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提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇一
設計思路：
小班幼兒年齡較小，但自我意識已很強。在幼兒園半年的習慣培養下，已初步學會了獨立穿衣服、脫衣服、疊衣服，自理能力有所提高。可是他們在語言表達方面還有一定欠缺，不會完整而清楚地表達自己的意愿。因此，我設計了語言游戲《買衣服》這一活動，讓幼兒在活動中學習說完整話，并練習短句：“我要買一件衣服”。同時創設情景讓幼兒在活動中能夠大方、禮貌地與服裝店的阿姨交談，挑選出適合自己的衣服，并在試穿衣服、脫衣服、疊衣服的過程中，鞏固鍛煉幼兒的自理能力。
活動目標：
1．學習說完整話，練習短句：我要買一件衣服。
2．嘗試自己穿衣服、脫衣服、疊衣服。
3．培養幼兒自己的事情自己做的良好習慣。
活動重、難點：學習說完整話，練習短句：我要買一件衣服。
活動準備：
裝衣服的袋子、幼兒開衫外套若干，與外套相等的衣架，寶寶服裝店場景，點鈔紙，字卡：“買”“一件”“衣服”，音樂《春天歌》、《小司機》。
活動過程：
一、開始部分。
1．播放音樂《春天歌》，幼兒自由作動作。
2．引導幼兒講述自己的生活經歷，激發幼兒自己獨立買衣服的欲望。
二、基本部分。
（一）依次出示字卡“買”“一件”“衣服”，學習短句：買。
衣服、買一件衣服、我要買一件衣服。
（二）引導幼兒討論：買衣服時要注意些什么？
教師小結：
1、買衣服時要有禮貌，會和阿姨問好、說謝謝、再見等。
2、要把自己要做的事情講清楚，能夠說完整話。如：我要買一件衣服。
3、穿脫衣服時要小心，不要使勁拉扯，要愛惜衣服。
（三）嘗試“買衣服”教師與幼兒集體模擬買衣服，教師當售貨員，提醒幼兒說：“我要買一件衣服”。
（四）創設情景，讓幼兒親身體驗，表達自己“買衣服”時的要求。（練習說完整話）。
1、彈奏音樂《小司機》，組織幼兒“開汽車”到寶寶服裝店買衣服。提醒幼兒坐車時的安全，坐好、扶好、別掉下等。
2、組織幼兒下車，讓幼兒自由結合，兩個、三個或獨自一人到寶寶服裝店場景區與服裝店里的阿姨禮貌問好、交流，自由買衣服。教師和阿姨要隨時提醒幼兒說完整話。
3、組織幼兒展示挑好的衣服，邊說《穿衣歌》邊把衣服穿到身上，在鏡子前整理好，看是否合適。
4、幼兒邊說《脫衣歌》邊脫掉身上的衣服。
5、幼兒邊說《疊衣歌》邊把脫掉的衣服整理好裝入袋中。
結束部分。
教師小結并提問：今天你們去干什么了？（我們去買衣服了）幼兒拿好自己的衣服“開汽車”離開活動場地。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇二
1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。
(一)創設情景，引發興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊?
(三)教師參與，全班游戲師：請你(最后一個小朋友)來說說，你聽到的是什么?
(四)分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)。
(五)活動延伸。
注意：若說對了，給予表揚;若說錯了，給予鼓勵。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇三
企業文秘工作是企業辦公室工作的重要組成部分，是一項服務性、技術性很強的工作。文秘工作對及時傳達、貫徹各項政策法令，對企業實施科學決策，強化各項管理，搞活生產經營，疏通業務關系，增強企業生機和活力具有十分重要的意義。企業文秘工作能否搞好，很大程度上取決于文秘工作人員能力素質的高低。
一、當前企業文秘人員隊伍能力素質建設中存在的問題。
只要有領導工作，就離不開文秘工作，文秘隊伍的能力素質決定了文秘工作的質量。當前企業文秘人員隊伍素質總體上是好的，但與新時期企業改革和發展的要求相比，還有一定的差距，主要表現在以下四個方面：
1、上進心不夠強。
造成此問題的原因有兩個方面，一是客觀方面，有的單位領導認為：文秘工作可有可無，工作簡單，無非是收收發發，抄抄寫寫，誰都能干。思想認識上的不重視，形成文秘人員不被重視、更換頻繁的局面。這種局面使部分文秘人員自己認為不受重用，提拔無望，晉級無路，工作沒奔頭，前途無希望，因此會出現當一天和尚撞一天鐘的現象。二是主觀方面，責任感、事業心不強。少數企業文秘人員片面追求個人實惠，圖名求利，價值觀念、價值取向出現偏移，或責任意識談薄，抱著“混”的態度對待工作，上進心不夠，工作缺乏積極性和主動性。
2、專業知識不夠全面。
企業文秘人員大多從基層管理人員選拔上來的，雖然他們有著豐富的實踐經驗，但在文秘專業知識方面還沒受過系統的學習，同時企業也很少開展文秘專業方面的培訓。因此大多數文秘人員走上工作崗位后，由于專業知識不夠系統，工作完成靠同事的指點或自己的摸索，因此不能較好地勝任文秘工作。
3、學習力不夠扎實。
現代社會，知識更新迅猛，企業外部環境變化迅速，對文秘工作人員的素質和能力提出了很高的要求。然而現實是，部分文秘工作人員知識更新慢，又不能參加系統的知識更新學習與繼續教育培訓，工作“以不變應萬變”，業務能力不能及時得以提升，不能適應文秘管理工作新形勢的要求。
