教師心得體會是教育工作者不可或缺的一部分，它可以幫助我們認識自己的優(yōu)缺點，進一步提升自我。接下來，請大家一起來欣賞一下這些優(yōu)秀的教師心得范文，相信會給我們帶來很多啟發(fā)和思考。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇一
眾所周知，教師的職責就是教書育人。江同志提出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。教師的任務就是使學生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響，一個學生某方面素質(zhì)的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。
在教學中，我認為教師的個性品質(zhì)是教師在學生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對學生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學活動中，一個老師如果只忙于教學、只強調(diào)學生的學習成績而對于學生的成長過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他(她)是一個非常稱職的老師或者說他(她)缺少愛心，從長遠的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學成績。
從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心(注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們)，真正地關(guān)心學生的生活身體心理健康、愛護學生的愛好興趣、尊重學生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學生家長之所急，說學生家長之想說而又不敢說，做學生家長欲做而又不便做，都能在班級學生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當你在班級里上課時學生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學們?nèi)浩鸲ブ?/p>
在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細微處;有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永遠地印記在學生在心靈中，這也許會成為他進步的動力，或許會成為他從一個落后生轉(zhuǎn)變成一個先進生的轉(zhuǎn)折點，因為他知道：老師在關(guān)注著我!
一、人民教師應具備愛生如愛子的高尚品德。兒童心理學的研究認為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當兒童進入學校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。因此，作為教師應該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學生接受教育的動力。
二、教師應具有頑強的毅力和堅強的意志。教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務。同時，教師的意志對學生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇二
本課的教學內(nèi)容是高矮、長短的比較。比較的方法分為兩種：直接比較和間接比較。直接比較主要借由視覺感官進行比較，一般應用于差異較為明顯地比較。本課則重點在于引導學生明白比較需要在同一起點進行。間接比較的使用是對于那些看起來無法直接分辨長度的大小的事物，則需要尋找參照物進行間接比較。
首先，導入環(huán)節(jié)。請學生與老師進行高矮比較，以及生生比較。學生興趣高，借此引導學生用語言表達數(shù)學情境：誰比誰高、誰比誰矮，鍛煉學生的語言表達能力，但強度不夠，應讓更多人參與其中，讓每位學生都有機會說一說。
接著，探究新知部分。環(huán)節(jié)一：誰高？誰矮？部分學生會覺得兩人同樣高，但也存在個別學生能通過觀察指出，淘氣“踮腳”了，不公平。教師順勢引導學生明白，比較應該在同一個起點進行。而后，通過動畫操作，讓學生應用“同一起點”比較的方法。環(huán)節(jié)二：比誰長？誰短？雖有動畫的操作，直觀清楚地演示比較的過程，拉直、對齊之后再比較。但，如果設(shè)置成現(xiàn)場找學生借繩子，現(xiàn)場操作比較，相信學生能通過操作活動，進而積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感悟也會更深。環(huán)節(jié)三：誰走的路長？通過教師用手比劃兩位小朋友走路的路徑，學生能自然而然進行數(shù)格子比較長短！這部分是學生掌握間接比較——數(shù)格子的重心。有了此部分的學習經(jīng)驗，學生能將知識遷移應用到課后的練習中去（比較小兔子的高矮、鉛筆的長短）。值得一提的是，比較的兩種方法的應用，應該是優(yōu)化融合使用，教學中，能直觀比較的就沒有必要強調(diào)學生進行間接比較，增加思維負擔。優(yōu)化比較方法才能更便捷、實效。
總體上來說，這堂課我較為注重引導學生，以層層遞進的設(shè)問，引導學生步步推理思考、探索，相對成功。但課堂氛圍的營造不足，學生雖能安靜聽講，也養(yǎng)成了認真傾聽的好習慣，但課堂的參與率不高，這是值得反思和改進的。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇三
20__年，有幸，我成為了一名小學老師!在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”;學校就是學校，不是“學店”。早在19__年，___先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇四
這就叫做實至名歸!整個疫情從開始爆發(fā)到現(xiàn)在進入穩(wěn)定期，鐘南山院士可謂功勛彪炳，一個人撐起了整個局面，忙前忙后，隨時關(guān)注疫情的進展，到處都能看到這個83歲老人的身影，在這個年紀，本應該退休在家舒舒服服安享晚年，但國家需要他，民族需要他，他義不容辭地站了出來，全面支持疫情的防控工作!之前民間有一句話“誰說的我都不聽，鐘南山叫我做什么我就做什么”，可見他在中國人心目中的地位之高，武漢有雷神山和火神山兩大醫(yī)院，我們中國有鐘南山這個保護神!
現(xiàn)年83歲的鐘南山院士在1936年10月出生于福建廈門，廣州醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學研究中心主任，中國工程院院士。他致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究，從20__年非典開始，鐘院士就一直奮戰(zhàn)在抗擊病毒的第一線!在非典流行期間，67歲的他挺身而出，不顧個人安危，喊出了“把重癥病人都送到我這里來!”的經(jīng)典話語，激勵著我們后輩奮勇向前!
也是從非典開始，鐘南山這個名字開始傳遍了祖國大江南北，他就是醫(yī)學界的標榜，"妙手仁心"四個字當之無愧!在之后的歲月中，鐘院士一刻也沒放松過研究和探索，他的所做作為都是為了全人類和我們整個民族，他也享受到了國家特殊津貼補助，在醫(yī)學防控道路上奮勇向前!
