服務月是學校推進素質教育的有效手段，有助于學生全面發展。以下是小編為大家準備的服務月參與心得，希望對大家在服務月中能夠有所幫助。
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇一
今年三月，學院開展了第六屆學生干部培訓。此次培訓的內容有：學生干部的定位、禮儀培訓、公文寫作、心理健康講座等，從中可以學到很多知識，不斷完善自己。
學生干部，是在學生群體中擔任某些一定職務，負責特定職責，協助學校、學院進行管理工作的一種特殊學生身份。正因為學生干部這種特殊的身份，使得學生干部定位尤為重要。對于自己所扮演的角色沒有一個明確的定位，或缺乏明確的理解和認識，很容易使自己處于一種迷茫的狀態，不知道扮演的角色應該做什么不應該做什么和怎么做，從而導致學生不能得到正確的發展。
學生干部首先應該知道自己是誰。學生干部首先是學生，然后才是老師和學生溝通的橋梁以及老師和同學的服務者。其次，應知道自己應該干什么。其實，在學生干部這個“角色叢”里的伙伴關系主要就是老師和同學；承擔的責任一個是作為學生的職責，另一個是教師和同學服務者的職責。最后，知道自己能干什么，怎么干。角色適應就是要解決社會期待和自我期待之間的矛盾，即如何才能做到既滿足老師和同學的期待，又能不耽誤自己的學業。
此外，學生干部需要具備一些基本的素質。例如：思想品質、專業水平、綜合能力、心理素質、禮儀修養、團隊觀念等。老師提出的：“正氣、朝氣、志氣、才氣、大氣”以及“溝通協調能力、表達能力、創新能力、人際交往能力”都是學生干部所需要具備的素質和能力。
提高自己的素質和能力，首先，加強自身思想素質培養：努力做到言行一致，做好帶頭表率作用，樹立好學生干部的形象；其次，注重自身能力素質的培養：包括溝通能力、分析能力、決策能力、組織能力、協調能力、應變能力、創新能力；再次，要具備良好的心理素質，遇事冷靜，從容尋求最優解決方法，努力做到遇事不驚。最后，提高自身團隊協作意識：一個人的能力有限，團隊協作能集合每個人的優勢，使之能更加高效的完成任務。
一次短暫的培訓可能不足以讓我們有質的轉變，但可以在思想上給我們正確的引領，并以此為方向通過自身不斷努力從而完善自我，提高自己的綜合素質，切實的服務同學，努力做一名優秀的學生干部。
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇二
與過往情況不同的是，我國在現階段的發展中，各項基礎工作都取得了比較大的成就，但是就業方面的內容則是有待提升的。高校大學生在臨近畢業階段，需要積極的尋找工作機會，讓自身的專業得到更好的發揮，而不是被各種瑣事困擾。現下的很多高校，并沒有給予學生較多的自由時間，只是讓學生在高校內部自由活動，嚴格限制其在外部尋找工作。同時，當學生畢業以后，則開始以各種手段驅逐學生，導致學生的生活和工作出現了嚴重的混亂，這一點在今后必須嚴正的改善。
從時間的角度來分析，很多高校大學生，其在大三階段就已經開始尋找工作機會了，同時很多人都擁有較多的能力，如果在一年的工作內有效積累經驗，則會對自身后續的發展與競爭，增添較多的砝碼。對于國內眾多的高校而言，多數院校都不愿意為學生負責，把學生限制在高校內部，僅僅是為了避免學生在外出現事端，而在畢業以后在，則希望學生盡快的離校，騰挪更多的空間，這種情況的長久存在，給國家人才建設和高校教育構成了嚴重的危機。結合以往的工作經驗和當下的工作標準，認為高校大學生就業服務體系應具備以下內涵：
（一）根據不同專業的學生特點，在相應的時間內，為學生提供充足的就業指導。例如，針對機電專業、土木專業等學生，從大二開始，就應該由校方帶領學生，在各個企業或者是相關的實習基地當中進行鍛煉，將主觀上的理論知識體系與客觀上的工作相互結合，適當的增加學生的工作經驗，提高實踐的能力，而不是作為“一張白紙”的狀態。
（二）高校大學生就業服務體系必須要具備客觀上的功能。在調查過程中發現，很多高校雖然擁有大學生就業服務體系，可是相關的辦公室基本上沒有人存在，僅僅是掛牌而已。在就業指導的過程中，少數教師將自己的經驗和經歷進行分享，多數教師還是集中在理論上的教學中，對學生而言，很難獲得有用的知識。因此，近年來，就業指導課程基本上成為了一種擺設，學生對此的'反感程度不斷的增加。
（一）高校層面。
目前，我國的經濟發展迅速，社會上對人才的需求非常強烈，倘若僅僅是在理論上完成培養，則根本達不到人才的供需平衡。高校大學生就業服務體系的建設，已經成為了必然的工作，同時還需要在多個層面上予以足夠的努力。本文認為，高校大學生就業服務體系的建設工作，首先應該在高校層面上做出徹底的革新。
1.建設高校大學生就業服務體系的過程中，高校必須成立實質上的就業指導部門，安排有能力、有經驗的教師開展就業指導課程。例如，在就業指導教材方面，理論化的、無用的東西必須徹底的告別，應該讓教師自行編寫相關的就業指導內容，包括初入社會尋找工作的類型、如何在他鄉生存、如何在工作過程中迅速融入環境等等，要交給學生最有用的技能和知識，而不是一味的在理論上分享。
2.學生在大三階段尋找到就業機會以后，倘若校方無重要的情況，則應該充分減少對學生的不良干預。高校培養大學生的目的，在于為社會、為國家輸送更多的人才，而不是將學生作為賺錢的工具。當學生找到自己滿意的工作以后，校方可以予以積極的支持。絕大多數學生在大三就已經完成了專業知識的學習，根本沒必要長時間留校，這不僅耽誤了學生的發展，還容易導致校方失去正確的教育機會。
（二）用人單位層面。
就高校大學生就業服務體系本身而言，很多高校為了能夠彌補之前的過失問題，開啟了校企合作的模式。可是，大學生畢竟經驗較少，同時在工作過程中，必須在基礎上開展，難免會出現很多的問題，再加上用人單位的某些不軌思想，對學生構成的威脅較為嚴重。所以，在高校大學生就業服務體系當中，用人單位層面同樣要得到積極的關注。我國當前迫切需要用人單位轉變用人觀念，不要一味進行人才高消費，用人上堅持專業素質和能力第一，只要能滿足就業崗位對能力的需求就可以，不盲目攀比，從自身發展的實際需要引進人才，根據不同的崗位需求招納不同層次的畢業生，避免人才資源的浪費。
結語。
本文對高校大學生就業服務體系建設展開討論，從已經得到的結果來看，部分高校開始有所轉變，對學生提供的積極幫助增加，互相之間的矛盾有所減少。但是，有很多的高校，其在大學生就業服務體系的建設上，還是有待提升的，相關部門必須加強介入力度，對高校的錯誤行為及各種隱患強化干預，甚至可以通過某些懲處措施來減少不良行為。
參考文獻：
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇三
公寓文化是在一定時期內學生公寓的硬件和軟件建設及公寓內學生所表現出來的精神世界和外在行為表現的總和，是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以公寓及周圍為主要空間，以公寓精神為主要特征的一種群體文化。它包括物質文化、制度文化和精神文化等。公寓文化對高校學生公寓教育管理起著舉足輕重的功效。良好的公寓文化的熏陶，有利于良好的舍風、學風和校風的形成。然而，一種良好的文化的形成需要較長的一段時間，許多高校的學生公寓剛建成不久，文化氛圍不夠濃厚。
學生“三自”功能缺乏，道德缺失現象常見。學生“三自”是指學生自我管理、自我約束、自我服務。問卷調查結果顯示，學生公寓自律組織在學生團體中的影響并不深遠。29%的學生根本沒有自律組織的概念，32%的學生表示自律組織在公寓管理中的作用不明顯，只有10%的學生認為公寓自律組織能夠引起良好的反響。公寓自律組織是公寓思想政治輔導員管理下的學生組織，但是學生綜合測評主要是考慮學院、班級的因素，從而忽略了自律組織中學生干部這一部分，一定程度上挫傷了學生的工作主動性和積極性，導致公寓自律組織散漫無序，直接影響學生公寓管理工作的開展。學生宿舍“三自”功能缺乏主要表現在學校對學生宿舍管理過程中學生的參與意識較差。對宿舍紀律、衛生、文明先進評比等各項工作學生反應不夠積極。
2、加強學生公寓教育管理的對策。
首先，健全公寓管理制度，把制度建設落實到實處。學生公寓的管理與學校各個方面的工作都有關系，需要各個部門的支持與配合，所以涉及面廣，參與人員多，如果缺乏必要的規章制度和組織管理，必然難收其效。所以要建立必要的規章制度，并在黨委的統一領導下，學生處、教務處、團委、保衛處和公寓管理部門、后勤服務企業以及學院領導、班主任、輔導員組成管理系統，定期研究措施，加強計劃、組織、檢查、落實、總結等各環節的管理，分工協作，共同做好公寓文化建設，要形成黨、政、工、團、學齊抓共管的局面，使公寓管理實現網絡化，避免出現“兩層皮”現象，從而達到育人目的；另外，在“管理育人、服務育人”的理念下，也要制定一系列有關宿舍的管理規范，使管理者和被管理者皆有章可循。這既有助于規范學生在公寓的行為，又能充分保證思想政治教育的導向；其次，加強學生“三自”管理。
針對學生公寓管理人員太少，管理不得力的情況。加強學生“三自”管理，動員更多的學生參與到公寓管理中來。建立完善的學生管理機制。要充分發揮學生會、社團組織、中介組織等在學生公寓管理工作中的作用。要為每一位學生創造和提供一個開放、民主、平等的學習生活氛圍，引導學生自發、自主、能動地開展各種有益活動，滿足學生自我實現的`需要。要建立競爭機制，有計劃、有目的地組織學生參加以自我管理、自我服務、自我教育為中心的公寓文化系列活動，讓學生在活動中增長知識，接受教育。公寓管理職能部門要扶植、引導、支持，特別注重發揮學生的內在熱情，變被動為主動，邊消極為積極，讓他們爭當公寓的主人，以公寓為家，自覺投身公寓文化建設活動中；最后，重視學生公寓文化建設，為公寓管理教育工作提供有力支持。管理學生，并不意味著壓抑學生個性，限制學生自由。
