學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）

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學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇一

有了辦法人才可以達(dá)到自己想做的事情，而辦法呢，是需要人來想出來的。

“呀西，真倒霉。”我對著前面的水瓶暗自傷神。要說這水瓶也沒缺少啥零件啊。可是，你得仔細(xì)看。對對，就那兒，瓶頂！少了什么東西沒有？哎，說起來也真悲慘，不過按照我的腦子做出來真的很正常。恩，就是不小心將小水瓶的瓶蓋塞放進(jìn)了大水瓶的`里面，然后……就華麗麗的上演了一場“魯兵遜漂流記”。我瞇著一只眼，從半畝放糖那么小的瓶口往下望。只見那小瓶塞孤零零漂浮在水面，哎，辦法是人想出來的，關(guān)鍵時(shí)刻還得靠腦子啊。

哎，魯濱遜到孤島還出來了呢，看著瓶塞的架勢，是要在瓶里孤獨(dú)終身了啊，你快回去你的水瓶身邊啊！我悻悻的只能換個(gè)方法了。……恩？不然？我試試那個(gè)法子。

沒錯(cuò)，你沒有看錯(cuò)！我又出動了！這次的方法我自己匪夷所思。如果上個(gè)方法把握是十之八九，那這次就是十之一二了。因?yàn)槲矣玫氖恰盀貘f喝水”的辦法。簡單來說一個(gè)字――灌。可是如果瓶塞不合尺寸，又卡住出不來咋辦？算啦算啦，我還是躬行實(shí)踐，可以萬事大吉，不行接著悲催唄。我懷著半信半疑的心情看著接來的水緩緩流淌下來。水瓶塞也隨著空間的水量增多，“水漲塞高”。水瓶塞在經(jīng)過水瓶口時(shí)，意外的停了下來。我的心“咯噔”一下。不會再這節(jié)骨眼上累著了吧？不要放棄啊，電動小馬達(dá)！其實(shí)我知道，這是說給我自己聽得。可令我怕案叫絕的是，那小馬達(dá)隨著水飄動了兩下，奇跡般的上升，然后擠過瓶口。我驚訝的滿臉不可思議。接著滿心歡喜，欣喜的迎接這從死亡禁地絕處逢生的小馬達(dá)。

有奇妙的辦法，真的什么困難都迎刃而解了。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇二

1.學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。

2.除了知識和學(xué)問之外世上沒有任何其他力量能在人的精神和心靈中在人的思想想像見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威。

3.心堅(jiān)石也穿。好記性不如爛筆頭。勤勉是成功之母。

4.知識不像春天的花和秋天的果舉手就可以摘下來。獲得知識的鑰匙只有一個(gè)那就是勤奮。

5.知識有重量但成就有光澤。有人感覺到知識的力量但更多的人只看到成就的光澤。

6.生活中最大的目的并不是知識而是行動。

7.我們不僅要有政治上文化上的巨人我們同樣需要有自然科學(xué)和其他方面上的巨人。

8.好高騖遠(yuǎn)的一無所得埋頭苦干的獲得知識。百藝通不如一藝精。

9.學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)如趕路不能慢一步。

10.只有努力攀登頂峰的人才能把頂峰踩在腳下。困難是人的教科書。

11.鋼筆的生命在于不斷汲取就哪人必須時(shí)時(shí)汲取知識的泉水。

12.搓繩不能松勁前進(jìn)不能停頓。瞄準(zhǔn)還不是射中起跑還不算到達(dá)。

13.知識越少越準(zhǔn)確知識越多疑惑也就越多。

14.聰明在于勤奮天才在于積累。

15.愚昧將使你達(dá)不到任何成果并在失望和憂郁之中自暴自棄。

16.智者千慮必有一失;愚者千慮必有一得。

17.人的智慧掌握著三把鑰匙一把開啟教學(xué)一把開啟字母一把開啟音符。知識思想幻想就在其中。

18.知識是自然勢力和破壞性激情的王國的解放者沒有知識我們希望的世界不能建立起來。

19.不僅是學(xué)習(xí)還有知識也都可以劃歸不同的復(fù)雜程度梯級。

20.榮譽(yù)和財(cái)富若沒有聰明才智是很不牢靠的財(cái)產(chǎn)。

21.知識給世界帶來光明知識給人類增長財(cái)富。

22.并不是年頭熬得越久的人活得越長;活得最長的人應(yīng)是那些對生活感受最多的人。

23.常說口里順常做手不笨。最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記性。

24.舊書不厭百回讀熟讀精思子自知。

25.學(xué)問之根苦學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得富裕儉中來。

26.不能則學(xué)不知則問恥于問人決無長進(jìn)。

27.知識是集無數(shù)思想與經(jīng)驗(yàn)之大成的東西。

28.多則價(jià)謙萬物皆然唯獨(dú)知識例外。知識越豐富則價(jià)值就越昂貴。

29.知識是一種快樂而好奇則是知識的萌芽。

30.沒有任何力量比知識更強(qiáng)大用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。

31.知識好象砂石下面的泉水越掘得深泉水越清。

32.人的知識和人的力量這兩件東西是結(jié)合為一體的;工作的失敗都起于對因果關(guān)系的無知。

33.知識可以產(chǎn)生力量但成就能放出光彩;有人去體會知識的力量但更多的人只去觀賞成就的光彩。

34.對知識的渴求是人類的自然意向任何頭腦健全的人都會為獲取知識而不惜一切。

35.不要等待運(yùn)氣降臨應(yīng)該去努力掌握知識。

36.一個(gè)人的知識越多就越有價(jià)值。

37.知識好象沙石下面的泉水掘得越深越清澈。

38.只要功夫深鐵杵磨成繡花針。拳不離手曲不離口。

39.上臺階盡管費(fèi)力卻一步比一步高。不經(jīng)過琢磨寶石也不會發(fā)光。

40.不聽指點(diǎn)多繞彎彎。不懂裝懂永世飯桶。

41.知識不能單從經(jīng)驗(yàn)中得出而只能從理智的發(fā)明同觀察到的事實(shí)兩者比較中得出。

42.學(xué)在苦中求藝在勤中練。不怕學(xué)問淺就怕志氣短。

43.知識是從刻苦勞動中得來的任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。

44.知識是珍寶但實(shí)踐是得到它的鑰匙。

45.自古以來學(xué)有建樹的人都離不開一個(gè)“苦”字。

46.知識欲的目的是真道德欲的目的是善美欲的目的是美。真善美即人間理想。

47.好吹的在喋喋不休的編造與炫耀中消磨;好學(xué)的在知識的礦藏里默默無聲的挖掘。

48.作為心智脂肪儲備起來的知識并無用處只有變成了心智肌肉才有用。

49.應(yīng)當(dāng)用深刻的知識的火炬來照耀勞動應(yīng)該對勞動加以思索而提到最高的程度。

50.無知是智慧的黑夜沒有月亮沒有星星的黑夜。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇三

心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。

2、尊重原則。

尊重是相互的；家長尊重孩子，孩子才會尊重家長。

3、交流原則。

孩子的成長不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長就沒話說。長期下去，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。

4、自由原則。

很多家長把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的`能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

5、統(tǒng)一原則。

家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無所適從。

6、榜樣原則。

家長是孩子第一個(gè)模仿的對象，家長一定要做好榜樣，做好表率。

7、信任原則。

謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒有說謊的必要。

8、寬容原則。

人非圣人，孰能無過？孩子在成長的過程中，犯錯(cuò)誤是正常的。家長應(yīng)該寬容地對待，做好引導(dǎo)工作。

9、鼓勵原則。

許多家長有個(gè)壞習(xí)慣，不懂得鼓勵，在孩子取得成績的時(shí)候，可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵孩子。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇四

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇五

讀書方法的重要性不以規(guī)矩不成方圓，說的是方法的重要性。不言而喻，沒有規(guī)矩，無法畫出準(zhǔn)確的方和圓。同樣，決有正確的讀書方法和技巧，也不能提高讀書的效率，甚至無法把書讀好。讀書是學(xué)習(xí)并獲得間接知識的非常重要的途徑，是把別人知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐R的過程。因此，讀書是獲取智慧的重要來源。只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價(jià)值的知識。古今中外，許多杰出的哲學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、作家和其他學(xué)者專家在讀書時(shí)，都是很講究讀書的方法和技巧的。他們中間的一些人還就讀書的方法和技巧寫下了許多很有益的文章。事實(shí)證明，凡是讀書有成效的人，都很重視讀書的方法和技巧。不同的書有不同的讀法。有些書思想博大精深，需要精讀，反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)體會。有些書思想非常淺薄，只要粗讀瀏覽就可以了。有些書是精華與糟粕混雜在一起，就需要在閱讀時(shí)去粗取精，去偽存真，有些書中充滿了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和不合邏輯的論證方法，那就要進(jìn)行批判的閱讀。有些書的內(nèi)容低級下流，根本沒有必要去閱讀。有些人提倡“開卷有益”，認(rèn)為什么書都可以看。其實(shí)，開卷有益必須以正確的讀書方法為前提。只有講究科學(xué)的讀書方法，才能做到開卷有益。

書本的選擇每一個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，而書籍的數(shù)量是非常龐大的，相對于個(gè)人來說，可以說是無限的長河。現(xiàn)在，沒有任何一個(gè)人敢夸下這樣的海口，在一生之中把所有的書都讀完。外國的書籍暫且不說，就拿中國的書籍來說吧，可謂浩如煙海。從先秦到清朝末年。有書181755部，按卷說是2367146卷，自1949年至1980年有書127402種，計(jì)670億多冊。現(xiàn)在，每天有6000至8000篇論文發(fā)表，每隔20個(gè)月論文數(shù)目就會增加一倍。每天出書上萬冊，目前是每三年增加一倍。如果一個(gè)人整天讀書，每天讀10冊，那末他一生也無法把全部的書讀完。可見，讀書不選擇是不行的。因此，每一個(gè)人都必須結(jié)合自己的工作和需要挑選應(yīng)該讀的書。即使是和自己專業(yè)、工作有關(guān)的書，一生也是無法讀完的，因此還需要挑選、挑選再挑選。要挑選那些有價(jià)值、有益的書來讀，要讀那些為之傾倒的書。至于那些平庸無奇的書，低級趣味的書，根本不值得一讀。

