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教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇一
教育培訓是每個人都需要經歷的一個階段，通過教育培訓可以獲得知識與技能的提升，也能夠為個人的發展打下良好的基礎。我在參加教育培訓的過程中，深受啟發與教益，總結出了一些心得體會。在這篇文章中，我將結合我的親身經歷，談談對于教育培訓的一些看法和感受。
首先，教育培訓的目的是為了提升自身的知識與技能。在培訓班上，我們會遇到各種各樣的課程，有的是專業知識的學習，有的是職業技能的培訓。這些課程都能夠幫助我們更好地理解這個行業，并掌握相應的技能。我記得在一次參加的職業培訓中，我對于這個行業的了解非常有限，但通過老師的詳細講解和實踐操作，我逐漸掌握了相關的技能，并從中找到了自己感興趣的領域。所以，教育培訓不僅幫助我們提升了自身的能力，還能夠開拓我們的眼界，讓我們有更多的選擇和機會。
其次，教育培訓可以培養我們的思維能力和解決問題的能力。在培訓過程中，我們會接觸到各種各樣的問題和難題，而解決這些問題需要我們進行思考和分析。例如，我曾參加過一次創新思維與解決問題的培訓，我們在培訓中學習到了各種思維方法和解決問題的技巧。通過這次培訓，我不僅能夠更好地思考問題，還能夠找到問題的根源，并給出有效的解決方案。因此，教育培訓不僅是知識的傳授，更是一種培養思維能力和解決問題能力的過程。
第三，教育培訓可以提高我們的自信心和溝通能力。在培訓中，我們不僅需要和老師進行交流和互動，還需要和其他學員進行合作和討論。這樣可以鍛煉我們的溝通能力和團隊合作能力，培養我們的領導力和組織能力。我曾經參加過一次團隊訓練營，我們需要和團隊成員一起完成一系列的任務和挑戰。在這個過程中，我學會了如何與他人有效溝通，如何在團隊中發揮自己的優勢，也從中培養了自己的自信心和領導能力。因此，教育培訓不僅讓我們學到專業知識，更讓我們在人際交往中變得更加自信和成熟。
第四，教育培訓可以幫助我們建立良好的人際關系。在培訓過程中，我們會認識到各種各樣的人，他們可能來自不同的行業和背景。通過和他們的交流和合作，我們可以拓寬自己的人脈圈并建立起良好的人際關系。我曾參加過一次與行業相關的大型活動，通過這個活動我結識了很多同行和專家，他們不僅是我的朋友，也是我未來事業發展的合作伙伴。因此，教育培訓不僅是學習和提升自己的機會，也是交流和建立人際關系的機會。
最后，教育培訓是一個不斷學習和成長的過程。在教育培訓中，我們不僅應該注重學習的結果，更應該注重學習的過程。我們應該積極參與課程的討論和互動，與老師和同學們進行深入的交流和學習。同時，在參加培訓之后，我們應該不斷地復習和總結，將所學到的知識與技能應用到實踐中去。只有這樣，我們才能真正實現自我提升和成長。
總結起來，教育培訓在每個人的職業生涯中都扮演著重要的角色。通過教育培訓，我們能夠提升自身的知識與技能，培養我們的思維能力和解決問題的能力，提高我們的自信心和溝通能力，并與他人建立起良好的人際關系。因此，我認為每個人都應該積極參加教育培訓，用心去學習和成長，為自己的未來奠定堅實的基礎。
教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇二
創新。
5月11日，我局組織干部職工學習《通報30起違反八項規定案件》、《關于查出5起涉及“四風”問題典型案件的通報》，引導干部職工認真貫徹落實中央八項規定、省委十項規定、州委七項規定，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，做好自查自糾、互查互糾，不浮于形式，把工作落到實處。
一是領會精髓，轉變作風。這些案件涉及違規購置、使用公車，違規宴請、接受宴請，違規收禮、增發福利，公款旅游、迎來送往，脫崗失職慢作為、值班交接不到位，上班時間打麻將、會議期間玩手機等。單位干部職工要以“有則改之、無則加勉”的精神，針對通報指出的問題，抓好對照檢查，時刻警醒自己，切實維護xx部門良好形象。
二是領導帶頭，以身作則。單位領導干部要以通報吸取教訓，把握界限、謹慎行事，注重細節、端正言行，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要常思為政之德，貪欲之害，帶頭參加學習，帶頭征求意見，帶頭自我剖析，帶頭整改落實，始終保持堅定的黨性信念、良好的品行，努力做堅決反對“四風”的表率。
自第二批黨的群眾路線教育實踐活動開始后，我們村高度重視，積極部署，按照“學習傳達上級部署及時準確，啟動工作迅速高效”的工作思路，全面有序地開展黨的群眾路線教育實踐活動。我作為本次活動領導小組副組長，一方面努力提高認識并按照新城的統一部署加強自身學習，另一方面認真組織安排黨員干部深入開展教育實踐活動。
通過學習和思考，我深刻地認識到，開展黨的群眾路線教育實踐活動，是在新的歷史條件下準確把握形勢、妥善應對考驗，化解風險，運用馬克思主義建黨學說加強黨的建設的重要舉措，對于進一步推進全市統戰工作具有極其重要的意義。
創新。
強團結、顧全大局，自覺維護全黨的團結統一，保持黨同人民群眾的血肉聯系。并著眼于繼承和弘揚我們黨90多年來保持和發展馬克思主義政黨先進性的根本點以及順應世情、國情、黨情的新變化提出了黨的建設總要求，在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。我感到，這次教育實踐活動很有必要、非常及時，定將取得明顯的效果。
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教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇三
教育培訓是一個人的成長過程中必不可少的一環，它可以幫助我們獲取新知識，提升技能，并加深對某一領域的了解。通過一段時間的教育培訓，我深刻體會到了其中的樂趣與收獲。但同時也不可避免地遇到了一些問題和困惑。在這篇文章中，我將就我在教育培訓中所遇到的問題和體會進行總結和反思。
首先，教育培訓過程中最大的問題之一是學習計劃的制定和執行問題。在參加某一培訓課程之前，我們常常會為自己制定一個詳細的學習計劃，包括每天需要學習的內容、學習時間的安排等。然而，隨著培訓的進行，我們會發現自己的計劃常常不能如期實施，或者只是勉強完成。這主要是因為我們在計劃制定的時候過于理想化，沒有考慮到現實情況的復雜性和自身的能力。因此，制定一個具體可行的學習計劃非常重要，我們應該根據自己的實際情況和能力制定合理的目標，并在培訓過程中不斷檢查和調整計劃。
其次，培訓過程中的學習方法和效果問題也是需要解決的。對于每個人來說，學習方法的選擇是個人化的，每個人都有自己適合的學習方式。然而，在培訓過程中，我們常常因為缺乏對自己的了解而采用錯誤的學習方法，導致學習效果不佳。在我參加的某一培訓課程中，我之前一直采用的背誦和死記硬背的方法幾乎沒有幫助我提高。后來，我嘗試了一些其他的學習方法，比如主動思考、討論和演練等，發現這些方法對我來說非常有效。因此，我們在學習過程中應該不斷嘗試不同的方法，找到最適合自己的學習方式。
第三，人際關系的建立和交流問題也是在培訓中需要面對的挑戰之一。在培訓過程中，我們會遇到來自不同背景和不同經驗的人，他們將成為我們的同事、導師或同學。與他們建立良好的人際關系并進行有效的交流非常重要。然而，由于個人差異和溝通技巧的不足，我們可能會遇到交流困難和人際關系問題。在我參加的培訓中，我發現與他人的積極互動和有效溝通是取得成功的關鍵。通過多聽取他人的意見和建議，與同學們進行合作學習和討論，我不僅能夠加深對知識的理解，還能夠建立起良好的人際關系。
