心得體會是對自己經歷的事情進行總結和歸納的重要方式。這是一些我參考的心得體會范文，大家可以借鑒一下其中的經驗和觀點。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇一
第一段：介紹數學節的背景和重要性（200字）。
四年級數學節是我校每年舉辦的一項重要活動，旨在激發學生對數學的興趣和熱愛，提高他們的數學素養。今年的數學節包含了多個環節，如數學知識競賽、數學游戲、數學實踐等，讓學生通過各種方式全面地感受數學的魅力。數學作為一門學科既有智力上的挑戰，又有邏輯思維的培養，學好數學對我們的成長和未來的發展至關重要。
第二段：描述數學知識競賽的情況和個人收獲（200字）。
數學知識競賽是數學節中最激烈的環節之一。在競賽中，我們需要在有限的時間內解決一系列的數學題目。雖然有些題目很難，但是通過平時的學習和老師的指導，我能夠迅速找到解題的方法。在競賽中，我遇到了很多難題，但是我不灰心，努力去思考和解決，最終取得了不錯的成績。通過這個競賽，我體會到了數學思維的特殊之處，也提高了我的應試能力，更重要的是，讓我明白了數學的學習需要耐心和勇氣。
第三段：敘述數學游戲的樂趣和培養合作意識（200字）。
數學節中舉辦的數學游戲環節讓我感受到了數學的樂趣和趣味性。我們在游戲中通過玩樂的方式學習數學，不僅提高了我們的計算能力，還培養了我們合作的意識。在團隊游戲中，我們需要相互協作，共同解決問題。通過游戲，我認識到數學不僅是一門獨立的學科，也是一門融入生活的學科，數學能夠幫助我們更好地解決實際問題，并且讓學習變得有趣。
第四段：講述數學實踐的收獲和體驗（200字）。
數學實踐是數學節中最實際的環節之一。我們到實際生活中應用數學知識，解決一些與數學有關的問題。通過一系列的觀察和實踐，我們掌握了測量的方法和技巧，學會了利用數學知識解決實際問題。在實踐中，我深刻體會到了數學的實用性和應用性，也意識到日常生活中的許多事情都離不開數學。通過這次實踐，我對數學知識的掌握更加牢固，也對日常生活更加關注和細致。
第五段：總結數學節的意義和對數學學習的啟示（200字）。
通過參加這次數學節，我收獲了很多。數學節不僅提高了我們的數學素養，增強了我們的數學思維和應用能力，更重要的是激發了我們對數學的興趣和熱愛。數學不再是一門枯燥的學科，而是一門有趣的學科。數學節讓我意識到學習數學需要不斷積累知識，培養思維能力，同時也需要團隊合作和實踐應用。我希望以后能夠繼續參加這樣的活動，不斷提升自己的數學水平，并將數學學習應用到實際生活中。
總體來說，四年級數學節讓我感受到了數學的美妙和實用性，提高了我的數學素養和學習動力。通過這次活動，我更加堅定了學好數學的信心，也明白了數學學習的重要性。我相信只要我持之以恒，努力學習，一定能在數學的世界中創造出屬于自己的輝煌。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇二
這一學期，我擔任學校四年級的數學教學工作。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推“自主——合作——創新”課堂教學模式的同時，將小課題研究“聯系生活實際學數學”實踐于課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新五設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，四年級期末考質量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇于創新的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。
宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、講席”等。
3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇三
近日，我所在的學校舉辦了一場精彩的四年級數學節。通過本次數學節的參與和觀察，我不僅收獲了知識，還體會到了數學的魅力。
首先，數學節以“方程和算式”為主題，讓我們在游戲中學習數學。這讓我直觀地感受到了數學與生活的緊密聯系。通過一道道有趣的數學題目，我們不僅逐漸掌握了解決問題的方法，還學會了如何運用數學在生活中解決實際問題。
其次，數學節設置了競賽環節，使我們能夠更好地展示自己的數學才能。我參加了搶答比賽，緊張卻充滿期待。在比賽中，我積極思考、迅速反應，通過大量練習和準備，我能夠迅速運算，正確回答問題。這不僅提高了我的數學能力，也增強了我的自信心。
再次，數學節還設有展示環節，讓我們可以互相交流和學習。在展示環節中，我看到了許多同學用不同的方法解決了同一個問題，這讓我意識到了數學的多樣性和靈活性。我也通過展示環節學習到了許多新的數學知識和技巧，這些知識和技巧將對我今后的學習產生重要影響。
此外，數學節還提供了互動游戲和趣味試題，讓我們感受到了數學的樂趣。在游戲中，我們可以放松身心，通過與同學們合作解決難題，達到團隊合作的目的。而趣味試題則讓我們在快樂中學習，提高解決問題的能力。這些活動不僅增加了學習的趣味性，也讓我們深感數學的魅力所在。
最后，數學節的舉辦讓我對數學有了更深的理解。數學不僅僅是一堆公式和運算，更是一門運用邏輯思維和分析能力的學科。數學節讓我從小學科學了解到了數學的真正內涵和意義。我深深地感受到，數學不僅是一種工具，更是一門學以致用的學科。只有真正理解并喜愛數學，我們才能在日常生活中運用數學知識解決問題。
通過參加四年級數學節，我對數學有了更深的了解，并提高了自己的計算能力和解決問題的能力。我相信，在今后的學習和生活中，我將能夠更好地運用數學知識解決實際問題，同時也更加熱愛數學這門學科。數學節的成功舉辦不僅讓我收獲了知識，還讓我明白了學習數學的重要性和必要性。我將時刻保持對數學的熱情，不斷探索數學的奧秘，為實現數學能力的進一步提升而努力奮斗。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇四
