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家校結(jié)合課外閱讀心得體會(huì)篇一
家校結(jié)合是教育的重要手段之一，而課外閱讀又是一種提高孩子素養(yǎng)的重要方式。在家校合作中，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該注重孩子的課外閱讀。通過(guò)課外閱讀，孩子可以拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力等。本文就家校結(jié)合課外閱讀心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先，課外閱讀可以拓寬孩子的知識(shí)面。在家庭教育中，提供豐富的讀物對(duì)孩子的全面發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)需要充分了解孩子的興趣和需求，并選擇適合孩子年齡的書籍。比如，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、圖文并茂的繪本或者故事書，而中學(xué)生則可以嘗試一些文學(xué)經(jīng)典、科普讀物等。通過(guò)閱讀這些書籍，孩子可以獲得各種各樣的知識(shí)，拓寬自己的視野，培養(yǎng)對(duì)不同事物的好奇心。
其次，課外閱讀可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。家長(zhǎng)和老師可以共同努力，為孩子提供有趣的書籍，激發(fā)孩子的閱讀熱情。讓孩子在讀書的過(guò)程中感受到閱讀的樂(lè)趣，體驗(yàn)到文字和想象的力量。在閱讀中，孩子可以結(jié)識(shí)許多有趣的人物，領(lǐng)略各種奇妙的故事情節(jié)，這些都能夠激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)地去閱讀。
此外，課外閱讀還能夠提高孩子的寫作能力。在課外閱讀的過(guò)程中，孩子不僅僅在接觸文字，還在自己的思考和理解中逐漸培養(yǎng)起寫作的能力。讀書可以開啟孩子的想象力，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力，在寫作中能夠更加流利地表達(dá)自己的想法。在家校合作中，家長(zhǎng)和老師可以共同鼓勵(lì)孩子寫讀后感、寫讀書筆記，通過(guò)寫作讓孩子更加深入地理解書中的故事和人物，提高自己的寫作能力。
除了拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)閱讀興趣和提高寫作能力外，課外閱讀還有助于孩子培養(yǎng)良好的價(jià)值觀。通過(guò)閱讀各種不同類型的書籍，孩子可以接觸到各種不同的文化和價(jià)值觀。他們可以從書中感受到友情、愛(ài)情、勇敢等對(duì)人生有意義的態(tài)度和品質(zhì)。家長(zhǎng)和老師可以引導(dǎo)孩子在閱讀中思考和討論一些重要的價(jià)值觀問(wèn)題，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念，并以此為指導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)孩子日常的行為方向。
綜上所述，家校結(jié)合課外閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)課外閱讀，孩子可以拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀等。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該在教育中注重孩子的課外閱讀，并共同努力為孩子提供豐富多樣的讀物。這樣一來(lái)，孩子可以在家庭和學(xué)校的共同努力下，獲得全面的教育，成長(zhǎng)為有思想、有創(chuàng)造力的個(gè)體。
家校結(jié)合課外閱讀心得體會(huì)篇二
課外閱讀是語(yǔ)文課堂的延伸，是“大語(yǔ)文觀”的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。下面，課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
興趣是最好的老師。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，不喜歡看書。針對(duì)這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書的學(xué)生搭配在一起，讓他們?cè)跐撘颇惺艿接绊懀胁豢捎脧?qiáng)制、武斷的方法。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法。
1、資料交流法。可讓學(xué)生在看名著之前，通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)名著的資料，然后在班級(jí)交流所搜集到的材料，從而主動(dòng)對(duì)名著有所了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
2、觀看視頻法。讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品，從而激發(fā)學(xué)生詳細(xì)了解名著的欲望。
3、故事梗概法。由老師先用生動(dòng)易懂的語(yǔ)言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望。
