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故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇一
閱讀短文，回答問題。
星期天，爸爸帶我到老家去看望奶奶。
我們乘坐的汽車在柏油馬路上飛馳。透過車窗向外望去，碧藍的天空中朵朵白云飄來飄去，像潔白的綿羊在一望無際的草原上奔走;遠處的青云山顯得更加蒼翠俊美，近處的果園里，紅紅的蘋果壓彎了樹媽媽的腰。這時，我的心也像天空的白云隨風飄蕩，早已飛回了故鄉(xiāng)奶奶家。
來到奶奶家已是中午，吃過午飯，我就讓爸爸帶我到田野去看一看。爸爸帶我到了村西莊稼地頭，只見到處呈現出一派豐收的景象。你看，昔日綠油油的玉米變黃了，腰間生出了胖大的“娃娃”，有的兩個，有的三個，“娃娃”的頭上都頂著“紅纓帽”，可愛極了。你瞧，那邊的豆田像一塊巨大的金黃色地毯，成串的豆莢掛滿了枝頭，在秋風中搖動，發(fā)出銀鈴般的響聲，和那各種秋蟲悅耳的叫聲合在了一起，像是在排練秋天的豐收大合唱。那邊一眼望不到邊的花生田里，收獲的花生，金燦燦的，像鋪了一地金子。一位老伯伯正在刨花生，我好奇地拿起一棵，一個一個地數起來。哇，好家伙，上面結了50多個胖胖的花生，你擠我，我擠你，緊緊地靠在一起，互不相讓。望著我那認真的樣子，老伯伯笑著說：“別數了，還有更多的呢!”望著老伯伯開心的笑容，我也禁不住笑了。
眼前豐收的景象和人們歡快的.笑容，使我第一次真正體會到了故鄉(xiāng)秋天的美麗，這是充滿鳥語花香的公園所比不了的。因為它美的實實在在。
我喜歡秋天，更喜歡故鄉(xiāng)的秋天。
1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。
一望無際：________________________________。
鳥語花香：________________________________。
2.用“~~~~”畫出文中擬人句(2句)。用“________”畫出文中比喻句(2句)。
3.作者抓住了秋天特有的景物________、________、________描寫，突出了秋天的豐收景象。
4.全文是按照________的順序來寫的。
解析：
1.一眼看不到邊，形容遼闊。
鳥叫得好聽，花開得噴香，形容春天的美好景象。
2.擬人句：哇，好家伙，上面結了50多個胖胖的花生，你擠我，我擠你，緊緊地靠在一起，互不相讓。
比喻句：你瞧，那邊的豆田像一塊巨大的金黃色地毯，成串的豆莢掛滿了枝頭，在秋風中搖動，發(fā)出銀鈴般的響聲，和那各種秋蟲悅耳的叫聲合在了一起，像是在排練秋天的豐收大合唱。
3.玉米,大豆,花生。
4.由遠及近。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇二
閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。
我于是又很盼望下雪。
閏土又對我說：“現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊撿貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的.。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥——你來了……”
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”
“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇三
一、發(fā)包方交付的設計圖紙、說明和有關技術資料，作為施工的有效依據，開工前由發(fā)包方組織設計交底和三方會審作出會審紀要，作為施工的補充依據，承、發(fā)包雙方均不得擅自修改。
二、施工中如發(fā)現設計有錯誤或嚴重不合理的地方，承包方及時以書面形式通知發(fā)包方，由發(fā)包方及時會同設計等有關單位研究確定修改意見或變更設計文件，承包方按修改或變更的設計文件進行施工。若發(fā)生增加費用(包括返工損失、停工、窩工、人員和機械設備調遷、材料構配件積壓的實際損失)由發(fā)包方負責，并調整合同造價。
三、承包方在保證工程質量和不降低設計標準的前提下，提出修改設計、修改工藝的合理化建議，經發(fā)包方、設計單位或有關技術部門同意后采取實施，其節(jié)約的價值按國家規(guī)定分配。
四、發(fā)包方如需設計變更，必須由原設計單位作出正式修改通知書和修改圖紙，承包方才予實施。重大修改或增加造價時，必須另行協(xié)商，在取得投資落實證明，技術資料設計圖紙齊全時，承包方才予實施。
第八條工程驗收。
一、竣工工程驗收，以國家頒發(fā)的《關于基本建設項目竣工驗收暫行規(guī)定》、《工程施工及驗收規(guī)范》、《建筑安裝工程質量檢驗評定標準》和國務院有關部門制訂的竣工驗收規(guī)定及施工圖紙及說明書、施工技術文件為依據。
二、工程施工中地下工程、結構工程必須具有隱蔽驗收簽證、試壓、試水、抗?jié)B等記錄。工程竣工質量經當地質量監(jiān)督部門檢驗合格后，發(fā)包方須及時辦理驗收簽證手續(xù)。