面對這次突如其來的新冠肺炎，83歲的鐘南山院士又一次義無反顧的站了出來，在全國都陷入迷茫的時候，鐘院士一句“人傳人”如同撥云見日，為我們找到了前進的方向。記得在疫情剛剛發(fā)生之初，在警告別人不要去武漢后，他毅然而然坐上北上的列車，去武漢實地考察疫情，這種身先士卒敢為天下先的精神感動了無數(shù)國人!在餐車上他背靠餐椅，疲憊的身影，成為了激勵我們后輩拼搏奮斗的經(jīng)典記憶，一個老人都這么拼，我們年輕人有什么理由不做好自己的工作呢?這可比什么垃圾網(wǎng)紅流量明星正能量多了，這才是中國民族最閃亮的“星”!
抵達武漢后，鐘院士立馬就投入到緊張而忙碌的救治工作中，期間他一邊忙于救治，一邊參加會議;一邊研究病情，一邊提供建議，為疫情防控和救治工作作出了巨大的貢獻，那段時間，基本全國媒體都聚焦在他身上，可謂肩負起了這更個國家和民族的希望，像這種頂級人才，授予“共和國勛章”，我看是實至名歸!
就在8月3號，為隆重表彰在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中作出杰出貢獻的功勛模范人物，黨中央決定開展“共和國勛章”和國家榮譽稱號評選頒授，在反復比較和綜合考慮后，鐘南山院士被提名為唯一一名“共和國勛章”的建議人選，同時還有3名國家榮譽稱號建議人選也產(chǎn)生了。
寫在最后，在我看來，基于鐘南山院士的彪炳功績和他辛勞的付出，他就值得這個獎!這個獎勵不僅是頒給鐘老的，更是激勵我們年輕一代人奮勇向前的目標，鐘院士就是我們的偶像，他就是我們奮斗的目標，鐘南山院士的身上充滿著積極向上的正能量，以及救死扶傷悲天憫人的情懷，俠之大者，為國為民，在我的眼中，他可以秒殺一切美國漫威英雄，他就是我們這個國家需要的真正的超級英雄，為他點贊，我們國家也需要這樣一個充滿愛和希望的英雄人物，對于國家的這次提名，我舉雙手雙腳贊成!
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇五
非典一役，鐘南山譽滿華夏。但如果認為他此時才“功成名就”，就大錯特錯。早在20世紀90年代，身為著名呼吸病專家、中國工程院院士的他，就以“奉獻、開拓、鉆研、合群”的“南山風格”名揚南粵大地，1997年，他光榮地當選為黨的xx大代表。
很少人知道，鐘南山是僑眷。鐘南山的父母早年留學美國，他和妻子的大部分親戚都在國外。父親鐘世藩是中山醫(yī)科大學的兒科一級教授，當年從美國學成歸國，在其時廣州最大的中央醫(yī)院任院長，掌管著醫(yī)院一筆13萬美元的巨款。解放前夕，國民黨中央衛(wèi)生署的一名官員到家里來了四五次，動員父親將這筆款子帶往中國臺灣。父親雖然不問政治，但還是覺得應該留在祖國大陸。當時的情景，給年僅13歲的鐘南山留下了深刻的印象。
這樣的家庭出身，在那個時代，也曾為鐘南山帶來不公正的待遇，“當年我是華南師大附中的第一名，可以保送到蘇聯(lián)留學，不讓去。”
1955年，鐘南山考上了北京醫(yī)學院。然而，真正當上醫(yī)生，已是10多年以后。
“我當過農(nóng)民，干過宣傳隊，當過鍋爐工人，當過北醫(yī)校報的編輯，什么都干過。我并不覺得后悔，因為這些經(jīng)歷讓我懂得了社會的酸甜苦辣，知道珍惜自己的時間，知道珍惜得到的學習機會。”
1971年，他調(diào)回到闊別多年的廣州。幾經(jīng)轉(zhuǎn)崗，最后落腳在“慢支防治小組”，一干就是30多年，最終成為呼吸疾病的權(quán)威。
“穿了白大褂，當醫(yī)生卻不太合格。”鐘南山常常提起早年把胃部出血病人當成結(jié)核病咳血的“誤診”事件，“就是這件事使我明白，做醫(yī)生光有心是不夠的，還要有一身好本事，才可以真正幫助到人。”
1979年至1981年，鐘南山到英國愛丁堡大學和倫敦大學研修。面對導師先入為主的輕視，為了給中國人爭口氣，長期學俄語的他僅用了半年時間就攻克了語言關(guān)，全身心地投入到學習和科研中。
在英國進行關(guān)于吸煙與健康研究時，為了取得可靠的資料，他讓皇家醫(yī)院的同事向他體內(nèi)輸入一氧化碳，同時不斷抽血檢驗，一直堅持到血紅蛋白中的一氧化碳濃度達到22%才停止。實驗取得了滿意效果，鐘南山卻幾乎暈倒。要知道，這相當于正常人連續(xù)吸60多支香煙，同時抽800cc的鮮血。
鐘南山把這封信寄到廣州給父親看，一貫對他嚴苛的父親第一次表揚了他。年過40的鐘南山流淚了。多年以后，說起這一幕，他依然紅了眼睛：“父親幾乎從未表揚過我，總是指出我的缺點和不足。但這次看到我真的為中國人爭了點氣，他表揚了我。”
從當年謝絕盛情挽留回國，到與非典殊死搏斗，20多年過去了。回首往事，鐘南山說：在國內(nèi)做研究，困難要多一些，有時國外只要一年時間，國內(nèi)要3年，但這是為自己的國家干，心里踏實，有成就感。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
一一題記。
20__年的春節(jié)，祖國大地一片肅殺與冰凍，天空烏云密布，沒有往年熱鬧的氣氛，也沒有大人的快樂笑容。手機上不斷變化的數(shù)字讓我不寒而栗，我一直關(guān)注著新聞，也一直關(guān)注著他一一疫情中的最美逆行者一一鐘南山!