第四，在培訓過程中有時會遇到學習動力不足的問題。在培訓的一開始，熱情往往很高，我們會全力以赴地投入到學習中。然而，隨著時間的推移，我們可能會遇到學習疲勞和動力不足的情況。這時，我們需要找到重新激發學習動力的方法。在我參加的培訓中，我經常給自己設立一些小目標，比如每天完成一定量的任務，或者在培訓結束后給自己一個獎勵。這樣的策略幫助我保持了學習的動力，而不至于讓我在學習過程中失去興趣。
最后，對于教育培訓的體會和問題的總結，我認為培訓的成功與否不僅取決于培訓內容的質量，還取決于個人的態度和努力。在培訓過程中，我們應該積極主動地探索和學習，勇于面對問題和困難，并且及時反思和調整自己的方法和計劃。只有這樣，才能夠真正實現教育培訓的目標，提高自己的專業素養和能力。
教育培訓是一條通往成功的道路，只有我們克服其中的問題和困惑，不斷總結和反思，才能夠在這個過程中不斷成長、不斷進步。我相信，只要我們始終堅持努力學習和積極思考，就一定能夠取得優秀的成績和不可替代的經驗。
教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇四
通過這次的紀律作風整頓，自己找出以下幾點問題：
1、工作積極性差，時間觀念淡薄。存在卡點上班現象，個別時候出發后不能及時找領導補簽出發條。
2、學習缺乏主動性，學習時間、學習內容和學習效果不系統、不深入，有時只注重實用主義“急用先學”，不注重知識的全面、系統學習。導致業務素質成長不快。
3、工作主動性有所欠缺，自己對自己沒有嚴格地要求，往往滿足于完成任務，如何創造性地開展工作思考得不夠。
4、進取意識不強，工作方法簡單，缺乏進取精神，有時工作中遇到困難產生思想消極。
教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇五
政治紀律、廉潔紀律、組織紀律、群眾紀律、工作紀律以及生活紀律是考核黨員干部的六大紀律。作為一名黨員來說，一定要嚴格執行這六條紀律要求，不觸碰紀律底線，努力工作，恪盡職守，做一名合格的共產黨員。
一、加強政治紀律，自覺做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏，與黨同心同德、同心同行，不發表與黨員身份不符的言論，不制造、散播小道消息，自覺加強黨性修養,筑牢黨員意識、大局意識和組織觀念,時刻牢記自己的共產黨員身份,堅決貫徹中央決策部署,確保政令暢通無阻、決策落地生根。
二、堅持廉潔紀律，嚴格遵守廉潔自律準則，堅持清廉本色,遠離“底線”。正確對待和處理公與私、權與責、廉與腐、儉與奢、苦與樂的關系,老老實實做人,踏踏實實干事，不收送禮金、有價證券和貴重物品，不參與聚眾賭博，不用公款辦私事和借機斂財，不利用婚喪嫁娶事宜大操大辦。
三、嚴守組織紀律，堅持黨的民主集中制，積極參加機關支部的各種學習活動，堅決執行組織決定，重大問題、重要事情及時向組織請示報告，如實向組織報告個人有關事項。
四、強化群眾紀律，牢記為民宗旨,堅守“主線”。立黨為公、執政為民,保持同人民群眾的血肉聯系,堅持“為民、務實、清廉”準則,傾聽群眾的心聲，切實為他們解決力所能及的實際問題。
五、遵守工作紀律，嚴格遵守機關各項規章制度，不遲到早退，不礦工，嚴格遵守請銷假制度、值班制度，不在上班時間做與工作無關的事情，勤于政務，恪盡職守，高質量高標準完成各項工作任務。
六、執行生活紀律，生活中不涉足高消費娛樂場所，不違規辦企業，不奢靡腐化、不追求低級趣味的東西，不違背社會公序良俗，不在公共場所做有損黨員形象的事情，交友謹慎，不與低級庸俗的人為伍，做遵紀守法之人,自覺與違法亂紀行為作斗爭。
2016年6月29日。
教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇六
教師的政治紀律，應是教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育。
教學。
活動中的統一集中的具體表現。中小學教師職業道德內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規，道德規范，教師的心理健康教育等。教師職業道德是教師職業所要求的行為標準和指導教師行為的規范，是教師品德修養的集中體現。
關于《教師違反政治紀律處理辦法》，我覺得無規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。
對于有償家教、索要或者違反規定收受家長、學生財物的行為，嚴重違反了《教師違反政治紀律處理辦法》，面對自己的過失，理應有相應的制度來完善。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。
在以后的工作中，我還要繼續認真學習《教師違反政治紀律處理辦法》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
葉爾哈力。
2015年7月3日。
教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇七
求真務實是我黨的優良作風,更是黨風廉政建設的重點要求。實干，是共產黨人的作風;認真，是共產黨人的品格。為大家整理的相關的黨風廉政工作紀律方面存在問題，供大家參考選擇。
區紀委。
(一)存在問題。
主體責任落實不夠到位，壓力傳導不夠到位，“一崗雙責”意識有待進一步加強。
監督責任落實不夠到位，執紀監督力量不足。
(二)整改措施。
增強責任意識，構建責任體系。
一是進一步加強對主體責任的宣傳教育，做到黨風廉政建設教育與主體責任教育同開展、同落實，在機關黨委會、政府辦黨組會上專題研究，并要求黨組織書記一年至少上一堂黨風廉政黨課。二是切實履行主體責任，實行分級負責，堅持一級抓一級，一級帶一級，堅持誰分管，誰負責，各分管負總責;實行分項落實，堅持將黨風廉政建設和反腐敗任務分解到每個黨組成員、機關黨委委員，明確牽頭股室和協辦股室。三是健全內部責任網絡。堅持“一崗雙責”，按照“誰主管的業務，誰負責源頭治理”的要求，著力強化政府辦各股室的廉政責任，通過層層簽訂責任書，將責任層層分解;結合組織生活會、民主生活會談心談話來進行廉政談話，對干部廉潔自律、作風建設和履行“一崗雙責”等方面的苗頭性、傾向性問題及時提醒。
嚴格紀律監督，深化作風督查。
一是堅決維護黨章和其他黨內法規，加強對上級重大方針政策貫徹落實等情況進行監督檢查，確保政令暢通。嚴格執行黨的各項紀律，嚴肅查處違反黨紀行為，對典型案例及時通報曝光，形成強大威懾。二是加強對干部工作作風規定執行情況的監督檢查，持之以恒反對和糾正“四風”和違反中央“八項規定”、省市“十項規定”的行為，推進作風建設常態化、制度化。今年以來，我辦未發現一起違反黨紀國法的案件。
二、脫貧攻堅落實方面。
(一)存在問題。
思想認識不夠到位。部分幫扶干部業務不熟，精準推進指導性不強、效率不高，對全年脫貧攻堅工作沒有系統安排，扶貧工作基礎不扎實，存在頭疼醫頭腳疼醫腳的現象，被動應付較多，自身深入村組較少。
精準落實不到位。有的幫扶干部去貧困戶家中次數不夠，去了也只是打打照面，問問情況，既沒有落實幫扶舉措，更沒有跟蹤幫扶問效，在具體幫扶過程中沒有做到因戶施策，幫扶思路不廣，幫扶舉措不多，在調動貧困群眾脫貧攻堅積極性、激活內生動力等方面做得不夠。
(二)整改措施。
進一步壓實脫貧責任。做到人人肩上有擔子，個個身上有壓力，確保各項整改工作落到實處。要求掛聯領導要把掛聯村的扶貧工作提上日程，不能只是簡簡單單去幾次，而是要實實在在推動工作、解決問題、發揮作用，帶動村上形成濃厚脫貧攻堅工作氛圍，帶頭落實上級部署，帶頭解決實際問題，帶頭推動具體工作。幫扶干部按照每月至少下村1次的要求，切切實實把這次工作做實、做細，要把貧困戶基本情況摸清吃透，還要積極幫助貧困對象協調做好項目申報、組織實施、爭取信貸等具體工作，確保各項政策精準落實到戶到人。第一書記要按照每月下村不少于10次的要求，全面協助村兩委做好該村的脫貧攻堅工作。