政治是學生學習的一門重要課程，通過學習政治可以增加學生們對國家、社會的認知，培養他們的愛國情懷和社會責任感。在四年級，我開始學習政治筆記，并從中獲得了許多寶貴的經驗和感悟。下面我將結合我的學習歷程，分享一些關于政治筆記的心得和體會。
首先，我發現政治筆記有助于加深對知識的理解和掌握。在課堂上，老師會給我們講解各種政治概念、原則和制度，但看似簡單的知識背后往往涉及到復雜的社會實踐和政策內容。在筆記中記錄下關鍵詞、要點和解釋，可以幫助我們更好地理解和記憶，鞏固學過的知識。例如，在學習政治上，我經常遇到一些比較生僻的概念，通過記錄下來并進行反復的閱讀和理解，我漸漸對這些概念有了透徹的了解。
其次，政治筆記有助于形成思考的習慣和自主學習的能力。我們在制作筆記的過程中，需要自主思考和整理知識，將其變成自己的東西。這種過程可以培養我們的思維能力和自主學習能力，提高我們的學習效果。在筆記中，我們可以進行思維導圖、總結歸納等形式來整理知識，這不僅讓我們更好地理解，還能提高我們的思維邏輯能力。通過不斷的筆記記錄和思考整理，我們在學習上可以更有條理，更加自信。
此外，政治筆記還有助于培養學生的觀察力和表達能力。通過觀察國家的政策、社會的變化以及身邊的人和事，我們可以得到更多的素材，并將其記述在筆記中。在記錄的過程中，我們要注意用簡潔明了的語言對觀察到的事物進行描述和表達，這要求我們具備一定的表達能力和文字組織能力。例如，在學習政治筆記的過程中，我發現了我身邊一些問題，如同學之間的互助關系、班級的紀律等等，我將這些問題記錄下來，并在班會上和同學們一起討論，從而促進了班級的進步和和諧。
最后，我認為政治筆記對于學習政治的興趣和學習動力有著重要的推動作用。通過學習并記錄政治筆記，我們對政治的了解逐漸加深，對國家的發展和社會的變化有了更多的興趣。同時，當我們看到我們筆記中的記錄無論是正確的還是錯誤的，我們會更加積極主動地對政治問題進行思考和探索。這種主動學習的態度和興趣，讓我們在學習政治上更加投入，更加愿意主動和老師、同學進行互動交流。
綜上所述，政治筆記不僅是一種學習工具，更是我們在政治學習中重要的輔助途徑。通過政治筆記，我們可以更好地理解、掌握知識，培養我們的思考和表達能力，同時也為我們的學習興趣和動力提供了強有力的支持。因此，在四年級的學習中，我深刻體會到了政治筆記的作用和價值，并將繼續用心學習和記錄政治筆記，為我未來的學習和成長打下堅實的基礎。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇五
政治是培養學生正確的價值觀和思維方式的重要課程之一。作為小學生，我們需要通過政治學習，了解國家的政治制度，學習正確的社會行為和公民責任。我已經學習政治四年級，下面我將分享我學習政治的筆記和心得體會。
第一段：政治課的魅力。
政治課不僅僅是一個了解國家政治制度的機會，它更多地教會了我們如何正確地做人。通過政治課，我學到了寬容與尊重的重要性。我記得有一次，我們學習到了《中華人民共和國憲法》中關于民族平等的內容，老師通過案例分析教會了我們尊重不同民族的思想和文化。我意識到，尊重他人是一種美德，無論他們來自何種背景。
第二段：學習政治筆記。
在學習政治時，我經常會做筆記，將老師上課講的重點記錄下來。這樣有助于我復習和鞏固知識。我發現做筆記不只是簡單地將內容抄下來，還需要理解并且用自己的話語表達出來。這樣的做法有助于我更好地理解政治知識，并將其應用到實際生活中。我經常將筆記與同學們分享，這樣我們可以互相學習和理解。通過筆記，我不僅學到了政治知識，還提高了自己的寫作和表達能力。
第三段：了解國家制度的重要性。
政治課還讓我了解了國家的政治制度。我清楚地記得老師在一次課上向我們介紹了國家的三權分立原則。通過生動的動畫和故事，我明白了立法、行政和司法三個權力機關的角色和職責。這讓我意識到，每個人都有義務遵守國家法律和規定，并且應該享受公平和公正的對待。我曾想過要成為一名法官，通過公正的司法來維護社會的正義。
第四段：學會思維的重要性。
政治課教會了我如何用正確的思維方式去解決問題。在課堂上，老師常常給我們提出一些有關道德和社會問題的情境。我們需要按照合理的思維方式去思考和回答問題。通過這種方式，我們可以培養出質疑、思考和解決問題的能力。我覺得這對于我們未來的發展至關重要。這不僅有助于我們在學業上取得成功，也可以將這種思維方式應用到社會生活中，主動解決問題、做出更好的選擇。
第五段：政治讓我更懂得責任。
在學習政治的過程中，我逐漸明白了作為一名公民所應負責任的重要性。政治課教會了我如何做一個負責任的公民。我們學到了尊重、守法、愛國和奉獻等品質。我們明白了公民是國家的基石，每個人都有責任為國家的繁榮和發展貢獻自己的力量。我將積極參與社區活動，關心公益事業，為我所在的社會做出積極的貢獻。
通過學習政治，我不僅僅是在學習知識，更是在培養正確的價值觀和思維方式。政治課教會了我尊重他人、遵守法律、理解國家制度、培養正確的思維方式并負起公民責任。這些都是我成長中寶貴的財富，將對我未來的發展產生深遠影響。我相信，政治課程將繼續引導我正確面對生活中的各種問題，成為一個更好的人。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇六
數學是我們學習的重要學科之一，也是我們生活中必不可少的一部分。而在學習數學的過程中，數學趣題更是讓我們愉悅和提高數學能力的工具之一。作為一名四年級的學生，我已經開始接觸到了各種各樣的數學趣題，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我所得到的關于數學趣題的一些心得體會。
第二段：探索數學世界。
數學趣題是我們學習數學的一種方式，可以幫助我們更好地理解數學概念和方法。通過玩數學趣題，我們可以探索數學世界，發現數學中隱藏的趣味之處。例如，當我們嘗試解決一道數學趣題時，我們需要運用各種思維方法，如歸納、推理、創造性思維等，這些方法有助于提高我們的數學思維技巧。