本來按照退休原則，他已經(jīng)不必再奮戰(zhàn)在抗疫最前線了，但他卻向死而生，在得知疫情的第一時間義無反顧地趕往湖北武漢。十七年前，他奮戰(zhàn)在抗擊非典最前線，十七年后，他再戰(zhàn)防疫最前線。
你瞧，他坐在開往武漢的高鐵上時，累得忍不住開始閉目養(yǎng)神了，盡管是打瞌睡時，他也是雙眉緊鎖，好像在思索著該如何打贏這場“防疫戰(zhàn)爭”。
他再三提醒:沒有特殊情況，不要去武漢。但是，一月十八日晚，八十四歲的他仍然二話不說奔向了防疫第一線。其實，他也是為人夫父，也有溫馨美好的小家，也有親人，但他依舊堅持著自己的信念:有國才有家!他在大局面前無一絲私心，他把自己的全部生命都奉獻給了他最愛的祖國。身臨一線，他也十分擔憂，但一旦祖國有需要，他仍會全力以赴地沖到抗疫最前線，無懼各種風險。
鐘南山，正像他的名字一樣，在防疫前線像座大山一樣屹立不倒，時刻警示著我們一一中國人絕不能在疫情面前卑躬屈膝，疫情遲早要被我們中國人所打敗!
鐘南山，他像一座燈塔，照亮了前方的路，使我們美麗又偉大的祖國不再完全被病毒肆虐，同時也照亮了我們每個人心底那一片善良、勇敢、堅強的天地。
鐘南山院士，他既是院士，也是戰(zhàn)士，同樣是疫情中的最美逆行者，更是我心目中的好榜樣，我十分敬佩他!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”鐘南山院士難道不像春蠶一樣，把自己的一生都奉獻給了祖國嗎?讓我們牢記這場疫情中的“最美逆行者”一一鐘南山院士吧!
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇六
每個人的生命都是一朵花，每朵花盛開時都是那么美，讓人充滿期待，讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，去認真聆聽花開的聲音。在學習了苗文玲老師的事跡后,覺得她以堅韌頑強的意志和不屈不撓的精神扎根山區(qū)小學教育，在平凡的崗位上27年耕耘不輟，她就在聆聽花開的聲音。
懷著對教師職業(yè)的特殊情感，高中畢業(yè)后我義無反顧地走上了三尺講臺，開始了我的從教旅程，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳，只為自己今生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是縷縷春風，即使冰冷的感情也會消融。
怎樣才能成為一名新時期的合格教師？在我看來，從一點一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。因為只有這樣，才能以崇高的情操去影響學生、教育學生。
既然選擇了教師這個職業(yè)，就應該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責任感來提升自己。既然選擇了這個職業(yè)，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個職業(yè)當作一種謀生的手段。
教師是一個寂寞的職業(yè)。每個教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，那就是以學生為本，教人務實，教人求真，教人創(chuàng)新。
這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個美麗的職業(yè)。她的美麗不僅在于她的無名，也在于她的淡泊與高尚，她用脫俗的氣質(zhì)闡述著生命的真諦。
有一首詩歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是做教師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。
三寸粉筆寫出人生風流，三尺講臺化作千頃苗圃。既然選擇了教師這一高尚的職業(yè)，就應該勇敢地錘煉自己。如果我是一塊磚，就應該屬于巍峨的萬里長城；如果我是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬里山河。
三寸粉筆寫信仰，三尺講臺謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿穩(wěn)三寸粉筆，站穩(wěn)三尺講臺，就要用心血與汗水去澆灌祖國的花朵，讓種子發(fā)芽，讓理想開花。人都說學生是花，教師是園丁。其實，教師的生命也是一朵花，是悄悄綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果仔細聆聽，你會聽到生命的律動，會聽到世界上最美妙的聲音!
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇七
學校組織學習“全國教書育人楷模”_位教師的先進事跡，我深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學習的地方，在今后的工作和學習中多多發(fā)揮這些精神，提高自己。現(xiàn)結(jié)合學習材料有感而發(fā)，談幾點體會。
一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠的愛心。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們的幸福。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
我們應當學習優(yōu)秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習優(yōu)秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
四、與時俱進，開拓創(chuàng)新。
都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇八
透過這次教師禮儀的集中學習，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但透過對教師禮儀的系統(tǒng)學習，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我透過學習對它的理解和心得體會：
