范文范本是一種可以借鑒的寫作材料，它可以幫助人們更好地理解和掌握寫作技巧。在這里，小編為大家準備了一些范文范本，希望能對大家的寫作有所啟發。
走教案繪本（精選23篇）篇一
1、通過重拍節奏的練習，初步認識西班牙舞蹈基本風格，清楚西班牙舞蹈主要動作。
2、能夠正確的做出古典舞的各個手位。
3、訓練腿與腰的柔韌性，腿與腹背肌的控制力及爆發力。
【活動準備】。
1、歌曲《嘿!米奇》《小浪花》《吹泡泡》《顏色歌》《尋胡隱君》《西班牙蝴蝶》《百變小魔女》，音樂播放器。
2、節拍鼓、鼓槌。
【活動過程】。
一、熱身活動。
熱身操《嘿!米奇》，充分活動頭部、頸部、肩膀、手臂、腰部、胯部、膝蓋和腳腕。
二、基本功訓練。
1、把桿站姿：
動作要求：雙手與肩膀同寬輕輕搭在把桿上，;腳小八字位立直，收腹提臀，下巴微抬。
2、把桿壓前腿：(每邊壓8個8拍)。
動作要求：單手扶把，一條腿搭在把桿上，一只手芭蕾手尾三位。壓腿時教師強調注意壓腿的三大要素：開、繃、直。胯部外開，腳背的外開全繃和膝蓋的伸直。
3、把桿踢前腿：(每邊踢8個8拍)。
動作要求：單手扶把，另外一只手叉腰。教師強調踢腿時眼睛要注視前方，腳背和膝蓋繃直。上半身不可以極力向前夠，踢不高沒有關系,最重要的是保持正確的姿態。
4、把桿壓肩膀：(壓100下，約12個8拍)。
文檔為doc格式。
走教案繪本（精選23篇）篇二
1、了解繪本有關知識，指導孩子學會觀察繪本的細節。
2、體會大樹為了男孩樂于奉獻自己的那份愛心，引導孩子學會感。
恩。
學會觀察，用心感受繪本，體會大樹的愛。
（一）了解繪本。
今天，老師專門來給大家講故事，想不想聽。今天給大家帶來的是一個繪本故事，什么是繪本，讓我們先來看一個微視頻，來了解一下“繪本”。
（二）導讀第一部分。
1、師讀故事。
你感覺到什么？用一個詞來描述一下你心里的感受。
2、活動一：品味細節，尋找溫暖。
這種感動，這種溫暖，是源于你對文字的感受，還是對圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導讀單，小組同學一起來看一看，那一幅圖最能打動你，說說為什么。
是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂啊！但是，日子會一直這么快樂下去嗎。
（三）導讀第二部分。
1、“日子一天天過去，男孩長大了。”長大了，代表著什么？
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個詞來概括你的感受。
讓我們一起來討論討論。
活動二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結：是啊，大樹很快樂，快樂是因為他不斷地付出，為他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因為他的孤獨，他多想把時間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
（四）導讀第三部分。
一同學讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。
（五）延伸。
孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
現在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你對的爸爸媽媽說，請你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”
同學們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結束的，回家后請你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會有別樣的感受。
走教案繪本（精選23篇）篇三
1、分段理解對換節中大人和小孩的不同經歷，能較完整的講述故事中的主要情節。
2、體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。
ppt，小圖書。
一、談話導入（價值分析：能大膽交流，對故事感興趣。）。
1、你過過什么節日？你聽說過對換節嗎？那你覺得什么是對換節？
小結：對換節就是相互交換的節日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。
2、你覺得什么是角色的`交換？
小結：角色的交換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。
3、你覺得角色交換后會發生什么有趣的事情？
過渡語：那你們說了這么多對換節里可能發生的有趣事情，讓我們一起去故事中看看吧！
二、故事欣賞（價值分析：理解對換節中大人和小孩的不同經歷，體會父母工作的辛苦。）。
2、（ppt2）對換節里，喬利和爸爸在做什么事？
3、（ppt3—5）續講故事。
過渡語：對換節的早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽準備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦啊！
4、對換節里大人做了孩子后，在幼兒園里過的怎么樣呢，讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。
小結：對換節里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學本領，無憂無慮，感覺又回到了小時候，真是太快樂了！
5、那對換節里的小朋友們去上班后都發生了什么事呢，讓我們一起從書的第16頁看到書的第21頁。
小結：對換節里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本領太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！
三、完整欣賞故事（價值分析：體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。）。
1、完整欣賞故事。
2、你們回去后，也可以去過過對換節，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們再來聊一聊你們在對換節里的感受。
走教案繪本（精選23篇）篇四
1、感知理解故事內容，體驗故事蘊涵的溫情。
2、了解樹木的作用，懂得愛護樹木。
3、感受小鳥的信守諾言，能用較連貫的語言描述自己的想法與感受。
去年的樹ppt，誠信卡。
一、找朋友導入。
師：孩子們，在這里的小朋友中有你的好朋友嗎？（有）好，和你的好朋友抱一抱，拉拉手，緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺怎么樣呀？和好朋友在一起真是見快樂的事，拉著你的好朋友一起坐下來吧。
二、欣賞、感受故事內容。
1、引出故事。
2、傾聽故事第一段“一只鳥兒和一棵樹是好朋友……它一直思念著它的朋友）――樹。”
練習對話，教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥。
師：你們猜猜小鳥會回來嗎？為什么？那它回來了嗎，讓我們繼續聽故事。
3、傾聽故事至結尾。
師：小鳥回來了嗎？（回來了）。
可是大樹還在那兒嗎？（不在了）。
小鳥向誰打聽大樹的下落？（樹樁）。
樹樁告訴它大樹哪去了？（被砍掉拖到山谷那邊去了）。
小鳥知道大樹被砍掉了，他會怎么想，心情怎么樣呢？
大樹在被砍前，會帶伐木人說些什么呢？
接著小鳥又向誰打聽大樹的下落呢？它怎么問的，大門怎么說的？和你的好朋友一起說說。要說出小鳥傷心、著急的感覺。
你們有著不同的看法，是呀，小鳥多么希望能對著大樹唱去年的歌，可是大樹不在了，它只能無奈的對著燈火唱歌。它多么希望每天都有大樹陪伴在身邊，為它擋風遮雨。
三、經驗遷移，了解大樹的作用。
