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化學講座的重要性（實用16篇）篇一
近日，我有幸參加了學校舉辦的一場校長講座，主題是“青春與堅持”。這場講座給我留下了深刻的印象，也讓我認識到了校長講座的重要性。下面，我將結合我在這場講座中所聽到的一些觀點和個人體會，就這一話題進行深入探討。
首先，校長講座為學生提供了與學校領導交流的機會。講座現場，校長分享了自己的成功和失敗經歷，讓我們更加了解學校的發展歷程。同時，我們也可以向校長提問，與學校領導進行面對面的交流。這種交流機會非常寶貴，因為學生與校長之間的直接溝通不僅可以增進理解，也能促進學校管理與學生需求的良性互動。
其次，校長講座為學生提供了明確的目標和方向。在講座中，校長強調了堅持的重要性。他告訴我們任何事情都不應該放棄，尤其是面對挫折和困難時更應該堅持不懈。這種明確的目標和方向給予了我信心和動力，讓我深深地感受到了自己的責任和使命。作為學生，我們要時刻牢記校長的話語，不斷努力奮斗，實現自己的夢想。
第三，校長講座幫助學生建立正確的人生觀與價值觀。講座中，校長強調了素質教育的重要性。他告訴我們，學校教育的目標不僅僅是培養優秀的學生，更是培養優秀的人。他強調了道德品質、社會責任感和人文素養的重要性。這種正確的人生觀與價值觀的灌輸對于我這個正在成長的大學生而言意義重大，它不僅需要我們在學業上取得好成績，更需要我們具備良好的道德修養，能夠關心他人，關懷社會。
第四，校長講座激發了學生的創新思維和創業精神。講座中，校長談到了創新人才的重要性，他說創新是推動社會進步和經濟發展的重要力量。他鼓勵學生要敢于嘗試、追求創新。這種激發創新思維和創業精神的講座對于培養我們的創新意識和實踐能力非常關鍵。我們應該勇于挑戰自我，不斷探索未知領域，培養創新精神，為國家的科技進步和社會的發展做出貢獻。
最后，校長講座為學生提供了實踐與經驗的借鑒。在講座中，校長分享了自己的成功和失敗經驗，這對于我們這些年輕人而言是一筆寶貴的財富。我們可以從中學習到很多實用的經驗和方法，幫助我們更好地處理問題和應對挑戰。通過了解校長的成長歷程，我們可以更好地規劃自己的人生道路，提高自身的發展水平。
總之，校長講座的重要性在于為學生提供了與學校領導交流的機會，明確了學生的目標和方向，幫助學生建立正確的人生觀與價值觀，激發了學生的創新思維和創業精神以及提供了實踐與經驗的借鑒。作為學生，我們應該珍惜這樣的機會，努力從中汲取養分，不斷學習成長，為自己的未來打下堅實的基礎。相信通過校長講座的引導和教育，我們將成為具備良好素養和高度責任感的杰出人才。
化學講座的重要性（實用16篇）篇二
九年義務教育初中化學教學是化學教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針。通過對學生進行部分物質的組成、結構、性質及變化規律等化學基礎知識的教學，全面提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質等，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。
二、初中化學素質教育的要求。
1．加強思想政治教育，提高思想道德素質。
在中學化學教學中，結合本學科的特點，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育，近代史和現代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環境保護意識教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設家鄉的教育，逐步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀。
（1）愛國主義教育。
愛國主義是中華民族的優良傳統和崇高的品德，是社會主義建設的巨大推動力。在化學教學中大力宣傳我國古代在化學工藝方面對世界科學技術發展的重大貢獻，介紹新中國在化學工業、科學研究方面的巨大成就。如課本第4頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一；第111頁介紹我國在1800多年前就發現了石油；第118頁介紹我國1992年的鋼產量居世界第四位；第172頁介紹我國著名化學家侯德榜和他的制堿法等。增強學生的民族自豪感和自信心，樹立熱愛社會主義祖國的思想感情。
（2）國情教育。
在化學教學中讓學生了解我國雖是世界悠久文明古國，但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進口，解放后，特別是黨的十一屆三中全會以來我國石油、化學工業和科技方面取得的偉大成就，還應介紹本地區經濟發展的.現狀和前景。從而使學生樹立為繁榮祖國科技，發展經濟而刻苦學習的信心。
