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最新教育類課題申報（熱門16篇）篇一
??????新課程改革要求：以創新精神和實踐能力培養為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。實踐能力的培養，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，如何指導小學生大量進行課外實踐，布置科學合理、行之有效的課外實踐作業是我們小學教師面臨的一個課題。
1、怎樣將課外實踐與課堂相結合。課外作準備，課內得實惠;課內打基礎發，課外求發展。
2、隨季節、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業。
3、不同年級、不同學科，如何落實課外實踐。
4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業。
5、怎樣形成小學階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、對學生的課外實踐作業如何指導、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、課外實踐的內容及組織形式的探討。
8、實踐作業與書面作業的關系。
??????關于學生課外實踐作業的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學實踐、學生的生活實際進行課外實踐的指導，比較有現實意義。在研究的過程中，必定能涌現一批教研骨干，推動學校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
??????在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調動師生實踐的積極性。
課題負責人曹后生同志曾完成了《防止教學模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創”的閱讀教學模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學經驗，有較強的教學實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結，作為教師，完全有時間完成課題研究任務。
師生日常教學活動，學生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進來，通過上網查詢，可借鑒到先進的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向對比，抽樣調查，個案分析，必然能得到規律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
學校將在財力上給予保證，工作上給予方便。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇二
尊敬的領導：
項目名稱：
項目負責人：
所在單位：
建設日期：年月至年月
一、申請重點建設項目應在科學定位、合理規劃、瞄準目標、凝練方向、突出重點的原則基礎上，詳細闡述項目的建設意義、建設內容、經費預算、設備購置、預期總體建設目標和階段目標，做好項目的節點安排。
二、項目建設實行項目責任制。項目負責人的職責是：
1、提出本項目的建設目標和建設計劃;。
2、提出本項目的年度投資計劃;。
3、組織本項目的建設實施，負責工程投資、工期和質量保障;。
4、協調本項目的內部關系，解決內部出現的問題;。
5、提出本項目建設的年度報告、年度統計;。
6、根據要求安排本項目接受中期檢查;7、出具本項目的竣工驗收申請報告，做好驗收評估的各項準備工作。
三、項目建設審批程序如下：
1、各單位確定項目負責人，提出立項申請并填寫項目，提供必要的論證材料;。
2、校內相關職能部門組織專家論證，專家及職能部門簽署意見;。
3、學校重點建設項目領導小組最終審核批準后，發出開工建設的.批復文件，并正式撥款。
項目建設意義。
總體目標。
總體建設內容。
分年度建設計劃及階段目標。
重點建設項目經費預算總表。
單位：萬元。
預算總額。
分年度預算額年年年年。
備注說明：
1、項目建設嚴格實行預算制，申請人須認真填寫《重點建設項目經費預算總表》《重點建設、項目設備購置費預算明細表》和《重點建設項目業務費預算明細表》。其中，后兩個《明細表》均指在總預算額度內、且計劃在項目申請當年使用的經費;以后年度的項目使用經費計劃及明細則應按“分年度預算額”在每年末學校統計下一年度經費預算時統一申報。
2、學校分期劃撥的經費以各項目提交的當年年度預算批準額為準。各建設項目承擔單位及項目負責人應確保按期執行資金的年度使用計劃。
3、項目建設應嚴格按照開工建設批復文件的內容進行，不得隨意變更。在建設過程中如確需變更時，必須堅持以下原則：必須向學校有關職能部門提交有充分變更理由的申請報告和論證材料，經校領導小組批準后方可實施;預期建設目標不能降低：批準建設經費額度不得突破。
4、學校項目建設實行嚴格的結項審計制度。申請下年度預算時，需提交上年度經費使用情況報告。
敬禮!
申請人：/shenqing。
__年__月__日。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇三
尊敬的領導：
您好！隨著我市新一年的規劃，城市改造崔人奮進的形勢下，*真抓實干的精神帶領下，工作思路明確，發展方何鼓舞人心，創業發展的積極性在全市興起。為此，本人選擇社會養老服務項目，它是我國今后社會養老面臨的迫切需要，也是我市新一年規劃經濟社會同步發展的要求，隨著老齡化逐漸顯現，老年人的養老保障，生活照料的壓力進一步加大，特申請*給予批準，我國已經進入老年社會的國家，老年人口占總人口%，老有所依，老有所養，老有所樂，老無所忱，是每個老年人所面臨的實際問題，由于老年人生理功能的逐漸衰退，心理狀態的逐漸頹變，退休后的失落感、孤獨感、消沉感等等，嚴重影響老年人們的心身健康，服侍照顧好老人，讓他們安度晚年，已成為全社會關注的問題。
因此，作為五常市的普通市民，我有責任和義務為我市全面發展貢獻自己的綿薄之力，經過我與同仁們一年多的考察、調研、資金的籌措，地址的選擇，現愿申辦一處現代化、專業化、高標準的老年公寓，解決我市老年人存在的問題，望*給予關注支持批示。
特此申請。
申請人：xx。
