教案模板是教師備課的一種重要工具，它能夠規范教學過程，提高教學效果。小編為大家整理了一些適用于不同學科和不同年級的教案模板，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇一
自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜的這種態度，肯定也表現在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜的特征和生活習性。
2.積極參與活動，大膽表達自己對小烏龜的猜想和觀察結果。
3.愛護小烏龜，喜歡動物朋友，激發對小動物的親近之情。
1.教具：
小烏龜的分步出示圖（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜的鼻子、背、腳圖片，小烏龜的視頻、歌曲《走路》。
2.學具：實物小烏龜每組一只。
1、猜--初步了解小烏龜的特征。
師（出示圖1）：剛才老師在小河邊看到了一樣東西，看看是什么呀？
幼：蛋寶寶。
師：蛋里藏著誰呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）。
師：我們一起請它出來吧。
師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。
師（出示圖2）：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀？（幼兒猜測）。
師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？
師（出示圖3）：這是誰的腳呀？（幼兒猜測）。
師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？
師（出示圖4），小小蛋兒把門開，開出一只什么？（幼兒猜測）。
師（出示圖5），開出一只--小烏龜。
師小結（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。
我們一起來跟小烏龜問聲好。
(評析：小烏龜的出現，是讓孩子帶著強烈的好奇心，經過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環節孩子與小烏龜的互動，是巧妙而無痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環節的認識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)。
2、看--進一步認識小烏龜特點。
（1）提出觀察要求。
師（出示實物烏龜）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜的背上的殼。
（2）幼兒分組進行觀察，教師指導。
（3）觀察后討論和記錄表格。
a討論和記錄小烏龜的頭。
師：小烏龜的頭上有什么呢？
幼a：眼睛。（教師在表中畫出眼睛）。
幼b：嘴巴。（教師在表中畫出嘴巴）。
幼c：鼻子。
師：鼻子在哪里呢？有幾個鼻孔？
教師出示放大的烏龜圖，引導幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫出鼻子）。
b討論和記錄小烏龜的身體。
師：小烏龜的身上有什么呢？
幼a：殼。
師：這個殼是怎樣的？
幼b：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫出殼、硬硬的石頭）。
幼c:：殼上還有一個個方塊呢。（教師在表中畫出龜殼上的花紋）。
c討論和記錄小烏龜的腳。
師：它有幾條腿呢？
幼a：四條腿。
師：我們一起來數一數，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）。
師b：腳上還有什么？
幼c：腳趾頭。
師：有幾只腳趾頭呀？一起來數一數。
d討論和記錄小烏龜的尾巴。
師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜的尾巴是怎樣的？
幼a：長長的。
幼b：細細的。
幼c：短短的。
師：小烏龜的尾巴到底是長長的，還是短短的？
幼兒爭論。
師（出示不同的尾巴）：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細細長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）。
（評析：與實物小烏龜的互動，利于幼兒在真實情景中，了解了小烏龜的特征。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態。根據這一特點，教師巧妙地運用了表格，引導幼兒按照一定的順序，進行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經驗。）。
(4)觀看視頻，了解烏龜的生活習性。
a師：你看到小烏龜是怎樣爬的？
幼a：慢慢的。
幼b：四只腳一起走呀走。
師：我們一起來學一學。
師幼學習小烏龜走路。
b師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎？
幼a：會。
b幼：不會。
師：我們一起來看看。
用視頻轉換儀觀看小烏龜翻身的過程。
師：我們一起來表揚一下它，真是只勇敢的小烏龜。
c師：小烏龜還有哪些秘密？我們一起來看一部關于烏龜的錄像。
播放錄像。
師：小烏龜喜歡在哪里玩？
幼a：在水里游泳。
幼b：在沙地上爬來爬去。
幼c：在石頭上捉迷藏。
師：看看小烏龜遇到危險的事情，會怎樣呢？
幼a：把頭藏起來。
幼b：把頭和腳都藏起來。
幼c：把頭、腳和小尾巴都藏起來了。
教師總結烏龜的特點：會在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會把頭和身子、尾巴都藏起來。
（評析：在動態的環境中，尋找小烏龜的秘密。真實情境加電視錄像的方式，不斷地拓展著幼兒的認知：在模仿中，感受小烏龜的爬行；在猜疑中，目睹小烏龜的翻身；在好奇中，認識小烏龜的逃生秘訣。教師的主導作用，都暗化在教學材料的提供中，以片言只語的點撥，不斷地啟發著孩子思維的運轉。）。
3、想--怎樣和小烏龜做朋友。
師：請小朋友想一想，如果經常去捉小烏龜，小烏龜會怎樣呢？
幼a：小烏龜心理不開心。
幼b：小烏龜生氣了。
幼c：小烏龜會很難受，哭了。
師：所以我們不能經常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好朋友。
師：我們要和小烏龜做好朋友，還要喂給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛吃什么嗎？
幼a：烏龜飼料。
幼b：小魚小蝦的肉。
幼c：還有豬肉。
幼d：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉。
教師根據幼兒的回答，逐一點擊課件，出示相應物品。
師小結：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。
