教學反思需要教師積極參與和投入，才能真正發揮其價值和作用。教學反思范例五：通過教學反思，我發現學生對教材中的難點知識理解起來比較困難，于是我通過分組討論和趣味競賽等方式激發學生的學習興趣，效果不錯。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇一
在高中階段，物理學科具有一定的學習難度，而作為承擔著高考壓力的高中生，我們一定要找到最合適自身實際情況的學習方法，提高自身的學習能力、創新能力以及探究能力，同時，還要在教師的引導下，提高自主學習能力，根據教學要求以及教師規定完成教學任務以及基本訓練，掌握物理學習方法，進而提高物理學習成績，為自身綜合素質的全面發展奠定基礎。
一、發現問題，解決問題。
在進行物理學習的時候，需要關注到物理總結學習過程中所遭遇到的各種物理難點，從而采取有效舉措解決問題，分析問題產生的原因，進行綜合思考，培養自身發現問題與解決物理問題的能力。高中學生應當擁有自己的錯題集，尤其是對高三學生來說，錯題集能夠讓即將參加高考的學生進行針對性的復習。而物理總結是學生學習的主要過程，通過提綱挈領可以把散亂的知識點構成一個統一的整體，從而幫助高中學生構成一個清晰的知識框架。比如，對于課堂中提到的物理定理關鍵性，如果把物理定理看成是建筑的圖紙，圖紙不完整就不能建設出宏偉的建筑，所以，物理定理學習對于高中物理學習來說是非常重要的。高中時期的物理定理必須要自身去體會和感悟，然后在使用和練習的過程中加深對其知識的理解。并且，要懂得使用物理定理分析與解決日常生活中的問題，如此一來，就可以親身體驗到物理知識的趣味性以及實用性。
二、對不同題型進行總結歸納，并注重基礎知識的積累。
對于物理題目而言，主要包括基礎知識概念題、圖像型題和計算題，每種題型都會在選擇、填空或大題中出現。每種題目都有其相應的學習技巧，針對基礎知識概念題，學生要對概念有明確清晰的認識，對公式及其應用條件有準確的把握;對于計算題而言，學生首先要保持清醒的頭腦，運用好基本公式，抓住主干，對有效信息進行整合，并快速進行計算。對錯題和經典型題進行歸納總結，對比不同是一種非常有效的方法。在物理練習中很多題型都是大同小異，這就要學生廣泛練習，做好筆記，對比學習，方能舉一反三。
三、對物理考試進行認真總結與反思。
高中物理學習過程中，為了對學習效果進行檢測，每隔一段時間老師會通過考試的方式檢查學習的效果。高中物理學習過程中，對物理考試進行總結、歸納與反思是非常重要的。考試一方面對前一階段學習的狀況進行檢測，同時，對能夠對學習起到督促的作用。通過考后反思能夠使我們明確自身存在的不足，在今后物理學習中進行有針對性的改進。在物理考試后，對出現的問題進行歸類：
審題不認真，看錯題目條件;。
計算錯誤，需要提高運算能力;。
沒有正確理解概念，存在知識漏洞;。
書寫不認真;。
題目新穎，由于思維定式，造成失分。
通過認真反思試卷，我們可以清楚的明白自身思維與知識方面的欠缺，從而在今后學習與練習中有針對性，通過錯題再練等方式，有效解決存在的問題，提高物理成績。
四、激發自身物理興趣。
一些學生由于初中物理基礎不牢固，在高中物理學習中感到困難，因此對物理學習不感興趣，也不愿意主動去開展學習探究，不利于養成正確的物理學習方法。想要學好高中物理，一定要轉變思想、端正態度，消除學習中的心理屏障，認真踏實的學好每個知識點，認真的分析和總結，收獲學習中的每個驚喜，進而樹立學習信心。學生要鞏固初中物理知識，并且將教學中的難點以及重點問題劃分出來，在充分理解知識后，開展自主思考。同時，還要培養自身的學習意志，制定學習目標，綜合考慮學習中遇到的困難和問題，與教師和同學進行交流，在交流的過程中，總結物理學習技巧經驗和學習方法，根據自身的物理實際水平，開展有針對性學習，并且留意身邊的物理現象，將所學的知識運用到生活實踐中，激發自身對物理學科的興趣。例如在學習“摩擦起電”這一知識點的時候，我們要認真觀察，將教材中的理論知識與生活實際充分結合。又例如在學習電路知識的時候，要注重學習思路的拓展，提高自身的想象力和創新力，在理解知識本質的前提下，找到學習規律，從不同的角度解決問題，拓展解決思路，提高自身的創新意識和創新能力。
五、重視課后的復習和課前的預習工作。
學習有很多方法和技巧，而課前預習與課后復習是其中之一。有大多數高中生感覺到學習物理是非常有難度的，這種現象的原因是我們國家的很多學生對于課前預習與課后復習工作并不付諸行動，學習物理的途徑主要是在課堂上集中注意力聽老師講解，仔細傾聽，重點了解的也就是在教師課堂上所講的一部分，這樣根本提高不了學生學習的效率。學生們只有做到放學后的預習和復習工作，才有可能提升學生們做作業的成效。
六、注意學習效率。
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
結束語。
總而言之，很多同學在學習物理知識的過程中都會存在較大的疑惑，最終導致成績不理想情況、考試中得不到高分的出現。但是我們應該清楚的了解，每一門學科的學習都是存在一定方法和技巧的，之所以同學們現在的物理成績或是效果不理想，和沒有掌握恰當學習方式、提分技巧一定存在密切聯系。特別是高中物理在高考中占據重要的分值，如果不能掌握其學習方法，就難以在考試中取得良好成績。所以，希望通過本文的敘述，能對更多高中生的物理學習起到幫助作用和積極影響，使更多同學在考試中取得理想成績。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇二
這個月的工作結束了，又到了寫總結的時候了。下面快隨本站小編來看看范文“中學教師月教學總結與反思”。感謝您的.閱讀。
我來到**一中已經有一個月多了，在這一個多月中我收獲了很多，也反思了很多，我希望能不斷提升自己能力，成為一名合格的人民教師。
在這次月考中我就我們美術班的成績及平時表現做出了總結：
一、答題分析：基礎題答題情況存在一些問題
1，由于粗心，計算錯誤。
2，由于基礎知識掌握不牢，基本法則理解不到位使集合形式、函數表達方式不正確。
3，對于大題，我們班部分學生不能理解題意，無從下手。
4，由于解題步驟不完善，導致失分。
二、對今后教學的改進措施
1，首先反思自己，我該怎樣改進自己的教學方法才能讓學生更好地感受到數學的樂趣，喜歡上數學，愛上數學課。
2，我會更加嚴格要求你們的作業，嚴格要求解題步驟，拿下基礎分。
3，我希望大家跟我一起努力，配合好我上課，按時完成布置的作業，同時我希望一些成績相對較差的學生能認識到自己的不足，多花些時間在數學上。最后把咱們班的整體成績提上來。
