆給錯處做記號，3.寫出錯誤原因，4.寫出正確答案。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇五
1、嚴格遵守學生的基本常規(guī)，上課認真聽講，積極參與課堂活動，主動回答老師的提問。課后按時、按質(zhì)、按量認真寫成作業(yè)。
2、自主學習時，主動梳理所學知識，可采用按年代編歷史大事年表(只列出題目和事件簡介)的方法，形成自己編的復習提綱，作為復習的基本依據(jù)。
3、對重大歷史事件，進行橫向?qū)Ρ?，找出同一時代或不同時代、不同國家的歷史大事的相同點和不同點。
4、掌握歷史唯物主義的基本觀點，即什么是生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系及其幾個要素。并能用于分析所學的歷史知識。
5、每天固定15分鐘復習新舊基礎知識(不做題)。
6、每次考完，認真總結(jié)：把錯題按照“基礎知識”、“理解”、“粗心”三種錯誤類型歸類并統(tǒng)計每一類的失分總數(shù)，提出針對性的措施，寫在試卷顯眼處。以備日后重溫。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇六
傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，成績好的學生往往是那些最會傾聽的人，要培養(yǎng)學生的傾聽習慣，還要從幾個方面來抓。
1.讓學生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內(nèi)，學生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學生在這一時間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓練學生養(yǎng)成一下課先準備下節(jié)課要用的學習用品，然后再去活動的習慣，上課伊始，在學生異常興奮的狀態(tài)下，教師說和喊作用都不大，可以有節(jié)奏地拍兩下手，學生跟著齊拍三下，然后坐好。
2.讓學生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進，記得住。因此，每節(jié)課的重點內(nèi)容可以讓學生復述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言，還可以經(jīng)常做一些聽算練習，培養(yǎng)學生的聽覺注意力。
3.讓學生“會神”：要想回神，就得聽懂，學生光是聽，不動腦筋思考，等于沒聽，課堂上應注意引導學生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。
4.在保證課堂紀律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學形式，學生只要能將注意力集中到學習上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起學生的責任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，學生的思維被激發(fā)，在教師的引導下就會更樂于傾聽。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇七
學習策略是20世紀80年代以來心理學研究的新興領域，也是當前語文教學心理研究的一個重要課題。所謂學習策略，主要是指在學習活動中，為達到一定的學習目標而學會學習的規(guī)則、方法和技巧；它是一種在學習活動中思考問題的操作過程；這是認識策略在學生學習中的一種表現(xiàn)形式。
我們在這里要強調(diào)的是四個問題：一是學生學習的目的性；二是學生的學習方法，在一定意義上說，學生的學習策略主要是指其學習方法；三是學生的思維過程；四是學習策略和認識策略的關系。
第二，學生的學習策略是學會學習的前提，學會學習包含著學生運用一系列的學習策略；學生的學習策略是造成其學習個別差異的重要原因，對學生實行“因材施教”要考慮到他們學習策略的差異。
第三，學習策略是一系列有目的地的活動，它是學生在學習過程中所選擇、使用、調(diào)節(jié)和控制學習方法、方式、技能、技巧的操作活動。最后，學生的學習策略實施的過程，也是實行決策的過程。
通過對學習策略的分析，我們看到，學生的學習活動，主要是一種理性的認識或認知活動，一種思維或信息加工的的過程，這也是學習活動有別于人類一般認識活動的特征。
知識有簡單和復雜之分，簡單知識學習在小學語文教學中，主要是詞匯學習，其難點不在于理解而在保持，因此，如何依據(jù)記憶規(guī)律，促進知識的保持成為促進簡單知識教學的主要問題。
復雜知識學習，在小學語文教學中，主要指概念、規(guī)則的學習和閱讀、寫作的學習，其關鍵是理解，而理解的實質(zhì)是學生知道新知識內(nèi)部各要素之間及新舊知識之間的聯(lián)系。以下是幾種常見的學習策略。