（3）辯證唯物主義教育。
辯證唯物主義哲學是研究自然界、社會和人類思維發展的普遍規律的科學。我們要運用辯證唯物主義的觀點和理論進行初中化學教學。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識，教育學生了解內因是物質變化的根據，外因是變化的條件，外因只能通過內因起作用。運用物理變化、化學變化、質量守恒定律等知識，讓學生了解量變和質變、對立統一規律等辯證唯物主義觀點。
（4）環境保護意識。
教育科學技術的發展改善了人類的物質生活條件，也對環境造成了污染。學習化學的目的之一，是要用化學知識進行環境治理。在教學中可以結合空氣、水的污染和防治，水與人類的關系等內容的講授，讓學生了解環境污染的原因，及防治污染的知識。此外，在演示實驗和學生實驗過程中，教育學生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養成保護環境的良好習慣。同時應讓學生走出課堂，了解我們生活的環境狀況，宣傳保護環境的重要意義，積極參與治理環境的活動，培養學生關心自然、關心社會的情感。教學中還要結合化學反應產生的現象、反應的本質等知識的學習，對學生進行破除迷信的教育，對學生進行文明行為的養成教育。
2．全面培養學生能力，提高科學文化素質。
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化學講座的重要性（實用16篇）篇三
語文是學習的基礎，是人與人溝通交流的橋梁，掌握好語文能力對一個人的學習發展和人際交往至關重要。為此，我參加了一場關于語文講座的活動，并從中深切體會到了語文講座的重要性。下面我將從三個方面來分享我的心得體會。
首先，語文講座幫助我提高了語文水平。在講座中，講師結合實際生活和學習經驗，生動有趣地講解了語文知識和應用技巧。通過聽講座，我學到了許多平時沒有注意到的語文小技巧，對我解答試題和寫作文有很大的幫助。此外，講座還向我們推薦了一些經典的語文書籍和名家作品，啟發了我的思維，拓寬了我的視野。比如，講座中推薦的《紅樓夢》讓我深入了解了古典文學的魅力，感受到了語文的無窮魅力。
其次，語文講座培養了我的閱讀興趣。講座中，講師生動有趣地為我們講述了一些優秀的作品，以及一些作品背后的故事。通過講座，我體會到了文學的魅力，讓我主動去接觸各類優秀的作品。從此以后，我開始大量閱讀各類文學作品，快速提升了我的語文水平。閱讀不僅讓我更加了解世界，還培養了我的想象力和表達能力。我發現，通過閱讀，我可以了解世界各地的文化和思想，開闊自己的視野，拓展自己的人生道路。
另外，語文講座也提高了我的語文應試技巧。講座中，講師根據自己的經驗分享了許多應試技巧，讓我對如何提高語文考試的成績有了更清晰的認識。比如，講座中講師強調了做閱讀理解題時的技巧和答題方法，如如何快速選出正確答案、如何通過排除法提高答題準確率等等。這些技巧讓我學會了更加高效地應對考試，提高了我的語文成績。通過講座，我也學會了如何寫好作文，如何合理地組織思路和表達觀點。這對我的學習和未來發展都有著重要的指導意義。
綜上所述，語文講座對于提高語文水平、培養閱讀興趣以及掌握應試技巧來說都是非常重要的。通過參加語文講座，我不僅提高了自己的語文能力，同時也拓寬了自己的知識面和視野。我深切體會到，語文不僅是一門學科，更是一種文化傳承和人生態度。只有不斷提高自己的語文能力，才能更好地理解和把握世界。我希望通過不斷學習和參加類似的講座活動，持續提升自己的語文能力，為未來的學習和發展打下堅實的基礎。
化學講座的重要性（實用16篇）篇四
把素質教育貫徹于數學教學之中，使數學教學能為提高學生的整體素質服務，是當前數學教學改革的中心議題，是擺在我們廣大數學教師面前的一項極為迫切的任務。本文就小學數學教學中實施素質教育的問題談幾點粗淺的認識。
各學科都有本學科特定的科學知識體系和特點。小學數學新教材無論從內容的選擇還是呈現方式上，都很好地體現了“以學生發展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活，充滿時代氣息。新教材在遵循科學性、思想性的基礎上，較老教材更注重可讀性、實踐性、綜合性、創造性。
因此我們在實施小學數學素質教育時，應根據數學本身的特點，在傳授數學基礎知識、基本技能的同時，積極探討數學知識與素質教育的最佳結合點，促進學生素質的全面提高。據此，我認為，素質教育在小學數學教學中的內容至少應包括以下幾個方面：
一、思想素質的教育。
1、愛國主義教育。可通過我國古今數學成就的介紹，培養學生的愛國主義思想。現行義務教育教材中，有多處涉及到我國古今數學成就的內容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關知識的同時，適當介紹數學史料，對學生進行愛國主義思想教育。要通過教材中的有關內容編擬既聯系實際又有思想性的數學題目，反映我國社會主義制度的優越性、改革開放政策的正確性和祖國建設的偉大成就，使學生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育，使學生了解我國的國情，激發他們為四化建設、為祖國的繁榮昌盛而獻身的精神。
