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心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇一
首先是精神易興奮，表現(xiàn)為三個(gè)特點(diǎn)。
持續(xù)的精神興奮導(dǎo)致能量消耗，進(jìn)而發(fā)展為精神易疲勞，表現(xiàn)為精力下降，注意力不集中，思考問題困難，記憶力差，工作效率低等。精神易興奮常與易疲勞癥狀同時(shí)存在，多見于神經(jīng)衰弱。
二、情緒癥狀。
1.焦慮2.恐懼3.抑郁。
三、強(qiáng)迫癥狀。
強(qiáng)迫癥狀的基本特征是反復(fù)出現(xiàn)的強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫意向或強(qiáng)迫行為，自知不必要，但欲罷不能，為此十分痛苦。如每次關(guān)好門窗后都要懷疑是否關(guān)好，反復(fù)檢查后，仍不能放心，因?yàn)樽詈笠淮侮P(guān)門沒有檢查。多見于強(qiáng)迫癥。
四、疑病癥狀。
患者對(duì)自身健康狀況過分關(guān)注，懷疑患了某種并不存在的軀體疾病或精神疾病，經(jīng)醫(yī)生檢查和解釋后仍不能消除疑慮，因而反復(fù)到處求醫(yī)。患者往往感覺過敏，對(duì)一般強(qiáng)度的外來刺激感到不堪忍受，對(duì)自己內(nèi)臟器官的正常生理活動(dòng)也能清晰感知。常見于疑病癥。
五、軀體不適癥狀。
神經(jīng)癥患者可有多種軀體不適癥狀，最常見的為慢性疼痛、頭昏和植物神經(jīng)功能紊亂。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇二
1、學(xué)習(xí)心理咨詢：厭學(xué)、意志薄弱、考試焦慮、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取?/p>
2、自我發(fā)展咨詢：生涯規(guī)劃、人格完善、素質(zhì)提升、自我管理等。
3、人際交往心理咨詢：代溝、異性交往困惑、孤獨(dú)、猜疑、嫉妒、社交恐懼等。
4、新生適應(yīng)心理咨詢：無目標(biāo)、無動(dòng)力、空虛、盲目、悲觀失望、自我意識(shí)偏差等。
5、情緒心理咨詢：煩惱、憤怒、情緒不穩(wěn)定、消沉、狂喜、壓抑、過度焦慮、情緒低落等。
6、個(gè)性心理咨詢：自卑、羞怯、虛榮、自我中心主義、暴躁、緊張、過度依賴、過于敏感。
咨詢前應(yīng)做的準(zhǔn)備。
1、勇敢地接受現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己的困難。
2、對(duì)自己充滿信心。愿意為自己的改變付出一定的代價(jià)，相信自己的不良行為是可以改變的。
3、打消顧慮，對(duì)心理咨詢師要有充分的信任。心理咨詢師會(huì)對(duì)你的“泄密”給予絕對(duì)的保密。
4、預(yù)先理順自己的思路。將自己的心理困惑直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜恚J(rèn)真說出自己的真實(shí)感受。
5、傾訴要有所節(jié)制。因?yàn)橐淮巫稍儠r(shí)間為50分鐘左右，來訪者的傾訴在10至30分鐘即可。
6、你和心理咨詢師是平等關(guān)系。可將咨詢師看作是一個(gè)特別親密的'朋友，盡可能地敞開心扉。
7、不必過分地關(guān)注自我的表現(xiàn)與形象。咨詢師不關(guān)心表層的東西，而是更注重解決心理問題。
8、不要希望心理咨詢師給你“決策”。心理咨詢是“助人自助”。心理咨詢師幫助你看清問題，啟發(fā)、疏導(dǎo)你的癥結(jié)。解決問題的主動(dòng)權(quán)在你自己的手中。
9、不要對(duì)一次咨詢抱有太高的期望，大多數(shù)心理問題的解決往往要有一個(gè)過程，并且主要依靠來訪者心理和行為的不斷調(diào)整和自我激勵(lì)去解決。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇三
心理咨詢師是一個(gè)崇高的職業(yè)，學(xué)習(xí)心理咨詢師，您可以學(xué)習(xí)心理咨詢的知識(shí)與技巧， 可以幫助人們認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)，處理各種關(guān)系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應(yīng)方式，并學(xué)會(huì)與外界相適應(yīng)的方法。下面小編為大家編輯整理了2017心理咨詢師三級(jí)理論知識(shí)復(fù)習(xí)，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、權(quán)利動(dòng)機(jī)：個(gè)體都有影響或控制他人且不受他人控制的需要，滿足這類需要的心理傾向具有動(dòng)力性質(zhì)。權(quán)利需要是權(quán)利動(dòng)機(jī)的決定因素。
溫特認(rèn)為權(quán)利動(dòng)機(jī)分為：積極/消極的權(quán)利動(dòng)機(jī)
影響因素a控制社會(huì)的需求b對(duì)無能的恐懼
二、侵犯(攻擊行為)是個(gè)體有意傷害他人的行為。由侵犯動(dòng)機(jī)引起。
1、侵犯的構(gòu)成：廣義的侵犯包括以下三種情況，狹義的侵犯專指反社會(huì)的侵犯。
(1)傷害行為：身體傷害和言語傷害
(2)侵犯動(dòng)機(jī)(侵犯意圖)，侵犯行為的原因
(3)社會(huì)評(píng)價(jià)：a.違反與破壞社會(huì)規(guī)范和社會(huì)準(zhǔn)則的侵犯具有反社會(huì)性質(zhì)
b.維持社會(huì)規(guī)范與準(zhǔn)則的侵犯是親社會(huì)性質(zhì)的c.介乎二者之間的侵犯，即被認(rèn)可的侵犯
2、侵犯的原因
(1)本能論的解釋：a.費(fèi)洛伊德認(rèn)為：人的性本能是個(gè)體行為的原動(dòng)力，使人遵循快樂原則行事，自我保存本能使人適應(yīng)環(huán)境避害趨利。侵犯是性本能的一部分。侵犯沖動(dòng)作為一種心理能量必須宣泄出來，否則于身心健康不利。
b.洛倫茨認(rèn)為：侵犯是一種本能，是具有生物保護(hù)意義的本能，其生存意義很重要。侵犯是人類生活不可避免的，為了避免侵犯及其“升級(jí)”，要采取耗散侵犯本能的辦法。
(2)挫折——侵犯學(xué)說：
挫折，既指阻礙個(gè)體達(dá)到目標(biāo)的情境又指行為受阻時(shí)個(gè)體產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)。
