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教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇一
導入新課是課堂教學的重要環節，是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒有成功的開端，教師會講得索然無味，學生也難進入學習狀態，課堂教學的其他環節也就很難進行。因此，良好的導課藝術是老師必備的基本技能之一?，F結合自己多年的經驗談一下粗淺的認識。
一、創設情境法。
教師用生動的語言，進行直接描繪，或借用幻燈、錄音、錄象制造一個美妙情景，喚起學生的感情共鳴，使學生產生一種示知的急切感。例如我在教學《沁園春雪》時，先多媒體出示一組雪景圖片，然后導入：1936年冬天偉大領袖毛主席在延安看到了這幅雪景，寫下了一首千古絕唱，這就是我們今天要學的《沁園春雪》，讓我們一起來看看這位世紀偉人是如何描寫雪景，怎樣抒發情懷，評古論今的。
二、以舊帶新法。
這種導語自然地將新舊知識銜接起來，使學生溫故而知新，實現了以舊帶新的過程。
三、開門見山法。
教師的`開場白是直接引題，用準確精煉的語言，主動提出一堂課的教學內容，給學生一個整體入微的感覺。如學習《散步》這篇課文時，采用了直接了當的開門見山法：今天我們開始學習《散步》這篇課文，作者先取了生活的一角，通過幾個細節，寫了三代人之間深沉的愛。寫出了家庭生活的溫馨、和睦、關愛。下面，我們就開始學習這篇課文。
四、音樂欣賞法。
音樂能放松心靈，陶冶情操，激發靈感。如果在課前導入時放一段與之相關的音樂，容易蕩起學生情感的浪花，喚起學生的聯想和想像，使學生很快進入課文需要的情境之中。然后教師再抓住時機，把學生的思維從感性升入理性。這樣既符合人類的認知規律，又能讓學生獲得美的享受，很快地調動了學生學習的積極性。
如講蘇軾的詞《水調歌頭》時，為了激發學生的學習興趣，課前可播放《水調歌頭》歌曲，學生在和唱中體會詞的意境美和音韻美，這時教師再適時引入課題，課堂就會收到良好的效果。
五、故事引路法。
故事引路法即在講課之前概括與課文有關的內容或情節，用講故事的方法引入新課。如講《從百草園到三味書屋》一文時，可先講長媽媽或壽鏡吾老先生的故事。長媽媽是魯迅童年的保姆，魯迅常被長媽媽的故事迷住，對童年的魯迅有一定的影響。魯迅到了四十多歲以后，還記得童年時長媽媽講的故事。而且還專門寫了《阿長和山海經》來紀念她。壽鏡吾是魯迅童年的教師，一次上課，老先生讓學生對對子，魯迅用心思考，對的正確，老師大大夸獎一番，可見老先生對魯迅及他的學生一片愛心。這樣的導入課能吸引學生的注意力，親切，具有感染力。
總之，導入新課的方法還有很多，它沒有固定格式和方法，但不管采用哪種方法，都力求省時，講究知識性、趣味性、啟發性。
王煥存。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇二
摘要：新課導入對于初中化學課堂教學質量的提高具有重要意義。文章主要結合具體案例，探討了開門見山式、舊知鋪墊式、故事引入式、實驗啟迪式以及懸疑設置式等常用的初中化學新課導入策略。
關鍵詞：初中化學；新課導入；導入策略；案例分析。
新課導入是課堂教學的開始，也是整個課堂教學的“鳳頭”。一個良好的新課導入能夠有效地調動學生們對新知的探索欲望，也能夠成功活躍課堂教學的氛圍，從而為高效課堂做好鋪墊。
一、開門見山式。
每節課都有相應的教學難點和重點，這些難點和重點均為教學的關鍵所在。因此，在新課導入時，教師可以結合本節課的教學重點采取開門見山式的課堂導入，從而使學生對課堂教學的重難點一目了然，如此不僅能夠有效吸引學生對新課學習的興趣，還能夠幫助教師建立起明確的知識體系，起到把控全局的教學效果。例如，在教學“探究水的組成”這一小節內容的時候，由于考慮到水是學生們熟知的物質，筆者在新課導入的時候便采取了開門見山的方式導入了新課內容。首先，筆者拿著一杯水問學生們：“這是一杯水，誰能告訴我水總共有哪幾種物理形態呢？”學生思考片刻之后給出了如是答案：“水有三種物理形態，包括固態、液態和氣態。”“非常不錯，你們知道水是由什么組成的嗎？水的物理狀態改變時，它的化學成分是否改變呢？”學生們無法回答。見此情景，筆者便接著說到：“不知道沒有關系，接下來的這節課我們就將一起探究一下水的組成?！贝藭r，學生們的注意力被迅速聚焦在“水的組成”這個問題上，趁此機會，筆者便直奔主題開啟了新課的教學。
二、舊知鋪墊式。
系統性是化學知識最鮮明的一個特點，很多化學新知識都是在舊知識的基礎上生成的。因此，在實際教學中，教師可以借助學生們的化學舊知識基礎作為新課導入的鋪墊，從而自然而然地由舊知過渡到新知。除此之外，以舊知為基礎的課堂導入也能夠有效地幫助學生們鞏固和復習舊知識點，從而加深自己對化學知識的理解與掌握，促進化學知識體系的形成與構建。例如，在教學“氫氣的實驗室制法”這節課的時候，由于考慮到學生們在此之前已經學習過了在實驗室制取氧氣的方法，所以筆者便選擇了舊知鋪墊的方式引導學生們學習和掌握氫氣的實驗室制法。首先，筆者引導學生們回顧在實驗室制取氧氣的方法，包括氧氣制取的化學方程式的復習以及氧氣制取的實驗室操作過程。之后，筆者便問學生們：“現在大家應當已經完全想起了我們當時在實驗室制取氧氣的全過程了，現在你們結合氧氣的實驗室制取方法來思考一下如何才能夠制取氫氣呢？”此時，一些已經做過課前預習的學生們便快速地說出了氫氣制取的方程式，于是便自然而然地進入了新課的學習中。接著，在學習完制取氫氣的方法之后，筆者又引導學生們從氧氣的收集和檢驗的方法來思考收集和檢驗氫氣的方法。如此，一方面能夠讓學生們在舊知的.基礎上快速了解新知識，另一方面也能夠結合舊知來掌握和學習新知識。
三、故事引入式。
在初中化學教學中，不乏一些缺乏趣味性的化學知識，這些知識容易降低學生們對化學學習的興趣，從而影響化學教學的質量。為了改變這種教學現狀，教師在教學這類枯燥性的知識點時，可以引入一些趣味性的故事，從而激發學生的興趣；故事引入式的新課導入方式還能夠讓學生們對化學知識有一種親切感，從而緩解對化學知識的畏難情緒。例如，在教學“金屬”這個單元的時候，筆者便借助故事引入的方式完成了新課導入。筆者問“你們知道越王勾踐的劍是如何保存下來的嗎？”學生們搖搖頭表示不知道，于是筆者接著說：“越王勾踐的劍屬于青銅器，它的主要成分是銅，而銅又是一種不活潑的金屬，不容易被銹蝕，而且在越王勾踐的劍保存的槨室四周又有一種稱之為白膏泥的物質，完全隔絕了它與外部環境的交互，所以越王勾踐的劍才千年不腐。”在這個過程中，學生們不僅了解了越王勾踐的劍的歷史故事和保存方法，還對金屬的化學知識學習產生了濃厚的興趣，為之后的新課學習奠定了良好的基礎。
四、實驗啟迪式。
實驗是化學的基礎，也是化學學習的關鍵所在。通過完成化學實驗，學生可以獲取化學知識并掌握化學學習的方法，同時還能夠激起化學學習的好奇心。因此，在初中化學新課導入時，教師可以設計一些探究型的化學實驗來幫助調動學生的興趣并啟迪學生的化學思維。例如，在教學“金屬化學性質”這節課的時候，筆者在新課導入的時候直接給學生們演示了一個金屬反應的實驗。首先，筆者拿出一根鐵絲并對其進行除銹，除銹之后，鐵絲變得光亮無比，這時筆者迅速將這根光亮的鐵絲插入到硫酸銅溶液中，鐵絲在藍色的硫酸銅溶液中迅速變成了紅色，學生們的好奇心瞬間被調動起來。經過仔細觀察之后，學生們發現并非是鐵絲變成了紅色，而是鐵絲的表面附著了一層紅色的物質，在好奇心的驅使下，學生們問道：“紅色的物質是什么？”筆者并未立即告訴學生們正確的答案，而是說道：“一般新物質的生成都伴隨著化學反應的進行，所以現在我們來一起探究一下這個反應過程吧?！庇谑枪P者便在和學生一起探究該化學反應的過程中進入了新課的學習中。顯然，在這個過程中，筆者借助化學實驗吸引了學生們的注意力并調動了學生們探索新知的積極性，為新課學習做好了相應的鋪墊工作。
五、懸疑設置式。
疑問是發展進步的源泉所在。在傳統的課堂教學中，教師往往很少設置疑問，這不僅不利于課堂教學質量的提升，還在一定程度上影響了學生們思維能力的深層次發展。為此，在新課導入的時候，教師可以采取設置懸疑的方式來吸引學生們的學習注意力，并引導學生在解決層層疑問的過程中引出新課內容。例如，在教學“分子和原子”這一課時，考慮到分子和原子的相關化學知識較為抽象，學生們的學習興趣較低且不易理解和掌握，于是筆者通過設置層層的疑問來引導學生們學習新課知識。首先，筆者從生物學中細胞的構成設置了如是疑問：“人是由細胞構成的，而細胞又是由其他微小粒子構成的，你們知道構成物質的最小微粒是什么嗎？”一個學生如是回答：“組成人體的最小單位是細胞，而細胞又是由分子構成的，所以我覺得構成物質的最小微粒是分子。”另一個學生疑惑地問道：“分子是什么？它還可以繼續分解成更小的物質嗎？”筆者點點頭，并說道：“肯定是可以的，就像細胞對于一個器官、一個人來說已經是極為微小的了，但是它同樣還可以繼續分成更小的物質――分子，因此從理論上而言，分子也是可以繼續往下分的。這節課，我們就來學習一下分子和構成分子的微粒吧?！贝藭r便完成了新課導入環節，成功進入到了新課授課過程中。
參考文獻：
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［3］王彩芳.化學新課導入方法研究［j］.化學教育，（1）.
