教師總結不僅是對教師工作的一種概括，更是對教師專業發展的重要記錄和證明。小編為大家精選了一些教師總結的典型案例，希望對大家的教學工作有所幫助。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇一
通過近三個月的 網上學習 ，八個模塊終于學完了，通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。
1、轉變教育思想、模式和方法。通過學習，使我認識到現有教學思想，教學模式和方法存在的不足。現有的教學模式主要通過分析學習內容、分析學生如何學習、分析并設計學習環境、設計學習策略、設計如何評價學生的學習等環節來實施教學。這種教學設計模式雖然能夠使學生在較短時間內掌握 系統的知識。但有著很大的缺點，主要表現為局限于低階層知識和能力的學習，忽視學習者的主體性，教師完全主宰課堂，學習局限于書本和課堂等等。而主題單元教學設計模式將信息技術與課程進行有機整合，學習方式變說教式為學生主動探索式， 以真實的任務模塊為學習單元，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式而獲得的。通過對主題單元教學模式的學習，為我們以后的教學工作找到了又一理論支撐。
2、加強教育技術的應用，改變教師的備課方式。 主題資源網站的建立，既有利于教師的備課，又有利于學生的學習，大大節省了教師和學生的時間，我們可以通過網站學習資源的建立，真正實現教師集體備課，單元備課，真正提供給學生良好的學習資源，實現教學的高效。多媒體素材的制作和處理，可以讓我們制作出更加生動的媒體。 同時，這也要求我們教師必須提高教育理論水平， 提高信息技術能力， 只有這樣才能與時俱進。通過二十幾天來對案例和理論學習，我較深地理解了信息技術與課程整合的含義，理解了信息技術對課程結構要素的影響。我要充分發揮信息技術的作用，學會正確使用，合理使用，努力實踐信息技術與課堂的整合，讓孩子們學得更輕松，學得的知識和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長足的發展。這是我們應該具備的職業素養，我會努力的。
總之，一段時間的培訓，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實并快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想， 學習了新的教育模式，而且真正學到了我在實際工作中所需要的 很有用的東西，這些東西一定會帶給學生在學習中輕松和快樂， 一定會使我在教學中獲取成 功。
通過這次培訓，我收獲頗豐，受益匪淺，為我在今后的教育教學過 程中指明了努力的方向，更加提升了我的自信心，也讓我的認識有了飛躍式的轉變。在這次學習中，我認識到了了主題單元規劃的重要性，以主題單元 進行課題設計大大優化了教師的教學設計，以一個主題來進行單元規 劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，合理的安排這一主題單元課時，對于一個學期的時間安排提供了支持。同時，主題單元規劃更有利于整合本單元的教學內容，加強了原來節與節之間的聯系，使教學內容更優化和邏輯性。 其次我對研究性學習有了一個更高層次的認識。 平時上課一般采用探究式教學，而新授課上一般很少用到研究性學習，通過培訓改變了我的觀念，研究性學習對學生來講參與進來，記憶深刻，平時應該大大開展研究性學習，研究性學習本身有兩種方式：一種是在常規教學 中用研究性學習的方法或方式來進行學習，有意識地將這種理念滲透、結合在平時的課堂教學過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。再次，我充分認識到了主題資源網站的魅力。主體資源包的使用對 老師幫助很大，在日常教學中，教師常常會根據自己的習慣借助多級文件夾來組織管理自己的資源，文件夾資源包是以文件夾的形式管理 學校或教學資源，適合個人資源管理，卻不利于資源的共享。主體資源網站是由特定主體的資源構成的一個資源包， 可以包含多種資源形 勢，且比較適合于不同教師和學生之間交流與共享資源。最后，我更深層次的了解了教學評價。教學的目的是讓學生獲取知識、培養能力、提高素養。教學評價就是指以教學目的為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結果進 行測定、衡量，并給以價值判斷。要根據學科特點不斷地研習各種各樣的評價方法和評價工具，明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預期的效果， 在實踐中不斷地積累運用的技巧和經驗。 只有通過評價，老師才能正確了了解學生的掌握情況與提升情況， 學生才能真正的認 識自己的學習水平，以便修正自己在學習中的偏差。我認為評價不僅要覆蓋知識與技能，而且要反映學生學習的過程與方法、情感、態度和價值觀目標，評價要避免評價方法的單一化和簡單化，要注意適時適量，要多元化，包含自評，互評，把評價的權利還給學生，突出學 生評價的主體地位。也要包含師評，在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發揮“導評”的作用，結合教學實際，教給學生評價的方法，使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。同時用好量規評價，量規不僅可以為學習者指明學習方向，兼顧不同程度的學 生。同時也可以為不同的評價者提供統一的判斷標準。此次培訓給我最大的感受就是打破了以往的培訓模式，不再是傳統的講授，而是通過師生互動、生生互動、小組協作的理念來解決實際的問題。通過“頭腦風暴”展示成果，這一點對我今后的教學觸動 很大。隨著新課程改革的逐步深入，為適應新形勢的教學任務，教師的教育技術的發展也迫在眉睫。教師要認清教育發展的現狀，要充分利用現代化信息技術手段為教育服務，拓寬學生的知識面、激發學生的好奇心、調動學生的積極性。信息技術與學科內容整合是教學的需 要，各位專家高瞻遠矚、授課細致入微、方法選取得當、思想高屋建瓴，讓我聆聽后深受啟發。緊張的培訓讓我學到了先進的教學藝術成果，我如獲至寶、倍感珍惜，我會毫無保留的將其應用到實際的教學實踐中去。
通過這次的培訓，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術能力中級培訓中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發現新的問題，使實踐活動 不斷走向深入。 在此感謝上級領導給我們撘建了這個學習的平臺，同時感謝網站上的各位助 學導師的耐心輔導，感謝在學習中給予我幫助的各位學友老師！
通過 三個多月的自主遠程學習，我對本次中級培訓共計8個模塊有了較好的掌握與初步應用，在計算機操作水平、教育教學的理念、教學過程的設計、開發及評價等方面都有了一定的進步，感覺收獲很大，對今后的教育教學有較大的指導和幫助。
通過學習，我明確了如何利用教育技術設計單元主題備課，如何設計思維導圖，打造主題單元站，如何開展主題單元研究性學習，如何利用評價量規來組織有效的教學活動等等。
通過培訓能夠初步理解中觀教學設計的基本思路；能夠運用中觀教學設計的思想，以課程標準為依據，從日常的教學出發，選擇一定的主題單元進行設計，并關注技術的支持作用；理解研究性學習的含義，能夠結合主題單元，設計研究性學習活動方案，培養學生的探究能力；理解資源的含義，能夠為主題單元選擇并設計資源，運用恰當的工具建立主題資源網站；理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學習中的評價要素設計相應的評價方案；理解實施單元教學的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學活動，初步理解運用信息技術支持研究的一般過程；能夠整理自己的學習成果，并與其他學員分享自己的培訓作品，對自己經歷的學習活動進行反思。
我在在培訓中均認真學習，按照教師的要求依次完成每一模塊的作業，積極參與討論，發表反思博客，完成相關測試答卷。有困難積極向同志們詢問、討教，做一個虛心好學的學生。每當完成了一項較繁的作業時，我都特別興奮。
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
在我的意識深層有了一些本質性的東西發生了變化——教育教學理念的轉變。通過培訓，我對其意義有了較清醒的認識。它是創新教育的起步，也是積極的行動。它注重將技術融于課程，融于教育活動中。注重的是學科教學與教育技術的整合，而不是信息技術本身。在培訓過程中強調并體現師生互動、學員交流合作、自主學習、動手操作、資源共享等方式方法，充分調動了學員的積極參與意識及創新合作意識。我學會了設計單元計劃、制作主題資源網站、使用freemind等軟件制作思維導圖等。以前我對網頁制作的知識一無所知，現在可以獨立制作簡單的網頁了。