（評析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜的不喜歡，到小烏龜的喜歡，孩子不但在潛移默化中產生了和小烏龜做朋友的欲x，更了解了和小烏龜做朋友的方法，為現實生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動保證。）。
4、學--模仿小烏龜的動作。
小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春游啦，我們來學一學吧。
放音樂《走路》，孩子邊模仿小動物走路，邊走出教室。
平時帶領孩子照顧好自然角的小烏龜，進一步探究小烏龜生活特點，和進食特點，并進行好觀察記錄。
活動以明暗兩條主線進行貫穿，暗線體現在：孩子對小動物有著天生的好奇心，如何引導孩子從"好奇心"走向"探究心"，以至滿懷"愛心"，成為該活動的主旨。明線體現在：本活動以"表格記錄"為主線貫穿活動，采用"猜、看、想、學"四大環節，不斷地激發著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視頻產生多種互動，直接經驗與間接經驗不斷累加，隨著表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級中。
活動中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕松愉悅的氛圍中，成為了學和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個課堂，充滿自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇二
1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。
2、激發幼兒探索自身奧妙的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
子宮和胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業卡，鉛筆若干。
（一）引出課題，激發興趣：--想一想
幼兒議論并按自身的意愿回答。
（二）觀察視頻儀，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況：--看一看
1、每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，嬰幼兒出生以前就住在這間"子宮"房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論）
教師小結："嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，'子宮'房子快裝不下嬰幼兒了，這時，會發生什么事情呢？"（幼兒議論）"每個媽媽的'子宮'房子都有一個通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫院，在醫生的協助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。"
（三）看碟子，觀察嬰幼兒在媽媽體內長大的實況過程：--議一議
討論："嬰幼兒出生以后不會說話不會吃飯，大人要為嬰幼兒做哪些事情呢？我們應怎樣做來感謝他們呢？"
（四）幼兒做練習，鞏固加深印象：--做一做
教師分發作業卡，幼兒標出順序號，以標明嬰幼兒在媽媽體內的生長變化。
（五）聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程：--跳一跳
最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。
在備課時看到這個內容，我有點吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關于孕育生命的知識。在這個活動中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發幼兒對于母親的愛。
活動之前，由于自己經驗與學識的不足，我上網查閱了一些有關知識，在充實自己之后再上這個活動心里就有個底了。活動開始是以提問的形式來導入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個問題。當提到這個問題時，他們都爭先恐后的發表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個弟弟或還未出生的妹妹。當問到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的嗎？”他們的回答都特別的奇特，而對于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道：“老師，你說我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的啊？”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。
幼兒對于時間的概念不是特別的清楚，當我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個月”的時候，他們就問道“那要多久？”“時間很長嗎？”。而我通過課件來解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛媽媽，關心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽，我是怎么去關心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個活動所要達到的要求已經出來了。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達自己對媽媽的愛，在歌聲中結束整個活動。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇三
1、了解生活中的各種各樣的管子，并懂得其用途。能根據管子的不同特點進行簡單歸類。
2、知道不往帶管子的通道中亂扔東西。
3、會玩傳聲筒游戲，感受管子游戲的樂趣。
各種各樣的管子及多媒體圖片，硬紙若干。
生活中有一樣東西必不可少，那就是管子。如果沒有它們，我們的生活可就不那么方便了。教師問：小朋友們，想一想，我們生活中都有些什么樣的管子？答：自來水管、下水道管、電線外管、油煙機管、洗衣機管等。
（一）根據管子的質地不同：塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等。
（二）根據管子的顏色不同：白色的、灰色的、彩色的、透明的等。
（三）根據管子的形狀不同：直的'、彎的、粗的、細的等。
（四）根據管子的用途不同：水管、電管、抽油管等。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇四
1、被烏龜的出現所吸引，產生接納、喜歡烏龜的情感。