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇三
很榮幸被評為本次優秀教育工作者，這既是對我個人工作的肯定，也是對我做好今后工作的一種鼓勵與動力。我在本職工作崗位上兢兢業業，認真對待每一件事，多思考，多關注，只為把教學服務工作做得更好；在今后的工作中，我將更加出色的完成各項工作，不辜負學院領導、同事對我的期望。
一位優秀教育工作者，往往是克服了重重困難成長起來的。教學服務不應該只是一句口號，更不能只是說說而已，更重要是落在實處；教學秘書的工作必須建立在真心誠意服務的基礎上，急教師所急，解學生所難，任勞任怨，全心全意為教學、教師和學生服務。
“
如何平衡工作與生活。
教育行政類崗位的工作相對較瑣碎、雜多，所以工作計劃是必不可少的，以下是我個人的工作總計及經驗：
（1）將今天必須處理的事綠色作文網列成清單；
（3）工作中要主動向上級領導匯報工作進度，遇到工作問題時，可以嘗試多與身邊同事討論分析所遇到的困難，你要知道，一個團隊的力量是不可估量的。
作為教育工作者，在做好本職工作之余，我們還需要不斷提升自己，以身作則，為學生樹立榜樣。以下是我個人給新入職的同事的一些小建議：
（1）在高效率完成本職工作的同時，不要忘記安排好時間提升自身；
（2）無論在哪個崗位，都需具備較強的協調能力，才能讓你的工作更加順利的開展；
（3）教育者，是知識的傳授者，更加是美的發現者，不論你的工作多忙碌，都不要忘記靜下心來去發現身邊的各種美好。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇四
注意的范圍也叫做注意的廣度，指的是在瞬間能被我們掌握的客體的數目。
注意的范圍主要強調的是數量詞，瞬間掌握的數量越大說明注意的范圍就越大。
影響注意廣度的因素主要包括三個方面：
(1)注意的廣度因注意對象的特點的變化而有所不同;有規律的相對來說可以擴大注意的范圍。
(2)活動的性質和任務;活動任務越難，注意的廣度越小。
(3)個體的知識經驗;個體的知識經驗越豐富，注意的范圍越大。
注意的范圍;出題點關鍵在于“數量”，一般出現數目時，例如：“一目十行”“眼觀六路”、“耳聽八方”等，考試中則選擇注意的范圍或廣度。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇五
俗話說“良好的開端是成功的一半”，無論做什么事只要有好的開頭，就等于成功的一半。在語文教學中也是這樣，導入新課對一堂課有很重要的作用。好的導語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座。他可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。給教學定下成功的基調，更能達到寓教于樂，陶冶學生道德情趣，提高學生審美能力的目的。下面我就自己多年教學實踐中的一些課堂導入方法加以總結如下：
一、情景法。
讓學生自己描繪景色，如《春》一課是這樣導入的。一提到春天，我們眼前就仿佛展現出了陽光明媚，春風蕩漾。綠滿天下的景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，有許多文人墨客都描繪春天，贊美春天，同學們誰能用一兩句描繪一下春的景色呢？這樣一下把學生帶到了春天的天地里，這樣課堂上出現的將是學生們學習興趣濃厚、情緒高漲、活潑熱烈的教學場景。
二、知識型激趣法。
我國有句古話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話道出了興趣在學習中的重要作用。所謂知識型激趣法，就是教師充分利用自己較為廣博的知識，組織成生動優美的教學語言，以此來激發學生學習興趣的一種方法。
例如，在教學《濟南的冬天》一文時，濟南鐵路局第二中學的魏風傳老師是這樣設計導語的：“同學們，蘇軾有首詩：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！睙熡昝擅珊茫h山近水，盡在畫中，漫步湖邊，蕩舟湖上，令人如在畫中游。而到了夏天，世界著名的避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林，環繞著淺藍色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山的皚皚白雪；懸崖上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開，無愧于“世界公園”的美稱。同學們知道哪里的秋天和冬天最美嗎？這就是我國著名的“泉城”濟南。老舍在《濟南的秋天》一文中寫道：“上帝把夏天的藝術賜給了瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南?！痹谧髡吖P下，濟南的秋天和冬天如詩如畫，別具情趣。今天，我們先來欣賞濟南冬天的美景。
教師引古博今，講得生動活潑，熱烈精彩，妙趣橫生，學生聽得神思飛越，如癡如醉，欲罷不能，那么課堂上出現的將是學習興趣濃厚，情緒高漲，活潑熱烈的教學場景。
三、形象直觀法。
在導入新課時，運用幻燈、錄音等現代化教學手段，借助歌曲、圖片等，把干巴巴的說教變得生動形象，引起學生濃厚的興趣，喚起學生求知的積極性。如講《從宜賓到重慶》一文時，我先放《長江之歌》的音樂，隨著音樂的旋律，我們共同欣賞長江沿岸的風土人情，歷史傳說，這樣導入妙趣橫生、興趣盎然。又如在講《蘇州園林》把有關課文中的圖片放映出來，學生看幻燈片，欣賞蘇州園林的部分美景，并向學生們介紹蘇州有“園林城市”的美稱，解釋蘇州園林如何聞名全國，譽滿世界。同學們看了幻燈片聽了解說，被園林的美景深深吸引，我就趁機引導說“蘇州園林這么美，下面就讓我們共同走進蘇州園林來欣賞一番吧！請打開課文……這樣一導入，使學生急于閱讀課文，本節課就順利進行下去了。
借助現代話手段可以使課文的背景介紹變得生動形象。(語文教學論文)教師盡力為學生的學習設置良好的學習情景，打破了思維混沌的狀態。聽歌、放映幻燈片能收齊學習的興趣和求職的欲望，強化優美的學習氣氛。
四、詩句法。
詩句法就是先讓學生們回憶一些有關的詩句，這樣有利于知識的橫向聯系。如我在講《白雪歌送武判官歸京》一文時，我是這樣設計的：“同學們，你們喜歡學雪嗎？誰能說出一些詠雪的名句？有同學說“燕山雪花大如席”也有的說“千里冰封，萬里雪飄”……我對他們的回答進行總結，然后說“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這也是傳頌千古的詠雪名句，它是出自哪片文章呢？這樣既說了本文的名句，有導入了新課。
五、前后知識聯系型。
就是從學生已有的生活和已學過的.知識出發，并結合所授課文的內容及其特點導入新課的一種方法。例如教《社戲》時可以這樣導入課文，我們小時候，甚至現在都愿意隨著媽媽到外婆家去，魯迅也是如此，他曾說：“我母親的母親是農村，是我能夠和許多農民相親近?！鞭r村對少年時代的魯迅有巨大的吸引力。他把那里看做是自由天地、嶄新世界。在那里，他不僅學到了許多知識，還同農家孩子建立了深厚的友誼，逐步了解了農民勤勞、質樸的品質。那里的人、事和生活都給他留下美好的回憶，以致他在四十一歲時，寫下了回憶那段生活的文章《社戲》。這樣的引出文章，使之感到自然、親切，使學生自然而然地展開豐富的想象力，回憶起小時候在外婆家的動人情景。在此基礎上學習新課，得益匪淺。
總之，導入新課是一種教學藝術，融知識性、趣味性、思想性、藝術性于一體。巧妙的使用好開課幾分鐘，無論是激發學生的學習興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學生理解課文都大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學的效果。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇六
近幾年來，**鎮黨委政府一直把殘疾人事業放到黨委政府的重要議事日程上，把關注民生工程作為重點工作，“以建設文明城市，構建和諧興國”為目標，將殘疾人事業全面納入全鎮經濟和社會發展大局，全鎮殘疾人事業取得了顯著成績。
一、基本情況。
**鎮地處**縣城，是全縣政治、經濟、文化、科技、商3貿流通的中心。全鎮轄28個行政59個自然村，6個社區居委會，總戶數24936戶，81244人，其中殘疾人5378人，占人口總數的6.6%。其中14歲以下172的人，占人口總數3.1%；視力殘疾823人，占人口總數的15.8%；聽力殘疾765人，占人口總數的14%；語言殘疾538人，占人口總數的10%；肢體殘疾1472人，占人口總數的27%；智力殘疾637人，占人口總數的12%；精神殘疾641人，占人口總數的12%；多重殘疾502人，占人口總數的9%。累計完成1049位殘疾人的第二代證發放工作。
二、近年來殘疾人工作開展情況。
（一）健全殘疾人社會保障制度，提高殘疾人社會保障水平。
一是鎮黨委政府在宣傳、貫徹落實好《中共中央、國務院關于促進殘疾人事業發展的意見》、《中國殘疾人事業“十二五”發展綱要》和第四次殘疾人工作會議精神的同時，結合本鎮的殘疾人工作實際相繼出臺了，《**鎮黨委、政府關于加快發展殘疾人事業的實施意見》、《**鎮政府關于進一步加強和規范基層殘疾人組織的意見》等文件，在安排殘疾人就業，殘疾人就業保障征收以傷殘軍人殘疾鑒定等方面都做出了明確的規定；并明確要求殘疾人專職委員工作補貼全部納入鎮財政預算，村（社區）殘協殘疾人專職委員每月享受100元的工資待遇，6個社區專委員和1名鎮殘聯專職委員全部納入公性崗位。
二是加強殘疾人社會救助。圍繞近幾年物價上漲幅度大，殘疾人增收困難的現狀，鎮黨委政府進一步加大扶持救助力度。按照“應保?！钡脑瓌t。將符合城鄉低保的納入1393名殘疾人城鄉低保（其中家村低保898人，城鎮低保495人）。將孫蔡村李玉琴、豐樂村王耀峰等224名殘疾人納入一類低保范圍。已完成貧困殘疾人脫貧822人，幫扶812人，幫膚資助3戶5名貧困殘疾人家庭學生實現入學。積極實施黨政領導幫扶殘疾人制度，對大城社區、南關社區、蔡店村、茂林村3社區3個村的高商本、成強、蔡旭鵬、張遂芳等14名重度殘疾人實施結對幫扶。