4、創新力不夠足。
由于很多企業對文秘管理隊工作隊伍建設的重視程度較低，很少為文秘人員提供外出交流學習的機會，很少組織專門的工作培訓，因此，使工作人員的業務知識無法得到及時更新，服務效率持續低下，從而使企業文秘工作的創新舉步維艱。
二、提高企業文秘人員隊伍素質的有效途徑。
目前，我國存在著數量龐大的`企業文秘人員隊伍，其中不少人難以適應新形勢下對文秘工作的要求，極大制約了企業文秘工作的創新與發展。因此，如何提高企業文秘人員隊伍能力素質已成為當下亟待面對的重要課題。筆者認為，應從以下三點做起：
1、要提高認識。
繼續教育等方式及時更新工作人員的專業知識；二是通過社會招聘等多種渠道積極吸納高層次專業人才到文秘部門工作，不斷充實專業力量。
2、要加強學習。
學習的進步是一切進步的基礎，學習的落后是一切落后的根源。在新的形勢任務面前，各方面的知識和技術日新月異，只有不斷加強學習，才能使企業文秘人員思維層次和知識水平適應社會進步的要求，適應企業改革與發展的需要。能力素質是走向成功的“通行證”。要緊密結合實際，學理論、學業務、學法律、學習一切需要學的知識，要把學習當作第一位的任務、第一位的需要、第一位的責任。企業文秘人員，要立足本職，“苦練內功”，堅持干什幺、專什幺；缺什幺、補什幺，切實做到知識有所增長，覺悟有所提高，工作有所建樹。
3、要做到“三勤”
企業辦公室是機關的軸心，擔負著上情下達、下情上報、對外交往和后勤服務等繁重工作，處于協調機關各部門、連接領導和基層的樞紐地位，因而要求辦公室文秘工作人員具有較強的辦事能力，從能力素質方面要做到“三勤”：
（1）勤于思考。辦公室文秘工作人員在企業管理中起著承上啟下的“連結點”作用。對上級，要領會、傳達領導意圖，對群眾，要收集、整理、歸納和上報他們的意見建議。因此，要當好企業文秘工作人員，首先要養成一個勤于思考的良好習慣。要掌握第一手資料，參照各方面信息，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，從中發現和掌握本質的、深層次的東西。要不斷提高自身的素質，堅持理性思考，運用綜合分析，對問題作出定性、定量分析，作出正確的判斷，得出正確結論。
（2）勤于實踐。實踐出真知，實踐出經驗，實踐是檢驗真理的唯一標準。學習成才，提高素質，離開實踐這個環節。作為一名企業文秘工作人員要想有所作為，必須深入實際，深入一線，深入基層，了解基層的工作，掌握基層的真實情況，這樣做出的決定才能做到以事實為依據。
（3）勤于總結。善于總結，探索規律，是提高自身能力素質的一個有效途徑。實事求事，按客觀規律辦事，總得有個“求”的過程-即總結的過程。善于總結，不斷地認識和把握規律，才能掌握工作主動權。總結出水平，總結出成績，總結出戰斗力。因此，企業文秘工作人員要想提高自身能力素質必須養成善于總結的好習慣，通過不斷的總結，切實把感性的認識理性化，把零散的做法系統化，把抽象的東西具體化。
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提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇四
通過引導幼兒理解猴子會飛的原因，激發他們的發散性思維。
(二)情感目標。
通過感受童話內容，培養幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質。
(三)人格目標。
通過鼓勵幼兒大膽想像，培養幼兒創造性的人格特征。
(一)物質準備多媒體軟件――猴子在樹上不同動作的圖片；童話內容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡。
(二)知識經驗準備事先豐富幼兒有關水、陸、空生活的動物外形特征與生活習性的知識。
激發法、歸因法、直觀表達法。
1．猜謎語：第一條：小小游泳家，平時不說話。常在水里住，不到岸上來溜達。(魚)第二條：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌愛剝芭舞，花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜和青草，走起路來蹦蹦跳。(白兔)。
2．提問：還有哪些動物是會游、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒說得越多越好，訓練思維的流暢性和敏捷性)。
3．利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》。指導語：小鳥想玩游戲時，是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子，你會用什么方法?(鼓勵幼兒說出多種方法，表揚獨特的方法)。
4．再完整地欣賞一遍童話。
5．童話表演：我是會飛的.小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現出來。
藝術：猴子迪斯科、粘貼小猴子。
健康：體育游戲――猴子的本領。
科學：認識各類猴子的特征。
社會：培養幼兒欣賞他人的品質。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇五
