學校是培養人才的重要場所，我在這里度過了美好的時光。學校是孩子們接受教育的場所，是他們成長的重要環境。在學校中，學生們可以通過參加社團活動發展興趣愛好。如何與老師和同學建立良好的關系，促進學習和成長？學校為學生提供了一個良好的學習環境和教育資源。怎樣合理地安排學習時間，使得學業和興趣愛好能夠兼顧？以下是小編為大家總結的學校生活中的一些經驗和感悟，供大家參考。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇一
中國部分(30本)。
1.《寄小讀者》冰心。
2.《嚴文井童話》嚴文井。
3.《高士其科普童話》高士其。
4.《陳伯吹童話》陳伯吹。
5.《金近童話》金近。
6.《葉圣陶童話》葉圣陶。
7.《小坡的生日》老舍。
8.《長生塔》巴金。
9.《管家琪幽默童話》系列管家琪。
10.《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔。
11..《幽默三國》周銳。
12.《魔法學校》葛競。
13.《李大米和他的影子》張之路。
14.《五·三班的壞小子》楊紅櫻。
15.《魔塔》彭懿。
16.《中國兔子德國草》周銳、周雙寧。
17.《三個小寵物》肖定麗。
18.《小老虎歷險記》湯素蘭。
19.《鼴鼠的月亮河》王一梅。
20.《馬戲團的動物明星》沈石溪。
21.《阿笨貓全傳》冰波。
22.《嘭嘭嘭》童喜喜。
23.《三劍客世界之謎系列》楊鵬。
24.《心靈是棵會開花的樹》趙麗宏。
25.《四十八個腳趾》彭懿。
26.《狼》西頓。
27.《輪子上的麥小麥》殷健靈。
28.《遠方的小星星》張穎立。
29.《西游記》吳承恩。
30.《水滸傳》施耐庵。
外國部分(30本)。
31.《苦兒流浪記》法國埃克多·馬洛。
32.《當世界年紀還小的時候》法國于爾克·舒比格。
33.《時代廣場的蟋蟀》美國喬治·塞爾登。
34.《恩德作品選》德國米切爾·恩德。
35.《魯濱孫飄流記》英國笛福。
36.《吹牛大王歷險記》德國拉斯伯。
37.《柳樹間的風》英國格雷厄姆。
38.《水孩子》英國查·金斯萊。
39.《車的顏色是天空的顏色》。
40.《哈默林的花衣吹笛人》英國克里斯蒂娜。
41.《木偶奇遇記》意大利科洛狄。
42.《長襪子皮皮》瑞典林格倫。
43.《格列佛游記》英國斯威夫特。
44.《莫吐兒》美國阿萊赫姆。
45.《秘密花園》美國伯內特。
46.《卓婭和舒拉的故事》俄國柳·科斯莫杰米揚斯卡婭。
47.《五個孩子和一個怪物》英國內斯比特。
48.《椋鳩十動物小說全集》日本椋鳩十。
49.《安房直子幻想小說代表作》(全六冊)日本安房直子。
50.《叢林之書》英國吉卜林。
51.《我的動物朋友》法國蒂皮·德格雷。
52.《窗邊的小豆豆》日本黑柳徹子。
53.《彼得·潘》英國詹姆斯·貝洛。
54.《湯姆·索亞歷險記》美國馬克·吐溫。
55.《魔法師的帽子》芬蘭托芙·揚松。
56.《愛的教育》亞米契斯。
57.《昆蟲記》法布爾。
58.《伊索寓言》伊索。
59.《海底兩萬里》儒勒·凡爾納。
60.《湯姆叔叔的小屋》比徹·斯托。
1.精讀法，即逐字逐句研讀的閱讀方法。
它可以有效地培養學生的閱讀能力和閱讀習慣，幫助學生牢固掌握知識，提高思維能力和認識水平，增強語言修養，提高語文能力。如有的文章語言雋永，運用典范，我們可以這些作品為憑借，指導學生精讀，要求學生全身心投入：口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊思、邊注，逐漸養成認真讀書的習慣。
例如學完《海底世界》一課后，讓學生去探索海底的奧秘，查找有關資料來進行交流。學生到圖書館檢索書目，篩選有關書籍，找到有關海的書籍，再通過瀏覽，篩選有關章節，找到海底內容的部分，最后精讀，篩選有關知識點進行交流。這樣的讀書活動一般都能進行得十分成功，并使學生從中掌握這種閱讀方法。
2.略讀法。
結尾，然后從頭至尾地瀏覽，力求迅速準確地從全局上把握讀物的脈絡和主旨，明確內容。平時要放手讓學生圍繞研究主題尋找信息，利用圖書館、書籍報刊、網絡、電子讀物。當然，應讓學生明白，略讀不等于走馬觀花、漫不經心，而是要集中注意力，有目的地掃視。
3.速讀法。
即不發音，用盡量少的時間獲取盡量多的信息，并能正確理解文章的閱讀方法。
在訓練學生速讀時，可教學生采用“掃視法”，培養以詞句為單位的整體性閱讀;也可用提問的方式，讓學生速讀后解答，還可以用競賽法，激發學生速讀興趣。
4.選讀法。
就是不通讀，有所舍棄，擇其所需而讀。通常做法是讓學生帶著問題讀。支其所需，迅速捕捉信息。
5.批注法。
就是閱讀過程中邊讀邊批注的方法。
(1)圈點勾畫。教會學生一些閱讀批注的符號和格式，引導學生做到一邊閱讀一邊勾畫圈點或寫上幾句心得，隨讀隨寫，既動腦，又動手。養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
(2)作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一個問題的不同見解或由此引發的聯想，還可以批評原文的紕漏等。
(3)寫讀書筆記。一是眉批筆記。在閱讀時隨手進行，把讀書時產生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處。二是摘錄筆記，把讀書時發現的好詞語、句子、片斷摘錄下來。三是提綱筆記，將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。四是寫心得體會，也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成短小文章保存下來。讓學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記，切記要求過高，多讓學生體驗收獲的樂趣。
一、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。
語文教學內容因其所含的豐富的人文精神，更具培養一代新人的優勢。“大語文觀”就是要以“人的發展”為語文教學的根本目的，培養具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責任心的健全的人格。學生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內心世界很容易產生震蕩。一部英國兒童小說《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。多讀中國文學、優秀中華人物事跡更有必要：從屈原“伏清白以死直”的忠誠，李白“安能摧眉彎腰事權貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，文天祥“留取心照汗青”的豪情到魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節，心中再現栩栩如生的形象，體味關于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自己的內心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內在欲望，達到“此時無聲勝有聲”的效果，促進小學生獨立、自然地成長，其效果遠勝于教師口干舌燥的說教。
二、課外閱讀有助于在讀中積累語言。
所謂“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說話、作文時便沒詞兒了。如果讓學生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。可現今學生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習壓得抬不起頭來，很少有學生光顧閱覽室，報廊、報架也形同虛設。這樣的現實，極大地限制了學生的語言積累。許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時，總少不了青少年時期博覽群書，即便是班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鐘。因為，只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側面的語言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業已形成的聯系系統更為完整、嚴密。這就要求語文教師精心指導，比如介紹課外讀物，指導課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。
三、課外閱讀有助于培養自主學習的良好習慣。
從傳統語文教學觀到大語文教學觀是一個從知識本位向人本位的轉化過程。它不再以“傳道、授業、解惑”為教學的根本目的，而是以學會學習，促進人格與個性全面發展為重點。從這一理念出發，學生的主體地位必須得到保證，自主學習習慣必須得到培養。讓學生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學生個性的表現。而學生由封閉式讀書轉為開放式閱讀，本身又極大激發其自主學習的積極性。通過大力推動課外閱讀，讓學生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發更強烈的讀書欲望，最終形成習慣。浙江秦學教育老師也發現課外閱讀把追求學問變成學生自覺自愿的行動，有助于實現增強學生的主體意識，發展學生的主體能力，塑造學生的主體人格的目的。
可見，加強課外閱讀，不僅是時代對語文教學的呼喚，更是世界范圍教育成功的經驗。在我們的語文教學中，要認真在大語文觀的指引下，把課外閱讀納入語文教學的軌道，充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境。開展豐富多彩的語文學習實踐活動，拓寬語文學習的內容，形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文，用語文，豐富知識，提高能力。所以一定要重視閱讀!