讀書要聯(lián)系實(shí)際自古以來，就有兩種根本對立的讀書法;死讀書法和活讀書法。所謂死讀書法，就是盲目崇拜書本，認(rèn)為凡書上講的都是對的，閉眼不看現(xiàn)實(shí)，脫離實(shí)際，其結(jié)果是死讀書，成為書呆子。所謂活讀書法，就是在讀書時(shí)立足于現(xiàn)實(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際，有分析有批判地讀，能做到去粗取精，去偽存真，有所發(fā)現(xiàn)，有所應(yīng)用。很顯然，前者是錯(cuò)誤的讀書方法，后者是正確的讀書方法。

讀書之所以一定要聯(lián)系實(shí)際，乃是因?yàn)椋?/p>

(1)要把書上的知識變?yōu)樽约旱恼嬷埔姡捅仨毎褧系睦碚撝R同自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，變成完全的知識。只有書本知識，而不同自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，那末這種知識是片面的，無用的。陸游說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

(2)書上的知識是否正確，是否真有道理，必須到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。為此，必須用書上的知識去聯(lián)系實(shí)際。一般地說，如果聯(lián)系實(shí)際成功了，那就證明它是科學(xué)知識，如果聯(lián)系實(shí)際失敗了，那就證明它不是科學(xué)知識。

(3)讀書的目的在于應(yīng)用，指導(dǎo)生活和實(shí)踐，讀書不聯(lián)系實(shí)際，是沒有任何作用的。聯(lián)系實(shí)際讀書，讀書又要聯(lián)系實(shí)際，這是馬克思主義經(jīng)典作家行之有效的讀書方法。

閱讀常規(guī)十步。

一、初讀樹脂。

二、認(rèn)真查詞。

三、劃段編綱。

四、分層編目。

五、略懂章法。

六、概括中心。

七、圈點(diǎn)評注。

八、摘抄佳句。

九、領(lǐng)略特色。

十、精讀背誦。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇六

泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的準(zhǔn)備資料。

2.精讀。

朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾。”這里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.

3.通讀。

即對書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。

4.跳讀。

這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

5.速讀。

這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

6.略讀。

這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。

7.再讀。

有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

8.寫讀。

古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

9.序例讀。

讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

10.選讀。

1、讀書的意義不僅要從個(gè)體的知識需要來理解，更重要的，是把讀書作為人類歷史性活動的實(shí)踐來理解，從人類文明傳承發(fā)展的需要來理解。文字和書寫的發(fā)明，其重要性在于，從此人類的經(jīng)驗(yàn)可以超越面對面的授受而廣泛傳遞。

于是，書成為記載人類經(jīng)驗(yàn)的載體，閱讀、書寫成為人類經(jīng)驗(yàn)、知識和智慧得以超世代累積、傳承、增長的最重要方式。

2、讀書與修身有著密切關(guān)系，修身的首要一條就是讀書。如果對社會、人以及人際關(guān)系的認(rèn)識不能建立在健全理性的基礎(chǔ)上，就無法得出正確的結(jié)論，而要達(dá)到理性的自覺和明澈，就離不開讀書。

3、讀書跟“學(xué)習(xí)”亦有密切關(guān)系。中國思想有一個(gè)特點(diǎn)，就是“學(xué)習(xí)”和“讀書”很早以前就成為中國文化中備受關(guān)注的問題，相關(guān)討論也就變成中國思想史的一個(gè)傳統(tǒng)。

4、建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會，就不能不追溯到我們自己的學(xué)習(xí)文化和讀書傳統(tǒng)。在這方面我們有先天的優(yōu)勢。其實(shí)在民間也是一樣，明清以來，“讀書人”在基層社會里都是很受尊重的。士大夫就是做官的讀書人，所以“讀書”和“讀書人”在中國文化中很受重視。

5、好的傳記作品能對年輕人起到興起、立志的作用。經(jīng)典著作是立身處世的最基本的東西，但在另一方面，可以幫助確立世界觀、價(jià)值觀。

1、減輕壓力。

社會發(fā)展越來越快，我們承受的壓力也越來越大。當(dāng)你沉浸在書中的時(shí)候，所有的壓力都會消失不見。一本好的小說可以帶你進(jìn)入另一個(gè)世界，一篇有深度的文章會集中你的注意力，讓你享受此刻的美好，拋開壓力。

2、增加知識。

書籍是我們獲得知識的途徑之一。我們從書中獲得的知識雖然不知道什么時(shí)候會派上用場，但總是有用的。你獲得的知識越多，面對生活中的挑戰(zhàn)，你就準(zhǔn)備的越充分，越有信心。漫長的人生中，我們可能會失去工作、愛情、金錢甚至你的健康，但是你永遠(yuǎn)不會失去知識。

3、鍛煉腦力。

4、提高記憶力。

大腦是一個(gè)很奇妙的器官，當(dāng)你讀書的時(shí)候，它能記住你讀進(jìn)去的每一個(gè)細(xì)節(jié)。令人驚訝的是，你創(chuàng)造的每一個(gè)新的記憶將打開新的神經(jīng)鏈(大腦路徑)并且同時(shí)加強(qiáng)已存在的路徑，這將幫助你召回短期記憶同時(shí)也將穩(wěn)定血液。讀書對于提高記憶力有很大的幫助。

5、提高集中注意力。

當(dāng)你讀一本書的時(shí)候，你所有的注意力都集中在其中。世界上的其他人和事仿佛不存在，而你將沉浸在有趣的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。在上班前嘗試著讀15-20分鐘(可以利用上班坐公交的時(shí)間)，當(dāng)你到辦公室的時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)你的注意力是多么的集中。

6、平靜內(nèi)心。

讓你心煩意燥的時(shí)候，讀書不僅可以讓你放輕松，也可以讓你的心平靜下來。讀心靈書籍可以降低血壓并帶來一種無盡的平靜，而研究表明讀自救一類的書有助于幫助人們免受某些情緒失控和輕度的精神疾病的困擾。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇七

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇八

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇九

1、有利于鞏固舊知促進(jìn)新知。就小學(xué)高段英語而言，要以終身學(xué)習(xí)的視角，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。課前預(yù)習(xí)不僅僅是預(yù)習(xí)新知，更是對舊知的回憶和鞏固，學(xué)生在預(yù)習(xí)中對舊知進(jìn)行梳理，概括，總結(jié)，從而形成良好的知識結(jié)構(gòu)，對于新知的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。

2、有利于把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程難免會遇到一些知識難點(diǎn)，一旦學(xué)生帶著這些難點(diǎn)去聽課，就會比較專注該知識點(diǎn)的接收理解和消化，有利于新知的掌握。學(xué)生亦可以在課堂上或者課前向老師或者同學(xué)提出自己的疑問，大家一起討論，正所謂“教學(xué)相長”，師生產(chǎn)生了互動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)新知的習(xí)得。

3、有利于提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，往往會有一個(gè)提出問題，分析問題，解決問題的過程，知識點(diǎn)越來越豐富，知識難點(diǎn)越來越多，知識結(jié)構(gòu)越來越密，舊知新知的交替越來越頻繁，學(xué)生在一次又一次這樣的有效環(huán)節(jié)里進(jìn)行知識內(nèi)化的過程中，有效地培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)的能力，從而化被動為主動。

4、有利于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”，初中高中甚至大學(xué)的英語學(xué)習(xí)都非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，教師課堂上教授的知識點(diǎn)總是有限的，更需要學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、拓展。小學(xué)高段是與初中銜接最重要的階段，在這個(gè)過渡階段里，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是相當(dāng)重要的，對于將來的升學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)都意義重大。

文檔為doc格式。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇十

在復(fù)習(xí)和作業(yè)過程中，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的重要前提。以下北京新東方學(xué)習(xí)分別從預(yù)習(xí)、上課、功課、溫習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等七個(gè)方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)題目。

一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的預(yù)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。

1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識把握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。

3.在閱讀新教材過程中，要留意發(fā)現(xiàn)自己難以把握和理解的地方，以便在聽課時(shí)特別留意。

4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要當(dāng)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的題目、所查閱的舊知識等。

二、上課。課堂教授教養(yǎng)是教授教養(yǎng)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不問可知，上課也應(yīng)是考生學(xué)好作業(yè)、把握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：

1.課前抓緊時(shí)間扼要回憶和溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，但愿在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新題目。

3.上課時(shí)要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立刻進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散留意力的各種因素。

4.聽課要牢牢捉住老師的思路，留意老師敘述題目的邏輯性，題目是怎樣提出來的，以及分析題目和解決題目的方法步驟。

5.不懂的題目要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。

6.要努力當(dāng)課堂的主人。當(dāng)真思索老師提出的每一個(gè)題目，積極參加課堂討論。

7.要特別留意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的'好習(xí)慣。

三、功課。功課是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過功課不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。

1.先看書后功課，看書和功課相結(jié)合。

2.留意審題。要搞清標(biāo)題題目中所給予的前提，明確標(biāo)題題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識，找到解決題目的途徑和方法。

3.立場要當(dāng)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習(xí)慣。

4.功課要獨(dú)立完成。對于功課中泛起的錯(cuò)誤，要當(dāng)真改正。

5.功課要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。

6.按期將功課分門別類進(jìn)行收拾整頓，溫習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來參考。

四、溫習(xí)。溫習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和把握，在理解和把握過程中進(jìn)步運(yùn)用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。

1.當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天溫習(xí)，并且要同時(shí)溫習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和溫習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。

2.單元溫習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面溫習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

3.期中溫習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)溫習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。

4.期末溫習(xí)。溫習(xí)時(shí)力求達(dá)到"透徹理解、牢固把握、靈活運(yùn)用"的目的。

5.假期溫習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科功課外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面溫習(xí)，重點(diǎn)溫習(xí)自己把握得不太好的部門。

五、考試。考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

1.要準(zhǔn)確對待考試。考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己當(dāng)真分析原因，找出存在的題目。

2.做好考試前的預(yù)備工作。對各科作業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)當(dāng)真的溫習(xí)，這是考出好成績的基礎(chǔ)。