多年來，思想政治課成了枯燥、乏味的代名詞，尤其是在中等職業學校里面，一些學生甚至教師都認為沒有必要開設政治課，因為政治課跟專業掛不上鉤，學那些東西沒用。其實在中等職業學校里開設這些課程，并不是簡單的讓學生死記硬背書中的一些條條框框，然后去應付考試。更重要的是通過培養學生對馬克思主義基本觀點和方法的理解和應用，提高學生各方面的能力。為此，任課教師就不能千篇一律采用滿堂灌的授課方式，而應根據教材內容和學生的實際，靈活運用教學方法，增強思想政治課教學的感染力和吸引力，從而激發學生的學習興趣。下面，筆者結合多年的教學實踐，談談自己的一些不成熟的看法和做法。
教學是教和學的雙邊活動，傳統教學偏重于“教”，輕視學生的“學”，極大地制約了學生的主動性、積極性，造成學生缺乏靈活性、創造性，不能適應社會的發展。學生的學無外乎兩種情況：一是通過教師的傳授而獲得的知識和技能；二是學生在課外獨立獲得的知識和技能。這兩者對學生的學習和成長來講都是不可缺少的的組成部分，尤其是后者無論對學生的現在或是將來都更為重要。因為一個人的知識不能僅僅局限于學校課堂上學到的。
因此，教會學生學習，培養學生的自學能力是一件有深遠意義的工作。一個人只有具備了一定的自學能力，才能掌握不斷更新的知識，適應社會的需要。學生具有了較強的自學能力，是他們在學習道路上取之不盡、用之不竭的寶貴財富。那么，如何讓學生獲得這筆寶貴的財富呢？我在實踐中的做法是：先跟學生說明提高自學能力的重要性和必要性，然后結合具體內容指導學生自學，著重對學習方法進行指導。如在學習“生產力的含義及其構成”這一內容時，我給他們10分鐘的時間，要求他們一邊快速閱讀課文一邊思考：要掌握這個知識點，用哪種方法比較好？同時作好筆記。10分鐘后，我再簡單的解釋生產力的含義，并配合圖示把生產力的構成寫在黑板上，讓他們比較：自己的方法和老師的方法是否一致？通過比較認識到：自學的內容不一樣用的方法也應該有所區別。像“生產力的構成”這個內容用圖示的方法就比用大標號小標號一層層列出來容易記。而如果要我們記住兩個比較相近的概念時，如“感性認識”和“理性認識”，那用表格的方式就比較合適。這種教學方法，讓學生既動手又動腦，在提高閱讀能力的同時，也提高了他們的'分析、比較、概括的思維能力，并掌握了一定的自學方法。
有些教學內容，理論性并不強，但要學生理解并內化為自己的思想、觀點把它付諸實踐，光靠教師講效果肯定是不好的。在這種情況下，我一般會安排討論課。讓他們各抒己見，聯系自己身邊的實例來說明問題。如在講到“樹立正確的消費觀”時，我把全班同學分為四大小組，每組選出一名組長負責組織本組同學展開討論，要求每個同學都發言，組長做好記錄。討論完后，四個組長分別代表本組的同學上臺作總結發言，看哪組的同學總結得最好，并把它和平時成績掛鉤。這樣同學們的積極性就調動起來了，爭相發表自己的觀點。
當時第三組的組長是這樣總結的“生活消費表面上看起來是個人的消費行為，跟別人和社會無關，實際上健康、合理、文明的個人生活消費，既關系到個人的生活質量和健康成長，又關系到社會和集體的利益。我們宿舍就有這么一個同學，家里每個月給300塊作為她的生活費。每個月初拿到這筆錢時，她就跑去超市買回一大堆零食，然后就去網吧玩通宵，兩三天后就把這筆錢花完了。后面的日子怎么過呢？剛開始時四處借，可是久而久之，同學們了解這個情況后，都不愿借錢給她了，對她唯恐避之而不及。有時候看見她由于沒錢吃飯躺在宿舍里喝白開水，覺得既可憐又無奈。同學們，當你們聽到這里時，難道還認為個人生活消費僅僅是個人的問題嗎？像她這樣消費，不但降低了自己的生活質量，影響了自己的學習也影響了同學的關系。所以我希望我們每一個人都能樹立積極合理的消費觀。”她的總結獲得了同學們的熱烈掌聲。
我認為從這位同學的總結中，可以看出通過討論她們不但理解了書本上講的理論知識，而且能做到理論聯系實際，真正認識到“我為什么要這樣做以及怎樣做？”這樣也就達到了教學的目的。在平時與學生相處中，我還發現有的同學，當幾個要好的朋友在一起時，口若懸河，滔滔不絕地講，可要他在陌生人或是人多的地方講話，他就結結巴巴，詞不達意。通過采用討論這種授課方式，一方面鍛煉了他們的膽量和語言表達能力，另一方面也讓他學會了怎樣和別人合作、溝通。這些能力的獲得對他們以后走上社會將受益非淺。
三、堅持問題教學法，讓學生帶著問題去學，在解決問題中提高自己的學習能力。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“一個人到學校去上學，不只是為了獲得一份知識的行囊，而主要應該是獲得多方面的學習能力，學會思考。”科學的學習方法是學生獲得知識的重要手段，也是把學生從死記硬背中解放出來的重要措施。教師在這方面的作用是十分明顯的。具體要求是一方面教師要把書本上的理論教給學生，另一方面更重要的是還要把學習方法傳授給學生，使學生不僅掌握基本理論知識，更要掌握科學的學習方法，逐步由“學會”到“會學”，不斷提高自主學習能力和創新能力。如在學習“價值規律”這一內容時，就要求學生要正確認識價值、價格、供求這三者的關系。于是我設置了以下幾個問題：（1）價值和價格的關系怎樣？（2）供求關系會出現哪幾種情況？它們分別對價格有什么影響？（3）價格變動對供求關系有何影響？供求關系是否決定商品價格？然后結合實際例子進一步說明它們之間的關系，如為什么我們去商店買商品，有的貴有的便宜，同樣的商品為什么在不同地方不同時間價格不一樣？這樣學生就很容易理解和掌握價值、價格、供求的關系：價格以價值為基礎并受供求關系的影響，圍繞價值上下波動。這種教學方法，既幫助學生解決了學習的難題，又啟發了學生掌握一種科學的學習方法，如在以后的學習中，針對比較復雜的問題就可以采用這種分解的學習方法。這對學生學習能力的提高無疑是一個有力的促進。