三、工程竣工驗收后，方包方方可使用。
在規(guī)定的保修期內，凡因施工造成的質量事故和質量缺陷應由承包方無償保修。其保修條件、范圍和期限按城鄉(xiāng)建設環(huán)境保護部(84)城建字第79號通知印發(fā)的《建筑工程保修辦法(試行)》執(zhí)行。
第九條違約責任。
承包方的責任：
一、工程質量不符合合同規(guī)定的，負責無償修理或返工。由于修理或返工造成逾期交付的，償付逾期違約金。
二、工程不能按合同規(guī)定的工期交付使用的，按合同中第九條關于建設工期提前或拖后的獎罰規(guī)定償付逾期罰款。
發(fā)包方的責任：
一、未能按照合同的規(guī)定履行自己應負的責任，除竣工日期得以順延外，還應賠償承包方由此造成的實際損失。
二、工程中途停建、緩建或由于設計變更以及設計錯誤造成的返工，應采取措施彌補或減少損失。同時，賠償承包方由此造成的停工、窩工、返工、倒運、人員和機械設備調遷、材料和構件積壓的實際損失。
三、工程未經驗收，發(fā)包方提前使用或擅自動用，由此而發(fā)生的質量或其他問題，由發(fā)包方承擔責任。
四、承包方驗收通知書送達3日后不進行驗收的，按規(guī)定償付逾期違約金。
五、不按合同規(guī)定撥付工程款，按銀行有關逾期付款辦法的規(guī)定延付金額每日萬分之三償付承包方賠償金。
第十條糾紛解決辦法。
任何一方違反合同規(guī)定，雙方協(xié)商不成，按以下第方式解決：
一、向經濟合同仲裁機關申請仲裁;。
二、向人民法院起訴。
第十一條附則。
一、本合同一式3份。甲乙雙方各執(zhí)正本一份，剩余一份備案。
二、本合同自雙方代表簽字，加蓋雙方公章或合同專用章即生效，工程竣工驗收符合要求，結清工程款后終止。
三、本合同簽訂后，承、發(fā)包雙方如需提出修改時，經雙方協(xié)商一致后，可以簽訂補充協(xié)議，作為本合同的補充合同。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
鋼構承包合同范文3。
發(fā)包方(甲方)：
承包方(乙方)：
甲方現將自行車棚改造工程委托給乙方施工，根據《中華人民共和國合同法》及有關法律法規(guī)遵循平等、自愿、公平和誠信的原則，甲、乙雙發(fā)就本工程事項達成一致，特簽訂此合同，內容如下：
第一條：工程內容和承包范圍。
1、工程內容：
2、承包范圍：
第二條：合同價款及承包方式。
1、合同價款：以每平方米120元計算，自行車棚每平方米200元計算，不開發(fā)票，不計任何額外費用。
2、承包方式：按工程內容采取包工包料方式。
第三條：工期要求。
本合同施工工期為20天，從基礎澆搗完后，開工日期依據甲方簽證為準。
第四條：工程款支付及結算。
工程造價元;車棚鋼結構元;地面含挖土方澆搗光面元。工程總造價元，其中鋼結構元，泥工元。泥工工程完成后付清全款，鋼結構驗收合格后付95%，留5%作為保質金，一年內無質量問題付清余款。
第五條：工程質量。
1、本工程質量必須符合規(guī)范、行業(yè)標準、鋼結構驗收標準，質量等級為合格。
2、質量不合格必須按甲方要求進行返工，返工費用由乙方負責，工期不予延長。
3、乙方須建全質量檢查制度，做好自檢工作，發(fā)現問題及時整改。
第六條：安全生產、文明施工。
乙方必須文明施工采取嚴格、科學的安全防護措施，確保施工安全，接受安全教育，遵守安全生產條例。若乙方未履行上述義務，造成財產損失和施工人員或第三者人生傷害，由乙方承擔責任及其產生的費用。
第七條：甲、乙雙方義務。
1、甲方責任：
(1)負責現場協(xié)調配合管理，監(jiān)督檢查工程質量、安全、文明生產。
(2)按合同規(guī)定，甲方工程審計及時支付工程款。
2、乙方責任：
(1)乙方按合同規(guī)定的承包范圍及合同的要求保質、保量、保工期完成規(guī)定的工程內容。
(2)乙方必須服從甲方管理人員的指揮，按安全技術規(guī)范進行施工，并達到國頒驗收標準，如有違反，工程師有權提出停工或責任乙方返工。
工程質量、工期發(fā)生嚴重問題，或多次不執(zhí)行整改、甲方可終止合同另行委托其他人施工，由此造成的損失概由乙方負責。
(3)乙方在施工中須及時將建筑垃圾清理到甲方制定的地點，保持現場文明清潔。工程竣工驗收及移交前均應認真清理現場，做到工完場清。
第八條：工程驗收。
1、乙方認為工程具備竣工驗收條件，通知甲方驗收。
2、甲方在收到通知后在約定的時間內組織工程驗收。如沒達到合格要求或場地未整理清潔，甲方提出整改意見，整改完畢后再組織驗收。
第九條：保修期和最后結算。
本工程以誠信為本，在保修期內(竣工驗收之日起計算)乙方認真履行責任。做到服務周到，隨叫隨到，保證保修的質量，若乙方不予以配合，甲方有權請他人代為整修，所產生的費用由乙方負責。
第十條：附則。
1、合同未盡事宜，甲、乙雙方協(xié)商解決。如意見嚴重分歧，雙方簽訂補充協(xié)議。
2、本合同一式四份，甲方三份，乙方一份。經雙方簽字蓋章后生效。合同生效后付清工程余款及保修期終止后自行失效。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇四
沈陽的秋色是迷人的。秋分過后，涼風漸起，天空、草地、樹木的秋意忽然變濃了。