第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會(huì)決定今后閱讀課的質(zhì)量，因而需要充分準(zhǔn)備，以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氛圍。可從以下幾個(gè)方面著手：
1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。如：在教室看書，可以事先寫一些關(guān)于讀書的標(biāo)語(yǔ)，可由學(xué)生自己動(dòng)手寫；在閱讀的時(shí)候可以配一些輕音樂(lè)；還可以擺放一些盆景，用以裝點(diǎn)教室。
2、準(zhǔn)備好必備的閱讀工具。如：筆記本、工具書等。
3、、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、閱讀后及時(shí)交流閱讀的成果，讓學(xué)生享受閱讀的成就。方式很多，如：寫讀后感、開展演講比賽、名著知識(shí)競(jìng)猜，等等。
開展閱讀課，一方面，能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的性情；另一方面，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以，閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部，可以嘗試采用以下幾種方法：
1、不動(dòng)筆墨不讀書。學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行批注，對(duì)一些優(yōu)美的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。
2、泛讀與精讀相結(jié)合。對(duì)于一些中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，應(yīng)教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當(dāng)作些停留，仔細(xì)研讀，作深一層次的思考。
3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用。教師在指導(dǎo)閱讀的時(shí)候，可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運(yùn)用到課外的作品中，從而加深學(xué)生對(duì)作品的理解。
總之，閱讀課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
家校結(jié)合課外閱讀心得體會(huì)篇三
在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì)中，閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。課外閱讀更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、拓展視野、提高綜合能力的重要途徑。而家校結(jié)合課外閱讀更是更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升自主閱讀能力的重要方法。
首先，家校合作積極影響家長(zhǎng)的閱讀態(tài)度。家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一課堂，家長(zhǎng)的閱讀態(tài)度對(duì)孩子具有潛移默化的影響。當(dāng)家庭和學(xué)校形成良好的合作關(guān)系，家長(zhǎng)會(huì)更加重視并支持孩子的課外閱讀，也會(huì)更有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。家長(zhǎng)們可以和孩子一起選擇書籍，參與他們的閱讀過(guò)程，共同討論書中的內(nèi)容和思想。這樣一來(lái)，孩子會(huì)有更多的閱讀機(jī)會(huì)，并且在家庭氛圍的感染下，對(duì)閱讀抱有積極的態(tài)度。
其次，家校合作提供了更多的閱讀資源。家庭和學(xué)校是孩子獲取閱讀資源的兩個(gè)主要來(lái)源。學(xué)校可以通過(guò)購(gòu)買各種類型的圖書，豐富學(xué)校圖書館的藏書，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀選擇。同時(shí)，學(xué)校可以定期組織讀書活動(dòng)，如讀書展覽、讀書分享會(huì)等，讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。家庭中的家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子買一些合適的書籍，可以利用家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái)分享自己的閱讀體會(huì)。另外，父母可以抽取適量的時(shí)間參與到孩子的閱讀之中，鐘情于閱讀的父母不僅對(duì)孩子起到榜樣的作用，也可以幫助孩子理解和思考書中的內(nèi)容，豐富孩子的閱讀體驗(yàn)。