進一步落實脫貧政策。一是要吃透政策。各幫扶主體，無論是掛聯領導還是幫扶干部、第一書記，都要對扶貧政策進行深研細讀，吃透精神、領會實質、懂得運用。二是要用活政策。實地調研，把政策與貧困戶的需求進行精準對接，在幫扶過程中注重綜合施策、因戶施策、因人施策，以政策的多重疊加，為貧困戶帶來最大的受益。
今年，政府辦黨風廉政建設工作將一如繼往地嚴格按照上級有關部門指示，堅定不移的貫徹落實黨風廉政責任制，采取有力的措施，抓緊、抓好、抓實黨風廉政建設工作，以此來促進各項工作的健康穩步推進。
上半年，我所黨風廉政建設工作在局黨委的正確領導下，全面貫徹落實黨的十九大精神，按照上級的部署要求，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，嚴明黨的政治和組織紀律，強化宣傳教育，深化作風建設。把黨風廉政建設融入業務建設、領導班子建設、干部隊伍建設和黨的建設之中。
一、工作開展情況。
(一)加強組織協調。做好主體責任的落實，2018年年初，制定了《2018年黨風廉政和反腐敗工作安排》，明確黨支部第一責任人以及班子成員在黨風廉政建設和反腐敗工作方面的主體責任。同時所領導與領導班子成員、基層工作站站長、黨員層層簽定了黨風廉政建設目標責任書，做到了黨員領導干部個個有任務、肩上有責任。
(二)加強廉政教育。
我們通過召開專門會議、工作例會之際，觀看警示教育片、傳達中紀委、市紀委、區紀委通報的違反中央八項規定的典型案例、發現在身邊的典型腐敗案例，如傳達《關于違反中央八項規定精神典型問題的通報》、《關于轉發關于七起違反工作紀律案件的通報的通知》等典型案例，讓全體黨員干部特別是黨員領導干部受到教育。
(三)強化執紀監督。持之以恒反對和糾正“四風”，加強對元旦、春節、五一等重要節日節點，節前對公車私用、公款吃喝、婚喪嫁娶、工作紀律等問題召開廉政約談會，截至上半年共開展各項約談共x次，其中告誡約談x次、提醒約談x次，真正起到早教育、早防范作用。同時，嚴格按照“三重一大”工作制度，財務重大支出執行會簽制度，重大決策、重大項目和重大支出必須經領導班子會議研究決定。嚴格執行區紀委重大事項集體決策情況報備。形成了領導班子按照班子分工團結協助，全面抓好各項工作，落實目標任務，全所上下形成“副職分管、正職監管、集體領導、民主決策”的長效工作機制。
(四)加強政治學習。除參加區紀委、局黨委舉辦的培訓外，還組織干部職工認真學習了《習近平關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》、習近平同志重要論述、十八屆中央紀委第七次全體會議的內容。
二、存在問題及下一步工作打算。
雖然我所落實紀委監督責任取得了一定成效，但也存在一些問題，主要表現在一是主動監督意識有待進一步增強。我們習慣于貫徹上級紀委工作安排及部署，對本單位黨風廉政建設工作缺乏系統調查和研究，主動提出黨風廉政建設工作意見建議少。二是隊伍整體素質有待進一步提高。表現在當前如何盡快適應工作中的新形勢和任務，知識層面和業務能力亟需提升，三是自我監督方式有待進一步加強。主要是對工作效能、廉潔自律方面監督的多，對品德修養等其他方面監督的少;對工作八小時以內監督的多，對八小時以外監督的少。
下一步，我所將嚴格按照市、區落實“兩個責任”工作部署和要求，全面抓好監督責任落實。
一是加強黨風廉政建設學習，切實落實黨風廉政建設的“兩個責任”。
二是認真梳理黨風廉政和反腐敗工作存在的不足，建立健全黨風廉政的各項制度，通過教育和制度的落實，確保隊伍的廉潔。
三是深入落實中央八項規定精神，持之以恒糾正“四風”方面存在的問題。繼續加大正風肅紀力度，杜絕違紀違規行為發生。確保我所各項工作順利推進。
一.業務知識不足，理論業務學習不夠。認為自己已有的一些業務知識可以應付目前的工作了，滿足現狀，對業務知識的掌握求精求深不夠。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、持之以恒的學習精神和態度。理論學習不夠重視，學習自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系密切學，與工作關系不大的少學甚至不學。
二.工作作風不夠扎實，開拓創新意識不夠。表現在對待工作有時不夠及時主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，常常等待領導的指示，說一步走一步，沒有把工作做實、做深、做細。不注重業務知識的全面性，等到問題的出現再想辦法解決。
三.群眾觀念不強。一是關心群眾不夠，深入群眾不夠，心系群眾、服務群眾的思想意識較弱，接警工作中沒有深入為群眾著想、沒有深刻的體會群眾的心情。這些都是我宗旨觀念淡薄，群眾意識差的表現。
隨著作風整頓活動的不斷深入，通過對自身存在問題的排查，更加清醒地認識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質的信心和決心。在今后的工作中加強政治理論學習，努力提高自身素質。按照“精學理論，深學業務，廣學知識”的思路，把學習目標量化，計劃細化，做到博學而不窮，篤行而不倦。進一步改進工作作風，克服急躁情緒，迎難而上，積極工作，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去。
1、黨風廉政制度執行落實不到位，存在流于形式；
黨務、企務公開不徹底，不全面、不及時、不規范、避重就輕、避實就虛。透明度依然不高。尤其是在一些重大事項的決策中沒有認真實行公開，只公布結果，不公布過程，職工群眾參與決策的程度有限。
2、廉政文化宣傳形式比較單一，除了應用簡報、宣傳欄、廉政標語、雜志以外，應進一步擴大宣傳渠道和途徑，利用山西交通報、地方媒體擴大對公司以及項目部的宣傳力度，營造濃厚的廉政氛圍。
3、各種監督形式作用發揮有待加強，各項目部派駐紀檢監察員、黨內監督小組要履職盡責，切實發揮好監督作用。
4、廉政風險排查工作不準、不全、不細、不實，在排查中，有的單位只是對重點部門、重點崗位進行了排查，還有的單位在排查中不細致不深入存在走過場。
教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇八
解決問題教育培訓是一種重要的教育模式，旨在培養學生解決問題的能力。我有幸參加了一次關于解決問題教育培訓的課程，從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我個人的心得體會，包括解決問題教育培訓的益處以及如何應用所學。
第二段：理論與實踐的結合。
解決問題教育培訓的一個明顯益處是將理論與實踐結合起來。傳統的教育模式往往只關注學生對知識的理解和記憶，而解決問題教育培訓則更注重學生將所學知識應用到實際問題中去解決。通過實踐，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能培養解決問題的想象力和創造力。在課程中，我們學到了許多解決問題的方法和技巧，并通過實際案例進行了實踐。這讓我意識到解決問題并不是一件孤立的事情，而是需要理論支撐的。實踐中的挑戰讓我更加深入地理解和應用所學的理論知識，提高了我的問題解決能力。
第三段：團隊合作的重要性。
通過參加解決問題教育培訓，我逐漸認識到團隊合作的重要性。在實際問題中，一個人很難解決所有的挑戰。而通過與其他人合作，我們可以激發彼此的創意和智慧，共同尋找問題的解決方案。在課程中，我們進行了多次團隊合作的活動，每個人都能發揮自己的優勢，共同面對問題挑戰。通過交流和合作，我們相互借鑒，共同努力，最終找到了有效解決問題的方法。通過這次培訓，我意識到一個團隊的力量是無窮的，團隊合作不僅能夠提高問題解決的效率，還能從不同的角度提供思考和解決問題的辦法。
第四段：解決問題的思維方式。