天空，瓦藍瓦藍的，不掛一絲雜色，好像剛洗過一樣，給人一種清新的感覺。
公園的草坪，有的地方碧綠，有的地方暗黃，遠遠望去，就像給那片土地鋪上了一層黃綠花紋的地毯，更加引人注目。一陣瑟瑟的秋風拂面而過，清新又涼爽，讓人感到心中有一種說不出的快樂。
花壇里的野菊花開得正茂盛，那點點的紫色著實可愛。還微微散著清香呢！
沈陽的秋色豐富多彩，如詩如畫。
1.短文是從________、________和________三個方面來表現“沈陽的秋色是迷人的”。
2.沈陽的秋天是色彩繽紛的，文中寫到的顏色有：_______________________。
3.讀了這篇短文，把你的感受用一句話寫下來。
參考答案：
1.天空草坪花壇。
2.瓦藍瓦藍的、碧綠、暗黃、黃綠、紫色。
3.示例：沈陽的秋色如詩如畫，十分迷人。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇五
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
1、文中的“他”是指；“我”是指。(2分)。
a、小說中的人物形象b、作者魯迅c、小說情節(jié)的串講人。
2、分析下列外貌描寫蘊含的深刻含義。(12分)。
(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。
(2)眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。
(3)他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。
(4)那手，又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
3、選文從幾個方面描寫中年閏土的形象?這些肖像描寫的主要目的是什么?(4分)。
4、此段運用的寫作手法是什么?這樣寫的好處是什么?(4分)。
5、曾經是那樣充滿生氣的閏土，人到中年卻活得這樣麻木、悲慘。是什么原因造成的呢?(4分)。
1、中年閏土小說情節(jié)的串講人。
2、(1)說明中年閏土飽經憂患。
(2)生活艱辛。
(3)生活貧寒。
(4)用比喻修辭寫出勞動艱辛。
3、從身材、臉色、眼睛、衣著、手五個方面描寫中年閏土形象。肖像描寫是要表現閏土生活困苦，勞動艱辛。
4、采用對比的寫法。寫中年閏土和少年閏土判若兩人，在痛苦生活的煎熬下，中年閏土飽經憂患，極度貧困，整日在磨難中掙扎。
5、文中說這是多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳造成的，這只是表層原因。實際上是帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇六
這座曾經長滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過難忘的童年和少年時光。可是如今，我卻在日夜思念的家鄉(xiāng)迷了路：它變得讓我辨認不出來了。通常，人們在說“認不出”某地時，總暗含著變化真大的那份歡喜，我不是，我只是失望和遺憾。
我認不出我們熟悉的城市了，不是因為那里蓋起了許多過去沒有的大樓，也不是那里出現了什么新鮮和豪華，而是，而是，我昔時熟悉并引為驕傲的東西已經消失。
我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國凜冽的風霜綻放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上述了路。我沒有喜悅，也不是悲哀，我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。
為了不迷路，那天我特意約請了一位年青的朋友陪我走。那里有夢中時常出現的三口并排的水井，母親總在井臺邊上忙碌，她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅。井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的寂靜。
那里蜿蜒著長滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。我們家坐落在一片鄉(xiāng)村景色中。而這里又是城市，而且是一座彌漫著歐陸風情的中國海濱城市。轉過龍眼樹，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來。再往前行，是一座遍植高大檸檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽光的`樹陰下，透過林間迷蒙的霧氣望去，那影影綽綽的院落內植滿了鮮花。
那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞，窗內傳出圣潔的音樂。這一切，如今只在我的想象中活著，與我同行的年青的同伴全然不知。失去了的一切，只屬于我，而我，又似是只擁有一個依稀的夢。