a.多拉德認(rèn)為：侵犯永遠(yuǎn)是挫折的一種后果，侵犯行為的發(fā)生，總是以挫折存在為條件。
這種學(xué)說有三個(gè)主要觀點(diǎn)：a:侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正相關(guān)。b:抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈線性關(guān)系。c:如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小;如果預(yù)期懲罰一定，則挫折越大，侵犯越可能發(fā)生。
b.米勒認(rèn)為：挫折也可以產(chǎn)生侵犯以外的結(jié)果，并不一定引起侵犯
c.伯克威茨認(rèn)為：挫折導(dǎo)致的不是侵犯本身，而是侵犯的情緒準(zhǔn)備狀態(tài)即憤怒。侵犯的發(fā)生還與情境中的侵犯線索有關(guān)，與侵犯有關(guān)的刺激物可能使侵犯得以加強(qiáng)。
(3)社會(huì)學(xué)習(xí)論的觀點(diǎn)：
班杜拉認(rèn)為：侵犯行為是習(xí)得的。學(xué)習(xí)是侵犯的主要因素，個(gè)體通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)侵犯，也可以通過新的學(xué)習(xí)消除侵犯。侵犯行為的學(xué)習(xí)機(jī)制是強(qiáng)化、聯(lián)想和模仿。
3、侵犯的影響因素
a情緒喚起水平b道德發(fā)展水平c自我控制能力d社會(huì)角色與群體e大眾傳媒的影響
三、利他：個(gè)人有益于他人、公眾和社會(huì)，不期待回報(bào)的行為。
1.利他的性質(zhì)：(1)是一種親社會(huì)行為(2)是一種以人為對(duì)象的親社會(huì)行為
(3)利他行為是由利他動(dòng)機(jī)引起的，其特征是以完全有利于他認(rèn)為目標(biāo)。
一、成就動(dòng)機(jī)：個(gè)體追求自認(rèn)為是重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)。
即個(gè)體在廣泛背景下，追求成功與成就的動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)是一種基本的社會(huì)動(dòng)機(jī)。
二、抱負(fù)水平：個(gè)體從事某種實(shí)際工作前，對(duì)自己可能達(dá)到的成就目標(biāo)的主觀估計(jì)。
(1)個(gè)體抱負(fù)水平的高低取決于成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱。
(2)抱負(fù)水平與個(gè)體以往成敗經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，成功經(jīng)驗(yàn)可提高抱負(fù)水平，失敗經(jīng)驗(yàn)則降低個(gè)體的.抱負(fù)水平。
三、影響成就動(dòng)機(jī)的因素：目標(biāo)的吸引力、風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率、個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)。
四、培養(yǎng)兒童成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問題：
(1)家庭教養(yǎng)方式。家長(zhǎng)對(duì)兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童成就動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)，即家長(zhǎng)對(duì)其子女的自律訓(xùn)練越嚴(yán)格，他們的成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)。從小就培養(yǎng)兒童的成就感，這是自我實(shí)現(xiàn)者高峰體驗(yàn)的基礎(chǔ)。
社交情緒：
人際交往中個(gè)體的一種主觀體驗(yàn)，是個(gè)體的社會(huì)需要是否獲得滿足的反應(yīng)。(社會(huì)焦慮，嫉妒，羞恥，內(nèi)疚)
2嫉妒：是與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能，名譽(yù)，地位，或境遇等方面不如別人而產(chǎn)生的一種由羞愧，憤怒，怨恨等組成的復(fù)雜情緒狀態(tài)。
特點(diǎn)：a具有針對(duì)性b具有持續(xù)性c具有對(duì)抗性d具有普遍性
3羞恥：健康的羞恥是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)生活，改善自己的一種重要方式，但過多或過少都是不好的。
4內(nèi)疚：個(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過失負(fù)有責(zé)任，而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安，愧疚和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)。健康的愧疚是心靈的“報(bào)警器”，是人類良心的情緒“內(nèi)核”，會(huì)提醒我們照顧他人的利益和感受，調(diào)整人際關(guān)系。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇四
當(dāng)你把大塊知識(shí)分開一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，中間可以休息一下，給自己做個(gè)測(cè)驗(yàn)。你可以通過制作卡片，寫下學(xué)習(xí)中應(yīng)該關(guān)注的問題或知識(shí)點(diǎn)，自己回答，或者做課本中的練習(xí)或小測(cè)驗(yàn)。如果你和朋友一起學(xué)習(xí)，你們可以互相測(cè)驗(yàn)。
自我提問不僅能幫助你更好地理解你正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還能迫使你的大腦更加努力地去記憶相關(guān)內(nèi)容。
