范文范本是對作者經驗和智慧的總結，具有很高的參考性和指導性。如果你正在為寫總結發愁，那就趕快閱讀以下小編為大家搜集的總結范文吧。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇一
1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。
2．初步嘗試簡單的樂曲創作，體驗創作的樂趣。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
2．各種樂器。
1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么?
2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發生，并能增加視覺效果。
二、將動畫片分成四段討論配樂。
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現?(引導幼兒分析人物的不同特征)。
3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應該分別用什么樣的音樂來表現?(引導幼兒知道三次的打斗音樂應該一次比一次強烈)。
三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂。
1．引導幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進行樂器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。
3．啟發幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)。
四、將動畫片與配樂合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇二
1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。
2．初步嘗試簡單的樂曲創作，體驗創作的樂趣。
3．理解動畫片內容，豐富相關詞匯。
4．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
2．各種樂器。
1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么？
2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發生，并能增加視覺效果。
二、將動畫片分成四段討論配樂。
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現？(引導幼兒分析人物的不同特征)。
3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應該分別用什么樣的音樂來表現？(引導幼兒知道三次的打斗音樂應該一次比一次強烈)。
三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂。
1．引導幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進行樂器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。
3．啟發幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)。
四、將動畫片與配樂合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂。
在教學時，我首先引導學生用不同的方法讀課題，在讀中引發質疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打？孫悟空武功高強，神通廣大，為何不“一打”結束？接著抓住課題理清動畫片脈絡，指導學生概括動畫片主要內容，強調語言簡潔，要有概括性。然后進行動畫片的學習。
小百科：白骨精，又稱為“白骨夫人”、“尸魔”，她是中國古典神話小說《西游記》中的妖怪，本是白虎嶺上的一具化為白骨的女尸，偶然采天地靈氣，受日月精華，變幻成了人形，習得化尸大法。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇三
教學過程:。
一、導入。
2,正因為白骨精的"三變",所以就有了孫悟空三次棒打,那么,三次斗爭的情形又有什么不同呢？請大家快速瀏覽課文,看看"第一打""第二打""第三打"。
二、精讀課文。
第一次斗爭。
1,請大家輕聲讀讀2——4小節,第一次斗爭的情形,分別畫出描寫孫悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住關鍵詞語,體會人物的性格.
2,學生讀課文,畫句子:。
3,引導學生閱讀以上的內容,看看從哪些詞語可以體會到人物的性格.
4,交流匯報.(教師適時予以指導)。
白骨精：
白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了.
指名讀(出示段落)。
師：自言自語是怎么說？(自己跟自己說)。
師：那你再試一遍.
師：自言自語是跟自己說,你這樣說都讓別的妖精聽見了.
師：都控制不住自己的情緒了,心里頭那高興啊,那叫——不勝歡喜.
(出示掛圖)。
指導朗讀。
變成了一個什么樣的村姑(美貌)。
說說美貌的詞（看掛圖）。
看到美貌，你想到了哪些詞？
(閉月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉魚落雁……)。
這美下面藏的是——惡.
把感受送進去再讀。
"徑直"(目標明確,恨不得馬上把唐僧抓走)。
"扔下一具假尸首"(嫁禍于孫悟空)。
所以說這里的白骨精給你留下什么印象？
生:奸詐,詭計多端板書:詭計多端。
教師小結:同學們都有一雙慧眼,看到了白骨精的真面目!
孫悟空：
孫悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認出村姑是個妖精,舉起金箍棒當頭就打……朝妖精劈臉一棒.
指名讀(出示段落)。
師:這里孫悟空怎么樣？
(著急)從哪里看出來的？
真的是"著急"嗎？一般的人知道是妖精的話,早已逃之夭夭,看出什么來了？(勇敢)。
(聰明,厲害,火眼金睛)。
一眼看出。
師:所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？
生:善于識破,勇敢板書:勇敢。
唐僧：
唐僧連忙扯住悟空……責怪悟空無故傷人性命.……這才有些相信那村姑是妖怪。
說說唐僧吧！
(唐僧十分善良,慈悲為懷)從哪些詞語看出來的？
"連忙扯住"(善良)。
"責怪"(善良過度)。
什么叫責怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是(善良過度)。
師:由此這里的唐僧給你留下什么印象？
生:慈悲,糊涂板書:善良糊涂。
5,總結學法:。
(概括學習方法:讀課文——畫句子——品詞語——悟性格)。
學習第二次和第三次斗爭。
1,請同學們學習第二打,第三打的內容。
對照老師提供的表格注意抓住關鍵詞語來體會人物的性格。
表格:。
人物。
情節。
白骨精。
孫悟空。
唐僧。
一打。
奸詐。
舉起……。
當頭就打勇敢。
連忙扯住。
責怪善良。
二打。
也不說話,。
當頭。
就是一棒。
驚
不由分說。
非常生氣。
三打。
藏,迎,笑。
暗中,吩咐。
掄起。
教師根據學生交流匯報,點撥。
我們來交流交流,你是從哪些詞語體會了人物的形象,人物的性格？
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇四
話說素悟空伴著唐三藏取完經后成了佛，就回去養老了。
一轉眼到了，那時孫悟空也是一個一頭白發，一縷縷白胡子的老人了。()腿腳也不靈活了，武功也不是那么的高了。
也就是在這個年代，白骨精正在海南度假呢！“叮咚”白骨精的手機響了。
“喂”
“老板娘，我要告訴你一個好消息！”
“山地公，你果然是老娘的好幫手的，什么消息都是你這最靠譜的”
“好了，好了，我趕快告訴你吧！孫悟空還沒老死，它還活著！”
“什么，那他在哪？”
“他住鄭州，21世紀25號33單元204.”
“可是我也老了啊，手腳也不聽話了這該怎么辦啊！”
“老板娘，你不是還有一個妹妹嗎？她才20多歲，你看她才華橫溢，聽說武功也不錯，你就讓她去闖一闖，也對她又好處的。”
“對啊我怎么沒想到呢，這個注意真妙，可是她很難哄啊。”
“那你就逗她玩一玩嘛，我教你一招……”
第二天，白骨精又了滿肚子的壞主意便給白骨美打電話。
“喂，你是美美嗎？我是精精姐姐啊。”
“精精姐姐，你找我又事情嗎？”
“啊，我告訴你啊，昨天姐姐的錢包被一個壞人給偷了。唔……那可是咱爸爸給我買的啊。”
“姐姐你別哭，拿你讓我做什么呢？”
“姐姐讓你給我去找那個人報仇。”
“那你知道那個人住哪嗎？”
“知道，那個人叫孫悟空，300多歲他住鄭州21世紀25號33單元204。”
“好的我會找他的。”
第三天，白骨美做飛機來到鄭州，然后做出租車來到21世紀，結果把手機和錢包忘在出租車上了。因為21世紀太大了，她一時間也轉不過來，索性吃頓飯，于是點了一個她從來沒吃過的牛肉面。正要付賬，才發現錢包沒了。結果被老板趕了出去，她想給姐姐打個電話但是又發現手機也丟了，就哭了起來。醒來時還是迷迷糊糊的，只聽見一種慈祥的聲音“乖，還早呢繼續睡吧！”
第四天早上，白骨美醒了，只看見一個慈祥的老猴子坐在她的床邊，她嚇了一大跳。
“姑娘，你醒了”
“你……你是誰？”
“我是你孫爺爺！”
“什么，孫悟空”
白骨美立馬從床上蹦了起來，拿著一把菜刀放在孫悟空的脖子上。
“姑娘，你別動我的腰。”
“你……你的腰怎么啦？”
“是這樣的，你暈倒后一群人把你背走了，我剛好路過，便救了你不小心閃著腰了。”
“謝謝你，你救了我的命，那仇就不報了我愿意永遠陪伴著你”
“什么仇我就不再問了，反正好多人和我都有仇的，所以我現在開始后悔，你想和我在一起悔改嗎？”
這樣白骨美就改名成了孫悟美了，也變成了孫悟空的干女兒了，一起生活的幸福美滿！
這個故事告訴我們一個道理，就算是再壞的人也有悔改的時候，所以讓我們一起做一些感人的事情來感化他或給他們一個機會讓他們自我反省吧！
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇五
二、初讀課文，學習生字新詞。
1、學生大聲讀課文3－5遍，按預習要求自學課文。?。
2、交流自學成果。
（1）生字：戒、寡、祟、
（2）詞語：搭救、作祟、覺醒、寡不敵眾、幾次三番、人妖顛倒、是非不分。
（3）讓學生簡單說說這篇課文說了什么？（要求用一、二句話）。
三、指導分段。1、按事情發展順序寫的文章，可以怎樣分段？
2、按“起因、經過、結果”給課文分段。
3、交流，評議。
第一段：第1、2自然段。
第二段：第3、4、5自然段。
第三段：第6自然段。
四、作業 。
1、完成《作業本》第1、2、3題。
2、熟讀課文。??。
第2課時。
一、復習：課文是分哪幾部分寫的？??。
二、學習第一段。
1、學生輕聲讀課文后，教師問：孫悟空走后，唐僧的命運怎樣？（指名讀第1自然段，再說說。）。
2、為了救師父，八戒怎么做？（指名讀第2自然段，在理解“寡不敵眾”“直奔”兩詞的基礎上，學懂內容，說說。）。
3、學生自行小結段意：唐僧被白骨精捉進白骨洞，八戒去請孫悟空搭救師父。
三、學習第二段。
1、默讀課文，想想“孫悟空用了什么巧妙的方法既消滅了白骨精，又使唐僧覺醒”。這一段分幾步寫了這個過程。
2、第一步，聽到師父被妖怪捉去，孫悟空怎么做？
（1）指名讀第3自然段第1句：孫悟空聽到妖怪又出來作祟，就立即趕往白骨洞。“理解“作祟”的意思，并注意用上“又”、“立即”，寫出了妖怪“盡干壞事”，悟空對妖怪“嫉惡如仇”，對師父十分熱愛。
（2）指名讀這一自然段的第2、3句。“老妖婆”和“白骨精的母親”中間用上了踴折號，這個破折號起了什么作用？（注釋）孫悟空既已打死了老妖婆，為何又要變成老妖婆的模樣？（將計就計，用計揭穿白骨精的妖術，使師父覺悟，同時消滅白骨精。）指名學生再讀課本自然段最后一句，問：“計的具體內容是什么？這句話寫出了孫悟空的什么特點？（變成老妖婆，設計讓白骨精自我暴露。這句話寫了悟空的智慧，有勇有謀。）。
3、第二步，先讓學生自由讀第4自然段，用“~~~~”劃出文中寫“老妖婆”的句子，用“＿＿”劃出寫白骨精“自我暴露”的句子。
（1）為什么“老妖婆”這個詞語上要加上引號？（理解此處引號的作用是起否定作用，即這個“老妖婆”，其實不是真的老妖婆。）。
（2）“老妖婆”兩次問話的作用是什么？（第一次故意問唐僧，引出唐僧的“他一天接連打死三個好人……”的話，讓白骨精“暴露”這是自己吃唐僧肉的妖計；第二次故意問白骨精，讓白骨精“得意忘形”地重演陰謀詭計，使唐僧受到教育，覺醒過來。）。
4、第三步，讓學生自由讀第5自然段，用“ ”劃出唐僧覺醒的句子。
（1）理解“幾次三番”“失聲喊道”這些詞語說明唐僧已經覺醒，所以會指責白骨精“幾次三番”地欺騙自己；想起孫悟空，會“不由自主”地發出呼喊。
（2）進一步理解唐僧呼喊悟空，后悔萬分的句子：“悟空，我不該是非不分，人顛倒……”“是非不分”的“是”指什么？（對殘害百姓的妖怪，就該打。）“非”指什么？（對妖怪講慈悲。）“人妖顛倒”的“人”“妖”各指什么？（“人”指孫悟空；“妖”指想吃唐僧肉的白骨精。）。
（3）有感情地朗讀文中唐僧的話。小結段意：孫悟空用計揭穿白骨精的妖術，使師父覺悟。
四、學習第三段。
1、學生朗讀課文。
2、同桌討論，小結段意。
3、反饋，概括段意：孫悟空打死了白骨精。
五、完成《作業本》第2、3、4題。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇六
《三打白骨精》一文節選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。
課文共有7個自然段，可分為兩部分，第一部分（第一自然段）交代了故事發生的時間、地點和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因、經過和結果。文章故事性強，情節曲折生動，是一篇進行講讀教學的好范例。