_____年_____月_____日。
——研究室人員辭職申請書。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇四
學校名稱（蓋章）：
課題負責人：
課題負責人聯系電話：
申報日期：
填寫說明1.申報書各項內容要實事求是，逐條訃真填寫，表達要明確、嚴謹。
2.申報書一律用a4紙打印填報，亍左側裝訂成冊。在aa省教育研究院網站（http://*****************/）通知公告欄下載本表。
3.課題負責人系真正承擔課題研究和負責課題組織、指導的研究人員,丏為學校校級負責同志。丌能承擔實質性研究工作的，丌得申請。
4.工作單位按單位公章全稱填寫。
5.頁數丌夠可加頁，頁碼作相應調整。
6.本表紙質打印稿一式5份（1份原件、4份復印件）由地市匯總后，亍規定時間統一寄送至aa省教育研究院教育評估室（地址：廣州市越秀區廣衛路14號，郵編：510035，聯系人：許丐紅，聯系電話：***-********）；信封注明：**地市aa省財經素養教育實踐課題學校申報材料。電子稿請發郵件到********@*******（主題請注明：**地市aa省財經素養教育實踐課題學校申報材料）。
者預期最終成果預計完成時間注：（1）學校類別：指幼兒園、小學、初中、完中、高中、九年一貫制、十二年一貫制。（2）學校等級，幼兒園分省一級、市一級、縣（市、區）一級、未定級，義務教育階段學校分標準化學校、非標準化學校；普通高中分示范性高中、省一級、市一級、縣（市、區）一級、未定級。
6.學校開展財經素養教育的頻次是（）a.1-2次/每學期b.3-4次/每學期c.5-6次/每學期d.其他（可具體描述）：___________________7.目前學校最期望獲得的支持是（）a.與家團隊指導b.名校經驗交流c.課程資源補充d.其他（可具體描述）：___________________課題負責人財經素養相關研究簡介主要成員財經素養相關研究簡介（簡介含相關實踐不研究經歷，近期發表、出版的科研成果及在研項目的層次不名稱等）。
三、
課題申報論證（一）課題設立的背景、依據及意義（含主要參考文獻）（二）研究目標、內容、基本思路、總體安排和進度，可行性分析、預期成果及效益分析（三）實現本課題預期研究成果已具備的條件（含研究工作基礎和時間保證，從其他渠道可申請到經費數）。
地級以上市教研機構意見（對本項目的意義、研究方案、申請人和項目組主要成員的素質不水平等簽署具體意見）單位（公章）負責人（簽字）年月日省級教研機構意見（對本項目的意義、研究方案、申請人和項目組主要成員的素質不水平等簽署具體意見）。
單位（公章）負責人（簽字）年月日。
活動申報書模版。
科研申報書。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇五
具體工作安排：
年11月—2020年12月，本階段主要對課題的研究總體方案和研究計劃進行學習，明確課題組成員的不同任務和角色。同時本階段還組織課題組成員對西藏地區線上線下混合教學模式的相關理論進行集中地學習和探討。
年1月—2020年3月，本階段對課題組成員進行分工，負責文獻資料的成員進行有關線上線下混合教學模式文獻的搜集及整理分類工作；負責調查研究的成員進行后疫情時代下借助線上線下混合教學模式促進西藏地區小學語文教學效率提升情況的基本了解和分析工作。
（二）實施階段。
具體工作安排：
（1）2021年04月—2021年08月，本階段主要對后疫情時代借助線上線下混合教學模式促進小學語文教學效率改善的相關研究文獻進行討論分析，得出相關的理論研究結論和成果。同時本階段著手進行課題相關論文的撰寫工作。
（2）2021年09月—2022年01月，本階段安排課題研究中聯系的實踐研究班級根據研究方案在小學語文中開展線上線下混合教學活動，并由課題組成員進行跟蹤記錄開展效果和問題。
（3）2022年02月—2022年06月，本階段根據前一階段實踐研究中的問題由課題組討論和與班級結合進行微調，并繼續由課題組成員跟蹤記錄。本階段同時適時開展課題討論，總結課堂中問題的原因。
（三）結題階段。
具體工作安排：
年07月—09月，本階段主要進行實踐研究的評價和案例整理制作的工作。
年10月—11月，本階段主要進行課題結題報告撰寫和最終成果的整理工作。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇六
物理學史集中體現了人類探索和逐步認識物理世界的現象、特性、規律和本質的歷程，蘊涵著豐富的認識論和方法論因素，把物理學史融入物理教學不僅有利于激發學生學習物理的興趣，更重要的是對學生進行科學態度、情感和價值觀的教育以及科學精神的陶冶。學生對所提出的問題，首先要認真分析、處理相關的信息和材料，然后自己設計方案，動手實驗。實驗產生的現象和提供的數據為學生形成理性認識打下了感性認識基礎，最后通過抽象和邏輯思維，自己概括、歸納得出結論，上升為理性認識。這種實驗能夠使學生嘗試到探索的樂趣，無疑會激發學生的學習積極性，同時實驗又為學生提供印象深刻的感性知識，使得理性知識變得容易理解和掌握。因此，這種實驗教學從心理學角度上說更加符合學生的認知規律。
物理教學中融入物理學史有利于激發學生學習物理的'興趣，對科學本質的理解和對科學方法、態度的提高以及科學精神的陶冶等方面都有一定的積極作用。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇七
1、根據以前教師個人課題參考課題來選擇課題，也可以根據自身教育教學需要和自身的研究能力，提出具有研究價值、自身特色和優勢的課題進行申報。在這方面一定更要新穎有自己的研究價值等等。
2、教師“個人課題”的選擇應具體、緊密結合教學實際，研究范圍宜小，適合個人開展研究。
3、注意選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。
4、課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規范用語，不要使用夸張等修辭手法。
5、課題選題要有創新意識，突出具體研究內容的特點，可以是將一種理論、一個觀點應用到實際教育教學工作中去;可以借鑒他人的成果，結合自己的教學加以改進;也可以運用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學質量的途徑。
1、教師個人課題由教師個人自愿申報，自主研究，學校教科研部門負責管理，并且在教育科研部門學科教研員進行指導。
2、教師個人課題按學年進行申報，申報人應填寫當地教師個人課題申報表.