先后為大城社區、北關、南關、等6個社區，賢門、南關、豐樂等到11村30名“一戶多殘、老殘一體”等特殊困難和低收入家庭發放臨時救助款32000元；陸續解決20xx名殘疾人的溫飽問題；將4875名符合條件的城鄉貧困殘疾人納入醫療救助范圍；為孫蔡、康灣、李山等3村9戶殘疾人家庭落實沼氣建設9眼；幫扶完成96戶殘疾人家庭全膜覆蓋510畝，幫助60戶殘話人家庭完成栽植優質果園240畝，改造老果園80畝，完成果實袋20xx萬只。
三是充分利用城鎮廉租房保障制度和廉租房補貼申領制度，將符合條件的大城社區、映南社區、北關社區、南關社區、菜店社區、何川社區共152戶住房困難的低收入殘疾人家庭優先納入城市廉租住房保障制度，先后為504戶1512人申報廉租住房補貼，在農村危房改造項目中，鎮黨委、鎮政府十分重視殘疾人的住房情況，今年共為蔡店等16村的20戶殘疾家庭進行危舊房改造。
四是落實殘疾人社會保障補貼和各項待遇。積極鼓勵殘疾職工按規定參加養老、醫療、工傷、失業、生育保險，逐步提高待遇水平，截至目前，我鎮殘疾人參加新農合、城鎮居民醫療保險率均達到100%，109人殘疾人得到大病救助。
（二）加強殘疾人服務體系建設，提高為殘疾人服務的能力和水平。
殘協28個、社區殘協6個，配備34名殘疾人專職委員，負責本村（社區）的殘疾人的工作，做到了機構網絡，工作制度及班子流程上墻。根據殘疾人的工作、生活實際，制定了信訪制度、學習制度等一系列制度，明確了工作職責，為殘疾人工作的長效健康發展奠定了良好的基礎。
2、殘疾人就業培訓。我鎮把殘疾人就業培訓工作納入全鎮的就業再就業大局，統籌安排，逐級落實。鎮上自20xx年開始，與縣就業中心、繼續教育學校聯合，舉辦各類殘疾人培訓班8期，培訓殘疾人741人（其中城鎮603，農村138人，盲人4人）；通過培訓，實現殘疾人就業113人（其中按比例就業9人，盲人就業6人）。實施殘疾人自強不息，依托殘疾人楊永強盲人按摩所，先后幫助8名盲人實現就業。
3、殘疾人康復服務。鎮政府把殘疾人康復救助工作列入十大民生工程。20xx年以來，積極實施“陽光家園計劃”，先后托養資助殘疾人20名，發放托養資金22500元，發放輪椅100輛，實施白內障復明手術11例。于20xx年5月成立**鎮康復中心，有康復師7人。自中心成立以來，先后對322名肢殘、聽障和智障殘疾人實施免費康復救助?；具_到了“康復一人，解放一家，幸福一片”的社會效果，為實現20xx年“人人享有康復服務”目標打下了良好基礎。
體化、全方位的宣傳。共計張貼、書寫各類宣傳標語173條，散發各種宣傳、冊3萬余份，懸掛橫幅56條，并借助廣播、電視、報刊等媒體制作專題、專版等手段對殘疾人事業進行報道，活動形式新穎、內容豐富、扎實有效，吸引了廣大干部群眾關注的目光，在社會掀起了扶殘助殘的高潮。先后為殘疾人捐款1.4萬元，捐物1600多件，起到了很好的宣傳效果，達到了預期目標，初步形成了“殘有所求，殘有所助”的良好氛圍。
三、存在的問題和不足。
盡管我鎮的殘疾人工作取得一定的成績，與殘疾人的實際需求相比、與縣委、縣政府和縣殘聯的要求相比，還存在以下幾個方面的問題：
一是殘疾人就業渠道少，就業服務體系不夠健全；
二是殘疾人的生產生活狀況與健全人相比還有很大差距，對殘疾人的扶貧力度有待加強；
三是部分殘疾人思想麻痹，整體素質不高，扶持難度大。
四是我鎮財力有限，對殘疾人事業經費投入不足尚待進一步加大。
四、下步工作打算。
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教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇七
注意的穩定性，又叫做注意的持久性。指的是注意集中在一定對象上的持續時間。關于注意的穩定性關鍵點是持續時間。
影響注意穩定性的重要因素有：
(1)注意對象的特點;。
(2)主體的精神狀態;。
(3)主體的意志力水平;。
此處關鍵出題點在于“時間”，一般出現時間長短時，則選擇注意的穩定性，同時我們要關注到的是注意穩定性相反的狀態，也是考試常考的知識點，即注意的分散，又可稱為“分心。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現象。同時注意的分散是消極的，無意的，是被動的。
例如“學生在老師講課時開小差，想放學后和同學一起去哪里玩”，這種現象就反應了注意的分散。
真題展示：楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講，這屬于什么()。
a：注意分配。
b：注意廣度。
c：注意分散。
d：注意轉移。
解析：c。楊柳的注意離開了上課這件事情，而是被無關的外面的小鳥所吸引住了，就是注意的分散。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇八
在教學中創設情境也是一種非常常用的教學方法，根據具體的教學內容利用合理的教學手段給學生創設相應的教學情境能有效地激發學生的學習興趣，這樣就能使學生的學習效率得到提升，進而提升課堂效率。比如，在講解循環小數相關部分的內容時，教師就可以利用多媒體給學生展示一些生活中的循環現象，比如紅綠燈、時鐘的周而復始等。
展示完成后，我們可以給學生設置相應的疑問：數學中有沒有這樣的現象呢？這樣就使得他們的興趣得到了激發，同時教師也能順利地進行導入。利用這樣的方式進行新課的導入，不僅能夠使學生突破概念理解這方面的問題，也能激發學生的學習興趣，這樣學生對這些知識的掌握自然也就更加牢固。
二、要鼓勵學生進行相應的思考。
在小學教學中，鼓勵學生進行思考是一個非常重要的方面。如果學生能夠對一些相關問題多加思考，那么學生就一定能對這些知識掌握得更深刻。因此，在平時的教學中，教師要注意引導學生進行思考，激發學生的思考欲望。在具體的'教學中，解出相關問題后，教師可以引導學生利用不同的方法再來解這道問題，這樣學生對這個問題的掌握必然會更加深刻，在想其它解法的過程中學生的思考欲望也能很好地得到激發。
三、合理設置懸念。
在教學中通過設置懸念的方法能夠有效激發學生的探索心理。在講解一些相關問題時，教師可以通過巧妙懸念的設置使得學生的興趣得到激發。比如，在講解三角形內角和的相關問題時，我就給學生設置了這樣一個懸念：小明家里的三角形玻璃碎了，然后給學生展示三塊碎玻璃：小明應該拿哪塊碎玻璃去買一塊新玻璃呢？讓學生進行回答并說出相關理由。這樣學生的積極性一下子就被調動起來了，都爭先恐后地進行回答。當時有一位學生就說出正確的答案并且說明理由利用三角形內角和進行求解。我當時給予了這名學生相應的表揚。通過這樣的一個懸念設置，使得學生情緒得到調動，也使得學生參與到了這個教學過程中。因此，在教學中，我們可以合理地設置懸念來調動學生的積極性。
總之，在小學教學中，我們必須要采取科學合理的教學方式來進行教學，只有這樣才能使教學質量得到保證，使得學生對知識掌握得更加牢固、相關能力得到訓練，從而能夠有一個良好的發展前景。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇九
張xx，女，小學高級教師。xx縣xx鎮希望小學教師。從教20xx年來,她一直在鄉鎮村屬小學工作，從事高年級語文教學。當過班主任、輔導員、教研組長、教導主任，現任一所村屬小學的校長。她熱愛教育,師德高尚，業績突出，是位德才兼備的優秀教師。先后被評為上猶縣優秀教師,上猶縣骨干教師,上猶縣“研、教、學”創新工程標兵和上猶縣優秀校長;被上猶縣委、縣政府評為“十佳公民”，“十佳教師”;被贛州市評為“樹、創、獻”先進個人和贛州市德育先進工作者。
張老師熱愛學習，刻苦鉆研，勇于改革，樂于奉獻，在教學上是一把好手。她不僅是鄉鎮教師中的領頭羊，還贛州市、上猶縣教師隊伍中的佼佼者。張老師現有二十多篇文章分別在省、市、國家級教育刊物發表或獲獎。
張老師無論到哪個年級上課，都能切合學生的實際，精心備課，反復研究修改教案，力求取得最好的教學效果。她除了按照教學大綱的要求做好知識的傳授，還十分注重對學生素質和能力的培養，通過啟發、引導和鼓勵，培養學生的觀察能力、表達能力和合作探究的能力，使學生產生濃厚的學習興趣和生成不變的學習熱情。無論怎么樣調皮的學生，無論成績怎么樣差的學生，都喜歡上張老師的課，都愿意聽她的話。
為了優化教育教學方法,創建教改新模式，她兢兢業業，忘我工作。在教育教學中，逐步總結摸索出了一套符合山區教育特點的教學模式和教學方法。如她的閱讀教學模式、作文教學模式已在全鎮推廣。張老師銳意改革,大膽創新，勤于思考，善于總結，逐步形成了自己的教學風格與特色，多次參加鄉鎮優質課競賽獲得一等獎，x年還在xx縣青年教師優質課競賽中，取得了一等獎的好成績。
張老師多年從事班主任工作，一直堅持做到“四心”，即愛心、細心、耐心和恒心。她任教的學科考試成績年年列全鎮乃至全縣前列。她輔導學生參加縣里舉行的各類競賽，有20多人次分別獲一、二、三等獎，有5人次分別獲得市級獎。
她帶領教師積極參加課題研究。她參與研究的省級課題《"五步"教研法》已結題，其成果在xx縣、xx市推廣。主持的課題《賞識教育在農村小學的實踐與運用》，已取得了良好的成效。同時，她還參加了學校其它三個課題的研究。張老師一邊工作一邊自學，在獲得大專學歷文憑后又積極參加本科教育學習。
長期以來，她堅持讀名篇名著,寫讀書筆記，每學期抄、寫讀書筆記、學習心得體會都在25000字以上。她撰寫的論文《遠志促成功，實干就名篇》、《丹青繪藍圖》兩篇文章在國家級教育刊物發表;《新教材新理念新轉變》、《學習的陣地，成長的搖籃》、《學國學，知榮辱》、《丁丁冬冬學識字》四篇文章在省級教育刊物發表;《在閱讀教學中如何提高學生的閱讀能力》獲國家級一等獎;《欣賞、關愛、幫助》等三篇文章獲省級一、二、三等獎;她還有十多篇論文分別獲縣、市級獎或在刊物上發表。
張老師深刻理解師德內涵，師以德為本,育人品當先,她率先垂范，時時、處處嚴格要求自己，做師生的榜樣。每天她最早到校，最后離校。把自己的全部時間都給了學生和學校工作。地下有一張紙屑，她會彎腰把它撿起;看見掃帚落在教室門口，她準會把它收拾好……這一點一滴都從自己做起。
張老師雖說沒有時間回家做飯，沒有時間管護自己的孩子，但她卻有時間去做家訪工作，去走進學生的心靈世界，每個學生的家庭她都要做親自訪問，對每個學生的情況她都了如指掌。張老師憑著一顆真誠、善良的愛心，憑著一股對事業百折不撓的執著追求，使許多原本淘氣和落后的學生，得到轉變，成為勤奮好學、成績突出的優秀學生。