本課選自中國四大文學名著之一的《西游記》，與其他三部名著相比，學生們對《西游記》所熟悉和了解的程度要遠遠高于另外幾部，可以說沒有一個學生沒有在影視作品上看過，對故事中的情節和劇情的安排基本上已心中有數。因此教師不需要對文章的作者及人物做多的介紹，可以直接進入課文，按“三變------三識------三打------三責”的思路組織教學。
1、學會本課6個生字，會識3個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、通過對重點詞句和具體情節的分析、比較，深刻理解、體會人物形象特點。
4、在理解課文的基礎上練習復述課文，把握人物的性格特點，培養學生熱愛我國古典文學名著的思想感情。
難點：在理解課文的基礎上練習復述課文，把握人物的性格特點。
情境教學法、以讀代講法、合作探究法等。
多媒體課件，及《西游記》視頻、音樂等。
2課時。
第一課時。
1、談話導入，板書課題。
引出：小說的三大要素：人物、情節、環境。
2．舉個例子來說，欣賞視頻《西游記》片斷，你腦海中會出現誰？為什么？
《西游記》三要素：情節：三變----三識----三打----三責。
環境：山勢險峻、峰巖重疊。
3、對于課文有關的內容，你有什么要問的問題嗎？
4.下面我們就學習這篇根據《西游記》有關內容改寫而來的課文。
1.快速瀏覽課文，劃出生字及新詞，自己讀一讀。
2.出示本課生字詞新詞，指名讀，教師正音，指導學生描紅，做到一看二練三對照，一遍更比一遍好。
1、白骨精為了吃唐僧肉，先變成，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。
2、學生讀課文。
（一）追溯“三變”，感受白骨精的性格。
1、找出白骨精三次變化的句子讀一讀。
“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”
“山坡上閃出一個……哭著走來”
“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”
2、再讀，說說你感受到了什么？
貪婪、狡猾。
（二）追溯“三打”，感受孫悟空的性格。
1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀。
“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。說著，就朝妖精劈臉一棒。”
“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。”
“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我師傅，這一次定要打死它。你們在半空中作證。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”
2、齊讀這三個句子，說說你感受到了什么？
勇敢、堅定。
3、學生交流：
出示句子：
“白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了……”
著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非常快，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現它的狡猾。
（三）追溯三次責怪，感受唐僧的性格特征。
“唐僧責怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”
“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。”
“你無心向善，有意作惡，你去吧！”
善良、愚鈍。
在今天的這一節課中，我們大家一齊探討了白骨精的“三變”和孫悟空的“三識”、“三打”及唐僧對孫悟空的三次責備，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾，孫悟空的堅定、勇敢，唐僧的善良、愚鈍。在下一節課的學習中我們還將繼續探討在這看似普通的“三變”、“三打”中，還隱藏著哪些更深層次的內容。
五、板書設計。
孫悟空。
三打三責。
三變。
1.說故事（任選一題）。
把這個故事說給家里人聽。
說一個《西游記》里的故事給家里人聽。
2.小練筆：
第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇七
2、以“三變”――“三打”――“二責”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責”過程中，走近人物內心，感知人物形象。特別是品讀語言，領悟孫悟空、白骨精和唐僧的特點、尤其重點體會孫悟空機智、勇敢的品質。
3、能與同學合作分角色朗讀。
品讀語言，感受人物形象。
第二課時
1、同學們上節課我們已經初讀了課文，對課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內容。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。
2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。
（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格
2、學生交流，出示相關句子：
a （課件出示）“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。”
指名讀 ，想想從中體會到了什么？
師：這里孫悟空怎么樣？（著急）從哪里看出來的？
只有“著急”嗎？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來了？）
（勇敢、聰明、厲害、）
師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？
生：善于識破，勇敢
b（課件出示）悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。”說著，就朝妖精劈臉一棒。
從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？（果斷，毫不猶豫）
c、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。”
從這句話你能讀出什么來？
（對師父忠心耿耿，除惡務盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）
d、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我師傅，這一次定要打死它。你們在半空中作證。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”
從這里你有看到了一個怎樣的孫悟空呢？
（聰明，機智，有惡必除，除惡必盡）
從哪些詞語看出來的？“暗中”“藏”“迎”
這個“笑”你體會到了什么？（嘲笑、自信、調皮）
“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣？（打得準，打得好）
讓我們一起跟著孫悟空來打一打，讀！
小結：通過孫悟空三次打白骨精，我們體會到了孫悟空機智勇敢（板書）、善于識別敵人詭計的特點。（出示孫悟空的圖片）讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點。
比較三次打（出示課件）
悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。”說著，就朝妖精劈臉一棒。
悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。
悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
師：同樣寫打，又有什么不同呢？
生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打
師：讓我們跟著孫悟空打一打
男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。
小結：就因為這三打不一樣，尤其動作用詞的精妙，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節類似，但是我們卻不覺得重復，反而感覺十分精彩，真是神來之筆！
【設計意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學習，領悟孫悟空機智勇敢的特點以及作者用詞的精妙，感受原作語言的魅力與趣味。
（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格
1、過渡：剛才我們學習了孫悟空三打白骨精的.句子，那么課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）
3、交流出示句子：
a（課件出示）“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”
學生匯報交流
師：白骨精變成了一個什么樣的村姑？（美貌）“美”的后面，藏著什么？惡
師：真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內心。真是居心險惡啊。同學們這里白骨精變成美貌的村姑，用的是什么計？（美人計）
師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？
生：貪婪、奸詐
指導讀
教師小結：同學們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目！
b、（課件出示）“山坡上閃出一個……哭著走來”
學生交流
這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)
值得同情嗎？這哭里藏著的便是――惡，藏的是――陰謀、刀
想到了一個成語
生：笑里藏刀
師：現在是哭
生：哭里藏刀
師：那這里白骨精用的是什么計呢？（苦肉計）
預設;這句話中還有哪個詞語引起了你的注意？
“閃”
真會讀書，說說看（與正常人不一樣，不可能是老婦人，肯定是妖精）
指導讀
c、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”
學生交流
師：這里白骨精又用了什么計? (離間計)
6、學生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了……”
著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非常快，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現它的狡猾。（ 課件出示白骨精圖片）
7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結合起來讀讀，感受那一幕幕精彩場面吧。
男生讀2、3自然段 女生讀第5自然段 齊讀第7自然段
【設計意圖】通過白骨精三變內容的學習，體會白骨精詭計多端的特點以及從中再次感悟到孫悟空的機智和勇敢。
（三）追溯兩次責怪，感受唐僧的性格特征
2、交流句子，出示：
a、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空。“唐僧責怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”
說說唐僧吧，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良，慈悲為懷）
從哪些詞語看出來的？
“連忙扯住”（善良）
“責怪”（善良過度）
什么叫責怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是（善良過度）
師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象？
生：慈悲、糊涂 板書：善良糊涂
b（課件出示）“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，……但不可再行兇了。”
從這句話中又體會到了唐僧什么樣的特點？
“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）
“不由分說” “一口氣”（氣急敗壞），為什么這么做？
他怎么說的？（把人打死一個，又打死一個）（你無心向善，有意作惡）
唐僧說的話是真的嗎？你們能分辨出這善與惡嗎？
（善的是孫悟空，保護師傅，惡的是白骨精，要吃唐僧）
你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分） 板書：善良糊涂 （出示唐僧圖片）
4、朗讀深化：
唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現了他生氣的樣子。我們來分角色讀度。
5、指名朗讀
【設計意圖】通過對唐僧兩段話的學習，體會唐僧善良糊涂的特點。
（四）、感受豬八戒的性格
1、同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？
2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？（出示豬八戒圖片）