我依然頑強地尋找。我記得這鮮花和叢林之中有一條路，從倉前山通往閩江邊那條由數百級石階組成的下山坡道。我記得在斜坡的高處，我可以望見閩江的帆影，以及遠處傳來的輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響著，悠長而纏綿，不知是惆悵還是傷感。可是，可是，我再也找不到那通往江邊的路，石階和汽笛的聲音了！
這城市被閩江所切割，閩江流過城市的中心。閩都古城的三坊七巷彌漫著濃郁的傳統(tǒng)氛圍，那里誕生過林則徐和嚴復，也誕生過林琴南和謝冰心。在遍植古榕的街巷深處，埋藏著飄著書香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊，閩江深情地拍打著南臺島，那是一座放大了的鼓浪嶼，那里蕩漾著內地罕見的異域情調。那里有伴我度過童年的并不幸福，卻又深深縈念懷想的如今已經消失在蒼茫風煙中的家。
我的家鄉(xiāng)是開放的沿海名城，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿態(tài)加入并融匯進原有的佛，儒文化傳統(tǒng)中，經歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內地的文化形態(tài)，也構造了我童年的夢境。然而，那夢境消失在另一種文化改造中。人們按照習慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過去種植花卉和街樹的地面。把所有的西式建筑物加以千篇一律的改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的方式改變他們所不適應的文化形態(tài)，留給我此刻面對的無邊的消失。
我在我熟悉的故鄉(xiāng)迷了路，我迷失了我早年的夢幻，包括我至親至愛的故鄉(xiāng)。我擁有的悵惘和哀傷是說不清的。
1.作者在第二自然段中說“我昔時熟悉并引為驕傲的東西已經消失”，根據文章內容，作者寫到哪些東西消失了？請用自己的話分條概括。（6分）。
2.第九自然段中作者所寫的“有異于內地的文化形態(tài)”和“另一種文化改造”分別指的是什么？（4分）。
3.文章開頭和結尾都寫到“迷了路”，它們的含義是否相同？這樣寫有什么作用？（5分）。
4.對“消失的故鄉(xiāng)”作者懷著怎樣的情感？表達了怎樣的思想認識？（5分）。
【答案】。
1.一片梅林和迎著風霜綻放的梅花消失了；媽媽洗菜和洗衣時的水井、井臺邊上茂密的龍眼樹樹下的水牛消失了；有著長滿水草的河渠以及碧綠的稻田的鄉(xiāng)村景色消失了；充滿歐陸風情的建筑消失了；“我”北上求學時走過的小路、石階以及聽到的汽笛聲消失了。（寫出3點給4分，寫出4點即可得滿分）。
2.前者是指基督教文化與原有的佛、儒文化融匯后形成的文化形態(tài)；后者指依據所謂“現代文化”改裝西式建筑，用水泥封糊地面，建筑刻板房屋。（每點2分）。
3.開頭寫“迷了路”是指家鄉(xiāng)的變化讓我認不出，為下文做鋪墊。（2分）結尾寫“迷了路”是指在家鄉(xiāng)的變化面前，“我”找不到了童年的夢幻、至愛的故鄉(xiāng)和特有的文化情結。（2分）這樣寫既前后呼應，又深化主題。（1分）。
4.哀傷和惆悵。（2分）對童年的懷念，對充滿歐陸風情以及異域情調的故鄉(xiāng)的懷念，對特有的有異于內地文化形態(tài)的懷念。（3分）。
【解析】。
1.本題考查篩選信息的能力。第二段的這句話引起下文，答題時可從每段開頭搜尋有用的信息整理即可。
2.本題考查理解文中重要語句的含意。答題時注意前后文的關系。這句話起著承上啟下的作用。所以前半句指代前面的內容，后半句指代后面的內容。
3.本題考查文章的寫作特色，可謂首尾響應，既有伏筆又有回應，作用可抓住與主題的關系作答。
4.本題考查鑒賞作者的思想感情，可從最后一段中提取答案。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇七
月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的'，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結實的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當。面叫他“八癩子”。
“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。
我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
13．將選段分為三個層次，請用“|”在文中標明。文中詳寫的那個層次的大意是________。（2分）。
14．“回望”一詞在文中結構上起________作用。文中畫線的句子分別從________和________（感覺的角度）兩方面描寫所見所聞，表現了我對“社戲”的________。（4分）。
15．“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句在表達上有什么妙處？（2分）。
16．“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”一句在文章中的作用是什么？（2分）。