3.答卷時(shí)應(yīng)留意當(dāng)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡樸的開始，卷面要整齊，書寫要工整，答題步驟要完整。

4.正視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進(jìn)行一一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的題目。

5.各科試卷要分類保留，以便溫習(xí)時(shí)參考。

六、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的增補(bǔ)和擴(kuò)展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透滲出的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)留意：

1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。

2.可以根據(jù)自己的特長和興趣，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。

3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多責(zé)備。

七、實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗(yàn)的目的是加深對理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判定能力、形象思維能力和動手操縱的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)厲當(dāng)真的科學(xué)立場。實(shí)驗(yàn)課要做到：

1.實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)備，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法、步驟等。

2.留意認(rèn)識實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱、功能和操縱方法。

3.實(shí)驗(yàn)要自己動手操縱，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，當(dāng)真測定數(shù)據(jù)，做好記實(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)完成后，要當(dāng)真且量力而行地寫好實(shí)驗(yàn)講演。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇十一

幼兒的家庭教育發(fā)生于家庭之中，與幼兒園的教育相比較，具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時(shí)性特點(diǎn)，家庭教育的這些特點(diǎn)，使得家庭教育成為幼兒園教育的起點(diǎn)，對于當(dāng)前的幼兒園教育有著不可或缺的作用。

1.早期性。

孩子來到這個(gè)世界，首先接觸到的就是家庭，因此家庭成為兒童生命的搖籃。在家長的指引下孩子在第一聲啼哭后，由父母引導(dǎo)著進(jìn)行牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步，開始了人生的教育，所以家庭是人出生后接受教育的第一個(gè)場所，家長是兒童的第一任教師，所以家庭教育具有早起性的特點(diǎn)。

2.廣泛性。

幼兒園時(shí)期的家庭教育，其本質(zhì)上來說是幫助孩子完全融入到整個(gè)家庭生活當(dāng)中。因此，在家庭教育過程當(dāng)中呈現(xiàn)出來的內(nèi)容是極其廣泛的，其不僅涉及到了人與人之間的一切知識，還包括在幼兒成長過程中應(yīng)該學(xué)會的文明習(xí)慣、倫理規(guī)范、生產(chǎn)技能、自然知識、社會知識。除此之外，家庭教育工作存在于每一個(gè)普通的家庭當(dāng)中，社會全員都能夠參與到家庭教育之中，對于當(dāng)前人類社會來說，一個(gè)孩子出現(xiàn)在一個(gè)家庭中，那么家庭教育也就涌現(xiàn)出來，這使得家庭教育越來越廣泛。

3.權(quán)威性。

家庭教育是建立在血緣關(guān)系的基礎(chǔ)之上的，家長對于孩子的愛是無私的，為了使得孩子能夠健康茁壯的成長，作為家長傾注了無數(shù)的心血，正是這種親情，使得孩子對于父母，家庭產(chǎn)生了依賴之情，進(jìn)而在父母與子女之間形成了一種較為權(quán)威的體系。在年幼的兒童中，父母是權(quán)威的化身，對于孩子來說父母的言行和教育是有著一定的權(quán)力和威力的。子女無論是在物質(zhì)上還是精神上很大程度上都依賴于父母，而且父母也是孩子們在早起摹仿的榜樣，所以父母的教育對于孩子來說有相當(dāng)大的權(quán)威性。其本身愿意得到家長的表揚(yáng)和管教，這直接促使家長本身的教育工作更好的號召力及感染力。

4.差異性。

由于每一個(gè)家庭的生活環(huán)境及所處的背景不同，不同的家庭都有著自己不用的教育模式及方法，正是這種差異導(dǎo)致了孩子身上出現(xiàn)的性格上的巨大差異。由于家庭的成員構(gòu)成不同，所帶來的家庭傳統(tǒng)、家風(fēng)也有著極大的差異性。

5.感染性。

由于孩子與父母之間存在著親緣及血緣關(guān)系，使得孩子對于父母的“喜”“怒”“哀”樂"都能夠心領(lǐng)神會。在處理一些發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問題時(shí)，孩子對家長所持的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，逐漸成其以后處理問題的方式。

1.父母營造良好的家庭環(huán)境。

家庭教育存在早起性及連續(xù)性，孩子在家庭中度過其生命中模仿欲最強(qiáng)的兩個(gè)時(shí)期，而這個(gè)兩個(gè)時(shí)期的環(huán)境對于孩子的影響是不可忽視的，一個(gè)生活在樂觀、向上并有著良好的興趣習(xí)慣的的家庭環(huán)境中的孩子，在其個(gè)性心理的建立形成中就會傾向于樂觀向上;如果是父母每日因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就大肆吵鬧，耽于大牌娛樂，則會對孩子興趣與人格的形成有消極的影響。由此一個(gè)良好的環(huán)境對于幼兒園家庭教育是必不可少的。

2.提升家長自身素質(zhì)。

父母的品質(zhì)，直接影響著孩子的健康成長，家庭教育的感染性及權(quán)威性使得孩子將父母作為其摹仿的對象，父母的言行及道德水準(zhǔn)，孩子都會加以摹仿，由于幼兒園中的孩子心智尚未成熟，關(guān)于價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及道德標(biāo)準(zhǔn)還尚未成型，缺乏辨別是非的能力，使孩子沒有足夠的判斷力來決定什么應(yīng)該摹仿，什么應(yīng)該摒棄孩子無知的在學(xué)樣，父母作為孩子學(xué)習(xí)的一面鏡子，應(yīng)該以身作則，做孩子的好榜樣，因此作為家長應(yīng)該培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，寬闊的胸懷，正直的品格，成為子女道德行為和思想上的模范。

3.幫助父母樹立正確的教育觀，采取正確的教育方法。

目前許多家長對于孩子的期望值過高，沒有正確的認(rèn)識到孩子的缺點(diǎn)及特長，沒有根據(jù)自身孩子的特點(diǎn)制定適合自己孩子的合理的培養(yǎng)目標(biāo)，盲目的追隨自己的意愿，最終影響孩子的健康成長。作為家長應(yīng)該建立一個(gè)對孩子的合理期望，進(jìn)而制定出合理的、適宜自己孩子特點(diǎn)、、興趣需求、發(fā)展水平的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)孩子進(jìn)一步發(fā)展。此外，最為家長應(yīng)該采用正確的教育方式。父母對于子女應(yīng)該采取一種平等的、民主的教育方法。充分理解子女的興趣和要求，經(jīng)常向子女提供足夠而有效地信息，并且言傳身教，引導(dǎo)子女自己作出選擇和決定。尊重自己孩子的想法，使得孩子有勇氣自由的表達(dá)自己的愿望及想法。

綜上所述，幼兒園家庭教育對于孩子的性格的形成及成長產(chǎn)生不可忽視的影響。父母是孩子的啟蒙老師，對于孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因此家庭教育成為傳統(tǒng)教育體系下所無法替代的一種教育形式。因此家長應(yīng)該認(rèn)識到自己身上的責(zé)任與擔(dān)子，約束自己的行為，并且積極配合幼兒園之間的教育工作，完善幼兒園的教育體系，使得兒童能夠在更好的家庭環(huán)境之下。

孩子的教育問題是一個(gè)永恒的話題。面對新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，幾乎所有的文明國家都在關(guān)注孩子的成長問題。如何教育和培養(yǎng)少年兒童，提高他們生存和發(fā)展的素質(zhì)，是每個(gè)家庭和社會至關(guān)重要的事情。子女的教育問題成為家庭生活的重要內(nèi)容，反映著家庭的進(jìn)步和社會的進(jìn)步。

幼兒期是人一生中各方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期教育任務(wù)的主要承擔(dān)者就是家庭，其次才是幼兒園和社區(qū)乃至社會。家庭對于幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)、情感的熏陶、知識的引導(dǎo)以及社會規(guī)范的指導(dǎo)為孩子以后的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。為此，作為家長首先應(yīng)該明確自身所承擔(dān)的責(zé)任，并努力提高自身做父母的素質(zhì)，完善自己的角色行為，承擔(dān)起做家長的職責(zé)。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一場所，即人生的第一個(gè)課堂;家長是兒童的第一任教師。一般來說，孩子出生后經(jīng)過三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時(shí)期，3～6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力，如語言表達(dá)、基本動作以及某些生活習(xí)慣以及性格等，基本上都是這個(gè)年齡階段形成的。美國心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，一個(gè)人的智力發(fā)展如果把他本人17歲時(shí)達(dá)到的水平算作100%，那么4歲時(shí)就達(dá)到了50%;4～8歲又增加了30%，8～17歲又獲得了20%。可見5歲以前是幼兒智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時(shí)期，如果家長在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。

古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時(shí)期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€(gè)重要原因。如，德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。古代以“父子書法家”著稱的王羲之、王獻(xiàn)之，有過1350多項(xiàng)發(fā)明的大發(fā)明家愛迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若、茅盾等名人的成長過程，都說明了家庭教育對早期智力開發(fā)是十分重要的。反之，人的幼年時(shí)期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發(fā)展的事例也是不少的，如印度“狼孩”卡瑪拉等。所以不可忽視家庭教育早期性的作用。

要德育為首。

重智輕德是一種普遍傾向。許多父母只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和分?jǐn)?shù)，一開口就是“考多少分，排多少名”，而對孩子的思想品德以及理想、興趣、意志等非智力因素則不聞不問。對孩子的獎懲隨其考分高低而起伏。考好了，笑逐顏開，有求必應(yīng);考差了，陰云翻滾，橫眉冷對。弄得許多孩子心力交瘁，自暴自棄，離家出走，甚至出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。優(yōu)秀的家長最根本的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)孩子“學(xué)會做人”，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有益于社會的合格人才。“馬家爵現(xiàn)象”不得不引起我們的震驚和反思。

要循序漸進(jìn)。

不少父母對孩子實(shí)施超前教育。一歲教識字，二歲背古詩，三歲學(xué)計(jì)算，還要教外語。課本沒弄懂，又去聽奧數(shù)。還有鋼琴、舞蹈、繪畫、書法等各類藝術(shù)特長班，莊稼生長有季節(jié)，孩子成長有過程。揠苗助長會使莊稼枯萎，教育孩子急于求成，其結(jié)果是欲速不達(dá)。家長要根據(jù)孩子成長過程中的生理特點(diǎn)、遵循教育規(guī)律，因人而異，循序漸進(jìn)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于健康成長的舒適的教育環(huán)境。