同學們，這節課我們通過細細品讀《三打白骨精》這個故事的語言文字，我們發現，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，（指著板書引讀）有 的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，還有……的豬八戒。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們在賞析人物性格的同時，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對文中人物動作、神態、語言的描寫，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個作業，那就是學著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。
第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。
板書：孫悟空 機智勇敢
白骨精 詭計多端
唐僧 善良糊涂
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇八
教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、有感情地讀，領悟孫悟空、唐僧和白骨精的特點。
3、在學懂課文的同時，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術，勇于斗爭到底的頑強精神。
教學重點難點：
重點：理解孫悟空用計揭穿白骨精的妖術，最終消滅白骨精的經過，按提綱簡要復述課文內容。
難點：根據表達的需要，運用詞語，選擇恰當的句式，用自己的語言，簡要復述課文。
教學過程：
一、看動畫片，聽歌。
師：同學們，讓我們來聽一首歌，看一段動畫片。。
（放《西游記》片頭）。
1.片中猴哥叫什么名字嗎？他還有那些名字呢？
(過程中可讓學生說說有關其它名字的故事)。
2.你知道孫悟空有哪些本領嗎？
二、揭題，積累跟“三”有關的詞句。
1.可這么大的本領的人卻要三借?????????????，三打?????????????，這里面肯定有什么的秘密，現在就讓我們走進《三打白骨精》，去揭開其中的秘密。（出示課題：孫悟空三打白骨精）。
2.“三借芭蕉扇”，“三打白骨精”，都跟“三”有關，咱們中國人好像很喜歡“三”這個數字。有個詞語叫事不過??????，劉備請諸葛亮出山，叫?????????????，中國還有句俗語，叫三個臭皮匠，????????，孔子說，??????，必有我師，孔子好說，三軍???????????????。
3.“三”字多有意思呀！再讀讀課題，你體會到什么？
（非常好，但是打得還不是那么狠----引導學生精神飽滿地齊讀課題）。
三、檢查預習。
1.課文讀了三遍的，請舉手。現在，我們來聊一聊課文的生字。同學們，你們可以就一個生字說說意思，說說字形，你也可以就某一個或某一些字讀一讀，當然，你也可以就某一個字想到的說一說。
（映示本課生字：僧?妖?齋??蛤蟆?咒?瞞）。
（“蛤蟆”一詞后鏈接蛤蟆包括青蛙和癩蛤蟆的示意圖。）。
2.填空：映示：白骨精為了吃唐僧肉，先變成（??????????????????），又變成（），最后變成（），都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精。
四、自讀課文，圈畫批注。
1.同學們，生字學的不錯，課文內容也弄清了，這篇課文，我么還要學些什么呢？
2.學語文，還要到語言文字中去走幾個來回，我們要慢慢地品讀文章的精彩詞句。請同學們再認真地讀讀課文，用“?????????”劃出描寫白骨精的語句，把畫好的句子讀一讀，品一品，也可以把你的感受在句子的空白處寫一寫。看看，在你的心中這是一個（??????????）的白骨精。
3.學生圈劃批注，教師巡視。、
1.你劃了哪些描寫白骨精的語句，從這些語句中，你覺得這是一個怎樣的白骨精？
2.學生匯報交流。
a.“孫悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發現了。白骨精不勝歡喜,自言自語道:"造化!造化!都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了!"它正要上前,見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護,就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前,說是特地來請他們用齋的。”
（1）抓住關鍵詞“不勝歡喜”、“自言自語”、“搖身變作”、“徑直”理解白骨精。
貪婪、詭計多端、狡詐等特點。
（2)在理解“不生歡喜”時，說說理解的方法。
（3）“自言自語”的理解：通過讀白骨精講的話，結合當時的環境，理解白不骨精講話當時不可能很響。
（4）指導朗讀，讀出白骨精的這些特特點。
b.“妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了。白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了具假尸首在路上。”
（1）通過關鍵詞“扔下”“又”“丟假尸首”等詞理解白骨精的特點。
（2）指導朗讀。
c.“山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。”
（1）“閃”說明什么？
（2）“哭”這個字，你發現了什么？
（通過白骨精內心的想法和表面的樣子對比，讓學生感悟白骨精的善于偽裝）。
（3）通過朗讀表現白骨精的特點。
d.“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發公公，假裝來找他的妻子和女兒。”
（1）???指名讀。
（2）師：不甘心歸不甘心，但中國有句古話，叫事不過?????，最終（指板書）貪婪殘忍、善于偽裝、陰險狡詐、詭計多端的白骨精還是被孫悟空除掉了。
六、學習孫悟空、唐僧的特點。
用以上方法即抓關鍵詞句，讀讀議議，議議讀讀感悟人物的特點。
在你的心目中，唐僧是個怎樣的人，孫悟空有四怎樣的一個人？
七、朗讀全文，說說三打寫法的詳略。
八、復述課文。
九、拓展延伸。
師：剛才，咱們通過讀課文中的句子，很好地體會了文中人物的特點，其實我們除了讀，還可以想，想一想他們的內心活動，猜一猜他們當時是怎么想的，選擇一個你最感興趣的人物，把他們的內心活動寫下來。
練習紙：
白骨精：我要變與村姑、老婦、老漢去騙他們，因為__________。
孫悟空：我一定要打妖精，因為______________。
唐僧：我看到孫悟空打妖精，我要攔，因為________________。
（這部分作為機動，時間緊可以放到下節課進行分析）。
評：王老師的課非常注重學生思維的訓練，容量很大。王老師利用他幽默、風趣地語言由一個字、一個詞引申出很多的內容，引導學生去揣摩字、詞的意思和人物的心理活動。
整節課王老師不僅做到了“授之以魚”更做到了“授之以漁”，在整節課的教學過程中巧妙地穿插了語文學習的方法。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇九
因為孫悟空太貪玩，所以因長期玩電腦，而得了近視眼。帶上了眼鏡孫：嗯！這個天兒啊，哈哈~希望不要遇到什么么妖怪！白馬長嘶一聲…忽然天上出現了唐僧的照片。
唐：啊？臭妖怪，敢侵犯我的版權，快交版權費！豬：唉，都怪大師兄的烏鴉嘴！把妖怪引來了吧！沙：哎哎…別亂說，小心大師兄海扁我們一頓！
群：還有，對你師父說，必須讓他故意給白骨精抓走！沙：啊？why？
群：哎呀，如果就這樣被抓走了，不就沒得看了嘛！那我這個導演在這干嘛？快照做，不然炒你魷魚！
沙：唉，現在做什么都不給力啊！做一個演員難，做一個名演員，更難！沙僧向唐僧奔去…在耳邊說了許多話…此處略去120個字兒唐：啊？還帶這樣的！唉。為了勞務費，干！豬：哎，師父，咋的了？唐：沒你的事，閉嘴！
說著又在孫悟空耳邊說了些話…（此處略去180個字兒）孫：哦，知道了!bye!去打妖精嘍！（邊跳邊走）孫：你個妖精！看棒！
白骨精故意大叫，白：啊！我受傷了！眾人又汗…。
說著，又扔下一具假尸首。
孫(向導演奔去)導演…勞務費！群：哎哎…還有兩打呢，別忘了！做不好炒你魷魚！豬：哎，導演，把他炒了別忘了還有我呢！（臭屁的笑）導演，看，我本來就是天生孫悟空的料啊！（又臭屁的笑了一次）眾人再次狂汗…孫：去一邊子去！
準備中…（此處略去n個字兒）。
一會兒，白骨精又屁顛屁顛的來了…她變成了一個絕世美女，比貂蟬，賽玉環。白骨精（裝嫩的）說：恩哈哈…請問你看到我的小侄女了嗎？唐（鎮定地說）：哦，他被我的大徒弟打死了！白：嗚嗚…你賠，你賠！唐：這我哪能賠得了啊！
豬：美眉，你把我帶走得了！看，我長得多帥啊！白：誰要你啊！去！
豬：啊！你們都欺負我！啊！我不活啦！唐：哎，別，沒你的話，我們就沒趣了！豬：啊？那我們的戲份還算重的嘍！
沙：呃...不是啊，沒你的話，我們的盒飯就沒人吃了，扔了多可惜！豬：嘿，這是夸我還是在損我！
孫：唉，又讓那個美眉給逃了！
沙：啊？什么？大哥喜歡啊？還是...另有其意？
孫:不是啊，想到哪去了！我想早點兒拿勞務費啊！我的錢，等我，哥馬上就來！豬：唉，別作夢了！必須演完，不然一分錢都拿不到！孫：閉上你的烏鴉嘴！
豬：明明就是你嗎！不是你說妖怪，妖怪能來嘛！唉，到手的勞務費，又給你弄飛了，嗯，今天多吃點盒飯，補回來！準備中…（此處略去n+1個字兒）。
白骨精鍥而不舍，又搖身一變，變成了一只兔子。
白：唉，為了保守，只能變動物了，再說，今年是兔年，吉祥點兒嘛唐：好可愛的小兔兔啊！
說著，把她拿到手里，白骨精張大嘴剛要吃，唐僧急忙扔下。
唐：oh,mygod！我從小就被狗咬過，從沒有被兔子咬過啊，我肯定是“中國第一兔人”好恐怖啊！
豬＆沙：讓我們打死她來吧！孫:沒你份！
他掄起金箍棒剛要打。
唐：加油，加油，把她打死，俺們的勞務費到手了！師父頂你!白：啊！我掛了！我的勞務費啊！！！成了陪葬的了！！孫：啦啦…勞務費，我來了！
群：咳..嗯，你們表現不錯，給你們！
孫：一邊摸著鈔票，一邊說：啊紅紙票，哥愛你！鈔票發話了：不要迷戀哥，個只是個傳說！（擺出一個八字形放在下巴下）。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇十
1、能用已有的識字策略學會本課生字新詞，能根據上下文理解新詞的意思。
2、能用不同的語調與同學合作角色朗讀、復述。
3、從讀名著入手，立足“三變三打二攔”，感知課文內容，了解故事情節。4、以“三變”——“三打”——“二責”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責”過程中，走近人物內心，感知人物形象。特別是品讀語言，體會孫悟空機智、勇敢、堅定的品質。5、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術，魅力。
品讀語言，感受人物形象是本文的重點。
多媒體課件。
找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征；合作朗讀、復述，仿寫練筆，感受作者用詞構句的精妙。
兩課時。
第一課時。
一、練習導入：
1、走近名著（把下列作品、作者、人物與事件用線連起來）。
《三國演義》吳承恩林黛玉景陽岡打虎。
《水滸》曹雪芹諸葛亮葬花。
《西游記》施耐庵孫悟空空城退敵。
《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據唐僧玄奘赴天竺取經的史實，注入對現實生活的感受、認識創作而成。故事情節生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現實感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學中擁有讀者最廣泛的著作之一。
二、檢查預習，整體感知課文。
1、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。
2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。
三、品度語言，感受人物性格。
（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格。
1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？
2、學生交流，出示相關句子：
“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。悟空說：‘它是個妖精，是來騙你的。’說著，就朝妖精劈臉一棒。”
“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。”
“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我師傅，這一次定要打死它。你們在半空中作證。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”
3、細細得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？
4、交流，板書：
著重“當頭就打、笑著、予唐僧的責怪和懲罰于不顧”體現機智、勇敢、堅定、本領高強。
5、齊讀。
（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格。
1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）。
2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？
3、交流出示句子：
“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”
“山坡上閃出一個……哭著走來”
“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”
4、在讀，說說你感受到了什么？
交流板書：貪婪、狡猾、詭計多端。
6、學生交流：出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了……”
著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非常快，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現它的狡猾。
