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生物試卷分析（熱門17篇）篇一
期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！
本次試卷共分五個大題，滿分一百分。
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢、食品的保質(zhì)期、最常見的發(fā)燒問題等，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際4、不會對問題進行分析。
第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規(guī)檢驗，學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，有些知識是一知半解，成績不理想。
第三大題，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對這樣的類型題也很感興趣。
第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強的學(xué)科專業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對實驗課沒有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對薄弱，探究活動設(shè)計環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫。
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
生物試卷分析（熱門17篇）篇二
期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！
本次試卷共分五個大題，滿分一百分。
一、試卷總體印象。
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢、食品的保質(zhì)期、最常見的發(fā)燒問題等，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的.亮點之一。
二、得失分情況和原因進行分析。
第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際4、不會對問題進行分析。
第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規(guī)檢驗，學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，有些知識是一知半解，成績不理想。
第三大題，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力，()尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對這樣的類型題也很感興趣。
第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強的學(xué)科專業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對實驗課沒有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對薄弱，探究活動設(shè)計環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫。
第五大題的科學(xué)探究題為亮點試題。科學(xué)探究是新課程的亮點，目的是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能主動地獲取生物科學(xué)知識，體驗科學(xué)過程和科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。本試題以學(xué)生常見的材料、事例入手，考查學(xué)生對實驗基本操作技能、科學(xué)探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，因此失分也較多。
采取措施。
從學(xué)生試卷可看出，初中生物還存在許多問題，需要認真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
生物試卷分析（熱門17篇）篇三
單項選擇(每題2分，共60分，答案寫在后面的答題卡上)。
1、人體各種生命活動所消耗的能量主要來自()。
a、糖類b、脂肪c、蛋白質(zhì)d、脂肪和蛋白質(zhì)。
2、淀粉在消化道中最終被分解成()。
a、葡萄糖b、二氧化碳和水c、麥芽糖d、氨基酸。
3、下列哪項與毛細血管特點不相符合()。
a、數(shù)量多，分布廣b、管腔內(nèi)有瓣膜防止血液倒流。
c、管內(nèi)血流速度很慢d、細胞只能單行通過。
4、能分泌膽汁的器官是()。
a、膽囊初二b、肝臟c、胰腺d、唾液腺。
5、發(fā)炎時，()可以穿過毛細血管壁，吞噬病菌()。
a、紅細胞b、血漿c、白細胞d、血小板。
6、健康成年人，一次失血超過()就會危及生命。()。
a、5%b、10%c、30%d、20%。
7、貧血的原因是()。
a、紅細胞的數(shù)量過少b、血紅蛋白含量過少。
c、血小板數(shù)量過少d、a和b。
8、醫(yī)院婦產(chǎn)科產(chǎn)房內(nèi)有一產(chǎn)婦急需輸血，她本人的'血型的a型，在下列供血中，它應(yīng)該輸入的血液是()。