1、了解大樹的作用。
師：在我們的地球上，還有誰也是大樹的朋友，也離不開大樹？
小結：樹是動物的朋友。
樹是大地的朋友。
樹是人類的朋友。
2、觀看人類行為圖。
師：大樹是我們的朋友，可是我們又對它做了些什么呢？觀看ppt。
看了這些圖片，你認為我們該怎樣保護大樹？
四、制作誠信卡。
師：今天，讓我們對著大樹，許下我們的承諾，像小鳥一樣信守諾言保護大樹。老師為你們每人準備了一張誠信卡，先和你的朋友說說，你想對大樹許下什么承諾，想好后到后面找個老師，請老師幫你寫下來，簽上你的名字。
（幼兒制作誠信卡。）。
師：誰來對著大樹說說你的承諾。
師：誠信卡上寫下了大家對大樹的承諾，讓我們把它帶回家，掛在附近的大樹上，常常去看看它，讓它時刻提醒你，像小鳥一樣信守諾言，保護好身邊的每一棵大樹。讓我們手拉手護綠造林，心連心保護地球。
走教案繪本（精選23篇）篇五
活動目標：
1、能根據畫面中人物的表情，猜測內心活動并用語言表達。
3、讓幼兒學會珍惜懂得感恩。
活動準備：繪本書人手一本及ppt。
活動過程：
1、出示封面p1。
師：“今天我給大家請來了一只小動物（出示封面）你們知道它是誰嗎？小朋友知道關于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼兒觀察。
2、觀察p2，可是獾今天有點不開心，會是什么原因呢？他會怎么做？
3、帶領幼兒瀏覽觀察p5---p16。
5、觀察p18---p19。“獾為什么會有這樣的表情呢？這個時候他會說什么？”
6、提出問題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是誰吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺得上面會寫些什么呢？”（給幼兒發書，幼兒從書中找答案）。
7、幼兒看過書后，說一說提出的問題，由老師來讀一讀信的內容。總結：獾不喜歡的食物，在三個動物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現在擁有的東西。
8、師幼共讀。
走教案繪本（精選23篇）篇六
1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。
2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節內容。
3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
2、自制小圖畫書(人手一份)。
一、開門見山引入主題。
老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看?
二、結合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述。
小結：生活中還有很多反義詞，只要你認真觀察，注重比較就會發現。
2.他們會在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?
小結：好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發生爭吵以后又發生了什么事?猜猜看。
小結：原來分開了才懂得在一起的美好!
小結：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。
8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這里結束了嗎?看看，原來還有一小段呀。
三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。
四、引導幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領會繪本內涵。
引導幼兒續編繪本內容。
走教案繪本（精選23篇）篇七
1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。
2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關系。
3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
繩子、紙(長方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。
一、多給我一點。
1、熊媽媽為小熊準備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)。
2、提問：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?
3、幼兒討論，教師注意傾聽了解幼兒已有的經驗。
4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。
二、原來一樣多。
1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?
2、教師根據幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。
3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?
幼兒討論并根據幼兒的回答演示。
總結：我們把蛋糕(牛奶)看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，如果把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。
三、還是一樣的多。
1、今天老師還為你們準備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。
2、幼兒操作教師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?
小結：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。
四、游戲熊媽媽還給小熊準備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰找的又快又對。
在活動中，教師不僅涉及到了物體大小和多少守恒，但都是通過教師操作的方式來完成的，對幼兒來說，她并沒有切身體驗，只是得到了一個概念。而且對于一個活動來說，一次包含兩個有關于守恒的概念，內容有點多。
走教案繪本（精選23篇）篇八
（二）師幼小結：丹尼爾要過生日啦，可是他的心情看上去不太好。
二、欣賞故事，理解故事主要內容。
（一）第一部分：做蛋糕——蛋糕壞了——心情變壞。
1.關鍵提問：丹尼爾做老虎蛋糕時發生了什么事情？他是什么心情？
2.小結：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變成了壞事情。
（二）第二部分：媽媽安慰。
1.討論：小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過嗎？
2.小結：當有壞事降臨時，我們可以換個角度看待壞事情好的一面。
（三）第三部分：爸爸安慰。
1.關鍵提問：丹尼爾回家慶祝生日時是什么心情？爸爸是怎么說的？
丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來的？
2.小結：換個角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過了一個快樂的生日。
三、情境設疑，遷移情緒調節的經驗。
2.請個別幼兒講述。
3.師幼小結：我們也可以像丹尼爾那樣，換個角度去看。
四、經驗體驗，鞏固調節情緒的方法。
（一）游戲名稱：我的創意賀卡。
1.游戲背景：丹尼爾過生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎么辦？