相反的，管理教育是通過有效的形式加強對宿舍文化發展方向的引導，提升宿舍文化建設的水平。高校宿舍文化是校園文化的折射，家庭文化的變異，社會文化的縮影，其建設狀況將會潛移默化地影響到大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展，從而也將直接影響到高校德育工作的效果。我們在對全體學生提出管理要求，同時也注意個別學生的特殊性，根據學生的個性與特點來具體對待，通過交流把握學生對公寓文化、管理的理解和要求，從而公寓教育管理中體現個性化的人文情調和濃郁的藝術氣息。以宿舍為載體，加強宣傳輿論和活動開展，是引導學生提升自身修養，最終實現學生與健康的宿舍文化氛圍的和諧統一的有效途徑。
3、總結與展望。
學生公寓教育管理工作是高校后勤社會化之后的一個新課題，也是一個在不斷發展變化的課題，它貫穿著教育、管理、服務等方方面面。因此，要結合實際，把握發展脈絡，不斷探索，加強對學生公寓思想政治教育環境的建設，營造濃厚的公寓文化氛圍，給學生營造一個健康向上的成長環境，從而提高大學生的思想政治道德水平，最終實現德育目標。
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇四
尊敬的各位領導、各位評委、同事們：
首先感謝分行黨委，給了我這次竟聘的機會。
競聘上崗是干部選拔任用制度的一項重大改革，實踐證明，本著公平、公正、公開的原則，走群眾路線，以德才兼備為標準，采取竟聘的方式，選拔任用干部，具有民主性和科學性，有利于調動干部的積極性和創改造性。因此，我完全擁護分行黨委推行的這一改革舉措，今天我能參與竟聘，就是用我的實際行動來支持這一改革。
一、我所競聘的崗位是分行后勤保障中心副主任。
我的竟聘優勢是：
1、具備甘當配角的品德。我認為做副職要做到“三配、三主”即在職務上是配角，在協調上是主角;在決策上是配角，在參謀上是主角;在部門全盤工作上是配角，在分管工作上是主角。
2、從業務崗位到后勤服務工作，角色的轉換，讓我既積累了豐富的業務知識，又掌握了后勤服務工作的經驗。
3、選擇這一崗位競聘，是因為在我的銀行生涯中，七年的儲蓄所、分理處主任、七年的辦公室主任的經歷，使我養成了愛崗敬業、任勞任怨、服從領導、尊重同志、遵紀守法、善于和他人合作的良好職業道德。
4、思想品德好，作風正派，廉潔奉公，為人忠誠實在，想自己的少，考慮集體的多。
就是:到，力爭人均利潤達到xx萬元，人均存款xxx萬元以上，不良貸款率控制在15%以內，帳面和全封閉雙盈利。為了實現這個的目標，有大量工作等待我們去完成，有許多困難等待我們去克服：思想觀念要轉變，貸款結構要調整，利息收入要增加，不良資產要清收，歷史財務包袱要消化，存款規模要擴大，中間業務市場要搶占，人事制度改革要深化，服務質量要提高，成本核算要強化，……面對如此多的.中心工作，我們不僅盡要問什么是重中之重呢?，其中心點和突破點在哪呢?，我們知道，任何工作都是由人來完成的，人即我們的職工，是工商銀行這座大廈能否矗立的基石，是一項龐大的建設工程，后勤保障工作是將這些基石牢牢粘在工行大廈下的粘合劑，試想，如果后勤服務工作不到位，員工們能否在滴嗒滴嗒的水管漏水聲中靜心地記帳?能否在寒冷的冬季里由于供熱系統出了問題而專心點鈔呢?又怎能在質量不過關的營業廳內安心的工作……，由此可見，只有做好后勤保障工作，才能更好地發揮職工的主觀能動性，堅持以人為本，才能上下同心，形成合力，從而推動我行新時期各項工作的蓬勃發展。
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇五
尊敬的各位領導、各位評委、同事們：
首先感謝分行黨委，給了我這次竟聘的機會。
本人xxx，現年34歲，中共黨員，經濟師。xx年參加工作，曾在縣xx學校擔任教師，同年在xx市支行工作，先后擔任過儲蓄員、儲蓄所主任、結算專管員、分理處主任、辦公室主任、客戶經理等職。競聘上崗是干部選拔任用制度的一項重大改革，實踐證明，本著公平、公正、公開的原則，走群眾路線，以德才兼備為標準，采取竟聘的方式，選拔任用干部，具有民主性和科學性，有利于調動干部的積極性和創改造性。因此，我完全擁護分行黨委推行的這一改革舉措，今日我能參與竟聘，就是用我的實際行動來支持這一改革。
一、我所競聘的崗位是分行后勤保障中心副主任。其主要職責是在分行黨委和上級有關部門的領導下，協助主任做好分行后勤保障中心工作。我的竟聘優勢是：
1、選擇這一崗位競聘，是因為在我的銀行生涯中，七年的'儲蓄所、分理處主任、七年的辦公室主任的經歷，使我養成了愛崗敬業、任勞任怨、服從領導、尊重同志、遵紀守法、善于和他人合作的良好職業道德。
2、思想品德好，作風正派，廉潔奉公，為人忠誠實在，想自己的少，考慮集體的多。
3、具備甘當配角的品德。我認為做副職要做到“三配、三主”即在職務上是配角，在協調上是主角；在決策上是配角，在參謀上是主角；在部門全盤工作上是配角，在分管工作上是主角。
4、從業務崗位到后勤服務工作，角色的轉換，讓我既積累了豐富的業務知識，又掌握了后勤服務工作的經驗。
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇六
摘要：我國對中小型企業不斷實施優惠政策，使得中小型企業得到了快速的發展。但是，由于目前本身具有局限性，在發展過程中難免會遇到問題，與此同時，會計咨詢服務行業從審計業務開始轉向小眾化，使得會計咨詢服務“年輕化”，以此來增加企業的市場競爭力，尋找新的增長點。本文首先主要分析了中小型企業會計咨詢服務中存在的主要問題，闡述了中小型企業中會計咨詢服務的必要性，最后著重提出了解決會計咨詢服務問題的一些對策。
關鍵詞：中小企業；會計咨詢服務；問題及對策。
一、中小企業會計咨詢服務存在的必要性。
(一)結合中小企業自身特點，需要會計咨詢服務做支撐。
我國經濟發展中，中小企業是經濟發展中最重要一股力量，中小企業數量較多，而且行業覆蓋范圍較寬泛，具備活力和創造力，而且中小企業能夠吸收大量的就業者，因為這些優勢，所以讓國家非常重視，因此國家也給予了大力支持，為中小企業的發展鋪路。但是由于中小企業規模不大，力量有限，而且發展方面難以全面，無法進行自身全面管理，如果內部能夠得到有效性的管理，則會使得企業發展得到大大的提升，同時有利于明確企業發展方向、企業財務的走向、獲得良好的投資。
(二)會計行業市場競爭力較大。
我國大型會計事務所，無論是數量上還是規模上都在不斷的上升，同行業之間的競爭壓力非常的大。其業務服務結構存在著類似情況，因此使得會計咨詢服務行業難以形成強有力競爭的優勢。為了增強市場競爭力，搶占市場份額，容易導致惡性競爭，嚴重到可以使得同行名譽受損。國外知名并且有實力的會計咨詢企業也不斷入駐中國市場，憑借自身多樣化的服務、專業化的知識，大量的市場份額被他們所搶走，面對競爭激烈的會計咨詢服務市場，我國大型會計事務所在咨詢服務方面需要不斷拓展業務，將數量眾多的中小企業作為客戶目標，在未來，必將會帶來最大化的經濟效益。
二、中小企業會計咨詢服務存在的問題分析。
(一)中小型企業方面。
第一：中小企業行業覆蓋面較廣，數量較多，但是大部分的中小企業融資方面較為困難，資金規模小。對于缺乏充足資金的中小企業而言，會計咨詢服務成本費用較高，使得大部分中小企業不愿意進行會計咨詢服務。第二：中小企業的思想一直以來都是“重視技術缺乏管理”，在資金有限的情況之下，更愿意把有效的資金投入在工程技術項目方面，很少對內部管理引起重視，對見效緩慢的投資項目很少關注。而且大部分的中小企業并不是國有的，屬于私人所有，因此不會出現分離權利情況，企業所有者指的是決策層，這樣必然會出現一種普遍的情況：即高管人員素質不高，在管理、會計咨詢方面缺乏相應的知識技能，這也必將會使得中小企業出現重視技術輕視管理現象。第三：以往企業所有制，也有一定的阻礙作用，就目前而言，我國中小企業大部分還是以私營、民營方式為主，家族式企業更加注重利益，防御意識較為強烈，不愿意把企業財務信息透露給會計咨詢服務機構。甚至有的企業管理者自尊心較強，即使不了解相關專業知識，為了樹立自己的威望，也不會請求會計咨詢服務。第四：中小企業管理人員無法完全信任會計人員的職業道德和專業水平，因為會計咨詢服務必將會牽扯到企業內部核心資料，必然會擔憂會計咨詢服務會泄漏企業內部核心資料，目前我國會計咨詢服務行業的發展，還沒有完全成熟，在諸多方面都需要借鑒國外會計咨詢服務機構的經驗，這樣必將會影響到中小企業是否采用會計咨詢服務方式來解決問題。
(二)會計咨詢服務方面。