2、參與關于烏龜外形特征和生活習性的討論，萌發觀察興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
1、實物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。
2、設置簡單場景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個球。
1、猜猜誰來了。
師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設問：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰？
請出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引導幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜歡烏龜的什么。
2、小小烏龜爬過來。
烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過來。看看他是怎么爬過來的？
烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰？
烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如你好，烏龜。我喜歡你，烏龜。想和我做朋友嗎？等等。
可以請幼兒用手去觸摸烏龜的身體，說說有什么感覺。
3、逗烏龜。
教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的反應。
烏龜喜歡吃什么？請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜的進食情況。
4、參觀烏龜的家。
我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
請個別幼兒送烏龜到自然區的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜的生活環境，離開時親切道別。
1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友，引發幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜的外部特征、爬行狀態和生活習性上。如：教師可以讓幼兒仔細觀察烏龜爬行時頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景，不要把興趣點僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
《綱要》中指出引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。并通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。然而幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。喜歡動物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇五
1、認識幾種特殊車輛的特征及用途。
2、培養幼兒的觀察能力及對特殊車輛的興趣。
教師范例《各種常見的車》、幼兒用書《這是什么車》。
認識特殊車輛，知道車名和特征。
幼兒根據圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，用連線的方法進行連接。
開始部分：聽音樂引起興趣。
師：“我們一起來聽一首好聽的歌曲吧！”
播放《汽車嘟嘟》。
一、認識特殊車輛，知道車名和特征。
1、咦，什么車開來了？
（出示警車）原來是警車來了。
簡單小結：紅燈藍燈轉呀轉，警車警車開來了。
2、“又有什么車來了？原來是消防車開來了。“。
提問：“消防車是什么顏色的呢？
小結：紅燈紅燈轉呀轉，消防車消防車開來了。
3、哎呀，又開來了什么車？救護車是什么顏色的？
小結：藍燈藍燈轉呀轉，救護車救護車開來了。
二、教師講解幼兒用書《這是什么車》。
方法：先指認出書中圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，并用連線的方法進行連接。
三、幼兒進行操作，教師指導。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇六
在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們經常發現植物不澆水，葉子就會發蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現象。教師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。
2．培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。
1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫用采血管）若干。
3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4．圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
一．設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。
1．玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規則：不用倒的辦法，干部用筐里的東西來幫水搬家。
2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”
（棉花、紙、植物等。）。
二．教師設疑，激發幼兒探究的欲望。
“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇七
今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的`時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。
(2)集體交流，
你發現了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。
3、發散思維：
如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇八
1、觀察、了解牙齒的分類與作用。
2、學習保護牙齒的方法。
幼兒的笑臉照片、小鏡子。
1.播放幼兒的笑臉照片。
2.請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導幼兒在觀察時使用的不同觀察方法。
（1）你能看到牙齒的幾個面？你看到的每個面是怎樣的？
（2）用手摸摸有什么感覺？
（3）你的牙齒有幾種牙齒呢？每種牙齒有幾顆？都長什么樣？長在什么位置？
