優秀學生具備良好的自律能力和時間管理能力，他們能夠高效地安排學習和活動。以下是一些優秀學生的學習經驗和分享，希望對大家有所幫助。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇一
進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一狀況，我多觀察，多了解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯系，共同幫忙孩子端正思想，明確學習是自我的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發現有這種狀況存在，我就與其交流，幫忙其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時光內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現突出的學生進行表彰獎勵。
早自習安排五名優秀的學生參與管理，每一天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時光，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。
充分抓好每一個課間。課間時光很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時光段，我會不定時檢查同學們的課間活動狀況，真正做到有序而不亂。
嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤狀況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。
六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時光。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。
最后一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，期望他們每一個人都有一個完美的前途。
六月中旬，我完成了學生的《義務教育證書》填寫。
小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心期望每一個學生都能學業有成，健康成長!
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇二
1.抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2.堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，并且經常布置限時作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3.在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發現自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：
1.激發與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2.設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價。使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3.建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
我班有位同學叫xx，成績相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向，心理承受能力特差，曾有一次實踐活動，因與同學發生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反映，他有過激的行為，當他和同學發生沖突，老師處理時，他表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見他趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，馬上領他到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學在說他媽媽是神經病。于是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了他的性格，我們應該顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在他面前要特別小心。
隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發生了什么事，見他沒了剛才那氣憤勁，我便跟他聊了其他一些事，與他開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和。我便與他說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到他點點頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了他的進步。
做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的!
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇三
首先，要放下架子，要善于和孩子們交朋友，要用淺顯生動的話讓孩子明確他們該養成那些習慣，這些習慣又如何養成。不要給孩子一個空洞的概念，要分時分段制定不同的循序漸進的目標，讓孩子在無聲的導向里自然而然養成某種習慣。在養成教育的過程中，因為孩子膽小，老師千萬不要經常批評或者打擊孩子的信心，否則會讓使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還會產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連你教的這門功課也不喜歡了，至于那些老師為孩子量身定做的養成教育目標，更會成為一句空話。
其次，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，老師的言談舉止要文明得體。老師想要孩子養成的，老師都要在平時的一言一行中體現出來，潛移默化中強化對孩子的養成教育。
另外，作為一名小學班主任，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發泄桶，其實，孩子就是孩子，前一分鐘也許跟他或她說得好好地，后一分鐘他或她可能就把你苦口婆心的講解或者教育忘了，這常常讓班主任無名火起，恨不能伸手就給兩巴掌。這時，班主任是不能亂發脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，或者暫時轉移注意，等心情平靜后再進行說服教育。
總之，對小學生的養成教育，中間肯定會有很多反復和曲折，班主任要學會用心去與孩子們交流，既要耐心細致，又要靈活多樣，也只有這樣，我們的養成教育才會達到預期的效果。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇四
五年級（17）班共有學生33人，其中男生18人，女生13人.年齡均在11-12歲之間.學生大多數思想品德良好，天真活潑，要求上進，有較好的學習習慣和生活習慣.但個別學生的思想境界有待于進一步的提高，少先隊員中亦有思想要求不嚴的情況.
二，工作設想。
1、制定切實可行的班級奮斗目標.
本學期我要引導學生制定班級奮斗目標，力爭形成“自主，文明，樂觀，創新”的良好班風，使班上的每個人都能做到“我愛我的學校，我愛我的班級，我愛我的老師，我愛我的同學，我愛我自己”.
2、選拔得力的班級干部.
優秀的班干部是班主任的得力助手.因此，開學初我要根據班級的實際情況，重新調整班干部，進行班干部競選.然后要著重培養當選的班干部，使其真正起到模范帶頭作用.首先，要教給班干部正確的工作方法，同時還要更嚴格地要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用;其次，要大力表揚班干部，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部權力;第三，鼓勵班干部大膽創新，不僅僅要做到上傳下達，協助班主任做好工作，還要創造性地開展班級活動.
3、加強自我教育.
蘇霍姆林斯基曾說過：最好的教育方式就是讓學生進行自我教育.因此，在新學期里，我準備從正面激勵樹立榜樣，使違規者自覺地遵守規章制度，讓他們增強自我控制意識，經常檢討自己的言行，努力做到超越自我，用今日這多戰勝昨日之我，使明日之我比今日之我更進步.長此以往，班級管理就會逐步步入自動化與良性發展的軌道.
4、培養學生良好的行為習慣.
其次，寓養成教育于各項活動中，把握其實效性.行為規范養成教育，除在課堂教學中抓之外，還應開展豐富多彩的活動來訓練和加強.把規范中的內容寓于豐富多彩的活動中，通過學生喜聞樂見的形式，使其明白道理，增長知識，接受教育.同時，學生通過具體的實踐，把行為規范養成教育變成了自己內在的需要，就能逐步養成良好的行為習慣.其三，寓養成教育于日常活動中，把握其具體性.學生養成了良好的行為習慣，對他們的學習和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益.因此，行為規范養成教育應滲透于他們的學習，勞動，娛樂等各個方面.為使他們在日常生活中的行為舉止有一定的依據，加強行為規范養成教育還應把握其具體可行的特點.
總之，希望能通過自身以及全班學生的共同努力，使整個班級形成良好的班風，使每個學生都能健康，活潑，生動，全面地發展，爭當先進班集體.
1、班干部競選。
2、尊師頌。
1、“祖國，您好”主題班會。
2、評選文明之星。
3、“我的優點大家找”主題班會。
1、做好迎接期中考試的準備。
2、評選紀律之星。
1、零花錢怎么辦。
2、評選衛生之星。
3、元旦聯歡會。
做好迎接期末考試的準備。
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學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇五
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
大家晚上好！今天我發言的題目是《談談教育中的“愛與尊重”》。
我的教師生涯已經是第二個年頭，我所帶的班級已經進入初二年級，在學生的成長與蛻變過程中，作為班主任的我也在經歷一場成人之后的成長與蛻變。雖然說歲月易逝，青春易老，生活與工作的磨練會讓一個人慢慢遲鈍與老去，但是我仍愿意在這流逝的歲月中保存著對生活的熱愛，對工作的激情，對他人的尊重，以及對自我不斷進取的要求。一個對生活充滿激情的老師能夠教會學生熱愛生活，樂觀面對人生；一個勇敢的老師能夠影響學生勇敢地在成長中抉擇；一個善良的老師能夠讓學生懂得關愛與尊重；一個有責任心的老師能夠影響學生擔負起成長中的責任；一個有理想的老師能夠把這種理想傳遞給學生；一個有才華的老師能帶動學生在學習中銳意進取，孜孜不倦地追求知識與真理。這些都是我的追求與理想，在教師生涯中我會努力向之接近。以下將淺談我在工作中體會到的“愛與尊重”的教育力量，望各位同事批評指導。