再次，家校合作為孩子提供了更加廣泛的交流渠道。家校合作并不僅僅意味著家長(zhǎng)提供了閱讀資源，更重要的是家校之間形成了一種積極的互動(dòng)。學(xué)校可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或家庭閱讀角，讓家長(zhǎng)們分享他們的閱讀體驗(yàn)，推薦一些好書給孩子。學(xué)校還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到讀書活動(dòng)中，如作家講座、讀書簽售會(huì)等，讓孩子通過(guò)與作家面對(duì)面的交流，增加對(duì)書籍的理解。除此之外，學(xué)校可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，在網(wǎng)上發(fā)布閱讀資訊、推薦書目，分享學(xué)生的閱讀成果。這樣一來(lái)，家校之間的互動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的閱讀機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谂c外界交流的過(guò)程中，不斷豐富自己的知識(shí)和見解。
最后，家校合作可以幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要家庭和學(xué)校的共同培養(yǎng)。學(xué)校可以定期組織課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成閱讀任務(wù)，同時(shí)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)以激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。而家長(zhǎng)則在家庭生活中提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，如設(shè)置一個(gè)讀書角、購(gòu)買一些適合孩子的閱讀材料等，給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校要與孩子共同制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃，幫助孩子找到適合自己的閱讀節(jié)奏，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
綜上所述，家校結(jié)合課外閱讀對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有非常重要的意義。家庭和學(xué)校共同為孩子提供豐富的閱讀資源和交流渠道，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，讓課外閱讀成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的一部分，讓他們?cè)陂喿x中感受到知識(shí)的樂(lè)趣與力量。
家校結(jié)合課外閱讀心得體會(huì)篇四
清徐縣職工子弟校 張榮開
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，還將“在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”寫進(jìn)了課程目標(biāo)。并要求學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。對(duì)課外閱讀總量也做了明確的規(guī)定：高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字，相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5倍左右。語(yǔ)文教育家呂叔湘先生說(shuō)：“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，都說(shuō)是課外看書。”可見多讀書能提高語(yǔ)文能力。把語(yǔ)文課學(xué)好和提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力是每位學(xué)生和家長(zhǎng)的心愿，要達(dá)成這一心愿就必須重視課外閱讀，需要家庭和學(xué)校共同努力，為孩子的課外閱讀創(chuàng)造條件。
一、創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣
“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)孩子進(jìn)行快樂(lè)的課外閱讀需要濃郁的閱讀氛圍。
1、學(xué)校要營(yíng)造良好的讀書氛圍
教室內(nèi)張貼讀書名言，布置班級(jí)讀書角，圖書來(lái)源是學(xué)校圖書館和學(xué)生家里的藏書。選舉認(rèn)真負(fù)責(zé)的幾名同學(xué)擔(dān)任小小圖書管理員，進(jìn)行讀書的借還和日常養(yǎng)護(hù)管理工作。“身教勝過(guò)言教”教師以身垂范，與學(xué)生共讀。特級(jí)教師支玉恒說(shuō)：“教師不讀書，對(duì)學(xué)生是災(zāi)難性的。”閱讀可以讓我們的文化底蘊(yùn)日漸豐厚，思維也越來(lái)越活躍。通過(guò)和學(xué)生共讀，我和學(xué)生們有了越來(lái)越多的共同語(yǔ)言，師生之間的了解也越來(lái)越深入，感情與日俱增，班主任工作也進(jìn)行地更加順暢，真是一舉多得。
2、家庭要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境