17．文中表現阿發(fā)憨厚無私的句子是：_________________________。（1分）。
18．從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個______________的少年。（1分）。
19．針對文中孩子們的行為、做法，談談你的看法。（3分）。
14．承上啟下視覺聽覺留戀。
15．運用比喻手法，富有江南水鄉(xiāng)特色，一方面表明船行駛之快，另一方面表現孩子們歡快的心情。
16．側面（間接）描寫孩子們船速之快，突出孩子們駕船技術之高。
17．“偷我們的吧，我們的大得多呢。”
18．反應靈敏、考慮周到、充滿自信。
19．文中孩子們偷豆帶有游戲性質，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇八
《故鄉(xiāng)》——魯迅筆下的故鄉(xiāng)，‘故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。’所有的現實沖破記憶，夢醒了，故鄉(xiāng)變變得更加遙遠了。關于魯迅《故鄉(xiāng)》閱讀答案以供同學們參考和學習！希望同學們在作者的筆下找到更多的共鳴，更加理解作者理解他的懷念之情！
老屋離我愈遠了;故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項圈的'小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母親和宏兒都睡著了。
我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。
我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇九
我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
“阿!閏土哥，——你來了?……”
我接著便有許多話.想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺!……”
我似乎打了一個寒噤：我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”
……。
“他就是水生?第五個?都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。”母親說。
宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。
13.文學作品中人物無聲的語言也能揭示他們的心理活動，下面句子中的省略號禽有豐富的潛臺詞，它們表現了人物怎樣的心理活動?(2分)。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇十
《故鄉(xiāng)》是現代文學家魯迅于1920xx年創(chuàng)作的一篇短篇小說。下面是本站小編為你帶來《故鄉(xiāng)》教案及反思，供你參考。
一.教學目的。
1.認識《故鄉(xiāng)》所反映的社會現實和作者所要表達的思想主題。
2.學習本文運用對比的手法進行肖像描寫的技巧。
3.體會作者對故鄉(xiāng)的深情。
4.體會作者在小說末尾寄予的深沉的思想感情。
二、教學重點：學習本文刻畫人物的方法和對比手法的運用。
三、教學難點：認識造成農村經濟衰敗和人與人之間隔膜的根源。
四、課時。
一課時。
五、教學步驟：
第一課時。
一、導入：
魯迅，原名周樹人，是我國著名的文學家、思想家、革命家，主要作品集有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，今天我們要學的《故鄉(xiāng)》就選自《吶喊》。《故鄉(xiāng)》這篇小說自發(fā)表以來，一直被選進各種各樣的語文課本里，成為語文課里的一篇重要的文章。從小學生到中學生，到大學生，從中國到外國，人們都把它當成一部經典來閱讀。尤其是日本，對這篇小說的更是十分重視。原因是什么，是它深刻的思想和和高超的寫作手法。這些正是我們需要學習的。今天我們要來學習此文。
二、簡介小說創(chuàng)作背景 說說作者及《故鄉(xiāng)》創(chuàng)作情況。
魯迅1898年第一次離開老家紹興，1920xx年12月又最后一次回故鄉(xiāng)，接母親來北京居住。《故鄉(xiāng)》便是根據這一段生活經歷創(chuàng)作出來的。小說中寫的人和事是有事實依據的，但又經過了藝術加工，有虛構的成分。作品中的“我”身上有作者的影子，而“我”又不等于就是作者本人。小說寫的是1920xx年的事，它所反映的卻是辛亥革命后十年間中國農村社會的情況。辛亥革命雖然推翻了滿清王朝，但中國人民仍處在半殖民地半封建的黑暗社會中，當時，帝國主義加緊對我國進行軍事、經濟、文化侵略，加上國內軍閥混戰(zhàn)不休、地主階級對農民的殘酷剝削，使得廣大農民陷入困境。作者回鄉(xiāng)期間，耳聞目睹了故鄉(xiāng)的衰敗景象和農民的貧困生活，加之在這個風雨如磐的社會求索了30余年的生活經驗，于是寫出了悲涼沉郁的《故鄉(xiāng)》。
三、整體感知：小說寫的是什么故事?