（一）注意策略。語文教師可以采用外部手段來控制學生注意，并激發(fā)學生采用適當?shù)淖⒁獠呗?，以促進學習與保持。如“帶著問題讀書”可能并不是一種的閱讀方法，而“讓學生先讀書，然后思考問題”，可能是一種更有價值的學習策略。
（二）編碼與組織策略。人們注意了的信息要想能夠長久地保持，最有效的策略就是對信息進行編碼和組織。無論是拼音、識字、閱讀教學，語文老師都需要經(jīng)常引導學生對知識進行分類排隊，找出規(guī)律，就是這種策略的運用。
（三）精細加工策略。如在閱讀和聽講時，一邊聽（或一邊看），一邊做筆記，這是非常重要的學習策略，應注意從小培養(yǎng)學生的這一習慣。但真正要使筆記成為一種促進學習的技術(shù)而單純的信息記錄，卻不是一件很簡單的事情。
為了培養(yǎng)學生做筆記的良好習慣，教師講課時應注意語速不宜太快，復雜的、重點的內(nèi)容要適當重復，對講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和重點應進行板書。
（四）復述與復習策略。如，學生為了記住漢字，必須一遍遍地讀寫生字。教師在語文教學中，應注意教育學生在閱讀過程中，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替進行。另外，對于復雜知識的學習，復習策略包括邊看書邊講述材料、在閱讀時對材料的重點、難點和要點用畫線、圈點、加注符號等方式將其突現(xiàn)出來等。
這些都是已被無數(shù)事實證明是行之有效的學習策略，教師在日常的語文教學活動中應有意識地對學生加以訓練。
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提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇八
1、提問沒有記錄，得到答案后就扔到一邊，下次遇到類似問題依然不明白。
2、問問題時只看結(jié)果，不記過程，這與沒問沒什么區(qū)別。
不少老師都鼓勵學生多提問題，他們也不厭其煩的為學生們解答問題，但同學們也要學會既解決問題，又節(jié)省雙方時間的方法。
問題不要想到就問?！斑f條子”是問問題的好辦法，就是把問題列在紙上交給老師。第一，老師可以清楚地看到問題，并留有思考的;第二，通過問題，老師可以指出我們學習的某些癥結(jié);第三，節(jié)省了雙方的時間。
但是，問題得到解答后并不是就萬事大吉了，一定要記清，要把不清楚的題目集中在自己的問題本上，這點至關重要。因為迷惑或犯錯之處正是知識掌握不牢之處，暴露出來是件好事，記住了不再犯就是查漏補缺，是提高成績的有力手段。建立專門的問題本是種好方法，要及時記錄并時常翻看，把弱項變成強項。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇九
這是每位閱卷人給考生的忠告中必不可少的，也是最容易被忽略的。實行無紙閱卷后，顯示在電腦屏幕上的答案更容易顯得潦草。因?qū)W生成績耀眼而備受矚目的人大附中老師湯步斌為了讓學生答題時規(guī)范格式，居然把發(fā)給學生的試卷都一份份折好，讓他們按照折痕來書寫。一些習慣不好的學生總想我在高考時注意就行了，且不說到時候根本做不到，即使勉強做到了也會浪費大量的時間。這在一分定輸贏的高考中是不應該出現(xiàn)的。至少，應該養(yǎng)成用作文紙練習作文的習慣。
別帶著未解決的問題睡覺。
千里之堤，潰于蟻穴的道理誰都懂，但在遇到問題時仍然容易放縱自己。以英語為例，一道選擇題中的四個選項有三個掌握的都十分透徹，只有一個記不清楚它的具體用法及與其它三個詞的差異，算了，反正也知道這道題改選哪個，這個以后看見再說。很不幸，你以后沒有碰見它，或者說碰見了你仍然使用了這個借口。等到高考的時候你要是撞上它了你就該捶胸頓足了。平時不留下漏洞，高考就不會留下遺憾。
建立體系化的知識。
完整的高中知識是一個立體的結(jié)構(gòu)，每接觸到一個新的知識點或方法和思路都應該在這個結(jié)構(gòu)中為他們尋找到最合適的位置。分析與舊知識的區(qū)別與聯(lián)系，分析與其它科目的區(qū)別與聯(lián)系，在此基礎上將它安放在合適位置，它將和原有知識融為一體，原有知識要在它加入后獲得提升從而使整個結(jié)構(gòu)更加堅固和完整。立體結(jié)構(gòu)會發(fā)揮比平面大得多的作用。
將思考落實在具體的文字上。
不少人會驕傲的說：這點東西，早在我腦子里，還用記呀?高中知識量還是比較大的，而人腦中的意識會一閃而過的。而一閃而過的往往就是你提高自己理解能力和思考能力最佳指引者，你放過了她就等于放過了提升的機會。提筆把它記下來，當時一個并不起眼的念頭可能會演變成絕佳的思路。這種記不是記知識本身，而是你的思考。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇十
如何在課堂上把學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣，使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。下面是本站小編給大家?guī)淼男W生一年級語文學習方法，供大家參考!
