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高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇一
大家好，我是高三a部8班班主任xxx，站在這里發言其實心里很忐忑，因為我不是最優秀的，也不是最有經驗最有方法的，今年也只是第二年帶高三，這段時間我們班一次次的進步，離不開楊主任的指導和班主任同事們對我的幫助，在此由衷地感謝你們！下面就最近的一些做法和大家分享一下，說的不對的地方還請大家指正：
一：重視班會，灌輸有德才有才的思想。
楊主任說過：每周班會是我們和學生深刻交流的最好的時候，所以要特別珍惜班會，重視學生的思想教育。在班會上明確師生關系，講明班里每個措施的真正目的，讓學生從內心去接受。叢剛升入高三的第一次班會：做從未做過的最優秀的自己開始，就不斷灌輸有德才有才，高考大部分考的是品質的思想。第一個月連續3次班會上，都說這樣的例子，從我去年畢業的學生中這樣的例子說起，從平時班里互幫互助、主動為班里做事、各方面都表現比較好的學生說起，從每個宿舍里說起，并在班會上預言他們下次一定能考好，結果90%的都能考好應驗。學生們也會越來越覺得人在做天在看，品質端正了、付出了、成績才能提升。現在連班里后三名的高繼偉、郭浩鵬、李明成態度都很端正。
二、引領學生的精神追求，指導學生的人生規劃。
其實這是李校長說的五大核心思想之一。如果學生僅僅是“為老師而學”，“為家長而學”，哪一天不喜歡老師了不滿意家長了，就會“不給你學了”。如果學生能以“為自己而學”，“為了自己今后的幸福人生奠基”，“為承擔起家庭重任，為家人生活幸福，”，那么學習主動性就會強很多，如果能上升到將來要做出一番事業，為擔當起國家發展的大任，像周恩來小時候一樣，“為中華之崛起而讀書”那就更好了。在平時找學生談話的過程中，我們也要加強對學生這樣的思想引導。比如我們班王致遠特別喜歡生物化學老師，在這兩科上放了太多的精力和時間，導致只有這兩科成績好，其他四科幾乎倒數，導致總成績不理想，當我給他們談到以后的人生，以后的大學夢，談到和他同等水平學生現在進步飛速的原因的時候他們落淚了，他們深刻意識到自己的不成熟，沒有高三生的六科意識，并下定決心會均衡六科，為自己而學習，而且在三調考試中總分提高了很多，成績提高了學習起來方向更明確，勁頭更足了。
三：提升緊張度，營造濃烈的學習氛圍。
對于新高三生來說，一開始缺乏高三生該有的意識，所以我會按年級要求，每個月都會選對時機強化兩三次以下意識：
2、危機意識和得分意識，隨著考試次數的增多，一些進步的同學和一些不努力的同學總覺得自己比別人聰明、比別的學校的學生有優勢，所以不夠拼搏，不能站到自己想要的位置。我們必須及時糾正他們的錯誤思想，告訴學生：天下高三一樣，越是好學校的學生，越是努力，學習的時間和競爭的程度越激烈，我們重點班學生真的要有足夠的危機意識，才能保持頭腦清醒，才能不松懈。很多同學因為馬虎因為沒審題或者做題慢，導致的成績不理想不以為然，以為這些分數自己實際上是能拿到的，失去的分不知道心痛，其實是位次意識和得分意識缺乏的表現。對于即將參加高考的高三生來說，沒有得分意識真的很可怕，要讓學生知道高考報志愿的依據很多時候不單單是成績，更多的是在河北省的排名。所以必須要把得分意識和位次意識放在第一位。
3、責任意識。作為高三的班主任，除了強烈的高三意識，危機意識、更多的是責任意識，我們手中掌握的可能是70個學生命運的轉折點，真的是責任重大。我給學生們說想當年自己上高三的時候，都沒有現在這么壓力山大，我都這么緊張你們每個人的前程，你們憑什么對自己不負責任呢？比如我們班李澤洋、郭棟梁幾名學生由于幾次考試成績不好，就認為自己不行了，整天苦悶著臉，很自卑。不想努力了，有點破罐子破摔的傾向。還有十來名學生：注意力不集中，學習效率較低。對于這類學生要及時找他們談話，告訴他們現在放棄不光是對自己不負責任，更是對家人的不負責。欲勝人，先勝己。復習備考，自信心是非常重要的。教育他們：第一，要正確看待自己。充分看到自己的實力，不要求每次考試成績都能十分理想，不要因一兩次考試成績不好而否定自己。不要總拿自己的成績跟班上成績拔尖的同學比。你在這個班成績是中下的，在全校也許是中等的，在全省也許就是中上等的了。第二，要認真分析考不好的原因。也許是沒有復習好，也許是心理緊張沒有發揮出應有的水平，也許老師出題太難。第三，要經得起失敗的考驗。就算自己學習基礎較差，接連考試成績都不理想，也不應自卑。正確的態度是趕快找出原因，改變方法，調整計劃，補缺補漏，再接再厲，爭取高考發揮出自己的最高水平。兩軍相戰勇者勝，“鹿死誰手”，還未可知，沒有理由輕視自己。其實高三緊張關鍵的時刻學生會出現很多問題，只有及時發現及時糾正才能解決他們的問題，才是對學生們負責任的表現。同時學生們也會慢慢變成有責任心的人。
就這樣經過每個月的強化，學生們這些意識真的有了，班里涌現出很多搶抓時間、分分必爭的優秀學生，然后借機大肆表揚他們，樹立榜樣，給尖子生施加壓力，給后進生明確努力地方向，再加上各組之間的pk，和班級之間的pk，激情濃烈的學習氛圍就建立起來了。
以上是我的一些做法，希望能對大家起到拋磚引玉的作用。
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇二
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對學生的關愛貫穿于班級的每刻，自己要時時處處做好學生和榜樣。作為一名班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實實地為學生奉獻自己的光和熱。
一、創造良好的學習氛圍，抓好班級學風。
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不湯發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：
1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。
在學生中，“問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。
2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰斗力。
作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于服務業，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。
3、課后復習，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。
課后息和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有交地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。
二、以身做則，處處做學生的榜樣。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的.自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。例如：我每次上完課，發現講臺上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生發現后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環育人環境，用認真、模范的行為影響學生的心靈。
三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。
班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下，我班在紀律，衛生等方面都取得了優異的成績。文章來源：
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四、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
五、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
