四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）

教學反思可以增加教師對自己教學效果的自我認知，促使教師不斷提高自己的專業素養和教育教學能力。下面是一些教師們的教學反思心得體會，讓我們共同進步。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇一

回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的四年級英語教學工作，一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

一、政治思想方面。

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。

二、教育教學方面。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。

差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

三、繼續教育學習方面。

本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認真學習有關書籍，做好筆記。

本學期我們全體專科教師都聚集到一起，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇二

本學期我擔任四年級的英語教學老師。由于經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過這個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。

現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課，事半功倍。

我在教學中不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、卡片，課后及時對該課做出總結。有針對性的培養學生的英語寫作能力，創設“小小展示臺”來展示學生的習作，并搜集好的范文、例作，供學生仿寫。

二、增強上課技能，提高教學質量。

使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分發揮學習小組的作用，在小組合作學習中調動組長的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長監督檢查機制，充分發動“小老師”的傳幫帶作用。

三、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

(1)聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

(2)說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常中，多說英語，課堂上多讓學生進行workinpairs訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。

(3)讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。

四、為畢業考試做好準備，有計劃的復習，并進行英語模擬試卷訓練，多訓練不同類型的習題。

認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，并且培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文等等。

經過一個學期的努力，小學畢業考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇三

在這四年的教學工作中，有過失敗，有過成功，有過痛苦，有過歡樂。但更重要的是對這份工作的信心與日俱增，更加熱愛這份工作了。下面我就這幾年的工作做一簡要總結：

1.認真備課，努力做到與時俱進。

認真學習教育教學理論，鉆研教材教參，提高自己的鉆研教材的能力。為了充分運用多媒體教學，我采用自學為主，請教為輔的學習方式。嘗試電子備課與情景教學有機融合的新模式，使得講課條理清晰，答案準確，指導具體，做到了有的放矢，盡而培養學生各方面的能力。并且在平時的教學中自制課件，不斷優化備課的各個細節。制做的課件在學校中得到領導和老師的好評。

2.積極參加學校組織有關的教研活動，積極撰寫教學論文。

一個人的成長是在實踐中不斷鍛煉的。學年組的集體教研，我認真聽別人發言，找出自己的差距，虛心學習。認真上好每一節課，然后聽取別人的意見，針對自己的不足再進一步練習。腳踏實地認真鉆研，推敲每一個環節，一直到自己滿意為止。雖然有時累得不想再努力了，可是看到自己的成績心里又鼓起了勇氣。

提高自己水平，目的在于培養學生。在課堂上我認真培養訓練學生。指導朗讀，使學生朗讀水平有了提高。在表達上嚴格訓練，講讀每一篇文章，都一絲不茍，使學生的分析能力真正得到發展，并進行扎實的訓練。成績始終居學年組前列。

在三年的英語教學工作中，我一絲不茍的做好每一環節的工作，在教學過程中，貫徹關于教育三個面向的方針，并根據兒童的特點全面培養教育學生。

對于學生我一視同仁，沒有高低優劣之分，我與他們進行的是心與心的交流，課堂上我是教師，課下我是他們的朋友，生活上我又是他們的師長。在教育的同時，也不放松對學生的管理。我采用經常鼓勵，嚴格要求，適時注意學生動向的策略進行管理。學生的情緒、成績稍有變化，我就及時與家長取得聯系，分析原因，商量解決問題的辦法。功夫不負有心人，我所教的班級，每次全縣統考班級成績都在全校平均成績以上，多次名列學年組第一，受到領導、家長的好評。。

一份耕耘，一份收獲，幾年來的辛勤工作，得到了領導和同志們的肯定。我深知要給學生一碗水，自己必須有一桶水的道理。學海無涯，我苦苦求索，不斷充實自己，完善自己。通過自學，同時我注意把學到的知識運用到教學當中。我還不斷堅持做自學筆記，現已有五萬多。

總之，在這幾年的工作中，教學經驗有了積累，英語教學水平在不斷的提高，有了一定的教學能力，在今后的教學工作中我將更加深入鉆研業務知識，使我的教學水平更上一層樓。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇四

