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大學生論文題目實用（匯總17篇）篇一
3、大學生創業指導體系構建探討--思想政治教育視域下。
4、創業融資、眾籌平臺轉型與中國智造--以點名時間為例。
5、“四位一體”實踐教學與大學生創新創業能力培養。
6、成教大學生創業教育與專業教育融合的路徑分析。
7、基于大學生創業模式的創業保障措施研究。
8、“互聯網+”背景下高職院校創業教育現狀及對策。
9、基于跨境電商平臺的大學生網絡創業模式研究。
10、財經類院校國際商務專業創業教育教學改革探討。
11、創新創業教育師資隊伍建設研究--基于云南省高校的視角。
12、崗位創業視閾下高職大學生創業意識培養研究。
13、基于創新創業能力培養的高校實踐教育基地建設研究。
14、網店創業與電子商務專業學生實踐能力的培養。
15、創新創業導向的高職電子商務專業實踐教學模式研究。
16、大學生創業實訓公司的成立與探索。
17、基于就業視角的大學生創業教育研究。
18、人格特性與環境認知對高校學生創業態度的影響。
19、大學生創新創業教育長效機制研究。
20、互聯網時代下大學生創業融資與眾籌對接研究。
21、對農業創業致富的思考。
22、產品設計創新創業。
23、創新創業形勢下農村大學生擇業去向引領--基于馬克思需要理論。
24、大學生創業影響因素及社會支持研究。
25、大數據技術下創業型人才的勝任特征及培養機制研究。
26、電商帶動的學生網絡創業就業影響因素分析。
27、關于大學生生態養殖創業的國家優惠政策分析。
28、高校思想政治教育與就業創業教育融合性研究。
29、創新創業與商務英語內容依托式教學的“動”結合。
30、基于組織特征的創業型大學教師創新能力研究。
31、泰州市“網店微商”大學生工作室創業模式構建。
32、大眾創業背景下的大學生創業心理分析。
33、基于大學生成長因素視角下的創業教育服務模式探析。
34、互聯網思維下創業機會的識別與開發--以年年家玻璃小鋪為例。
35、創新創業教育實踐教學體系設計。
36、浙江沿海地區大學生創業影響因素實證研究。
37、大學生創業融資渠道的選擇--以粵東六所高校為例。
38、大學生互聯網創業能力研究。
39、大學生創業能力的內涵與結構分析--以璐芳美美妝創業為例。
40、大學生創業學習及教學課程支撐體系研究。
41、基于創業失敗視角的逆商教育課程體系設計--以義烏工商學院為例。
42、隱性知識共享視角下提升大學生創業能力的研究。
43、探析大學生創業精神培養的四個核心。
44、創業教育對創業意愿作用機制研究回顧與展望。
45、融創新創業教育于專業課的實踐教學改革探討--以經管類專業為例。
46、中等職業學校創業模式的畢業設計新形式研究。
47、基于ahp與模糊數學的高職院校創業教育質量體系研究。
48、基于ssh框架的大學生創新創業訓練計劃管理系統設計研究。
49、創新創業對湖北省地區經濟增長影響的實證分析。
50、建設能夠激勵創新和創業的體制機制。
51、國內外創業型社會企業對比分析。
52、創業教育對大學生創業效果的影響分析。
53、大學生創業法律風險及防范對策研究。
54、高校團組織促進青年創新創業幫扶機制研究。
55、創新創業教育本質內涵的演變及其深化策略。
56、構建大學生創新創業能力培養新模式--公益創業的視角。
57、大學生創新創業激勵機制探索。
7.倫理觀視角下的大學生創業德育教育問題論文。
8.醴陵的大學生創業。
9.大學生創業個人評價。
10.大學生創業學習總結。
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇二
1、影視劇作人物塑造研究(可側重電影或電視)。
2、從《長征》看我國革命歷史體裁電視劇的創作走向。
3、電影敘事的結構模式分析。
4、中國早期電影研究。
5、女性電影研究。
6、20世紀90年代以來我國影視劇中的大學生形象。
7、新時期文化背景下的第五代電影。
8、當前“紅色經典重拍熱”透視。
9、中韓(或中日)偶像劇比較。
10、第五代電影研究(作品或導演研究)。
11、第六代電影研究(作品或導演研究)。
12、年度中國電影(或電視)發展綜論。
13、武俠神怪片對中國電影發展的貢獻。
14、電視電影在我國的發展概況。
15、電影修辭格的運用(可分析一種或多種)。
16、如何看待當前涉案劇的“反面人物人性化”
17、電影敘述中的視點運用(結合具體作品)。
18、底線不是低淺——對戲說劇的倫理反思。
19、《武訓傳》批判與新中國電影評論。
20、中國式大片與西方大片的敘事特色比較。
21、世界經典影片的文本分析(自選一部影片)。
22、從借用到化用——民俗在我國影視作品中的運用。
23、新世紀以來的電影市場研究。
24、視聽語言與影視作品的節奏營造(或意境營造)。
25、三十年代左翼電影的藝術成就初探。
26、近年來中國大陸諜戰劇的劇作特色分析。
27、中國電影中的女性形象與女性意識。
28、影視劇作結構類型分析(可選擇某一種劇作類型分析)。
29、類型片研究(自選一種類型片)。
30、影視藝術的媒介特性。
31、名著影視改編的得與失。
32、影視藝術的審美特性。
33、近年來影視劇做的改編特色分析。
34、當代電視文化特征。
35、四十年代文人電影研究。
36、影視藝術的商業性與藝術性。
37、兩部《小城之春》的比較研究。
38、電影紀實性研究。
39、中外劇作觀念的比較。
40、電影藝術的記錄性和與藝術性。
41、影視劇作情節構架的意義與作用。
42、中國記錄電影風格與特色。
43、影視改編理論研究。
44、影視作為大眾傳播媒介的功能。
45、小說寫作與影視劇作比較。
46、影視藝術的錄制整合性。
47、獨立制作電影研究。
48、蒙太奇思維的獨特性。
49、影視編劇的時空結構研究。
50、蒙太奇結構的類型。
51、影視劇作與蒙太奇。
52、蒙太奇的敘事功能。
53、外國電影劇作理論述評。
54、影視藝術接受的被動性與主動性。
55、中國影視走向市場化的得與失。
56、影視批評的類別與特征。
57、我國公安劇懸念機制的運用。
58、藝術影片的類型研究。
59、“套拍”對影視創作的影響。
60、電影敘事的表意元素分析。
1、經濟發展新常態下文化創意產業創新與發展研究。
2、經濟新常態下鄉村旅游與文化創意產業融合發展。
3、貨幣經紀業的國際比較分析及我國的發展選擇探討。
4、手繪插畫在北京故宮文化遺產衍生品設計中的應用研究。
5、湘西民族文化創意產業發展中的全媒體傳播。
6、新媒體視角下湘西民族文化的發展與創新研究。
7、文化創意產業對區域經濟的貢獻。
8、基于扎根理論的創意產業集群空間集聚影響因素研究。
9、文化資源創意產權確認與交易流轉的法律保障。
10、粵港澳大灣區文化產業發展的環境、策略及價值。
11、壯族銅鼓文化在廣西動漫產業中轉化應用研究。
12、基于發展文化創意產業的蚌埠市工業遺跡保護及當代藝術園區的建立。
13、視覺傳達設計在文化創意產業中的影響與特征。
14、互聯網思維下的文創產品推廣。
15、新舊動能轉換背景下山東對外文化貿易發展的路徑研究。
16、談魯西南織錦文化的產業化傳承與發展。
17、陶瓷文化創意產業園發展研究。
18、口紅效應下文化創意產品的設計發展探究。
19、生態文明視域下南太湖文化創意產業發展研究。
20、傳統工藝的當前形勢與振興問題。
21、澳門文化創意產業發展與創意階層培育。