愛，就是一種責任。我是如此理解的。。對學生的責任心就是對學生的愛。對工作的責任感就是對工作的愛，對人生的負責其實就是對生活的愛。擁有責任心，擁有熱情，我想我們做任何工作都不會太差。能夠讓學生感受班主任的責任心和熱情，班主任工作就能夠有效開展。從初一開始，我給35班定下了“敢于優秀、力爭優秀、習慣優秀”這樣的學習生活實踐指導方針，各次主題班會也圍繞這個方針來開展，把“敢于優秀、力爭優秀、習慣優秀”滲透進每一個學生的頭腦中，一年多來，我要求全班同學一起出早操，鼓勵學生把這當成一種優秀的習慣，我也堅持每天到操跟班。我也經常晚上到宿舍去看一看查一查，周末留宿的學生我也會順路帶幾個水果去看看他們。慢慢發現，作為老師，學生竟已經成為了自己生活中的一份牽掛，一份責任。不論何時何地，只要學校里還有學生在，自己心中還是牽掛著他們。我想這種感覺每一個當過班主任的老師都深有感觸吧。
其次我想談談有關“尊重”的話題。一些同事常說，為什么我們說同樣的話，而教育的效果卻不一樣呢？當然，影響教育效果的還有老師說話的場合、說話的方式、老師的心態，甚至老師的一個眼神、一個動作都會影響教育效果。開展教育，我想尊重是首要的前提。
我所理解的尊重是：不排斥、不歧視，將一切學生成長、學習中的問題正常化，設身處地地為學生著想，并為每一位學生制定合理的學習計劃與奮斗目標。當然，尊重學生，這需要老師擁有較好心態，靈活的應變能力和長久的耐心。
任何人際溝通、合作都需要以尊重為前提，學生的教育工作更要如此。每一個學生都是未成形的模子，成長與變化是他們的特點，每一個學生的可塑性都非常強。這個時代的學生成長中最大的痛苦莫過于被強迫著學習，成長環境的復雜化、成長空間的日益縮小，社會壓力已經過早地轉移到了還是未成年人的學生身上。此外，現在的學生個性明顯，且絕大部分學生的個性只是狹隘的個性，狹隘的情感、狹隘的眼界和目標。只有認清當前學生的成長環境成長特點，理解他們，尊重他們，才能引導他們比較健康順利地成長。如果只是一味地壓迫和強制，結果只能是適得其反。
一位同事曾將班里正在早戀的班長叫來和我交談，據同事說這學生沒救了，進入初二了就大變樣，學習非常消極，同事顯得很無奈。我是笑著和這位學生談論了戀愛的話題，告訴他不要因為這些不成熟的情感而影響兩個人的前途，我說這種情感是一種正常的、健康的情感，愛是一種責任，愛是一種能力。等有能力承擔這種責任，再談不遲。因為尊重他的情感，我得到了這位同學的信任，他多次來找我談心，也交流班級管理的問題，現在該同學的成績穩定，精神面貌積極，早戀問題也得到了緩和。
周二在心里輔導室坐班，遇到一位心理嚴重扭曲的女生，該生遭到全班同學的孤立和嘲笑，也經常在宿舍受到作弄，在各種壓力下，她說自己快要瘋掉了。聽她抱怨了近兩節課，該女生始終沒有用目光正視過我，是極度的自卑或是極度的痛苦吧，最后我懇請她抬頭正視我，并懇請她微笑一下，我告訴她說：你笑起來特別陽光，非常好看，能不能每天笑一個。我送了她一個便利貼，讓她去收集自己的99個對身邊人的真誠的微笑，把他們記下來，加上剛才對老師的微笑，剛好一百個。當你擁有了一百個真誠的微笑，你的學習生活一定變得不一樣。我與她一起深入分析了問題所在，鼓勵她樹立學習的目標，通過提高學習成績來提高自信，并從問題的根源：個人行為習慣、語言動作、與人交流的眼神表情等為其出謀劃策。離開的時候，她笑著問我是哪個班的老師。
只有尊重學生，才能真正走進學生的心里，才能夠有效開展學生工作。
作為一個還有點年輕有些脾氣的男老師，我也時常在工作中與學生冒火。當然，作為老師，總是需要理性地收場。批評只是手段，教育才是目的。為了讓自己的話滲透進學生心里，我會對自己過火的批評向學生道歉，并且與學生一起探討、權衡某些行為做法的利與弊，放下老師的架子與學生傾心而談。
尊重成長中的學生，積極引導出現錯誤的學生，以老師的責任心和愛來影響這些未成形的學生，熱愛自己的職業，相信每一位才培的老師都能夠在這片教育園地上收獲果實累累、滿園芬芳。謝謝各位老師的聆聽！
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇六
班主任作為本級活動的主要組織者和教育者,其工作質量將直接影響到班級的學習生活,并對教學質量的高低有著不可忽視的作用。那么大家看看偏科學生的班主任工作計劃怎么寫吧。下面是小編為大家收集有關于偏科學生的班主任工作計劃，希望你喜歡。
新的一個學期就要開始了，在過去的一個學期里，我的班級一直在不停的進步，許多同學的成績都有了不同程度的提高，只有少數同學有一點退步，我也早就和他們談話過，希望他們能夠在新的學期里成績能夠得到提高。
新的學期里我制定了新的工作計劃，經過了這么多年的教學，經驗也越來越豐富了，對學生的了解也是逐漸的提高了，因此這一次制定的教學工作計劃也很有針對性，希望能夠在新的學期里使學生的德智體美都能夠得到大發展。
一、班級基本情況：
本班共有學生51人，其中女生27人，男生24人。學生一般都能按照一日行為規范來做，但部分學生自覺性還有待提高，尤其是個別男學生在這方面的養成習慣做得還很不夠，經常要老師或同學提醒。大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的合作和競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣。大部分學生能做到熱愛集體，熱愛勞動，熱愛師長，熱愛同學，有較強的集體榮譽感。但部分學生也有自私、虛榮心強、盲目自滿的思想。
二、工作目標：
1、有效在配合學校各項工作，把教育工作放在重點位置，力爭教學質量上新臺階。
2、安全無小事，把安全教育工作當作一項持久的攻堅戰，確保不出現意外事故。
3、期中.期末測試全班同學達標。
三、本學期基本工作要點：
1、向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。
2、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，積極進取。
3、繼續學生行為習慣養成教育，培養學校的好學生、家庭的好孩子、社會的好公民，新三好學生。
4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
5、繼續培養班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
四、具體措施：
1、根據本班實際情況制定相應的規章制度。本班同學要自覺遵守學校制度，遵守班級制度。
2、安全教育不放松，做到天天講，時時講，處處講，分分秒秒講。把安全工作做好，力爭不出現意外事故。
3、成立班干部小組，協助老師抓好班級日常管理工作，配合學校各項工作。
4、根據目前學生不良衛生習慣，臟、亂、差現象嚴重等。下大力度進行治理，充分利用班干部進行監督，學生互相監督，發現后及時處理，逐步養成良好的衛生習慣。
5、通過談心，了解各種情況，逐步轉化后進生的思想，激發他們的興趣，養成自覺學習、愛學習的好習慣。力爭有所提高。
6、把家校聯系工作當作一項重點工作進行抓，經常進行家訪，了解學生的學習動向，更好地提高他們的學習興趣，本學期力爭到每個學生家進行家訪。
7、和科任老師密切配合，完成各科教學任務。虛心聽取經驗豐富的老教師的意見，把教學搞活。
8、組織學生積極參加學生開展的各項活動，力爭獲獎。
9、鼓勵學生積極參加課外興趣小組，盡量發揮自己的特長。努力做個德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義新人。
五、具體工作安排：
1、格評選每周之星，每月之星，給本學期評比活動奠定扎實有效的基礎。
2、進行安全教育。
3、開展《如何向雷鋒同志學習》主題班會。
配合任課教師，完成各項學科比賽，爭取優異成績。
1、完成學校任務，開主題隊會。
2、結合清明節掃墓活動，進行革命傳統教育。
3、配合學校工作，搞好期中考試。
做好學生思想教育工作、安全教育工作。
1、班級寫字比賽。
2、慶五一“我們愛勞動”主題中隊會。
3、開展做文明學生活動，評選本學期文明學生。
1、慶六一活動。
2、按要求完成各項表冊填寫工作。
3、抓好復習，參加期末考試。
期末測試。
新的學期的每個月的具體工作在這里我都一一的呈現出來了，相信只要同學們按照我的工作計劃一步一步的學習，生活，他們的德智體美是能夠得到很好的提高的，我相信。
我做為是一名幼師實習生,很榮幸成為華師麗娃幼教集團的一名實習老師。
雖然我剛進入社會,毫無任何經驗,但是很幸運的跟著一名教學經驗豐富的老師,也很高興成為一名配班老師。
經過短短半個多月的實習工作,我發現我要學習與要做的事情很多,也有很多不足的地方,與之前的見習不一樣。之前的見習純屬是幫忙與協助。而實習時真正的做為一名幼教老師去認真、細心的去照料小朋友。剛開學的那段時間,我簡直是沾床就想睡,嗓子都啞了。
從此,我就知道,幼師,不是和小朋友玩游戲那么簡單的。所以雖然經過這短短的半個多月,但我知道我有哪些不足的地方和我這一學期需要做的工作結合起來,制定了這個學期的個人計劃:。
一:了解幼兒基本情況和個人特點。這是首要任務,目的是熟悉了解班級的基本情況,接受指導老師的點拔,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關系的同時,對各個幼兒特點有了初步了解。另外,在指導教師的幫助下,熟悉班級授課方式、教學計劃后,寫出自己詳細而完整的教案,跟指導老師溝通并確認后,正式授課。
二:與家長進行良好的溝通。這個是我很匱乏的地方。不知道為什么,看到家長我總是會緊張,講不出話來。雖然老師說讓我大膽去說。我想我是缺乏去說的膽量和說話的技巧。就像之前剛開學的時候,我們班的劉暢臉上被另一個小朋友抓去了。有次,他媽媽問我是哪個小朋友,我知道是哪個的,他那時候剛好在阿姨旁邊我就指著小寶說好像是那個吧。可是我想想不可以這么說的,我就立馬說,我也不太清楚,要不去問下黃老師。黃老師的回答是:“哦,那個小朋友現在不在這里,被其他老師抱著。”我就知道這個事情差不多了。如果我直接指著那小孩說是他的話,可能事情會變得比較復雜。從中我就學到了說話的技巧。
三:培養孩子的習慣。俗話說:“一個好習慣會影響人的一生”。我們應該從孩子平時的生活習慣做起。比如自己制造的垃圾自己扔到垃圾桶;自己吃飯(因為是托班,很多小孩都不怎么會自己吃飯。不過我們盡量得讓他們自己去吃飯;學會“謝謝”與“不用謝”等等。
四:教學內容。在教學中,尊重幼兒,營造平等、和諧學習氛圍。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎,并具有較強的操作性,在教態上具有兒童化,形象生動,和幼兒融合在一起,為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。同時還要對幼兒的操作能力進行強化培養,讓幼兒學會在游戲中去尋找問題,并解決問題。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具,激發幼兒的興趣。
五:注重家園聯系。真誠的對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我不只是孩子的老師,也是家長的朋友,有困難大家一起解決。當問題出現,第一時間與家長聯絡,讓家長知道老師對問題很重視。
努力方向:。
1.爭取成為幼兒園優秀教師,多學多看多聽多問。
2.認真把莫扎特班的教學、常規建設好。
3.踏實努力地做好本職工作,力爭本學期工作能圓滿結束。
做為一名幼師,我們應該更加去重視和了解每一位小朋友。以上,是我本學期的計劃及目標,我一定努力去完成,也希望各位同事及領導加以督導和指正。
其實已經實施了，但是有些環節處理得不是很好，如：與學生混得太熟了，這個對于老師開展學生工作是不利的。因為初中的學生一旦認定很你熟，那么接下來就是怎么玩!