要以身作則。

俗語云：“有其父(母)，必有其子(女)。”有些父母文化底蘊(yùn)和道德修養(yǎng)不足，他們在孩子心目中的形象如何會高大?他們的教育話語怎能有分量?因此，父母首先要正己，為孩子樹立一個(gè)勇于拼搏、積極進(jìn)取、愛憎分明、樂觀、自信、開朗、友愛的榜樣。這樣，當(dāng)孩子每天“閱讀”著父母這部大書時(shí)，必定會受益匪淺;父母在孩子心目中的威信會自然形成，家庭教育也會事半而功倍。

要民主和諧。

受傳統(tǒng)影響，一些父母對孩子的要求是“聽話”與“順從”，缺乏民主平等式的教育。孩子在家庭中幾乎沒有發(fā)言權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)，許多孩子自身的事情也要由家長說了算。父母打罵管教孩子是自家的私事。孩子沒有隱私權(quán)：信件被拆開，書包和口袋被搜查，抽屜的鎖被撬開，日記被偷看，行為被跟蹤――這些做法不僅極大地傷害了孩子的人格與自尊，而且也大大削弱了家長的權(quán)威，束縛了孩子獨(dú)立自主的精神和創(chuàng)造性。目前，社會需要民主和諧，家庭也需要民主和諧。家長要“信任孩子”、“賞識孩子”，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴成績;此外還要“善于傾聽”，傾聽孩子的不同見解，傾聽孩子的苦與樂訴說，和孩子做知心朋友。

要家校協(xié)作。

有的家長對孩子寵愛有加，生怕子女吃苦受累，學(xué)校搞點(diǎn)勞動，怕累著;做衛(wèi)生，怕孩子臟著，還有的家長對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不聞不問，放任自流。有的甚至對學(xué)校和教師橫加指責(zé)，造成家庭與學(xué)校之間的深刻裂痕。實(shí)際上，孩子的成長需要社會、家庭、學(xué)校的密切合作。家長要注重家校聯(lián)系，要通過校訪、電話、書信等形式了解學(xué)校、了解教師、了解孩子。從而有的放矢的教育孩子。

要協(xié)調(diào)一致。

家庭教育往往有這種情況：父母要嚴(yán)格要求，而祖父母(外祖父母)卻流于遷就;有的主張“教育成才”，有的卻說“樹大自然直”，如此等等，互相矛盾，弄得孩子無所適從，對孩子的成長十分不利。采取什么樣的方式方法來教育孩子應(yīng)該值得我們思考。作為孩子的家長要在施教之前通過學(xué)習(xí)、分析、交流而達(dá)到統(tǒng)一。不是誰年齡大、輩分高就聽誰的，而是誰的意見科學(xué)，符合孩子的實(shí)際就聽誰的。家庭成員有了科學(xué)的統(tǒng)一的教育指導(dǎo)思想，有了統(tǒng)一協(xié)調(diào)的行動，家庭教育就成功了一半。

要嚴(yán)愛有度。

不少家長對孩子有很高的期望值，這本是無可非議，人之常情。然而，孩子有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，有些家長就不分青紅皂白，一味的打罵孩子;反之有些家長包庇孩子，忽視孩子的缺點(diǎn)，縱容孩子的不良行為，這兩種方式都是教育的失誤。合格的家長要注重和孩子的溝通，要嚴(yán)愛有度，要建立賞罰分明的激勵機(jī)制，要關(guān)心和關(guān)注孩子成長的每個(gè)環(huán)節(jié)，采取多種教育方式來促使孩子在和諧健康的環(huán)境中成長。

更多。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇十二

課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些孩子開始也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但很難堅(jiān)持。有些孩子認(rèn)為“預(yù)習(xí)沒必要，反正老師要從頭到尾講一遍”。還有的覺得預(yù)習(xí)太難了，所以放棄了預(yù)習(xí)。我認(rèn)為只有認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，才能積極地去實(shí)踐，并持之以恒，最終養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

(一)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的第一步。只有預(yù)習(xí)充分，才能提高聽課的效率。

捷克教育家夸美紐斯說過：一切后教的知識都要根據(jù)先教的知識，即理解新知識需要舊知識作基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)可以使自己發(fā)現(xiàn)舊的知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，并在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識，為聽課掃清障礙。不經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點(diǎn)和重點(diǎn)，失去了聽課的目的性和選擇性。而預(yù)習(xí)后再聽課，學(xué)生對于什么地方已學(xué)懂，什么地方還不會，已經(jīng)心中有數(shù)。這促使學(xué)生把注意力集中在難于理解的知識上，從而加強(qiáng)了聽課的目的性。這樣，在預(yù)習(xí)中弄不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學(xué)的角度來講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎(chǔ).用教育學(xué)的理論說，帶著問題上課，求知欲更強(qiáng)。變被動為主動。這樣一來，自然就提高了聽課的效率。

(二)預(yù)習(xí)可以有效的提高學(xué)生的自學(xué)能力。

《現(xiàn)代漢語詞典》就把預(yù)習(xí)解釋為：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課。”一般初中的孩子都是根據(jù)老師給出的提綱獨(dú)自預(yù)習(xí)，這本身實(shí)際上就是孩子自學(xué)行為的一種體現(xiàn)。預(yù)習(xí)一般是獨(dú)立地閱讀和思考。在預(yù)習(xí)的過程中，孩子學(xué)習(xí)的不僅僅是科學(xué)知識，更是孩子用所學(xué)知識去獲得新知識的過程，這實(shí)際上是孩子在主動進(jìn)行探索的過程，吃現(xiàn)成包子的人永遠(yuǎn)也學(xué)不會做包子，不經(jīng)過自學(xué)實(shí)踐，永遠(yuǎn)也提高不了自學(xué)能力，如果一個(gè)學(xué)生能堅(jiān)持進(jìn)行預(yù)習(xí)，自學(xué)能力就會得到提高，。

(三)預(yù)習(xí)可以豐富學(xué)生的課外知識。

(四)預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生明確當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),有利于學(xué)生有針對性地檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。

學(xué)生要根據(jù)教師的教學(xué)規(guī)律，掌握和了解教師下一節(jié)課上要教授的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo);課前有針對性的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自己預(yù)習(xí)的習(xí)慣，例如，牛津初中英語新教材中，每上到‘reading’部分時(shí)，學(xué)生第一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：1.要解決生詞的拼寫和讀音2.熟讀短文和對話3.對短文和對話的大意有所了解4.完成一定的配套練習(xí)。這樣學(xué)生就會在課前通過聽錄音，跟錄音拼讀單詞和詞組，跟錄音拼讀短文和對話，解決語音語調(diào)問題。查辭典，閱讀課文內(nèi)容，理解大意，對照題目去閱讀，力爭對學(xué)習(xí)內(nèi)容有較好的理解。在預(yù)習(xí)過程中，記錄存在的問題，以便在課堂上及時(shí)解決，這樣就能極大的提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)提高學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，也是可以的,但不能一下子全面鋪開，每門功課都進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。這樣做會感到時(shí)間不夠用。顯得非常緊張，不能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。因此，剛開始預(yù)習(xí)時(shí)，要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn)，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗(yàn)后，并在時(shí)間允許的條件下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開。

(五)預(yù)習(xí)非常重要,,掌握正確的預(yù)習(xí)方法則更加重要。

就拿英語來說吧，新教材要求學(xué)生從‘聽，說，讀，寫’四個(gè)方面掌握所學(xué)內(nèi)容。這四個(gè)方面教學(xué)課堂安排結(jié)構(gòu)是：‘聽說’領(lǐng)先;‘讀寫’跟上。根據(jù)教學(xué)要求和結(jié)構(gòu)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)首先要聽錄音，力求聽得懂，即使聽不懂，也要聽懂句子的讀音。基本上達(dá)到能模仿錄音的程度，然后再跟錄音朗讀。接著再對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心閱讀，努力掌握其大意。例如我們在預(yù)習(xí)7b第三單元reading時(shí)，首先要聽錄音，解決生詞和詞組的讀音和拼寫。接著聽錄音，模仿錄音，達(dá)到能閱讀reading部分內(nèi)容的程度，最后借助所學(xué)詞匯和辭典，理解所學(xué)內(nèi)容，掌握其大意。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到各種問題，這正是預(yù)習(xí)的必要性所在。對照目標(biāo)，找出問題，在課堂上進(jìn)行解決。最后，可以完成導(dǎo)學(xué)案上的課前預(yù)習(xí)部分。同時(shí)學(xué)生還要積極投入，善于聯(lián)想。例如，學(xué)生預(yù)習(xí)7b第三單元reading時(shí)，會遇見threemeninpoliceuniformranoutofthebuilding(三個(gè)穿警服的人跑出大樓)時(shí)，這里的in表示穿著，是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。學(xué)生可以和inred,inschooluniform聯(lián)系起來記憶。又如，學(xué)生還會遇見stoptakingnotes這個(gè)句子，學(xué)生還可以自己區(qū)分以下stoptodo的用法。如果自己區(qū)分不清楚的，就可以請教同學(xué)或者老師。“好的開始是成功的一半”,這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，都要事先有充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，這種準(zhǔn)備就是“預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)，好比在外出旅游之前看導(dǎo)游圖，大概了解一下要游覽的地方，做到心中有數(shù)。這是非常重要的.它對培養(yǎng)我們勤于思考的習(xí)慣，提高分析問題，解決問題的能力有很大幫助。因此，作為老師，我們要從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。“預(yù)習(xí)”這一環(huán)工作抓得好，就能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，這樣一來，就可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

階段預(yù)習(xí)法是學(xué)習(xí)者以概要了解為目的，對近期將要講授的功課內(nèi)容從整體上進(jìn)行粗線條式的瀏覽，以求得初步印象的一種預(yù)習(xí)方法。階段預(yù)習(xí)法一般以章或單元為整體單位;而像歷史、地理等科目的預(yù)習(xí)則可以截取某個(gè)相對完整的時(shí)代或相對獨(dú)立的區(qū)域作為階段預(yù)習(xí)的單元。