22、文化創意產業國際推廣人才隊伍建設現狀研究——以北京市朝陽區為案例。
23、以歷史人文培育浦東新區新時代高質量發展新動能研究。
24、基于政策工具視角的文化創意產業發展政策研究——以武漢市為例。
25、設計學視域下文化產業發展路徑研究。
26、試論新時代鈞瓷文化創意產業創新發展。
27、晉寧傳統文化保護與發展問題研究。
28、中國元素在文化創意產業中的應用。
29、新時代中國電影工業觀念與“電影工業美學”理論。
30、浙江影視企業集聚演化及影響因素分析。
31、“互聯網+”時代下廊坊文化創意產品開發實踐研究。
32、推動楚文化創意產業發展的構想。
33、文化創意產業視角下的包裝設計創新分析。
34、安徽省文化創意產業轉型升級研究。
35、蘇州文創產業知識產權創新與保護機制研究。
36、歷史街區文化創意產業發展要素淺析——以文殊坊為例。
37、基于文化ip的制造業品牌提升策略研究。
38、新農村文化創意產業的機制與模式研究。
39、文化創意產業與城市轉型的作用研究。
40、英國文創地產的啟發。
41、數字創意產業發展現狀與前景。
42、電影對城市的產業塑造。
43、基于poi數據的北京市文化創意產業空間集聚特征與影響機制研究。
44、校園文化創意產品的發展現狀分析。
45、多元場和集群創新:河南省神垕鈞瓷文化創意產業的案例分析。
46、中國文化創意產業發展芻議。
47、略論以協同發展理念推進京津冀文化共興。
48、上海游戲產業空間集聚及演化研究。
49、淺析貴州傳統工藝品牌建設。
50、原創設計和紙膠帶文創產品創作探析。
1、論張藝謀早期電影里的民俗文化。
2、談《死神來了》系列片的手法創新。
3、解析張愛玲筆下的女性形象。
4、淺析宮斗劇的受眾價值-以《甄嬛傳》為例。
5、從韓劇家庭倫理劇看兩國文化異同-以近五年影視作品為例。
6、淺析張揚電影作品中的人文關系-以《飛越老人院》為例。
7、淺論《傾城之戀》的女性形象。
8、淺析李安電影《斷臂山》。
9、淺析周星馳電影中的無厘頭文化。
10、《仲夏夜之夢》在不同戲劇流派中的演繹。
11、論國產小成本電影的市場出路。
12、韓寒在當今中國文壇的價值。
13、淺析昆丁。塔倫蒂諾的暴力美學。
14、論古龍小說人物性格的“寫意”性。
15、淺析余華小說中人性光輝-以《許三觀買血紀》為例。
16、淺析不同民族文化的暴力美學。
17、淺析管虎導演的早期電影作品。
18、論呂克。貝松電影藝術。
19、淺談余華暴力美學的生命意識-以《現實一種》為例。
20、馮小剛賀歲片分析劇本《秋天的懷念》。
21、中國大陸刑偵影片現狀簡析。
22、淺析中國電視娛樂節目類型化發展。
23、淺析吳宇森電影風格。
24、論中國電視劇的發展。
25、論中國情景喜劇的特點及發展。
26、論述微電影廣告的發展趨勢。
27、《淺析姜文電影的藝術特色》。
28、《中國好聲音》欄目解析。
29、淺析金基德電影的風格和符號表征。
30、江蘇衛視《非誠勿擾》欄目解析。
31、論我國新聞輿論監督的發展--以《焦點訪談》為例。
32、中日動畫電影比較探究。
33、《淺析賈樟柯紀實電影風格》。
34、論電視媒體在微電影時代的發展。
35、論“限娛令”后中國娛樂節目的發展-以湖南衛視為例。
36、快樂大本營成功秘訣。
37、論馮小剛的電影幽默。
38、電視談話節目《康熙來了》欄目解析。
39、論第五代導演商業化轉型-以張藝謀、陳凱歌為例。
40、試析《非誠勿擾》的品牌營銷策略。
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇三
3、變革中的就業環境與中國大學生就業。
4、大學生英語口語課交際策略教學的實驗報告。
5、大學生主觀幸福感及其影響因素。
6、大學生跨文化交際能力的現狀調查和對策研究。
7、搶抓機遇乘勢而上加強和改進大學生思想政治教育。
8、試論大學生的信息素質教育。
9、大學生社會支持、自尊和主觀幸福感的關系研究。
10、我國大學生創業教育模式探討。
11、基于語料庫的大學生英語議論文中的語塊使用模式研究。
12、大學生上網行為及網絡成癮探討。
13、面向21世紀的大學生信息素質教育。
14、廣州大學生主觀幸福感研究。
15、關于培養大學生就業能力的思考。
16、大學生學習適應量表的編制。
17、元認知與中國大學生英語閱讀理解相關研究。
18、大學生心理壓力及應對方式:在清華大學的調查。
19、大學生學習動機的測量及其與自我效能感的關系。
20、從英語議論文分析大學生抽象思維特點。
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇四
附2：靜寧縣“同動同靜”復式教學專項課題研究指南（僅供參考，以下課題中“復式教學”均指“同動同靜模式”）。
1、復式教學模式下的識字教學策略研究2.復式教學模式下的教案備寫策略研究。
3、復式教學模式下學習小組的組建和運行策略研究4.復式教學課堂流程設計研究。
10、復式教學板書設計研究。
11、復式教學模式中學生評價策略的研究。
復式教學中新授課的教學評價方法的。
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇五
準備畢業論文的題目是寫畢業論文的關鍵，這個其實在整個大學階段都會有伏筆，我們可以根據大學感興趣的學科和方向來確定論文選題的基本方向。
2、中期準備。
選定了主題方向，我們就有一個目標，我們可以根據關鍵詞去查閱書籍或者論文來獲得靈感，其中查閱書籍可能花的時間比較多，我們可以去知網根據關鍵詞查詢論文。這樣查詢的結果比較快。
一些論文在文章中指出本文有哪些局限性和缺少哪些方面的論證等，往往都可以作為我們的研究點來進行研究。有把握的可以直接作為論文標題。
我們主要通過獲取信息，選到合適自己寫作的論文觀點來進行寫作。如果這個時候你還沒有好的標題，我們可以去看一些學術類節目和雜志，找一些靈感來寫作論文。或者跟學長、學姐和學校導師請教。
3、后期開題。
如果我們選定了標題，接下來就是對標題進行細化，可以選定一些小標題，根據小標題展開論文的論述和寫作。
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇六
43、學習分析技術在網絡課程學習中的應用實踐研究。
44、互聯網流量特征智能提取關鍵技術研究。
45、云環境下基于隨機優化的動態資源調度研究。
46、基于openstack開放云管理平臺研究。
47、基于openflow的軟件定義網絡路由技術研究。
48、未來互聯網試驗平臺若干關鍵技術研究。
49、基于云計算的海量網絡流量數據分析處理及關鍵算法研究。
50、基于網絡化數據分析的社會計算關鍵問題研究。
51、基于hadoop的網絡流量分析系統的研究與應用。
52、基于支持向量機的移動互聯網用戶行為偏好研究。
53、“網絡技術應用”微課程設計與建設。
54、移動互聯網環境下用戶隱私關注的影響因素及隱私信息擴散規律研究。
55、未來互聯網絡資源負載均衡研究。
56、面向云數據中心的虛擬機調度機制研究。
57、基于openflow的數據中心網絡路由策略研究。
58、云計算環境下資源需求預測與優化配置方法研究。
59、基于多維屬性的社會網絡信息傳播模型研究。
60、基于遺傳算法的云計算任務調度算法研究。
61、基于openstack開源云平臺的網絡模型研究。
62、sdn控制架構及應用開發的研究和設計。
63、云環境下的資源調度算法研究。