為動(dòng)員家長(zhǎng)支持和理解孩子進(jìn)行課外閱讀，我在廣泛開展課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上召開家長(zhǎng)會(huì)，改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念。通過(guò)家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)重視課外閱讀的重要性。安排語(yǔ)文學(xué)得比較好的學(xué)生和家長(zhǎng)的發(fā)言和親身實(shí)例經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明只要正確引導(dǎo)課外閱讀不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)反而會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)提高。取得了家長(zhǎng)的支持和幫助，孩子的課外閱讀不僅有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，做到孩子有書可讀，同時(shí)依靠家長(zhǎng)的監(jiān)督，也保證了孩子讀書的時(shí)間和質(zhì)量。很多家長(zhǎng)現(xiàn)在反映課外閱讀豐富了孩子的課余時(shí)間，讓孩子遠(yuǎn)離了電視和網(wǎng)絡(luò)游戲，可謂善莫大焉。
二、選擇適合學(xué)生閱讀的讀物
適合的才是最好的，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解水平有差異，學(xué)生的課外閱讀大多是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，允許個(gè)體差異的存在，符合因材施教的原則。課外閱讀會(huì)讓孩子受益匪淺，但是在圖書市場(chǎng)上也會(huì)有一些帶有暴力、兇殺甚至色情之類不健康因素的書籍，家長(zhǎng)和教師都要為孩子把好關(guān)，讀書一定要讀好書，并為孩子灌輸這樣的觀念，教給孩子甄別和抵制的意識(shí)和方法。我們相信孩子們純凈幼小的心靈在博大精深的民族文化和世界文化的浸染下，在經(jīng)典名著的滋養(yǎng)下，心靈會(huì)更加純凈，感情會(huì)更加豐富，興趣愛(ài)好會(huì)更加廣泛，學(xué)習(xí)能力和心理承受能力也得到提高。
三、講究課外閱讀的方式方法
古人云：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”在語(yǔ)文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，結(jié)合一些特殊題材的課文，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日等適時(shí)開展拓展閱讀。間接地引導(dǎo)孩子短時(shí)期內(nèi)的課外閱讀目標(biāo)，給同學(xué)們互相交流和溝通創(chuàng)造契機(jī)，搭建平臺(tái)。
我和學(xué)生們遵循“不動(dòng)筆墨不讀書”的原則和習(xí)慣，根據(jù)閱讀情況摘錄好詞佳句，背誦經(jīng)典的名家名文。既避免了有人囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量，又為展示讀書心得積累了素材。學(xué)著與文本對(duì)話，學(xué)做讀書筆記，與同學(xué)和家長(zhǎng)交流讀書體會(huì)的內(nèi)容都可以呈現(xiàn)為周記的形式作為作業(yè)的一部分，這樣既提高了作業(yè)完成的質(zhì)量，又激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。
師生共同選讀同一讀物，教師集中指導(dǎo)，提高課外閱讀能力。雖然選擇這樣一本讀物很不容易，但是學(xué)生們樂(lè)此不疲。“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮 ”，我們?nèi)翰呷毫x出了很多人人喜愛(ài)的讀物。在好書推薦活動(dòng)中不僅讀書明星們積極踴躍，還涌現(xiàn)出了很多的讀書新星，大家爭(zhēng)先恐后，同學(xué)們的讀書熱情日漸高漲。課外閱讀需要有比較充裕的時(shí)間，作為語(yǔ)文老師就要控制布置過(guò)多的機(jī)械繁瑣的語(yǔ)文書面作業(yè)，保證學(xué)生每天有半小時(shí)自由閱讀的時(shí)間，大部頭的書目留作周末和假期里來(lái)整體消化。假期里的寫作作業(yè)可以是自己出一期讀書專題小報(bào)，或是好書推薦的系列隨筆，讓孩子的語(yǔ)文作業(yè)伴隨豐富的課外閱讀彰顯個(gè)性。家長(zhǎng)也不再為孩子寫不出像樣的作文發(fā)愁，不再為孩子的課外時(shí)間干些什么操心。家校配合指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀還促進(jìn)了親子關(guān)系，融洽了家庭氛圍，得到了家長(zhǎng)的廣泛支持和認(rèn)可。
四、提高課外閱讀的效率，保持閱讀的積極性