學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
雖然教育技術中級培訓已告一段落，但我堅信，在培訓中所獲得的知識、技能、體會、歡樂，必將在今后的課堂教學中發揮出它巨大的作用。唯有如此，才不辜負教師辛苦的付出，不枉費這么多天的辛勤學習，承擔起“以學生發展為本”的育人重任。
今后我將不斷加強信息技術操作的練習，以本次培訓學到的技能和理念，在教學活動中大力實施信息技術與課程整合，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業知識，運用教育技術進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高教育質量盡一點微薄之力。
通過本次培訓學習，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實并快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想，學習了新的教育模式， 而且真正學到了我在實際工作中所需要的 很有用的東西，這些東西一定會帶給學生在學習中輕松和快樂， 一定會使我在教學中獲取成 功。
1、轉變教育思想、模式和方法。通過學習，使我認識到現有教學思想，教學模式和方法存在的不足。現有的教學模式主要通過分析學習內容、分析學生如何學習、分析并設計學習環境、設計學習策略、設計如何評價學生的學習等環節來實施教學。這種教學設計模式雖然能夠使學生在較短時間內掌握 系統的知識。但有著很大的缺點，主要表現為局限于低階層知識和能力的學習，忽視學習者的主體性，教師完全主宰課堂，學習局限于書本和課堂等等。而主題單元教學設計模式將信息技術與課程進行有機整合，學習方式變說教式為學生主動探索式， 以真實的任務模塊為學習單元，利用必要的學習資源，通過意義建構的'方式而獲得的。通過對主題單元教學模式的學習，為我們以后的教學工作找到了又一理論支撐。
2、加強教育技術的應用，改變教師的備課方式。 主題資源網站的建立，既有利于教師的備課，又有利于學生的學習，大大節省了教師和學生的時間，我們可以通過網站學習資源的建立，真正實現教師集體備課，單元備課，真正提供給學生良好的學習資源，實現教學的高效。多媒體素材的制作和處理，可以讓我們制作出更加生動的媒體。 同時，這也要求我們教師必須提高教育理論水平， 提高信息技術能力， 只有這樣才能與時俱進。通過二十幾天來對案例和理論學習，我較深地理解了信息技術與課程整合的含義，理解了信息技術對課程結構要素的影響。我要充分發揮信息技術的作用，學會正確使用，合理使用，努力實踐信息技術與課堂的整合，讓孩子們學得更輕松，學得的知識和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長足的發展。這是我們應該具備的職業素養，我會努力的。
總之，一段時間的培訓，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實并快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想， 學習了新的教育模式，而且真正學到了我在實際工作中所需要的 很有用的東西，這些東西一定會帶給學生在學習中輕松和快樂， 一定會使我在教學中獲取成 功。
通過這次培訓，我收獲頗豐，受益匪淺，為我在今后的教育教學過 程中指明了努力的方向，更加提升了我的自信心，也讓我的認識有了飛躍式的轉變。在這次學習中，我認識到了了主題單元規劃的重要性，以主題單元 進行課題設計大大優化了教師的教學設計，以一個主題來進行單元規 劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，合理的安排這一主題單元課時，對于一個學期的時間安排提供了支持。同時，主題單元規劃更有利于整合本單元的教學內容，加強了原來節與節之間的聯系，使教學內容更優化和邏輯性。 其次我對研究性學習有了一個更高層次的認識。 平時上課一般采用探究式教學，而新授課上一般很少用到研究性學習，通過培訓改變了我的觀念，研究性學習對學生來講參與進來，記憶深刻，平時應該大大開展研究性學習，研究性學習本身有兩種方式：一種是在常規教學 中用研究性學習的方法或方式來進行學習，有意識地將這種理念滲透、結合在平時的課堂教學過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。再次，我充分認識到了主題資源網站的魅力。主體資源包的使用對 老師幫助很大，在日常教學中，教師常常會根據自己的習慣借助多級文件夾來組織管理自己的資源，文件夾資源包是以文件夾的形式管理 學校或教學資源，適合個人資源管理，卻不利于資源的共享。主體資源網站是由特定主體的資源構成的一個資源包， 可以包含多種資源形 勢，且比較適合于不同教師和學生之間交流與共享資源。最后，我更深層次的了解了教學評價。教學的目的是讓學生獲取知識、培養能力、提高素養。教學評價就是指以教學目的為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結果進 行測定、衡量，并給以價值判斷。要根據學科特點不斷地研習各種各樣的評價方法和評價工具，明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預期的效果， 在實踐中不斷地積累運用的技巧和經驗。 只有通過評價，老師才能正確了了解學生的掌握情況與提升情況， 學生才能真正的認 識自己的學習水平，以便修正自己在學習中的偏差。我認為評價不僅要覆蓋知識與技能，而且要反映學生學習的過程與方法、情感、態度和價值觀目標，評價要避免評價方法的單一化和簡單化，要注意適時適量，要多元化，包含自評，互評，把評價的權利還給學生，突出學 生評價的主體地位。也要包含師評，在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發揮“導評”的作用，結合教學實際，教給學生評價的方法，使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。同時用好量規評價，量規不僅可以為學習者指明學習方向，兼顧不同程度的學 生。同時也可以為不同的評價者提供統一的判斷標準。此次培訓給我最大的感受就是打破了以往的培訓模式，不再是傳統的講授，而是通過師生互動、生生互動、小組協作的理念來解決實際的問題。通過“頭腦風暴”展示成果，這一點對我今后的教學觸動 很大。隨著新課程改革的逐步深入，為適應新形勢的教學任務，教師的教育技術的發展也迫在眉睫。教師要認清教育發展的現狀，要充分利用現代化信息技術手段為教育服務，拓寬學生的知識面、激發學生的好奇心、調動學生的積極性。信息技術與學科內容整合是教學的需 要，各位專家高瞻遠矚、授課細致入微、方法選取得當、思想高屋建瓴，讓我聆聽后深受啟發。緊張的培訓讓我學到了先進的教學藝術成果，我如獲至寶、倍感珍惜，我會毫無保留的將其應用到實際的教學實踐中去。
通過這次的培訓，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術能力中級培訓中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發現新的問題，使實踐活動 不斷走向深入。 在此感謝上級領導給我們撘建了這個學習的平臺，同時感謝網站上的各位助 學導師的耐心輔導，感謝在學習中給予我幫助的各位學友老師！
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇二
光陰荏苒，信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
1、深入掌握flash課件制作技巧通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。我原先學會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！在20xx年三明市初三畢業班學業檢測與研訓活動在寧化五中舉辦，我上的一節市級公開課《反比例函數的圖象與性質（1）》，我就大膽運用了flash，幾何畫板的應用使我的課錦上添花！
2、認識了新的課程——微課在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。學習之后，于20xx年11月28日我也做了一節微課《反比例函數的圖象與性質（1）》上送三明市教育局微課主題網參評。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。不管如何，培訓結束后，我將一如既往不斷加強自我學習，努力繼續提升自己;二是積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式;三是扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著！
