在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
娃娃魚篇一
每當我上學的時候，總能感覺到風娃娃在忙碌著。
……
風娃娃感到無比自豪和快樂，它要為人們做更多的事情。
娃娃魚篇二
佚名
教學目標?
1.學會本課的12個生字，理解“貪玩，奔跑，整天”等詞的意思。
2.讀通課文，了解課文大意，學習課文第1自然段。
3.初步懂得人們可以利用海浪來推動發動機發電。
教學設想
字詞教學時第1課時的重點，結合本課特點，寓識字于閱讀之中。在初步感知課文時，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學習課文時理解生字新詞的義，最后再安排記記字形，書寫生字教學環節。
實驗用具及教具
生字卡片，課文錄音
課件或投影片
教學程序
1、啟發談話，揭示課題
1）、激發學生興趣，從身邊現象導入??新課。
2）、出示課題。
3）、設問法激活思維
4）、創設情景，直觀感知{播放海浪發電的圖片}
觀看并凝神靜聽，進入學習情境，對海浪發電有一個初步了解
2.提出要求，自學課文
按照自學要求進行小組式自學。
要求：
1、給自然段標上序號
2、讀準生字，劃出不理解的詞語
3、讀通課文，了解課文大意。
1、采用“導向法”提出自學要求，師引導學生思維方向。
學生根據自學要求在四人小組中自學，允許學生遇到困難在小組中交流
3、自主反饋
自學情況
1、個別反饋
2、檢查鑒定全體學生掌握情況
a、認讀生字，并正音
b、分段朗讀
c、講述課文大意，完成填空：
浪娃娃是的孩子，他們原來，后來
2、“競賽法”在朗讀中的應用，對于低段學生來講效果是顯而易見的
3、口頭練習有助于學生更好地了解課文內容，讓學生有話想說，有話要說。
學生自由發言，各自展示自己自學所得
學生分組朗讀，學生進行口頭填空.
4、結合插圖 熟悉課文
1、觀察插圖思考浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣
2、師生交流。
3、聽聽課文錄音。
1、“直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。
2、“問題導向法“，教師設疑，引導學生探究，
3、“交流討論法“，肯定學生的智慧，在交流中互相學習。
看圖說話，熟悉了課文，發揮了想象力，也訓練了口頭表達能力。
生帶著些許疑問，聽聽錄音
5、導讀第一自然段
1、理清層次，數數共有幾句話。
2、比較句子，體會浪娃娃的貪玩。
浪娃娃很貪玩
浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。
3、有感情地朗讀。
1、采用“發現法”層層深入，數清句數從而再來體會每句話的主要意思。
2、“比較法”和“直觀法”結合使用，讓學生通過直觀感受進行比較，從而體會句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。
輕聲讀讀課文第1自然段，標上句子序號。
觀察句子，比較句子異同
個別、評議、齊讀
6、師總結，布置作業?。
1、師小結：這節可你學了什么？
2、分析字形。
3、布置作業?。
采用“交流法”進行總結，充分體現學生的主體地位，在分析生字字形時也可采用“交流法”，生各抒己見，邊觀察邊發表意見。
抄寫生字，完成書面作業?.
娃娃魚篇三
晴天娃娃是一種非常可愛的事物，晴天娃娃的手機型修正帶當然也是不例外的啊！
說起晴天娃娃，還有一段來歷呢：這是一天下午，我的修正帶就在這個時候罷工了，無奈之下，我只好去超市買修正帶，我左看看，右看看，每個修正帶都很好看，看得我眼花繚亂，可是有的是好看但是不中用，有的是中用而又不好看，一個個都被我排除在外，我的一個轉身馬上就發現了一個特別好的修正帶。那時一個手機型的修正帶，整個看起來都是圓圓的，像個皮球似的。它不光好看，而且還實用。因為它里面一共有38米呢！這么好的修正帶還不是人見人愛，花見花開，車見爆胎嗎。我處于情急之下，又處于喜歡它之下，拿著它就理直氣壯的去了收銀臺。在回家的路上，我在想，這個修正帶應該夠我用四個星期了吧！我很確定的'繼續向家走著，心想：我應該不會那么快用完它的。
我是這么想的，當然也是這么做的，但我不知道是不是天意弄人，老天也總是和我唱反調啊！
我把晴天娃娃的修正帶帶到了學校，好像成為了熱門修正帶似的，這個同學也問我借，那個同學也問我借，蒼天無眼，為何讓我如此悲慘，本來原計劃是四個星期用完，可現在不到兩個星期就只剩下大概5米的帶子，天意弄人啊！太傷感了！我手捧這個悲慘的修正帶，心里更為這個修正帶的遭遇感到悲慘，因為我的這個既好看又實用的修正帶太惹人注目了，導致它的命運這么悲慘，我以后要改良改良了。其實也不是我不愿意借他們，是因為他們一見到好看的修正帶就拋棄自己的老修正帶。同志們，我不是修正帶供應者啊！
修正帶，我為你的命運感到悲慘啊！
娃娃魚篇四
1、 在游戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義。
2、 培養幼兒對計算活動的興趣。
二、重點及難點：
運用各種感官感知數量；通過觸摸感知數量。
三、活動準備：
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
四、活動過程：
（一）語言引導、激發興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
（二）感官練習、感知數量
1、運用視覺感知數量。
（1）打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。
3、運用聽覺感知數量。
打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
4、運用觸摸覺感知數量。
打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
5、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。