當(dāng)你試圖長(zhǎng)期記住一些東西時(shí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)是很重要的。如果你能經(jīng)常在快要忘掉曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)，那么這種方法會(huì)起到很好的效果。過一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，會(huì)使你的“記憶肌肉”放松，并幫助你在更深的層次上達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)你在通過經(jīng)常復(fù)習(xí)記住某些重要知識(shí)的時(shí)候，剛開始的時(shí)候間隔時(shí)間要短，然后逐漸增加間隔時(shí)間。例如，如果你有一天學(xué)習(xí)完了，那就睡一覺，第二天再?gòu)?fù)習(xí)一下，幾天后再自我測(cè)驗(yàn)一下，一周后再重復(fù)一遍。
1、編故事記憶法(又稱導(dǎo)演記憶法)。
2、連鎖記憶法。
3、定樁法。
4、口訣記憶法。
5、首字母記憶法。
6、歸納記憶法。
7、圖表記憶法。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇五
壓力及其來源壓力是現(xiàn)代社會(huì)人們最普遍的心理和情緒上的體驗(yàn)。
壓力的概念。
壓力也叫應(yīng)激，由漢斯·薛利提出。他認(rèn)為壓力是表現(xiàn)出某種特殊癥狀的一種狀態(tài)，這種狀態(tài)由生理系統(tǒng)中因?qū)Υ碳さ姆磻?yīng)所引發(fā)的非特定性變化所組成的。
在當(dāng)代的科學(xué)文獻(xiàn)中，壓力這個(gè)概念至少有三種不同的含義：第一種，壓力指那些使人感到緊張的事件或環(huán)境刺激。第二種，壓力指的是一種身心反應(yīng)。最后一種，壓力是一個(gè)過程。這個(gè)過程包括引起壓力的刺激、壓力的狀態(tài)以及情境。
壓力產(chǎn)生的原因：壓力源。
人類最主要的壓力源是人，人際關(guān)系是造成壓力的最主要來源。四種類型的壓力源：
軀體性壓力源軀體性壓力源是指通過對(duì)人的軀體直接發(fā)生刺激作用而造成身心緊張狀態(tài)的刺激物，包括物理的、化學(xué)的、生物的刺激物。
心理性壓力源心理性壓力源是指來自人們頭腦中的緊張性信息。
社會(huì)性壓力源社會(huì)性壓力源主要指造成個(gè)人生活方式上的變化，并要求人們對(duì)其做出調(diào)整和適應(yīng)的情境與事件。社會(huì)性壓力源包括個(gè)人生活中的變化，也包括社會(huì)生活中的重要事件。
文化性壓力源文化性壓力源最常見的是文化性遷移，即從一種語言環(huán)境或文化背景進(jìn)入到另一種語言環(huán)境或文化背景中，使人面臨全新的生活環(huán)境、陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式，從而產(chǎn)生壓力。
壓力的身心反應(yīng)。
壓力下的生理反應(yīng)主要表現(xiàn)在自主神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等方面。
壓力下的心理反應(yīng)壓力引起的心理反應(yīng)有警覺、注意力集中、思維敏捷、精神振奮等。
壓力的影響因素及其應(yīng)對(duì)策略。
影響壓力的因素。
經(jīng)驗(yàn)2、準(zhǔn)備狀態(tài)3、認(rèn)知4、性格5、環(huán)境。
處理壓力的方法。
個(gè)體從面臨壓力到解決問題一般要經(jīng)過三個(gè)不同的階段：：
第一階段為沖擊階段，發(fā)生在壓力來臨之時(shí);第二階段為安定階段;第三階段為解決階段。
一般而言，應(yīng)對(duì)壓力的策略有兩類：處理困擾與減輕不適感。
不良的應(yīng)對(duì)方法：依賴藥物;酗酒抽煙。
正確的應(yīng)對(duì)方法：
了解自己的能力，制定切實(shí)可行的目標(biāo)(2)勞逸結(jié)合，積極休息，培養(yǎng)業(yè)余興趣愛好。
加強(qiáng)體育鍛煉，生活有規(guī)律，睡眠充足(4)建立和擴(kuò)展良好社會(huì)支持系統(tǒng)，擁有朋友。
積極面對(duì)人生，自信豁達(dá)，知足常樂，笑口常開。
改變不合理觀念，通過有意的改變自己的內(nèi)部語言來改變不適應(yīng)狀況。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇六
1.概念：人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。個(gè)體進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知時(shí)，它對(duì)新輸入的信息起解釋作用，如果腦中沒有解釋新信息的圖式，則要形成另外的圖式。
(2)影響對(duì)注意對(duì)象的選擇：個(gè)體知覺他人，往往與圖式有關(guān)的信息處于注意中心。
(3)影響記憶：個(gè)體知覺他人能記住的，是其以前知道的東西。
(4)影響自我知覺：認(rèn)知者如果建立了自我圖式，就會(huì)據(jù)此加工有關(guān)自己的信息。
自我圖式：個(gè)體在以往經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的對(duì)自己的概括認(rèn)知。
影響社會(huì)知覺的主觀因素。
1.認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)知者對(duì)相同的認(rèn)知對(duì)象會(huì)有不同的結(jié)果。
2.認(rèn)知者的動(dòng)機(jī)與興趣：由于動(dòng)機(jī)和興趣不同，個(gè)體選擇認(rèn)知對(duì)象會(huì)有所不同。
3.認(rèn)知者的情緒：處于積極情緒狀態(tài)下的認(rèn)知者傾向于給他人賦予積極品質(zhì)，用積極的“目光”知覺他人;反之則用消極“目光”去知覺他人。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇七
2、根據(jù)課本制定課程大綱和學(xué)習(xí)計(jì)劃，記住每個(gè)章節(jié)下面的目錄;。
3、第二遍閱讀書籍，按章節(jié)閱讀。看一章節(jié)書，做一章節(jié)練習(xí)題;。
6、做過一遍歷年真題之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每年的考點(diǎn)基本上就這些，返回書籍，看一下經(jīng)常出考題的重要章節(jié)，比如變態(tài)心理學(xué)、量表、mmpi......
7、考前一周做一套押題密卷，鞏固自己，為考試打下基礎(chǔ);。
8、做我的錯(cuò)題庫(kù)，兩天時(shí)間就可以，考前磨刀，不快也光!