實習之前，我從師兄師姐口中了解到，班主任工作是整個實習過程中最苦的，但是我卻很期待去體驗這個苦字真正含義。我認為班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調動學生的學習積極性。
古語說得好：凡事預則立，不預則廢!為了使班主任工作有條不紊地開展，我制定了這個實習計劃，希望可以充分發揮計劃的指導意義。
一、基本情況。
本班有男生19人，女生30人，共49。全班各科平均分：語文76.5，數學57，英語57，總的來說，這個班的學業成績是比較低的，而且也不及1班的學業成績好。
但是這個班很多學生的家庭背景都是比較好的，從小就參加藝術培訓，到目前為止很多學生都是藝術特長生，非常有才華，而且要經常在父母的陪同下外出旅游，見識廣。
也就是因為是藝術特長生，所以很多學生都不花心思在文化課上面。這個就是我還沒有接受初二(2)班所知道的情況。
在前兩周的實習中，我基本上解了初二(2)班學生的基本情況。這個班的班級的凝聚力不強，學生的責任感不強。學生之間相互監督不強，班干部沒有起到模范的作用。表現在以下方面：
1、責任感不強。本班學生有自己的思想，有自己的個性，但是責任感不強，像早讀老師沒有來，同學就是很敷衍了事，或是在抄寫別人的作業，借作業給同學抄。好像自己沒有必要對自己負責一樣。沒有做到自我管理、自我監督，就算是有班委在講臺上看著，效果也不是很大。就算看到班里的地面很臟的時候，也不會自覺得為自己班級著想，馬上去清潔，而是推卸責任的認為這個是值日生的任務，跟自己有什么關系!
2、男女比例失衡，本班男生19人，在兩個班藝術班中是比較多的，而女生有30人，占了絕大多數。但是這個班整體表現就是男孩的好動、活躍，畢竟這個年齡的男孩子都是十分好動的，男孩子一動，女孩子也就跟真動起來樂，就是安靜不下來。所以在班干部的管理和自我管理上存在著很大的難處。
3、班干部隊伍沒有起到很好的帶頭作用，很多時候沒有以身作則，反而參與同學的違紀行為，經常帶頭不做作業，睡覺和起哄。
二、主要任務。
知己知彼，百戰不殆。
第一、了解、熟悉學生：
1、在一周內把班內所有學生的檔案看完，并記住每位學生的特殊情況，特別留意后進生。
2、記住全部學生的名字，座位表和班干部，觀察他們每天的表現，包括有無值日，做兩操時是否認真，上課時的表現等。
3、認真批改他們的作業和試卷，寫好評語。從中也得到不少信息，如某人寫字很工整，某人老是抄作業，某人十分自覺，老師沒有布置的作業也完成了。
4、與班主任、副辦主任和課任老師交流，從他們口中了解學生。后來發現，對同一個學生，不同老師有不同的評價，甚至和我自己了解的也有很大的不同。多與同學聊天，在談話中往往得到許多老師們不知道的情況。
第二、了解、熟悉班級事務：
向原班主任請教班主任的工作等，并積極協助班主任開展工作。
兵來將擋，水來土淹。
第一、在日常的學習生活中，有目標性的找個別學生談心，包括成績好的學生、成績一般的學生還有成績不好的后進生。
第二、在我自己上的生物課，要利用契機教育好學生。如：《動物的運動》一課中我可以聯系到近期運動會的班級備賽，說說學生為什么要鍛煉身體。或是《社會行為》中，可以提到班級與動物社會群體之間的關系，使學生更加的具有班級集體這個責任。
三(1)班現有學生44人，其中女生21人，男生23人，本學期轉出一人，轉入一人。據了解，許多學生學習目的性不明確，學習自覺性差，紀律觀念薄弱，自制力極差。學生普遍不能集中注意力聽課。這些需師生共同努力，促進進步。
作為健小三(1)班的班主任工作兼語文教師，為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：
一、常規教育方面。
1、充分利用班會及晨會的時間學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《八榮八恥》，并在日常學習的過程中讓學生養成良好的學習和生活習慣，做到見了師長熱情問好，上下樓梯靠右行，學會禮讓，教給學生待人接物的基本禮儀，同學之間友好相處，爭取做一名彬彬有禮的健小學生。
2、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，對學生進行思想行為教育，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。充分發揮學校各項專欄的教育作用，,進一步規范學生的行為習慣。
二、班級紀律方面。
經過開學的幾天觀察和接觸，我發現本班學生紀律很差，學習自覺性較差，所以我決定嚴厲整頓班級紀律。
1、課堂紀律。
首先利用班會課宣布班級各項規章制度，對學生提出嚴格要求，班級紀律人人必須嚴格遵守。做到要前預習，上課認真聽講，課后認真完成各項作業，我們班的宗旨是“學得踏實，玩得痛快。”
2、課間紀律。
課間是學生輕松休息的時間，合理安排游戲，并且嚴禁課間亂追逐打鬧現象，注意文明活動，寓教于樂。
3、路隊紀律。
為了讓學生養成良好的行為習慣，要求學生出操、中午回家時自覺排隊，由吳震雨同學負責舉路牌。不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，做到高高興興來上學，平平安安回家去。
三、安全衛生方面。
講究衛生，既能使學生身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。而安全更是學校班級工作的重中之重。
1,個人衛生：要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手，不在校園內吃零食，不亂扔垃圾，看見垃圾隨手撿起來，制止他人亂扔垃圾。
2,班級衛生：每天一個小組兩次清掃衛生區，對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵，值日生不負責的要罰掃。全班同學輪流每天一人擦黑板。重視對進行愛護校園環境和花草的教育。
3、安全注意事項：上學、放學途中注意安全，過馬路走人行道，注意紅綠燈，乘車遵守秩序。課間不亂追逐打鬧，上下樓梯不擁擠，同學之間友好相處，不打架，不罵人。
四、班干部的培養方面。
班干部是班級管理的小助手，師生齊心協力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。因為對學生不了解，所以除班長因表現不好撤除外，其他班干暫且保持原樣，一個月后根據他們表現重新選舉。
五、開展活動。
在班級開展各種活動，以挖掘每個學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。如：小學士、小碩士、小博士，早讀之星，小書法家，小發明家，日記之星等各種評比活動。大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。
六、加強和家長的聯系。
1、通過手機及時聯系家長，以鼓勵為主，并且要及時反映孩子存在的問題，以便共同幫助孩子解決。
2、通過博客，宣傳教育理念，交流孩子在校學習生活情況，向家長展示孩子的成績，并聽取家長的意見，不斷對班級工作進行改良。
一、學生基本情況。
本學期五年級有學生39人，其中女生16人。該班部分學生學習態度端正，有著良好的學習習慣。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學期的考試情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生不多，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和紅分率。
二、首先做好入學教育。
教育學生嚴格按照學校、班級的規章制度學習與生活，嚴格執行一日常規，從學習、衛生、紀律等各方面嚴格要求自己，盡快適應新的學習、生活環境。
我認為要作好學生工作，關鍵在于抓好學生的心理，不能把他們看成孩子，其內心世界可以說豐富多彩，這時候不僅表現在學習上，更要注重思想道德培養，紀律觀念形成，助人為樂思想品質培養，作為班主任只有俯下身子和學生交心，做學生的朋友，學生才會和你敞開心扉，暴露學生的內心世界，向你坦言，為班級管理獻計獻策，為搞好班級工作提供依據。
四.再次教育學生要自尊、自重、自信。
間關系才會越來越融洽，只有這樣學生之間團結的才像一個人一樣，人人都不去計較得失。真正做到“我為人人，人人為我”。
五.其次要教育學生做心胸寬廣的人。
作為學生，心胸要開朗、寬廣，遇事不要鉆牛角尖，要有君子風度，大將風度。無論什么樣的事，都能容得下，俗話說”宰相肚里能撐船”別人若指責你，你要好好想想自己的過錯就改正，不是自己的過錯就引以為戒，有則改之，無則加勉，不要一時沖動鬧得不可開交，顯得沒有肚量，太小氣，心胸太狹窄，班主任希望每個同學都是心胸寬廣之人。
六、再要教育學生努力學習不斷提高成績。
我們來到學校就是為了學習，現在社會需要的是有文化、守紀律、有創新的一代新人，只有頑強拼搏，積極進取，將來才能適應社會，才不會被淘汰，成為對社會有用的人，可一部分同學不注意上進，厭惡學習，要經常教育他們：要想取得好成績必須付出，有頑強拼搏精神。有些同學的成績總是不夠理想，就是與他們下功夫不夠，沒有毅力直接有關。教育他們不能只看到別人的成績，還要知道他們成績背后的付出。
七、最后教育學生要嚴格遵守班紀班規。
無規矩不成方圓，為了更好地提高班級工作，制定嚴格的規章制度，我采取小組管理制度，組長每天匯報給班主任當天的情況，以便班主任及時做好班級管理工作。
八、班級活動安排：
1、建立健全班級各項規章制度，組建班級各類組織，明確班干部職責，值日責任到人，每周總結評比。
2、“三比”活動，比紀律、比衛生、比學習，每周比一比組的紀律、衛生、學習，哪組的最好，作出總結，指出不足，加以改進，爭取先進。
3、“獻愛心”，為他人做一件你認為最有意義的事，體會助人為樂的快樂感。
4、小組總結評比，總結一學期來班級各小組工作優點和不足，提出改進的措施和今后努力的方向。
畢業后一直找不到合適的工作，整天在家愁悶的呆著，最后實在是呆煩了，還是不得不出去找工作，這時候，我的同學幫我介紹了一份很不錯的工作，就是到學校當老師去。
不過我不是師范類專業的畢業生，對老師這一行業沒有任何的經驗，所以學校一時也不能正式的錄用我，只讓我當實習老師，看我的實習情況來確定我是否能夠成為一名優秀合格的教師。
這是對我的一次機會啊，我一定會抓住的，我很快的準備好到學校上課了，我任教六(2)班的實習教師兼職見習班主任，這是我踏入教學生涯所帶教的第一個班級，對我而言有著特殊的意義，我要積極協助莫老師共同管理班級各項事務，認真學習，為以后的班主任工作積累經驗，為了能盡快提升自己，我在分析班級情況的基礎上，列出了以下計劃：
一、班級基本概況。
六(2)班本學期有41名學生，其中男生22名，女生19名，23名本地學生，18名外地學生。班里大部分學生上課能積極回答問題，有刻苦鉆研精神，但班里學生成績兩級分化，中間力量薄弱，差生多為男生，主要表現為小學基礎太差，學習態度不積極。
二、本學期工作措施。
1、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
2、開展德育科研課題、個案分析及主題班會課的開設。確定由班干部主持的每周工作總結，達到學生自主管理的目標。
3、利用班會對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、組織學習小組，建立互幫互學的學習機制。
