小學生學習技巧指南（匯總19篇）

通過學習總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)學習過程中的優(yōu)勢和劣勢，作出相應的調(diào)整和改進。總結(jié)是提高自己的機會，下面是一些實用的范文，希望大家能夠從中受益，更好地總結(jié)自己的學習經(jīng)驗。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇一

1.地圖對一般地圖的分析，可概括五個步驟：

(1)“有什么”，地圖主要展示哪些地理事物;。

(2)“在哪里”，地理事物的空間位置和相對位置信息;。

(3)“為什么”，地理事物分布及差異分布是何原因;。

(4)“有何關(guān)聯(lián)”，各類地理事物的形成與分布有何內(nèi)在的因果關(guān)聯(lián)。

(5)“怎樣演變”，區(qū)域地理環(huán)境或地理事物的演變趨勢如何。

2.地理示意圖地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實是一個邏輯推理過程，關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)圖部分都有對應的因果關(guān)系，析圖的關(guān)鍵在地理原理、過程或規(guī)律的代字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯，透析各組圖部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動”起來。如果說地理關(guān)聯(lián)圖的分析有助于對地理原理、規(guī)律及過程的理解，那么對于地理模式圖的分析則是對地理原理、規(guī)律及過程的巧妙運用和理論實踐。模式圖的成圖前提都基于一定的假設(shè)條件，在假設(shè)的理想條件下對地理原理、規(guī)律的應用，是一種高度概括的地理應用通式圖。因而，析圖的關(guān)鍵在于對其所運用的原理或規(guī)律掌握理解的基礎(chǔ)上，注意成圖的假設(shè)前提，再把模式圖放置于各種現(xiàn)實地理環(huán)境下加以修正或拓展，方能達到模式圖的真正價值。

3.等值線地圖等值線地圖的分析需注意區(qū)域底圖和等值線的結(jié)合。區(qū)域底圖分析主要提取區(qū)域空間位置信息、區(qū)域自然及人代特點等，用于綜合分析等值線分布原因和區(qū)域差異。分析等值線本身，主要還是關(guān)注等值線的數(shù)值特點(如數(shù)值大小、數(shù)值遞變規(guī)律、極值位置)和線的特點(如走向、凹凸方向、彎曲情況、疏密差異、局部閉合)。學會運用等值線的一般規(guī)律協(xié)助分析：

(3)熟練掌握各種等值線模式圖，如山脊、山谷、山頂、鞍部、陡崖、峽谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高壓脊、低壓槽等的圖形。

4.地理統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖分析，主要是側(cè)重數(shù)字信息的提取和比較，特別是有關(guān)坐標系圖像的分析更需作為重點訓練對象。一般坐標系統(tǒng)計圖像的分析有以下步驟：

(1)明確各坐標軸的地理意義、數(shù)值范圍和單位;。

(2)明確坐標軸上的數(shù)值變化趨向：趨向時間變化或趨向空間變化;。

(3)提取數(shù)據(jù)極值;。

(4)分析數(shù)值、數(shù)值變化、數(shù)值差異所反映的地理意義。

5.地理景觀圖像通過觀察景觀圖像提取其著重展示的自然或人代景觀及信息，特別注意提取時間信息和位置信息等關(guān)鍵要素，依據(jù)地理要素歸類，并分析其相互關(guān)聯(lián)性。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇二

目前很多小學生都沒有認真做過復習甚至是完全沒有復習，學習的新知識長時間沒有得到運用，隨著時間的`推移，基本上都會遺忘，這就造成了孩子們學習成績的嚴重兩級分化。孔子曰：”溫故而知新，可以為師矣”。由此我們可以看出復習的重要性!那么怎樣復習才有最好的效果呢?今天我們就來說說小學生該如何復習!

1.針對個人對知識點掌握的不同情況，安排好復習的時間。比如課堂內(nèi)容掌握的很好，完全能理解和記憶，可以隔3~7天復習一次;掌握情況不是很好，聽課吃力，疑問較多，就要及時復習，最好當天就把所以疑難問題都解決。

3.復習要多樣化，比如認真看課堂筆記去發(fā)現(xiàn)新問題，有些需要背誦記憶的去多讀，多做練習題回味課堂內(nèi)容，再比如運用自我提問的方式既能夠復習知識又能夠總結(jié)課堂知識點。

4.復習的時候先回憶課堂內(nèi)容然后再看書，會發(fā)現(xiàn)那些想法錯了，哪些忘了;為什么會錯會忘。針對這些問題認真看書復習，必能留下深刻的印象。這樣就能增強復習效果，強化記憶。

5.看參考資料，應該與課堂同步進行，適當拓寬相關(guān)知識面，能夠更深刻的理解學習內(nèi)容。有條件的還可以使用一些學習機器進行輔助復習。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇三