2.游戲玩法：
（1）幼兒自主設計賀卡。
（2）教師觀察，隨機引導幼兒表達自己的想法，想辦法換個角度。
3.賀卡展示：請個別幼兒介紹自己的想法和設計。
五、游戲拓展，體會壞事變好事的喜悅心情。
（一）播放音樂，教師和幼兒一起隨意做動作。
（二）教師總結：我們可以像丹尼爾那樣，換個方向去看待這些事情，去發現美好的一面，一定會有新的發現，我們的心情也一定會好起來的。
六、活動延伸，多區域滲透情緒調節方法。
（一）美工區：手套壞了。
（二）益智區：闖關小將。
（三）建構區：高塔。
（四）戶外游戲：擲沙包。
走教案繪本（精選23篇）篇九
1、了解告示牌的意義及用途并會自己設計告示牌。（重點）。
2、理解自私獨占會導致孤立及共同分享會帶來快樂。（難點）。
一、談話導入。
師：哎呀這里怎么會有這么多告示牌？是誰設立在這里的呀？原來這些告示牌都是森林里的老巫婆設立的，她不許小動物這樣，不許那樣的。這究竟是怎么回事呢，讓我們一起來聽一聽。
二、完整欣賞故事。
教師完整地講故事。
1、提問：
（1）老巫婆為什么要設立這么多告示牌？
2、幼兒小結：現在的老巫婆已經不是那個為了自己需要，而不顧別人感受的的老巫婆了，她懂得關心別人，替別人著想了。因為她的轉變也收獲和小動物們一起分享水果，一起玩游戲的快樂。
3、那么現在請你們告訴我，什么叫告示牌？（豐富詞匯）。
三、遷移生活經驗,了解告示牌的用途及意義。
1、出示生活中的一些告示牌，請幼兒說一說你在哪見過，他代表什么意思。
2、為幼兒園設計告示牌。
（1）師：在我們的幼兒園里，你覺得哪些地方還需要設置告示牌？先和旁邊的小朋友交流交流。
（2）幼兒討論交流并指名回答。
（3）師：那接下來就要看你們的發揮了。你可以先想好你要制作的告示牌的形狀，后再畫上告示牌的內容。
（4）幼兒設計告示牌，教師巡視指導。
（5）作品分享交流。
師：誰來說說看你畫的是什么，它你設計放在哪里。
附故事：《巫婆的告示牌》。
森林里，有個小動物非常喜歡的地方。那里有棵很大的樹，樹枝朝四面生長，樹下有一大片涼爽的樹蔭。
夏天的一個午后，太陽毒辣辣地照著大地。“啊，那里看起來很涼爽呀！”森林里那個壞脾氣的老巫婆。夾著一個大枕頭朝這邊飛了過來。“今天睡的地方就定在這里了！”
“叮當——叮當——叮叮當——”小松鼠們成群結隊地來到樹下練習吹口琴。“喂，吵死人了！我要睡午覺！”老巫婆拿起她的魔法杖一揮，地上冒出一個告示牌，上面寫著：“此處禁止吹奏難聽的音樂。”
“哈哈哈——哈哈哈——”兔媽媽們來到這里，邊織毛衣邊聊天。“喂，吵死了！吵死了！不要聊天了！”老巫婆又拿起她的魔法杖一揮，第二塊告示牌便立了起來。
“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊來到這里，開始造小鳥住的房子。“喂，吵死人了！不要再咚咚咚地敲了！”于是，第三塊告示牌又立了起來。
告示牌不停地增加。老巫婆打著大大的哈欠說：“啊，終于安靜下來了！”于是，她很滿意地開始午睡。
“那里明明是我們大家的地方啊！”“這樣的話，我們誰也不能靠近了！”“這可怎么辦呢？”小動物們開始商討起解決的辦法。
“啊——啊！睡得真香！”老巫婆睜開眼睛，看到大家都在樹下靜靜地吃著水果，被嚇了一跳。“看起來好好吃哦！”老巫婆咽了咽口水。兔子見到了，就一聲不響地向她招了招手。老巫婆問：“我能不能也一起吃啊？”“我開始吃了！”第一次和大家吃水果，老巫婆覺得非常開心。于是，她開始和兔子聊天。“這個，真好吃啊！”可就在這時……兔子指了指告示牌。“哦，這里禁止聊天呀！”老巫婆只好安靜地吃著水果。
可是，老巫婆越來越不能忍受了，這次她又找松鼠聊天。“一起唱歌好不好啊？”松鼠指了指告示牌。
“哦，不能唱歌呀！”老巫婆說。“要不要造小鳥住的房子呢？”這次輪到小熊指了指告示牌。“哦，不能筑巢呀！”
一直不敢笑出聲的貓頭鷹，終于忍不住“哈、哈、哈哈”地笑了起來。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼，吼道：“這里禁止立告示牌！”說著，她使勁揮了揮她的魔法杖，所有的告示牌轉眼間都不見了。
“對不起，這里應該是想唱歌就唱歌、想歡笑就歡笑、想奔跑就奔跑，只要是喜歡的事情都可以做的地方。”老巫婆說完這些就走了。“老巫婆，以后再來玩啊！”“下次我們一起玩啊！”
那些再也用不到的告示牌最后變成了一張長椅，老巫婆還用她的魔法杖，把這張長椅刷成了漂亮的紅色。
走教案繪本（精選23篇）篇十
1.仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。
2.初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。
3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
一、引題。
小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣?
二、師幼共同閱讀，了解故事情節。
(一)小姑娘尋找腳印主人。
1.小姑娘在房間里發現了奇怪的腳印她會怎么想呢?
小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓。
幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥。
引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結：是的，小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細細的。)。
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)。
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)。
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)。
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人。
1.引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)。
2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3.引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放ppt12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面，引出故事的題目。
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結束。
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
3、通過創設情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。
說活動準備：ppt課件、調查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。
一、故事導入，激發興趣。
1、教師帶領幼兒聽音樂進入場地，依次入座。
4、教師小結：
原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。
二、調查統計，心理疏導。
1、教師出示調查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。
2、教師引導幼兒說一說為什么不愿意在家一個人睡，請自己一個人睡的小朋友講一講一個人勇敢睡的經歷。
3、教師鼓勵不是一個人睡得小朋友說出自己不肯一個人睡的原因。
4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒有遇到過這種情況，是怎樣解決的?