5、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
6、抓好班級每天的保潔工作，每周的衛生清潔工作;杜絕遲到、曠課現象，抓好自習課紀律，提高學習效率。落實值日組長制度，責任到人。
7、落實每月一次的黑板報宣傳工作。提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
8、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
9、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
10、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
三、本學期工作重點。
1.大力指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導、轉化后進生。
2.作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導學生做好從小學到初中的轉變，形成一個好的基礎。
3.班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵學生，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
四、班級主題活動安排。
第一周：做好新學期打算，提出新學期要求。
第二周：主題班會課——告別陋習，走向健康與文明。
第三周：加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。
第四周：月考考試，考試得失談：學習經驗交流。一月紀律、學習自評。
第五周：做好“十一”放假期間學生安全工作。
第六周：出好“教師節”專題板報。
第七周：“科技節”活動。
第八周：自省：我為六(2)班做了什么?復習迎考。
第九周：期中考試。
第十周：期中考試。考試得失談：學習經驗交流。
第十一周：主題班會：推廣普通話。
第十二周：主題班會：我為班級爭光彩。
第十三周：主題班會：“成績跟蹤表”與我的目標。
第十四周：主題班會：優秀青少年的十個好習慣。
第十五周：主題班會：我的未來，我決定。
第十六周：主題班會：法制教育活動。
第十七周：期末復習動員。(全班學生“考試承諾”簽名)。
第十八周：期末考試。
第十九周：期末評獎：學生考評、評優等活動。
以上計劃爭取落到實處，若有不妥之處，爭取在實踐中逐漸完善。
因為我沒有任何的經驗，可能出現錯誤，我也只有在不停的實踐中慢慢的改正自己了，什么事物都要有一個慢慢了解的過程，我相信我會慢慢適應我的新崗位的。
經過這些天的當實習教師的過程，我發現我已經慢慢的愛上了教師這個職業，，我會在以后的工作中繼續努力的，可惜我不是師范類專業畢業的，有一些先天的遺憾。
不過無論如何，我都會做好的，我相信哪一天的到來快了，我的教師生涯正在路上!
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇七
本學期，我繼續擔任了高一年5班的班主任。
高一年是為高考打基礎的重要階段。
回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效。
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。
任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。
因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。
尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。
配合學校開展的行為規范養成教育，經過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表。
學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。
能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數時候也能主動問好。
把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。
特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。
因而我想方設法來促進學生學習：
1、努力創造良好的學風，根據不同的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。
2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。
特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協同科任教師安排好各科之間的復習時間，防止出現各科爭著搶時間的現象。
3、常表揚學習認真和學習進步的學生。
對于勤奮的學生及時進行表揚，并號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。
同時，針對期中考考試中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。
4、常與學生談心。
不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。
對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發展。
而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。
而對于后進生，要求他們在端正學習態度的`基礎上，努力向前。
特別是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些建議。
5、加強與家長的交流和溝通。
對于表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
四、努力創建一個民主的班集體。
通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班干部進行培養。
許多事情我都能征求學生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情況。
當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。
班主任工作總結高中轉化學生：高三班主任工作總結范文。
一、把握班級情況。
基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個班的班主任，經過上學期的整頓，班風學風有很大好轉，全班共有××人，有近×人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重，有兩個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。
這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
二、進一步完善班級管理建設。
本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。
但在物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。
實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。
實行安全、賭博一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾賭博。
這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。
三、抓典型，以點帶面以點補面。
本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。
所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。
對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。
對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。
四、質量檢查成績的正確歸因及對策。
1.壓力過大，焦慮過高。
因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。
2.學習興趣和熱情有所降低。
平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
3.準備不足，方法欠妥。
一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4.粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5.過于自信，有驕傲的表現。
6.考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。
根據上述的原因，主要采取如下一些對策：
1.改善學習行為習慣。
a.科學調整各科學習時間。
b.改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
c.要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。
d.引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
2.發揮自我暗示的積極作用。
3.講究“戰略和戰術”
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰術：強科爭優勢，弱科保底線。
(最低要求必須以比省平均分低5分為底線)。
五、家長會形式的變革效果良好。
本次家長會采取分批的形式進行，離校最近的學生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數英和x科的老師。
在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。
開家長會時，到會的家長和科任都有說不完的話。
這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。
六、喜憂參半。
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一兩個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。
還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒，工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。