第三段：提高自我認知。
在嘗試解決數學趣題的過程中，我們也可以更好地認識自己。數學趣題讓我們面對挑戰，讓我們慢慢發現自己的優點和不足。每次嘗試解決一個數學趣題時，我們都能慢慢提高自己的認知水平，發現自己的潛力，也能夠更清楚地認識自己的缺陷，從而有助于我們更好地提高自己的數學能力。
第四段：提升樂趣和自信。
學習數學趣題是一件非常有趣的事情，這些趣味盎然的題目往往讓我們感到興奮和愉悅。同時，數學趣題的解題方法也往往比較靈活和創新，這種靈活性可以讓我們找到不同的思路和方法，這種探索的過程同樣充滿著成就感，可以提升我們對于數學學習的樂趣和自信。
第五段：結語。
數學趣題是我們學習數學的一部分，它不僅能夠激發我們的數學興趣，也可以讓我們更好地理解數學概念和方法，還能夠提高自我認知和自信心。在學習數學過程中，我們應該多接觸、多嘗試，通過探索數學趣題中的趣味，愉悅地提升自己的數學水平！
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇七
上周，學校舉行了第七屆“朝花杯”青年教師課堂教學比武活動，我們人民路校區臨時教學點二年級數學組的全體教師聆聽了王麗娜老師執教的四年級《位置與方向》一課。課后，我們進行了探討和評議，認為王老師的課對我們的啟發很大，現將值得我們學習的地方整理如下：
精選素材。根據本課的教學目標合理地選擇并充分地運用了“神舟著落”這一素材，從教學重點的落實、教學難點的突破，到練習的層層遞進都依據了這一素材。在激發學生學習興趣的同時，使學生認識到學習這一內容的重要意義之所在。
巧設提問。在落實重點的過程中，王老師的幾個問題自然而精當，知道了東北方向你能很快找到返回艙嗎？（要確定角度）怎樣描述位置使你的隊員一聽就明白？（方向加角度）有了方向和角度就能很快搜救到了嗎？（要確定距離）這樣層層追問使學生明白要確定物體的位置必須知道方向、角度和距離。
精巧的板書。左圖示，左下方向與位置規范的語言描述，右確定位置與方向的三個要素。本課的重點和難點可見一斑。
溫暖的關注。關注細節，照顧中下學生。在完成書上練習：學校在小明家的的方向上，距離是米。兩條橫線上該填什么的指導，細致入微。說實在的對于基礎好的學生不在話下，而對于基礎較差的學生卻會感到茫然，以致遺漏。這樣不僅關注了中下生，又無形中強調了方向該有兩部分組成方向和角度。
當然課堂教學是門遺憾的藝術，我們覺得在“改變觀測點的練習”得出距離一樣，位置是不一樣的時候，如果能稍作停頓，引導學生細想怎樣的不一樣，那該多好呀！
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇八
我是一名四年級的小學生，在剛剛結束的數學節中，我有幸參與其中，并收獲了很多。這次數學節不僅讓我感受到了數學的趣味性和實用性，還培養了我的團隊意識和解決問題的能力。通過這次數學節，我對數學有了更深刻的理解，也收獲了一份寶貴的經驗和成長。
首先，數學節給我提供了一個展示自己數學才能的平臺。在數學節的比賽中，我可以向其他同學展示我所掌握的數學知識和技巧。參與數學節的比賽，使我更加熟練地運用了四則運算和解決問題的方法。比賽中，我遇到了一些復雜的題目，但我不怕困難，迎接挑戰，堅持下去，最終獲得了不錯的成績。這個過程讓我意識到，只要勇于面對困難，努力去解決問題，就一定可以獲得成功。
其次，數學節不僅是一個競賽的機會，更是一個學習與交流的平臺。在數學節的活動中，我除了和同班同學一起參賽外，還有機會和其他班的同學互動，相互學習。我們可以交流心得和方法，互相啟發，共同進步。這樣的學習氛圍讓我感到非常愉快，也加深了我對數學的理解。通過與其他同學競爭和合作，我學會了尊重他人的成績和努力，也學會了從別人身上學習和進步。
除此之外，數學節還培養了我的團隊意識。在數學節的比賽中，我們需要與同班的同學一起合作完成任務。在合作的過程中，我們要互相配合，分工合作，共同完成任務。通過與同學們的合作，我學會了傾聽和理解別人的觀點，學會了妥協和溝通。這樣的團隊意識對于我的成長和進步有著重要的作用。
最后，數學節讓我認識到數學的實用性。無論是比賽還是解決日常生活中的問題，數學都扮演著重要的角色。通過數學的運算和推理，我們可以更好地解決現實生活中的難題，提高自己的思維能力。數學節讓我明白，數學不僅僅是一個學科，更是一種實踐的能力和思維的方式。
在這次數學節中，我不僅收獲了豐富的數學知識和技巧，還收獲了成長和進步。通過數學節，我對數學有了更深刻和全面的理解，也培養了自己的團隊意識和解決問題的能力。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續努力，將數學的知識運用到實踐中，用數學的思維方式解決問題，不斷進步，追求更高的成就。讓我堅信，數學節是一個美妙的盛會，給了我不一樣的成長體驗。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇九
政治作為一門綜合性較強的學科，對孩子們的愛國情懷、社會意識、法治觀念等方面的培養起到至關重要的作用。作為四年級學生，我也開始系統地學習政治知識了。在過去的一年中，我認真記錄政治筆記，并從中總結出一些心得體會，讓我更加明白政治的重要性。
首先，記錄政治筆記讓我對知識內容更加深入了解。在政治課堂上，老師會講解很多重要的政治概念和原理。為了更好地記住和理解這些概念，我養成了及時記錄的習慣。每次上完政治課，我都會回到家里，將老師講的重點知識點記錄下來，并用自己的話進行總結梳理。通過記錄政治筆記，我對政治學科的理解就更加深入了。
其次，記錄政治筆記培養了我的思考能力。政治課上，老師經常會提出一些與我們生活密切相關的問題，讓我們展開思考和討論。這些問題有時涉及到我對社會現象的看法，有時需要我對歷史事件進行評判。為了回答這些問題，我會把自己心中的想法記錄下來，并通過查閱資料和和家長的討論，進一步豐富和修正。這樣的過程既培養了我的思考能力，也讓我更加懂得如何去獨立地思考問題。