故鄉(xiāng)二十多年以來發(fā)生了巨大變化的故事。
四、合作交流解讀探究。
二十多年前的故事：
1.二十多年前“我”的故鄉(xiāng)。
2.二十多年前“我”的朋友閏土的故事。
3.二十多年前豆腐西施楊二嫂的故事。
二十多年后的故事：
4.二十多年后“我”的故鄉(xiāng)。
5.二十多年后“我”的朋友閏土的故事。
6.二十多年后豆腐西施楊二嫂的故事。
學生活動：同學圍繞這六個故事，默讀課文，找出相關的描寫，歸納人物形象。
1.二十多年前“我”的故鄉(xiāng)。
我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。
這時候，…………我這兒時的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了(記憶中的故鄉(xiāng)是一幅“神奇的圖畫”)。
2.二十多年前“我”的朋友閏土的故事。
這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，…………(捕鳥、月夜管瓜地，刺猹，告訴我夏天撿貝殼，告訴我潮汛看跳魚——天真活潑、聰明勇敢、見多識廣，和我是好朋友，對生活充滿熱情和希望。)。
3.二十多年前豆腐西施楊二嫂的故事。
哦，我記得了。…………(年輕，姿色美麗，安分守己，招徠生意)。
小結：所有這些都是二十多年前的故事。從這些故事里我們都能讀出什么信息來?原來至少那時的社會還是比較令人過得去的。故鄉(xiāng)美，故鄉(xiāng)的人也不賴。
我們來看二十多年后的故事：
4.二十多年后“我”的故鄉(xiāng)。
我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。
時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?
我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。(現實的故鄉(xiāng)一片荒涼、沉寂、令人窒息)。
5.二十多年后“我”的朋友閏土的故事。
我應聲說：
“這好極!他，——怎樣?……”
“他?……他景況也很不如意……”
(叫“我”老爺，缺吃少穿，揀香爐和燭臺——蒼老貧困、遲鈍、麻木、愚昧和我隔了一層可悲的厚障壁，將希望寄托于神靈。)。
6.二十多年后豆腐西施楊二嫂的故事。
“哈!這模樣了!胡子這么長了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來。
我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。
我愕然了。
“不認識了么?我還抱過你咧!”
我愈加愕然了。
…………(一開口就討東西，討東西不成便開始造謠，偷手套，中傷閏土偷碗碟——尖酸刻薄、虛偽，明討暗偷、順手牽羊，她已經從20多年前招攬顧客的“豆腐西施”變成了潦倒無聊的可鄙女人。)。
小結：前后對比，也反映社會現實，說明辛亥革命后農村經濟的衰敗已經波及到各個方面的下層人民。
五、通過以上分析，小說的技巧何在?
對比方法的運用。
六、研讀最后幾段。
除了悲哀之外，“我”在離別故鄉(xiāng)時還想到了什么?
——希望。
關于“希望”，在文末作者有一段很精辟的話，你找到了嗎?
引導學生回答：路是人走出來的。
1.如果不去走，就肯定沒有路。
2.只有走了，才會有路。
3.引申到其他事情——凡事只有做了，才有希望，才會有未來。如果不去做，那只會一事無成，那樣的人生是沒有意義的。(抒發(fā)了作者對現實社會極大的憤懣，表現了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信心。)。
2、為什么\"我想到希望，忽然害怕起來\"?
明確：閏土崇拜神鬼的偶像，態(tài)度虔誠，他希望自己的生活能夠好起來，這種愿望是\"切近\"的;而\"我\"對未來充滿希望，\"我\"的希望是讓后輩過幸福的生活，我的愿望是\"茫遠\"的，實現自己的這一希望又是非常艱巨的。因此，\"我想到希望，忽然害怕起來了\"。
3、最后一段又再現了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面，這又說明了什么?
這是“我”的美好希望的象征，也是對新生活的想象、憧憬。
七、組織對小說主題進行探究學習。
小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農民閏土的形象，通過閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了辛亥革命前后舊中國農村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會對農民從肉體到精神的嚴重殘害，表達了作者改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。
八、總結反思。
在寫作上這篇小說有很多借鑒的地方：采用多種描寫方法刻畫人物，如閏土，通過肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等，塑造了一個舊中國麻木、遲鈍、愚昧、而又善良的農民形象。同樣對楊二嫂，也運用了肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，刻畫了一個尖酸、刻薄、市儈的小市民典型。這是需要同學們在寫作上借鑒和學習的。
板書設計。
見多識廣???????????????????????????????????????????????愚昧創(chuàng)造新社會。
本文是一篇傳統(tǒng)的教材篇目，也是魯迅先生的代表作之一。如果教學中再走“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，那就辜負了新課改教材選入此文的美意了。在教學中我做了以下嘗試：
一、遵循作者寫作思路，走進作者心境，把握小說主題，引導學生學會閱讀作品。
“授之于魚，不如授之于漁。”在教學中，我首先讓學生整體感知課文內容，從而感悟文章主題;然后采用探究方式，對有關問題進行研討。這樣使學生對作品的認識由淺入深、循序漸進，使學生始終處于主動學習地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。學生對知識目標的掌握情況很好。
二、加強作品與現實社會的鏈接，為作品注入時代的活力。
教學中，引導學生聯(lián)系身邊生活，與閏土做個對比，從而激發(fā)學生對新生活的熱愛。這些教學環(huán)節(jié)使學生思維敏捷，情緒高漲，教學效果甚好。
三、注重培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。
教學中我讓學生發(fā)表個人見解、辯論、討論穿插于整個教學過程之中。另外我還設計了“再回故鄉(xiāng)”等一系列說話題目，讓學生盡情想象，感受作品，感受生活，從而激發(fā)學生發(fā)現和創(chuàng)新的熱情。
總之，作為新課改的實踐者，我也堅信魯迅先生之于“希望”的闡釋，教改之路是靠千千萬萬的實踐者走出來的。只要我們滿懷信心地走下去，定會踏出一條光明之路來!