主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。
在高三的備考復習中同學們能互相幫助。
采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇八
時間過得很快，又過了一個學期了。在自己的教書生涯中已經有一年的經歷了。現在，比剛開始那會更加鎮定了，對于很多問題的認識也有了提高，在班級管理中心態也平和了許多。經過一年的歷練，我已經初步掌握了班主任工作中需要注意的問題，需要把握的一些核心內容，但是與富有經驗的班主任相比自己還很稚嫩，這句話說的是發自肺腑的。在一些問題的處理上，還不夠果斷，還不夠到位，還缺乏管理者應該有的智慧。現在就對高一下學期的班主任工作作一些總結，以期從中發現問題，汲取經驗，在未來把工作做得更好，有點管理的藝術。
在班級管理上，這學期有了自己的一些管理經驗，管理班級比上學期好了很多。在這學期，我加強了班級的制度化建設。結合上學期在管理過程中遇到的問題，在本學期里進行了幾次修改使之漸趨完善，為班級的常規管理奠定了良好的基礎。
對班級進行了分組管理，安排了部分學生擔任小組長，負責小組的衛生和各科作業的收發。通過這樣的管理，使得作業的上交率大幅提升，班級的衛生狀況也得到了很大的改善。
每周在班會上指出其中存在的問題。同時通過班級在量化中的成績排名等信息，對班級進行凝聚力方面的提升。看得出學生們都很重視量化考核成績，大家對班級的認同在不同程度的提升。
為了了解學生們的真實情況，通過現代的一些溝通方式與學生之間進行交流。從交流中了解到很多之前沒有注意到的問題，為管理工作打下了很好的基礎，使得管理工作更具有針對性。
當然，在這學期中還是遇到一些問題。現在就盤點一下。
第一，學生對班主任管理方式的挑戰。
第二，教學與管理二者之間的銜接。
在教學中我追求就是簡單輕松風趣有效的教學，但是在班級管理上又不能不嚴，尤其是高一，所以常常會出現自己不能及時轉換角色的問題。在教學中還是像班主任一樣來進行，感覺好折磨人啊，學生和我都是，所以需要來慢慢的轉變。
第三，班級凝聚力不盡如人意。
這是一個有很多小錯的班級，這是一個不會讓我覺得頭痛的.班級，同時這也是一個讓我憂心忡忡的班級，因為我認為高中了，同學之間的友誼在某種程度上甚至比學習還要重要。我希望看到的是一個團結的班級，是一個大家在其中都能夠找到自己位置的班級。不論學習怎樣，但是大家能學在一起，能玩在一起。
現在，離我的夢想還有不小的距離，我需要怎么做呢？在我可以支配的有限的時間里怎樣才能促使他們真正的凝聚在一起呢？現在，還在探索之中。希望能與我的學生一起學習、一起成長。
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學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇九
同志們：
自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發揮班干部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關愛每一個學生，充分調動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實累累。
班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關愛學生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現場，精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的班干部，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意，因為徐博文成績很差，經常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責，而班里的另一位同學潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由潘金猛同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員后，班級的衛生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。
曾經有人把班主任和學生之間的關系比作貓和老鼠的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關心學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學生，說起這個孩子，他并不是不聰明，而是學習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長收作業時，總會提到他的名字，不是作業忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學對他也是深惡痛絕，因為對于作業的評定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學后，對家長說的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網的孩子去網吧玩，一般情況下，很少晚上7點以前回家的，難怪家長會發出那樣一句問話。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發現這個問題后，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，他母親欣慰地打來電話對我說：孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經常和我談心了。而在學校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔任關燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位。現在，他除了偶爾落下一部分作業外，其他方面表現得都挺不錯。這次的班級元旦慶祝活動，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛，就會讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進的動力。
有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇十
我是一名走上工作崗位4年多的年輕教師，缺少的是工作經驗，具有的是積極向上的朝氣和對工作的滿腔熱忱。今年9月1日起，我又具有了一個新的頭銜——班主任。和同事開玩笑經常說：“頭一次當這么大的官。”也就是從那時起，我感到肩上責任的重大，也就是從那時起，我有了大干一場的想法。
開學兩個多月以來，我覺得班主任這個“官”說大就大，說小也小。說它小是因為：我們領導的是47個6周歲的孩子，發令不能一呼百應，充其量是47個孩子贊同你。說它大是因為：我們的教育對象是47個活生生的個體，每個孩子有自己的知識經驗，有獨特的家庭背景，有不同的興趣愛好。這就要求我們的教育不能一刀切，既要滿足學生的整體需要，又要顧及學生的個體差異。要想管好一個班、帶好一批學生要講究方式方法，它是一項龐大的工程。
一年級的孩子是一群天真爛漫的孩子。正因為我所面對的是一群活蹦亂跳的孩子。我要擁有一顆寬容的心、一顆熱愛孩子的心。孩子們有了錯誤后，需要的'是引導和幫助，絕非斥責和批評。他們很可愛，頭腦中沒有條條框框的約束，他們表現出來的是無拘無束。他們頭腦中沒有我要干什么了的意識，干事情依賴別人的提醒。學習用品的擺放、聽課的習慣、站隊的基本要求都需要我慢慢告訴他們。早上來到教室早讀，我要提醒他們拿出課本。下課了，我要叮囑他們喝水和提醒他們準備下一節課的學習用品。放學了，我要叮囑他們整理書包。每次還要重復好幾遍，嗓子也啞過。我苦并快樂著，因為這些看似繁瑣的事很有序，孩子們正逐漸形成一個好習慣。
剛剛進入一年級的孩子在家里是爸媽的心肝寶貝，掃地、整理房間等力所能及的事還不一定干過。現在我班的孩子們搶著掃地，搶著去擦水房，搶著到衛生區撿樹葉。雖然他們還不能干的盡善盡美，盡管每次都需要我的幫助，我已經很滿意了。他們搶著為班級做貢獻的這種意識讓我感動！他們已經有了班集體的意識，有了團結的意識，這也正是我所努力的方向之一。
每到下課時間，一群孩子圍在你的身旁“老師，可以到操場玩兒嗎？”“老師，這是我新買的衣服。”“老師，你幾歲了？你有小姐姐嗎？”“老師，剛才我同桌看我的作業。”``````每到這時，我就被幸福包圍著。孩子們很喜歡我，愿意把他們的想法說給我聽，我很知足。李鎮西老師有一句話：“生活在孩子中間，本身就是幸福。”
人生的成長只有一次，能陪伴學生走過這樣一段重要的人生之路，對于教師來說，是責任也是幸福。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇十一
時光飛逝，時間在慢慢推演，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的班主任管理調皮學生的工作計劃，希望對大家有所幫助。
調皮學生是每個學校都普遍存在的，也是學校管理中最撓頭的工作之一。他們不愛學習，不服從管理，故意搗亂，上網、打架、抽煙、喝酒、談戀愛等違紀現象現象時常發生，老師找他談話，他改正的決心下得很好，如：“以后我一定要改，保證好好學習……”每次談話他們都重復著相同的話語，但是不長時間，就舊病復發，把老師的勸告，家長的勸說，所有的金玉良言都成了耳旁風。如何管理調皮學生呢？是每個教育工作者都必須認真思考的問題。我認為管理調皮學生需做好“四多”教育，即思想上多教育、學習上多幫助、經濟上多限制、時間上多關注。
學生本身是不調皮的，調皮學生的出現有可能是我們的教育方式不當造成的。調皮學生五花八門，因此教育學生不能千篇一律，對不同的學生要有不同的.思想教育方法。
一位教師曾接受了一名新生，據說，這個學生很調皮，吸煙、喝酒、打架、偷盜等樣樣俱全，而且還給自己改名為“再起”。這位教師由此推斷，這個學生雖然劣跡斑斑，但他還是很想改好的，只是缺乏堅強的毅力和意志。因此這位教師并沒有嚴厲地批評他，也沒有像人們預料的那樣給他一個“下馬威”，而是把他請進自己的宿舍，與他談心。在一次交往中，他終于坦白：“我知道吸煙不好，但我就是一下子該不了。”于是教師由此出發，與他談吸煙的危害，參觀戒煙展覽，同時，借給他有關張海迪海倫等名人事跡的書來激勵他。漸漸的，這個學生在認識到吸煙的危害之后，逐漸去掉了不良習氣，學習成績也有了很大提高。
其實學生犯錯誤是常有的事，所犯錯誤都是有原因可查的。教師在教育之前首先要找出原因，如果找不出原因，任何形式的批評教育都是無效的。美國一位著名的棒球教練，曾發表過這樣的見解：“犯錯誤就像一種疾病。知道患部所在，就有辦法動手治療。如果病痛的部位都模不清，怎能大談治療呢？”因此，批評決不能為了批評而批評，而是為了使犯錯誤的人認識道自己所犯錯誤的原因，并加以改正。教師在批評屢犯錯誤的學生時，不妨問問：“你好好想想，為什么會打架？”“什么原因使你如此不想讀書？”等等，讓他們自我反省，找出原因，找出原因后再根據具體情況進行教育，引導，幫助學生轉變思想，把全部精力用到學習上。
