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培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇一
教學中的師生關系，是指教師和學生在教學過程中所發生的直接交往和聯系。它對教學目標實現的關系極大，正如教育家贊科夫所說；“就教育工作的效果來說，很重要的一點是要看教師與學生之間的關系如何。”教學中的師生關系涉及教學過程中兩個最活躍的主體因素，因而是十分復雜的。師生關系如何，關系到教與學的效果如何，關系到教與學的質量如何。因此，對，是當前教育所要面臨的重要課題，也是提高教學質量所必重視的重要環節。
一、當前教學中影響師生關系的因素
一是有的老師不注重儀表。有的老師在教學中，仍然延用六七十年代的教學方法，“嚴于學生，松于自己”，在校要求學生要儀容端莊，尊重師長，團結同學，守校規，行班規。可是有的教師自己蓬頭逅面，穿著隨便，甚至不倫不類。學生見了，不知是老師，感覺象另類。這樣，極易影響學生對教師的第一印象，是喜好，還是厭惡，進而影響師生關系。
真心的幫助，而是進行嚴厲的批評，使學生產生厭惡老師的情緒，導致學生抵觸老師的教學，甚至不聽其上課，不學其知識。
三是有的老師不求教學方法的改進。通過調查得知，現在的老師，尤其是農村學校的老師，70%以上都跟不上時代教學的步伐，仍然延用“授知以考試，愛之以高分”的標準教導學生`，仍然以“分數高低論優劣，老實守規論好壞”，不注重學生的主觀能動性，不培養學生的動手實踐性，背離教學的的實際性，不求教學方法的改進，不求教與學和學與用相聯系，這樣一來，學生所學只能是書本理論，接觸實際啥也不懂。“高分低能”必然產生，學生厭學，老師厭教，師生關系緊張。
四是有的老師和學生缺乏交流。在教學過程中，有的老師和學生缺乏必要的溝通和情感交流。當學生遇到問題的時候，老師不是面對問題去分析，去了解，去解決，而是無端的批評，無理的指責，總以為自己是對的，總以為學生是錯誤的。不能真心的愛護和幫助學生，不能真心的和學生進行溝通，不能平等的去和學生進行交流，必然讓學生疏遠老師，不信任老師。
五是有的學生受社會不良風氣的影響，不尊重師長。當今的社會是開放的社會，更是信息時代的社會。社會現象千奇百態，有好有劣，不良風氣稀奇古怪。受之社會大環境的影響，“不尊重人，不理解人，自私自利，我行我素”現象在學生中也相當普遍，由于這種思想的泛濫，導致學生不尊重老師的現象時有發生，也影響了師生的關系。
六是有的學生家長不理解老師。現在的學生，獨生子女頗多，在
家象“太陽”一般被家長呵護，在校因違紀違規或其他的因素受到老師的批評，總是哭哭啼啼向其家長訴說，有的學生家長不能很好的配合老師去教育自己的孩子，而是怒氣沖沖質問老師，甚至是打罵老師。我曾經在一所學校調查時，就發現有這種現象，亳州某小學二年級的一位學生，因其生病（微恙），老師給家長聯系后，因沒能及時送醫院，其家長到后，大罵老師，進而找來社會上很多的地痞流氓，在學校公開打罵老師，嚴重影響了教學秩序，難道不影響師生關系嗎？！
二、建立良好師生關系的途徑
第一、老師要真正的尊重學生，做學生的“平等人”
尊重學生是符合教育規律的。教育活動只有在既發揮老師的`主導作用、積極性，又發揮學生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。學生都有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當這種要求得到滿足時，他們就會表現出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產生對抗心理。由此可見，尊重學生何等重要！如何真正地尊重學生可以從以下幾個方面做起：
首先，教師要平等友好地對待學生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生，不能以高高在上的態度、家長式的作風對學生發號施令。例如，當一個學生有缺點或出現過失時，教師應對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善、與人平等的態度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現一道鴻溝。
其次、教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養學生自尊心的一個原則。
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培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇二
學生的個性是多種多樣的，不同個性的學生有不同的學習習慣、學習目標和學習態度。因此，只有了解了學生原有的學習習慣，才能發現原有習慣優缺點，才能有的放矢的培養和教育學生，做到因材施教，培養學生良好的學習習慣。我是通過下面情況了解學生原有的學習習慣的：
1.班會問卷法就是利用特定的時間，對學生進行書面問卷調查。
2.平時觀察法就是通過觀察學生的言行等外在表現來分析研究學生的學習習慣。
3.階段談心法就是通過找個別學生談話來了解學生學習習慣。
4.利用家長會，尤其班主任都知道期中的家長會遠比期末的更重要。與其開全班的通報性質的家長會，不如分別開些目標更為具體的。如：針對尖子生的家長會(關鍵在于樹立高目標，放眼全學年，乃至全省，一定要充滿斗志)，學習困難學生家長會(指導學生改進學習方法、提高心理素質、不畏困難)，進步趨勢明顯的學生家長會(鼓舞干勁，指導學法，注重能力培養，從題海中走出來)，紀律較差的學生家長會(注重對意志、情感、興趣、性格等心理素質的培養，完善道德人格)等等。主題明確，那么家長必定會以極大的熱情配合學校對孩子進行教育。所以，家長會主題明確了，效果就會更加明顯。
二、言傳身教，樹立良好自身形象。
教師在教學中應當時刻注意自己的一言一行、一舉一動，時時處處表現出良好的習慣，以身作則，言傳身教，使學生在學習中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學習環境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現。
三、自細節抓起，奠定學生發展的基礎。
作為數學老師，我常常跟學生說，數學想提高成績必須每天把作業訂正好，別小看訂正作業這件事，如果你每天的作業只是做完了，而不知道哪里錯了，不去訂正，那就等于你沒做作業一樣，不會的還是不會。因此，我在教學中很重視學生的總結改錯，讓每個學生做到今日事今日清，特別是周末的總結改錯,收到很好的效果。
四、細節決定成敗，讓學生有自己的學習計劃。
學生應該有周計劃,月計劃,學期計劃,嚴格遵守學習計劃有很多好處：