想要學習好，首先就要聽好課。如果一個學生連認真聽課都做不到，就想提高學習能力與成績，這明顯就是不行能的。所以，想要學習好，首先就要主導積極主動地聽課。

學習能力是多方面的，它包羅注意力、觀察力、思考力、應用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一個連課都聽不懂的人要想提高學習能力和學習成績則無從談起。所以，要提高學習能力，必需以聽課為重，提高聽課水平，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力，從而由征服一門學科到到征服所有不擅長的學科，全面提高學習成績。

1、積極主動地聽課。

中小學的課程(尤其是中學)并欠好對付，在毫無準備(預習)的情況下聽老師講課，頂多只能懂些簡單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。

真正所謂的“上課”，就是把本身事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必需做好預習和復習。

2、預習的過程。

(1)、預習第一階段。

先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止。

(2)、預習第二階段。

研究課本后的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

(3)、預習第三階段。

利用參考材料，將沒有學過的`內(nèi)容(后幾課)做一番預習，能做到這一部，不但預習的興趣會迅速增加，并且預習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。

當然在預習階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復習以前的部分，所以“預習”自己就包羅了大量的“復習”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預習，三分復習”。

3、復習的過程。

(1)、復習第一階段。

把課堂上學過的內(nèi)容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到為止”，生吞活剝，但總比一點都不復習好得多。

(2)、復習第二階段。

把課堂上學過的重點摘出來，整理在條記本上，這并不需要太多時間。

(3)、復習第三階段。

做練習(這是加強應用能力的問題)。總而言之，要提高學習能力，必需以聽課為重，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇四

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇五

漢語拼音學習的方法很多，針對兒童喜歡更直觀生動的方式來學習的特點，拼音學習也有不少這樣的方法和技巧。父母可以根據(jù)自己孩子的特點來選擇，或者通過用各種方法組合的形式來學習，讓孩子對拼音學習感到更有新鮮感。下面我們一起來看看拼音學習的方法具體有哪些吧！

1、實物幫助法。

有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲，孩子一般都很喜歡小動物，媽媽們可以再教孩子學習拼音的時候用動物的叫聲來讓寶寶記住讀音。復韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音，公雞的'啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。讓寶寶一邊學習讀音一邊模仿動物的動作，學習起來也更有趣哦！

3、觀圖法。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇六

1、審題：認真審題是正確解題、準確計算的前提。因?qū)忣}不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因一方面是對題面的理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。在教導孩子時，要引導他認識重要性，增強意識。還要教給方法，建立解題的基本程序。把審題擺在解題過程第一位。

2、驗算：要培養(yǎng)認真驗算習慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。要學生把驗算作為解題基本環(huán)節(jié)。加強訓練，嚴格要求和督促學生，要向?qū)W生講清驗算以及驗算方法。

3、估算：估算是保障計算準確的快捷手段。教師和家長要抓住時機，有意識的讓學生掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。讓學生明白估算的重要性。

4、獨立完成作業(yè)：數(shù)學課堂作業(yè)，一些能力強的同學做得快、算得準，他們報出解題方法和結(jié)果。使得做題較慢的同學不假思索地照抄他們的結(jié)果，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學好數(shù)學的前提。

5、質(zhì)疑問難：學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，和同學展開討論。當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習興趣。

6、發(fā)現(xiàn)錯誤：學生在學習中會出現(xiàn)差錯，我們不能等閑視之，應有針對性地引導學生發(fā)現(xiàn)錯誤，用學到的檢驗方法找出錯誤。把握問題的關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。

7、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學習環(huán)境。獨立在房間內(nèi)做作業(yè)，家長不會作陪。寫作業(yè)的時候不許做其它的任何事。屋內(nèi)要收拾整潔，桌面不堆放與學習無關(guān)的物品，即使是學習資料，與當前正在學習內(nèi)容無關(guān)或當前學習用不著的也盡量不要放置。孩子學習時還要給孩子一個安靜思考的空間，不要分散孩子的注意力。忠告各位家長一句：孩子做作業(yè)時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。

8、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。現(xiàn)在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控能力差，沒有上進心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關(guān)愛每一個人。

9、期望值不過高，但仍要嚴格要求。家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強迫她學她不喜歡的事情。盡量讓孩子干她喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認真，將來做個對社會有用的人。

10、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當?shù)臅r間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。

11、注意勞逸結(jié)合。該做的事完成后，自己可以玩一會、看看課外書、下盤棋。有很多家長都錯誤地認為玩和學習是對立的，其實不然，人的大腦集中精力的時間都是有限的，一定時間后孩子的精力以及注意力、記憶力都有所下降。適當讓過度緊張的大腦得到放松，可以提高學習效率，只有勞逸結(jié)合才能學得好。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇七

在毫無準備和預習的情況下聽老師講課，只能懂一些淺顯的東西，要想做到徹底理解，幾乎不可能。

真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但還沒完全理解的問題，利用課堂教學的時間，去求得解答，但這是很有限的，所以思考更深一層的問題，想弄得更透徹，更清楚，則必須做好預習和復習。

