無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
遵守規則篇一
俗話說得好：沒中有規矩，不成方圓。生活中處處需要規矩，規矩就是規則，人們遵守規則，生活才有秩序。在我的身邊，有許多規則，可是也有很多人不遵守規則，把規則當成空氣。
有一次，我和幾位好友約著玩“鬼捉人”。我們以“石頭剪刀布”的方式來決定誰抓誰。
游戲開始了，我們“石頭剪刀布”來了好幾局，最后決定由一個名叫小林的人來抓我們。
小林一臉不樂意地閉上了眼，他20秒后才可以來抓我們。
“1，2，3，4……”我們一起躲在了下水道旁，而下水道是小區最為隱秘的地方。果然不出我的意料之外，他在數完了20秒之后，花了二十分鐘都沒有找到我們。
我們笑嘻嘻地聊著，可是越聊越感覺有腳步聲靠近，我們都不出聲了。
“你們在哪？”我聽到了他的聲音，只要他再往前走上一步，就會看到我們了。可小林偏偏沒有，只是在原地張望了幾下之后，調頭走了。
“嚇死我了，他剛才差點看見我了！”一位同伴抱怨著，我們認為這兒不能久待了，便一起轉移到了只有我一個人知道的排氣管周圍。
行動不利，當我們藏好后，這才發現我們有一個同伴走散了，倒霉的他被抓住了，按照規則，游戲結束，他必須當“鬼”來捉人。我們也走了出來，重新開始游戲。
此時，我們也感覺很不公平。小林剛才一直當“鬼”，可他遵守規則，沒有抱怨。輪到這位同伴，他卻一直抱怨，還要退出，太不遵守游戲規則。
這個同伴的耳朵一直羞得通紅，低著頭不敢說話，我們也憤怒極了。最終，我們的這個同伴也沒有當鬼，我們只好重新組隊玩，不再理會他了。我們玩得笑聲不斷，可這位同伴只好一個人在附近走來走去，無聊極了。這應該就是不遵守規則的懲罰吧！
沒有規矩，不成方圓，任何的時候我們都要遵守規則，規則不是枷鎖，而是保護我們的護盾，更是在規則的保護下，我們才能彼此合作，共享快樂。
遵守規則篇二
農藥化肥喂養的蘋果，多而大，卻不甜；拔苗助長，苗長的雖然長，但活不久。萬事萬物皆有規則規律，我們應順時而動，遵守規則。
“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，這是自然規律；水往低處流，這是萬有引力定律；讓孩子自由、健康地成長進步，這是教育規律；“紅綠燈下顯素質，黃白線上彰文明”，這是交通規則；公平競爭、不搞暗箱操作，這是商業規則。
從長遠看，只有遵守規則、按規律辦事的人才能收獲香甜的大蘋果，屹立人生珠峰，暢飲甘泉；那些急功近利、投機取巧者短期雖能見利，但最終勢必遭到人們唾棄，折戟沉沙。
“舳艫千里，荊旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也”的曹操及其百萬大軍，經諸葛亮草船借箭，孫劉火燒赤壁，灰溜溜地敗走華容道，跟氣候關系甚大：北方將士不習南方水土、不習水戰，而曹操卻不顧這些兵家大忌，最終飲恨疆場。諸葛亮和周瑜巧妙運用了大霧、順風風向的氣候規律，一舉形成三足鼎立之勢。火燒連營七百里、水淹七軍等戰役的勝利，也和尊重自然氣候規律分不開。
“不違農時，谷物不可勝食也。數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。”孟子的仁政主張跟當今可持續發展規律異曲同工。而今“神舟飛天”“嫦娥奔月”“天宮神舟對接”同樣是人們按照科學規律創造的奇跡。
然而，很多人很多時候卻總是急于求成，全然不顧規則，到頭來，吞下自己釀的苦果。
遵守規則篇三
1、 養成自覺遵守規則的行為習慣，從自身做起，從小事做起。
2、 初步嘗試自己制定規則，體會規則是大家制定的，是根據人們共同需要制定的。
教師：搜集有關遵紀守法方面的小故事。
學生：調查自己身邊遵守規則的小事和不守規則的事例，完成調查表格。
師：無論對于我們小學生還是成人，規則都是不可缺少的，就向大家學習過的，如果沒有規則，游戲就無法進行，如果沒有各種各樣的社會規則，在社會生活中，就會遇到許多麻煩。既然規則是由大家制定的，那么就應該由大家來遵守。這節課我們就來交流一下，我們在生活中應該如何對待各種各樣的規則。
生：拿出調查表格，小組交流。
師：巡視指導并參與，掌握情況。
生：全班交流。
師：無論在家里，學校里，社會上，同學們都要從小養成良好的行為習慣，做一名合格的小學生。
師：俗話說的好，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這是人人明白的道理。可是，在實際生活中我們同學往往對一些小事不以為然。這些小事如果發生在你們身上，你們將如何解決，請同學們試著演一演，告訴老師和同學們怎樣做才是合理的正確的。
