課心得體會上音樂課心得范文（15篇）

我通過反思和總結，提煉出了一些寶貴的經驗，值得分享。往后面翻，小編為大家找到了一些別具一格的心得體會范文，或許可以給你一些創作的靈感。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇一

音樂是一種全人類都能理解的語言，它能傳達出人類的情感、思想和文化。而作為一種藝術形式，音樂可以極大地豐富人們的生活，教育也已經逐漸重視起音樂教育在學生成長中的重要性。在我的學校里，我們有一個特別的課程--音樂上課，今天我將分享一下我的心得體會。

第一段：音樂讓我感受到心靈的碰撞。

每次上音樂課，都會給我不同的體驗。課上老師讓我們聆聽不同的音樂，每種音樂都有著獨特的節奏、旋律和情感。隨著音樂的流淌，我的心中仿佛被點滴觸動著，情感得以釋放和沉淀。旋律中的柔美和節奏中的韻律，讓我感受到了靈魂的碰撞，受到內心的震撼和痛快。

第二段：音樂更好地培養我的情緒管理能力。

每當生氣和焦慮的時候，我就會在自己的空間里聽聽音樂。把自己沉浸在旋律里，能讓我覺得心平氣和，并對生活充滿希望。同樣，在音樂上課的時候，老師告訴我們這些音樂代表著不同的情感，讓我們跟從著旋律去體驗，并通過音樂理解和控制自己的情緒。在這一過程中，我學會了更好地管理自己的情緒，控制不良情緒的情感，在大面積的事件中獲得平靜的思考。

第三段：音樂培養了我對生活的熱愛。

音樂是一種能夠展現生活中方方面面的藝術形式，課上經常聽到的歌曲，有些是關于友誼、有些是關于愛情，更多的則是關于成長的歌曲，教我們應當珍惜生命、應當做更好的自己等等。在音樂上課的過程中，我不僅僅能夠聽到旋律和節奏，更多的是感受到了歌曲專有的情感含義。通過音樂，我深刻認識到了生活的意義和價值，也更愛把生活當做人生的重心。

第四段：音樂讓我對世界有了更深的理解。

音樂上課的時候，我們有時候聽到的是來自世界各地的音樂。它們的節奏、旋律甚至語言，對于我這個初中生來說，都是全新的醒目和體驗。從外國演唱家優美的歌聲中，我認識了許多未知的文化，豐富了自己的視野和理解。每個國家都有著屬于自己的音樂藝術，滲透著國家的歷史、文化和風土人情。通過音樂，我窺見了這個世界的宏大和多樣。我覺得我對著世界的理解更加深刻了。

第五段：總結。

經過一段時間的音樂上課，我的人生也得到了一些新的認知。在美妙的音樂中，我站在成長的十字路口，思考著自己的未來，就像歌曲里唱的“生命在繼續，夢想在傳唱”，讓我對生命和未來滿懷信心。音樂不僅讓我感受到美好的情感，也培養了我的情緒管理能力；它讓我深刻理解生活的厚重意義和外貌面料；更讓我拓展了自己對世界的真實和廣闊的認識。因此，我認為音樂上課對于我成長和發展是至關重要的，也是值得推廣和推崇的優秀的教育方式。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇二

經過“九五”幼兒園音樂教育的課題研究，突破了“ 一味跟唱”的呆板音樂教法，研究了如何選材、教與學的方法之后，我們繼續探究在幼兒的音樂活動中如何落實《綱要》“促進幼兒富有個性的發展”精神，經過深入的對幼兒在音樂區自發的歌唱活動和教師組織的歌唱活動中的觀察，發現處于不同發展階段、生活環境、個性品質及知覺能力和思維水平的個體幼兒，有大膽的個性張揚，也有在歌唱過程中表現出種種發展需要和發展中的困難，特別是因為幼兒語言表達能力的不足或因羞怯、膽小等原因不能把內心世界很好地傳達給教師或家長，而他們的表情、動作或其它外在的行為表現以及歌唱行為等，表明他們需要教師的關注和一些具體的幫助與引導。

本研究主要采用經驗總結法：將教師已有的經驗總結出來，并進行概括、歸類，并要在研究的過程中繼續發現、收集有關經驗，形成教育策略。觀察法，包括對幼兒歌唱過程中各種表情、言語、行為的觀察，以及對教育者教育行為的觀察。

根據《綱要》精神，幼兒園藝術教育是培養幼兒熱愛美、感受美、表現美的情趣和能力。為了更好的達到教育效果，實現教育目標，特將多年在幼兒園音樂教育中所采用的方法作研究并總結。