六．班級目標。
爭取各項評比，教學成績都能名列前茅。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
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高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇三
老師們：
大家晚上好！晚站在這里，說實話，內心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經驗的老師，我在這里發言，確實是班門面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去，但既然接受了鄧主任的分配任務，就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評和指正。對于班級管理，我說不上經驗，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點：
新學期伊始，針對高二年級分科后新組合的班級，學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣需要一個更高的要求。在開學的第一個月，我養成了一個習慣：每天收集整理學生存在各方面的問題，利用每天的思品課逐一規范，逐一提出要求，以副班長登記違紀事件，統計操行分的形式對常規進行管理。對于違紀者，一律重懲。一開始就給學生一種要求嚴格的感覺，讓學生敬畏你。
從兩個事情來解讀這樣做的好處：
1、運動會期間我班開展了一次文藝晚會。在晚會之前，我作了精心的準備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門一一交代了職責，并告訴他們可能會遇到的突發事件及應對方法，并鼓勵班委，哪個部門最終完成的工作最好，就給予獎勵。在這場晚會中，我成了一個特邀嘉賓，什么事也沒做，什么心也沒抄。結果晚會組織非常周到，會場布置、晚會主持、晚會程序、音樂設備、衛生打掃，各項工作完成得非常優秀。我至始至終是一個嘉賓，絕不越權。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵。
2、上周我班在廣播里被點名批評，成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當的內心感受，并告訴他們我不早起看操的原因，班委們內心觸動很大，晚上我開會去了，班長和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領大家集體在操場上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習。
目前我班已基本形成班干部管理學生的良好氛圍。在這一點上，班主任需注意兩點，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠遠地站在他們身后，看他們表演即可。
助學金問題的處理是一個非常棘手的問題。我的操作方式是：全班同學寫申請，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學習又特別專心的，可以考慮一個名額。四十名以上的同學，我首先消除了他們的個人顧慮，鼓勵他們上講臺念申請書。在他們念申請書的那兩節課中，我和班上的每一位同學都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學背后的辛酸。之后同學們摸著自己的良心去淘汰了一些同學，最終確定最該援助的同學名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學與同學，同學與我之間的心理距離。而且這事結束后，沒有一個同學提出異議。
在學生面前樹立絕對的自信。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的理。我常對學生說，遇到我當你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書為樂，以管理學生為趣。注重學生的品格教育。把素質教育放在第一位，堅持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點新思想，養成和他們共同探討人生哲理的習慣。講話時盡量幽默，精辟，富有詩意，讓學生不厭煩你。
生命的潛能在于挖掘，一個好的導師，懂得如何去喚起學生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點，班主任需要充分了解每一個學生，在生活上，學習上找準最好的辦法，去點擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價值，拼搏的意義。
我習慣叫每一位學生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標和遠期目標，及自己最喜歡的勵語，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學監督自己學習。
科代表是同學與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手。科代表必須由科任老師選出，一定要能夠充分發揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時準確地向科任老師反饋班級的情況，能夠準確及時地提出科任老師對班級的要求。
知識的海洋永遠遼闊無邊，人們也常說“學無止境”，這段時間我認真學習鄒校長的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長一步一步成長的腳印，那就是邊走邊學，邊學邊總結。
最后，謝謝大家，談得不足之處，敬請批評斧正。希望能與大家一起成長，共同進步。
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇四
各位領導、各位老師：
大家好！
承蒙學校領導的信任，今天我就自己擔任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進行探討和交流，不當之處，敬請批評指正。
一、打造好教師團隊。
一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當的組織者和主要領導者，只有形成一個團隊，發揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經常和老師交流，一方面了解班級學生，另一個方面也可以學到很多管理經驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師、經驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關鍵時刻能提出非常合理的建議，使學生的問題消滅于萌芽狀態，我們在最后七十天的時候，感覺學生學習狀態疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學生士氣高昂的沖到了高考。
數學老師陳棟儒老師，一位被學生稱為大師級的人物，除了給學生學習數學的信心之外，更是經常不計時間的在班級跟學生輔導。被學生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學生的關系處理的非常好，經常深入到學生中去，了解學生的學習狀況，聊天樹立學生學習的信心。被學生戲稱為“勾圈”老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學生的喜愛，平常又多跟學生做思想工作，交代學生考場的技巧和每一個階段的任務，使學生清晰明了的做好了復習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業檢查毫不含糊，可以說為學生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學生做指導。