語文教師在教學魯迅的文章時總會感嘆魯迅的文章比較的難教，的確，對于中學生來說魯迅的文章是晦澀難懂的，因此在分析文章的時候教師就要考慮用最適合學生的教法去教學。《故鄉(xiāng)》是魯迅寫的一篇小說，。對于現在的初中生來說，理解他的文章是有一定難度的。怎么選擇切入點是教學成敗的關鍵。為了便于學生的理解，我慎重的選擇切入點。
因為這是一篇小說，我從小說的三要素中的人物入手。這篇小說中作者主要刻畫的就是兩個人物：閏土、楊二嫂。我以此為切入點。通過對這兩個人物形象的分析探究小說的主題。讓學生找文中對這兩個人物描寫的句子，然后分析人物形象。讓學生自己去探究造成人物性格發(fā)生巨大變化的深層原因。其實也就是在探究小說的主題。學生從不同角度去分析。就會得出不同的結論。這是引導學生個性化的閱讀最好的素材，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的最好的材料。給學生足夠的時間去分析，學生們探究的結果還是很不錯的，其實放開學生的手腳，他們有時真的會給你一個驚喜。我趁熱打鐵，把文章最難理解的一部分拿出來讓學生去質疑。然后大家討論，分析。雖然學生有時提出問題沒有任何價值，但是這也證明他們是在思考，只是他們思考的深度不同。有好多學生不理解文中高墻、三個辛苦的含義。以及對文章的結尾句的理解，這些問題的提出說明孩子們真的在思考。而且經過老師的引導學生們探究出答案來了。但是在這個過程中，我還是沒有給學生太多的時間去思考。這是我這些年來在教學中犯的最嚴重的錯誤。因為他剝奪了學生的思考時間，久而久之就扼殺了學生的思維能力，創(chuàng)造能力。
對于現代文的教學，我越來越感覺到很亂，可能是我的問題的設計缺乏層次性與科學性。我的教學仍然是沒有以學生為主。仍然是以老師的講解為主。現在的教學怎么是越來越倒退了呢。也許自己對教材挖掘的不夠深，還是不能超越教案，還是真正的不能實現老師個性化的閱讀。我仍是教案的木偶。這種現狀我一定要有改變。否則我的業(yè)務是難以提高的。
魯迅文章的教學還是存在著一定的難度，但是只要自己在教學中不斷的反思一定可以做到熟能生巧，在今后的家教學中也會取得更好的教學效果。教無定法，只要自己始終用心，始終有一份責任心在，我相信我的教學水平一定能更上一層樓。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇十一
1.因為“我”相信故鄉(xiāng)會好，但總覺得美好未來的渺茫，以至于眼前的影像模糊起來。
2.我的四面有看不見的高墻，我和閏土竟隔離成兩個世界的人感情深厚，沒有階級觀念。
3.a。
4.最后再現月下瓜地的景色，不僅表示眷戀之情，更突出了對未來新生活的向往。
5.有沒有希望，取決于自己的努力，振奮起來，要為新生活的到來去努力奮斗，勇敢實踐，去開辟嶄新的道路。
關于魯迅《故鄉(xiāng)》閱讀答案以供大家參考，希望對于同學們的學習有所幫助，對同學們的閱讀題練習也有所裨益!