再次，記錄政治筆記提高了我的寫作水平。政治課上，老師會布置一些與社會熱點或歷史事件相關的作文題目。為了提高自己在寫作方面的能力，我會先將題目中的關鍵詞和要思考的觀點記錄下來，然后根據這些要點展開輔助策劃。當我開始寫作時，這些記錄在筆記中的關鍵詞和觀點會成為我思考和寫作的線索。通過記錄政治筆記，我的寫作水平有了顯著的提高。
最后，通過記錄政治筆記，我更加明白了政治的重要性。記錄政治筆記讓我了解了國家政治制度的運作機制，也讓我明白政治與我們生活的關系。政治決定了我們生活的各個方面，例如教育、經濟、社會治理等。政治的正確與否，直接關系到我們的生活質量和未來發展。所以，我們每個人都應該關注政治，學習政治，用正確的政治觀念來引導自己的行為。
通過記錄政治筆記和總結心得體會，我逐漸明白政治不是一個遙遠的概念，而是與我們生活息息相關的。學習政治和記錄筆記，可以培養我們的思考能力、寫作能力和對政治的認知，讓我們在未來的成長中具備更好的理解力和判斷力。總之，政治課程的學習和政治筆記的記錄給我帶來了很多成長，也喚起了我對政治的興趣和關注。我相信，通過持續的學習和記錄，我會在政治方面有更好的發展和貢獻。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇十
近年來，我在三四年級數學教學中積累了一些心得體會。數學是一門抽象而又具有普遍性的學科，對于孩子們的思維發展和邏輯思維能力的培養起著至關重要的作用。因此，我努力探索出了一套適應學生需求、培養學生學習動力的數學教學方法。
首先，對數學的正確認識是孩子們學好數學的前提。三四年級是孩子們接觸抽象概念的起點，因此在上課之初，我會與學生們共同探討數學在生活中的實際運用，以激發他們學習數學的興趣。通過與學生們討論，他們逐漸認識到數學不僅僅是一種考試工具，而是可以幫助他們解決生活中的實際問題的工具。這種正確認識對于激發學生學習數學的興趣和積極性非常重要。
其次，培養學生的觀察力和思維能力是三四年級數學教學的重點。在教授數學概念和運算的過程中，我注重引導學生自主思考和解決問題。例如，在教授分數的概念時，我會帶領學生一起觀察日常生活中的分數應用，如菜單上的折扣，圖書館中的書本借閱，以及水果店中水果的稱重等。通過這樣的觀察活動，學生們能夠更好地理解分數的意義，培養他們的觀察力和思維能力。
另外，數學游戲在三四年級數學教學中起著重要的作用。學生們喜歡玩游戲，而數學游戲可以將知識點與游戲有機地結合起來，使學生在輕松的氛圍中通過游戲的方式學習數學。比如，我經常使用數學卡片游戲或數字拼圖游戲來幫助學生練習加減法運算。通過這些游戲，學生們能夠在玩樂中運用數學知識，激發他們學習數學的動力，增加他們對數學的興趣。
此外，我還鼓勵學生們互相合作，共同解決問題。在三四年級，學生們正處于發展社交能力的階段，因此我經常組織學生們進行小組活動。通過小組活動，學生們可以在一起討論、交流，互相幫助，共同解決數學問題。這樣一來，學生們不僅能夠提高自己的數學能力，還能夠培養團隊合作精神和集體榮譽感。
最后，我認為及時反饋和關注學生學習是數學教學的重要環節。在每個學期的結尾，我會給學生進行一次全面的復習和測試，對學生的掌握情況進行評估。同時，我也注重對學生的作業進行及時批改和評價，及時與家長進行交流。這樣一來，學生們能夠了解自己的學習情況，鼓勵他們在數學學習中更進一步。
綜上所述，三四年級數學教學需要注重激發學生學習興趣和動力，培養他們的觀察力和思維能力。通過數學游戲和小組活動，提高學生的學習效果和合作能力。同時，及時反饋和關注學生學習情況，幫助他們不斷提高。這些心得讓我對三四年級數學教學有了更深入的理解，也為我今后的教學工作提供了寶貴的經驗。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇十一
我于去年8月份服從教育局有關教師城鄉交流工作的安排，從湖洋中心校到臨江城東小學工作學習，學習他們的工作方式、方法和經驗。到現在已經半年了，現在就我這半年來的工作生活情況，向領導做一個匯報：
一、所做的工作。
我在城東小學擔任音樂專職教師，所教班級有四年段六個班、五年級（6）班和六年級1、2、3班，共十個班級，每周十六節課。在這學期里我積極的參與到本校里的各項事務當中。如：積極配合所任班級的班主任，協助她們排練元旦文藝匯演的節目，并認真做好評委工作。所指導的學生參加縣中小學生歌手演唱比賽獲一等獎第一名，并在市中小學生歌手演唱比賽中獲二等獎。參加了學校組織的“第六屆崗位練兵”活動和“課改與你我同行”活動。和本校謝飚英老師組成幫教結對，并多次到謝飚英老師的課堂進行聽課學習觀摩。積極向有豐富教育教學經驗的老師學習。
二、思想認識。
1、積極的和本校教師進行溝通，虛心接受她們的批評教育，在每周的業務學習上認真聽取有關教師的指導使我對到城東小學工作有了更深刻的認識。
2、通過半年來的工作，使我在課堂教育教學及教學基本功的能力上都有所提高。
3、在這學期的工作中，也使我認識到要上好每一堂課不僅要學習別人的教育教學經驗更要從自身入手，在平時多鉆研教材認真學習新課程標準，按新課標所提出的要求來作為自己學習的目標，努力獲取進步。
4、繼續深入課堂，在工作中不斷的提高自己。
三、工作和生活上存在的問題。
學無止盡，在城東小學工作學習的半年里，我深感自己在教學基本功上的不足。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇十二
第一段：引言（大約200字）。
作為一個四年級的學生，我一直以來對數學都有著偏見。對我而言，數學很枯燥，充滿了一串又一串的數字和公式，讓我感到頭暈。然而，最近我經歷了一次令人意想不到的數學課堂，它完全改變了我對數學的看法。這節課讓我理解到數學其實是一門有趣的學科，它可以通過圖畫的方式幫助我更好地理解和解決問題。
第二段：用圖畫解決問題（大約250字）。
在這節課上，我們首先學習了用圖畫的方式解決數學問題。老師給我們出了一道題目，讓我們計算一下某個盒子里有多少個蘋果。我先嘗試用傳統的數學方法進行計算，但卻一籌莫展。接著，老師提醒我們可以用圖形表示每個盒子里的蘋果數量。我畫了一個個小格子，每個格子代表一個蘋果，并利用這個圖形來計算。通過這種方式，我很輕松地得出了正確答案。這讓我意識到，用圖畫的方法解決數學問題不僅簡單易懂，而且能幫助我更好地理解題目的含義。