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇三
為進一步加快學校教育信息化建設，推進教育信息化發展，提高我校教師教育技術能力，促進教育資源應用和教學質量提升，根據縣局學初工作安排，結合我校教育教學工作的實際情況，本學期我校開展了教師教育技術能力培訓工作，現總結如下：
1、學校就成立了信息中心小組，形成由校長主管、教導處分管，信息中心小組教師具體貫徹實施的管理網絡和運行機制，確保了我校運用信息技術應用管理在組織上、技術上、資金上得到保證和支持。
信息中心小組組織機構。
（一）領導小組(二)中心小組。
蔣韶亭負責教學資源上傳內容的審核；
楊玲負責管理信息資源的上傳。
2、制定計劃，明確目標。
在學校領導小組的統籌領導下，結合《20xx年碭山縣教體局教師教育技術能力培訓實施方案》的精神，并從我校遠程教育工作的實際出發，制定了我校本學期《培訓工作計劃》，為我們的技術培訓工作確定了目標和方向。
1、為了實現培訓的規范化、制度化管理，我們結合我校《方案》要求，進一步完善了培訓管理制度，制定了培訓激勵辦法，對領導成員、培訓技術人員及全體參與的教師提出了明確的責任要求，為培訓順利開展提供了制度上的保障。
2、在制定一系列制度的基礎上，強化管理，要求每位領導和培訓人員必須明確責任，按期完成工作目標，并與教師績效工資掛鉤，一切照制度辦事，一切按制度管理，真正向培訓要質量。
1、開學初，召開專題會議，明確了培訓工作重點、意義、任務，并具體明。
確了每一位參訓教師的任務。
2、開展培訓的大力宣傳工作。
學習上級文件精神，廣泛征求各方建議。
我們在召開學校專題會議上，認真學習了《中小學教師教育技術能力培訓工作的安排》，以及我校的《培訓工作實施方案》，然后以各中心組為單位展開大討論，就培訓的意義和要求進行宣傳，同時就如何開展培訓工作廣泛征求各方意見，許多學科帶頭人和骨干教師都發了言，表示支持和歡迎，許多教師還提出了不少具體實施建議，好的建議我們立即采納，通過這次宣傳動員會，對我校培訓的開展起到了重要的推動作用。
1、領導重視，加大投入，為培訓創造良好環境。學校領導高度重視培訓工作，親自統籌規劃，幫助信息中心出謀劃策，經領導小組開會決議，劃撥一定資金加大投入，保證了培訓所需設備及時到位，投入工作，并親臨現場檢查督導工作，使工作人員倍感信心十足，以更熱忱的工作態度投入工作中。
2、開展多層次，多種形式的培訓，加強對技術人員和學科帶頭人的現代信息技術的引導與提高，并全面加強對全體教師的普及培訓，促進了教師專業化成長。
（1）積極參加上級組織的培訓。
（2）組織好校本培訓，提高教師現代信息技術運用的能力。
認真開展對教師的全員培訓，就培訓工作展開了學習和討論，并學習了資源庫建設的資源格式要求，以便在今后上傳資源中，能夠按正確方法上傳，提高上傳資源和信息的質量。經過一段時間的培訓，教師進步很大，基本上掌握了上傳資源的分類與方法，使他們運用現代信息技術的技能又上了一個新臺階。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇四
為提高管理干部的綜合素質，促進我院辦公自動化水平和電腦的廣泛應用。經院辦公會研究決定，我院由院辦、工會舉辦的辦公自動化電腦培訓班在網絡中心開課，由網絡中心授課。院領導，工會主席到現場并講話動員。網絡中心積極配合做好課前的講義準備，做好每節課的考勤，使大家能在一個優雅，溫馨的環境里安心學習。
來自各系、處的28名行政人員、教師和處級干部在認真完成本職工作的前提下，克服年齡大，記憶力差，工作忙的難度，爭取按時上課，認真學習。同時網絡中心根據聽課人員實際情況，由淺及深，循序漸進的授課，重點教授了word 文檔處理，excel的使用，power point的使用等。大家通過培訓，對計算機的原理、組成、軟硬件基礎知識及操作系統、辦公自動化軟件 office20xx的實用入門，internet 聯網知識、使用和電子郵件收發使用方法，鍵盤操作的熟練程度與各種輸入方法如五筆字型輸入法等的使用，都有了不同程度的了解和掌握。對于辦公室的一般性文件，表格，報表統計等，特別是有些教師的電子教案，課件的制作等，學員通過培訓都能夠獨立完成。有的學員在上課時間未能理解的問題就利用業余時間上機，請教網絡中心的老師。同時學員之間也互相學習，切磋，積極上機操作練習。通過培訓，大家對電腦知識的了解和掌握有了不同程度的提高，產生了濃厚的興趣，電腦學習的積極性有了很大的提高，實際應用能力有了很大的進步。
電腦培訓班共計48課時，授課完畢，進行理論筆試和上機操作考試，28名學員全部合格畢業，頒發結業證書。這對我院今后辦公自動化將起到促進作用。
根據xx市教育局《關于舉辦20xx年市級中小學骨干教師培訓的通知》(遵教師 [20xx]5號)精神，我院于20xx年7月19日至7月28日舉辦了xx市“十二五”期間第四期中小學骨干教師培訓, 歷時10天，計劃培訓人數600人，實際參訓人數593人，其中小學班284人，初中班309人，到位率98.8%。參訓學員來自我市15個縣(區、市)的中小學專兼職教師。培訓的學科是初中語文、數學、物理、化學、生物、信息、小學語文、數學、思品、科學、美術等十一個學科。
本期培訓在市教育局和我院領導的高度重視下，經過有關部門的通力合作和任課教師、班主任以及全體學員的共同努力，較好地完成了培訓任務。593名學員，除一名學員無故曠課8節，其余592名學員圓滿完成學習任務，通過綜合考核，順利結業。在此，我受市教育局領導和學院領導的委托，向你們表示熱烈的祝賀，同時也向支持你們前來參加培訓的學校領導和家屬表示衷心的感謝!培訓期間，正值盛夏，持續高溫，學員們克服炎熱酷暑和住宿條件、教學條件差的困難，堅持認真學習，積極參與各項活動，其好學上進的精神令我們感動，值得稱贊，涌現出許多表現突出的學員，其中， 127名學員被評為優秀學員。通過現場說課評選出一等獎11名，二等獎22名，三等獎36名及優秀獎53名。通過問卷調查、學員總結和座談會，我們感受到學員的收獲是很大的，可以說，本期培訓工作達到了預期的目標。
通過認真總結培訓工作，本期培訓特點是
一是學院成立了由分管副校長為組長的培訓工作領導小組，組織召開培訓工作協調會，強調了搞好培訓工作的目的和意義，要求相關系部在繼續教育學院的統一調度下，緊密配合，做好培訓的各項準備工作，以確保培訓工作順利進行。
二是市教育局領導重視，對搞好培訓提出了明確的要求。在開班典禮時，市教育局師范科科長樊曉軍出席開班典禮儀式并作講話，對學員參與培訓和我們搞好本次培訓工作提出了明確要求，今天結業典禮，市教育局師范教育科樊科長和教師教育中心的余主任又親自到場指導我們的培訓工作。
三是各縣區市教育局及學校十分重視這次培訓，積極選派教師參與培訓。特別是xx縣教育局，還明確了帶隊老師，這對我們的培訓既是鼓舞又是促進。
為使本次培訓能讓學員真正學有所獲，我們本著認真負責，求實創新的精神，力求突出培訓的實用性、實踐性和實效性，達到促進、啟發和引領教師們專業成長、專業發展的目的。
一是明確培訓的重點。本期培訓，我們立足課堂實際，結合教師成長發展的需要和需求，把課堂教學能力提升作為本次培訓的兩大重點，使培訓內容有了明確的針對性、實效性、前瞻性和導向性。
二是培訓方式方法注重理論與實踐相結合，培訓與競賽相結合，促進學員積極參與，為學員嶄露頭角提供平臺。我們組織一線優秀教師示范教學并進行深入研討，開展教學經驗交流，讓學員相互切磋、相互借鑒、相互啟發，達到了更新觀念、刷新知識、開拓視野、自我反思、形成策略、提升技能和能力的效果。在培訓期間我們不僅組織大家現場觀摩優秀教師的示范課，又組織開展了“如何備課、觀課、說課、議課”等講座，還開展了現場備課、說課比賽，通過這些教學活動，既讓學員們把理論知識運用到實踐中去，又讓學員們相互學習、借鑒，還讓學員們看到了自己的努力方向和差距。
為提高培訓質量，我們采取內外結合、專兼職結合的方式安排培訓教師。本期培訓，我們共聘請教師79人，其中副高以上37人(含2名省外專家)，特級教師2人，中小學各學科優秀教師、專職教研員42人。特別是xx市xx區教科院院長劉大春教授，湖南第一師范學院繼續教育學院院長曾曉玲教授這些具有很高理論素養和豐富實踐經驗的專家教授的講座，使學員們獲益頗多，得到了參訓學員的普遍歡迎和高度稱贊。
為保證培訓班教育教學和管理的順利進行，繼續教育學院制作了《xx市十二五期間第四期中小學骨干教師培訓指南》，為學員隨時掌握和了解培訓安排提供了方便。為加強管理，我們聘請學院的中層干部、優秀教師擔任班主任工作，每班都成立了班委會，加強學員自主管理。在培訓期間，成教處也經常到課堂，了解上課情況，督促檢查考勤，聽取學員對培訓工作的意見和建議，及時反饋、解決。在食宿方面，后勤集團克服了宿舍條件差、設備陳舊等不利因素，盡量為學員提供干凈衛生的住宿和衛生可口、品種豐富的飯菜，保證學員能安心參加培訓學習。
