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2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇一
論文題目(四號、黑體)。
[摘要]。(小四號、宋體、200字左右即可)。
[關鍵詞]關鍵詞1;關鍵詞2;關鍵詞3。
目錄(四號、宋體)。
一、一級標題(四號、黑體、居中)。
(小四號、宋體、1.5倍行間距，全文同)。
(一)二級標題(小四號、宋體，下同)。
1.三級標題(小四號、宋體，下同)。
1.三級標題(小四號、宋體，下同)。
………………。
參考文獻：
[1]。
[2]。
……(參考文獻要求和格式見下文。)。
后記：(宋體、小四)。
附：參考文獻格式(小四號、宋體、1.5倍行間距。每一條參考文獻獨立成段，首行空兩格。)。
1.期刊：[序號]作者.題名[j].刊名.出刊年，期.例如：
[1]翟博.我國義務教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇[j].教育研究,2019,1.
2.專著：[序號]作者.書名(版次，無版次的不寫)[m].出版地：出版者，出版年.例如：
[2]方福前.公共選擇理論[m].北京：中國人民大學出版社，2019.
3.譯著：[序號][國名]作者，譯者.書名(版次，無版次的不寫)[m].出版地：出版者，出版年.例如：
[3][美]斯蒂芬·p·羅賓斯著，黃衛(wèi)偉等譯.管理學(第四版)[m].北京：中國人民大學出版社，1997.
2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇二
(二號宋體)。
(中文題名一般不超過20個漢字;題名不得使用非公知公用、同行不熟悉的外來語、縮寫詞、符號、代號和商品名稱。
為便于數(shù)據(jù)庫收錄，盡可能不出現(xiàn)數(shù)學式和化學式。)。
作者姓名。
(小四號仿宋體)。
作者單位(包括英文摘要中)。
(小五號宋體)。
(如果作者為兩位以上，之間用"，"隔開;如果多個作者為不同單位時，應在作者姓名上打上角標以區(qū)別，作者通訊地址應為詳細的工作單位、所在城市及郵編和e-mail地址，必須用全稱標注，不得簡稱。
在英文摘要中的作者姓名用漢語拼音，姓前名后，姓全大寫，名首字母大寫;作者單位，城市，郵政編碼。
如作者為兩位以上，應指定聯(lián)系人。)。
中圖分類號。
(圖書分類法是按照一定的思想觀點，以科學分類為基礎，結合圖書資料的內容和特點，分門別類組成的分類表。
采用《中國圖書館分類法》對論文進行中圖分類的。)。
中、英文摘要。
(五號楷體)。
(摘要的目的是向讀者介紹論文的主要內容，傳達重要的可檢索信息，其主要內容包括被報導的研究項目的目的，研究方法、結果和結論。
篇幅以300字左右為宜。
英文摘要要用英語清楚、簡明地寫作，內容限制在150～180個英文單詞以內)。
關鍵詞(5號楷體)。
(關鍵詞是便于讀者從浩如煙海的書刊、論文中尋找文獻，特別適應計算機自動檢索的需要。
論文應提供關鍵詞3～8個，關鍵詞之間用分號隔開。
在審讀文獻題名、前言、結論、圖表，特別是在審讀文摘的基礎上，選定能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。
首先要選項取列入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞(稱敘詞或主題詞)。
對于那些反映新技術、新學科而尚未被主題詞表錄入的新名詞術語，可用非規(guī)范的自由詞標出，但不能把關鍵詞寫成是一句內容"全面"的短語。)。
正文(5號宋體)。
對外文字母、單位、符號的大小寫、正斜體、上下角標及易混淆的字母應書寫清楚。
文稿章節(jié)編號采用三級標題.一級標題(小4號黑體)形如1,2,3......;二級標題(5號黑體)形如：1,1.2,1.3......;2.1,2.2,2.3,......;三級標題(5號宋體)形如：1.1.1,1.1.2,1.1.3,......2.1.1,2.1.2,2.1.3,......引言或前言不排序。
若論文為基金項目，請在文章首頁下角注明基金項目名稱和編號。
圖表要求。
文中的圖題、表題應有中英文對照(小5號黑體)，并隨文出現(xiàn)，圖要精選，一般不超過6幅,請看具體要求。
若圖中有坐標，要求用符號注明坐標所表示的量(斜體)，單位(正體)。
若有圖注，靠近放在圖下部。
照片應選用反差較大、層次分明、無折痕、無污跡的黑白照片，或提供*.tif格式的電子文檔(分辨率不低于600線)。
作者應自留底圖。
文中表格一律使用三線表(祥見示例)(不劃豎線)。
表中參數(shù)應標明量和單位(用符號)，若單位相同可統(tǒng)一寫在表頭或表頂線上右側。
若有表注，寫在表底線下左側。
表中重復出現(xiàn)的文字，不可用"同前"、"同左"等表示，必須全部重復寫出。
2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇三
關鍵詞是便于讀者從浩如煙海的書刊、論文中尋找文獻，特別適應計算機自動檢索的需要。論文應提供關鍵詞3～8個，關鍵詞之間用分號隔開。詳細內容請看下文。
在審讀文獻題名、前言、結論、圖表，特別是在審讀文摘的基礎上，選定能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。首先要選項取列入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞(稱敘詞或主題詞)。對于那些反映新技術、新學科而尚未被主題詞表錄入的新名詞術語，可用非規(guī)范的自由詞標出，但不能把關鍵詞寫成是一句內容"全面"的短語。)。
文稿正文(含圖、表)中的物理量和計量單位應符合國家標準或國際標準(gb3100-3102)。對外文字母、單位、符號的大小寫、正斜體、上下角標及易混淆的字母應書寫清楚。
文稿章節(jié)編號采用三級標題.一級標題(小4號黑體)形如1,2,3......;二級標題(5號黑體)形如：1,1.2,1.3......;2.1,2.2,2.3,......;三級標題(5號宋體)形如：1.1.1,1.1.2,1.1.3,......2.1.1,2.1.2,2.1.3,......引言或前言不排序。若論文為基金項目，請在文章首頁下角注明基金項目名稱和編號。