總之，培養學生的學習興趣，提高他們各方面的能力是一項長期而重要的任務，教師在教學中只有靈活運用各種有效的教學方法和手段，才能讓學生獲取知識，提高能力，成為社會需要的人才。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇六
練習雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。
喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的'意思。
小椅子、場地布置。
1、學做小鳥。
教師帶幼兒模仿小鳥的動作一會飛、一會停在草地上找食、一會理理羽毛。
2、游戲：小鳥找食。
(1)教師當鳥媽媽，幼兒當鳥寶寶，小鳥飛到鳥媽媽身邊，鳥媽媽告訴鳥寶寶“前面有許多小樹(花壇代替)我們飛到樹上，媽媽教你們輕輕地飛下來”小鳥們都飛到樹上，然后鳥媽媽講解示范從樹上飛下來的動作：小腿一彎輕輕跳。鳥寶寶自由練習幾次。
(2)鳥媽媽說：“鳥寶寶，你們學會了從樹上輕輕飛下來的本領，現在媽媽要帶你們到草地上吃小蟲，當你們聽到野貓的叫聲，就趕快飛到樹上，聽到媽媽說野貓不在了，你們再飛下來，繼續在草地上找蟲子吃。”
(3)請一個幼兒當野貓，在小鳥們找蟲子吃的時候“喵喵喵”叫著跑出來，看到沒有飛到樹上的小鳥就去抓，被抓到的小鳥要關到野貓的家里，暫停游戲一次。
(4)提醒幼兒在雙腳同時跳下時要輕輕落地，不能過猛，要注意安全。
(5)游戲進行幾次。
3、活動結束。
師：鳥寶寶，你們都吃飽了嗎?天黑了我們飛回家吧。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數飛翔生活。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇七
1、學習正確地說出小動物的名稱，模仿動物的叫聲，并協調地做動作。
2、學會傾聽教師講解游戲方法何規則，遵守游戲規則。
3、樂意與同伴一起游戲。
準備：
1、各種動物小圖片或玩具若干。
2、活動前基本學會了動物地叫聲。
過程：
一、出示各種小動物。
1、教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀?”一一向幼兒展示動物，并配合用兒歌念出來。
2、教師念兒歌一遍。
3、教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節奏地念出來。
二、講解游戲玩法和規則。
1、玩法。一人報小動物地名字(如：小雞小雞)之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動作。(如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等)。
2、規則：必須是先報出動物名，再說叫聲與做動作。
三、師幼游戲。
1、先由教師帶領幼兒游戲。教師當“報名”人，幼兒說叫聲、做動作。教師要指導幫助幼兒正確發音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。
2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當指導幼兒要輪流擔任“報名”人地角色，鼓勵每一個幼兒積極參與游戲，游戲可2—6人參加。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇八
活動目標：
1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
2.發展幼兒語言，學習兒歌。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
活動過程：
一、觀察圖畫，學習兒歌。
兒歌：多少。
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
(1)出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少?(幼兒數后，得出：小魚多，小狗少。)。
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)。
(2)出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數一數，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數后，得出：老鼠多，小貓少。)。
小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫!