策略一：圖譜法

所謂圖譜法我個人簡單地理解即為：在音樂教學中采用一些音樂圖示、符號、圖片等，借以幫助幼兒理解歌曲內容，包括歌詞、節奏節拍、感情色彩等，從而讓幼兒更好地掌握歌曲唱好歌，同時也讓我們教學者更好地達到教學效果，實現教育目標。記得，我們小時候唱歌是老師教一句，我們學一句，直到學會為止，純粹的灌輸法，而且在歌唱時很少表現感情色彩。后來自己為人師了，教孩子唱歌就是彈著琴，幼兒一句一句機械、被動地跟著琴聲唱。整個教學結束，幼兒雖然學會了完整地歌唱，可是對于歌曲的內容、感情色彩的理解，掌握的卻微乎其微。抒情的歌曲常常唱的很豪放，豪放的歌曲唱的跟背古詩、念三字經一樣。再后來，學會了在教學中利用圖譜滲透其中，并結合歌曲內容將圖譜設計的形象、規律、準確，幼兒掌握效果真的是天壤之別。比如在新授中班音樂《拉拉鉤》時，我根據歌詞以及歌曲中一些難掌握的節拍，制作、匯編圖片圖譜并滲透于教學之中。這樣不但易于豐富幼兒對歌曲內容的真實感受，使幼兒產生相應的形象思維，幫助其理解、記憶歌詞，還能讓幼兒很好地掌握歌曲前后兩段不同的情緒變化，以及歌曲中的重點、難點。從而引發幼兒的情感共鳴，使幼兒能用相應力度、速度的歌聲和動作表達對音樂的感受。最終達到教學效果，實現教育目標。

策略二：故事引題法

故事引題法即以故事引路，將歌曲內容（歌詞）改編成動聽的故事，作為教授新歌的導語，引領幼兒迅速走進音樂的世界。幼兒最喜歡聽故事，教師以符合音樂風格、生動形象的故事描述音樂，不僅可以有效調動幼兒的興趣，還可以提供給幼兒感受音樂的線索，引領幼兒走進音樂的世界，提供感受與表現音樂主題的熱情。如在教授大班歌曲《小狗抬轎》時，我就是在將歌詞改編成動聽的故事后再生動、形象地講述給孩子們聽，讓孩子通過故事了解歌曲內容，掌握其中的感情色彩，并情不自禁地對歌曲產生濃厚的興趣，從而調動幼兒學習的興趣和積極性。

策略三：將歌曲內容變換成游戲的形式開展

游戲是幫助幼兒感受音樂的媒介。游戲也是幼兒最喜愛的活動，幼兒在游戲中能盡情、忘我、快樂的玩耍，學習。以游戲的形式開展音樂教學不僅增強了歌曲的趣味性，也讓孩子們學的更主動更輕松更投入。比如在學習歌曲《春天在哪里》時，我就將歌曲變換成尋找春天的游戲，讓幼兒在四處尋找歌曲中體現春天一系列的特征的游戲中感受跳躍的動感，學會歡快地歌唱。因為這些游戲來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環境，因此很好開展，而幼兒也很容易理解接受。

策略四：利用多媒體的方法

幼兒對有圖像和聲音的東西向來具有濃厚的興趣。多媒體具有形象直觀、內容豐富、動態呈現等多重特點。在音樂教學中采用多媒體的方法將音樂動態化、情景化、戲劇化，有利于幼兒對歌曲內容聲形并茂的情境體驗。如幼兒大班的歌曲《小雞出殼》，我將第一節音樂課件制作出三個卡通問號，表示“奇怪奇怪，真奇怪，真呀真奇怪”，再制作出一個圓圓的鉆出小雞腦袋的雞蛋，表示“圓圓的蛋殼里鉆出個小腦袋”。第二節音樂課件制作出一只出了殼的、可愛的小雞，表示“可愛可愛，真可愛”，再制作出一只在張嘴唱歌的小雞，附加上跳躍的音符，表示“小雞呀一出殼就嘰嘰嘰嘰唱起來”。在這圖譜的基礎上再配以動聽的旋律……這樣，幼兒就能在興趣的帶動下，在快樂的氛圍中較好地理解歌曲前后兩節焦急與驚訝的心情，從而輕松地理解、掌握歌詞，唱好歌曲。

策略五：將音樂教育適時地滲透在幼兒一日生活的各個環節中

策略六：視聽結合

各種輔助教具的發展、多變，為家庭教育及學校教育創造了便利條件。在音樂教學活動中，利用視覺圖像、視聽器材來進行教學能喚起幼兒的生活經驗，激發幼兒的聯想與想象，有利于幫助幼兒直觀理解音樂作品，使幼兒更快地進入音樂的意境中。《小海軍》這首歌我就是利用讓幼兒觀看碟片上小海軍們威武斗敵的英姿，以及伴隨著的雄壯歌聲來進行教學的。結果效果非常棒，連幾個平時對唱歌不感興趣的孩子也情不自禁地動起來唱起來了。后來他們只要興趣一來就哼起來動起來，這就充分說明在幼兒形成視覺形象和聽覺形象的基礎上再次讓幼兒欣賞歌唱的方法，是利用直觀教具通過視覺觀察所得到的具體形象，與通過視覺所感知的形象緊密結合起來，從而獲得比較清晰的音樂形象，幫助幼兒更確切地理解和記憶歌詞，唱好歌曲。