3、教育科學規劃領導小組辦公室所對教師個人課題建立電子檔案，實行積分制管理，其相關要求詳見參考當地教學管理規定。
1、教師個人課題結題時間以學年度為周期，逾期不申報結題，本課題自動消失。
2、課題結題時，需報送的材料包括《研究。
報告。
》、過程性材料和相關研究成果的復印件等，總計頁碼最多不超過30頁。
3、申報程序。
(1)填寫課題編號、課題名稱、所屬學科以及名稱，并將其作為封面裝訂在《研究。
報告。
》正文前面。
(2)教育科學規劃領導小組辦公室受理結題申報材料后，查詢和核實課題編號，核對該課題電子檔案，進行教師個人課題積分量化評分，確定其是否進入結題評審程序。
(3)對進入結題評審程序的課題，州教育科學規劃領導小組辦公室組織相關專家，采用匿名評審的方式對課題進行結題評審。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇八
中國優秀的傳統文化是&“根”以及靈魂***幾代中國人培育和發展了獨特、博大精深的中華文化，為中華民族克服困難、不斷發展壯大提供了強大的精神支撐。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
中華優秀傳統文化源遠流長，博大精深，在幼兒園階段，對幼兒進行中華優秀傳統文化教育主要有三個目標：一是引導幼兒感受中華優秀傳統文化的豐富性，激發幼兒熱愛祖國的情感。二是讓幼兒了解中華優秀傳統文化，養成良好的行為習慣。三是讓幼兒初步掌握一些具有中華優秀傳統文化象征的技能，為今后的發展打下良好基礎，如聲律、陶藝、剪紙等等。為更好地達成這三個目標，筆者認為，激發幼兒對中華優秀傳統文化的興趣是教育的切入口。
第一，從聲律、故事、詩歌入手，激發幼兒對優秀傳統文化的興趣。漢語之美，美在簡潔且富含韻律，通過平仄、對仗、和韻來解釋世間萬物，鮮明的節奏感，讀起來朗朗上口。例如“云對雨，雪對風，晚照對晴空”“三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東”等，都是很好的聲律教材，孩子們在念念有詞中，既增長了對自然現象的認識，又感受到了中華文字的韻律美。
第二，從動手操作入手，激發幼兒對優秀傳統文化的興趣。中華剪紙神奇而美麗，一張彩紙、一把剪刀，通過折、剪的方法制造出精彩無數。從折紙到剪紙，由撕窗花到剪窗花，一步一步鍛煉孩子們的動手能力，孩子們也樂在其中。
第三，讓幼兒進行角色調換，從“觀眾”到“演員”，激發幼兒對優秀傳統文化的興趣。無論是國粹京劇，還是皮影戲，都具有舞臺表現美。京劇中的臉譜和服裝，生、旦、凈、丑的角色造型，皮影戲中一根線就能控制人物表演，都深深地吸引著孩子們。剛接觸這樣的傳統文化時，由于戲劇場景美吸引著孩子們，他們作為觀眾，便會目不轉睛地欣賞。但是，戲劇離孩子們的生活太遠了，如果沒有給他們表現的舞臺，他們剛被激發出的興趣可能慢慢就會消失。老師讓孩子成為舞臺的主人，他們的興趣會再一次被激發。于是，從舞臺上幕布的布置、服裝的裝飾、臉譜的制作，到演員手上的道具，孩子們都能夠以他們的方式精彩再現。
當孩子們對中華優秀傳統文化有了強烈的興趣，傳承和弘揚也就變得簡單起來。我們要將中華優秀傳統文化融入孩子們的日常學習，讓優秀傳統文化在孩子心中生根發芽。
繼承和弘揚中華傳統文化是新時期我國社會主義核心價值觀的題中之意。文化傳承要從幼兒抓起，在幼兒教育中融入中華傳統文化，提升幼兒的文化素養，促進幼兒健康成長。將中華傳統文化融入到幼兒教學中，是新時代教師的使命。幼兒通過自己的行動傳承發揚傳統文化，在潛移默化中逐步成長。
在傳統的幼兒教育中，幼兒教師和家長都缺乏對傳統文化的重視。為了改變這一現狀，在幼兒活動展開中，教師應該積極邀請學生家長以親子活動的形式來感受傳統文化，使幼兒和家長在傳統文化中感受到快樂，讓家長教師和幼兒明白中華傳統文化的重要價值，在親子游戲中培養幼兒的歷史文化素養。利用中華傳統文化提升家庭和師生關系，感知傳統文化帶給幼兒的不同，為幼兒成長提供榜樣。
比如，在端午節前夕，教師在進行幼兒教學時可以積極與幼兒家長聯系，組織幼兒在家長的陪伴下進行以一場端午節為主題的“端午節吃粽子”的游戲比賽。幼兒與家長組成一隊，分別站在起點的位置，在老師出發指令發出后，幼兒與家長相互配合，贏得最終比賽的勝利。在游戲活動中增強學生與家長之間的感情，增強學生的身體素質，鍛煉學生的合作能力和身體協調能力。在教師和家長的幫助下，幼兒明白這一主題游戲的意義，讓幼兒了解端午節的習俗，教師向幼兒講述屈原的故事，加深幼兒對中華傳統文化的理解，感受到傳統文化的價值，培養幼兒的傳統文化素養。在親子游戲中感知傳統文化的內涵，讓幼兒與家長重視傳統文化的作用，促進幼兒成長進步。
故事一向都是幼兒感興趣的東西，教師向幼兒講述傳統故事，將故事中的精神氣節傳遞給幼兒，讓幼兒在文化故事中感知文化精神。教師對故事進行講解的過程中，幼兒的想象力、表演能力逐步得到提升。在推進中華傳統文化與幼兒教育教學相融合的過程中，將傳統文化的重要組成部分成語故事或者寓言故事融入幼兒教育，讓幼兒在故事學習中感知中華文化帶給自己的影響，塑造正確的三觀，促進幼兒健康成長。
比如，教師可以向學生講述《狐假虎威》這一故事，在講述中讓幼兒理解“狐假虎威”的意思，思考自己生活中是否有遇到“狐假虎威”的現象。可以讓幼兒分別扮演狐貍和老虎兩個角色，將幼兒帶入到故事本身，引導幼兒思考，森林中的白手到底是誰嚇跑的？百獸們怕得是誰？引導幼兒思考，在這則故事想要告訴大家什么樣的道理？自己又分別相對老虎和狐貍說些什么？教師在講故事的過程中，向幼兒傳遞正確的思想觀念，讓幼兒通過傳統故事對照現代情況進行思考。教師將這些具有德育作用的故事講述給幼兒，使幼兒在聽故事的同事，掌握成語含義并通過故事內容懂得做人的道理，使成語故事發揮出道德教育，傳統文化傳承的價值。教師鼓勵幼兒進行講故事的活動，為幼兒提供自我展示的平臺，使幼兒體會到文化故事中的精神，成為幼兒成長進步的重要推動力。
在中華優秀傳統文化的推進過程中，教師可以利用文化滲透的方式，讓幼兒學習生活中感知傳統文化對成長的推動作用。教師在教學時實施文化滲透，讓幼兒感知文化精髓，在傳統文化的潛移默化之中，構建幼兒的三觀世界，讓幼兒在日常生活中明白人生道理和道德規范等等，促使幼兒更好地理解傳統文化。