以上就是為大家整理的復(fù)習(xí)沖刺計(jì)劃，從中可以看出來非相關(guān)專業(yè)學(xué)員的大部分時(shí)間都用在看書上，因?yàn)闆]有專業(yè)的基礎(chǔ)，所以同學(xué)們只能依靠書籍不斷的給自己鋪墊再鋪墊，然后通過做題來提高自己的應(yīng)試能力和解題分析。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇八
現(xiàn)在考證熱已經(jīng)持續(xù)了很多年，仍然沒有消退的跡象，每年就業(yè)難度越來越大。所以考證的人不斷沒有減少，反而大幅的增加，人們紛紛考證來給就業(yè)增加砝碼。
而心理咨詢師考試越來越受廣大群眾關(guān)注，考生應(yīng)該在考前踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)變態(tài)心理學(xué)、健康心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、心理診斷技能等知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)都不能偷懶，否則漏掉的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容是補(bǔ)不回來的。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)更是如此，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，很難通過考試，即使通過，以后工作中也會(huì)感到，基礎(chǔ)的匱乏。
針對(duì)2020年心理咨詢師考試備考經(jīng)驗(yàn)之基礎(chǔ)知識(shí)部分，既然是基礎(chǔ)內(nèi)容，題目不會(huì)有多少難度，大多是習(xí)題集上的類似題目，理由如下：
2、習(xí)題集以教材為藍(lán)本出題，已基本涵蓋全部的知識(shí)點(diǎn)，再出新題也很難逃出原來模式。所以說，基礎(chǔ)知識(shí)考試的要點(diǎn)是把書粗看一遍就重點(diǎn)投入到習(xí)題集中，對(duì)著習(xí)題看書，記憶力好，理解能力強(qiáng)者，時(shí)間來不及甚至可以只看習(xí)題集。其中各科知識(shí)點(diǎn)除發(fā)展心理學(xué)稍稍少一些外，比重較平均。
對(duì)于基礎(chǔ)一定要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，就是，這并不難，但是知識(shí)點(diǎn)很散，應(yīng)該全面掌握。
最后，預(yù)祝各位考生可以考到理想成績(jī)！
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇九
焦慮障礙就是指受不合乎現(xiàn)實(shí)或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，它所表現(xiàn)出的行為是多種多樣的，但有一點(diǎn)是共同的——極度焦慮的體驗(yàn)。
焦慮的主要類型和產(chǎn)生原因。
焦慮障礙包括五種類型：
廣泛性焦慮障礙。
恐慌障礙。
恐懼癥：1、廣場(chǎng)恐懼癥2、社會(huì)恐懼癥3、特殊恐懼癥。
強(qiáng)迫癥。
創(chuàng)傷后應(yīng)激癥。
焦慮的應(yīng)對(duì)策略。
認(rèn)清焦慮狀況：身體、思維、心理幾方面。
克服焦慮的三個(gè)原則：1、不回避2、正面迎戰(zhàn)3、做記錄。
學(xué)會(huì)放松自己。
運(yùn)用想像減輕焦慮。
進(jìn)行理性思考。
接受專業(yè)治療。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇十
1.能力的含義。
能力是順利、有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件，是人格的一種心理特征。
2.智力。
從事任何活動(dòng)都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件，即認(rèn)識(shí)事物并運(yùn)用知識(shí)決實(shí)際問題的能力叫智力。
3.能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。
能力不是知識(shí)和技能，但和知識(shí)、技能有著密不可分的聯(lián)系：能力是掌握知識(shí)技能的前提，能力決定著掌握知識(shí)技能的方向、速度、鞏固的程度和所能達(dá)到的水平。
4.能力的分類。
(1)一般能力和特殊能力;。
(2)液體能力和晶體能力;。
(3)認(rèn)知能力、操作能力和社會(huì)交往能力;。
(4)模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力。
(二)能力結(jié)構(gòu)理論。
1.斯皮爾曼的二因素理論。
提出者：英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼。
主要觀點(diǎn)：能力是由一般因素g和特殊因素s兩個(gè)部分構(gòu)成的。g體現(xiàn)在各種活動(dòng)中，是人人都有的;s則對(duì)應(yīng)于各種特殊的能力，因人而異。
2.塞斯頓的群因素理論。
提出者：美國(guó)心理學(xué)家塞斯頓。
主要觀點(diǎn)：任何智力活動(dòng)都是由許多彼此互不相關(guān)的原始因素共同起作用的結(jié)果。
3.吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論。
提出者：美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特。
主要觀點(diǎn)：把一般智力活動(dòng)所共有的操作方式、操作內(nèi)容和操作的產(chǎn)品作為智力的三個(gè)維量，并把這三個(gè)維量作為長(zhǎng)、寬、高構(gòu)成一個(gè)智力的三位立體結(jié)構(gòu)模型。
(三)能力發(fā)展的個(gè)體差異。
(1)能力發(fā)展水平的差異。
(2)能力類型的差異。
(3)能力發(fā)展早晚的差異。
(四)影響能力發(fā)展的因素。
(1)遺傳的因素。
(2)環(huán)境和教育的因素。
(3)研究遺傳因素和環(huán)境因素影響的方法。
(4)遺傳因素和環(huán)境因素的相互關(guān)系。
二、人格。
(一)人格的含義。
人格是各種心理特征的總和，是各種心理特征的一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，在不同的時(shí)間和地點(diǎn)，它都影響著一個(gè)人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨(dú)特的心理品質(zhì)。
(二)人格的特性。
1.獨(dú)特性。
不同遺傳素質(zhì)、不同發(fā)育成長(zhǎng)的環(huán)境條件，使得每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心理特點(diǎn)。
2.整體性。
包含在人格中的各種心理特征彼此交織、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。