在培訓結束前，成人教育處組織召開了由學員代表座談會，就培訓工作中出現的問題提出各自的看法和建議。會上學員代表從課程設置、教學組織、后勤服務等方面充分肯定了本次培訓工作。同時也給我們進一步改進培訓工作提出了許多寶貴的意見和建議，如擴大任課教師的遴選范圍;增加“學生心理輔導、班主任工作”等講座;開展文體活動，豐富學員課余生活，增加團隊凝聚力等等。
總之，在短短的10天培訓中，我們力圖通過各種方法提高培訓質量和工作效益，盡量滿足多數學員的學習需求,努力使參訓學員通過培訓確實能夠有所提高，有所收獲。盡管如此，我們在服務期間仍有許多不足和做得不夠周到的地方。我們將以此作為今后提高和改進培訓的重要依據，力爭在今后的培訓工作中做得更好。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇五
20xx年8月10日至于7日期間，我有幸參加了小學教師教育技術能力培訓學習。八天的緊張學習，無論在教育理論水平還是教學技能方面，都收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。現總結如下：
戰。正如劉局長說的“在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優勢。”所以，教師有著重任，要肩負起這些重任，必須去努力探索。因此，我們要對學生負責，用平等的目光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長。
劉局長在會上還特別表彰了以余陽老師為代表的市骨干教師，使我深受感觸。我以后將以這些老師為榜樣，向他們學習，愛崗敬業，尊重學生，積極、主動地做好自己的本職工作，全心全意地投入到教育事業中，做一名合格的小學教師。
將結束了，我將把此次培訓作為新的起點，勤于學習、勇于探索、大膽實踐，在不懈的進取中實現自己的專業成長。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇六
這次培訓，讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。通過學習，我知道：現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。掌握和運用現代教育技術，實踐教學改革和創新，已經成為當代教師專業化能力的構成要素。現在我對本次培訓做一個總結。
本次培訓分為八個模塊：
模塊一培訓準備；
模塊三教學媒體與資源利用；
模塊四授導型教學設計；
模塊五探究型學習設計；
模塊六教學實施計劃設計；
模塊七信息技術與課程整合探討；
模塊八成果整理與展示。
其中，每個模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內容。課程注重教學引導，突出案例，以活動為主線，以任務為驅動，引導我們在規定時間內完成模塊學習，提高自身教育技術能力應用水平。培訓中，除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學習具體教育技術的示范演示外，還要完成相應的學習任務：學習日志，主題研討，作業，班級論壇，培訓作品等。我都能積極參加學習，認真完成任務。其中，最難的要數五個作業了，有：我所理解的教育技術，授導型教學設計方案及其課堂電子講稿，探究型學習設計方案，教學實施方案，教學信息處理（三選一）：批閱學生作業、學生成績統計表、群發郵件。不過，經過我的刻苦學習與鉆研，都出色的完成了，真是高興。
這些內容，實現了教師教學資源在網上的共享，加強了教師們的教學交流，提高了教學效率，更有利于教師業務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。
我們傳統的教學設計主要針對某一節具體的教學內容而言，在這個具體細小的教學內容上進行教學設計，而本次學習中，提出根據主題單元進行教學規劃，在學習和實踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學設計更全面，也更有針對性。如果說，之前我們掌握的教學設計是微觀的話，那么現在學習的正是宏觀的部分。其實，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規劃設計的學習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。
傳統的教學主要以基礎知識的學習為主，如何針對不同的知識內容選擇恰當的學習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問題。現代教育強調，要基礎性學習、拓展性學習、研究性學習相結合，這樣的教學模式顯然更符合也更適應現代教育技術的發展和要求。然而，如何進行研究性學習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專門用了一個模塊來介紹研究性學習的設計，這是非常必要和及時的。通過培訓的學習、參與和體驗，使我們逐漸明了研究性學習的過程，深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，并在此基礎上學會了主題單元的研究性學習的設計。
傳統的教學形式主要以課堂教學、校園教學為主，讓學生在學校的氛圍內接受教育，學習知識、掌握技能，這樣的教學形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學習者離開校園，則喪失了接受教育、學習知識的機會。我們一直倡導教育要具有終身性、及時性、有效性，要“活到老、學到老”，顯然傳統的教育模式不能適應時代發展需求。本次培訓中，有一個內容是“創建并利用主題資源”，主要是學習各類資源的教學功能，學會圍繞教學所需資源，設計并創建主題資源網站，掌握了這個方法后，可以根據教學資源的不同，設計和制作站，為學習者提供更多的學習機會、學習方式和學習內容。
生分類差異化、目標設置差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學習評價差異化、課堂管理差異化的基礎上，結合實踐探索，科學提煉、構建出有差異性、全面性、科學性、多樣性的信息化教育評價模式，才是現代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現代信息化教育的發展，更好地為教育服務。
教學反思是現代教學過程中不可或缺的一個內容，通過反思，能檢視自己的教學內容、教學行為、教學效果，對今后教學工作的開展有著重要意義。本次培訓中也有教學反思部分的學習，它通過案例研討使我們理解和掌握教學過程的有效反思，對教育者進行科學有效反思提供了明確途徑，有著重要的指導意義。通過學習，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對教學的整個實施方案進行反思，反思教學的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學過程的深層次反思，才能優化教學行為、提高教學水平、促進教學質量。
現代教育技術，是關于學習資源和學習過程的設計，開發，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發展是從電化教育，到教育技術，再到現代教育技術。是啊，社會在發展，時代在進步，教育教學手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現代教育技術，為我們的教學更好的服務。這次培訓，就給了我學習的好機會。在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。
現代教育技術，是關于學習資源和學習過程的設計，開發，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發展是從電化教育，到教育技術，再到現代教育技術。社會在發展，時代在進步，教育教學手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現代教育技術，為我們的教學更好的服務。
在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。農村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！我很珍惜這個機會，在今后的教學中，我會充分利用所學到的新理念、新知識，充分利用網絡提供的資源，更好地提高自己的教育教學水平。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇七