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇二
《三毛流浪記》《稻草人》《增廣賢文》（國學）。
《我的寵物是恐龍》《繁夢大街26號》《嚴文井童話》《一千零一夜全集》由語文老師推薦和學生自薦的篇目。
三年級第二學期。
《中國寓言故事》《寶葫蘆的秘密》《增廣賢文》（國學）。
《丁丁歷險記》《我家來了外星人》《高士其科普童話《希臘神話和傳說》由語文老師推薦和學生自薦的篇目。
四年級第一學期。
《成語故事》《昆蟲記》《笠翁對韻》（國學）。
《我不知道我是誰》《希臘神話》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤》《花背與小烏龜》由語文老師推薦和學生自薦的篇目。
四年級第二學期。
《草房子》《三國演義（少兒版）》《笠翁對韻》（國學）。
《蘋果樹上的外婆》《秘密花園》《柳林風聲》《高士其科普童話》由語文老師推薦和學生自薦的篇目。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇三
這是柏楊在九年零二十六天的監獄歲月里“埋頭整理中國歷史”而成的一部巨著，精彩好看，又不乏深刻的洞察力。
2.《我們的中國》李零/著。
從歷史到地理認知五千年來的中國，從思想到情感熱愛我們的中國……。
3.《少年派的奇幻漂流》揚·馬特爾/著。
小說描寫一個印度男孩和一只孟加拉虎一起在太平洋上漂流227天后獲得重生的神奇故事。它扣人心弦、引人入勝，無論是開放式的結局，還是小說對于信仰、生存，乃至人與世界的關系的展現，都會成為每一個讀者深思的問題。
4.《林中水滴》米·普里什文/著。
作品以“人與自然”為題材，文字清麗流暢，意境雋永，充滿詩意，同時蘊含著一種音樂的韻律，令人讀來愛不釋手。
5.《魯迅全集》魯迅/著。
真實的魯迅并不只是一個文學家，更是偉大的思想家和革命家，是一位可敬的愛國勇士，一位心懷大仁大義的慈悲家。在今天，我們依然需要魯迅思想，需要從魯迅作品中找到認識自己，了解中國社會的鑰匙。
6.《射雕英雄傳》金庸/著。
“射雕三部曲”之一，下接《神雕俠侶》《倚天屠龍記》。它歷史背景突出，場景紛繁，氣勢宏偉，具有鮮明的“英雄史詩”風格;它打破了傳統武俠小說一味傳奇，堅持以創造個性化的人物形象為中心，從而使小說達到了事雖奇人卻真的妙境。
7.《契訶夫短篇小說選》契訶夫/著。
本書所選的作品來自契訶夫創作的前后兩個時期。在早期作品中，除了中國讀者較熟悉的《變色龍》外，還有一些輕松詼諧的純幽默小說;后期作品以《套中人》最為著名，它表現了沉悶壓抑的時代氛圍，諷刺了俄國社會普遍的僵化、禁錮的精神狀態。
8.《中華散文百年精華》叢培香/選編。
本書所選作品，以抒情、敘事散文為主，也包括雜文、隨筆等類型的散文，大多為有定評的名家的名作，也有不太為人們所熟知的作者的佳作。這些作品展示時代風貌，抒發一家之言，情真意切，樸素雋永，冷峻深邃，飽含人生底蘊。
9.《麥田里的守望者》塞林格/著。
作者將故事的起止局限于16歲的中學生霍爾頓·考爾菲德從離開學校到紐約游蕩的三天時間內，并借鑒了意識流天馬行空的寫作方法，充分探索了一個十幾歲少年的內心世界。主人公的經歷和思想在青少年中引起強烈共鳴。
10.《莫泊桑短篇小說選》莫泊桑/著。
莫泊桑被譽為“短篇小說之王”，他的小說是了解法國歷史和社會的窗口。本書所選篇目是作家不同時期、不同題材的作品，具有代表性，以便讀者了解莫泊桑創作的人物長廊中不同的文學形象。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇四
一起來看看高中生課外閱讀推薦書目吧，很多人想知道高中生適合讀什么課外書，讀什么書比較好呢?下面是小編給大家帶來的高中生課外閱讀推薦書目40本，希望大家喜歡!
1、《論語譯注》李申編中華書局2000年8月第1版。
她蘊涵了孔子豐富而明睿的儒家思想，廣泛的內容中流淌著仁愛的人文關懷，言簡意賅的語言，給人以深刻的啟迪。二千多年來，浸潤濡染著人民的道德、心理，對中華民族起著不可估量的凝聚作用。
2、《三國演義》羅貫中人民文學出版社1998年5月第2版。
以三國時期魏、蜀、吳為經，以各具風采的戰爭為緯，作者構繪了群雄逐鹿全景式的歷史畫卷。“智”的諸葛亮、“義”的關羽、“__”的曹操······鮮活的浮雕式的人物家喻戶曉。錯綜的形勢、睿智的計謀、成功的戰例，打造了我國最杰出的長篇歷史演義小說。
3、《西游記》吳承恩人民文學出版社1980年5月第2版。
她創造了神奇絢麗的神話世界，具有強烈的藝術魅力。天上地下、龍宮冥府，人可以充分施展自己的本領。孫悟空是中國的超人。情節生動，奇幻曲折，表現了大膽的藝術想象力。
4、《水滸傳》施耐庵人民文學出版社1997年8月第2版。
一百零八位個性鮮明的人物描繪了壯麗的農民起義的歷史畫卷。它首開長篇英雄傳奇的先河，民間文藝演繹它的故事不計其數。央視首播《水滸傳》時，幾乎萬人空巷便有力佐證了它在人民群眾中的強大魅力。
5、《紅樓夢》曹雪芹人民文學出版社2000年5月第1版。
這是中國文學最杰出的長篇小說，它透過賈寶玉、林黛玉至純的情窗展現了廣闊而豐富的社會生活，描繪了生動而鮮明的人物形象。它博大精深，成就巨大，很多人孜孜以求，終身研究，其研究專著汗牛充棟，在國際上形成了“紅學”。不讀《紅樓夢》，你就不會了解中國文學。
6、《魯迅作品精選》長江文藝出版社2003年3月第1版。
他是中國現代雜文的開拓者，形成生動形象、尖銳潑辣的“魯迅風”。
走進魯迅，就能感受豐富的精神世界，就會感悟“民族靈魂”的真諦。
7、《子夜》茅盾人民文學出版社1960年4月第3版。
《子夜》被瞿秋白譽為“中國第一部寫實主義的成功的長篇小說”。吳蓀甫以第一位民族資本家的形象邁上中國文壇。闊大的場面、眾多的人物、復雜的矛盾、跌宕的情節、細致的筆觸，充分顯示了作家深刻的理性洞察力和深厚的藝術功力。
8、《家》巴金人民文學出版社1981年9月第3版。
中國現代文學館大門上有一個巨大的凹雕手印，象征著一只巨靈之掌開啟了中國現代文學的大門。這個手掌印就是巴金先生的。這一殊榮標明了巴金先生在我國現代文學的崇高地位，為她爭得這一聲譽的便是他的《激流》三部曲的第一部《家》。這部小說1933年出版單行本后，在新中國成立前就先后出過30多版，銷售數萬冊。新中國成立后三次被改編拍攝成電影。小說激情澎湃、坦率熱烈，激動了許多青年追求新生活的心。
9、《駱駝祥子》老舍人民文學出版社1955年1月第1版。
這是中國現代作家首次將筆觸扎扎實實地投入城市貧民生活的優秀長篇小說。作品從社會、心理、文化的層面上展示了古皇城根下層勞動者的生活、趣味和理想。它成功地塑造了祥子、虎妞等城市平民的藝術形象，豐富了現代文學的人物畫廊。純正的京味語言、濃烈的民族風格會使你領略“人民藝術家”的精彩。
10、《圍城》錢鐘書人民文學出版社1991年2月第2版。
這是一本有趣的書，是學者錢鐘書對人性的洞察與調侃。這更是一本睿智的書，顯示給我們一個真正的聰明人是怎樣看人生，又是怎樣用文字來表述自己的“觀”與“感”的。
圍在城里的想沖出來，城外的人想沖進去，難道僅僅是婚姻嗎?