第三段：用圖畫輔助記憶（大約250字）。
除了用圖畫解決問題，我們還學習了用圖畫來輔助記憶。我們知道，學習數學需要記住很多公式和規則，而有時候記憶起來并不容易。然而，當我嘗試用圖畫來記憶時，效果驚人。比如，要記住乘法口訣表，我將每個數字和一個圖形相對應，并在腦海中形成了一個圖像。這不僅幫助我更容易地記住乘法口訣表，而且還增加了樂趣和創造力。
第四段：用圖畫展示數學概念（大約300字）。
在這節課的最后，老師給我們介紹了數學概念與圖畫的關系。他告訴我們，數學并不只是一堆數字和公式的組合，它更是一種思維方式和邏輯推理。通過用圖畫來展示數學概念，我們可以更加直觀地理解數學的本質。我們看到了用圖畫表示幾何圖形的屬性，用圖畫模擬數學運算的過程等等。這些圖畫給了我全新的思考角度，讓我更深入地理解了數學的奧秘。
第五段：結論（大約200字）。
通過這節課，我意識到數學并不是一門枯燥的學科，而是充滿著無窮的趣味和創造性。用圖畫的方式讓數學變得更加直觀、生動，并且幫助我更好地理解和解決問題。我發現，數學可以通過圖畫的方式展示出來，這樣不僅能夠讓數學知識更易于記憶，還能夠提高我的學習效果。雖然我還有很多需要學習和探索的地方，但這節課給了我一個全新的視角，讓我對數學充滿了信心和熱愛。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇十三
數學是一門讓許多學生望而卻步的學科，但是在我的四年級數學課程中，我逐漸發現數學的樂趣和趣味性。通過一個學期的學習，我的數學能力得到了提高，更重要的是，我還從中學到了許多值得珍惜的經驗和心得。在本文中，我將分享我的四年級數學學習心得體會。
第二段：規律與技巧。
在我的數學學習過程中，規律和技巧是我學習的航標。在學習數學時，我發現要想更好地掌握這門學科，唯一的方法就是掌握數學規律，并用這些規律來解決實際問題。學習數學就像搭樂高積木一樣，每一個知識點就像一個樂高積木，只有你將其正確地組合起來，才能構建一個完整的數學問題。在掌握了規律和技巧之后，數學不再是一門讓人頭痛的課程，反而會變得更加有趣。
第三段：思維能力培養。
數學不僅僅是算數，它更是一門培養思維的科目。在我逐漸掌握數學規律的過程中，我的數學思維也變得越來越敏捷。我逐漸開始關注問題的本質，用“思維”而非“計算”來解決問題。在老師的指導下，我經常進行各種數學思維游戲，并以此來提高我的數學能力。這個過程中，我學會了觀察、思考、推理、歸納和創造，這一切都使我受益匪淺。
第四段：互動與討論。
在四年級數學學習中，互動與討論至關重要，特別是對于那些對數學感到困惑的同學。與同學的互動和討論，不僅可以使我更好地理解數學知識，還可以激發我學習的興趣。在對數學問題互動和討論中，我也被激發了我的求知欲，使我開始鉆研更加深奧的數學問題。通過互動和討論，我變得更加自信，并且更加熱愛數學這門學科。
第五段：總結。
四年級數學學習經歷獨具特色，也給予我許多珍貴的經驗。在學習數學的過程中，我不僅掌握了數學知識，還培養了數學思維能力、注意力、良好的分析能力和創造力。在與同學的互動和討論中，我也學會了如何協同合作和溝通交流。數學學習并不是一次簡單的知識追逐，而是一次全面發展。我相信，我的學習經驗對今后的數學學習和成長一定會起到很大的支持和幫助。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇十四
身為一名四年級數學教師，我深知教學目標的重要性。在教授數學知識的同時，我也注重培養學生的數學思維和解決問題的能力。為了達到這個目標，我選擇了多種教學方法。首先，我注重啟發式教學，通過情境和實物的引入，激發學生的興趣和動手的能力。其次，我采用了探究學習的方法，讓學生自主探索和發現數學規律，培養他們的邏輯思維和問題解決能力。此外，我也注重互動教學，通過小組合作和討論，幫助學生相互之間的交流和合作，豐富數學學習的過程。
第二段：學生對數學的態度轉變。
通過上述的教學方法，我發現學生們對數學的態度發生了明顯的轉變。從一開始的抗拒和對數學的畏懼，逐漸變成了對數學的喜愛和興趣。他們主動參與到數學學習中，愿意思考和探索，不再抱怨數學的難題。他們開始發現數學的美妙和實用性，對于解決實際問題更加積極和主動。學生們的數學自信心大大提高，他們相信自己能夠解決各種數學問題。這讓我意識到，通過激發學生的興趣和改變他們對數學的態度，才能真正培養他們的數學能力。
第三段：學生數學思維的培養。
在四年級的數學教學中，我注重培養學生的數學思維能力。通過啟發式教學和探究學習的方式，我引導學生進行邏輯思維和問題解決。我鼓勵學生提出各種解題方法，并鼓勵他們相互之間的討論和交流。通過這樣的過程，學生們逐漸形成了理性思維和合作精神。他們開始善于發現問題和解決問題的方法，不再依賴老師的指導。他們學會了用數學的知識和技巧解決實際問題，這不僅培養了他們的實際應用能力，也為他們今后的學習打下了堅實的基礎。
第四段：教師的角色和變化。
作為一名四年級數學教師，我的教學角色也在不斷改變和發展。我不再是傳統的知識灌輸者，而是一個引導者和指導者。我尊重每一個學生的個性和思維方式，并根據他們的差異來靈活調整教學方法。我注重與學生的互動，了解他們的學習情況和困難，及時進行個別化指導。我也積極接受教學的反饋和建議，不斷學習和提升自己的教學能力。通過這樣的改變和調整，我發現學生的學習效果和興趣都得到了極大的提高。
第五段：未來的發展和展望。
通過四年級的數學教學實踐，我深刻認識到了教學目標的重要性和教學方法的選擇。未來，我將繼續秉持著以學生為中心的教學理念，關注學生的個性發展和學習興趣。我會進一步探索和嘗試更多的教學方法，為學生提供更多的學習機會和實踐經驗。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠進一步促進學生的數學思維和解決問題的能力，并幫助他們在更高的數學學習中取得更好的成績。