通過學習，我明白了自己的信息技術的能力還很薄弱，亟待進一步地提高。在這次培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻地認識，明確了作為一名新世紀的人民教師所要具備的專業素養的重要性，自己又一次地提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。
以下是我的學習總結以及培訓所感：
在黨和國家的高度重視下，現在我所在的區內學校都普及了班班通，白板教學常規化。所有學校的數字化設備已基本落實到位，這為普通中小學校實現信息化教學奠定了堅實的硬件基礎。現在日新月異的技術進步，使社會已進入信息化技術變革高速時段，網絡已進入人們日常生活各方面，許多學生都已可以熟練“玩”電腦。然而作為教師，特別是中老年教師，卻仍然停留在過去的教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數字化設備，更別說利用網絡或數字資源開展高效的課堂教學了。現在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數字化、信息化設備和資源的認知，讓大家由“怕”變為“愛”，由“疏”變為“親”，讓大家由習慣書本和粉筆變為習慣屏幕和鼠標，由習慣黑板變為習慣白板，讓優質資源效率最大化，讓每個學生享有平等的教育。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網絡學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網絡學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網絡學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過多次信息技術能力提升的網絡學習，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發送給同事和學生以及其家長。我還能利用自己的瑤海教研“博客”與同仁互動，時常發表自己的一些學術上和某些思想上的見解，對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習的知識，填補了我計算機操作知識的空白。
經過本次中小學教師信息技術應用能力提升全員培訓，使我更深一步的認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。今后，我將不斷加強自我學習，努力繼續提升自己；積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式；扎實開展校本培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著！
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇八
經過一段時間的辛苦培訓與學習，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。現總結如下：
1、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設
計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網絡學習、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區發表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。
5、學習內容非常實用，從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，并結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理修訂功能用于電子作業的批改，成績統計與分析，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
通過自身參實踐，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收獲。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇九
在我們邁入二十一世紀的'今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。從xx年8月15日開始我參加了歷時三天的遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過學員導師范紅平老師的及時指導，以及另兩位教師的耐心輔導，加上自己努力，取得了好成績，在此表示感謝三位老師!參加這次培訓我的心得體會總結如下：
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
通過3天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇十
為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現代教育技術的能力，我校在校本培訓方面做法是：
我們首先確立了以下理念：
（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業奉獻"。
這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。
（二）教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
（三）要搶占信息技術培訓的制高點。基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。
（四）教師繼續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發至教研組，供教師學習。
（五）教師繼續教育應以課題實驗作為載體和支撐。繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續教育一直以"創新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1————3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鉤。
1。對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。
2。全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3。建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。
培訓對象：0—1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。
培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。
3。提高學歷培訓。
培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師。
4。計算機全員培訓。
以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區一等獎5個。
多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇十一
為了全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發展綱要》,提高xx區中小學教師隊伍整體素質，適應現代教育發展要求，全面提升教育教學質量，促進xx區學校各項工作協調發展，順利迎接國家級義務教育均衡發展縣區驗收，提高xx區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能。我校積極主動為地方基礎教育事業服務，基礎教育師資培訓中心與xx區教育體育局簽訂了《xx區中小學教師專業培訓協議》，為xx區學校各項工作協調發展營造濃厚氛圍，提供堅強的人才支撐。目的是促使參訓人員進一步解放教育思想，掌握最新教改動態，理清工作思路，熟悉掌握中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員基本技能，提高管理水平和教學技能。培養造就一批思想新、能力強、作風實、素質好的專家型管理隊伍和骨干教師隊伍，從而能夠在各自的管理和教學實踐中，大膽探索、勇于創新，形成自己的教學特色和教學風格，為xx區教育改革和發展做出新的貢獻。現將xx區中小學教師專業培訓工作總結如下：