3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。
（1）門牙切牙又扁又平好像一把鏟子專門負責把食物咬斷。
（2）門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙,又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當你吃肉的時候用它來撕裂食物。
（3）口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。
牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發音，當人們講話和微笑時，整齊而潔白的牙齒，更能顯現人的健康和美麗。
4.學習怎樣保護牙齒。
（1）學習正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。
（2）知道碳酸飲料會對牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。
（3）換牙時及時拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。
堅持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛生。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇九
觀察并講述消防車的外形及其用途。
講述消防車的外形及其用途。
1.幼兒用書：《車子開來了》。
2.教學電子資源：《消防車來救火》。
3.消防車玩具。
4.消防車的基本知識。
一、組織教學。
二、教師播放教學電子資源中消防車的圖片，請幼兒觀看。
1.你在什么地方見過消防車？
2.你知道消防車是做什么用的嗎？
3.消防車是專門用來救火或用作其他緊急搶救用途的車輛，消防車又叫救護車。
三、請幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，了解不同消防車的外觀和用途。
1.房子失火了，怎么辦呢？
2.這個白色的管子有什么用？
3.水罐車的水罐里裝著什么？
4.云梯車上長長的梯子有什么作用?
四、將幼兒分成若干組，給每組幼兒發放消防車玩具，請幼兒觀察并討論消防車的作用。
你知道消防車是怎么救火的嗎？
五、請每組幼兒用消防車玩具玩救火的游戲。
消防車對于孩子們來講是很神秘的，在圖片的吸引下，孩子們對消防車有了初步的認識，認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到了提高。玩救火的游戲讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇十
引導幼兒觀察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
1．燃燒蠟燭
(1)點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。
(2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2．玻璃杯“滅火器”
(1)教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
(2)用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先
(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣
的多少不同，影響燃燒的時間）。
3．討論
(1)火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
(2)火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
(3)怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)
小朋友一起探討。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇十一
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡
的紙，猜猜看是什么紙？
2.看看講講。
（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？
兒歌：餐巾劍?
（擦過的餐巾紙放哪里？）
（2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可以干什么？（可以 剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
（3）超市的廣告紙(認說日常用品)---
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
（4）我們再看看，紙袋里還有——報紙(新聞)
提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？
小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
（1）超級捏捏捏！（團成球）
捏捏捏，用力捏。誰的球小？誰的球大？
（2）拋——我的報紙球，飛起來嘍！
踢——我的報紙球，踢起來嘍！
滾——我的報紙球，滾過來嘍！
4.送紙球寶寶回家。
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發現、去觀察。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇十二
2、了解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；
2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？
看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？
2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索
看一看、摸一摸，發現了什么？
聞一聞，發現了什么？
這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）
剝一剝、掰一掰，發現了什么？
蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？
數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
你發現了蒜頭的什么秘密？請你來說說
你有什么問題想問的嗎？
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？
4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣
小朋友看這個是什么？（出示發芽的蒜瓣）