通過以上的教學心得體會，我總結出了在四年級數學教學中的一些重要的經驗和方法，希望能對未來的教學有所幫助。我相信，只要我們關注學生的需求和個性發展，靈活選擇教學方法，就能夠培養學生的數學思維和解決問題的能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇十五
近期，我在四年級下學期的數學教學中積累了一些心得體會，并在教學中不斷調整和完善。本文將圍繞這一主題，從教材內容選擇、教學方法運用、學生情感態度培養、家校合作以及自身專業發展等方面進行敘述和總結，希望對其他四年級的數學教師有所啟發和幫助。
首先，在教材內容選擇方面，我總結了一套相對完整的教學內容體系。重點圍繞“數與有關數的算法”、“量與重量的聯系和數算”、“數圖形和數空間”、“有關圖形的平移與不等關系”等幾個關鍵點進行教學。在選擇教材內容時，我注重將學生日常生活中的實際問題融入到數學教學中，以提升學生興趣和學習的效果。例如，可以通過分組比較不同的重量，讓學生感受到數學在實際生活中的應用，進而培養學生的學習動力。
其次，在教學方法運用方面，我注重多樣性的教學方法。除了傳統的課堂講授和練習，我還采用了小組合作學習、游戲教學等方法，激發學生的學習興趣和主動性。例如，我設計了一個數學游戲，在游戲中學生需要通過計算得出正確答案，從而加深他們對數學知識的理解。這種方式不僅培養了學生的合作精神，還激發了學生的求知欲，使他們更加積極地參與到數學學習中來。
此外，在學生情感態度培養方面，我注重培養學生的數學學習興趣和自信心。我鼓勵學生勇敢發表自己的想法和疑問，并及時給予正面的反饋和鼓勵。我還經常組織一些有趣的學科活動，鼓勵學生以積極的態度面對數學，培養他們的興趣和自信心。通過這樣的方式，我發現學生對數學學習的態度逐漸從抵觸轉變為積極，他們的學習熱情也有了明顯的提高。
另外，在家校合作方面，我注重與家長的密切配合。我定期與家長進行溝通，了解學生在家中的學習情況，并提供一些學習建議。我還鼓勵家長在家中給予孩子一定的學習指導，并配合學校的教學安排，共同促進學生的學習進步。通過家校合作，我發現學生的學習效果得到了明顯的提升，家長們也對我的教學工作給予了高度的評價和支持。
最后，我也意識到自身的專業發展至關重要。為了提高自己的教學水平，我積極參加各類數學教學培訓和交流活動，不斷學習新的教學理念和方法。我還定期參加學科研討會，并結合自己的實際教學經驗，撰寫相關的教學研究論文，與同行分享和交流。這樣的做法不僅幫助我提升了自己的專業素養，也為學生的學習效果和學校的發展做出了積極的貢獻。
總之，通過這一學期的數學教學實踐，我深刻認識到教師的教學方式和態度對學生的學習效果和情感態度有著至關重要的影響。我將繼續努力，在今后的教學中更加注重教材內容的選擇，靈活運用多樣的教學方法，培養學生的學習興趣和自信心，加強與家長的溝通和合作，并不斷提高自己的專業發展水平，以提升學生的數學學習效果和整體素質的培養。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇十六
體驗了一個學期的數學教學，我頗有感觸。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創造”，在實踐操作中體驗“做數學”，在合作交流中體驗“說數學”，在聯系生活中體驗“用數學”。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創造，有利于培養創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養。而傳統的數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發展的引導者和促進者。而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。
第一、自主探究――讓學生體驗“再創造”。實踐證明，學習者不實行“再創造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如學完了“圓的面積”，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無從下手，但學生經過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。
教師作為教學內容的加工者，應站在發展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。
第二、實踐操作――讓學生體驗“做數學”。教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學。”“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發求知欲。
在學習“時分秒的認識”之前，讓學生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現成的鐘好，因為學生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少？學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。
再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學生理解變與不變的關系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐后，學生即使理解了其關系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度，如果讓學生用橡皮泥玩一玩，或許學生就不會再混淆，而能清晰地把握，學會邏輯地思考。