本次培訓從20xx年7月15日開始，7月22日結束，歷時8天。培訓xx區中小學心理健康教育教師44名、圖書管理員44名、理化生實驗管理員49名，共計137名。中小學心理健康教師、圖書管理員、理化生實驗管理員由xx區教育體育局選派，隴東學院基礎教育師資培訓中心具體負責落實培訓任務。
中小學心理健康教育教師培訓班培訓時間為7天，共計42學時。培訓采取“專題講座、研討提高、交流反思、實踐考察”四位一體的方式進行。培訓圍繞“中小學心理健康教育基礎”、“團體心理輔導理論與實踐”、“個體心理咨詢與心理危機干預”、“中小學心理咨詢室的建設與使用”、“心理測量的方法與技術”和“優秀心理健康教育案例研討”6個課程模塊。每個課程模塊分設若干專題，突出培訓的系統性和實效性。在培訓中堅持理論聯系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與研討相結合，注重培訓學員分析解決心理健康教育中的現實問題，同時輔以觀摩考察等多種方式，增強了培訓的針對性和實效性。
中小學圖書管理員培訓班培訓時間為2天，共計12學時。培訓采取“專題講座、實踐實訓、交流反思、研討提高”等方式進行。培訓圍繞“圖書館學基礎知識”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實踐”、“數字圖書館”和“網絡數字文獻信息檢索上機實踐”6個課程模塊。每個課程模塊分設若干專題，突出培訓的實效性。在培訓中堅持理論學習與技能訓練相結合。注重培訓學員從事圖書館專業的基本知識、專業基本技能和專業基本素質。
中學理化生實驗管理員培訓班培訓時間為3天，共計18學時。培訓采取“基礎理論講授與實訓操作相結合”的方式進行，以實驗室管理和理化生實驗基本儀器使用和規范操作為主。培訓圍繞“基礎知識”和“基本操作實訓”兩個模塊，每個課程模塊又分設三個專題。在培訓中堅持理論聯系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與實踐相結合，注重培訓學員實踐操作能力、實驗管理人員的管理水平和安全意識，提高實驗管理人員規范操作技能和設備使用、維護方法。通過培訓使培訓者掌握一般物理實驗、化學實驗和生物實驗的基本操作規范與要求及其注意事項，知道實驗室管理員所必須具有的素質和必要的專業知識，具有安全意識、責任意識和環保意識的實驗管理人員。
經過一周的培訓活動，學員對自己的培訓學習感到很滿意，普遍認為通過培訓掌握中小學心理健康教育教師基本教育教學能力和中小學圖書管理員、中學理化生實驗管理員的管理基本知識和實驗操作能力，更新了管理和教學理念，重新定位和轉換了管理者和教師角色，形成了積極的教育教學和管理意識;加深了教師對中小學心理健康教育教師、中小學圖書管理員、中學理化生實驗管理員的重新認識和理解，教學和管理行為得到初步改變，圓滿完成了既定的培訓任務。
(一)領導重視，管理規范。
為了加強對xx區中小學教師專業培訓工作的領導，確保培訓的質量，隴東學院專門成立了以黨委委員、紀委書記白生君研究員為組長、基礎教育師資培訓中心主任白學鋒副教授為副組長的xx區中小學教師專業培訓工作領導小組，具體負責組織實施本次培訓工作。領導小組調配全校優質資源，聘請了學科首席專家，實行首席專家負責制;組建了高水平培訓專家團隊，制定了科學的培訓方案和課程安排;組織協調教學實施過程中的各項活動，了解和掌握教學的全過程;對學員反映的問題及時與講座專家進行溝通和協調，負責培訓的各種材料收集和整理。基礎教育師資培訓中心還為培訓班選配了項目秘書和班主任，負責培訓班具體的教學活動和日常管理及各項服務工作。基礎教育師資培訓中心根據培訓學員的實際制定了《xx區中小學教師專業培訓學員管理辦法》，印發了《xx區中小學教師專業培訓學員手冊》。xx區教育體育局不僅重視培訓工作，制定了嚴格的考勤制度和考核制度，王永鋒副局長還親自多次到隴東學院檢查指導培訓工作。學校黨委委員、紀委書記白生君、基礎教育師資培訓中心主任白學鋒多次召開工作會議，經常聽取工作進展情況匯報，協調解決具體問題，并多次親自到培訓班指導工作。在xx區教育體育局和隴東學院基礎教育師資培訓中心的領導協調下，在有關部門的大力配合下，使本次培訓組織到位、制度健全，為培訓提供了堅實有力的組織保障。
(二)目的明確，主題鮮明。
針對xx區中小學教師專業培訓，圍繞全面落實素質教育，提高xx區中小學教師隊伍整體素質，適應現代教育發展要求，全面提升教育教學質量，促進xx區學校各項工作協調發展，順利迎接國家級義務教育均衡發展縣區驗收，提高xx區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能。培養造就一批思想新、能力強、作風實、素質好的專家型管理隊伍和骨干教師隊伍，從而能夠在各自的管理和教學實踐中，大膽探索、勇于創新，形成自己的教學特色和教學風格。培訓工作領導小組和培訓專家團隊根據xx區教育體育局的這一要求明確提出培訓的基本目標：使參加培訓的中小學教師了解各自教學和管理的基本知識和基本技能，進一步提高中小學教師各自教學和管理的能力和水平;使參加培訓的中小學教師了解各自教學和管理的規律和基本要求，進一步增強中小學教師專業化成長的自覺性。整個培訓緊緊圍繞xx區教育體育局提出的“提高xx區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能”主題進行，做到了培訓有任務、活動有目標、學習有方向、考核有標準，使培訓工作有計劃、有方向、有要求。
(三)方案合理，方式靈活。
按照xx區教育體育局提出的“提高xx區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能”為主題和培訓的具體目標，培訓專家團隊研制了較為科學合理的課程方案。在課程方案設置上，中小學心理健康教育教師培訓班設置了“中小學心理健康教育基礎”、“團體心理輔導理論與實踐”、“個體心理咨詢與心理危機干預”、“中小學心理咨詢室的建設與使用”、“心理測量的方法與技術”和“優秀心理健康教育案例研討”6個課程模塊;中小學圖書管理員培訓班設置了“圖書館學基礎知識”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實踐”、“數字圖書館”和“網絡數字文獻信息檢索上機實踐”6個課程模塊;中學理化生實驗管理員培訓班設置了“基礎知識”和“基本操作實訓”兩個模塊，每個課程模塊又分設若干專題，每個專題力求解決一個問題，以保證培訓目標的實現。在培訓方式上，采取“專題講座、研討提高、交流反思、實踐考察”四位一體的方式進行。每個課程模塊和專題，貫徹理論聯系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與實踐相結合，注重培訓學員分析解決教學、管理中的現實問題。
(四)專家啟迪，突出專業。
現代教育是貫徹落實黨的教育方針，適應時代發展的需要，大力推進教育創新，努力建設具有中國特色、充滿活力的中小學課程體系，為提高勞動者素質、培養專門人才和創新人才奠定基礎。針對新的課程標準在實際執行中存在的一些問題，特別是在西部城鄉這樣相對比較保守和落后的教育環境下，如何更好地執行新課程改革，深入領會新課程理念。相關專家、學者同樣對本次教師專業培訓寄予厚望，為了更好、更有效的做好xx區中小學教師專業培訓，前來給培訓學員傳授新的思想、觀念。
我們從xx市等地聘請了6位一線優秀教師和教研員與本校培訓教師組成了一支高水平的培訓團隊。這些培訓者有長期參與教師培訓的相關專家、中小學優秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員。在培訓專家團隊的選聘過程中，特別重視來自中小學優秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員的選聘，因為他們最了解中小學心理健康教育、實驗和圖書管理的實際，他們最能接近中小學專業教師的困惑和問題，也最能夠與參與培訓的教師形成對話交流的學習氛圍。我們遴選了一批教學理念新、教學技能和管理水平高的一線中小學優秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員。這些專家學者不僅為學員帶來了新的理念和方法，同時也拓展了我校師范本科生的學術視野，發揮了促進我校教師教育改革的引領作用。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇十二
為期一周的培訓活動與今天順利落下了帷幕。感謝團隊中所有老師的默默付出，感謝學校后勤的大力支持，感謝信息組的跑前跑后，感謝帶班老師和上課孩子的積極配合。沒有你們，我們的活動不可能這樣的成功，沒有大家的力量，我個人也不可能在這樣大型的活動中收獲這樣多。
同時還要感謝來自湖南省各個地州市的骨干老師們，正因為你們這種積極的學習向上的精神也感染著我們，謝謝你們。