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇十二
這來的便是閏土。……。
我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
“阿！閏土哥，——你來了？……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺！……”
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
小題1:“我”對故鄉(xiāng)“并不感到怎樣的留戀”，“小英雄的影像”也忽地模糊了，但“我”想著想著，沙地、天空、圓月又出現在眼前。為什么影像會模糊？人們都說“月是故鄉(xiāng)明”，從全文來看，你認為這次離開故鄉(xiāng)的“我”還會有這種感受嗎？（2分）。
小題2:“他的態(tài)度終于恭敬起來了”一句中的“終于”和下文中的`哪一個詞相照應？它們有什么表達作用？（3分）。
小題3:文中畫線的兩個句子都寫到了“說不出話”的情況，原因是否相同，為什么?（2分）。
參考答案：
小題1:影像的模糊意味著“我”對故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)人的現狀感到失望、悲哀。這是一個開放性的問題。可以說還會有，因為“我”漂泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷有美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗冷落的現實，雖感悲哀失望，但內心深處還是懷著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬。也可以說沒有，因為故鄉(xiāng)的變化使“我”感到非常痛心，“我”對現實的故鄉(xiāng)已毫無留戀。）（2分）。
小題2:和下文中的“就”相照應。可見“我”和閏土之間生出隔膜，“我”在他叫“老爺”之間便已有預感，只不過后來得到證實罷了。（3分）。
小題3:不同。第一處是因為童年時的好朋友分別多年后再次見面，有許多話要說，卻不知從何說起；第二處是閏土的一聲“老爺”喊得“我”知道“我”和閏土之間已經有了一層很深的隔閡，因此無話可說。（2分）。
小題1:。
試題分析：從作者對往日故鄉(xiāng)的情感或對現實故鄉(xiāng)的失望來分析，體會作者復雜的情感。
小題2:。
試題分析：閱讀相關情節(jié)，從“我”與閏土的關系、情感當時現實環(huán)境來分析“我”的心理活動。
小題3:。
試題分析：根據語境，了解人物所處的不同環(huán)境和一為喜悅一為悲傷的不同心情，以此分析“說不出話”的原因。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇十三
母親和宏兒都睡著了。
我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候也不忘卻。現在我所謂的希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。
我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
1、本文的體裁是，這幾段主要運用了描寫方法。
2、上面第二段文字寫了幾種人的生活?他們分別代表了哪幾種類型的人?請一一指出。
3、劃出上面最后一段文字中描寫景物的句子，并說說這句景物描寫的作用。
4、上文最后一句話的含義是什么?
5、你有什么希望或理想，你又打算怎樣去實現?
1、小說。心理。
2、四種人。一種是像“我”這樣的為生活奔波勞碌的進步的小資產階級知識分子;一種是像“閏土”那樣辛勤勞苦的農民;一種是像“楊二嫂”那樣辛苦恣睢的小市民;一種是像宏兒和水生將要過新生活的下一代。(只要意思答對就行)。
3、句子：“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，……圓月”。
作用：照應前文，也表明作者對美好故鄉(xiāng)的留戀。
4、希望要靠實踐才能實現。只要意思對就行。
圍繞理想要靠行動去實現談，言之成理即可。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇十四
1.因為我相信故鄉(xiāng)會好，但總覺得美好未來的渺茫，以至于眼前的影像模糊起來。
2.我的四面有看不見的高墻，我和閏土竟隔離成兩個世界的人感情深厚，沒有階級觀念。
3.a。
4.最后再現月下瓜地的景色，不僅表示眷戀之情，更突出了對未來新生活的向往。
5.有沒有希望，取決于自己的努力，振奮起來，要為新生活的到來去努力奮斗，勇敢實踐，去開辟嶄新的道路。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇十五
2.文中畫橫線的句子中“這地步”指;“一氣”的含義指。
3.對文中畫橫線的句子及句子中的詞語或短語理解不正確的一項是()。
a.句中兩個“生活”的詞性相同，都是名詞。
b.句中兩個“生活”的詞性不同，前者是名詞，后者是動詞。
c.“新”的生活即“為我們所未經生活過的”。
d.“他們”指宏兒和水生。
4.文章最后再次描寫海邊奇異的畫面，其作用是。
5.“希望是本無所謂有……也便成了路。”這段話表達了魯迅的思想感情。其含義是。
故鄉(xiāng)的秋色閱讀答案（優(yōu)質16篇）篇十六
我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現在已經四十多年了。在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的'月亮。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！
（1）聯(lián)系上下文，說說文中加點詞語的意思。
離鄉(xiāng)背井：______________________。
美妙絕倫：______________________。
（2）這段文字中，作者寫了自己見過瑞士萊芒湖上、________________、_________、________________等地的月亮，但作者最愛的還是______________。
（3）這段文字中，畫橫線的句子運用了________________的抒情方式，抒發(fā)了作者____________________。
（1）離開家鄉(xiāng)到外地生活。非常美妙，沒有什么可以比得上。
（2）非洲大沙漠中，大海中，高山上，故鄉(xiāng)的月亮。
（3）借景抒情，對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。