1.學習計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。
2.如果你能按部就班、循序漸進地完成你的學習，那么學習便不會給你帶來太大的壓力。
3.學習計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。
4.學習計劃表可以使你了解自己的學習進度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學習做個評價。
培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇三
我國有名的教育家葉圣陶有一句名言：“教是為了不教”，意思是對孩子進行教育，應該教會他們的學習方法，使其會自己學，最終達到不用教的目的。學生的學習畢竟是學生自己的事，教師不可能對學生所學的一切只是都進行輔導，更何況當今正處在知識急劇增長，技術不斷發展、不斷更新的時代。作文也是如此，因此，培養學生良好的寫作方法，使其學習得主動積極，是極其重要的。 多少年來，不管是教師，還是學生，一提到寫作文，大家都感到是一件頭痛得事。學生難以寫出稱心如意的作文，而教師在指導作文和批改作文上也是傷痛了腦筋。而培養學生的作文能力，又恰恰是語文教育的一項重要的目標任務之一，是躲避不了的事。那么，究竟如何培養學生的作文能力呢，許多有識之同仁們提出了很多的建議和主張。為此，我結合本地的教學實際談一談自己的看法，和大家共勉。
一、要從培養學生的興趣入手。
我們常說，“興趣是最好的老師”，學生對一件事有了興趣之后，做起事來往往會全身心的投入，積極主動、心情愉快的參與其中，作文也是一樣。激發學生作文的興趣應從以下幾個方面著手。
1、以榜樣和優美的范文激趣。典型的力量是無窮的，可以用中外著名的作家的寫作故事來引起他們的向往之情，用優美的文章來激發他們寫出好文章的求知欲。如學生都喜歡看動畫片，我們就告訴學生，制作動畫片，先也要寫為動畫片的腳本，這腳本就是我們常寫的作文，如果我們作文能力提高了，今后也可以寫出動畫片來，從而引導學生想寫作文。
2、培養學生的作文的興趣還可以采取多種形式。如作文競賽，作文展覽，編撰作文集，寫日記等等，讓學生多接觸作文，才能喜歡作文。
二、培養學生的觀察事物、搜集積累素材的能力。
寫作文，如無素材，那將無話可說，無內容可寫，因此要引導學生多方面觀察積累素材，這樣才能言之有物。
1、指導學生留心觀察周圍的事物，并進行分析，有自己的見解，并寫下觀察記錄，如對人物的外貌、神態、動作、心理、語言、生活習慣等，進行深入的觀察，寫人才能寫活。
2、多讀好的課外書籍，積累優美的詞、句、段、篇。這些材料多了，寫作文時才能參考借鑒。
3、多開展活動。記學生在活動中體驗生活，一方面豐富了學生的知識，另一方面讓學生身臨其境，可以積累豐富的寫作素材。
三、培養學生的寫作技巧，養成作文融入真情實感的習慣。
有了習作的素材，還要注意培養學生遣詞造句能力和真切的表達自己的意圖的能力；還要培養學生審題，確定中心的能力，培養學生圍繞中心選材組材的能力。同時，讓學生養成在作文中，一定要融入真情實感，克服無病呻吟的毛病。這些內容在教材和其他的作文指導書中隨處可見，在這里因為篇幅關系我就不一一闡述了。
郭沫若先生對中小學生寫好字有過這樣的論述：“培養中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規范，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。”因此，我認為培養低年級學生良好的寫字習慣，也不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。而要使生性好動的低年級小學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，做到規范、端正、整潔，并感受漢字的形體美，確實不是一件容易事。為了讓低年級學生寫好字，在長期的教學中我不斷思考與實踐中，有以下幾點認識與做法：
首先必須針對少年兒童心理，培養寫字興趣。
“興趣是最好的教師”。教育心理學認為：每當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，就必須重視學生寫字興趣的培養。教師在教學中要根據一年級學生固有的心理特點，應用靈活多樣的方法，多渠道地激發學生的寫字興趣。調動他們對寫字的積極性、主動性。
定期舉行作業展覽，展評學生的書法作業、作品，給學生提供表現的機會，多表揚，多鼓勵，使學生樹立信心，調動積極性，讓學生自覺、主動參與到練習寫字的活動中，提高書寫水平。
抓好表率，樹立寫字標兵，結合板報，展出學生的優秀作品，表彰寫字能手，形成你追我趕的局面。另外，鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。
其次，要養成正確的寫字姿勢和執筆方法。
正確的.寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。寫字前，指導學生削好鉛筆，放好作業本，告訴學生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩，兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙。 最后，不斷地提高教師自身的書法修養。
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學生的內心深處譜出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生美的享受和潛移默化的感染力。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學生寫的字也比較好。為了適應21世紀教學的發展需要，作為一名教師，特別是小學語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優美的字吸引學生，感染學生。
良好的寫字習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師只有從自身，從一切為了學生的全面發展，從嚴、從實、從點滴抓起，抓住小學生寫字的最佳時期，才能使小學生養成良好的寫字習慣。
2017年
培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇四
在大學里每個人都要接觸來自不同地方，不同習俗，不同性格的人。而是否能處理好這些人取決于你的人際交往能力。下面是本站小編給大家搜集整理的在大學期間建立良好的人際關系的方法文章內容。希望可以幫助到大家!