文中的圖題、表題應有中英文對照(小5號黑體)，并隨文出現(xiàn)，圖要精選，一般不超過6幅,請看具體要求。若圖中有坐標，要求用符號注明坐標所表示的量(斜體)，單位(正體)。若有圖注，靠近放在圖下部。照片應選用反差較大、層次分明、無折痕、無污跡的黑白照片，或提供*.tif格式的電子文檔(分辨率不低于600線)。作者應自留底圖。文中表格一律使用三線表(祥見示例)(不劃豎線)。表中參數(shù)應標明量和單位(用符號)，若單位相同可統(tǒng)一寫在表頭或表頂線上右側。若有表注，寫在表底線下左側。表中重復出現(xiàn)的文字，不可用"同前"、"同左"等表示，必須全部重復寫出。
2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇四
是對論文基本內容的簡要www..com陳述，可以說是論文的縮影。它在論文的標題和全文之間，起著橋梁的作用。讀者是否閱讀全文，一般在他閱讀完摘要以后就能決定了。此外，摘要也能給文摘者提供方便。
摘要的種類，主要有指示性摘要和報道性摘要兩種。指示性摘要只敘述論文內容的精華，不涉及研究方法、結果和結論，其字數(shù)一般只有30~50字，少的甚至僅有十幾個字。報道性摘要一般包括研究課題的目的、范圍、重要性，所采用的理論、方法，得到的結果、結論等，其中，結果、結論是重點。報道性摘要的篇幅，一般為正文文字的2~5%。筆者建議，期刊論文中的中文摘要不要超過200個漢字，英文摘要不要超過100個實詞。
對報道性摘要的主要要求，是簡短、精練、完整。所謂完整，是指摘要應具有獨立性和自含性，即其內容應包含與原文等量的主要信息，可以獨立成篇，可供文摘人員直接采用。
摘要應當用第三人稱寫，不要用傳統(tǒng)的本文這樣的第一人稱敘述；一般情況下，摘要不要分段；摘要要用規(guī)范的術語，一般不宜出現(xiàn)插圖、表格、數(shù)學公式及參考文獻序號等。
關鍵詞。
關鍵詞是最具有實質意義的檢索語言，其主要作用就在于方便檢索。因此，應當選取在論文中起關鍵作用的、最能說明內容實質的單詞、短語或術語作為關鍵詞。關鍵詞的數(shù)量一般為3~8個，它們之間僅僅是一種簡單的組合，不必要考慮語法結構，也不必要表達一個完整的意思。
經(jīng)過規(guī)范化處理的關鍵詞，稱為敘詞。目前有少數(shù)雜志要求采用敘詞，如《機械工程學報》、《農(nóng)業(yè)機械學報》等。敘詞的選擇不如關鍵詞來得方便，需要查閱相應的敘詞表。與機械工程科學相關的敘詞工具書是《機械工程敘詞表》。
對于論文標題與關鍵詞選取的關系，有兩種截然相反的觀點。一種觀點認為標題中的詞與關鍵詞重復是一種浪費，另一種觀點認為標題中應盡可能多地包含關鍵詞。筆者傾向于后一種觀點。因為標題要高度概括論文的內容，關鍵詞應對說明論文的內容實質起關鍵作用。所以，如果關鍵詞選擇精當?shù)脑挘粋€好的論文標題中存在重復它們的詞幾乎是不可避免的；反之亦然。
2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇五
關于調整申報中小學教師。
高、中級職務論文要求的通知。
各區(qū)縣教育局及有關單位：
為提高我市中小學教師的教育教學能力和教育科研水平，鼓勵廣大教師在從事教育教學活動的同時，積極進行教育教學研究，不斷總結教育教學經(jīng)驗，進一步促進教育教學質量的提高。在廣泛征求專家和中小學教師意見的基礎上，對我市中小學教師申報高、中級職務的論文要求提出如下調整意見：
一、申報中學高級教師職務（含“小中高”和實驗系列，下同）的教師要提交任現(xiàn)職以來代表本人水平的教育教學論文（或論著）兩篇（部）。
二、申報中小學中級教師職務的教師要提交任現(xiàn)職以來代表本人水平的教育教學論文（或論著）一篇（部）。
三、所提交的論文為獨立撰寫或本人為第一作者的論文；論著為本人撰寫3萬字以上。
四、所提交的論文要與本人所從事的教育教學內容相關，其1。
中：申報中學高級教師職務要有一篇與本人申報學科的教學內容相關；所提交的論文字數(shù)要求在2000字以上，要具有學術性、創(chuàng)新性和實用性，對教育教學工作有指導意義和推廣價值。參編的教材、教學參考書、輔導資料、題書及計算機教學軟件、教具等不能替代論文，但水平較高的參編教材、自編軟件及自制教具可作為業(yè)績隨申報材料一同上報相應評委會。
五、所提交論文的發(fā)表形式和時間：
1.公開發(fā)表：具有“cn”、“issn”刊號或“isbn”書號；
2.在市、區(qū)縣級教育類期刊上發(fā)表：具有內部準印書刊號；
5.所提交論文的.發(fā)表時間為申報當年8月31日前。論文清樣、校對稿及待發(fā)表證明等均不屬于發(fā)表范圍。
六、所提交的論文要經(jīng)本人誠實承諾，單位審核公示、負責人簽字、蓋章，主管區(qū)縣局人事部門蓋章；填寫的?申報天津市中小學教師高、中級職務論文審核表?（表樣附后），隨申報材料一同上報相應評委會。
七、各級評委會仍采取考評結合的方法、依據(jù)申報人水平測試成績和全部業(yè)績材料進行綜合評審。
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八、為減輕教師在論文發(fā)表、認定等方面的負擔，從今年起，申報中小學教師職稱不再進行論文認定程序。原市、區(qū)教育學會頒發(fā)的成果認定證書（含45周歲以上的教師申報中學高級職務，已取得的區(qū)縣級成果認定證書），在有效期內仍有效。
九、各基層單位要鼓勵和引導廣大教師鉆研本學科業(yè)務，積極投身于教學研究和教學改革，營造良好的學術研究氛圍，注重加強師德建設，端正學術風氣，教育廣大教師誠實守信，使廣大教師將自己在實際工作中積累的教育教學經(jīng)驗、反思、感悟等，凝練提升，撰寫出有一定水平的論文，作為晉升高、中級職務的業(yè)績材料之一；并要按照上述要求，對申報人的論文進行嚴格審查，堅決杜絕抄襲剽竊論文現(xiàn)象的發(fā)生。
十、各區(qū)縣教育局及有關單位要加強領導，嚴格把關。凡發(fā)現(xiàn)或被舉報抄襲剽竊等弄虛作假行為的，一經(jīng)查實，堅決取消當事人的參評資格并停報兩年；對出具假證明材料的單位，給予通報批評，并嚴格按照?關于印發(fā)?專業(yè)技術職稱評審（考試）紀律?的通知?（津人專?2000?22號）文件精神執(zhí)行。
此通知自發(fā)布之日起實行，以往規(guī)定與本通知不符的以本通知為準。本通知由天津市教育委員會職稱工作辦公室負責解釋。
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附件：?申報天津市中小學教師高、中級職務論文審核表?