小結：每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當我們處在黑暗中就會想起它，越想越害怕。
5、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發給一個氣球，把自己最害怕的東西畫在氣球上。
畫完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵孩子想出合理的辦法)。
小結：小朋友們已經找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經消除掉了，下面讓我們在音樂的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。
走教案繪本（精選23篇）篇十一
《愛心樹》這是一本用簡單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡單，但是故事很有內涵很有教育意義，所以我選擇了這個繪本。由于《愛心樹》這個故事比較長，一節課孩子們可能接受不了，因此我設計了二節課時。本節課是第一課時，我將通過不同形式講述故事，激發情感，層層遞進，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動中自然真實的表達自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗他們對自己的點滴關懷，從而激發幼兒對于朋友的感恩之情。
根據幼兒認知水平和繪本自身的特點，我采用了直觀演示法、講述法和提問法進行教學。
1.直觀演示法：運用直觀形象的圖片進行表演示范，將整個故事制成一張張的圖片，通過欣賞圖片，引導幼兒知道故事情節，理解作品的內容。
2.講述法：通過生動形象的講述，激發幼兒情感體驗，在講述過程中，我變換語氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問法：提問是為了引導幼兒觀察事物要求再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的方法。我運用了引導性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設性提問“如果你是小孩該怎樣去做？”
遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，我設計了環環相扣的四個環節：
1.導入部分：以圖質疑，激發興趣。興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。
2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
3.延伸部分：組織幼兒討論，我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學會回報長輩，并且能夠在日常生活中體現出來。
4．活動結束部分：畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。《愛心樹》教案：
1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。
理解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。
一.談話導入部分：
以圖質疑，激發興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件ppt圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)。
二.分段感受故事。
1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）。
（2）出示第二張ppt：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）。
（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）。
（4）出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環節我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現在小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）。
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！
三.情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。（這個環節教師的引導語言相當重要。）。
幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？
（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現出來。如：我會幫大人做什么......
四．活動結束部分：畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
課后反思：這個活動我認為是比較成功的。因為：
1.我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。
亮點：
1.采用互動式講述故事.
第二環節時，我打破傳統的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內容。充分發揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2.巧妙運用游戲。
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環節讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向高潮。
3.自由閱讀。
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創作封面。
活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向高潮。
其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。
走教案繪本（精選23篇）篇十二
活動目標：
1.欣賞繪本，感知每個人都有其存在的意義與價值。
2.能夠發現數字間的秘密并進行游戲。
3.體會數字游戲帶來的樂趣。
活動準備：ppt；數字卡片。
活動過程：
1、師：看老師給大家帶來了一些數字，誰能把這些數字讀一讀？
2、第二排第二個這個856，這個要怎么讀呢？有誰會讀嗎？第三排第二個呢？
3、這些數字中有一位數7，有兩位數，三位數...........其實這些數字都是由這幾個數字組成的，出示ppt10個數字圖。
4、這是10個數字，誰能讀一讀這十個數字？
5、出示ppt課件，數字王國里數字駕著車每天忙忙碌碌的，你們看現在駕車來的是誰？
6、出示ppt課件，幼兒猜測里面的數字，出示5和3現在知道是誰了嗎？
8、現在又來了一輛車，是哪個數字呢？師出示三種可能089，如果出來的是你猜的數字請為自己歡呼。
10、于是所有的數字都排隊要和0做朋友。
11、出示3658排在前面的是這4個數字，你準備為0找哪個數字，幼兒指定，老師來猜。
12、幼兒嘗試來猜。
13、引導幼兒發現里面的奧秘。
14、出示6個數字，0站在誰的后面變成的數字最大？最小又要和誰站在一起呢？
15、再次進行魔術師猜數字游戲。
16、小結。
走教案繪本（精選23篇）篇十三
在講故事時間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到灰狼的時候，孩子們一臉的苦仇深;講到兔媽媽回來時，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現淋漓盡至。
基于幼兒對故事內容的充分理解，和對故事中不同角色情感上的共鳴，我想結合一定的背景音樂，引導孩子們體驗在音樂活動中的快樂。
這節音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎上，引導幼兒嘗試聽辨不同風格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運用樂器來表現和表達對音樂的感受，達到使幼兒體驗自由表現的愉悅感和增強參與活動的自信心的目的。
1.發展幼兒感受力的目標：感受兩段不同風格的音樂。
2.發展幼兒音樂技能的目標：嘗試運用樂器來表現和表達對音樂的感受。
3.發展幼兒社會情感的目標：體驗自由表現的愉悅感，增強參與活動的自信心。
感受兩段不同音樂的風格。
嘗試運用樂器來表現和表達對音樂的感受。