如羅子強同學剛轉來她班時，是學校的打架大王，通過張老師的關心呵護和耐心教育，子強不僅改掉了往日打架的不良習慣，還在東山鎮小學生書法比賽和乒乓球比賽中獲得了一等獎的好成績，現在他又成為了學校武術隊的教練。像子強同學獲得成功轉化的事例不勝枚舉。
張老師堅持在崗位上起先鋒模范作用，成為教師們的表率和帶頭人。她經常指導年輕教師備課、上課,為他們上示范課,作專題講座,討論疑難問題。學校分配給教師們的每一項任務,只要她有時間,都會主動去指導,幫助完成。教師有病、有事請假，她會主動代課。每學期為教師代課達50多節，上示范課15節，聽課達80多節。
張老師還特別熱情地關心、愛護和幫助青年教師，在她的指導和幫助下，許多年輕教師迅速成長起來。記得年青教師張小燕剛來學校時，因不會上課而中途哭著離開了課堂，后來拜張老師為她的導師后，在短短的兩年時間，就成了東山鎮級骨干教師，并代表贛州市參加全省體育教師基本功(說課、上課、技能技巧)比賽榮獲全省一等獎。小燕老師在感恩的舞臺上激動的說：“我最想感謝的是我的導師張老師，沒有她的關心就沒有我今天的成長。”
張老師有個很好的習慣，不管平時工作怎么繁忙，總要抽出時間，在課間、休息時在校園內四處走走，與學生聊聊天，了解他們的心靈世界。有一次，她發現一年級x同學餓著肚子在學校上課，她馬上到學校食堂吃飯。經了解，小書梅的父親失明，母親去世。她第二天就去了書梅家，還送了幾套新衣服給小書梅。課余時間，張老師還四處奔波，尋找一些企業單位和好心人資助書梅完成學業。學校80多位貧生在她的幫助下得到好心人的資助。
張老師用自己無私的愛構筑著一個家庭般溫馨的團隊。她用自己的真情和愛心,贏得了全校師生的尊敬和愛戴。師生們都喜歡這位和藹可親、年輕有為的張老師。
隨著我國改革開放步伐的加快，外出務工的農民越來越多，他們為祖國的經濟發展和城市建設作出了巨大貢獻。然而，外出務工農民子女的教育問題卻成為農村基礎教育中的一大難題。教育公平是社會公平的基礎，張老師經常思考著如何才能保證農民工子弟最大限度享有義務教育權利的問題?這些“留守孩子”由于父母長期勞作在外，缺乏家庭的關愛，有的甚至放任自流，有的沒有養成良好的生活習慣和學習習慣，學習成績差，有的思想品質也存在很大障礙。張老師看在眼里，痛在心頭。20xx年春，她把父母在外打工，無人照管的25個“留守孩”，全部招收到學校由老師管理，辦起了“留守孩”托管服務部。
“留守孩”托管服務部創辦以后，她帶領教職員工全身心地投入到教育、關愛、培養他們的工作中去，她自己更是整天陪著這些孩子：與他們談心，幫助他們解決困難，陪他們學習、娛樂……進了她所在學校的留守孩，就一定要讓他們達到“四好”目標：即身體好、學習好、思想好、習慣好。因為學校管理嚴格、教師們責任心強，所有“留守孩”都得到很大轉變,各方面都獲得了較好發展。
在她的關心和教育下，“打架大王”xx同學已轉變成為“三好學生”;多次逃學的xx同學，學會了理解父母，感謝老師，成了一名好學上進、品學兼優的好學生;來自單親家庭,一向性格內向，自卑的xx同學,重新揚起了自信的風帆,成了多才多藝的可愛女孩。
張老師與教師們一起給“留守孩”構筑了一個溫馨的家園，讓他們在學校這個大家庭里得到了溫暖、享受了關愛和彌補了缺失的家庭教育。她和教師們關愛“留守孩”的行動，得到了家長的信任，領導的贊揚，社會的認可?？h內外許多“打工族”的家庭紛紛把自己的孩子送到她的學校。第二學期托管的“留守孩”就增加到80人。
如今，托管的“留守孩”已增加到315人。托管人數劇增，服務條件滯后，讓她感到壓力更大，擔子更重。多少個節假日她都堅守在學校，多少個夜晚她徹夜難眠，多少次她嗓子喊啞了，身體累倒了……但她看到“留守孩”平安、快樂的身影，她就感到無比欣慰和幸福。她對“留守孩”的關愛之舉，多次受到省、市、縣領導的表揚和肯定。學校因此被縣、市婦聯授予“留守兒童之家”的光榮稱號。
因為她的出色表現，鎮領導讓她管理一所村小——xx鎮希望小學。在擔任校長的五年時間里，她秉持“管理立?！厣d校——質量強校”的發展思路，勵精圖治，開拓進取，學校獲到了長足發展。在校學生人數由原來的230人發展到現在的960人，教學班由原來的5個發展到13個，要求前來就讀的學生越來越多，學校已遠遠不能滿足家長的需要。
她管理的學校也取得令人矚目的成績，學校綜合考評成績年年列上猶縣同類學校第一名，連續五年被上猶縣評為教育教學先進單位，她也連續五年被評為縣優秀校長。
十八年來，面對沉甸甸的成績和金燦燦的榮譽，她十分坦然，因為在明天的教育發展道路上，她還需要用自己的愛，自己的汗水，自己的智慧、自己的膽識和魄力，執著地跋涉著、耕耘著、探索著、追求著，也將繼續實踐著讓青春在奉獻中閃光的崇高境界。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇十
xxx，于20xx年參加工作，擔任班主任已經有3年了，現任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事跡概述如下：
一、為人師表、樹立榜樣。
人們常說：“教師無小節，處處是楷?！薄W校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，僅有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，僅有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自我不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自我就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講禮貌禮貌，他會主動向學生問好，說多謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“禮貌我先行先進團體”。
二、結合實際，創立有特色班級。
在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創立特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創立班級書架，開拓學生的視野。創立實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學生學習?！鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排行，學生會更加積極?！昂萌撕檬聶凇保瑢W生把自我發現的好人好事登記在欄目里，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
三、轉變“后進生”
后進生更渴望得到教師的關愛，只要教師不離不棄，他們必須能提高的！他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情景，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優等生幫忙后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。
四、加強家校聯系，以真誠換真心。
家長是孩子的第一任教師，身為教師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。僅有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校教師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在20xx—20xx學年的小學畢業檢測中平均分列全縣第一，在數學特長競賽中，輔導學生獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成績。
在實施素質教育的今日，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇十一
幾年來，本人堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實黨的十七大精神，認真落實科學發展觀，貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，遵守國家法律法規和規章制度。以《義務教育法》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》為依據，嚴格按照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》要求，嚴格規范自己的思想行為和職業行為。能認真全面的貫徹國家的教育方針，模范遵守法律法規，依法履行教師職責，始終做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。在工作過程中，認真履行崗位職責，勤懇奉獻，廉潔從教，團結協作，對工作高度負責，積極主動地開展各項工作，取得顯著的工作成效，得到社會及全校師生的一致好評。幾年來，我校校長幾度外出培訓學習期間，本人能不辱使命，很好地主持并開展學校工作，使學校工作保持良性運轉，受到校長及全體師生的贊譽。幾年來，本人先后被評為“縣體育科骨干教師”、“縣先進德育工作者”、“縣先進教育工作者”、參加縣中小學體育教師說課比賽獲得中學組一等獎，參加縣中小學教師崗位練兵競賽或者獲得多媒體課件制作三等獎等獎項。
幾年來，本人均分管理學校的政工和師生食堂的管理工作，及《體育與健康》學科的教育教學工作兼課外體育訓練與活動任務，對具體的工作做如下總結：
一、在政工工作方面。
認真組織、深入學習貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》及《福建省人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》，深刻領會、統一認識、進一步增強責任感和緊迫感，堅持“五育并舉，德育為先”。根據學校實際，強化德育功能，推進德育創新工作，努力提高德育工作的針對性和時效性。
1、加強師德師風建設，堅持德育工作與教師的以身立教相結合，把學校全體教師培養成思想覺悟高，業務能力精的教師隊伍。使全體教師業務能力過硬，思想更具先進性，行動上更具有榜樣的力量。大力弘揚“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈的責任感”的精神，開展形式多樣的師德教育活動，積極引導全校教師樹立崇高的職業理想，全面提高師德素養，促進以德治校的良好教風的形成。全校教職工熱愛學生，無體罰、變相體罰學生的現象發生。全體教師廉潔從教，無違法違紀現象發生。