師資，即教師應有的人格魅力，一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自我的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，透過自我的存在，自我的人格，對學生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自我務必身體力行，不允許學生做的，自我堅決不做;在學生面前做到的，學生不在時也務必做到。就像滕野先生一樣，他對魯迅的教育影響是相當深遠的，因為他內(nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi)，才能溢于外，因此我們要透過自我不斷的學習，加強德行提升，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學生;師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果，對學生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強修養(yǎng)，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
師德即教師的職業(yè)道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導子弟，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結(jié)的事情。
師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學生還是初中生，我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生，不僅僅嚴重打擊了他們的自尊心，老師在學生心目中的形象也大打折扣，學生的學習成績也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學生，對學生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們在給落后生解答問題的時候選在自習課上，然后輕輕的坐在學生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易理解。
素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會主義，只有自我做到這些，才能進而去教育學生，使學生構(gòu)成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當今社會是法治的社會，遵紀守法是每一個公民的義務，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學法，只有這樣才能在學生面前起到表率作用，教育自我的學生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個壞的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來，可見道德素養(yǎng)對一個人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識，富有人文精神，同時還應具有科學、鉆研和實事求是的精神，善于培養(yǎng)學生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。
總之，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規(guī)范自我，努力使自我成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。
“一輩子做老師，一輩子學做老師”是于漪老師一生的追求，一生的寫照。如今這句話成了我的座右銘，時刻勉勵著我，時刻鞭策著我努力學習、努力工作。
“備課不是讓字躺在紙面，而是鉆研到讓它站起來跟你對話”。多么生動的一句話，但要真正做到實屬不易。對照自己，慚愧的很，自己在備課方面花的時間、花的精力還太少，目前備課僅僅只是讓字躺在紙里。“做老師的一定要教在今天，想到明天，孩子是有未來的，一定要為孩子的未來著想”。讀完這句話，我的.心靈受到極大的震撼。教師是人類靈魂的工程師，是為國家培養(yǎng)各色有用人才的。自己在工作中難免會碰到一些學習習慣差，不愛念書的頑皮孩子，對這些孩子啊自己還缺乏足夠的耐心，在生氣時甚至還會有不想再管的可怕念頭。“一定要為孩子的未來著想”。于漪老師的這句話時刻在我耳邊回響，促使我不拋棄、不放棄任何一位學生，做一名合格的教師。
“活到老，學到老”。80多歲高齡的于漪老師，還在用生命在歌唱。我要向于漪老師學習。學習她的執(zhí)著、學習她的無私、學習她的大愛無疆。立足崗位。讓生命與使命結(jié)伴同行。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇九
人民教師是社會的筑夢之師，每一個教師都承載著希望和責任。對于我們這些從事教育事業(yè)的人來說，更是要不斷追求進步和提高自我，成為學生們心目中的楷模。作為一名教育工作者，我一直努力做到敬業(yè)愛生、嚴謹慎獨、關(guān)心照顧。在走訪和學習先進教師的過程中，我深受教育，體悟到了許多寶貴經(jīng)驗和感悟。下面，我將從對事物的認識和理解、對教育責任的思考、對學生的教育和管理、對教學手段的創(chuàng)新以及對自身教育的要求五個方面，闡述一下我在學習先進教師中的體會和感悟。
首先，我認識到作為教師，我們要以學生為本，關(guān)注學生的成長和發(fā)展。學生是教師的根基和希望，只有真正關(guān)心和理解他們，才能給予他們正確的引導和幫助。在走訪先進教師過程中，我看到了他們用心去對待每一個學生，積極傾聽學生的心聲，了解他們的需求。與此同時，他們還注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，尊重學生的個性差異，通過差異化教學，讓每一個學生都能得到最好的教育。這啟示我，作為一名教師，我要更加關(guān)注學生的成長，尊重他們的個性，安排靈活多樣的學習活動，激發(fā)他們的學習興趣。