64、異構網絡環境下多徑并行傳輸若干關鍵技術研究。
65、openflow網絡中qos管理系統的研究與實現。
66、云協助文件共享與發布系統優化策略研究。
67、大規模數據中心可擴展交換與網絡拓撲結構研究。
68、數據中心網絡節能路由研究。
69、hadoop集群監控系統的設計與實現。
70、網絡虛擬化映射算法研究。
71、軟件定義網絡分布式控制平臺的研究與實現。
72、網絡虛擬化資源管理及虛擬網絡應用研究。
73、基于流聚類的網絡業務識別關鍵技術研究。
74、基于自適應流抽樣測量的網絡異常檢測技術研究。
75、未來網絡虛擬化資源管理機制研究。
76、大規模社會網絡中影響最大化問題高效處理技術研究。
77、數據中心網絡的流量管理和優化問題研究。
78、云計算環境下基于虛擬網絡的資源分配技術研究。
79、基于用戶行為分析的精確營銷系統設計與實現。
80、p2p網絡中基于博弈算法的優化技術研究。
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇七
3、內蒙古資源環境要素對經濟增長的影響路徑研究。
4、循環經濟模式下北方農牧交錯地區可持續發展研究--以內蒙古通遼市為例。
5、新疆南疆經濟空間演化格局及驅動力分析。
7、基于海洋生態產品的海島旅游綠色發展經濟激勵額度評估。
8、財政支出結構的經濟增長質量效應研究--基于“五大發展理念”的視角。
9、知識產權保護對我國區域經濟增長的影響。
10、文化產業集聚對綠色經濟效率的影響--基于動態面板模型的實證分析。
11、環境約束下中國工業用地投入對經濟增長的影響--基于“綠色索洛模型”的分析。
12、中國經濟新常態與房地產市場風險防范。
13、旅游業與經濟增長的非線性門檻效應--基于面板平滑轉換回歸模型的實證分析。
14、旅游業對經濟增長的貢獻研究評述。
15、中國旅游經濟運行監測與預警：模型構建與實證分析。
16、從宏觀數據看中國經濟的當下格局與長期增長前景。
17、創新驅動、城鎮化與區域經濟增長：--基于空間溢出及門檻效應的實證分析。
18、從共享單車上樹現象談如何有效管理推動共享經濟健康發展。
19、金融服務實體經濟增長的效率及影響因素研究。
20、中國低碳經濟發展績效評價及影響因素。
22、長江經濟帶成渝城市群環境與經濟協調發展評價。
23、新興經濟體國家工業化水平測度的實證分析。
24、中國分享經濟發展現狀、問題及趨勢。
25、論“分享經濟”下我國勞動法保護對象的擴張--以互聯網專車為視角。
26、土地資源錯配及經濟效率損失研究。
27、美國經濟政策轉向對全球經濟的影響。
28、浙江縣域土地經濟效益空間格局演變及驅動因素研究。
29、中國海洋經濟系統穩定性評價與空間分異。
30、房價對地區經濟收斂的影響及其機制研究。
31、家庭社會經濟地位對流動兒童認知能力的影響：父母教養方式的中介作用。
32、資本流動突然中斷對不同負債結構國家的經濟影響。
33、人口結構、產業結構與中國經濟潛在增長率。
34、我國“一帶一路”基礎設施投資效率對經濟增長方式轉變的空間效應分析。
36、基于動態因子分析法的區域開放型經濟發展水平測度研究。
37、從轉變經濟發展方式到供給側結構性改革--中國經濟戰略的調整與實施。
38、我國影子銀行對實體經濟的影響及對策。
39、增強中國特色社會主義政治經濟學對經濟運行規律的解釋力和話語權。
40、積極探索和構建中國特色社會主義的經濟發展理論。
41、中國fdi與odi對低碳經濟發展的影響以及對“一帶一路”戰略的啟示。
42、馬克思主義與凱恩斯主義經濟周期理論比較。
43、農業機械化、能源消費與經濟增長耦合關系研究。
44、城市化、人口紅利與日本經濟增長關系研究。
45、區域人口、經濟、能源環境協調發展情景預測研究。
46、煤炭消耗、污染排放與區域經濟增長。
47、我國文化消費對經濟增長影響的機理與實證研究。
48、中國經濟增長和波動的倒u型關系：杠桿率非對稱變化機制視角。
49、城市規模與經濟密度對城市經濟效率的影響。
50、城市群內部經濟服務化空間互動關系分析--以山東半島城市群為例。
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇八
為幫助寫有關大學生社交禮儀論文的同學確定論文題目，小編特意為各位同學精選了一些題目，歡迎各位借鑒。
大學生社交禮儀中的個人形象維護
自媒體時代基層政府危機公共關系研究
媒介融合進程中體育公共關系的發展研究
公共關系與新聞報道的關系研究
姚基金慈善賽公共關系研究
論公共關系的真善美價值觀
公共關系的公共性本質研究
自媒體背景下政府公共關系治理能力的研究
商務禮儀在國際商務活動中的應用分析
商務禮儀--人與人藝術的洗禮
中國古代準公共關系探析
國家治理新要求背景下的地方政府公共關系研究
學校公共關系管理探析
影響政務微博在政府公共關系建構中有效傳播的因素研究
新媒體環境下深圳海關公共關系建設研究
商務談判的著裝禮儀
公共關系公司核心競爭力的培育和提升對策研究
基于公共關系理論的上海國際馬拉松賽形象塑造
近現代東吳大學外部公共關系實踐及其特點研究
危機事件處置中的警察公共關系研究
公共關系意識在思想政治工作中的運用
大學生社交公共關系構建研究
大學生關系的職能與原則
試論公共關系人員應具備的知識能力結構
組織內部公眾的探討
論新聞傳播在政府公共關系中的地位及作用
公關廣告的類型與策劃原則
論市場經濟中的人際關系
中國公共關系的發展歷程
論公共關系在市場營銷中的特殊作用
試論政府公關工作的現狀及其薄弱環節
高校公共關系研究
危機管理的戰略價值及其實施
論企業文化的模式及其建設
中西餐禮儀的'比較研究
員工禮儀與企業形象
警察公共關系危機管理研究
商務活動中不可小視的方位次序禮儀
警察公共關系公眾傳播的實踐性研究
網絡公共關系探析
論危機事件中的警察公共關系建設
現代公關禮儀主持研究
商務活動中的西方就餐禮儀禮和禁忌
跨國并購中的國際公共關系視角研究
跨文化交際中的非語言語及其在商務禮儀中的應用
從文化層面探究中西商務禮儀的差異
商務禮儀--溝通的技巧
公共關系在城市品牌建設中的應用研究
政府公共關系與構建和諧社會研究
商務禮儀--電話禮儀篇
中美公共關系高等教育比較研究
學校公共關系管理的價值與運作
政府公共關系構建的倫理維度
論四個跨文化談判變量對國際商務談判的影響
上海高職院校公共關系的探究
談商務拜訪禮儀
公共危機中我國政府公共關系能力提升的研究
美國之商務禮儀
信息化背景下我國政府公共關系的改進研究
塑造國家形象的國際公共關系視角初探
高校公共關系
公共關系教育融入大學生素質教育的實踐探索
現代學校公共關系管理梯度模型建構初探
涉外商務禮儀培訓和開發前景
美國公共關系研究的主流學派
試論當代我國政府管理中的公共關系
中等職業學校公共關系管理初探
中國公共關系發展探析
試論我國高校公共關系的職能與運作
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇九
7.課余周末或寒暑假除學習之外一般怎么安排自己的生活。
8.想象一下汽車維修工作會有多辛苦?為什么還會選擇這份工作?
9.通過在職業學校中的學習有什么具體的收獲?
10.列舉自己在學習中成績最薄弱的`科目并分析原因?
15.說說學校規章制度中讓你覺得不合理的一條并說說你是怎么應對的?
16.你如何看待身邊的朋友違反規章制度的行為?
18.假如領導派你和一個與你有矛盾的同事一起出差，你如何處理?