11、《男生賈里全傳》秦文君少年兒童出版社1998年5月第2版。
“更多考慮少兒的視角，少兒的情調，少兒的喜怒哀樂，少兒的審美，少兒接受文學的規律”的女作家秦文君以幽默詼諧、明朗的風格去敘寫當代少年的心靈史和精神脈絡，折射出一代新人的道德面貌、人生觀、理想觀和精神風采。
12、《花季·雨季》郁秀海天出版社1999年9月第1版。
一位16歲的深圳女中學生郁秀以風趣詼諧而不失童真的語言，恰到好處的心態與細節描寫，樸實親切的文風，從容不迫的講述著高中生活中我們所熟悉而陌生的一切，展現出新新人類張揚、亮麗的一面。雖然是第一個作品，卻風靡全國，銷售100多萬冊，還被改編成電影、電視劇。
13、《射雕英雄傳》金庸三聯書店1999年4月第1版。
作品以豐富的想象、瑰麗的文筆和壯闊的場面，展示了武俠世界的神奇魅力。金庸在廣闊的歷史背景下，充分顯示大手筆的氣度，寫出“東邪西毒南帝北丐中神通”的傳奇故事，以筆掀驚濤的巧妙安排和細膩入微的心理描寫，使武俠小說變成一種令人讀之不忍釋卷，回味再三，擊掌叫好的藝術品。
14、《中的一條船》鄭豐喜華夏出版社2000年11月第1版。
這是一部在臺灣家喻戶曉的自傳體小說，曾被《中國時報》評為“40年來影響我們最深的書籍”第一名。主人公家境貧寒、生活坎坷，他為了生存、為了尊嚴、為了美好未來而自強不息的奮斗精神充分體現中華民族的傳統美德。作者講述的多是生活中的細節、小事，但正是這些細節中體現出的生命力量感動了我們，激勵讀者更加珍惜自己的人生。
15、《挪威的森林》(日)村上春樹林少華譯上海譯文出版社。
小說描寫青年渡邊傾心嫻靜靦腆、多愁善感的直子后，又與活潑開朗、大膽熱情的綠子燃起情火，悲歡戀情，如激弦、如幽曲;奇句妙語，如泉涌、如露凝。七百萬冊的暢銷奇觀，打造了村上春樹在世界的廣泛影響。
這是一部激勵了無數人的佳作，問世以來六十年間長盛不衰。究其原因，除了它真實而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區的廣闊生活畫卷外，是它塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。用保爾的話來說：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧;臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。
17、《哈利·波特》(英)j·k·羅琳人民文學出版社1998年5月第2版。
美國女作家j.k.羅琳塑造的哈利·波特生來具有神奇的魅力，他用勇敢、智慧與罪惡作頑強的斗爭。跌宕起伏的情節、扣人心弦的懸念、福爾摩斯式的推理使作品具有強大的吸引力。1997年出版以來風靡全世界銷量超過3000萬冊，無怪英國女王向她頒發勛章時說拉著她的手說：“你的童話故事給孩子帶來了快樂，我代表全世界的孩子感謝你。”
18、《唐吉訶德》(西班牙)塞萬提斯楊絳譯人民文學出版社1998年5月第2版。
深受騎士小說影響的堂吉訶堂穿上生銹的盔甲，手拉長矛，跨上瘦馬，領著仆從，把羊群當敵軍，與風車作戰……愚蠢的行為造成了喜劇式的效果，小說的諷刺手法達到了一定的藝術高度。
《唐吉訶德》是西班牙古典藝術的高峰。別林斯基曾經說：“在歐洲所有一切文學作品中，把嚴肅和滑稽、悲劇性和戲劇性，生活中的瑣屑和庸俗與偉大和美麗如此水融……這樣的范例僅見于塞萬提斯的《唐吉訶德》。”
19、《簡愛》(英)夏綠蒂·勃朗特人民文學出版社1998年5月第2版。
這是英國女作家夏綠蒂·勃朗特的一部影響的自傳體小說。作品以濃郁抒情的筆法和深刻細膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊的習俗和偏見，扎根與相互理解、相互尊重的基礎之上的深摯愛情，具有強烈的震撼心靈的藝術力量。
20、《巴黎圣母院》(法)雨果陳敬榮譯人民文學出版社1982年6月1版。
《巴黎圣母院》是19世紀法國最的文學作品之一，美麗神秘的吉卜賽少女，自私漂亮的衛隊軍官，虛偽兇殘的教士，丑陋善良的敲鐘人……文學巨人雨果筆下的圣母院里演繹了一場離奇曲折，哀婉凄慘的悲劇。書中美與丑、善與惡對比鮮明，是浪漫主義對照原則的藝術典范。
21、《紅與黑》(法)司湯達郝運譯人民文學出版社1995年8月1版。
這部小說是歐洲文學第一部批判現實主義作品。
22、《復活》(俄)托爾斯泰汝龍譯人民文學出版社1989年10月第1版。
《復活》寫的是男主人公聶赫留朵夫和女主人公瑪絲洛娃精神的復活，主要是聶赫留朵夫精神的復活。小說中多次寫到，在聶赫留朵夫身上，精神的人與的人經常在較量。聶赫留朵夫大學時期是一個純潔、熱誠、朝氣勃勃、有美好追求的青年，進入軍隊和上流社會后，過起了花天酒地、醉生夢死的生活。的人統治了他，精神的人被壓制了，沉睡了。他第二次見到瑪絲洛娃，以及后來的七、八年，便是的人統治著他的時期。正是在這一時期他了瑪絲洛娃，并將她拋棄，而使她淪落到后來的悲慘地步。直到在法庭上巧遇瑪絲洛娃，回想當年，撫今追昔，良心發現，精神的人蘇醒了，漸漸戰勝的人，精神的兒女終于復活了。
這部被稱為“托爾斯泰藝術上的遺囑”的厚重作品，是對歐洲現實主義文學的一個輝煌總結。
23、《歐也妮·葛朗臺》(法)巴爾扎克張冠堯譯人民文學出版社2000年5月第1版。
巴爾扎克的創作被認為是法國19世紀現實主義文學的頂峰。《歐也妮·葛朗臺》是巴爾扎克諷刺作品中最生動活力的一部力作。守奴財葛朗臺的形象已變成財迷狂的一個丑惡的表現。金錢欲撲滅了他一切人類的感情，他視線里密布的就是金錢。
24、《匹克威克外傳》(英)狄更斯蔣天佐譯上海譯文出版社1979年4月第1版。
作品以輕松幽默的筆調描寫了匹克威克先生等人游歷的見聞，解剖了貴族、地主、軍人與上層人物的丑惡生活和骯臟靈魂。
25、《老人與海》(美)海明威趙少偉譯漓江出版社1987年7月第1版。
小說著力刻畫了古巴老漁民桑提亞歌出海捕魚時同鯊魚斗爭時的意志、毅力和勇氣，成功地塑造了硬漢形象。這部作品使1954年諾貝爾文學獎的桂冠輝映在海明威的頭頂。
26、《麥田里的守望者》(美)塞林格施咸榮譯譯林出版1998年9月1版。
《麥田里的守望者》又名《麥田捕手》，是一種別樣生活經驗在文本上的體現，它源于無敵的青春，源于青春的躁動，也源于青春的不安和困惑。《麥田里的守望者》也許只不過是永遠的“青春小說”中的一種，卻總是令人懷戀不已。靜下心讀，就是翻閱自己曾有的體驗，一切支離破碎的過往，所以瘋狂和苦澀，彷徨和迷惘，穿越時空的荒漠重現，真實的在這一刻扎根。
這本書，是青春的杯盞里熱烈狂放的舞蹈，是黑暗的段落中四處沖突的燭光，是無語的麥田里，那隨風吶喊的稻草人。
27、《莫泊桑短篇小說選》趙少侯譯人民文學出版社2002年6月第1版。
莫泊桑出身與一個沒落貴族之家，母親醉心文藝。他受老師、詩人路易·布那影響，開始多種體裁的文學習作，后在福樓拜親自指導下練習寫作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團的活動。他以《羊脂球》(1880)入選《梅塘晚會》短篇小說集，一躍登上法國文壇，其創作盛期是十九世紀80年代。
莫泊桑短篇小說布局結構的精巧，典型細節的選用、敘事抒情的手法以及行云流水般的自然文筆，都給后世作家提供了楷模。
28、《契訶夫短篇小說選》汝龍譯人民文學出版社2002年6月第1版。
契訶夫，19世紀末俄羅斯偉大的批判現實主義作家，雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，劇作家。他以卓越的諷刺幽默才華為世界文學人物畫廊中增添了兩個不朽的藝術形象。他的名言“簡潔是天才的姊妹”也成為后世作家孜孜追求的座右銘。
29、《馬克吐溫中短篇小說選》葉冬心譯人民文學出版社2001年12月第1版。
馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，世界的短篇小說大師。他經歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發展過程，其思想和創作也表現為從輕快調笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發展階段。他的早期創作，如短篇小說《竟選州長》(1870)、《哥爾斯密的朋友再度出洋》(1870)等，以幽默、詼諧的筆法嘲笑美國“民主選舉”的荒謬和“民主天堂”的本質。中期作品，如長篇小說《鍍金時代》(1874，與華納合寫)、代表作長篇小說《哈克貝里·費恩歷險記》(1886)及《傻瓜威爾遜》(1893)等，則以深沉、辛辣的筆調諷刺和揭露像瘟疫般盛行于美國的投機、拜金狂熱，及暗無天日的社會現實與慘無人道的種族歧視。《哈克貝里·費恩歷險記》通過白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆結伴在密西西比河流浪的故事，不僅批判封建家庭結仇械斗的野蠻，揭露私刑的毫無理性，而且諷刺宗教的虛偽愚昧，譴責蓄奴制的罪惡，并歌頌黑奴的優秀品質，宣傳不分種族地位人人都享有自由權利的進步主張。作品文字清新有力，審視角度自然而獨特，被視為美國文學具有劃時代意義的現實主義著作。
馬克·吐溫被譽為“美國文學中的林肯”
30、《歐·亨利短篇小說選》王永年譯人民文學出版社2003年1月第1版。
歐·亨利善于描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活。他的作品構思新穎，語言詼諧，結局常常出人意外;又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽為“美國生活的幽默百科全書”。代表作有小說集《白菜與國王》、《四百萬》、《命運之路》等。其中一些名著如《愛的犧牲》、《警察與贊美詩》、《帶家具出租的房間》、《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》等使他獲得了世界聲譽。
31.《唐詩選》，中國社會科學院文學研究所，北京出版社;。
詩言志，孔子曰："詩可以興，可以觀，可以群，可以怨"，不讀詩如"面墻而立"，寸歲難行。中國是詩的國度，唐詩是中國五七言古今詩體的高峰。唐代290年歷史，文學的獨特成就是詩，留有近五萬首詩，二千多名作家。學習唐詩，不僅可以了解唐代社會多方面的知識，而且可以陶冶情操，錘煉語言，提高閱讀和寫作水平，在一定場合，詩歌的作用往往是散文或其它形式不能代替的。
32、《宋詞選》胡云翼選注上海古籍出版社1997年11月1版。
宋詞在我國文學占有相當重要的地位。胡云翼先生選注的《宋詞選》，重視作品的思想性和藝術性的統一，具有一定的價值。他的注釋淺顯易懂，對作家和作品作了簡要的介紹和說明。
33、《元曲三百首譯析》李淼編注吉林文史出版社1998年2月第1版。
王國維盛贊元曲為“一代之絕作”,“千古獨絕之文字”.作者以曲學大師任中敏編選的《元曲三百首》為選本,對作品進行翻譯、注釋、介紹、評析,通俗易懂,是中學生比較理想的元曲讀本.