二、管理往往是盯出來的。
學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學生在一起，盯關鍵時間、盯關鍵學生、盯關鍵事，把盯班進行到底，建設良好的教室學習環境。
三、抓住假期。
我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務，每天去進行統計并在群里進行公示。
四、多觀察，多講話，有針對性的做好學生思想工作。
我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現，針對觀察獲得的情況，對學生各種行為作出規范性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。
五、關愛每一位學生，把溫暖帶給他們。
關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。關愛學生要從細節入手，正所謂“于細微處見真情”、如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不當的地方請各位老師多多指教。
謝謝大家！
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇五
各位領導、班主任大家好：
就20xx屆我帶班所感所悟，分享給大家。
我所帶的高三9班，是經過“大浪淘沙”的特殊班，文理分科后的普通班，后又容入了次重點班選拔、體育班的組建后剩下的及文科容納不下的最后20多名，形成了“大大班”，班上遲到早退屢教不改有之，上課睡覺下課胡鬧有之，踢門鈕鎖對師不尊者有之，死纏爛打手機依賴者有之，真可謂“豬八戒辦生——怪物上齊了”！
我受年級領導之托，擔任該班的班主任。
我首先做好了思想準備，隨時聽候領導的召喚，同時也正確認識我班的情況和工作任務，維穩和學習任重而道遠。
首先把思想教育放在首位。
一是注重要成才必先成人。利用夕會、班會，在教室外、辦公室對學生進行珍惜生命，安全教育，適應社會，遵紀守法，尊老愛幼，感恩教育，學會做人，做人要有道德底線，孩子是父母感情的紐帶，家庭的希望，孩子的健康成長能使家庭更加溫馨。反面教育：如北大化學高才生吳謝宇弒母案；上海浦東機場日本留學生弒母案；音樂王子撞到農民工又返回輾死等。成才但失去了做人的道德底線。
二是注重教育的方式方法。
對桀驁不馴的學生，先觀察，摸清性格。性情比較激動，做事不看向，不想后果和以若老師生氣為樂的學生，一般先不要理他。他站起來想和我找事的時候，我都還說“你歷害，你行，你請坐。“讓他感覺到凝惑和無聊。如有學生違紀，老師跟他談話，還手背在背后、趾高氣揚的，好像是他在跟老師談話一樣，我就因人而易，叫他蹲著或站在臺階下，讓他長個記心。當然有的極端學生不蹲或情緒激動，我還說“好了，好了，你過去。”這不勉引其他學生不滿，我會說“一只手5個手指一樣吧，你們也一樣，有想考學有希望的同學，老師不想放棄。”讓他覺得老師批評他是對他的重視。每個人在氣頭上都容易過極，事后冷靜下來，都有些后誨。在他心情好的時候，叫他過來用換位思維和他談話，讓他知道，我并不是怕他或若不起他，是給他尊嚴。這就是臉上一巴掌，嘴里還要塞顆糖。
三是要一事同仁。
學習好的，學習差的；聽話的或不聽話的；長得漂亮的或不漂亮的。都要一事同仁，常此以往，樹立只對事而不對人。我做事是有原則的和底線的，與學生既親密又有界限。
四是做到心平氣和。古話說：活到老，學到老，還有三分沒學到。教育學生不是一蹴而就的。學生有你的烈性，我有我的纏勁。學生不犯錯誤，那就不是學生了。一般我不說過極的話，如今天我不把你怎樣，班主任我不當了等，要做到對待學生就像對待自己的子女一樣。今天在班上生了氣或遇到尷尬的事，不要覺得在學生面前沒面子，樹立不了威信，第二節課又象什么事都沒有發生過一樣進教室，因為日子照樣還要過，哭是一天，笑也是一天，我還不如開心的笑一天。相反，我會對學生說，我就家你們父母一樣，生孩子的氣和跟孩子爭你輸我贏，顯得我沒有寬容心，小氣。常言說：宰相肚里能撐船。久了，學生不會看不起你反爾還敬畏你。這是年青時因情面不好把握的。另外隨時保存好學生請假條存根和家長打的電話號碼，以便聯系學生。
其次細化工作步驟：
第一步是養成教育，養成良好的習慣，如早自習按時進教室，首先剛開始一段時間，我堅持每天按時進教室，給學生做好榜樣，也親自抓遲到的學生，更有說服力，時間長了學生就逐漸養成習慣。
第二步是抓學風。平行班，剛開始要求不要太高。要求學生少睡覺，少玩手機，少抽煙，學習以基礎為主，奮斗目標先力爭順利通過學業水平考試拿到畢業證。對學生來說，比較現實，若剛開始就提高考，學生太難就成了空話。因為是平行班，沒了獎學金之爭，被排擠出班的危機，所以要求學生考試成績真實，才能把考試做弊的學生排在最后一排。
第三步是抓高考備考。經常鼓勵學生考上二本比重點班都有名氣；高考分數高我們老師開著去家里比高考考上的學生還有人氣；踏實學習的學生評助學金，集體訂一套填報志愿用書獎勵給考上二本學生等方法鼓勵學生學習；誰考上二本上學路費補助發給誰等。不要消極學生的信心。如：你們這成績離考學差的遠等。
經過努力，使我班班風越來越濃。取得了高考一個任務兩個奮斗目標的任務，其中張京陽、陳陽超接近一本線，學業水平考試全班理化100%通過，安全事故零發生。高考后班上學生給我發來了感謝短信：“感謝您老師！你在這兩年中教會了我許多做人道理，你永遠是我的老師。…”。高考后，愛請假的李銳鋒同學也給我發來了微信：“老師，感謝你對我的包容，才使我完成了高中的學業，我永遠是你的學生”。無數事例告訴我：教育學生不僅要有愛心、細心，更要有耐心，要做到“潤物細無聲”。
最后，針對我班講幾個事實：一是廖永森連我班踩線都算不上，他在網上自學日語，高考外語成績很高，總分超出二本線30分，這提醒我們，教育者要善于發揮學生的長處，尊重學生的選擇，發揮學生的長處；二是男生和女生在教室接觸過密，手機依賴過重等等，這些說明做為一名教育者，我們還任重而道遠。
有一位班主任老師曾說過：“每個學生都是一朵花，我們靜等他的開放。”我要說：花開了，才能讓更多的人感受到他的芬芳！只要我們付出了，總會結出豐碩的果實。
謝謝大家！
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇六
要進步，就要學習。學習什么呢?一是思想，二是業務。通過學習，樹立大教育觀、大高考觀。學校的一切工作都與教育有關,都與學習成績有關，都與高考有關。也就是說，學校無小事，事事是教育。把小事、簡單的事都做好，才能顯現教育的效果。教育要成功，必須做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。學生勞動拖沓，不教育他，學習也拖沓，平時拖沓，考試時自然也拖沓，時間自然不夠，沒做完就等于不會做，嚴重影響分數;學生平時不注意飲食健康，吃那么多辛辣食物，上課經常跑廁所，不教育他，養成習慣，考試時極有可能也要拉肚子;平時沒有加強心理素質鍛煉，不加強心理輔導，考試時自然緊張;平時考試作弊，高考自然原形畢露;再說，學習成績都是假的，做人也假的，教育也就失敗了。如果我們不盡量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成沒了，那么必然導致教育的失敗。
只有多觀察學生情況，才能提高班主任工作的針對性。觀察的.廣度、深度決定著對學生教育的廣度和深度。兩年來，我長期觀察早掃、晚掃，觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、自主學習，觀察教室、寢室的各種違紀行為和良好表現，做好詳細記錄并及時作出批評與表揚。到一定階段，寫出“學生表現觀察報告”，對每個學生的操行作出評定，取得了較好的教育效果。
就是利用班會課和班務時間，針對觀察獲得的情況，對學生進行思想教育工作。前段時間，我把高一階段的一些思想工作的講話摘錄了一下，編輯成一篇小文章，題目是“我的思想工作語錄”，大家感興趣，可參考參考。我認為，班會課和班務時間作好講話，對于統一學生思想意識，對學生各種行為作出規范性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。因此，要充分發揮班會課和班務時間這兩個對學生進行思想教育的重要陣地，開展全班性的思想教育工作。決不能太隨意地組織學生娛樂、進行體育活動，更不能輕易交給科任教師上課。