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象
春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！
請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，并給蒜瓣澆水。
讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了！
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇十三
1、初步感知物體與影子的聯系，發現有光的地方才有的影子。
2、能大膽地表達自己的探究與發現，體驗探究影子的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子“的游戲。
2、物質準備：手電筒、玩偶操作臺、玩偶、動物小圖片、窗花等。
1、猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。
引導語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰？（謎底：影子。）。
2、師幼談話，了解幼兒對影子形成的原有經驗。
提問：
（1）你見過影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的？
（2）什么時候見過影子？（太陽光、燈光照我們的時候就會有影子。）。
3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會有影子。
設置問題，引發幼兒猜想（口頭猜想）。
幼兒自主選擇材料，探究影子的形成。教師重點觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。
師幼交流分享探究的發現，從而獲得影子形成的經驗。
提問：你們都變出影子了嗎？你是怎么做的？
小結：原來有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子。沒有了光，影子就不見了。
4、幼兒再次探究，發現不同物體的影子是各不相同的。
教師提出問題，引發幼兒再次探究。
教師介紹材料，提出探究的要求：老師準備了許多動物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等，請你們動手試一試讓它們變出影子，并認真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的。
幼兒自選材料再次探究影子。
師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什么樣的？所有東西的影子都一樣嗎？
教師梳理，引導幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經驗。
5、到戶外玩“找影子“的游戲，引導幼兒尋找什么東西有影子，進一步感知有光的地方才會有影子。
引導語：還有什么東西有影子？我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲，并把自己的發現告訴大家。
在科學區中提供材料，引導幼兒繼續探究影子。
請家長用手電筒或臺燈和幼兒一起做影子的實驗。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇十四
1．通過觀察、探索活動，知道手電筒是多種多樣的，能夠幫助人們照亮。
2．學習用推、按、擰等方法開手電筒。
1．各種不同形狀，不同開法的手電筒。
2．圖片《手電筒亮起來》。
認識不同外形的手電筒，了解手電筒的用途。
學會用不同的方法開手電筒。
在活動過程中，鼓勵幼兒大膽探索，通過用推、按、擰等方法打開手電筒，體驗探索的樂趣。感受利用電光進行的手影、彩影等游戲所帶來的快樂。
1．出示手電筒，供幼兒認識，觀察。
師：小朋友們看這是什么呀？（手電筒）手電筒是什么樣子的？（長長的，里面有電池，有小燈泡，開關）。
2．引導幼兒自由觀察、擺弄手電筒，感知手電筒的不同外形特征：
師：今天小朋友們也帶來了各種各樣的手電筒，我們一起來看一看。
幼兒相互觀察同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎？（不一樣，形狀不同，有的大、有的小，顏色不同）你手中的手電筒是什么樣的？（請幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的）。
3．和幼兒一起討論手電筒的用處：
師：手電筒有什么用處？在什么時候你要用到手電筒？
師小結：手電筒主要是人們用來照明的，天黑了，人們走夜路時要用手電筒來照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。
4．幼兒自由探索，嘗試開各種各樣的手電筒。
（１）幼兒自由探索使用手電筒。
（２）引導幼兒交流在探索過程中自己的發現。
（3）在幼兒探索的基礎上，幫助幼兒總結：電筒是各種各樣的，打開的方法也不一樣：有的手電筒開的時候要推一下，有的要轉一下，有的要按一下。
5．出示圖片《手電筒亮起來》，讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇十五
昆蟲掛圖一張(昆蟲的保護色：蝗蟲、螳螂、枯葉蝶、竹節蟲、瓢蟲)。
1、認識幾種常見的昆蟲，加深對昆蟲特征的了解，知道昆蟲保護色的作用。
2、通過相互交流和教師介紹，豐富昆蟲的知識，理解昆蟲的保護色。
3、對昆蟲產生探究的興趣。
2、幼兒開始尋找圖里的昆蟲。
1、師：小朋友，你們找到了哪些昆蟲?為什么有的昆蟲你沒有發現?
2、師：你發現這些昆蟲中哪些顏色最多?為什么?
1、師：昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都喜歡吃昆蟲。小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲。昆蟲常常會想辦法躲起來，讓小鳥找不到自己。
2、師：花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎么也找不到它。枯葉蟲就像一片破葉子，它爬到樹枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細看，誰也找不著它。如果沒有這樣的本領，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。
3、師：小朋友，想一想，昆蟲的這種保護戶自己變色的方法叫什么呢?
1、師：小朋友，你知道昆蟲保護色的方式有哪幾種?
2、師：請小朋友互相討論一下，也可以向同伴介紹一下。
3、師歸納：有身體顏色與周圍環境相同相似的昆蟲。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會隨著環境而變化的昆蟲。如：蝗蟲。有身體顏色鮮艷，警告對方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲。如：瓢蟲。
4、師：小朋友，你們還知道哪些昆蟲會利用保護色來保護自己的?