一、要熱情交往：人際關系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關心自己，而要主動地與周圍的同學交往溝通。開放自我是有感染性的，你對別人開放，別人也對你會開放。當對方走出故步自封、自我封閉的死圈子的時候，你不僅會對對方有更深一層地認識，更重要的是對自己也會有新的認識和體驗。
二、要理解尊重：每個人都有自己的氣質和性格特點，不同的成長背景和生活習慣，所以在與同學交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關系就容易融洽，也會減少不必要的摩擦。
三、要以誠相待：人與人的交往，最重要的是真誠和善意，這也是做人的根本原則。口是心非，虛偽傲慢的人是很難有朋友的。
四、要寬容諒解：俗話說：“人無完人，金無赤足。”我們周圍的同學都還處于成長的階段，處理問題會有很多不妥之處，在許多問題上同學間也會有不同見解，這就要求能夠從對方的角度考慮問題，相互諒解，就不會導致敵意。
五、消除依賴感：在人際交往中還有一種不健康的心態，就是依賴感過強的人，總是希望別人像父母兄姐一樣關心自己，凡事都要別人替自己拿主意，這是缺乏獨立意識的表現。過強的依賴感還會發展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學習，一起復習功課，向自己通報行動計劃，甚至限制別人同其他同學的交往。
大學生的人際關系我們可以從三個理論來討論：人際關系，社會動機，社會認知。
(1)人際關系：狹義的人際關系是指人們在交往過程中所形成的心理關系。在當代大學生中很多人在開始的交往中往往會很相信對方，信任程度比較高，相信對方不會故意占自己的便宜，認為最后會達到大致的平衡，所以能夠容忍一時的不平衡。以致到最后發現自己過于付出，發現有太多的不平衡，此時就會選擇離開對方，放棄這段關系，也會對人際關系感到厭煩。
適當的表露自己是對他人的信任，也是增加彼此之間距離，相互理解與信任的方式。
(2)社會認知：在人際交往中要懂得自我知覺，也就是個人對自己的認識和評價。在此包括了給他人的第一印象，建立良好的第一印象。人際關系是在人們的交往中產生的。交往伊始，誰不想給對方留下一份美好的印象呢?同樣，誰不想與留下好印象的人繼續往來，以此作為深入交往的基礎?在交往中也很注重自我的自尊，所以我們要在人際方面建立自尊，過分的去踐踏他人的自尊的話會導致失去一段友誼，在人際方面將會得到他人的冷面，冷語。
所以在人際中要懂得樹立自我自尊和保護他人自尊。
(3)社會動機：動機是引起，維持和促進個體行動的內在力量。主要動機有：生理需要，安全需要，歸屬和愛需要，尊重需要，自我實現的需要。而當代大學生的許多動機是為了獲得更加優秀的成績，讓老師去特意的關注自己，獲得學校榮譽，然而往往這些動機以隱蔽的形式去獲取的時候會被學生厭惡，很難得到學生之間的友好關系，也許表面上是很好的關系，當面臨各自利益沖突的時候，彼此之間就是陌生人一樣。
這樣的交際往往在大學里面是存在著很多，也是被批判的。
大學生自我保護意識很強，也就會形成自我意識，以自我為中心，不會去聽取他人建議。這樣使彼此之間失去了溝通的能力。久而久之也就失去了語言上的交際。明顯存在于大學生中的心理問題是，他們普遍不會處理人際關系，這些大學生在人際交往中，與同學或朋友發生矛盾和沖突時，多數人選擇了聽之任之的態度。當自己遭遇挫折時，多數人會采取默默承受的方式，只有少部分人會找人傾訴。因此，大學生之間發自內心的交流日趨減少，同學之間的關系逐漸冷淡。
然而，在調查中，很多大學生都表示，他們特別渴望與他人建立親密的人際關系。而往往又有許多的交往讓他們失去交往的信心，覺得在大學里不可能存在著友誼的交往，也就淡化了人際關系。
培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇五
“沒有規矩，不成方圓”，幼兒階段是養成良好習慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養成的飲食、睡眠、學習、衛生等習慣將會終生受益；反之，如果養成一些壞習慣，以后要改正過來，就很困難。隨著獨生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛阻礙著孩子形成良好的行為習慣，如何培養孩子良好的行為習慣成為我們關注的話題。對此，筆者認為，只有幼兒園、家庭、社會的共同關注，才能培養塑造出新一代的高素質的社會人才。
幼兒園教育對于孩子良好習慣的形成有著舉足輕重的作用，教師可以講養成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。
孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師對于孩子的引導教育更要細致，更耐心。如設計系列教學活動“我長大了”，讓幼兒知道自己已經長大了，應該為弟弟、妹妹樹立榜樣，各方面行為都要有所約束。通過欣賞詩《下巴上的洞洞》，讓孩子明白做什么事情都要養成良好的'習慣。通過類似的形式對孩子講道理，讓孩子在具體情境中受到啟發。除此之外，教師的反復提醒與及時教育也很有必要。如：“對人有禮貌”這一概念，孩子對“禮貌”一詞不是很理解。教師就告訴孩子見到別人要主動打招呼，否則就是不禮貌；打招呼時要加上適當的稱呼，如“爺爺、奶奶……”；早上來幼兒園、下午離開幼兒園要和老師、家長問好再見等等。教師對表現突出的孩子要及時表揚，對表現欠佳的孩子要及時提醒，從而讓孩子逐步加深印象，形成意識。教師在講道理時要注意把握兩點：第一，要明確觀點，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯，一定要讓孩子認識清楚；第二，講時要具體，耐心解釋、說明，讓孩子明確理會。