一、向課堂40分鐘要效率。
課堂教學是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認的事實。
我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。
如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學科失去學習的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。
如何在課堂上把學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣，使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。
二、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學初，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
三、采取恰當?shù)姆绞?、方法?/p>
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。
第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。
對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。
其實，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。
1、線索法。
是在老師的指導下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡。
《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。
《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。
2、串連法。
層次串連法：
對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。
背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。
背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
詞語串連法：
背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關聯(lián)詞語，串連成誦。
3、支點法。
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。
背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。
背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：
1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;。
3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。
4、欣賞法。
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。
如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5、圖畫法。
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。
有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
6、比較法。
即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。
抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進，然后肯定)。
當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇十一
興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。
二、“模仿”是學好英語的基礎。
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。
要突破語音關，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。
一、曾經(jīng)有人向老外請教，what’sthebestwayoflearningenglish?(學英語的最佳方法是什么?)老外隨口便說：“gototheunitedstatesormarryanamerican.(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不可能做到，就watchamericanmovie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎?’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好workinpairs,readandsay,speakout,groupdiscussion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。
二、在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學習活動中去。
具體地說，就是把生活與課堂教學結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題;在培養(yǎng)學生閱讀能力時，盡量挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇十二
“一檢查一簽字”：做完作業(yè)后，仔細檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，最后再讓家長簽字。老師及時批改后的錯題，記錄在《錯題集》上，并在作業(yè)本上訂正。
二、快速、正確口算的習慣。
數(shù)學上低年級的口算是今后計算的基礎，要養(yǎng)成快速、正確口算的習慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎上多練習。二年級上期重點練習100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算，100以內(nèi)的加減法難點的是進位加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進行分類指導，而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算就需要學生熟記乘法口訣，教學時，老師要引導學生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習連加、連減或乘法，經(jīng)常練習，熟能生巧，口算速度自然就提高了。
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提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇十三
把玩和偷懶放在一起，但他們實際上是兩個問題。玩主要指在學習之余要有一定的興趣愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下一次的學習更有效果。興趣愛好可以使人有機會調(diào)整自己的身心，有辦法通過更換自己的注意力所在，來調(diào)整自己的興奮點。有了愛好，也有助于培養(yǎng)學習上的興趣。愛好決不是占用學習時間沒用的東西，它有利于提高對學習的興趣，有利于提高學習及其他一些事情的效率。這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運動也能夠緩解腦力上的疲勞。偷懶實際上是指尋找更好的方法。這里只適用于理科。當遇到一道十分復雜的題目時，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決?；c時間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節(jié)省了你解這道題的時間，也提高了你解決問題的能力。非常有作用。女生學理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。
硬學不會有最好的成績。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經(jīng)驗，可以培養(yǎng)人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷。人經(jīng)常做到以上兩點，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會取得很好成績的道理了。
考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己。
有一次數(shù)學考試，沒帶手表。考試的是很特別著急，結(jié)果十分不理想，由于著急好幾道題都不會做了。從此我就再也沒有在考試的時候帶過表。考試，是一件平常的事情，應當以平常心對待?？荚嚥贿^是檢測你對知識到底掌握了多少。這仿佛就是測肺活量，測量你到底有多大的呼吸量。沒有什么區(qū)別。應該抱著“有多大勁兒，吹多大氣兒”的思想來考試。這樣你就能夠輕松地面對考試。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇十四
“學而不思則罔”。在學習過程中，如果不進行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學習，也不會取得好的效果。
“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前后的聯(lián)系，通過理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。通過理解而進行的學習是意義學習，而死記硬背的學習是機械學習。心理學研究表明，意義學習更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學習中能舉一反三、觸類旁通。相反，機械學習容易遺忘，往往只能應付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。
2.置疑精神。
小疑則小進，大疑則大進，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。因為學習的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。因此，要善于思考，鼓勵自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼、消化。
3.勇于發(fā)問。
學問學問，學習本身是離不開發(fā)問的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒有好奇、如果從不發(fā)問，人就不會成長，社會就不會發(fā)展。有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒有錯。千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣!