2、辯證唯物主義教育。數學本身蘊含著豐富的對立統一、量變質變、運動變化、相互聯系、相互制約等辯證唯物主義因素。在教學中，如果能注意挖掘這些因素，自覺地用唯物辯證法觀點闡述教學內容，就能更深刻地讓學生領悟數學知識的內在聯系。這樣，既有利于學生學好數學知識，提高辯證思維能力，又有利于培養學生的辯證唯物主義觀點，為逐漸形成共產主義世界觀打下基礎。
3、良好的學習態度和學習習慣的教育。數學教育的目的不僅在于傳授數學知識，更重要的是通過數學學習和實踐，使學生逐步掌握良好的行為方式（正確的學習目的、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、實事求是的科學態度、獨立思考勇于創新的精神等），并把這些良好的行為方式轉化為他們的習慣，終身受用之。所以培養良好的學習態度和學習習慣也是數學教學工作的一項基本任務和重要目標。
二、應用數學能力的培養。
我認為在教學中我們應從以下幾個方面著手，培養學生應用數學的能力：
1、重現知識形成的過程，培養學生用數學的意識。數學概念和數學規律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數學概念和數學規律的教學中，我們不應當只是單純地向學生講授這些數學知識，而忽視對其原型的分析和抽象。我們應當從實際事例或學生已有知識出發，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數學、用數學所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激發學生學數學的興趣、增強學生用數學的意識大有裨益。
2、加強建模訓練，培養建立數學模型的能力。建立適當的數學模型，是利用數學解決實際問題的前提。建立數學模型的能力是運用數學能力的關鍵一步。在教學中，我們可根據教學內容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結合學生熟悉的生活、生產、科技和當前商品經濟中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等）。再如平面圖形的面積和立體圖形的體積，引導學生觀察、分析、抽象、概括為數學模型，培養學生的建模能力。
3、創造條件，讓學生運用數學解決實際問題。在教學中，可根據教學內容，組織學生參加社會實踐活動，為學生創造運用數學的環境，引導學生親手操作，如測量、市場調查和分析、企業成本和利潤的核算等，把學數學和用數學結合起來，使學生在實踐中體驗用數學的快樂，學會用數學解決身邊的實際問題，達到培養學生用數學的能力的目的。
三、注重數學思想方法的教學。
數學思想方法是數學思想和數學方法的總稱。數學思想方法也是學生必須具備的基本素質之一。現行教材中蘊含了多種數學思想和方法，在教學時，我們應充分挖掘由數學基礎知識所反映出來的數學思想和方法，設計數學思想方法的教學目標，結合教學內容適時滲透、反復強化、及時總結，用數學思想方法武裝學生，使學生真正成為數學的主人。
四、思維能力的培養。
思維品質的優良與否是國民素質的重要決定因素。為了促進學生思維能力的發展，我們必須高度關注學生在數學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發展規律，研究思維的有關類型和功能、結構、內在聯系及其在數學教學中所起的作用。數學是思維的體操，從這個角度講，數學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數學的這種功能，把思維能力的培養貫穿于教學的全過程。在教學中，我們尤其要注重培養學生良好的思維品質，使學生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；既有廣闊的思路，又能揭露問題的實質；既敢于創新，又能具體問題具體分析。
五、心理素質的教育數學。
教學具有很強的教育功能，它不僅對培養學生的愛國主義精神、辯證唯物主義觀點極其有利，而且對增強學生的心理素質，培養學生健康的情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂觀、進取的精神也有積極的作用。學生心理素質的培養，主要表現在對學習興趣的動機、良好的意志品質的培養兩個方面。
實施素質教育，是一項迫切而又艱巨的任務，我們廣大教育工作者要積極探索、努力實踐，切實把素質教育落實到教學工作中去，為培養振興中華的高素質人才作出自己的貢獻。
化學講座的重要性（實用16篇）篇五