a、ab型b、b型c、o型d、a型。
9、人的消化系統(tǒng)中，消化和吸收的主要器官是什么()。
a、食管b、胃c、大腸d、小腸。
10、假如你和你的同學(xué)在一次見義勇為行動中，你的同學(xué)被罪犯用刀砍傷大腿，鮮紅的血液從傷口噴射而出，此時該同學(xué)破裂的血管及你的應(yīng)急措施應(yīng)該是()。
b、大動脈出血，在傷口處加壓包扎后立即送往就近的醫(yī)院。
c、大靜脈出血，在傷口處加壓包扎后立即送往就近的醫(yī)院。
11、血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中流動的共同規(guī)律是()。
a、心室動脈毛細血管靜脈心房。
b、心室靜脈毛細血管動脈心房。
c、心房動脈毛細血管靜脈心室。
d、心房靜脈毛細血管動脈心房。
12、人體泌尿系統(tǒng)的主要器官是()。
a、腎臟b、膀胱c、輸尿管d、尿道。
13、關(guān)于人和植物的呼吸作用具有的共同點，下列說法錯誤的是()。
a、都要吸收二氧化碳b、都產(chǎn)生二氧化碳和水。
c、都要吸收氧氣d、都要釋放出能量。
15、血紅蛋白的特性是()。
a、易和氧結(jié)合，但不易分離。
生物試卷分析（熱門17篇）篇四
xx，19xx年xx月xx日出生于xx省xx縣。生與死長于斯，茶是故鄉(xiāng)濃，情是故鄉(xiāng)切，從小與土地親近，與自然感情之久毋庸置疑。讀書生涯以母親的《中藥學(xué)》和父親的《儲糧害蟲》發(fā)端，與生物學(xué)結(jié)緣也始于此。
接受了正統(tǒng)的十二年中國基礎(chǔ)教育，十二年寒窗乏善可陳。初中兩次參加中學(xué)生物奧林匹克競賽，分別取得省區(qū)一等獎和特等獎。十年寒窗無人問，高中用減肥八千克換了一張總分623的高考成績單。懷著對生物學(xué)的一腔熱情，力排眾議報考了xx_大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，并被錄取。
進入大學(xué)，發(fā)現(xiàn)理想中之自由開放的象牙塔仍遙不可及，但對我來說已經(jīng)是“如鰍得泥”。雖然與中學(xué)相比，課程的負擔(dān)不止增加了倍余，但我更喜歡這種忙碌。基礎(chǔ)課的教學(xué)，應(yīng)該不能算得上理想，我想這是國內(nèi)多數(shù)大學(xué)的通病。不過，課程本身的吸引力，遠遠大于我對教學(xué)方式的不滿。雖然沒有在拿到全部的優(yōu)秀，但也算是順利通過。英語輕松拿下四級六級，也似小馬過河，不是一件異常恐怖的事情。
在順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，課外閱讀成了我的最大愛好，三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。0７年北京，0８年上海，每次都把錢包里的錢換成了更加充實的書包里的書。至今，床頭的三層書架全部塞滿了各種生物學(xué)讀物，被同學(xué)戲稱為山大圖書館生物學(xué)分館。為了及時了解科技界特別是生物學(xué)界的動態(tài)，各種雜志成了我最大的涉獵品，《science》《nature》千金難求，《scientificamerican》的中文版三年來一期不缺。
在學(xué)校，最大的樂土莫過于實驗室，即使基礎(chǔ)實驗成了理工科學(xué)生最為詬病的孱頭。雖然無法完全掌控實驗，但我力爭求變，看到自己的思想被證實或被否定，實在是一件樂事。兒時與土地的親近和十幾年“住院”（live in the hospital）生活讓我對實驗操作本身頗有體會。特別是動物實驗，被同學(xué)叫去在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是我。三年來，十幾門實驗課，門門都是優(yōu)秀，每每成為實驗同伴偷懶的理由，這也是大學(xué)時光里的一個美好的回憶。
閑暇之余，背上帳篷和睡袋，深入濟南南部的山山水水中，雖然沒有云南風(fēng)光旖旎，還是能尋找到一份城市中失落已久的難得清靜。帶上地質(zhì)錘和放大鏡，張夏、山旺，都是好去處。和奧陶紀(jì)、寒武紀(jì)、第四紀(jì)的生靈們打個招呼。雖然還上升不到分子的水平，也算是對進化的.小小研究了。
三年大學(xué)生活行將結(jié)束，未來的研究生生活即將展開。我認為，進化不僅僅是一個生物學(xué)課題，更是一個哲學(xué)命題。對我來說，中科院系統(tǒng)始終是我的唯一選擇，我需要的是一個純粹的研究氛圍。我希望在未來的日子里，能夠更好地發(fā)揮自己的才學(xué)，為生化工程作出貢獻。
生物試卷分析（熱門17篇）篇五
本次初一生物期中質(zhì)量檢測主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。試卷題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，試題共四個大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：
一、試題、試卷分析。
第一大題：選擇題，20小題，共20分。題型合理，既考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力。從答題情況來看，出錯率較高的是第7、11,13小題，尤其是第13小題出錯率最高。學(xué)生獲得的最高分是17分最低分是6分。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體表現(xiàn)在：對知識的掌握不牢固；對較活的題應(yīng)變能力較差；不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際；不會對問題進行分析。