經驗準備：幼兒已經熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。
教具準備：課件，灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。
道具：小兔的家，樹，打擊樂器。
1.播放課件。
師：“請小朋友看看這是誰和誰(課件一：兔媽媽和小兔)它們在干什么”(課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時候感覺怎么樣”(開心、快樂，很幸福)。
師：“看看這是誰”(課件三：趴在樹后的灰狼)。
師：“小兔能給灰狼開門嗎”
師小結：“對，媽媽不在家的時候，誰來也不開。”
師：“看，誰回來了”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來了)。
2.引導幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。
師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的”師帶幼兒一起演唱。“媽媽的聲音聽起來是什么樣的感覺”(溫柔的、好聽的、優美的)“小兔聽到媽媽的聲音，心情怎么樣”(高興、快樂、喜悅)“小兔會用什么樣的聲音來唱歌”師帶幼兒一起演唱。
“灰狼唱歌時的聲音是什么樣的”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學學灰狼演唱。
“小兔聽到是灰狼，心情會怎么樣”(難受、不高興、討厭)。
“小兔會用什么樣的聲音演唱”師帶幼兒演唱。
3.聽辨練習：請幼兒來聽兩段音樂，辨別兔媽媽回來的音樂和灰狼來的音樂。
曲一：“灰狼”來時的音樂。
曲二：“兔媽媽”回家時的音樂。
師：“請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是灰狼來了”
師：“兔媽媽回來了，兔媽媽唱……;灰狼來了，怎么唱……”
4.幼兒帶頭飾分角色來進行演唱。
將小兔、兔媽媽、灰狼的頭飾散放在活動室四周，便于幼兒隨意取戴。
師布置好情景：小兔的家，樹，請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽和灰狼并戴上頭飾，找到相應的位置，聽音樂進行游戲活動。
師彈奏背景音樂，請幼兒仔細聽，是誰的音樂，誰就出來唱歌。
(在幼兒熟悉游戲過程之后，引導幼兒加上一些簡單的動作進行表演。)。
(幼兒自由找其他的伙伴來交換頭飾互換角色表演。)。
5.引導幼兒進行配樂。
(1)準備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。
師：“老師給小朋友準備了能發出聲音的小樂器，請小朋友去找一找，玩一玩。”(將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。)。
出示樂器的標記，幼兒認識。
引導幼兒找樂器標記來站隊。
(2)引導幼兒用樂器來表現小兔、兔媽媽和灰狼。
師：“小朋友說說小兔會喜歡哪種樂器小兔媽媽會喜歡哪種樂器灰狼呢”
按照幼兒的意見組織幼兒練習為角色伴奏。
6.幼兒進行分組角色扮演師指揮。
一組：灰狼：師彈背景音樂，灰狼出場。灰狼邊敲打樂器邊唱歌。
二組：兔媽媽：師彈背景音樂，兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。
三組：小兔邊敲打樂器邊唱歌。
幼兒活動一次后，引導幼兒自己去找同伴互換樂器繼續進行伴奏活動。
7.聽音樂，送樂器。
聽到小兔媽媽的音樂，扮演兔媽媽的寶寶送樂器;。
聽到灰狼的音樂，扮演灰狼的幼兒送樂器;最后小兔來送樂器。
結速活動。
走教案繪本（精選23篇）篇十四
1.支持、鼓勵幼兒愿意嘗試運用新材料進行美術活動。
2.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
3.培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
本文來自小精靈兒童資訊站
1.創意繪本，畫有柳樹干的'大圖一張。
2.棉簽、調色盤、各色水粉顏料。
3.各種樹木的圖片若干張(包括柳樹)。
1.將各種樹木圖片張貼在活動室周圍(注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行)，引導幼兒欣賞這些圖片。
2.組織幼兒坐好后談話：
1)“小朋友，你們認識這些樹嗎?來，讓我們認識認識它們吧!”(松樹、楊樹、梧桐樹等等)
2)“大樹和我們人一樣，也有不一樣的地方。我們看看它們有什么不一樣的地方?”(樹干有的高，有的低，有的粗，有的細;樹葉也長的不一樣??)鼓勵幼兒大膽描述。
走教案繪本（精選23篇）篇十五
1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內容。
2、培養學生邊讀邊思的閱讀習慣。
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一。
這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？
3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）。
4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。
（一）感受快樂。
2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。
（1）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）。
小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??
小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??
小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??
小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??
小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）。
（二）品味“給予”
1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。
（1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了）。
還是趕緊從故事中去找找答案吧。學生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了。”“我的牙齒已經老化，吃不動蘋果了。”孩子說。“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了。”孩子說。“我也沒有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動了。”孩子說。“真是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現在只是個老樹墩，真是抱歉……”“我現在需要的實在不多，”孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大樹說，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大樹很快樂。
（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
（2）故事結束了，畫面定格在了這兒。男孩已經是白發蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩子也許在回憶??此時，男孩也許在向大樹傾訴??此時，男孩也許在??（生交流）。
（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚”了，讀“深”了。
2、小結：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠留在我們心中。（板畫）。
1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽。現在，你理解這句話了嗎？（生交流。）。
2、小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！
3、現在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。
4、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽！（師配樂朗讀）。