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大學生論文題目實用（匯總17篇）篇十
1、1擇業自卑感自卑是一種缺乏自信心的表現。在擇業題目上，自卑感強的人表現為對自己的潛能上風缺乏了解，缺乏自信心，這是大學生很輕易產生的消極心理。部分大學生過低地估價自己，總是自慚形穢，自己看不起自己。在擇業過程中自己拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足，對自己能勝任的工作不敢說“我能行”，而總是“試試看”，當碰到幾次求職挫折后，更是萎靡不振，自我封閉。
1、2擇業焦慮畢業分配制度改革使大學生求職擇業呈現多元化的趨勢，拓寬了大學生職業選擇面。而對職業選擇自由度越大，職業選擇行為的責任越重，擇業心理壓力便越重。有的同學面對用人單位嚴格的錄用程序（如筆試、口試、口試、心理測試）而感到膽戰心驚；有的因性別、學歷層次等而不敢大膽求職；有的因自己學習成績不佳煩惱；有的因自己能力低而緊張。畢業前夕，過度焦慮，如不能在一定時間內化解，則會嚴重影響學生主觀能動性的發揮，給求職帶來不必要的困難，甚至造成擇業失敗。
1、3茫然心理象牙塔中的天之驕子在歷經十余載冷窗苦讀之后，渴看在社會中找到一個適合自己發揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心里卻不清楚。部分大學生過高估計自己的知識和能力水平，對一般用人單位不屑一顧；還有一些大學生過低估計自己的水平，對自己缺乏自信，優柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機。過高或過低評價自己，在就業的過程中，都輕易引起大學生職業定位的偏差，出現好高騖遠或者悲觀失看的情況。嚴重影響了就業的選擇［2］。
1、4擇業嫉妒心理擇業嫉妒心理就是在求職過程中對他人的成就、特長或優越的地位等持既羨慕又敵視的情緒。嫉妒心理產生的原因是多方面的。嫉妒心是市場經濟競爭中的一種不正當的以極端個人主義為核心的有害心理。這種心理的主要特征是把別人的上風視為對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助貶低、詆毀以至報復的手段來求得心理的補償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。在求職題目上嫉妒心理表現如看到別人某些方面求職條件好，或找到比較理想的工作時，產生羨慕，轉而痛苦，又不甘心的心態。甚至為不讓他人超越自己，而采取背后拆臺等不良手段。他人成功了則說風涼話、諷刺譏諷、造謠中傷以發泄自己的惱怒。在擇業中嫉妒心會使人把朋友當對頭，使朋友關系惡化，人際關系緊張，當然也影響求職的順利進行。
1、5盲目攀高心理大學生求職擇業時盲目攀高，即對主客觀條件的估量不夠正確，不能正確評價自己的素質和條件，一心追求大城市、高報酬、條件好的用人單位。由于沒有正確地熟悉自己，自我評價過高，以為自己是德才兼備，所以求職中不肯“屈就”，對稍有不對胃口的用人單位就抱著拒盡的態度，結果是機會錯過，難以擇業。或者是畢業生沒有調整好自己的擇業心態，只是想找待遇或工作條件最好的單位，而不顧自己的專業或自己的某些缺陷是否適合這一行業。
1、6消極依靠心理在擇業過程中，一些大學生在社會為其提供的就業機會眼前顧慮重重，不能主動地參與就業市場的競爭，向用人單位展示自我、傾銷自我、依靠自身的努力往贏得用人單位青睞，而是寄希看于學校、地方就業主管部分、家庭，或靜候學校和地方的安排，或依靠家長往四處奔波，缺乏擇業的主動性，等靠思想和依靠心理嚴重，使自己在就業中處于劣勢［3］。
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇十一
3、關聯旅游資源數據集的構建及其應用研究。
4、雙向供求關系企業聯盟的合作策略及利益分配研究。
5、面向區域一體化的科技服務業生態系統發展模式研究。
6、基于粒子群的網絡社區動態角色挖掘研究。
7、web環境下商品的個性化展示方法研究。
8、移動支付消費者使用意愿模型及其實證研究。
9、基于數據挖據的商品推薦系統研究和實現。
10、虛擬社區用戶網絡金融購買和使用影響因素的實證研究。
11、基于saas模式的產業集群協同商務平臺研究。
12、基于物聯網的豬肉溯源及價格預警模型研究。
13、電信運營商個性化信息服務體系構建研究。
14、基于ofbiz與android平臺的進銷存系統設計與實現。
15、網絡信息服務系統自組織演化發展研究。
16、復雜系統可靠性增長管理與評價方法研究。
17、中國銀行電子銀行業務管理研究。
18、微博熱點話題檢測與趨勢預測研究。
19、物聯網技術在醫療質量管理中的應用分析。
20、移動互聯時代二手房平臺(淘套房)商業模式構建與研究。
21、政府引導產學研合作對策研究。
22、網絡第三方支付風險評價與控制研究。
23、基于dna計算的聚類算法研究。
24、需求依賴庫存的庫存控制和供應鏈協調模型研究。
25、基于tam和idt模型的消費者微博營銷采納意向影響因素研究。
26、供應鏈超網絡均衡模型研究。
27、人工神經樹網絡模型的優化研究與應用。
28、第三方支付與商業銀行競合關系研究。
29、物流配送干擾管理問題的知識表示與建模方法。
30、p2p網絡借貸市場的融資成本與融資可獲得性研究。
31、社交網絡商業模式研究。
32、顧客時間窗變化的物流配送干擾管理模型及其算法。
33、山東聯通數據業務營銷策略研究。
34、高鐵客運需求市場細分及差異化產品設計。
35、感知風險對網上銀行影響的實證研究。
36、基于計算智能技術的聚類分析研究與應用。
37、母嬰產品企業的網絡營銷策略研究。
38、o2o電子商務支付機制研究。
39、央行視角下互聯網支付監管研究。
40、港口陸路集疏運能力及配置問題的研究。
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇十二
摘要：
大學生創業失敗的原因之一是高校課程體系不健全，創新創業教育方式單一。為解決這一問題，本文特以課堂教育、互聯網創業平臺與創業比賽相結合（下文中簡稱為“三結合”）的創業教育模式，對校區參加創業大賽的35個創業團隊展開研究，發現“三結合”創業教育模式對大學生創業有較大的幫助。
關鍵詞：
課堂教育；互聯網創業平臺教育；創業比賽；大學生創業。
一、前言。
近年來黨中央、國務院高度重視高校學生自主創業，12月15日十八屆五中全會發表的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》中明確提到鼓勵以創業帶動就業。李炳論在《大學生創新創業一站式服務平臺構建的探索與實踐》一文中指出，創業教育服務體系構建中，應加強創業知識和技能的培訓，在課程設置上，要注重學生實際需求和學校教學資源的有機整合。郭園蘭也在《試析高校畢業生創業現狀、制約因素及政策建議》一文中指出，我國高校畢業生創業情況還不是很理想,突出表現在創業呼聲高、創業意愿高、創業參與度低、創業成功率低、創業項目技術含量低、創業促就業實效低等現象。但我國已出現的各具特色的創業教育模式仍不能滿足我國創業教育的實際需要的現狀。針對我國現有的創業教育模式特展開“三結合”創業教育模式的研究。“三結合”是將課堂教育、互聯網創業平臺與創業比賽相結合的創新教育模式，是把課堂教育作為基礎形式的創業教育，結合互聯網創業平臺，讓大學生樹立創業理念與創業精神并進行自我定位，之后進行創業比賽將創業教育轉化為創業實踐，在交流運用中提高創業素養與創業能力。
二、調查方法及結果。