第二大題：非選擇題，5個小題，共30分。題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強的試題。（1）小題知識的掌握較差。（主要是字寫錯）（5）題錯的較多，綜合性強，學(xué)生有的理解不透（13）題學(xué)生因沒有記住而導(dǎo)致出錯。實驗題難度不大，85%的學(xué)生都掌握的不錯、從整體來看，學(xué)生對試題中的知識掌握比較好，但同時試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以后注意。
二、教學(xué)反思。
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題值得研究與反思。
1、加強教研。不要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，斷提高教育教學(xué)水平。
2、狠抓基礎(chǔ)。把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。
3、了解學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
三教學(xué)措施：
今后努力做到：
1、一定讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。
2、教師一定加強訓(xùn)練，進而提高學(xué)生的.運用知識能力。
3、抓重點知識、難點知識。一定要講清，落實到位。
4p強化書寫要求。對于關(guān)鍵字詞不僅要求記會，記準(zhǔn)，更要會寫，寫對。
生物試卷分析（熱門17篇）篇六
首先需要這些學(xué)生認真審題，其次需要這些學(xué)生根據(jù)題目中考查的知識點聯(lián)想通過什么樣的方法做出這些題目。學(xué)生在審題的過程中，需要了解這些題目，考查的知識點有哪些，學(xué)生需要學(xué)會抓住這些關(guān)鍵詞，只有抓住了題目中的關(guān)鍵詞，才能夠迅速的找到自己，應(yīng)該通過什么樣的方法做題。
找對方法。
如果學(xué)生在做題的過程中發(fā)現(xiàn)有的題目自己不會做。學(xué)生應(yīng)該在平時學(xué)習(xí)的過程中，記了一些做題的方法。如果不知道考察的是什么內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)這些關(guān)鍵詞找出一些方法，排除一些方法之后，學(xué)生根據(jù)自己的方法做出這些題目。
如果學(xué)生想要做對生物題，學(xué)生就必須要找對方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生總會積累到一些做題的技巧，通過做大量的練習(xí)題，學(xué)生能夠熟練的應(yīng)用這些技巧，也能夠熟練地應(yīng)用這些做題的方法。
排除法。
有的題目確實需要學(xué)生思考一段時間，如果學(xué)生覺得在考試的過程中會浪費大量的時間，學(xué)生可以通過排除法，找出正確的答案。學(xué)生可以直觀地同想象中排除一些錯誤的選項，會剩下幾個選項，再根據(jù)這些學(xué)生的分析，找出正確的答案。其實做生物題也需要一些技巧，就是不會，學(xué)生也能夠通過正確的方法得出答案。
1.靈活解題。解題就是將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛上鉤，進行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。要做到以下幾點：
2.準(zhǔn)確進行知識掛鉤：考題設(shè)置的情境真實地模擬現(xiàn)實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學(xué)生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據(jù)。
3.科學(xué)作答不可忽視。答案要準(zhǔn)確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言。
4.實行學(xué)科思維間的組合：學(xué)科內(nèi)綜合有時也要借助數(shù)、理、化知識，跨學(xué)科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點，在知識體系上的契合點，在解決實際問題中的結(jié)合點。
5.關(guān)注社會熱點：很多社會熱點問題(如環(huán)境保護、沙塵暴、人類基因組計劃、克隆技術(shù)等)與生物學(xué)密切相關(guān)，都可能成為高考命題的材料來源。
6.運用多種思維方法：尋求答案的過程是思維的過程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維僵化。
生物試卷分析（熱門17篇）篇七
走近細胞22必修18分。
組成細胞的分子12。
細胞的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)474。
細胞的能量供應(yīng)和利用3.486。
細胞的生命歷程4.54。
基因的本質(zhì)62必修16分。
基因與染色體關(guān)系7.498。
遺傳因子的發(fā)現(xiàn)82。
基因?qū)嵶兗捌渌儺?2。
現(xiàn)代生物進化理論102。
動物與人體生命活動調(diào)節(jié)136必修16分。
種群與群落14.154。
生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性506。