比如，在幼兒跟著音樂的節奏做早操時，教師可以將早操鍛煉與文化滲透的方式相結合。教師將《三字經》《弟子規》等中華傳統文化精髓以兒童歌曲的形式播放出來，并且根據音樂的韻律，教師帶領幼兒有節奏地進行鍛煉動作。使學生在鍛煉身體的過程中能夠感知到中華傳統文化。教師將這些文化精髓改變成朗朗上口的兒歌，更加容易被幼兒記憶，在潛移默化中幼兒學會哼唱，慢慢明白這些傳統文化中所蘊含的道理。在進行文化滲透之后，教師將這些傳統文化同幼兒講解，更容易讓幼兒將文化精髓吸收，提高幼兒的學習理解能力，促進幼兒更好發展，也為幼兒好學指明正確方向。
總而言之，將中華傳統文化融入到幼兒教育中，不僅是傳承文化的需要，也是提升幼兒素養，促進幼兒健康成長的需要。為了使中華傳統文化能夠在幼兒教學中順利推進，發揮傳統文化在幼兒教學中的真正作用，在教學時要積極開展親子活動，講述傳統文化故事，實施文化滲透，讓幼兒在成長中一點一滴明白優秀中華傳統文化對自己的推動最用，促進幼兒教學向更加科學的方向發展，提高幼兒的綜合素質。
（一）精心設計活動內容幼兒園是有效開展幼兒教育的重要場所，在學前教育階段，培養幼兒認識中華優秀的傳統文化，增強文化認同感和自豪感具有重要的實際意義。這就要求教師在進行實際的學前教育過程中，需要對活動過程進行精心的設計和布置，有效的融入中華優秀傳統文化，豐富和創新教學手段和教學思路，從不同的層面進行文化的深入和教育。首先按照幼兒園實際的課程開展情況，結合《指南》的發展要求和幼兒的年齡特點、發展規律特點，選擇合理的優秀傳統文化元素，通過多種多樣的教學形式，對優秀中華傳統文化進行滲透和教學，有效地培養了幼兒的仁愛精神和誠信精神，并養成尊老愛幼、尊師重道的優秀道德品質。結合實踐，筆者認為在傳統文化主題教育活動的實施中，要理清各年齡段發展目標，按照適宜化、生活化、經驗化的原則組織開展活動。
如：小班突顯“好禮”，以“尚禮互讓好孩子”“我和我的好朋友”等主題將故事《拔蘿卜》《小蝌蚪找媽媽》、表演《拉鉤鉤》《小鈴鐺》、特色美術《螞蟻搬豆》等融入其中，進行禮儀教育，引導幼兒文明有序、禮貌待人，習得尊敬長輩等良好品質和禮儀行為。中班突顯“仁愛”，以“聰明睿智好孩子”“誠實守信好孩子”為主題，借助《曹沖稱象》《司馬光砸缸》《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等優秀文學作品開展延伸活動，引導幼兒與人為善、謙卑互讓、寬容有愛，學會與同伴友好相處，產生關愛家人、同伴的美好情感。大班突顯“懷德”，在“團結友愛好孩子”“堅忍不拔好孩子”“自信創新好孩子”“祖國媽媽我愛你”等主題活動中，滲透《寶缸》《漁童》《顏回吃粥》等民間故事，匯集對弈、編織、剪紙、泥塑、刺繡、武術、翻花繩、水墨畫等內容，引導幼兒助人為樂、誠信友善，學會尊重、感恩身邊的人，萌生熱愛家鄉、熱愛祖國的社會情感。
（二）營造優秀的文化環境“環境是第三位老師。”中華優秀傳統文化的傳承和發展需要通過不斷的努力和實踐才能得以完成，他不僅僅是一種物質形態，同時也是一種優秀的文化氛圍。這種優秀的文化氛圍，對提高幼兒的文化素養和文化內涵，具有深遠的影響，所以新教育體制改革的環境下，要求幼兒園要積極的營造優秀的文化氛圍，使幼兒在這種氛圍中進行學習和文化教育，從而可以深切感受到優秀的傳統文化的影響和渲染，理解文化內涵和文化影響，并通過不同的活動途徑來實現文化氛圍的營造。其中，最重要的傳統文化載體是幼兒園德育活動的開展。例如：可以利用我國傳統節日開始營造良好的文化氛圍，在中國傳統節日到來之際，幼兒園教師要自覺地進行文化自信和文化自覺的建設和渲染，并以了解中國傳統節日為活動目標，對教室內外的環境進行布置，營造節日氛圍，使我國傳統文化和傳統節日得到重視，并有效的融入文化教育。傳統節日春節，教師可以通過寫對聯和貼對聯的形式進行春節習俗的講解，讓幼兒體會到濃厚的歷史文化內涵，在節日中得到傳統文化知識的熏陶和教育，讓幼兒更加投入到傳統文化氛圍中，并對文化進行感知和認同，最終實現優秀傳統文化和現代文明的有效結合。
（三）加強家庭與幼兒園教育的合作與交流幼兒園教育教學中，家庭因素也十分關鍵，有效地將家庭教育和幼兒園教育進行融合，是促進學前教育質量提升的重要途徑。在幼兒園教育中，加強中華優秀傳統文化的滲透和教育，需要對家庭教育和幼兒園教育進行有效的整合，使幼兒在家庭環境和幼兒園環境中的行為統一，共同督促幼兒進行文化培養和學習，可以提升學習效果和學習效率。在家庭教育環境中融入優秀傳統文化，父母在整個教育過程中扮演著重要的角色，同時也是幼兒的啟蒙老師，是日常行為的管理者，在傳統的優秀文化領域就有孟母三遷和相夫教子等名言名句，體現了家庭教育的重要性。結合這一特點，在家庭教育中有效地融入優秀的傳統文化，可以對幼兒產生積極的示范作用，并成為幼兒的行為指南，父母結合優秀的傳統文化內容，通過自身實踐和示范引導，對強化幼兒教育的效果和質量具有重要的推動作用，在幼兒園教育工作中，教師扮演著重要的角色，教師的言行舉止對幼兒的影響深遠，傳統優秀文化中德高望重、誨人不倦、傳道授業解惑等相關文化精髓都是形容教師的重要性，所以幼兒園教師團隊應該加強師德建設，并在進行優秀傳統文化教育中，以身作則，通過自身加強藝術文化的提升，幼兒做出良好的榜樣。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇九
項目名稱：
甲方（負責單位）。
通訊地址：
項目負責人：項目聯系人：
乙方（合作單位）。
通訊地址：
項目負責人：項目聯系人：
本協議雙方就共同參與研究。
項目事項，經*等協商，在真實、充分表達各自意愿的基礎上，根據有關法律、法規和本項目下達部門的相關規定，達成如下協議，并由合作雙方共同恪守。
1.研究目標：
2.技術內容：
3.合作方式：
4.合作期限：
20年xx月-20年xx月。
項目獲得資助后，甲方將總經費中的%支付給乙方作為合作研究經費，其中課題開始時支付%作為乙方的起動經費，其余部分將采取的方式進行支付，并于課題開始后的時間內支付完畢。
1.產權歸屬：
本研究所產生的成果及產權中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