34、《泰戈爾詩選》冰心鄭振鐸等譯人民文學出版社1994年5月第2版。
泰戈爾是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲作家，他寫了50多部詩集，被譽為印度“詩圣”。他的詩歌頌母親、兒童、大自然，文字優美純凈，清新自然。
35、《普希金詩選》盧永選編人民文學出版社1996年11月第1版。
《普希金詩選》是教育部推薦的中學生必讀的30種中外名著之一，共收入普希金抒情詩150首，約占作家全部抒情詩的五分之一。抒情詩是普希金創作的精華，具有深刻的思想性、民族性和高度的藝術性。成為不朽的經典之作。在《皇村中的回憶》、《致恰巴耶夫》、《致大海》、《我為自己樹立一座非人工紀念碑》、《在西伯利亞礦山的深處》等政治詩篇中，普希金猛烈抨擊沙皇專政制度，放聲謳歌自由，謳歌俄羅斯人民奮起抵抗外國侵略者的愛國主義豪情，表達了詩人堅定的政治信念。愛情詩在普希金的詩歌創作中占有重要地位，這些詩歌有的表現詩人對美好情感的憧憬，有的抒發和女友共享的歡樂或分別的離愁……感情真摯，語言優美，更難能可貴的是他對戀人始終抱著豁達寬容的態度，即使得不到愛，也依然祝福別人幸福美滿，這些愛情詩中最有代表性的是《我愛過你》和一組“巴庫寧娜情詩”。此外普希金的詩歌中還有友誼主題、詩人品格主題和歌頌大自然的主題等等，總之，普希金的詩歌是留給后世的寶貴詩歌財富，能使青少年學生從中了解詩人，認識那個時代增長歷史知識，汲取豐富的養料，陶冶情操，獲得美的享受。
36、《繁星·春水》冰心人民文學出版社1998年4月第1版。
冰心的作品里，處處顯示著女性特有的依戀、母親的愛和童年的天真，文字是那樣的清新雋麗，筆調是那樣的清倩靈活，充滿著畫意和深情，真如鑲嵌在夜空里的一顆顆晶瑩的星珠。
郁達夫先生在《中國新文學大系》中說：“冰心女士散文的清麗，文字的典雅，思想的純潔，在中國好算是獨一無二的作家了。”
37、《莎士比亞悲劇四種》卞之琳譯人民文學出版社1988年3月第一版。
“偉大的莎士比亞”，用他的戲劇來言說歐洲一個變異的時代，而他的悲劇則是“莎氏命題的核心。“tobe，ornottobe?"的矛盾;"脆弱啊，你的名字是女人”的無奈以及復仇、妒忌構成了文藝復興時期“巨人”內心的巨大沖突。在戲劇歷史中，莎士比亞不是在創造一種精神，而是在毀滅那些人性中的罪惡。當悲劇一幕幕上演時，我們可能還會禁不住問一句，莎士比亞到底是誰。
38、《中國古代四大名劇》俞為民校注江蘇古籍出版社1998年版。
對我國古代的《西廂記》等四大戲劇集中匯編,進行注釋.
39、《中華散文百年精華》叢培香等編人民文學出版社2002年1月第1版。
中華散文，源遠流長，先秦諸子的雄辯，唐宋大家的沉渾奇絕，明清小品的空靈透逸，無不給后人留下難忘印象。近百年社會生活激蕩嬗變，各種思潮風起云涌，更使散文這支“輕騎兵”有了用武之地，名篇佳作迭出，奇葩異彩紛呈，為人們提供了美不勝收的精神食糧。刪繁就簡，提綱挈領，對一個世紀的散文創作進行爬梳遴選，讓讀者于短時間內，一書在手，總覽百年散文精華，啟智勵操，恰情養性，是一件十分有意義的事情。本書所選作品，以抒情、敘事散文為主，也包括雜文、隨筆等類型的散文，大多為有定評的名家的名作，也有不太為人們所熟知的作者的佳作。這些作品展示時代風貌，抒發一家之言，情真意切，樸素雋永，冷峻深邃，飽含人生底蘊。
40、《外國名家散文經典》于文心編長江文藝出版社2003年4月第2版。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇五
一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在上學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發他們的閱讀興趣，下學期繼續激發他們的閱讀興趣，培養他們愛讀書的良好習慣。
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇合適的書籍。
2、培養學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高各學科的學習水平。
4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的'第一階段。主要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
上學期：以激發閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發學生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識；
3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
5、在這學期，初步教會學生簡單的閱讀方法；
下學期：
1、在上學期的基礎上，繼續激發學生的閱讀興趣；
3、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受；
4、開展小故事會，評比“故事大王”；
5、開始寫配圖日記；
6、為了加強學生禮儀教育，要求學生誦讀《弟子規》全部內容，每節課前三分鐘誦讀；
7、期末進行小結，評比讀書之星；
培養學生。
1、喜歡閱讀，
2、感受閱讀的樂趣。
3、學習用普通話正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數開始不具體做規定。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇六
課外閱讀不但可以學到更多的課外知識，可以提高自己的寫作水平，對學習課文有幫助之外；還可以遨游童話世界，尋找快樂，尋找樂趣。下面是小編收集整理的三年級學生課外閱讀推薦書目，希望對您有所幫助！
1.《伊索寓言》(古希臘)伊索著 中國書籍出版社
2.《中國寓言故事精選》曹文軒編 北京大學出版社
3.《天方夜譚》王瑞琴譯 人民文學出版社
4.《我要做個好孩子》黃蓓佳著 江蘇少年出版社
5.《中國歷史故事精選》 北京大學出版社
6.《小學科學知識故事》(中年級)曹文軒編 江蘇文藝出版社
7.《木偶奇遇記》科洛迪著任溶溶譯
1.《中國古代寓言故事》邶笪鐘編寫
2.《中外神話傳說》田新利選編
3.《圣經神話故事》陳靜選編
4.《三毛流浪記》張樂平著
5.《嚴文井童話選》嚴文井著
6.《稻草人》葉圣陶著
7.《寶葫蘆的秘密》張天翼著
8.《小兵張嘎》徐光耀著
9.《三寄小讀者》冰心著
10.《皮皮魯傳》鄭淵潔著
11.《肚皮上的塞子》周銳著
12.《今年你七歲》劉健屏著
13.《荒漠奇蹤》嚴陣著
14.《烏丟丟的奇遇》金波著
15.《我要做個好孩子》黃蓓佳著
16.《草房子》曹文軒著
17.《第三軍團》張之路著
18.《巫師的'沉船》班馬著
19.《糊涂大頭鬼》管家琪著
20.《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻著
21.《幻城》郭敬明著
22.《伊索寓言》 (希臘)伊索著
23.《克雷洛夫寓言全集》 (俄)克雷洛夫著 裴家勤譯
24.《拉·封丹寓言》 (法)拉?封丹著 倪海曙譯
25.《格林童話全集》(德)威廉·格林著 楊武能、楊悅譯
26.《安徒生童話選集》 (丹麥)安徒生著 葉君健譯
27.《普希金童話》 (俄)普希金著 亢甫、正成譯
28.《王爾德童話》 (英)王爾德著 唐訕輝譯
29.《宮澤賢治童話》(日)宮澤賢治著
30.《列那狐的故事》 (法)瑪.阿希.季諾著
31.《天方夜譚》郅濤浩等譯