2、建立健全德育工作隊伍建設，落實工作機制，使全校每位教職工都成為德育工作者。加強班主任管理工作，挑選并培養能力強、業務精的老師擔任班主任工作。認真組織班主任參加各種業務培訓，確實提高班主任的管理水平。加強班集體建設，建立健全班級管理制度，班主任工作過程管理有布置、有檢查、有反饋、有落實、有評價。班主任各項工作落實到位，促進良好的班風班貌的形成。幾年來，有多個班級被評為縣先進班集體，有多人次被評為縣優秀班主任。
3、重視校園文化建設，通過系列活動，進一步優化教書育人環境，盡力使校園里的每一人、每一事、每一物都能給人以啟示、熏陶。堅持以活動為載體，通過活動，培養學生良好的道德品質，并在活動中受到教育，得到激勵。在潛移默化中教育學生，從而起到了“潤物細無聲”的良好教育效果。
4、抓養成教育，促進學生良好的行為習慣的養成。在抓養成教育時做到兼顧抓日常與重點工作，特別強調“抓反復及反復抓”，在教育的各個環節上，把轉變學生的思想觀念作為德育的落腳點，堅持以“四有”為目標，以愛國主義教育為中心，根據《中學生日常行為規范和守則》的要求，開展各項教育活動，取得了良好的教育效果。
5、加強學校安全保衛工作。統一思想，提高認識，始終把校園安全作為學校工作的重中之重來抓。工作過程中采取有效措施，精心組織，周密部署，落實學校安全工作責任制，一級抓一級，層層抓落實，做到思想到位，措施到位，人員到位，責任到位，強化安全管理，配置安保人員，安保器具及監控設備，落實領導帶班及24小時值班制度。確保學校安全穩定，幾年來沒有發生師生傷害事故。
同時加強安全教育，開展形式多樣的安全教育和法制教育，充分利用課堂教學、班會、校會舉行安全教育講座，印發安全教育宣傳材料，開設安全教育主題班會，指定安全教育防護禁令，舉行板報及圖片展等活動，對學生進行遵紀守法和防交通事故、防火防水、防食物中毒、防不法分子侵害、防詐騙等為重點的'安全專題教育，不斷提高師生的安全意識和自防自救能力，取得良好的教育效果。
6、加強家校聯系，建立家庭、社會和學?！叭灰惑w”的教育網絡，要求教師定期家訪，及時了解學生的情況，同時向家長匯報學生在校的表現，同工有針對性地對學生進行教育，以期達到最佳的教育效果。
7、加強控輟管理。制定控輟措施并付諸實施。把控輟工作引入班級量化管理。加強對學生及家長進行知識重要性教育，開展《義務教育法》、《未成年人保護法》等法規的宣傳教育活動，爭取鎮、村政府支持，加強內部管理，建立班級日志制度，掌握動態，及時進行疏導，做好后進生的轉化工作，對家庭經濟困難的學生給予一定的經濟補助，取得了良好的控輟效果。
8、抓常規檢查，以量化管理評價工作實效，建立健全管理制度，注重過程管理，堅持以人為本，以德感人，以德服人，克服“頭疼醫頭，腳疼醫腳”的通病，從而使全校教師形成合力，提高德育工作的時效性。
二、在食堂管理方面。
以“保質保量、確保安全、為師生服務”為宗旨。本人堅持檢查督促，并做好檢查記錄，對存在的問題及時反饋，并要求馬上整改。加強食堂硬件設施建設，完善了“三防”設施，盡力按有關規定配置設備。建立健全管理制度，做到責任到人，層層抓落實，確保膳食質量，確保師生健康。
三、在學科教育教學方面。
本人一直擔任《體育與健康》的教育教學工作，能根據大綱的要求和學校的實際，以提高學生體質為基準進行組織教學，做到備好課，上好課。使學生真正掌握體育技能和基礎知識，提高體質及思想品德水平，同時樹立終身體育的觀念，很好地完成教學任務。在近幾年對學生進行體質測試中，合格率達到了95%以上，今年擔任初三體育課教學，組織參加中考體育測試，參測者只有一人沒有合格，參測者合格率達98.5%。能認真鉆研新課標，積極參加各項教研教改活動，取得良好的成效。5月參加**縣中小學體育教師說課比賽獲中學組一等獎，6月參加**縣和中小學崗位練兵競賽活動獲多媒體課件制作三等獎。積極開展課外體育活動，認真組織運動隊訓練，()取得了優異的成績，學生田徑運動隊參加縣中學生田徑運動會，曾獲得初中組團體總分第八名、第五名、第十名，培養的學生梁少強在、、參加市少年運動會上均進入前八名。
四、本人在做好學校管理和教學工作的同時，能不斷學習，認真探索新時期的教育教學新思路，堅持在職進修及脫產培訓，20參加北京體育大學本科函授畢業，2008年至2月，參加中小學班主任遠程培訓，205月至20元月參加**市“十一五”、第二期校長崗位提高培訓，均完成培訓計劃規定的課程與學時，經考核成績合格。本人能堅持在職進修，不斷提高理論水平及業務能力，將更好地服務于學校管理和學科的教育教學。
五、存在的問題。
1、對現代信息教育手段的掌握和應用還處于初級階段，還不能完全適應現代信息技術教育的要求。
2、對新課程改革的前沿信息掌握不夠及時全面。
3、學校管理及教育教學經驗、理論水平尚不夠豐富。
針對存在的問題，本人將在做好本職工作的同時，盡量爭取時間，加強學習培訓，不斷提高自身素質，以提高自身的管理水平和業務能力。
幾年來，在上級領導的關心指導下，在全校教職工的支持下，我認真貫徹教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的方針，取得了顯著的成績。面對成績，我不自滿，我清楚地認識到存在的問題和以后努力的方向。天行健，君子當自強不息。我將努力克服缺點，發揚優點，進一步加強政治理論學習，不斷提高思想政治素質，加強在職進修，努力提高組織管理能力和業務素質，為更好地開展各項管理工作打下扎實的基礎，從而更好地開展學校管理及教育教學工作，使自己成為一名更加合格的教育教學工作者。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇十二
湯xx，現任招生就業處就業指導科科長，他堅持以人為本、立德樹人，敬業愛崗，全面、熟練地履行崗位職責，積極承擔工作任務，年度考核連年優秀。
他深知作為一名負責就業指導工作人員肩上責任，就業工作對于學校及學生的重要性，積極宣傳國家、省、市、學校的就業政策、社會的就業信息、就業程序等，指導大學生制定科學的職業生涯規劃，培養他們的求職能力，引導他們走入社會。同時，他積極疏導大學生求職過程中的心理壓力和困惑，幫助他們解決求職過程中的具體困難，及時調查大學生就業后發展情況，系統規范、扎實有效地指導學生就業。
在工作期間，他對畢業生進行耐心周到的就業指導服務，使學生正確認識自己，準確定位，樹立正確的就業觀，了解如何創新、如何創業。引導學生樹立正確的人生觀、擇業觀，加強職業道德，指導學生提升求職技巧、撰寫求職簡歷。他通過多種形式廣泛而及時地傳播就業信息，多次參加職業技能提升的培訓，為做好學生的就業指導工作奠定了基礎。不僅如此，他還開展豐富的就業指導幫助學生拓展就業知識，認真學習相關就業政策，通過多種形式將就業政策及時傳達給輔導員和學生。
他努力進取，以第一作者身份在省級以上刊物公開發表論文多篇；參與錦州市社會科學重點研究課題一項；個人被評為錦州市大學生思想政治教育優秀工作者、錦州市大學生實創大賽優秀指導教師、學風建設優秀工作者等。
就業工作關系到大學生的前途和命運，影響著學校的發展和聲譽，基于這些認識，湯xx積極提升自身素質，提高指導和服務學生的能力，用愛心播撒智慧，用耐心書寫責任，為大學生就業奉獻青春才智。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇十三
xxx，女，現年二十八歲。中教二級教師。自參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作。現擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。
她思想上進，工作積極，勇于開拓，富于創新，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優秀班級”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現代教育教學探索優秀論文一等獎，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎，教育系統“三八”紅旗手，“師德師風”先進個人。
多年來，在擔任學校教務，教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。
多年的教育教學工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術，更是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打動心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校，到教室了解班里的情況，幫助學生打掃衛生，指導學生朗讀、背誦，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書，學習;課間十分鐘，經常和學生一起活動;大掃除，她和學生一起搞;在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現場，精心護理，及時送去就醫。記得有一次，她班的馬龍同學課間和其他同學做游戲時不小心劃傷了手指，當時情況很危急，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死，她顧不上通知學生家長，徑自歷經半個小時車程把學生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時，該生痛苦萬分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學生安全送到家里，并告知其父母事情的經過，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時，她主動承擔重任，結合新課改的教學模式，她精心設計符合小學生特點的`座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發學生的求知欲望，設計學生回答的問題，極大的激發學生的表現欲，讓學生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了他們學習數學的興趣，為“小班制”的教學開辟了一條新的教學思路，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法，使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。
