在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
國寶大熊貓熊貓字作品篇一
我是一個令人喜愛的大熊貓。
我生活在四川、陜西等地，我是一種獨特的生物，因為我的身體是黑白色的，從來都沒有拍過一張彩色的照片。
我長著一對“八”字形的黑眼圈，整天猶如帶著幅黑墨鏡，我頭上長著一雙圓圓的黑耳朵，就像兩個小黑球，我喜歡爬到樹上蕩秋千。
我長大了要吃很多竹子和竹筍，十分喜歡安靜而不喜歡被人打擾，現在知道我是誰了嗎？我就是咱們國家的國寶，大名鼎鼎的大熊貓。
我的繁殖率很低，最多能生兩只幼崽，幼崽剛出生像小老鼠似的，渾身光光的，一根毛也沒有，過了幾天身上就長出了白色的毛，后來四肢慢慢變黑了，就變成了一只健康的小熊貓。剛出生的小熊貓身體很弱，需要由飼養員精心護理、喂養。飼養員把小熊貓抱給了我，我激動地用嘴巴把它含住，然后放到我的懷抱里，輕輕地抱著我的寶貝我很愛它。
我是中國的象征，和平的使者，人們還把我們拍成卡通片《功夫熊貓》人們都稱贊我！
怎么樣，聽了我的介紹，你是不是更喜歡我了呢！
國寶大熊貓熊貓字作品篇二
二、 研析新課
好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。
（生自由朗讀課文，并討論）
（生齊聲朗讀后，學生回答）
（師邊概括邊板書）
（二）同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現了這三個特點。
（學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）
在這節中作者如何來寫熊貓體態可愛的。
（學生快速閱讀課文，圈劃相關語句，學生自由發言）
師：同學們的設想很有創意，相信若干年后你們的愿望都會實現，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
國寶大熊貓熊貓字作品篇三
（一）知識與能力
1、自主學習，了解我國大熊貓的有關知識，認識其生存狀態。
2、理清文章說明順序，學習形象生動的說明方法。
3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
（二）過程與方法：
組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學生對熊貓的感性認識。讓學生說一說自己知道的一些關于"國寶"的特點、生活習性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)
（三）情感、態度與價值觀
認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
二、教學設想
重點、難點：
1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；
2、準確、形象生動的說明；
教學突破：
三、課時安排
兩課時
四、教學設計
（一）明確目標
（二）教學流程
1、情趣導入
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現代工業文明的持續高速發展，在提高了人類生活品質的同時，自然環境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類恣意破壞動物的生態環境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓等珍稀動物的生存現狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。（板書課題、作者、體裁）
這節課我們主要是（亮標）：
2、課前熱身
學習目標：
1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因；
2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識；
3.學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。
學習重點：
目標1、2。
學習難點：
目標3。
基礎知識：1、作者：葉永烈。 2、字詞的音、形、義。
學習方法：閱讀討論。
學習時數：2課時。
第一課時
學習目標：理清內容和結構，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。
學習過程：
一、 導入新課
在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？（學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？（學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）
二、簡介作者、釋題。
1、作者：葉永烈。
2、釋題：“大熊貓”點明說明對象?！皣鴮殹秉c明說明重點。
“---”解釋說明。
三、檢查預習。
四、 研析新課
（生自由朗讀課文，并討論）
（生齊聲朗讀后，學生回答）
2、結合學生回答，理清思路，列出提綱。（三大部分）
（學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）
在這節中作者如何來寫熊貓體態可愛的。
師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。
五、小結。
國寶大熊貓熊貓字作品篇四
聽說安陽人民公園也有大熊貓了！一只叫迪迪，雄性，今年22歲；一只叫知春，雌性，今年5歲。那一天，我懷著興奮的心情走進人民公園的熊貓館，參觀仰慕已久的國寶。
兩只熊貓樣子十分可愛。它們全身黑白相間，都有標志性的黑眼圈，黑黑的眼珠滴溜溜地轉著，似乎在想些什么。
他們吃竹子的樣子更是可愛。只見迪迪左右各抓著一根鮮嫩的竹子，先吃左邊的，吃著吃著，雙腳也伸上來幫忙，頓時來了個四腳朝天，滑稽的動作，逗得游客哈哈大笑。知春可不像迪迪那么豪放，只見她靠著玻璃，拿著一根竹子，不緊不慢地吞咽著。吃飽了，知春就走到毯子上，慢騰騰地躺下，開始睡大覺，真像一位小淑女。
當游客給他們拍照時，他倆可配合啦！目不轉睛地盯著鏡頭，眼睛一眨也不眨。正當我們拍得興奮時，迪迪邁著遲緩的步子，走到欄桿旁邊，然后一揮手，又轉身往回走，好像一位資深導游，在召喚游客似的。我們先是一愣，繼而哄堂大笑起來。
熊貓吃竹子很貪婪，但我把它的貪婪當作撒嬌；熊貓動作雖然很笨拙，但我把它的笨拙當作賣萌。他們雖然不像獅子那么威風，不像猴子那么機靈，但它們比獅子溫順，比猴子可愛。
我真的好喜歡迪迪和知春。
國寶大熊貓熊貓字作品篇五
在文章《 國寶――大熊貓》里，作者他想要向我們講述的是一個什么樣的大熊貓呢?讓我們來進入文章的閱讀題目中去吧!下面是有本站小編為你整理的《 國寶――大熊貓》閱讀題目及答案，希望能夠幫助到你!