方式進行。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇十
發達地區和大中城市的過剩資本（包括有形的貨幣資本和無形的知識資本）需要找到出路，貧困地區是這些過剩資本的理想歸屬地。最大限度地提高貧困地區消化吸收這些過剩資本不僅僅是國家宏觀發展戰略的需要，也是社會經濟可持續發展的總體趨勢和必然要求。
目前，在國內外還沒有關于《院士專家工作站助推貧困地區創新驅動發展的路徑》的專題研究成果，也沒有類似“提高貧困地區消化吸收科技成果功能有效方法”的專著。
從沈陽黎明航發公司建立全國首家院士專家工作站，到9月14日印發《中國科協關于推進院士專家工作站建設的指導意見》的通知，全國就已經建立院士專家工作站428個，到底全國院士專家工作站發展到數千個。這些院士專家工作站絕大部分集中在中東部發達地區和大中城市，貧困地區分布很少。
到建成全面小康社會的重點和難點在貧困地區，貧困地區不僅僅貧困，而且對于科學技術的消化吸收功能也不及發達地區。課題研究的目的就是要找到能夠提高貧困地區消化吸收科技成果功能的藥方，讓院士專家工作站最大限度地為貧困地區帶給優質、高效、全方位服務的有效路徑，實行創新驅動發展戰略、轉變經濟發展方式，實行區域協調發展和共同富裕。
二、研究方案。
1、主要研究資料、預期目標以及主要考核指標。
研究的主要資料包括以下八個方面：
（1）、全省29個貧困縣市院士專家工作站的運行狀況。
（2）、全省29個貧困縣市對科技成果的需求與供給狀況的調查。
（3）、提高貧困地區對科技成果消化吸收功能的方法和途徑。
（4）、貧困地區對科技成果消化吸收功能低下的癥結研究。
（5）、貧困地區院士專家工作站的建站條件及其準備工作。
（6）、貧困地區院士專家工作站的工作程序及其職責。
（7）、貧困地區院士專家工作站的考核方法及其指標體系。
（8）、把院士專家工作站建成行業領域創新發展聯盟的大本營。
研究的預期目標以及主要考核指標包括以下三個方面：
（1）、構成一個結題報告和七個分題報告。
（2）、研究成果在學術上到達國內領先水平。
（3）、研究成果對貧困地區的創新驅動發展具有實際指導作用、具有決策參考價值；提出的技術方案、方法途徑具有前瞻性，實際可操作性，經得起可行性研究論證。
2、研究方法、技術路線及本課題的創新之處。
研究的方法主要是采取以下三種：
（1）、實地調查法。就是采取問卷和統計調查的方法對全省29個貧困縣與研究課題相關的狀況進行實地調查，取得第一手資料。
（2）、比較研究法。在調查研究的基礎上，用比較研究的方法找出貧困地區對科技成果消化吸收功能低下的原因和癥結所在。
（3）、行為研究法。研究課題所涉及的對象主體包括：院士專家、企業、地方黨委政府、科技團隊等，就是要對這些對象主體的行為進行研究，尋求統一協調配合的行為。
實現研究課題目標的技術路線：（1）文獻查詢——》（2）設計問卷和調查研究提綱——》（3）現場調查和統計——》（4）對實地調查的材料進行全方位的比較分析和研究，發現問題的癥結所在——》（5）設計解決問題的方法和技術方案——》（6）將設計解決問題的方法和技術方案反饋給研究課題所涉及的對象主體廣泛征求意見——》（7）根據征求的意見對技術方案進行修改——》（8）對解決問題的方法和技術方案進行可行性論證。
課題的創新之處表此刻以下三個方面：
（1）、發達地區的院士專家工作站是以規模企業為背景，而本課題是以貧困地區的小微企業為背景，在先進科技成果的引領下，建成各自行業領域創新驅動發展的戰略聯盟。
（2）、把院士專家工作站建設放在貧困地區社會經濟發展全局進行通盤研究，充分發揮院士專家工作站對社會經濟發展的引領和創新驅動作用。
（3）、發展、鞏固并培養院士專家工作站成為各自行業領域創新驅動發展戰略聯盟的盟主，為院士專家成為企業家帶給便利和通道；為科技成果轉化帶給便捷的通道。
3、計劃進度和階段目標。
（1）、1月份完成課題申報和技術路線的（1）（2）步驟。
（2）、2月份開始進行技術路線的（3）步驟。
（3）、3月份進行技術路線的（3）（4）步驟。
（4）、4月份進行技術路線的（4）步驟，并向省科協中期報告。
（5）、5月份進行技術路線的（5）步驟，完成3個分題報告。
（6）、6月份進行技術路線的（5）步驟，完成3個分題報告。
（7）、7月份進行技術路線的（6）步驟，完成1個分題報告和結題報告。
（8）、8月份進行技術路線的（7）（8）步驟，并向省科協報送結題報告，包括總報告和7個專題報告。
4、經濟效益、社會效益和科學技術水平。
中國有數以千萬計的科研成果沉睡在檔案館和實驗室，如果本課題能夠打通開發這些科研成果萬分之一的轉化通道，所產生的直接經濟效益將數以千億計。
本課題的研究有利于區域之間的協調發展，有助于全面小康社會的建成，有助于中華民族的偉大復興。
因為這個課題還沒有人研究，所以我們在國內是領先的。
5、預期研究成果及形式。
（略）。
三、研究基礎與條件。
與本課題有關的研究工作積累和已取得的研究工作成就（包括近期發表的與本課題有關的主要論著、獲得學術獎勵的狀況、正在承擔的有關研究項目等）。
省科協已經批準我們巴東成立了三個院士專家工作站，巴東科協對于院士專家工作站有比較深刻的認識。課題負責人由中國地質大學派遣的科技副縣長擔任，年富力強、學識淵博；課題組成員有擔任鄉鎮主要領導十幾年的工作經歷，對于貧困地區的發展有獨到深刻的認識；課題組成員有從事扶貧開發工作二十多年的經歷，并發表了超多的理論研究文章。課題組成員的專業知識結構合理，有農業特產、工業經濟、農經管理等專業。
近期發表的與本課題有關的論著：
（略）。
近期論文獲獎狀況：
（略）。
四、課題負責人。
（略）。
五、主要研究人員。
（略）。
六、經費預算。
（略）。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇十一
中華民族是一個古老的民族，也是一個崇尚仁義、知恩圖報的民族。從《詩經》中的“投我以桃，報之以李”，到今人常說的“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等等，都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩，怎樣去報恩。