(二)預習的過程。

(1)預習第一階段。先把教科書通讀一遍，在不了解的地方作個記號，上課時針對這些疑點提出問題，直到完全弄懂為止。

(2)預習第二階段。將課本后面的習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

(3)預習第三階段。利用參考材料，將現(xiàn)在所學的課程后面幾課做一些預習，能做到這一步，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的方法和技巧就能提高很多，并且能養(yǎng)成預習的好習慣。

當然在預習階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復習以前的部分，所以“預習”本身就包含了大量的“復習”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預習，三分復習”。

(三)復習的過程。

(1)復習第一階段。把課堂上學過的內(nèi)容重溫一遍，很多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不復習好得多。

(2)復習第二階段。把課堂上學過的重點摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時間，但這一步十分重要。

(3)復習第三階段。做練習，或者做訓練題目，這些可以是課外輔導書上的題目，有基礎(chǔ)題目，也有難度題目，這是能夠加強和提高應用能力的捷徑。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇八

朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗，即聲音的清晰、響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解;小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的的再創(chuàng)造過程。是一個創(chuàng)造性的藝術(shù)，要再重視原作的基礎(chǔ)上，容入自己的思想感情，運用各種技巧進行語言藝術(shù)的再加工。朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力，有助提高口頭表達能力。

“聽一篇文章或一部文學作品的朗讀，如果內(nèi)容好又朗讀得好，常常比我們自己感受得更深刻。”

朗讀訓練必須作到正確，流利，又感情這一基本要求。必須在把握作品內(nèi)容，情感的基礎(chǔ)上，加強朗讀基本技巧訓練。

進行朗讀訓練時要教給學生一定的朗讀方法技巧。小學生朗讀主要抓語調(diào)、重音、停頓、語氣幾方面。

要讓學生知道朗讀時句子里語音高低輕重的配置也就是朗讀、說話的腔調(diào)，舉例說明語調(diào)中高低、升降、輕重、曲直的變化，如何去把握它們，朗讀時應怎么處理。如《賣火柴的小女孩》一文，這件事發(fā)生在一百多年前的資本主義國家，對于在社會主義國家的孩子來說，是陌生而難以想象的.但是他們都知道寒冷和肚子餓是什么感覺.我們就要讓學生設(shè)身處地地想象.設(shè)想自己就是那個賣火柴的小女孩，在大年三十的晚上，又冷又餓縮在一座房子的墻角.學生就能認識到在資本主義國家，窮人過著怎樣悲慘的生活，從而滿懷著同情朗讀，感受小女孩的不幸。然后再指導學生朗讀課文開頭描寫環(huán)境的部分，應該用輕緩、低沉、傷感的語氣;朗讀出現(xiàn)幻象的部分，則應該用充滿希望、欣喜的語氣;而當幻想破滅，又回到殘酷現(xiàn)實時，又應該轉(zhuǎn)回失望、低沉、傷感的語氣。

教師要讓學生知道什么是重音，怎樣讀好重音，并能夠在具體語言環(huán)境中找出重音。還要通過舉例示范，讓學生懂得對句子中重音的表現(xiàn)處理。有的學生一遇到感情比較強烈的句子，就認為該讀重音，重音就是讀得大聲、快而激昂。其實這是不一定的。重音的處理既要注重聲音形式，又要注重內(nèi)心體驗;既要注重表層的技巧，又要注重語言環(huán)境中的內(nèi)蘊。有時重音輕讀，表達的效果更強烈。如《再見了，親人》中小金花跺著腳說的一句話：“媽媽，這個仇我一定要報!”學生往往讀得快而高昂，像在喊。

口號。

其實，體驗小金花內(nèi)心的沉痛，一字一句讀得緩慢而低沉，字字有力，聲聲有情，更富有感染力。

我們在平時的聽課中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的孩子在朗讀課文時感情非常投入，但是聽了以后卻感覺不舒服，為什么呢?究其原因是因為學生對停頓、輕重音或語調(diào)等的安排不當造成的。技巧是朗讀的靈魂。

在指導停頓時，我特別注意了標點的停頓，詞語的停頓，情感的停頓。課文中每一個標點都對正確停頓有明確提示。一般而言，句號、問號、感嘆號分號，冒號逗號頓號，而自然段之間的停頓最長。詞語的停頓在朗讀中尤為重要，如果處理不當會使朗讀效果大打折扣，如《西湖》中有這樣一句話：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺……有的學生這樣讀：站在/柳絲/輕拂的/西湖邊/放眼遠眺……如此讀來，一切都完全失去了美感因此教學中指導學生如何注意詞語間的停頓至關(guān)重要。至于情感的停頓，就更需要教師的指導，再如：“了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你是一位軍神!”這里連用了三個感嘆號，出于情感的需要，如果句子之間停頓稍作變化，則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對劉伯承的欽佩、贊嘆之情!