在教育教學實際工作中，大部分教師對調皮學生存有一定的偏見，對他們往往是疏遠，隔離，上課根本不予理睬，一旦發生壞事想到的首先是調皮學生。學生的成績本身就有好壞之分，不要因為調皮學生成績差，就束之高閣，任其自由。學生成績差不是缺點，關鍵是教師怎樣引導，怎樣鼓勵，哪怕是有了一點點進步，這就說明他們是認真學習的。
每一個學生都希望學習好。克羅斯認為，大部分人的學習發生于人與人之間的相互關系之中，人類最渴望的是別人的認可與贊許。學生在學習過程中，不管評分是否客觀，孩子們仍然認為高的成績意味著你會對他贊許，而低的分數意味著你會唾棄他。在學校表現良好的學生畢竟是少數，更不用說調皮學生了。俗語說得好“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”（班主任）對調皮學生的回答教師要耐心傾聽，即使回答錯了，也不要中途打斷學生的發言。對學生的回答，教師認真傾聽要做出總結，使學生獲得明晰的結論。正確回答要適當表揚，錯誤回答要鼓勵學生補充或糾正，保護他們的回答，提高他們學習的積極性。因此，在學習上教師要多幫助，多鼓勵。
現在的經濟條件好了，人們的生活水平提高了，學生的手中都有一定的零花錢。不知從何時起，給孩子零花錢，已經成了家長們的慣例，好像每天都有定額，并且把平日的表現和學習與零花錢掛起鉤來。
說實話，孩子上學比較累，在學校吃不好，喝不好，家長給孩子一些零花錢，讓他們買點好吃的，好喝的,我們可以理解家長的心情。可是大家想過嗎？孩子們需要這些零花錢嗎？孩子們把這些零花錢用到哪里去了？你給孩子們這些零花錢帶來了那些效益？據我們調查，孩子們的零花錢多數都用在了買零食、買玩具這些方面了。每到組織一次集體活動，孩子們首先想到的是帶什么吃的、喝的。這對學生良好行為習慣的形成帶來了很大的負面影響。整天零食不離口、玩具不離手。這樣既不符合飲食衛生，嚴重地危害學生的身體健康，又助長了學生追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風氣，使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良品質。另外，由于受社會的不良影響，一些不良青年搶劫、敲詐學生的現象時有發生。再者，學生的自制力很差，社會又比較復雜，學生很容易學壞，抽煙的、上網的等等層出不窮，屢禁不止。學生一旦染上惡習，學業便會荒廢，好學生也變得調皮。
因此，學校建議家長引導孩子正確利用零花錢，要控制孩子的零花錢，能不給的盡量不給，并且要定期過問花錢的去向。特別是學習成績差的家長一定要注意，千萬不能放縱，不然的話孩子會越來越差，越來越調皮。
調皮學生一旦養成壞習慣，很難改正，這就需要老師和家長在時間上要多關注，不給他們犯錯的機會。
老師要了解調皮學生的動態，時時進行教育，時時關注，時時過問，讓學生時刻知道你在關注他。必要時可以安排其他學生對其全方位跟蹤，一旦發現問題要及時向老師回報。作為家長也要定期和老師溝通，掌握自己孩子的情況，孩子犯了錯誤，孩子調皮，不能回家講一番道理，打一頓，罵一頓，過后就不管了，這樣做等于放縱了孩子的思想。我們要蹲下身，彎下腰多和孩子溝通，多聽聽孩子的心聲，讓孩子知道我們關心他們，理解他們，幫助他們，盡量為孩子提供方便，在時間上多關注他們。
總之，孩子調皮是暫時的，也是人的一生中必須經歷的一個階段。老師和家長要把握住度，要多費費心，在思想上多教育，在學習上多幫助，在經濟上多限制，在時間上多關注，共同把我們的孩子管理好，爭取讓每個學生都成才。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇十二
成為從事教育工作的一名老師，已經整整。走上講臺的一瞬間，我在心里暗暗告訴自己：一定要做一個真正愛學生的人民教師。一轉眼20xx年已經接近尾聲，在上級領導的正確指導下，通過自己的努力，我在工作上取得了一定的成績。回顧已經過去的工作、學習，作一自我剖析。
在思想上，我堅決擁護中國共產黨的領導，擁護四項基本原則、改革開放；了解國家的方針、政策的頒布及實施、教育界的新動態，以此進一步端正自己的工作動機，嚴肅自己的工作態度，提高自己的思想素質，努力提高自身的思想水平；我還認真學習《中國共產黨章程》，了解內容，明確成為一位優秀黨員有那些要求，在日常工作中怎樣去做，并努力以這些標準來嚴格要求自己。
在工作上，我認真學習大綱，吃透教材，力求備好每一節課，提高課堂教學的效益和效果；在教學工作中，盡量從學生的學習興趣、學習積極性著手，努力挖掘學生的潛在能力，在課堂內多精講，在課堂外多拓展，精挑優選作業，從多方面、多角度去啟發學生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；在平時多向有經驗的老教師請教，多聽課，多學習有益于提高自身教學水平的教學經驗；作為一名思想政治理論課教師更應提高為學生服務意識，啟發學生入黨，從生活上思想上真正的關心學生，只有這樣才能真正贏得學生尊重，才能教好課，使思想政治理論課真正成為大學生真心喜心，終身受益的課。
我在完成教學任務的同時，注重提高自己的科研能力，不能只滿足當一個教書匠，想在講課時把熱點問題說清楚，就必須針對自己的課程搞科研，多發文章，多參加課題。
經過這一個階段的的工作、學習，我可以說的確是有所收獲，教學能力、協調能力都得到了提高，同時也發現了自己的不少不足，認真分析上述存在的問題，從自身找原因：
1、駕馭課堂能力還不強，在備課方式和課堂組織上還有許多需要改進的地方，這需要我平時多向經驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。新知識、新理論的學習和積累不夠，不能很好地適應新形勢、新任務的要求；思想不夠解放，不愿開拓進取，缺乏創新意識；工作標準、工作質量和效率不夠高，甚至工作紀律散漫，作風漂浮，工作不扎實。
2、組織紀律性不強，存在自由散漫行為和心態，在今后的工作中應遵守學校的規章制度，時刻想著自己是一名中國共產黨員，對自己高標準嚴要求，發揮黨員模范帶頭作用。
3、理論學習不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。黨的意識和大局觀念基不夠強。理論功底不扎實，對“三個代表”重要思想和黨的基本理論、基本路線和基本知識理解不夠深、不夠透；黨的意識、執政意識、憂患意識有所淡薄，還不善于從提高黨的執政能力、鞏固黨的執政地位的高度謀劃工作。
4、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。思想觀念上還不能與時俱進，發展意識和機遇意識還不夠強，缺乏發展的危機感、緊迫感和責任感；事業心不夠強，缺乏應有的工作熱情和自強不息的精神；還缺乏敢為人先，奮發有為、強抓機遇、爭創一流的精神和氣魄。
在工作中暴露出問題是正常的，關鍵是如何面對這些問題，更好地提升自己的認識，加強理論學習，增長自己的才干。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇十三
我在文章中反復提到一個觀點，即教育是一個復雜的長期的綜合的過程。世間既沒有完美的人，也沒有全能的人，因此才需要我們老師的教導。在學生接受教育的過程中，千萬別指望一勞永逸，期望通過一次談心、家訪、班會或聽一場英模報告，讀一篇勵志文章，孩子一個晚上就變成容光煥發奮發圖強。這是把教育簡單化，功利化。班干部的成長也是如此。
某某澍同學確實在成長，至少在擔任班長一職上在逐漸成長。9月28日，我7：15分走進教室時，他已經把當天課表書寫好了。9月29日，又忘了。9月30日，他又記起來了。9月30日還有一個進步是，當7：20時我提醒他清查人數，然后告誡他按流程走，不管我到沒到校在不在班，他都要履行班長職責。7：30分，他主動走上講臺，領導學生進行宣誓，包括我。
當然，這絕不是說他從此就步入到一個優秀的班長行列。10月3日早，我一到班，他就走上前來，向我承認錯誤：周末忘記總結量化積分了。要知道，我在10月30日午自習時，專門提醒他在黑板寫上“各位負責人把量化積分統計表交給某某澍”等字樣。事后，他向我坦承是學習委員某某琛沒交學習量化積分登記表。我回憶起30號，他好像并沒有寫交量化積分表的字樣，當時我以為他會適時寫，便不再提醒——因為我奉行“重要的話只說一遍”的原則。當然，不管寫還是沒寫，他都是有責任的，即使某某琛同學沒看見要求而沒交，他身為班長也需要在放學前去提醒。
看來，從不合格走向合格，再從合格走向優秀，最終從優秀走向卓越，每一步都是非常艱難的事，因此各位家長千萬別把教育簡單化、公式化。那種妄圖一蹴而就一勞永逸的思想，是教育的大忌。
其他班干部，也都在緩慢成長。生活委員某某鑫同學，有一腔熱血，樂于奉獻，是好事;但不善于管理——如果某位值日生忘記打掃衛生，他第一時間沖上來彌補。我就反復告誡他：“你要管理，而不是代替!如果是私人委托，那沒啥說;如果是公事，你就應該公事公辦，該扣分的扣分。這叫公私分明。”某某鑫的厚道自然需要表揚，但他的這種厚道會助長學生的惡習，每個人逃避值日都得不到告誡和懲罰，那最終只剩下某某鑫一個人值日。這就是現代化管理理念——職責分明，而并不提倡越俎代庖，甚至大包大攬。
9月28日，我教學《邊城》。課堂過半，我走到教室后方，發現垃圾桶周圍有四個紙團。我在黑板上寫一個“美”字，批評道：“《邊城》自問世以來，飽受好評，而我的評價是一個字——美。本來，我是要引導大家鑒賞美，品味美，提升大家的審美品位。遺憾的是，教室的氛圍與之太不相稱!”于是，我把話鋒轉到垃圾桶周圍的垃圾：“誰愿意為此事負責!”我的本意是希望扔垃圾的人站出來承擔責任，所以我再三保證只要主動認錯的同學決不扣分;但無人站起。
某某鑫站了起來。我問：“你為什么要承擔責任?”他說：“我是生活委員，衛生是我負責的!”班長某某澍站起來：“我是班長，我有責任!”
我不置可否，沉默幾秒鐘后，離垃圾桶周圍最近的同學某某超和某某誠站起來：“我離垃圾桶最近，沒有及時清理!”后來，有一位同學指出：“所有經過后門的同學都應該承擔責任，因為視而不見!”
我搖搖頭，首先表揚了他們的責任心，但語氣十分肯定地指出：“最應該承擔責任的同學是扔垃圾的同學。既然沒人承認，那么全班同學每人扣除量化積分5分。希望連累大家的同學，從內心深處進行懺悔!”
某某樂同學積極樂觀，做事責任心強。班干部任命時，我只讓她擔任了語文科代表。不久，英語老師發現了她，又讓她擔任英語課代表。過一段時間，她又積極參加板報組。運動會前，她輔佐文體委員某某彤，對綁腿跑、滾雪球等集體項目非常上心，時常與我協調，請求訓練，以期運動會取得一個好名次。
在班級方陣組建過程中，某某鈞同學制作的橫幅3米長，不適合舉著通過主席臺。某某樂、某某萱同我商量，決定制作五種顏色的小彩旗。這樣簡便易行，還頗有新意。
見某某樂忙碌的身影，我喜憂參半：喜的是她這種精神品質，正是我們教育的大方向，她在這些活動中，一定會得到鍛煉和成長;憂的是她能否處理好學習、工作的重心，做到多者兼顧?看來，在正式競選班干部的時候，應該建議她選擇某一個職位，然后盡職盡責地干好，等到她的綜合能力提升以后，再委以更多的重任。
每一位學生都是以提升效率為前提為集體服務，而不是犧牲時間——包括學習時間，生活時間，鍛煉時間，休息時間——為大家工作。其他的班干部，也都需要我耐心細致地培養，從而一點一滴地成長。