現在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的：現狀之一：家長溺愛嚴重。
如今的少年兒童，絕大多數是獨生子女，每個家庭的掌上明珠。在眾多長輩的呵護下，他們已養成衣來伸手、飯來張口的習慣。家長對孩子的物質要求是“有求必應”，對孩子的學業要求期望甚高。這兩者之間的沖突，導致孩子人格發展不平衡。很多孩子面對父母的養育之恩表現冷漠；孝敬之情在心目中淡化，只知受寵，不知感恩。
現狀之二：社會影響深遠。
在這個以經濟建設為中心的社會里，一些成年人的世界觀、人生觀、價值觀乃至道德觀發生了扭曲。他們自私、驕橫、冷漠、不善于合作。使得未成年人，也受到了他們的負面影響，缺乏“感恩”的意識。
現狀之三：學校教育缺乏。
現行的高考制度，使得學校教育始終未能擺脫考試的圈子。教育看分數、教師壓力大，把大部分精力都投入到了教學上，忽視了對學生的道德教育，特別是感恩的教育。年“六.一”學校組織慶祝會，學生帶上凳子到操場觀看。班主任為了調查學生的感恩現狀，有意不拿凳子到操場。從開始到結束，兩個多小時一直站在學生旁邊，結果沒有任何班的學生主動為老師讓座。
孩子們這種感恩情懷的缺失讓我們意識到感恩是社會上每個人都應有的基本道德準則。有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會才會變得和諧、親切，學生才會知道幸福生活來之不易，才會對生活充滿希望，才會懂得珍惜時間和機會，才會努力完成自己的學業來報答周圍的人和社會。學生自身也會因為這種感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康,這也是學生責任意識、自立意識、自尊意識和健全主體人格的構建。
思想是人的靈魂，如何拯救這“將要垮掉的一代”？良方在哪里？《中共中央關于進一步加強未成年人思想道德建設若干意見》指出：
對青少年思想道德教育要“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，要“從他們的具體實際和生活實際出發，深入淺出”，“要注重實踐教育、體驗教育、養成教育”。
正是鑒于當前現實，我們提出了《小學生感恩教育的實踐與研究》這一課題，有利于培養學生從小就養成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人??使學生獲得作為一個現代公民所必需的基本道德準則、文明素養、社會責任意識，為學生的終身可持續發展奠定良好基礎。
二、課題的界定。
1.感恩：就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，就是知恩、報恩、感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系的正確認識。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，是人生觀、價值觀和世界觀的體現，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報。
2.感恩教育：感恩教育以活動為載體，通過形式多樣的活動引導學生從感受最深的身邊人、身邊事開始，學會感激父母，感激父母給我們生命，感激父母養育了我們；學會感激老師，感激老師為我們導航，感激老師培育我們。從感激父母老師開始，由近及遠，由淺入深，再引導學會感激他人，感激社會，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務和幫助的人。
三、課題研究的目的和意義。
（一）課題研究的目的。
感恩是中華民族的傳統美德，是人精神素養的體現。俗話說：“受人滴水之恩，當以涌泉相報。教育心理學也指出：長期以來，人們對“健康”的理解，主要局限于有機的生理方面。無論是學校教師，還是青少年本人，對健康的關心也都集中在學生身體發育方面的一些生理指標上，至于學生的心理方面是否健康，往往為大家所忽略。近年來，有關中小學心理障礙問題日益引起社會及教育部門的重視，心理方面的健康問題也就漸為人們所關注。因此我校把“感恩教育”定為核心課題進行研究。
(二)課題研究的意義。
感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。
感恩不僅是一種品德，更是一種責任。感恩應是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。只要我們人人都有一顆感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。
我們開展感恩教育活動研究，就是要在青少年的心中播種高尚的道德的種子，引導他們學會做人，學會做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心來對待學習，對待工作，對待生活，對待社會，對待自然，進而提高他們的精神境界和生命質量。星星之火，可以燎原，我們的研究將從最基本的活動研究開始，相信在不久的將來產生良好的社會效益，為推進和諧社會建設發揮積極的作用。
四、課題研究的理論依據。
1.兒童教育理論。兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”
2.素質教育理論。民族的未來在教育，教育的出路在素質教育。素質教育，確切地說，就是學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發展。而在這幾方面中，德育始終是擺在第一位的。一個人縱有滿腹才華，卻不能甚至不愿回報社會，奉獻人類，試問，這種“高素質”的人才又有何用？而感恩教育，就是要使受教育者懂得回報，學會回報，自覺回報。不僅是回報父母親人，更是回報社會乃至人類。從這個意義上講，感恩教育就是最根本的素質教育。
3.心理學人本主義理論。馬斯洛的自我實現論認為人類共有真、善、美、正義、歡樂等內在本性，具有共同的價值觀和道德標準，達到人的自我實現關鍵在于改善人的“自知”或自我意識，使人認識到自我的內在潛能或價值。