7、齊讀句子。
（三）追溯兩次責怪，感受唐僧的性格特征。
2、交流句子，出示：
“唐僧責怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”
“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了。”
3、交流感受：著重交流：“責怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現唐僧為人善良，也體現出他愚鈍。
4、朗讀深化：
5、指名朗讀。
（四）、感受豬八戒的性格。
1、同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？
2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？
四、小結：同學們，通過細細品讀故事的語言，我們發現，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。當然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。下面老師要給你們留一個作業，那就是學著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。
五、作業：第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。
第二課時。
一、積累詞語：
1、同學們，學了這個故事，感受了孫悟空的形象，你的腦海中浮現了哪些詞呢？
騰云駕霧來去無蹤千變萬化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務盡天下太平。
2、讀一讀、背一背。
二、練習復述課文。
1、學了這篇課文，你一定對本領高強、機智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧。
2、學生在小組內講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學生都有鍛煉的機會。
3、各組推行講得最好的同學在全班交流。
三、總結課文：孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經的道路。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安的。
四、交流《西游記》中的其他故事如：打鬧天宮；八戒大戰流沙河、三借芭蕉扇……。
五、作業。
1、閱讀《西游記》原著，感受名著的藝術魅力。
2、把你所知道的《西游記》故事講給弟弟妹妹聽。
附：板書：
孫悟空：機智、勇敢、堅定（本領高強、機智勇敢。
白骨精：狡猾善變（詭計多端）。
唐僧：心地善良。
附竇桂梅老師的教學實錄：
一、導入。
2．豬八戒。師介紹豬八戒的自我評價。
3．孫悟空的圖片，聊聊他，火眼金睛。
4．這是誰啊？板書：白骨精取經路上還有哪些妖精？出示妖精的名字。（學生激情高漲談起妖精的特點）。
5．這么多人物，（板書：人物。）必然會發生故事，有故事，就有故事的情節。板書：情節。
故事發生的地方就是——環境。板書：環境。
二、整體感知1．出示報告單，（小說三要素，中心和自己的對課文的見解）2．說說課文的主要內容（學生述說）。
三、環境1．指名讀課文中的“唐僧師徒四人……”2．自讀，有什么感受。
3．出示原文中的片段，讀一讀。談談自己的感受。
師：這樣的環境，一定會有——妖怪。有妖怪，必定會發生——故事。
四、情節。
1．聊一聊起因指名讀（出示段落）師：自言自語是怎么說？生：自己跟自己說。
師：都控制不住自己的情緒了，心里頭那高興啊，那叫——不勝歡喜。
2．師：說時遲，那時快，白骨精開始變了，一共變了幾次？（板：三變）愿意聊哪次都行。
3．第一次生：讀相關段落“這時，悟空從南山回來……”
師：變成了一個什么樣的村姑？（美貌）。
生：閉月羞花、眉清目秀、花枝招展、……。
師：看原文中是怎樣描述的。生讀。
師：有讀者在此處批了一個字——妙妙在哪兒呢？
生：常人看不出這女子的美。師：這美下面藏的是——惡。師：把感受送進去再讀。
師：這美中藏的是什么？生：兇惡生：她變成村姑送齋飯。
4．第二變生讀。
師：出示文字，再好好讀讀，這一變妙在哪兒？生：變成老婦人，找女兒。
師：見到過八旬的老婦人嗎？生：拄著拐杖，顫顫巍巍。
師：那變成老婦人是為了——生：讓我們產生惻隱之心。
師：試著讀一讀，讓我們看到一個八旬老人一步一聲地哭著走來。生：讀。
師：這哭里藏著的便是——惡，藏的是——刀。
想到了一個成語生：笑里藏刀。
師：現在是哭生：哭里藏刀。
5．第三變生自由讀。
師：這是誰做的？生：出家人。
師：誦的是什么？生讀。
師：一個字，念的是——善。
變成了和唐僧是——同道中人（學生談起這進唐僧的意見）。
6．小結。
師：一共變了三次，妙不可言。你們真了不起，把這不可言的東西都說了出來。
看順序，為什么這樣變？
生：一變是美人計，二變變成了找女兒的老婆婆，是苦肉計。三變變成了信佛的老公公，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空，這是——離間計。
師：而且一計接著一計，這叫——生：連環計。
8．小結，板書：有意作惡。所以不叫白骨妖，叫——白骨精。所以，變一次，就得打一次，變兩次，打兩次，變三次，就打三次。要把這里的惡——打死。
9．聊一聊“打”
生讀三次打的相關文字出示提煉出的三次打：
悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。”
師：為什么這三次打得不一樣？生：第一次妖精是迎面走來，沒想那么多，所以就劈臉一棒。
第二次老婦人矮，所以就當頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。
師：你們知道金箍棒多重？出示原文中關于金箍棒的描述。
師：打得怎么樣？生：打得好、狠、妙、妙不可言。
生分三組讀三次打。
10．師：唐僧是怎么樣看的呢？
生讀相關文字出示“唐僧轉回身不睬，口里……不受你歹人的禮”板書：無心向善。
讀一讀。
11．師：看，這個故事里有三變，有三打，有三責。你讀著覺得重復嗎？為什么？
生：因為三變，變的內容不一樣。
師：三變的內容不一樣，三打、三責的內容一樣嗎？
師：而且，這三次中間有聯系嗎？一次比一次深。
我想到了歌曲有三段，是為了反復抒情。所以，課文這樣寫是為了？生：反復敘事。
師：板書。變中有不變，不變中有變。寫作時反復敘事，一波三折，引人入勝。
師：西游記中用到“三”的還有——。
12、報告單出示報告單上半部分。
如果把白骨精替換成被別的妖精，你也可以發現起因、經過、結果。
比如換成紅孩兒，說說起因、經過、結果。
師：你們發現沒有，所有的故事都可以像這樣，找到起因、經過、結果。
整本書都像這個故事，都可以看成是——反復敘事。
13、一路上遇到了那么多妖魔鬼怪，作者為什么要那么寫？
生：表現取經的艱辛。生：表現社會的腐敗。
師：相信到了初中，你對這方面的思考會更深刻。
師：他們到了那么多國家，不管到哪兒，要突顯他們的——決心和毅力。
我們才發現，人物、情節、環境等都是為了誰服務——人物。
五、聊人物生自由聊一聊。
1．聊唐僧和悟空生讀相關文字。
師：他給孫悟空留下商量的余地嗎？那該怎樣讀？生讀。
采訪唐僧：山勢險峻……你就沒有想到會有妖精出現，要吃你？
你說孫悟空無心向善，那在你心中的“善”是什么？
學生小組聊交流找一個男唐僧。
生：這險峻的山中，肯定有妖精你為什么不相信孫悟空呢？
生：我相信世上還是善多評價有沒有其他想法。為什么看不到孫的善？
師傅他錯了嗎？他還是這樣對你，你為什么還要打？
他是我師傅。他是妖精、打妖精是我的天分。
為什么師傅念緊箍咒，你還要苦苦哀求？
生：當年是他救我出來。
師：孫悟空不但有情也有意。
（出示音樂）安慰安慰悟空，勸勸唐僧吧！
生：你是肉身，看不出妖精。
師：矛盾沖突就出來了，如果沒有矛盾沖突，你愿意看嗎？
對，有了矛盾沖突，才會有人物鮮明的性格，引人入勝。
2．聊八戒讀課文中的一句話師：八戒貪吃，還貪——。
出示原著中的一段：胃口大，（讀）出示原著中一打后八戒的表現：（讀）。
3．出示人們閱讀《西游記》后的感受。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇十一
1、能用已有的識字策略學會本課生字新詞，能根據上下文理解新詞的意思。
2、能用不同的語調與同學合作角色朗讀、復述。
3、從讀著作入手，立足“三變三打二攔”，感知課文內容，了解故事情節。
語言，體會孫悟空機智、勇敢、堅定的品質。
5、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受著作的藝術，魅力。
品讀語言，感受人物形象是本文的重點。
教學準備：多媒體課件。
教法學法：找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征;。
合作朗讀、復述，仿寫練筆，感受作者用詞構句的精妙。
教學時間;兩課時。
《三國演義》吳承恩、林黛玉、景陽岡打虎。
《水滸》曹雪芹、諸葛亮、葬花。
《西游記》施耐庵、孫悟空、空城退敵。
《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大著作”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據唐僧玄奘赴天竺取經的史實，注入對現實生活的感受、認識創作而成。故事情節生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現實感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學中擁有讀者最廣泛的著作之一。
1、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成(、)，又變成(、)，最后變成(、)，都被孫悟空識破，孫悟空(、)次怒打白骨精，前(、)次都被白骨精逃脫，第(、)次終于被孫悟空一棒打死。
2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。
(一)追溯“三打”，感受孫悟空的性格。
1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么?
2、學生交流，出示相關句子：
“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。悟空說：‘它是個妖精，是來騙人的。’說著，就朝妖精劈臉一棒。”
“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。”
“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我!我認得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我師傅，這一次定要打死它。你們在半空中作證。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”
3、細細得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么?具體從哪兒感受到的?
4、交流，板書：
著重“當頭就打、笑著、予唐僧的責怪和懲罰于不顧”體現機智、勇敢、堅定、本領高強。
5、齊讀。
1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎?(白骨精三變)。
2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么?
3、交流出示句子：
“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”
“山坡上閃出一個……哭著走來”
“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”
4、在讀，說說你感受到了什么?
交流板書：貪婪、狡猾、詭計多端。
6、學生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了……”
著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非常快，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現它的狡猾。
7、齊讀句子。
(三)追溯兩次責怪，感受唐僧的性格特征。
2、交流句子，出示：
“唐僧責怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”
“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了。”
3、交流感受：
著重交流：“責怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現唐僧為人善良，也體現出他愚鈍。
4、朗讀深化：
5、指名朗讀。
(四)、感受豬八戒的性格。
1、同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句?
2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么?
同學們，通過細細品讀故事的語言，我們發現，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。當然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。下面老師要給你們留一個作業，那就是學著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。
第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想?怎么說?怎么做?請用一段話生動具體地寫下來。
1、同學們，學了這個故事，感受了孫悟空的形象，你的腦海中浮現了哪些詞呢?