第一：我國大型會計事務所競爭壓力較大。傳統的會計事務所主要傾向于審計業務方面，但是隨著我國大型會計事務所數量不斷增加，以及審計業務發展成熟，會計咨詢服務機構利潤增長出現了“瓶頸”現象。隨著我國改革開放不斷深入推進，國外知名且有實力的大型會計事務所也相繼進入中國市場，使得我國會計行業市場競爭越來越大。依靠審計業務已經不能為會計事務所帶來任何的競爭優勢。同時也無法滿足經濟發展而帶來新的社會需求。會計事務所如果能夠有效推廣會計咨詢服務，使得會計業務多樣化的同時還能增強會計事物所的市場競爭力。第二：咨詢服務意識不高，市場定位不明確。我國會計咨詢服務業務還不是很成熟，大部分會計咨詢服務機構還沒有準確定位市場方向，大型會計事務所服務的對象一般都是大型企業，很少涉及中小企業。而作為會計事務所中最重要的會計咨詢服務機構，由于規模不大，無法提供更多的服務，因此相關服務提供方面具有一定的局限性，這樣容易使得會計咨詢在提供服務方面會產生一定的困難。如果市場定位不明確，且無法準確定位自己的目標客戶，也必將會給會計咨詢服務機構帶來諸多問題。現階段，我國會計咨詢服務意識不高，對中小企業所提供的會計咨詢服務，會因為較少的業務量出現差別對待情況。第三：會計人員素質不高，知識結構不平衡，職業道德較低等也是局限會計事務所發展的主要原因。會計人員素質無法跟上經濟發展的腳步，我國會計行業人員很多，但是缺乏高端會計人才，在整個會計行業當中，低學歷會計人員比例較大，會計人員素質以及職業道德方面必將會對會計工作質量產生嚴重的影響。也會給中小企業帶來風險，導致管理成本費用的增加。第四，人員結構不合理，綜合素質不夠高。會計行業知識比較密集，在這個行業當中，人才發展產業的關鍵，雖然目前提高了會計是隊伍整體素質，但是總體而言，仍然還存在著外語水平不高、知識結構老化、人才缺乏、執業能力缺乏等問題。
解決對策。
(一)中小型企業方面。
對當前國家多頒發的一些優惠政策，中小企業要進行充分利用，有利于中小企業面對融資等資金困難方面，能夠起到緩解作用，從而認識到對企業可持續發展而言，內部管理的重要性，根據自身發展情況，在管理投資方面適當加大，促進企業管理人員充分認識到會計咨詢服務的重要性。要對會計人員的工作進行充分的尊重，理解工作需要，要避免因為個人原因，阻礙會計人員的正常工作。
(二)會計咨詢服務方面。
1.中小型會計事務所要主動拓展市場，追求更高的發展目標。目前國內外大型會計事務所，主要還是以大中型企業為客戶群體對象，對國內諸多中小企業的會計咨詢服務需求缺乏關注，我國中小型會計事務所應當抓住這個機遇，主動拓展市場，結合財務、營銷等綜合業務水平，創建以中小企業為主的客戶服務對象，并形成一種獨特的業務模式，對自己業務進行不斷完善，追求系統化、多樣化的業務。逐步形成獨具特色的會計咨詢服務機構，以此來吸引更多的中小企業，為中小企業提供專業化的咨詢服務。
2.分析市場需求，定位市場。中小企業這個領域的會計咨詢服務擁有非常可觀的效益，在機遇與壓力并存時，市場定位要找準顯得非常重要。分析中小企業對會計咨詢服務的需求，了解企業的需要，用準確的.眼光來破解企業動心的關鍵點。采用針對性的相關服務來解決企業內部管理的問題。這樣就能夠完全獲取企業的信任。最后，會計咨詢機構應當對自己的服務不斷進行優化，促進服務意識的提升。為了企業自身利益，可以培養長久性的顧客群體。作為服務型的會計咨詢機構，應當做好本職的服務工作，能力促進服務意識的提升，以真誠打動中小企業。
3.將業務戰略轉變為專門化戰略。會計咨詢機構應當充分利用自己的特點，實行專門化戰略，進而打造出屬于自己特色的競爭優勢。所謂的專門化戰略，指的是會計咨詢機構集合自己的優勢以及特點，在某一領域專門提供會計咨詢服務，將會計咨詢服務做強、做細、做好，以此來贏得中小企業的青睞。只有專職于某一領域，才能為特定的中小企業提供更優質的服務。同時，通過市場細分，擴大非審計業務領域，重組已有的業務服務領域，加強工作的標準化，提高扎實的基礎，進而起到成本降低作用。
4.提升會計人員的知識水平和業務素質。就目前現狀來講，無論是技術方面還是人員素質方面，都沒有滿足會計咨詢服務的要求。因此，會計咨詢服務機構應當做好人員培訓培養工作，促進會計人員綜合素質的提升，會計人員需要不斷的學習，積極拓展自己的業務技能，更新知識，與會計咨詢服務相聯系，學習計算機技術、營銷、管理以及公共關系等一系列知識，通過不斷的時間獲得豐富的經驗積累，適應市場變化需求，促進業務水平不斷提升。
四、
綜上，在現階段社會經濟發展快速、市場競爭日益激烈的環境下，會計咨詢服務機構應當與中小企業應當重新重視彼此，促進兩者之間的良好合作，提升兩者之間良好的合作關系，共同尋找新的突破點，促進企業效益的提升，在雙方各自領域不斷增強競爭優勢，最終實現雙贏局面。
參考文獻：
[1]賈紅萍，吳汝娟.論中小企業利用會計咨詢服務中存在問題的原因與對策[j].企業家天地，2010.
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高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇七
今天，我很榮幸可以代表我們學院的學生干部們站在這里發言，經過了幾次培訓，我深刻的了解到了學生干部培訓的重要性，也明白了學生干部所擔當的責任和義務。
學校的學生干部主要包括黨支部干部、團干部、學生會干部、班級干部以及社團干部等等，這些群體在高校學生工作中扮演著十分重要的角色，因此，學院非常重視對我們這些學生干部的培養，定時召開培訓班。這一次，我有機會參加學院的培訓班，我覺得很幸運，畢竟不是每一位學生干部都能接受這樣高質量的培訓，因此，我非常珍惜這次機會。現在，我就根據我在培訓過程中所學的內容，說說自己的感受。
在學習大學生禮儀素養及學生干部工作方法的問題的時候，我們學到了很多平時工作生活中沒有注意到的問題，比如，接電話的時候要長者先掛，介紹人的時候，尊者的優先了解權等等。這些問題如果注意到的話就會給別人留下良好的印象。在學到這些禮儀知識的同時，我也反思了自己，很多的小知識都是我們以前接觸到過，見到過的，但是自己為什么沒有注意到？我想，如何把所學到的東西真正應用到我們的工作中是我們應該考慮的一個問題。
第二次的課，學長和學姐分別給我們講了應聘時應該注意的問題和學習與工作上時間的分配，也都講了一些自己做學生干部時的心得體會，學長學姐的經驗解決我很多我們現實中遇到的問題，也讓我們在以后的工作學習中少走一些彎路。
之后的課上，申老師用《別拿自己不當干部》和《穿普拉達的女魔頭》這兩部電影讓我們端正了自己做學生干部的心態，首先要熱愛自己的職位，深刻的理解到了要有“在其位，謀其職”的覺悟才能真正的當好學生干部。夏院長也結合我們院的特色講了管理類大學生學習型組織的建立。指導了我們從操作性學習到戰略性的管理。讓我們第一次感受到了原來管理也是一門學問。
最后的一堂課上，閻老師詼諧的語言雖然常常引得我們笑聲不斷，但是在笑的同時，我們也學到了真正的大學精神與大學生的使命。在這堂掌聲不斷的課上我認為我學到最重要的學問就是：做什么事情都要有他的意義，最好把活動都賦予他一定的內涵，而且還學到一個詞叫做“標新立異”。
以上就是本人通過參加本期培訓之后的所想所悟，雖然這一期的培訓只有短短的幾堂課，但就是因為參加了這樣的一個培訓，才讓我更加清楚作為一名學生干部應當具備怎樣的素質與能力。因此，在以后的工作學習中，我們還要繼續學習，學習的方法有多種，最行之有效的方法還是理論聯系實際。
最后，我代表本次培訓的全體學員，再次感謝老師傳授給我們的寶貴經驗。我們一定會不斷加強自己在各方面的素質和綜合能力，爭當成為一名符合新時代要求的高校學生干部！
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇八
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好！
非常感謝您們給我這次競爭演講的機會。這次參加競爭上崗，對我來說，既是機遇，也是挑戰。希望通過這次競爭，使大家對我的各個方面有個更深的了解，對我個人給予更多的鞭策和支持。
按照演講的有關要求，我想從自我介紹、競爭的優勢和此崗位打算三個方面向您們作個匯報。
首先作個自我介紹。
其次我競爭這個崗位的優勢。結合自身實際，我思來想去，覺得還是有幾個優勢的。
一是我有一個良好的心態。從進聯通工作的第一天起，我就開始熱愛聯通這份工作，非常珍惜公司領導給我的這個來之不易的工作機遇。說心里話，也很想在聯通實現個人的自身價值。因為我認為我自己責任心強，做事認真負責，待人熱心掛腸，我可以參加工作崗位的競爭。
二是我有扎實的工作基礎。回想到聯通來已有年有余，無論在公司的哪個崗位工作，我都默默無聞，任勞任怨，在平凡的工作崗位做著很平凡的業績，一心只想多做些實實在在的工作，為公司多作些實實在在的貢獻。我知道，眾人拾柴火焰高，只有每一個員工都認真工作才能夠換來今天的聯通發展和成績。從事大客戶工作也近個多月，通過個人的努力，熟悉了公司一大批大客戶的信息資料，這也為我今后能夠從事大客戶服務中心的工作打下了基礎。
三是我有獨特的性別優勢。我想今天在座的大部分是女性，在家里也算得上是個半邊天，白天在公司忙工作，晚上回家還得照顧家庭，辛苦程度不言不喻。奉獻精神在女性中體現得最為明顯。作為新時代的女性，誰都不愿依附老公來生存，每個人都有自己的生活空間和工作空間，而且女性在公關中有其特有的工作優勢，就象河南豫劇中唱到的.：“誰說女子不如男！”
如果這次能夠競爭上的話，我想從以下幾個方面來努力工作。
一是不斷加強自身的素質培養。在座每一名員工的一舉一動都代表著聯通的形象，大客戶服務中心更代表著公司的形象。我想只有通過熱情周到的服務來打動客戶，契而不舍的精神來感動客戶，誠實守信的品質來吸引客戶，我們的公司發展才更有希望！
二是不斷加強自身的業務能力。公司在不斷的發展，同時就會不斷的出現新情況、新問題，如果我們不加強業務學習的話，在大客戶面前就會相形現拙，客戶提出一個問題不能及時得到回復的話，他就會懷疑公司的技術含量。所以在今后的工作中我們要加強業務學習，學習業務知識，提出問題能夠回答好問題，而且對于客戶提出的有些暫時還不能夠解決的問題及時做好解釋工作，并及時向公司領導作好信息反饋。