孩子每天在園的時間不少于八個小時，教師要善于將培養良好的行為習慣在日常生活中的每一個活動、每一個游戲、每一個環節中一點一滴地得以滲透和強化。如：培養孩子做一個能干的人。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時幫助同伴等等。對于能力稍弱的孩子，教師要一個動作一個動作的示范，通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復的訓練中形成習慣。同時，通過當眾表揚、給予小獎品等方法鼓勵幼兒反復練習，直到掌握。總之，只有通過不斷的強化，不斷地累積，結合嚴格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。
環境塑造孩子同樣影響著孩子。良好的環境氛圍是習慣養成的基礎，二者密不可分。首先，教師必須為人師表。如要讓孩子與他人友好相處，教師要做到自己與同事之間相處融洽，對家長有禮有節，對孩子要寬容相待。以欣賞的眼光，及時挖掘孩子在生活、游戲活動中的良好表現，并予以肯定和表揚。其次，注重環境的創設。教師可以將良好的行為習慣與美化幼兒園環境相結合。如在水池旁邊畫一幅畫，告訴孩子在講衛生的同時要節約用水；在餐廳的墻上貼各種食物，讓孩子明白不挑食，愛惜糧食才是好寶寶等等。
一個孩子的成長離不開學校教育，同樣也離不開家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說：“習慣成自然”。作為父母要懂得習慣是養成的 ，努力培養孩子養成良好的習慣，這是孩子成材的重要因素之一。
蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優美的語言，用豐富的表情去跟
孩子說話。”幼兒的行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發，從而形成好的習慣。如：要讓孩子養成早睡早起的習慣，家長應該首先做到無論是工作還是休息日都應該按時就寢、起床；要讓孩子講衛生、愛整潔，父母首先要講衛生，保持家中的整潔等等。身教重于言教，在生活中，如果家長用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會養成良好的行為習慣。
什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”，重視孩子的“第一次”，因為這是良好習慣的開端。
孩子的自信心來源于成人不斷的激勵和表揚。當孩子有了良好的行為方式時，作為家長應適時、適當地給予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強化良好行為習慣的養成。反之，如果發現不良的行為習慣時，家長可以適當采取一點兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動，明確不良習慣的危害，從而改掉不良習慣。
除了家園共育，我們應該讓孩子在社會環境中鍛煉自己，從而檢驗孩子的行為習慣。可以定期讓孩子參加社會實踐活動，如參加愛心活動，每月組織一次去當地的社會福利院，幫助福利院的老人做一些事情，跟他們談心等。
綜上所述，培養良好的行為習慣是德育工作的最基礎工程。孩子的良好行為離不開學校教育、家庭教育、社會影響，只有三方面統一起來，形成合力，才能塑造出一個身體健全的、健康的幼兒，一個“愉快”、“大膽”、“主動”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒！
培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇六
要細致深入地了解寶寶，關注寶寶的需要。不僅僅是從語言上，還要從他們日常的行為中去感受寶寶的內在需要、潛在需要。
在與寶寶的溝通中，爸爸媽媽要記住，寶寶也是一個話語主體。所以，在和寶寶交談的時候，不要只顧表達自己的想法，還要認真對待對尊重寶寶的看法，并與寶寶進行良性的互動。
當寶寶在外面受了委屈、與好朋友或心愛的寵物分離時，他(她)細膩的小心靈會難過半天。父母卻只是一味地告訴他(她)“沒關系，堅強一點”，“這沒什么好難過的”，會讓寶寶覺得父母一點都不能體會他(她)的感受，若父母說：“你很難過吧?我要是你也會有這種感受的。”相信會有截然不同的效果。
如果父母盡說些寶寶無法理解的話，或提出一些寶寶達不到的要示，相信不但寶寶覺得辛苦、壓力大，親子間對話也勢必難以搭得上線。
寶寶提出問題時，應先了解其真正含意，并針對寶寶的需要做回答。例如跟你一起去買菜。假如你知道寶寶的'真正目的，就可以說：“是啊!你要不要一起去?”寶寶聽了必定會很高興。
此外，對于寶寶所提的知識性問題，父母也要慎重回答，或帶著寶寶一起尋找答案，這樣，寶寶以后不論碰到什么問題，都會主動向父母詢問。
不能用“我命令你……”、“我警告你……”，“你最好趕快……”“限你在五秒鐘內……”、“我數到一、二、三……否則……”“你應該……”，“你真笨”、“你好壞”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等帶有指揮、命令、警告、威脅、責備、謾罵、拒絕等負面意義的說話語氣。