二一一年七月八日。
主題詞：調整中小學論文通知。
（共印80份）天津市教育委員會職稱工作辦公室2011年7月8日。
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2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇六
12112103115【案情詳細】。
王某某等143人于1997年3月底到開發(fā)區(qū)勞動爭議仲裁委員會提出申訴，要求某某外商投資公司為他們：（1）補投在職期間的社會保險及住房儲蓄金；（2）發(fā)放因辭職解除勞動合同的補償金；（3）補償因未實現(xiàn)同工同酬在工資、福利、煤火費等方面的差額。某某外商投資公司接到申訴書副本后，馬上提出反訴，稱王某某等143人于1997年3月25日突然提出辭職并離崗，給公司造成了600多萬元的經(jīng)濟損失，要求王某某等143人：（1）支付一個月工資作代替通知金；（2）賠償公司經(jīng)濟損失。
據(jù)調查：王某某等143人是本市非城鎮(zhèn)戶籍人員，于1990年前后進入某某外商投資公司，當時是作為臨時工對待，1993年市《經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)外商投資企業(yè)職工社會保險暫行規(guī)定》開始實施，某某外商投資公司認為該規(guī)定不包括農(nóng)民工，于是未給王某某等人投繳社會保險。1995年1月1日，《中華人民共和國勞動法》開始施行，從制度上取消了臨時工，某某外商投資公司于是按當時的最低下限基數(shù)250元為公司的農(nóng)民工投繳了養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)等項社會保險，1996年基數(shù)調整為350元；關于住房儲蓄金，公司只為城鎮(zhèn)職工投繳，所有農(nóng)民工都未繳納；至于工資，王某某等人1990年的工資平均為300元左右，每年都有較大輻度的提高，到1996年，王某某等人的工資基本都在2000元以上，不存在不平等待遇；煤火費，公司只發(fā)給人事關系轉入的職工，福利費公司每月發(fā)給農(nóng)民工50元。1997年3月16日，王某某等委托代表去公司人事部詢問是否為他們上社會保險，人事部負責人未作出答復，于是王某某等100多人于3月20日集體脫崗，造成公司停產(chǎn)一天，此后公司一直未能正常生產(chǎn)，3月25日，王某某等人以公司未繳納社會保險和不平等待遇為由，集體突然辭職并馬上離崗，公司希望工人們能復工，結果除15名工人返回公司繼續(xù)工作外，王某某等143人均未回公司上班，此次集體辭職事件給某某外商投資公司造成巨大的經(jīng)濟損失，經(jīng)某會計師事務所審計，1997年3月－6月份由于未完成計劃產(chǎn)量，產(chǎn)品銷售利潤的影響為-1，831，952.69元，其中產(chǎn)量因素影響為-1，472，994.85元，價格因素影響為-357，957.84元。【處理結果】：
裁決某某外商投資公司為王某某等人補投社會保險70余萬元；王某某等人各支付某某外商投資公司一個月工資作為代替通知金，并賠償某某外商投資公司經(jīng)濟損失費共7萬元。【案例評析】：
用人單位理應為與其建立勞動關系的勞動者繳納社會保險，農(nóng)民工也不例外，某某外商投資公司未為王某某等人繳納社會保險的做法是不正確的，應從1993年1月1日《經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)外商投資企業(yè)職工社會保險暫行規(guī)定》實施之日起開始投繳，從1995年開始，盡管某某外商投資公司為王某某的等人投繳了社會保險，但是未以實得工資為基數(shù)繳納，因此，應補足其差額部分；至于住房儲蓄金的設立，是針對城鎮(zhèn)職工而言的，王某某等人不具有城鎮(zhèn)戶籍，不屬于此范圍；關于工資、福利、煤火費的發(fā)放，應由企業(yè)根據(jù)本單位的生產(chǎn)經(jīng)營特點和經(jīng)濟效益，依法自行確定，某某外商投資公司的做法并未違反規(guī)定；關于辭職，勞動者解除勞動合同，應當提前三十日以書面形式通知用人單位，否則，應支付一個月的工資作為代替通知金，若給用人單位造成經(jīng)濟損失的，應承擔賠償責任。
另外，本案在處理的時候，盡管案由同一，但因人數(shù)較多，各自具體情況以及想法不一致，仲裁委員會采取了一人一案，合并審理、分開裁決的做法，目的在于保障仲裁的效力以及當事人訴權的實現(xiàn)。
此為針對社會保險投繳不公這一社會現(xiàn)象所引發(fā)的法律問題的一個案例，同時通過這一案例也讓我學到了很多，身為一個大學生要懂法、守法，要學會用法律的武器保護自己。
2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇七
3、語文課堂互動研究。
4、中國現(xiàn)代文學的接受與中學文學教育。
5、語境與中學作文教學。
6、高中古詩詞教學與人文精神的有效傳承。
7、文言文教學之歷史沿革與革新策略。
8、改革開放以來語文特級教師教學觀的變遷。
9、多元取向下的迷惘與堅守。
10、高中語文教科書寫作教材比較研究。
11、香港《中國語文課程指引》與內地《語文課程標準》比較基于網(wǎng)絡的語文校本教研。
12、語文課程中的語文知識建構摭談語文課程的多媒體教學。
13、基于體驗的語文情感教育研究語文教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)研究。
14、感悟式學習是生成和建構語文素養(yǎng)的重要途徑。
15、近二十年語文中考命題發(fā)展研究。
16、一位農(nóng)村語文特級教師發(fā)展需要及生活經(jīng)歷的敘事研究。
17、一位高中語文教師的實踐知識研究。
18、在新課標指導下培養(yǎng)高中學生口語交際能力。
19、對話式閱讀教學實踐的反思及改進。
20、中學作文主體情感趨動的探析。
21、職業(yè)高中寫作課程的反思。
22、敘事學與中學小說教學內容的構建初探。
23、中學語文教師教育信念的個案研究。
24、論李鎮(zhèn)西生活化語文教育經(jīng)驗。
25、論綠色作文教學。
26、新時期語文閱讀教學中的《祝福》。
27、高中作文訓練序列與學生的心理發(fā)展。
28、新課程評價標準下的作文評語研究。
29、英語記敘文圖式訓練對中學生閱讀水平的影響。
30、中學語文古詩詞鑒賞教學中的語感培養(yǎng)。
31、中職語文發(fā)展性學習評價的探究。
32、優(yōu)化語文課堂情境改革與實踐：課程與教學整合新視點。
33、儒家文化與中學語文教學關系探考。
34、高中生語文反思性學習能力培養(yǎng)策略實驗研究。
35、人教社三套高中語文課本閱讀部分比較研究。
36、建構中學文言文教學文獻學知識背景初探。
37、中學語文課堂活動教學的研究與實踐。
38、論“個性化閱讀”教學。
39、新課程與語文教學模式的建構。
40、中學語文情境教學初探。
41、中學語文教學中問題意識的培養(yǎng)。
42、高中小說自主學習教學模式的實踐與研究。
43、新課程背景下高中語文教師課堂管理觀念和管理方式的現(xiàn)狀分析與研究。
44、中學生課外閱讀常規(guī)化探索及實踐。
45、一體兩翼：中學語文教學人文素養(yǎng)與語文素養(yǎng)的雙向培養(yǎng)。
46、關于高中語文“發(fā)展性課堂助學”實踐活動的研究。
47、中職語文教學現(xiàn)狀分析及對策研究。
48、中學古典詩詞鑒賞教學方式研究。
49、廣元本土文化與語文校本課程開發(fā)的實踐研究。
50、通過任務型語言教學提高初中學生口語交際能力的研究。
51、蘇教版語文教科書與美國(加利福尼亞州)語文教科書的比較研究。
52、隴南本土文化作為語文校本課程資源的開發(fā)與利用研究。
53、中職校商貿專業(yè)語文教學現(xiàn)狀及其改進策略研究。
54、蘇教版《高中語文(必修)》綜合性學習的設計特點及實施研究。
55、試論中學語文專題教學模式。
56、人教版初中《語文》綜合性學習設計特點與實施策略研究。