(1)除了標點符號停頓，還有語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內(nèi)容。

(2)感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

小學生有唱讀的現(xiàn)象，朗讀時只注意讀準字音、忽略詞與詞組之間的聯(lián)系，忽略了句子表達的意思，會造成讀破句、讀斷句的不良的朗讀習慣。教學時，要訓練學生按詞、詞組之間的停頓法正確朗讀。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇九

地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學們平時應注意經(jīng)常看報，學會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇十

拿到試卷后馬上開始做些前期基本工作，不要單等著聽錄音――重點放在只可聽一遍的前5道小題上。

1）．瀏覽試卷。看看全卷（指聽力卷）有幾道大題，可以聽幾遍錄音。

2）．掠讀題目。了解試題題型，注意題目及要求。

3）．掃描選項。選項是解題的關(guān)鍵，充分利用聽錄音前短暫的時間，掃描試題選項，預測所聽內(nèi)容及重點。

不要孤立地聽一個單詞、一個句子，遇到?jīng)]聽懂的題目不要停留――要特別注意錄音內(nèi)容與試題問題順序出現(xiàn)前后次序不一致的'情形。

1）．聽整道題目。應盡量聽完每道小題后，再做選擇。

2）．聽整個句段。這樣則可以結(jié)合上下文語境，加深理解。特別在聽對話題時，更應如此。

3）．聽整篇主題。把握了對話及短文的主題，會有助于我們更好地捕捉信息，推測判斷。

聽力測試內(nèi)容一般包括對話和短文（獨白）等，其中短文理解題因其較長，問題靈活多變而難度較大，這就要求我們邊聽邊做好速記――主要是和試題題目密切相關(guān)的信息。

1）．記信息詞（關(guān)鍵詞）。如短文中的數(shù)字、地點、人物、時間和原因。

2）．記重點詞。動詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。

3）．記疑問點。遇到個別不理解的關(guān)鍵詞，可先記下其讀音，過后再思考，或是注意下文是否還會提及。

做完題目后，適當而有效的檢查是非常重要的，因為不可能再聽一遍錄音，所以我們可以通過以下方式檢查，確保做完每道試題――重點是作答時有疑惑的題目，確保答卷不留空白。

1）．借助話題情景。通過文段主題及上下文情景，展開合理推測。

2）．借助語言知識。運用掌握的句法、詞法、語法等知識，進行判斷分析。

3）．借助一般常識。根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中所得到的常識來確認答案。

這樣，只要我們“讀、聽、記、查”一氣呵成，用好有限時間；眼、耳、手、腦四官并用，注意用腦去“聽”，就一定能做好聽力試題，取得理想成績。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇十一

學習本課新詞，理解課文最后一個自然段的意思，學會將新心比心，學會寬容和理解;有感情地朗讀課文。

一、讀一讀下面的詞語，看看自己是否理解這些詞語的'意思。

將心比心不禁果然緊張鼓勵溫暖寬容尊重關(guān)愛。

二、學習了這篇課文你一定有很多感觸，課文哪句話讓你最受感動呢?請寫下來。

測一測。

一、寫出下列詞語的近義詞，并選一個詞語來造句。

平靜()鼓勵()溫暖()理解()。

二、比一比，再組詞。

齡()扎()勵()。

鈴()札()歷()。

三、你讀懂了嗎?

母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?

再提高。

寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇十二

小學生屬于初學英語階段，意識上對英語還是處于陌生狀態(tài)。家長和老師要多去激發(fā)小學生的學習興趣，比如可以通過唱英文歌、畫畫、游戲等方式去培養(yǎng)小學生對英語的興趣，調(diào)動孩子學英語的熱情和積極性，逐漸讓孩子明白英語并不枯燥，而是一件非常有趣的過程。只有激發(fā)了孩子的學習興趣，才能讓孩子堅持學好英語。

技巧二：提前預習課本。

小學生對課本的預習可以提高小學生在課堂上的學習效率和質(zhì)量，培養(yǎng)孩子的自學能力。在第一遍預習課本的時候，可以先聽課本錄音，不用去翻看課本。讓孩子初步感受英語的語調(diào)，同時去嘗試了解課本的大致內(nèi)容，先對課本有一個整體的印象。在聽錄音預習課本一遍之后，自己讀課文一遍，并且邊讀邊用鉛筆畫出新單詞和新句型，或者是曾經(jīng)學過已經(jīng)忘了的單詞，畫上標記，作為學習重點的對象。把書上的插圖和上下文內(nèi)容聯(lián)系起來，猜想一下，是否能理解新句子的意思。還可以模仿書上含有新單詞新句型的句子造句。有基礎(chǔ)的小學生還可以試著完成課文下面的課后作業(yè)。