騰云駕霧、來去無蹤、千變萬化、大顯神通。
明察秋毫、火、眼金睛、除惡務盡、天下太平。
2、讀一讀、背一背。
1、學了這篇課文，你一定對本領高強、機智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢?下面我們就來講一講吧。
溫馨提示：在講故事的過程中，要盡可能地運用課文中的語言，可以展開合理的想象，力爭把故事講得更生動、更有吸引力。
2、學生在小組內講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學生都有鍛煉的機會。
3、各組推行講得最好的同學在全班交流。
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經的道路。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安的。
如：打鬧天宮;八戒大戰流沙河、三借芭蕉扇……。
1、閱讀《西游記》原著，感受著作的藝術魅力。
2、把你所知道的《西游記》故事講給弟弟妹妹聽。
附：板書：
孫悟空：機智、勇敢、堅定(本領高強、機智勇敢。
白骨精：狡猾善變(詭計多端)。
唐僧：心地善良。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇十二
好詞：
峰巖重疊、澗壑灣環、情投意合、冷氣颼颼。
觔斗幌幌、高傲、殷勤、懶惰。
寂寞、秀麗、脫胎換骨、神爽體健。
好句：
1、行者將身一縱，跳上云端里，手搭涼篷，睜眼觀看。可憐西方路甚是寂寞，更無莊堡人家，正是多逢樹木少見人煙去處。看多時，只見正南上有一座高山，那山向陽處，有一片鮮紅的點子。
2、師徒別了上路，早見一座高山。三藏道：“徒弟，前面有山險峻，恐馬不能前，大家須仔細仔細。”行者道：“師父放心，我等自然理會。”好猴王，他在那馬前，橫擔著棒，剖開山路，上了高崖，看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環。虎狼成陣走，麂鹿作群行。
3、好妖精，停下陰風，在那山凹里，搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒，右手提著一個綠磁瓶兒，從西向東，徑奔唐僧。圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。
4、汗流粉面花含露，塵拂峨眉柳帶煙。仔細定睛觀看處，看看行至到身邊。三藏見了，叫：“八戒，沙僧，悟空才說這里曠野無人，你看那里不走出一個人來了？”八戒道：“師父，你與沙僧坐著，等老豬去看看來。”那呆子放下釘鈀，整整直裰，擺擺搖搖，充作個斯文氣象，一直的覿面相迎。
5、兩鬢如冰雪。走路慢騰騰，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉。顴骨望上翹，嘴唇往下別。老年不比少年時，滿臉都是荷葉折。
6、有人吃他一塊肉，長壽長生。真個今日到了。”那妖精上前就要拿他，只見長老左右手下有兩員大將護持，不敢攏身。他說兩員大將是誰？說是八戒、沙僧。八戒、沙僧雖沒甚么大本事，然八戒是天蓬元帥，沙僧是卷簾大將，他的威氣尚不曾泄，故不敢攏身。
7、冰肌藏玉骨，衫領露酥胸。柳眉積翠黛，杏眼閃銀星。月樣容儀俏，天然性格清。體似燕藏柳，聲如鶯囀林。半放海棠籠曉日，才開芍藥弄春晴。
8、無數獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟北，云開斗柄南。萬古常含元氣老，千峰巍列日光寒。那長老馬上心驚，孫大圣布施手段，舞著鐵棒，哮吼一聲，唬得那狼蟲顛竄，虎豹奔逃。
9、假變一婆婆，兩鬢如冰雪。走路慢騰騰，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉。顴骨望上翹，嘴唇往下別。老年不比少年時，滿臉都是荷葉摺。
10、卻說三藏師徒，次日天明，收拾前進。那鎮元子與行者結為兄弟，兩人情投意合，決不肯放，又安排管待，一連住了五六日。那長老自服了草還丹，真似脫胎換骨，神爽體健。他取經心重，那里肯淹留，無已，遂行。
11、他在云端里，踏著陰風，看見長老坐在地下，就不勝歡喜道：“造化！造化！幾年家人都講東土的唐和尚取大乘，他本是金蟬子化身，十世修行的原體。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇十三
（悟空走在前頭，時不時抓耳撓腮。八戒牽馬。唐僧款款的坐在白龍馬上，念誦南無經。沙僧挑著擔，艱難的走著。）。
背景音樂：《敢問路在何方》（音樂到沙僧說話時停）。
沙僧（放下擔子，疲倦的說）：師父，大師兄，二師兄，前面好像有戶人家，吾等可以前去討些齋飯來填填肚子。
八戒（一臉饞相）：那還不快快前去討些吃的來，我看前面的人家又耕田又績麻，看來甚為富裕哩！
悟空（雙手抱拳，駕起云來）：師父保重，老孫去也！
（孫悟空下場，白骨精身披披風，站在高高的山上，眺望著師徒四人，冷笑道）。
白骨精：哈哈哈哈！聽說吃了唐僧肉可以長生不老，今天他到不請自來了。
白骨精：長老，這里面是香米飯和炒面筋，特地來送給你們吃的。八戒：是給我們送吃的來了！
白骨精：師傅，我家住在山的西面，我父母信佛行善，凡是有出家人路過都會給些齋飯。我丈夫在北山種地，父母年老，我去送飯。路上遇見你們，想起父母樂善好施，所以就請師父們用吧！
唐僧：善哉！善哉！你還是送給你丈夫吃吧，我徒弟摘果子去了，馬上就來。
八戒：放著現成的飯不吃，干嘛等那猴子的爛桃子？（說著拿起籃子遞給唐僧吃。）。
悟空（急忙趕來，一臉著急）：慢！好你個呆子！竟把這妖精的飯菜遞給師父吃，真是瞎了眼！沙師弟，快護好行李和師父，看我不打了這妖精！
沙僧(提過籃子一看)：師父，里面那有什么米飯？明明是青蛙和癩蛤蟆！（說完提著籃子下去了。）。
（唐僧有點信了，八戒去在一旁挑撥。）。
八戒：師父別聽這猴頭瞎說，這女施主明明是給我們送飯吃的好人，他偏說她是個妖精！他打死了人，又怕師父念緊箍咒，所以才弄個障眼法哄你。
（八戒說完下場。唐僧念起緊箍咒，痛的悟空直叫喚。）悟空：師父，別念了，別念了，有話好說！
唐僧：出家人以慈悲為懷，你怎么動不動就行兇，平白無故打死好人？你回去吧，我不要這樣的徒弟！
（悟空連忙跪下磕頭）：師父，我還沒報答您的救命之恩，怎么能回去呢？師父，我下次再也不敢了！
唐僧：既然如此，先饒過你這一次，如果下次再犯，我將這緊箍咒翻來覆去念上個二十遍！
悟空：是，師父！
第二幕：
（八戒、沙僧上臺）。
旁白：孫悟空又去化齋，唐三人在草地上休息。白骨精呢？其實白骨精并沒有死，而且準備變成先前女子的母親再去抓唐僧。孫悟空心知這點，于是去而復返。
八戒：猴哥，你怎么回來得這么快？齋飯呢？悟空：俺是不放心你們，怕那妖怪去而復返。八戒：瞧你說的，哪有什么妖怪。悟空：去....悟空（轉身向唐僧）：師父，我用金箍棒在地上畫一個圈，你們呆在里面不出來，那妖精便沒法傷害你們了。唐僧：這....沙僧：師父，就照大師兄說的做吧。唐僧：好吧。
悟空（開始畫圈，畫完以后叮囑）：師父，我回來以前你們可千萬別出來...八戒：知道了，猴哥快去化齋吧，早點回來。悟空：老孫去也。
白骨精（站在云端恨得咬牙切齒）：聽說這孫悟空厲害，果然名不虛傳。不行，我不能勞而無功，一定要將那唐僧弄到手！（這時，白骨精變成了先前女子的母親悄悄走了過來。）。
（唐三人背對著白，白伸出手，向唐背后抓去，忽然被孫畫的圈子弄傷了，哎呀一聲，唐三人發覺了。）唐僧：這位施主是....白骨精：長老，請問你們看見我的女兒了么？（唐三人尷尬。）。
八戒：哎，你的女兒？沒有，沒看見。
白骨精（一眼看見地上女兒的尸體，撲過去）：哎呀，我的女兒，我苦命的女兒呀....唐僧想走出去安慰：這位施主....沙僧：師父，不可以走出去....八戒：師父你看，猴哥打死了人家女兒，現在人家母親尋來了。白骨精：什么？你們打死了我的女兒。（豬捂嘴）。
哎呀，我苦命的女兒呀，你怎么就被那些壞人給打死了呀。(唐走出去安慰。)白骨精：你們這群強盜，還我女兒命來。（向唐僧撲過來）。
旁白：說時遲，那時快，孫悟空化晚齋回來，正好看見妖精欲行不軌。孫一棒打來：妖精。白忙躲到唐身后：長老救我。沙拉著孫：大師兄，不可。孫甩開沙：別攔著我。
唐僧：悟空，你再胡來，為師可要念緊箍咒了。(孫繼續追白。)唐忽然舉起雙手念起緊箍咒。悟空：啊，緊箍咒。頭痛，好痛。（唐繼續念，孫更痛。）。
（白很高興，伸出爪子抓向唐。這一幕只有孫一個人看見。孫忍住痛，一棒打來，白倒。）。
唐僧：悟空，你太不像話了。
八戒：是啊師父，你看，人家老娘也被他給打死了。唐僧：從此以后，我不再是你的師父，你走吧。悟空（追上去，攔在唐面前）：師父要我回去也行，您念個松箍咒，把我的箍拿下來，我就回去。要是沒有松箍咒，師父就還帶著我一起走吧，不然當年堂堂的齊天大圣，如今回去頭上戴著這個箍，沒臉見人。
唐僧：那就再饒你一次，千萬不能再行兇了。悟空：好的，好的，師父！（第二幕完）。
第三幕。
旁白：白骨精不甘心，這次，她變成了那位女子的父親。
（唐三人在走，忽然看見一位白發蒼蒼的老公公，一手拄著拐杖，一手拿著佛珠，嘴里念著經，晃晃悠悠的走來。）白骨精：長老們好！唐僧：施主你好。
白骨精：長老們一路走來，可有看見我的女兒和夫人了么？唐三人：這....白骨精：你們怎么了？莫非你們將他們母女害了？八戒：不是我們，是我那大師兄一個人干的。白骨精：啊.......悟空：好你個妖精，你騙得了別人，可偏不了俺老孫！（白骨精嚇得不敢作聲）悟空：土地！山神！（土地和山神出場）。
悟空：你們來給俺老孫作個證。
（說完一棒將妖精打死。唐僧氣得說不出話來。）。
八戒：好你個孫悟空，真厲害，不到半天功夫就打死了三個人。悟空：師父你看，這個妖精被我打死現了原形，你看她脊椎上有一行字，真的就是‘白骨夫人’。
八戒：師父，別信他的，他這是把尸體變成骷髏，掩人耳目。（唐僧念起咒來。）。
悟空：師父錯怪我了，那真是妖精，他是想來害你的。我好心保護師父，你卻一再聽信那呆子胡說，屢次要趕我走。算了算了，我走就是了。只是我怕我走了沒人保護師父。