三、要求
上課不許出現睡覺，說話的情況。不允許出現任何搗亂情況。作業必須按時按要求完成。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇三
微生物學家、化學家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結果?！?/p>
作為一個高中學生，應該學會把握時代的脈博，面向未來，立振興祖國之志，立自我成才之志，還要逐步培養和樹立自己的專業方面的志向和理想。有了遠大的志向抱負，就有力爭上游、奮斗成才的強大動力，刻苦學習，努力爭取優異的成績。
二、跨越好從初中到高中的學習臺階。
初、高中之間，在知識上有它的連續性。初中所學過的知識，都是高中學習的知識基礎。但是，跟初中比較起來，高中各學科在知識廣度、內容深度上有明顯的提高。因此，認識高、初中在學習內容、學習方法等方面有什么不同，做好思想準備，并主動積極地創造條件，盡快適應各科學習，是非常必要的。
相對初中的學習，高中的學習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內容與知識結構與初中相比出現了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學習對同學們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學能力等等都要求有較大的發展和提高。
從初中階段進入到高中階段，在學習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我們要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學習方法，學好高中的課程。
學習方法是多種多樣的，每個同學都應根據自己的特點，逐步摸索出一套適合自己的好的學習方法。下面提出一些高中階段一般較為適合的學習方法，供同學們參考。
1努力做到全面發展與培養個性特長相結合。
中學生應該德、智、體、美全面發展。就學科學習來說，也要全面發展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數學作為運算的基本工具，首先必須學好;物理、化學、生物、計算機，作為現代科技的基礎，也要努力學好;政治課的學習，能使我們確立正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀，歷史、地理知識以及音樂、美術等藝術科目，對于文化修養和思想境界的提高，以及培養對高雅藝術的欣賞鑒別能力的發展，都是不可缺少的。
作為一個中學生，在全面發展的基礎上，也要培養自己的個性特長。培養自己的個性特長，有兩方面的含義。一是對自己準備選考的x科目，既要培養對它的興趣，又要努力把這個x科目學得較好。第二個含義是要有自己特別熱愛的領域或技能，如電腦技術、書法、繪畫、音樂、體育等，力爭達到較高的水平。要擺脫那種千人一面的傳統軌道，讓自己的個性、創新精神和潛在才華得到發展。你有哪一項特長，你就在那一項活動及其相關的競賽或考試中一顯身手，展示你的才華。
2學會讀書。
成功的學問家，都有著迷地讀書的特點。“讀書破萬卷，下筆如有神。”作為中學生，讀書，首先要讀好課本，然后還要進行廣泛的課外閱讀。
(1)正確使用課本。
課本，是教與學的根據。要學習好各個學科，必須重視并學會閱讀課本。有些同學不知道應該怎樣使用課本，往往只是在課后從書本中找出解題的公式，把習題做出來，就以為是讀了課本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學習環節中，都要閱讀課本，但有不同的要求。
在上課前，最好先預習課本中將要講授的內容，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了，有不明白之處記下來，課堂上認真聽明白它。預習是為了使聽課心中有數，提高聽課效率。
課后第一件事不是做練習，而是閱讀課文。課后復習，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎上，動腦動手，積極消化。
最后，在學完每章之后，還應把整章課文再閱讀，做一個全章總結，把全章內容整理成有綱有目的系統內容，有系統地掌握它。這是一種知識歸納。
(2)廣泛的課外閱讀。
除了精讀課本外，為了開拓自己的視野，培養自學能力，還應進行廣泛的課外閱讀，特別是科普書籍和報刊。對科普報刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問題，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的，這種閱讀的主要意義在于擴大你的知識面，活躍你的思維。
3認真做好實驗。
(1)要認真學好歷史上的著名實驗。學習這些歷史上著名實驗的實驗方法、實驗原理和實驗裝置，可以啟發我們自己的思路，使我們在自己進行實驗時可以進行借鑒，吸取其精華，并認識到對現象的認真觀察和科學歸納的重要性。
(2)正確觀察演示實驗。課堂上的演示實驗，是教師進行操作，引導我們正確觀察、從實驗中分析總結得出規律的實驗。這時我們雖然沒有機會動手，但在實驗的過程中，可以充分地看和聽，還可以充分地思考。觀察演示實驗。首先要認真聽清老師關于為什么要做這個實驗和怎樣安排實驗的講解，明確實驗目的，知道要考慮哪些因素，排除什么干擾，用什么儀器，它們的作用如何等等。在演示的過程中，要看清每個步驟的目的、操作過程、現象變化過程、怎樣做可以獲得成功、怎樣將導致失敗等等?？傊囱菔緦嶒?，要認真觀察和思考，把注意力放在觀察和思考實驗目的、原理、裝置、實驗操作步驟和變化過程上，而不能單看實驗結果，更不能只覺得好看、好玩就心滿意足了。
一、每天保證8小時睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
三、堅持體育鍛煉。
四、學習要主動。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
六、注意整理。學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。
七、不妨給自己定一些時間限制。
八、不要再學習的同時干其他事或想其他事。
九、不要整個晚上都復習同一門課程。
十、課堂上注意勞逸結合。
一定要主動學習，內因起決定作用。要有動力，要時時激勵自己!