經常變換新鮮的話題。能引起寶寶的興趣，例如：“你猜猜看今天我發生了什么事?”、“你知不知道為什么小寶寶最喜歡恐龍?”、“如果有一天，太空人真的來到地球……”等問題，相信會比“今天過得好不好?”、“快樂不快樂”更能引起寶寶的交談興趣。
親子對談的題材。往往來自生活之中，因此培養寶寶一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶著寶寶觀察身邊的各種事物，如身邊的花花草草。
路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說話內容、百貨櫥窗、林林總總，都可以作為談話的素材，寶寶的觀察力會自然而然地提高。
總之，尊重孩子不只是因為他們是孩子，要真正把孩子看成一個獨立的個體，培養孩子健康茁壯成長。
培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇七
循環式作息計劃集中部分精力，解決大部分問題。首先要養成安排學習時間和非學習時間之間平衡的習慣。有一個認識的友人，他的時間管理能力非常強，在正常的學習之余還能有充分的時間發展自己的興趣愛好，寫歌、彈吉他、寫劇本、小說都不在話下。這里所說的非學習時間并不是只課余時間的睡覺休息。聰明的人會在學習強度太高、時間太長的情況下，在其中安插一些時間來做自己感興趣的事情來作為大腦的休息時間。優秀的人不但會學習，更會“休息”。
二、不要“偽裝努力”
當你看書的時候，朋友給你來了微信消息，于是你打開手機，回復了他。這時你口渴了，跑到飲水機接了點開水，回來接著看。過會兒，突然想起《精絕古城》昨晚更新了，忍不住打開手機，看了起來。看完之后，你覺得非常自責，于是你打定主意，不再為任何事情分心了，專心看書。可是書上的內容很難懂，你就先挑著看得懂的先看，結果半小時過去就翻了十幾頁。這就是典型的“偽裝努力”。你跟朋友說你今天在書桌前看了一天的書，實際上效率低下的你根本沒有收獲。
真正的學習只發生在學習者頭腦中的變化，一個人是否學習了，只有你自己知道。偽裝努力很容易自我感動，但實際上收獲的并不多。所以避免偽裝努力的辦法是：
1、集中注意力。
3、給自己制定一個學習打卡計劃。
絕不拖延。
可以用筆記本記下要完成的事情，列出每項任務的deadline，還可以劃分不同的優先級別，這些都取決于你自己的使用習慣。
列清單的好處：
1、做好一個備忘錄，減輕焦慮。
2、專注于大局，避免被細節淹沒。
3、完成之后獲得成就感，激勵著自己完成下一個。
培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇八
1、逐步養成良好的預習習慣。預則立，不預則廢。上課前對課文的預先學習，帶著問題聽課，能提高學習效果。剛上小學，開學第一天領回課本，我要女兒先看看課本。她對圖文并茂的漢語拼音很好奇，指著“a”“o”問我：“媽媽，小蝌蚪旁邊怎么有個小朋友張開大嘴巴?這個圈旁還畫個大公雞呢?”我故意避開不正面回答：“明天老師上課，你用心聽，一定明白。”第二天女兒放學回家，高高興興對我說：“媽媽，我懂得了，小蝌蚪是小朋友張開嘴巴大聲念“阿—”，小圈圈是大公雞喔喔啼，“喔—”。“對了，以后上課前要先看課本，記住有哪些不懂。上課時用心聽老師講，就一定學得好。”有了一個好開端，我每晚都督促女兒預習第二天的功課，久而久之，也就形成了預習的習慣。
2、發揮課堂學習的主動性。作為家長，要想方設法配合老師培養小孩子的學習積極性。我的女兒活潑好動，上課不專心，愛搞小動作。對此，我耐心對小孩進行批評教育，要求她上課專心聽老師講課，積極回答老師提出的問題。每天放學回家，我都問她，今天上課舉手多少次?站起來回答老師多少次?答對了多少次?我還要列表記下來，進行比較，表揚鼓勵。這樣一來，小孩學習的積極性就提高，養成愛問好答的習慣。課堂上，學生的思想緊緊跟著老師的教學思路，自然就開不了小差，學習效果也就提高了。
3、養成好的復習功課的習慣。小孩活潑好動，把學習看得很簡單，以為按時上學，聽老師上課，做完老師布置的作業，就完成了學習任務。我女兒上學后，我經常督促她復習功課，但她每次都是同樣回答：“我做完作業了。”把完成作業與復習功課同等起來，我怎么講她都聽不進去。有一次段考，有一道題由于她不熟練地掌握課文內容，所以沒有完全填對。我抓住這件事進行教育，指出要想考好的成績，平時必須認真復習功課，全面理解掌握課本內容。從那以后，我的孩子就比較重視課后復習了。
4.、以學為主，合理安排時間。女兒，外向性格活潑好動，興趣廣泛，樣樣都喜歡，都想學，就是坐不住，難學進去。針對小孩這一特點，我定了一條原則：以學課本為主，兼學別樣。不學好課本，不能學別的。不完成作業，不能做別的，更不能去玩。在學好課本的前提下，我都滿足女兒的興趣要求，以提高孩子全面的素質。每個學期(或學年)帶她去參加一門課外學習。每個星期，我都給她具體安排時間：復習功課、完成了老師布置的作業，就搞課外學習，或畫畫、或練字、或練琴、或去找小伙伴玩。對小孩的合理要求，我盡量滿足她，但對她的要求也是嚴格的，布置的學習任務(特別是老師布置的作業)一定要完成，規定的學習、活動時間一定要遵守。久而久之，小孩就養成了習慣。
培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇九
妙媽。