其次，先進教師還展示了他們對教育事業(yè)的堅定執(zhí)著和責任感。他們用行動向?qū)W生證明了自己的教育觀念和方法的正確性。他們不僅把教書育人作為一份職業(yè)，更看做是一種責任和使命。他們深入了解每個學生，了解他們的家庭背景和生活狀況，積極配合家長進行學生的管教和教育。同時，他們也時刻關(guān)注教育的前沿動態(tài)和學科知識的更新，不斷提升自己的教育水平，用最新的教育理念和方法去引導學生。通過學習和思考，我認識到作為一名教師，要有使命感和責任感，要不斷學習和進步，以更好地服務學生和教育事業(yè)。
第三，先進教師在學生的教育和管理方面具有獨到的手段和方法。他們注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。先進教師注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，通過多種多樣的教學方法和練習形式，幫助學生提高學習效果。此外，他們還注重關(guān)心學生的身心健康，通過各種方式開展心理輔導和活動，幫助學生解決問題和困擾。通過對先進教師的學習和觀察，我深刻認識到作為一名教師，要從學生的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實際能力，關(guān)心學生的身心健康，為他們提供一個良好的成長環(huán)境。
第四，先進教師在教學手段上不斷創(chuàng)新，追求高效的教學成果。他們不僅熟練掌握各種教學技巧和工具，而且不斷尋求新的教學方法和策略。他們注重教學資源的整合和利用，善于運用多媒體教學、互動式教學等方式，增加學生的參與度和學習效果。通過對他們的學習和交流，我明白了只有不斷創(chuàng)新教學手段，才能更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣。
最后，學習先進教師的經(jīng)驗和方法不僅要求我們做到對學生的關(guān)心和培養(yǎng)，重視教育的使命和責任，掌握教學技巧和方法，創(chuàng)新教學手段和策略，更要求我們要不斷反思和提出自身的要求。作為一名教師，我們要提高自身的綜合素質(zhì)，要敢于反思自己的教育方法和教學效果，時刻保持學習的態(tài)度和謙卑的心態(tài)。只有不斷提高自身能力，才能更好地為學生服務，成為學生眼中的先進教師楷模。
總之，學習先進教師的經(jīng)驗和方法是我們提高教育水平和教學質(zhì)量的有效途徑。通過對他們的學習和思考，我們將可以更好地服務學生和教育事業(yè)。作為一名教師，我們應該不斷追求進步和創(chuàng)新，成為學生們心目中的楷模，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇十
第一段：引言（150字左右）。
作為一名教師，我們一直致力于教書育人的事業(yè)。而育人楷模是我們學習的典范，也是我們教育事業(yè)中的榜樣。在過去的工作中，我有幸遇到了一位杰出的育人楷模。在與他的交流中，我學到了許多關(guān)于教育的智慧，對于成為一名更優(yōu)秀的教師有了更深刻的認識。
第二段：育人楷模的帶領(lǐng)（250字左右）。
與這位育人楷模合作的經(jīng)歷讓我深刻感受到他的領(lǐng)導力。他總是能夠清晰地傳達他的教育理念和目標，并志愿地指導我們?nèi)绾卧诮虒W中落實這些理念。他注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力，鼓勵我們獨立思考，并在實踐中不斷完善和改進。他的言傳身教讓我明白，作為一名育人者，我們需要做好榜樣，引領(lǐng)團隊不斷進步。
第三段：育人楷模的教育方法（250字左右）。
育人楷模的教育方法給我留下了深刻的印象。他注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而不僅僅關(guān)注知識的傳授。他鼓勵學生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的交流和表達能力，同時注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力。他總是能夠找到適合學生的教育方式，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。他用真誠、耐心和熱情對待每一個學生，以引導他們成為更好的自己。
第四段：育人楷模的情感關(guān)懷（250字左右）。
育人楷模對學生的情感關(guān)懷讓我深感觸動。他總是關(guān)注學生的成長和發(fā)展，不僅僅關(guān)心他們的學習成績，更注重培養(yǎng)他們的品德和人格。他會不厭其煩地傾聽學生的困惑和苦惱，并給予積極的鼓勵和建議。他始終堅信每一個學生都有自己的潛能和價值，并用行動證明了他對學生的信任和支持。他的關(guān)懷和關(guān)注讓學生感到被重視和被認可，極大地激發(fā)了他們的自信心和學習動力。
第五段：結(jié)語（200字左右）。
通過與這位育人楷模的接觸和學習，我深感育人楷模的重要性和影響力。他不僅僅是一位優(yōu)秀的教育工作者，更是一名可以給學生帶來改變和影響的引路人。作為一名教師，我們應當時刻保持學習的心態(tài)，向育人楷模學習并不斷完善自己。只有通過不斷地努力學習和實踐，我們才能夠成為真正的育人楷模。讓我們以育人楷模為榜樣，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇十一
當我們談到“教師楷模”，我們會想到什么？一個能夠引領(lǐng)學生，帶領(lǐng)他們前行的教師形象。教師楷模是一種榜樣，是健康教育發(fā)展中必不可少的一種力量和能量。作為一名教育工作者，作為一名普通的教師，我也領(lǐng)略到了教師楷模的魅力與力量，并從中獲得了很多的心得和體會。
第二段：從學生身上找到教師楷模的魅力。
每個人都喜歡關(guān)注自己的成功，而有時我們經(jīng)常會找到許多有才能的學生，但很難找到一個穩(wěn)定的教育師資。然而，在我的日常教學中，我卻發(fā)現(xiàn)到了更多教師楷模的閃光點。他們不僅擁有優(yōu)秀的專業(yè)知識和技能，更重要的是，他們能夠以一種特殊的方式影響和感染周圍每個人。他們教學嚴謹、敬業(yè)，同時還十分關(guān)愛學生，能夠用自身的愛與激勵來漸漸地引領(lǐng)學生成長，這也成為我和我的同事們經(jīng)常討論的話題。
每個人都想成為自己的楷模，但同時也有許多人希望將自己的能力展示給他人。這是一種自尊和民族驕傲，同時也是一種責任和擔當。擁有教師楷模心態(tài)的同時，也意味著擁有了對學生和教育的責任和擔當。這樣的心態(tài)，能夠讓我們更具有耐心和責任感，保證了教學質(zhì)量的提高和學生對知識的熱愛。