二、測試結(jié)果統(tǒng)計分析。
題分選擇題非選擇題。
47484950。
滿分304466。
難度系數(shù)0.650.580.550.610.57。
統(tǒng)計顯示學(xué)生失分的原因及主要的典型錯誤有：
1、基礎(chǔ)知識不牢固，理解不透徹。
2、概念模糊、推理不明。
如第8題，由一對相對性狀的雜交組合類型推斷顯性性狀，考查學(xué)生對顯隱性性狀概念的理解以及二者關(guān)系在雜交過程的推斷，不少考生由于對顯隱性性狀的概念及二者關(guān)系不明確，不能從“無中生有”（即本題的“圓×圓產(chǎn)生皺”后代）悟出“有”（即本題的“皺”）在親代為隱藏的性狀即隱性從而得出其相對性狀即為顯性（即本題的“圓”）。
3、審題不清，隨意答題。
4、專業(yè)術(shù)語不專，答題不準(zhǔn)確。
如第50題第（3）小題應(yīng)答“逐級減少”而很多考生都寫成“逐漸減少”“減小”“變小”或“越來越少”等等。又如第49題第（1）小題應(yīng)寫“等位基因”而不少同學(xué)只寫“基因”、還有的寫“染色體”、“同源染色體”、“遺傳物質(zhì)”等等。
三、對今后教學(xué)的啟示和建議。
1、面向全體學(xué)生加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，培養(yǎng)基本技能。
就肥西考區(qū)情況分析來看，本次學(xué)業(yè)水平測試生物試題結(jié)構(gòu)合理，題量適中，難度適宜，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。今后教學(xué)應(yīng)圍繞課標(biāo)，對課程資源中涉及的基礎(chǔ)知識，基本技能應(yīng)強化訓(xùn)練達到熟練掌握，同時避免只顧少數(shù)“尖子生”而進行“深挖洞”，應(yīng)集中有限精力面向全體學(xué)生，以期全面提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)。
2、把握新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，領(lǐng)悟課標(biāo)要求。引導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)造條件進行科學(xué)實驗，倡導(dǎo)合作、探究學(xué)習(xí)，自主得出科學(xué)結(jié)論，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用生物學(xué)知識的能力，也使學(xué)生學(xué)而有趣，學(xué)而有樂，學(xué)而有成，使學(xué)生找到成就感，從而主動愿意去學(xué)。
3、注重實驗教學(xué)，強化學(xué)生主體地位。
4、重視圖表、文字、信息的轉(zhuǎn)換，正確提練出有價值信息。
圖文轉(zhuǎn)換，圖表轉(zhuǎn)換，表文轉(zhuǎn)換等信息轉(zhuǎn)換類試題在測試題中占了相當(dāng)比重，也是近幾年高考中常考查的，平時教學(xué)中有針對性加強圖表與文字信息的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、讀表，獲取信息的能力無疑是必要的。
5、強化訓(xùn)練，增強答題用語的專業(yè)性。
針對學(xué)生會答題但卻往往答不準(zhǔn)確、答不到位，甚至答題用語出現(xiàn)科學(xué)性錯誤的情況，平時教學(xué)與訓(xùn)練中首先教師課堂用語必須專業(yè)準(zhǔn)確，其次教學(xué)中應(yīng)有意識地經(jīng)常強調(diào)用專業(yè)術(shù)語回答問題，并經(jīng)常強化訓(xùn)練，平時檢測時嚴(yán)格要求，寧可矯枉過正也絕不“手軟”送分。
生物試卷分析（熱門17篇）篇八
1．北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校校園內(nèi)郁郁蔥蔥的樟樹，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（a）。
a．生產(chǎn)者b．消費者c．分解者d．非生物部分。
2．劉易斯·斯科特在《雨林》一書中有這樣的描述：“雨林以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅。”你認為造成這種現(xiàn)象的原因主要是（）。
a．地殼變遷b．海嘯發(fā)生c．動物數(shù)量增多d．人類活動的影響。
3．林博士在《越策越開心》節(jié)目中說“牛奶是牛喝的”，但營養(yǎng)學(xué)專家建議我國青少年要多吃奶、蛋、魚、肉等含蛋白質(zhì)豐富的食品，因為蛋白質(zhì)是（a）。
a．人體生長發(fā)育必需的物質(zhì)b．主要供能物質(zhì)。
c．容易消化的物質(zhì)d．有機物。
4．你認為下列宣傳用語哪一句不太合適（c）。
a．司機一杯酒，親人二行淚b．小草正在生長，請勿驚擾它。
c．亂橫馬路，撞死活該d．我為花草呵護，花草向我微笑。
6．植物光合作用過程中，物質(zhì)和能量的變化是（a）。
a．合成有機物儲存能量b．分解有機物釋放能量。
c．合成有機物釋放能量d．分解有機物儲存能量。
7．下列實例中，屬于復(fù)雜的反射的是（）。
a．流到體外的血液凝固成血塊b．膝跳反射。
c．一朝被蛇咬，十年怕井繩d．吃芒果分泌唾液。
8．下列關(guān)于動物在自然界中作用的敘述，不正確的是（d）。
a．在維持生態(tài)平衡中起重要作用b．促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