要想在如今競爭壓力大的社會下脫穎而出，除了要具備過人的技能和智慧，還得有良好的心理素質。然而，我們的教育體系注重的是知識，在傳授知識之外幾乎很少培養孩子的心理素質，這就導致了很多學生因為不看學業重負而選擇了輕生。
因此，培養孩子良好的心理素質比什么都重要。從小培養孩子良好的心理素質，對于他未來的發展也會很有幫助。
1
給孩子進行挫折教育。
人的一生多多少少都會遇到各種麻煩和挫折，這個時候如果你被挫折給嚇倒，那么你也就失去了走向成功的機會。
就連范冰冰都說“我能經得住多大詆毀，就能擔得起多少贊美。”所以要想以后獲得多大的.成就，那么你首先就要去經歷挫折，這樣你才能夠有足夠的力量來擔起那份獎項。
2
讓孩子認清自我價值。
要教孩子抗壓，最重要的是要讓他對自己充滿自信，讓他知道自己有多大的實力，這樣孩子才會有目標有把握。
當然，在孩子挑戰的過程中，家長盡量不要幫助孩子，讓他自己去解決問題，如果孩子實在做不到的話，家長可以適當給予提示。
3
家長要以身作則給孩子樹立正確的榜樣。
家長對孩子的影響非常重要，因為孩子們大部分時間都是與家長在一起，他會感受到父母的心情和各種情緒，如果大人情緒經常暴躁，那么孩子也會深受影響變得暴躁。
因此，家長們要營造一個積極向上的家庭氛圍，讓孩子感受到快樂和幸福，這對于提高孩子的心理素質也會很有幫助。
培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇十
作文教學歷來是語文教學的重點和難點，從教四年來，我一直擔任小學語文教學，覺得講好一節課很難，但是輔導好、特別是輔導出一篇好習作卻是難上加難，但是通過這幾年的作文教學，我總結出作文和做人是一樣的。
在作文教學中，我再三告訴學生：“文即是人，人即是文，做人要真誠、要坦蕩，作文也應如此。”我不要求學生寫出“驚天地，泣鬼神”的作品，但作文的重點中的重點，作文的永恒之道，是讓學生理解人內心深處的'那一片的“真”，開啟人的心靈深處的那一片“真”。這樣，才能寫出一篇好文章、寫出內容充實的文章、寫出有血有肉有骨頭的好文章。
從小培養學生良好的閱讀習慣很重要，要從哪幾個方面入手呢？我有以下方法（個人意見，并不一定完全正確）：
一、每次習作下來，都要點評部分好的作品
一二年級的小朋友一般不寫作文，只寫日記，這時候，對于小朋友的作品應給予鼓勵，不能一味的批評，教師應該學會用尊重、賞識的眼光看待每一個小學生的作品。這樣，小朋友們就會對長大后寫作文從心理上產生期待的感覺，不再畏懼寫作文。
二、帶領學生找自己喜歡讀的文學類書籍
三、在課外時間讓學生談談自己的閱讀感受
四、給同學提供交流思想的平臺
培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇十一
有的家長有邊看電視邊吃飯的習慣，寶寶自然會跟著模仿。還有的寶寶喜歡邊玩邊吃，反正有大人不厭其煩地跟著喂飯，不用擔心吃不飽。可是，幼兒園的用餐時間是固定的，如果寶寶吃飯時不專心，很可能在寶寶還沒吃飽時，用餐時間就已經結束，要開始進行別的活動了 ，這樣，沒吃完飯的寶寶只好餓肚子了，所以，必須讓寶寶養成專心吃飯的好習慣。在這個問題上，家長首先應該帶頭做到這點，除此之外，家長還要注意不要在寶寶吃飯時和他說太多的話，這樣會影響寶寶進餐的速度，導致用餐時間過長。為了防止寶寶吃飯磨蹭，還可以給寶寶限制一個合理的時間，如40分鐘，之后全家要一起出去散步或者看動 畫片，寶寶為了不錯過散 步或看動畫片的機會，就會專心吃飯了。如果寶寶因為貪玩而隨便吃幾口就說飽了，也不要追著喂他，而且不要給他提供零食，到下一頓時再給他提供食物，嘗到了饑餓的滋味后，寶寶自然就會抓緊時間吃飯了，還有一點要注意，最好能在固定的地點用餐，就餐一般選在家里的餐廳進行，餐廳純粹的用餐環境，會使寶寶不被其他事物所吸引，還有助于寶寶形成條件反射，一到餐廳就知道要專心吃飯了。
幼兒園的用餐時間是固定的，這有利于寶寶形成按時吃飯的好習慣。在家中，有的家長過于遷就寶寶，想什么時候吃就讓他什么時候吃，這一方面會增加家長的負擔，另一方面還會使得 寶寶無法形成有規律的生物鐘，入園后自然無法適應。在這一點上，家長除了要做到定時開飯外，還要注意不給寶寶吃太多的零食，尤其是飯前，否則到了吃飯時間，寶寶沒有饑餓感，敷衍了事的后果只能是還沒到下一次吃飯時間就又餓了。為了防止寶寶吃太多的零食，家長可以對寶寶吃零食的時間和量做一個限制，包括一天只能吃幾次，一次只能吃多少等等。把你的規定告知寶寶后要堅決執行，決不能因為寶寶的撒嬌、耍賴而妥協，同時要注意把零食放在寶寶拿不到的地方。需要注意的是，父母對此的態度一定要一致，否則，只要有一個人妥協，寶寶就會在以后不停地尋找這個靠山，一次次違背大人的規定，從而使努力付諸東流。
要讓寶寶按時吃飯，還要注意寶寶的運動量。寶寶一般都很好動，運動有助于寶寶的身體發育，但有時也需要家長對寶寶的活動限制，過量的運動會讓寶寶迅速地疲乏和饑餓，從而打亂正常的睡眠和吃飯時間，這種生活不規律，對寶寶的身體也是有害的。
幼兒園里，小朋友們都是自己吃飯，如果你家寶寶在上幼兒園之前，還沒有學會自己拿勺吃飯，到了幼兒園，“吃飯”這種簡單的事情，就會引起寶寶的緊張情緒，這種緊張的心情不僅會影響寶寶的胃口，還會影響寶寶對幼兒園生活的認可。如果寶寶因為不會自己吃飯而哭鬧著不肯上幼兒園，就會給家長造成更大的麻煩。也許有的家長會說，這用不著擔心，老師會給寶寶喂飯的，但幼兒園有那么多剛剛離開家的寶寶，都有這樣或那樣的不適應，老師能照顧得過來嗎？即使老師給寶寶喂飯沒問題，可當看到別的小朋友都在津津有味地自己吃飯，自己卻還需要老師喂飯的寶寶，心里會是什么感覺呢？再者，總不能一直讓老師喂飯，總有要學會自己吃飯的那一天。如果寶寶入園后還要花很多的時間來學習吃飯，不就影響了其他方面的學習嗎？因此，在入園準備的過程中，讓寶寶學會自己吃飯，是必不可少的一個環節。