三是團結和帶領大家一道完成好公司交辦的各項工作任務。作為一名中層干部，除了自身要過硬外，還要團結帶領好大家，公司中婦女員工居多，作為一名負責人，而且又是女性，更應經常與她們交心談心，了解她們的思想，互幫互助，使大家能夠集中精力完成好工作任務，為公司的發展多作貢獻。
以上僅是個人的幾點想法，不管這次是否競爭的上我都會一如既往的熱愛聯通工作，實實在在的為聯通多做實事。
我的演講完了，謝謝大家！
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高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇九
摘要：“研究型”教學作為一種新的教學理念和教學模式，是高等教育改革發展的重要方向，是對現有的大學課堂教學模式的突破，也是培養創新人才的重要途徑。本文在簡單闡述“研究型”教學涵義和作用，并提出構建“研究型”教學創新氛圍的策略。
關鍵詞：構建；“研究型”教學模式；主導作用；主體地位。
教學模式是教學過程中諸要素相互作用而形成的相對穩定的組織結構和操作程序，具有實踐性。教學內容是豐富多彩的，教學的形式是靈活多變的，因此，教學有模，但無定模，貴在創新，必須研究“研究型”教學模式。
一、“研究型”教學模式的涵義和作用。
課堂教學是在教學過程中，教師的教和學生的學相互影響、相互作用、相互制約、相互促進，共同實現教學目標的教學運行形式。現代教學理念認為課堂教學不僅是一個認識過程，也是一個主動參與、構建以及創造的過程。在當今以創新為主要特征的信息時代，高等教育質量也受到高度重視，“研究型”教學模式被廣泛引入教學領域，成為當前高校教育教學改革的一個熱點。“研究型”教學是教師在教學過程中通過優化課程結構，建立一種基于研究探索的學習模式，以提高學習能力、實踐能力和創新能力為目的，將學習、研究、實踐有機結合起來，充分發揮學生的主體作用，使學生能創造性地運用知識和能力，在主動探索、主動思考、主動實踐的研究過程中，自主地發現問題、研究問題和解決問題，最終使學生有所發現和創造的一種新的教學理念和教學模式。研究型教學的核心在“研究”，它包括教師的研究和學生的研究，教師在研究中教，學生在研究中學，也體現在教師的教、學生的學、以及師生互動、生生互動等活動的創新上；同時鼓勵教師運用啟發式教學即突出學生主體，強調問題中心。它引入科學研究的基本要素，對于提高學生獲取知識、應用知識的能力，培育大學生的科學素養、創新精神和實踐能力，培養社會急需的創新型人才，實現全面建設創新型國家的宏偉目標有著重要的意義。“研究型”教學模式的作用歸納起來有以下幾點。
（一）“研究型”教學有助于改變教學理念，發揮學生的主體作用。
教學理念的轉變是提高教學質量的前提。教學理念的全面轉變應包括著重實現知識傳授向行為引導、能力培養轉變；教師單向主導向師生雙主體轉變；接受型學習向研究型學習轉變。認識到教學理念的轉變不僅針對教師，而且也要針對學生改變單純接受型的學習方式，引導他們以自主探究、合作、開放、實踐的態度，進行研究型學習，已成為提高教學效果的必然選擇。充分認識在教學過程中，教師與學生都是主體，只有都發揮積極性和主動性，才能教學相長，從而收到好的教學效果。
在傳統的教學過程觀、教師觀、師生觀方面，教師的主導作用被大大強化，教師的話就是絕對真理，學生的主體地位沒有得到確立，教學活動在大部分情況下，只演化成“教師講，學生聽”的單一圖景。在這種圖景中，教師是主動的，學生是被動的，存在忽視學生的學習主體地位，不能平等對待學生，沒有通過對理論或現實問題的研討、探究，使學生獲得相關知識，實現理論與實際相結合。“研究型”教學以學生為主體的觀念，創設了學生積極參與，使學生真正成為課堂教學的主角，實現了學習觀由苦學到樂學的轉變，教學中師生互動，教學相長，教學活動更富有民主性、平等性。樹立“研究型”的教學理念，對于充分認識以學生發展為本的教育理念，對于激發學生的問題意識、探究意識和創新意識，培養創新型人才具有重要的現實意義。
（二）有助于課堂教學中構建教與學方式的多樣化。
傳統的教學中教師把教學看做我講你聽的單向灌輸過程，教學成了教師的一言堂。這種扼殺個性的教育機制，導致教師的教停留在知識的填充，學生在學習方式上死記硬背，學而不思。在研究型教學中，教師貴在引導，學生重在自我探究，且教與學的方式呈現多樣化，采用講授、啟發、研究為一體的綜合教學方式，教學方法重點培養學生能力，教會學生學習。教學對理論性較強的內容采用講授，現實針對性較強的內容采取討論研究，使學生真正成為學習的主人，提高學生分析和解決問題的能力。不僅如此，“研究型”教學還淡化了課內課外的時間觀念，教學不再只是課內的事，基于動機和興趣，學生自主選題、自主研究，同學之間、師生之間以研究為紐帶，開展合作與交流，學習不再只是一件吃苦的事情，學生能從多種形式的學習活動中體驗求知的樂趣，感受合作的力量，分享成功的喜悅。并加大學生自學力度，在課內為學生推薦先進的課程教材和參考書目，精心設計作業，規范作業管理，使課程作業有利于學生的自主學習。指導學生課外學習和研究小組，定期檢查學生的讀書筆記，促使學生充分利用課外時間和學習團隊，自己去獲取知識、發展能力。
（三）有助于整合教學內容，提高學生的創新性。
傳統的教學中，教師的教學思想受教材和教學大綱的束縛，習慣于把自己的思想局限在教學大綱、教學計劃和教材的框架里。一切教學活動均圍繞教材和教學大綱來組織，使課堂停留在只讓學生掌握前人已懂的東西，學生缺乏思考而無力創新。“研究型”教學倡導問題意識，主張在領會把握教材內容，作出主次、輕重、詳略區分的基礎上，以“少而精”的原則，以重點、難點和熱點問題為主線，重新整合教學內容。它可以在教學過程中，從現實問題切入，堅持理論聯系實際，構建一個動態、開放的教學體系。一方面，重在講思路、講線索、講重點和難點。講授內容突出“少而精”的原則，大部分學生能在課外閱讀的內容不在課堂上講述，變“教材”為“學材”，做好教材體系向教學體系轉變的工作；另一方面，注重教學內容的更新，教師結合自己的科研成果和現代科技文化發展的趨勢，及時更新授課內容。尤其注意在課堂上增加行為規范和創新思維訓練的內容，使學生的行為規范養成、創新意識和創新能力都得到發展。
（四）有助于教學質量評價系統具有導向性的功能。
“研究型”教學質量評價是教師考評和學生考評相結合、總結性評價與形成性評價相結合、定性和定量相結合的評價方式，它是一種整體考核和綜合評定。尤其運用不同的評分標準，充分肯定每個學生的努力和價值，并能有針對性地給以具體的改進建議，激發了學生參與的積極性，引導學生自我評價、自我教育。特別是完善了教師教學工作的評價體系方面存在的諸多不合理之處和學生的實際素質水平和動手能力的考核以及學生學習能力和實踐創新能力的有效評估體系。
二、關于構建“研究型”課堂教學創新氛圍的策略。
隨著我國的高等教育進入大眾化教育階段，高等教育質量也受到高度重視，“研究型”教學模式被廣泛引入教學領域，成為當前高校教育教學改革的一個熱點。
（一）加強教師隊伍建設是開展“研究型”教學的基礎。
開展“研究型”教學模式的關鍵在于建設具有創新精神的高素質師資隊伍。一要進一步完善人才引進、師資培訓等制度，積極開展教師講課比賽、教學改革與研究等活動。不斷提高教師的理論修養、科學素養和業務素質。二是不斷優化教師隊伍的結構，培養學者型、研究型教師。只有創新型的教師才能培養出創新型人才。教學理念的改變尤其需要造就一批創新型教師。只有創新型教師，才能熱愛和投入自己的職業和專業，開展研究、探索和創新，才能引導學生學習并掌握本學科扎實的理論知識。通過教師人力資源的新型培訓模式，把校本培訓和校外培訓相結合，增強教師教學水平，開發教師人力資源的創造價值。通過鼓勵教師結合自己所從事的學科建設來探尋解決實際需要的問題，并將其作為科研課題，將有助于教師在研究實際問題的過程中，不斷提升與完善教師知識結構、能力結構與品質結構。只有構建學術水平高，教學能力強的教師隊伍，才能做到真正改變教學理念，逐步提高課堂教學質量。
（二）改變教育教學觀念是開展研究型教學的前提。
先進的教學必須以先進的理念為指導。然而，在當前課堂教學中，以傳授更多知識為目標的教學舊觀念仍深深影響著課堂教學，反映在教學目標觀方面。大部分教師重視理論知識講授，忽略培養學生運用理論解決實際問題的能力，關注學生行為習慣養成較少，許多教師沒有把培養大學生的創新意識和創新能力作為教學的內在要求，尚未建立以培養學生創新能力為最終目標的現代教育觀。
“研究型”教學作為一種新的教學理念，包括新的學習觀與質量觀。在以往的課堂教學中，學生自主學習的教學理念在教學中反映不夠充分，從側重社會政治意識形態教育功能出發，忽略了以學生發展的需求來設計他們的知識結構，不能滿足學生的興趣和愛好，缺乏因材施教和個性化教學。“研究型”教學以學生為主體的觀念，創設了學生積極參與、主動發現問題，使學生真正成為課堂教學的主角，實現了學習觀由苦學到樂學的轉變。在質量觀方面，改變了對教師的教學質量和學生的學習質量評價不重過程只看結果，以分數論高低引導學生死記硬背的考試方法。采取整體考核和綜合評定，教師考評和學生考評相結合、定性和定量相結合、總結性評價與形成性評價相結合，對學生成績考核重在學生在整個活動過程中的能力的.培養和提高；對教師的教學考核重在教學，課堂教學質量評價更為客觀，并發揮好導向功能。
（三）發揮教師主導作用，突出學生主體的地位。