57、文化變革視野下的信息技術與語文課程整合研究。
58、高中信息技術教學中的主體性學習活動設計。
59、高中語文對話式閱讀教學研究。
60、新課程背景下的中學作文評改策略研究。
61、高中語文小班化教學實驗研究。
62、論閱讀教學中的“整體感知”語文閱讀教學內容研究。
63、承德市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文新課程改革的調查與反思。
64、劉國正語文教育思想研究。
65、對呂叔湘語言教育思想的再思考。
66、蘇教版國標本初中《語文》綜合性學習設計及其教學現(xiàn)狀研究。
67、高中開放式作文教學研究。
68、新課標背景下初中語文閱讀教學現(xiàn)狀調查及改革研究。
69、“南通鄉(xiāng)土文化”地方課程的開發(fā)與實施研究。
70、魏書生語文教育教學創(chuàng)新思想研究。
71、高中生語文課外閱讀能力培養(yǎng)初探。
72、高中個性化作文教學的探索與實踐。
73、基于案例的語文教師校本培訓策略研究。
74、蘇教版高中語文課文系統(tǒng)選編特點及教學實施研究。
75、新課程背景下高中生語文審美能力培養(yǎng)研究。
76、中職校旅游專業(yè)語文教學改革的思考與實踐。
77、高中高效語文作業(yè)實驗研究。
78、中學語文課魯迅作品教學研究。
79、唐彪《家塾教學法》閱讀思想研究。
80、“當代孔子”-魏書生語文教育思想研究。
81、語文課堂教學生態(tài)初探。
82、語文閱讀教學中學生問題意識培養(yǎng)探究。
83、作文合作學習探究。
84、寫作教學中情感教育的理論與實踐。
85、高中語文口語交際教學現(xiàn)狀分析及改進策略研究。
86、蘇教版中職語文教材及其教學策略研究。
87、高中文言文學習策略教學研究。
88、職校生語文能力現(xiàn)狀調查及其培養(yǎng)策略探析。
89、新課程背景下語文教師的專業(yè)成長研究。
90、論審美理論在高中文學課文閱讀教學中的應用。
91、黎錦熙語文教育思想研究。
92、《千字文》教材模式及教學意識流變研究。
93、建國以來中學語文語法意識變革研究。
94、《古文觀止》語文教學思想研究。
95、《程氏家塾讀書分年日程》語文教學思想及現(xiàn)代意義。
96、一位高中語文教師隱性教育觀念的研究。
97、語文教師實踐性學識養(yǎng)成研究。
98、語文校本課程的開發(fā)與利用研究。
99、中等師范學校語文寫作教學方法研究。
100、中學語文課堂教學中泛語文化的原因及其對策。
論文題目是論文的名片，可以一眼讓人看出這篇論文主要講述什么內容。所以論文題目切記不能假大空，而要濃縮其精華準確表達論文的中心思想。
2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇八
中文題名。
(二號宋體)。
(中文題名一般不超過20個漢字;題名不得使用非公知公用、同行不熟悉的外來語、縮寫詞、符號、代號和商品名稱。
為便于數(shù)據(jù)庫收錄，盡可能不出現(xiàn)數(shù)學式和化學式。)。
作者姓名。
(小四號仿宋體)。
作者單位(包括英文摘要中)。
(小五號宋體)。
(如果作者為兩位以上，之間用“，”隔開;[論文之家:]如果多個作者為不同單位時，應在作者姓名上打上角標以區(qū)別，作者通訊地址應為詳細的工作單位、所在城市及郵編和e-mail地址，必須用全稱標注，不得簡稱。
在英文摘要中的作者姓名用漢語拼音，姓前名后，姓全大寫，名首字母大寫;作者單位，城市，郵政編碼。
如作者為兩位以上，應指定聯(lián)系人。)。
中圖分類號。
(圖書分類法是按照一定的思想觀點，以科學分類為基礎，結合圖書資料的內容和特點，分門別類組成的分類表。
采用《中國圖書館分類法》對論文進行中圖分類的。)。
(五號楷體)。
(摘要的目的是向讀者介紹論文的主要內容，傳達重要的可檢索信息，其主要內容包括被報導的研究項目的目的，研究方法、結果和結論。
篇幅以300字左右為宜。
英文摘要要用英語清楚、簡明地寫作，內容限制在150～180個英文單詞以內。)。
關鍵詞(5號楷體)。
(關鍵詞是便于讀者從浩如煙海的書刊、論文中尋找文獻，特別適應計算機自動檢索的需要。
論文應提供關鍵詞3～8個，關鍵詞之間用分號隔開。
在審讀文獻題名、前言、結論、圖表，特別是在審讀文摘的基礎上，選定能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。
首先要選項取列入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞(稱敘詞或主題詞)。
對于那些反映新技術、新學科而尚未被主題詞表錄入的新名詞術語，可用非規(guī)范的自由詞標出，但不能把關鍵詞寫成是一句內容“全面”的短語。)。
正文(5號宋體)。
對外文字母、單位、符號的大小寫、正斜體、上下角標及易混淆的字母應書寫清楚。
文稿章節(jié)編號采用三級標題.一級標題(小4號黑體)形如1,2,3......;二級標題(5號黑體)形如：1,1.2,1.3......;2.1,2.2,2.3,......;三級標題(5號宋體)形如：1.1.1,1.1.2,1.1.3,......2.1.1,2.1.2,2.1.3,......引言或前言不排序。
若論文為基金項目，請在文章首頁下角注明基金項目名稱和編號。
1.2.7圖表要求。
文中的圖題、表題應有中英文對照(小5號黑體)，并隨文出現(xiàn)，圖要精選，一般不超過6幅,請看具體要求。
若圖中有坐標，要求用符號注明坐標所表示的量(斜體)，單位(正體)。
若有圖注，靠近放在圖下部。
照片應選用反差較大、層次分明、無折痕、無污跡的黑白照片，或提供*.tif格式的電子文檔(分辨率不低于600線)。
作者應自留底圖。
文中表格一律使用三線表(祥見示例)(不劃豎線)。
表中參數(shù)應標明量和單位(用符號)，若單位相同可統(tǒng)一寫在表頭或表頂線上右側。
若有表注，寫在表底線下左側。
表中重復出現(xiàn)的文字，不可用“同前”、“同左”等表示，必須全部重復寫出。
為了反映文稿的科學依據(jù),尊重他人研究成果以及向讀者提供有關信息的出處，正文之后一般應列出參考文獻。
列出的應確實是作者閱讀過的、最主要的且發(fā)表在正式出版物上的文獻;未公開發(fā)表的資料或協(xié)作成果，應征得有關方面同意，以腳注方式順序表明.參考文獻選用順序編碼制，按在文章中出現(xiàn)的先后順序編號。
每條文獻著錄項目應齊全.文獻的作者、編者、譯者不超過3人時全部寫出，超過者只寫前3人，后加“等”或“etal”，作者之間用“，”隔開.外文作者或編者書寫時，一律姓前名后，名用縮寫，且省略“.”。
由于ei信息部進行收錄論文中的參考文獻(僅指英文)的錄入工作，所以在稿件中參考文獻中文期刊論文按中、英兩種文字給出(英文參考文獻不必給出中文)。
1.什么是英文摘要?
abstract，是用最為濃縮的語言將你論文的核心內容表述出來。
刪去屬于文藝青年的文縐縐的形容詞!刪去屬于二缺青年的“機器譯文”!只留下普通、平實的內容。
2.怎樣寫英文摘要?
可以按照論文的邏輯結構撰寫摘要，如概述、目的、方法、結果、結論、展望的順序。
概述(30詞左右)：用最簡潔的語言概括論文內容。
例如：thispaperis…或thisstudyfocuseson…。
目的(30詞左右)：用to…就可以了，沒有必要使用inorderto或者forthepurposeof等較長的表述。
方法(50詞左右)：盡可能具體地說明操作的步驟，其中注意時態(tài)的使用。
常用的詞匯有：test,study,investigate,examine,analyze,measure,application等。
結論(60詞左右)：刪去類似于“theresultofthestudyshowedthat…”的贅語，逐條羅列出結論。
展望(20詞左右)：指出研究對未來的意義，如thispaperisofgreatsignificancein…或指出不足。
一般情況下用一段的篇幅完成英文摘要，特殊情況可以分成兩到三段，但最好不要超過三段。
長度一般為200字到300字之間。
4.英文摘要用什么語態(tài)和人稱?