最后要隆重的感謝省教育廳的領導，感謝省電教館的領導，謝謝你們提供這樣一次好的活動放在我們大同第二小學，交給了我們工作室這個團隊。給我們提供了一次很好的學習和提升自我的機會，在全省的骨干數學老師面前展示，感謝大家。
在這一周的學習培訓中，我們共展示出了十個課例，分別是xx老師執教的《圓的面積》、xx老師執教的《分數的初步認識》、xx老師執教的《秒的認識》、xx老師執教的《重疊問題》、xx老師執教的《角的初步認識》、xx老師執教的《旋轉和平移》、xx老師執教的《找規律》、xx老師執教的《復式條形統計圖》、xx老師執教的《等量代換》、xx老師的網絡課講座《納稅》。在課例展示后，十位老師都針對自己的課例進行了詳細的分析，著重解決了教育技術在課堂中的合理體現和運用，怎么來幫助我們解決教學中的重難點問題。
在和老師們的互動環節，來自各個地州市的骨干老師們都提出了很多自己的困惑和想法，老師們結合自己的教學經驗和教學中生成，暢所欲言，重在研討課堂中教育技術的深度融合。
在接下來的兩天還進行了緊張的理論培訓，由xx教授的教育技術發展的講座，有關于課例制作和分析的講座，還有關于軟件使用和操作的培訓，這些理論課程的學習都是利用周末的時間進行的。學員老師們在計算機房通過理論與實踐相結合，把學到的技術加以運用，將回原單位后進行二級培訓。我也跟隨著這些學員老師們一起全程學習，感覺這些全新的理念沖擊著我的思維，給我一種愿意去鉆研這些新軟件使用的沖動，迫切的.想學通學透。
第三個項目是學員的實踐考核，包括學員說課活動和上匯報課。說課的活動感謝xx老師利用周末的時間來參與組織和點評，學員們也很投入。這個活動我也是全程的參與，在短短的兩天時間，學員老師從選課，到通讀教材制定目標和重難點，最后到課件 的制作都很精心的準備。
小組團隊的力量也很強大，老師們互相出主意，幫助上課的老師解決一些實際的問題。砂子塘天華的xx老師執教《圓的認識》一課從學生的問題情境入手，讓孩子解決車輪為什么做成是圓的這一生活中的實際問題，并讓孩子自主探究圓的知識，給我們呈現了一個全新的理念，也展現了學員老師在短短一周的學習中學以致用。
xx的xx老師執教的《0的認識》一棵注重利用教育技術把握教材的重難點，吸引學生的注意力和提高孩子的興趣，注重引導學生養成的良好的課堂習慣等等都給與會的每一個老師留下了深刻的印象。
不得不提的是來自郴州的王尾紅老師，雖然剛剛參加工作三年，但她毛遂自薦要求上匯報課，在不斷的備課和磨課交流中成長，最后把機會放在了三年后。她說感覺自己經歷了脫胎換骨的變化，感覺收獲很大，愿意等那么三年成熟后再次來展示，也是她第一次這樣來研究課分析課，也給她今后的學習指明了方向。
來參加這次活動的領導也比較多，他們分別是教育廳副廳長葛建中先生，省教育廳教師工作處xx副處長，教師工作處張處長，省電教館xx館長、省電教館xx副館長、省電教館培訓部主任xx、副主任xx等。我們區的xx局長、xx局長、教育課科長、教研員xx老師和兄弟學校的老師們也參與了此次活動;工作室的全體成員和大同第二小學數學組的老師們全程參與前期準備研討和后期活動的互動互評活動。
活動是圓滿的結束了，留給我很多思考。我們會有針對性的進行詳細的課例分析和反思，提升駕馭課堂的能力，特別是針對學生的生成，將學習的主動權交給孩子，大力改進我們的課堂教學的方式。
希望廣大學員老師們在我們今后 的教學中能積極主動的開展工作，并進行對比反思，突出教育技術在數學學科的深度融合，合理的運用，提高課堂教學效應，達到真正的落實。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇十三
根據年初指定的教師培訓規劃，一年來我校領導認真落實規劃內容，在聯校領導的支持下，我校的教師培訓工作取得了較好的成績，現總結如下：
我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持，我校今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經費要求的水平。
我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。
1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，組織參加了班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語教師的培訓：組織我校英語教師參加了英語教師培訓，取得了較好的效果，我校英語教師教學水平總體上得到了提高。
4、加強計算機應用培養。
我校有一臺計算機，組織教師參加計算機操作培訓，目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能，不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。
6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇十四
我有幸參加了本期“中小學教師教育技術能力培訓”，在為期50天的培訓中，按照培訓課程要求，采取“集中培訓、網絡自主學習”的方式進行，作為學員的我，通過認真收看視頻教學，聽取輔導員講授，做好學習筆記、積極參加班級交流和互評。通過培訓學習，使我對現代教育技術理念得到了深刻的認識和理解。
一、感受。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所明確提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提升自身素質和教育教學水平，不斷地總結自身的得失，提升認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提升學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
學習內容非常實用，像多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種推動學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加重視用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
二、收獲。
總之，能參加本次培訓我感到非常的幸運，學習了全新的教育理念，也積累了很多新的知識和經驗，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不但學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進的教育技術合理地融入自身的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自身教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念利用到學科教學中，并加以創造性的應用，真正將信息技術整合于學科教學中，更好地為鄉村教育事業服務。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇十五
本次教育技術培訓我的收獲甚多。較長時間的在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個加強自我學習能力的平臺。在這次培訓中，我收獲了全新的理念，全新的知識，得到的很好的提升和鍛煉，對我的教學改革影響巨大，培訓讓我受益匪淺。現將這次培訓總結如下：
雖然是沒有教材，只能靠在網上學習。但我還是很認真的去學。雖然說這種遠程培訓不如集中培訓顯得正規，較少得到他人的理解和支持，但對于一個酷愛學習的我來說，還是一次相當難得的機會。更何況遠程培訓有其自身的優勢。可以足不出戶，就可以享受較高級別的培訓帶來的財富；可以在不影響工作的情況下，利用業余的時間進行學習；可以讓學習者靈活掌握時間，在一定程度上不受時間和培訓老師的約束；由于學員可以自主安排時間學習，對學員的個人生活影響也很小，使學員更能放心的參與到培訓學習中來。這種培訓尤其對于中年以上的教師來說更加適合。雖然是時間較緊張，工作再加上培訓學習挺累的，但對于愛學習的人來說，還是挺快樂的。必竟學有所成，學有所用是件讓人感到較為自豪的事情。如果往后有機會再參加這樣的培訓，我還樂意參加，我也期望其它的老師能有機會參加這樣的的培訓。
在這次培訓中，通過學習理論，解讀案例，實踐操作，雖說是有收獲，但也有不足。
一、教育思想有了更大的解放。