c．幫助植物傳粉、傳播種子d．將二氧化碳和水合成有機物。
9．下列繁殖方式中，屬于有性生殖的是（d）。
a．嫁接b．植物組織培養(yǎng)。
c．扦插d．將水稻父本的花粉傳給母本，培育出雜交種子。
10．成年人在平靜呼吸過程中，呼氣時呼吸肌的活動狀況是（）。
a．肋間肌和膈肌收縮b．肋間肌和膈肌舒張。
c．肋間肌舒張、膈肌收縮d．肋間肌收縮、膈肌舒張。
11．下列屬于人類遺傳病的是（c）。
a．壞血病b．艾滋病c．白化病d．巨人癥。
13．化石證明有許多物種只存活了相當(dāng)短暫的時代就逐漸滅絕了，最能解釋這一現(xiàn)象的是（）。
a．缺乏能適應(yīng)環(huán)境變化的可遺傳變異b．缺乏產(chǎn)生變異的能力。
c．人類利用遺傳學(xué)知識改造了這些生物d．繁殖能力太低而逐漸滅絕了。
14．正常情況下，人的腎動脈血中含有的尿素要排出體外，要穿過多少層細胞膜（）。
a．1層b．2層c．4層d．8層。
15．下列預(yù)防傳染病的措施中，屬于控制傳染源的是（a）。
a．對病人用過的物品嚴(yán)格消毒b．禁止病人親屬到醫(yī)院探望。
c．對病人的排泄物進行消毒d．禁止病人隨意離開病房。
16．琳琳同學(xué)體細胞內(nèi)的染色體與她的父母相比（）。
a．與母親完全相同b．與父親完全相同。
c．有一半與父母相同d．一半與父親相同，一半與母親相同。
生物試卷分析（熱門17篇）篇九
一、我新接手的八年級共2個班，學(xué)生100人左右，對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學(xué)生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調(diào)研考試試題作以下分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間90分鐘。共有四道大題，分四種題型：單選、填空、分析說明、實驗設(shè)計，根據(jù)學(xué)生答題情況和對試題研究，特做以下分析：就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助，死記硬背的'內(nèi)容減少了，開放性內(nèi)容增多了，更加貼近素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。錯誤較多的有：10小題、13小題、21小題、23小題、32小題、38小題，主要是由于審題不清，如第5小題、35小題、；知識點掌握不準(zhǔn)確，如第1、6、20、36；理解能力較差，如第11、18小題。就大多數(shù)學(xué)生來看得分率較高；滿分有第2、28、35小題，24分以上占79.8。
二、填空題4個，共30分，答題難度較大的是1題中的第三問、2題的第三問、第4題的反應(yīng)式，重點是考察學(xué)生自己對光合作用的實驗和公式、及呼吸作用的公式的考查。種子萌發(fā)外部條件得分率較高，但結(jié)合實際種子內(nèi)部條件、還有對銀邊天竺葵的實驗現(xiàn)象的總結(jié)，學(xué)生的運用能力有待進一步加強。得分率為39.6。
三、題為分析說明題3個，共20分，1小題中對探究實驗的現(xiàn)象觀察記錄要實事求事，符合實際，得分率為53.6；2小題在于聯(lián)系實際應(yīng)分為找原因、解決方法措施入手，得分率為32.8；3小題主要運用所學(xué)知識點解決生活中遇到的實際問題，方法應(yīng)得當(dāng)，得分率為62.3。
四、題是實驗設(shè)計，共占10分。難度適中，重點考查了學(xué)生運用探究實驗，解決身邊的問題，并從中的找出學(xué)習(xí)生物的方法。大部分學(xué)生能得分，但得分率僅占38.2。
總之這次考試，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生實驗有待加強，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對生物的重視程度不夠。今后應(yīng)加強對生物學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過與學(xué)生進行交流來提高教育教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀人數(shù)有待提升，今后應(yīng)多做練習(xí)，指正學(xué)習(xí)方法，杜絕不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
生物試卷分析（熱門17篇）篇十
本次生物月考試卷的題型有5大類型。選擇，填空，判斷，實驗，簡答。
選擇題50分，平均得分30分左右。錯得比較多的是第3、12、13、16、22、23、24、25。
填空失分較多，主要是學(xué)生對識記性的題目掌握較差。很多學(xué)生只拿到5、6分左右，極少拿到10分以上。
判斷題10分得分較好，多數(shù)學(xué)生拿到7分左右。錯得比較多的是36、37、40題。
探究實驗題一題是有關(guān)克隆的，一題是有關(guān)生物應(yīng)激性的。得分較好的是第一題，因為上課講過，學(xué)生也有興趣，所以基本能夠拿到分。第二題是考學(xué)生單細胞生物草履蟲的應(yīng)激性，本題得分率50%左右。平時上課較認真的拿到分。
最后的分析簡答題有三小題，平行班得分是5、6分左右，重點班得分8分、9分，好的11分。題目出得比較細，每一題分好幾個問，所以學(xué)生答題時答得不全面。第一題考細胞分裂，好多學(xué)生能講出分裂的`過程，但講不出變化的意義。
第二題判斷對錯，99%的同學(xué)能說出是錯的，但是分析能力還是比較差，說不夠全面。沒能說出人體8大系統(tǒng)是一個整體。