一般來說，寶寶八九個月大時，就會開始表現出希望自己拿勺吃飯的濃厚興趣。此時，他的手眼協調能力還不是很好，經常是好不容易在自己的小碗里舀了點飯，結果沒送到嘴邊就撒了一多半，這時，家長一定要注意，不要因此限制寶寶自己吃飯的愿望，因為這是練習吃飯的必經之路。只有放手讓寶寶充分鍛練，他才能最終掌握拿勺吃飯這一“高難”動作。一般來說，寶寶1.5歲后，就能自己拿勺吃得比較好了。當然，在練習的過程中，家長要在寶寶自己吃的同時，堅持給寶寶喂飯，寶寶開始自己吃時，可能不會吃得太飽，會一邊吃一邊撒，不能讓寶寶因此餓肚子。
練習過程中，寶寶可能會出現用五指抓握勺把、用勺背舀飯等錯誤動作，家長切不可太心急，可以給寶寶演示正確動作，也可以手把手地糾正寶寶的錯誤動作，但不要急于求成，要允許寶寶反復出錯。
另外，在寶寶自己吃飯的過程中，不可避免的會把飯粒撒到衣服上，增加家長清洗衣服的負擔，很多家長會因此限制寶寶自己吃飯的機會，其實，一套易清洗、專供吃飯的衣服或圍嘴兒，就能輕松地解決這個問題。
寶寶天生喜歡玩水，要使寶寶做到飯前洗手相對容易，只要家長帶頭堅持這么做，并在洗手時間向寶寶說明，這是吃飯前必須做的事情，寶寶自然會跟著模仿。然而，有時寶寶會因為玩得高興或者太餓了忘記洗手，此時，只需家長及時提醒就可以了，當然，這是在寶寶自己開始拿勺吃飯后才有的要求。在寶寶能獨立洗手之前，還需要家長的提醒和幫助，直至寶寶完全掌握洗手要領。家長可以把洗手的程序編成一段順口溜或一首朗朗上口的兒歌，在教寶寶洗手時，一邊做動作一邊說這些要領。如“卷好衣袖 ，打開龍頭，沖濕小手，擦上香皂，搓手心，搓手背，洗手指，沖洗兩遍，拿毛巾擦干。”給寶寶擦手的毛巾，應該是寶寶專用的，這樣做不僅是為了衛生，還有助于樹立寶寶的自主意識。寶寶一般都非常重視自己的專用物品，也會千萬百計地找機會使用這些物品，所以，如果為他準備一條漂亮的小毛巾，并強調說這是給他專用的，就像爸爸媽媽也有自己的專用毛巾一樣，寶寶就會更加喜歡洗手了。另外，還需注意，要把這條毛巾和寶寶用的香皂固定放在寶寶能夠得著的地方。以使寶寶自主洗手。在寶寶開始出現自覺洗手的行為時 ，家長一定要及時表揚，激勵寶寶把這些好的行為堅持下去。
很多寶寶入園前都有挑食、偏食的不良飲食習慣，入園后卻少有這種習慣出現，究其原因，除家長自身的一些挑食、偏食的行為影響了寶寶之外，還有很大一部分原因是因為家長對寶寶挑食、偏食行為的縱容。在家里，寶寶就像是個小皇帝，想吃什么就吃什么，不想吃什么就可以不吃，許多家長擔心寶寶的營養不夠，還追著喂飯，想盡辦法哄寶寶多吃一點，這樣的寶寶到了幼兒園之后會怎樣呢？幼兒園里的飯菜，是按照寶寶們生長發育的`需要制定的，自然各個品種、口味的都會有一些，如果寶寶到了幼兒園仍然挑三揀四，而老師們由于忙于其他工作，很難有足夠的時間和精力來照顧每個寶寶吃飯，挑食的寶寶就有可能吃不飽。而且，幼兒園里不允許寶寶吃零食，愛吃零食的寶寶到了幼兒園也會覺得不適應。所以，無論從寶寶生長發育的角度，還是從入園準備的角度來看，都應該讓寶寶養成不挑食、不偏食的好習慣。
在寶寶4個月大時，就可以告別純吃奶的時代，適當添加一些輔食了，包括米糊、雞蛋黃、菜泥、菜粥等，7個月時，則可以開始吃一些肉類的食物了。剛開始添加輔食的時候，由于寶寶對新的食物口味還不適應，他可能會拒絕吃輔食或者吃得很慢、很少，家長千萬不要因此輕易放棄，也不要過于著急。添加輔食本來就要遵循由少到多的原則，對寶寶拒絕吃的食物，可將它們切碎，和寶寶喜歡吃的食物混在一起，或想辦法把飯菜的色彩搭配得漂亮一些，以吸引寶寶嘗試。對年齡大一些的寶寶，可給他講一些挑食有害的小故事或教寶寶說、唱一些不挑食的兒歌，也可以用游戲性的語言吸引寶寶開口吃飯，如，舀上一勺飯，一邊慢慢將飯送到寶寶嘴邊，一邊說“火車來了，咦，山洞呢？”很多寶寶聽到后，都會開心地把嘴張大，讓“火車”開進去。
寶寶七八個月時候就可以吃餅干、軟飯等固體食物了，此時寶寶可能因為沒有掌握咀嚼食物的本領，會表現出對固體食物的拒絕，家長切不可為了省事，繼續把食物做成碎泥狀，因為幼兒園里的飯菜是以固體食物為主的，如果不會咀嚼，寶寶到了幼兒園就會比較麻煩，因此，家長必須耐心地教會寶寶咀嚼。首先，要多給寶寶演示正確的咀嚼動作，演示的時候要將動作放慢些，讓寶寶看清楚大人是如何用門牙把食物咬碎，又是如何用磨牙把食物磨碎的，還可以讓寶寶摸摸大人的臉，通過感受大人有力的咀嚼動作，喚起寶寶的咀嚼興趣。當然，家長還可以自編一些淺顯易懂的兒歌，教會寶寶咀嚼的動作，總之，學會咀嚼食物，是防止寶寶挑食的重要步驟，千萬不可省略。
培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇十二
作為一名新手，沒有太多的經驗，只能談談自己的一些感受與體會。在指導學生課外閱讀的過程中，有很多的障礙，因為學生手里可讀的課外書實在是太缺乏了，選材也很好找。尤其是我們農村的學校，學生的學習資料與學習渠道都比較單一。
家長忙于農活，早出晚歸，和家長溝通也很困難，有很多家長一開始不理解，學生學正經的課本還學不過來呢，哪還有時間去看那些課外書啊！通過家訪耐心的和家長進行溝通，因為有很多課外讀物是要加長賣給學生的，如果家長這關過不了就不用往下進行了，所以做好家長工作很重要。剩下的就是培養學生課外閱讀的好習慣。我教的是六年級的學生，但是他們的閱讀面很窄，家長也不重視課外閱讀，學生的讀書興趣還沒有形成，只能是多鼓勵，經常讓他們講故事，然后給予鼓勵和表揚，這樣慢慢培養他們的閱讀習慣，讓他們體會閱讀的愉快，同時也培養了他們的想象力，讓他們通過閱讀有所收獲！