每每學校、班級搞活動，她總是陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛生環境、友愛互助的同學關系。他號召學生在教室里養花，他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級管理上，她十分重視班干部的培養。她實行責任到人制，即班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀，課間操都由班長負責，班級的衛生由勞動委員負責，學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發揮了學生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。
常言說的好：十個指頭不一般齊。他在對待學生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，有遠有近，不論學生是男是女，長得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領導干部子女，還是一般工人子弟，都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生，對于性格內向的學生，他從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在后進生的轉化上，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人，無論課堂作業，還是課后作業從來不做，無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對馬老師產生了感情，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛，這名同學在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學生，但馬老師并沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經常在課堂上關注他，并鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進步時，她總是能及時給予表揚和鼓勵！經過長期的輔導，該生的語文進步很快，每次考試都能考及格，實現了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實效性，每次班會課前她都認真備課，做好各種資料的收集，充分發揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導日后的言行。
在與任課老師的溝通協調配合上，馬老師總能發揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋，及時調查了解，并采取相關有效措施，改善班級上課情況，讓每個老師都高高興興進課堂，開開心心出課堂。當任課教師與家長發生矛盾糾紛時，她總是沖在最前面，促進任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級，學校、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。
春風化雨花千樹，愛心培育幸?；āｑR老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。在內地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區內初中班錄取，成為了該校內初班招考以來第二個被內初班錄取的學生，此外，在隨后的升學考試后，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽，更讓家長看到了求學的希望，和學校教學質量的攀升。
多年的教育教學工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹，一朵云能推動一朵云，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵云。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇十四
xx老師于1999年6月畢業于陽江師范學校，從1999年7月至現在都在陽春市潭水鎮良垌小學任教，已經為教育事業耕耘了12個春秋。任教以來，他熱愛本職工作，認真履行崗位職責，安教樂教，一絲不茍，兢兢業業，盡心盡責，在平凡的崗位上，為教育事業作出了一定的貢獻。特別是在近兩年的教學中，有了一定教學經驗的xx老師更加認真教學，在教學中取得了可喜的成績，現將他的先進事跡概況如下：
從教以來，他熱愛祖國，熱愛中國共產黨堅持四項基本原則，關心國家大事，熱愛教育事業，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，愛崗敬業，勇于創新，開拓進取，無私奉獻，嚴于律己，為人師表，師德高尚，安教樂教，積極工作，自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規;刻苦鉆研教育教學業務，探索教育規律，改進教學方法，有強烈的事業心和責任感，以校為家，一心撲在工作上，服從學校領導的分工，做好畢業班的工作，為普及九年義務教育和全面提高學生的素質作出了較大的貢獻。
在長期的教學工作中，xx老師深深感受到，要想成為一名優秀的人民教師，不單要有高尚的品格和良好的師德，還必須要具備扎實的教學基本功和較強的教學能力。所以為了在漫長的教學道路上作出更大的貢獻，他邊教邊學，積極參加各級單位舉辦的教研活動。他每學期都參加本校的“一人一課”教研活動，經常參加鎮以及各教研網點的教研公開課，和同行們共同探討教學中的問題，不斷地更新知識，豐富了自己的專業知識，積累了寶貴的經驗。特別是上學期他片在教研網點上《百分數與小數的互化》一課受到同行的一致好評。
在教書育人工作中，他始終堅持“德育為首，智育為主，全面發展，育人為本”的方針，做到因材施教，面向全體，培優轉差，啟發誘導;做到一切為了學生，全面推進素質教育，課堂上充分體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的特點，抓住基本知識，基本技能的教學，充分調動學生的學習積極性，學生學習熱情高漲。
長期以來，他堅持用普通話教學，做到語言準確，節奏分明，重點突出，方法得當，而且具有較強的教學能力。
在教學工作中，他根據教學大綱和教材的要求，制定切實可行的教學目標和教學計劃，把握每節課的教學要求和重難點，選取恰當的教學方法，認真備好課。教學過程中，他以備好的教案為依據，結合學生的特點，運用藝術語言，靈活多變地引導學生創造熱烈有趣的課堂氣氛，優化課堂效率。課后作業情況是對課堂教學的反饋，每單元測驗是對學生整個單元知識的考核。因此，他對學生的作業和單元測驗卷都能夠及時批改和評析，并針對存在問題采取補救措施。他還合理利用課余時間對學生進行輔導，收到了良好的效果。
總之，他在教學活動中，大膽地進行創新教學，認真處理好老師主導和學生主體的辯證關系。打破滿堂灌的注入式應試教學，采用自主創新的新模式教學，讓學生分小組進行“手拉手”學習，積極調動學生學習的主動性和積極性，提高了學生的思維能力。
工作以來，由于他的不懈努力，以辛勤的耕耘換來了豐碩的成果。
在轉化后進生方面，他經常聯系家長，做好雙邊教育，用師愛感化后進生，對差生進行“賞識教育”，在感情上不嫌棄，態度上不粗暴，而是循循善誘，因勢利導，想盡一切辦法尋找他們的“閃光點”，對他們進行“適應性教育”，收到良好的效果，差生轉化率達100%，如他班的馮偉雄同學，原來無心向學，常常遲到，曠課，即使來上課也常常打瞌睡、玩東西，成績很差。為此，xx老師多次找偉雄同學談心，耐心地教育他、關心他，并從中知道他很喜歡畫畫，就讓他參加鎮的圖畫比賽，輔導他畫畫，借此引導他轉上正確的學習態度，結果偉雄同學的圖畫作品獲得鎮的三等獎，而成績也有了很大提高。
在培優工作中，他利用課余時間有計劃地對優秀生進行輔導，取得顯著成績。在鎮“六一”舉行的圖畫、書法、歌詠比賽中，他所輔導的馮偉雄、張宗正同學均獲得了圖畫比賽三等獎;馮雪蘭和陳桂陽同學均獲得了書法比賽的三等獎;李雪同學獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升中考試中，他所輔導的馮永輝同學更是以全鎮第5名的成績考上了實中。
在對學生進行個別輔導的同時，xx老師還注意班的整體教學成績。他前年所擔任的六年級數學，在陽春市抽檢中名列全市排名第一，成績非常優異。
總之，xx老師工作認真，所擔任的班科成績優異，為教育教學事業作出了很大貢獻。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇十五
摘要:良好的開端等于成功的一半,一次成功的新課導入,能夠極大地提高課堂教學效率。近些年來,隨著新課程改革的逐步加大,學校教育越來越重視新課程的實施理念。其中,課堂導入環節是化學課堂的重中之重,所以筆者對化學教學中新課導入的方法進行進一步的探究。通過對課堂教學調研與反思,提出了在化學教學中新課導入的方法和原則,并對現存的問題提出了建議。新課導入方法不但能夠激發學生的學習興趣和學習熱情,而且還能充分調動學生學習的能動性和積極性。
自第八次基礎教育課程改革以來,對化學教學的要求也日益提高,不但要求教師要教好,還要達到讓學生真正的學“會冶、“會冶學。在化學課程中,新課的導入方法尤為重要,好的導入方法不但讓學生能夠在短時間內進入新課的學習,而且能夠激發對化學的學習興趣。在以由加德納倡導的多元智能理論、皮亞杰提出的建構主義理論和后現代主義為基本理論的新課程改革下,筆者針對新課改中的要求,提出了有關在化學教學中新課導入的幾種方法。