本次考試難度相對大些，平衡班平均分只有45分左右，重點班也只有70分左右。合格率也相對低些，平衡班合格率只有17%左右。重點班合格率也沒能達百分百。
生物試卷分析（熱門17篇）篇十一
本次生物月考試卷的題型有5大類型。選擇，填空，判斷，實驗，簡答。
選擇題50分，平均得分30分左右。錯得比較多的是第3、12、13、16、22、23、24、25。
填空失分較多，主要是學(xué)生對識記性的題目掌握較差。很多學(xué)生只拿到5、6分左右，極少拿到10分以上。
判斷題10分得分較好，多數(shù)學(xué)生拿到7分左右。錯得比較多的是36、37、40題。
探究實驗題一題是有關(guān)克隆的，一題是有關(guān)生物應(yīng)激性的。得分較好的是第一題，因為上課講過，學(xué)生也有興趣，所以基本能夠拿到分。第二題是考學(xué)生單細胞生物草履蟲的應(yīng)激性，本題得分率50%左右。平時上課較認真的拿到分。
最后的分析簡答題有三小題，平行班得分是5、6分左右，重點班得分8分、9分，好的11分。題目出得比較細，每一題分好幾個問，所以學(xué)生答題時答得不全面。第一題考細胞分裂，好多學(xué)生能講出分裂的`過程，但講不出變化的意義。
第二題判斷對錯，99%的同學(xué)能說出是錯的，但是分析能力還是比較差，說不夠全面。沒能說出人體8大系統(tǒng)是一個整體。
本次考試難度相對大些，平衡班平均分只有45分左右，重點班也只有70分左右。合格率也相對低些，平衡班合格率只有17%左右。重點班合格率也沒能達百分百。
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生物試卷分析（熱門17篇）篇十二
義務(wù)教育學(xué)段的生物學(xué)課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)為主要目的的一門必修課程。時值20xx年孝感市高中階段學(xué)校招生考試（以下簡稱20xx年孝感市中考）結(jié)束之際，筆者根據(jù)我校九年級14個班生物學(xué)教學(xué)的實際和部分師生考后的反饋意見對中考理科綜合中的生物學(xué)部分作試卷評析。
1、本次考卷試題結(jié)構(gòu)。
20xx年孝感市中考理科綜合生物部分試題，較好的體現(xiàn)了孝感市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試《考試說明》中的“三個有利于”的命題指導(dǎo)思想和“三性”的命題原則。生物試題共13道單項選擇題，滿分30分，在理科綜合考試中占1/5份額，其分值第1—9題為2分題，10—13題為3分題。考查內(nèi)容以國家《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，試題基本覆蓋了課程內(nèi)容的大部分主題，具體分值及考點如下：
2、本次考卷試題評析：
縱觀近幾年孝感市中考理科綜合生物學(xué)部分試題，今年的生物試題與歷年相比，題干表達精準(zhǔn)簡明，范圍覆蓋主題廣泛，試題梯度難易相間，內(nèi)容考查三維并舉，表圖結(jié)合凸顯運用，令人有耳目一新的感覺。
2—1．覆蓋面廣，重點突出。試題涉及的知識包括課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究、生物與環(huán)境、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物的多樣性、生物圈中的人、生物的生殖發(fā)育和遺傳、生命的演化以及健康地生活等八個一級主題，主要集中在細胞、人體生理衛(wèi)生、食物鏈、艾滋病預(yù)防、基因分離、神經(jīng)調(diào)節(jié)、變量控制等主要板塊。試題中的第四題“探究子葉對幼苗生長發(fā)育的影響”、第十一題“探究不同溫度對蛙卵孵化的影響”出題者者不惜筆墨，首推課標(biāo)主題一“科學(xué)探究”；試題中的第一題、第二題、第五題、第九題、第十三題雖然均見知識交叉，但出題者仍立意放在“人”身上，力推課標(biāo)主題五“生物圈中的.人”。不難看出，這些知識既是高中階段繼續(xù)學(xué)習(xí)生物所必備的基礎(chǔ)知識，也是一個公民生產(chǎn)、生活、生存所必備的重要知識，同時還是促進學(xué)生能力形成的有效知識。
2—2．注重基礎(chǔ)，難度適宜。試題注重考查學(xué)生初中階段所學(xué)的生物學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，尤其注重考查初中階段的基礎(chǔ)主干知識，符合生物新課標(biāo)中“提高初中生生物科學(xué)素養(yǎng)”的課程理念。試題涉及的一級主題有八個，足見出題者尊重課程標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生的出題思路。題目雖內(nèi)容靈活，信息量大，涵蓋了絕大部分章節(jié)的主干知識，注重考查學(xué)生知識遷移和運用能力，先易后難，有一定梯度，大部分題目通過學(xué)生正常的生物學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練后都能順利解答，試題難度適宜。從筆者長期從事生物學(xué)教學(xué)的情形看，本次生物考題中的第九題“食物的下列成分中不經(jīng)消化就能被人體直接吸收的一組是……”出題者的意圖就十分明晰。題目不難，在日常生活中，象維生素、激素、肥料三要素的功能以及缺乏癥等就像第九題一樣，是先需要理解、再加以記憶的。第一題、第六題和第九題也是如此。它給我們的提示是，學(xué)習(xí)生物學(xué)，必要的記憶是必需的，這是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)。