技巧三：養(yǎng)成良好習慣。

古代的人說過：書讀百遍，其義自現(xiàn)。誦讀英語課文是培養(yǎng)學生良好語感的重要途徑，朗讀英語課文也是小學生學習英語的主要內(nèi)容之一，通過朗讀課文，小學生可以增加對單詞的熟悉程度，加深對課文內(nèi)容的理解。還要重視培養(yǎng)小學生的書寫技能，這樣不僅有助于小學生謹慎、細心品質(zhì)的形成，還對英語學習的全過程起著十分重要的作用。只有擁有良好的讀寫英語的基礎(chǔ)，將來進入中學之后小學生才不會感到吃力，畢竟中學英語還是比小學生英語有難度的。良好的習慣也讓小學生受用終身。

技巧四：提高聽課效率。

小學生在聽英語課的時候，要多注意觀察英語老師的口型，注意用耳朵聆聽老師的發(fā)音，加強練習，將單詞的發(fā)音以及句子或課文的發(fā)音學準確。小學生在聽課的時候也要注意學會不斷思考，注意養(yǎng)成用英語思考的這種思維習慣，邊聽邊思考，做到學以致用，從而真正掌握英語的基礎(chǔ)。比如，在小學生英語的學習過程中，詞匯占著舉足輕重的作用，但是在對單詞進行記憶的時候千萬不可死記硬背，也最好不要將單詞放在一個孤立的環(huán)境中去記憶。應該將單詞的音、形、義、構(gòu)造、用法相結(jié)合，并將它們放在句子中或者課文中的對話里去記，這樣才會有效率。所以，小學生要學會用拼讀的規(guī)則來記憶單詞的音和形。并且還要學會自己去探索發(fā)現(xiàn)新單詞的特點，總結(jié)單詞的拼寫規(guī)律，不斷靈活有效記憶單詞。

技巧五：學以致用。

小學生要認識到知識需要記憶并不斷重復運用，才能加深印象，記在心里。在全面理解課文對話，記憶課文詞匯、掌握句型、熟悉語音語調(diào)、語言結(jié)構(gòu)和基本語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，還要不斷進行知識的復習、反饋、總結(jié)及表達、默寫、聽寫和言語技能技巧的綜合使用和復習。并且積極完成課后的作業(yè)、口語練習和總結(jié)測試等。英語只有學以致用才能實現(xiàn)學習的價值，雖然小學生還處在基礎(chǔ)階段，但是家長和老師要注意培養(yǎng)小學生學以致的習慣，只有這樣小學生學英語才會有一個正確的方向。

學習英語時，背誦往往是最直接的一種方法。背誦不但可以幫助同學們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，而且可以培養(yǎng)大家豐富的語感，進行聽、說、讀、寫各項活動。

怎么幫助小學生學好小學英語。

一、以興趣為契機，多結(jié)合生活實際，學會運用語言。

初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調(diào)動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。

二、注意良好學習習慣的養(yǎng)成。

1、傾聽的習慣。

2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

3、養(yǎng)成背誦的習慣。

三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。

記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。

四、持之以恒，把握未來。

學習英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。

以下六點是重點。

1.上課時間一定要充分把握。

2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)。

3.通過學習課文,在課余時間翻譯課文。

4.對于每課的語法重點,要適時總結(jié),細致分析。

5.需要背誦的課文一定要能默寫。

6.可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇十三

1、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。現(xiàn)向同學們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”，以供同學們參考。

第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。

第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復習一遍。

第三遍，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一遍。

第四遍，是當一本書全學完之后，結(jié)合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習老師在課堂上講的重點、難點。

2、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個問題，內(nèi)容思想等可多寫幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

五、語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。

基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，重在積累，關(guān)鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。

a、養(yǎng)成查字典的好習慣。

b、可以把平時自己容易讀錯寫錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字、同音字的組詞練習。

c、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容。

d、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。

e、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇十四

中國的教學總讓人感覺雜亂無章，把這幾部分分離來做。設(shè)想一下，當一個人在聽一篇英語小短文時，邊聽邊讀，讀完寫閱讀感想，之后再向其他人表達他的感悟。與讀一篇小短文，再聽一段無關(guān)的聽力，寫一篇英語作文，和別人進行隨意的交流。這兩者相比之下有何不同。前面針對同一篇文章聽說讀寫全部完成，這個人對這篇文章絕對理解深刻，記憶更深，而且會有自己對這篇文章的感悟，所以這篇文章很長時間都不會忘記。這樣學習對知識點充分理解，向別人表達自己的感悟時就是在靈活運用英語。而后者毫無聯(lián)系的聽說讀寫，看起來學了很多，但是雜亂無章，相互之間沒有聯(lián)系，學員容易忘記，對知識點掌握也不夠深，所以難以學好。