其次，不要偏科，偏科是很危險的，由于一科不好，會讓整體成績很難看，不論你其它科怎樣好!再次，認真聽好每一節課，做好每一道題，找到適合自己的的學習方法，這些說法似乎很老，很舊，但卻是老而真，舊而精的。最后，就是心無雜念，一心學習，勤思考，多討論，常詢問，有效率。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇四
(1)歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，臺灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了，方便記憶,在地理學習中往往起到事半功倍的作用。
(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學生對地圖心存畏懼，地圖應用能力較薄弱，指導學生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結合，尤其像地球的公轉，中國的行政區劃等知識難點。
(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯系課本上所講授的地理知識，分析地理現象的成因和規律等，要使學生掌握正確學習的方法，就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。積極鼓勵學生參與教學活動。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇五
寫作是一門講練結合的綜合練習課。開設寫作課，目的是指導學生學習寫作的基本知識和方法技巧，能掌握和使用語言工具，以滿足將來步入社會、從事工作的需要。如何迅速提高學生的寫作素質，至今沒有成熟的經驗，對此，我有以下幾點認識。
一、開拓新的訓練內容
我們的眼睛不能只盯著高考的指揮棒，而應面向時代的需要，加強素質教育的訓練。寫作教學不能只停留在一般記敘文、議論文和說明文的指導和練習上，而要緊扣教材，開拓新的訓練內容，擴大寫作范圍，增強寫作力度。讓學生多寫些新聞報導、科技應用文、科技論文、專題調查報告、程序說明文、廣告宣傳、信息傳播、評論、意見書、講演稿、總結匯報等，使學生全面掌握各種文體的寫作技巧，以適應將來生活實際的需要，更好地為社會服務。
二、制定科學的訓練序列
寫作教學必須克服無目標、無計劃、無重點的盲目現象，要依據教學大綱，緊扣語文教學內容和訓練知識，認真制定科學的訓練程序，按照教材的寫作要求，擬定適當的題目，有的放矢地進行寫作訓練，使學生有文可仿，逐步掌握寫作規律，提高自己的寫作水平。
三、培養學生的創新精神
從文章的立意到謀篇都應積極誘發學生的創新精神，鼓勵學生發表獨立見解。從多方面創造條件，使學生能夠充分發揮他們的聰明才智。不論是命題作文，還是提供材料作文，都應從學生的`實際出發，提出一些值得分析思考的問題，引導學生深入觀察生活，回答問題，發表自己的見解和主張，從而提高學生的思想素質。
四、加強分析能力和寫作速度的訓練
在新形勢下，如果沒有敏銳的觀察力和較強的分析判斷能力，就很難跟上時代的步伐，這就要求我們在寫作教學中，培養學生敏捷的思維能力和認識能力，讓學生從現實生活中尋覓有積極意義的東西，來充實自己的頭腦，以便寫出更符合現實的好文章。同時還要培養學生快速表達的能力，使學生建立較強的時間觀念，把學生寫作速度的訓練提到重要日程上來。
五、培養學生自修自改的能力
打破傳統的“學生做、老師改”的老框框，采取輪流批改、重點批改、示范批改、典型批改、互相批改、自我批改等多種方法，其中最主要的是培養學生自我批改的能力，把批改作文的權力放給學生，從而達到鍛煉他們的目的。
總之，作文教學是師生共感的難題，沒有成熟的經驗，如何改革作文教學，還有待于我們進一步探討。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇六
首先，把學習當作快樂的事情。雖然做到這一點很難，但是每個學生都不應該從心里厭惡或放棄學習，如果那樣，就等于放棄了自己。在這一條里，老師起很大的作用。怎樣變枯燥為生動，怎樣引起學生的興趣，怎樣讓學生喜歡，都是很重要的。只有師生配合默契，才能夠變學習為快樂的事情。
其次，把學習當作痛苦的事情。毫無疑問，高中學習是痛苦的。正是因為痛苦，才要求學生們必須有堅強的意志力與不屈的精神。你可以把學習當作輕松的事情，沒有太大的負擔，但是你必須清楚地認識到，學習是很真實的：你付出多少，便會收回多少。高中生就要吃得下這個苦，并且學會苦中求樂。
二、自我激勵人要懂得自己掌握自己的命運，自己要相信自己的能力，并且永遠積極樂觀地面對生活。
學習和生活一樣，有時看起來似乎沒有出路，但是你只要向前走幾步，試一下，才發現別有洞天。舉一個真實的例子：我以前數學一直偏科，直到一診前一個月還考91分。但是我從來沒有放棄，一如既往地做數學，老師也沒有放棄我，仍然耐心地為我解答難題，后來我生平第一次數學考了140以上，而高考更是考了150。換在三年前，我是做夢也不敢想的，但是我做到了，并以此為傲?？梢娭灰泻阈呐c毅力，就一定會有回報。
三、目標理想人生要有一個為之奮斗的目標，在高中學習時，也要有近期目標、中遠期目標和最終目標。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇七
一.課本是最好的老師。在高中階段，特別高三復習階段，要注重基礎，反復研讀課本，鞏固基礎知識。每看一遍課本，都會有許多新的想法和收獲。