師：小朋友，請你在平時的生活中注意觀察昆蟲，繼續探討昆蟲的秘密。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇十六
1.觀察畫面，嘗試根據故事中的比賽規則進行分類，用目測、統計等方法幫助白羊村長選拔出最佳守衛。
2.理解白羊村長選拔守衛的有關情節，愿意大膽表述。
重點：用目測、統計等方法幫助白羊村長選拔最佳守衛，并理解故事情節。
難點：能根據故事中的比賽規則進行分類，選拔最佳守衛。
故事書一本；教學ppt；統計表（身高、力量表以及守衛者投票）、十四個動物頭像；投票用的樹葉若干、記號筆等。
一、故事導入：白羊村長的煩惱。
(一)引出故事：最近白羊村長有件煩心的事情，山上的狼越來越多，眼看著村里的羊越來越少了，他做了一個決定。
重點提問：（引導幼兒關注畫面、理解守衛的意思，為后面的討論埋下伏筆。）。
1.白羊村長做了什么決定？（引導幼兒觀察畫面中“白羊村長的招聘啟事”）。
2.守衛是什么意思？有什么用？你覺得什么樣的動物能做保護羊群的守衛呢？為什么？
3.聽聽白羊村長要找一位怎樣的守衛？
小結：白羊村長要聘請一位強壯、靈活、有責任心的動物來保護村里的安全。
(二)引出重點：消息一傳出，來了好多的動物。
重點提問：（讓幼兒感知數數的方法，并引出故事的重點部分。）。
來了哪些動物？有多少？（引導幼兒按類數數：先數小一點的動物，再數大一點的動物，從左往右數，就不會少數了。）。
小結：白羊村長只想聘請一名守衛，所以他想通過一次一次的比賽來選出守衛。
二、閱讀與討論：選拔白羊村守衛。
(一)比賽一：比身高。
1.介紹統計表，和幼兒討論確定記錄“通過”與“淘汰”的符號，讓幼兒感知統計的簡潔和一目了然。
2.強調比賽規則，即強調分類、選拔的標準——只要身高超過山羊公公找來了一根木棍，就可以過關。
3.請幼兒將通過和淘汰的小動物進行統計，記錄在表格內。
重點提問：（有目的地引導幼兒用規則來分類、選拔守衛，為后面的比賽積累經驗）。
2)想一想，比賽的規則是什么？（引導幼兒用比賽規則來檢查：正好到達算通過）。
小結：合格的守衛，要長的高，才能看得遠，可以及早地發現狼群，保護好羊群。
(二)比賽二：比力量。
重點提問：（引導幼兒仔細地觀察畫面，理解比賽規則，并在前一輪比賽的基礎上，讓幼兒自主地運用規則分類，選拔守衛，并知道一些觀察畫面的順序。）。
1.猜一猜，這次比的是什么？你從哪里看出來？（強調一下規則：這次比小動物的力氣，只要把100公斤木頭舉過頭，就可以進入下一輪的比賽。）。
2.誰能一下子找到通過比賽的小動物？并將通過和淘汰的小動物進行統計，記錄在表格里。（強調選拔標準——舉過頭頂；引導幼兒從左到右觀察判定。）。
小結：合格的守衛要強壯。除了需要一定的身高，還需要一定的力量。
(三)比賽三：比靈活。
重點提問：（引導幼兒自主觀察畫面、理解比賽規則，并用規則分類、選拔守衛）。
這次比什么？誰被淘汰了？你從哪里看出來的？
小結：合格的守衛要反應靈活，才能應對各種問題。
(四)比賽四：比責任心。
1.猜測選拔結果。
重點提問：（讓幼兒運用自己的生活經驗來選拔守衛，為經驗與故事結尾的沖突做好鋪墊，增加活動的趣味性。了解投票方法，進行目測、統計）。
2)看看統計的結果，請你們說說各自的理由。
小結：（老師的質疑）身高、力量、靈活都已經比過了，難道白羊村長比的還是這些？想想白羊村長在比賽之前說要選拔怎樣的守衛？）。
2.觀察畫面，繼續猜測選拔結果：連續觀察畫面中三個動物做臨時守衛的表現，再次讓幼兒表述自己的想法。
三、欣賞故事結尾。
重點提問：（讓幼兒用故事的情節去思考問題，感受故事的首尾呼應及完整性）。
最后誰當選了白羊村的守衛者？為什么？
小結：當守衛不僅要有身高、有力量、要靈活，最重要的是有責任心。最后，強壯、靈活、有責任心的小狗被選拔為白羊村守衛，它還有一個好聽的名字叫“牧羊犬”。
四、延伸活動。
重點提問：（鼓勵幼兒嘗試用白羊村長比賽的方法確定誰第一個看書。）。
這里有一本《白羊村守衛》的故事書，你們想看嗎？如果大家都想看，那誰先來看呢？
活動緊緊圍繞著“白羊村長選拔白羊村守衛”這一故事情節展開，孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛的過程一共有四次。第一次比賽，重點展開。我反復強調：有比賽就有規則，當孩子們對比賽的結果有不一樣的判定時，我讓孩子們再次回憶比賽規則，最終做出公正的判定。其實，這是一個引導孩子根據一個標準進行分類的過程。后面的比賽，我逐步地退到后面，讓孩子們自己觀察畫面，理解比賽規則，并作出判定。教師的把握如寫文章一樣結構詳略得當，筆墨濃淡相宜。