第二，重視累積的力量。

任何學習都不是一蹴而就，都是經(jīng)過長時間的積累，才有成效，所以每天堅持學習很關(guān)鍵。學英語首先要聽聽力、背單詞、讀課文。即便每天只是聽5分鐘的音頻，積累起來1周就35分鐘了，1個月就140分鐘，1年就1680分鐘了。同時要邊聽邊跟著說。每天至少背30個單詞，一周給孩子一個話題、看一部英文電影，用英語來表達想法。每天讀1頁全英文故事書，如果孩子能讀懂大部分內(nèi)容，就說明這本書適合孩子讀。一周寫一篇英文小日記或根據(jù)話題寫一篇英文小短文。日積月累，英語才能有所長進。

第三，模仿。

語言學習的第一階段就是模仿，這樣才能學到地道的英語。當自己可以模仿到與英、美國家使用的英語完全一樣的時候，英語就完全沒問題了。

閱讀練習。

閱讀練習包括“精讀”和“泛讀”。所謂泛讀即無需看懂每一個詞，主要能看懂大概內(nèi)容，一般只看一遍。泛讀資料往往包括小說，其他書籍及較長的雜志和報紙文章。所謂精讀即不僅追求看懂內(nèi)容的大意，而且追求看懂每一個詞。在學習初期，精讀資料以英語教材為主，因為教材一般會配單詞表，不需要查詞典，但是后期應該增加更多的原版材料，通過查詞典達到精讀要求。

聽力練習。

聽力的練習可以分為精聽和泛聽。所謂精聽即反復的聽一段內(nèi)容，要求自己每個音都能聽懂。一般精聽材料初期為教材的錄音，后期應增加更多的原版資料。所謂泛聽即聽時間更長的內(nèi)容，不一定要求每個字都能聽懂，主要爭取聽懂大概的意思。泛聽資料往往包括廣播、電視劇、電影不等。

口語的練習。

口語的練習主要靠模仿和交流。模仿就是根據(jù)所聽的內(nèi)容自己跟著說，關(guān)鍵在于一定要跟著純正地道發(fā)音進行學習，很多專門練語音語調(diào)的音頻資料發(fā)音都過于機械化，語速過慢，并不適用于現(xiàn)實生活，最好還是找個外國人與你進行溝通，模仿他們的發(fā)音。交流就是用英語和別人說話。這種練習非常重要，如果沒有它的話，口語水平最終很難提高。

英語學習切記好高騖遠，要腳踏實地，把每一個知識點弄懂，不要一味的貪多，這樣反而達不到好的效果。聽說讀寫同時進行，這樣經(jīng)過4次重復，會對自己學過的知識印象更深。以上三種方法就是tutorabc總結(jié)的最有效的英語學習方式，怎么學英語最有效，不妨試試上面的三種方式。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇十五

1.不能盲目背單詞。

在單詞的記憶中，切記要把讀音、拼寫和語法融為一體，同步進行。在這個過程中，會學到發(fā)音規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)。把單詞一個個字母背熟，即不一定能正確拼寫單詞，又不一定能正確拼寫句子。所以學習背誦單詞的前提，同樣要與發(fā)音規(guī)則和語法手腳并用。

2.不能盲目學語法。

一些學生把語法看得過于重要，在日常的學習中，就會大量背語法，而在平日的語言交流時，總是死摳語法規(guī)則。考試時，常常糾結(jié)于每個句子的結(jié)構(gòu)，這樣最終導致口語不流利，考試分數(shù)不理想。其實這樣做與語言發(fā)展趨勢或現(xiàn)行的考試大綱背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。所以，學習英語必然要把單詞和語法相結(jié)合，再加上適量的運用。

3.適度規(guī)劃，堅持到底。

其實學英語，就是學說話。語言的學習，應當勤奮和持續(xù)堅持。大多數(shù)人學不好英語的根本原因是懶惰和三天打魚兩天曬網(wǎng)。所以一份量身定制的學習規(guī)劃，就顯得尤為重要。

小學生如何學好英語?其實在孩子學習英語的時候，最好是為孩子制定一個好的學習計劃，讓孩子在學習英語的時候養(yǎng)成一個好的習慣，這樣就能更好地提升孩子的英語水平。

一、充分調(diào)動孩子對英語學習的興趣與積極性。

興趣是孩子最好的老師，不管是做什么事，只要是孩子感興趣的東西都會比較積極主動。因此小學生學習英語一開始要做的就是充分調(diào)動孩子對英語學習的興趣與積極性，比如說孩子對做游戲、唱兒歌、看動畫片等感興趣，我們家長就把英語和這些結(jié)合起來，在這樣的學習氛圍中，讓孩子感到學習英語是一件很有趣的事情，學習效果自然而然就很好了。

二、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

學習英語不是一朝一夕能夠完成的事情，所以在這期間，孩子要養(yǎng)成良好的學習習慣，比如說規(guī)范書寫，人們常說見字如見人，寫得一手漂亮的好字會讓人在還沒有見面時就對這個人產(chǎn)生好感。還要養(yǎng)成每天都聽、讀英語的習慣，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣可以讓孩子學習英語達到事半功倍的效果。