《 國寶――大熊貓》閱讀原文大熊貓的學名其實叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是“本質類似于熊，而外貌相似于貓。”嚴格地說，“熊貓”是錯誤的名詞。這一“錯案”是這么造成的：解放前，四川重慶北碚博物館曾經展出貓熊標本，說明牌上自左往右橫寫著“貓熊”兩字?？墒?，當時報刊的橫標題習慣于自右向左認讀，于是記者們便在報道中把“貓熊”誤寫為“熊貓”?！靶茇垺币辉~經媒體廣為傳播，說慣了，也就很難糾正。于是，人們只得將錯就錯，稱“貓熊”為“熊貓”。
其實，科學家定名大熊貓為“貓熊”，是因為它的祖先跟熊的祖先相近，都屬于食肉目。
后來熊一直保持肉食習慣，而大熊貓卻棄葷食素，最喜翠竹，偶爾也吃玉米稈、幼杉樹皮。這是為什么呢?據科學家研究，大熊貓遠祖雖是肉食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養成了吃竹子的習慣。大熊貓食用的竹類共有17種，其中最愛吃的是冷箭竹和華橘竹。不過，竹子中的營養成分不多，主要是難以消化的纖維素，所以大熊貓食量很大，一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15~20公斤竹子，排出大量消化不了的纖維素。凡是大熊貓活動的地方，最容易發現的就是一堆堆纖維素糞便。不過，大熊貓有時也顯露食肉的本性，捕食竹鼠之類動物。
大熊貓的活動范圍與季節關系很大，冬春季多生活在3000米以下沒有積雪或積雪較少的山谷地帶。冬天照常活動，沒有冬眠的習慣。夏秋兩季則多在3000米以上的地帶活動。天氣炎熱時，也常到山溝里的小溪、小河旁喝水，有時候還下水游泳。大熊貓沒有固定的棲息場所，到處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。別看它笨重肥大，走路搖搖晃晃，爬起樹來卻挺高明。它的聽覺非常靈敏，受到驚擾時，就非常靈活地攀上高高的樹梢，躲藏起來。
大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，只有在發情期，雌雄才暫時同居。它們的繁殖力很低，一般每胎產一仔，有時可產兩仔。分娩期間多以枯樹洞為巢穴。奇怪的是，一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0.1~0.15公斤，像只小老鼠，僅相當于母體重量的千分之一，因此不易成活。大熊貓從出生到長大為成體約需兩年左右時間。
正因為大熊貓繁殖艱難，存活又難，所以如今我國野生的大熊貓屈指可數，估計只有1000只左右。
有著“活化石”之稱。
選自葉永烈《國寶――大熊貓》，有刪節。
《 國寶――大熊貓》閱讀題目15.選文圍繞大熊貓是我國的國寶這一中心，運用 順序分別介紹了大熊貓名稱的由來、 、 、 等情況。(2分)
16.結合全文說說大熊貓珍貴的主要原因。(2分)
17.“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素?！币痪涞摹白钌佟币辉~能否刪去，并請說明原因。(2分)
18.選文劃線的句子運用了什么說明方法，在表達上有何作用?(2分)
19.根據你的閱讀感受，請你談談熊貓被推薦為20xx年北京奧運會吉祥物的理由。(2分)
《 國寶――大熊貓》閱讀答案15.邏輯 食用習慣 活動范圍 繁殖、生長狀況 (2分，正確一處0.5分)
16. 它體態可愛 數量稀少 具有研究古代哺乳動物的珍貴價值(2分，前兩點各0.5分，后一點1分)
17. 不能刪去。原因：“最少”體現了說明文語言準確的特點。它比較客觀地說明了熊貓每晝夜的竹子食用量，刪除后意思的表達就絕對化了，容易被理解為每天只食用15到20公斤。(2分，答出不能刪1分，說對原因1分)
18. 例數字、打比方、作比較說明;作用：充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進一步突出了大熊貓的珍貴。(2分，答出一種說明方法1分，答對說明作用1分)
19.因為作為 國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無拘無束，是個可愛的動物，無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。他傳遞著人與自然和諧共存的精神。(2分，言之成理即可)
國寶大熊貓熊貓字作品篇六
科??? 目? 語??? 文
上午第三節（9：40—10：25）
授課班級? 七年級（1）班
授課地點? 多媒體教室
授課教師? 錢華海
單??? 位? 居巢區柘皋鎮中心學校
一? 教材分析
《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，其語言具有生動、形象的特點，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內容淺顯易懂，因此，在教學中著重引導學生聯系文本，以學生的自學為主，讓學生在在閱讀中了解大熊貓的形態、習性等方面特點，教師適當的加以點撥、引導，讓學生在反復閱讀中體味說明文語言的準確性和生動性的特點。在此基礎上，教師因勢利導，激發學生關愛、保護野生動物的熱情，增強學生保護野生動物的意識，并能積極開展一些保護野生動物的活動，幫助學生樹立正確的情感、態度、價值觀。
二? 教學目標
（一）知識與能力
2? 學習本文合理安排說明順序，條理清晰地進行說明；
3? 品味文章生動形象的說明語言。
（二）過程與方法
2? 通過找中心句的方法理清文章結構層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環境、習性等知識。
（三）情感、態度與價值觀
培養學生關注大自然，保護環境的意識，幫助學生認識大熊貓的生存現狀并強化保護瀕危動物的意識。