二.要養成良好的學習習慣。為了深刻地理解課本，要注重課前的預習，課堂上認真聽講，課后及時總結。良好的學習習慣是高效率掌握知識的保障。
四.要保持良好的學習狀態，自信踏實，刻苦努力，以飽滿的精神迎接新一天的挑戰。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇八
進入高中一年級學習，學生普遍感到物理難學，這是由于高中物理和初中物理區別，主要有以下幾個方面：
一、知識量增大。學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。
二、理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。
三、系統性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。
四、綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。
no.2。
對于高中生來講，物理絕對是非常難的一科，不少同學都花費了大量的精力仍然沒有學好物理。高中物理怎么才能提高成績，下面這些物理高效學習方法可以給大家一些指導。
一、課堂上認真聽課。學生一天中基本上都是在課堂上度過，如果課堂都無法做到認真聽講，這就相當于蓋房子連磚都沒有一樣。對于高中物理的學習，最重要的是要聚精會神聽課，全神貫注，不要開小差。課堂中學習的內容也都是物理學習的重點，只有認真聽課，才能打好基礎。
二、做好課前預習。我們都知道笨鳥先飛的道理，由于我們基礎差，物理學習一定要走在別人前頭，建議基礎差的同學課前一定要預習，這樣與之相關的舊知識可以復習一下，新知識如果不懂可以標記出來課堂重點去聽，這樣可以帶著問題去聽課，由于已經自學過一遍，聽課的時候更容易跟上老師講課的進度，不會出現聽不懂而失去信心不愿意聽的現象。
三、課本先吃透，掌握基本知識點和定理。不少同學學習物理普遍存在課本都沒掌握，甚至最基礎的公式、定理都沒記住，談何靈活應用。同時課本上的物理知識不建議死記硬背，一定要理解記憶，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網絡。
四、重視物理錯題。對于每天出現的錯題，課上老師重點講解的錯題及總結的錯題，要及時的進行深入研究、并及時歸類、總結，做到同樣的錯誤不一錯再錯。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇九
---洽的氛圍,體現自己幽默、詼諧的教學風格,使學生樂學、善學。關注學生,關注學生的全面發展。作業批改及時,并做好復批工作。在緊張工作之余,時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名中學生物教師,與生物科技的發展聯系在一起，然而在教學過程中,總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，所以在教學的過程中不斷自我學習，自我進步，此外，爭取機會學習其他優秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，也慢慢地有了自己的一套思維。
1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點。
積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業。
由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。
3/3。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇十
本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有__，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并寫好教學后記。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。同時本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇十一
生的全面發展。作業批改及時,并做好復批工作。在緊張工作之余,時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名中學生物教師,與生物科技的發展聯系在一起，然而在教學過程中,總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，所以在教學的過程中不斷自我學習，自我進步，此外，爭取機會學習其他優秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，也慢慢地有了自己的一套思維。
1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點。
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。
2、倡導探究性學習生物學知識，注-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力。
探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。
3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際。