在閱讀教學中，要培養學生良好的閱讀習慣
葉圣陶先生說過：“閱讀和寫作都是人生的一種行為，凡是行為必須養成了習慣才行。”良好的閱讀習慣對形成閱讀能力，提高閱讀質量有著重要的積極作用。這種閱讀，既在主動、愉悅的氣氛中進行，又能在遇到問題時，排除困難，堅持達到閱讀的目的。良好的閱讀習慣一旦形成，便會成為個人的寶貴的財富，終身享用。因此課外閱讀要重視培養學生良好的閱讀習慣。
1、要培養學生認真閱讀的好習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節，不能只問誰是好人或壞人。對高年級學生還要提倡動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。
2、要培養學生留心觀察、反復觀察的好習慣。教育學生熱愛生活，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復細致的'觀察，抓住事物的本質和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。
3、要培養學生積極思考的習慣。指導學生讀書要邊讀邊思考，指導學生觀察事物要注意分析。
4、要培養學生愛護書報，注意用眼衛生。對公共的或別人的書報，更要注意做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢，不要躺著或歪著頭讀書；不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時看書。
最后，應當指出，為了提高課外閱讀指導的質量，首先，教師要多讀，只有自己是兒童讀物的讀者，才能成為指導者；其次，要加強計劃性，明確各個時期的指導重點，鼓勵學生在節日假期多讀一點課外書，豐富課余生活。
課外閱讀是勢在必行的語文教學要求，其質量如何，不僅在于學生自身的努力，教師行之有效的引導同樣至關重要。教師應該積極探索并引導學生輕松完成閱讀任務，從而不斷提高學生的語文綜合素質。
培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇十三
預習的習慣。
預習不僅可以讓孩子提前接觸新知識還可以聯系到以前的知識，發現新問題，把理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解，提高課堂學習的效果，還能培養孩子的自學能力。
記筆記和事后整理的習慣。
如今隨著課程內容的增多和復雜化，記筆記和課后整理顯得更為重要和有效，而且還能夠一舉多得鍛煉孩子的分析、歸納的能力等。
課后復習的習慣。
復習的目的是復習舊的知識了解新的知識。如果要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養成復習的習慣。
獨立解決問題的習慣。
當孩子學習上有困難問家長的時候，家長不能置之不理或敷衍，一定要有耐心慢慢地引導孩子，讓他覺得是靠他自己的努力完成的，對自己增加信心，久而久之孩子就會養成獨立解決問題的習慣。
及時改錯的習慣。
家長給孩子準備一支紅筆，當孩子的作業和試卷上出現錯誤時，及時標注出來，并隨時改正錯誤，最好建立一個錯誤收集本，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，這樣可避免下次出現類似錯誤。
認真書寫的習慣。
書寫的好壞不僅反映這自己的學習態度、還涉及到學習質量甚至個人素質的評價。而且卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師在判卷的時候書寫是否認真往往也是一個評分點。
認真觀察、思索的習慣。
家長要引導孩子養成認真觀察、思索的習慣，從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題并一起討論，促使他去觀察思索，爭取能讓孩子自己發現問題，提出問題，解決問題。
積極閱讀、寫作的習慣。
家長要培養孩子積極閱讀、寫作的習慣，首先家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。孩子在閱讀的過程中不斷的積累，通過寫作孩子可訓練運用語言文字的技巧，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。
養成有條理的習慣。
家長要隨時提醒孩子把自己的學習用具的收拾的有規律，書本不能亂放，要有一定的次序存放在書包或書桌上，做各科作業要預先安排好時間等等。
培養良好的親子關系的方法大全（14篇）篇十四
期望孩子具有良好的生活、學習習慣，父母首先要做到做事不拖拉，當天的事情當天處理，而不要輕易斥責孩子學習拖拉、不主動以及貪玩;對孩子講話、做事要小心謹慎，不要輕易指出孩子致命的弱點，要維護孩子的尊嚴;不應該給孩子布置額外的學習任務，避免作業強迫癥，重要的是以自己的言行規范來影響孩子，讓孩子去領悟如何做人做事。
要經常在家庭中進行民主交流，父母和孩子分別總結一段時期以來個人的得失以及未來的努力方向，同時相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。