唐僧（氣憤地）：你這潑猴越發無禮了！悟凈，拿筆來！（沙僧拿來紙筆，唐僧寫下貶書遞給悟空。）。
唐僧：猴頭，有這個為證，我不再是你師父，你也不再是我徒弟。你走吧！
悟空（把貶書收在袖子里，不舍地）：師父，本想保你去西天取經，沒想到半途而廢。我們好歹師徒一場，請師父受我一拜。
悟空（拜完，對沙僧）：沙師弟，你是好人，千萬小心八戒的胡言亂語，以后要好好保護師父。
沙僧：大師兄，師父也只是一時氣話，你再勸勸就好。悟空：要是有妖精抓走師父，你就說我老孫是他的大徒弟。妖精知道我的厲害，就不敢加害師父了。
唐僧：我是個好和尚，不提你這壞人的名字。(悟空含淚再次磕頭拜別師父。)尾聲。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇十四
在精讀的基礎上，從品讀重點詞語、句子中感悟作者通過語言、動作、心理活動等來刻畫人物形象的寫作方法。教學重點與難點：緊緊抓住白骨精的“三變”和孫悟空的“三打”的語句體會人物的特點。
板書：
孫悟空。
白骨精。
唐僧。
（誰能結合板書簡要的說說課文的主要內容。）。
師：是啊，事情的發生都是由白骨精想吃唐僧肉而三變引起的。快速瀏覽課文，用“”找出白骨精三次變化的句子。師：交流一下你們找出的句子。（相機出示相關句子。）師：從三變中可以充分體現出白骨精的性格。我們來看第一變。
第一變師：第一變，白骨精變成了一個—村姑。這是怎樣的村姑？（美貌）師：（出示圖）看原著中是怎樣描述的。（出示）師：吳承恩筆下的這村姑美在——美在眉毛——柳眉積翠黛；美在眼睛——杏眼閃銀星；美在身材——體似燕藏柳；美在氣質——月樣容儀俏，天然性格清；美在聲音——聲如鶯囀林；真是—半放海棠籠曉日，才開芍藥弄春晴。
讀了這段話，讓我們想到了形容美貌的詞—生：閉月羞花、眉清目秀、花枝招展、……師：那妖精為什么要變成如此美貌的村姑，當時心里怎么想呢？生：因為妖精知道唐僧不敢正眼瞅視年輕貌美的女子，這樣她就有了下手的機會。生：因為妖精知道豬八戒好色貪吃，一見到美麗女子就會動了凡心，失去戒備之意。師：俗話說“人不可貌相”，這里的美并不單純，原來是美貌背后暗藏著殺機。師：我們從外貌中揣摩到白骨精的用心，那不一樣的感受融進這段文字再讀一讀。生讀白骨精一變成功了嗎？妖精又變成了什么？第二變生：白骨精變成‘八旬老婦人’。師：妖精變成老婦人是為了——生：讓我們產生惻隱之心生：她想用哭聲引起唐僧的同情。師：有個字用在八旬老婦人身上不合適。那是“閃”生：從“閃”字可以看出白骨精迫不及待地想吃到唐僧肉，可見她的狡猾。師：白骨精一變，二變都被悟空識破，貪婪的她會罷休嗎？所以，“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發老公公，假裝來找他的妻子和女兒。”它的目的是（刺激唐僧，讓他趕走孫悟空）師：白骨精為吃唐僧肉煞費苦心，一變（讀句子）美人計，二變（讀句子）用苦肉計，三變（讀句子）又是——離間計。師：而且一計接著一計，這叫——生：連環計師：白骨精真是（詭計多端、陰險狡詐、、）生相機板書師：難怪民間流傳許多有關白骨精的歇后語。請看：（出示）白骨精開口——不說人話白骨精的飯食——碰都不能碰白骨精騙唐僧——不安好心白骨精三變——一計不成又生一計師：我們通過“讀課文——畫句子——品詞語——悟性格”的學習方法把握了白骨精的性格特點。（指讀板書。）。
白骨精為達目的不擇手段，一變再變，真是詭計多端，你們說這妖精該不該打？所謂“魔高一尺，道高一丈”，讓我們運用小結的學習方法“讀課文——畫句子——品詞語——悟性格”看看課文中是怎樣描寫孫悟空打白骨精的？請大家快速瀏覽課文用“—”畫出三打的語句。出示提煉出的三次打：師：從孫悟空三次打中，你發現了什么？生：動作各不相同。第一次是“劈臉一棒”、第二次是“當頭一棒”，第三次是“掄起一棒”。生：第三次找來了眾神坐鎮，一次比一次謹慎。生：一次比一次更機智。師：是呀。面對詭計多端的妖精，孫悟空第一打，第二打都沒有成功時，他懂得了“打”即要有勇也要有謀。師：讓我們重點關注一下寫得最具體的第三次打。出示句子，請同學們讀一讀，哪些動作的詞表現出孫悟空的機智勇敢？生：我覺得“藏”字寫出悟空的機智，他把金箍棒藏在身后是為了不讓妖精發現，不讓師傅知道，以便隨時找機會下手。生：我覺得“抽”字用得好，“抽”可以看出悟空動作快。師：“抽”出金箍棒，他想以迅雷不及掩耳之勢打得妖精—生：措手不及生：猝不及防生：我覺得從“掄”字可以看出孫悟空使出渾身力氣，一定要把妖精打個粉身碎骨。生：打得妖精魂飛魄散，原形畢露。師：這“一藏、一抽、一掄”寫出了孫悟空的動作神秘、迅速、有力。師：此刻，你會這樣讀生讀師：我們從一個個動作中能品讀出人物的特點，也可以從一個神情中品讀出人物的特點。課文中有一個非常重要的詞。“走上前去，迎著妖精笑道”為什么笑?生：因為悟空的“笑”可以讓妖精麻痹大意。生：為了迷惑唐僧，不讓他再念緊箍咒。師：這次笑，還告訴妖精，他已經胸有成竹。生：我覺得悟空的“笑”是一種自信的笑，這次他請眾仙來作證，做好了充分的準備，生：我覺得悟空的笑是對妖精的蔑視和嘲笑，他笑白骨精自不量力，貪得無厭。師：引讀：面對狡猾善變的白骨精，孫悟空自信地笑道——生讀……面對陰險狡詐的白骨精，孫悟空輕蔑地笑道——生讀……面對詭計多端的白骨精，孫悟空神秘地笑道——生讀……師小結：白骨精一次比一次狡猾；孫悟空一次比一次機智勇敢，讓我們一起讀讀這段話，您能從中體會出孫悟空什么樣的特點？生：機智勇敢。生：疾惡如仇。生：神通廣大。生：赫赫威名。
孫悟空把妖精打死了是好事還是壞事？可是唐僧是怎么樣的反應呢？生：責罵他。念緊箍咒。第二次還念了二十多遍。師：一般人都不干了，而孫悟空卻不這樣，他受到師傅的責罵還要打妖精，為什么？生：他對師傅忠心耿耿。生：他很有責任感。師：不管受多大的委屈，他也要懲惡揚善，這就是孫悟空。對于保護師父去西天取經這個使命他堅定不移。一般人不具備的性格，但孫悟空卻具備了，所以唐僧態度反襯出孫悟空的—（機智勇敢、神通廣大、疾惡如仇……）看，現代文學史上的杰出詩人林庚這樣評（出示句子—他的專注，他的獻身精神，他所表現出來的熱情與不達目的誓不罷休的百折不撓的毅力，總之是這樣一些非凡的精神品格構成了一個英雄的重要標志。——林庚）。
孫悟空三打白骨精后，唐僧和孫悟空分別會怎么說？又會怎么做？
在與白骨精斗爭中，孫悟空為什么不是一次打死，而要三次？（增強故事情節的曲折性和生動性）可謂一唱三嘆、一波三折呀！這也是為了使悟空的人物形象更——鮮明、豐滿。情節的曲折是為了表現人物特點，人物的特點也是通過動作、語言、神情……得以體現，以推動了情節的發展，也使小說更引人入勝。這么多年，難怪人們那么喜歡看吳承恩的名著《西游記》。出示人們閱讀《西游記》后的感受（《西游記》巧妙結合故事情節，在尖銳的矛盾沖突中，充分顯示人物復雜內心世界，深入刻劃人物性格，使其有血有肉，栩栩如生。——劉蔭柏《話說西游記》）師：同學們知道了這些，當我們再次讀《西游記》原著時，我們的體會更深，收獲會更多！下課鈴聲即將敲響，讓我們在一曲熟悉的歌《猴哥》中，再次感悟這位嫉惡如仇、機智多謀、矢志不渝的孫悟空吧！（播放歌曲）。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇十五
相信大家都喜歡看四大古典小說中的《西游記》，我也不例外。這幾天看了一個《西游記》的小故事，就是《三打白骨精》，感慨萬千。
《三打白骨精》的內容是這樣的：去西天取經的路上，唐僧師徒經過一座高山，才發現山很陡，峰巒疊嶂。埋伏在這里的白想吃唐僧的肉，換了三次騙唐僧，都被孫悟空發現了，孫悟空就打了白三次。
看了這篇文章，感覺孫悟空很機智很勇敢。他堅定不移的戰斗精神令人欽佩。第一次和第二次扮演白時，孫悟空沒有得到充分考慮，被唐僧挾持，但他沒有放棄消滅白。經過一番商議，他終于在第三棒殺了白。白很狡猾。她第一次和第二次都沒吃唐僧肉。她不甘心，打算第三次吃唐僧。唐僧不僅膽小，而且是個潑婦。他被白騙了三次。
看了《三打白骨精》，學到了很多，也學到了很多。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇十六
好詞：
峰巖重疊澗壑灣環情投意合冷氣颼颼。
b斗幌幌高傲殷勤懶惰。
寂寞秀麗脫胎換骨神爽體健。
好句：
1、行者將身一縱，跳上云端里，手搭涼篷，睜眼觀看。可憐西方路甚是寂寞，更無莊堡人家，正是多逢樹木少見人煙去處。看多時，只見正南上有一座高山，那山向陽處，有一片鮮紅的點子。
2、師徒別了上路，早見一座高山。三藏道：“徒弟，前面有山險峻，恐馬不能前，大家須仔細仔細。”行者道：“師父放心，我等自然理會。”好猴王，他在那馬前，橫擔著棒，剖開山路，上了高崖，看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環。虎狼成陣走，麂鹿作群行。
3、好妖精，停下陰風，在那山凹里，搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒，右手提著一個綠磁瓶兒，從西向東，徑奔唐僧。圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。
4、汗流粉面花含露，塵拂峨眉柳帶煙。仔細定睛觀看處，看看行至到身邊。三藏見了，叫：“八戒，沙僧，悟空才說這里曠野無人，你看那里不走出一個人來了？”八戒道：“師父，你與沙僧坐著，等老豬去看看來。”那呆子放下釘鈀，整整直裰，擺擺搖搖，充作個斯文氣象，一直的覿面相迎。
5、兩鬢如冰雪。走路慢騰騰，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉。顴骨望上翹，嘴唇往下別。老年不比少年時，滿臉都是荷葉折。
6、有人吃他一塊肉，長壽長生。真個今日到了。”那妖精上前就要拿他，只見長老左右手下有兩員大將護持，不敢攏身。他說兩員大將是誰？說是八戒、沙僧。八戒、沙僧雖沒甚么大本事，然八戒是天蓬元帥，沙僧是卷簾大將，他的威氣尚不曾泄，故不敢攏身。()。
7、冰肌藏玉骨，衫領露酥胸。柳眉積翠黛，杏眼閃銀星。月樣容儀俏，天然性格清。體似燕藏柳，聲如鶯囀林。半放海棠籠曉日，才開芍藥弄春晴。