解決問題教育培訓培養了我解決問題的思維方式。在過去，我習慣通過模仿或抄襲他人的方法來解決問題。然而，在解決問題教育培訓中，我學到了一種更加獨立和創新的思維方式。我們被引導去思考問題的根本原因，尋找不同的解決方案，并進行判斷和評估。這種思維方式讓我逐漸從被動者轉變為主動者，在解決問題時能夠更加積極主動地提出自己的觀點和解決方案。這種思維方式既可以應用于學術領域，也可以應用于生活中的各個方面。
第五段：總結。
通過解決問題教育培訓，我得到了不僅僅是解決問題的能力，還有自信和成長。在這個培訓中，我學到了解決問題的技巧，鍛煉了團隊合作的能力，并且培養了創新思維。這些經驗不僅對我個人的成長有很大的幫助，也將對我未來的學習和工作帶來積極的影響。我相信，通過培訓獲得的這些能力和思維方式將成為我取得成功的強大支持。
總的來說，解決問題教育培訓是一種非常有益的教育模式，它不僅培養學生的問題解決能力，還促進各種能力的全面發展。希望更多的學生可以參與到這種培訓中來，感受到其中的樂趣和收獲。
教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇九
一、存在的問題與不足。
一是堅持學習的恒心和毅力不足。行政工作是我負責的主要工作，這項工作對思想理論修養要求較高，只有堅持不斷學習，才能做出具有較高思想理論水平的工作。由于辦公室人員較少，日常的工作量較大，有一種疲于應付的感覺，堅持學習的恒心和毅力逐漸放松。盡管自己在工作中一直求新、求變、求活，但總有一種知識面窄、辦法少的感覺，認真分析起來，也是由于自己學習抓得不緊不實的緣故。
二是深入實際不夠，解決實際問題少。自己除了對日常工作進行監督檢查外，工作的大部分時間都是在辦公室里，深入基層的時間少，特別是對一線服務研究的少。質量監督的工作重心是現場監督、技術服務，雖然自己有時也協調辦理了一些工作，但就事論事的情況多，認真研究，深入解決關鍵問題少，對一些影響工作順利運行的問題沒有及時發現和解決。
三是工作有時心浮氣躁，急于求成。對事物內在規律把握得還不好，處理問題有時考慮得還不夠周到。有時發現問題對同志態度不夠冷靜，不留情面，工作方法簡單，不大在意同志們的感受，給人一種過于生硬的感覺。
1、加強學習，提高理論修養。首先，要持之以恒、堅持不懈地抓好學習。學理論，要抓住實質，在提高理論素養上下工夫，加深對建設有中國特色社會主義及“科學發展觀”重要思想的理解。學管理，要在現代化管理知識方面下工夫，解放思想，與時俱進，使自己能夠適應形勢發展的需要。學業務，在專業知識方面下工夫，努力提高自己的服務能力和服務水平。進一步提高認識，從我做起，從現在做起，從一切能夠做的事情做起，切實通過活動使自己思想能有大的提高，作風能有大的轉變。自覺遵守各項規章制度，規范自己的行為。向先進典型和先模人物看齊“創先爭優”。學習的內容要廣泛，進一步加強對“科學發展觀”重要思想的學習，特別是從宏觀上把握精神實質。
整改時限：從現在開始，立即行動，盡快落實，長期堅持，不懈努力。
2、深入基層，解決實際問題，提高管理水平。強化大局觀念，增強奉獻意識和使命感，切實圍繞質監站的中心工作，多與業務科室進行溝通交流，及時發現和解決業務工作中存在的問題，進一步完善考核管理體系，抓好制度建設。
整改時限：立即行動，短中期結合，力爭早見成效。
3、謙虛謹慎，戒驕戒躁。堅持向群眾學習，向實踐學習，向同志們學習，不斷提高自己的素質修養,強化組織觀念和責任意識，大膽堅持原則，積極開展批評和自我批評,努力增強宗旨觀念，提高服務意識。
整改時限：立即從我做起，見諸于行動，希望大家監督。
總之，通過考評活動，我們要審時度勢，堅定信心，做好自己的本職工作，抓住機遇，應對挑戰，務實創新，始終站在時代發展的前列，解放思想，實事求是，與時俱進，為提高我縣工程質量而努力!工作作風方面存在的問題及整改措施(二)。
目前，機關工作作風上存在的問題主要是機關干部工作紀律不強、工作作風不實、工作熱情不旺、工作勁頭不足、工作動力不大，工作要求不高，表現為典型的“動力缺乏癥”：一是對工作缺乏敬業的感情。對工作麻木不仁，冷淡厭煩，責任性不強，要求不高，得過且過，應付了事，馬馬虎虎，滿足于一般性常規工作任務的完成。工作紀律散漫，上班遲到早退，無所事事，隨心所欲，有的甚至在上班時間溜之大吉，玩麻將打撲克，有的干脆成伙結伴下去吃喝玩樂，胡搞亂來，敗壞了黨和干部的形象;二是對事業缺乏奮斗的熱情。習慣于按部就班，循規蹈矩，墨守成規，不是積極主動地找事做，而是消極被動地等事做，對工作沒有前瞻性，領導安排做啥就做啥，推一下動一下，不求有功但求無過，把工作崗位當作是度日養老的港灣;三是對追求缺乏執著的激情。普遍存在“冷漠病”和“戀舊病”，對事業沒有理想信念，對工作沒有目標追求，缺乏開拓創新精神和執著追求激情。工作上滿足于完成對付的日常工作，沒有向更高目標努力奮斗的動力，圖清閑，怕麻煩，因循守舊，固步自封，本位主義思想嚴重，事不關己，高高掛起。對工作推諉扯皮，拖拖拉拉，應付了事;四是對基層缺乏服務的真情。高高在上，脫離群眾，害怕觸及困難和矛盾，不愿深入基層下到一線，不愿調查研究，不愿幫基層和群眾解決實際問題，缺乏全局觀念和服務意識，衙門作風，效率低下，存在門難進、臉難看、事難辦。有的是把單位權力個人化，個人權力利益化，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，對基層缺乏服務的真情實意。
筆者認為機關工作作風存在上述問題的主要原因有三：一是體制機制弊端。由于機關工作人員大都是行政事業編制的吃“皇糧”人員，吃的是大鍋飯，端的是鐵飯碗，坐的鐵交椅。工作上做多做少一個樣，工資上做好做壞一個數，認為“做不做一個數，好不好十五號”，甚至是做多了還會惹來麻煩、引來是非、招來矛盾，從而產生了對工作上的事情多一事不如少一事，能躲就躲，能溜就溜的不負責任思想;二是管理考核疲軟。機關工作缺乏科學有效的管理激勵考核制度，沒有一套“獎優罰劣，褒勤貶懶”的獎懲考核體系，沒有形成“能者留，平者讓，庸者走”的機關人員流動制度。機關工作忙閑不均，苦樂不平，做事的人是少數，議論事的人是多數，工作上沒有緊迫感危機感，沒有目標追求，沒有精神寄托。有的機關人員在一個崗位十幾二十年不變，工作年年打不開局面，但仍然穩坐釣魚船，可謂是“鐵打的軍營不動的兵”，嚴重影響并挫傷了想干事者的積極性;三是主觀思想被動。有些人長期在機關工作，過慣了按部就班的、老調重彈的穩定日子，平時不注重加強學習和世界觀的改造，養成了懶惰拖拉的工作作風，組織觀念淡薄，組織紀律松懈，我行我素，拜金主義思想嚴重，過多地考慮計較個人得失。有的對工作心不在焉，人在曹營心在漢，上班時間擅離職守，拿國家的工資，做自己的生意，辦自己的產業，富自己的小家，影響了機關工作的秩序，敗壞了機關工作風氣。
三、幾點對策。
1、突出關鍵點，從領導帶頭上加快作風轉變。
領導干部是加強作風建設的典范和表率，其作風的好壞直接影響著一個班子、一支隊伍、一個單位。因此，加強和改進作風建設，要善于發揮領導這個“龍頭”的導向作用、帶頭作用和示范作用，努力做解放思想、轉變觀念的典范，做勤奮好學、調查研究的典范，做求真務實、開拓創新的典范，做堅持黨性、堅持原則的典范，做勤儉節約、艱苦奮斗的典范，形成作風建設群眾看干部、干部看領導，基層看機關的局面。
2、強化支撐點，從運作機制上加快作風轉變。
作風建設必須建立一個科學合理的長效機制，為其提供有力的支撐和保障。一是作風導向機制。狠抓思想作風、工作作風、領導作風、生活作風，倡導形成良好的文風、會風、政風和行業風氣，以此形成良好的作風導向。二是作風激勵機制。對作風建設好的單位和個人給予肯定表揚，對作風渙散單位和個人給予通報批評。通過扶正壓邪，達到抓兩頭促中間的效果。三是作風監督機制。建立由紀檢監察、組織人事等部門組成的作風建設監督機構，經常開展督查，通報督查情況，實行黃牌警告和誡免談話。四是作風考核機制。將作風建設納入干部考核和黨風廉政建設責任制考核范圍，實行一票否決，增強虛功實做的可操作性。
3、主攻結合點，從選人用人上加快作風轉變。