(一)確定性原則。
新課的導入要遵循確定性原則,我們知道,在任何一門學科新課前教師都要有目的、有針對性地導入新課。當然,化學教學更是離不開明確的新課導入設計,這樣才能有利于引起學生的注意力,激發學生的內心的求知欲。[1]教師應明確教學的主要內容,本節課所涉及到的重、難點和關鍵,最重要的是讓學生接受新知識。此外,還要明確該課程對以后化學學習所能起到的作用,以便更好地使新舊知識鏈接起來。要從教學內容整體來進行考量,不可舍本求末。
(二)直觀性原則。
(三)科學性原則。
新課導入方案要依據已有的科學理論知識,不能盲目地進行教學,方能確保其準確性及科學性。導入的過程關系到多方面的要素,主要包括人的要素與物的要素。其中人的要素主要涉及到教師和學生,不可變,并是首要考慮的要素;其次就是物的要素,主要與選擇的新課導入方法有直接關系,方法不同,其要素不同,可選擇多媒體、圖片、演示實驗等設備和工具。導入借用的事件要真實,遵循科學,不可偽造。導入的材料與教學內容要有主要的關聯,才能成功導入新課。
(四)沖突性原則。
子曰:“不憤不啟,不悱不發。舉一隅不以三隅反,則不復也。冶學生對知識的學習首先要通過自己的領悟,這樣學到的知識才能更持久,記憶更加深刻,而老師在教學過程中主要起到輔助、引導的作用。[3]教師要在教學過程中抓住學生的求知欲,故意制造矛盾,設置問題情境,引起學生對問題的疑惑、激發學生對學習的渴求。
(一)復習導入法。
復習導入法,筆者認為也可以說是“溫故知新冶導入法。子曰:“溫故而知新,可以為師矣。冶在新課導入時,我們認為以復習的方式導入新課,即通過回顧上節課或是已學過的知識引出新課的方式,這對掌握知識的熟練程度起到更大的鞏固作用。[4]例如人教版必修一《物質的分類》新課導入時,本節課主要講的是我們之前沒有接觸過的化學概念———分散系和膠體。為了更好地引出新課的講解,我們可以先復習物質的.分類:在初中階段我們學習了物質主要有兩大分類:混合物和純凈物。這是以宏觀的角度對物質進行分類的,而本節課,我們還可以從另一個角度對物質進行分類,即微觀的角度,以粒子的大小對物質進行分類。以這種方法引課,便很自然地過渡到對新內容的學習,還能拓展學生的思考空間。
(二)實驗導入法。
實驗是我們學習化學學科的主要內容,許多理論知識是需要我們通過實驗來學習的?；瘜W實驗往往能夠激發學生的學習興趣,對導入新課起到很好的作用。如我們在學習《金屬的化學性質》一課時,將實驗室中儲存的金屬鈉取來,依據教學目標,并進行一系列的演示實驗,讓學生通過觀察實驗現象,得出金屬鈉所具有的物理性質和化學性質。[5]我們在初中階段接觸到酸堿指示劑、物質的溶解度等相關內容,都可以采用實驗的方法導入新課。在感官上給以學生視覺的沖擊力,引導學生對新課的學習,還能營造好的學習氛圍。
(三)設疑導入法。
(四)聯系實際導入法。
對化學學科的學習離不開生活實際,化工生產、建筑材料等方面都與化學有著密切的關系。以這種方法導入新課更貼切生活,同時不脫離教材。如在“化學肥料冶一課時,農作物的生長與田園蔬菜都需要對其施加肥料才能有果實,而這就與本節課學習的化學肥料有著很大的聯系。[8]打開汽水瓶蓋、向魚缸中通入空氣,這些生活中常見的現象,就與氣體的溶解度變化因素有關。諸如此例在化學教學中還有很多。教師可依據生活實際出發,利用學生對生活常識的了解導入課堂,可讓學生感悟化學的重要性。
(五)討論導入法。
(六)歸納導入法。
歸納導入就是教師對上節課所學的內容進行歸納、總結,再引入新課,也是教師常采用的一種新課導入方法。這種導入方法能夠幫助學生記憶學過的知識,并能培養學生的總結能力,還能使新舊知識緊密連接起來。這種方法的使用在多數課堂導入中都能夠用到,如我們在講必修一《物質的量》一節時,物質的量的計算有三種不同的計算方法,教師可回顧已教過的方法,再進行新課的講授,這樣可加強學生對不同方法的記憶與學習。
(七)故事導入法。
這種導入方法雖然不是很新穎,但是以講故事的形式導入新課,仍能夠吸引學生的眼球。教師在講課前引入與新課相關的故事,就會加深學生的印象。在學習《空氣的組成》這節課時,法國著名的化學家拉瓦錫曾將少量的汞放在密閉容器中,并對其進行加熱,結果發現容器銀白色液態汞變成了紅色粉末,且容器中氣體減少了約容器的五分之一。[10-11]后來經實驗驗證,減少的這部分氣體,恰恰就是氧氣,也就證明了氧氣占空氣組成的五分之一。講完故事后再進一步引出空氣中其他氣體的組成成分即可。以上有關于新課導入的原則與方法等方面,是本人通過理論和實踐并結合相關資料總結出來的,這些新課導入方法適合大多數的學生,并根據學生的實際情況來設計新課導入。當然,其他化學教師也可以從中借鑒對其教學有用的方法,明確教學目標。筆者認為這些方法在教學實踐中都是很實用的,同時希望自己能夠在今后的化學教學中及時采納并完善。
三、對存在問題的建議。
對新課導入問題提出幾點建議:教師應該以學生為活動中心,設計新課導入,結合學生對知識的掌握情況,把握整節課的教學。若教師總是以自己的教學方法為主,那么不但使學生失去對化學學習的興趣,而且還會破壞師生間感情。所以教師要“走進冶學生,來設計有實際意義的課堂導入。隨著現代社會的不斷發展,學校教育對化學教師的要求也越來越高,化學教師應不斷接受新的知識,完善教學質量。即教師也應該不停地投入到對新知識的學習中,才能不斷完善課堂教學,不會讓學生脫離時代的步伐。[12]教師間的交流是促進課堂教學的有效途徑。戴爾卡耐基說:“做一個好聽眾,鼓勵別人說說他們自己。冶如果教師能夠虛心聽取他人的教學意見,并同其他教師交流自己的教學經驗,兩者的相互結合會設計出更佳的新課導入方式。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇十六
古語有云：良好的開端是成功的一半。這句話依然適用于高中物理課堂教學領域。成功的新課導入，是上好一堂課的基礎。在教學環節，厘清物理概念可以說是重中之重，令學生深刻、全面地了解概念的外延和實際內涵，并運用概念去解決問題、平衡各個變量之間的關系。作為物理知識結構中最重要的單位，在教學過程中，如何引入概念、采用何種方式已經成為物理教師及專業學者亟待解決的問題，不僅會影響學生的學習態度，對學生掌握、理解物理概念也存在巨大的影響，因而應給予其高度重視。
現階段，由于新課程改革工作的深入，物理教學方式也隨之發生了翻天覆地的改變，令很多經驗豐富的教師亦覺得前路茫茫，其主要原因是：
（一）對于教學的方法。
新課程標準改變了以往的教學要求，主張樹立“以學生為主體”這一教學主旨，因此，應順應新課程標準的要求，改變以往的教育模式，讓學生擺脫傳統的“填鴨式”教學，培養其勇于嘗試的精神及創新能力。然而，這種變化是一些老教師無法適應的。
（二）對于新課與舊知識鏈接的問題。
新課程標準拓寬了以往的教育范圍，增設了很多新的知識點，亦將以前舊的知識略微作了修改，這樣一來，令很多教師變得茫然，不明白應該將哪一處作為重點內容進行講解。因此，我們不難看出，新課程改革帶來的改變是令很多高中物理教師茫然的根本原因?？傮w來說，新課程改革之后雖然并未改變以往的知識結構，然而其教學要求卻天差地別。轉變了高考的風向，所以，在新課程改革這一背景之下，設計新的教學方案、探究適應的`教學方式是全體物理教師亟待解決的關鍵性問題。
（一）實驗法。
在高中物理教學中，很多概念及規律都是通過反復的實驗而進行驗證的，讓學生通過觀察物理現象，而深入分析其本質及深層次的知識結構。通過設置教學情境，加深學生概念的記憶與理解。譬如說：當教師引入彈力這一物理概念時，先運用教學道具進行演示，小車受壓縮彈簧或拉伸作用而運行，反映出當彈簧處于恢復形變期間，將會對物體產生力的作用；隨后，教師再演示彎曲的彈性鋼片具有彈飛物體的能力，最后得出彈力的概念。
（二）類比法。
在科學研究領域，類比法較為常見，是推動科學可持續發展的關鍵性因素。不僅如此，類比法還推理出很多物理概念。所以，為了提高高中物理的課堂教學效果，可引入類比法，將抽象思維過渡到形象思維，加深學生對物理概念的認識與理解。譬如說：和重力勢能進行專業性類比，從而更好地引入電勢能的概念及各變量之間的關系；水流與電流進行類比，從而引入電流的概念；單擺、彈簧振子與電磁振蕩進行類比，從而引入電磁振蕩概念；水壓和電壓進行類比，引入電壓這一概念；和電廠強度概念進行類比，從而引入建立磁感應強度這一概念等。
（三）設疑法。
設疑與懸念十分類似，能促進學生思維延伸，從而加深對概念的印象。在高中物理教學環節，可采用設疑法來引入概念，激發學生的興趣及積極性。譬如說：在課堂上，教師講述“全反射”這一概念時，將一束光線從玻璃或水（即光密媒質）斜射到空氣中（即光疏媒質），隨后，漸漸地增大入射角，當入射角增大到一定程度時，為何發折射光線消失了？學生觀看實驗之后，都想以一句精準的語言來概括，可以此為著手點，引導學生進行總結，從而使其理解全反射這一概念。
（四）聯結法。
一般情況下，物理概念可以說是一定知識的積累，是在人類已有認知結構、物理水平的基礎上總結而來的，原有結構中的物理概念是建立新概念的前提，新概念與舊概念之間的關系極為密切。所以，在高中物理教學環節，教師在引入新概念之前，可向學生講授舊概念的功能和作用，加深學生對新概念的認識與理解。比如，在課堂上，教師講授“能量”這一概念之前，可幫助學生追溯初中所學的知識點，一個物體具有對外界做功的作用，那么我們就可以這樣認為，這個物體具有能量。以此為著手點，對定能可以確定能量變化這一問題進行深入性探討，通過舉例來引入能量這一物理概念，有助于學生更好地理解與掌握。
（五）激趣法。
從心理學的角度來看，倘若激發學生的求知欲與好奇心，他們便會將會全神貫注地去分析、探索新的知識。相比于其他學科而言，物理學的邏輯性、專業性相對較強，需要實驗進行驗證，以自然界物體變化現象和運動規律為研究對象。鑒于此，在實際教學過程中，教師應結合貼近生活的、有趣的物理現象來引起學生的注意力，加深他們對概念的掌握與了解，從而調動起學習的積極性與主動性。經過多年的實踐，我發現激趣法較為有效，值得大范圍推廣與實踐。比如，教師在講述“光的干涉”這一物理概念時，可以介紹歷史上第一次解決光源問題的人，即托馬斯揚，激發學生的求知欲，使他們對物理知識和實驗產生濃厚的興趣。隨著新課程改革工作的順利開展，我們逐漸意識到，探索有效的教學方法不僅能夠充分利用課堂時間，提高課堂教學的整體效果，還弘揚了新課程標準的精神，促使高中物理教學健康、穩步發展。