本節課是《《doyouhaveanycousins?》的第二部分listenandsay部分。

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：family、son。

2、能夠理解課文內容，并進行熟練地朗讀。

能夠根據所學內容介紹自己的家庭成員。在教學中我通過直觀的單詞卡片教學、課件演示等多種教具輔助教學。上完課后，我靜下心來，對這堂課進行了一番總結和反思，并且通過其他教師的點評中，我感覺收獲頗多。

1、教學設計巧妙，溫故而知新。由jill的家譜為線索，復習有關家庭成員的單詞并引出本課的單詞及教學內容,為學生創設了一定的語境，讓學生通過感知,在頭腦中形成知識概念，對自己的家庭成員關系進行梳理，從而學會主動去搜集信息。

2、注重知識之間的聯系，通過課前的復習引出新單詞，并巧妙地將本節課的內容進行整理，使學生弄清楚jill的家庭關系以便進一步地理解課文內容，降低學習難。

3、課堂上注重學生讀和說的訓練，通過自讀、跟錄音讀、對子互讀等活動培養學生讀的能力；聽過自帶的照片來介紹自己的家庭進一步培養學生運用語言的能力。

1、目標容量大，以至于學生讀的訓練還不是很到位。

2、教師的指令不夠明確，導致個別環節學生沒有與老師進行很好的配合。

3、教師沒有使用激勵性的評價用語，不能夠充分調動學生的積極性。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇五

英語情境是學習英語的首要條件，因此，在本節課中我十分注重活動情境的創設。本課通過教具的演示和操作，簡筆畫演示讓學生在說、唱、玩、做、競賽中感知、實踐、運用語言，讓學生在交流、參與、合作中體驗學習的成功和愉悅感。通過這些活動，使學生在輕松、愉快、緊張、刺激的英語情境中，全身心地投入英語學習中來，從而對理解、掌握本節課所學內容起到輔助和推動的作用。

激發和培養學生學習英語的興趣，培養其英語學習的積極態度和自信心，培養學生一定的語感和語音、語調基礎，幫助學生初步形成用英語進行簡單交流的能力，并為其進一步學習打下良好的基礎。要激發學生學習英語的興趣，就要讓學生變被動為主動地跟教師一起參與教學活動，運用一些學生喜聞樂見的教學方法及手段，幫助學生在樂中學，學中樂，讓其感受到學習英語是一種快樂。

在本課中，教具和簡筆畫的使用，收到了良好的效果。首先是新課導入這個環節，采用了自制課件與教具相結合的形式，來呈現場景，創設情境，將孩子們帶入一個想象的世界，學生不僅有說的機會，還有上臺操作表演的機會，極大的激發了學生的學習興趣，通過學生的想象表達自然地導入新課。其次是簡筆畫這個環節，從視覺的角度出發，給人以新鮮感，同時也達到知識鞏固、銜接與擴展的效果。

本堂課還注重了對學生閱讀理解能力的培養，通過師生交流，生生交流，對課文有了深刻的理解，老師針對課文內容從不同角度提出問題，使學生的思維得到了多角度訓練。

在寫的方面有所欠缺，本冊教材供五年級學生使用，教師應該注意到與中學英語教學的銜接，不能僅僅停留在簡單的聽、說、讀的層面上。在本課就可以讓學生寫一寫自己喜歡的天氣或者季節。

在回答問題方面也只是停留在老師問學生答的水平上，應該加強學生筆答的能力訓練。

本課雖然體現了以學生為主體，但是教師占據但課堂時間還是過多，還應該讓學生能夠多說多練，教師應盡量做到精講多練。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇六

小學階段是英語教學的起始階段，應該重視愛好和交際意識的培養，學生們對活潑新奇的教學形式表現了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質量。

我們要給孩子創造一個良好的語言環境，讓學生在班級內部能多用用英語進行對話。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養學生的興趣，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養學生的學習興趣。