“研究型”教學就是“以學生為本”的教學理念，使教學過程民主化，在平等的教學關系中，教師與學生的關系是一種雙向交往互動關系。教師既是導師，又是學習伙伴。教學中，教師“一言堂”變成了師生“群言堂”，理論知識的獲得和各種能力的提高，是通過學生的自主研究和師生的共同探討來實現的。在研究中，師生互動，教學相長，教學活動更富有民主性、平等性。樹立“研究型”的教學觀念，充分認識“研究型”教學對于培養創新型人才的重要意義，樹立以學生發展為本的教育理念，積極營造良好的教學情景，激發學生的問題意識、探究意識和創新意識，掌握和熟練運用研究與探討問題的思想方法、學習方法。
首先，發揮教師主導作用。教師肩負教書育人的重任，是現代教學模式的組織者、設計者、指導者，教師主導作用的好壞，直接關系到構建“研究型”教學模式的成敗。教師的“教”集中在“導”上，因材施教，因勢利導，為學生理解問題創造條件。依據教學目標，擬定一定量的達標測量題，對照評分標準，對學生掌握知識的情況進行量化；也可創設一定的情境，對某一問題作出分析、表明態度或提高解決方法，對學生的能力、覺悟和行為狀態進行綜合評判。
其次,必須以學生自學為主，把學習和質疑主動權讓給學生。傳統課堂教學模式以“分數”為目標，以“灌”為主，只重視教師的主導作用，忽視學生主體地位，極大地影響學生主體作用的發揮。“研究型”教學模式以“能力”為目標，以“導”為主，既重視教師的主導作用，更要突出學生主體地位，充分發揮學生的主體作用。
（四）師生共學，雙方緊緊圍繞教學目標展開教學活動。
在科學性的前提下，通過注重針對性和啟發性，教師基礎知識的傳授達到教育性的目的；通過情境設置，以境育情，在感情的比較、流露以及對具體事例的分析中，讓學生理解觀點、規范并形成正確的信念，進而通過教師的“表率”和“榜樣”作用的引導以及對學生的行為訓練，使學生形成正確的行為動機，養成良好的行為習慣。所以，教師在授課前必須認真研究教材，掌握教材的重點、難點，并把重點、難點設計成幾個思考題，要求學生在自學過程中完成。教師必須做到樹立學生自主或協作學習的意識,創設學生自主或協作學習的環境,培養學生自主學習的方法。
總之，研究以人為本的“研究型”教學模式可以糾正教學中目標不明確的盲目性，目標不全面的片面性，目標不具體的籠統性。老師的課堂教學只有有了明確、全面、具體的教學目標，才能增強針對性及課堂實效，從而取得良好的課堂教學效果。人的素質有先天因素和后天因素,后天環境的影響,教育的作用對人的素質培養起著決定性的作用。基于“研究型”教學模式,必須以人為本,從尊重、平等、自由的人格出發挖掘人的潛能,才能促進學生全面、健康發展。
參考文獻：
［2］陳麗萍,課堂教學互動效應的內涵、層次與演變[j]．廣西教育學院學報,2005(6)。
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇十
摘要：鋼琴教學模式需要建立在教學、學習理論以及教育思想的基礎之上。這個模式的本質就是實現教學大綱的目標，通過相應的主題來構建相應的教學結構理論框架，并讓具體的教學活動變得靈活和可操作性。本文研究的重點就是對鋼琴教學模式進行了理論研究，并在此基礎上提出了構建合理的鋼琴教學模式的具體措施。
關鍵詞：鋼琴；教學模式；合理構建。
1創建鋼琴教學模式的必要性分析。
1.1藝術思維的引導效應。
在音樂教學中，鋼琴教育模式能夠對其他音樂形式的教育產生顯著的影響，學生在彈奏鋼琴過程中，那些跳動的音符會深刻的感染學生，并促進他們音樂修養的提升，由此可見，創新鋼琴教學模式極為重要。而培養學生的音樂思維關鍵在于提升學生對音樂的感悟和理解水平。音樂能夠給聽眾帶來意境之感，在演奏時，必須要對音樂的內涵和情感有著深刻的理解，才能夠讓自己的演奏被良好的駕馭，而且也能夠將自身的情感充分地發揮出來。所以在教學時，可以引領學生注重這些領域進而培養他們的思維模式，這樣才能夠展現出鋼琴教學模式的創新價值。
1.2教學發展的需要。
在教學過程中，只有通過教學模式的創新，才能夠更好地培養學生的認知水平，而且也能夠更好地提升教學質量。作為老師可以對音樂中的旋律密度、和聲色彩、布局等環節加以引導教學，讓學生能夠主動的對這些知識進行認真分析，進而促使他們能夠基于音樂產生相應的意境，從而讓他們在演奏過程中將情感和思維植入其中，再加上持續的訓練，就能夠利用嫻熟的技巧來將自己的情感彈奏出來。
1.3提升學生學習能力的需要。
鋼琴教學本身具有抽象性，學生在反復練習時，必須要時刻重視指法的訓練，同時還需要加強旋律訓練，另外還需要對樂曲的內涵加以揣摩并得到充分理解。比如在《小星星》這個初級鋼琴練習教學時，學生首先要對該樂曲的意義進行了解，然后對其旋律和彈奏指法進行熟悉，接著將自己的感悟通過相應的演奏流淌出來，而不是呆板的演奏。鋼琴教學離不開感情思維，因此極具抽象性，作為演奏者，必須要對樂曲有著深刻的感悟才能夠讓自己的彈奏打動別人。為此作為老師，就需要通過創新的教學模式，讓學生的感悟和情感充分的帶入到演奏中，從而提升讓他們的學習能力。
2.1在教學時沒有注重學生個體的差異。
在大學期間，很多學生的鋼琴水平都有顯著的差異，然而在實際教學中，老師并不注重學生技能個體的差異，認為學生之所以選擇鋼琴作為自己的專業，那么他們的基礎技能基本上得到良好掌握。于是就按照這個基礎來進行教學，此時一些基礎能力較差的學生就難以適應。雖然藝術類學生在考學之前都需要經過技能評測，可是統一的測試很難掌握學生的綜合情況。如果老師不能夠重視學生個體的差異，采用差異化的教學，就很容易讓一些學生的自信心出現負面影響，并讓他們逐漸失去學習鋼琴的興趣和熱情。
2.2教學內容單一乏味。
當前，在鋼琴課堂教學中，不少鋼琴老師的教學理念及其方法都相對落后，他們都是課堂的主導，學生在課堂教學中只能夠被動地接受知識。再加上老師的教學手段相對單一，這讓很多學生逐漸喪失學習興趣和積極性，于是課堂教學的質量和效果就難以提升。另外，老師在選擇教學曲目時，更多注重名人作品，這必然會對學生的練習范圍帶來負面壓制，于是學生只能夠一味地模仿名家名作，很難實現自我創作，學生的鋼琴藝術能力就很難得到提升。
3大學鋼琴教育教學模式的合理構建。
3.1明確教學目標。
大學的鋼琴教學改革是我國素質教育改革的重要構成，老師隊伍整體素質的提升和它的質量有著密切的關系，而且良好的鋼琴教育也能夠促進社會音樂水平的提升。高校的鋼琴教育首先要明確具體的教學目標。而這個目標就是為社會培養綜合素質高的中小學音樂老師和高水平的演奏者。目前一些高校已經注重自己教學理念的革新，積極的培養藝術類的通才，可以掌握多種藝術知識的高素質人才。比如在鋼琴教學中還加入美術、舞蹈等方面的知識教學。這是因為大學鋼琴是一種基礎性的學科，主要是為樂理等的后續學習打下基礎。因此在教學中要注重內容的實用性，盡量運用集體授課模式，鋼琴技法要求可被適當調低，注重和聲、演奏、識譜等綜合技能的培養。
3.2實現學生學習中的主體地位。
在新的教育改革環境下，學生的自主學習空間被有效擴大，學生逐漸在教學中轉變成主體。這種教學理念同樣適用于大學鋼琴教育。傳統的鋼琴教學主要采用的是老師示范，學生模仿，老師糾正，再到正確演奏的方式來進行教學。這種教學方法雖然能夠提升學生的專業技能，可是學生的創造力卻被扼殺，在長期的被動學習下，學生對老師的依賴也變得十分嚴重，他們對作品的'理解就變得千篇一律，沒有自己的獨特理解。而以學生為主體的教學模式下，老師更多是起到引導作用，讓學生主動地學習中外音樂知識，鼓勵他們對樂譜有著自己的看法和認知，并讓他們能夠科學的把握音樂的構思和風格，在學生和老師面前，能夠將自己的感悟和對樂譜的理解進行展現。老師在這個過程中，要積極的和學生進行討論，引導和鼓勵對傳統作品進行二次創新。另外，積極地為學生提供相應的音樂文獻和工具，并幫助他們主動的總結經驗，將自己掌握的知識應用到其他領域的音樂課程中，進而培養他們的學習興趣，激發他們的學習動力，不斷挖掘自身的潛能，并豐富自己的音樂系統知識。
3.3創新課堂教學模式。
創造性思維有多種表現形式，直覺和即興思維無疑都屬于創造性思維。隨著學生知識的豐富，在靈感迸發之際，就能夠將潛能充分地發揮出來。老師在教學過程中，應該積極的鼓勵學生即興演奏和創作，并提供給他們一定的即興表演空間，這樣才能夠更好地培養他們的創新能力。例如，在課堂上，老師可以導入可被學生掌控的一首樂曲，然后讓他們進行即興表演和演奏，而且給定的時間較短，讓他們利用自身的直覺，將自己的情感灌入其中進行彈奏。另外，老師可以結合樂曲中的情感，并通過多種方式進行伴奏，然后讓學生感受這些不同方式對樂曲情感的演繹。并激發他們也采用多種方式來對該樂曲開展即興演奏。另外在班級上，還可以組織一些即興演奏的比賽，比如為某些歌曲進行配彈，并引導學生給出自己的創意。
3.4課堂知識和實踐的融合。
激勵學生開辦個人演奏會，此時學生是這個演奏會的核心領導，他需要完成曲目選擇、舞臺交流和策劃等一系列工作。作為老師可以擔當學生的引導者，或者是這場演奏會的參與者，可以為學生提供專業的輔導，并對相關的節目進行審定，這樣就能夠更好的激發學生自主創新。學生在演奏過程中，可以將多媒體視頻等數據引入其中，從而引導觀眾進入到音樂構成的意境中，進而實現和聽眾心靈的交流。讓學生主導這些活動，可以有效鍛煉他們的音樂創造力，同時還能夠增強他們的溝通和組織能力，拓展他們的事業，并在相互交流中綜合素質得到有效提升。
參考文獻：
［1］林俊.關于鋼琴教學創新模式的構建與思考［j］.開封教育學院學報，2015（07）.
［2］李碩，肖灑.大學鋼琴教學模式的理性反思及合理構建芻議［j］.音樂時空，2013（04）.
［3］周曉凡.探析大學鋼琴教育教學模式的理性反思與合理構建［j］.吉林廣播電視大學學報，2012（10）.