九年義務教育初中化學教學是化學教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針。通過對學生進行部分物質的組成、結構、性質及變化規律等化學基礎知識的教學，全面提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質等，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。
二、初中化學素質教育的要求。
1．加強思想政治教育，提高思想道德素質。
在中學化學教學中，結合本學科的特點，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育，近代史和現代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環境保護意識教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設家鄉的教育，逐步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀。
（1）愛國主義教育。
愛國主義是中華民族的優良傳統和崇高的品德，是社會主義建設的巨大推動力。在化學教學中大力宣傳我國古代在化學工藝方面對世界科學技術發展的重大貢獻，介紹新中國在化學工業、科學研究方面的巨大成就。如課本第4頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一；第111頁介紹我國在1800多年前就發現了石油；第118頁介紹我國1992年的鋼產量居世界第四位；第172頁介紹我國著名化學家侯德榜和他的制堿法等。增強學生的民族自豪感和自信心，樹立熱愛社會主義祖國的思想感情。
（2）國情教育。
在化學教學中讓學生了解我國雖是世界悠久文明古國，但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進口，解放后，特別是黨的十一屆三中全會以來我國石油、化學工業和科技方面取得的偉大成就，還應介紹本地區經濟發展的現狀和前景。從而使學生樹立為繁榮祖國科技，發展經濟而刻苦學習的信心。
（3）辯證唯物主義教育。
辯證唯物主義哲學是研究自然界、社會和人類思維發展的普遍規律的科學。我們要運用辯證唯物主義的觀點和理論進行初中化學教學。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識，教育學生了解內因是物質變化的根據，外因是變化的條件，外因只能通過內因起作用。運用物理變化、化學變化、質量守恒定律等知識，讓學生了解量變和質變、對立統一規律等辯證唯物主義觀點。
（4）環境保護意識。
教育科學技術的發展改善了人類的`物質生活條件，也對環境造成了污染。學習化學的目的之一，是要用化學知識進行環境治理。在教學中可以結合空氣、水的污染和防治，水與人類的關系等內容的講授，讓學生了解環境污染的原因，及防治污染的知識。此外，在演示實驗和學生實驗過程中，教育學生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養成保護環境的良好習慣。同時應讓學生走出課堂，了解我們生活的環境狀況，宣傳保護環境的重要意義，積極參與治理環境的活動，培養學生關心自然、關心社會的情感。教學中還要結合化學反應產生的現象、反應的本質等知識的學習，對學生進行破除迷信的教育，對學生進行文明行為的養成教育。
2．全面培養學生能力，提高科學文化素質。
初中化學教學中要處理好知識、技能和能力的關系。知識和技能是學生形成。
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化學講座的重要性（實用16篇）篇六
九年義務教育改革的核心問題是實施素質教育。初中化學作為一門基礎自然科學，如何貫徹義務教育的總目標實施素質教育？這是教材編審者、教學研究人員和廣大教師非常關注的新課題。
國家教委頒布的《九年義務教育全日制初級中學化學教學大綱（試用）》（以下簡稱“新大綱”）明確指出：“初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發展的方針，著眼于提高全民族的素質”。執行新大綱，要以全民族素質教育為準則，牢牢把握好素質教育的方向。
素質教育主要包括思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質四個方面的教育。以這四個方面為紅線，結合化學的學科特點，新大綱確定的初中化學的教學目的是：
1.使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，初步認識化學在實際中的應用。
2.激發學生學習化學的興趣，培養學生的科學態度、科學的學習方法，以及關心自然、關心社會的情感。