在過去的教育實踐中，由于種種原因，只重視向學生單純的傳授知識，忽略對學生能力和情感態度的培養，只重結果，不重過程。在教學形式上，只知以課時的形式的授課，不重視對主題單元的挖掘，忽略了對知識的整體把握。這一點隨著教材的改變，雖然有所改變，但因為支持的理論和實踐較少，自身也沒有信心。通過這次培訓，使我加深了對課標的理解，對自身的原先的一些想法找到了更充足的理由，使我更有信心去改變自身的教學。使我的.科學學科的教學更有學生科學素養的培養，不在像以前學自然那樣，學到的多數是知識，而不是探究的方法。教學不但要有授遞，更要有探究。要打破傳統教學的束縛，要改變過去的那種時空限制，向著全空間的學習環境發展，向著有利于學生的全面發展的方向發展。雖然是思想有所解放，但缺乏足夠的經驗，在今后的教學實踐中，還要一點點的摸索積累這方面的教學經驗。
二、學習了一些新的工具的使用方法。
思維導圖，是以前從來沒有聽過的名字，對它的作用和使用方法更是一無所知。這次培訓讓我對它有較為深入的了解，也學會了一些使用的方法。現在用的還是較為得以應手的。microsoftfrontpagexx雖然以前接觸過，但用的很少。這次通過建立主題資源網站，對它的使用方法也有所長進。評價量規工具的使用和設計也有了一點認識。這幾樣工作現在應當說只知皮毛而已，還需要做深一步的研究。
三、積累的一些教學設計經驗。
通過學習，對信息技術與課程整合、主題單元教學計劃設計、主題單元教學實施、研究性學習設計和單元學習評價設計也有了些許的經驗。雖然只是合格，但畢竟向前邁出了一步。不過這其中不有很多的問題需要研究學習，尤其是在新的教學形式下的，時間的把握和學生的監控方面等方面的問題，更要下大力去解決。今后還要繼續學習這方面的理論知識，研討這方面的案例，繼續向優秀的設計邁進。
這次培訓，還有很多的理論知識理解的不是很多，也有很多案例的精華沒有學習到，在今后的工作學習中，有時間還要翻出來重新研讀。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”人生之路還很長，教學之路也許還有一段要走，在這漫長而短暫的道路上，我要好好把握方向和節奏，盡自身的最大努力，為教育做出自身的貢獻。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇十六
幾個月來，我參加了遼寧省本溪市中小學教師教育技術能力中級培訓的網上學習，通過學習，我學到了很多。
單元信息化教學設計方面，我明白了，通常意義上的單元，都是和具體的學科相聯系的，但，學科本身是與知識技能相聯系的一個概念，它一般以特定的經驗領域對不同的知識門類進行系統的劃分。新課程理念下，基于單元的學習主題通常是覆蓋多個學科領域的，這就要求教師一方面能結合自身所在的學科，另一方面要能對其它學科知識領域有所關注，從而確定合適的學習主題，并巧妙利用信息技術的優勢，深化信息技術與課程整合，形成綜合性的、系統化的教學設計能力。
研究性學習設計能力方面，我明白了：不同的教學目標和內容需要不同的'教學方式，在中小學教學的實踐領域，有著豐富的教學方式，我們將不同的教學方式歸納為授導型與探究型兩大類，新課程主張培養學生的研究與創新能力，依然離不開這兩種基本教學形式，在單元學習過程中，教師應該能根據目標的要求，設計有針對性的學習活動，并通過適當的項目和問題的設計，激發學習者的學習熱情與潛能。等等，同時，自身各方面能力也有了較大提升。
其一、思想認識得到了提升。
此次培訓，在每個學習模塊中，都設置必選案例和可選案例，這些案例非常有代表性，是教師在教育教學中會遇到的情況，通過對這些案例的分析，我更清楚地知道了新課程改革對教師所明確提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提升自身素質和教育教學水平，不斷地總結自身的得失，提升認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提升學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
其二、現代教育技能得到了提升。
隨著學校信息化的不斷建設和發展，信息技術與教育教學也得到了更為有效的整合，如何將信息技術更好地在教學中發揮應有的作用，是值得我們去思考和探究的，通過這次幾個模塊的學習，使我掌握了更多的電腦操作技術，為以后的教育教學打下了不錯的基礎。
其三、專業知識基礎得到了夯實。
作為一名教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以案例為基點，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能有效地利用到自身的實際教學中去。
雖然此次網絡學習已經結束，但我更明白，學習室沒有止境的，要讓自身不被快速發展的信息社會所淘汰，我們必須不斷學習，使自身的教育技術能力不斷提升，才能真正成為優秀合格的人民教師。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇十七
一、以人為本，樹立生本教育理念。
以學生為本的教育思想，“一切為了學生，為了一切學生”不再只是一句動聽的教育口號。課程目標體現出來的是一種教育民主化、個性化的發展趨勢，反映的是一種教育生本化的價值取向。身為教師，我們要堅信：人才多樣化，行行出狀元；人人都有才，人才有差異；人人能成才，成才的路千萬條，樹立全人化的教育理念。
二、浸潤數學文化，展現數學魅力。
“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分”。在數學教學中如何實施數學思想、數學文化的教學，讓數學洋溢著文化的魅力，使孩子們由內至外喜歡上我們的數學。此次培訓，讓我們也感受到數學文化的精髓、數學的內在魅力。如，永春師范劉集平老師的.《數學的魅力》講座中，他通過從古代數學謎語到現在數學在高科技中應用案例，讓我們感受到了數學是美的，有簡潔與抽象的美，有構圖美和組合美，還有方法的美，而做為數學老師在教學中，我們也應該引導孩子在具體的數學符號、概念、方法、思想中去體驗數學文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受數學的魅力，加強學好數學的信心。正如蔡福山老師所說的，每一個孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，回歸人性，讓兒童與生俱來的潛能得到生長，讓他們的心靈和精神得到成長，讓孩子們在濃厚的數學文化中生長、收獲著。
三、反思提升，推動專業成長。
葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師。美國心理學家波斯納明確提出了一個教師專業成長的公式：成長：經驗+反思。專家倡導我們不但僅要成為經師更要努力成為能師、人師。教師的課堂教學修煉需要持之以恒的不斷反思。要實現教師專業化，持續化發展，就必須大力倡導教師的反思實踐，使每一位教師擁有這種思想、意識、能力、習慣，最終實現教師在教學反思中不斷成長。如上完課，走出教室，靜下心反思：在這節課，我教會學生什么了？學生學到了什么？我的教學有效嗎？有沒有我更好的教學方法嗎？針對課堂出現的問題進行剖析、總結，形成文字資料。久而久之，你就會發現你進歩了，你的教學更精彩了，你成長了。
教育顧問的培訓總結與教師教育（優秀18篇）篇十八
奏響“環境教育”之歌努力創建“綠色學校”為積極響應提出的“綠色文明示范工程”號召，全面扎實地開展環境教育，推動學校素質教育的發展，我校按照市教育局、環保局的正確指示，在獲得了鎮級“綠色學校”的基礎上，又進一步結合學校實際，嚴格按照《綠色學校評審細則》，全面深入地開展了創建市“綠色學校”的各項工作，現將創建情況總結匯報如下：
我校可綠化地面均得到綠化。校園內有花壇、冬青、松樹、楊樹等，環境優美，綠化覆蓋率達到37%以上。學生有良好的環保行為習慣，無吸煙、無亂丟、亂畫亂寫行為、無折枝毀草現象。校園內有乒乓球臺等活動設施，富有兒童化、教育化效果。教室整潔，垃圾實行“廢紙類、塑料類、生活類”分類集中堆放。廁所每天定時清理，干凈無臭味。校園無水、氣、噪聲等污染物。
學校環境領導小組，正在籌備建設供學生進行環境實驗的生物園地和實驗室。同時訂閱環保教材，每月定期播放環境科普vcd，閱讀相關科普讀物、環境報刊。學校通過黑板報、櫥窗、廣播站、閉路電視等媒體多方面堅持環保教育，為了提高教師的環保意識，學校積極組織教師參加環境教育培訓，開展“環保知識學習”、演講賽等活動。
學校每周開設一節環保課，購置教材《環境教育abc》，并有專人負責備課、上課，開展相應的環保活動。還結合實際在思品、語文、自然、社會等各科中都有環境滲透教育內容，各科教師均有2次以上環境教育研討課，并有詳細教案。每學期班級有2次以上環境教育班會，有內容、有記錄。學校還開設科技等十余個興趣小組，配備專業教師定時間、定內容、有記錄的活動，每學期活動在15次以上，少先隊大隊部組織開展專題教育，如“綠色的呼喚”主題隊會、“環保知識我知道”競賽、以及環保小報、環保宣傳語、環保標志我設計征集等，多種多樣的活動，全校學生參與率為100%，效果很好。在一些重大節日及環境紀念日中，組織學生參與社區環保調查與宣傳。