32.《魯濱遜飄流記》 (英)笛福著 王泉根譯
33.《魔法師的帽子》 (芬)楊松著 任溶溶譯
34.《金銀島》 (英)史蒂文生著 單蓓蕾譯
35.《叢林傳奇》 (英)吉卜林著 徐樸譯
36.《吹牛大王奇游記》 (德)埃.拉斯伯 劉浩譯
38.《騎鵝旅行記》 (瑞典)塞.拉格洛夫著 王泉根譯版
39.《木偶奇遇記》 (意)卡洛.科洛迪著 楊建民譯
40.《湯姆.索亞歷險記》 (美)馬克.吐溫著鐘雷主編
41.《格列佛游記》 (英)喬納森.斯威夫特著楊吳成譯
42.《淘氣包艾米爾》(瑞典)阿.林格倫著 高鋒、時紅譯
43.《搗蛋鬼的日記》 (意)萬巴著 思閔譯
44.《小王子》(法)圣埃克蘇佩里著 馬振聘譯
45.《童年》 (俄)高爾基 著
46.《福爾摩斯探案全集》(英)柯南道爾 丁錦華譯
47.《哈里·波特與魔法石》(英)joko羅琳
48.《頑皮搗蛋鬼》(德)威廉·布什
49.《中國當代兒童詩歌選》 張繼樓，彭斯遠
50.《外國兒童詩選》文成英、李融編選
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇七
1.《男生賈里》、《女生賈梅》(這是教我們理解成長的書)。
2.《撒哈拉故事》(異域風情，風雨人生，全用真情摯愛書寫)。
3.《林清玄散文》(可以教會你如何思考，如何表達，這是成長中的學生最應該讀的書)。
4.《史鐵生自選集》(一位偉大的殘疾作家，作品有震撼靈魂的力量，讀了，你的生命也將變得厚重)。
5.《園丁集》(泰戈爾詩集，還有《飛鳥集》《新月集》，都值得讀，可以讓你的語言和思想都長上翅膀)。
6.《席慕容文集典藏版》(這是一個離開祖國后，才發現漢語是最美的語言的作家，你從中可以感受到語言的美)。
7.《海子的詩》(他是在用生命和心靈寫詩，讀他的詩，你會感受到一種莫名的感動)。
8.《我的心中每天開出一朵花》(幾米著，漫畫繪本)。
9.《父與子》(漫畫繪本)。
10.《長大》。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇八
文藝理論方面：
談美（朱光潛）。
談文學（朱光潛）。
文藝心理學（朱光潛）。
詩詞論方面：
詞人之舟（琦君）。
傳統的與現代的（楊牧）。
迦陵談詞（葉嘉瑩）。
人間詞話（王國維）。
從徐志摩到余光中。
詩的方向球。
詩的照明彈（羅青）。
散文論方面：
跋涉山水歷史間（歐陽子）。
現代散文縱橫論（鄭明娳）。
現代散文類型論（鄭明娳）。
現代散文構成論（鄭明娳）。
現代散文現象論（鄭明娳）。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇九
1、《狼圖騰》（姜戎）。
2、《重返狼群》（李微漪）。
3、《平凡的世界》（路遙）。
4、《繁星·春水》（冰心）。
5、《紅巖》（羅廣斌等）。
6、《林海雪原》（曲波）。
7、《今夜有暴風雪》（梁曉聲）。
8、《草房子》（曹文軒）。
9、《青銅葵花》（曹文軒）。
10、《小王子》（安東尼德圣埃克絮佩里）。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇十
第一段：引入并介紹課外閱讀的重要性（200字）。
課外閱讀是學生在課外時間自主選擇閱讀的書籍。它與課內閱讀不同，沒有明確的學業要求，但正因如此，課外閱讀具有更多的自由性和多樣性。課外閱讀可以開拓學生的思維，培養興趣愛好，豐富知識儲備，提高口語表達能力。而好的課外閱讀書目更是能夠幫助學生形成正確的價值觀、鑄造堅強的品格。下面就是我根據個人的理解和經驗，分享一些優秀的課外閱讀書目的心得體會。
第二段：推薦優秀的名著（200字）。
名著是經典的代表，讀名著可以提升思維深度和文學素養。《紅與黑》是一本集思辨與人文關懷于一體的偉大作品，它剖析封建社會下的獨特心態和道德困境，帶給讀者啟示與思考。《西游記》則是一個充滿神奇和想象的世界，通過孫悟空等人物的歷險和成長，教會我們堅持真理、助人為樂、努力奮斗。讀這些名著，我們能夠更好地理解人性的復雜，培養自己的意志品質。
第三段：分享經典的外國文學（200字）。
除了國內的名著，閱讀一些經典的外國文學也是非常有益的。例如，英國文學巨匠莎士比亞的作品《哈姆雷特》是對人性的深入探討，展現了人類世界中的故事和悲劇。美國作家馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》則以生動幽默的文字將社會中存在的不公平和偽善揭示出來。通過閱讀這些經典的外國文學作品，我們能夠更好地了解不同文化，拓寬我們的視野。
第四段：推薦世界經典科學與藝術著作（200字）。
科學與藝術是人類思維與創造的兩個重要領域。《時間簡史》是物理學家霍金的著作，以通俗易懂的方式闡述了宇宙的起源和發展，讓我們感受到科學的奧妙。而像達芬奇的《畫瓣圓丹》這樣的藝術作品則能夠激發我們的審美能力和藝術靈感。無論是閱讀科學著作還是欣賞藝術作品，都能夠讓我們更好地理解和欣賞人類的創造力。
通過課外閱讀，我們可以感受到不同的思維和文化，培養自己的語言表達和寫作能力，更加全面地了解世界，拓寬自己的思維和眼界。此外，課外閱讀還能培養我們的興趣愛好和價值觀，讓我們成為有思想、善于表達的人。我個人通過課外閱讀，不僅在知識和思考方面受益匪淺，更重要的是在閱讀過程中收獲了無盡的樂趣和滿足感。因此，我推薦大家多讀課外書籍，探索更廣闊的世界。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇十一
1.《新語文讀本》(小學卷5、6冊王尚文主編)。
2.《上下五千年》。
3.《小學生十萬個問不倒》。
4.《木偶奇遇記》。
5.《綠野仙蹤》。
6.《草原上的小木屋》。
7.《戴小橋和他的哥們兒》。
8.《小淘氣尼古拉的故事》。
9.《大林和小林》。
10.《愛的教育》。
11.《淘氣包馬小跳》。
12.《窗邊的小豆豆》。
13.《伊索寓言》。
14.《假話國歷險記》。
15.《洋蔥頭歷險記》。
16.《寶葫蘆的秘密》。
17.《哈利波特》。
18.《神秘島》。
19.《藍色的海豚島》。
20.《黃書包》。
21.《吹小號的天鵝》。
22.《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》。
23.《中國節日故事》。
24.《周恩來》。
25.《中華美德故事》。
26.《快樂王子》(愛爾蘭?王爾德童話全集)。
27.《人類未解之謎全破譯》。
28.《湯姆?索亞歷險記》(美馬克?葉溫)。
29.《小公主》(美國弗朗西斯?霍奇森?伯納特)。
30.《世界恐龍大百科》。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇十二
1、《茶館》（老舍）。
2、《左宗棠》（徐志頻）。
3、《解放戰爭》（王樹增）。
4、《瓦爾登湖》（梭羅）。
5、《老人與海》（海明威）。
6、《悲慘世界》（雨果）。
7、《歐·亨利短篇小說》（歐·亨利）。
8、《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）。
9、《水滸傳》（施耐庵）。
10、《明朝一哥王陽明》（呂崢）。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇十三
01.《愛心樹》(南海出版社)。
02.《蚯蚓日記》(少年兒童出版社)。
03.《一百條裙子》(新蕾出版社)。
04.《皮皮魯和魯西西的故事》(21世紀出版社)。
05.《沒頭腦和不高興》。
06.《總有一天會長大》(托摩脫葛根)。
07.《世界通史》彩圖版.