策略七：為幼兒創設良好的音樂氛圍

在幼兒園音樂教育中為幼兒創設良好的音樂氛圍是其音樂教育的一個重要環節。音樂比語言更加抽象，幼兒難以直接感知，因此音樂意境的渲染就顯得尤為重要，教師需要用心創設情境，以喚醒幼兒的音樂情感。比如：在中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》中，我在活動進行前就在活動室播放音樂，讓幼兒在聽的過程中無形中熟悉音樂，感受歌曲中a、b兩段音樂的不同。在活動中我再請幼兒說說a、b兩段音樂的不同。從而更進一步引導幼兒感受a段音樂節奏由慢到快（學習小老鼠走的動作），b段音樂體現小老鼠被泡泡糖粘住后要拉掉，音樂輕、重、緩、慢的多重變化。這樣幼兒就能根據a段音樂的弦律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。根據b段音樂較好地用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖動作重、力度大的情景，最終讓幼兒體驗活動帶來的愉悅。

策略八：充分發揮音樂角的作用

音樂角是幼兒個性、能力得以充分發揮體現的最佳場所。所以我們要在音樂角投放與教學進度相適應的各種音樂材料、器具，比如：小鼓、手鈴、三角鐵等。通過幼兒自選材料、自由表達、使幼兒充分表達自己的感悟、想象和情感的宣泄，張揚自己的個性。

綜上所述，是我多年在幼兒園開展音樂教育中的幾點體會、總結，在幼兒園音樂教育中效果明顯。總之，音樂教育的改革和創新離不開扎實的理論基礎以及觀念的轉變。所以，任何時候我們都必須努力提高自己的音樂素養，并以幼兒為本，尊重幼兒身心發展的規律，讓孩子在感受成長幸福的同時，感受藝術的美妙、快樂！

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇三

作為一個音樂愛好者，我一直渴望能夠學習更多的音樂知識和技能，提高自己的音樂水平。近期，在朋友的推薦下，我參加了一次音樂晚課，讓我受益匪淺。

第一段：對音樂晚課的認識和期望。

在參加音樂晚課之前，我并不知道這個活動的具體內容。但由于我一直認為自己在理論知識層面相對較弱，所以希望能夠參加一些講解和解析音樂理論的課程，增加自己的知識體系。這樣，我最終參加了一個以音樂理論為主要內容的晚課。

第二段：晚課的內容和收獲。

晚課的內容主要圍繞音樂理論展開，包括和聲、曲式和音階等方面的內容。老師引導我們通過欣賞音樂作品，分析其中的和聲及演奏技巧，并對其進行講解和解析。此外，晚課還涉及了一些藝術創作的技法，如如何進行音樂創作。這些講解不僅使我對音樂理論有了更加深入的理解，同時也拓寬了我的音樂思路。

第三段：交流互動的好處。

晚課中，老師和同學們之間的交流互動是非常有啟發性的。尤其是在講解過程中，我們可以進行班內的互動交流示例，通過甄選音樂作品進行示范解析，讓大家都感受到學習的樂趣和收獲。這既使老師的講解更加深入和具體化，同時也為大家帶來了更加有趣的學習體驗。

第四段：提升自身的目的性和積極性。

通過參加這次音樂晚課，我也意識到學習的目的性和積極性對于學習結果的影響。在晚課中，學習的要點和難點是非常明確的，而對于每位參與者來說，都有不同的思維方式和學習模式。因此，只有帶著目的和積極性去學習，我們才能取得更好的成果。

第五段：總結。

在本次音樂晚課之后，我感受到自己的音樂素養得到了提升。雖然是短短幾個小時，但我從中獲得了很多知識和心得。我相信，只要持續地學習和探索，我們每個人都可能成為優秀的音樂愛好者或音樂創作者。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇四

作為一名音樂老師，多年的授課經驗讓我深感，音樂的魔力是無窮的。而教學過程中的思路和方法，也是值得我們不斷實踐和改進的。在日常授課中，我總結出了一些心得體會，借此機會跟大家分享。

一、音樂是情感的流露，要多元化展開。

在授課過程中，我發現，音樂作為一種情感的流露，如果只是單一地講解技巧和理論，是很難讓學生真正感受到音樂的魅力的。因此，我在備課和授課中，盡可能多地展開多元化的講解，為學生創造出情感表達的空間。例如，我會引導學生們自由地跟唱歌曲，讓他們真正地感受及表達出歌曲所傳遞的情感和意思。

二、熱愛創新，打造和諧的音樂課堂。

音樂類的教學內容是相對固定的，但是教學方法和思路卻可以不斷地創新。我一直鼓勵我的學生，在課外嘗試不同的音樂形式，例如合奏、合唱或是翻唱等等。這些形式不僅可以展示學生的團隊協作技巧，在課堂上也可以分享大家的經驗和感受，從而營造出一個和諧自由的音樂課堂。

三、注重細節，技能訓練是必要的。

雖然音樂是情感的流露，但是許多情感內容的傳遞，還是建立在一定的技能基礎之上才能更好地實現。因此，在我的音樂課堂中，我也注重學生技能的訓練。例如，如何掌握好節奏、如何理解旋律、如何調整聲音和呼吸等等。這也要求我在教學過程中，非常注重細節，不斷糾正學生的誤區，力求訓練他們的技能水平。

四、尊重學生，鼓勵表達。

我認為，教育中最基本的原則，就是尊重學生和他們的感受。在我的音樂課堂上，我非常注重學生的情感體驗和表達，同時也為他們創造了一定的學習和表達空間。這樣一來，學生的自信和自主性就得到了極大的提升，他們對音樂的理解和掌握也更加深度和全面。