階段預(yù)習(xí)主要可以采取看標(biāo)題、讀目錄、讀概述、讀提示語、讀結(jié)語等辦法。從章節(jié)目錄的大小標(biāo)題中，大致了解全書或某章節(jié)的內(nèi)容。有些書在章節(jié)之下寫有各章節(jié)的重點(diǎn)，簡明扼要地介紹各章節(jié)的中心思想，比標(biāo)題具體得多。進(jìn)行階段預(yù)習(xí)有助于學(xué)習(xí)做好心理與物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：

經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí)，對某一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的量、難度、編排方式等有了大致的了解，做到心中有數(shù)，增強(qiáng)自信心。據(jù)此而準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)用品，包括圖表及參考資料等。便于制訂出科學(xué)的(短期)學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)調(diào)各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高對學(xué)習(xí)活動的預(yù)見性。

學(xué)期預(yù)習(xí)法是指學(xué)習(xí)者從整體上把握一本教材的知識結(jié)構(gòu)，鍛煉自己獨(dú)立駕馭教材的能力，即學(xué)習(xí)者學(xué)會自己分析教材的知識結(jié)構(gòu)，自己運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答習(xí)題，從中培養(yǎng)自學(xué)能力。運(yùn)用學(xué)期預(yù)習(xí)法，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：粗讀一遍教材，結(jié)合目錄，自擬課程大綱根據(jù)課程的要求及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)明確學(xué)習(xí)對象結(jié)合練習(xí)題細(xì)讀教材，確定每章每節(jié)的重點(diǎn)將每章每節(jié)的重點(diǎn)知識依據(jù)一定的原則歸納在一起記憶那些理解準(zhǔn)確的概念、基本原理等基礎(chǔ)知識同時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):要進(jìn)行學(xué)期預(yù)習(xí)，必須具備一定的自學(xué)能力，初三及高中的學(xué)生可以嘗試。最好先選擇一科進(jìn)行，一是弱科，一是拿手科。初步摸索出一定的經(jīng)驗(yàn)，再將此法推廣到其他學(xué)科。不必糾纏于知識難點(diǎn)與難題，預(yù)習(xí)的目的不在于精確地掌握細(xì)節(jié)知識，而在于培養(yǎng)從整體上駕馭教材的能力。預(yù)習(xí)完一科后，應(yīng)初步掌握基本概念及教材的整體知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)教師講到某一知識點(diǎn)時(shí)，只要能明確這一知識點(diǎn)在知識結(jié)構(gòu)中處于怎樣的位置，就達(dá)到預(yù)定的目的了。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇十三

學(xué)習(xí)方法就是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的方法。具體包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

我在大學(xué)二年級末，高等數(shù)學(xué)采用開卷考試方式，答卷時(shí)間為一天。我僅用了兩個(gè)多小時(shí)就答完了。向老師交卷時(shí)，請教師審閱我的答卷。老師說我不看你的答卷，你把試卷上每道題的出題意圖說說就可以了。我對答卷上的每道題檢查什么知識，考核什么能力，逐一做了回答。教師笑著說，你把我的出題意圖全都看明白了，你的答卷我不用。

磨刀不誤砍柴工，刀鋒利后會提高砍柴的效率。我在大學(xué)時(shí)每周有學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周日的晚上利用一定的時(shí)間，對各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效率，存在問題進(jìn)行分析總結(jié)。找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定措施和下周計(jì)劃。計(jì)劃制定，必須切實(shí)可行，另外要是努力實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。

在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，可以說五分鐘的時(shí)間我都沒有浪費(fèi)過。早晨起床后先看幾個(gè)外語單詞，在洗漱和早飯時(shí)進(jìn)行默背，把1――30數(shù)的平方數(shù)和1――20數(shù)的立方數(shù)背的非常熟練，為的是在解題過程中壓縮運(yùn)算時(shí)間。

我把各科一時(shí)不明白的問題寫在一個(gè)小本上，裝在上衣口袋內(nèi)，利用排隊(duì)吃飯時(shí)間，利用學(xué)校開大會之前的時(shí)間，利用外出乘車時(shí)間，翻閱思考這些問題。有時(shí)突然就想明白了，從認(rèn)識論上說這是從量變到質(zhì)變的飛躍。作家把這種事情叫做靈感。功夫不負(fù)有心人，只要用心思考，就會產(chǎn)生靈感。

三、在日常的各種學(xué)習(xí)活動中，要有意識地培養(yǎng)獨(dú)立思考，邏輯推理，分析總結(jié)，綜合概括的能力，及語言和文字表達(dá)能力。所有這些能力都是人才的必備能力。不論什么能力，都是在長期的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中鍛煉出來的我們應(yīng)該有意識低鍛煉這些能力。

大學(xué)時(shí)，老師不推導(dǎo)的公式我推導(dǎo)，老師不證明的定理我證明。在電工學(xué)中有一個(gè)戴維南定理，我從定理的引出，定理的證明，定理的運(yùn)用，作了系統(tǒng)的整理。并形成了完整的資料。在無線電專業(yè)數(shù)學(xué)中，有梯度，散度，旋度三個(gè)概念及其計(jì)算公式，因計(jì)算公式的推導(dǎo)過程比較復(fù)雜，而且需要比較雄厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，課本上沒有，課堂上也沒做。我在深入學(xué)習(xí)時(shí)，用了大量的時(shí)間，將三個(gè)公式全部推導(dǎo)出來。在電磁場理論基礎(chǔ)中，有一章講的真空中和介質(zhì)中的靜電場，學(xué)完后我將真空中和介質(zhì)中靜電場的所有概念，定理，計(jì)算公式等內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，全部歸納到一張聯(lián)系圖上。主講老師對我的這張圖給予了高度的評價(jià)，至今我還珍藏著這個(gè)資料。它記錄我投入的精力，體現(xiàn)了我的學(xué)習(xí)精神和綜合概括能力。

一位數(shù)學(xué)老師要求我們理工科的學(xué)生也應(yīng)該能夠?qū)懸皇趾梦恼隆Ｋf華羅庚是數(shù)學(xué)家，而且文章寫得也很好。我聯(lián)想到著名橋梁專家茅以升。茅以升不僅要把橋梁設(shè)計(jì)成堅(jiān)固的交通設(shè)施，還要把橋梁設(shè)計(jì)成精美的藝術(shù)品。茅以升還寫了許多贊美橋梁的文章和詩，毛澤東主席說茅以升不僅是科學(xué)家，而且是文學(xué)家。

四、要善于總結(jié)，善于提高。對所學(xué)的知識要善于總結(jié)，加深理解；對學(xué)習(xí)能力要善于總結(jié)，促進(jìn)提高；對學(xué)習(xí)方法要善于總結(jié)正反面兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。按照辯證唯物論的認(rèn)識論，人們對事物的認(rèn)識過程，總是要經(jīng)過多次反復(fù)才能完成的不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識，即是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的深化過程。所以說只有善于總結(jié)的人，才是善于提高的人。印度有個(gè)諺語從反面說明了這個(gè)道理。諺語說什么人是不可挽救的人，回答是：一而再，再而三地在同一個(gè)地方摔跤的人，是不可挽救的人。

我沒有學(xué)習(xí)鐵路信號專業(yè)課就大學(xué)畢業(yè)了，更沒有學(xué)過如何當(dāng)技術(shù)干部和領(lǐng)導(dǎo)干部。但是我不僅能勝任技術(shù)干部工作，也能勝任領(lǐng)導(dǎo)干部工作，并且成了沈局知名的信號專業(yè)高級工程師。其原因有兩個(gè)：一是在校期間培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力；二是在工作實(shí)踐中，我善于總結(jié)，善于提高。

近幾年來電務(wù)段每半年召開一次領(lǐng)工員和科室主任工作匯報(bào)會。會前我們給他們寫工作總結(jié)指導(dǎo)意見，目的是幫助他們提高總結(jié)工作的能力，對于我們來說，這是工作方法，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇十四

一.預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的第一步。只有預(yù)習(xí)充分，才能提高聽課的效率。

捷克教育家夸美紐斯說過：一切后教的知識都要根據(jù)先教的知識，即理解新知識需要舊知識作基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)可以使自己發(fā)現(xiàn)舊的知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，并在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識，為聽課掃清障礙。不經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點(diǎn)和重點(diǎn)，失去了聽課的目的性和選擇性。而預(yù)習(xí)后再聽課，學(xué)生對于什么地方已學(xué)懂，什么地方還不會，已經(jīng)心中有數(shù)。這促使學(xué)生把注意力集中在難于理解的知識上，從而加強(qiáng)了聽課的目的性。這樣，在預(yù)習(xí)中弄不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學(xué)的角度來講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎(chǔ).用教育學(xué)的理論說，帶著問題上課，求知欲更強(qiáng)。變被動為主動。這樣一來，自然就提高了聽課的效率。

二.預(yù)習(xí)可以有效的提高學(xué)生的自學(xué)能力。

《現(xiàn)代漢語詞典》就把預(yù)習(xí)解釋為：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課。”一般初中的孩子都是根據(jù)老師給出的提綱獨(dú)自預(yù)習(xí)，這本身實(shí)際上就是孩子自學(xué)行為的一種體現(xiàn)。預(yù)習(xí)一般是獨(dú)立地閱讀和思考。在預(yù)習(xí)的過程中，孩子學(xué)習(xí)的不僅僅是科學(xué)知識，更是孩子用所學(xué)知識去獲得新知識的過程，這實(shí)際上是孩子在主動進(jìn)行探索的過程，吃現(xiàn)成包子的人永遠(yuǎn)也學(xué)不會做包子，不經(jīng)過自學(xué)實(shí)踐，永遠(yuǎn)也提高不了自學(xué)能力，如果一個(gè)學(xué)生能堅(jiān)持進(jìn)行預(yù)習(xí)，自學(xué)能力就會得到提高，。

三.豐富了學(xué)生的課外知識。

四.預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生明確當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),有利于學(xué)生有針對性地檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。