(3)幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1.出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2.引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3.引導幼兒找出兒歌中多和少，并數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4.引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動。
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇九
尊敬的黨支部：
首先，我們要樹立共產主義的信念，并始終堅定這個信念。黨的最終奮斗目標是實現共產主義。作為一名大學生，就是要腳踏實地地為實現黨在現階段的基本綱領而不懈努力，扎扎實實的做好現階段的每一項工作。我們要把對共產主義的忠誠同堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策統一于房展中國特色社會主義事業的實踐中，堅定的站在改革開放的前列，開拓創新，努力學習科學文化知識和專業知識，不斷地提高自己的增和素質。作為大學生，不能只會埋頭學習而沒有堅定的理想與信念，我們應該堅定共產主義信念，為發展中國特色社會主義偉大事業而努力奮斗。
其次，要認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和重要思想。學習科學發展觀，學習黨的相關理論知識。認真學習好科學文化知識和專業知識。那天與吳書記談話后，他建議我們多看一些關于白求恩的故事，看了之后確實學到了很多。我明白了一個道理，做任何事情都需要理想與信念的支撐。通過學習這些理論，進一步提高思想政治覺悟，加強理論修養，做到真正從思想上入黨。
最后，就是要加強實踐鍛煉，將思想付諸于行動。作為一名學生，我們光有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識。在學校，我們要積極關心同學，認真做好各項社會工作，來體會全心全意為人民服務的宗旨。通過學習優秀黨員的模范事跡，來激勵自己的行動，讓自己慢慢向黨組織靠攏。
以上便是這些天我的一些感悟，在以后的生活學習中，我會繼續努力學習，鍛煉實踐能力，提高綜合素質，爭取早日成為一名合格的共產黨員。
匯報人：
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇十
1、培養幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發音，并能清楚轉達。
1、各種水果卡片若干。
2、各種動物卡片若干。
3、小籃若干。
1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。
幼兒討論：怎樣才能傳不錯話？
2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
（園長走進教室）。
園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎？
教師：她出去了，您找她有事嗎？
園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。
教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎？
園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。（園長出教室）。
教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她？
（幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。）。
（魏老師進教室）。
教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事？
（請多名幼兒進行轉述）。
魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。
（針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話；傳話慢一點，把每個字都說清楚。）。
1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的.水果的名稱到果樹上摘果子。回來后放入本組的小籃中。
2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。
注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇十一
小班幼兒富有好奇心，會對感興趣的事物提出問題，也能運用多種感官發現自己感興趣的事物特征。設計本活動引導幼兒運用多渠道參與法感知水果的特征，從而豐富幼兒的生活經驗，有利于他們的長遠發展。教師是幼兒活動的支持者、引導者，活動遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的。
教學。
原則。因此教師采用了實驗操作法和游戲法，發揮幼兒的主體地位。
教材內容分析：新《綱要》明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。香蕉是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中運用各種感官感知香蕉的獨特外型、表皮的顏色及與眾不同的口味，這符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”
本活動的重點是幼兒通過摸、看、嘗等感知探索香蕉的特征，豐富他們的.生活經驗。難點是幼兒能對剝香蕉產生興趣，愿意吃香蕉。
新《綱要》提出創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并鼓勵幼兒大膽提出問題并發表自己的意見。教師運用實驗操作法，讓幼兒通過摸一摸，看一看，嘗一嘗等感知香蕉的特征，在操作過程中積極探索學習。游戲法導入，利用游戲教育性，娛樂性和創造性激發幼兒的興趣和參與活動的積極性。談話法。
總結。