五、不斷尋求進步，不斷成長。

對于一個音樂老師來說，學習和成長永遠不會停止。我一直在嘗試新的教學方法和思路，不斷地尋求突破，讓我的學生從中獲益。同時，我也充分發揮自身的特點和優勢，在授課中不斷尋找新的可能性和新的挑戰，力求讓音樂課堂成為學生們快樂和成長的場所。

總而言之，對于一名音樂老師來說，授課思路和方法的不斷創新和改進，是助力于學生成長、更好地展現音樂魔力的關鍵。希望能夠借助我的心得體會，幫助更多的音樂老師和學生，在音樂課堂中獲得更多的收獲和成長。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇五

音樂是許多人生活中不可或缺的一部分，它可以通過不同的節奏和旋律來表達不同的情感及內涵，引起人們的共鳴。作為音樂老師，我一直致力于通過鼓勵學生的創造力和表達能力，幫助他們發現自己在音樂領域的天賦和才華。本文旨在分享我在音樂授課中的心得體會。

第二段：重視感性體驗。

作為音樂老師，在課堂上，我一直強調感性體驗的重要性。隨著學生年齡的不斷增長，他們的感性越來越成熟，能夠更好地借助音樂來表達自己的情感和思想。在涉及到新曲目時，我通常會以視頻演示的形式為學生們示范，并鼓勵他們自己演奏，從而讓學生能夠更好地感受樂曲的內涵，并從中獲取更多的靈感。

第三段：重視技巧訓練。

在感性體驗的基礎上，良好的技巧訓練對學生的成長同樣至關重要。每位學生都有著自己的音樂特點和風格，我會根據學生的不同情況，為他們制定相應的練習計劃，并修正他們的技巧問題。在幫助學生提升技巧的過程中，我堅持從簡單到難的練習模式，還會隨時給予肯定，并為他們制定小目標，從而鼓勵他們不斷前進。

第四段：讓學生創意自發。

音樂創作無疑是音樂教育中的一大亮點，尤其對于創意橫溢的孩子來說。在音樂授課過程中，我會鼓勵學生創新和自發地演繹音樂，讓他們充分發揮自己的創造力和獨特魅力。我會提供不同的鼓勵措施，如制作MV或演唱會等，從而讓孩子們在音樂創作和表演過程中感受到成就感和自信心的提升。

第五段：力求寓教于樂。

音樂教育不僅僅是技巧和知識的傳播，更重要的是通過音樂幫助學生提高自身素質和品位，提升審美水平。在音樂授課中，我會力求寓教于樂，通過傳授音樂內容和背后的文化內涵，提高學生對音樂的認識和理解。我不斷鼓勵學生去發掘和欣賞不同類型和文化背景的音樂，幫助他們成為更全面、更開放和更有益的音樂受眾和創作者。

總結：

我的音樂授課心得主要涉及到以下幾個方面：重視感性體驗、重視技巧訓練、讓學生創意自發和力求寓教于樂。通過這些措施，我希望能夠更好地激發學生音樂才華和興趣，從而讓他們在音樂的世界里走得更遠、更廣、更有才華。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇六

音樂備課對于音樂教師來說是一項重要的工作，它為教師提供了準備教學所需的知識和資源。然而，備課并不只是收集和準備材料的過程，它更是一種思考和策劃的過程。經過長時間的備課實踐，我積累了一些寶貴的心得和體會，故在此與大家分享一下。

第二段：充分理解課程要求和學生需求。

在備課之前，我們首先要對課程要求有一個深入的理解。了解學生所處的年級和學習階段，以及他們的音樂能力和興趣愛好是至關重要的。只有準確地把握了這些信息，我們才能為學生提供有針對性的教學內容和方法，從而使他們能夠更好地學習音樂知識和技能。

第三段：合理設計課堂活動和教學資源。

備課的一個重要環節是設計課堂活動和準備教學資源。在這個過程中，我們要根據學生的實際情況和目標要求，選擇合適的教學方法和手段，確保教學活動的多樣性和趣味性。同時，選擇豐富的教學資源，例如音樂錄音、視頻、樂器等，能夠更好地引發學生的興趣，并增加他們對音樂的理解和體驗。

第四段：循序漸進，因材施教。

備課的過程中，我們要注意循序漸進，因材施教。對于不同年級和學生的差異，我們應該根據學生的實際情況和能力水平，適當調整教學內容和難度。在教學的過程中，要注重培養學生的綜合能力，如音樂聽辨能力、演奏技巧等。此外，我們還要注重培養學生的音樂欣賞能力，通過引導他們欣賞各種不同類型和風格的音樂作品，培養他們的審美能力和藝術修養。

第五段：及時反思和調整教學策略。

備課之后，我們要及時反思和調整教學策略。通過與學生的互動和反饋，我們可以了解教學效果，發現問題，針對不同學生的需要進行調整和改進。此外，我們還要經常更新和研究音樂教育的理論和方法，不斷提升自己的教學水平和專業素養。