英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，將信息技術與學科很好的結合，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇七

在我的教學中，要面向全體，要為同學全面發展和終身生展奠定基礎。

1、創設各種情境，鼓勵同學，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態度。

2、為同學提供自主學習和直接交流的機會，以和充沛表示和自我發展的一個空間。

3、鼓勵同學，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創設條件讓同學能夠探究他們自身的一些問題，并自主解決問題。

在我的教學過程，應多關注同學的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。

同學只有對自身，對英語和其文化有積極的情態，才干堅持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態，不只會影響英語的學習效果，還會影響其他發展，情態是學好英語的重要因素，因此，我努力創設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：

1、尊重每個同學，積極鼓勵他們在學習中嘗試，維護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機會結合起來，創設各種合作學習活動，促進同學互相學習，互相協助，體驗成績感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的同學，盡可能的為他們發明語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和協助，做到教學相長。

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求同學發展一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、爭辯、商量等活動。

兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要同學離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的同學轉身和后排的同學進行兩人活動。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇八

在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發展和終身生展奠定基礎。

1、創設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的'英語和錯誤采取寬容的態度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

在我的教學過程，應多關注學生的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發展，情態是學好英語的重要因素，因此，我努力創設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機會結合起來，創設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發展一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和后排的學生進行兩人活動。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇九

英語是一門語言，需要交流，而人與人之間的交流只有通過合作才能完成，合作是語言交流的一個重要手段。在英語學習中，要讓學生主動、愉快地參與學習過程，提高學習效率，就必須讓學生相互合作，共同提高。而良好的合作氛圍是以良好的師生關系為基礎的，也只有形成和諧的民主的合作氛圍，實質性的合作學習才可能開展。

下面我就四年級期中測試和平時在教學過程中取得的得與失作如下反思：

一、通過期中測試我發現存在很多問題，學生優差差距太大，學生對知識的掌握情況差距太大，學生的基本功太差，書寫太差，對書寫體、印刷體含糊不清。

二、學生對基礎知識也就是單詞、句子掌握的不是很好，而我卻把分放的很大占60%，全憑學生平時的背誦和掌握，一部分較差的學生單詞幾乎全錯，除此之外，課文翻譯、連詞組句這些最基礎的知識部分學生掌握的也不好，這些書本上的知識如果都不能掌握活題就更別想拿分，所以這次期中考試一班都有15人不及格，二班有12人不及格。平均分一班63，二班71分。但是考90分以上的每班也有10人，差距太大，總體說來60分的基礎題簡單，其余的40分題有一定的難度，整體卷面都有一定的難度，閱讀理解和小作文難度最大，要想得高分必須綜合知識都掌握的好，平時學的扎實，有過硬的基本功，所以在這次的期中測試中60%的學生發揮了自己的最好水平，這其中也有20%的好學生發揮失常，尤其是平時較好的學生出錯較多有好幾位考了89分，除此之外在復習的過程中學生復習的不太扎實，時間較少我對學生的了解還欠缺，溝通還沒有普及化，對后進生（差生）沒有足夠的關心，也沒有及時的輔導，這都是導致沒考好的原因。

三、在平時的教學工作中，也出現了不少失誤，比如；

1、參與性不夠：

每堂課不能全班參與，一節課時間有限不能每個學生都參與到，舉手而沒有叫到的學生會很失望，我爭取下次機會讓給他們，讓他們體驗成功的喜悅。

2、課后反饋工作做的不到位。

學習是一個過程，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們背誦記憶，而是培養他們自覺回去背誦，第二天檢測，但抽測畢竟有限，學生沒有記憶這個過程，所以掌握不是很好，我爭取在下個模塊督促背誦，看看效果。