注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規劃人生，促進全面發展。
4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式。
-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業。
由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。
6、鼓勵學生動手制作生物模型，親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
7、科學指導各班的生物科代表開展-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
工作，及時招集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。
8、章節復習時采用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網絡。
9、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇十二
預習是學生自學的一種形式，應是學生自己的事，但是有許多學生意識不到預習的重要性，沒有形成良好的預習習慣，沒有掌握預習的方法與步驟，造成學習效率低下，一方面可提高學生主動學習數學的積極性，激發和培養學生的學習興趣和強烈的求知欲望，使學生“想學”;另一方面使學生掌握科學的學習方法和獨立獲取知識的技能、技巧，使學生“會學”。
二、課堂教學學習環節指導。
學成于思，思源于疑。心理學表明：激起學生的疑問，能使大腦由抑制轉為興奮，使學生把知識的學習作為一種“自我需要”，在教學中，還要鼓勵不同能力水平的學生提出兩類問題：學會的問題提出來考同學;不懂的問題提出來討論?；ハ嗵釂枺苁箤W生觸類旁通，強化思維的密度，增強思維的廣度。
數學教學的基本任務就是要培養學生獨立獲取知識的能力，作為教師就要樹立“不帶知識走進學生，使學生在知識的園地里有自主的選擇時空。在教學實踐中，我交給學生兩種“學習法”：突然放松法，學生往往為了解決某一疑難問題而長時間連續思考，絞盡腦汁，卻一無所獲，由此影響后繼的學習，在學習上產生心理障礙，久而久之，怕做作業，怕教師提問，厭學情緒等現象會接踵出現。面對這些的學生現象，或針對個別同學的學習心態，我引導他們去打球、去聽音樂，盡情地放松后投入學習，有時使學習靈感伴隨而來。既能解決當前的疑難問題，也為后繼學習奠定了良好的心理基礎。對核法，它是以一個需要解決問題的列表激發學生思維，尋求解決問題的方法。通過以上問題的訓練，使學生對此類應用題的本質關系有較深刻的認識，提高了解題能力。
三、課后指導。
對于課外作業，我在選編習題時常采用配置兩個“題組”的辦法。一是基礎題，以數據簡單，運算不繁，仿照例題為原則，只要學生掌握了當堂學過的知識點和例題解法，就可以順利完成。這類題主要面對中下學生，使這些學生通過自己學習解決。二是提高題，以數字較大，運算較繁，綜合性強為特點，借以達到鞏固深化所學知識，形成技能。教師在布置練習時，把兩組題都交給學生，由學生自己根據當堂對知識理解和掌握的情況，靈活選擇題組，也可以兩組題交錯選擇，有時卻只出現一個題組，提出不同層次的問題，讓學生自由選做。這樣課后作業向全班學生開放，使不同層面的學生都能得到提高。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇十三
考點一：劃分朗讀節奏。
【考點透視】。
劃分朗讀節奏是同學們學習文言文需要掌握的最基本的能力之一，其考查形式主要有兩種：（1）標示句子朗讀時的正確停頓；（2）選出朗讀停頓標示有誤或正確的一項。
【解題指津】。
一般來說，文言語句的停頓應遵循兩個原則：（1）人名、地名、物名等中間不能停頓；（2）表示一個完整概念的短語中間不能停頓。
考點二：常見文言虛詞的意義與用法。
【考點透視】。
初中階段需要掌握的文言虛詞的數量比文言實詞要少得多，但是它們的使用頻率卻很高，用法也比實詞靈活。其考點一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等幾個常見的文言虛詞上，試題多以選擇題的形式呈現。
【解題指津】。
要掌握這些常用文言虛詞的意義與用法，不妨從以下兩個方面著手：（1）積累整理，系統歸納。可以分篇目進行，對每篇文言文中出現的常用虛詞的意義和用法進行歸納整理，并結合典型例句進行分析，以加深理解。（2）結合語境，靈活運用。理解文言虛詞要注意把它放在具體的語境中，結合具體語句確定其在句中的意義和用法。
考點三：常見文言實詞的意義與用法。
【考點透視】。
常見文言實詞的考點主要有：準確地理解常見文言實詞的常用義；辨別通假字，并解釋其意思；正確地理解古今異義詞的古義，并比較其與今義的區別；準確解釋一詞多義詞在具體的語境中的意思；辨別詞類活用現象，并結合具體語境解釋其意義和用法。
【解題指津】。
首先，要了解通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用等這些文言現象；其次，要注意分類搜集整理常見的文言實詞，并對其在具體語境中的意義和用法正確理解、牢固識記；最后，理解常見文言實詞要遵循“詞不離句”的原則。
考點四：文言文句子翻譯。
【考點透視】。
文言文句子翻譯一般是中考必考內容，其考查主要集中在：（1）文中有深層意義、表現力強、反映主旨的句子；（2）判斷句、被動句、省略句、倒裝句等比較特殊的句子；（3）有古今異義、通假字、詞類活用等特殊現象的句子。