引導幼兒運用簡單、準確的語言總結香蕉的特征鞏固學習香蕉的特征。還有示范演示法的運用通過談話講解示范給幼兒實物的操作過程幫助幼兒理解記憶剝香蕉的方法過程有助于后續幼兒自己動手剝香蕉。
幼兒以無意注意為主，教師在活動中注意語言的清晰簡練，避免出現無關刺激的干擾。
本活動運用了多渠道觀察法：新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對香蕉產生濃厚的興趣。
（一）導入。
幼兒園以游戲為基本活動，通過幼兒猜測黃色箱子里面是那種水果的游戲來調動幼兒參與活動的積極性。黃色箱子來鞏固學習黃色。
（二）活動展開。
1、猜測香蕉。
教師結合談話法，利用幼兒觸覺感知香蕉的表皮感覺以及香蕉的形狀讓幼兒猜測認知香蕉的表皮感覺和形狀。引導幼兒用比較清晰、簡單、準確的語言歸納總結香蕉的表皮感覺和形狀。
2、出示香蕉。
教師拿出箱子里面的香蕉揭曉答案，利用幼兒的探索熱情，通過觀察指導法，引導幼兒運用視覺認知表皮的顏色和香蕉的外形，并結合談話法和啟發式語言，引導幼兒運用簡單的語言總結香蕉的表皮顏色。根據幼兒好奇心強的特點，發揮自身引導者的作用，引導幼兒大膽想象聯系生活實際交流香蕉的外形像什么，運用生活中具體的事物認知香蕉的外形，發展幼兒的觀察力和感知事物的能力。
3、剝香蕉。
教師結合實驗操作法和示范演示法，發展幼兒的動手操作能力以及手指的運動能力。在教師示范講解正確剝香蕉皮后幼兒自己動手操作。注意引導剝完香蕉的小朋友把香蕉和香蕉皮放在指定位置。所有的小朋友都完成剝香蕉后給予一定鼓勵。
4、吃香蕉。
教師結合啟發式提問的方法，提問幼兒香蕉是什么味道的？展開一定的討論后，幼兒通過吃香蕉積極探索香蕉的味道。引導幼兒用簡單的語言總結香蕉的味道。最后幼兒在教師的指導下將香蕉皮、用過的擦手巾扔到垃圾桶。
5、討論香蕉的吃法。
教師結合談話法，運用幼兒已有的生活經驗，開放式的提問：香蕉有哪些好吃的做法？通過討論，豐富幼兒的生活經驗。幼兒能對香蕉產生興趣，想吃香蕉。
6、游戲環節（香蕉迷宮）。
設置游戲迷宮，在迷宮的每個分岔路口貼有不同水果的指示牌，貼有香蕉的水果牌為通行路口，其他路口為錯誤路口，其中貼有香蕉的路牌，香蕉也是各式各樣的，例如一個完整的香蕉、剝完香蕉皮的香蕉果肉、未剝完香蕉皮的香蕉。本游戲活動是對前面活動效果的考察，鞏固幼兒對香蕉的認識，初步培養幼兒的規則意識，調動幼兒的積極性。
將此活動轉移到藝術領域的美工區，讓幼兒運用本活動的經驗為沒有衣服的香蕉寶寶穿衣服，幼兒在老師已畫出輪廓的香蕉涂色。鞏固學習香蕉的獨特外形和外皮顏色。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇十二
教學要求：
1、知識點：感知什么是傳話游戲，傳話時要認真聽，記住別人說話的內容，口齒清楚地把話傳給別人。
2、能力點：培養學生良好的聽說習慣和與人口語交際的能力。
3、教育點：感知準確傳話的重要性，養成良好的聽說習慣。
教學重點：通過傳話游戲，知道怎樣準確傳話，培養良好聽說習慣及口語交際能力。
教學難點：準確傳話，培養良好的聽說習慣及口語交際能力。
教具準備：多媒體課件、詞語、圖片。
教學過程：
一、創設情境激趣導入。
師：老師有一點兒事，先出去一會兒，同學們，很對不起。
（一名值周生敲門進入）問：你們的老師在嗎？（生：不在）請轉告李老師，今天下午兩點，一年級要舉行拔河比賽，請她提前做好準備。
（生出去，師推門進入，學生紛紛舉手）。
師：剛才有點事，耽誤同學們上課了，你們有什么事嗎？（幾個學生把事情說清楚）。
師：在日常生活中，我們常常會遇到類似這樣的事，怎樣把別人的意思準確無誤的傳達下去呢？你們一定很想知道，今天我們就通過“傳話游戲”來揭開這個疑問。（板書）。
（由學生的實際生活導入新課，引起學生說話的欲望，同時注重培養學生與人交流的意識、能力和習慣，使口語交際真正為實際生活服務。）。
二、感知游戲含義。
1、師：什么是傳話游戲呢？同學們先看看屏幕，認真想一想，說一說，你看懂了什么。
（計算機課件動畫演示：學生做傳話游戲的情景）。
（一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示，使抽象、難于理解的“傳話游戲”變得直觀、易于理解。）。
2、傳話游戲真有意思，我們也進行傳話游戲，好不好？既然是傳話游戲，首先我們要宣布游戲規則。
（計算機課件演示游戲規則）。
3、同學們自己讀一讀，不認識的字借助拼音讀準。
（計算機課件播放游戲規則的錄音）。
三、在游戲中明理。
1、第一輪游戲。（教師準備幾組易混的詞，如：烏云、烏鴉、烏賊等，分組傳下去）。
2、評出優勝小組。
3、師：怎樣才能把別人的意思準確無誤的傳下去呢？結合自己小組的比賽結果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優勝組請教，可以向聽課的老師請教，也可以向老師請教。
4、總結要領：聽得準，記得牢，說得清（師板書）。
5、進行第二輪游戲比賽、評出優勝組。
（教師準備簡單的句子分組傳下去）。
（游戲的過程由簡單到復雜，符合兒童的認識規律，由兩個詞到多個字的句子，傳話的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學生自始至終都處于興趣之中。由實踐引導學生總結要領，使理論更易于學生接受、理解。）。
6、進行第三輪游戲比賽、評出優勝組。
（計算機準備幾幅畫，讓每組的一名學生到計算機前來操作，在五幅圖中選擇一幅圖，用一句話概括圖意，然后再傳下去）。
（由單純的文字傳遞到看一幅說一句話，不僅使學生的聽說的能力得到培養，而且使學生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學與語文教學密切相連，互相融合，不單純為了交際而說話，不單純為了作文而學習語言。）。
四、總結。
通過今天的學習，你有什么收獲？
板書設計：
傳話游戲。
傳話要領：
聽得準、記得牢、說得清。
作者郵箱：
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇十三
他就貼著外婆的臉給了她一個甜甜的吻。出示掛圖四。
教師小結：因為他們要的很簡單，只要送給他們一個吻，一個擁抱就會覺得好幸福。
8.教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。
(二)1.鼓勵表達對親人的愛。
師：老師擁有你們這些可愛的小朋友好幸福呀!你們可以送給老師一個什么樣甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒過來擁抱老師、親吻老師)。
2.讓幼兒說一說甜甜的愛還可以送給誰?