總結。

音樂備課是一項需要綜合能力和耐心的工作。通過充分理解課程要求和學生需求，合理設計課堂活動和教學資源，循序漸進，因材施教，及時反思和調整教學策略，我們可以為學生提供更有效、有趣和有意義的音樂教學。希望通過這篇文章的分享，對廣大音樂教師備課工作有所啟發和幫助。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇七

音樂主課是我大學時代最喜歡的課程之一，通過多年的學習和實踐，我逐漸深入體會到了音樂主課的重要性和魅力。在這門課上，我們不僅學習到了豐富的音樂知識，還鍛煉了自身的音樂素養和審美能力。以下是我對音樂主課的幾點心得體會。

首先，音樂主課教會了我如何欣賞和理解不同類型的音樂。在這門課的課堂上，我們不僅學習到了音樂的基本概念和理論，還學習了如何從音樂形式、音調、節奏等方面去分析一個樂曲。通過老師的講解和示范，我們能夠更深入地理解音樂的內涵和表達方式。同時，通過大量的音樂欣賞活動，我們也培養了自己的音樂鑒賞能力，能夠更準確地感知和評估音樂作品的優劣。

其次，音樂主課提高了我的音樂表演能力。除了理論知識的學習外，我們還需要通過實踐去提升自己的音樂技能。在音樂主課上，我們有機會參與合唱團、樂隊等音樂組織，通過合作演奏和合唱，我們能夠更好地理解和運用音樂理論知識。在每次課堂上的表演中，我能夠感受到音樂帶給我的快樂和挑戰，也在持續的練習和反復的演出中不斷提高自己的演奏水平。

第三，音樂主課培養了我的團隊合作精神和溝通能力。在音樂主課中，我們經常要和其他同學一起合奏、排練樂曲。在這個過程中，每個人都有自己的分工和角色，需要相互配合和合作才能完成一場完美的音樂表演。因此，我們需要學會傾聽和理解別人的想法，學會妥協和協商，學會有效地溝通和交流。這些團隊合作的經驗不僅對音樂主課有益，對于我們將來的工作和生活中也都是非常重要的。

第四，音樂主課幫助我提升了自我表達能力。音樂是一種語言，通過音樂我們能夠表達自己的情感和思想。在音樂主課中，我們有機會創作自己的音樂作品，通過創作和演奏，我們能夠更好地表達自己內心的感受。在這個過程中，我慢慢學會了傾聽自己的內心聲音，找到了屬于自己的音樂風格和語言，也獲得了更多對自我的認識和了解。

最后，音樂主課也通過豐富多彩的音樂活動豐富了我的大學生活。除了課堂學習，音樂主課還有豐富的演出和比賽機會。我參與了多次校內外的音樂演出，通過這些演出，我不僅能夠展示自己的音樂才華，也能夠結交更多熱愛音樂的朋友。這些音樂活動不僅讓我在大學期間度過了難忘的時光，也為我的人生留下了寶貴的記憶。

總之，音樂主課給予了我豐富的音樂知識，提高了我的音樂素養和審美能力。通過合唱、演奏和創作等實踐活動，我獲得了音樂表演和團隊合作的經驗。通過音樂的表達和欣賞，我提高了自我表達能力和情感表達能力。在大學時代，音樂主課不僅是我學習的一門課程，更是讓我感受到音樂魅力和快樂的一扇窗口。我相信，在接下來的人生中，音樂主課的收獲和體驗將會伴隨著我，為我的人生增添更多的樂章。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇八

作為一個對音樂有濃厚興趣的人，我很幸運能夠參加音樂晚課這樣的活動。在這些活動中，我接觸了各種各樣的音樂形式，從古典音樂到流行樂，從鋼琴到吉他。在這篇文章中，我想分享我在音樂晚課中所收獲的一些心得和體會。

第一段：馬克思主義哲學的展現。

在這些音樂晚課中，我發現了許多我從未意識到的關于馬克思主義哲學的深刻見解。比如，老師們從歷史和社會的角度來闡述古典音樂的發展歷程，揭示了這種音樂形式背后的階級關系和社會背景。此外，他們還分析了流行音樂的文化現象的本質，探討了它與年輕人對自由、愛情等價值觀的關系。這些讓我深刻地感受到了音樂與社會、文化之間的密切聯系。

第二段：音樂語言的學習與掌握。

除了馬克思主義哲學的展現，我還受益于對音樂語言的學習與掌握。在過去的一年里，我學會了更加深入地理解元素之間的聯系和轉化，理解音樂的情感表達和色彩。更重要的是，我學會了如何在自己的樂器上表達自己的情感和靈魂。這讓我感受到了音樂藝術的魅力和無窮的潛力。

第三段：與同齡人交流互動的體驗。

除了在課堂上的學習，我還喜歡這些活動中與同齡人互動的體驗。我們一起演奏、唱歌、跳舞，并相互交流。這些交流讓我更了解到其他人是怎么看待音樂的，也讓我更好地理解了他們的音樂風格和個人特色。最重要的是，這些互動讓我收獲了許多真摯的友誼。

第四段：逐漸成長成熟的過程。

在這些音樂晚課中，我逐漸明白了成長和成熟的過程是個漫長的過程。并不是所有的人都可以一夜之間成長為音樂大師。我漸漸地切實體會到了要持之以恒地學習和不斷地努力，唯有不放棄，才能收獲真正的成果。我相信，只要我一直堅持，就一定可以走到我的音樂道路上。