讀書需要堅(jiān)持，耐得住寂寞。小學(xué)生做事全憑一時(shí)的熱情，很容易產(chǎn)生“三分鐘熱度”的效果。如果家長(zhǎng)和老師采用粗暴單一的強(qiáng)制性管理手段，不僅不會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣，反而會(huì)扼殺那一點(diǎn)點(diǎn)“星星之火”。保持孩子課外閱讀的積極性，切實(shí)提高課外閱讀效率，家長(zhǎng)和老師都要采取切實(shí)有效的方法。我們班根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每個(gè)月組織評(píng)選一次“書香少年”一名，每周評(píng)出“讀書明星”2名同時(shí)家長(zhǎng)獲選“明星家長(zhǎng)”。在班級(jí)墻報(bào)上給予表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)先進(jìn)，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)優(yōu)熱情。同時(shí)家長(zhǎng)也要對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品優(yōu)先選擇書籍，報(bào)刊和雜志。現(xiàn)在孩子們都把壓歲錢積攢起來(lái)用來(lái)買自己心儀的書籍，很多家長(zhǎng)也會(huì)定一份報(bào)紙作為生日禮物贈(zèng)與孩子，孩子們很喜歡這種有意義的生日禮物。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句話勉勵(lì)世世代代的讀書人要自強(qiáng)不息。我希望通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的通力協(xié)作，密切配合，使我的學(xué)生們能以苦為樂(lè)，先苦后樂(lè)，喜歡閱讀，熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越行越遠(yuǎn)。
家校結(jié)合課外閱讀心得體會(huì)篇五
陰霾，雨季下雨，也一定是美麗的'辰光，不經(jīng)歷風(fēng)雨，為什么會(huì)看到彩虹。
窮人的孩子很早就當(dāng)家了。欣賞完高爾基的自傳體小說(shuō)—《童年》，有一種深深的敬佩之情。
當(dāng)我翻書的時(shí)候，我一次又一次地“見證”我祖父對(duì)阿麗莎的殘忍和專橫。我把心放在喉嚨里。相比之下，我和阿萊莎比童年還好。
想想我衣服一伸，嘴巴一張，再看看整天生活在這樣一個(gè)殘酷可恨的家庭里的年輕的阿麗莎，過(guò)早的意識(shí)到這個(gè)世界的痛苦和丑陋。有一個(gè)差異的世界，有很多人。
幸運(yùn)的是，阿萊莎有一個(gè)慈愛(ài)的祖母，樂(lè)觀單純的朋友——小茨剛。讓他在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷中看到人性。
當(dāng)我躺在床上，當(dāng)我回想起我祖父的殘忍，當(dāng)我再次想起我善良的祖母，我會(huì)想起那只鳥的喙、鼻子、金色的紅胡子、長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色衣服，還有一對(duì)綠眼睛的祖父，他們揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的樹條紋，把它們從空中拋下，擊打著阿麗莎，還有他猙獰的眼睛和爪子般的指甲。年輕的時(shí)候，阿麗莎只能蜷縮著無(wú)助地呻吟。祖母在旁邊也無(wú)可奈何，一聲聲斥哭響遍了整個(gè)天空。
在這樣惡劣的環(huán)境下，一個(gè)偉人正在崛起。也許，是家庭的迷茫，迫使他過(guò)早走向社會(huì)，走向獨(dú)立。
正如海明威所說(shuō)：“只有陽(yáng)光沒(méi)有陰影，只有歡樂(lè)沒(méi)有痛苦，那就不是生活。以最幸福的人的一生為例。這是一根捆繩。”
家校結(jié)合課外閱讀心得體會(huì)篇六
在平日里積極開展課外閱讀的基礎(chǔ)上，我們本著“繼承傳統(tǒng)、精辦活動(dòng)、人人參與、突出特色”的原則，又精心設(shè)計(jì)了本屆“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”讀書節(jié)活動(dòng)。為此，11月14日的集體升旗儀式上，顧校長(zhǎng)親自作了題為“讓書香伴隨我們成長(zhǎng)”的報(bào)告，向我們?nèi)w同學(xué)作了動(dòng)員，鼓勵(lì)大家積極參與讀書節(jié)活動(dòng)。之后，我們?nèi)熒e極行動(dòng)起來(lái)，各班分別開展了好書推薦會(huì)、古詩(shī)文誦讀擂臺(tái)賽、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽和“書香校園”手抄報(bào)大賽等等，在各班進(jìn)行轟轟烈烈的比賽之后，各年級(jí)又分別開展了以上活動(dòng)。經(jīng)過(guò)層層選拔，許多同學(xué)還參加了學(xué)校舉辦的“我愛(ài)書”現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、“我愛(ài)書”演講比賽、經(jīng)典名著讀后感評(píng)比等等。
轉(zhuǎn)眼間，以“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”為主題的本屆讀書節(jié)活動(dòng)就要降下帷幕了，回顧過(guò)去的半個(gè)多月，不禁感慨萬(wàn)分。我覺(jué)得讀書節(jié)活動(dòng)，讓我們老師更多地發(fā)現(xiàn)：作為學(xué)生的你們，真是了不得!就拿二(3)班來(lái)說(shuō)吧，全班同學(xué)小小年紀(jì)卻個(gè)個(gè)都能把一百多首古詩(shī)文背得滾瓜爛熟，而且能了解詩(shī)詞的作者及所處的年代。他們的一堂古詩(shī)文誦讀大賽觀摩課，讓兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師贊不絕口。其實(shí)，我也知道全校其他各個(gè)班級(jí)的同學(xué)也毫不遜色。再看看我們?nèi)８靼噙x送來(lái)的“書香校園”手抄小報(bào)，不論是一年級(jí)的小朋友，還是高年級(jí)的學(xué)哥、學(xué)姐，不論是從小報(bào)的版面設(shè)計(jì)樣式，還是從小報(bào)的內(nèi)容、色彩、插圖等等，我們都不難看出同學(xué)們的認(rèn)真態(tài)度和不凡的書寫、繪畫技能，還有你們的不俗鑒賞審美能力。