3、不能關注每一位學生，沒有極好的耐性，耐心，對工作沒有持久的熱情。

當然，我在工作中也積累了一些好的教學經驗。

一、了解學生，做學生的知心朋友。

通過近一學年的磨合，我對每一位學生的家庭情況、學習態度以及各門學科的學習情況都有了一定的了解，平時主動幫助學生，與學生建立良好的“朋友”關系。在教學過程中，批評的少，鼓勵的多，激發學生學習熱情。通過一系列教學手段的實施，學生對我的教學方法及教學習慣也逐漸適應，我與同學們的配合也逐漸默契，良好的師生關系慢慢培養起來。師生關系的改善，提高了我的教學效率，同學們的成績也提高很多。

二、營造良好的合作氛圍。

良好的合作氛圍是以良好的師生關系為基礎的，一般在學生的眼里，老師是可敬的，又是可畏的，因而往往會產生敬而遠之的心理，這樣會給學生參與活動造成心理障礙，教師在教學過程中應常懷有親切的教態、熱情的鼓勵、積極的引導、幽默的語言諄諄教導，不以自己的武斷、沖動，挫傷學生積極向上的心理，與學生建立平等、民主、合作的師生關系。有了這種合作關系，學生不再懼怕老師，而是把老師當朋友。當學生犯錯時或成績不好時，不應過多指責批評，而應通過談心，讓他自己認識自己的錯誤、成績下降（差）的原因，學生覺得自己的一舉一動都倍受老師關注，沒有感到不因自己的錯誤或成績差而受到老師的歧視，這樣學生心理上沒有過多壓力，而且會愉快的接受知識，每天都有好心情，學生會自然接受教育，所以說師生之間良好的、和諧的伙伴合作關系是營造良好教學氛圍的關鍵。

總之，學生自我接教以來，成績在不停的進步著，也在相互的適應著，了解著。教育、教學本身也是一個學習的過程，需要不斷的摸索、探究，需要我們學習的還很多，我爭取在假日里多家訪，多了解學生，掌握學生的情況，建立良好的、平等的師生關系。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇十

1、加強四會單詞的聽說讀寫，平時上課時注意復習滾動已學單詞，經常聽寫，要求學生多抄多讀多背。

2、加強四會句子的書寫教授。句子正確書寫形式應該開頭字母大寫，句末有標點，單詞之間有間隔。這些要求在平時新授時應該特別強調，讓學生跟著寫一寫，課后再布置作業去抄一抄，背一背，平時碰到句子就應時時強調。久而久之，堅持不懈，讓學生形成一種習慣，既使到了六年級就要強調句子的正確書寫格式。

3、重點單詞在平時應該強調應用，重點對話在平時強調多操練，以不同的組織形式進行對話操練，例如師生，生生，男女，小組與小組。在重點單詞鞏固的基礎上操練理解句子，在句子的操練中理解應用單詞。

4、加強教材中的let'stalk的讀和說。在平時應該鼓勵學生多讀，對程度好的學生應該鼓勵多背。可開展朗讀能手競賽，必讀課文，必背課文等形式進行鼓勵性與強制性記憶結合的措施，讓學生熟悉教材上的內容。在此基礎上再進行仿演對話，改編對話練習，以達到學以致用的目的。

5、加強對教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動復習和操練。chant雖不作用教學重點，但不能拋棄不學。

6、本冊的語法重點是單復數。平時在課堂中教師在特別注意對學生的單復數錯誤的糾正，多安排做一些練習進行鞏固。明確be動詞在單復數情況下的變化。

7、數字和顏色，方位仍是學生的弱項，要繼續加強練習。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇十一

1、新舊知識點的整合：小學階段的英語教材的主題非常豐富，涉及到了學生生活的各個方面，所以根據教學內容合理整合顯得十分重要。學生在三年級階段已經學習了食物這一主題，對于喜歡和不喜歡哪種食物的表達已經非常的熟悉。因此，我利用whatdoyoulike？ilike…這個句型作為切入點，一開始老師復習了第一冊第九課的有關食物和飲料的詞匯，學生在三年級的時候對這一個單元的知識很感興趣，通過師生之間討論自己喜歡的食物和飲料，激發了學生的欲望，同時以whatdoyoulike？這首歌作為熱身，營造了輕松愉快的教學氛圍，消除學生上課的緊張心理。既然學生喜歡某種東西，那么他們也會想得到這種東西，從doyoulike…？自然就過度到本單元doyouwant…？的句型重點上了。通過第一冊與第三冊知識的有效整合來教學，更加符合小學生的認知與能力水平，遵循了以舊代新的教學規律。