第五段：音樂給我帶來的影響和提升。

回顧這些音樂晚課，我發現音樂已經給了我很多的提升和影響。我學會了更好地表達自己的情感和思想。我也變得更加自信和自我滿足了，而且已經明白了要如何在生活中將音樂與社會的聯系聯系起來。這些提升和影響已經使得我自己更加強大和鮮明了，我很慶幸有這個機會來參加音樂晚課，并期待能夠有更多的這樣的經歷。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇九

20xx年x月xx日至xx日，“xx小學音樂優質課評選活動”在我校舉行，此活動歷時四天。我們有幸參加了這次活動，29位教師的教學能力和音樂素質都不同凡響，以新穎別致的教學設計和活潑有趣的學習方法引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現音樂、拓展音樂、創造音樂，使我們在這四天的聽課學習中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當不容易。課改后的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，而是從多個方面進行的“審美”課了，每一節課要講的有亮點，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對老師的要求更高了，在這里我們談談參加這次活動的感想和反思：

如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標指導下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現以新的課改理念指導教學、以靈活的設計實現目標，形成了一種形式與目標有效結合、相輔相成的新思路。在這種思路指導下，學生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創造音樂。

本次參賽課，教師的創新思維得到了充分的展示。幾節優秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，很多時候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都歸功于教師對這節課的精心設計。如：小學五年級人音版欣賞課《走近京劇》來自xx四小。整堂課設計巧妙有趣，教師的教態顯得很親切，基本功扎實，對課堂很有掌控能力，教學設計新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統欣賞方法，而是讓學生自己去體會京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動。

給我們印象深刻的還有來自郯城的一位老師的一年級欣賞《xx》，這位老師在課堂的一開始就吸引了學生的注意力，整節課在生動、有趣、忙碌的氣氛中進行，學生能充分體會音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語言組織能力強，學會歌曲后，通過爵士樂讓學生體會：相同的旋律，不同的表現形式，帶給人不同的感覺。

顯而易見的是，如果一名教師的教學基本功扎實、科學與人文的文化底蘊豐厚，那么，她的音樂課堂過程會更流暢，學習效果會更好，學生會更配合，評委和觀摩老師也會更信服。實踐證明：舞姿婀娜、歌聲優美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會得到評委老師的認可，學生的喜愛。

我們認為：作為教師的我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動學生，讓學生體會唱歌的魅力，體會到音樂的美！作為一名音樂教師，平時要不斷地豐富自己，充實自己，使自己的基本功進一步提高，并加強各方面的知識的學習，在教學中，突出音樂課的特點，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學習，共同提高，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色，這就是我們的收獲。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇十

讀了《音樂教學大綱》和《音樂課程標準》這兩本書，我覺得現在的音樂教育，就是應該培養學生樹立自主學習的意識、創造自主學習的機會、提供自主學習的環境，幫助學生鍛煉自主學習的能力、開啟自主學習的心智、拓展自主學習的空間。

作為一名小學音樂教師的我，深刻地體會到每一名學生都是一個鮮活的個體、都是一幅精彩的畫卷、都是一篇生動的樂章，成長過程是無法代替的，發展必須主動。我們教師應善于體會蘊藏在學生內心中渴望同外部世界交流的主動性發展潛質，多給學生一些機會空間、條件和機會，讓他自己去鍛煉，自己向前走。我認為應抓好16個字，即：“重導輕演、重藝輕技、重情輕理、重趣輕習”。

因為音樂新課程不僅對傳統音樂教育造成了巨大的沖擊，更是給學校的音樂課程帶來了全新的變化。長期以來，我國基礎音樂教育面臨著自身發展的一系列問題：諸如課程定位、性質、理價值、理念問題，課程目標、內容問題，教學方法、評價方式問題，以及課程資源的開發與利用，教材的編寫與使用等等問題。這些問題不僅關系到基礎音樂教育課程建設與發展，在音樂課程改革的進程中，許多專家、學者、研究人員和音樂教師都被當前的一個音樂教育現象所震撼；為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。研讀《音樂教學大綱》和《音樂課程標準》這兩個指導和規范基礎教育音樂課程，我發現傳統音樂課程與新音樂課程的本質區別，能夠悟出基礎教育音樂課程改革的核心所在。即：以《音樂教學大綱》為代表的傳統音樂課程是從學科出發，從教師出發，規范和要求教師應教學科中的哪些內容，以及怎樣教等等。

鑒于此，應在基礎教育新課程理論的指導下，權緊緊圍繞對《音樂課程標準》的學習與研究和對音樂新課程實踐的探索與總結，力求從理論與實踐兩個方面對音樂新課程進行解讀和分析，并在此基礎上盡可能地闡述滲透著新理念的音樂教學方法。對新課程教學的學習、研究與應用，應采取一種創造和發展的態度。音樂新課程的精髓，在于創新，在于運用新的音樂教育理念創新音樂教學。從這個意義上說，音樂教師不僅僅是音樂新課程的實施者，同時也是音樂新課程的建設者，愿我們的音樂教師在音樂教育改革的大潮中與新課程共同成長。