整個活動，我綜合運用了目測、統計等方法，引導幼兒通過觀察、比較，做出正確的判斷，這樣的活動對孩子的發展非常有益。最重要的是，延伸活動中，我還有意識試圖將本次活動中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去，真正地體現“生活化數學”的理念。
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇十七
科學。
1．了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。
2．樂意參與操作活動，得到情緒的宣泄。
3．愿意分享自己的感受和體驗，體驗給他人制造快樂的成功感。
1．記錄紙，紅色水彩筆人手一份，羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干。
2．幼兒已知道身體各部位的名稱。
教師和個別幼兒玩呵癢癢的游戲，說說有什么感覺？會有怎么樣的反應？
（1）請幼兒找個好朋友，找找他怕癢的地方，并用紅筆作記號。
（1）出示材料，提出任務。
（2）幼兒兩人一組，操作材料，看看哪些東西特別能引起癢的感覺，并進行記錄；
（2）交流：你認為老師可能是碰了什么東西才癢癢的？為什么？
4
請幼兒扮演成調皮的癢癢，自選一。
件容易使人發癢的工具，去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺，活動結束。
以游戲的.形式激發幼兒對活動的興趣，并鼓勵幼兒說出自己的感受或發現。
找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導幼兒想方設法讓自己的好朋友發癢，將自己的經驗與同伴分享。
通過操作、體驗，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺，體驗與同伴合作游戲的快樂。
鼓勵幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗帶給更多的人。
語言：樂意大膽地將操作的感受和體驗完整、連貫的語句表達出來；
社會：能夠互相合作，友好地游戲，并將愉快的體驗帶給同伴。
笑，開心地大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的個性品質具有直接的作用。
幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發笑，活動“癢一癢”讓幼兒通過操作活動，了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。簡單、輕松的活動方式使幼兒樂意參與操作活動，并得到情緒的宣泄。同時，引領幼兒分享自己的感受和體驗，體驗給他人制造快樂的成功感。讓幼兒開心、開懷地大笑。
大班科學活動癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗帶給更多的人。
本次活動方案我曾在三個班級實施過，雖然我已根據自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改，但實施的效果卻孑然不同。同時，一次次的實踐逐步為我鋪設了實踐——反思——再實踐的平臺。
第一次活動是我選取了自己的班級（我班比較特殊，是由幾個村辦班的組合起來的，雖然是大班，有很多人甚至沒上過幼兒園），由于我班的孩子在此之前并未嘗試過記錄，于是，我便降低了活動的要求，第一次記錄時選用一種顏色，只要求記錄朋友怕癢的地方，而且在提出任務時也說明的相當細致，于是活動的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動的興趣。幼兒通過操作，了解了好朋友怕癢的地方。通過再次操作，了解了哪些材料能夠容易使人發癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定，充分發揮了幼兒活動的自主性。小結時，他們能夠形象地說出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時感覺有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切。活動結束時孩子的情緒還是很高，將此情緒帶給弟弟妹妹，活動的效果事半功倍。