四、結束部分：讓幼兒把甜甜的愛送給這些聽課的老師。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇十四
1．能跟老師學念創編過的兒歌。
2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。
在餐后游戲時老師和幼兒做過傳統拉大鋸的游戲。
1．教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學習的興趣。
2．教師帶幼兒學念創編過的拉大鋸的兒歌。
3．幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進幼兒的學習興趣。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇十五
企業文秘工作是企業辦公室工作的重要組成部分，是一項服務性、技術性很強的工作。文秘工作對及時傳達、貫徹各項政策法令，對企業實施科學決策，強化各項管理，搞活生產經營，疏通業務關系，增強企業生機和活力具有十分重要的意義。企業文秘工作能否搞好，很大程度上取決于文秘工作人員能力素質的高低。
一、當前企業文秘人員隊伍能力素質建設中存在的問題。
只要有領導工作，就離不開文秘工作，文秘隊伍的能力素質決定了文秘工作的質量。當前企業文秘人員隊伍素質總體上是好的，但與新時期企業改革和發展的要求相比，還有一定的差距，主要表現在以下四個方面：
1、上進心不夠強。
造成此問題的原因有兩個方面，一是客觀方面，有的單位領導認為：文秘工作可有可無，工作簡單，無非是收收發發，抄抄寫寫，誰都能干。思想認識上的不重視，形成文秘人員不被重視、更換頻繁的局面。這種局面使部分文秘人員自己認為不受重用，提拔無望，晉級無路，工作沒奔頭，前途無希望，因此會出現當一天和尚撞一天鐘的現象。二是主觀方面，責任感、事業心不強。少數企業文秘人員片面追求個人實惠，圖名求利，價值觀念、價值取向出現偏移，或責任意識談薄，抱著“混”的態度對待工作，上進心不夠，工作缺乏積極性和主動性。
2、專業知識不夠全面。
企業文秘人員大多從基層管理人員選拔上來的，雖然他們有著豐富的實踐經驗，但在文秘專業知識方面還沒受過系統的學習，同時企業也很少開展文秘專業方面的培訓。因此大多數文秘人員走上工作崗位后，由于專業知識不夠系統，工作完成靠同事的指點或自己的摸索，因此不能較好地勝任文秘工作。
3、學習力不夠扎實。
現代社會，知識更新迅猛，企業外部環境變化迅速，對文秘工作人員的素質和能力提出了很高的要求。然而現實是，部分文秘工作人員知識更新慢，又不能參加系統的知識更新學習與繼續教育培訓，工作“以不變應萬變”，業務能力不能及時得以提升，不能適應文秘管理工作新形勢的要求。
4、創新力不夠足。
由于很多企業對文秘管理隊工作隊伍建設的重視程度較低，很少為文秘人員提供外出交流學習的機會，很少組織專門的工作培訓，因此，使工作人員的業務知識無法得到及時更新，服務效率持續低下，從而使企業文秘工作的創新舉步維艱。
二、提高企業文秘人員隊伍素質的有效途徑。
目前，我國存在著數量龐大的`企業文秘人員隊伍，其中不少人難以適應新形勢下對文秘工作的要求，極大制約了企業文秘工作的創新與發展。因此，如何提高企業文秘人員隊伍能力素質已成為當下亟待面對的重要課題。筆者認為，應從以下三點做起：
1、要提高認識。
繼續教育等方式及時更新工作人員的專業知識；二是通過社會招聘等多種渠道積極吸納高層次專業人才到文秘部門工作，不斷充實專業力量。
2、要加強學習。
學習的進步是一切進步的基礎，學習的落后是一切落后的根源。在新的形勢任務面前，各方面的知識和技術日新月異，只有不斷加強學習，才能使企業文秘人員思維層次和知識水平適應社會進步的要求，適應企業改革與發展的需要。能力素質是走向成功的“通行證”。要緊密結合實際，學理論、學業務、學法律、學習一切需要學的知識，要把學習當作第一位的任務、第一位的需要、第一位的責任。企業文秘人員，要立足本職，“苦練內功”，堅持干什幺、專什幺；缺什幺、補什幺，切實做到知識有所增長，覺悟有所提高，工作有所建樹。
3、要做到“三勤”
企業辦公室是機關的軸心，擔負著上情下達、下情上報、對外交往和后勤服務等繁重工作，處于協調機關各部門、連接領導和基層的樞紐地位，因而要求辦公室文秘工作人員具有較強的辦事能力，從能力素質方面要做到“三勤”：
（1）勤于思考。辦公室文秘工作人員在企業管理中起著承上啟下的“連結點”作用。對上級，要領會、傳達領導意圖，對群眾，要收集、整理、歸納和上報他們的意見建議。因此，要當好企業文秘工作人員，首先要養成一個勤于思考的良好習慣。要掌握第一手資料，參照各方面信息，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，從中發現和掌握本質的、深層次的東西。要不斷提高自身的素質，堅持理性思考，運用綜合分析，對問題作出定性、定量分析，作出正確的判斷，得出正確結論。
（2）勤于實踐。實踐出真知，實踐出經驗，實踐是檢驗真理的唯一標準。學習成才，提高素質，離開實踐這個環節。作為一名企業文秘工作人員要想有所作為，必須深入實際，深入一線，深入基層，了解基層的工作，掌握基層的真實情況，這樣做出的決定才能做到以事實為依據。
（3）勤于總結。善于總結，探索規律，是提高自身能力素質的一個有效途徑。實事求事，按客觀規律辦事，總得有個“求”的過程-即總結的過程。善于總結，不斷地認識和把握規律，才能掌握工作主動權。總結出水平，總結出成績，總結出戰斗力。因此，企業文秘工作人員要想提高自身能力素質必須養成善于總結的好習慣，通過不斷的總結，切實把感性的認識理性化，把零散的做法系統化，把抽象的東西具體化。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇十六