第四段：教師楷模的經(jīng)驗及其在實踐中的應用。
在我個人自身學習和實踐的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多教師楷模的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對我的教學生涯有著十分重要的影響。比如，教學中取得成功的秘訣是：以學生為中心。這是在教育領(lǐng)域中的一條成熟理論，也是教師楷模們在實踐中掌握的經(jīng)驗。在我的課堂上，我也一直在實踐，并不斷的加深和提高自己對于學生需求的理解與體驗。
教師楷模不僅是學生們崇敬的精神楷模，也是作為教育工作者的我們值得向往和奮斗的方向。作為一名普通的教師，我也積極地學習和應用這些經(jīng)驗，在教育工作中中積極干事創(chuàng)業(yè)，努力體現(xiàn)著教育業(yè)的發(fā)展和成長。我相信，在未來的日子里，教師楷模這一光輝的精神形象，將會與教育事業(yè)的發(fā)展變得更加緊密聯(lián)系，我們必將不斷地從中學習并吸收精華，為教育事業(yè)的發(fā)展獻出自己的一份力量。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇十二
第一段：引言（150字）。
作為教育工作者，清廉教師楷模是對我們的激勵與鞭策。參觀訪問一位清廉教師楷模，我深有感觸。他的堅守原則、真誠教育和精益求精的精神讓我備受啟發(fā)。在他身上，我們可以看到一個清廉教師的形象，同時也看到了自己在成長中的不足之處。這次體驗使我更加重視自身修養(yǎng)的培養(yǎng)和職業(yè)操守的提升，給我?guī)砹藰O大的啟示和思考。
第二段：學習到的堅守原則（250字）。
在清廉教師楷模身上，我看到了他深深地堅守自己的原則。他是一個真誠的人，始終堅守真實、公正、誠信的原則。無論是面對學生還是同事，他都保持著真實相待的態(tài)度。他從不做出虛假的承諾或偽善的表現(xiàn)，而是以真誠的心態(tài)對待每一個人。他的原則是不以個人私利為導向的，而是以對學生和教育事業(yè)的忠誠為出發(fā)點。這種堅守原則的精神深深地觸動了我，讓我意識到作為一名教育工作者，我們需要有自己的底線，不斷提高認識和自我約束。
第三段：感受到的真誠教育（300字）。
清廉教師楷模以其真誠的教育方式給我留下了深刻印象。他注重與學生之間的互信和溝通，經(jīng)常與學生交流，了解他們的困惑和需求。更重要的是，他不僅關(guān)注學生的學業(yè)進步，更讓學生獲得心靈的成長。他尊重每一個學生的個性，在教學中注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和思辨能力。他教給學生的不僅僅是知識，更是如何做一個對社會有貢獻的人。這種真誠教育給我很大的啟示，讓我意識到作為一名清廉教師，我們需要更多地關(guān)注學生的發(fā)展全面素質(zhì)。
第四段：學習到的精益求精的精神（300字）。
在清廉教師楷模的教育實踐中，我深感到精益求精的重要性。他總是不斷地反思自己的教學方法和教學效果，尋求更好的改進方法。他精心準備每一堂課程，注重教學的整體設(shè)計和詳細規(guī)劃，力求讓學生在每一節(jié)課上都有所收獲。不僅如此，他還善于從學生的反饋意見中吸取經(jīng)驗教訓，不斷完善自己的教學方式。他所追求的是教育的最高境界，即讓每一個學生都能實現(xiàn)自己的潛能，達到最好的狀態(tài)。這種精益求精的精神讓我深受觸動，激勵我更加努力地追求教育的卓越。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過對清廉教師楷模的參觀訪問，我深刻認識到作為一名教育工作者，我們需要堅守原則，真誠教育，并不斷追求卓越。我意識到自身修養(yǎng)的重要性，將會更加注重自己的職業(yè)操守，提升自己的教育教學水平。我相信，只有通過不斷的自我反思和自我完善，我們才能成為像清廉教師楷模一樣的榜樣，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。我向未來充滿信心，將繼續(xù)努力，爭取成為一名清廉教師楷模。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇十三
在黨的十八屆六中全會上，習近平總書記強調(diào)：“教師是德育工作的中堅力量。”事實上，教師作為國家和社會的培養(yǎng)者和引領(lǐng)者，對于培養(yǎng)學生成才和社會道德價值觀具有重要的影響力。然而，當前社會道德風氣不純的現(xiàn)象時有發(fā)生，清廉教師楷模成為了全國各地教育系統(tǒng)的一面旗幟。最近我有幸與一位清廉教師楷模交流和學習，深感受益匪淺，通過這次交流，我對清廉教師楷模的心得有了更深刻的認識。
第二段：清新廉明的行為示范。
清廉教師楷模善于用自己的言行示范引領(lǐng)學生，樹立正確的為人師表形象。他從不利用職權(quán)謀取個人利益，課上、課下都嚴格遵守學校的規(guī)章制度和國家法律法規(guī)，嚴肅認真，不允許自己帶病上課，更不會逃課。他對學生嚴于律己，不以權(quán)勢欺壓學生，不以學生成績好壞評價對待學生，他相信只有站在學生角度思考問題，真心關(guān)心學生，才能贏得學生的尊敬和愛戴。
第三段：良好的師德修養(yǎng)的塑造。
清廉教師楷模注重自身的師德修養(yǎng)，不斷提升自己的道德水平和教育水平。他積極參加學校組織的各類培訓，不斷學習先進的教育理論和國家政策法規(guī)，不斷提高教學能力。他始終將學生的發(fā)展和成長放在首位，關(guān)注學生的每一次進步和變化，對學生的思想和學業(yè)發(fā)展給予及時指導和幫助。他注重引導學生正確的價值觀和人生觀，通過嚴格的要求和自我榜樣的力量，培養(yǎng)學生正確的道德觀念。
第四段：塑造清朗的教育環(huán)境。
清廉教師楷模在教育工作中注重營造清朗的教育環(huán)境，弘揚正氣和公正。他在教育教學中嚴明紀律，嚴禁舞弊作弊，嚴肅處理學生違紀行為，并以身作則，做到公正高尚。他注重家校合作，與家長進行及時有效的溝通，共同關(guān)心學生的發(fā)展和學習情況。他以身作則，教育學生遵守紀律，樹立誠信榜樣，推動校園文明建設(shè)。