參考文獻：
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教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇十七
xxx。從20xx年8月份任教以來，有12年擔任班主任工作經歷。做為一名班主任老師，他工作踏實認真，方法得當，得到學生和領導的一致好評。同時，從擔任班主任的那天起，他就品嘗了班主任的酸甜與苦辣。
他在工作中特別注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己就要先行一步，給學生一個榜樣。比如，就上課而言，要求學生不遲到，他一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經站在講臺上，這樣學生就沒有理由遲到了。這么多年以來，不管天氣多么惡劣，他都會每天7:00準時站在教室，學生已習慣，不會遲到了。所以在班主任工作中，與其說要學生照他說的去做，不如改為照他做的去做。并且多次在市里獲榮譽。如20xx年6月15日其所帶的高三（8）班被評為市級優秀班集體；20xx年3月其所帶的高三（8）班被評為市級優秀班集體；20xx年11月其所帶的高三（8）班被評為市級優秀班集體。
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，xxx把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。做班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學習。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。另外每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。
xxx十分注重每次主題班會與主題團會的實效性，使每次活動都讓學生留下深刻印象并指導以后的言行。他們班每周定期舉行兩次跟教學及生活安全有關的班團會活動。如：周一的班會，強調及表揚某些事情或說明安全教育的必要性，周二的主題團會、談心得體會以及參加讀書活動。通過開展豐富多彩的班級文化活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，來促進學生綜合素質的全面發展。另外，他還積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班團會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
總之，在他做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇十八
xxx，達拉特旗第一中學物理教師、物理教研組長、高三12班班主任，自20xx年參加工作以來一直擔任班主任工作，工作期間愛崗敬業、關愛學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級成績突出，特別是近六年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級成績突出，20xx年被評為旗級先進班集體。
要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用。班級中放置的垃圾桶臟了，我親自帶領孩子們洗刷垃圾桶，高三周日有時也需要訓練做題能力，孩子們起的比較遲，來到班級時間已經不多，做值日就會耽誤做題，這時我就會教育孩子不論任何時候都要打掃班級衛生，一個衛生都搞不好的班級，在任何方面包括高考也不可能取得成功，教育之后我親自給班級澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼里記在心里，這樣班級衛生永遠保持干凈整潔。作為一名教師，在業務上我也從不放松對自己的要求，每天送完自己孩子上學，我必定先來到班級看一看，觀察上課情況和衛生狀況，然后回到辦公室認真備課，認真選題，這樣在授課過程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個班的孩子特別愛叫我“男神”，其實我不喜歡孩子們這么叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛我。
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。從教18年來，我一直是這么做的，人們都說每個人身上都有優點和閃光點，就看你愿不愿意去發現，去利用，教育學生切記空洞的說教。作為一個班主任我們在教育孩子的時候，要想方設法讓孩子接受你的教育，而不是教育之后的反感和敵對，都說師生不是天生的敵人，但是你每天說他的不是和不足，這個不論是誰，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門藝術，因此我看過卡耐基的人性的優點和弱點，研究人才能更好的走進人，才能更好的管理好一個班級乃至更多的人。
要想管理好一個班級需要制定一些必要的班規和約定，沒有規矩不成方圓，這些規定和約定都是孩子們自己設計，所以實施起來都比較容易遵守，精細化管理也是減少班級矛盾、增強班級凝聚力的必要措施，值日表制定時必須值日項目詳細到個人，班級座位實行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規范很團結。
班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動地與各科教師溝通，主動地同任課教師協商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍，幾年來我所帶班級沒發生一起頂撞老師和不尊敬老師的行為，所以我們班的老師也都覺得教書很幸福。
一個班級的管理和教育不應該缺失家庭教育，班級舉行的一切活動都必須獲得家長的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動，得到了家長的大力支持和參與，意義很大，，對孩子的一生影響都很深遠。比如高一的穿越庫布齊沙漠活動，高二的成人禮活動，高三的百天宣誓活動，舉辦的都很成功，對孩子各種優秀品格的培養起到了強大的促進作用。
在全體老師的共同努力下，20xx屆所帶高三15班高考一本生27名，二本生24名，本科升學率100%。20xx屆所帶高三12班高考一本生41名，二本生26人，本科升學率100%，并且所帶班級在高考同類班級中一本人數最多。所帶班級先后獲得旗級、市級“溫馨教室”，20xx年本人被評為旗級優秀教師。
教育的路新奇而漫長，吾將上下而求索，帶著對孩子滿滿的愛，在教育的這片天地里，我將孜孜不倦。
教育工作者的教學技巧（匯總19篇）篇十九
類比是從事科學研究最簡單、最有效的方法，為科學的發展起到重要作用。在物理這門學科中，許多物理概念就是用類比方法得出的。教師借助類比的方法使學生可以將形象思維轉化成抽象思維，通過對比、分析和思考類似的已經學過的概念來接受新的物理概念，最終達到深刻理解和牢固掌握的目的。比如，在學習電勢能時，教師可以與重力勢能類比，從而引入電勢能的概念；還可以與電場強度概念的建立方法類比，從而引入建立磁感應強度的概念；把電流和水流進行類比，引入電流的概念；把電壓和水壓進行類比，引入電壓的概念，將交流電相與相差類比于簡諧振動，可以建立交流電相與相差的概念等等。高中物理教學新課中運用類比的方法進行導入，不僅讓學生重新復習了一遍舊知識，還能順利引出新知識，有效提高物理教學質量。
物理教學中一項重要的內容就是物理實驗，許多物理概念就是用實驗的方法演示得出的。物理教學中，教師運用實驗的方法進行導入，不僅可以激發學生的學習興趣，調動學生的`主觀能動性，還可以讓學生更直觀地觀察物理現象，使學生可以透過現象發現本質，幫助學生更好地理解和掌握新的物理概念，提高學生的物理學習能力。比如，教師在講解凸透鏡成像這節課時，可以先在課堂上做一個成像的實驗，為學生講解產生放大和縮小實像的原因，讓學生在思考問題的同時理解這個概念。又如，在學習彈力概念時，教師通過擠壓氣球讓學生先理解什么是變形，學生觀察教師松手后氣球被彈出的現象，可以直觀地看到彈力是怎么產生的，這樣也就能深刻地理解彈力這個新的物理概念。所以，高中物理教學新課中運用實驗的方法進行導入可以使學生在觀察實驗的同時理解和掌握新的物理概念。
對于一些比較抽象的、難以理解的物理概念，教師應該選擇外延的方法進行導入，幫助學生將這些抽象的物理概念轉化成比較容易理解的知識，幫助學生更好地掌握和記憶這些物理概念。例如，在學習力這個抽象概念的時候，教師可以從推和拉這些常見的力的外延進行導入，引導學生概括力的概念。在物理教學新課中運用外延的方法進行導入，不僅可以幫助學生掌握和記憶這些抽象的物理概念，還能提高學生的思維能力。
因為高中物理這門學科比較抽象，所以，教師在教學過程中有時需要運用激趣的方法進行新課導入，這不僅能激發學生的學習興趣，還能使學生自主地學習和探索物理知識。教師可以在課堂中設計一些有趣的實驗，讓學生在觀察這些有趣的物理現象時激發他們的學習積極性，通過實驗來調動他們的主觀能動性，有效提高物理課堂教學質量。
教師在物理教學中運用設疑的方法可以提高學生的思維能力，讓學生在積極思考問題后接受新知識，比教師直接灌輸給學生新知識的效果要好。例如，教師想引入全反射這一概念時，可以先提問學生：一束光線從水中斜射到空氣中，再逐漸增大入射角，當入射角增大到一定程度時，折射光線為什么就不存在了？為什么反射光的強度卻加強了？教師引導學生分析這些疑問，引導學生抓住本質得出全反射的概念。因此，在物理教學過程中，教師要通過設立疑問，吸引學生積極主動地思考問題，使學生在思考問題的過程中理解和掌握這些物理概念，提高學生學習物理的興趣，有效提高物理成績。
高中物理教學方法有許多種，教師在新課導入時要選擇合適的方法來吸引學生的興趣和注意力，充分調動學生的主觀能動性，讓學生主動參與到教學中，以更好地理解和接受物理知識，有效提高學生物理學習的能力。
參考文獻：
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