4.心理學行為主義理論。美國心理學家華生認為人類的行為都是后天習得的，環境決定了一個人的行為模式，無論是正常的行為還是病態的行為都是經過學習而獲得的，也可以通過學習而更改、增加或消除。
五、課題研究的目標。
1.通過小學生感恩教育的實踐與研究，尋求小學生缺乏感恩心理的原因。探索培育小學生感恩意識、“學會感恩”的理論和實踐研究。以及小學生感恩行為培養的方式、方法。
2.構建對小學生進行感恩教育的主要途徑與方法。
六、課題研究的基本內容、重點和難點。
(一)課題研究的基本內容。
1.小學生感恩意識現狀的調查研究。
2.小學生缺乏感恩心理的原因。
3.培育小學生感恩意識的研究。
4.小學生“學會感恩”的理論和實踐研究。
5.小學生感恩行為培養的方式、方法研究。
6.感恩教育內涵的研究。
7.對小學生進行感恩教育的主要途徑和方法。
8.小學階段感恩教育校本課程建設的研究。
（二）課題研究的重點。
感恩教育的內涵；對小學生進行感恩教育的主要途徑和方法；小學階段感恩教育校本課程建設的研究。
（三）課題研究的難點。
對小學生進行感恩教育的主要途徑和方法；小學階段感恩教育校本課程建設的研究。
七、課題研究的主要方法。
1.行動研究法。組織課題組教師從實際情況出發，參與課題實踐研究，解決課題研究中的實際問題。一邊研究一邊實施，形成每個階段的研究內容，探索有效實施學生各階段感恩教育的目標、內容、途徑和方法體系，培養小學生的感恩意識與行為。
2.調查研究法。在日常的生活、工作中，通過觀察和調查問卷，了解現階段小學生感恩心理的整體狀況，明確其長處和缺失，對存在的問題進行科學合理化分析，掌握課題研究的有力資料和數據。
3.文獻法。收集有關小學生感恩教育的學習資料，作為課題研究的理論指導和參考。
4.經驗總結法。在研究過程中，及時做好相關資料的整理，撰寫研究論文和實驗報告，規范課題研究行為。
總結成果，推廣經驗。撰寫課題終結性報告，編輯優秀個案分析和教師優秀論文集。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇十二
青州市教科研領導小組：
山東省青州第六中學于20__年10月申請了“有效促進教師專業發展的行動研究”課題，經過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。
課題名稱：有效促進教師專業發展的行動研究。
所屬學校：山東省青州第六中學。
課題負責人：
課題小組組長：
課題研究時間：20__年1月——20__年5月。
教師的發展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經三個階段：
第一階段：20__.1—20__.11，準備階段。
專家引領，理念先行。20__年1月，國家級課題《面向新課程的農村高中教師專業發展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導。總體規劃，制定目標。根據專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經驗；學校通過問卷調查，全面了解教師發展需要，分析制約教師專業成長的因素，制定適合我校教師專業發展的實施方案，確定教師專業發展的總體思路和目標。負責人：。
第二階段：20__.12—20__.5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發展規劃；同伴互助，個性發展，發揮集體智慧，使集體備課日常化、常態化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。
（2）以課堂教學促成長，以創新研究促發展。課堂教學是實現教師專業發展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發展。
（3）重視教學實踐基礎上的反思。
（4）建立教師自主創新發展的新模式，建立促進教師專業成長的激勵機制，充分調動教師自主發展的積極性，引導教師創新發展。
（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經驗的基礎上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領為途徑，提高教師學術素養。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20__.6，項目研究總結階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：
（一）材料性成果。
2、編印了《青州六中教師專業成長記錄冊》。
3、編印了教師專業成長系列成果《反思與成長》與《發展與提升》。
（二）經驗性成果。
1、促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業發展的總體思路和規劃。
3、取得了促進教師專業發展的系列經驗。
3、獲得了課題研究工作的經驗。
（三）實效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的教師專業成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇十三
這一部分內容的目的是要推動理論創新，看一看你的視野是否處于本學科課題研究的前沿。打個比方，我們的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的腳面上，巨人雖高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸準巨人的肩頭在那里，就是說，我們要以前人研究的終點為起點，你再向前跨一步，也會作出貢獻。
這一條，就是讓你分析前人對于這一問題的研究到了什么程度，解決了什么問題，還有何重要問題需要解決，讓你分析這個問題，看你分析的準確與否，有的研究課題可能屬于填補空白，但也會有相關情況可以作出分析。選題的理論意義和現實意義也要講清楚，這要看從宏觀角度上，要有全局觀念。