5、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！
小朋友，這節課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個故事嗎？請說說你的原因。
1、回家把這個故事講給家人聽。
2、把你想對媽媽說的話寫下來，并做成卡片，送給媽媽。
走教案繪本（精選23篇）篇十六
1．嘗試用書中的短語“真舒服““滑溜溜”來說一說自己洗澡后的感受。
2．樂意用動作表現生活中洗澡的過程。
3．培養幼兒愿意洗澡的情感。
師：喜歡洗澡嗎？
洗完澡感覺怎么樣呢？
聽，誰去洗澡了？（出示第一張圖片小狗球球）。
1.出示大圖片“小狗球球，小貓咪咪”
師：看，小狗球球在洗什么呢？（小手）“小狗球球，洗洗小手，真舒服”
“嘩—沖一沖，滑溜溜！”
小狗球球洗完了，猜猜誰也來了？（小貓咪咪）小貓咪咪，洗洗腳丫，真舒服……嘩—沖一沖，滑溜溜！
2.看繪本講述，幼兒學說短語“滑溜溜”
師：嗷嗚嗷嗚，怪獸寶寶說我也要來洗一洗。
（教師請幼兒一起來說一說，引導幼兒學說“滑溜溜”）師：喳喳喳，小鳥皮皮噗噗噗也來洗了。
小鳥皮皮說還沒洗干凈，還要請一個寶寶來幫它洗一洗呢？（請個別幼兒來說一說）“小小優優在洗什么？（洗頭）小優優洗洗頭。
嘩—沖一沖，真干凈！
用毛巾擦一擦，真舒服！”
3.進行經驗拓展，讓幼兒用相同的句式來說一說。
師：除了腳丫，小臉，小手，還有哪些地方還沒洗到呢？（咯吱窩，脖子，耳朵等）。
觀察最后一張圖片師：大家都來洗澡了，縮進浴缸泡一泡，真舒服！
現在我們也一起去洗洗澡吧！（播放音樂“我愛洗澡”）。
走教案繪本（精選23篇）篇十七
1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動,嘗試有序閱讀。
2.關注圖片的細節，根據自己的經驗進行簡單的推測和聯想。
3.體驗閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。
繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經驗。
一、看圖猜物。
1．展示ppt1(逐一出示自行車的部件)，請小朋友來猜猜是什么？
2.小結：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。
3.讓幼兒說說自己的自行車，聽著音樂模仿騎自行車。
二、出示奇特的自行車，引導幼兒觀察自行車的特別之處。
2.這輛自行車車身長長的，你覺得這是誰的自行車？為什么？
3.小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
三、引導幼兒根據動物的特點來猜想自行車的特別之處。
2.展示ppt4（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。
四、出示不同奇怪的自行車，引出幼兒閱讀繪本的興趣。
1.展示ppt5：呀，這里還有幾輛專門為動物朋友設計的自行車，你們想知道它們都是誰的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。
2.交代閱讀的要求：我們要從封面開始閱讀，輕輕翻書，一頁一頁仔細地觀察，找出書里的秘密，看完后輕輕地把書放好。
3.幼兒自主閱讀。
五、請幼兒積極表述從書中發現的秘密。
1.展示ppt11：這輛自行車真結實，誰發現這是誰的.自行車？為什么這是小象的自行車呢？（因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼴鼠的自行車：這輛自行車最特別的地方在哪里？會是誰的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。）3.小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
六、活動延伸：生活中的自行車。
1.出示生活中設計特別的自行車，引導幼兒與觀察講述。
2.發現書中的一個秘密：一個信封。
激發幼兒自己也來設計一輛自行車。
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走教案繪本（精選23篇）篇十八
設計意圖：
繪本在文學作品中擁有獨特的風格和優勢：用筆精致、配色鮮艷，內容深刻卻淺顯易懂。《剛要》中指出要“引導幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。
活動目標：
1、懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結起來力量大。
分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。
2、理解故事內容，感受小黑魚在不同經歷中的心情變化。
分析：孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節發展，引導孩子學會在心情不好的時候要有樂觀的心態，善于發現身邊有趣和美的事物。
3、喜歡閱讀活動，能通過觀察圖片，大膽表達自己的想法。
分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠學會觀察圖片內容是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知，引導、鼓勵他們大膽表達自己看到的內容和自己的想法，是他們在活動中產生閱讀的快樂體驗。
活動重點：面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結力量大。
活動難點：感受小黑魚在不同經歷中的心理變化，學會在心情不好的時候保持樂觀的心態。
活動準備：
1、物質準備：
(1)教師用彩噴大繪本一本。
(2)同繪本課件。
(3)繪本內容動畫片。
(4)每人一條可套在手上的小魚(其中黑色一條)。
(5)教師用兇惡的大魚一條。
(6)道具：珊瑚、水草、石頭等。
2、知識經驗準備：
(1)幼兒有閱讀繪本的經驗。
(2)課前了解各種海底動植物，重點了解“淡菜殼”
3、場地準備：
(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。
(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。
活動過程：
一、開始部分：圖書直接導入。
出示大繪本書，引導幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什么書?
指導要點：本環節教師通過圖書封面直接導入激發興趣，引導幼兒學會看書先從封面看起，并且學會觀察封面內容及作品名稱，同時有意識的引導孩子點讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。
二、基本部分：理解故事內容，體會小黑魚的心情變化。
(一)猜想故事情節。
1、出示第一幅圖：這是在什么地方?畫面上有誰?
2、出示第三附圖(小黑魚自己)：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會這樣?(猜一猜)。
指導要點：通過兩副圖片的對比出示，引導幼兒在觀察圖片的基礎上發揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發孩子的探究欲望和創造性，并鼓勵孩子大膽表達自己的想法。
(二)觀察圖片，體會小黑魚心情。
1、出示第二幅：發生什么事了?
2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的心情是怎樣的?
指導要點：通過“開頭”“結尾”讓孩子猜想中間的情節會大大激發孩子的參與欲望。三幅圖連起來之后重點引導幼兒體會小黑魚在經歷了重大災難之后的心情。
3、孤獨的小黑魚游向了大海深處，它還會遇到什么?
指導要點：本問題重在激發孩子的創造性思維，發散想象小黑魚將會遇到的各種情形。
4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經歷，提問：小黑魚遇到了誰?(幼兒回憶順序并模仿)。
(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺?在小黑魚的眼中，它們像什么?
(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動物。
(3)現在，小黑魚的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?
指導要點：本環節重點引導幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現象，孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來。
(4)老師心情不好的時候，會……心情就好了，你有沒有這種情況?