學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅守。去的次數多，即使有時不去，學生也會很自覺;如果經常不去，那么你每次去都會發現那里一片混亂。班干部能力和威信畢竟有限，無法通過他們的管理讓教室違紀為零。建設良好的教室學習環境，要動員全體任課教師共同努力，要教育全體學生共同遵守教室紀律，更要靠班主任常到教室觀察與堅守。
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇七
各位領導、老師：
20xx年的輝煌已經過去，我們又吹響了20xx年高考的戰斗號角。如何迎接新挑戰，又擺在我們面前。今天我有幸借此機會，把我在車中擔任班主任工作以來的一點心得與體會來拋磚引玉，與大家共同探討、研究，其實我的這些做法在座的老師平時也這樣做了，甚至做的比我更好。班主任，一個班級的頭兒；人無頭不行，鳥無頭不飛；如何起到頭兒的作用，我認為主要做到以下三個方面：
俗話說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但不能只做指揮官，而應既做指揮員，又做戰斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，我十分注重以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，我會彎腰撿起來。班主任的行動，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。
在做班主任的日子里，我每天早上堅持5:30之前到班，風雨無阻，常年不懈，學生讀書，我備課或批改作業；冬天偶爾有走讀生早上遲到，我打電話去，家長十分感慨——老師起得太早了。
至今仍清楚記得，我剛走上工作崗位不久，作為一名新教師，我對學生要求較為嚴厲，學生平時都比較怕我，與學生溝通也較少。一次我生病躺在宿舍沒能去上課，班上同學們知道了這一情況后，立即自發派了三名學生代表還自己花錢買了一些水果去看望我，而這三個同學正好是我平時批評較多的，當時我非常感動，可以說是我的學生給我上了非常生動的一課，從此我改變了我的一些觀點——我用我心教學生。
正如此我女兒周歲生日時，我正好在高郵高考送考，也沒請假回去，為此我感到非常對不起女兒，但我把對女兒的愛傾注在我的學生身上。有時能有幾天女兒見不到我，早上我走的早，中午回家遲，晚上回家她已睡覺，為此老婆沒少抱怨過——你人賣給學校了。班級舉辦迎新晚會，沒有找到電視、音響，二話沒說叫幾個同學到我家搬。
有一個學生在上大學后，給我的信中只寫了兩個字“感謝”，但這兩個字，她非常工整地抄了滿滿兩頁紙。
20xx屆有個學生性格比較孤僻，有次犯了一個小錯誤，給我批評了一下，結果我發現在上我的數學課時，他根本不聽，擺出一種與我對立的姿態；當天晚自習我找他談心，開始他還是與我有對立情緒，我耐心細致地與他談了近兩個小時，終于與他溝通了，從此以后，他能聽盡我的話了，連他的家長都感到奇怪；不久前在路上遇見上本科的他，看見我立即下車與我打招呼。
我認為只有愛才能喚醒愛，因為每一個人都有一顆感恩的心。
一葉一世界，一人一觀念。班上每個同學都有自己的想法，如何統一思想，樹立自信，這是每個班主任要解決的的問題，尤其是到高三；由于我校是普通中學，學生進校基礎差，自信心更是不足，高三時分化現象更為嚴重，針對這些情況，我得用各種時機，培養學生自信，介紹歷界優秀學生，幫助他們制訂切實可行的高考目標——普中也能出人才。
在班級管理上我采用學生自我管理的模式，在我的班上沒有值日表，我僅任命一批值日組長、室長等，充分放權給他們，由自己來安排，培養他們管理、協調他人的能力。本人所帶班級多次被評為高郵市優秀班集體。
這就是我多年來的一些體會，當然由于時間和認識上的緣故尚有許多方面還需要我不斷改進和完善這些都要求我一如既往地發揮勤奮拼搏的精神，同時希望在以后的工作中領導和教師們能一如既往地指點和幫助我，爭取在教學管理等各方面取得更大的進步！
最后用我畢業的學生給我的信中的一句話來結束：老師，沒有你就沒有我的今天！
謝謝大家！
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇八
家庭是學生成長的第一環境，班級是學生成長的第二環境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動靜、學習態度、思想狀況等要兼顧好，設計出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵，更有利于團結競爭，形成合力，為班級管理打下一定基礎。同時也需注意教室的環境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句或班訓，讓每面墻壁都說話。為學生創設良好的學習氛圍，更為老師創設良好的育人環境。
一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調度好班級組織，充分發揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們為榜樣，發生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發產生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監督共管功能，促使班級學生向自我管理邁進。
班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。班主任首先要克服傳統的管理思想，科學的管理思想。。班主任要管理與教育相結合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學的規章制度，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，《學校一日常規》為準則，狠抓學生基本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內外學習行為、紀律道德，使常規制度化。另外常規管理對學生的行為成長具有導向性的'作用，需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時了解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規管理落到實處，使班級常規管理更具科學性。
一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇九
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！今天利用這個交流的平臺，我作為一名普通的班主任，談經驗算不上，只能算是自己的心得，與大家分享，不足之處，還望批評指正。
遲到，是一種很普遍的現象。學生遲到雖然談不上犯很嚴重的錯誤，但也屬于一種不良行為，沒有一個老師會喜歡經常遲到的學生，而且一經發現班上有這樣的學生，班主任總是想方設法去扭轉這種不良行為，一是為了營造良好班風，二是為了使學生養成良好的行為習慣，終身受益。老師的出發點是好的，可這遲到的現象就像清明時節的雨一樣，下得不大，卻又停不了。這學期開始時，我在班級量化管理條例中這樣規定：能在早上7點之前坐在班里學習的學生每人每次+1分，遲到的學生每人每次-2分，下午照例。這樣我感覺既有賞又有罰，效果應該會不錯。可就在開學的第一周我還在暗自高興地時候，接下來的兩周學生又回到了原來的狀態，總是有那么一些學生要遲到。已經是7點20了，有一個愛遲到的女生游哉游哉地走過來，對我說:“我也不想遲到，是我家人叫我晚了。”令我感到十分的無助。于是我改變策略，加大加分和扣分的力度，重新規定：能在早上7點之前和下午２點１５分坐在班里學習的學生每人每次+３分，遲到的學生按到班的時間行扣分，如果在７點到７點５分進班就－１分，７點５分到７點１０分進班就－２分。剛開始有的學生因遲到一下子－６分的都有，可漸漸地我發現扣分的越來越少了，加分的越來越多了，那些經常遲到的學生還能按照要求在規定的時間里坐在教室里學習了。