【解題指津】。
翻譯文言文句子的方法一般有：（1）保留，即保留人名、地名、國名、官名、年號或與現代漢語意思相同的詞語。（2）補充，即補充單音節詞為雙音節詞，或補出省略的句子成分等。（3）省略，即省略不需要譯出的虛詞等。（4）替換，即用意思相同的現代漢語替換古漢語。（5）調整，即調整詞序或語序，使之合乎現代漢語用語習慣。
方法二。
考點一：歸納內容要點，概括中心意思。
【考點透視】。
“歸納內容要點，概括中心意思”，即對文中信息進行提煉和整合，對所述事件或所講道理進行綜合判斷與推理，能夠答出事件發生的原因，文中某個論點的依據，以及某個事件或人物的特征，并由此感知作者的寫作意圖和所要表達的感情。要在準確理解句、段、篇的含義的基礎上，梳理句與句之間、段與段之間的內在聯系，辨清主要信息和次要信息，從而明確主旨。
【解題指津】。
解答這種類型的題目首先要對全文的大意有個了解，然后根據題目要求找出相關信息。主要有三種方法：第一，引用原文中的句子回答；第二，摘錄原文中的關鍵詞語回答；第三，用自己的話回答（可聯系原文中的有關詞句）。
考點二：分析作者在文中的觀點或態度。
【考點透視】。
分析作者在文中的觀點或態度，是歷年文言文閱讀考查的重點。作者在文中的觀點或態度，是指作者在文中表明的見解或主張，以及表現出來的好惡、褒貶之情。
【解題指津】。
閱讀文言文要依據文中的有關材料分析概括作者的基本觀點。在分析時，可以通過事件或人物的言行去窺探人物的思想品質，通過作者對人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者在文中的觀點或態度。此外，還應注意辨析作者表明觀點或態度的形式，找出相關的語句進行深入分析和體會，從而把握作者的觀點或態度。
考點三：聯系實際與個性感悟。
【考點透視】。
聯系實際與個性感悟考查的是學生對作品的閱讀感受。主要考查方式有：領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會和人生的有益啟示；能對作品的思想傾向作出自己的評價和感悟；能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗。
【解題指津】。
解答此類題目，首先，要準確、深刻地領會作品的內容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發，緊扣題目所問進行感悟；再次，感悟一定要聯系實際，盡量從自己的真實感受出發，貼近生活，緊跟時代，有新意；最后，要言之有理，言之有據，使觀點經得起推敲，令人信服。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇十四
從文章標題上直接獲取文章主旨。主要用于議論性、抒情性散文。
2、段意整合法。
通過整合每段的中心意思概括出文章的主旨。概括不同與歸納，歸納是從不同事物中尋找共同點幷提取出帶有共性的論斷，概括是將每段的中心意思聯系起來，在整體上找出他們表達的集中點，從而概括出文章的主旨來。
3、首尾歸納法。
從文章的首尾段落中歸納出文章的主旨。許多文章都是在開頭、結尾部分表明其主旨，尤其是對散文來說，運用首尾歸納法，一般都能很快抓住文章的主旨。
4、關鍵詞句歸納法。
抓住文章中的關鍵詞句來概括中心思想，作者寫作文章時，常用一些詞句來表明自己對某一事物的觀點或態度，抓住這些關鍵詞句，仔細分析，即可歸納出文章的中心思想。
閱讀題答題方法與技巧：準確分析作品的結構。
1.抓線索。
線索的作用是將零散的片段和場景連接起來組織成篇。如散文一般以時間、空間、物件或情感為線索。
2、注意開頭、結尾、過渡段、相互照應的語句。
開頭和結尾，往往在全文中起引入、總領或總結的作用。過渡是上下文之間轉換的銜接，照應是前后文的關照呼應?？忌盐樟诉^渡與照應，對文章的整體結構也就掌握了。
3、捕捉關聯詞、標志性語句。
(1)關聯詞可以清楚地顯示作者的思維路徑。
(2)指示語、概括語、情態語等可以提示寫作對象與內容以及文章的情感基調等，往往能揭示文章的層次。
(3)總領、總結性的語句在全篇中或是連通文意，或是點明文段的重要意思。明確了這些語句，文章的整體思路和結構也就變的清晰了。
閱讀題答題方法與技巧：賞析作品的形象和內涵。
1、賞析作品中人物形象的技巧。
(1)從人物描寫的方法及作用入手，分析人物形象。如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心里描寫等。
(2)從人物活動的環境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因，也是理解人物形象的一個重要方法。
(3)情節是作品中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。要了解人物性格，必須透過情節中發生的事情來剖析現象背后的本質。
2、賞析作品內涵的技巧。
(1)從抒情性、議論性的句子以及人物個性化的語言入手。對于散文，考生應抓住抒情句、議論句，對于小說，考生則應重點分析人物個性化的語言。
(2)從分析環境描寫的句子入手?？忌鷳攸c關注決定人物命運的社會環境的描寫和具有象征意味的自然景物的描寫。
(3)從把握故事情節入手，考生可通過分析故事情節，把握人物鮮明的個性。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇十五
教學過程：
一、謎語導入。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