有時你可能對于提問有很多顧慮。比如，擔心別人說自己笨，擔心問這個問題很傻，擔心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?并且，老師根本的職責就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手!否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更困難。
4.善于練習。
學習是離不開練習的。俗話說，拳不離手、曲不離口，強調(diào)的就是練習的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。沒有經(jīng)過練習的知識是不會牢固的。在必要的時候，還應該進行強化訓練，以增加運用知識的熟練程度。
需要強調(diào)的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。我們強調(diào)的是“善于練習”，所以，你要善于分配練習的時間，知道何時應該適可而止。心理學的研究表明，過度練習的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習能夠有效地促進學習，但超過某個限度后的過度練習對于改善學習并沒有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反復練習，此時的練習是時間的浪費，只會導致腦力的疲乏。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇十五
在高中階段，除了應有一定的自學能力，學生在課堂上還要注意積極思考，不能簡單地聽老師的，老師說一就是一，老師說二就是二，學生應該想想這些東西是怎么來的?為什么?自己多提提為什么，自己不能回答的，多問問老師多問問同學。這樣你對知識的理解才會更到位，學得會更好一些，運用起來才會更自如一些。剛才有個女孩子說高中課堂上老師講的東西很多，我沒辦法記下來，怎么辦?實際上在聽課的時候我們應抓住重點，老師在講這個問題的時候，他關鍵在講什么，如果讓我來解決這個問題，我可能在哪幾個點上會出現(xiàn)問題，因為一個問題擺在你面前，你不可能一點都不知道，它常常由于一些條件隱藏得比較深，所以不容易發(fā)現(xiàn)，不容易產(chǎn)生聯(lián)想，影響了你的解題，所以你只要把關鍵的點記住，你就會覺得課堂上應該留下記憶的東西就會少了許多，效果就會好一些。
提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇十六
家長“孩子隨便學學就會，不用太努力”的想法，肯定會影響到孩子的學習態(tài)度。學習態(tài)度是積極主動的還是消極被動的，是認真努力的還是敷衍應付的?在上學初始就樹立的學習態(tài)度，會嚴重影響孩子今后的學習乃至生活。所以一上學就要讓孩子端正學習態(tài)度，讓孩子明白學習是一件需要認真對待、全力以赴的事。
2、抓學習習慣。
剛上學的孩子還是一張白紙，如果不注意好習慣的培養(yǎng)，可能就會慢慢養(yǎng)成很多不良習慣，這些可能對今后的學習起到重大的影響。如果家長此時盯緊一些，把習慣培養(yǎng)好，以后就輕松了。如果家長此時偷懶，將來需要數(shù)倍的精力來彌補、修正、償還。所以此時家長要重視，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
方法是我們征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，用電鋸10分鐘就搞定了。同樣的學習內(nèi)容采用不同的學習方法，產(chǎn)生的效果千差萬別。中國填鴨式教育和死記硬背的學習方法，讓孩子對學習失去興趣，進而厭煩學習。因此誰在這個階段掌握了科學的學習方法，誰的智力就會得到充分的開發(fā)，誰的學習就會積極主動!