許多有不良行為的學生乃是由于隱善揚惡的結果。當一個學生呈現缺點時（如遲到），若老師僅去注意其缺點，強調缺點，是無法使缺點減少的，可能暫時有用，但不會維持太久，過了一段時間缺點又原形畢露了，這就是為什么學生遲到現象總是反反復復的原因。魏書生說過：“在犯錯誤的學生面前，困難的不是批評，不是指責，而是找出他的長處；只有找到了長處，才算找到錯誤的克星，才能幫他找到戰勝錯誤的信心。”學生遲到的原因很多，比如不舒服，父母遲叫我起床，平時都是他們喊我的，路上車壞了，晚??；對于學生遲到的原因，我們應采取“一分為二”的思想，這些遲到的原因中，有些是因為客觀原因，而大部分是主觀原因；對于客觀原因，老師不必小題大做，有些老師把一點小事也看得很重要，為了一視同仁，不管什么理由都處理，勢必引起學生的不滿；而主觀原因，其實是學生已養成的一種不良行為習慣，應引起老師的.重視。一個人的習慣，不是一朝一夕可以形成，也不是三兩天可以改的；因此，要改變學生遲到的毛病，必須依照一定的方法，循序漸進。在這我就這一問題談談自己的一些看法和體會。在素質教育的大背景下,過程化管理顯得越來越重要.其中量化積分管理是過程化管理的重要一部分,現在學校在很大程度上是以量化積分來評價班級和班主任工作.量化積分是反映一個班級總體情況的一面鏡子.我一直很重視這個工作,并且也取得了不錯的成績，下面我來談談我的一些做法.
（1）要向學生講明學校進行量化積分管理的目的,是為了給每個學生創設良好的學習、休息、生活的好環境，更好地增強學生的時間觀念，培養紀律意識，養成良好的習慣,讓他們終生受益。
（2）班主任要重視這個事情，如果班主任都不重視了，學生更覺得無所謂。班主任要向學生提要求和定目標。我們班每個月的目標是：爭取在衛生檢查、常規檢查、兩操檢查和板報檢查中，都取得第一。另外，班內又以量化積分來評價學生個人，每個學生的量化積分排名都詳細寫在黑板上，每天都有專人記錄。對每一次扣分我都要親自過問，和學生交談，了解扣分原因。當然不能只就事論事，同時還要分析學生其它方面的情況，特別是學習，讓學生感到你的批評是一種關心。
（3）,要有相應的獎勵和懲罰措施。以月為單位，對每個月量化積分比較優秀個人進行獎勵和表揚，物質獎勵和精神獎勵相結合。對扣分的學生不是驟風暴雨，冷嘲熱諷，不是罰跑、罰站、罰干值日，而是和風細雨耐心教育，而是讓他撿礦泉水瓶和牛奶盒，讓他認識到錯誤的同時還培養了勤儉節約的好習慣，同時還有利于校園衛生。
（4），把量化積分放在集體榮譽的高度上。讓每一個學生樹立集體意識，培養集體榮譽感。讓學生覺得扣了分就會為班級摸黑，拖班級后腿，讓學生不好意思扣分，扣了分會感覺很慚愧。這個時候不被批評已經比被批評還難受。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這也是所有有責任心的班主任都做了的工作。最后，千言萬語濃縮以下成幾句話，和所有的班主任老師共勉：作為班主任：讓我們——少一點埋怨，多一點溫暖。少一點批評，多一點寬容。少一點變臉，多一點微笑。少一點布置，多一點參與。少一點架子，多一點溝通。我的發言到此結束，謝謝大家！謝謝！
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇十
其次、明確了今后工作的導向。
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!要探索自己的特色。(班主任)這些老師精彩的演講，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質.這次鍛煉讓我們學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發展快節奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的，現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
再次、明確校園文化和班級文化建設的重要性。
校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。它作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。
走進鑫星小學就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進每個班級更是讓人賞心悅目，每個班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺到學生在這樣的氛圍中學習，生活，真是一種幸福。
最后、知道成長為專業班主任的努力方向。
作為專業班主任，首先要關心和了解學生，蘇霍姆林斯基說：“應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說，只有認識和了解你所教育的學生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業勝任受歡迎的班主任。
作為專業班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專業技巧一流，課后，要成為學生的影響力中心，傾聽學生的心聲，多從學生的角度出發去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現代網絡技術，如網上家長學校，qq等，構建網上交流平臺，密切家校聯系，全方位，多角度關注學生的成長。
總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認識，在以后的工作中要吸取經驗，為我所用，爭取做一名優秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇十一
現代社會要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關系。二者間在人格上和行為上應具有可逆性。平等是建立人際關系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通，是主動的、相互的、有來有往的。人都有友愛和受人尊敬的需要，都希望得到別人的平等對待。人的這種需要，就是平等的需要。所以，改善師生關系，首先要從觀念上改變教師占主導地位的狀況，把學生置于師生交往中的主體地位。為了營造一個友好的班級氣氛，教師們首先必須認識班上所有的同學，叫得出他們的名字，主動地去了解他們的喜好、需求與困擾等等，必要時予以支持和疏導。
要想成為學生的.朋友，教師必須誠懇、正直、隨和、愉快、思想開放、有激情并有一顆永遠年輕的心。有時，我會很隨意地跟一些同學談及他們對某一學科的興趣，發現他們對學科的興趣往往始于對該科任老師的喜愛。他們稱一些老師改變了他們對一門學科的認識，也改變了他們的人生觀和價值觀，成為他們終身的良師益友。
人和環境相互互動，環境改變，人際關系也會產生改變，因此人際關系的狀況會受環境的影響。師生關系也是如此。班級環境取決于班主任的領導方式。在和諧的班級環境下學生們就會喜歡學習，喜歡同別人尤其喜歡同教師一起工作，他們會互相鼓勵，獨立承擔自已的任務。更重要的是，教師不在時，他們能自覺地學習。
建立和諧的班級環境還包括幫助同學們處理好同學關系和學生與各科任教師之間的關系。因為，班級中的教育教學活動，包括教師與學生以及學生間的互動。同班同學并非都相處得很好。所以，也要讓同學們、各科任教師與學生們之間相互了解、溝通。
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇十二
記得剛接這個班的時候，有好幾位老師對我說：“朱老師，你接的這個班是個殘疾班，有聾子、有瘸子、有歪脖子、自閉癥的，班上的小調皮有好幾個，你得留心啊！”“朱老師，某某是一個吵客，你得對他嚴格些。”我聽了心里半信半疑，但發生的一件事馬上證實了其他老師的話。
第一天的第一節語文課上，鈴聲一響，我就走進了教室，可看到的是一副怎樣的情景呢？有幾個男同學還在一起你推我拉，看到我走了進來才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里還在嘟嘟囔囔地不知在說些什么，而且坐也沒有坐相，人靠在了墻上，桌上書也沒有拿出來。我朝他們看了好久，他們才慢慢地拿出了書。開始上課了，開頭十分鐘學生都全神貫注地聽著，認真地思考，積極地舉手發言。可過了一會兒，我發現有幾位學生坐不住了，開始開小差了，還隨便插嘴。我朝他們瞪了一眼，他們才坐坐好，可一會兒老毛病又犯了。我感覺一節課上下來好累啊！但我想一定先抓好班級的紀律，紀律是保證，這個抓不好，怎么搞好這個班級呢。