指導要點：引導幼兒聯系實際生活，學會健康發泄情緒地方法和保持樂觀的心態。
指導要點：為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動，將原本的“另一群小紅魚”改成了“經歷了大魚襲擊幸存下來的同伴”。這樣會更容易引導孩子體會小紅魚的緊張和害怕。
6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來的小紅魚叫出來。
7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法?(理解團結起來力量大)。
指導要點：教師引導幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養幼兒的創造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學習的作用。
(三)觀看動畫片，完整欣賞作品。
三、結束部分：表演故事。
老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當出現大魚襲擊時，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。
指導要點：
此環節在幫助幼兒更好的記憶繪本內容的同時，更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情，在最后大家齊心協力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時候，孩子會真切的體會到團結力量大，體會到這種快樂和幸福。
走教案繪本（精選23篇）篇十九
活動目標：
1.理解故事內容，能根據繪本中的畫面大膽想象、猜測、分享自己的想法。
2.初步了解月亮的變化過程，萌發對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
3.知道要節約用電，保護環境。
活動準備：
物質準備：ppt、教具。
活動過程：
一、圖片導入，引出故事：
師：現在是什么季節呀？
出示黑色背景圖，提問：這是一個夏天的晚上，瞧，誰出來了？月亮上會住著誰呢？
二、結合ppt，講述故事。
幼兒觀察圖片2，講述（空調、電扇等等）。
師小結：你們觀察的可真仔細！每家每戶的窗戶關得嚴嚴的，空調開得涼涼的，風扇轉得呼呼響，大家都想快點進入夢鄉。
幼兒觀察圖片3，自由講述。引導幼兒用“住在五樓左邊的住戶”/“第一列從上往下數的第二家”這樣的語言描述樓長奶奶家，并發現這家住戶的與眾不同：窗戶開著、陽臺上沒有空調外機、種了植物等等。教師小結：這真是一個與眾不同的住戶，學習“與眾不同”一詞。
圖片4：讓我們仔細看看這家住戶。教師介紹：這是樓長奶奶，你們看。它是怎么解暑的呢？幼兒仔細觀察，發現樓長奶奶開著門，站在陽臺上用扇子扇風。
圖片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，這是什么聲音啊？”幼兒通過對比，發現月亮的變化。提問：月亮怎么了？幼兒猜測。
教師小結：月亮一開始圓圓的，越變越小、越變越小，最后消失了，就像冰激凌一樣，融化了。
繼續觀察圖片5，提問：這時候，樓長奶奶干了什么？
教師小結：這些方法樓長奶奶也想到了，它到底是怎么做的呢？勤快的樓長奶奶，趕緊端著塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。（將黑色卡紙下面的碗翻折出來）。
圖片6：“用這個做什么呢？”幼兒猜測后，教師小結：樓長奶奶把盛在盆里的月亮分別倒進了雪糕模具，放進了冰箱的冷凍室。
停電音效，出示圖片7：哎呀，怎么啦？幼兒根據音效和圖片講述。
師：全世界都黑了，為什么會停電呢？
小結：和小朋友想的一樣，停電是因為人們用的電太多了，
圖片7：所有的人都走到外面來，好黑好黑，黑得不能走路了。
圖片9：樓長奶奶打開門，分給每人一個月亮冰激凌，月亮冰激凌好冰，好涼，好甜，好香，就這樣，神奇的事情發生了。
圖片10：吃了月亮冰激凌，一下子就不熱了。
（播放輕柔的音樂）。
圖片11：那天晚上，鄰居們都關掉了風扇和空調，打開窗戶，很快進入了夢鄉。每個人，都做了涼涼的、甜甜的夢。
播放“嗒、嗒、嗒”敲門音效，提問：這又是什么聲音呢？敲門的人會是誰？為什么？
圖片12：打開門，兩只兔子站在門口。幼兒觀察玉兔身上背著什么？
師：“我們是天上的玉兔。月亮消失了，我們沒有地方住了。”
圖片13：“哎呀，這真是個大事啊。”樓長奶奶坐在餐桌前靜靜地思考著。
圖片14：樓長奶奶會怎么做呢？他發現了餐桌上的空花盆，把剩下的月亮倒在了花盆里。過了一會兒，（打開卡紙，呈現月亮花盛開的畫面）又亮又大的月亮花開了。像天上的月亮一樣，月亮花向著夜空努力盛開。又過了一會兒，漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越來越大，變成了又大又圓的亮堂堂的月亮。
提問：月亮是怎么變化的？
幼兒排序，將月亮圖片從小到大排列好。
圖片15：玉兔歡快地跳著舞，住進了他們的新家。
圖片16：樓長奶奶也進入了涼爽而甜美的夢鄉。
三、總結提煉，結束活動。
師：今天月亮給我們變了一個神奇的魔術。還記得它是怎么變的嗎？一開始月亮大大的，后來天氣太熱了，月亮融化了，它越變越小、越變越小，最后消失了。樓長奶奶把月亮水變成了月亮冰激凌，分給了鄰居們。可是，月亮消失了，玉兔沒有地方住了，樓長奶奶把剩下的月亮水倒進了花盆里，開出了美麗的月亮花，天空中亮起了小小的光，小小的光越變越大、越變越大，最后變成了大大的月亮。
其實，月亮除了會變化之外，還有很多的秘密，等著我們小朋友去發現和探索，回家之后，可以和爸爸媽媽一起去網上搜一搜、查一查。
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走教案繪本（精選23篇）篇二十
1.接觸和了解以獨特想像為特點的故事，感受它的生動有趣。
2.根據故事內容能夠大膽想像，樂于用通順的語句講述自己的想法，并知道每個人對同一件事情會有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。
教學準備。
1.教師在活動前了解本班幼兒的基本特點以及語言領域的發展水平，豐富其對直發、燙發的相關經驗，并根據個人及活動需求適當對故事進行整理與再編。
2.《小真的長頭發》故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。
3.創設一面墻飾“如果……”，其中包含幼兒對故事結尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡單的續編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸。
教學過程。
1.活動引入。
教師根據本班幼兒的特點，適時地、有意識地引出活動，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動。
(1)猜猜故事內容。
師：今天，老師給你們講一個新的故事，故事的名字叫做《小真的長頭發》。聽了這個名字，你們猜猜這個故事會講一件什么事?請幼兒充分想像，鼓勵其大膽表達。
幼：會講小真開始是短頭發后來長成長頭發的事;會講小真媽媽讓小真把長頭發剪短了的事;會講小真的長頭發很漂亮。(在這個過程中，大部分幼兒表達較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點有關)。
(2)誰會是小真。
師：小朋友說故事會講小真和頭發的故事，那我請你們猜猜這三位小姑娘誰會是小真啊?(在說的同時打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵他們大膽猜測，并說出原因)。
保留答案，給幼兒留下懸念，激發他們聽故事的欲望。
2.第一次聽故事。
保持故事的完整性，使幼兒對故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中，教師的語言要生動、形象、有感情，同時伴有相應的肢體動作，吸引幼兒進入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內容。
3.簡單小結，幫助幼兒梳理其獲得的經驗。
(1)小真的長頭發哪來的。
引導幼兒理解長頭發都是小真想像出來的。在這個環節，有一位幼兒在聽了故事后表現出很消極的看法：“我覺得小真挺可笑的。”我馬上用積極的語言和故事內容及時轉變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。
(2)你最喜歡故事中的哪一部分。
通過這個環節讓幼兒重溫故事的大概內容，鼓勵幼兒充分表達。
4.邊看幻燈片邊聽故事。
幻燈片要配合故事的進展，在適當的時候播放下一張。幻燈片的出現不僅能夠打消重復故事的無趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內容，并了解到故事更多的表現手法。
5.圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像。
(1)如果我有長頭發。
在故事進展到高潮部分時(小真想像自己的長頭發可以做很多事情)教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭發，你會用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時間思考)。
(2)它還像……。
師：小真說自己的頭發抹上洗發液后像一個又大又高的冰激凌，那你們來看看，它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據畫面來想像。
幼：像云彩、像綿羊……。
師：故事最后面對麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎么回答的?她打算把頭發怎么樣?