生：結合書中內容《夜不歸宿》《吸煙》《教師開會》小組內編排表演，感悟明理。
師：在學生表演中點撥明理。
師：在我們生活的周圍還有很多不遵守規則的事情，課前請大家調查了，現在讓我們交流一下（引導學生從多方面多角度講解分析）。
師：同學們，無論是誰，都要遵守紀律，無論在家里、學校里，社會上我們都要養成良好的行為習慣。課前老師也做了收集，我找到了幾個小故事，讓我們一起從中感悟明理。（讓學生讀，引導學生交流、感悟、明理）
師：引導學生參閱書中《我們的約定》、《小學生日常行為規范》共同討論。
生：小組內交流，合作完成。
師：巡視指導，提供幫助。
生：展示交流。
師：引導學生交流，達成共識基礎上進行表決，形成公認的班級規則，再與班主任協商，確定下來以后，要求班級所有成員共同遵守。
通過這節課的學習交流、體驗，我們知道了各種不同場所規則的制定，是為了保障人們健康、安全的生活。守規則應從自身做起，從小事做起，讓我們自覺遵守自己制定的規則，養成良好的行為習慣。
遵守規則篇四
----題記
這學期以來，我因為自制力差，而且沒有認識到不遵守規則的嚴重性，就又開始管不住自己了，在班里經常違反規則。前幾天的英語課上，我又控制不住自己，違反了課堂紀律，結果讓班主任逮個正著，被同學們“請”出了教室。
第二日上午，班主任又一次不厭其煩地教導我：“你應該克服掉老毛病，養成遵守紀律的好習慣，做一名德智體全面發展的好學生。”又重點給我談了“德”字的含義，做人要做“德才兼備”、“德高望眾”、“德藝雙馨”的人，并且傳授給我一個“妙招”----二十一天養成好習慣。我聽后，心里像一面鏡子似的豁然開朗。那天以后，我按照老師的“妙招”，開始了行動。爸爸也和我推心置腹地交流了一些如何做人的道理，并要求我實事求是地堅持好老師的這個“妙招”。
一個星期轉眼就過去了，我每天晚上都要在日歷上做個記號，并把當天的心得總結在日記本上。我一定要持之以恒，從遵守紀律、小組合作、班級大家庭各方面做起，一天一天地堅持下去，爭取每天進步一點點，早日把遵守規則這個好習慣養成。
“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。”在規則面前，我向前邁了一步。
遵守規則篇五
規則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規范和準則。規則意識及執行規則的能力是社會性適應的重要內容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規則適應中最初的適應。
規則意識及執行規則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應社會的程度。所以規則意識及規則執行能力的培養是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。可見，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。
1.了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性;
2.懂得人人都要遵守規則，并嘗試自己來設計一些簡單的規則標記。
3激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。
1.觀察生活中哪里有規則
2.錄象(踢足球犯規被罰下場的片段)
一.鉆圈游戲
老師：今天施老師先請大家玩個游戲，這個游戲大家以前在操場上都玩過：鉆山洞，喜不喜歡啊?聽好我的規則：用鉆圈的方法三個山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時候，就算你沒有玩好，也請你快快地回到座位上。
老師：
1.剛才你鉆的時候有沒有遇到什么問題?
2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規則呢?(排隊，教師出示規則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個接一個，排好隊)
3.這個規則你們看清楚了嘛?那我們按照這個規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4.我們的過山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地完游戲了。
二.請幼兒看錄象(踢足球犯規被罰下場的片段)
師：看，這些叔叔在干什么?