學(xué)生要根據(jù)教師的教學(xué)規(guī)律，掌握和了解教師下一節(jié)課上要教授的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo);課前有針對性的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自己預(yù)習(xí)的習(xí)慣，例如，牛津初中英語新教材中，每上到‘reading’部分時(shí)，學(xué)生第一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：1.要解決生詞的拼寫和讀音2.熟讀短文和對話3.對短文和對話的大意有所了解4.完成一定的配套練習(xí)。這樣學(xué)生就會在課前通過聽錄音，跟錄音拼讀單詞和詞組，跟錄音拼讀短文和對話，解決語音語調(diào)問題。查辭典，閱讀課文內(nèi)容，理解大意，對照題目去閱讀，力爭對學(xué)習(xí)內(nèi)容有較好的理解。在預(yù)習(xí)過程中，記錄存在的問題，以便在課堂上及時(shí)解決，這樣就能極大的提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)提高學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，也是可以的,但不能一下子全面鋪開，每門功課都進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。這樣做會感到時(shí)間不夠用。顯得非常緊張，不能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。因此，剛開始預(yù)習(xí)時(shí)，要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn)，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗(yàn)后，并在時(shí)間允許的條件下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開。

五.預(yù)習(xí)非常重要,,掌握正確的預(yù)習(xí)方法則更加重要。

就拿英語來說吧，新教材要求學(xué)生從‘聽，說，讀，寫’四個(gè)方面掌握所學(xué)內(nèi)容。這四個(gè)方面教學(xué)課堂安排結(jié)構(gòu)是：‘聽說’領(lǐng)先;‘讀寫’跟上。根據(jù)教學(xué)要求和結(jié)構(gòu)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)首先要聽錄音，力求聽得懂，即使聽不懂，也要聽懂句子的讀音。基本上達(dá)到能模仿錄音的程度，然后再跟錄音朗讀。接著再對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心閱讀，努力掌握其大意。例如我們在預(yù)習(xí)7b第三單元reading時(shí)，首先要聽錄音，解決生詞和詞組的讀音和拼寫。接著聽錄音，模仿錄音，達(dá)到能閱讀reading部分內(nèi)容的程度，最后借助所學(xué)詞匯和辭典，理解所學(xué)內(nèi)容，掌握其大意。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到各種問題，這正是預(yù)習(xí)的必要性所在。對照目標(biāo)，找出問題，在課堂上進(jìn)行解決。最后，可以完成導(dǎo)學(xué)案上的課前預(yù)習(xí)部分。同時(shí)學(xué)生還要積極投入，善于聯(lián)想。例如，學(xué)生預(yù)習(xí)7b第三單元reading時(shí)，會遇見threemeninpoliceuniformranoutofthebuilding(三個(gè)穿警服的人跑出大樓)時(shí)，這里的in表示穿著，是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。學(xué)生可以和inred,inschooluniform聯(lián)系起來記憶。又如，學(xué)生還會遇見stoptakingnotes這個(gè)句子，學(xué)生還可以自己區(qū)分以下stoptodo的用法。如果自己區(qū)分不清楚的，就可以請教同學(xué)或者老師。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇十五

各位家長晚上好，感謝你們能來參加我們初中部的家長會。我是戴氏的英語老師---丁娜老師。隨著夏季的來臨，學(xué)生們進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)期，而新學(xué)期對于大家來說絕對是個(gè)挑戰(zhàn)，一個(gè)關(guān)鍵的分界點(diǎn)。既然是分界點(diǎn)，就要用成績來說話，各科都不能落下，英語自然是主力軍，不容忽視。下面我們就來探討暑期英語銜接的重要性。

首先，我們先來了解一下，為什么要學(xué)英語：1英語的普及化。不學(xué)英語，不懂英語，就如現(xiàn)在這個(gè)社會有人不懂計(jì)算機(jī)一樣。現(xiàn)在的中國英語教學(xué)是從小學(xué)三年級開始的。并且一直延續(xù)到大學(xué)畢業(yè)。在當(dāng)今這樣一個(gè)提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，信息化社會帶來日新月異的變化。要想緊跟時(shí)代，不被時(shí)代所淘汰，必須不斷的學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)也是同樣的道理。2作為連接小學(xué)英語和高中英語的初中英語，起著承上啟下的作用。小學(xué)英語在很多地方，如教師、家長等主觀原因，并沒用得到應(yīng)有的重視。這就給初中英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。這就好比在一張已經(jīng)有所痕跡的紙上作畫比在白紙上作畫要難得多。況且初中之后緊接著的就是更為高階的高中英語，在現(xiàn)行高考的制度下，這幾乎關(guān)乎這很多人的命運(yùn)和未來走向。

3新高考英語政策。

雖然感覺高考離我們還有那么幾年，但是作為家長和孩子必須從考慮長遠(yuǎn)發(fā)展。英語高考分等級，為英語薄弱的孩子上好大學(xué)關(guān)閉一扇窗。原來的高考規(guī)定里，總分滿分是750分，其中英語占150分，假設(shè)一個(gè)學(xué)生英語只考了100分，但是他的其他科目非常好，總共只丟了20分，高考總分達(dá)到630分，上了一所985大學(xué)。

再假設(shè)，社會化英語考試的分?jǐn)?shù)滿分也是150分。985大學(xué)要求達(dá)到到130分才能報(bào)名，非211一本要求才能報(bào)名，三本要求100分才能報(bào)名。那么這個(gè)學(xué)生，就算其他分?jǐn)?shù)接近滿分，只要他的英語只有100分，他就只能上三本大學(xué)了，哈哈！萬一他考了99分，老制度下他629分，也能上985大學(xué)，新制度下連三本都上不去了。

原來把英語記入總分時(shí)，英語不好的人可以用其他的分?jǐn)?shù)彌補(bǔ)，只要總分高就能上好學(xué)校。

新規(guī)定里，“不同的學(xué)校會對英語提出不同的等級要求”，就是說：不管你高考總分多高，英語單科分?jǐn)?shù)低了，好學(xué)校就與你無緣！呵呵！政策早了解，早規(guī)劃，讓我們一起為未來加油，一起攜手，共創(chuàng)輝煌！

然后我們再來看看小升初英語銜接的重要性：

1.溫固知新。

暑假對初一、初二英語知識進(jìn)行梳理提煉，有效解決學(xué)生初一、初二遺留問題，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度。同時(shí)，給學(xué)生銜接初二、初三英語的前兩章，讓學(xué)生在入學(xué)考試中脫穎而出。

2.提前適應(yīng)。

銜接輔導(dǎo)，讓學(xué)生提前感受高一個(gè)年紀(jì)英語學(xué)習(xí)的氛圍、節(jié)奏，幫助學(xué)生快速適應(yīng)英語學(xué)習(xí)節(jié)奏、環(huán)境，早一步適應(yīng)，就領(lǐng)先他人一大步！

3.自信心培養(yǎng)。

提到自信心，我相信我們都明白自信心的重要性，對孩子也一樣。孩子渴望被關(guān)注。那怎么才能被關(guān)注到呢？那就是剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的入學(xué)考試，成績脫穎而出的學(xué)生會迅速被老師關(guān)注到，這樣孩子的自信心就被提升起來了，對英語學(xué)習(xí)不再排斥，不再畏難，輕松快樂學(xué)好英語的同時(shí)，因?yàn)樾膽B(tài)好，其他各科和性格方面都會有很大的突破。

中學(xué)階段，最重要的就是學(xué)習(xí)方法。而通過暑期銜接輔導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握初中學(xué)習(xí)所需要的方式方法，學(xué)習(xí)效率才能提高。

5競爭需要。

每年95%的孩子都在補(bǔ)課，那種不補(bǔ)課，原地踏步走就意味著倒退。而且初中競爭更為激勵，以前那種完全瘋玩的狀態(tài)已經(jīng)完全不存在了。

最后，相信通過一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，孩子無論是英語學(xué)習(xí)成績還是習(xí)慣、態(tài)度方面有一個(gè)質(zhì)的飛躍，戴氏帶你的孩子贏在起跑線上。謝謝！

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇十六

下面著重介紹兩種課前預(yù)習(xí)的操作方法：閱讀法和回顧法。

閱讀法注重對新學(xué)的知識的理解;回顧法注重對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

第一種課前預(yù)習(xí)實(shí)用方法：閱讀法

預(yù)習(xí)首先要“讀進(jìn)去”。

要細(xì)讀、深思;對讀不懂的地方和思不透之處，要提出疑點(diǎn)，找出問題，帶著這些疑問上課，力爭聽懂，以便取得較好的效果。

預(yù)習(xí)開始的時(shí)候，首先從頭到尾把課文朗讀一遍或默讀一遍，邊讀邊思考：新課文的基本內(nèi)容是什么?是按什么思路來闡述的?這個(gè)思路的道理是什么?讀過之后懂不懂?還有哪些不理解的地方，用筆記錄在預(yù)習(xí)筆記本上。

這種預(yù)習(xí)方法，表層目的是對新課文知識的預(yù)習(xí)，深層目的是以此理出一條檢驗(yàn)自己學(xué)識的水平線。

看在獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況下，自己能掌握住多少內(nèi)容。

上課的時(shí)候，除了聽老師講課以外，還要比較一下，自己的理解和老師的講解有哪些差距，這種差距是屬于知識方面的，還是方法上的，找到原因也就找到了補(bǔ)短的目標(biāo)。

經(jīng)過閱讀預(yù)習(xí)以后仍不能理解的那部分內(nèi)容，不必強(qiáng)求理解，把它記下來作為聽課的重點(diǎn)。

第一步：縱覽章節(jié)

為什么要縱覽，概略閱讀呢?這里有兩個(gè)很實(shí)際的理由：

(1)縱覽能幫助你掌握背景知識。

在對一個(gè)指定的章節(jié)的題材，你事先一無所知，那么閱讀和理解這個(gè)章節(jié)會既慢又困難。

可一旦你在這樣的章節(jié)里讀到一個(gè)熟悉的觀點(diǎn)——即你認(rèn)為是以前曾學(xué)到過的東西，就可讀得快些，理解得深一些。

差別就在于先前的背景知識，而縱覽則能使你很迅速地掌握背景知識。

在縱覽的一個(gè)章節(jié)時(shí)，可以讀一讀部分段落的主次標(biāo)題，來發(fā)現(xiàn)并抓住主題，讀段落的第一句或最后一句話來了解其思想，瀏覽一下詞語，可熟悉書中的人名和地名，閱讀第一段能幫助你了解該章的總目的。