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇十一
構建服務型學生工作模式，需要加強服務制度建設，進一步規范服務行為，提高服務工作效能。學生工作部門要結合實際修訂學生管理有關規章制度，使學生管理制度更加人性化、規范化、科學化，更加貼近學生實際，增強操作性；規范行政審批制度，簡化學生辦事程序和辦事流程；建立學生對學生工作的效能、學工干部服務態度評價制度；建立學生日常事務管理責任制和責任追究制；要建立健全學生宿舍物業管理與服務水平的考核評價制度，把學生對物業管理服務的滿意度作為評價評估物業管理的重要內容，以督促物業管理公司或后勤服務部門提高管理服務水平，為學生學習生活提供條件保障。
3．3以構建長效服務機制為突破口，進一步提高服務效能。
高校學生工作機制是指高校學生工作目標、任務、體制、激勵和制約手段等諸要素相互作用的機理、過程及方式。學生工作機制是否科學將決定工作系統效能能否有效發揮。隨著我國高等教育改革的不斷深化，傳統的學生工作機制已不再適應新時期的學生工作，迫切需要創新和轉型，這種創新和轉型，必須著眼于教育思想和教育觀念的創新，由原來的以學校工作為本轉為以學生為本，由管理型轉向服務型、指導型，要把工作重點由傳統的日常管理轉移到提高學生綜合素質和核心競爭力上來，努力解決學生在思想、學習和生活上遇到的各種困難和問題，為學生全面發展和綜合素質的提高創造良好的條件和環境。
3．4以提高服務能力為關鍵，進一步提高服務水平。
要促進學生全面發展，為學生成長成才創造良好的條件，學生工作者必須轉換工作角色，由原來的教育者、管理者和控制者轉變成為服務者，努力提高服務能力和服務水平，為學生創造健康、寬松、和諧的學習環境，營造學生成長成才的良好氛圍。學生工作者要通過學習培訓和理論研究，不斷提高專業化服務能力和服務水平，真正成為學生的人生導師、知心朋友和服務者。同時要切實加強作風建設，將學生對學工干部服務水平和服務質量的滿意度作為一個重要指標納入學工干部評獎評優指標體系，定期組織一次全校性學生工作先進集體和優秀個人評比活動、共青團工作先進個人評比活動，以評比活動推動學工干部不斷增強服務意識、提高服務水平。
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇十二
摘要：描述了高校圖書館電子閱覽室的現狀，提出了提高電子閱覽室管理水平的具體措施,并闡述了一些電子閱覽室的服務功能。
論文關鍵詞：電子閱覽室,高校圖書館,管理制度,服務功能。
目前，各高校圖書館都設有電子閱覽室，然而，據調查，大多數學生并沒有真正了解電子閱覽室的實際功能，普遍視之為“網吧”。就拿筆者所在學校圖書館的電子閱覽室來說，平時來上網的學員和教員并不算多，其中qq的聊天，看電影，玩游戲的人占大多數，利用網絡信息資源查閱資料和獲取知識的人少之又少，周末上網的人數較多，但用以娛樂和學習的人數比例并沒有太大改變。更有甚者，把電子閱覽室完全看作是娛樂休閑場所，帶大量零食和飲料進來，大聲喧嘩，隨意走動，還因網絡故障和網速慢導致的游戲無法流暢運行動怒，指責工作人員的管理不當。同學學習之余想上網放松一下情有可原，電子閱覽室也確實應該提供些娛樂文化服務，但這不是它的主要功能。造成這一狀況的原因有很多，歸結起來主要是電子閱覽室的管理和服務沒有到位。下面我就逐步探討二者的問題。
管理是一門藝術,如何加強對電子閱覽室的管理,提供良好的上機服務,是需要仔細研究和考慮的。針對高校圖書館電子閱覽室管理與服務中存在的上述問題,管理者應當從這樣幾方面入手加以改進:。
（一）完善規章制度，加強用戶管理。
各館應該制定諸如《電子閱覽室工作人員崗位職責》、《電子閱覽室讀者須知》等規章制度。這些制度的制定,保證了電子閱覽室在安全范圍內正常有序的運行。一方面通過行政、技術手段建立先進的信息監控機制,過濾掉垃圾信息；另一方面要針對網絡帶給學生的不良影響采取有效的措施,認真研究和制定網絡管理有關的規章制度。我館對每一位讀者實行實名登記，記錄上下機的時間，讀者接受服務必須按閱覽室制訂的統一收費標準或相關條例付費，在圖書借閱證里充值，上下機刷卡，按時計費。筆者通過管理軟件可以監控讀者上網狀況，看看是否有人違反規定。總體而言，電子閱覽室應該不斷完善網絡管理規章制度，可以通過在設備上安裝網絡過濾軟件等設施,從技術上對師生的上網行為進行規范。
讀者違反規定，一方面是由于讀者缺乏自我約束的能力，沒能自覺抵制網上各種不良信息和錯誤思潮的干擾和侵蝕；另一方面，也是由于圖書館沒有給用戶進行合理的培訓，用戶根本無法從浩如煙海的信息海洋中找到自己所需要的信息。授人魚不如授人以漁，電子閱覽室應當適時通過開設文獻檢索課、入學教育等平臺,向師生傳授文獻信息檢索的一般知識,并對電子信息資源的組織方式進行介紹,使讀者懂得怎樣利用電子閱覽室獲取所需信息資料。只有這樣,才能讓大量網絡信息資源免受信息泛濫現象的危害,從而提高電子信息資源的利用率。
（二）提高工作人員業務素質。
電子閱覽室的管理員不僅要有豐富的圖書館知識、計算機知識和網絡知識,更應具備良好的政治素質以及較強的服務意識,才能為讀者提供較完善的服務。首先要掌握計算機軟硬件基礎知識、網絡知識，這就要求管理者有較強的網絡檢索能力、信息咨詢能力、數據庫制作和維護能力，以提供查新服務、調研服務等高層次信息服務。其次,要具有豐富的圖書情報專業知識,以便為讀者提供網絡導航、參考咨詢服務等幫助。再次,要熟練掌握一門以上的外語,能更快、更準確地為讀者搜集國內外最新研究成果,傳遞國外有價值的信息。
（三）加強安全管理。
1、軟硬件設備的管理。
電子閱覽室讀者多且流動頻繁，經常會出現計算機配件被人為損壞或是被盜的情況，如鼠標鍵盤的損壞和丟失。針對這一情況，管理人員可以將所有外配件連線打捆，并經常檢查巡視，及時維護。
讀者下載資源頻繁，經常會造成計算機內存空間使用不足，影響計算機的運行速度，有的軟件帶有惡意程序代碼，會破壞系統的完整性，造成文件丟失，使系統無法正常運行。為了盡可能的避免上述問題的發生，管理人員可以通過硬盤還原保護的方法，提供動態保護及時恢復硬盤和cmos數據。現在很多品牌計算機都在硬盤上劃分出一個很小的獨立的還原保護區域，可以實現一鍵還原，不管讀者做了怎樣危險的.操作,計算機重新啟動幾分鐘后即可將系統恢復到初始狀態，方便快捷。一般只保護c盤,然后開放d、e、f等其它分區給用戶使用,這樣一來既方便了用戶,也保護了系統。另外可以在bios里設置cmos密碼,禁止讀者擅自修改設置參數，加強系統安全。
2、網絡安全及病毒的防治。
計算機病毒種類的層出不窮，使得電子閱覽室管理人員管理難度不斷加大。為了阻止黑的客的入侵，我們首先不要去訪問不可靠的網站，控制病毒傳染源；其次我們必須在每臺計算機中安裝正版殺毒軟件并及時更新殺毒軟件，應用防火墻技術，阻止網絡中的黑的客訪問某個網絡的屏障,加強網絡訪問控制；最后可以設置訪問權限，當一個用戶需求某項信息服務時，必須輸入自己的合法口令，在系統規定的權限內，得到系統的有效服務。
3、重視環境管理。
為使電子閱覽室擁有一個整潔、安靜的良好環境，讀者進室必須穿鞋套，禁止帶食物、飲料，嚴禁吸煙，不得隨意走動、大聲喧嘩。工作人員應當注意設備用電的安全，還要注意室內衛生，檢查防火設備是否齊全。
（一）知識學習服務功能。
網絡文獻信息資源的豐富，為用戶學習、授課、繼續教育、終身教育等創造了極其便利的條件，如:特色資源數據庫，維普、cnki學術期刊等大型資源數據庫；大學英語、計算機各類等級考試的學習軟件；各學科專業教學課件、輔導影像資料；各種工具軟件等。同時提供打印、掃描、刻錄、等多項網絡信息資源的配套服務，更好地滿足一些高水平讀者的需求。網絡為用戶構建了知識學習的平臺，擴大了用戶的知識面，為培養創新人才、自學人才提供了條件。
（二）文獻檢索功能。
電子閱覽室利用光盤檢索和網絡檢索這些現代化檢索手段,將光盤數據庫和網上數據庫鏈接,使文獻檢索工具得以在短時間內完成,省時、省力,是傳統檢索手段所無法做到的。現代化技術的使用,無疑使電子閱覽室的文獻檢索功能大大增強,成為文獻檢索發展的必然趨勢。
（三）文化娛樂功能。
電子閱覽室提供文化娛樂服務功能,使用戶在學習科研之余,適當放松一下,文化娛樂也成為高校圖書館電子閱覽室的一項輔助服務功能。
結束語。
電子閱覽室在高校圖書館中的地位和作用越來越重要，電子閱覽室的管理與服務也應與時俱進、不斷完善，只有充分利用網上和館內的信息資源，進行科學高效的管理，加強服務意識，拓寬服務內容才能適應現代化圖書館發展的要求。
參考文獻。
[4]鮑向東.電子閱覽室管理的幾點思考.圖書館論壇[j].（1）:51．。
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇十三
[論文摘要]隨著高等教育的不斷發展，以顯性的思想政治教育和剛性的管理為主的傳統學生工作模式，已難以滿足教育發展和學生主體性發展的需要，高校學生工作必須堅持以科學發展觀為指導，正確處理好教育、管理與服務之間的辯證關系，牢固樹立“以學生為本”和“服務育人”的理念，始終突出學生的主體地位和學生工作服務職能，積極構建服務型學生工作模式，遙過打造優質服務平臺、構建長效服務機制、提高服務能力等措旆，提高學生工作效能，促進學生全面發展。