出示謎語：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。
生一下就猜出。
（從學生喜歡的謎語入手，學生學習興趣一下被激發了。）。
師：小朋友真聰明，現在，讓我們一起去看看太陽吧。
二、課件展示，感知畫面。
1、課件展示：太陽分別從大海、草原、山村、森林升起來，大地變得一片光明，充滿生機、活力。
（直觀、生動有趣的畫面把學生吸引住了，學生邊看邊不時地發出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫面在學生的腦海中深深地印下）。
2、師：小朋友，你們看到了什么？（強調說完整話）。
學生自由發言。
生：我看見太陽從大海中跳出來。
生：我看見太陽從草原中、森林里升起來。
生：我還看見太陽升起來后，到處都很美麗！
……。
（因為學生在前面欣賞了太陽升起的美麗的畫面，在說話時，是爭搶著要把看到的情景說給大家聽，說起話來就自然流暢了。）。
三、初讀韻文，初感字音。
1、出示韻文《太陽》。
師：先聽老師讀一讀，如果你認為老師讀得好，給我鼓勵一下，也可以給老師提提意見。
（師的話音剛落，生就紛紛地告訴師，他們已經會讀了，可見有些學生回家已經預習過了，這時，師如果抓住機會，放手讓學生試著讀一讀，會讀的就當小老師帶讀，把學習的主動權讓給學生，可惜的是，師并沒有這么做，仍然自己按著事先設計好的教案進行教學，反映出教師的教學機智不過靈敏，二是觀念沒有更新，害怕學生會出現什么差錯，自己的教學任務會完成不好。）。
師范讀。
生：可以借助拼音讀一讀。
生；可以問一問小組的同學。
生：可以問老師，或者問聽課的老師。
師：小朋友想的辦法都行，現在請小朋友讀書，選擇一種方法解決不懂的生字。
（這個環節設計得較好，讓學生自己先說一說識字的`方法，再自己選擇喜歡的方法讀書、識字，把學習的主動權教給學生。）。
2、學生自由讀韻文，解決生字。
3、請會讀的小朋友讀一讀（2-3個）韻文，其他小朋友注意聽，師生一起糾正字音，齊讀。
四、認識生字，培養識字能力。
1、師：今天老師給小朋友帶來一棵神奇的樹，咱們趕快看一看。
出示神奇的果樹。
生：哇，真美呀！
生：我知道了，每一個果子里都藏著一個詞，還有字呢，太有意思了。
師：小朋友只要能讀準每一個果子里的字或詞的音，就能把它摘下來，誰先來摘果子？
學生搶著上臺做摘果子的游戲。
（這個環節有時單獨請學生回答，有時小組回答，有時分男女同學回答，有時全班同學回答。讀對的及時獎給一朵花。學生非常積極，＂我來，我們來＂的聲音此起彼伏，課堂氣氛異常熱鬧！老師真不知該請誰好，但是，從學生的反應中可以看出，游戲對于孩子來說，是最有吸引力的。）。
2、師：今天，聰明狗又來到我們中間，＂小朋友們好！＂聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯，需要小朋友的幫忙，你們愿意嗎？一個字就是一個臺階，小朋友讀準每一個字的字音，小狗就能跳上一個臺階。
師的話音剛落，＂我來，我們來＂的聲音又再次地響起。
學生做游戲（可以單獨請，小組，男女同學，全班同學）。
師適當加以鼓勵，注重讀準平、翹舌音。
從草叫跳照森世陽。
（再次可以看出，趣味性的游戲可以使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識，學生的學習興趣是非常濃厚的，學習效果也是非常好的。）。
3、師：小朋友們的表現真棒！現在，請大家把。
[1][2]。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇十六
接到這個課程的項目，我們的幾個語文老師一起商議，決定將精品課程定位在說明文閱讀的內容上，因為說明文是一種重要的實用文體，隨著社會的不斷進步，科學技術的高速發展，它與生產和生活的關系越來越密切了，另外，中考也作為一種必考的實用性文體多次見于大型考試中，所以我們定立課程，初步分塊為說明對象及其特征、說明文語言、說明順序和說明方法等幾個模塊，逐一分工，我負責說明方法部分。在查閱了很多網站，下載了一些相關課件和教案，我開始著手安排這節課。
首先定制本節課的教學目標，從簡單實用出發，我將教學目標定制為辨別說明方法和分析說明方法的作用。教學方法傾向于引導分析和課堂講解，學生通過討論和練習來鞏固相關知識點。
課程前半部分主要是認識辨析各種說明方法，我通過講解說明方法的特點，然后舉出課本中學生熟悉的課文來詳細進行說明。比如講到分類別的說明方法，首先講解分類別是把事物或事理按一定的標準分成若干類別，然后逐一加以說明的方法。主要標志有一種，另一種，分為等等詞語。然后舉出學生學過的課文《向沙漠進軍》中將沙漠進攻的方式分為“游擊戰”和“陣地戰”，學生理解起來就很容易了。各種說明方法的作用也是通過抓關鍵詞語來把握。比如列數字的說明方法，通過引導學生關注小數點后的精確值，讓學生感受到作用是具體準確地說明了事物的特征。
通過細節的鋪墊與點撥，學生很快能利用知識點，課堂利用十分鐘來做訓練，討論后組織答案。學生的答案充分證明這堂是非常有實用價值和效果的。
通過這堂課的準備和教授，有幾點我感受很深。
1、引導學生在獲得科學真知中得到樂趣。說明文并不是平實枯燥的，在學習的過程中同樣可以獲得知識性和趣味性的。比如介紹“越王古劍”出土時毫無銹蝕，刃薄鋒利，可以劃破20多層紙，全長55.6厘米。學生馬上嘩然，對文段產生了極大地興趣。有一位老師在導入新課《花兒為什么這樣紅》的時候，首先給學生做了這樣一個演示：往透明的各自盛有石灰水和稀鹽酸溶液的玻璃杯里滴入幾滴酚酞溶液，請大家觀看。一會兒，學生發現一個杯子里的溶液變紅了，而另一個變藍了，同學們的興趣驟然大增?？梢姴辉谟谖捏w本身，而要在課程設置中挖掘興趣的爆發點，既要能將重要的知識點滲透到課堂中，又要能尋找美的突破點。實踐證明，只要教師能努力激發學生對說明文學習的興趣，使學生的學習從被動轉向主動，從“勉為”變成“樂為”，提高說明文教學效率是大有潛力可挖的。