一下課，我回到了辦公室，馬上跟其他老師說了這事，還向他們討教應該怎么辦。有的說，你以后要對他們兇一點，讓他們怕你。有的說他們還小，你多嚇嚇他們，可千萬別給他們笑臉，不然，他們可要爬帶你頭上來的。我想也對，這也是我以前做班主任一貫的做法，就照他們說的辦。嘿，效果還不錯，學生們看到了我繃得緊緊的臉，上課也守紀律了，隨便插嘴的人也少了。但是時間一長就不行了，你的臉稍微松弛一下也不行。看起來，其他老師教給我并非是良策，我得自己找解決的辦法。
哪里跌倒哪里爬起，我應該從學生那頭找原因。于是，我課間經常有意在教室里多呆一會兒，問問他們平常喜歡做什么，最喜歡上什么課，對朱老師的印象如何，午托時常和他們聊天，班隊課上我讓他們作自我介紹，把自己的優點說給大家聽；在與學生們共同生活的幾天里，我發現孩子們是那么的樸實，純潔，同時也感到他們非常愿意和我這個老師談心，說話，當然我也愿意和他們在一起，傾聽他們的心里話，做他們的知心人，感覺自己好像年輕了許多。于是開始了我們朋友式的相處。
每天要很早到校，怕同學看她，針對這種情況我經常送她去上體育課，但剛開始她在我要離開的時候卻緊緊抓住我的手不放，第一次我在旁邊看，第二次我在風雨操場看，最后我慢慢放手了，讓同學帶她去上課，漸漸的現在開始什么課都上了，并且上課也能發言了。我經常利用課間的.時間找她談心，這時我又有個驚奇的發現，她愛和我聊天了，把我當做朋友了，消除了她的心理障礙。對于她的進步我很開心，經常獎勵她小紅花，及時向家長做匯報，通過學校、家庭的共同努力。羅心悅能和同學正常交往了，同時也有好朋友了。正因為抓住了他的心理，展開朋友式的談心，幫其找到了努力的方向，使他在性格上有了明顯改變，而且越來越愛說話了。她的進步是有目共睹的在10月評進步之星時，同學們異口同聲的說：“z”。她真是當之無愧呀！因為群眾的眼睛是雪亮的。
我體會到每個學生都有一定的封閉性和開放性，他們的心扉總是對大多數人關閉，只對少數摯友開放。他們都渴求有真誠的友誼，這就要求班主任在與學生交往的過程中，用真誠與理解去溫暖學生的心，要努力去做學生所信賴的摯友，這樣學生才會對你敞開心扉。老師和學生只有成為了朋友，才會共同努力去搞好班級。
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇十三
21世紀是充滿競爭的世紀，這個世紀的人才具有“敢于冒險，敢于探索，善于競爭，富于創造”的基本要求才能立足于社會，才能取得發展和事業的成功。這些基本要求無一不與良好的心理素質密切相關，尤其與自信心密不可分。什么是自信呢？自信，就是相信自己的力量，就是確信自己所追求的目標是正確的，并堅信自己有力量與能力去實現所追求的目標。一個人的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強，越能夠不畏失敗，不怕挫折，不懈進取。自信心越大，越能夠產生強大的精神動力和進取激情，排除一切障礙去實施自己的目標。學生是未來的主人，他們自信心的培養是教育必不可少的內容。下面，就我班學生自信心的培養，做具體計劃。
1、引導學生全面、正確的認識自己，分析自己的優缺點，做到發揚優點，正視不足，并在今后的學習、生活中努力改正不足與缺點，讓自己更優秀。措施：采用多人評價式，如同學、老師、家長、自我評價等；采用多角度評價式：如為人、處事、學習、生活等，讓學生多角度的了解自己，正確認識和悅納自己。
2、教師耐心、用心、細心的關懷、愛護、尊重、信任、接納每個學生，讓學生感到自己是班里的一份子，是老師心中的好學生，讓他們有歸屬感，幸福感。措施：不定期的找學生談話，照顧特殊學生，給予部分學生學習、生活上的幫助，尊重和滿足學生的合理選擇、興趣和需要，鼓勵發表不同意見；不把學生的某一次失敗或一時的弱點作為能力缺陷講給別人聽；不在學生面前橫向比較，使學生感到教師喜歡自己，自我感覺良好。
3、教師在工作中爭取做到三多一少，既多鼓勵、多幫助、多指導、少批評，努力營造民主、平等、寬松的教學氛圍。措施：善于發現學生的長處、閃光點和點滴進步，及時用語言、表情、體態、動作和榮譽獎勵，給予肯定和表揚，以激發學生的榮譽感，強化成功感。評價時，多提優點，多提建議，少提缺點；所有的活動面向全體學生，給每個學生參與的權利，對能力差的學生要多關照。形成“我和別人一樣好”的自我意識。
4、為學生創造自我表現的機會和條件。讓每個學生在學校或班級集體面前展示特長和優勢，最大限度顯示自己的價值，以滿足和發展他們的表現欲，相信自己有能力。
措施：
（1）學校每學期都要精心組織科技手工制作展覽、書畫作品展、歌詠比賽、手抄報比賽、運動會等活動，鼓勵學生大膽參加。各班也要組織一些寓教于樂、豐富多彩的.活動，使學生在競賽活動中認識自我、提高能力、增強抗挫力。
（2）在各種教育活動中分層次要求，向學生提出難易程度不同的三個層次的任務和要求，實行分層活動、分層教學、分層測試，讓每個學生經過努力都能獲得成功的體驗，從成功的喜悅中增強自信，避免屢遭失敗的負面效應。
5、鼓勵學生互相團結，互相幫助，和睦相處，共創和諧、溫馨家園。措施：建立互助小組，人人輪流當小組長，管理其他同學的學習、生活，并給與一定的幫助和指導。
6、幫助學生制定階段性奮斗目標，包括要克服的缺點、培養的特長、發揚的優點，定期督促，使學生堅持彌補自身不足，揚長避短，以長補短，增強能力。給每個學生記“成功卡”。將學生經過努力而獲得成功的事件、內容和日期，及時用簡明的語言記載下來。定期公布，每半學期給家長看一次，鼓勵學生爭取再成功，提升自信心的水平。
7、取得家長的配合，向家長宣講你的培養自信心的實施方案，介紹培養自信心的方法，定期溝通信息，了解交流學生的表現情況，聽取家長的建議。
（一）生理方面有缺陷的：如五官、容貌、身材、體質等方面長得不如別人好看而引起得“自慚形穢”的心理。學生有：xxxx等。
培養自信措施：
1、引導學生正確認識“美”的概念、培養他們可愛才美麗，心靈更美麗的意識，讓他們努力做心靈美的人。
2、幫他們找自信的支撐點，讓他們在其他方面有所發展，做到優秀，揚長避短。如劉海強的朗讀與發言，樊佳璐的書寫與能干，俞莉的朗讀與助人等。
3、鼓勵他們多為班級做事，體現他們在班級的小主人價值，得到同學和老師的認可與鼓勵，增強自信。
4、利用榜樣引路，認識自我，培養自信心。如了解張海迪、海倫等人的事跡，學習他們身處逆境但不甘平庸，不屈服于命運，努力拼搏，頑強不息，終成成功人的精神。
（二）家庭方面有缺陷的：如單親家庭、留守兒童、重組家庭等。學生有：xxxx等。
培養自信措施：
1、引導學生正確認識自己家庭的與眾不同，分析家庭成員對自己的關心與愛護。與別的更不幸的人做比較，感受自己的幸福。
2、鼓勵他們與其他同學和睦相處，互相幫助，力所能及的幫助其他需要幫助的人。
3、教師多關心，多鼓勵，讓他們多為班級做事，鍛煉生活的能力，感受自強的、自立的樂趣。
（三）經濟條件不夠好的：xxxx等。培養自信措施：
1、對他們進行感恩教育，從父母辛苦的事例中分析父母的不容易和對他們的愛，從而激發他們感恩父母的孝心和努力學習的信心。
2、對他們進行“窮孩子早當家”，“窮孩子多成才”的思想教育，讓他們明白，不是經濟條件好的學生就有出息，真正有出息的人，是在逆境中奮起的人，培養他們的斗志。
3、培養他們會花錢、節儉、存錢的好習慣，讓他們在理財中體驗快樂。
4、找他們的閃光點，挖掘他們自信的支點。比如譚盼盼文章寫得特別真實、感人；楊云帆的成績比較優異；劉銘輝特別能干，常為班級做事；劉海強懂得孝敬父母等。
（四）學習方面有不足的：如學習有困難，方法欠佳，效果不好，成績差，不愛學習等。有xxxx等。
培養自信措施：
1、教給他們正確的學習方法。如預習、聽課、寫作業、復習、考試等的方法，讓他們能正確的學習，感受學習的容易。
2、學習中，給他們提供成功的機會。如聽寫生字較低難度，朗讀課文選擇自己喜歡的部分，背誦提前通知，作業可以少而精，考試成績要求不要太高進不就行等，讓他們品嘗學習的甜頭。
3、教師利用課內、課外的時間，多給他們輔導，降低學習的難度。如課堂教讀生字，指導課文關鍵詞句理解，作文輔導等，讓他們體會老師對他們的關注，提高他們學習的信心。