為調查“三結合”創業教育模式對大學生創業的影響，向校區參加創業大賽的35個創業團隊共95人發放調查問卷，回收有效問卷為90份，回收率為94.7%。1）“三結合”創業教育模式對創業項目優勢認知提升程度。2）“三結合”創業教育模式對創業意愿提升程度。3）“三結合”創業教育模式對創業能力提升程度.通過以上樣本數據表明，“三結合”的創業教育模式對創業項目優勢認知提升程度、創業意愿的提升程度、創業能力的提升程度等各個方面都有著較大的幫助。
三、研究結論。
1）“三結合”創業教育模式能夠有效地促進學生樹立創業理念與精神“三結合”創業教育模式通過教師授課對創業相關理論知識進行引導式學習。通過基礎性知識的學習：讓大學生了解創業的基本知識，掌握創業的基本技能，形成科學的創業知識結構；有效地激發大學生進行自主創業的主動性和積極性；能夠有效地提高大學生進行創新創業的意愿，有效地樹立創業理念與精神。
2）“三結合”創業教育模式能夠幫助學生進行自我剖析，準確定位“三結合”創業教育模式中的互聯網創業平臺是在互聯網大潮下出現的新的創業基礎知識平臺。通過網絡的絕對優勢使學生：能夠對創業的基礎理論知識進行學習；對創業資訊、創業案例、創業的政策等相關最新的內容進行各方面深入的全面了解；通過科學的測評，讓學生對自己的創業性格、創業精神、創業興趣等主觀方面進行自我剖析；通過可行性分析以及創業實訓進行準確的自我定位。
3）“三結合”創業教育模式能夠將創業教育轉化為創業實踐創業比賽主要是以創業課程任課教師、輔導員教師以及創業成功的大學生為中心組成團隊，為參賽學生提供創新創業生涯指導。朱海燕在《面向模塊組合的大學生創業教育模式研究創業教育要求創新原有課程體系》一文中指出，關注教育內容的更新和教育方法的變革，加強創業教育的實踐性和操作性，重新定位教育功能，有針對性開展大學生創業教育，培養大學生的創業與創新能力。因此進行創業比賽是將創業教育轉化為創業實踐并的最好方法，讓學生真正能夠將所學習到的創業資訊、創業案例、創業的政策、創業的各項流程等運用到實踐中，在競賽中相互促進，相互進步。
四、建議。
通過課堂學習，讓大學生樹立創業理念與創業精神；通過互聯網創業平臺的學習，把課堂學習到的創業基本知識技能進行鞏固并進行自我剖析定位后進行創業實訓；創業比賽能夠將創業教育轉化為創業實踐，加強學生對創業的濃厚興趣，在交流運用中提高創業素養與創業能力。“三結合”的創業教育模式大大提高了大學生創業的起點，以創業帶動就業，實現創業的倍增效應。因此，我們呼吁現在的創新創業教育應更加注重學生理論與實踐的結合，為大學生樹立正確的創業理念與創業精神并進行實踐引導，真正的將創業教育轉為創業實踐。
參考文獻：
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇十三
在職業心理理論的基礎上，以自編問卷為工具，對上海4所高校的615名上海籍大學畢業生的擇業心理結構進行了測試。結果表明，上海大學畢業生擇業心理形成是個人因素和社會因素兩個方面共同作用的.結果，其擇業心理結構的維度是：個人取向(因素)包括擇業意識、發揮能力、信息掌握、就業準備4個維度；社會取向(因素)包括就業途徑、經濟收入和個人能力的培養、社會地位、家庭影響、社會環境5個維度。
作者：高玨gaojue作者單位：上海工程技術大學學生處刊名：人類工效學istic英文刊名：ergonomics年，卷(期)：7(1)分類號：關鍵詞：心理結構擇業個人取向社會取向
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇十四
根據國家教育部統計，201x年全國普通高校畢業生達630萬，比201x年增加90萬人。全國高校畢業生人數在往后的幾年還將繼續增加。據統計，201x年畢業大學生實際就業率不到68%，隨著高校的不斷擴招，畢業生人數也不斷增加，再加上往年未就業的大學畢業生，就業形勢愈發嚴峻。
（一）焦慮心理。
201x年應屆畢業生規模是本世紀初的6倍，高校畢業生人數為660萬人，“十二五”期間應屆畢業生年平均規模將達到700萬人。這些數字無一不引起社會廣泛的關注，更為直接的是引起即將畢業面臨就業擇業大學生神經的緊張。多數大學生都會擔心十二載寒窗苦讀加之四年的刻苦學習是否能在畢業之際找到一份發揮自己特長、專業對口的崗位，擔心自己的選擇是否真確，會否有更好的工作與自己失之交臂等等。特別對于臨近畢業還無著落、不能明晰自己是否要考研究生，或者進入社會工作的學生而言，這種焦慮心理更為嚴重。這樣的心理如枷鎖一樣，沉重地將學子栲栳，影響正常的學習生活，致使學子心情沉重、煩躁不安、意志消沉、注意力難以集中。
（二）自卑或自負心理。
此兩種心理均是不能正確的對自我進行認知界定而產生的不良心理狀態。細較二者之別dd自卑為過低地評價自己的價值，缺乏自信心，導致行為過于拘謹，不能充分展示自我。而自負心理則是過高地評價自己的能力而失去自知之明，自我心理定位過高，好高騖遠。自己的擇業目標與現實產生很大的落差，一旦未能如愿，則會出現較為嚴重的失落、煩躁等心理現象。
（三）茫然心理。
由于受教育的方式和內容不同，對外圍環境認知不夠準確，大學應屆畢業生中不乏這樣一群人，他們雖經歷多年的寒窗苦讀，卻不知道自己究竟能做什么，事實上，這種心理在大學生擇業時是十分普遍的。他們不知道究竟什么職位適合自己，也不知道自己有能力從事哪些工作，導致關鍵時刻抓不住機會，錯失良機。
（四）嫉妒心理和攀比心理。
這是大學畢業生面臨就業時常見的一種心理。眾多的工作崗位中，絕大多數是一些平凡而普通的崗位，而那些高薪、穩定的工作是少數人才可競聘成功的。然而，有些畢業生抱著“你能我也能”的心理，尋求崗位相當的職位不得，看到別人工作理想時痛苦又不甘心。這就不免出現一些小人之舉，違反競爭道德的不良行為。大學生就業一般是初次就業，在此過程中能否得到承認的最常見的辦法就是互相攀比，整個求職路儼然變成一場純粹的攀比鬧劇。
（五）依賴心理。
不乏有畢業生在面臨就業壓力和競聘受挫時，曲解“在家靠父母，出門靠朋友”一言。擇業時不主動出擊，迎難而上，而是動用各種社會關系以期達到人情就業，例如依賴學校、教師或者是親朋好友的關系就業，缺乏獨立競爭意識。更有等待用人單位主動邀請，以致錯失良機者。
（六）從眾心理。
一些大學生在求職過程中尋找熱門職業，缺乏理性思考，忽視對社會需求和求職單位的了解，忽視自我認識以及對自己特點的分析。歸根結底是學生缺乏擇業的主動性，缺乏對就業信息主動搜集和動態分析的判斷，導致對自己的職業目標、需要及價值觀等沒有明確的認識，最終導致自己就業意識非常模糊，求職時紛紛擁擠在“三資”企業、事業單位等一些狹窄的范圍里，不顧自身特點和社會需求，盲目從眾。
（七）冷漠與怯懦。
一部分大學生因擇業時受到幾次挫敗而失去信心甚而看扁自己，對于以后的用人單位不積極。面試時，常常面紅耳赤、語無倫次、答非所問，或者是為了維護自己的良好形象而異常的小心謹慎，恰恰沒有把自己的特點和優勢展示出來。
二、就業擇業不穩定心理產生原因。
（一）社會因素。
隨著社會的發展以及各種制度的變革，人們不斷構建自己新的價值取向。在大學生就業過程中，社會價值導向多元化、就業制度和就業結構的不完善是導致多種就業心理問題的重要客觀因素。社會處于變革之中，大學生在擇業問題上也同樣存在多元化導向，更加注重功利性。因此她們在擇業時可能更加注重經濟利益、就業地區和社會地位。
就業結構不平衡性對大學生擇業心理影響體現在學科和區域上。大學生入學時選擇的“熱門”專業世殊時異，畢業時可能已成為就業亮紅牌的專業甚而成為“冷門”，由此造成學科人才供給與需求不平衡，成為就業路上的阻礙。而畢業后，在許多一二線城市競爭壓力大的情況之下，畢業生還是不愿意到經濟欠發達地區或人才需求量大的地區工作，這也造成了畢業生待業，給其心理上造成巨大壓力。
高校擴招和就業制度改革的影響。高校的擴招使畢業生逐年遞增，供大于求的就業市場造成大學生畢業就業難，這是異常心理產生的重要因素。目前我國的高校畢業生就業市場機制尚不健全，還存在不少問題。如戶籍問題、供需信息不暢、就業公平性不夠等等，就業制度的不完善對就業工作和大學生的就業心理產生了巨大的沖擊，嚴重妨礙了就業工作的有效開展，從而造成了大學生心態失衡，由此產生了各種就業心理問題。