因為班干部得力，我對班級越來越信任，即使偶爾出差，我也特別踏實。學生會的兩次檢查，班級衛生的保持，放學值日，自習紀律等，都有一個基本的保證，不會出現班主任不見而班級亂成一鍋粥的現象。9月29日，李佳桐在《班務日志》中寫道：“中午，老師們開會去了，但班中并未因此而生產騷動。在班長某某澍的帶領下，一切都是那么井井有條，同學們安靜地坐在座位上自習，抓緊一切時間復習學過的知識點。”這是每一位學生努力的結果，也是每一位家長努力的結果，更是每一位老師努力的結果，這樣的集體會促使每一位成員更快成長的。
作者|金乾波。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇十四
班主任要想辦法和學生處理好關系，盡可能籠絡人心，讓學生接受你，喜歡你，尊重你、愛戴你。和學生的關系搞好了，后面的工作想不順利也難。對于學生的逆反情緒，班主任一定不能心急，要通過各種工作讓學生理解自己，接納自己。
籠絡學生的方法很多，大體有以下幾種：
1、學生無助的時候多關心。
學生生病回家了，住院了，班主任一定要親自去探望，再忙也得去；學生和他人鬧矛盾了，心中苦惱，班主任要及時幫其排解；學生成績下降，心中著急，班主任要及時幫他分析原因，并且設法幫他補課。
2、多表揚少批評。
班主任老師應該永遠記著：不要輕易否定學生，要用我們的一雙充滿關愛的眼睛去智慧地發現學生的優點，放大學生的優點。鼓勵和欣賞是永遠也不會過時的教育方法。任何人面對批評的反應總是抗拒，聽到表揚總是開心。班主任經常當眾表揚學生可以贏得學生喜愛，對于犯錯誤的學生宜私下婉轉批評，批評的時候一定要注意照顧學生的面子。
3、樹立自身威信。
喜歡發現并贊美生活的班主任，總能發現生活中點滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的學生。這種人不是擺出一副“看破紅塵”的滄桑，不是整天嘲笑別人的“幼稚”，不是生活得百無聊賴卻自以為曾經滄海，這種人以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，熱愛一切美好和充滿希望的人和事，而使自己變得“百煉成鋼繞指柔”！這種人自然讓學生敬服，一定會贏得學生的心。
4、多關注學生個體。
天生其人有其才，天生其才必有用。只要班主任擁有一雙善于發現的眼睛，是可以在每一位同學身上都找到閃光點的。人人都有被關注的需要，教師能說出學生曾經取得的每一個進步，都會讓學生感動。學生覺得某個教師是真心對他好的，自然也會親近這位教師。
5、增強集體凝聚力。
不論是學習還是搞活動，我們都要鼓勵學生全員參與，一個都不能少。尊重學生的參與權，學生參與的時候就會創造奇跡；尊重學生的說話權，學生就會表現出非凡的口語交際才能；尊重學生的集體生活權，學生就會學會合作和關愛。千萬不要以拒絕學生參加集體活動作為對學生的懲罰，在群體性活動中學生會學到許多，悟到許多。一個有凝聚力的班級，班主任自然深處人心。班主任要積極參加學生的各項活動，尤其是各類比賽，比如運動會，在師生共同努力取得成功之后更加會增進師生間的感情。
班主任們，你輕描淡寫的一句鼓勵的話語，你看似簡單的一個輕輕愛撫，你富有深情的那一瞥，你一句深情的問寒問暖，你講的一個感人肺腑的故事，你不露痕跡的一個暗示，你的`一個淺淺的微笑，這些都會給學生留下刻骨銘心的記憶，會凈化學生的心靈。
俗話說教育無痕，班主任要有寬廣的胸襟，要有一顆為了孩子的成長甘愿改變自己的性情的誠心，要有無微不至的細心、鐵杵磨成針的耐心與慈母般的愛心。當學生有過錯時，班主任要有“海納百川，有容乃大”的度量；要有宰相肚里能撐船的胸懷；要千方百計多想辦法，而不能赤裸裸地教育學生，在育人時要盡量避免正面說教，應委婉地細心地諄諄教誨。班主任要能隨機應變地利用教學機智來引導學生，而不是大聲訓斥、批評、空洞地說教、火冒三丈時厲聲叱罵、諷刺挖苦打擊，甚至體罰、變相體罰學生。這樣的教育方式收效甚微，這都是因為還缺乏足夠誠心、細心與耐心，更缺少慈母般的寬容之心與愛心。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇十五
班主任是全面負責一個班學生的教育和管理工作的教師，班主任除了是傳道授業解惑的教育者外，還是一位管理者、引導者和監督者。前蘇聯教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的生活，他的品行，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”班主任和學生的關系密切，因此，班主任對學生的影響顯得更為深刻。
班主任的工作對象即青年學生在中學階段正是長身體、長知識的關鍵時期，他們在這時期具有典型的既有獨立性又有依賴性、既有自覺性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點，處于不斷變化和走向成熟的階段，可塑性和變化性大。其道德品質、素質修養、人生價值觀、知識結構、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者，對學生影響重大。
班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進入學生的生活和學習中。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。”只有淵博的知識才能滿足學生好奇的內心世界。淵博的知識能陶冶人的情操，充實人的精神生活。它是個人氣質和內涵的具體表現。合理而完美的知識結構，既是班主任自身發展和學生全面發展的基礎，也是影響班主任工作效果的因素之一。
班主任淵博的學識會在學生中產生一種精神動力和催人進取壓力。學生對班主任有一種信賴感和崇拜感，就會自覺不自覺地對該門功課產生興趣，才樂意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達到的誘導和啟發作用才能有效。學生可以原諒教師的嚴厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。班主任只有淵博的知識才能贏得學生的欽佩和傾心，才能管理好學生、教育學生和培養學生。
古語就發出詰問：“庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟可復胚乎？”教師思想道德低下的惡果是誤人子弟。班主任是教育和管理學生的.教師，歷來是人們心目中的思想道德楷模，是學生心中的道德偶像。班主任的道德素養直接影響學生思想道德品質的形成和提高。
“以身教者從，以言教者訟。”、“身無道德，雖辭為經，不可以信。”這是說教師的思想覺悟、道德風貌對學生健康成長的影響作用。這表現在：首先，教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用。教育實踐活動中，教師的思想觀念、道德觀念會自然流露于學生面前，并影響和熏陶學生。蘇霍姆林斯基曾強調指出：“在學校的圍墻內說的每一個詞，都應是經過深思熟慮的、明智的、有目的，而特別重要的是，這是對我們與之打交道的活生生的、具體的人的良心說的話。”可見這種熏陶影響之大。古語說“言足以為人師，行足以為范。”就是強調這種示范作用。其次，教師思想道德還對學生智能發展起重要作用。一方面，教師有良好的思想道德，兢兢業業，就會認真施教，努力提高教學效果，促進學生智能發展；另一方面，教師這種認真施教的精神又會起示范作用，激發學生的學習熱情和進取精神，提高學生智能。
儀表風度指一個人的德、才、體、貌等各種素質在社會交往中的綜合表現所形成德獨特風貌。既然班主任是學生心目中的楷模，自然包括儀表風度。孔子就說：“人身之德，品德高尚，才華出眾，儀表驚人，缺一者不可為人師。”教師是學生仿效的楷模，自然班主任的儀表風度對學生有示范性的影響。這不僅指衣著，也指其言行舉止。衣著樸素整潔而不呆板的班主任會給學生某種程度上的親切感，在教育當中就不會讓學生覺得有距離感。英國教育家洛克說：“做導師的人自己應當有良好的教養，隨人、隨地、隨時都有適當的舉止和禮貌。”班主任如果做到這點，就能夠更好地在學生心目中樹立一個完美的楷模。
學生雖然對班主任有某種程度上的信賴感，但初中以后，在心理上，他們開始以批判的眼光來看待人和事，盡管這種思維的獨立性和批判性不很成熟，但他們會自以為是，這在某種程度上需要班主任以各種不同的方式處理。
同時，班主任能力的高低直接影響班級活動的效率和學生身心發展的速度和水平。很明顯，學生身心發展與班主任的活動能力密切相關，學生良好集體的形成與班主任的組織管理能力密切相關。班主任能力的高低還直接影響著班主任的威信。學生喜歡能力強的班主任，因為他干什么都能獲得成功，能給學生帶來豐碩的成果和喜悅。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇十六
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的.組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；
其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、搞好衛生，關心學生健康。優美的環境使人心情舒暢。
搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，要求學生做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。
五、激發學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
利用學生評價表對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
總之，在班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。我們要真誠地捧著一顆“愛心，將愛心教育”貫穿于班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，營造一個良好的學習環境和學習氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇十七
一個學生在成長的過程中缺點和優點是并存的，一個再完美的人也會有他的不足的，我們面對性格迥異的學生，優缺點不同的學生，要學會放大學生的優點，漠視學生的缺點。
在我的班級中我經常告訴學生學會欣賞別人，欣賞我們的同學，欣賞我們的老師，欣賞同學一方面能使自己的心情愉快，更重要的是別人的優點能促使自己向更好的方面發展，欣賞我們的老師一是能更好的接受老師的教育思想，同時更好的接受老師傳給我們的新的知識，無論從哪方面來說欣賞別人對自己都是有利的。在我的班級工作中灌輸給學生這樣的思想，當然在我的教學工作中我也會很自然的去欣賞別人，欣賞我的學生欣賞我周圍的同事。
如果一個學生除長相外其它方面都令人不太滿意，那我們就要學會欣賞他美麗的外表，漠視他的很多不足，在我們班就有這樣一位男生，有一張很帥氣的臉龐，有一張很會說好話的嘴，每次當他犯了錯誤當你想狠狠的批評他的時候他那張會說好話的嘴就會起作用的，說出的話讓你不再想批評他，慢慢的這方面的優勢就會越來越明顯，不足之處就會越來越淡化，如果是我因為他的很多缺點而漠視了他的這張臉，那他就是一個哪方面都不好的學生了，在班級中就會有學生瞧不起他，就會阻礙學生的正常的發展。