2、以“tony’sbirthdaypresents”這個故事為主線貫穿整個過程。

《開心學英語》教材的內容與生活息息相關，因此我們的教學也是從學生的身邊出發，作為生活一部分的生日成了本課的主線，利用gogo和jenny去給tony買生日禮物的故事，創設了一個去商店買玩具的場景，引發學生的學習興趣和學習熱情，從而學習玩具類單詞。同時從生活化角度出發，我引導學生自己設計自己的生日愿望卡作為教學的拓展內容；從思想教育的角度出發，我通過播放貧困山區的兒童的艱苦現狀，讓學生在故事結束之后有所感悟和啟發。

1、復習食物名稱與新課導入這個環節，設計唱whatdoyoulike？這首歌，并根據食物圖片進行師生問答，既復習了舊知識，又自然地引入了新知識，注重語言的再現與知識的滾動復習，注意拓展語言空間，做到環環相扣，步步設營，啟發學生，真正做到學以致用。

2、在教學過程中，根據新課程標準的理念，通過多媒體多次創設情境，激發興趣。如兩人對話、猜故事中小男孩和小女孩想要什么玩具，用頭飾扮演對話中的各種角色并進行表演。通過tony的生日愿望，學生談談自己的生日愿望。通過情景的創設，鼓勵學生大膽使用英語，為學生提供了相互交流的機會，鼓勵他們通過體驗、實踐、合作，發展聽說語言技能。

3、在教學過程中，我努力營造寬松、和諧的教學氛圍，通過設計的歌曲、chant、以及動手完成自己的生日卡及課文劇的表演等，發揮學生的參與性，活躍課堂氣氛。在每個教學環節，尊重每個學生，通過及時到位的評價和激勵方法，如把全班分成四大組進行比賽，攀爬階梯，勇奪最后的大禮，給說對、回答積極的小組前進一步，給合作好的小組和表演好的小組給予前進2步的獎勵，這很大程度上激發了學生的學習積極性。

4、運用了任務型教學，通過完成一個又一個任務來幫助學生學會知識，完成本節課的教學目標和任務的。本課的教學由多個任務構成，如，通過唱舊歌通達到熱身，通過師生對話復習舊知識并自然過渡到新內容。通過觀看影片了解貧困山區兒童的現狀已達到思想教育的目的：珍惜自己的幸福生活并力所能及地幫助他人，通過聽力理解學習新句型和單詞，通過表演熟悉課文對話內容，閱讀引出制作自己的生日賀卡，并且這些任務之間是存在著一定的關系的，它們由易到難，由聽說到書寫，由基礎到拓展，符合小學生的學習特點和學習規律。

5、上課中每個環節時間運用得當，每個環節清晰可見，過渡自然操練的方式豐富。

1、我上課的激情還有待提高。由于精品課程教案經過多次的修改，每天處于緊張狀態，休息不好，在課前，對修改過的教案還不熟悉，心里難免有所緊張，出現誤點太多，非常遺憾。不過臨時應變還好，無大的過錯。

2、拓展練習應該再更多一點。

3、教案設計中聽、說、演較多，但是讀和寫地練習不夠。

4、得多一些調節學生表演興趣的手段和方法，有些學生表演時候不夠大膽，聲音較小。

5、沒能大膽鼓勵學生在對話表演的時候，加入已學的語言知識，特別是交際型語言，對對話進行創作的改編。

1、多閱讀有關教育教學研究方面的書籍，更新觀念，改進教學方法，，用最豐富的理論知識來指導自己的教學行為，努力提高自身的專業素質和課堂教學水平，形成個人的教學風格。