（二）高校教育因素。
專業及學科設置不合理，造成畢業生與市場供需脫節。部分高校在面臨就業崗位跟不上畢業生數量快速增長而致使崗位供給數量無法完全滿足畢業生期望這一情況時，不能及時適應經濟結構和就業新形勢、新情況來進行專業結構、課程設置、教學內容等方面的改革，師資結構、水平和學校的資源配置跟不上新型人才培養的需要，導致就業結構性矛盾突出，很多畢業生到了市場找不到專業對口的工作，產生諸多不穩定心理因素。擇業指導的不充分。目前許多高校對畢業生就業指導工作不夠細致，就業指導雷同，局限于提供政策法規、就業信息和組織招聘活動，缺少過程性的指導。客觀上給就業生求職時帶來不便，導致部分畢業生面對激烈的競爭環境無法準確自我定位、茫然失措。
心理輔導滯后。自1月，由教育部、衛生部、共青團中央聯合出臺了《關于進一步加強和改進心理健康教育的意見》一些高校對解決大學畢業生心理健康問題的重要性和緊迫性已逐步取得共識，也做了一些工作，但針對畢業生就業心理的專門研究和輔導仍然相對欠缺，沒有形成一套完整有效的就業心理指導體系。心理輔導往往以思想教育代替心理輔導，專門針對就業過程中的心理研究和跟進輔導不夠深入，明顯滯后于學生擇業心理的發展變化。
（三）學生自身因素。
大學生由于文化層次、智力水平較高，所以他們都有較高的自我期望和較高的個人抱負，希望充分施展自己的聰明才智，在事業上作出一番成就，但是很多大學生陷入就業困境的原因就是由于大學生自身的各個方面與社會要求能力的不相適應，他們自身存在著很多的缺陷因素，沒有良好的心理素質，不能及時地調整自己，缺少社會工作經驗，在擇業時帶有很大的盲目性，就業準備過于簡單，擇業材料準備不充分，一旦遇到困難和挫折，就產生了各種不健康的心理問題。
（四）家庭因素。在我國，父母的期望一定程度上仍然影響著大學生的求職心理。父母的職業選擇觀、其對于子女專業的關注乃至父母的社會地位、教育方法對大學生本人產生的一些影響都是其產生矛盾心理的因素。
大學生的就業問題是關系國計民生的.大事，大學生在擇業過程中，不可避免的會遇到挫折、困難和沖突，因此引發各種心理問題，不利于求職就業，心理調適的作用就在于幫助大學生在遇到困難時，能夠客觀的分析自我與現實，有效的排除困擾，更好的控制和調節自己的情緒，從而保持一顆穩定和積極的心態。這不僅是思想政治教育和就業指導工作人員的任務，社會、學校、家庭和大學生群體本身都要重視擇業心理健康的培養，共同促進大學生的順利就業，保障社會穩定。
（一）規范就業市場，完善就業保障體系。
就業市場信息的滯后等問題需要政府采取適當的經濟手段、法律手段與行政手段相結合，加強對于就業市場的宏觀調控；出臺積極的就業政策，扶持大學生自主創業的開展，為大學生畢業自主創業提供各種有利條件，并繼續大力推動大學生就業市場的成長完善。
（二）加強高校就業指導工作。
職業生涯規劃指導讓大學生認識職業，自覺開展職業生涯規劃。高等學校加強畢業生思想教育，不光要講一些道理，還要用事實來說明此道理。比如：對在基層有所作為的校友進行追蹤調查，大力宣傳他們有所作為的先進事跡，同時邀請他們返校為畢業生作報告，充分發揮先進典型在理想教育中的作用。通過這些活動，引導畢業生樹立正確的就業觀：職業平等觀、競爭就業觀、自主創業觀。
（三）大學生的自我調節，全面提升自身綜合素質。
隨著經濟的發展和社會的進步，雖說當代大學生的就業觀念正朝著市場化多元化，功利化的方向發展，但與就業市場對大學生的要求還有一定距離，在當前嚴峻的就業形勢下，大學生應積極轉變觀念，到中小型企業、私營企業就業同樣也能實現自己的價值。當代大學生自身應樹立起敢于競爭、立足發展、勇于創新、樂于創業及面向基層的就業觀念到先就業、后擇業、再創業及臨時就業、靈活就業、自謀職業等。在面對就業壓力時，要正視問題，放松心情，學會自我心理調節。
不管社會如何發展，就業競爭如何激烈，大學生必須要全面提高自身素質才能“以不變應萬變”。掌握扎實的理論基礎，重視實踐能力的培養，加強素質教育。大學期間充分利用學校的教學資源，找準興趣點，將日常學習與就業目標聯系起來，建立合理的知識結構，培養自己基礎理論知識和基本技能方面的能力。學習過程中盡可能多地進行社會實踐，積累實踐經驗，保證在就業時能夠很好地適應崗位要求。
大學生擇業就業心理問題直接影響大學生能否順利就業，甚而影響社會和諧與穩定，應引起各方面高度關注。大學生就業過程中存在的心理問題若不能妥善解決，必將引發學校內部的各種矛盾，也就談不上和諧校園的建設，其不和諧因素勢必迅速向社會蔓延，導致整個社會的不和諧與不穩定。同時，社會環境又反過來作用于校園建設，形成惡性循環。研究大學生的就業心理，有助于構建和諧穩定的社會發展局面。研究和解決大學生的就業心理問題，不僅能夠幫助大學生更好地實現就業，而且對國家的穩定發展，社會的和諧構建有重要意義。它既是學校教育的重要內容，同時家庭、社會也責無旁貸，需要整合各方面資源，共同影響和引導大學生擇業就業心理健康方向發展。
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇十五
大學生創業是一種以在校大學生和畢業大學生的特殊群體為創業主體的創業過程，為大家分享了關于大學生的創業論文，歡迎借鑒！
摘要：近年來，我國已經出臺相關政策表明，鼓勵大學生創業，可以休學一年進行創業。雖然國家為大學生創業創造了良好的外部環境，大學生創業仍然面對著較為困難的內部因素的阻擾。因此，本文中就現階段我國大學生在創業層面需要解決的問題，進行討論，并提出如何提升大學生創業能力的對策。更多創業論文相關范文盡在top期刊論文網。
一、創業決策概念。
創業的過程，是一個不斷作決策的過程。一位學者在一次企業調查中，向管理者提出三個問題“你認為每天最重要的事情是什么?”“你每天做什么花的時間最多?”“你在履行職責時感到最困難的是什么?”結果他得到的答案中90%以上都是“決策”。所以說做決策，對于創業者來說幾乎是每一天都必須要面對的，正確的決策會讓你變被動為主動，從不利走向有利，從失敗走向勝利，反之則會使事情變得無法收拾，甚至走向失敗和滅亡。所以如何做成正確的決策，是每一個創業者需要面對的。
“管理就是決策”，“決策就是作決定”，決策就是人們為解決問題做決定，是對末來實踐的方向、目標、原則以及為堅持方向、貫徹原則、達到目標的方法與手段所做的決定。決策是將要見之于客觀行動的主觀能力，是一種主觀意志的表現。決策由決策者、對象、信息、決策理論與方法、決策結果幾個基本要素所構成。具體來說，主要有三個方面內容：
(1)決策是有意識有目的的自覺活動，是為了達到一定的目標，解決某個才進行決策。
(2)要有可供選擇的兩個以上的方案，方可進行決策。如果事情只有一種可能，就不需要決策。
(3)決策是一個過程，這個過程包括提出問題、確立目標和設計、分析、比較、選擇、決定等階段，而不是指最后決定采取某一方案的一瞬間。
決策有很多種類，主要包括宏觀決策與微觀決策、戰略決策與戰術決策、程序化決策與非程序化決策、確定型決策與非確定型決策、定性決策與定量決策、單目標決策與多同標決策、單級決策與多級決策、個人決策與群決策等。
二、創業決策應注意事項。
(一)找出你所面臨的真正問題是什么。
在作決策之前，請先仔細想想，真正的問題在哪里?你所面臨的未必是真正的問題，可能只是表面的現象或癥狀而已，要把問題搞清楚，才能進行決策。
(二)考慮所有的可行方案與可能的結果。
好的決策者總是睜大眼鏡尋找各種可能的方案。在尋在可行的方案時，不要只作“要”或“不要”的選擇。要比較所有的可行方案，想先最有可能出現的結果各是什么。看看技術上有無困難、能否被接受、財務上有沒有問題等等。
(三)掌握一起應該知道的資訊。
在作決策之前，要盡可能搜集各種有關信息，決策的制定是根據事實，而非個人一時的情緒好惡。有哪些事實是我們作決策前應該知道的呢?請以六個“為什么”的程序來追問：是什么、有誰在關心這件事、在哪里發生的、什么時間發生、是什么原因造成的、是如何進行的。