我認為在抓學習過程中應給學生一段旋律，讓他們自己去傾聽；給學生一個概念，讓他們自己去發現；給學生一個空間，讓他們自己去想象；給學生一個旋律，讓他們自己去發展；給學生一個環境，讓他們自己去創設；給學生一些素材，讓他們自己去組織；給學生一定條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個問題，讓他們自己去爭辯；給學生一點權利，讓他們自己去行使；給學生一個機會，讓他們自己去創編。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇十一

中小學音樂課程改革是在新世紀，全球經濟、文化迅速發展，人才競爭日趨激烈，我國社會經濟發生巨大變革，教育事業蓬勃發展的形勢下進行的，為使音樂教育適應21世紀社會發展對國民素質的要求，音樂課程改革，勢在必行。

我有幸參加了這次音樂課改的教學實驗，在這次課改中我不斷地認真研究新課標新教材，探索課改的新路子，更新教育觀念，積累教學經驗，為的是在教學中能運用各種有趣的教學方法使學生容易接受新教材。經過了這一學期的教學實踐，我有很多的感想，現總結如下：

1．教師要更新教育觀念，強調“以學生發展為主”。以往的教材，往往對教師的“教”考慮較多，它的理念是建立在“教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的主體性及其發展。在教學上，我也強調了這一點，并收到了很好的成效。如學生學敲碰玲和響板時，以往的教學方法就是老師先做示范，讓學生模仿，最后告訴學生這叫什么樂器。而我是以教師作為引導者，首先讓學生觀察這些樂器，然后問學生：“小朋友你們能不能讓它們發出美妙的聲音呢？”同學們都很感興趣，很想親自敲一敲，于是他們發揮想像能力，自己動了起來，學生使用碰鈴的方法多種多樣，有的拿起繩子抖動碰鈴；有的用鉛筆敲擊碰鈴；有的把碰鈴的繩子繞在自己的手指上，然后搖動手指讓兩個碰鈴在一起。最后我讓學生給這些樂器起個名字，同學們起的名字五花八門，把碰鈴叫做“叮檔鈴”、“鐵腕鈴”、“碰碰響”等，把響板叫做“鴨子嘴”、“開口板”、“合響板”等。我的目的是讓學生通過觀察、想像，自己動手讓這些打擊樂器的聲音，發揮他們的主觀能動性，使他們成為學習的主人。

2．在音樂教學上，必須加強實踐與創造。音樂實踐和創造是發揮學生動手能力、想像能力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創作經驗和發掘創造思維能力的過程和手段，對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。如一年級學生在聽辨聲音的長短時，我先讓學生看圖念兒歌：小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，小貓小貓，喵—喵—，小鴨小鴨，嘎嘎嘎嘎，小羊小羊，咩—咩—。在念兒歌時，還要求學生根據兒童節奏用樂器和動作來表現。目的是讓他們通過語言節奏、動作節奏和樂器聲音進一步辨聲音的不同長短，然后再根據學生自己體驗到的長短聲音，讓他們創造記號來畫出兒歌中的節奏。接著就學生們創造的“樂譜”，讓大家進行評論。哪一種節奏樂譜最容易看得懂，然后用這些符號選作節奏樂器進行即興演奏。

以上是我的一點經驗、體會，教育思想的轉變是音樂教改的關鍵，然而還必須在教學內容、教學方法上認真探索實踐，使音樂教學通過音樂達到育人的目的，又通過音樂教學的過程更好地學習音樂。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇十二

我在小學音樂教師培訓中進行學習，我學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的個人魅力與修養，還有知識構造豐富。通過此次培訓，我的感受頗深。

首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在整體上有了質的進步。

其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好小學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

第三：通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學中，我會按照老師的方法進行教學，貫徹好學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學又上一個新的臺階。

我相信，在聆聽了老師們的專業教學后，在向同行們學習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學一定會更加成熟沉穩，靈巧多樣，豐富多彩，更加駕馭有方。音樂培訓心得我在小學音樂教師培訓中進行學習，我學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇十三

通過學習我對音樂教學的方法和手段都有了新的認識，要實踐新課程標準的新理念就必須改變過去陳舊的教學方法。那么，如何在教學過程中把新的課標理論融入進去呢？這正是需要我們從事一線教學的老師們認真思考的一個問題。一節新授課，課程標準怎么設計，教學目標怎么選擇，教學重、難點怎么解決和突破，師生互動怎么處理，課后教學怎么總結等一切問題我們都要科學全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學工作，我們的專業基本功都要勝任你所教的專業，不然的話你就會在同學們面前出丑丟人。老師們專業基本功的訓練提高顯得多么重要，我們要本著學習提高的目的，取他人之長補自己之短。

但是，專業基本功能力的提高不可能通過短期的訓練就能達到，我們非要通過不斷的努力和勤奮練習才能在不自覺中體會到進步的快樂。教師的基本技能我認為應該包括教育教學方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學生思想工作的方法;還包括聽、說、唱、寫、做。聽主要是指應該學會傾聽，這是一項交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺得學會傾聽，可以提高課堂的有效性；說（朗誦）應該是指普通話水平，并包含課堂表達、講解，如果教師課堂說出的話學生不明白，那肯定會影響課堂教學的有效性；唱，我覺得除了聽，說之外，更重要的應還是應該讓學生多唱，在學生演唱歌曲的過程中，老師邊彈琴邊傾聽學生的歌聲，對于發聲不準的樂句和節奏不對的樂句單獨加以練習，要力爭使百分之六十以上的學生學會。