把作風建設與選人用人有機地結合起來，要嚴把“入口”關，圍繞“加快發展，轉變作風”這個主題，用好的作風選人，選作風好的人，進一步嚴格干部選任標準，大膽選用善于謀劃發展的干部，善于抓落實的干部，能干實事業績突出的干部，群眾公認的干部，使用人導向和干事創業導向統一起來。通過創新用人標準，堵死“熬官”、“混官”、“跑官”的口子，敞開各類優秀人才脫穎而出的路子。要加大干部“出口”力度，對作風不良、群眾反映大的干部，采取誡免談話、行政處分、黨紀追究等方式給予嚴肅處理，形成正氣上升、邪氣無存的良好用人導向。
4、立足根本點，從制度規范上加快作風轉變。
心得體會。
交流制度;三是在工作作風方面，實行工作績效考核制度、工作首問制度、考勤考核查崗制度、工作失誤責任追究制度;四是在領導作風方面，實行重大事務集體討論制度、民主生活會議制度、談話誡免制度、外出報告制度;五是在生活作風方面，實行八小時以外監督舉報制度、黨風廉政建設責任制以及政務接待公布制度。把不斷完善制度、規范制度、落實制度作為作風建設的根本來抓，形成震懾力，推動作風建設步入正規化軌道，促進機關作風的根本好轉。工作作風方面存在的問題及整改措施(三)。
通過認真學習江總書記的“三個代表”的重要思想，使自己對“三個代表”的豐富內涵、精神實質有了比較深刻的理解，學教活動對照檢查階段已基本結束，在第二階段按照“三個代表”的要求，認真反思了幾年來自己在黨性修養、宗旨觀念、群眾觀念、工作作風、工作方法、廉潔自律、履行崗位職責等方面的存在問題，并深挖了思想根源，為下一步制定整改措施奠定了基礎。
1、黨性修養不夠。
(1)在對黨的理論知識的學習上，存在著自覺性不高，認識程度不到位、時緊時松問題。對黨的理論知識掌握不系統，理解不深。理論功底不厚、修養不夠，在思想和行動上與黨員的標準特別是與一名黨員領導干部相比都尚有一定差距。(2)不能時時處處高標準嚴格要求自己、不能夠把自己所從事的每項工作都與建設有中國特色的社會主義的偉大事業、與實現共產主義的遠大理想有機地統一起來，政治敏感性不強，政治鑒別力不高。(3)運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江總書記“三個代表”的重要思想的立場、觀點、方法指導自身工作實踐的能力還很低。
2、黨的宗旨意識不強。
主要表現：在實際工作中，往往只習慣于上邊部署啥就抓啥，讓咋干就咋干，習慣于就工作抓工作，對于如何把代表最廣大人民的根本利益作為做好每一件工作的出發點和落腳點，把自己所從事的每項具體工作都與實踐黨的宗旨緊密聯系起來，想群眾之所想、急群眾之所急、辦群眾之所需，真正發揮共產黨員的先鋒模范作用等方面想的和做的都還很不夠。
3、群眾觀點樹立不牢。
主要表現在：(1)對“群眾是真正的英雄”、“代表最廣大人民群眾的根本利益”缺乏深刻的認識，工作中眼光只局限于工作范圍內所涉及的職工群眾。(2)有時對來訪的群眾缺乏耐心。(3)下企業基層與職工群眾談心交朋友，了解他們的真實想法及所需所盼的次數明顯較少，不自覺地疏遠了同群眾的關系、群眾觀念有所淡化。
4、工作作風不夠扎實。
主要表現：(1)對自己分管的工作，缺乏腳踏實地、一桿子扎到底的精神，往往靠召開會議，發個通知來推動工作。習慣于在機關坐著辦公;(2)沒有經常深入基層調查研究，掌握第一手材料，及時發現解決新形勢下出現的新矛盾、新問題，為基層，企業排憂解難。
5、工作方法老化。
主要表現：(1)工作中習慣于按部就班、循規蹈矩，有時工作頭緒一多，有不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓搞平推的現象，缺乏創造性，沒有新意。(2)對于如何找準自己分管工作與我縣經濟建設的結合部和切入點，把本職工作融于發展遷西的經濟建設之中，以“三個有利于”為評判標準，為企業基層多解決一些實際問題，如何做到一般工作有保證，重點工作有所突破研究的不多，做得不夠。
6、廉潔自律尚有不足。
雖然沒有明顯違反《準則》的問題，但在自己身上仍存在著一些不廉潔的思想和不廉潔的現象，如：(1)有礙于情面接受吃請的問題。(2)對新形勢下出現的腐敗現象識別能力還不高，有時竟把個別黨員領導干部以權謀私、貪污腐化行為看成是有“本事”、“瀟灑”、“氣派”。(3)與腐敗現象做斗爭的自覺性還不夠高。
7、崗位職責沒有完全履行到位。
主要表現在：(1)對自己所分管的工作關心、過問的少;(2)平時只注重抓業務工作，缺少對下屬政治上的關心、生活上的幫助、工作上的指導;(3)工作中指手劃腳的時候多，身先士卒，率先垂范的作用發揮的不夠。
二、原因分析。
1、講學習不夠，理論素質不高是存在上述問題的根本原因。自己沒能從“沒有革命的理論，便沒有革命的行動“這一高度充分認識學習理論的重要意義。由于認識上的不到位，導致自己對政治理論學習的自覺性不高，效果不明顯。對馬列主義的基本原理懂得只是一知半解，有時學一點也只是為了適應某種工作需要而臨時“抱佛腳”，應付門面，更談不上用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析解決工作的實際問題，用其改造自己的主觀世界。不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力。
2、“三觀”改造不徹底。
由于自己放松了對政治理論的學習，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的精神實質理解的不深不透，沒有能夠很好地運用馬克思主義的科學理論對自己的思想激濁揚清，在改造客觀世界的同時改造好自己的主觀世界。
3、黨的群眾路線堅持的不夠好。
由于自己在工作作風上仍存在著不深入、不扎實的問題，黨的群眾路線堅持得不夠好，所以沒有能夠經常深入基層企業，虛心向人民群眾學習，傾聽群眾的呼聲和反映，知民所想、察民所慮、親民愛民、為民所急的群眾觀點逐漸淡化。既疏遠了與人民群眾感情，也在一定程度上影響了自己素質的提高和工作的開展。
4、自我要求標準不高。
由于自己忽視了政治理論學習，放松世界觀的改造，使得自己自我要求的標準不高。雖然沒有明顯違反黨紀國法的行為，但自己與自己相比，現在和過去比，用黨性、黨的先進性來衡量，呈“滑坡”之勢，隨著時間的推移，自己在本局任副職時間已達12個年頭，在如何對待名利地位上雖然能夠保持了一種隨遇而安的平和心態，但同時也降低了對自己的要求標準，上進心和爭先創優意識逐漸減弱，反映在工作上只求“過得去”，不求“過得硬”。滿足于不給領導找麻煩，捅漏子就行，缺乏開拓進取爭先創優精神。工作作風方面存在的問題及整改措施(四)。
近期按照上級要求及我校《“守紀律、講規矩、轉作風、提效能”思想紀律作風整頓活動實施方案》相關安排，校黨委組織我校全體黨員教師，認真學習理論，領會相關文件精神，開展了部署動員會、專題學習會、民主生活會、民主討論、集中培訓、個人自學、撰寫體會、小組討論等多種方式認真學習了規定篇目。
在黨性分析、民主評議會議以后，根據同志們提出的意見和建議，特別是黨組織反饋意見后，我結合自身的情況，又重新進行了認真的學習和分析，對個人存在問題的原因以及危害進行了更深層次的剖析，以期達到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。現將本次“守紀律、講規矩、轉作風、提效能”思想紀律作風整頓活動的心得體會總結如下。
一、要進一步加強理論學習，堅定理想信念。
要不斷堅持把加強政治理論學習擺在各項工作的首要位置，將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點。利用閑暇時間，繼續以正在開展的黨的群眾路線教育實踐活動為契機，以徹底解決思想和工作中存在的實際問題為切入點，不斷提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力。繼續著重深入學習《黨章》和黨的十八大、十八屆三中全會精神，學習習近平總書記的系列重要講話以及中央和省市縣委的有關會議精神，不斷用新知識、新文化武裝自己的頭腦，創新工作方式方法，開創性工作，不斷增強共產黨員的先進性和純潔性，尤其要將理論緊密聯系工作實際，以理論指導自己的工作實踐，使自己始終保持堅定的黨性，堅守政治方向、政治立場、政治言論、政治行為。