08.《十萬個為什么》。
09.《上下五千年》。
10.《木偶奇遇記》。
11.《洋蔥頭歷險記》sjss。
12.《長襪子皮皮》。
13.《大灰狼阿洛伊修斯》(美國戴維斯短篇童話系列)。
14.《尼爾斯的奇遇》(瑞典拉格洛芙童話小說)。
15.《一千零一夜》。
16.《伊索寓言》。
17.《格林童話》。
18.《安徒生童話》。
19.《克雷洛夫寓言精選》。
20.成語、諺語故事類。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇十四
五年級是孩子的閱讀出現性別差異的階段，在沃根教育自主學習中心的幾個孩子因為閱讀量不同，產生非常明顯的差距，根據特點不同，男孩子對熱鬧的、探險的、神秘的作品感興趣，女孩子對情感細膩的、描寫優美的、情調高雅的作品感興趣，咱家長們要學會尊重孩子們的選擇，鼓勵孩子們閱讀不同風格的作品，增加閱讀量。
根據英國作家格雷厄姆的同名童話改編而成，由法國著名畫家米歇爾·皮埃西編繪。原著又譯為《柳林風聲》、《柳樹間的風》或《楊柳風》，如果有條件小讀者也可以直接閱讀未經改編的原著。原著的散文風格令許多大人著迷，在學術界曾被評為“一個世紀來改變人們思維和生活方式”的105部名作之一。
不過法國人改編的漫畫故事也別具一格，不但畫面富有美感，而且文學性也很強，耐人尋味。它完好地保留了原著的整體風貌，同時在故事的趣味性和戲劇性方面進行了強化，故事節奏加快，更加幽默、刺激。這是一套非常適合孩子和大人閱讀的富有趣味和詩意的漫畫故事書。
瑪莉拉收養了她。安妮天性活潑樂觀，想像力極為豐富。她的天真和幻想使鬧了不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的愛。她聰明而勤奮，憑著自己的努力考取了大學，但為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學業。這是一個孤兒長大成人的故事，樸實而絢麗，充滿著童心和夢幻。
這是一本很好玩又寓意十分深刻的'書，關于愛，關于友誼，關于生命，還有關于死亡。如果要在美國兒童文學中挑選一部最杰出的作品，非《夏洛的網》莫屬。這部講述一頭豬和一只蜘蛛的童話故事，出自美國散文大師懷特之筆。它不但深受孩子們的喜愛，而且也被許多大人奉為生命中的經典。不可不讀。復旦大學中文系一位文學教授嚴鋒先生說過一句很有趣的話：“我覺得在一個理想的世界里，應該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網》的人，另一種是將要讀《夏洛的網》的人。”
《誰也不知道的小小國》
難與共的知心朋友。身為幻想文學的愛好者而沒讀過這本書，一定會感到羞愧。
在這個略嫌喧鬧的世界里，曹文軒是那種難得靜心的研究者和創作者。他歷年創作的多部少年小說，《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鳥》、《紅瓦》、《細米》、《青銅葵花》，都保持著典雅的格調。曹文軒的這部少年小說，講述60年代初一個水鄉小學的故事。故事里有孩子也有大人，但肯定是用孩子的視角在講述的。故事里有歡笑，也有少年人的憂郁，有大喜也有大悲。這是部能深深打動人的書。評論家張美妮老師說，這是部“追求永恒之作”。曹文軒的文筆非常優美，清新之中透出典雅的氣質。如果要學習寫作，曹文軒的作品是非常好的老師。
學作品”之一，并為作者贏得了國際兒童文學獎的兩項最高榮譽紐伯瑞獎和安徒生獎。
一天深夜，樓下的古董大鐘竟然敲響了十三下，奇異的事情發生了——平時擺滿垃圾桶的后院變成了一座神秘的夏日花園……在這個神秘的花園里，湯姆既沒有腳印也沒有影子，還能穿墻而過……令湯姆迷惑的是，無論他在花園里游蕩多久，每次回到自己的床上時，都發現時間比他離開時只過去了幾分鐘……這是一部帶有奇幻色彩的少年小說，但不是那種有點泛濫成災的魔法、巫婆。它講述的故事很安靜，耐人尋味。它借用一種奇幻的手法講述了跨越百年的兩代少年兒童的成長故事，堪稱經典。1958年獲英國卡內基兒童文學獎，1960年國際青少年圖書委員會評獎團又授予這部作品以榮譽獎，推薦給世界各國。
大量的圖片……”《你也能當發明家》是一本真正有趣的書，是說很多發明不是發明家冥思苦想的結果，而是不經意間的創造，看了這本書，相信那些有創造欲的孩子都會躍躍欲試，想當一個發明家。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇十五
全書以宋江領導的農民起義為主要題材，藝術地再現了中國古代人民反抗壓迫、英勇斗爭的悲壯畫卷。
2、《三國演義》。
作者：羅貫中/人民文學出版社。
作者通過集中描繪三國時代各封建統治集團之間的政治、軍事、外交斗爭，揭示了東漢末年社會的動蕩和黑暗，譴責了封建統治者的暴虐，反映了民眾的苦難和他們呼喚明君、呼喚安定的強烈愿望。
3、《西游記》。
作者：吳承恩/人民文學出版社。
《西游記》作為中國四大古典名著之一，是神魔章回小說的代表作，也是古代長篇浪漫主義小說的巔峰之作。小說充滿了神奇的幻想，在讀者面前展開了一個五光十色的幻想世界。
4、《朝花夕拾》。
作者：魯迅/人民文學出版社。
其內容無所不包，被魯迅先生賦予了思想啟蒙和反抗現實的使命，從而以博大精深的思想內涵和獨特完美的藝術形式，攀上了中國文學的高峰。
5、《邊城》。
作者：沈從文/中國青年出版社。
沈從文憑一顆誠心，一支筆，用最干凈的文字塑造了純美的湘西世界。他的作品，滿是自然的美麗和人性的純粹。在充滿焦慮甚至苦難的現實中，他筆下的世界，給我們的心靈開辟了一方凈土。
6《城南舊事》。
作者：林海音/北京十月文藝出版社。
透過主角英子童稚的雙眼，向世人展現了大人世界的悲歡離合，有一種說不出來的天真，卻道盡人世復雜的情感。
7、《愛的教育》。
作者：埃迪蒙托·德·亞米契斯（意大利）/新世界出版社。
每章每節，都把“愛”表現得精細深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦。
8、《簡愛》。
作者：夏洛蒂·勃朗特（英國）/上海譯文出版社。
書中通過細膩敘述女主人公艱難的生存狀態和復雜的心理活動，反對對人性的壓抑和摧殘，贊揚了婦女獨立自主、自尊自強的精神，是一部現實主義的作品。
9、《平凡的世界》。
作者：路遙/北京十月文藝出版社。
高度濃縮了中國西北農村的歷史變遷過程，作品達到了思想性與藝術性的高度統一，特別是主人公面對困境艱苦奮斗的精神，對今天的大學生朋友仍有啟迪。
10、《格列佛游記》。
作者：喬納森·斯威夫特（英國）/人民文學出版社。
小說以尖刻辛辣的諷刺文筆描述了主人公格列佛在四個不同國度遇到的奇聞趣事，用豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節，深刻地剖析了當時的英國社會現實。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇十六
我們課題組對七年級62名學生的閱讀情況進行調查，統計分析結果令人擔憂。
一、農村學生沒有養成良好的閱讀習慣。
很多學生沒有閱讀興趣，僅限于上課學習，閱讀也只限于教科書。沒有很好的閱讀內容，沒有良好的閱讀氛圍可以學習。家長忙于生計，對學生的閱讀可以說置之不理。學校教育顯得很是蒼白。雖然我們學校有圖書室，可以滿足學生閱讀的需求，但是學生不愿意參與其中。語文教師突入大量的時間和精力，收效甚微。