師：看看發生了什么事?
師：被誰踢的?
師：這位裁判拿出了什么?
師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么?
師：對，說得太好了!他沒有遵守足球規則，就要受到懲罰。
三.1.幼兒談談生活中還有哪里有規則。
2.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規則，那會怎樣。
師：如果這些地方都沒有規則，那樣行嗎?
幼：不行!
師：為什么?
師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請你們來聽聽感覺怎樣?(假如世界上沒有規則，馬路上將會連連出現狀況，大家可以隨便的闖紅燈;把人給撞了也不管;想把車停在哪里，就停在哪里。假如學校里沒有了規則，同學想打人就打人;我們想幾點起來上就幾點起來上學;老師想什么時候來幼兒園教我們本領，就什么時候來。假如植物沒有了規則，一株小草就長成了蒼天大樹，一顆樹就會長成了一株小草，小花想開多大，就開多大，沒有任何人可以阻擋。假如動物們沒有了規則，老虎和獅子就會隨便出來咬人，有人要報警，警察也會說：“今天我沒空，以后再說吧。”要是，有一條蛇把一個人咬了，有人叫救護車過來，醫生會說：“我今天出去旅游了，等我回來再說吧!”假如世界上真的沒有了規則，世界將會亂糟糟的，沒有規則，地球就會毀滅，人類將會永遠消失。
師：聽了以后什么感覺啊?
四.讓幼兒討論生活中關于遵守規則方面存在的一些問題。
幼：有，有的`人不遵守規則。
師：你發現他們不遵守什么規則?
幼：馬路上紅燈亮的時候還有人向前走，不停下來。
幼：上公共汽車不排隊。
幼：市民廣場上游人隨地吐痰。
幼：還有人隨地亂丟紙屑。
幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。
幼：大人把車亂放在馬路邊上。
……
師：我們小朋友有沒有不遵守規則的?
幼：沒有，有(聲音很小)
師：我們自己能遵守規則，看到別人不遵守規則還應該怎么做呢?
幼：可以提醒他們的。
幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規則。
幼：可以做一個標記貼在那里，讓大家都看到。
……
師：小朋友說的太好了
五.讓幼兒給自己認為需要規則標記的地方制作合適的標記牌。
師：小朋友認為我們生活中哪里需要貼上標記提醒人們遵守規則呢?
幼：我認為幼兒園門口要在一個地方貼上停車的標記，讓爸爸媽把車放整齊了。
幼：我認為早晨要在幼兒園門口貼一個“家長請回頭”的標記，讓孩子自己走進幼兒園。
幼：我要在我們家車庫門口貼一個不準停車的標記，因為總有汽車停在那里，媽媽的車子都拿不出來了。
……
師：小朋友說得有道理，我們在這些地方貼上標記后就能時時刻刻提醒人們要遵守一定的規則。過會你們大季老師那領紙和筆到教室里進行制作。(利用區域活動的時間讓孩子自己設計制作規則標記，制作好以后通過小朋友篩選，再貼到需要的地方去)
師：等會你們就按照這個規則離開大教室，這個規則標記告訴我們怎么走呢?(排好隊，按照箭頭的方向離開教室。)
遵守規則篇六
一時間，我驚呆了。生命原來如此脆弱，如此不堪一擊！我閉上了眼睛，我不敢看，更不敢想象，以后的小男孩如果失去了雙腿，該如何生活？一個活蹦亂跳的生命，從此是否將變得暗淡無光？可是，這能怪誰呢？那個小男孩，難道就沒有責任嗎？如果他遵守交規，不闖紅燈；如果那位司機能文明行車，過斑馬線自動減速；如果他們都能意識到生命的寶貴，意識到交通規則的重要性……然而，這一切的一切都在此刻劃上了無情的句號，留下的只是親人無限的哀思和痛苦。
樹枯了，有再青的時候；花謝了，有再開的時候。但是，生命一旦失去，就永不可能再生還。
親愛的同學們，歲月如歌，生命如花！愿你、我、他，愿我們每個人都從現在做起，遵守交通規則，遵守各種社會規則，珍愛生命！同學們，讓我們做一個有道德的小學生，用自己的文明和愛心，行動與努力共同撐起一片生命的晴空吧！