通過與清廉教師楷模的交流和學習，我深感當前社會需要更多的清廉教師楷模。清廉教師楷模的行為和品質(zhì)是我們每個教育工作者的楷模和向往。我們應該努力提升自身的教育水平和師德修養(yǎng)，以清廉的心態(tài)踏踏實實為教育事業(yè)做出貢獻。我們要以清廉教師楷模為榜樣，與學生建立良好的師生關(guān)系，引領(lǐng)他們走上正確的人生道路。同時，我們也要積極參與到教育改革與發(fā)展中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學生和樹立更多的清廉教師楷模而努力。
總結(jié)：
清廉教師楷模是我們教育戰(zhàn)線中的楷模和旗幟，他們用自己的行動和品質(zhì)感染著我們每一個人。通過與清廉教師楷模的交流和學習，我深切地感受到了他們的責任與擔當，同時也對自己未來的教育事業(yè)充滿了信心和動力。我將以清廉教師楷模為榜樣，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和教育水平，為實現(xiàn)教育強國的目標而努力奮斗。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇十四
先進教師楷模是我們學習的榜樣，他們以其高尚的師德、卓越的教學業(yè)績和良好的師風風采，深深地感染著我們每個教育工作者。近期，我有幸參觀了一位先進教師楷模的課堂，深受啟發(fā)。在這個課程中，我意識到了作為一名教師應當具備的思維方式和教育理念。
第二段：注重學生發(fā)展。
在先進教師楷模的課堂中，我深深感受到了他對學生發(fā)展的關(guān)注和重視。他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力，采用啟發(fā)式的教學方法，讓學生自主思考和解決問題。他還鼓勵學生積極參與社會實踐活動，并通過親身實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。這使我意識到，作為教師，我們的目標不僅僅是教會學生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的個性和素質(zhì)，讓他們成為有用的社會人才。
第三段：注重教育創(chuàng)新。
在先進教師楷模的課堂中，我看到了他對教育創(chuàng)新的探索和嘗試。他不斷學習新的教育理論和教學方法，并將其應用于實際教學中。他善于激發(fā)學生學習的興趣，通過寓教于樂的方式，讓學生在輕松的氛圍中獲得知識。他還采用多媒體和信息技術(shù)輔助教學，提高了教學效果。這讓我認識到，教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為教師，我們不能停滯不前，要不斷學習和創(chuàng)新，以適應不斷變化的教育環(huán)境。
第四段：注重師德修養(yǎng)。
在先進教師楷模的課堂中，我看到了他對師德要求的嚴格和自律。他始終保持謙虛、誠實和正直的態(tài)度。他尊重學生，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，并時刻給予他們鼓勵和支持。他對待教育工作充滿熱愛和責任感，絲毫不敢有絲毫懈怠。他還積極參加教育培訓，提升自己的教育素養(yǎng)。這使我明白了，作為教師，我們不僅要有扎實的專業(yè)知識和教育技能，更要有良好的師德修養(yǎng)，做到嚴格要求自己，以身作則。
第五段：總結(jié)。
通過參觀先進教師楷模的課堂，我深深體會到了作為一名教師應當具備的思維方式和教育理念。作為教育工作者，我們應該注重學生發(fā)展，培養(yǎng)他們的個性和素質(zhì)；注重教育創(chuàng)新，不斷學習和創(chuàng)新教學方法；注重師德修養(yǎng)，謙虛誠實、關(guān)心學生、以身作則。只有這樣，我們才能成為先進教師楷模的學習者和繼承者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇十五
第一段：引言（200字）。
楷模教師，顧名思義，即為全體教師的典范。楷模教師不僅在教學一線表現(xiàn)出色，更是內(nèi)心里有一顆為人師表的心。作為一名教師，我始終把成為一名楷模教師作為自己的目標，不斷努力著。通過多年的奮斗和探索，我對作為楷模教師的要求和心得體會逐漸形成。在這篇文章中，我將會分享我個人對楷模教師的理解及心得體會。
第二段：教學技能（200字）。
作為楷模教師，首先要擁有扎實的教學技能。這不僅僅代表著教師需要有深厚的學科知識，更需要能夠運用多種教學方法和策略來提高學生的學習效果。在我的教學過程中，我經(jīng)常嘗試新的教學方法，如課堂小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的合作意識。同時，我還注重調(diào)動學生的積極性和主動性，尊重每個學生的個體差異，并根據(jù)學生的需要進行個別指導。通過不斷的努力和實踐，我的教學水平逐漸提高，學生的學習成績也得到了顯著提高。
第三段：榜樣力量（200字）。
除了扎實的教學技能，楷模教師還需要具備做學生的榜樣的力量。一位榜樣教師應該以身作則，教育的不僅僅是知識，更是正確的品德和價值觀。我始終堅持在教育學生的過程中，要注重培養(yǎng)他們健康的人格和積極的人生態(tài)度。我會與學生進行坦誠的溝通，耐心傾聽他們的困惑和煩惱，為他們提供正確的引導和幫助。我也會向?qū)W生們展示正直、誠實和尊重他人的榜樣行為，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。通過積極的引導和塑造，我希望我的學生能成為有思想、有道德、有責任感的公民。
第四段：情感交流（200字）。
楷模教師還應注重與學生之間的情感交流。作為一名教師，我希望能夠與學生建立起真誠、信任和尊重的關(guān)系。我會經(jīng)常與學生們交流，聽取他們的想法和意見。我盡力了解每個學生的特點和需求，盡量個性化教育，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。在我的課堂上，鼓勵學生敢于提問、積極參與，讓他們感受到學習的快樂和成就感。通過情感交流，我不僅能夠更好地了解學生，也能夠建立起師生之間的緊密聯(lián)系，促進他們的學習和發(fā)展。
第五段：持續(xù)專業(yè)發(fā)展（200字）。