二、堅持理論聯系實際，學用結合只有做到學以致用，才能真正的為黨、為群眾、為學生辦好事，服好務。具體而言，就是立足本職工作，愛崗敬業，在“守紀律、講規矩、轉作風、提效能”思想紀律作風整頓活動的要求約束下，培養強烈的政治責任感和使命感，自覺成為黨組織決策的執行者和維護者，增強服從意識，嚴以律己，認真履職，切實把上級的精神和領導的要求貫徹好、落實好。做好教育。
教學。
本職工作。
三、要進一步改進工作作風，增強宗旨意識。
要堅持把“守紀律、講規矩、轉作風、提效能”的總要求落實到各項教育教學和班級管理工作之中。一要牢固樹立全心全意為學生服務的思想，著力解決學生在學習和生活中遇到的困難、迷茫。二要深入學生之中與學生及時有效的溝通，搞好調查研究，掌握第一手資料，謹防自以為是，消除師生之間的隔閡。
四、要進一步培養自覺意識，加強黨性修養。
自覺遵守黨的政治紀律和組織紀律，以共產黨員標準嚴格要求自己。要不斷堅持把理論自覺、制度自覺和黨性修養作為自己的終生必修課。自覺用黨的先進理論和科學發展觀來武裝頭腦，用唯物辯證法來認識、分析教育教學工作、班級管理和政治生活中出現的各種錯綜復雜的問題和現象;自覺加強和接受黨性教育、黨的理論教育和黨紀國法教育、社會公德、職業道德、家庭美德教育以及社會主義核心價值觀教育;自覺加強世界觀的改造，在實踐中不斷錘煉自己的黨性修養;自覺參加黨內組織生活，主動接受黨內監督，積極開展批評與自我批評。
五、要進一步增強自律意識。
作為教育工作者應該在各種腐敗現象的引誘下，要抗得起誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重、自警、自省、自勵;要加強道德修養，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，追求積極向上的生活情趣，帶頭弘揚社會主義道德風尚，堅決抵制歪風邪氣，盡心盡力把搞好本職工作。
六、要進一步堅持務實創新，增強工作實效。
要堅持解放思想、實事求是、與時俱進。要努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，兢兢業業地做好各項工作;樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，今天能辦的事不拖到明天，這一周能辦的事不拖到下一周，用最短的時間解決問題;要求學生做到的事情，自己率先做到;善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，在科學理論的指導下，通過實現學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，不斷總結和完善工作經驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，努力開創工作新局面。
總之，在這次“守紀律、講規矩、轉作風、提效能”思想紀律作風整頓活動中，我受益匪淺，我深深體會到了開展“守紀律、講規矩、轉作風、提效能”思想紀律作風整頓活動的重大意義和現實作用，從這次活動中也學到了很多，查擺出了很多自己在“四風”方面的若干問題，并提出了切實可行的解決方案。今后我將在領導和同志們的幫助支持下，進一步提高思想認識，轉變工作作風，振奮精神，加倍努力，切實做到守紀律、講規矩，為我校改革發展創新和跨越式發展貢獻自己的正能量。
干部工作作風的好壞關乎黨的事業興衰成敗和民心向背。如果每一個干部能隨時隨地講黨性、重品行、作表率，時時刻刻權為民所用、情為民所系、利為民所謀，不忘黨紀國法，就一定能以優良的黨風促政風帶民風。
當前，干部工作作風存在一些傾向性問題，部分干部權欲重、效率低、亂作為，只有“唱功”沒有“做功”。主要表現：一是得過且過不作為。隨著干部隊伍年輕化的步伐加快，近年來，年齡超過35歲的干部很少能得到提拔，部分干部由此感到仕途無望、心灰意冷，身在位而心不在位，工作上消極，存在“當一天和尚撞一天鐘”的思想。二是不擇手段亂作為。一些干部把黨和人民賦予的權力當作謀取小集團利益和個人私利的工具，他們有選擇性地做上級或群眾交給的工作，對于不能取得利益的事，愛理不理。對于有利益的事，搶著辦，爭著做，甚至不惜違反政策，不惜損害群眾利益。三是濫造政績假作為。一些干部不深入群眾調查研究，沒有真正地了解當前需要解決什么，群眾的困難是什么，為了急于向上級展示自己的能力，不管是否符合當地實際情況，是否違反群眾意愿，大上特上“政績工程”。這樣做的后果就是留下一個濫攤子，留給群眾一個壞樣子。四是疲于應付無作為。一些干部抱著“工作求穩、關系求活”的心態，對待工作謹小慎微，滿足于不出亂子。把“進步”的重點放在了處理關系上，講求左右逢源，上下溝通，成天忙碌于吃喝接待，斡旋于領導、同事之間。
當前干部工作作風上存在的上述問題直接影響和損害黨的形象和威信，削弱黨的凝聚力和戰斗力。必須采取積極有效的對策予以克服。
一、提高干部素質，增加干部作風建設的內在原動力。一是通過學理論，改進工作方法。抓好干部理論知識的學習，增強干部以理明事、以事明理的水平，提高干部觀察問題、分析問題、處理問題的能力，創新工作思路、改進工作方法。二是通過學法律，提高依法行政水平。依法行政是每個干部必須具備的基本功。有些干部作風方面出現問題，是因為干部不懂法，不依法，執法犯法造成。只有堅持學法依法，才不會以粗暴的態度對待群眾，才不會與群眾爭利益。三是通過學技術，增強服務本領。有一技之長的干部，能與群眾溝通，也最受群眾歡迎。干部學技術是時代的要求，百姓的期盼。要組織農業技術部門為鄉鎮干部講授技術課，開展技術比武活動等，激勵干部掌握一門以上專業技術。這樣才能增強干部為民服務的本領，拓寬與群眾溝通的渠道。
二、健全管理機制，加大干部作風建設的制度規范力。不斷完善制度和持之以恒地落實制度，是長期持久地抓好改進干部作風的主要措施。在實踐中，做到“五變”：一變定性管理為定量管理，實現考核指標數字化。二變精神激勵為精神與物質雙重激勵管理，實現干部待遇差別化。三變注重形式的虛幻管理為講求實效的務實管理，實現制度建設強硬化。四變只獎不罰的管理為恩威并重的綜合管理，實現管理手段多樣化。五變只上不下的單向提升為上下有序的雙向流動，實現人事管理的規范化。
三、加強文化建設，提升干部作風建設的外部牽引力。在干部中倡導一種積極的、強勢的“勤廉文化”，做到大興四種風氣：一是大興學習之風，靠嚴格的學習制度、靠領導的表率作用、靠典型引路、輿論宣傳營造濃厚的學習氛圍，提高干部政策理論水平和科學文化水平;二是大興求是之風，以政治的堅定性、理論的指導性、思想的適應性，工作的能動性來要求，從而提高理論聯系實際，解決實際問題的能力;三是大興創新之風，實現思維創新、機制創新、方法創新、工作創新，從而開創新的工作局面和業績;四是大興落實之風，狠抓各項方針政策的落實，狠抓目標任務的落實，狠抓責任的落實，形成抓落實促發展的大好工作局面。
教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
一、影響干部教育培訓工作效益的主要因素調查表明，近年來干部教育培訓工作不斷加強，取得明顯成績，但同時也存在效益不高的問題。
提高干部教育培訓工作效益，必須在繼承優良傳統的基礎上，根據國內國際形勢發展和干部隊伍建設的需要，面向新時代中國特色社會主義思想，按照干部教育培訓工作的內在規律，不斷創新思想觀念、管理體制和運行機制，改進干部教育培訓的教學內容、培訓方式和培訓手段。
（一）樹立新的觀念，更好地適應形勢發展對干部教育培訓工作的新要求。