因此，在今天的讀書節(jié)閉幕儀式上，我們將表彰一大批獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｆ渲杏懈靼嗤扑]的“小書迷”117名，“綠色書香家庭”39個(gè)，“我愛(ài)書”演講比賽一、二、三等獎(jiǎng)獲得者21名，“我愛(ài)書”征文比賽一、二、三等獎(jiǎng)獲得者106名，“書香校園”手抄小報(bào)一、二等獎(jiǎng)獲得者180名，古詩(shī)文誦讀比賽一、二、三等獎(jiǎng)獲得者78名，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)獲得者117名，還有將表彰在本次讀書節(jié)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)為“綠色書香教室”，共計(jì)21個(gè)。
分析和總結(jié)這屆讀書節(jié)活動(dòng)，我們覺(jué)得有以下五個(gè)特點(diǎn)：
一、全員重視，目的明確
本次讀書活動(dòng)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也得到了全體教師的支持，特別是班主任老師、語(yǔ)文老師的重視。同時(shí)我們還高興地看到，讀書節(jié)活動(dòng)也得到了各位家長(zhǎng)的重視，許多家長(zhǎng)甚至參與了讀書活動(dòng)，為孩子作了很好的榜樣，當(dāng)然還有部分社會(huì)人士的支持。本次讀書活動(dòng)的目的也非常明確，就是希望通過(guò)舉辦“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”系列活動(dòng)，弘揚(yáng)我們中華民族的燦爛文化，豐富同學(xué)們的課余文化生活，活躍同學(xué)們的第二課堂，拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，促進(jìn)同學(xué)們的語(yǔ)言素養(yǎng)，營(yíng)造課外閱讀的良好氛圍，充實(shí)同學(xué)們的生活，激勵(lì)同學(xué)們多讀書、讀好書，全面提高自身綜合素質(zhì)。
二、宣傳到位，思想統(tǒng)一
為了使讀書活動(dòng)深入人心，取得預(yù)期效果，德育處、教導(dǎo)處、少先隊(duì)等都非常重視此次活動(dòng)的宣傳動(dòng)員工作，先后召開了多次語(yǔ)文教師會(huì)和班主任會(huì)議，還利用了集體升旗儀式和紅領(lǐng)巾電視臺(tái)作了專門的宣傳發(fā)動(dòng)，班主任、語(yǔ)文教師也利用班會(huì)、晨會(huì)作宣傳，還有的老師專門通過(guò)“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”向家長(zhǎng)發(fā)送短信，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助督促。正是我們?nèi)w師生，以及廣大家長(zhǎng)對(duì)讀書活動(dòng)一致的認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一的思想，為開展好讀書活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，營(yíng)造了良好的讀書氛圍。
三、精心組織，善始善終
我們能根據(jù)自身實(shí)際，從時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容及參加人員等各方面做了精心的安排，充分調(diào)動(dòng)了廣大師生參與讀書活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，使各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊、有聲有色地開展。自讀書活動(dòng)下發(fā)通知后，各責(zé)任老師、各班同學(xué)就都能迅速行動(dòng)起來(lái)，能按照學(xué)校計(jì)劃作相應(yīng)的活動(dòng)安排，并逐項(xiàng)落實(shí)。對(duì)一些活動(dòng)我們相關(guān)的年級(jí)組長(zhǎng)、責(zé)任教師作了具體的布置，制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，形成了一整套規(guī)范的資料。在讀書活動(dòng)的后期，我們也能克服困難，認(rèn)真總結(jié)，今天也組織召開總結(jié)表彰會(huì)，使整個(gè)讀書活動(dòng)做到有始有終，圓圓滿滿。
四、全員參與，形式多樣
這次以“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”為主題的讀書節(jié)活動(dòng)，是我校的大型活動(dòng)，得到了廣大師生的大力支持，全校六個(gè)年級(jí)共有39個(gè)班級(jí)2164名同學(xué)人人參加，參與面大，覆蓋面廣。在活動(dòng)的組織形式方面，包括作文輔導(dǎo)報(bào)告、演講比賽、古詩(shī)文擂臺(tái)賽等共有八項(xiàng)之多，這也激發(fā)了我們學(xué)生的參與熱情。