經費上，多數學生在文學書刊方面的消費少得可憐，與他們動輒買幾十元一本的教輔資料反差巨大。時間上，絕大多數學生每天的課外閱讀不足半小時，而且隨著年級的升高閱讀時間逐漸減少。興趣上，多數學生喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘，還有不少學生挑動漫類、武俠類、流行類等休閑或快餐文學來看。其實，多數學生還是能夠認識到閱讀的重要性的，知道閱讀可以開拓視野，增長見識，尤其對提高語文成績效果明顯，但升學的壓力，課業的繁重，嚴重擠壓了他們的課外閱讀時間，而一些家長和一些非語文教師為了各自的目的，不主張甚至打壓學生課外閱讀，嚴重抑制了他們的閱讀激情。因此，學生的閱讀最直接的沖動是為了打發時間，舒緩壓力；或者有一種投機的心態：想花盡量少的時間去獲得最多的收成。
三、閱讀的隨意性影響了作品的品位。學生閱讀的時間不多，進行讀后感的寫作就更少了；讀了，有了點想法或感觸，就是懶得動筆。有時，閱讀后也做一些摘抄，但堅持不久；能堅持下來的，也是東抄西放，沒有明確分類。至于家長或老師，能夠和學生一起同讀一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊讀后感受、心得，那更是鳳毛麟角。就連我們的教材“課本”，有些同學也是瀏覽式閱讀，相當一部分同學也沒有真正用心去讀過。
我們盡可能用疏導式指導學生閱讀，提升學生的閱讀品位。只有高品位的閱讀，才可能對學生產生良好的影響，使他們愛上閱讀，形成良好的閱讀動力。那么在這里面，教師就要付出艱辛的勞動了。
一、利用課前五分鐘引導學生美讀。
教師在進入教學內容之前，利用課前五分鐘時間，讓學生朗讀自己找到的美文。學生可以在報刊、雜志、網絡上尋找，尤其可以借助網絡，方便、快捷，可達到資源共享。當然這些美文必需與課文內容有所關聯。朗讀完之后，可針對美文的內容讓學生談一下自己的認識。比如喜歡這篇文章的原因，文章對自己有什么啟發等。教師對學生的看法可適當進行評價。評價時最好和本節課教學內容結合起來。這項工作必需要有耐心、恒心，堅持下來才有可能取得良好的效果。我在教學何其芳的《秋天》時，就讓學生找尋自己喜歡的描寫秋天的詩歌，進行課前朗讀，并要求學生對找到的詩歌進行簡單的評價。學生都能積極響應。我對學生找到的詩歌進行了審查。最終形成了一冊描寫秋天的詩歌集子，每首詩歌都注明由誰推薦。對學生也是一種震撼，認為自己做的努力終有承認。這對以后的教學幫助很大。
這一教學環節，教師一定要注意這么幾個方面的問題：
1、尋找美文的主人呢一定是學生，教師切不可越俎代庖。但是教師一定要提出要求，而不是讓學生漫天尋找。
2、美文找到后，教師還要細心的對學生進行輔導。讓學生讀得流暢、讀得有感情。還應該檢查學生對所選美文的理解程度。這項工作比較瑣碎，但很必要。
3、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內容。給自己和學生留下在足夠的時間和選擇空間。
二、教師和學生一起參與閱讀一些好的書籍，并且進行討論。
這項活動要求教師和學生一起閱讀，進行比賽。利用課外時間進行閱讀課活動展示，要求每個學生發言，教師也要對自己的閱讀情況進行交流。這樣和學生處于平等的地位，有利于提升學生的閱讀熱情。最好是有所講評，有所總結，不要虎頭蛇尾，草草了事。
三、利用早讀時間讓學生背誦經典詩歌，提升學生的文學素養。
詩歌，是中華民族燦爛的文化，是需要我們的學生傳承的。教師可以利用好早讀時間，讓學生自由選擇自己喜歡的詩歌進行背誦，然后進行朗誦比賽。這個活動我認為很有必要，對于學生的文學素養將會產生很大的影響。這也是語文老師應該做好的一個文化傳承的工作。教師應該很學生一起參與，一起努力，讓我們的燦爛文化得以流傳。這對于學生的寫作能力，也是極有幫助作用的。
以上就是針對我們杜陵中學學生的實際情況提出的一點看法，還是需要在日常的教學活動中檢驗和完善的。我們會在課題研究中不斷探索，不斷努力，提升自己的教學藝術。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇十七
2.《三國演義》(羅貫中)。
3.《紅樓夢》(曹雪芹)。
4.《吶喊》(魯迅)。
5.《女神》(郭沫若)。
6.《子夜》(茅盾)。
7.《家》(巴金)。
8.《雷雨》(曹禺)。
9.《圍城》(錢鐘書)。
10.《談美書簡》(朱光潛)。
11.《哈姆萊特》(莎士比亞)。
12.《堂?吉訶德》(塞萬提斯)。
13.《歌德談話錄》(艾克曼)。
14.《巴黎圣母院》(雨果)。
15.《歐也妮?葛朗臺》(巴爾扎克)。
16.《匹克威克外傳》(狄更斯)。
17.《復活》(列夫?托爾斯泰)。
18.《普希金詩選》(普希金)。
19.《老人與海》(海明威)。
20.《泰戈爾詩選》(泰戈爾)。
1.《麥克白斯》莎士比亞。
2.《哈姆雷特》莎士比亞。
3.《坎特伯雷故事集》喬叟。
4.《失樂園》彌爾頓。
5.《傲慢與偏見》奧斯汀。
6.《伊利亞特》荷馬。
7.《奧德賽》荷馬。
8.《理想國》柏拉圖。
9.《政治學》亞里士多德。
10.《伊尼特》維吉爾。
11.《共產黨宣言》馬克思、恩格斯。
12.《美國民主》(法國)托克維爾。
13.《罪與罰》陀斯妥耶夫斯基。
14.《戰爭與和平》列夫?托爾斯泰。
15.《美國獨立宣言》托馬斯?杰斐遜。
16.《哈克貝利?芬歷險記.馬克?吐溫。
17.《草葉集》惠特曼。
18.《麥田里的守望者》塞林格。
19.《紅字》霍桑。
20.《憤怒的葡萄》斯坦貝克。
1.《論語》。
2.《匹克威克外傳》。
3.《三國演義》。
4.《老人與海》。
5.《紅樓夢》。
6.《哈姆萊特》。
7.《吶喊》。
8.《堂吉訶德》。
9.《史記》。
10.《子夜》。
11.《巴黎圣母院》。
12.《女神》。
13.《圍城》。
14.《歌德談話錄》。
15.《歐也妮?葛朗臺》。
16.《家》。
17.《普希金詩選》。
18.《蘇菲的世界》。
19.《雷雨》。
20.《復活》。
21.《談美書簡》。
22.《麥田里的守望者》。
23.《傅雷家》。
24.《人類的故事》。
25.《古文觀止》。
26.《飛鳥集》。
27.《富蘭克林自傳》。
28.《撒哈拉的故事》。
29.《致加西亞的信》。
30.《悲慘世界》。
31.《昆蟲記》。
32.《文化苦旅》。
33.《平凡的世界》。
34.《杰出青少年的七個習慣》。
35.《余光中詩選》。
36.《果殼中的宇宙》。
37.《病隙碎筆》。
38.《蒙田隨筆集》。
39.《活著》。
40.《我的心中每天開出一朵花。
1、《自由在高處》，熊培云，新星出版社。
2、《民主的細節》，劉瑜，上海三聯書店。
3、《送你一顆子彈》，劉瑜，上海三聯書店。
4、《你永遠都無法叫醒一個裝睡的人》，周濂，中國人民大學出版社。
5、《野火集》，龍應臺，生活讀書新知三聯書店。
6、《清醒思考的藝術》，羅爾夫·多貝里，中信出版社。
7、《人生的智慧》，叔本華，韋啟昌譯，上海人民出版社。
8、《活出生命的意義》，維克多·弗蘭克爾，呂娜譯，華夏出版社。
9、《稀缺》，塞德希爾·穆來納森，浙江人民出版社。
10、《大問題·簡明哲學導論》，羅伯特·所羅門，廣西師范大學出版社。
11、《簡單的羅輯學》，d.q.麥克倫尼，浙江人民出版社。
12、《影響力》羅伯特·b西奧迪尼，北京聯合出版公司。
13、《權衡·批判性思維之探究途徑》，莎倫·白琳，中國人民大學出版社。