樹立干部教育培訓是重要的人才資源開發的觀念。干部在職培訓，通過進行知識、信息、技能的更新和補充，能有效提高干部的綜合素質和創新能力，是人才資源開發的一條重要途徑，也是國家人才發展戰略的重要內容。
樹立干部教育培訓是重要的基礎性建設的觀念。干部的素質是做好各項工作的基礎性要素，提高干部素質是百年大計。必須把干部教育培訓作為一項重要的基礎性建設來看待，當作最具經濟和社會綜合效益的生產性投入，把這項工作放到重要的戰略位置，納入經濟社會發展總體規劃，單獨進行財政預算，切實保證所需的人力、物力和財力。
樹立干部教育培訓必須遵循市場規律的觀念。干部教育培訓是一個迅速崛起的巨大產業和極為廣闊的市場領域。培訓資金的使用和培訓項目的管理，具有市場運作的特點，應該根據市場化原則，按照市場規律進行。
樹立干部教育培訓必須講求效益的觀念。一定的投入必然要求相應的產出。那種在干部教育培訓上只講投入不講產出的做法必須摒棄。要使干部教育培訓從散、亂、差的“粗放型”傳統模式，向集中、高效的“集約型”現代模式轉變，不斷提高工作質量和效益。
（二）創新工作機制，努力形成具有時代特色的干部教育培訓體系。
改進領導體制。各級干部教育培訓工作領導小組要作為黨委、政府領導干部教育培訓工作的常設機構，發揮統一領導、統籌規劃、協調各方的作用，定期研究解決干部教育培訓工作中的重大問題。領導小組辦公室作為工作機構，要加強調查研究、督促檢查和政策指導，履行好宏觀調控、綜合協調的職能。要健全領導小組及其辦公室的工作制度，形成運轉規范、高效協調的工作機制。切實發揮干部教育培訓聯席會議的作用，加強黨委組織部門和政府人事部門之間的溝通協調，特別要協調好各系統的干部教育培訓工作。
進一步健全管理制度。在堅持分級分類管理的基礎上，實行分級分類管理與集中統一管理相結合，加強對干部教育培訓的宏觀管理。積極引入市場機制，發揮市場在干部教育培訓工作中的調節、配置作用。實行培訓機構資格審查制度，對新設立的培訓機構進行資格審查，并對各類培訓機構進行年審。建議在近期內組織一次集中審查清理，對不具備條件的培訓機構，取消辦學資格。實行干部教育培訓項目立項審核制度，擬辦培訓項目必須報干部培訓管理部門審批，堅決制止“亂辦班、亂收費、亂發證”問題。
嚴格考核制度。研究制定干部教育培訓工作考核體系，加強對主管部門、培訓單位和參訓人員的考核。強化領導干部述學、考學、評學，并貫穿到領導班子建設經常性工作之中。實行黨政領導干部政治理論任職資格制度，真正把干部學習、培訓情況作為提拔任用的重要依據。建立干部培訓檔案，把干部參加學習培訓的經歷、表現和效果納入干部管理、考核和評價體系中。調查發現，《黨政領導干部選拔任用工作暫行條例》中關于干部職務晉升前必須進行為期3個月培訓的規定，在很多地方沒有得到很好落實。對此，必須通過加強考核予以督促。建議將黨政領導干部每5年不少于3個月培訓的規定，改為每2至3年集中脫產培訓一次，平均每年培訓不少于20天，對沒有經過脫產培訓而提拔的領導干部，必須在試用期內補課。建立健全干部教育培訓工作法規體系。認真總結近年來干部教育培訓工作的基本經驗，把干部參與培訓的權利、義務，以及干部教育培訓所需經費、基地建設、培訓時間等，用法規制度的形式固定下來。
（三）創新干部教育培訓內容，改進方式方法。科學確定教學內容。堅持學用結合，按照缺什么、補什么的原則，在抓好政治理論學習的基礎上，不斷調整、補充新的培訓內容。建立培訓需求調研制度，由各級培訓主管機構每年進行一次調研活動，了解新的形勢和任務對干部教育培訓的新要求，干部隊伍的知識、專業結構變化情況和干部個人對培訓的需求傾向。
改進教學方法和手段。注重課堂教學的多樣化。在講清基本理論、基本原理的基礎上，注意采用參與式、啟發式的教學方法，把教師授課與學員自學、研討結合起來，課堂教學與實踐調研結合起來，增強學員與教員之間、學員與學員之間的交流與互動。采取菜單式選課、模塊教學等手段，提高學員參與程度。探索實行學分（時）制，妥善處理工學矛盾。較多采取領導干部專題研究班的形式進行培訓。注重教學手段的現代化。積極采用現代科技手段，運用最新科技成果，促進教學方式的現代化。通過利用新的技術，提高先進信息、資料和優秀教師等資源的社會共享程度。
（四）加快培訓院校自身改革步伐，加強師資隊伍建設。加快培訓院校改革步伐。積極推行人事制度改革，實行教師資格認證制度和聘用制度，破除黨校教師鐵飯碗，增強危機意識。實行動態管理，對不適合從事黨校教學工作的，要及時轉崗。實行薪酬制度改革，加強對教師教學質量的考核，完善激勵競爭機制，按照所承擔的教學任務和教學效果優劣確定報酬。增加教師在整個教職人員中的比重，減少非教學人員的數量。參照高校的做法，大力推行黨校和行政學院后勤服務社會化改革，減輕學校辦社會的負擔。
努力建設一支高素質的專職教師隊伍。嚴把入口關，選拔品學兼優、有一定實踐經驗的大學本科畢業生和畢業研究生，充實各級黨校教師隊伍。采取適當措施，改善教師隊伍的學歷和專業結構。建立黨校教師定期培訓制度，有計劃地組織他們到上級黨校、行政學院和高等院校參加系統的繼續教育，上級黨校要承擔對下級黨校骨干教師進行培訓的任務。通過互派訪問學者，開展經常性的教學科研活動，增進不同層次、不同地區黨校教師之間的交流與協作。創造條件，選派教師出國培訓、研修和考察，幫助他們開闊眼界。下大力解決黨校教師實踐經驗少、來自實際工作的信息滯后的問題，建立黨校教師定期到基層調研制度，積極安排他們到基層調查研究、掛職鍛煉或參與重大經濟社會活動，參加地方黨委、政府組織的重大調研活動，承擔地方經濟社會發展的重大課題，不斷提高他們把握大局、運用理論研究和解決實際問題的能力。
拓寬渠道，建設一支規模適當、靈活高效的兼職教師隊伍。建立客座教授制度，從黨政機關、大專院校、科研院所等，選聘對各個領域有專門研究、能夠勝任教學工作的領導干部和專家學者，擔任黨校兼職教師，發揮他們對實際工作熟悉和對專門領域造詣精深的優勢，優化黨校師資結構。特別是要選聘一批實踐經驗豐富又勤于和善于研究問題、學有所長又實績突出的黨政領導干部擔任黨校兼職教師。建立健全黨政領導干部定期到黨校講課制度。探索建立區域性的干部教育培訓師資庫，實行教師聯聘、動態管理，優化師資配置，實現資源共享。
教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇十一
近年來，隨著社會的發展和競爭的日益激烈，解決問題能力成為一個人在職場和生活中的必備技能。為了提高自己的解決問題能力，我參加了一次專門的問題解決教育培訓班。在這次培訓中，我收獲頗多，特此總結與歸納，與大家分享我的心得體會。
首先，解決問題教育培訓的重要性不容忽視。在培訓班中，我意識到解決問題并不是一種技巧，而是一種心態。通過掌握解決問題的方法和原則，我們能夠更加系統和全面地思考問題，積極主動地尋找解決方案。培訓班中教師詳細介紹了問題解決的步驟和方法，例如問題分析、目標確定、資源整合等等。這些方法的學習和掌握，讓我在工作和生活中能夠更加高效地解決問題，提高自己的工作效率和生活質量。
其次，培訓材料的內容豐富多樣，讓我受益匪淺。在培訓期間，我通過老師的講解、案例分析和實踐操作等多種方式，深入了解了解決問題的基本原理和方法。特別是老師在課堂上分享的一些案例，讓我認識到解決問題的過程中要注重邏輯思維和創新思維的結合。在解決問題的過程中，有時候需要用到邏輯思維，有時候需要用到創新思維，只有把二者結合起來，才能做到事半功倍。通過這次培訓，我不僅學到了專業知識，還提高了自己的思維能力和問題解決能力。
再次，培訓班的實踐環節讓我收獲頗多。在培訓班的最后一個階段，我們進行了一次真實的問題解決項目。我們被分成小組，每個小組都需要從實際生活中選取一個問題，并使用所學到的知識和方法進行解決。經過一番討論和研究，我們小組最終選擇了解決城市交通擁堵問題。我們分析了問題的原因、影響和解決方案，并利用市場調研和數據分析等手段，得出了一套切實可行的解決方案。通過這次實踐項目，我深刻體會到了解決問題的過程中要善于合作和創新。同時，也增強了自己的問題解決能力和團隊合作精神。