3.穩(wěn)定性。
由各種心理特征構(gòu)成的人格結(jié)構(gòu)對(duì)人行為的影響是一貫的，是不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的。
4.功能性。
人格對(duì)個(gè)人的行為具有調(diào)節(jié)的功能。
5.自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一。
人格必然會(huì)反映出他生活在其中的社會(huì)文化的特點(diǎn)，又必然要以神經(jīng)系統(tǒng)的成熟為基礎(chǔ)。
(三)人格的結(jié)構(gòu)。
(1)人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，主要包含人格的傾向性和人格的心理特征兩個(gè)方面，前者是人格的動(dòng)力，后者是指?jìng)€(gè)體之間的差異。
(2)需要和動(dòng)機(jī)是人格的動(dòng)力，它表現(xiàn)了人格的傾向，是人格中最活躍的因素，是人格積極性的源泉。
(3)人格心理特征是人的多種心理特點(diǎn)的獨(dú)特結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)人心理面貌的獨(dú)特性，說明了心理面貌的個(gè)體差異，人格的心理特征包括人的能力、氣質(zhì)和性格。
三、氣質(zhì)。
(一)氣質(zhì)的概述。
1.氣質(zhì)的含義。
氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征。氣質(zhì)表現(xiàn)為我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的脾氣、秉性或性情。
2.氣質(zhì)概念的提出和氣質(zhì)類型的劃分。
古希臘醫(yī)生、哲學(xué)家希波克拉底是最早劃分氣質(zhì)類型并提出氣質(zhì)類型學(xué)說的人，他將人劃分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種體質(zhì)類型;蓋倫在希波克拉底類型劃分的基礎(chǔ)上提出了氣質(zhì)概念。
(二)氣質(zhì)類型學(xué)說。
氣質(zhì)類型學(xué)說包括體液說、體型說、血型說和激素說。
(三)巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說。
1.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程的基本特性。
巴甫洛夫認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)有兩個(gè)基本的過程，即興奮和抑制。兩者之間相互聯(lián)系、相互制約，還可相互轉(zhuǎn)化。
2.無條件反射和條件反射。
無條件反射是動(dòng)物和人與生俱來的、不學(xué)而會(huì)的反射。條件反射是個(gè)體通過模仿、學(xué)習(xí)，在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射。
3.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說。
巴甫洛夫指出，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)有兩個(gè)基本的過程是興奮和抑制，它們又有強(qiáng)度、平衡性和靈活性三個(gè)基本特性。兩種基本過程和三個(gè)特性之間的不同組合構(gòu)成了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的不同類型，其中，有四種最基本的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型，即：強(qiáng)、不平衡的興奮型;強(qiáng)、平衡、靈活的活潑型;強(qiáng)、平衡、不靈活的安靜型;神經(jīng)過程弱的抑制型。
(四)氣質(zhì)的特性。
(1)感受性(人的感覺器官對(duì)外界刺激的感覺能力)和耐受性(神經(jīng)系統(tǒng)能夠忍受外界刺。
激的強(qiáng)度和持續(xù)的時(shí)間);。
(2)反應(yīng)的敏捷性;。
(3)可塑性;。
(4)情緒的興奮性;。
(5)指向性。
(五)氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)。
膽汁質(zhì)——神經(jīng)過程特征是強(qiáng)，但不平衡;。
多血質(zhì)——神經(jīng)過程特征是強(qiáng)、平衡且靈活;。
黏液質(zhì)——神經(jīng)過程特征是強(qiáng)、平衡，但不靈活;。
抑郁質(zhì)——神經(jīng)過程特征是弱，而且興奮過程更弱。
(六)如何看待氣質(zhì)類型。
(1)氣質(zhì)的穩(wěn)定性和可塑性;。
(2)氣質(zhì)類型沒有好壞之分;。
(3)氣質(zhì)類型不能決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率;。
(4)氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易;。
(5)氣質(zhì)類型影響對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和健康。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇十一
挫折是指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標(biāo)不能達(dá)到、需要無法滿足時(shí)，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。
挫折的類型：挫折既包括挫折情境，又包括挫折感受，兩者關(guān)系密切。挫折情境導(dǎo)致挫折感受。
挫折的產(chǎn)生原因。
一般可以概括為外在因素與內(nèi)在因素。外在因素主要指環(huán)境方面的，包括自然條件和社會(huì)條件。常常是個(gè)人意志或能力所不能左右的。內(nèi)在因素則主要指由于自身?xiàng)l件的限制阻礙了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，包括個(gè)人的生活條件、人格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、經(jīng)濟(jì)水平等。
挫折后的反應(yīng)。
攻擊行為(二)冷漠(三)幻想。
心理防御機(jī)制。
挫折的應(yīng)對(duì)策略。
正確認(rèn)識(shí)挫折。
改變不合理觀念。
常見的不合理觀念有：(1)此事不該發(fā)生(2)以偏概全(3)無限夸大后果。
加強(qiáng)修養(yǎng)，勇于實(shí)踐。
優(yōu)化自身人格品質(zhì)。
以下幾種人格類型的人常常容易引起挫折感。
性情急躁的人(2)心胸狹窄的人(3)意志薄弱的人(4)自我偏頗的人。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇十二