五、效果明顯，意義深遠(yuǎn)
辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的成果，通過(guò)讀書活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一大批“小書迷”。我們欣喜地看到，校園里讀書的聲音多起來(lái)了，讀書的人多起來(lái)了，到圖書館借閱圖書的人多起來(lái)了，到書店里買書的人多了，看到這些，我們作為讀書活動(dòng)的組織實(shí)施者，作為一名教育工作者，感到了一種莫大的欣慰。
此次讀書活動(dòng)雖然告一段落，但它不應(yīng)該僅僅畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，更應(yīng)該作為一個(gè)新的起點(diǎn);不應(yīng)該僅僅只是一時(shí)一事，更應(yīng)該把讀書作為一種終身的學(xué)習(xí)。我們希望看到，今后能在一些班級(jí)成立讀書會(huì)和讀書興趣小組，希望讀書活動(dòng)將會(huì)在我校深入持久地延伸下去，并不斷得到充實(shí)、豐富和升華，直到讀書之風(fēng)氣在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
課外閱讀心得體會(huì)
家校結(jié)合課外閱讀心得體會(huì)篇七
這是《中華活頁(yè)文選》上的一篇文章。雖然字?jǐn)?shù)少，但是很有紀(jì)念意義。
本文主要講述梁實(shí)秋在世時(shí)，筆者與他同桌進(jìn)餐，發(fā)現(xiàn)患有糖尿病的梁并未接觸任何含糖或淀粉的食物，而是要了一份既有糖又有米的“八寶飯”。原來(lái)他知道自己有喜歡的“八寶飯”，所以特別克制，打算把“名額”留給喜歡的。
作者闡述了閱讀和工作中的“收獲與付出”原則。“獲得”和“給予”往往是相對(duì)的。當(dāng)我們選擇其中一個(gè)的時(shí)候，往往不得不放棄一些東西。就像梁實(shí)秋先生，他決定吃最后的八寶飯，所以在面前特別克制。
最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是：如果不想少玩一分鐘，更努力學(xué)習(xí)；我想取得好成績(jī)，但不想犧牲自己的發(fā)揮時(shí)間。手機(jī)開著看書，一邊玩一邊擔(dān)心作業(yè)，怎么能成功？結(jié)果我玩不好，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)。這句話讓我明白了，無(wú)論做什么，都只有一心一意才能學(xué)好。
看完這本書，我學(xué)會(huì)了一心一意地做事，這樣我就能很好地完成它們。適當(dāng)安排時(shí)間是必要的。玩的時(shí)候要玩的開心，放松自己。回去上課的時(shí)候要認(rèn)真，小心，全力以赴。在正確的時(shí)間做正確的事，這樣你才“有資格玩”。相反，玩的時(shí)候忘了時(shí)間，忘了考試，回到書本上依然不能振作的同學(xué)，是做不好的。總結(jié)起來(lái)就是：成功=適度輕松，一切努力，目標(biāo)，計(jì)劃。失敗=邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊玩。上癮=犧牲。先苦后甜。
家校結(jié)合課外閱讀心得體會(huì)篇八
第一次讀昆蟲記不知怎么的就吸引了我，這是一部描寫昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清新自然;幽默的敘述，惹人捧腹……被里面各式各樣的昆蟲迷住了。他們有的兇殘，有的溫柔;有的堅(jiān)強(qiáng)，有的軟弱。法布爾的《昆蟲記》，讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感到放大鏡、潮濕、星辰、昆蟲氣味的存在。
四月剛過(guò)，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，蟋蟀在田野里歌唱，那動(dòng)聽的歌聲使任何人都陶醉，連法布爾也想把春天歌唱家的榮譽(yù)給蟋蟀。
蟋蟀為什么能彈出那么動(dòng)聽的歌聲呢?別以為蟋蟀的“樂(lè)器”有多復(fù)雜，其實(shí)蟋蟀的樂(lè)器很簡(jiǎn)單，蟋蟀的弓上的一百五十個(gè)齒，嵌在翅膀?qū)γ娴奶菁?jí)里，使四個(gè)發(fā)聲器同時(shí)震動(dòng)，下面的一對(duì)直接摩擦，上面的一對(duì)是擺動(dòng)摩擦的器具它只用其中的四只發(fā)生器就能將音樂(lè)傳到幾百米以外的地方，可以想象這聲音是如何的洪亮!蟋蟀有著鋼鐵般的意志，法布爾曾經(jīng)想把蟋蟀的左翅膀蓋到右翅膀上，讓蟋蟀變成左撇子。可是第二天，法布爾發(fā)現(xiàn)這昆蟲竟有著堅(jiān)強(qiáng)的意志，實(shí)在不可低估。
蟋蟀它們陪伴著我，讓我感到了生命的活力。它們從來(lái)不訴苦、不悲觀，他們對(duì)于自己的住所及那把簡(jiǎn)單的四弦琴都非常滿意。
蟋蟀是一個(gè)哲學(xué)家，它們似乎懂得這個(gè)世界的虛無(wú)縹緲，它們是土地的靈魂，一個(gè)活著的微點(diǎn)……最小最小的一粒生命，它們的快樂(lè)和痛苦，比無(wú)限大的天空更引起我的注意，更讓我無(wú)比的熱愛(ài)它們。
《昆蟲記》是一部記載著各種昆蟲習(xí)性的書，是一篇雄偉的巨作，真讓我愛(ài)不釋手啊!!!