文檔為doc格式。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇十四
各縣（市、區）教研室、市直中小學（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學教育教學課題結項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結項的評審工作將在十月舉行，為了規范工作程序，更好地發揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現將有關事項通知如下：
1、申報課題要求：
（2）課題的選定必須是以事實為依據，以科學理論、科學規律或定律為指導；
（3）申報表格填寫規范；
（4）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；
（6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；
（7）課題申請人要如實填報申報書，并保證沒有知識產權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經發現并查實后，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。
2、各地各校申報課題均由縣（市、區）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統一辦理，課題辦不受理個人申報。
3、市級課題申報書、結項書可從九江教研網站下載。網址：。申請書一律用計算機填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網上下載。網址：，申請書一律用計算機填寫。
5、省結項課題報送材料要求：結項申報書一式三份，結項成果材料一份。結項成果材料包括：
（1）結項申請報告；
（2）各研究階段小結匯編；
（3）課題研究結題總報告；
（4）課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網站下載。網址：。申請書一律用計算機填寫。
申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發送至省教科規劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負責人在申報立項或結項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結項費200元，評審費由縣（市、區）教研室、市直學校（幼兒園）教科研處統一上交。20xx年上半年省、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇十五
初次申報科研課題，作為一個大學生，我感受到了無限的挑戰和成長的機會。通過這次申報，我深刻地理解到了科研的嚴謹性和復雜性。以下是我在這次申報過程中的所得心得體會：
第一段：了解科研課題的重要性。
在初次申報科研課題之前，我曾對科研課題的重要性存在一定的模糊認知。然而，在我正式投入到申報過程中，我逐漸意識到科研課題對于我們學習和發展的重要性。科研課題不僅是一種鍛煉和提升自己能力的機會，更是一個了解社會和行業最新發展動態的途徑。只有通過申報科研課題，我們才能更好地學會運用并應用我們在課本和實踐中所學到的知識。
第二段：篩選課題的重要性。
在申報科研課題時，最重要的一步就是選擇合適的課題。合適的課題應該是符合自身興趣和專業方向，同時又具有一定的研究價值和實踐意義的。在篩選課題的過程中，我學到了如何仔細分析和評估課題的可行性，了解課題的前沿研究方向以及了解課題在當前行業背景下的實用性。通過篩選合適的課題，我們能夠更好地提高科研效率，避免偏離科研方向，從而更好地完成科研任務。
第三段：制定合理的研究計劃。
一份科研課題的申報需要有詳細的和可行的研究計劃。在制定研究計劃時，我們應該考慮到時間、人力、經費等各方面的限制條件。合理的研究計劃能夠幫助我們提高科研效率，確保科研進度的順利進行。同時，我們也應該考慮研究過程中可能遇到的問題及其解決方案，以便及時應對和調整研究進程。
第四段：科研過程中的技巧和方法。
在科研過程中，我們應該掌握一定的科研技巧和方法。其中，文獻檢索和閱讀是非常重要的一環。通過廣泛的查閱文獻，我們能夠更好地理解已有的研究成果，從而把握科研問題的背景和前沿。此外，我們還需要學會如何設計并進行實驗、統計數據以及分析實驗結果等科研技能。這些技巧和方法的掌握，將對我們的科研工作產生極大的幫助和影響。
第五段：加強團隊協作意識。
科研工作往往需要多個人共同努力才能完成。在申報過程中，我意識到了團隊協作的重要性。與他人合作不僅能夠分擔科研工作的壓力，還能夠借助他人的優勢和經驗，提高科研的質量和效率。與此同時，團隊協作也能夠培養我們的團隊合作精神和溝通能力，進而提升我們的綜合素質。
通過這次申報科研課題的過程，我對科研有了更深入的了解和認識。我明白科研需要細心、耐心和堅持，但只有這樣才能收獲到更多的經驗和知識。相信在未來的科研路上，我會越來越好地理解和應用科研的方法和技巧。
最新教育類課題申報（熱門16篇）篇十六
在前人研究的基礎上，你對此課題準備怎樣開展研究，研究的基本思路，就是包括切入點是什么，重點難點是什么，基本的邏輯關系是什么，運用什么樣的方法等等。就是說你打算做這個課題，要勾畫出來。
再就是，要把你在此課題的研究過程中已有的主要觀點，按照一定的邏輯關系寫出來。過去有的申請人把未來要寫的著作的章節、目錄都寫上去了，基本的思路和主要的觀點一個也沒有，這不行。
現在就是要把你的基本觀點和觀點之間的基本聯系寫出來，讓評審專家看一看，你的觀點是否是新觀點，或者是你的對策性研究的現實性和針對性如何，有無可操作性，基本思路和觀點，研究的結果等等。
有的人說，我這個課題還沒拿下來，還沒有開始研究，怎么能有新觀點。但你申報這個項目，研究屬于心血來潮，或隨便抓的，怎么能行?要有前期的研究基礎，以及達到了什么水平，從你填寫的基本思路和主要觀點當中可以大體看出來。