三? 教學重難點
（一）重點? 大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因。
（二）難點? 根據內容需要恰當使用說明方法；體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言。
四? 學生學情分析
本單元的主題是“動物世界”，學生在前幾課的學習中已經對自然界的小動物產生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發學生學習的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關注，但環境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著大熊貓的生存質量，因此，對于七年級的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。
五? 學生課前準備
1? 收集有關大熊貓的資料及作者簡介，了解大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。
2? 查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。并編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。
六? 教學方法
（一）討論點撥法
（二）自主合作探究法
七? 教 具
“農遠”資源? 多媒體? 自制多媒體課件?
八? 教學過程
（一）創設情境，導入新課
導語設計：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？（學生回答）
剛才同學講到世界各地的許多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢？（學生回答）
提問：哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？（學生回答）
師歸納：剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩段關于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟悉一下。（教師播放關于大熊貓的視頻短片）
教師板書課題
（二）自學成果檢查交流
充作者的照片和簡介。
說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。
3? 學生自由交流讀過本文的感受。
（三）自瀆課文，整體感知
1? 請同學們快速瀏覽課文，并思考問題。（多媒體顯示問題）
①文中告訴了我們有關大熊貓的哪些知識？
②文章抓住了大熊貓的什么特征來說明的？
③文章采用了什么樣的說明順序？
2? 學生小組討論，明確。教師板書作結
（四）合作交流? 解讀探究
1? 標題解讀
標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現了“大熊貓”的珍貴？請同學快速瀏覽課文，畫出相關語句。
學生活動：學生獨立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當點撥。
2? 方法探究
文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進行說明，在結構上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的，那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法？試把它們找出來，想一想有什么作用。
學生活動，小組討論交流，教師適當點撥，明確。
3? 語言感悟
①學生活動：找出文章中關于大熊貓外型特征的描寫句，試比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。（多媒體顯示問題）
體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭?！?/p>
②學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）
③歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性？
明確
1）準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
2）巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
3）科學使用副詞增強說明文的準確性。
（五）拓展延伸，總結反思
學生活動? 為保護珍稀動物大熊貓提出自己的想法。
1? 請你談談大熊貓的生存現狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現狀，闡述自己的觀點。
2? 討論：根據今天我們所學的知識以及課外查閱的資料，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓。
（六）布置作業
1? 寫一寫：把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。
2? 說一說：參觀動物園的大熊貓或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。
3? 活動與探究
如果你在本次學校組織的“保護野生動物”宣傳活動中擔任組長，那么請你和你的小組成員查閱相關資料，討論并設計一份宣傳方案，進行一次社會宣傳活動。
九? 板書設計