規(guī)范的學術文章通常采用被動語態(tài)，突出信息。
但由于主動語態(tài)的表述更為清楚，現(xiàn)在有些地方也要求采用主動語態(tài)。
最好不要出現(xiàn)i，we等第一人稱代詞，而是使用第三人稱，如theauthor等。
摘要的時態(tài)以一般現(xiàn)在時為主，表示一種存在于自然界的客觀規(guī)律。
在特殊的情況下可以使用一般過去時或現(xiàn)在完成時，用來表明一定范圍內的結論或是某一過程的延續(xù)性。
描述具體的動作時通常用一般過去時，總結主要的結果時通常用一般現(xiàn)在時。
7.一定不能出現(xiàn)的東西。
不常見的術語，插圖，表格，數(shù)學公式，化學方程式，中文標點，過多的形容詞，無關的背景資料，自我評價等。
2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇九
摘要：
本文通過對高等師范類院校舞蹈碩士人才培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的一系列問題進行深入剖析，融合個人在日常學習生活中的感受，明確高師舞蹈教育的特色性，為高師舞蹈人才模式的建立與發(fā)展提出切實可行的改革建議。
關鍵詞：
高等師范院校舞蹈碩士人才培養(yǎng)模式。
隨著當代社會對精神文化需求的不斷提高，藝術教育本身也不斷向更高的學術層次發(fā)展。進入二十世紀以來，我國各高校紛紛擴充對藝術類碩士人才的招收和培養(yǎng)。作為高等師范類院校中舞蹈類碩士人才，并沒有形成有字可循的的人才培養(yǎng)流程和模式，尤其是作為在高等師范類院校的層面上進行研究，更是很難找到規(guī)范的模式性的范例。對此，筆者通過深入思考，結合日常學習感受，提出幾點高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)模式的建議，希望能對此體系的建立和完善盡微薄之力。
一、高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)應注重“教”，更要注重“全面”、“多專多能”
當前高師藝術教育應從實踐出發(fā)，使社會需求與藝術教育相得益彰。而所謂高師范類院校，其培養(yǎng)重點在于廣大的師資群體，所培養(yǎng)的人才是未來中國教育的師資儲備。高師碩士人才培養(yǎng)更是如此，要注重“教”，更要注重“多專多能”。培養(yǎng)高師舞蹈碩士人才的過程，是從“學”升華到“教”的過程。同時，在保證對本專業(yè)扎實學習的基礎上，兼顧聲樂、指揮、燈光、舞美等相關學科的基礎了解和掌握，也是當代社會綜合型發(fā)展的必然要求。所以，多專多能的舞蹈碩士培養(yǎng)趨勢將不斷形成和發(fā)展，對舞蹈碩士人才提出了更大的挑戰(zhàn)。
二、高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)體現(xiàn)在課堂教育中要“推陳出新”
高師碩士培養(yǎng)不可能離開課堂教育，如何使之更加豐富、新穎、有益于教育成果，也是目前高師人才培養(yǎng)過程中的難題之一。為此，筆者提出以下幾點建議。
（一）舞蹈專業(yè)技能表演與舞蹈理論研究并進。舞蹈是一門注重舞臺表演的藝術，舞蹈碩士本身首先應具備較高的專業(yè)技能表演能力。所謂“會跳才會教”，在藝術實踐過程中進行不斷的技能練習和舞臺表演練習，從中積累對舞蹈產(chǎn)生的理解，對舞臺掌控能力的培養(yǎng)，及對舞臺表演能力的提高。正所謂“只有體會才有發(fā)言權”。與此同時，在碩士人才培養(yǎng)這個階段，理論研究要從被動的學習向自主的研究升華，在本科時期基礎理論積累的平臺上，向縱橫與縱深兩方面不斷加深理解與充實，最終達到自主的創(chuàng)新研究。技能與理論兩者不能分離開單純發(fā)展，應結合起來共同發(fā)展，才能為碩士舞蹈人才培養(yǎng)搭建一個穩(wěn)固的發(fā)展平臺。
（三）課堂教學中知識的捕捉點要明顯。在碩士人才培養(yǎng)過程中，切記廣義的泛泛的知識點鋪灑，應著重捕捉其中有研究價值的知識點進行深入的討論研究，從中發(fā)掘出新的理念和知識點。從“小”到“大”，由“淺”到“深”，注重自主研究和思維創(chuàng)新。
三、高師舞蹈碩士培養(yǎng)體現(xiàn)在實踐教學中要“豐富多彩”
當前的高師舞蹈碩士培養(yǎng)絕不能拘泥于單純的課堂教學，而是要將藝術實踐作為舉足輕重的一部分，與社會需求與時俱進，從各個方面入手，使其呈現(xiàn)“豐富多彩”的教學形式。
（一）高師舞蹈碩士講座的開展。之所以要定時定期召開舞蹈碩士講座，其一是鍛煉碩士人才自身整理思路、整合資料的能力。其二是使其敢于發(fā)表不同于他人的言論，提高口頭表述能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。其三是在眾多碩士人才齊聚一堂、言論自由的平臺上，讓每個人的思維得以擴充和整合，在討論中學習與創(chuàng)新。同時也有利于緊跟舞蹈發(fā)展趨勢，走在思潮前列，避免思維陳腐，被時代所淘汰。
（二）高師舞蹈碩士交換生政策。高師的舞蹈碩士不但需要充分了解本地區(qū)舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀，定期到外校進行學術交流與學習也是很有必要的。學習其他院校碩士教育中的優(yōu)秀教學手段與創(chuàng)新性的教學模式，看到其在碩士人才培養(yǎng)過程中存在的問題，利于審視我們自身在教育教學過程中產(chǎn)生的問題和不足，從而避免這些教學問題的進一步發(fā)展，防患于未然。
（三）建立研究生聽課機制。所謂研究生聽課機制是指研究生在學習過程中，大量的廣泛的看課或聽課，從中積累學習經(jīng)驗與教學經(jīng)驗，從而豐富自身的表達能力和教學能力。
（四）大型藝術實踐活動的參與與編排。高師舞蹈碩士不但要會“教”，更要會“編”會“排”。這時，大型藝術實有意識的鍛煉自身踐活動的參與就顯得尤為重要。在親身經(jīng)歷這些活動的過程中，有意識的鍛煉自身對大型排練的掌控能力，認真學習不同活動組織及編排者的排練手法，積極參與編導的創(chuàng)編過程，最大程度的汲取“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，彌補課堂教學中不能涉及到的實踐鍛煉。
總之，高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)應與高師特色的教學特點相協(xié)調，關注當代社會對人才需求的特定要求，準確定位富有高師特色的辦學方向，大膽嘗試，在不斷探索的基礎上進行反思，在科學的教育理論的指導下，及時更新觀念，總結經(jīng)驗教訓，從而促使高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)形成有跡可循的科學教學模式。
[1]左兵等.《研究生教育模式的發(fā)展及其啟示》理工高教研究，2004.