2、更多地觀摩優秀教師的課例并不斷地進行自我反思和及時總結，以此來改善自己教學行為、提升教學質量。

3、真正做到以學生為本，要不斷地進行總結和研究學生的認知規律，通過各種途經激發他們的學習興趣。總的來說，這堂課讓我更清楚地認識到自己的不足，迫切地促使我努力提升自己的個人素質和自由駕馭課堂的能力。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇十二

萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，因此，如何上好小學英語第一堂課，讓學生在一開始就愛上英語課，對教師的英語成功教學致關重要。第一堂課一定不要急于上新課，更不能與學生大談英語的重要性，剛與英語接觸的低年級學生，他們不會理解和接受這些大道理。他們都是很感性的，興趣才是他們的最好老師。如果能抓住他們好奇心強的心理特點，給他們展示一些既簡單又有趣的英語小知識，讓他們覺得英語既陌生又熟悉，而且在實際生活中也經常接觸到，從而產生急切地想學習英語、認識英語的欲望，這樣學生們的學習興趣就被激發起來了。

現代社會中，有些英語單詞在人們口頭已經非常流行，比如：ok，hi, hello, yeah, cool, bye-bye, e-mail，以及眾多的電視廣告come on, you ready?這些學生們平時耳熟能詳，但是他們也許并沒有完全了解其意，只是鸚鵡學舌而已,如果老師能用富有童趣的口語，做到語速適當放慢，語言溫和友善，語氣親切自然地講解，肯定會讓他們恍然大悟，他們欣喜的表情完全表明了對英語的好感和對老師的贊同。

現在流行的不僅有口頭英語，生活中眾多的書面英語也正悄悄地出現在我們的視野里。比如建筑物上標示的英文名稱，隨處可見的英文標牌，以及商品包裝紙上的英文更是比比皆是。我們收集一些簡單的、學生常見的食品和玩具的包裝紙展示給他們看，告訴他們上面的英文都是這些食品玩具的英文名字，今后我們將很快就會學到。鼓勵學生與家長一起逛超市搜集英語單詞，設計成各具特色的單詞卡，帶到學校與老師、同學交流，這樣讓親子活動也融入到英語學習中，為學生的英語學習添磚加瓦。這樣學生會覺得英語并不遙遠，從而激起他們想了解、想學習的欲望。

除了向學生展示口頭及書面英語外，教師還可以選取詞句簡單，節奏明快的英文歌曲，如“abc song.”“happy birthday.”“happy new year!”播放給學生們聽。這些歌曲的曲調學生一般都熟悉，有似曾相識之感，即使聽不懂歌詞，也能高興地跟著哼唱，在愉快的氣氛中，學生們對英文歌曲也有所感受，同時進一步加深了對英語的好感。

低年級的孩子年齡小，抽象思維不夠發達。因此，教學時我們要注意創設具體的、直觀的情境來引起他們的注意，讓他們在樂中學、在學中樂。

在這樣有趣的情境中，學生們積極參與，順利地完成了一堂課的學習。這個時候，學習便不再是負擔，而是快樂地體驗。

小學生初學英語，第一堂課并不應急于馬上教他們學到具體的知識，而讓他們在豐富多彩的展示活動中，初步感受英語，在教師的啟發和引導下，激發對英語的興趣，在學英語的路途中邁出新鮮愉快而印象深刻的第一步。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇十三

在教學設計和教學方法的選擇上，我體現了新課標所反映的教育教學理念，強調以學生為主的教學活動方式，營造探究性和任務型的學習氛圍，鋪設形成性的評價線索。在教學中，我通過教學卡片、課件、時鐘模型等創設真實的學習情境，運用歌曲、游戲、合作等多種教學方法，讓學生在玩中學、樂中學。在教學過程中，我努力創設一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發學生的學習興趣，利用多媒體、評價鐘及豐富的操練游戲活動來充分調動學生的學習積極性。

二.談教學環節。

本節課的學習內容是時間，所以數字的復習是一個非常重要的環節。我利用多媒體設計了一個鐘，利用鐘面上的數字來復習，這樣既復習了鐘面上所出現的或隱藏的數字，同時為后面的時間學習打下了鋪墊。