第二次。
活動是在我園的一個相對基礎較好的班級實施的，由于第一次的成功，我感覺在活動前我的底氣比活動前多了好幾倍。我根據他們班的實際情況，適當地提升了要求。確實，孩子們的記錄較規范，活動的氛圍也很活躍。可是，當實施第二次操作的時候，由于我對記錄的要求強調不夠，孩子們在操作時就有一些盲目操作的行為，經過教師的巡回指導，幫助一些孩子確立了操作目標，但最后還是出現了二種記錄符號以上的情況，這是我始料未及的。幸好多數幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學性，活動也不至于失敗。
第三次活動是在一個我并不了解的農村幼兒。
園學前班實施的。（那是送教下鄉活動）雖然沒了解過孩子的已有水平，但我事先對自己的提問以及提示語仔細地整理了一遍，我想嘗試一下也無妨。同樣的，是以游戲的形式開始的。但說也奇怪，那些孩子明明反應是癢的，可嘴巴上還是說“我不癢”，一連三四個都這么回答。但是我沒有放棄，我用了一些夸張的表情，并輔以呵氣等動作，孩子們逐漸能夠說出自己的感受了。他們對于癢之后的反應能夠模仿出來，但表達起來有點困難，于是我便將他們的動作、表情用語言加以提煉，孩子們漸漸能夠融入活動了。孩子們通過操作、記錄，并嘗試著表達自己的記錄結果。第二次操作后，有好幾組小朋友上來交流過了，記錄的方法基本正確。但這時我看到有個小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來。我趁前面的小朋友在交流的時候，看了他的記錄紙，原來他的紙上記錄著同樣的符號。我朝他一笑，示意他起來跟大家講講自己的記錄結果。可不管我怎么鼓勵，他還是沒有站起來。于是我不再為難他，轉而請小小來猜他的記錄結果。結果，有個小朋友站起來說：“我知道了，這些東西碰到他，他都會癢，所以是一樣的符號。”“我知道了，他特別怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時我便笑著說：“原來他是個怕癢的家伙啊。”孩子們都笑了起來。活動中雖然有小小的失誤，但我同時也看到了自己耐心的等待的結果。是的，孩子們都能領會，關鍵是要給他們時間。
活動后，老師要有更多的反思時間！
科學愛好者科學活動教案（模板18篇）篇十八
1．喜歡玩泥，能愉快地學做泥球。
2．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。活動準備：用細泥鋪成一泥地，人手一瓶水，（上面開一小孔）一個小盆，圍兜，各種泥制品等。
1．帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。
2．引導幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同。（知道干泥是松松的，軟軟的.。）。
1．讓幼兒自己嘗試做泥球，發現做不成泥球，引出要加水。（將水放在一邊，不做提醒。）。
2．幼兒加水繼續嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。（不做指導）允許個別幼兒嘗試失敗。
3．請做成的幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。
4．請幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導幼兒觀察。從而引導幼兒發現要加適量的水，才能做成泥球。
5．幼兒再次嘗試：教師引導幼兒感受泥濕了就會粘在手上，粘在一起。
6．請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。
1．你還在哪里看見過泥？什么東西長在泥里的？
2．泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么？
（讓幼兒欣賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等）。
1．請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的，帶來給小朋友看。
2．引導小朋友用泥做其他事物。