14、《自私的基因》，道金斯，中信出版社。
15、《人類簡史》，尤瓦爾·赫拉利，中信出版社。
16、《未來簡史》，尤瓦爾·赫拉利，中信出版社。
17、《自由的倫理》，穆瑞·羅思巴德，復旦大學出版社。
18、《蘇菲的世界》，喬斯坦·賈德，作家出版社。
19、《叩響命運的門》，馬小平，湖南文藝出版社。
20、《歷史深處的憂慮》，林達，三聯書店。
21、《知識分子論》，薩義德，三聯書店。
22、《看見》，柴靜，廣西師范大學出版社。
23、《批判性思維》，布魯克·諾埃爾·摩爾，機械工業出版社。
24、《批判性思維工具》，理查德·保羅，機械工業出版社。
注:以上這些書主要是為了豐富思想，構建人生觀世界觀價值觀，提供“認知框架”，提升思維認知水平，為。
作文。
構建堅實的基礎。
25、《北宋名家詞選講》，葉嘉瑩，北京大學出版社。
26、《南宋名家詞選講》，葉嘉瑩，北京大學出版社。
27、《人間詞話》，王國維。
28、《名作細讀:微觀分析個案研究》，孫紹振，上海教育出版社。
29、《世說新語》，中華書局。
30、《論語譯注》，楊伯俊，簡體字版，中華書局。
31、《古文觀止》，中華書局。
32、《曾國藩家書》，中華書局。
33、《古漢語常用字。
字典。
》，商務印書館(第5版)。
注:以上幾本書主要在于增強學生文言文閱讀積累，提高。
唐詩。
宋詞的鑒賞水平。葉嘉瑩先生的系列書籍皆可以讀。《古漢語常用字字典》是學習文言文的必備工具書。
34、《談美》，朱光潛，華東師范大學出版社。
35、《談讀書》，朱光潛，中國青年出版社。
36、《大師們的寫作課》，舒明月，江蘇鳳凰文藝出版社。
37、《論證是一門學問》，安東尼·韋斯頓，新華出版社。
38、《小說寫作·敘事技巧指難》，珍妮特·伯羅薇等，中國人民大學出版社。
39、《寫作這回事》，斯蒂芬·金，上海文藝出版社。
40、《時評寫作十講》，曹林，復旦大學出版社。
41、《金薔薇》，康·帕烏斯托夫斯基，上海譯文出版社。
42、《金字塔原理》，芭芭拉·明托，南海出版公司。
43、《我的閱讀與寫作》，梁衡，北京聯合出版公司。
44、《如何閱讀一本書》，莫提默·j艾德勒，商務印書館。
注:以上幾本書主要涉及讀書與寫作，特別是寫作的原理和方法，包括議論文寫作與記敘文寫作。
45、《古典之殤》，王開嶺，山西出版集團。
46、《病隙碎筆》，史鐵生。
47、《張曉風。
散文。
精選》，張曉風，長江文藝出版社。
48、《林清玄散文精選》，林清玄，作家出版社。
49、《尋找家園》，高爾泰，北京十月文藝出版社。
50、《文化苦旅》，余秋雨。
51、《妞妞:一個父親的札記》，周國平，北京十月文藝出版社。
52、《一個人的村莊》，劉亮程，春風文藝出版社。
53、《小王子》，圣埃克蘇佩里，李繼宏譯，天津人民出版社。
54、《當呼吸化為空氣》，保羅·卡拉尼什，長江文藝出版社。
55、《我為什么沒有成為江洋大盜》，盧小波，上海三聯書店。
56、《沉默的大多數》，《我的精神家園》，王小波。
57、《常識》，梁文道。
58、《吾國與吾民》，林語堂，湖南文藝出版社。
59、《蘇東坡傳》，林語堂，湖南文藝出版社。
60、《丑陋的中國人》，伯楊。
61、《思想錄》，帕斯卡爾。
62、《煮字為藥》，徐國能，九洲出版社。
注:以上是著作大致可以歸于散文，選擇時突出了“思想性”。
63、《契訶夫短篇小說選》，契訶夫，汝龍譯，人民文學出版社。
64、《米格爾大街》，奈保爾，南海出版公司。
65、《老人與海》，海明威。
66、《雷蒙德·卡佛短篇小說自選集》，雷蒙德·卡佛，湯偉譯，人民文學出版社。
67、《追風箏的人》，卡德勒·胡塞尼，李繼宏譯，世紀出版集團。
68、《了不起的蓋茨比》，菲茲杰拉德，李繼宏譯，世紀出版集團。
69、《呼蘭河傳》，蕭紅。
70、《雪國》，《伊豆的舞女》，川端康成。
注:小說名著很多，大家可以任意選擇，這里沒有一一列舉，比如四大名著。高考以短篇小說考察為重點。我主要選了幾部中短篇小說，便于利用較少的時間閱讀，學習敘事技巧。
71、《少有人走的路·心智成熟的旅程》，斯科特·派克，中華工商聯合出版社。
72、《刻意練習·如何從新手到大師》，安德斯·艾利克斯，機械工業出版社。
73、《把時間當朋友》，李笑來，電子工業出版社第3版。
74、《愛·生活·學習》，利奧·巴斯卡利亞，南海出版公司。
75、《故事思維》，安妮特·西蒙斯，江西人民出版社。
76、《人是如何學習的》，布蘭思福特等，華東師范大學出版社。
77、《財富自由之路》，博多·舍費爾，中國出版集團。
注:以上幾本書是“工具性”質的書，“方法性”的書，教人做人的書，比如《把時間當朋友》這本書幾乎道盡了學習與成功的精髓。
學校推薦的課外閱讀書目（精選18篇）篇十八
2.《受戒》，汪曾祺，北京十月文藝出版社。
3.《棋王》，阿城，作家出版社。
4.《平凡的世界》，路遙，人民文學出版社。
5.《黑駿馬》，張承志，山東文藝出版社。
6.《額爾古納河右岸》，遲子建，北京十月文藝出版社。
7.《中國現代詩導讀》，孫玉石，北京大學出版社。
8.《臺灣詩人十二家》，流沙河，重慶出版社。
9.《思維的樂趣》，王小波，中國人民大學出版社。
10.《刀鋒》，【英】毛姆著，周煦良譯，上海譯文出版社。
1.《白話本國史》，呂思勉，上海古籍出版社。
2.《劍橋插圖中國史》，【美】伊佩霞著，趙世瑜等譯，山東畫報出版社。
3.《菊與刀》(增訂版)，【美】魯思?本尼迪克特著，呂萬和等譯，商務印書館。
4.《林肯傳》，【美】本杰明?p?托馬斯著，周穎如等譯，商務印書館。
5.《領袖們》，【美】理查德?尼克松，新華出版社。
1.《中國哲學簡史》，馮友蘭著，涂又光譯，北京大學出版社。
2.《中國文化要義》，梁漱溟，上海人民出版社。
3.《佛經故事》，王邦維，中華書局。
4.《曾國藩家書》，曾國藩，線裝書局。
5.《培根論說文集》，水天同譯，商務印書館。
6.《幸福散論》，【法】阿蘭著，施康強譯，上海譯文出版社。
1.《科學與中國：院士專家巡講團報告集》，路甬祥主編，北京大學出版社。
2.《數學家的眼光》，張景中，中國少年兒童出版社。
3.《萬物簡史》，【美】比爾?布萊森著，嚴維明等譯，接力出版社。
6.《寂靜的春天》，【美】蕾切爾?卡森著，呂瑞蘭等譯，上海譯文出版社。
1.《我也有一個夢想》，林達，生活?讀書?新知三聯書店。
2.《黃河邊的中國：一個學者對鄉村社會的觀察與思考》，曹錦清，上海文藝出版社。
4.《風云人物采訪記》，【意】奧里亞娜?法拉奇著，嵇書佩等譯，譯林出版社。
6.《娛樂至死》，【美】尼爾?波茲曼著，章艷譯，廣西師范大學出版社。
1.《美學散步》，宗白華，上海人民出版社。
2.《中國建筑文化講座》，漢寶德，生活?讀書?新知三聯書店。
3.《外國古建筑二十講》，陳志華，生活?讀書?新知三聯書店。
4.《人與土地》，阮義忠，中國華僑出版社。
5.《遙遠的鄉愁：中國臺灣現代民歌三十年》，重返61號公路著，新星出版社。
灣現代民歌三十年》重返61號公路著新星出版社。
1.《趣味考據》，王子今編，云南人民出版社。
2.《品吃》，唐振常，中國人民大學出版社。
3.《人文地理隨筆》，唐曉峰，生活?讀書?新知三聯書店。
4.《說園》，陳從周，同濟大學出版社。
5.《圖說漢字的歷史》，【日】阿辻哲次著，高文漢譯，山東畫報出版社。
6.《沙鄉年鑒》，【美】奧爾多?利奧波德著，郭丹妮譯，北方婦女兒童出版社。
1.《寫給中學生的邏輯學》，彭漪漣、余式厚，北京大學出版社。