四年級的學生年齡小，敢于表現，學習積極性高，對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結合本課的學習內容，設計了以“鐘”為評價的環節，讓這個環節貫穿整節課的始終，這樣，學生一整節課的學習積極性都非常地高，都想成為“winner”。此外，我在本節課中堅持大量的操練鞏固，通過個別讀、升降調讀、“一觸即發”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式，使學生對這一節課充滿了新鮮感，從而精神倍加，達到了預定的效果。

本節課我還結合課文重點，設計了一個“what’sthetime,mrwolf?”(老狼，幾點鐘?)的游戲環節。雖然這個游戲有點過時，但對于學生來說，這是熟悉而且有趣的，學生主動地參與到游戲中，在玩中學習，鞏固了本節課的重點。時間和我們的生活息息相關，我結合地球儀向學生介紹了本課的另一個知識點“時差”，同時教給學生一些和時間有關的諺語，培養學生養成珍惜時間，熱愛生活的良好品質。

三.談教學不足。

不經反思的人生是沒有意義的人生。只有經過反思的教學，才是更有效的教學，教學只有更好，沒有最優。當然，本節課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發出指令的意思，使一小部分學生在回答問題時無從下手。另外，我的教學設計過分地注重小組合作，注重培養學生的小組合作精神，而培養學生個體意識的練習只有一兩個。我應設計一些既能體現個體又能發揮整體性的教學環節，使學生個體與整體聯系起來，達到學以致用的目的。

通過這節課我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發展，把學生的興奮細胞統統調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。我還要努力鉆研課材，多學習，讓自己真正地成為一名優秀的小學英語教師。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇十四

根據本文特點，結合新的課程理念，本課在教學時我注重以人為本，以讀為本。采取情境體驗式教學法，引導學生緊緊抓住“搭石，構成家鄉的一道風景。”教學中我主要以兩個方面展開教學：

1、發現感受文中的美。

文中有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”：

急著趕路的老人，發現搭石不穩，及時調整，滿意才肯離去;——勤勞美。

如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常;——謙讓美。

要是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪;——尊老美。

心靈美、友善美、自然美、團結美、善良美、奉獻美……。

美是永恒的主題，教學時采用自讀時想象畫面、自悟時體會情味、交流時暢所欲言的教學思路。學生們自讀、自悟，在尋找美，欣賞美的同時，感悟自然的美，感悟和諧的美，感悟平凡的美!

2、發現感受身邊的美。

作者就是從一件很小的事物中發現了美。你現在認為什么是美?在我們身邊哪里也可以找到美?”

在教學中，盡管我課前精心備課，努力挖掘教材。但是，整堂課上了下來后，也留下了很多的遺憾：

1、課堂駕馭能力十分欠缺。課堂教學中總是被自己備好的課所牽制，按照自己已有的思路一步步開展教學，對于課上突發的意外情況不能很好地處理與引導。

2、雖然教學中注重了感情朗讀的指導，但是學生的朗讀效果、朗讀的層次感并沒有達到很好的效果，在朗讀指導方法上自己還缺少一些有效地方法。

3、通過教學，我感到自己設計的一些提問過于細碎，總感覺自己在課堂中一個勁地在提問、引導學生回答問題。一節課下來，自己沒少忙乎，可學生的情感總是處于一種很平的狀態。激發學生的情感方面是我這節課很薄弱的一個環節。

4、新課程標準要求注重學生學習的自主性，教學中，我總是一味地牽著學生學習，大膽放手讓學生學習方面做得很不夠。

5、板書設計也有所欠缺。設計板書時只注重了簡潔，對看不見的美“謙讓美、奉獻美、敬老美”等沒有在板書中凸顯出來。如果能將這一點表現出來，會更好地突破重難點。

6、本課教學中忽視了寫作方法的指導，沒有為“學生寫生活中的美”做好鋪墊。

其實，教學中暴露出得問題還有很多很多。這些都充分說明自己的教學能力、教學技巧、教學機智、把握教材處理教材、組織教學等方面的能力十分欠缺。在今后教學中，我要更加努力學習，總結與反思，使自己取得更大的進步。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇十五