[2]何云坤.《研究生教育模式的變革趨勢與改革對策》上海高教研究，1996.
2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇十
1、題目。應能概括整個論文最重要的內容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。論文摘要和關鍵詞。
2、論文摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的.、研究方法、成果和結論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。而不應是各章節(jié)標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3—5個。
3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。
4、引言（或序言）。內容應包括本研究領域的國內外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。
5、正文。是畢業(yè)論文的主體。
6、結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領域的意義。
7、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。（參考文獻是期刊時，書寫格式為：[編號]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。參考文獻是圖書時，書寫格式為：[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。）。
2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇十一
中文摘要標題：居中，4號宋體加粗;。
摘要正文：小4號宋體字，限一頁;。
關鍵詞：3-5個，中間用“逗號”分開，小4號宋體加粗。
2)目錄。
目錄標題：居中，三號宋體加粗。
目錄內容：內容包含正文一、二級標題、參考文獻標題、致謝標題、格式小四宋體，1.5倍行距(限一頁，需要時可調整行距)，要求頁碼正確無誤并對齊。
3)正文。
正文及標題格式要求：
標題級別層次代號字體。
一級標題一、宋體三號加粗(頂格)。
二級標題(一)宋體小三號加粗(頂格)。
三級標題1、宋體四號加粗(縮進2字符)。
四級標題(1)宋體小四號(縮進2字符)。
正文宋體小四號(首行縮進2字符)。
4)參考文獻、頁眉。
參考文獻標題：宋體四號加粗(頂格)，另起一頁;。
參考文獻內容：宋體五號(首行縮進2字符);。
頁眉從正文開始，采用宋體五號字居中書寫，并在下方加一橫線。
奇數(shù)頁的頁眉書寫：福建對外經(jīng)濟貿易職業(yè)技術學院××屆畢業(yè)論文論文。
偶數(shù)頁的頁眉書寫：論文的題目，如：淺析電子商務的稅收問題。
頁碼從正文開始按阿拉伯數(shù)字連續(xù)編排，摘要、目錄等前置部分單獨編排無需頁碼。
5)致謝。
致謝標題：宋體四號加粗(頂格)另起一頁。
致謝內容：宋體小四(首行縮進2字符)。
2、段落及行間距要求。
正文段落和標題一律取“1.5倍行距”,參考文獻為單倍行距。(為排版美觀的需要可對一部分的文本行距作微調)。
3、頁面設置。
頁加距：上下左右均為2.5cm,裝訂線0.5cm,裝訂線位置左。
1.參考文獻字體標準格式要求。
2.參考文獻格式字體。
3.畢業(yè)論文字體及參考文獻標準格式要求。
4.2017參考文獻書寫格式要求。
5.關于畢業(yè)論文參考文獻字體要求。
6.英文的參考文獻格式要求。
8.論文參考文獻標準格式字體。
9.參考文獻標準格式字體。
10.2017論文參考文獻標準格式字體。
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2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇十二
畢業(yè)設計(論文)是培養(yǎng)學員綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學員實際工作能力的系統(tǒng)訓練和考察過程，畢業(yè)論文格式。畢業(yè)論文是學員在教員指導下，對所從事工作和取得成果的完整表述。為加強全校畢業(yè)設計(論文）工作的管理，提高質量，制定本規(guī)范。
論文包括標題、內容摘要、索引關鍵詞、目錄、正文、后記、參考文獻和附錄等部分。
1．論文標題。
論文標題應當簡短、明確，有概括性，符合畢業(yè)設計任務的要求。論文標題應能體現(xiàn)報告的核心內容、專業(yè)特點和學科范疇。論文標題不超過25個字，不設置副標題，不使用標點符號，可以分二行書寫。論文標題用詞必須規(guī)范，不得使用縮略語。
2．內容摘要。
內容摘要應扼要敘述報告的主要內容、特點，文字精練，是一篇具有獨立性和完整性的短文，包括主要成果和結論性意見。摘要中不應使用公式、圖表，不標注引用文獻編號，并應避免將摘要擬定成目錄式的內容介紹。內容摘要一般不超過200字。
3．索引關鍵詞。
索引關鍵詞是供索用的主題詞條，應采用能夠覆蓋論文主要內容的通用專業(yè)術語（參照相應的專業(yè)術語標準），一般列舉3－5個，按照詞條的外延層次從大到小排列，并應出現(xiàn)在內容摘要中，工作報告《畢業(yè)論文格式》。
4．目錄。
目錄應獨立成頁，包括論文中全部章、節(jié)的標題和所在頁碼。
5．正文。
正文包括緒論、論文主體和結論等部分。正文必須從頁首開始。緒論作為論文的第一章，應綜合前人在本領域的工作成果，說明畢業(yè)設計選題的目的、背景和意義，國內外文獻資料情況以及所要研究的主要內容。論文主體是全文的核心部分，應結構合理，層次清晰，重點突出，文字通順簡練。結論是對主要成果的歸納，要突出創(chuàng)新點，以簡練的文字對所做的主要工作進行評價。結論一般不超過500字。正文一級及以下子標題格式如下：
6．后記。
主要是對整個畢業(yè)設計工作進行簡單的回顧總結，對導師和對為畢業(yè)設計工作、論文撰寫等提供幫助的組織或個人表示感謝。內容盡量簡潔明了。
7．參考文獻。
參考文獻是論文不可或缺的組成部分。它反映了畢業(yè)設計工作中取材的廣博程度。參考文獻應以近期發(fā)表或出版的與本專業(yè)密切相關的學術著作和學術期刊文獻為主。產(chǎn)品說明、技術標準、未公開出版或發(fā)表的研究報告等不列為參考文獻，又確需說明的可以在后記中予以說明。網(wǎng)上參考文獻應注明準確的網(wǎng)頁地址。
8．附錄。
對不宜放在正文中但對論文確有作用的材料（如外文文獻復印件和中文譯文、公式推導過程、較大型的程序流程圖、較長的程序代碼段、圖紙、數(shù)據(jù)表格等）可編制成論文的附錄。
論文必須統(tǒng)一打印。使用標準16開打印紙，頁面上、下邊距各2厘米，左右邊距各2厘米（論文所附較大的圖紙、數(shù)據(jù)表格及計算機程序段清單等除外），論文裝訂順序要求如下：
1. 封面
2. 內容摘要。摘要標題按照正文一級標題要求處理，摘要內容按照正文要求處理。內容摘要不設頁碼。