三、要大膽說英語。

學習語言的最終目的就是為了能夠與人交流，如果學習英語而不能和別人用英語交流那就沒什么意思了。所以我們要大膽積極主動的說英語，這樣才能提高英語口語能力，避免出現(xiàn)“啞巴英語”的情況。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇十六

1、規(guī)范的學習行為；2、良好的學習習慣；3、有效的學習方法。

八環(huán)節(jié)。

1、計劃管理2、預習管理3、聽課管理4、復習管理5、作業(yè)管理。

6、錯題管理7、難題管理、考試管理。

計劃管理是學習時間上的通盤的計劃，要遵照計劃運行。

預習管理，聽課為什么累，老師講課可以不完全勞累的聽，初中老師傳達的二十分鐘有效，高中也不超過三十五分鐘，剩下的時間是孩子休息的，所以一定要有效預習。凡是高考狀元，成績好的、的都是預習的，經(jīng)過預習的聽課明顯輕松了，自信了，學習知識是溫故而知新，預習就是要獲得不懂的地方，預習是找到思維的斷點，重點，聽課有側(cè)重了，懂的地方聽課的時候就可以不聽，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作業(yè)的時間也就縮短了，凡是增加了預習行為的，排名沒有不上去的。

學習成績衡量指標是位次，要提升位次必須預習，不看總分，要看位次，幾個月的時間就足以改變了，預習是頭等重要的。預習要有三個要素，讀、寫、練，就是閱讀，書寫，練習，三要素，兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方，預習的目的是要形成問題，第二天聽課就會校正到不懂的地方來，不懂的要寫在口袋本上，老師講的時候就要迅速記錄下來，寫就是要把這些寫下來，有效預習最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會做了就說明懂了，不需要重復，經(jīng)過這樣的過程，預習就變得有效了。

這是三個層次，要逐漸的形成，用一個預習管理表監(jiān)督孩子，預習了劃勾，沒預習的劃×，要強化孩子，每門新課的預習，五到八分鐘就夠了，時間不用長，不要弄疲倦了，記錄下來，預習能力提高后，水平也提高了。

聽課管理，聽課是主業(yè)，跟老師，抓重點，當堂懂，跟老師思路走，預習了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點，首先是抓公共重點，所有學生都要掌握的重點就是公共重點，但重要的是要抓住自己個性化的重點，每個人的知識點是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點，一定要有個性化，要聽懂個性化的重點，當堂消化掉。據(jù)統(tǒng)計：不預習的當堂懂的只有百分之五十，預習的達到百分之八十到九十，這就是指標，預習太重要了。另外很多孩子有愛屋及烏的思想，喜歡的老師就學得好，不喜歡的老師就學不好，這時候要溝通，不要拿自己的前途開玩笑，孩子是學知識的，不是找明星老師的。

復習管理，核心是想，查，說，就是回想，查閱，復述。回想是在腦子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是的復習方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學了，這叫查漏補缺，漏在哪里，缺在哪里，學生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補上了。回想是聯(lián)合國教科文組織公認的的復習方法，比如閉上眼說，蘋果，毛主席，飛機，睜開眼后，毛主席呈現(xiàn)畫像，蘋果是蘋果的樣子，飛機也是這樣，人類的大腦在記憶的時候是以圖片的方式出現(xiàn)的，大腦的儲存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識都是用圖片來記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果。復習不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會的地方，增強記憶。說，也就是復述，找一個影子或者鏡子來對著自己復述，記憶力好使了，表達能力提高了，寫作能力提高了，成績就上去了，上去就下不來了，學習就簡單輕松了，閉著眼睛說說就出成績了。

作業(yè)管理，孩子回家要寫作業(yè)，要記錄學習的時間，要學習，否則就是超量，不要超過規(guī)定的時間，提高學習效率，方法要對，老師的知識吸收得怎么樣就看作業(yè)時間了，初三，高三的考試是淘汰式考試，所以要平時訓練有素，每次越快越好，快而又準，學生要坐得住，家長別打擾，學習專心，別打岔。要記錄開始的時間，結(jié)束的時間，至少要四十五分鐘別動地方，多數(shù)學到半夜是因為學習效率太低，沒預習，聽不懂，翻資料，問別人，抄答案，寫答案，花費時間長的原因還是不懂。假如開始的時候孩子學習時間超長，要坐在孩子的半邊，不說話，開始允許失敗，以后時間越來越短，效率越來越高，作業(yè)之前不復習不作業(yè)這很重要，不計時不做作業(yè)，不檢查不做作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)完了要告訴自己得到什么，有什么經(jīng)驗。

錯題和難題管理，有了錯題，難題本就會很好的歸納和總結(jié)，考試之前復習就會有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、正確的舉一反三更進一步查找原因；3、題型點歸納題型有統(tǒng)計的功能，4、復習的次數(shù)，每隔一段時間要復習一下。現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個難題，有的孩子做作業(yè)的時候，每次作業(yè)都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，沒有自己悟，要用口袋本去悟。要會管理錯題，盲點，不放棄錯題，難題。錯題是寶貝，太好了我又錯了，我太高興了，我找到進步的機會了。