2—3．三維并舉，看重遷移。新課改背景下的生物學(xué)教學(xué)決定了學(xué)科教師要把“主干知識是基礎(chǔ)，科學(xué)探究是工具，情感取向是結(jié)果，素質(zhì)提高是目的”作為生物學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想。生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，探究實驗是生物學(xué)的主要研究方法，更是生物學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。歷年的考試說明年年相襲，都保持了我市理科考試背景下，在考查學(xué)生主干知識點的同時，對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀改變評價的穩(wěn)定性能和連續(xù)性，這對指導(dǎo)一線教學(xué)大有好處。不難看出，在生物題只有出選擇題并且題量有限的情況下，專門安排了第一題、第二題、第五題、、第八題、第九題和第十題，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識（12分）；第四題、第六題、第七題、第十一題和第十二題，主要考查學(xué)生的遷移能力（12分）；第三題和第十三題主要考查學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的取向（6分），可見出題者在看重遷移的前提下三維并舉的舉動。
生物試卷分析（熱門17篇）篇十三
1、試題緊扣現(xiàn)行大綱和教材：以能力測試為主導(dǎo)，主要考察了學(xué)生對所學(xué)生物學(xué)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計較為合理，難易度適中。
2、既注重了知識的覆蓋面，又突出了教材的主干知識。
3、注重能力考查：要求學(xué)生對所學(xué)的課程內(nèi)容融會貫通，在理解的基礎(chǔ)上利用必要的基礎(chǔ)知識，基本技能進行綜合分析，主要考查學(xué)生的理解能力、綜合運用能力等。考題注重學(xué)科內(nèi)綜合，要求能對學(xué)科內(nèi)的知識知其然，知其所以然，達到深刻理解，靈活運用，并要求能適當(dāng)聯(lián)系實際。
把重點放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上。這對初中教學(xué)有較好的`導(dǎo)向作用。
(一)單項選擇，共25題，50分。
選擇題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，題型較活，注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是64分，最低分是32分。失分最多的是5、7、9、15題。具體問題如下：
1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，態(tài)度不夠端正;如：5、9、題。
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差;如：9、15題。
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際;。
5、眼高手低，做完題目不愿意回頭檢查;。
6、審題不清。讓選不正確的，非要去選正確的，怎么能選對呢?
(二)填空題，共4題，50分。
也是考察基礎(chǔ)知識以及運用能力，學(xué)生的讀圖、識圖分析能力差。填空題中每一題都有圖，部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖、識圖分析能力差。
生物試卷分析（熱門17篇）篇十四
本次生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中(知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系)。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進行分析。
單項選擇，共25題，50分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際4、不會對問題進行分析。
填空題，共五題，29分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第二題的病毒方面知識、第五題的生態(tài)系統(tǒng)圖解，學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，有些知識是一知半解，成績不理想。
利用資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對這樣的類型題也很感興趣。
判斷題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本知識和試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強的學(xué)科專業(yè)性，此題的得分率較高。
連線題，主要是考查學(xué)生對人體四種基本組織的功能知識的掌握情況，此題的得分率一般。
三、采取措施。
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增!