在這幾年的教學過程中通過自己的經驗,以及這學期聽了在座各位老師的示范課，我總結出關于小學數學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創設各種各樣引發他們興趣的學習情境。當然在情境設置的過程中我們也要注意情境設置的一些要點。首先，必須明確在教學過程中創設的情境必須目的明確，要為教學服務。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發性。這樣學生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創設的情境要真正為教師服務，為學生服務，為教學服務，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學情境，是起不到什么作用的。其次，情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點。做為老師，在做課程設計之前，必須充分的了解學生。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式；到了高年級，則要側重創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，用數學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。下面就是我在教學過程中總結出的教學情境之特點，我覺得非常適合小學數學的教學工作。一、創設的情景要充滿趣味性興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中。二、創設的情景要生活化數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學是大有用處的。三、創設的問題情境應該是開放的.、富有探索性的教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用。總之，我認為在小學數學教學中創造各種適合教學需要的情境可以激發起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，增進學生的交往，體驗情感，提高能力，使學生得到全面的發展，真正成為數學學習的主人。通過這學期的多聽課、多研討，以及在課堂中的實踐，本人還有許多有待解決的問題：第一、把數學課上得像語文課一樣既有人文精神、生動有趣、又有很濃的數學味道。第二、對于一些后進生，學習興趣不高，作業不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法。第三、利用輔助教學手段來教學有利于激發學生的學習興趣及把抽象的問題形象化，運用得還不夠。可見自身修改和制作課件的能力有待提高。第四、對于后進生輔導工作由于時間問題或其它原因經常還不到位。總之，以后的教學工作要不斷總結經驗，認真進行教學反思，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對后進生的輔導工作，我相信有耕耘就會有收獲的！
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇十七
數學作為一門基礎學科，對學生的綜合素質培養起著重要作用。而在四年級，數學溫度的學習正是為數學打下扎實的基礎。通過數學溫度的學習，我感受到了它的重要性，同時也收獲了許多心得體會。
首先，在學習數學溫度的過程中，我體會到了數學知識的重要性。數學溫度的學習過程中，涉及到了溫度的測量、比較、轉換等方面的知識。而這些知識對我們的日常生活有著重要的應用價值。例如，了解溫度的轉換，我們可以根據需要來調整空調的溫度，使室溫更加適宜。掌握了溫度的比較，我們能夠判斷冷熱食物是否適合食用。通過學習數學溫度，我深刻認識到，數學知識在我們的日常生活中無處不在，我們要不斷地學習、應用和發展它。
其次，在數學溫度的學習過程中，我體會到了數學思維的重要性。溫度的測量是一個實踐性很強的過程，需要我們準確地讀數并進行計算。當我們學會將溫度的單位從攝氏度轉換成華氏度，或者從華氏度轉換成攝氏度時，就需要運用到轉化比例的概念，將數學知識運用到實際問題中去。這要求我們具備合理推理、分析和判斷的能力。通過在數學溫度的學習中培養出這些數學思維，對于我們今后學習其他數學知識是非常有幫助的。
再次，在數學溫度的學習過程中，我感受到了合作學習的重要性。數學是一門需要合作的學科，通過與同學的合作，我們可以借鑒對方的思路、解法或者提出自己的疑問，共同進步。在溫度的測量中，我與同學們一起討論使用哪種溫度計測量、如何準確讀數等問題，通過合作學習，我們不斷改進和完善自己的方法。同時，合作學習也能夠培養我們的團隊意識和溝通能力。在合作過程中，我們互相協作，處理好彼此之間的關系，這對我們今后社交能力的培養是非常有益的。
最后，在數學溫度的學習過程中，我感受到了數學的樂趣。雖然溫度的概念和測量看似簡單，但是在實踐中卻需要極高的耐心和細心。通過測量和進行溫度轉換，我體會到了數學的魅力和趣味。當我成功地找到了錯誤的溫度讀數時，我感到非常開心和滿足。這讓我深刻意識到，數學不僅可以培養我們的思維能力，還能帶給我們樂趣和成就感。只要我們投入足夠的努力，數學就會成為我們生活中不可或缺的一部分。
總而言之，通過數學溫度的學習，我深刻感受到了數學知識的重要性，培養了數學思維的能力，理解了合作學習的重要性，體驗到了數學的樂趣。這些對我今后學習和生活都有著積極的影響。我相信，在今后的學習生活中，我會繼續努力學習數學，不斷提高自己的數學素養。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇十八
近年來，我擔任三四年級數學教師的工作，深刻認識到數學教學對學生素質的重要性，也意識到數學教學是一項系統工程，需高質量的教學設計和實施。在這個過程中，我形成了一些教學體會。以下即將詳細闡述我在三四年級數學教學中所得的心得體會。