基本的樂理知識以及唱歌技巧掌握好以后，同學們會在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會空前的高漲。這樣一來，師生同樂的教學在老師的引導下同學們既學到了應學的音樂知識和歌曲，又使同學們的身心健康得到了極好的'發展。同學們在中小學時代學習到了各個學科的知識，又具有多才多藝的高雅素質，我們試想一下，當你看到我們的學生數年后在一個個工作崗位上大顯身手，瀟灑倜儻，為國家和人民做出了不菲的成績時，做為他們的導師高興而愉悅的心情是他人不會理解的，這也是我從教多年的親身體驗。

最后，我真誠的希望我們的音樂同行老師們，苦練本領，愛崗敬業，無私奉獻，把青春的智慧和力量奉獻給新鄭的教育事業，為家鄉的繁榮和輝煌做出我們的貢獻！

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇十四

這學期，學校很多老師都報名參加了xx市遠程非學歷培訓，通過此次學習，不僅使我們開闊了視野，同時也使我們對音樂新課程理念有了更深層次的認識和理解。總的說來通過培訓學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

音樂學科具有不同于其他學科的特征，他本身的非語義性和不確定性使他具有特殊的學習方式——體驗方式。音樂學習原則上是不能依靠講授的，因為講授這種方式完全與自身的體驗相餑，是以他人的感受取代自己的感受，新課標的出臺，新教材的使用，期待著教師素質的提高和創新素質的形成。這需要教師加強對本學科先進教育思想的學習和研究。而教研組這一以提高教師教學水平和研究能力為基本職能的組織，在新課程背景下，為教師提供了更有質量的學習與研究的資源、空間和動力，其效益是教師其他任何形式的進修所無法比擬的。為此，我校注重加強教研組建設，努力構建學研型教研組，使校本教研有依托、有支撐。

在每周的教研活動時間，教研組各成員集體學習、集體研討，集思廣益，開展了新課程理論學習、說課、評課等活動。有時，則以備課組為單位，進行集體備課，分析教材的重點、難點，探討教法、學法。

所有能有效的促進學生發展的學習，都一定是自主學習，自主學習是主動的，積極的，容易入心如腦，感染力強，被動的學習往往是膚淺的、表層的，感染力很薄弱，弄不好還會使人產生逆反心理，采取抵觸，抗拒的態度。我努力把自己融入學生之中，試著扮演學生"學習伙伴"的角色，將教育的重點放在喚醒學生的主題意識，倡導和培養學生學習的主動性上，因此，創造愉快的教學情景，激發學生學習的興趣，是促成學生主動的學習的必要前提，也是推動學生積極學習的先決條件，我通過設計豐富、具體的音樂來營造良好的學習氛圍，引導學生在其中"感受美""鑒賞美""表現美"。

教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略;創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣;為學生提供各種便利，為學生的學習服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權威轉向"平等中的首席"。在新課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的"學習共同體"。

合作學習是通過或兩個以上的個體為共同的目的在一起，互相協作的一種學習方式。他是教師組織下學生間的合作，對于改善課堂氣氛，培養學生合作精神，提高課堂教學實效，促進學生個體的全面發展，有著積極的作用。

學生學習音樂的方式有很多，除了新課程倡導的自主、探究、合作三大學習方式以外，還有體驗，模仿等適合音樂學科的特殊學習方式，在尊重學生選擇的基礎上，教師做為策劃者，引導者多鼓勵學生主動學習、大膽探究、互相合作，把學生培養成為真正會"學習音樂"的人。

課心得體會上音樂課心得范文（15篇）篇十五

十三位老師的授課，各具特色，亮點紛呈，充分體現了各個地區的先進教學水平，設計精巧，語言精練，這些優質課無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創造美”。

綜合各位參賽教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學習借鑒：

本次參加講課的教師都充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經過精心的設計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創意。例如開發區的天琪老師所講授的《啊朋友》一課中，多媒體的使用恰到好處，本節課共用了3段視頻文件，使學生更直觀的感受到音樂在影視中重要地位。特別是整節課的最后拓展部分動畫視頻的運用使整節課達到了高潮。充分調動了學生的興趣，提高了學生的音樂鑒賞能力。

教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師都能充分的挖掘教材，緊緊抓住學生的興趣為出發點，都做到了以學為主，多元互動的教學方法。充分體現了在學生環節上的精彩準備，利用各種形式充分吸引學生的注意力，發揮學生的主體性，給學生想問題、說話的時間和空間，真正讓課堂成為孩子的陣地。

在優質課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功都非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。如芝罘區的鄒曉君老師精煉優美的語言，蓬萊市的周麗娜老師的鋼琴伴奏，，棲霞市的劉振卿老師卓越的激情和夸張的表演等都給學生留下了深刻的印象。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

總之，在每節優質課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，同時一定要加強自身的專業訓練，來逐步地提高和完善自己的音樂教學。