(四)根據最重要的事來判斷。
哪些事最重要，每個人的答案可能都不同，可以從以下三個條件來判斷：不要只為了一時的需要，而應該從長遠來考慮;不是根據別人的要求，而是自己想要的;不是因為你的恐懼，而是因為你的希望。
(五)無論作什么決策都是有風險的。
面對決策風險，要考慮幾件事情：這是現有資源可以承擔的嗎?克服問題所作的決策，可以有多少獲利?是否可以承擔風險的損害?是否可借由快速決策展現我方的意志力，讓他人對我產生信心?要密切注意情況的變化，及早發現問題，做好準備以應付意外事件的發生，可以讓風險降至最低。
(六)將重要的決策分解成一連串的小決策。
這對重大決策特別適用。在行動與了解之間取得平衡，以一連串的小決策來觀察如何做出正確的決策。先列出所有的選擇方案，將其中覺得合適的，而且可以在過程中得到信息的，作一小步驟的嘗試，從中獲取一些信息，覺得可行的話，再繼續進行另一個步驟，又再獲得一些相關信息，重復進行這樣的過程，直到覺得已經得到明確的方向了，就可以作出真正的決定。
(七)區分輕重緩急掌握正確時機。
不要死守“如果現在不做，以后就沒機會了”的想法，壓力很容易讓人倉促作出決定，不妨給自己多一點時間觀察形勢。不要等到刀架在脖子上了，無可奈何非選擇不可，或是被逼到沒什么選擇余地才做出決定，這時的決策品質總是不好。
(八)設定目標與期限，避免陷入泥沼。
當眼前這個決定看來視乎沒錯，或是覺得已經投資這么多心力了，如果現在放棄就太可惜了，這種堅持有時候沒有任何意義，收獲沒有大過付出的代價，變成了“空等待”讓你陷入決策的泥沼中。碰到這種情況，你可以設定目標與期限，例如十分鐘內公車不來就走路去、一年后仍對這個工作沒有興趣就離職、股票跌過三千點就趕快賣出等，不要害怕這種暫時的失敗與改變，而應保持選擇的自由。
(一)善于捕捉、利用有價值的信息。
決策的過程，實際上就是信息的`投入和產生的過程。決策方案的選定可以說是對各種信息資料加工以后的結果。決策離不開信息。但并不是信息越多越好。有時，無用的信息量的增加，反而會影響正確地決策。信息的目的性是與它的價值聯系在一起的。信息總是在一個特定的時間、特定的項目、特定的條件被利用的，同樣的信息可能對某決策價值千金，而對另一決策者可能一文不值。
在信息數額會中，每一個人都在扮演著兩個基本角色，即信息傳遞者和信息接受者。信息就像人們平時講“吃過了嗎?”的寒暄話一樣自然而平常。但在這“自然而平常”之中，卻有著許多的道理和學問，關鍵是看你能否捕捉和善用信息。
韓國大宇公司是富有影響力的國際企業，公司總裁金宇中對信息相當依賴。他說：“大宇實業在競爭中的成功，靠的就是有效的信息。”金宇中清晰地認識到，在信息社會里，信息就是資源，信息就是財富，能及時獲得準確可靠的信息，是企業在競爭中取勝的法寶。
20世紀70年代，美國紡織行業面臨著一場深重的危機，紡織行業的年增長率超過了32%。其中韓國向美國出口的紡織品占美國紡織品市場的35%，而且向美國出口的集中特定商品的市場占有率超過了20%。
在這種情況下，金宇中便意識到美國對紡織品的大量涌進遲早要實行進口限制。為此，金宇中于1971年5月不惜重金雇傭了熟悉美國商業部內部情況的美國人為顧問律師，不僅獲得了花幾十倍金錢也換不來的大量經濟信息，并得知美國將要對韓國向美國出口紡織品實際限制的情報。根據情報金宇中及時做了調整，做出了切實可行的正確決策，當“限制”到來時，不僅沒有失去市場，反而贏得了更多的美國市場。
對此，金宇中感嘆地說：“在一個多變的市場經濟世界里，信息的重要性不光在于人將來可以做什么，更重要的可以提醒你現在該做什么。”可見，善于捕捉信息，敢于探索嘗試是一個企業決策成功的關鍵。
(二)設立一個正確地目標。
沒有目標，就不存在目標決策;目標不明確，含含糊糊，隱約不清，那么決策也是不準確、不可靠的。確立自己的經營目標，是保證決策走向成功的第一步。
經營企業的關鍵在于目標的選擇，選擇了正確地決策目標，是通向經營成功的第一道門，打開這一大門關鍵靠決策者的眼光和判斷力，管理者必須學會選擇經營目標，決策目標的選擇可從各種渠道去尋找和調查。喬安娜就是從女友出席皇家宴會沒有合適的晚裝而焦急這一點上挖掘出經營目標的，從而獲得了成功。
如果決策者不善于捕捉經營目標，選擇決策目標，不善于掌握決策方法，不善于進行決策活動，不善于科學決策，就是一名不合格的經營管理者。
決策者對任何一個決策的實踐，都是為了達到一定的目標。但很多時候，決策者隨著市場的變化或者競爭的推定，模糊了初定的目標，導致對決策者選擇發生漂移，最后走上失敗之路。
目標，在決策中的地位舉足輕重，正如一位學者說：“如果你坐的火車是在錯誤的鐵路上，你所到達的每一個車站都是錯誤的車站。”因此，在做決策時，必須始終牢記決策的目標。
(三)凡是自己認定的事情應立即行動，當機立斷。
當機立斷是一個優秀的管理者所必備的基本素質之一。然而在實際工作中，并不是每個管理者都能做到這一點。有些管理者往往瞻前顧后，患得患失，當斷不斷，錯失戰機。歷史上有兩個著名的例子。項羽當年在歷史出現轉機時，既優柔寡斷。又剛愎自用，沒能把握千載難逢的良機，結果遺恨千古，飲劍烏江。李世民則當斷就斷，開始了前無古人的“貞觀之治”。這便是中國歷史上兩個有名的典故“鴻門宴”與“玄武門之變”。一念之差，差之毫厘，失之千里。
實際上，管理者的任何決策都是在已知條件有限的情況下做出的，根本不存在各種條件都一清二楚，對結果也一目了然的決策。管理者只有日后才能判斷當初的決策明智與否。
怪不得一個成功的企業家曾說，資歷很好的人實在很多，但都缺乏一個非常重要的成功因素，那就是果斷性。
在激烈多變的商戰中，管理者不能優柔寡斷，而是需要果斷地對一個又一個面臨的緊迫問題做出決策。猶豫不決且沒有決策能力的人總是拖拖拉拉、舉棋不定，等待局勢的發展看看再說，最后錯失良機。
果斷出擊、絕不拖延是一切成功人士一貫的作風，而被動出擊、猶豫不決則是平庸之輩的共性。仔細研究這種人的作為，便會發現一個成功的秘訣：積極主動的人都是率先抓住機會果斷決策的人，而被動的人則是優柔寡斷，會找借口拖延，直到最后失去機遇，剩下懊悔的人。
(四)發現機遇、抓住機遇。
達芬奇曾說：“機會來臨時，有人能看到，有人在別人指引他時才能看到，有人則根本看不到。”
美國有一位叫魯托的制瓶工人，他有一天與女友約會時，發現她穿的條線裙子十分優美，魯托看呆了，他的女友忙問他發生了什么事。原來，魯托從她的裙子發現了一個機遇，裙子膝蓋上部分較窄，腰部顯得有吸引力。魯托想，把玻璃瓶設計成女友的裙子那樣，一定會大受歡迎的。他經過反復試驗和改進，最后制造出一種握上瓶頸時，沒有滑落的感覺;瓶內所裝的液體，看起來比實際的分量多，而且外觀別致優美的瓶子。
魯托設計的玻璃瓶被可口可樂公司看中了，最后以600萬美元買下魯托這項設計的專利。魯托這位窮工人因善于發現機遇，很快成為百萬富翁，而可口可樂公司自從1923年買下這項專利后，至今仍使用這種玻璃瓶，有力地促進了可口可樂的銷售。
所謂機遇，就是時機、機會，就是某一事物的發展具備了一種最適合的環境和條件。如果有人善于抓住它、運用它，推進自己的事業發展，常常會起到事半功倍的作用。機會不是永遠存在或永遠不變的，沒有機敏的經營眼光是發現不了機遇的，那正如“睫在眼前常不見”一樣。發現了機遇，你的決策就成功了一半。
(五)做任何決策，都要從實際出發。
1、做任何決策，都應該符合邏輯，應該客觀、現實。
做任何決策，都要遵循科學規律和程序來決策，如果僅憑主觀意志去做，得到的教訓也是極其深刻的。
科學決策之所以引起廣泛的重視，是因為它已為人們的實踐所證實，是成功的最基本的保證，科學決策就是理性決策，一切從實際出發，保持客觀的、冷靜的態度，這樣的決策，成功才有了基本的保證。
一個成功的企業家曾經說過這樣一段話：做任何決策，都應該符合邏輯，應該客觀、現實，不受情緒的影響和干擾，始終保持冷靜、客觀的態度。
2、防止決策被主觀想象扼殺。