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提升一年級學生的學習動力和學習方法（模板17篇）篇十七
題意,審題要審格式、體裁、人物關系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點等。
2.圍繞中心,擬定提綱。
書面表達評分原則有三條:。
(1)內(nèi)容要點;(2)運用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確;(3)上下文的連貫*。
由此可見,要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點,同學們要充分發(fā)揮自己的觀察力,把情景中給出的各個要點逐條列出。根據(jù)短文的中心思想考慮如何開頭、展開和結(jié)尾,設想幾個承上啟下的連詞,將主要句型、關鍵詞語草草記下,形成提綱,寫時切忌結(jié)構(gòu)分散,廢話連篇,嚴重跑題。
3.語言通順,表達準確。
(1)為了保證文章層次分明、條理清楚，要把時間固定下來，如：記敘一件事要用過去時;寫經(jīng)常發(fā)生的事或?qū)θ宋锏拿鑼懀靡话悻F(xiàn)在時。整個文章中的人稱要一致，首尾呼應，不要隨意改動，以免造成誤解。
(2))注意語法、句法知識的靈活運用,避免使用漢語式英語,盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用,以避免重復和呆板。多用簡單句型,記事、寫人一般都不需要復雜的句型。不要為了追求“一鳴驚人”而去找一些生冷的詞匯，對這些一知半解的詞你不會用，不知道如何搭配，結(jié)果可能適得其反，使文章顯的生硬、不協(xié)調(diào)，甚至錯誤百出，所以要使用有把握的詞，避免不必要的失分。
(3)錦上添花,量力而行。但有些同學因怕出錯而只寫短句或簡單句，寫出的文章過于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時學的知識用進去，如：定語從句、賓語從句、名人名言等，關鍵時用上一、二個，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對關聯(lián)詞的使用，如“sothat”、“not…but”“notonly...butalso”等，會使你的文章邏輯結(jié)構(gòu)緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底，但要做到這些并非一日之功，要靠平時的不斷訓練和積累。
4.不會表達,另辟蹊徑。
中考作文給分是以要點和語言準確度而定,不以文采打分。造句越簡單準確越好,造復合句容易出錯,容易被扣分,閱卷場上有句話:“錯誤面前人人平等,文采好不加分”。如遇到個別要點表達不出來或難以表達,可采用變通的辦法,化難為易,化繁為簡?？傊?所造句子要正確、得體、符合英語表達習慣。
(1)迂回而行。
當漢語詞義不會用英語表達時,可以想一個與這個漢語詞義相似的幾種詞義。擴展思路,然后從英語中找出一個與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。
(2)小詞大用。
漢語中有些語意看來很復雜很文雅,但在英語中可用一些常用詞表達。下面這些詞可能在你的書面表達中很有用:take,have,get,make,come,go,do,see,show,happy,nice,kind,help等。
(3)借花獻佛。
有時書面表達中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)，或許信息歸納中也有一些我們需要的內(nèi)容。。因為剛剛做過題,記憶猶新,那么就可信手拈來,為我所用。但要注意不能照抄原文，要做同義句轉(zhuǎn)換。
5.書寫工整,卷面整潔。
字跡要清晰,讓閱卷人看得清楚,不可字跡潦草,難以辨認,要保持卷面的整潔。
6.寫完之后,勿忘檢查。
中考作文時,由于時間緊、內(nèi)容多,同學們出錯在所難免。因此,改錯這一環(huán)節(jié)必不可少。中考時花幾分鐘時間用來檢查錯誤顯得尤為重要。檢查錯誤應從以下幾個方面入手:。
(1)格式是否有錯。(2)拼寫有無錯誤。(3)語言是否用錯。(4)時態(tài)、語態(tài)錯誤。(5)標點錯誤。
(6)人稱是否用錯。
【注意】此時不宜在卷面上作較大的改動,以免顧此失彼,影響全局。
總之,只要平時同學們多練習寫作并有意運用上述方法和技巧,合理分配時間,在中考時一定能寫出高質(zhì)量的作文,得到令人滿意的考分。