如果一個學生連長相也令人不太滿意，那我們就要努力的去欣賞他的其它方面，在我的班級中有這樣的一位學生，不但多嘴而且很多很夸張的動作，開始的時候沒有人愿意和他坐同桌，在小組活動中沒有人愿意和他一組，這樣一位不受歡迎的學生，你怎么能找到他的優點呢？()可如果是張揚了他的缺點那這樣的學生將來會發展什么樣也許我們能預料到，作為他的班主任我們不能這樣看著他把缺點發展到及至，要幫助他找到他自己的優點，哪怕對于其他人來說很正常的一件小事只要他努力去做了就給予他鼓勵和贊成，同時漠視他的很多缺點，什么事情只要你很在意了事情就會出現本質的轉變，不在意他的缺點淡化他的缺點，重視他的`優點，慢慢的好像他開始轉變了，學會了關心別人，幫助同學打掃衛生，他的文具很慷慨的給別人用，慢慢的學生開始信任他了，到現在成了班里的生活委員，并且工作做的很到位，沒有人再看不起他了。
也許是受我的教育思想的影響吧，在我的班級里沒有讓人很厭煩的學生，沒有讓老師很鬧心的學生，學會放大學生的優點，漠視學生的缺點，這樣不是學生沒有缺點而是讓優點占優勢缺點沒有發展的機會了。這種做法對我們的班級管理是很有利的。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇十八
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中”。因此，作為一名教師、一名班主任要愛自己的學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，都應該一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
我班的王吉建一同學是個貪玩自控能力差的孩子，其實他很聰明，我已教了他兩年。
這學期一開學，就發現孩子特別懶，對學習提不起興趣，什么都不愿意做，作業經常是完不成，為他不寫作業放學后也留過多次，也曾經為他和同學打鬧損壞了東西，和家長聯系進行賠嘗，在課上因不鉆心聽講而影響別的同學也沒少挨任課老師的批評，多少次他爸爸、媽媽為他的任性和“不成材”也失望過。這樣的學生是令老師頭疼的，是做老師所不喜歡的，但是作為老師又不可能拋棄他而置之不理。我也狠狠批評過他，也好言相勸過，我也抓住他想參加校體育訓練隊這一契機鼓勵過他，確實也起到過一個階段的作用。可是好景不長，他的懶墮、對學習沒興趣又一一暴露出來。雖然我也好幾次想放棄他隨便他去，只要不影響班級其他同學的學習生活就行了，但我并沒有這樣做，還是抓住他身上的閃光點進行鼓勵，經常和他交流：請相信父母、老師都是愛你的，只是起的表達方式不一樣，但是我們都有一個共同的愿望，都希望看到健康成長積極向上的你。精誠所至，金石為開。
雖然目前的孩子的進步是微乎其微的，還不是太明顯，但孩子肯和我交流說自己的想法，這就是一大進步，我相信春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。
二、養成教育。
班主任管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果什么事班主任都親歷親為的話那肯定得累壞了。記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。我的做法是學生能做的我不做，學生會做的我不做。這并不是說我什么事都不做了，而是把班級的各種常規的工作安排給小助手去做，讓學生主動參與班級管理，讓學生成為班級的主人。
1、規范早讀，午休，課堂的紀律。
早讀：在老師來之前，先由值日班長負責帶領大家抄一段精美的文章或段落，然后一起讀、記。或者帶領大家讀、背要背誦的課文段落，做到不浪費時間珍惜每一天的每一秒。
午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業，休息。由值日學生負責。
課堂：要求學生必須在鈴聲響后安安靜靜地坐好等待老師來上課，上課不準說廢話，發言得舉手，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。開始的時候要求要到位，而且一到上課的時候要經常去檢查，有些學生上語文、數學、英語課還好，上技能課的時候就比較隨便，那我就經常檢查發現做得不好的處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以不要去經常檢查了，而是以抽查督促為主了。
2、合理分工。
班級的常規工作很多，比如說板報、學校大隊部、教導處布置系列活動的準備、每天的班級、保潔區衛生，中午的班級管理等等這些工作要是都讓班主任來做的話那工作量是很大的。開學的時候我就把這些工作明確分工到人，我會去檢查學生的執行情況作一些指導就可以了，這樣一方面老師輕松了也鍛煉了學生的能力提高了工作的效率。學生提高的同時也減輕了我的工作負擔。
三、班主任隨想。
當班主任很累，事情很多，很煩心，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！我覺得工作著是美麗的！我最快樂的時光就是和學生一起度過的每一天。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇十九
一、一位好的班主任，當他（她）的學生畢業離校之時，會被學生們稱為“恩師”，他的音容笑貌、他的言談話語、他的行為舉止都會在學生們的心目中留下深刻的印象，更為重要的是他的思想、品行、修養、風度，可以說他的世界觀、人生觀都會成為一種模式而被學生們摹仿、學習，因此，作為一個班主任，不能不對自己的方方面面予以深思、推敲，使自己在學生面前的講話、舉止都是成熟的、恰到好處的，謹行慎言以期不誤人子弟、不誤人青春。
二、弗洛伊德認為人格是由三種主要的系統組成：伊特、自我、超我。伊特是人格的原始來源；自我服從現實性原則，而超我是社會道德和價值的內在表現，經由父母和他人的教導而形成。伊特錄求快樂，自我探測現實性，而超我力求完善。因此，我們可以看出一個合格的中學畢業生、一個將來的四化建設的優秀人才在他成長期間父母和他人的教導、影響具有多么重要的意義。我們期望自己的學生除了學習成績優秀以外，還應具有優秀的人格：誠實、善良、有志、認真、友愛等等，這些人格特性可能在學生小時候就由于家庭、學校和社會環境等因素而初步具備，也可能由于以上三種因素影響而有了缺憾，那么在他人生觀、世界觀正在形成的高中階段，班主任這一因素的作用就顯得至關重要了。班主任對學生的影響有時是很容易看的出來的，比如一位受學生愛戴的班主任在物理教學中水平很高，而使他的學生們非常喜愛物理課乃至所有的理科，那么他的學生在分文理班以至在將來畢業填報志愿時，會有相當的數量去學理、去報理工科院校，而一位班主任在他的語文教學中生動、出色、顯出修養較高，那么他的學生又會有相當的數量去學文科（有些學生會改變他的初衰而去學習他的班主任所教授的科目）。可見，班主任的影響力是不可低估的。這樣就使得班主任不得不格外注意自己的方方面面，從而以自己的言傳身教去影響學生們形成穩固優秀的人格。
三、我認為在以下幾個方面，班主任應當以自己優秀的表率作用和殷切誠懇的教導去影響學生們形成優秀的人格，因為好的班主任在他學生們的心目中是有魅力的，他們會自覺或不自覺地摹仿班主任的談吐、行為舉止，班主任的形象也會使學生們具有一種約束力。
1、守信、守時。這是好的人格的起碼表現，你要求學生不要遲到，那么在重要的有時間限制的場合，就無論如何必須守時；你要求學生完成所應完成的任務或落實對別人的承諾，就無論如何信守自己的諾言。“寧可天下人負我，我決不負天下人”，這樣久而久之，學生們的意識里就會形成較為穩固的守信概念。
2、有高遠的志向。班主任首先不能是一個猥瑣的小人，他必須把自己的工作看作是一項崇高的事業，并竭忠盡智去做好每一步。
3、辦事認真，有韌性，百折不回，善始善終等等。在班級工作中除自己要帶領學生們做好各項應完成的工作以外，還應在適當的時候鼓勵學生們克服困難難，完成各項任務。當他們在某個時候產生畏懼心理，想打退堂鼓時，班主任一定要幫助學生們尋找克服困難的辦法，鼓勵學生們負責到底。
4、善良、和藹、關心學生，對學生一碗水端平，偏愛弱小者。班主任的嚴厲是必須的，但必須內心慈善，不使學生難堪，不傷害學生的自尊心，批評學生要有藝術性，讓學生自己在做錯之時受到良心的責罰，不高聲訓斥、不動怒；對于弱小者要傾注親人般的仁愛，鼓勵干部主動與弱小者建立友誼。
我在教育實踐中盡最大的努力落實以上各項。比如我不止一次地“打車”以求準時到崗；我兢兢業業地教書，提高教學水平；在讓學生們自己組織活動時，自己竭盡所能去支持他們，比如91屆學生開主題班會，搞辯論會，在他們倍感困難，我亦為難之時，也決不罷休，鼓勵自己與學生善始善終等等。我任班主任的幾屆班級中，從來對弱小者、差生予以格外的愛護。如對遠郊區縣的有自卑感的王梅，對父母離異、缺乏愛護而行為失常的唐軼等，我都給予細致的關心與親人般的呵護，這不僅是對王梅、唐軼本人的關心，也是做出樣子給其他學生看。對于違紀的學生，則先發掘他身上的其他長處，在表揚的同時，輕輕指出他們的不足，有時甚至不用言語，一個意味深長的眼神，也能使他們感到不安與懊悔。
總之，班主任的人格表現，班主任的殷切教誨無疑會對學生的人格特性起到極具影響力的作用。我帶的班級氛圍是良好的，學生們要強、上進、團結友愛，沒有小團體現象，也基本未發生早戀現象，因此在當年高考中均取得較好的成績。
學生的班主任工作經驗體驗（優秀20篇）篇二十
11、你聰明、活潑、思維敏捷，是一個讓老師既喜歡又頭痛的小朋友。上課，你愛跟文具用品“交朋友，跟左鄰右舍“談談心”。如果你能把這股勁用在學習上，老帥會更喜歡你的，你也將成為我們最出色的學生。
12、你是一位活潑機靈、大膽創新的“小小夢想家”。老師和同學們經常為你不凡的創想而嘆服。你的腦子里藏著數不盡稀奇古怪的問題，你往往能答出其他同學答不出的問題。更讓老師喜歡的是這學期你能主動參與集體活動，為班級出力，還經常主動留下來打掃衛生。如果你能在課堂紀律上嚴格約束自己做同學的好榜樣，那你真是個無可挑剔的小男孩。
13、你是-個聰明的男孩。或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師心里，一直認為你也很不錯，你并不是一個壞男孩。你知道嗎?學期要*持之以恒的，如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下心業認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼伎者。努力吧!孩子，老師等你的好消息。
14、不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的。喜歡你的聰明，對老師、同學的熱情，你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講，你的成績會趕上來的，那么，老師會更喜歡你。和同學來個競賽，有勇氣嗎?有老師幫助你，你的進步一定會很快的。
16、你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時常看到你在操場上蹦蹦跳跳的身影，歡樂的笑臉，更看到你關心集體時認真的態度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時聲音真響亮；同學們都說你每天到校最早。如果你能認真遵守課堂紀律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會更喜歡你，同學們會更樂意與你交朋友。