8、無數獐^鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟北，云開斗柄南。萬古常含元氣老，千峰巍列日光寒。那長老馬上心驚，孫大圣布施手段，舞著鐵棒，哮吼一聲，唬得那狼蟲顛竄，虎豹奔逃。
9、峰巖重疊，澗壑灣環。虎狼成陣走，麂鹿作群行。無數獐^鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟北，云開斗柄南。
10、卻說三藏師徒，次日天明，收拾前進。那鎮元子與行者結為兄弟，兩人情投意合，決不肯放，又安排管待，一連住了五六日。那長老自服了草還丹，真似脫胎換骨，神爽體健。他取經心重，那里肯淹留，無已，遂行。
11、他在云端里，踏著陰風，看見長老坐在地下，就不勝歡喜道：“造化！造化！幾年家人都講東土的唐和尚取大乘，他本是金蟬子化身，十世修行的原體。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇十七
教學目標：
1、能用已有的識字策略學會本課生字新詞，能根據上下文理解新詞的意思。
2、能用不同的語調與同學合作角色朗讀、復述。
3、從讀名著入手，立足“三變三打三責”，感知課文內容，了解故事情節。
4、重點學習白骨精“三變”，在讀懂句子的過程中，走近人物內心，感知人物形象。特別是品讀語言，體會白骨精的貪婪，狡詐。
教學過程：
一、腦力激蕩，揭示課題。
孫悟空的故事數也數不清。今天，咱們學習其中一則非常有名的故事，就是----（出示課題：三打白骨精）。
它是根據《西游記》第二十七回，“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”編的。
二、初讀課文，了解內容。
1、現在我們一起來讀讀課題，學生賽讀。誰先來讀？（但是打得還不是那么----;好打得有勁；你讀出來的打是怒打）。
2、下面請同學們自由讀課文，把生字讀準，把句子讀通，邊讀邊在腦海里過電影，想想故事的起因、經過和結果。
3、檢查讀書情況。
出示（1）口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。
三、再讀課文，談談感受。
1、咱們中國人很喜歡“三”這個數字，比如一個成語叫“事不過三”，劉備請諸葛亮叫“三顧茅廬”。四大名著中含有三的故事有哪些？快速讀課文找一找，我們課文中就有哪些“三”呢？找的越多越能干。
板書：（白骨精三變孫悟空三打唐僧三責）。
請看黑板的三個“三”，你能不能用簡單的線段、箭頭把它們之間的關系表示出來。要說出理由。
2、現在給你一個挑戰：你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？
四、從故事的環境入手讀文。
1．師：看來，同學們已經能初步讀懂了課文。首先，我們去看看故事發生的環境。看看課文第一自然段，找出描寫環境的語句。
指名讀：“一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。”若生讀得平淡。師指導朗讀：在你的讀中，我沒看到“高山”，我看到的是一座“小土包”。山還不夠“高”，再讀！
2．師：常言說，“山高必有怪，嶺峻定生精”。短短數行字，就讓我們感到一種恐怖妖異的氣氛，從中我們可以看到作者的語言之精妙，構思之精彩。這樣的環境描寫就為后面妖怪的出現做了有力的渲染。吳承恩寫的《西游記》不愧是中國古典四大名著之一。你們以后在讀一些作品的時候千萬別忽略了環境描寫，并在習作中注意環境描寫的作用。
五、重點學習妖精“三變”的情節：
（一）研讀白骨精“三變”。
一變：悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發現。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了！”它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。
１、出示以上句子，指名讀，說說從中讀懂什么？
２、組織交流。
（１）妖怪神通廣大，消息靈通，悟空剛走就來。
（２）惡毒、兇殘、自私，吃別人的肉，自己長生不老。
（３）法術高明，搖身就能變。
（４）很狡猾。
出示原著描寫；“月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛，杏眼閃銀星，體似燕藏柳，聲如鶯囀林??”
a.看插圖說形容美貌的詞語（眉清目秀唇紅齒白如花似玉花容月貌亭亭玉立婀娜多姿花枝招展）。
*她“美”的背后隱藏了些什么呢？
b如果說它用“美貌”來迷惑八戒，那么它又用什么來打動唐僧？（善良）？哪里可以看出來？（特地請用齋）。
３、教師小結：這樣一個既美貌又善良的村姑，真是人見人愛，誰還會懷疑，誰還會防備。這妖精真是太——狡猾，太善于偽裝自己。它送飯是假——吃人是真。從哪里看出來？（徑直徑直是直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。這分明就是沖著唐僧來的。）。
白骨精成功了么？這狡猾的妖精不甘失敗，接二連三的變化著。繼續看，看看妖精的二變。
生交流第二“變”：
二變：山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。
１、出示以上句子，指名讀。
２、討論，如果說第一變，白骨精把自己偽裝得既漂亮又善良，那么這一次它又把自己偽裝得怎么樣呢？從哪里可以看出？（“年滿八旬老婦人手拄竹杖一步一聲哭”很可憐，值得同情，尤其能贏得唐僧這樣的人同情。）。
*“哭”里又藏著什么呢？
師：看著樣子，聽著哭聲，真夠可憐的。真是讓人同情啊！但這是真的老婦人么？從哪里看出來的？（閃）（閃是突然出現的意思，動作非常快，非常敏捷，對于一個年滿八旬，走路都要拄竹杖的老婦人，怎么可能有這個動作，這哪里是人，分明就是妖怪。這一閃沒有躲過孫悟空的火眼金睛，也沒有躲過我們的火眼金睛。
３、教師小結：這個妖怪可真壞！
生交流第三“變”：
三變：白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發老公公，假裝來找他的妻子和女兒。
１、出示以上句子，讀讀，想想：這次它為什么又變成了白發老公公呢？（證明前面被孫悟空打死的是他的妻子和女兒，他們是一家人，是人不是妖，讓唐僧覺得自己徒弟連傷兩條性命，罪不可赦。）。
原著中有這么關鍵的一句，讀讀，看看妖精這一變，又妙在哪兒？
出示：“手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。數珠掐在手，口誦南無經。”看看，這是一幅什么打扮？（一個得道高人，出家人，唐僧的同道中人）。
*那這“善”里又藏著什么呢？
用成語怎么來形容呢？（口蜜腹劍、笑里藏刀等）是啊，他不但不是真心向善，反而是賊心不改，有意作惡。
出示句子：
妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。
白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了具假尸首在路上。
師：連起來想想妖精變化的先后順序，一變村姑是美人計，二變變成了找女兒的老婆婆，是苦肉計。三變變成了信佛的老公公，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空，這是——離間計。而且一計接著一計，這就是連環計。所以不是白骨妖，而是白骨精，這家伙的的確確成“精”了（點題）。你說，這樣奸詐狡猾，有意作惡的妖精該不該打？生：該打，狠狠地打！
下節課一起去看看孫悟空如何三打妖精。
六、作業。
一、組詞。
饒（）蟆（）瞞（）仗（）繞（）膜（）滿（）杖（）燒（）漠（）螨（）丈（）。
二、填數量詞。
一（）高山一（）齋飯一（）尸首一（）輕煙一（）青蛙一（）緊箍咒。
三、積累園。
1、四大名著中關于“三”的故事（）（）（）（2、“三”字成語填空。
事不過三一年被蛇咬，（）。一問，（）。一而再，（）。二桃殺（）。（），兩天嗮網。（），一將難求。（），頂個諸葛亮。
3、寫出四個“三”字打頭的成語。
（）（）（）（）。
4、寫出《西游記》中的故事名。
（）（）（）（）。
板書。
孫悟空（火眼金睛）三責唐僧（慈悲為懷））。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇十八
話說唐僧師徒四人歷經數難后，又收拾行繼續上路。本來嘛，孫悟空說給唐僧弄輛奔馳或寶馬來開開，直接抵達大雷音寺，既省腳力又省時間，可唐僧偏說要腳踏實地走到西天如來佛祖那里(其實俺是想公費旅游)，結果唐僧是寶馬不坐，卻騎上了他的白龍馬。
凡人就是凡人，沒走多久，唐僧便開始又叫餓。孫悟空師命難違，在唐僧周圍畫了個圈便坐上云頭給大家找吃的去了。哎，可憐了堂堂齊天大圣，如今淪落到給人家當腳夫的份。不過唐僧那家伙是個榆木腦袋(這年頭，還相公是啥病都有啊)，信錯了貪吃的豬八戒，中了白骨精的奸計，走出了那個保命圈。白骨精輕而易舉地把哥仨扔上大切諾基，一溜煙開回了她新買的別墅去了。
等悟空回來，圈里一人沒有，就剩白龍馬在那優哉游哉地啃著一片片可愛的青草地。“喂，我說你沒看見牌上寫著‘保護小草，人人有責’嗎？”“都說是‘人人有責’，俺是馬，關俺鳥事。”白龍馬見孫悟空回來，便慢條斯理地告訴孫悟空唐僧如何如何被綁了。孫悟空聽了，便指著白龍馬罵：“你咋不call我呢？”白龍馬不屑地答道：“切！call你？要錢的，你付嗎？”孫悟空暈倒，白龍馬見了，便說：“大師兄，你也別著急，打電話到信息臺，問一下那白骨精的聯系電話不就得了呀。”