活動目標：1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。2、大膽想象、表演、續編，了解光與環境以及人們生活的關系。
活動準備：圖片：太陽，光線寶寶;故事磁帶;故事書。
活動過程：
一、出示太陽公公與光線寶寶，引出課題，激發幼兒的興趣。
1.談論被太陽曬著的感覺，
2.一起聽有關光線寶寶的故事。
(幼兒回答，教師鼓勵幼兒用完整的好聽的句子說)。
3.他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化?(變得金黃金黃)。
(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)。
四、鼓勵幼兒大膽想象，仿編一句話。
五.討論光和人們的生活的關系。
小結：沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不象現在這樣五彩繽紛了，光對人類、動物、植物都是很重要的。六、活動延伸1現在請小朋友當七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。
提升幼兒語言能力的游戲活動（通用17篇）篇十七
采用“玩中學”的教學方法大大提高了幼兒對語言的興趣。幼兒學語言的最終目的不是學會幾個漢字和背會幾首兒歌，是為了讓幼兒愿意用語言與人交流，能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語言以玩耍、游戲為切入點，在玩的過程中去感知、觀察、比較、分析。讓幼兒的語言表達能力在潛移默化中逐漸形成，為幼兒以后語言發展奠定了很好的基礎。本活動設計教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊語言”。
活動目標。
1、理解詩歌內容，背誦詩歌。
2、學習分角色表演詩歌。
3、給幼兒創設對宇宙幻想的空間。
活動準備。
1、小星星頭飾和無線電話玩具若干。
2、教學掛圖《我和星星打電話》，詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。
3、星星掛飾若干。
4、魔術帶一個。
活動過程。
活動一、魔術導入，練習幼兒的口語表達能力。
師：今天我給大家變個魔術。請看我這有個紙袋，什么也沒有，吹口仙氣，看這是什么。
生：手機。
師：你想給誰打電話。
生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……(幼兒演示給親人打電話的內容。教師指導幼兒注意打電話的禮貌)。
(此環節分兩部分1、魔術變手機。2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術吸引幼兒注意力，給枯燥的詩歌創設了一個寬松、愉快的學習氛圍，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活經驗，鍛煉幼兒與人交談的能力。)。
活動二、理解詩歌內容，并有感情的背誦詩歌。
師：我也想打電話,我想給星星打電話。(喂，你好。我是_×，我找小星星。“小星星，你好啊!天空中，把眼眨，你那上面都有啥?”)你們想給星星打電話嗎?(出示掛圖，只露本句。)。
生：想。(幼兒試著給星星打電話，練習詩歌對話部分。)。
師：小星星會說什么?讓我們一起來聽錄音。(“小朋友，快長大，學好本領為國家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來考察。”)(露出本句。)。
師：我們來給星星打電話吧。(1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。)。
生：練習對話。(分角色打電話。例：男生和女生;一組和二組;抽生表演;同桌表演。)。
師：告訴小朋友們一個秘密，如果我們對著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌，宇宙大門就會向我們打開。你們想去宇宙探索奧秘嗎?你們有勇氣有決心打開宇宙大門?(露出整首詩歌。)。
生：有。(聽錄音---整體讀---抽生讀---整體讀。)。
(此環節分三部分(一)、初步感知對話內容。(二)練習對話，理解對話內容。(三)、整體感知詩歌，完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度，并讓幼兒輕松的區分開對話內容和讀白內容。同時教師設置的懸念，激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩歌，達到讓幼兒理解詩歌和教師指導朗讀的目的。本環節沒有絲毫流露出教師生硬的教，卻讓幼兒在打電話游戲中輕松的學會了詩歌。)。
活動三、游戲《遨游太空》。
師：宇宙大門開了，讓我們開著宇宙飛船出發吧。(10、9、8、……1出發)宇宙到了，你們都看到了什么?(提前布置活動室)。
生：幼兒暢所欲言。
師：你們喜歡哪個星星就到那個星星那里去跟它聊一聊吧。
(此環節讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧秘，給幼兒創設對宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動室。本節課真正是讓幼兒在游戲中輕松、愉快、高興的學會了詩歌。)。