3. 索引關鍵詞。索引關鍵詞與內容摘要要同處一頁，位于內容摘要之后，另起一行并以“索引關鍵詞：”開頭（黑體加粗），后跟3-5個關鍵詞（字體不加粗），詞間空1字，其他要求同正文。
4. 目錄。目錄列至論文正文的二級及以上標題所在頁碼，內容打印要求與正文相同。目錄也不設頁碼。
5. 正文。正文必須從正面開始，并設置為第1頁。頁碼在頁末居中打印，如正文第5頁格式為“-5-”。論文標題為標準二號宋體字，居中，單倍行間距。論文一級標題為標準三號黑體字，左起空兩個字打印，行間距為固定值20磅；二級標題為標準四號楷體字。
2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇十三
要求4—8個，用分號隔開；小5宋，標題小5宋加粗。
照片尺寸為20mm*30mm；最好不用紅色背景。
摘要：摘要內容。概括地陳述論文研究的目的、方法、結果、結論，要求200～300字。應排除本學科領域已成為常識的內容；不要把應在引言中出現(xiàn)的內容寫入摘要，不引用參考文獻；不要對論文內容作詮釋和評論。不得簡單重復題名中已有的信息。用第三人稱，不使用“本文”、“作者”等作為主語。使用規(guī)范化的名詞術語，新術語或尚無合適的漢文術語的，可用原文或譯出后加括號注明。除了無法變通之外，一般不用數(shù)學公式和化學結構式，不出現(xiàn)插圖、表格。縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時必須加括號說明。結構嚴謹，表達簡明，語義確切。
關鍵詞：關鍵詞1；關鍵詞2；關鍵詞3；關鍵詞4。
第一個詞首字母應大寫；4號timesnewroman，應與中文題名含義一致，不超過12個實詞。
多個作者署名用逗號隔開，姓氏字母大寫，名字的首字母大寫；小4正體。
title小5號timesnewroman。
namename。
（department，city，cityzipcode，china；）。
小5號timesnewroman，標題加粗。
abstract：英文摘要應是中文摘要的轉譯，所以只要簡潔、準確地逐段將文意譯出即可，要求250單詞左右。時態(tài)用一般過去時，采用被動語態(tài)或原型動詞開頭。避免用阿拉伯數(shù)字作首詞，不出現(xiàn)縮寫。盡量使用短句。
引言內容：
引言作為論文的開場白，應以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，以及相關領域內前人所做的工作和研究概況，說明本研究與前人工作的關系，目前研究的熱點、存在的問題及作者工作的意義。1、開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。2、言簡意賅，突出重點。不應過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以引用參考文獻的形勢標出即可。在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應明確，語言應簡練。3、引言的內容不要與摘要雷同，也不是摘要的注釋。4、引言要簡短，最好不要分段論述，不要插圖、列表和數(shù)學公式。
正文5宋，首行縮進2字符。
一級分段標題，4號仿宋。
1量的書寫規(guī)則。
正文內容。正文、圖表中的變量都要用斜體字母，對于矢量和張量使用黑斜體，只有ph采用正體；使用新標準規(guī)定的符號；量的符號為單個拉丁字母或希臘字母；不能把量符號作為純數(shù)使用；不能把化學符號作為量符號使用，代表物質的符號表示成右下標，具體物質的符號及其狀態(tài)等置于與主符號齊線的圓括號中。
二級分段標題，5黑，固定行距15磅，段前段后3磅。
注意區(qū)分量的下標字母的正斜體：凡量符號和代表變動性數(shù)字及坐標軸的字母作下標，采用斜體字母。
二級分段標題，5號黑加粗。
正文中引用參考文獻的標注方法，在引用處對引用的文獻，按它們在論著中出現(xiàn)的先后用阿拉伯數(shù)字連續(xù)排序，將序號置于方括號內，并視具體情況把序號作為上角標或作為語句的組成部分。
1.1單位的書寫規(guī)則。
正文內容。單位符號無例外的采用正體字母。注意區(qū)分單位符號的大小寫：一般單位符號為小寫體，來源于人名的單位符號首字母大寫。體積單位升的符號為大寫l。
三級分段標題，5號宋。
1.1.1表格的規(guī)范化。
正文內容。表格的設計應該科學、明確、簡潔，具有自明性。表格應采用三線表，項目欄不宜過繁，小表寬度小于7。5cm，大表寬度為12～15cm。表必須有中英文表序、表題。表中頂線與欄目線之間的部分叫項目欄，底線與欄目線之間的部分叫表身。表身中數(shù)字一般不帶單位，百分數(shù)也不帶百分號，應把單位符號和百分號等歸并在欄目中。如果表中欄目中單位均相同，則可把共同的單位提出來標示在表格頂線上方的右端（不加“單位”二字）。表身中同一欄各行的數(shù)值應以個位（或小數(shù)點），且有效位數(shù)相同。上下左右相鄰欄內的文字或數(shù)字相同時，應重復寫出。
表中，小5號宋，線條磅數(shù)應在0.5—0.75磅。
表序、表題，小5號黑。
表1表題。
table1title。
2圖的規(guī)范化。
圖中文字均為小5號字；圖線條磅數(shù)應在0.5—0.75磅。
4號黑，單倍行距，參考文獻要求8個以上，正文中未引用的不列出。
正文內容。插圖盡可能不用彩色圖。小圖寬度小于7。5cm，大圖寬度為12～15cm。圖必須有中英文圖序、圖題。函數(shù)圖只在靠近坐標線處殘留一小段標值短線，其余部分省略。加注坐標所代表的量及單位（如t/s）。標值排印在坐標外側，緊靠標值短線的地方；標值的有效數(shù)字為3位。圖中量的意義要在正文中加以解釋。若有圖注，靠近放在圖下部，圖序、圖題的上方。
3數(shù)學符號和數(shù)學式的編排規(guī)范。
正文內容。變量、變動附標及函數(shù)用斜體字母表示。點、線段及弧用斜體字母表示。在特定場合中視為常數(shù)的參數(shù)也用斜體字母表示。對具有特殊定義的函數(shù)和值不變的`數(shù)學常數(shù)用正體字母表示。具有特殊定義的算子也用正體字母表示。矩陣符號用大寫的黑斜體字母表示，矩陣元素用白斜體字母表示。
公式及公式中的符號說明盡量接排以節(jié)省版面。把帶有復雜上角標的指數(shù)函數(shù)寫成。公式的主體應排在同一水平線上；繁分式的主輔線要分清。長公式在運算符號后回行；長分式轉行時，先將分母寫成負冪指數(shù)的形式，然后轉行；矩陣和行列式不能轉行。矩陣元素包含式子時，每一列應以中心線上下對齊，行要左右排齊；元素為單個字母或數(shù)字時，每列應使正負號對齊。對角矩陣中對角元素所在的列應明顯區(qū)分，不能上下重疊。
簡單的和常識性的運算公式和推導過程不要列寫。
4結論。
正文內容。結論不應是正文中各段小結的簡單重復，它應以正文中的實驗或考察得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的闡述分析為依據(jù)，完整、準確、簡潔地指出以下內容：1）由對研究對象進行考察或實驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性；2）研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題；3）與先前發(fā)表過的研究工作的異同；4）本文在理論上和實用上的意義及價值；5）進一步深入研究本課題的建議。