孫悟空掙扎著爬起來，掏出手機便打到信息臺查到了白骨精的聯系電話。好家伙！啥號碼呀這是――444444，真像墳場標號呀！孫悟空拔通了電話，“喂！我說姓白的，識相的，趕緊把我師給放了。否則，我放火燒你全家……”嘟――孫悟空話還沒說完，白骨精那邊就掛了電話。看來得換個口氣跟她說話，接著孫悟空又拔通了那個號碼，“白菩薩，請……”得，這回還沒說完呢，就被掛了電話，真沒面子。白龍馬看到孫悟空的窘樣，便嘻笑著對他說：“大師兄啊，別看你本事挺高，可對這檔子事，你呀，外行！我告兒你，你得這么說：‘誒，白美女，憑你那沉魚落雁般的容貌，就我那臟不拉嘰的師傅，全身沒一干凈地兒，您要是吃了，保不準會得啥皮膚病啊、濕疹什么的’――聽到了嗎？大師兄。咦！大師兄，你在哪呢？喂，我說大師兄，你干嘛呢？”孫悟空撐著金箍棒在那大吐特吐，含糊不清地說：“等等，你讓我先吐會兒……”緩過來后，孫悟空咽了咽口水，再次拔通了電話，照著白龍馬說的copy了一遍。你別說，還真行，白骨精馬上答應讓孫悟空把唐僧領走，說是怕染上什么病毒。可唐僧還自作多情地認為白骨精是看上了他，不忍心吃他，才放他回來的。其實呀，要不是孫悟空三個電話打過去，他早成盤中餐了；孫悟空他們也怕傷了師傅多愁善感的心靈，也就閉閉眼過去了。
不過，經過這一次，唐僧也學乖了，不再隨便相信豬八戒的話，還讓孫悟空弄了輛自行車，說是鍛煉肌肉，讓身材更加完美。當然，取經的事唐僧也沒荒廢。
就這樣，師徒四人又浩浩蕩蕩向前走去，只不過沙僧的行李擔子里多了輛折疊式自行車。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇十九
聽到這個題目三不是很驚訝？白骨精三誰？哈哈！那就是我爸爸愛不釋手的煙了，他一天到晚煙不離手，嗆死人了。白骨精一天到晚都跟著爸爸，爸爸就把她當心愛的寶貝看待。
幾乎比我還重要，她釋放體內的尼古丁，把我爸爸的肺熏黑了，還損害了他的呼吸系統，讓他常咳嗽，常咳痰，免疫力低下，可是白骨精就是跟爸爸不離不棄，爸爸還經常說：“飯后一根煙，賽過活神仙。”
在我們家里，我就是豬八戒，媽媽是唐僧，奶奶是觀音菩薩，爺爺是如來佛，而我的爸爸就是武藝高強的孫悟空了。今天我們幾個開了個秘密會議，會議的主題就是把白骨精從孫悟空身上消滅掉。
首先是我上場，我心里想：“怎么才能消滅白骨精呢？”正當我冥思苦想的時候，突然看見了我的法寶“九孔水槍”對，就用它消滅白骨精。我悄悄的把水槍放到背后，走到孫悟空面前，轉移話題地說：“悟空呀，今天天氣真好呀！”“是啊”悟空一邊抽煙一邊漫不經心的回答道。我趁孫悟空注意力不集中的時候對著他嘴邊的白骨精一陣猛射，哈哈！打中了，正當我得意洋洋準備把她全部消滅的時候，爸爸拿出了他的金箍棒，對著我窮追猛打，很快我就被打的丟盔棄甲，落荒而逃。
我跑到媽媽面前，聲淚俱下的哭訴爸爸的罪行，媽媽說：“八戒，這事交給我，憑著我三寸不爛之舌，一定能把白骨精消滅掉。”媽媽走到爸爸面前，念道：“吸煙有害健康，煙有害健康，有害健康，健康……”面對媽媽的喋喋不休，爸爸卻是左耳朵進，右耳朵出。媽媽看講了幾個小時也沒效果，就使出了奶奶教的緊箍咒，緊箍咒一出爸爸立馬老實多了，可是咒語一停，白骨精又跑到了爸爸跟前。
最后，爺爺使出他的法寶“五指山”孫悟空立馬把白骨精消滅掉了，而我的爸爸也恢復到了從前的樣子。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇二十
這學期我們班的課外讀物是《西游記》。這是我特別喜歡看的一本書。這本書講述了善良的唐僧和他的三個弟子(機智勇敢的孫悟空、貪婪的豬八戒和勤勞的沙僧)在去西方取經的路上曲折生動的故事。其中《三打白骨精》的故事給我印象最深。
故事講的是唐僧在一座大山里遇見了白。為了吃唐僧的肉，白連續換了三次衣服，扮成一個小女人、一個老太婆和一個老頭來迷惑唐僧。沒想到，聰明的孫悟空多次識破白的詭計，用棍子打死了白。但是唐僧認為悟空殺了一個好人，于是一怒之下把孫悟空趕回了郭華山。看到這個我很生氣。我覺得唐僧太固執了。他不分青紅皂白地冤枉了孫悟空。悟空雖然給他解釋了，但就是聽不進去，最后還是含淚讓悟空離開師父。我想唐僧會后悔的。
看了這個故事，我明白了，有時候我要聽聽別人的意見，不要一味的堅持不恰當的意見。否則，你不僅會受苦，還會傷害別人。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇二十一
“報――”一個小妖精急沖沖地跑入了白骨洞。“說！”白骨精不耐煩地說，在白骨洞內已經呆了九千九百九十九億九千九百九十萬九千九百九十九……年了，就差老年癡呆了。“唐僧師徒正在方圓100米內向此洞方向前進。”“什么？”白骨精像觸電似的，一下子站了起來。“您大可吃唐僧肉，聽說能長生不死呢！”“一個笨蛋，我都是死人了，還怎么死？不過嘗嘗鮮也是可以的。”
再說說唐僧師徒四人。
“唉！佛主要讓俺這么大的人才去西天取經，本來一個伊妹兒就搞定了的，非說這樣有什么意義，叫他給一輛寶馬，他給了一個市面的‘蠢驢。’”孫悟空又發牢騷了。”
“咕――”一聲怪音。“有妖氣，師父小心！”“少來了，那是為師肚子放信號了。”“俺知道該要齋飯去了。”說著已經飛上了天。
白骨精抓住了這個機會，來到了唐僧面前。“小女了聽聞各位神僧在此，特地……”話還沒說完，唐僧就來了個“佛山無影腳”，一腳踢飛。“這樣的妖精我見一次踢一次。”這時沙和尚問師父；“師父，你平時不是教我們千萬不可殺生嗎？”“你也不想想，李宇春正在“超級女聲”的決賽舞臺上，又怎么可能到這來呢？”“哦！”沙和尚明白了。”
“哼！我就不信你不上我b計劃的當！”白骨精又利用自己瘦的特點。打扮成了一位老農，并找來一擔盒飯，來到唐僧和他的兩個徒弟附近，邊向他們走邊吆喝：“盒飯，盒飯，新鮮飯菜！”果然唐僧叫他過去。可是孫悟空這時又回來了，一棍子敲在白精的頭頂。悟空為了解釋拿起了一個飯盒，邊打開邊：“瞧！這里面都是昆蟲啊！”“笨！二十一世紀就數這個最營養。”“啊――不會吧？可是這附近荒山野嶺的，怎么可能有人買他的盒飯呢？”“也對啊！”
“哼！唐僧肉沒吃到，卻差點被扁成白骨精牌肉餅，還是喝點血了賬吧！”于是又在前方變了個無償采血站，并化裝為美麗護士。豬八戒看到了這個大美人，口水都流也來了，立刻報名獻血。唐僧和沙和尚排在他后頭。孫悟空卻不為所動，他突然被一個石頭絆倒了，倒在白骨精變的虛幻的物品上。虛幻的物品是受不住重量的，于是一個虛幻的物品消失了，孫悟空看穿了白骨精的把戲，白骨精自然又回到了白骨精的身份了。老豬看到一個自己喜歡的美女是一個老太婆裝的，不由地憤怒起來……，唉！可憐的白骨精就被老豬扁死了。
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇二十二
話說白骨精曾三次變作凡人迷惑唐僧，卻都他身邊的臭猴子——孫悟空有火眼金睛，招來三頓好打。現聽說唐僧再次去取經，白骨精又做起長生不老之夢。
這次白骨精把自己變成一胖老婆子，在唐僧必經之路上守著。可是等啊等。等了許久也未見有人來。她掐指一算：“不好，唐僧師徒已坐飛機經過這里了，我得趕緊追。”于是她施起妖法，變身來到唐僧師徒乘坐的飛機上。
飛機上，唐僧四人有說有笑。突然，孫悟空大叫一聲：“有妖怪，我聞到妖氣了。”說罷，他立刻四處張望，最后把目標鎖定在一空姐身上，不由分說，對空姐就是一頓暴打，并一腳把她踹下飛機。白骨精大叫一聲，從10000米高空上摔下來，成了一塊大肉餅。她怎么也想不到自己擦了那么多香粉掩蓋妖氣，還是被孫猴子發現了。
白骨精一計未成，又生一計。她施法變出一架飛機，想飛過去把唐僧師徒撞下來，可卻撞上了孫猴子發射的反跟蹤導彈，她還沒反應過來就成了皮開肉綻的黑臉婆。
一被悟空打，二被悟空炸，“這唐僧肉怎么這么難吃到，我就不信這個邪！”
話說白骨精曾三次變作凡人迷惑唐僧，卻都他身邊的臭猴子——孫悟空有火眼金睛，招來三頓好打。現聽說唐僧再次去取經，白骨精又做起長生不老之夢。
這次白骨精把自己變成一胖老婆子，在唐僧必經之路上守著。可是等啊等。等了許久也未見有人來。她掐指一算：“不好，唐僧師徒已坐飛機經過這里了，我得趕緊追。”于是她施起妖法，變身來到唐僧師徒乘坐的飛機上。
飛機上，唐僧四人有說有笑。突然，孫悟空大叫一聲：“有妖怪，我聞到妖氣了。”說罷，他立刻四處張望，最后把目標鎖定在一空姐身上，不由分說，對空姐就是一頓暴打，并一腳把她踹下飛機。白骨精大叫一聲，從10000米高空上摔下來，成了一塊大肉餅。她怎么也想不到自己擦了那么多香粉掩蓋妖氣，還是被孫猴子發現了。
白骨精一計未成，又生一計。她施法變出一架飛機，想飛過去把唐僧師徒撞下來，可卻撞上了孫猴子發射的反跟蹤導彈，她還沒反應過來就成了皮開肉綻的黑臉婆。
一被悟空打，二被悟空炸，“這唐僧肉怎么這么難吃到，我就不信這個邪！”
三打白骨精: 一次奇幻的劇本創作（優秀23篇）篇二十三
1.熟悉故事內容，了解故事不同人物的說話方式。
2.嘗試用語言表達故事內容。
3.對皮影藝術活動感興趣。
了解故事中任務的說話方式。
用語言表達故事內容。
2.物質材料及空間準備：
幼兒三橫排坐。
一、開始部分。
出示皮影人物，引導幼兒認識皮影人物。
教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：
小朋友們，大家好，你們認識我們嗎?今天我要帶著你們去看看我們在取經路上發生的事情!
二、基本部分。
(一)引出故事，請幼兒觀察(播放視頻，并提問)。
我們在取經路上發生了什么事情?誰能來說一說?
她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子?
(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣(再次播放視頻)。
現在我想和你們做一個游戲?請你們以排為單位分成小組進行游戲!
游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進行排練。
大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?
那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢?
三、結束部分。
總結幼兒表演情況，進行表揚。
小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!
在區域活動中繼續嘗試為皮影故事配音。