作為楷模教師，我深知持續(xù)的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的。在教育事業(yè)中，知識和科技的不斷更新和進步，迫使我們不斷學習和自我提升。我會積極參加各種教育培訓活動和學術(shù)研討會，不斷更新自己的教學理念和方法。同時，我也會與同行教師保持緊密的合作和交流，共同提高自己的教學水平。在與同事的討論中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓，我認為這對于楷模教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
總結(jié)（100字）。
作為一名教師，成為一名楷模教師是我一直以來的追求。通過不斷地努力和實踐，我逐漸形成了對楷模教師的要求和心得體會。只有扎實的教學技能、成為學生的榜樣、良好的情感交流和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，才能讓我們成為真正的楷模教師。我將會堅持不懈地努力，以成為學生們仰望、敬重和追隨的楷模教師。因為，我相信，只有做好自己，才能更好地影響和教育下一代。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇十六
作為一名教育工作者，我一直認為教育是一項神圣而偉大的事業(yè)。有幸近距離接觸并了解到育人楷模周其林的故事和人生歷程，讓我深感震撼和感動，也讓我更加堅定了我的信念和教育目標。在此，我想分享一下我的心得體會。
第一段：育人如挑燈夜戰(zhàn)。
周其林是一位耄耋之年卻依舊熱愛教育事業(yè)的老人。他長期從事教育工作，被譽為“育人之父”。他把自己的一生都奉獻給了培養(yǎng)孩子們的事業(yè)，甚至把自家的房子都改造成了特殊教室，讓孩子們在這里學習和生活。這種默默奉獻的精神和為孩子們付出的愛讓我深感敬佩，也讓我想到了一句話：“育人如挑燈夜戰(zhàn)，必須不斷磨練自己的精神和意志力。”
第二段：育人如父母之愛。
周其林的愛心和耐心讓他在眾多孩子心中占據(jù)了一個重要的位置，他不僅僅是一位老師，更是孩子們的朋友和家長。他把自己的生活和工作都融入到了孩子們的日常生活之中，讓孩子們感受到了一種家庭般的溫馨和關(guān)愛。這種關(guān)愛和體貼讓孩子們學會了愛，也讓我更加深刻地理解到了“育人如父母之愛”這句話的含義。
第三段：育人如耕耘之苦。
周其林的教育工作并不順利，他曾經(jīng)遇到過很多的挫折和困難。但他從來沒有放棄過，他總是認真地對待每一個學生，不斷的尋找教育解決方案。他從孩子們身上發(fā)掘他們的潛能，并引導他們真正地學會自我學習和自我管理。這種“耕耘之苦”的精神讓我更加堅定了自己走教育路的決心。
第四段：育人如回報社會。
周其林的故事不僅僅是一個人的故事，更是一個教育的傳承和發(fā)展。他通過自己的努力和付出，在教育領(lǐng)域留下了深深的印記，并對社會做出了巨大的貢獻。他不辭辛勞地奉獻自己的一生，為祖國的教育事業(yè)做出了重大的貢獻。這種育人的方式，更像是一種回饋社會的行為。
第五段：育人如人生的意義。
周其林的一生都在為孩子們的健康成長付出，他的人生體現(xiàn)了一種崇高的人生意義。在他的故事中，我們看到了一種道德的風范和一種教育的內(nèi)涵。育人與做人是密不可分的，育人之路更是一項關(guān)乎人生的事業(yè)。正如周其林所說：“我喜歡這項工作，因為我覺得這是一項有意義的工作，一項能夠把我的力量輸送到下一代人手中的工作。”
結(jié)尾：
在周其林先生的身上，我們看到的不僅是一份精神的力量，還有一種教育的價值與意義。育人如育樹，需要耐心、細心、有心。育人之路充滿著挑戰(zhàn)和艱辛，但每個孩子都值得我們?nèi)ビ眯娜プ觥⑷鬯麄儭Ｗ鳛橐晃唤處煟視斡浽谛模瑥闹芷淞稚砩蠈W習到的精神和智慧，不斷磨練自己的能力和意志，為了更好的回饋社會，為了更好的育人事業(yè)。
教師育人楷模的心得體會（實用17篇）篇十七
一、引言：什么是育人楷模，以及育人楷模的重要性。
育人楷模是指那些在道德品質(zhì)、學術(shù)成就等方面為他人樹立榜樣的人。在我們的成長過程中，他們給予我們做人的指導和學習的動力，對我們產(chǎn)生了深遠的影響。在當今社會，育人楷模的存在仍然異常重要，他們不僅為他人樹立了榜樣，同時也給人們樹立了正確的價值觀和人生目標。在我個人的成長過程中，也有一位育人楷模給我?guī)砹嗽S多的心得體會。
二、主體一：了解和認識育人楷模的背景。
我所認識的這位育人楷模名叫張老師，是我高中時的班主任。她具有高尚的人格魅力和豐富的教育經(jīng)驗，不僅在教學上能力出眾，而且在為人處世方面也樹立了良好的榜樣。她總是以身作則，經(jīng)常引導我們?nèi)リP(guān)注社會問題，鼓勵我們積極參與公益活動。在課堂上，她注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新精神，經(jīng)常啟發(fā)我們獨立思考的能力。我認識到她的種種優(yōu)點和品質(zhì)，從而產(chǎn)生了對她的尊敬和崇拜之情。
三、主體二：育人楷模的教育方式和對我們的影響。
張老師有一種獨特的教育方式，她善于以身作則，通過自己的行動和言談來影響我們。她總是耐心地傾聽我們的問題和困惑，在解決問題時，她從不簡單地給予答案，而是引導我們獨立思考，自主解決。她相信一個人的成長和進步是需要不斷付出努力的，所以她經(jīng)常鼓勵我們要勇于挑戰(zhàn)自己，不斷克服困難。
她在我成長中的影響是深遠的。首先，她培養(yǎng)了我對知識和學習的興趣。在她的引導下，我開始主動學習，積極參加課外的學術(shù)活動。其次，她教會了我堅持不懈的品質(zhì)。每當我遇到困難和挫折時，我會回想起她的教誨，鼓勵自己堅持下去。最后，她給予了我很多的關(guān)心和關(guān)懷，在我需要幫助的時候總是不遺余力地支持我。
四、主體三：如何成為一個育人楷模。
張老師的榜樣對我產(chǎn)生了重大影響，也讓我認識到作為一個學生，可以通過自己的努力和行動來影響他人。為了成為一個育人楷模，我們應該注重自身的修養(yǎng)和提升，樹立正確的人生價值觀。此外，我們需要勇于承擔責任，關(guān)心他人，幫助他人解決困難。同樣重要的是，我們還應該在學習上做好表率，努力提高自己的學業(yè)成績，以及培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新精神。
五、結(jié)尾：對育人楷模的致敬和對未來的期許。
從一個學生的角度來看，我認為育人楷模是我們成長過程中不可或缺的存在。他們的言行無疑是我們的鮮明標桿和楷模。在我個人的成長過程中，張老師是我心目中的育人楷模，她給予了我眾多的啟示和正能量，讓我成為了今天的我。未來，我也希望能成為一個育人楷模，為他人樹立榜樣，影響更多的人，為社會的進步貢獻一份力量。