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生物試卷分析（熱門17篇）篇十五
學(xué)生基本情況分析：
我新接手的八年級共2個班，學(xué)生100人左右，對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學(xué)生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調(diào)研考試試題作以下分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間90分鐘。共有四道大題，分四種題型：單選、填空、分析說明、實驗設(shè)計，根據(jù)學(xué)生答題情況和對試題研究，特做以下分析：就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助，死記硬背的內(nèi)容減少了，開放性內(nèi)容增多了，更加貼近素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)八年級期中考試生物試卷分析。錯誤較多的有：10小題、13小題、21小題、23小題、32小題、38小題，主要是由于審題不清，如第5小題、35小題、;知識點掌握不準(zhǔn)確，如第1、6、20、36;理解能力較差，如第11、18小題。就大多數(shù)學(xué)生來看得分率較高;滿分有第2、28、35小題，24分以上占79.8%。
二填空題4個，共30分，答題難度較大的是1題中的第三問、2題的第三問、第4題的反應(yīng)式，重點是考察學(xué)生自己對光合作用的實驗和公式、及呼吸作用的公式的考查。種子萌發(fā)外部條件得分率較高，但結(jié)合實際種子內(nèi)部條件、還有對銀邊天竺葵的實驗現(xiàn)象的總結(jié)，學(xué)生的運用能力有待進一步加強。得分率為39.6%。
三題為分析說明題3個，共20分，1小題中對探究實驗的現(xiàn)象觀察記錄要實事求事，符合實際，得分率為53.6%;2小題在于聯(lián)系實際應(yīng)分為找原因、解決方法措施入手，得分率為32.8%;3小題主要運用所學(xué)知識點解決生活中遇到的實際問題，方法應(yīng)得當(dāng)，得分率為62.3%。
四題是實驗設(shè)計，共占10分。難度適中，重點考查了學(xué)生運用探究實驗，解決身邊的問題，并從中的找出學(xué)習(xí)生物的方法。大部分學(xué)生能得分，但得分率僅占38.2%。
總之這次考試，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生實驗有待加強，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對生物的重視程度不夠。今后應(yīng)加強對生物學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過與學(xué)生進行交流來提高教育教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀人數(shù)有待提升，今后應(yīng)多做練習(xí)，指正學(xué)習(xí)方法，杜絕不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
生物試卷分析（熱門17篇）篇十六
樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點。
1.生命物質(zhì)性觀點。
生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。從萬物之靈的人類到單細胞的細菌，以及無細胞結(jié)構(gòu)的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學(xué)元素組成的，并且這幾十種化學(xué)元素在無機自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動，而一切生命活動都是通過一定的生命物質(zhì)來實現(xiàn)的，如果沒有生命物質(zhì)也就沒有生命活動。
2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。
結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細胞排列緊密，向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。表皮的這種結(jié)構(gòu)的存在，就既利于陽光透過，又能防止葉內(nèi)水分過多地散失，還能保護葉內(nèi)部不受外來的傷害;而陽光透入，防止水分散失，保護葉內(nèi)組織，又需要一定的結(jié)構(gòu)來完成，這就是表皮。
生物試卷分析（熱門17篇）篇十七
想要學(xué)好生物首先應(yīng)該先去了解它，生物屬于理科類的科目，但是又有“理科類的文科之稱”。想要學(xué)好生物就要特別重視概念之間的邏輯關(guān)系，生物的概念特別多，一定不能搞混，每個概念之間都是存在聯(lián)系的，所以同學(xué)們學(xué)生物時一定要好好了解一下。
2、培養(yǎng)興趣。
學(xué)什么東西都是最重要的就是有興趣，興趣才是最好的老師，如果沒有興趣再怎么死記硬背也不行。生物其實是一個特別好玩的科目，人的身體是跟生物有密切的聯(lián)系的，學(xué)好了生物以后可以從事醫(yī)學(xué)行業(yè)的，想要當(dāng)醫(yī)生的同學(xué)，可要好好學(xué)習(xí)生物了。
3、打好基礎(chǔ)。
學(xué)任何的知識都是，打好基礎(chǔ)是最重要的，同其他理科科目不同的是，生物有許多的概念性的知識，偏文一點的，所以大家一定要打好基礎(chǔ)的，把生物最基本的概念掌握好做到“先記憶，后理解”，掌握生物之間各個知識點的邏輯關(guān)系就能很好的把生物基礎(chǔ)打好。
4、歸納、總結(jié)。
無論是上什么科，每節(jié)課上完之后都要對知識點進行一個總結(jié)，養(yǎng)成一個好的習(xí)慣是最重要的。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在理解的基礎(chǔ)上把知識點加深記憶，做到靈活運用。課后也可以找一些習(xí)題做，拓展一下思路，時間長了，就會把習(xí)慣養(yǎng)成，害怕學(xué)不好生物嗎。