閱讀本章末尾的摘要段落，你就能有一個(gè)總的看法。

當(dāng)然，這樣對書中的思想和事實(shí)你不會非常了解，但是，以后在你仔細(xì)閱讀中遇到它們的時(shí)候你就幾乎會象老朋友一樣把它們認(rèn)出來，而這種熟悉感能夠給予你信心并提高你的理解力。

(2)通讀章節(jié)可以提供事前的組織者。

對章節(jié)一般內(nèi)容的熟悉，能夠形成學(xué)習(xí)上的事前組織者。

熟悉的標(biāo)志可以充作標(biāo)題或類目，將思想，事實(shí)以及細(xì)節(jié)都集中在里面。

所謂的“磁力中心，把事實(shí)、思想和細(xì)節(jié)象磁鐵把鐵屑吸在它周圍一樣吸在它的周圍。

下面是一種如何縱覽課本章節(jié)的有效方法，可一試：

首先花兩、三分鐘試圖從每一章的題中來了解這一章的完整的意思。

簡略地想一想作者為什么要選擇這樣的題目，隨后就撇開這個(gè)問題對自己說：“讓我們來瞧瞧對這個(gè)題目他說了些什么?”

其次，再用正常的方法將開頭的幾個(gè)段落讀一下。

如果不這樣做，那就好比從半中間插入別人的談話。

然后，根據(jù)印刷字體的不同來談。

目光投向以粗體字寫的大小標(biāo)題上。

這些標(biāo)題象報(bào)紙上一則新聞的小標(biāo)題，它們等于小摘要。

然后再讀一讀這些小標(biāo)題下面的一兩個(gè)句子。

再后，瀏覽著其余的材料，找尋其它部分的信息，它們可能用斜體字、劃線字或改變鉛字大小等不同的標(biāo)記。

不要略過插圖、曲線圖以及圖表，只要讀讀圖片下的解說詞，弄明白圖表和曲線上線條的含義就能夠很容易地學(xué)到許多東西。

注意去閱讀最后的一個(gè)段落或標(biāo)有“摘要”的最后一個(gè)部分，在這一部分，作者常常將所有他在章節(jié)里講述的思想?yún)R集在一起。

最后，在開始閱讀這一章節(jié)并記筆記之前，再花上幾分鐘把從略讀到所獲得的各種片段知識拼湊起來。

有時(shí)為了把這些材料匯集起來，要再回到一章開頭的地方，只是翻翻書頁，看一看已經(jīng)看過的地方。

縱覽這一方法的重要的一點(diǎn)是能夠幫助克服惰性。

許多學(xué)生覺得打開課本學(xué)習(xí)是件很困難的事。

如果你也是這樣的學(xué)生，那么就可試用縱覽這個(gè)方法，因?yàn)樗皇巧婕皩?shí)質(zhì)性問題式的讀。

用這個(gè)方法可以使你學(xué)習(xí)得輕松些。

在略讀的時(shí)候，不能偷懶，要集中注意力。

但要讀得慢一點(diǎn)以便你能正確地理解事實(shí)、思想以及原理。

一旦你吸收了一個(gè)錯(cuò)誤，就很難再將它除去。

第二步：圈點(diǎn)勾畫

預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫。

“劃”就是劃層次、劃重點(diǎn)。

讀了一段如果看不出層次，抓不住要點(diǎn)，那就沒有讀進(jìn)去，要再讀幾遍。

“批”就是把自己的體會、看法寫在旁邊。

這些體會、看法究竟對不對，可以在聽課中驗(yàn)證。

“寫”就是把自已不懂的問題簡單地整理出來。

“劃”“批”“寫”這是閱讀的“犁鏵”、思考的種子，只有在耕耘過的土地上才能更好萌發(fā)。

第三步：提問

在讀完書后能夠問答問題的人一般在閱讀前和閱讀時(shí)就能夠提出各種問題。

這是獲得高度理解的令人驚奇和有價(jià)值的技能。

提問行之有效的一個(gè)主要原因：提問能迫使你集中注意力以及敏銳、直接和有選擇地注意你所閱讀的字句。

如果里沒有任何問題，那么你的眼睛只是略過段落中所有的字句卻不會認(rèn)識到就是這些字句包含了各種答案。

沒有提問題，也就不會有答案。

在閱讀和鉆研課本內(nèi)容的時(shí)候，如何預(yù)先提出問題呢?有一個(gè)眾所周知的辦法是將每一個(gè)標(biāo)題都變成問題。

例如，主標(biāo)題是“記憶的幾個(gè)基本方面”，那么就立即可將它變?yōu)椤笆裁词怯洃浀膸讉€(gè)基本方面?”聽上去簡單，事實(shí)上也很簡單——但卻起作用。

下面是另外的一些例子：

小標(biāo)題問題

記憶的蹤跡什么是記憶的蹤跡?

遺忘率我們遺忘得有多快?

回憶的組織如何組織回憶?

衰退理論什么是衰退理論?

把標(biāo)題變成問題后，就會為了回答問題而閱讀標(biāo)題下面的材料。

一遇到標(biāo)題就將它變成一個(gè)問題。

這樣，在讀完一頁時(shí)，就會有新的收獲。

還有一些對幾乎任何標(biāo)題都能適用的一般問題。

有的讀者喜歡通過提出這些一般問題來引出具體的事實(shí)和思想。

有的讀者喜歡通過提出問題與回答問題的方式來與作者交談。

不管哪一種方式都產(chǎn)生一種積極探索的態(tài)度。

下面是一些一般問題：

這一段落告訴我什么?

這一段落在這一章中起什么作用?

對于這個(gè)段落，我能提出些什么問題呢?

重要的論據(jù)是什么?

這個(gè)例子是不是能夠把主要問題講清楚?

如果這個(gè)事實(shí)或思想是真實(shí)的，那么按邏輯說，接下去應(yīng)該談些什么呢?

如果這是對的，那么對我已經(jīng)接受的知識有什么影響呢?

第四步：預(yù)習(xí)后想一想。

預(yù)習(xí)后，自己關(guān)上課本想一想：下節(jié)課老師要講什么?自己懂不懂?與這個(gè)新問題有聯(lián)系的舊知識是什么?自己是否已經(jīng)掌握?還有什么不懂的問題需要上課時(shí)聽老師講?自己是否已經(jīng)掌握?還有什么不懂的問題需要上課時(shí)聽老師講?這樣檢查，可以看出自己預(yù)習(xí)的效果怎樣，以便進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。

第二種課前預(yù)習(xí)實(shí)用方法：回顧法

回顧法主要是在預(yù)新課文的時(shí)候，要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識，以發(fā)現(xiàn)自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)。

本來，已經(jīng)學(xué)過的知識是應(yīng)該記住的。

可是事實(shí)上，由于種種原因，學(xué)過的知識或者忘記了，或者記不全了，或者記錯(cuò)了而不自知，從而變成了對新課文理解的“絆腳石”。

有的同學(xué)感到聽課效果差，其中有一個(gè)很重要的原因，就是沒有掃除這些“絆腳石”，缺少聽好新課所必備的知識，對課堂上老師講的新課很難立即理解，課堂上某一處卡殼，后面就更聽不懂了。

通過回憶，查一查不懂的概念在哪一章哪一節(jié)中講過，如果還回憶不起來，就找出舊的課本或筆記本認(rèn)真看看，直到弄懂為止。

這是為什么呢?因?yàn)椋@和新課內(nèi)容不同，新內(nèi)容不懂可以擱著，到課堂上聽老師講;而已學(xué)過的知識，老師在課堂上是不會講的，如果預(yù)習(xí)時(shí)沒搞懂，就會影響聽課了。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇十七

得法于課內(nèi)，受益于課外。這是指學(xué)生在課堂上學(xué)到的方法能使學(xué)生終身受益。在學(xué)生時(shí)代，老師經(jīng)常在課堂上教給我們學(xué)習(xí)的很多方法：寫字的方法啦，遣詞造句的方法啦，閱讀的方法啦，作文的方法啦??當(dāng)時(shí)只覺得效果不錯(cuò)，別的感受不多。如今，自己當(dāng)上了老師，通過實(shí)踐，越發(fā)覺得學(xué)習(xí)方法對學(xué)生是多么重要。在教學(xué)中，只要把方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，教會他們課前預(yù)習(xí)、上課專心聽講、課后復(fù)習(xí)的方法，教會他們怎樣學(xué)習(xí)會比較輕松，怎樣學(xué)習(xí)記得牢固，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。如果掌握了方法，任何難詞或段落都可以做到舉一反三，觸類旁通，融會貫通。學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感到隨心所欲、得心應(yīng)手，而且非常奏效。

“教是為了不教”。教什么？教方法。方法學(xué)到手，自然就不必教了。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重方法的傳授，而不是知識的灌輸。從教學(xué)新理念來說，我們不能限制學(xué)生的思維，不要限制答案，允許答案的不唯一性。我在上?跳水?一課之前，看了一位老師的教學(xué)實(shí)錄。我不得不佩服名師的教學(xué)魅力。其中，教學(xué)生解釋詞語、提問、讀書、讀句子，總結(jié)段意的方法處處都得到體現(xiàn)。比如概括課文主要內(nèi)容，先讓學(xué)生抓住主要人物，再自讀中發(fā)現(xiàn)每個(gè)人物在做什么，并讓學(xué)生抓住準(zhǔn)確的詞去表述。例如，猴子“氣”孩子，還是猴子“逗”孩子，學(xué)生抓住一系列猴子的動作的詞就明白是在“逗”，從而讓學(xué)生明白今后要用詞準(zhǔn)確。給我留下深刻的是理解詞語的方法，如“取樂”是結(jié)合生活實(shí)際，“放肆”是查字典結(jié)合上下文，“因而”是通過換詞，“顯然”、“更加”是通過句與句之間的聯(lián)系。這些法方法滲透在教學(xué)過程中，而且最后老師還進(jìn)行了歸納和總結(jié)。如果我們的課堂上把這些方法時(shí)常滲透其中，學(xué)生也就掌握了學(xué)習(xí)的方法。