導(dǎo)語：神經(jīng)官能癥又稱神經(jīng)癥、精神癥，是一組非精神病功能性障礙，是最常見的精神疾病，也是輕型精神疾病的代表。
神經(jīng)癥的正確評(píng)分是(病程只要超過1年者可評(píng)3分;盡量避免某些社交場(chǎng)合者為2分;精神痛苦無法擺脫者為3分;總分大于6者診斷就能成立)。
神經(jīng)衰弱的主要臨床特點(diǎn)不包括(抑郁情緒體驗(yàn);自我評(píng)價(jià)過低;焦慮情緒體驗(yàn))。
焦慮性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括(焦慮性情緒;緊張性不安;運(yùn)動(dòng)性不安)。植物性神經(jīng)系統(tǒng)的功能障礙。
恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)不包括(間接造成社會(huì)功能受損;因害怕感到生活無意義)。*害怕與處境不相稱;病人感到很痛苦，往往伴有顯著的`植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙;對(duì)所怕處境的回避，直接造成社會(huì)功能受損害。
與強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)不符合的是(間接造成了社會(huì)功能的嚴(yán)重受損;本人意識(shí)到是異常的，但不想擺脫;觀念違背他人的意愿，但無法控制;自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫交替存在)。因?yàn)樽晕覐?qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫造成精神痛苦。
疑病性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是(常伴有疑病觀念;對(duì)身體過分注意;對(duì)健康過分憂慮)。
抑郁性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是(興趣減退，甚至喪失;常常感到精神疲憊;常對(duì)前途悲觀失望;感到生活沒有意義)。
無助感;自我評(píng)價(jià)過低;感到生活或生命本身沒有意義。
人格解體神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是(感到“我”似乎不存在，即狹義人格解體;感到周圍世界似乎是陌生的，即現(xiàn)實(shí)解體;感到自己整個(gè)身體麻木不仁，即身體解體)。感到自己?jiǎn)适Я饲楦卸纯啵辞楦薪怏w。
1、是一組心因性障礙，人格因素、心理社會(huì)因素是主要致病因素，但非應(yīng)激障礙;
2、是一組機(jī)能性障礙，障礙性質(zhì)屬功能性非器質(zhì)性;具有精神和軀體兩方面癥狀;
3、具有一定的人格特質(zhì)基礎(chǔ)但非人格障礙;
4、各亞型有其特征性的臨床相;
5、神經(jīng)癥是可逆的，外因壓力大時(shí)加重，反之癥狀減輕或消失;
6、社會(huì)功能相對(duì)良好;
7、自知力充分。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇十三
心理咨詢師是協(xié)助求助者解決各類心理問題、具有國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的從業(yè)資格證書的人，是健管家職業(yè)之一，主要解決人們心理健康問題。下面小編為大家編輯整理了2017心理咨詢師三級(jí)理論知識(shí)重要考點(diǎn)，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
包括人際知覺(對(duì)他人和群體)，自我知覺。
一、影響社會(huì)知覺的主觀因素
1.認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)知者對(duì)相同的認(rèn)知對(duì)象會(huì)有不同的結(jié)果。
2.認(rèn)知者的動(dòng)機(jī)與興趣：由于動(dòng)機(jī)和興趣不同，個(gè)體選擇認(rèn)知對(duì)象會(huì)有所不同。
3.認(rèn)知者的情緒：處于積極情緒狀態(tài)下的認(rèn)知者傾向于給他人賦予積極品質(zhì)，用積極的“目光”知覺他人;反之則用消極“目光”去知覺他人。
二、圖式
1.概念：人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。個(gè)體進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知時(shí)，它對(duì)新輸入的信息起解釋作用，如果腦中沒有解釋新信息的圖式，則要形成另外的圖式。
(2)影響對(duì)注意對(duì)象的選擇：個(gè)體知覺他人，往往與圖式有關(guān)的信息處于注意中心。
(3)影響記憶：個(gè)體知覺他人能記住的，是其以前知道的東西。
(4)影響自我知覺：認(rèn)知者如果建立了自我圖式，就會(huì)據(jù)此加工有關(guān)自己的信息。
自我圖式：個(gè)體在以往經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的對(duì)自己的概括認(rèn)知。
社會(huì)認(rèn)知過程中圖式作用方式流程圖
1、自我：
即自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知。包括生理/心理狀態(tài)，人際關(guān)系及社會(huì)角色的認(rèn)知。
主我：
認(rèn)識(shí)的主體，是主動(dòng)的自我
客我：
認(rèn)識(shí)的對(duì)象，被觀察者，包括一個(gè)人所持有的關(guān)于他自己的所有的知識(shí)與信念。
靜我：
是由他人的判斷所反映的自我概念。
2、自我的結(jié)構(gòu)
a物質(zhì)自我：其他主體的載體，是個(gè)體如何看自己身體的層面。
b心理自我：是個(gè)體態(tài)度、信念、價(jià)值觀念及人格特征的總和，是個(gè)體如何看自己心理世界的層面。
c社會(huì)自我：個(gè)人扮演的社會(huì)角色，是自我概念的核心，是社會(huì)如何看待個(gè)體同時(shí)被個(gè)體意識(shí)到的層面。
d理想自我：個(gè)體期待的自己。
e反思自我：個(gè)體如何評(píng)價(jià)他人和社會(huì)對(duì)自己的看法。是自我概念反饋的層面。
3、自我概念的功能
1)保持個(gè)體內(nèi)在的一致性
2)解釋經(jīng)驗(yàn)
3)決定期待
4、自我概念的形成與發(fā)展。
a生理自我：個(gè)體對(duì)自己軀體的認(rèn)知，包括占有感，支配感與愛護(hù)感。出生8個(gè)月就有，3歲成熟。
c心理自我：能知覺和調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)及其特征和狀態(tài)
5、身份：由個(gè)體的社會(huì)地位和處境地位決定的自我認(rèn)同。
1、社會(huì)角色的概念
(3)角色理論是按照人們所處的社會(huì)地位與身份解釋個(gè)體行為并研究其中規(guī)律
2、社會(huì)角色的分類
按獲得方式分：先賦角色、成就角色