參考文獻：論文集中的析出文獻。
期刊文章。
[1]作者。文獻題名[j]。刊名，出版年，卷（期）：xxx—xxx（起止頁碼）。
論文集。
[2]作者。析出文獻題名[a]。論文集名[c]。出版地，出版年。
[3]作者。書名[m]。版本（第一版不寫）。出版地：出版者，出版年。
學位論文。
[4]作者。文獻題名[d]。保存地點：保存單位，出版年。
[5]作者。文獻題名[r]。報告題名及編號，出版年。
科技報告。
[6]作者。文獻題名[eb/ol]。電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期。
專利。
[7]專利所有者。專利題名[p]。專利國別：專利號，出版日期。
專著、論文集、學位論文、報告。
[8]作者。文獻題名[n]。報紙名，出版日期（版次）。
報紙文章。
[9]標準編號，標準名稱[s]。
各種未定義類型的文獻。
[10]作者。文獻題名[z]。出版地：出版者，出版年。
2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇十四
在律師事務所實習期間，跟隨律師及相關案件進行了實習并且承擔了一部分工作，現(xiàn)選擇其中一個案件進行一部分改編并且結合一些熱點法律問題與爭議完成案例分析報告。
在一個夜黑風高的夜晚，北京時間凌晨1點28分，司機陳某駕駛一輛小型轎車在道路上行駛，在一個v字型路口進行調頭，由于路口轉彎角度較大，加之是夜晚，視線不明確，司機陳某沒有看到調頭路口處有一個醉漢被害人王某躺在馬路口，汽車碾壓王某于車下，之后陳某下車查看并看見王某躺在汽車底下，隨后司機陳某慢慢挪動汽車并且駕車逃逸。后被害人王某被路人發(fā)現(xiàn)并送往醫(yī)院救治，經(jīng)搶救無效于第二日上午死亡。經(jīng)法醫(yī)專業(yè)鑒定后，被害人王某是由于被汽車碾壓后造成內出血從而引發(fā)創(chuàng)傷性失血導致休克，最終死亡。交警部門時候對事故現(xiàn)場進行了相關的勘察，認定被害人王某處于v字型路口偏左側的地方，交警大隊進行實物實驗，利用一輛汽車進行現(xiàn)成模擬發(fā)現(xiàn)王某所處的位置在汽車調頭時是無法被發(fā)現(xiàn)的，即處于一個視野盲點，加之是夜里就更加難以發(fā)現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)也無法再及時的采取相關補救措施。一周后，司機王某被有關部門逮捕歸案，并且交代了相關案件情況，其中包括被告人陳某說他當時以為被害人王某已經(jīng)死亡的主觀意志，其他情況與交警部門所認定的結果一致。
本案中的爭議點主要有兩個：第一個是司機陳某對于撞人這個行為的定性，即是否屬于意外事件。第二個是陳某之后的逃逸行為如果來界定。
（一）、陳某撞人的行為屬于意外事件。
并沒有當場死亡。即使司機減緩速度（深夜，如果周圍不安全，司機也不敢放太慢的速度），若撞的是要害部位，也不能避免給被害人李某造成嚴重傷勢的后果。是被告人陳某對被害人的遺棄和逃逸行為給本身受害的王某增加死亡的幾率。而且法律不應當強人所難，實際情況中沒有那么多的如果，并且依存疑時有利于被告的原則，沒有斷定被告人陳某造成損害的結果是故意或過失的證據(jù)，應當作出對被告人陳某有利的裁定和判決，不應當定陳某在撞人行為上違反了交通運輸法規(guī)。因此，在此案中，被告人陳某的撞人行為應當認定為意外事件。
（二）、丁某逃逸行為應當認定為間接故意殺人首先，基于第一點的判斷，由于被告人陳某的撞人行為是意外事件，因此，可以排除交通肇事罪的認定。交通肇事罪與交通事故中意外事件的區(qū)別關鍵在于行為人主觀上是否具有過失和客觀方面是否違法了交通運輸管理法規(guī)。主觀上有過失，違反了交通運輸管理法規(guī)的，則構成交通肇事罪；如行為人沒有違法交通運輸管理法規(guī)，并且是由于不能預見、不能抗拒、不能避免的原因引起交通事故，則不存在罪過，不能認定為犯罪。《刑法》第133條：違反交通運輸管理法規(guī)，因而發(fā)生重大事故，致人重傷、死亡或者使公私財產(chǎn)遭受重大損失的，處三年以下有期徒刑或者拘役；交通運輸肇事后逃逸或者有其他特別惡劣情節(jié)的，處三年以上七年以下有期徒刑；因逃逸致人死亡的，處七年以上有期徒刑。結合法條及相關的分析，被告人陳某逃逸的行為不構成交通肇事罪。
第二款的規(guī)定：機動車與非機動車駕駛人、行人之間發(fā)生交通事故的，由機動車一方承擔責任；但是，有證據(jù)證明非機動車駕駛人、行人違反道路交通安全法律、法規(guī)，機動車駕駛人已經(jīng)采取必要處置措施的，減輕機動車一方的責任。而陳某卻不對王某進行作為義務，對王某的現(xiàn)狀聽之任之，即使被告人陳某主觀上認為王某死了，害怕而逃離，但是，沒有對王某判斷是生是死而大意逃離仍然是被告人陳某的過錯，即使王某死亡，陳某仍然不應當丟棄被害人王某，應當由醫(yī)生對王某的生死進行評斷。所以存疑時有利于被告原則在這不應當?shù)玫竭m用。存疑時有利于被告原則的含義是在對事實存在合理疑問時，應當作出有利于被告人的判決、裁定。張明楷教授認為此原則有以下幾種適用界限：
（１）只有對事實存在合理懷疑時，才能適用該原則；
（２）對法律存在疑問時，應根據(jù)解釋目標與規(guī)則進行解釋，不能適用該原則；
（５）雖然不能確信被告人實施了某一特定犯罪行為，但能夠確信被告人肯定實施了另一處罰較輕的犯罪行為時，應擇一認定為輕罪，而不得適用該原則宣告無罪。對當事人的聽之任之的主觀心理的推斷是合理的，不論被告人陳某是認為王某已死還是未死，對與王某來說，最壞的結果就是死亡，而被告人陳某卻放棄了給王某一絲生存的機會，選擇了最壞的結果，那是法律不允許的，法律不能強人所難，但是也必須合理公正。綜上所訴，被告人丁某的逃離行為構成間接故意殺人罪。
綜上所述，案件中被告人陳某屬于意外事件，但是隨后其駕車逃逸的行為卻構成了間接故意殺人罪，等待陳某的將是法律合理公正的裁判。
2024年論文格式字體要求及案例大全（15篇）篇十五
關鍵詞：3-5個，中間用“逗號”分開，小4號宋體加粗。
2）目錄
目錄標題：居中，三號宋體加粗
目錄內容：內容包含正文一、二級標題、參考文獻標題、致謝標題、格式小四宋體，1.5倍行距（限一頁，需要時可調整行距），要求頁碼正確無誤并對齊。
3）正文
正文及標題格式要求：
標題級別 層次代號 字體
一級標題 一、 宋體三號加粗（頂格） 二級標題 （一） 宋體小三號加粗（頂格） 三級標題 1、 宋體四號加粗(縮進2字符)
四級標題 （1） 宋體小四號(縮進2字符) 正文 宋體小四號(首行縮進2字符)
4）參考文獻、頁眉
參考文獻標題：宋體四號加粗（頂格），另起一頁；
參考文獻內容：宋體五號(首行縮進2字符)；
偶數(shù)頁的頁眉書寫：論文的題目，如：淺析電子商務的稅收問題 頁碼從正文開始按阿拉伯數(shù)字連續(xù)編排，摘要、目錄等前置部分單獨編排無需頁碼。
5）致謝
1、致謝標題：宋體四號加粗（頂格）另起一頁
致謝內容：宋體小四(首行縮進2字符)
2、段落及行間距要求
正文段落和標題一律取“1.5倍行距”，參考文獻為單倍行距。（為排版美觀的需要可對一部分的文本行距作微調）
3、頁面設置
頁加距：上下左右均為2.5cm，裝訂線0.5cm，裝訂線位置左。