家校結(jié)合課外閱讀心得體會(huì)篇九
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒(méi)有課外閱讀，也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行。”課外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢？我的四點(diǎn)做法如下：
課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。 “興趣”是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試，也得到一些心得。
1.營(yíng)造閱讀的環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍，我在班級(jí)前面建立了圖書角，提供適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛(ài)。因此，我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào)，一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；同時(shí)，在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語(yǔ)，這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí)，在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、 “成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學(xué)生自主閱讀
有人說(shuō)，一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí)，要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以及認(rèn)真地組織指導(dǎo)，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂(lè)趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時(shí)間自主確定之外，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。因此，我覺(jué)得只要是有益的圖書，學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。
3，珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)
閱讀是一種很個(gè)性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的，面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力！
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥，閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到得法于課內(nèi)，得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo)，主要包括：學(xué)會(huì)使用常用的工具書；能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注，理解所讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中道理，學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格；指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法，邊閱讀邊思考，不斷提高閱讀速度，促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。
學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀。
家校結(jié)合課外閱讀心得體會(huì)篇十
掩卷深思，腦海中再次溫讀《楊布打狗》，叫我溫故知新。
輕輕地打開語(yǔ)文課本。短小精辟而意蘊(yùn)深刻的《楊布打狗》竄入眼簾。文字結(jié)合幽默的彩色插圖令讀者忍俊不禁。《楊布打狗》講述了這樣一個(gè)寓言故事：
“楊朱的弟弟楊布，穿著白衣服出門。天上突然下雨，他便脫下衣服，穿上黑衣回來(lái)。他羊的狗并不知道，迎而吠之。楊布發(fā)火要去打它。楊朱說(shuō)：‘你不要打他，你也不是如此，剛才假使你的狗黑著出去，白著回來(lái)，怎么能不奇怪呢?’”
這個(gè)故事告訴我們：有的事，不能只看表面，那結(jié)果往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
同樣，在現(xiàn)實(shí)生活中我們也會(huì)處在此現(xiàn)象。看見身邊的人眉了眉，眼不眼的，很不漂亮抑或是出身于鄉(xiāng)村、家境貧寒而歧視人家。熟不知他人也許身懷絕技，才華橫溢。
朋友，千萬(wàn)不要被現(xiàn)象蒙住了眼睛啊，從而看不到本質(zhì)。要知道，不過(guò)三尺的土行孫也可遁地，眉間多了一眼的二郎神法力通天，丑陋不堪的八戒心地善良。
哦，朋友們，請(qǐng)記住：要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。千萬(wàn)不要因此遭到誤解!
家校結(jié)合課外閱讀心得體會(huì)篇十一
在休閑的午后，在夕陽(yáng)的黃昏，一杯綠茶，打開卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛(ài)朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅，讀起來(lái)很美。人們沐浴在柔和的春風(fēng)中，空氣清新怡人。
欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長(zhǎng)卷，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它，滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴，在微風(fēng)中蕩漾，像仙女降臨人間，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語(yǔ)。
生動(dòng)的比喻和意味深長(zhǎng)的文字向我展示了“芙蓉出水，自然雕琢”的自然美，一種優(yōu)雅的美，它能沖走我心中的塵埃，讓我時(shí)時(shí)感到感動(dòng)，體味每一個(gè)平淡而真實(shí)的日子，讓我在喧囂的生活中安身立命，內(nèi)心會(huì)有一種“采菊東籬下，悠然見南山”的平靜感。
地融入字里行間，娓娓而談，引領(lǐng)著讀者去感悟。
“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”父愛(ài)真得很偉大!直到風(fēng)燭殘年，他也會(huì)傾其所有，盡其所能，把自己的全部心血耗盡在子女身上，父親的一生，究意為了我們做了多少事，流了多少淚和汗!
這就是父愛(ài)，需要我們敞開心扉感悟，他們的愛(ài)，愛(ài)得渘沉，愛(ài)得浮厚。
朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說(shuō)過(guò)：“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。”因此，我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。
我不愿過(guò)上“頭涔涔而淚潸潸”的日子，面對(duì)時(shí)間，我更加珍惜。有一段歌詞：“昨天的太陽(yáng)，照不到今天的樹葉。”昨天不管是好是壞都像流水一樣一去不復(fù)返了，寶貴的時(shí)間在于今天，青春逝去再嘆年華如煙，這樣的人生太過(guò)可悲了。
一陣淡淡的墨香迎面襲來(lái)，捧讀朱自清先生的散文，就好像喝一杯清茶，每呷一口都是那么清幽，又仿佛是與一位智者談話，讓人受益匪淺。
讓我們盡情地享受書吧!