2、理論知識的講授要通過對應的`例題來具體說明。比如純粹的說明方法的名稱，很多學生很難記住也很難明白，但是如果通過具體的例子來說明就通俗易懂。比如分類別的說明方法，舉出人的分類從性別上就分為男性和女性；從膚色上，可分為黃種人，白種人等。學生也能很快記住它的特點以及作用。
3、講練必須結合。知識點講授只是一節課內完成，鞏固消化必須靠不斷的訓練來促進。通過專項的訓練，實踐中去發現問題，不斷的知錯改錯才能加深印象。像下定義與作詮釋既有相同點，也有根本區別。必須通過訓練題目中讓學生自己去發現本質區別。比如“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法”即使前后顛倒順序，依然成立，所以是下定義。而“激光是一種顏色單純的光?！鳖嵉鬼樞蚝缶筒怀闪?，所以是作詮釋。
以上只是個人的淺見，在中考說明文閱讀的教學過程中，我認為還是要從中考的各個考點細致地進行分析，分板塊對各個知識點進行詳細講解，然后通過具體的事例來解釋說明，通過專項訓練來鞏固，最后則在講解的過程中將易錯、常錯的題目再反復練習，加深學生的印象。
而且，除了專項訓練后，還應該回歸文段閱讀，通過文段閱讀訓練來訓練學生短時間里對知識的應變能力，最好是用中考的出題方式來進行文段練習，將各個考點糅合在一篇文段中，加以訓練。
當然，相關的說明文寫作技巧的交流，讓學生由在閱讀中做題轉向在寫作中去運用，那樣說明文閱讀才能上升到另一個高度。寫作能讓人真正融入其中，平時的說明文只是停留在閱讀這一層，如果可以從簡單的說明文寫作訓練中，如介紹制作過程，描述實驗變化的報告，說明書等，就更能讓學生掌握好說明文的知識點，更靈活的使用材料。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇十七
老師們發現，新初一出現的最嚴重的問題之一，是概念理解。很多新初一的孩子喜歡用以前的概念理解數學問題，對新概念有一些排斥，對繞一點彎的概念理解起來有一定困難。
比如，初中引入了平方計算，有的孩子理解不了平方的算法，會把3的平方算成6。
比如，初中引入了負數，也有絕對值和相反數的概念，但是有的孩子分不清絕對值和相反數的概念，如果不能理解題目的要求，就會寫錯結果。
比如，1-3=1+(-3)，減一個數等于加上它的相反數，并且要加括號，或者反過來要去括號，有的孩子不理解這個過程，就會在計算中犯錯。
那么概念理解出問題該如何加強呢?
首先，要幫助孩子建立起重視概念理解的意識。因為很多問題的產生，都是理解不到位引起的。
其次，注意孩子理解的情況，是與哪一種他以前學習的概念或者相似概念混淆的，比如把乘法和乘方弄混，要仔細講解這二者從形式上到計算結構上的差別。幫助孩子建立，看到什么形式要用什么樣處理方法的“條件反射”。
比如，初中引入了平方計算，有的孩子理解不了平方的算法，會把3的平方算成6。
比如，初中引入了負數，也有絕對值和相反數的概念，但是有的孩子分不清絕對值和相反數的概念，如果不能理解題目的要求，就會寫錯結果。
比如，1-3=1+(-3)，減一個數等于加上它的相反數，并且要加括號，或者反過來要去括號，有的孩子不理解這個過程，就會在計算中犯錯。
再者，因為這個時候孩子還不能很好地自己做總結，所以我們要幫著孩子總結課本上的重要概念，及概念運用的經典案例，發現錯誤及時糾正，引導孩子及時復習，直到最終在腦海中建立正確的概念。因為剛上初中，新的概念還不多，所以一開始家長能盯得緊一點，孩子進入正軌之后，就能夠比較好了。
中學教學總結與反思的技巧與方法（專業18篇）篇十八
學生進入初中后學習難度和學習以來就隨之增加了很多，小學學習知識點非常的簡單，即使沒有好的學習方法也不會影響自己的學習成績，但是初中學習知識點比較難，一定要掌握正確的學習方法才能事半功倍。
一、進入初中后必養成的學習習慣：
對于初中學生來說想要學好知識點首先學生必須要培養自己良好的學習習慣，例如課前提前預習，上課認真聽講，認真做好筆記，課后及時的完成練習，及時的去復習鞏固等，這些上海初一課外輔導老師提醒大家都是很重要的。
二、新生必須具備的思維模式：
小學升入初中后，由于初中數學知識明顯加寬，難度明顯加大，所以上海初一課外輔導老師提出這對學生思維能力的要求自然增強。這些能力主要包括以下六種：理性思維能力、逆向思維能力、多角度思維能力、抽象問題的思維能力、復雜問題的思維能力、陌生問題的思維能力。如果在學習的時候沒有較強的邏輯思維能力，那么肯定影響你的學習效果，導致學生出現重者會導致厭學等狀況。
三、新生必須掌握的學習方法：
很多學生和家長都認為學好數學就是要認真聽課，認真做作業，大量做題，有錯必改，經常復習。對于這種做法，老師認為“精神誠可貴，效果未必好”。因為學習本身是一門科學，講究技術、方法和技巧。真正學習好的學生，你會發現他不用怎么花時間就可以學得很好。因此，小升初的學生必須開始掌握學習方法，主要包括以下幾個方面：
首先是深入知識的本質，了解知識的聯系和規律，做到融會貫通。然后學生做題時要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過做題善于總結，善于發現規律，總結規律。老師建議學生主動學習，超前思維，對于書本的例題，在老師未講之前提前思考，在老師講時與之對比，這樣可以大大提高效率。