隨著我國高等教育步入大眾化、多樣化、國際化的發展階段，大學生的主體意識進一步增強，群體需求和個人思想行為日益多樣化，這對高校學生工作提出了新要求、新挑戰。而以顯性的思想政治教育和剛性的管理為主的高校傳統學生工作模式，由于忽視了學生的主體地位、忽視學生的發展需求，從而導致了教育功能弱化、管理權威削弱、服務質量不高等問題，已經很難滿足社會發展、教育發展和學生主體性發展的需要，高校學生工作如何堅持以科學發展觀為指導，正確處理好教育、管理與服務之間的辯證關系，不斷創新學生工作模式，突出學生工作服務職能，提高學生工作水平，促進學生全面發展，已成為高校面臨的一個重大課題。
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇十四
隨著計算機的普及和因特網的迅速發展，高校圖書館的電子閱覽室紛紛建立。高校圖書館電子閱覽室可以為讀者提供因特網上網瀏覽、館藏書目查詢、電子圖書、光盤數據庫及網絡數據庫檢索、多媒體輔助、娛樂欣賞和讀者培訓等多種服務吸引眾多讀者用戶到圖書館的電子閱覽室。作為高校圖書館的電子閱覽室該如何為大學生提供高質量的信息服務是我們討論的問題所在。
一、加強電子閱覽室的管理。
1、制定切實有效的管理制度。
建立健全規章制度是規范化管理的基本保證。由于電子閱覽室集中了圖書館較高價值的設備和文獻，電子文獻館藏體積小價值大，信息密度大，其使用效率高低直接關系到圖書館經費利用率的高低和圖書館效益的發揮，因此要確保電子閱覽室工作的正常運轉，為圖書館電子化的進一步發展打下良好的基礎，就必須制定各項規章制度來保障，既對讀者進入電子閱覽室作出規定，同時又要明確本室人員的職責。對讀者的規定如：入室實名登記、安全操作與病毒防治、上機文明行為習慣等等；管理人員的職責應包括：電子閱覽室的開放時間、工作態度、對計算機軟件的正確使用、正常維護及保養、幫助和輔導讀者正確使用計算機系統，以及如何杜絕造成軟件的破壞和數據的丟失等。管理人員必須按章辦事，防止各種故障及隱患發生。同時領導要經常督促、檢查和落實各種具體規章制度的執行情況，明確責、權，發現問題及時處理。
2、加強安全管理措施。
電子閱覽室是以高技術手段為支撐的新型閱覽室，既有現代化得技術與功能優勢，又有較為脆弱和復雜的安全管理因素，除了系統的防水、防火、防盜外防病毒和防混亂是電子閱覽室所特有的安全管理環節。其防治過程甚為復雜、困難。計算機病毒是電子閱覽室中的隱形殺手，一旦侵入計算機或網絡服務器就可能使整個系統陷于癱瘓。電子閱覽室的混亂主要表現為讀者不遵守上機上網規則，亂使用計算機，隨意刪除機上的系統文件，擅自更改系統參數或私自使用外來軟盤等，這些都有可能使計算機和網絡系統陷于混亂失控狀態而無法正常工作。因而，無論是讀者還是管理人員都必須從思想上高度重視電子閱覽室的安全防范工作，除了制定嚴格的規章制度、加強規范外還應從技術、裝備上建立多層次、嚴密的防御體系，采用各種管理軟件，加強對讀者、光盤、數據、信息、網絡等的管理。
二、加強電子閱覽室的建設。
1、引進和配套必要的管理軟件。
電子閱覽室設備配置應選擇具有良好的擴展性與兼容性的設備，分階段投資建設，逐步升級改進。如：第一階段完成光盤電子出版物的多媒體閱讀；第二階段完成網上批處理查詢檢索，開展咨詢服務；第三階段完成聯網查詢服務。所有這些設備配置都應當結合使用該電子閱覽室的讀者特點，充分論證其科學性、實用性，這樣才能以最小的代價獲得較高的服務管理水平，保證電子信息系統的充分利用。
2、電子出版物的采集。
電子文獻的采集是一項業務性很強的工作，它要根據社會對圖書館的需要、館內現有經費情況以及電子文獻出版的特點，同時要考慮將文獻的采購納入本館文獻資源建設的范疇，使電子文獻與其他傳統類型文獻在內容和功能上互補，制定出具有本館館藏特色的采購方案，使其科學化、規范化。另外，電子文獻采集還要求采購人員對電子出版物本身的質量運行的硬件環境、電子文獻繁多種類、內容廣泛的市場特點有較系統的了解，明確把握本館的采集方向，全方位的來滿足讀者的需求。
3、做好機器設備的升級。
由于計算機的.更新換代很快，設備易于老化，在現有條件下，設備的更新應力避盲目隨從，宜采取逐段式升級的方法，避免設備的二次淘汰。
1、電子閱覽室應拓展多媒體教學職能。
多媒體教學因其圖、文、聲、像并茂，趣味性強，方便直觀，突破了時空的限制，而被廣泛應用于教學領域。作為圖書館電子閱覽室在為讀者提供檢索及其它便利服務的同時，也承擔了部分教學任務。如：新生入館教育、文獻檢索課、電腦培訓講座、選修課的選擇、面向教師和本館職工的繼續教育等。所以，電子閱覽室應順應潮流，多媒體教學應以自助學習為主，課堂教學為輔。圖書館一貫提倡讀者自主學習為主，多媒體自助學習是一種很好的教學模式，它不但使學生自由掌握了學習時間，更重要的是培養了學生的“學習能力”，這將使學生終身受益。另外，圖書館還應制作“多媒體中心”網頁，做好資源導航工作更好的為讀者提供高質服務。有學者形容互聯網上的信息“只有寬度而沒有深度”，因此，圖書館電子閱覽室在制作多媒體中心網頁時如何做好資源導航、怎樣引導讀者方便地檢索到其所需的資源是制作網頁首先要考慮的；其次“多媒體中心”作為圖書館的二級網頁不僅在外觀上要注意藝術性、新穎性來吸引讀者，更要注重內容上的邏輯性。另外還要考慮網頁的互動性，可在主頁上設置咨詢臺或留言薄或e-mail以解答讀者的問題，了解讀者的需求。
2、注重電子閱覽室讀者現場輔導。
對電子閱覽室讀者的輔導分兩種：一種是自助式，一種為現場輔導。自助式是將要輔導的內容制成網頁，放在圖書館主頁上，用導航系統引導讀者接受輔導，或印刷成小冊子發放給讀者讓其閱讀；現場輔導則是指管理人員在閱覽室隨時對讀者進行輔導。互聯網是一個完全不設防的超級情報信息資源庫。它一方面為人們提供了豐富的情報信息，另一方面由于不受任何意識形態和社會制度的制約，上面的信息是龐雜的、甚至充斥著大量反動、色情的信息。而電子閱覽室讀者大多為大學生，他們的人生觀、生活經歷、學識等沒完全穩定下來，對有害信息鑒別力不高，通過加強對讀者的現場輔導，幫助他們自覺抵制有害信息，并從海量信息中檢索出自己需要的信息。
3、電子閱覽室發揮自身優勢，建立健全配套服務。
3.1提供下載、拷貝、打印、刻錄和掃描等多項服務。隨著電腦的普及和因特網的迅猛發展，讀者已不滿足單純的上網瀏覽和計算機操作，他們產生了許多新的要求。如：為個人搜集資料而需要提供下載、拷貝和打印；為整理和保存資料以及其他用途的光盤刻錄；為建立和豐富個人主頁而需要的掃描服務和相應的網頁設計軟件等等。這些配套服務設施的建立可較好滿足高水平上網愛好者的深度需要，給他們提供學習、實踐及提高互聯網知識的平臺。
3.2安裝學習、考試和工具類軟件。根據學生課堂教學和各類考試的需要購買安裝相關的學習軟件，如：為應對計算機等級考試及輔助教學而安裝的qbasic、foxpro等；為學習外語和過級考試而安裝的《輕輕松松背單詞》、《日語脫口秀》、《大學英語四六級考試輔導》等外語學習軟件；為使新手盡快掌握計算機知識安裝《電腦大全》、《開天辟地》等計算機入門學習軟件；為支持其他軟件的運行和學生設計的需要安裝的photoshop、flash、《金山詞霸》、office等。
3.3適當安裝游戲。在選擇游戲軟件時，根據學生的喜好和新近的流行情況隨時安裝新的游戲并淘汰舊的。總體上傾向于網絡游戲，但在學生上課時間和全校考試期間禁止點擊游戲。
3.4為畢業生提供多種服務。根據畢業生的要求，電子閱覽室可以為他們來精心設計求職推薦表，同時為滿足畢業生撰寫論文需要，免費開設館藏及網上信息資源檢索講座，并為畢業生推薦求職網站等。
具有一支高水平、高素質的工作人員隊伍是管理好電子閱覽室的決定因素。他們應該是精通幾門專業知識的復合型人才，要了解各種電子出版物的特點和使用方法，要有創新意識和能力，具有網上信息搜索能力和信息分析能力、具有向讀者提供信息和培訓讀者的能力、具有較高的事業心、責任感和積極向上的工作熱情、具有一定的法律知識、特別是知識產權方面的知識、具有外語能力等等方面的素質。另外，為了更好讓讀者了解、利用電子閱覽室，還應加強對電子閱覽室的宣傳。宣傳電子閱覽室的功能、新引進的電子文獻、數據庫等等方面的知識。還要在硬件設備，如：增加電子閱覽室計算機數量、完善經營管理方式、盡量延長電子閱覽室開放時間等等方面加大力度，爭取更大的發展。
總之，高校圖書館電子閱覽室只有不斷改進服務質量，完善服務內容，提高管理者自身素質和水平，發揮特長和優勢等等方面下足了勁，才能吸引更多讀者，才能更好地為大學生提供高質服務！
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇十五
作為縣行政服務中心主任，我主持和負責縣行政服務中心全面工作。我中心20__年、20__年、20__年連續三年獲得市中心考評第一名，縣行風評議第二名。20__年創新了項目代理員的工作，20__年創新了一站式服務工作，20__年推進兩集中工作，推行超時默許制度。20__年，在縣委、縣政府和市行政服務中心的正確領導下，在行政服務中心全體同志的大力支持與幫助下，我堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，團結帶領行政服務中心廣大干部職工，撲下身子真抓實干，盡心竭力履行職責，較好地完成了上級交辦的各項工作任務。按照上級的《通知》要求，現將一年來的工作匯報如下：
一、加強理論學習，堅定理想信念。
一年來，我較為系統地學習了鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的精神。特別是把學習掌握科學發展觀的精髓作為重點，深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求。通過學習，進一步提高了自己的思想認識水平和政治理論修養，增強了貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，始終做到在思想、行動上與黨中央保持高度一致，與縣委同心同德，牢固樹立起了服務全縣科學發展的意識，各項工作都緊緊圍繞縣委各項決策部署來展開，使自己真正成為貫徹落實科學發展觀的組織者、推動者和實踐者。