最后，問題解決教育培訓為我開拓了一片新的視野。通過與同學們的交流和老師的指導，我了解到問題解決能力在各行各業中都非常重要。無論是企業的管理者、工程師還是教育工作者，都需要具備良好的問題解決能力。通過培訓，我認識到問題解決是一個持續學習和不斷積累經驗的過程。只有在不斷實踐中，不斷總結經驗，我們才能夠不斷提高自己的解決問題能力。因此，我決心在以后的工作和生活中，不斷提升自己的解決問題能力，為自己的個人發展和事業成功打下堅實的基礎。
總之，解決問題教育培訓讓我受益匪淺。通過這次培訓，我學到了解決問題的基本原理和方法，提高了自己的思維能力和問題解決能力。通過實踐項目的經驗，我認識到了合作和創新在問題解決中的重要性。以后，我將把所學到的知識和技能運用到實際工作和生活中，不斷提高自己的解決問題能力，迎接生活和工作中的各種挑戰。
教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇十二
在干部作風整頓學習活動中，我認真學習了縣教育局有關干部作風整頓工作的文件精神，學習了《黨章》及關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”的論述等重要內容，在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識，通過這次整風學習，開展干部作風整頓工作有了進一步的認識。
1、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的'研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的比較少，也比較膚淺。
2、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題。總是認識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。
3、對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。
1、加強學習，提高自身的素質和能力。
認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力；認真學習各種規章制度，樹立愛崗敬業和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。
2、嚴于律已，增強為學生服務的意識。
我們工作的最終目標要體現在為學生服務上。所以在教學工作中，自己始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的責任意識。
3、開拓創新，樹立大局意識。
在教學工作中，要開拓創新，敢于突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地干。自己要勇于剖析自己。經常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學校和領導的安排，認真做好教學工作。克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創新意識的人。
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教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇十三
隨著新時期黨員教育培訓的環境、對象、內容、要求等的變化，基層黨員教育培訓面臨不少困難和問題，可以從以下幾個方面做好：
一是要在切實加強經常性教育的基礎上，主動適應新形勢新任務的要求，積極搭建靈活多樣的黨員教育培訓載體和平臺，探索務實管用的新方法、新途徑。
二是黨員教育培訓內容要切合實際。隨著分工越來越細，黨員的從業類型也越來越多，致使統一集中培訓的方式難以滿足各行業、各領域、各類型黨員的需要。基層黨組織應結合黨員隊伍現狀、產業發展方向等客觀需要設置培訓內容，針對黨員教育培訓的針對性、實效性。
三是切實加強對流動黨員的教育管理，消除黨員教育培訓的空白點。流入、流出地要經常溝通對接，有針對性的對流動黨員開展教育培訓，消除盲點。
四是縣以上黨委要建立優質培訓資源直通基層的綠色通道，在師資、課件、網絡、站點等方面給予基層黨組織點對點的支持，并鼓勵和支持基層開展形式多樣的教育培訓活動。
當前，隨著農村改革的不斷深入，經濟發展方式的不斷轉變，城鄉一體化進程的不斷加快，在新時期推進農村黨員教育培訓中，傳統的教育培訓方式和內容已不能滿足變化了的形勢需要，一些深層次的問題正逐步涌現，個別黨員紀律性不強，思想政治覺悟弱化，導致了農村黨員教育培訓工作的實效性在降低，在很大程度上影響了農村黨員的先進性和主體作用的發揮。這是值得我們認真思考的問題，也是當前基層黨組織亟待解決的一項重要課題。下面，本人就此問題淺談幾點不成熟的看法:。
一、當前黨員教育工作中存在的問題1、黨員很難有效的組織起來集中活動。隨著社會主義市場經濟的發展，部分農村黨員常年外出務工經商，由于流動黨員的流動性、分散性較大，回歸不定時、不統一，除了黨內選舉活動和發展黨員以外，其他黨員教育培訓工作在人員、時間上都難以落實。
2、活動形式單一，學習教育流于形式。有的基層黨支部在開展黨員教育等活動中，多樣化和靈活性不夠;除規定的主題教育、活動教育外，相對黨員教育的工作比較籠統，導致在黨員教育培訓工作上難以準確衡量，在此項工作上存在時松時緊，抓而不實，實而不全，匆匆過場。
教育培訓師的工作紀律問題（實用14篇）篇十四
在干部作風整頓學習活動中，我認真學習了縣教育局有關干部作風整頓工作的文件精神，學習了《黨章》及關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”的論述等重要內容，在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識，通過這次整風學習，開展干部作風整頓工作有了進一步的認識。
1、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的比較少，也比較膚淺。
2、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題。總是認識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。
3、對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。
1、加強學習，提高自身的素質和能力。
認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力；認真學習各種規章制度，樹立愛崗敬業和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。
2、嚴于律已，增強為學生服務的意識。
我們工作的最終目標要體現在為學生服務上。所以在教學工作中，自己始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的責任意識。
3、開拓創新，樹立大局意識。
在教學工作中，要開拓創新，敢于突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地干。自己要勇于剖析自己。經常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學校和領導的安排，認真做好教學工作。克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創新意識的人。