幼：燙起來。
師：燙起來的頭發會是什么樣?像什么?
幼：頭發變卷了;跟花似的;波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣……。
教師總結，幫助幼兒梳理燙發的特點。
6.將自己的想像畫出來。
師：剛才小朋友說的燙發有那么多種類，像許多東西，那你們來想想，如果小真的頭發燙起來了，又會有什么新的用途呢?請你將自己剛才想像的燙發的用處畫下來。
在幼兒畫的過程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發揮語言指導作用，最后請幼兒與同伴分享自己的想像。
幼：小真的頭發燙起來以后就像一個大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭發里來住;頭發燙起來后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發里玩鉆山洞的游戲;頭發燙起來后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發里假裝游泳;頭發燙了以后會成一圈一圈的，這樣就能拿頭發當迷宮了，小朋友就能玩了。
走教案繪本（精選23篇）篇二十一
1、認識本課5個生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文的內容。
3、能從文章中受到啟發，克服自卑心理，培養自信心。
一、學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
四、進一步自學，深入理解課文。
1、投影出示自學要求：
（1）“同學，請大聲點”這句話在文中共出現了幾次？每一次是在什么情況下出現的？
（2）你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經是一位缺乏自信的同學？
2、學生按自學思考題自學，教師巡視輔導。
3、同桌討論。
五、全班交流。
六、引導學生理解“同學，請大聲點”在全文中的作用。
七、課堂小結。
通過這一課的學習，你有哪些收獲？
走教案繪本（精選23篇）篇二十二
1、在觀察、猜想、尋找中積累對常見物品“形”的感知經驗和聯想能力。
2、通過活動體驗幫助別人的快樂。
1、《貪吃的小蛇》課件。
2、操作材料（蛇、配對圖片）、泡沫板。
（一）看ppt,引導孩子觀察并聯想。
1、看ppt你們看,誰來了?(小蛇)小蛇肚子餓極了,所以它出來找東西吃呢.
2、出現蘋果，你們看它找到了什么呀？圓圓的大蘋果，小蛇餓急了趕緊吃了下去，猜猜它的肚子會怎么樣？“為什么肚子會變圓呢？”引導幼兒根據實物的輪廓進行聯想。
3、第二天小蛇肚子又餓了，它繼續尋找吃的'食物，這次它找到什么吃的了？請你們猜一猜——看看肚子的形狀，猜猜是什么好吃的食物？（引導幼兒遷移自己的生活經驗，展開三角形的聯想，形狀——三角形）。
（1）請幼兒說說三角形的食物。
（2）會是哪個呢？根據幼兒的回答，進行驗證。
菜園小餅？（太小了，肚子那么大，肯定不是，切片的西瓜那么大，也太大了，逐個驗證一下，那么就是飯團了，再次驗證，飯團，不大也不小，和肚子的形狀差不多大。
（二）幫小蛇尋找它喜歡的食物。
（1）請幼兒找找小蛇的不同。帶了不一樣形狀的帽子。
小蛇頭上有頂帽子，要根據帽子的形狀不同，找食物。請一幼兒操作，共同驗證。
（2）幼兒操作，老師巡回指導。
正方形的食物不夠了，只看到長方形怎么辦？圓形的食物不夠了，怎么辦？
2、集體驗證是否正確。
重點引出：理解兩個半圓組合起來變成一個圓形，兩個長方形拼在一起可以變出正方形。圖形拼起來就會變的。
三、小蛇的禮物。
1、謝謝小朋友送了禮物——像個米老鼠的禮物（三個圓疊放——反過來拿）。
2、猜猜——教師將禮物圖片翻過來。
看上去像米奇的腦袋也有可能是其他東西，原來是三個蘋果，一個大兩個小。
3、等會請小朋友吃蘋果。
走教案繪本（精選23篇）篇二十三
活動目標：
1、在大熊過“擁抱節”的情境中，體驗大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
準備：課件《大熊的擁抱節》；ppt圖片；背景音樂。
過程：
一、大熊要過擁抱節。
1、說一說自己喜歡過的節日，引出主角大熊，他想過什么節日？（擁抱節）。
2、猜一猜，擁抱節會是一個怎么樣的節日？
二、分段欣賞——感知擁抱。
1、體驗大熊沮喪的情感。
（1）猜一猜大熊想過一個怎么樣的擁抱節？數字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎？
2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱。
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
（2）如果你的朋友也曾經和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節》。
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒。
三、經驗拓展：我們的擁抱節。
如果我們人類也有擁抱節，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱？為什么？