4、個別學生的家庭作業老師親自書寫，讓他們不得不做，并及時檢查，多角度的評價，讓他們養成主動學習的好習慣，努力學習。
5、調動家長的積極性，讓家長幫扶這些學生取得學習的進步，培養他們學習的興趣。
（五）性格方面有缺陷的：如膽小、內向、消極、不善言談、做事不主動、不用以表現自己等。有xxxx等。
培養自信措施：
1、讓他們多為班級做事，訓練他們的膽量和做事的能力。如當小組長檢查作業，當衛生委員檢查衛生，當值日班長管理解決班里出現的問題。可以教師分配、指導、督促、評價，也可以自己選擇，大家監督。
2、組織一些合作性的活動讓他們參加，如社會調查、美詩文誦讀、課本劇表演、研究性作業等等，培養他們的合作意識，合作能力，提供他們展示自己的機會。
自信可以成為人生的重要精神支柱，變為人們行為的內在動力，使人自強不息，積極進取。它既是生存的本領，成長的基礎，也是啟智的動力，成才的關鍵，成為人們終身受益的法寶，用之不竭的財富。培養學生的自信心，要無時不有，無孔不入，多管齊下，孜孜不倦。希望經過師生的一番努力，學生能取得不同程度的進步。
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇十四
各位領導、各位老師：
大家晚上好！
作為一名班主任，今天能來參加這次交流會，非常感謝舉辦這次活動的領導，讓我走出自己的一畝三分地，睜開眼睛看世界，不再做“坐井觀天”的青蛙，對于我自己在工作中的經歷，也請各位同仁多提寶貴意見，幫助我能更好的進步。
那一年的秋天我到安子營鄉小學任教，恰逢一位老師產假，于是我便代替她當了六年級的班主任兼語文老師這是怎樣一個班啊！歪歪扭扭的桌凳，圖的亂七八糟的墻壁，碎了玻璃的窗戶，幾個比我還高的、染著黃頭發的男生。打架、罵人、逃學，這是個讓老師們提起來就頭疼的班級，曾經在一個學期里換了4位老師，說實話，剛進去我就有種想逃的感覺，要知道我從來沒有當過班主任啊，現在即使我足夠堅強，可這樣的班級面臨的困難不知道會有多少，而六年級正是學生的自我意識萌芽的時期也是他們面臨人生第一次選擇的，我真的害怕因為自己的不能勝任而害了這些孩子，害怕自己在孩子們的人生第一次選擇的時候誤導了他們，但“箭在弦上，不得不發”我硬著頭皮接下了這個班，第一天進教室，38個學生吵吵鬧鬧，沒人把我放在眼里。我站在講臺上，靜靜地看著他們。同學們看我不說話，也逐漸安靜下來，我扭過頭在黑板上寫下自己的名字，在寫的時候聽見有人在小聲說：“字寫的還行”。我內心立時溫暖了起來，看來這個班級并不是不可救藥的，他們就是一匹烈馬，需要有勇敢的人去駕馭。我回過頭微笑著面對他們，向他們介紹了自己，在快要下課的時候，我要求每個同學寫一份自我介紹。還得寫清自己的優點，不少于450字，我要根據每個人的情況重新組合新的班委，聽到這個消息，許多同學面露喜色，有學生坐在位子上說：“老師，你說話算數嗎？”我說：“當然”。下午我收到了全班38份自我介紹的作業。辦公室的同事驚訝的說：“不會吧，這個班每次收的作業不超過15份的。”我笑笑沒吭聲，根據每個學生的長處及優點，我確定了幾名候選人。在下午的班會上，新的班委在同學們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責任，并且告訴他們“責任意味著付出，意味著更多的辛苦，意志不夠堅強的人，內心沒有愛的人，是堅持不下去的，任何時候，當你無法堅持時，請告訴我。”
后來，由于工作的調動我離開了安子營，但是每年的教師節，都會有曾經教過的那幫孩子從這所學校，那所學校，送來祝福。我常常在想：這個世界享受美好，原來竟這般簡單。作為小學教師，我們是孩子們人生的奠基者，從小在他們心中播下愛的種子，看著他們長成一棵棵參天大樹。享受生命的過程是一件多么幸福的事啊！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實地、一如既往的走下去。
教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇十五
班級管理是一門藝術，需要不斷探索、研究、總結。班主任應根據自己班級的實際情況，采取切合實際的有自己特色的管理方法，以求達到提高教育質量的目的。
班主任作為班級管理的主要責任人，其個人的素質、能力、水平及工作的方式方法和作用的發揮都直接影響班級的管理及學生的健康成長。班主任要通過自身的品格、能力、情感去影響學生。“德高為師，學高為范”是對教師職業道德的詮釋。育人者必先育已，不正者則不能教人。作為一名班主任，其品格、能力等方面的要求則更高。當今的學生和以前相比，思維更加活躍，模仿性更強，班主任與學生們的接觸，要比一般教師接觸的時間和機會多得多，他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的權利去管理，而自己的品格卻很低劣，不能起到示范帶頭作用，很難想象他的學生的道德境界。作為一名高二班主任，除了要具有高尚的品格，還要具備出眾的能力。即班主任要有獲取信息、更新知識、開拓創新的能力。社會在不斷的發展，環境也在不斷的變遷，因此班主任的工作同樣不能固守陳規，必須要有新思維、新內容、新舉措、新方法，因勢利導，以激發初中生蓬勃向上、好好學習的熱情，凝結班級強大的向心力。班主任要有較強的組織管理能力，要善于把握班級發展的動向，擬定具體計劃和措施，堅決貫徹和實施，嚴格監督和檢查，及時反饋和調控。只有這樣，才能使班級管理工作沿著正常發展的軌道順利前進。班主任要有靈活、機智的應變能力。充分發揮好班主任豐富情感的陶冶作用，班主任豐富的情感可以引導學生們產生出巨大的內心動力，去自覺地、主動地沿著教育的正確方向前進。
組織作用的關鍵是組織好班委會。做好班干部的選擇和培養工作。堅持走民主管理化的道路，時時、處處注意激發學生的主體意識，在班級的常規管理中用平等、尊重、盡職、主動、團結的原則對待每位學生，讓每一位學生感到自己是班級的一份子、是小主人，自覺主動地為班集體做事;在班級活動中注意角色的轉換，從說教者變為引導者，運用各種活動形式，幫助學生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質，在活動中弘揚主體性，學做小主人。班主任對學生的培養作用也是很重要的。由于高二年紀還小，成長經驗還不夠，因此在學生的成長過程中，作為班主任要竭盡所能，將自己的知識和經驗傳授給學生，使其掌握成長和生存的技能。學生的健康發展，離不開家庭、學校、家長、教師的共同協作，因此班主任的主導作用不是孤立的，班主任應通過主導作用架起溝通心靈的橋梁，教師、家長攜手共育新人。班主任要起到溝通協調各種教育力量的作用，包括班級中任課教師的配合，爭取家長、社會各界力量的支持和關心，協調學生集體內干部與群眾的關系，各種組織的關系及學生與成人等各方面的關系。
二、班級的核心是學生，班級管理要堅持“以學生為本”
管好學生、教育好學生是一項復雜、艱辛的工作，但同時它又是一門極有挑戰性、趣味性和富有創造性的工作。大致說來，高二班主任的班級教育管理大體分為三個階段，每一階段的工作重心及方法都不盡相同。初期要通過強化管理，可使學生的意識經歷一個由不自覺到自覺，又被動到主動，由他律到自律的發展過程，從而逐步增強他們自我管理的能力。班主任要不失時機地利用、保護和引導學生對新學科的好奇和興趣，使之保持下去，從本校本班實際出發，制定班級品德、學習、各種活動常規及評比標準等，盡快形成一種良好的班風，防止自由渙散現象發生。
以不失時機地引導學生順利完成過渡期，并在此基礎上對學生進行“行為習慣教育”。中期階段是教育承上啟下的時期，也是學生各方面發展最迅猛的時期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原則，管理工作要有很強的針對性，管理措施要堅固到每一位學生。對好學生不偏愛，不溺愛;對后進生要多給一些理解，一點溫暖，對他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。高二學生的成人感日漸增強，但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習慣又往往易于導致其行為出現偏差。