考試管理，丟分統(tǒng)計表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，讓孩子再做，尤其是考試之前，找出考點。

孩子學習不好是心態(tài)、學習能力兩個問題，心態(tài)是調(diào)整，學習能力就靠前面說的這些，當把這些告訴孩子的時候，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇十七

1、循序漸進。語文學習應注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持，語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。

5、語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學習帶出課堂。

二、語文學習的要求。

1、運用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：在看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。

2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維，鍛煉他們多種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

3、養(yǎng)成自控式的良好學習習慣。語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇十八

小學生學習英語，正處于一個初學階段，對于英語這門語言的概念還是比較模糊的。因此家長和老師注重培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓興趣真正成為最好的老師，為孩子學習英語提供源源不斷的動力。在阿卡索的一對一趣味互動課堂中，孩子是邊玩邊學英語的過程。首先，純英美加母語外教教學，孩子面對的是全新的面孔，好奇心和新鮮感多了一分，而且外教都是地道的英語母語人士，能夠為孩子還原英語國家的真實語言環(huán)境。同時，他們大多活潑開朗，幽默風趣，擅長運用靈活多樣的教學方式寓教于樂，包括視音頻、歌曲、動畫和游戲等，讓孩子在“玩中學”，擁有一個輕松愉悅的學習環(huán)境和心情，從而培養(yǎng)小學生對英語的興趣，調(diào)動他們學英語的熱情和積極性，讓簡單枯燥的英語學習變成一個非常有趣的過程。

2、重視預習和復習。

提前預習能夠讓小學生對知識有一個大體上的掌握，并帶著問題上課，這樣能夠有效提高小學生在課堂上的學習效率和質(zhì)量，也能培養(yǎng)孩子的自主學習能力。同時，學習了新的知識之后也要及時進行復習和鞏固，才能深刻地被孩子消化和吸收，從而內(nèi)化為一種能力。

3、引導學生參與。

英語課堂是孩子學習英語的主要陣地，只有孩子積極主動參與，與老師完成有效的雙向互動，交流和溝通得越多，孩子才能真正做到掌握這門語言。專業(yè)的外教課堂能夠為孩子創(chuàng)設(shè)真實的英語交流情景，貼近孩子的日常生活，加上正確的引導，孩子能夠更好地理解和掌握知識，從而做到自然而然的運用。

3、把翻譯出的漢語翻譯回英語;。

8、參考文章所配磁帶，把每個單詞的讀音讀準，熟練讀誦文章，直到朗朗上口;。

9、看著最后的漢語文章口頭翻譯成英語文章，做到滾瓜爛熟;。

10、臨摹：根據(jù)已經(jīng)學過的這篇文章的內(nèi)容給出一篇類似的文章，進行臨摹，留神學會應用文章中的典范句型和藹的用法。

小學生學習技巧指南（匯總19篇）篇十九

一、理解法。理解是背誦的前提教師要指導學生理解好關(guān)鍵詞語，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關(guān)系，使學生隨作者的思路而活動，從而達到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。

二、綱要法。根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點將課文編成段落層次提綱，再按提綱進行背誦，如朱自清的春可編排結(jié)構(gòu)提綱盼春，繪春，贊春再進一步細畫如將繪春細畫為，春草，春花，春風，春雨和迎春圖，會更好背誦。

四、規(guī)律法。有些文章結(jié)構(gòu)工整句子之間，段落之間結(jié)構(gòu)相似，在指導背誦時抓住規(guī)律背誦就容易的多了，假如每章字數(shù)句數(shù)句式基本相同，只有某些對應位置上的字不同，背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了。

五、分解法。背誦內(nèi)容較長時可將內(nèi)容分解背誦由少到多，直到背完為止。

六、嘗試法。指導背誦時讓學生嘗試背誦，背誦步過去看一下原文，直到背完為止。

七、比較法。有些詩文內(nèi)容大體相同但寫法相異，對于這類詩文采用比較法背誦如李白的望廬山瀑布和蘇軾的題西林壁都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過比較背誦避免混淆。

八、多樣背誦法。在背誦過程中，可根據(jù)教材特點和學生實際情況采用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對抗背誦，等多種背誦形式，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學生積極進取和銳意競爭的意識。

九、配合背誦法。背誦過程中還應把讀寫查結(jié)合起來，讀就是學生朗讀時注意朗讀節(jié)奏，速度，語氣，應讀出表情，語境，語義還要求學生能準確迅速寫出背誦內(nèi)容無錯字，漏句顛三倒四的情況出現(xiàn)，查就是檢查可以讓學生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實處。

十、抄讀背誦法。俗話說“抄一遍勝讀十遍”，指導學生背誦時可采用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學生養(yǎng)成動手動腦的習慣，達到快速背誦的目的。