在四年級美術課的評價中，同學們的評價用詞還是比較單一：我覺得漂亮、很美、很好看、顏色很鮮艷……實際上他們是缺乏一些書面的、專業的用詞，例如：色彩搭配、外形設計、構圖飽滿、注意觀察、有創意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。

在上《我的理想》一課中，四(5)班有個女同學的評價就引起了我的注意，與其他的同學相比，她的評價非常到位和特別，給我留下了深刻的印象。

在評價另一個同學的作品時，她說：“我覺得這個同學設計的男孩子動態形象很特別，我很喜歡。他設計這個男孩子的頭部畫得比身子大，就顯得很可愛。他的涂色也非常均勻，說明她經常練習畫畫。但是我有一個小小的建議，如果她能給這個動態形象勾個其它顏色的邊，比如說天藍色或者是大膽的粉紫色，另外再加上一些小背景的話，感覺就更加突出了。”

聽著她稚嫩卻又中肯的評價，全班同學不由自主地給以熱烈的掌聲。我對這個同學的發言給予及時的表揚，還重點重復幾個評價詞匯：特別、均勻、感覺、突出等，讓全班同學向她學習，敢于表達出自己心里最真實的感受。

果然，在接下來的互評活動中，同學們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的用詞，雖然有的還很稚嫩，話語不夠完整，但我知道他們在這節美術課里不僅學會了設計動畫形象，提高自己的審美能力，還學會了更豐富的美術評價性語言。而且下課后，我還看到他們在饒有興趣地進行小組之間、同桌之間的評價，比比誰說得更好。

通過這些課堂教學中出現的“小浪花”，讓我對四年級的同學們刮目相看。我相信，他們會有更多的驚喜在等待著我。而對于一個美術教師來說，則更需要加強自身的語言組織能力、課堂調控能力，善于撲捉同學們的閃光點，讓他們喜歡上美術課，進而喜歡美術，最終的目標是讓他們喜歡藝術。

四年級英語教學反思與教師角色（優質16篇）篇十六

我們的小學英語課堂教學如果要發揮英語的語言工具性，首先要做的就是為學生創設一個真實有效的語言學習和運用情境，并使這個情境具有趣味性、實效性，它才能與教材巧妙對接。有了真實有效的情境，學生理解、學習并運用語言才能水到渠成。

l31的教學反思本著這個思路與宗旨，我充分利用教材文本資源，以教材中的人物、背景為情境先讓學生充分表演，繼而拓展教材內容，增設以“制作動物園、談論小動物”為話題的項目制作、語言交流等小組合作任務，從而豐富教材內涵。最后以“制作精美小故事書并交流”為項目制作任務，將學習興趣點轉移到課堂以外，發展學生的想象能力、觀察能力以及綜合運用語言的能力，充分發揮學生的創造性——即如何在學習任務中創造性地使用學習到的語言知識，實現了本課趣味性與實效性的特點。本節課是單元開篇課，承擔著使學生整體了解單元知識構架的重要作用。因此，我在教學設計中既關注學生的已有語言知識儲備又突出語言的整體實用性;操練本課目標語言的同時，做到語言的拓展與生成，帶領學生走進文本(學習對話)、感知情境(表演對話)，走出文本(創作交流)，在共同創設的情境中鍛煉學生語言的綜合運用能力。

本節課教學內容符合四年級學生認知特點，談論動物特征的話題更是貼近學生生活實際。整堂課為了突出高效教學，我設計的教學內容由淺入深，以簡筆畫開篇，帶領學生從一幅畫學習單詞，操練目標語言，繼而到表演對話，最終能夠使用語言進行會話交流。課堂活動由易到難，通過兩人交流、多人交流、小組合作等形式，完成表演課文對話、談論動物圖片、制作動物園并進行信息交流等任務。