“其實(shí)，方法很簡單，你只要??就??”這是師傅教徒弟，老師教學(xué)生的口頭禪。真的，做啥都講究方法。各種產(chǎn)品的上市，都要有一份“使用說明書”，來教使用者怎樣操作。假如沒有這份使用說明書，再好的產(chǎn)品人們也不會用、不敢用。記得老師曾經(jīng)教過我：做選擇題可以用“排除法”;讀書要“字字響亮”，要吐字清晰，不加字，不掉字，要注意節(jié)奏和停頓，有讀出感情，充滿激情，要讀出共鳴；寫字要“慢”、要“重”，要點(diǎn)畫到位，要有骨力，要有筆鋒；做數(shù)學(xué)題要認(rèn)真，要學(xué)會驗(yàn)算，要注意“審題”，做好以后要檢查，要“回頭看”;寫作文時(shí)，也要先“審題”，再構(gòu)思——打“腹稿”，然后再開始寫作、修改、謄清??反正方法多如牛毛，令人應(yīng)接不暇。所有這些，都是好方法。在我們的教學(xué)過程中，只要我們多把自己曾經(jīng)用過的方法，多與學(xué)生交流，學(xué)生一般還是能夠接受并能學(xué)會的。一些我教過的學(xué)生，都會夸我：“朱老師上我們的課方法又多，又靈活，他會教我們怎樣怎樣做，我們學(xué)得很輕松，但考下試來成績又好。上課特別感興趣了，一節(jié)課好像只上了半節(jié)就下課了”。我經(jīng)常對學(xué)生說，自己弄懂的東西，能夠終身不忘。學(xué)生一旦學(xué)會某種方法，他會自覺或不自覺地運(yùn)用，而且會越用效果越好。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的方法，就等于他們每個(gè)人擁有了一件法寶。這件法寶能帶學(xué)生越過千山萬水，渡過千難萬險(xiǎn)。教師就是把自己手中的這件法寶傳給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不知不覺地運(yùn)用，使他們的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，達(dá)到事半功倍的效果。我們應(yīng)毫不保留地把自己讀書時(shí)候所采用的好方法、“好點(diǎn)子”多教一些給學(xué)生，讓他們也成為優(yōu)秀的人才吧！

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇十八

在談這個(gè)家庭教育問題之前，必須明確地表述清楚，從事家庭教育時(shí)所應(yīng)遵循的原則和態(tài)度。只有從正確的原則和態(tài)度出發(fā)，才能明了實(shí)施的內(nèi)容，以及所應(yīng)采取的方法，從而收到良好的教育效果。概括起來，有不面幾個(gè)重要原則:。

一、社會性原則。

1、家庭教育要建立在社會需要的基礎(chǔ)上，因此“教育要面向進(jìn)步，面向世界，面向末來”的方針，也是家庭教育的基本方針。

2、家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育就是微型的社會教臺，因此，從事家庭教育的全體成員，特別是家屬里的祖輩和父輩，必須注意取得對孩子施教思想的一致認(rèn)識，統(tǒng)一口徑，在孩子的教育面前絕不可以“各吹各的號”

3、家庭教育堅(jiān)待社會性原則，就必然要做到和學(xué)校教育的配合，借助一切積極的社會教育力量，協(xié)調(diào)各種教育渠道和教育環(huán)節(jié)。

二、科學(xué)性原則。

教育是一門科學(xué)，家庭教育同樣要遵循教育科學(xué)的基本原理和特有的規(guī)律，照科學(xué)態(tài)度辦事。

2、孩子是在不斷地取得身心發(fā)育和社會經(jīng)驗(yàn)的`同時(shí)接受教育的，不同的年齡具有不同的發(fā)育條件，接受能力、性格特點(diǎn)，家庭教育必須遵循客觀變化的規(guī)律，任何“聽其自然”或“提苗助長”的辦法都是違背科學(xué)的。

3、孩子的性格各異，家庭教育的科學(xué)態(tài)度之一，就是尊重孩子的自我意識，引導(dǎo)孩子認(rèn)識積極的自我價(jià)值觀，培養(yǎng)有個(gè)性的青年。

三、漸進(jìn)性原則。

1、家長在實(shí)施教育意圖時(shí)，要有充分的耐心，不能操之過急。“恨鐵不成鋼”是主觀主義的教育方法，要善于等待，承認(rèn)事物有一個(gè)逐漸發(fā)展的過程。

2.孩子優(yōu)劣品質(zhì)的形成有各自的過程。因此，家長要?dú)v史地、發(fā)展地認(rèn)識和分析孩子，同時(shí)切忌孤立、靜止地看待對孩子的教育。

3.家長必須從戰(zhàn)略角度出發(fā)，處理和安排日常的家庭教育，要有一個(gè)長遠(yuǎn)打算，著眼于未來。可能的話，制定一份培養(yǎng)計(jì)劃。

四、情趣性原則。

家庭教育不同于學(xué)校教育和社會教育的最突出的特點(diǎn)，在于同種種家庭情感關(guān)系息息相通。可以充分肯定地說，沒有不帶家庭情感色彩的家庭教育，曉之以理、動之以情嘛。

1、家庭情感的核心是對孩子的愛。基于這種“愛”才決定了家庭教育中的‘嚴(yán)”，也只有這樣的“嚴(yán)”才是真正的“愛”。沒有嚴(yán)格要求孩子的愛，與舍棄愛的情感的“嚴(yán)格要求”都是片面的。

2、既然所有的家庭教育都滲透著種種家庭情感.那么，家長實(shí)施教育時(shí)要善于從豐富的生活內(nèi)容入手，寓之于情感聯(lián)絡(luò)的活動中，換言之，家庭教育要在家庭生活中進(jìn)行，在情感中實(shí)現(xiàn)信息交流。任何枯燥的說教式或訓(xùn)斥式教存，無不伴生不同程度的消極后果，甚至?xí)m得其反。

五、實(shí)踐性原則。

家庭教育的作用在于改善孩子的社會實(shí)踐，家庭教育的成敗也只有在孩子的社會實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。

1、在實(shí)施家庭教育時(shí)，必須考慮到孩子接受教育后的實(shí)踐性.因而，家長又必須講究教育方法，并且要為孩子設(shè)想一個(gè)切實(shí)可行的落實(shí)途徑。所以，家長在任何時(shí)候都要保持頭腦冷靜，冷靜了才會“出方法”，“選途徑”才有助于教育落實(shí)。

2、教育的實(shí)踐性.要求家長要以身作則，常言道，身教重于言教，就是這個(gè)道理。“上梁不正，下梁歪”，同樣能說明家庭教育中的不良傾向。

3、建立和諧的家庭，樹立民主的家風(fēng)，以創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。孩子是家庭重要成員之一。孩子的家庭教育是家庭生活的有機(jī)組成部分，只有在和諧美滿、民主、愉快的家庭氣氛中，孩子才有得以健康成長的良好環(huán)境。當(dāng)然，尊老愛幼也是家庭文明所不可缺乏的。

學(xué)憲法的重要性和方法（專業(yè)19篇）篇十九

很多人都認(rèn)可學(xué)習(xí)方法有好壞之分，而且效率會差上好多。所以有很多人學(xué)習(xí)的前提是找到一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。但你有沒有想過這個(gè)想法是錯(cuò)的嗎?我在網(wǎng)上見過很多學(xué)習(xí)英語的人，已經(jīng)變成一個(gè)下載狂，不斷的在下載各種各種的資料。下了幾十g，上百g。每個(gè)軟件只是簡單的試了一段時(shí)間，只要見到的新的資料，就會停下原有的計(jì)劃，繼續(xù)去下載。幾年時(shí)間過去了，除了下載了很多的學(xué)習(xí)資料，而英語卻沒有任何長進(jìn)。

在學(xué)習(xí)會一種技能時(shí)，最重要不是學(xué)習(xí)方法，而是開始學(xué)下去，然后不斷的堅(jiān)持。學(xué)習(xí)中最重要不是各種技巧而是堅(jiān)持學(xué)下去。各種學(xué)習(xí)方法有差距但這種差距絕對比不上停止學(xué)習(xí)。有很多聰明的人會好的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)知識，但更多成功的人用最笨的方法堅(jiān)持下去一樣能成功。

希望閱讀這篇文章的朋友能從現(xiàn)在開始定下一個(gè)目標(biāo)，然后開始學(xué)習(xí)。不斷你剛開始用什么樣的方法和技術(shù)，但一定要從現(xiàn)在開始，然后堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)的過程就是不斷的堅(jiān)持，當(dāng)你累積的知識到達(dá)一個(gè)臨界點(diǎn)時(shí)就會產(chǎn)生質(zhì)變，產(chǎn)生質(zhì)變之后你才會真正學(xué)會它。在質(zhì)變之后，你所要做的就是不斷的堅(jiān)持。

你經(jīng)常會看看有些人說6個(gè)月或者更少的時(shí)間就能學(xué)會一門外語，但成功的人很少。因?yàn)槿绻枰?個(gè)月來學(xué)會外語，就需要每天學(xué)習(xí)4個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間。而有的人可能每天花6-10小時(shí)來學(xué)習(xí)，除了吃飯、睡覺和工作的時(shí)間之外，全部用來學(xué)習(xí)英語。這樣學(xué)習(xí)6個(gè)月，一般都能掌握一門外語。

當(dāng)你開始學(xué)習(xí)之后，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行調(diào)整，但千萬不要放棄學(xué)習(xí)。你必須要明白學(xué)習(xí)方法可以在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行調(diào)整，但你一放棄就是有全世界最好的方法也無濟(jì)于事。學(xué)習(xí)必須要堅(jiān)持下去，當(dāng)你實(shí)在不能堅(jiān)持下去，可以縮短你的學(xué)習(xí)時(shí)間，但千萬不要放棄。只要你堅(jiān)持下去，就一定會出現(xiàn)效果的。