首先，我認為數學教學應注重培養學生的數學思維。我將數學視作一種思維方式，通過提問、啟發和引導學生思考，幫助他們形成獨立解決問題的能力。在課堂上，我會設計一些開放性問題，讓學生在思考中發現問題的規律，并通過合作交流的方式找到解決方案。通過這樣的教學方式，學生的數學思維能力得到了有效提升，他們善于觀察問題，靈活運用數學知識解決實際問題。
其次，數學教學要貫徹啟發式教學的原則。一份優秀的數學教材只是提供了一種學習的切入點，而教師在教學中的啟發和引導才是對學生的真正啟迪。我鼓勵學生使用各種工具和模型，如操作拼圖、數字卡片等，進行實際操作，培養他們的觀察能力和抽象思維能力。通過多種學習方式的結合，我發現學生的學習興趣得到了激發，他們愿意主動探索數學的奧秘，積極思考解決問題的方法。
再次，數學教學要注重鞏固和提高學生的基本技能。數學是一門基礎學科，基本技能是學生掌握更高層次知識的基石，因此必須注重培養學生的計算能力和問題解決能力。在數學教學中，我運用了課內外多種形式的練習，如口算、作業、解題訓練等，使學生熟練掌握基本運算方法和問題解決策略。通過反復鞏固和訓練，學生的基本技能得到了明顯提升，他們對于解決各類數學問題更加得心應手。
另外，我認為數學教學要與生活實際結合。數學是一門實用的學科，對于學生來說，與他們的日常生活息息相關。我會將課堂中的數學知識和學生身邊的實際問題相結合，讓學生明確數學在解決實際問題中的應用價值。通過一些生活例子的引入，學生能夠更好地理解數學的概念和原理，并將其運用到實際生活中。在這樣的教學中，學生的學習動力增強，他們對于學習數學產生了濃厚的興趣。
最后，數學教學還需要注重情感因素的培養。我把課堂上打造成一個和諧、溫暖的學習環境，讓每個學生感到被尊重、被關懷，每個學生都樂于發表自己的觀點。我會鼓勵學生勇于發問和表達，讓他們的自尊心得到保護和發展。我也會積極傾聽學生的心聲，了解他們的困惑和需求，并適時給予幫助和支持。通過情感教育，我觀察到學生的自信心得到了增強，他們在數學學習中更加積極主動，并樂于與他人分享自己的學習成果。
總而言之，三四年級數學教學需要注重培養學生的數學思維能力，貫徹啟發式教學原則，注重基本技能的鞏固與提高，與實際生活結合，同時注重情感因素的培養。這些都是我在三四年級數學教學中積累的寶貴經驗和心得體會。我相信，通過這些教學方式和觀念的融入，能夠更好地激發學生的學習熱情，培養學生的數學能力和素質，為他們未來的學習打下堅實基礎。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇十九
平均數學在四年級是一個重要的概念，它幫助我們了解一組數據的平均值。這學期學習平均數學，我有了一些心得體會。首先，我學到了如何計算平均數。其次，我了解了平均數的作用和意義。最后，通過練習和實踐，我提高了我的計算能力。平均數學讓我更加喜歡數學，也更有信心面對數學課。
首先，學習平均數教會了我如何計算平均數。平均數是一組數值的總和除以數量的結果。我學會了將所有的數值相加，并將結果除以數值的個數。例如，如果我有3個數值，分別是2，4和6，我首先將它們相加：2+4+6=12。然后，我將結果12除以3（數值的個數）：12÷3=4。所以，這組數值的平均數是4。通過反復練習和解決問題，我掌握了計算平均數的方法。
其次，學習平均數讓我了解了平均數的作用和意義。平均數是一組數據的代表值，它能夠反映這組數據的集中趨勢。例如，一個班級的學生考試成績是90、85、95、80、100，我們可以計算這組數據的平均數。平均數是90+85+95+80+100=450，然后將450除以5（學生的個數），得到平均數為90。這意味著班級學生的平均成績是90分。平均數可以幫助我們了解一個整體的特征，并對數據進行比較和分析。
最后，通過練習和實踐，我提高了我的計算能力。學習平均數需要不斷的練習和運算，這讓我在數學計算方面有了進步。通過解決不同問題和應用平均數的練習，我學會了如何運用平均數解決實際問題。例如，一周七天的氣溫分別是20、25、22、24、26、27、21度，我需要計算這一周的平均氣溫。通過計算，我得到平均氣溫是23度。這讓我了解了平均數在實際生活中的應用，也提高了我的計算能力。
通過學習平均數學，我對數學有了更深入的理解，也對數學充滿了興趣。平均數不僅僅是一個概念，更是我們日常生活中有用的工具。它幫助我們理解數據和信息，并做出合理的判斷和比較。通過不斷的練習和應用，我提高了計算能力，也培養了解決問題的能力。數學是一個有趣的學科，我相信通過學習平均數，我們可以更好地理解和運用數學知識。
總之，學習平均數學給我帶來了許多收獲。我學會了如何計算平均數，了解了平均數的作用和意義。通過練習和實踐，我提高了我的計算能力。平均數學讓我更加喜歡數學，也更有信心面對數學課。我相信在未來的學習和生活中，我可以更好地運用平均數解決問題，并在數學領域取得更多的成功。
四年級數學筆記心得體會大全（20篇）篇二十
一、教材的主要內容：
小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
其中小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊的重點教學內容。
二、教材的學習目標。
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材的編寫特點：
本冊實驗教材具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對以前學習過的四則運算知識進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義沒有進行概括，簡化了教學內容，降低了學習的難度。
運算定律，與以往的教材基本相同，安排了加法和乘法的五條運算定律。
2.認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。從本學期開始，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。我學會了以上內容。