按行為規(guī)范化程度分：規(guī)定型角色、開放型角色
按功能分：功力型角色、表現(xiàn)型角
按承擔(dān)者的心理狀態(tài)分：自覺角色、
不自覺角色
3、角色扮演過程
(3)角色實(shí)踐：角色期待與角色領(lǐng)悟的發(fā)展是個(gè)體實(shí)際表現(xiàn)的角色
4、角色失調(diào)(領(lǐng)會(huì))
(2)角色不清：個(gè)體對(duì)其所扮演的角色認(rèn)識(shí)不清楚，或者公眾對(duì)社會(huì)變遷期間出現(xiàn)的新角色認(rèn)識(shí)不清，還未能形成對(duì)這一新角色的社會(huì)期待，也會(huì)造成角色不清。個(gè)體在角色不清時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生應(yīng)激與不滿足感。
(3)角色中斷：由于各種原因使個(gè)體的角色扮演發(fā)生中途間斷的現(xiàn)象
(4)角色失敗：這是最嚴(yán)重的角色失調(diào)，角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色
1、社會(huì)化概念
社會(huì)化涉及社會(huì)及個(gè)體兩個(gè)方面。從社會(huì)視角看，社會(huì)化即社會(huì)對(duì)個(gè)體進(jìn)行教化的過程。從個(gè)體視角看，社會(huì)化即個(gè)體與其他社會(huì)成員互動(dòng)，成為合格的社會(huì)成員的過程。
社會(huì)化過程，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為到成人期即告結(jié)束，而現(xiàn)代觀點(diǎn)則主張 ，社會(huì)化伴隨人的一生，即終生社會(huì)化。
按社會(huì)化的發(fā)展階段劃分，有早期社會(huì)化(兒童及青少年時(shí)期)、繼續(xù)社會(huì)化(成人期)。
2、再社會(huì)化：由于社會(huì)急劇變化，對(duì)個(gè)體重新進(jìn)行社會(huì)化的過程。其中包括對(duì)早期社會(huì)化過程中沒有取得合格社會(huì)成員資格的個(gè)體的再教化。
3、社會(huì)化的條件
(1)人類有較長(zhǎng)的生活依賴期，即有一個(gè)不能獨(dú)立生活的童年時(shí)期，這是個(gè)體接受社會(huì)化最好時(shí)期，也是社會(huì)化的基礎(chǔ)。
(2)人類具有超越本能的能力。人類遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性
4、社會(huì)化的載體
(1)家庭：個(gè)體從出生起就在家庭中獲得一定的地位。家庭在社會(huì)化中地位獨(dú)特，作用突出。童年期是社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。
(2)學(xué)校：學(xué)校是有組織、有計(jì)劃、有目的地向個(gè)體系統(tǒng)傳授社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念、知識(shí)與技能的機(jī)構(gòu)，其特點(diǎn)是地位的正式性和管理的嚴(yán)格性。學(xué)校還具有獨(dú)特的亞文化、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、禮儀與傳統(tǒng)。在早期社會(huì)化中，學(xué)校是不可替代的社會(huì)化載體。
(3)大眾傳播媒介：影視、音像、廣播、報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)
5、道德社會(huì)化
(1)個(gè)體將社會(huì)道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，成為自己行為準(zhǔn)則的過程。
(2)三個(gè)方面：a.道德觀念與道德判斷：這是道德中的認(rèn)知成分。皮亞杰認(rèn)為，道德判斷是從他律到自律，從效果到動(dòng)機(jī)。
b.道德情感：是伴隨道德觀念的內(nèi)心體驗(yàn)。形式是直覺的體驗(yàn)，形象的體驗(yàn)，深層次的體驗(yàn)。內(nèi)容是愛國(guó)情感、勞動(dòng)情感、集體榮譽(yù)感、正義感等。
c.道德行為：個(gè)人對(duì)他人與社會(huì)有道德意義的行動(dòng)。高水平的道德行為來自道德習(xí)慣的養(yǎng)成。
16、語言社會(huì)化
(1)個(gè)體社會(huì)化是從掌握語言開始，全部社會(huì)化是以語言社會(huì)化為前提的。
(2)語言包括詞、語音、其他意義符號(hào)，是一種取得共識(shí)和符號(hào)系統(tǒng)，是人們思維和相互交流的手段。
(3) 語言是個(gè)體與他人及社會(huì)聯(lián)系的紐帶，其集中反映了文化，掌握某種語言的過程本身就是社會(huì)化的過程。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇十四
視網(wǎng)膜在眼球最內(nèi)層，分布兩種可以感受光刺激的神經(jīng)細(xì)胞：桿體細(xì)胞和錐體細(xì)胞。
視網(wǎng)膜的中央部分凹陷處的中央窩是視覺系統(tǒng)中最敏感的地方。
桿體細(xì)胞分布于中央窩以外的整個(gè)視網(wǎng)膜上，不能辨別顏色，對(duì)光刺激比錐體細(xì)胞更為敏感，這樣就使我們能夠在非常暗的光線條件下看見東西。
錐體細(xì)胞主要集中在中央窩附近，是晝光視覺和色覺感受器，對(duì)光線的敏感度較低，適合在亮光下工作，產(chǎn)生顏色感覺和精細(xì)視覺。
視網(wǎng)膜上如缺少一種或數(shù)種錐體細(xì)胞，將會(huì)產(chǎn)生色盲現(xiàn)象。
視網(wǎng)膜上最不敏感的地方為盲點(diǎn)，既無錐體細(xì)胞，也無桿體細(xì)胞，光線投射到上面時(shí)不能產(chǎn)生視覺體驗(yàn)。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇十五
時(shí)間限制。
給例題有時(shí)告知被試者測(cè)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素：
主試者的影響因素。
測(cè)驗(yàn)情境。
其他干擾因素。
被試者的影響因素。
測(cè)驗(yàn)中主試者的職責(zé)：
應(yīng)按照指導(dǎo)語的要求實(shí)施測(cè)驗(yàn)。
測(cè)驗(yàn)前不講太多無關(guān)的話。
主試者不應(yīng)對(duì)被試者的反應(yīng)做出任何暗示性反應(yīng)。
對(duì)特殊問題要有心理準(zhǔn)備。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇十六
心理咨詢師具有一定的觀察、理解、學(xué)習(xí)、判斷、表達(dá)、人際溝通能力，及自我控制、自我心理平衡、交往控制能力。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的2017年心理咨詢師二級(jí)《理論知識(shí)》精選試題，希望對(duì)大家有所幫助。
1[單選題]下列關(guān)于職業(yè)道德的說法中，正確的是( ) .