決策是將主觀建立于客觀，將精神的東西形象化，將決策轉化為實際結果的實踐過程。在現實的經營活動中，有一些決策者往往偏離了科學決策的防線，僅靠主觀想象和主觀意志去做決策，最后導致決策的失敗。
想象與現實的距離常常是相差千萬里。作為一個決策者在進行決策時，應該要符合邏輯，應該客觀一點、現實一點，根據所在行業的特點和實際，不要受情緒的影響和干擾，始終保持冷靜客觀的態度，力求把決策建立在科學的基礎上，只有這樣，才能確保決策的成功，達到決策者的預期目標。
科學決策之所以引起廣發的重視，是因為它已為人們的實踐所證實，是成功的最基本的保證，科學決策就是理性決策，一切從實際出發，保持客觀的、冷靜的態度，這樣的決策，成功才有了基本的保證。
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大學生論文題目實用（匯總17篇）篇十六
2、1擇業觀念滯后于就業制度的改革由于社會主義市場經濟體制的不斷發展，計劃經濟體制下形成的大學生分配制度被徹底打破，但是，人們已經習慣的包分配的觀念還依舊存在，“自主擇業”的擇業觀念還沒有完全被家長及大學生所接受；又由于多種經濟成分的并存與單一的就業觀念的矛盾日趨突出，同時舊的擇業觀念仍然左右著部分大學生及家長的思維，從而造成大學生擇業心理的偏差，產生心理題目。
2、2社會上不正之風的影響由于新的就業制度還不完善，社會上不正之風的影響滲透到了大學生就業領域，雙向選擇過程中憑關系擇業還有一定市場，“優生優薦”，“優生優選”的原則不能得到充分的體現，以至出現優生不一定有好單位，差生憑借關系照樣能找到好單位的現象，這些現實存在因素影響了大學生就業的公平競爭，造成部分大學生心理上的不平衡，從而產生一些心理題目。
2、3家庭因素的影響一些家庭在傳統思想和觀念的支配下，為上大學的子女設計了一個理想的就業藍圖，并千方百計地幫助子女安排工作，家長希看自己的子女選擇的職業工作環境好，社會地位高，報酬高，無風險又穩定。這種按照自己的想法給子女安排一切，往往不考慮子女的主觀愿看和個性特點及能力特長，由于家長和子女思想得不到同一，或者家長的行為與學校的.教育相矛盾，往往導致大學生擇業的矛盾心理。
2、4就業指導工作的滯后一些學校只注重專業知識技能的學習與傳授，放松了對畢業生的思想教育，忽視了就業指導工作，對大學生擇業中出現的心理題目缺乏分析和研究，對就業觀念、擇業技能和技巧缺乏系統的指導，就業指導工作明顯滯后于學生就業心理的發展變化，導致大學生產生就業心理題目。2、5大學生自身素質的影響一些大學生自身素質不強，他們或者心理發展不成熟，承受不起挫折與失敗；或者由于不努力，學習成績差，動手能力不強，缺乏實踐經驗；或者由于放松對自己的要求，道德修養差，胸無大志，只考慮眼前利益；或者由于缺乏對自己的正確熟悉，不能正確評價自己。這些素質的欠缺導致競爭實力欠缺，直接影響大學生的就業，造成求職過程中一些心理障礙的發生［4］。
3對策。
3、1更新擇業觀念，重視社會現實大學生中諸多心理障礙往往是由于擇業觀念不正確而產生的，這就要求大學生在擇業中，首先要正確處理好個人需求和社會需要的關系。在注重個人價值實現的同時，也要充分考慮社會的需要；其次要改變過往那種“一次就業定終身”的思想，對于畢業生，不必向以往那樣看重畢業時的第一次就業，由于隨著社會主義市場經濟的發展，人才活動日益頻繁，人們擇業的空間和選擇余地也在逐步地擴大；第三，擇業時，應該把用人單位的環境是否具備一個有利于個人健康發展作為主要考慮因素。畢業生的眼光不能僅僅停留在用人單位的待遇方面，而應該結合自身特點，考慮用人單位是否具備個人潛能發揮的空間。重視社會現實是大學生擇業必備的健康心態之一。隨著畢業生就業制度的改革，大學生職業選擇的機會也在增加。我國目前的經濟、教育結構仍存在不公道的現象，社會為大學生提供的工作崗位不可能令每一個人都滿足。因此，大學生必須從實際出發，更新擇業觀念，重視社會現實。
3、2樹立擇業信心，積極參與競爭自信是大學天生才的基礎，也是擇業成功的條件。大學生應該對自己有充分的熟悉，把客觀條件和個人理想結合起來，樹立擇業信心。這就要求大學生平時就應該留意培養自己良好的人格品質，把握好每一次機會，不斷充實和完善自己。只有這樣才有可能在擇業中布滿自信，積極參與競爭。
3、3培養獨立意識，進步承受能力大學生在校期間無論在生活，還是在心理思想等方面都必須有意識地培養自己的獨立意識。對于擇業中所產生的心理障礙，最主要還在于進步大學生的心理承受能力。大學生平時要加強心理素質的培養和練習，特別在面對挫折時，要善于積極調整自我的心態，客觀分析，積極進取［5］。
3、4加強就業指導，開展心理教育畢業生在擇業過程中產生的心理誤區和心理題目，其中很重要的原因在于對就業政策的不了解，對求職擇業的環境不熟悉，盲目擇業，造成了心理失衡。加強就業指導工作，一要開設就業指導課程，廣泛宣傳國家的就業政策，先容社會發展狀況和就業形勢，并對其進行有關求職擇業的專業知識培訓，使其全面熟悉與理解政策和就業形勢，把握求職中的基本技能和技巧；二要進行榜樣教育，既要在往屆畢業生中尋找艱苦奮斗、業有所成的榜樣，又要在應屆畢業生中樹立意志堅定、自愿到基層工作的榜樣對大學生進行教育；三要早抓、齊抓就業教育，就業教育應從學生走進大學校門的第一天抓起，它不僅是就業指導部分的工作，而且是整個學校教育工作的一個重要部分，全體教、職工，尤其是教師要在平時的教學工作中，讓學生了解學生與就業的關系，社會職業對人才的要求，使學生盡早樹立起良好的就業心態和健康的就業心理素質。同時，學校要加強就業心理咨詢工作，了解把握擇業階段畢業生的心理狀況，通過團體輔導與個別咨詢相結合的方式，有針對性地開展心理咨詢，幫助大學生客觀熟悉自己，做好擇業前特別是受挫折的心理預備［6］。對畢業生在擇業過程中產生的心理題目要及時進行心理咨詢和治療，幫助學生走出心理誤區，排除心理題目，保持良好的擇業心態。
3、5心理調適方法。
3、5、1自我心理暗示自我心理暗示是利用語言或非語言的手段，對自己施加影響，從而達到心理治療的一種方法。通過自我心理暗示，大學生可以調整自己的不良情緒。在擇業中大學生可以經常用一些諸如：“沉著、冷靜”、“謙虛”、“我一定能行”等簡短而積極的自我心理暗示調節自己的情緒。
3、5、2適度宣泄法適度宣泄法是通過某種途徑把內心的沖突發泄出來，以使心理得以平衡。當感到緊張或焦慮時可以進行適度宣泄，向老師、同學、朋友傾訴自己的憂慮和不滿，也可以參加一些體育活動以消除心理壓抑。
3、5、3放松練習法放松練習法是通過練習，學會身心放松的方法。大學生可以利用某一物件來發揮自我想象的能力。在此過程中使自己的頭腦清醒、心情愉悅，該法可以減輕或消除各種不良反應，如焦慮、緊張、頭痛等。
3、5、4留意轉移法留意轉移法是通過轉移留意，使個體的留意力由消極情緒轉移到積極情緒的一種方法。為此，大學生可以有選擇的參加一些有益的活動，將留意力轉移到積極的活動中，使自己沒有時間沉醉在那些因各種原因引起的不良情緒中。
大學生論文題目實用（匯總17篇）篇十七
1、首先要弄清楚他們爭吵的原因是什么，可以分別詢問他們本人，同時也要詢問他們周圍的人,這樣可以避免偏聽偏信,以便全面地了解情況,對癥下藥。
2、知道原因之后,如果是因為工作造成的矛盾,可以找他們談談心,分析情況,說明大家都是為了工作,都不是針對哪個具體的人，一般講道理的人都會理解等等。
3、如果是因為比較私人的事情,可以對他們說私事歸私事,但不能影響工作,你們互相爭吵,會影響團結,不利于工作的開展,要使他們認識到在工作時間內，私事不能影響正常的工作。
4、如果了解到矛盾的造成是因為誤解造成的,那就要當好協調人,把誤會解除。如果可能的話,等他們情緒控制之后,可以找個機會,約他們到一個適當的地方比如我家里來吃頓飯,把問題談開,徹底解決這個問題。
5、問題解決后，自己也要從中汲取經驗，遇事多和同事們溝通，發生問題時要充分利用這三者的力量來解決矛盾，并提高自己的協調能力，以便更好地干好工作。