二、緊扣中心，認真履行職責。
20__年，我緊緊圍繞縣委的決策部署，充分發揮行政服務中心的職能作用。一是深化行政審批改革，繼續完善“兩集中，兩到位”工作。目前成建制進駐中心的行政審批職能部門29個，進駐中心大廳的行政許可審批項目167項，占全縣行政許可審批項目總數的85%。我縣“兩集中，兩到位”工作經驗受到了上級的充分肯定和媒體的廣泛關注。二是提高服務意識，提升服務能力。20__年，行政服務中心依法縮短辦理時限，辦事時限縮短了30%，提高了行政審批效率;三是建立重大事項綠色通道，完善一站式服務平臺。此項工作在市效能辦考評中單項指標獲得了第一名，并作為亮點推薦到省效能辦，省效能辦到中心參觀考察后給予了肯定。四是向企業派駐干部，對重點企業實行了“保姆式”全程代理服務。五是完善鄉鎮便民服務中心和監管大廳管理監督機制，提升服務水平。全年行政服務中心共辦理行政審批事項28567件，辦結率100%，接待省內外參觀交流多人次，咨詢業務5000多人次，辦事群眾對工作人員評價滿意度達98%以上。在省市效能年活動評比中獲得了重大項目綠色通道建設第一，中心規范化建設第一，公共資源交易中心建設第一“三個第一”的好成績。
三、廉潔自律，嚴格落實黨風廉政規定。
一年來，我按照縣委要求，認真落實黨風廉政建設責任制，結合行政服務中心工作實際，盡職盡責，廉潔勤政。一是堅持講政治、講原則、講大局，用事業統一思想，用發展凝聚力量，通過民主生活會、談心交心等形式，溝通思想，開展批評與自我批評，促進了班子成員合心、合拍、合力，創建了心齊、氣順、勁足的工作環境，帶動了中心工作的創新發展。二是狠抓干部隊伍管理。堅持把嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督貫穿于思想、作風、紀律、工作的各方面和各環節之中。客觀公正地對待每一名干部，不厚此薄彼，不搞遠近親疏。嚴格按照規定公正、公開、公平選拔任用干部，積極推薦素質高、肯干事、能干事的同志走上領導崗位，進一步激發了廣大干部干事業、求實績的積極性，營造了相互協作、同舟共濟、齊心協力的和諧氛圍，增強了干部隊伍的凝聚力和戰斗力。一年來，行政服務中心領導和干部都能認真落實黨風廉政建設責任制的各項規定，沒有發現一例違法違紀問題。三是自覺廉潔從政，嚴格執行黨風廉政責任制，踏踏實實工作，干干凈凈干事，在行政服務中心廣大干部職工中發揮了表率作用。一年來，自己沒有發生任何違紀問題，配偶、子女及身邊工作人員也沒有利用自己的職權和職務影響經商辦企業或從事中介活動、謀取非法利益等問題。
20__年在工作中雖然取得了一些成績，但與上級的要求和同志們的期望相比還有一定差距，自身還存在一些不足。一是在學習方面不夠系統深入、不夠系統，用新理論新知識指導實踐的能力有待進一步提高。二是在履行職責方面，特別是在服務意識和服務能力提升方面還有很多事情要做。三是深入基層，與服務對象溝通交流還不夠。
四是對行政服務中心的干部和職工批評和要求多一些，關心少一些。所有這些問題，在今后的工作中，我一定認真對待，努力加以解決，為推進我縣經濟社會又好又快發展做出新的努力。
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇十六
學校的教學與管理以學生為對象，離開了學生就沒有學校，學生在學校的主體地位由此而定。隨著高等教育改革的不斷深入，特別是高校實行學生繳費上學后，高校與學生之間的'關系發生了深刻的變化，從法律角度說，學校和學生之間既有民事法律關系(人身權財產權領域)和行政法律關系(教育管理領域)，也有特別權力關系(管理與服從)。從民事法律關系和行政法律關系看，學校和學生之間是一種對等的關系。這種關系使學生主體地位進一步明確，高校學生工作者與學生之間已不是教育管理者與被教育管理者的關系，而一種師生關系、朋友關系。因此，高校學生管理工作者必須轉變觀念，牢固樹立“以學生為本”和“服務育人”理念，從“管理學生”向“服務學生”轉型，突出學生主體地位，增強學生管理的服務意識，更多地著眼于為學生的發展提供服務。實現從注重教育、管理功能到注重服務功能的轉變，從忽視學生主體地位到明確學生主體地位的轉變，從理論灌輸、簡單說教、統一管束的傳統教育管理手段到走近學生、服務學生、方便學生的管理方式的轉變，強化服務職能，遵循青年人的身心發展特點和成長成才的規律，從制度設計到具體的管理實踐和服務平臺建設，要創造有助于學生學習、發展的良好環境，建立科學嚴謹的規章制度，實施規范合理的人本管理，創建優質高效的服務平臺，提高學生管理與服務的效率和效益，實現高校人才培養的目標。
高校學生工作從教育、管理到服務功能的演化過程是與當前高等教育大眾化、多樣化、國際化的發展趨勢及創新型高素質人才培養目標的要求相適應的。隨著職業生涯規劃、就業指導、心理咨詢、勤工助學、國家助學貸款等服務性學生工作的日益增多，高校學生工作的服務職能進一步凸顯，如果學生工作者服務理念缺失、服務意識不強，就很有可能使得這些工作既游離于教育和管理職能之外，又不能在服務職能的框架內得到有機整合，很難達到育人的目的。
高校行政的學生服務: 民族復興之路（匯總17篇）篇十七
隨著高等教育改革的進一步深入，特別是實行收費上學制度和后勤社會化以后，高校與學生之間的關系發生了深刻的變化，學生的主體地位進一步明確，高校和學生之間已不完全是一種管理者與被管理者的關系，在很大程度上是一種服務者與被服務者的關系。目前，高校學生的消費者意識和權益意識已普遍增強。“花錢買學上”使他們感到已用價值交換的手段部分地取得了對教育資源的使用權和消費權，他們開始以消費者的心態思考自己繳納的費用是否得到有效回報，并且按自己的意愿主動地尋找學校在教育設施、教育手段和師資力量等方面的差距，而且逐漸習慣于根據其合理利益來評價學校的各項工作，包括學生工作。有專家認為，學校能否在校園生活環境、學習、交往、精神和發展等方面滿足學生的需要，為學生提供優質服務，已成為學校能否獲得學生信賴和支持的重要因素。因此，高校學生工作必須進一步深改革，突出學生工作的服務職能。
1．2構建高校服務型學生工作模式是高素質人才培養的客觀要求。
在全面素質培養的基礎上重視人的個性培養，是真正重視人才全面發展的正確觀念。高校培養創新型高素質人才，必須創造良好的外部環境使學生個性的充分張揚，使不同層次、水平、志趣、愛好、性格特征的學生都能夠充分地展現自己，發展自己。這就要求學生工作必須從學生全面發展的實際需求出發，將服務功能放在學生工作的重要地位，通過加強服務平臺建設、服務機制建設、服務制度建設和服務能力建設等，強化學生工作服務職能，營造起有利于創新型高素質人才培養的良好校園氛圍，為學生的全面發展提供盡可能大的空間和盡可能好的條件，讓學生的個性發展在專業服務中得到良性培育和引導，以促進學生全面、協調與可持續的發展。
1．3構建高校服務型學生工作模式是增強學生工作實效的必然要求。
在以教育管理為主的高校傳統學生工作模式中，教育著重于思想政治教育，方式上多以灌輸、說教為主：管理著重于外在行為規范，以確保正常教育教學秩序、學生安全、校園穩定為工作目標，方式上多以防御型、被動式的管理為主，方法上習慣于采取一些灌輸式的、強制性的方法或手段。這種管理模式將學生擺在一個嚴格意義上的被管理者位置，更多地強調學生要自下而上的服從接受學校的各項教育管理，忽視了學生的主體地位、主體意識的培養和學生個體的客觀差異性，使學生工作呈現為一種單向的、主體缺失的行為。這種管理模式由于忽視了學生的主體地位、忽視學生的發展需求，不僅使被教育者不斷遠離教育者，甚至產生抵觸情緒，不能形成雙向互動，而且不能有針對性地給予學生指導和幫助，促進學生全面發展。事實上，這種離開了服務的教育管理工作模式已經暴露出了教育功能弱化、管理權威削弱、服務質量不高等問題，既不符合以大學生這一特殊群體為對象的學生工作特點和要求，也從根本上違背了教育要“以學生為本”的基本要求，在實際工作中也很難從根本上落到實處，更不可能從根本上取得良好效果，實現學生工作的最終目的。而服務型學生工作模式則堅持“以人為本”的工作理念，通過突出服務職能，有針對性地加強對學生的學習指導和生活服務，營造有利于學生成長成才的環境。不僅順應了學生發展的實際需求，更有利于提高學生工作成效。
我國高等教育要與國際接軌、參與國際競爭，必須借鑒國外先進的學生教育管理工作經驗。西方發達國家高校學生事務發展的基本內容主要是學生服務，它要求學生事務管理要以服務學生為使命，向學生提供一系列專業服務以滿足學生的多樣化需求。如美國就一直十分強調“以學生為中心”、“服務至上”的理念，它把“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”作為學生事務管理工作的指導性思想，其目的就是通過服務促進學生全面發展。英國、法國、盧森堡等歐洲國家國在學生事務工作上的共同點就是服務學生，他們為青年學生提供的服務比較多，主要是開展活動(校外文體活動等)、進行培訓(對青少年進行生存能力的訓練)以及提供信息咨詢服務等。如英國高校倡導和貫徹以人為本、以學生為中心的辦學理念，其學生事務部認為頭等重要的工作必須是專注于為學生提供服務，因此，他們把學生當作大學的顧客，因而替代“管理”出現的是服務、支持、指導、幫助，保證學生得到各種較好的服務。