a.社會(huì)分工和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，對(duì)職業(yè)道德提出了更高的要求
b.職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征，說明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的
c.職業(yè)選擇屬于個(gè)****利的范疇，不屬于職業(yè)道德的范疇
d.職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，二者沒有關(guān)聯(lián)性
參考答案：a
2[單選題] 關(guān)于“勤勉”的說法中，正確的是( ) 。
a.無論肉心是否愿意，只要在行為上努力工作就是勤勉
b.在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱之為勤勉
c.按照勞動(dòng)契約工作，屬于勤勉的范疇
d.勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇
參考答案：d
3[單選題] 從業(yè)人員應(yīng)該樹立的正確理念是( ) 。
a.勞動(dòng)是一種交易，勞資雙方應(yīng)該遵循等價(jià)交換的原則
b.時(shí)間就是金錢，員工花了時(shí)間，就應(yīng)該得到金錢回報(bào)
c.追蹤世界前沿，不斷更新觀念[單選題]知識(shí)和技能
d.奉行拿來主義，對(duì)外國(guó)的.東西要全面大膽地汲取
參考答案：c
4[單選題] 《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》所提出的職業(yè)道德的“五項(xiàng)要求”是( ) 。
a.愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)
b.愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)
c.遵紀(jì)守法，文明禮貌，崇尚科學(xué)，艱苦樸素，服務(wù)人民
d.熱愛集體，以人為本，守土有責(zé)，勤勞勇敢，開拓創(chuàng)新
參考答案：b
5[單選題] 著名豫劇表演藝術(shù)家常香玉常說“戲比天大”，其意思是( ) 。
a.演戲本身就是目的，為了演戲而演戲
b.觀眾愛看或者不愛看是次要的，完成演出任務(wù)最重要
c.戲劇的表現(xiàn)內(nèi)容豐富，能夠縱貫歷史和空間
d.必須認(rèn)真對(duì)待承諾的演出，這是演員的天職
參考答案：d
6[單選題] 美國(guó)于1978年確立了一部規(guī)范政府官員的( ) 。
a.《榮譽(yù)法典》
b.《不當(dāng)贈(zèng)品及不當(dāng)表示防止法》
c.《從政職業(yè)法》
d.《謝爾曼法》
參考答案：c
7[單選題] 關(guān)于“職業(yè)化”的說法中，正確的是( ) 。
a.職業(yè)化具有一定合理性，但它會(huì)束縛人的發(fā)展
b.職業(yè)化是反對(duì)把勞動(dòng)作為謀生手段的一種勞動(dòng)觀
c.職業(yè)化是提高從業(yè)人員個(gè)人和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路
d.職業(yè)化與全球職場(chǎng)語言和文化相抵觸
參考答案：c
8[單選題] 職業(yè)道德的規(guī)范功能是指( ) 。
a.崗位責(zé)任的總體規(guī)定效用
b.愛干什么，就干什么
c.規(guī)勸作用
d.自律作用
參考答案：a
9[多選題] 職業(yè)活動(dòng)中，紀(jì)律的主要特征是( ) 。
a.社會(huì)性
b.強(qiáng)制性
c.普遍適用性
d.變動(dòng)性
參考答案：abcd
10[多選題] 下面做法中，違背辦事公道要求的是( ) 。
a.某公司與員工的約定不得兼職，員工張某偷偷兼職被公司處罰
b.某公司遵循男女平等原則，規(guī)定另女員工干同樣的工作
c.某售票員發(fā)現(xiàn)自己的朋友在排隊(duì)購(gòu)票，于是允許其直接到前面購(gòu)票
d.某飯店阻止了一個(gè)衣衫襤褸的人的用餐要求
參考答案：bcd
11[多選題]敬業(yè)的含義包括( ) 。
a.恪盡職守
b.勤奮努力
c.享受工作
d.精益求精
參考答案：abcd
12[多選題] 關(guān)于奉獻(xiàn)，正確的看法是( ) 。
a.多勞多得，不能有所得就不會(huì)有奉獻(xiàn)
b.奉獻(xiàn)是相互的，別人不奉獻(xiàn)我就不奉獻(xiàn)
c.奉獻(xiàn)并非難事，是人人可為的
d.多付出一點(diǎn)點(diǎn)兒，有助于員工個(gè)人成長(zhǎng)
參考答案：cd
13[多選題] 符合國(guó)家 《節(jié)約能源管理暫行條例》要求的是( ) 。
a.企業(yè)配備能源計(jì)量器具，加強(qiáng)能源計(jì)量管理
b.為保障冬季供熱，自主擴(kuò)大鍋爐容量
c.土法煉焦
d.企業(yè)有關(guān)節(jié)能操作人員要有計(jì)劃地接受節(jié)能培訓(xùn)
參考答案：ad
14[多選題] 下列做法中，違背 《中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》規(guī)定的是( ) 。
a.使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢
b.抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷售，最高獎(jiǎng)的金額超過5000元
c.季節(jié)性降價(jià)
d.困轉(zhuǎn)產(chǎn)、歇業(yè)降價(jià)銷售商品
參考答案：ab
15[多選題] 踐行誠(chéng)信規(guī)范，尊重事實(shí)的要求是( ) 。
a.堅(jiān)持原則，不為個(gè)人利害關(guān)系所左右
b.澄清事實(shí)，主持公道
c.主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，不自保推責(zé)
d.敢于說出一切事實(shí)真相
參考答案：abc
16[多選題] 踐行規(guī)范“合作”的要求是( )
a.求同存異
b.互相協(xié)作
c.公平競(jìng)爭(zhēng)
d.好人主義
參考答案：abc
的( ) 。
a.36%
b.46%
c.56%
d.64%
參考答案：d
18[單選題] 感覺適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性( ) 的現(xiàn)象。
a.降低
b.提高
c.不變
d.發(fā)生變化
參考答案：d
19[單選題] 根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高[單選題]共同性和一致性低，那么人們往往做出( ) 的歸閑。
a.禮會(huì)視角
b.行為主體
c.刺激客體
d.情境
參考答案：d
20[單選題] 由于表象具有( ) ，所以表象可以為想象提供素材。
a.概括性
b.片斷不穩(wěn)定性
c.可操作性
d.直觀形象性
參考答案：c
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇十七
(2)定型：如果刻版印象是針對(duì)某一群體成員則稱為定型。
(3)作用：
a.積極作用：使社會(huì)知覺過程簡(jiǎn)化。
b.消極作用：容易形成偏見。
印象形成中的信息整合模式。
1.加法模式：人們總體印象的形成首先遵循加法模式。把他人的諸特征的評(píng)價(jià)分值累加。
2.平均模式：將各個(gè)特征的分值加以平均，然后根據(jù)平均值形成對(duì)他人的總體印象。
3.加權(quán)平均模式：根據(jù)在總體評(píng)價(jià)中的重要性確定出各種特征的權(quán)數(shù)，然后將權(quán)數(shù)與每種特征的強(qiáng)度相乘，最后加以平均。
心理咨詢師的心理健康小知識(shí)（精選18篇）篇十八
如果復(fù)本信度考慮到兩上復(fù)本實(shí)施的時(shí)間間隔，并且兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則稱之為：
重測(cè)復(fù)本信度。
穩(wěn)定與等值系數(shù)。
復(fù)本信度的缺點(diǎn)有：
如果測(cè)量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響。
由于第二個(gè)測(cè)驗(yàn)只改變了題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類問題。
對(duì)于許多測(cè)驗(yàn)來說，建立復(fù)本是十分困難的。