在這一時期，班主任的主要任務是培養學生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風貌，并注重發現每個學生的優點，通過各種途徑給每位學生施展才能的機會，增強自尊、自強、自信的心理，避免因受外界消極因素影響而產生的不求上進的學習下滑。同時，還要經常了解學生在社會和家庭中的表現，發現問題，及時矯正，把不良因素消除在萌芽狀態。后期階段是教育管理最關鍵的，學生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺性則有較大的提高。學生們開始思考自己的人生道路。
與此同時，教材的深度、廣度和難度也達到了階段的最高程度。因此，班主任應抓住學生的心理特點，圍繞圓滿完成學習，對他們進行思想教育、前途教育、信念教育，讓學生對自己的前途樹立信心，對人生理想樹立堅定的信念，在學習當中讓學生意識到高二將面臨的任務和挑戰，盡力學好最后一段課程，以積極的心態，漸漸步入圓滿完成學業的最后階段。
三、從我多年的班級管理經驗來看，要搞好班級管理，必須做好六個方面的工作。
1、建立威信高的班委會。班委會是班級的領導核心，班干部是班級管理及開展各項工作的骨干。每學期開學，都要采用無記名投票的方式，民主選舉新的班委會。班委采取輪崗制，而不是終身制。采取的方式是自薦及小組推薦后，發表競選演說，民主評議，做到能者上，同學信服者上。班委的輪崗制能極大調動學生的積極性，鍛煉他們的能力，激發他們的智慧。在培養和使用學生干部時我們要做到責任到人，明確其工作職責，要求他們做好模仿帶頭作用，在同學當中樹立起威信。這種做法，大大提高了班干部工作的責任心，學生的自我約束意識也增強了。
2、豐富班級管理角色。學生單純且熱情，只要班主任引導得法，學生會非常樂于參加班級管理。教師不必指定某生任某崗位，只須提供或讓學生自己發現崗位。如：各學科課代表，課間紀律巡查員，個人儀表檢查員，愛護公物崗，黑板報出刊組，衛生監察員、桌凳長等。可根據實際增減崗位，但崗位數量要一定，崗位的設定必須具體并實用，崗位的職責必須明確。學生可以自選崗位后競爭上崗。可以一人多崗，也可一崗多人。要求學生做到：一旦選擇了這個崗位就必須負責地完成這個崗位的職責。這樣，每個學生在各個層面上都有各自的管理工作和職責，大家都是被管理者又是管理者，自然而然地遵守了班級規章。
3、建立完善的班規。學生自主管理、自我教育的切人點就是從抓好班級規范開始。對于班規的制定要讓學生參與，讓學生去執行，讓學生去監督，讓學生去管理。為了能制定切實可行的班規，班主任要組織學生學習《學生守則》、《學生日常行為規范》，讓學生結合學校和班級的特點制定班規。由于班規是同學們親自制定的，大家都樂意自覺遵守;又由于班干部是民主選舉產生的，所以他們輪流值日都認認真真，深怕辜負了同學們的期望。這樣，班級里學習氣氛濃厚，環境整潔。學生樹立了集體主義，積極參與班級活動，好人好事層出不窮。
4、定期開展形式多樣的主題活動。開展活動對班風、學風的檢驗是非常有效果的，開展活動不僅能鍛煉提高學生的能力，更能增強學生的集體榮譽感、凝聚力、向心力。開展活動要做到有計劃、有組織、有準備、有表彰、有小結。主題要鮮明、活動要有教育意義，學生參與性強，易開展;活動要體現自主參與，體現學生的主人翁精神，根據本班實際情況開展主題活動。
5、開展互助互幫互學活動。良好的班風，濃郁的學習氣氛，有力地促進了同學們的學習活動。但我發現有些學生由于基礎差等原因，學習仍感到吃力。為了縮小這些同學與優秀生之間的差距，我班成立了理科和文科兩個補差小組，還開展“一幫一、一對紅”活動，一位優生幫一位后進生。這幾方面工作的有機結合，使我班不同層次的學生的學習成績都得到了提高。
6、增強學生的道德、法制意識。班級工作重要的是，要針對學生的思想狀況和心理發展規律對學生進行有的放矢的教育。定期不定期地開展了學習雷鋒及英雄人物事跡的活動。英模的崇高道德品質打動了同學們的心靈。我們還經常組織學生學習《學生守則》、《學生日常行為規范》，邀請政法輔導員講課增強學生的法律意識，使他們認識到法律是公正的，法律能保護每一個公民的合法權益。
高中班主任工作經驗交流范文（16篇）篇十六
我是一名新班主任，談到“經驗”,實在有點汗顏，所以，我只能是“班門弄斧”.和各位前輩師長分享一些我在班級管理方面的經歷和嘗試。請各位多提寶貴意見。
作為一名毫無經驗的班主任，如何讓自己快速成長，成為困擾我的一個難題。經過幾個月的摸索，我感覺應做好如下幾方面：
作為一名老師，尤其是班主任老師責任心是很重要的。記得剛開始擔任班主任的時候，我常常是一頭霧水，不知所措。但我不怕丟人，不懂的我就問同組的老師，甚至有時候偷偷的跟別的老師學。一段時間下來，漸漸有了一些頭緒。我牢牢記著“勤能補拙”這句話。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班，都早早的來到學校，把孩子們帶進教室，利用這段時間規范學生的坐姿、聽課習慣等等。成天這樣做，怕孩子厭煩，我就把自己精心挑選的故事在早讀時間讀給孩子們聽，并提出具體要求：看誰聽的最認真，做的最端正。以此來訓練孩子的行為習慣。班里安了電子白板后，我會經常給孩子找一些寓言故事、成語故事、神話故事、童話故事等動畫片來看。讓枯燥乏味的行為習慣訓練變得多姿多彩起來。日子久了，孩子們坐有坐相、站有站相，好的行為習慣初步形成。
要學會寬容，寬容他們的不會讀書，包容他們的調皮搗蛋，如果你不從內心嫌棄他，他是不會給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你要有個度。實在不會寫的，能寫多少是多少，不過不寫不行。就象我們班的，他們不認識字，抄詞還行，那就寫詞，做題就一個也不會了，與其讓他做題，還不如讓他手指課文多讀幾遍，多認識幾個字。寬容對待他們時，他們反而很高興的去讀書，積極地為班里做其他事情，他們的自信又來了。因為寬容，你不再為他的”冥頑不靈“而傷腦筋，我們班主任也就快樂的。
做快樂的班主任，不只是自己快樂而快樂，而是要把對學生的愛融入到快樂中去。愛雖然不是目的，但是一種手段，班主任只有以責任為支點，通過愛的杠桿將信息傳遞給學生，拔動愛的心弦，促進學生健康成長，這才是一個快樂班主任的工作目的。
我動員一些品學兼優的孩子主動與他們結成對子，形成一幫一互助小組。那節班會課，孩子們不僅確立了自己的幫扶對象，而且制定了自己的幫扶計劃。我給孩子們拍照留念的時候，看著孩子們那一雙雙緊緊拉在一起的小手，還真有幾分感動呢。每當這些差生開小差的時候，就會有人提醒他們注意聽講；當他們在學習上遇到困難時，會有小老師來幫助。
孩子們一天天長大了，終于不用再像以前一樣什么事都親力親為了。尤其是我們的小班長，完全可以成為我們最得力的助手。記得剛開始的時候，班里有什么事情我就找幾個做事認真的同學給我當向導，幫忙。我給班委們確立了明確的分工，班里的衛生、紀律、學習，甚至到早讀都有專人負責。大家可能都有這樣的體會，孩子們每天到了學校后，一進教室就開始吵吵，亂成了一鍋粥。針對這種情況，我專門找了三個領讀的同學每天進行領讀，并且找一個很負責的人看紀律。那以后，每天我到教室后，聽見的不再是吵吵嚷嚷的聲音，而是一陣陣朗朗的讀書聲。
班級是個小社會，學生由于年齡，家庭等原因形成的不良習慣，不是單靠愛心，靠講理就能改變的。一個好的班級應有正確的輿論和良好的班風，有團結友愛，互相幫助，和諧相處的人際關系，也有嚴明的規章制度。要認真挑選值日生，明確公布活動細則，設法了解自己不在教室的班級情況，并及時采取措施處理。一般，一周下來，好人好事大多是撿到錢，學習用品等（上交的這些物品可以定期安排時間讓班內學生認領。無人認領的物品就平分給班級學生，充分利用資源）。采用此種方法，班級漸漸走入良性循環的境況。從此，班級無賊，丟失東西的同學可以及時找回物品也不必擔心被爸爸媽媽批評了。而違紀違規的大多在上課講小話，未完成作業，追逐打鬧等。
成為青少年學校生活中的主要依靠對象，成為影響學生的”重要他人“做學生學習、生活、心靈的導師，做學生全面和諧發展的引路人，做學生健康成長的守護者。一個快樂的班主任所從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動，真情地走進學生的心靈深處和生活世界，讓學生在班級生活中感受到幸福并充滿希望。
簡言之，要想有一個和諧快樂的班集體，首先取決于班主任無私奉獻的精神和好為人師的道德品質，其次是良好的心理狀態和科學的管理藝術，只有長期堅持不懈地身體力行，才能收到好的效果。當班主任難，做一個快樂的班主任更難，只有知難而進，才能不負重托，為學生撐開一片自由翱翔的藍天。