3.培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題。
4.對學生進行辯證唯物主義和熱愛社會主義祖國的教育。
強調素質教育，并不是不考慮升學需要，更不能把兩者對立起來。新大綱指出：初中化學教學要“為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。”只有搞好全體公民的素質教育，使全體公民都有知識、有文化、受過良好訓練，有一定的能力和創造性，德才兼備的尖子人才的出現才有牢固的社會基礎，才能大量涌現。我國經濟建設和科學技術的發展，綜合國力的不斷增強，四個現代化宏偉目標的實現，既需要全體公民素質的提高，也需要眾多的出類拔萃的優秀人才。
二、關于教學內容。
現階段和今后一段相當長的歷史時期內，我國的初中畢業生能夠升入高一級學校（普通高中、職業高中、中等專業學校等）繼續學習的是少數，在農村尤其如此；城市里的初中畢業生雖然有較多的升學機會，但是二分之一稍多一些的學生將要進入職業高中或中等專業學校學習。我國今后中等教育發展的趨勢將向職業教育進一步傾斜，進入職業高中或專業學校學習的學生，一般很少再有學習化學的機會。這意味著，我國未來的各行各業的勞動者大部分只是在初中階段接受過一年（指“六三”學制，化學授課時數為96學時）或兩年（“五四”學制，化學授課時數為132學時）的化學教育。在僅有一年或兩年的化學教育中，如何使學生獲得作為一個合格公民應具備的基本的化學知識，同時又能為學生進一步學習化學打好初步基礎，這是我們選擇初中化學教學內容必須認真考慮和嚴格遵循的兩個基本原則。
總之，從素質教育的要求來看，初中化學的教育內容應該是最低限度的、為適應社會需要和進一步學習所必需的基本知識。它的內容跟以學科為中心和單純以升學為目標的學術主義的教材不同，它的內容也是科學的、有序的，但不追求邏輯嚴密和系統完整。
化學講座的重要性（實用16篇）篇七
一、初中化學素質教育的目的九年義務教育初中化學教學是化學教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針。通過對學生進行部分物質的組成、結構、性質及變化規律等化學基礎知識的教學，全面提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質等，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。
二、初中化學素質教育的要求1．加強思想政治教育，提高思想道德素質在中學化學教學中，結合本學科的特點，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育，近代史和現代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環境保護意識教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設家鄉的教育，逐步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀。
（1）愛國主義教育愛國主義是中華民族的優良傳統和崇高的品德，是社會主義建設的巨大推動力。在化學教學中大力宣傳我國古代在化學工藝方面對世界科學技術發展的重大貢獻，介紹新中國在化學工業、科學研究方面的巨大成就。如課本第4頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一；第111頁介紹我國在1800多年前就發現了石油；第118頁介紹我國1992年的鋼產量居世界第四位；第172頁介紹我國著名化學家侯德榜和他的制堿法等。增強學生的民族自豪感和自信心，樹立熱愛社會主義祖國的思想感情。
（2）國情教育在化學教學中讓學生了解我國雖是世界悠久文明古國，但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進口，解放后，特別是黨的十一屆三中全會以來我國石油、化學工業和科技方面取得的偉大成就，還應介紹本地區經濟發展的現狀和前景。從而使學生樹立為繁榮祖國科技，發展經濟而刻苦學習的信心。
（3）辯證唯物主義教育辯證唯物主義哲學是研究自然界、社會和人類思維發展的普遍規律的科學。我們要運用辯證唯物主義的觀點和理論進行初中化學教學。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識，教育學生了解內因是物質變化的根據，外因是變化的條件，外因只能通過內因起作用。運用物理變化、化學變化、質量守恒定律等知識，讓學生了解量變和質變、對立統一規律等辯證唯物主義觀點。
（4）環境保護意識教育科學技術的發展改善了人類的物質生活條件，也對環境造成了污染。學習化學的目的之一，是要用化學知識進行環境治理。在教學中可以結合空氣、水的污染和防治，水與人類的關系等內容的講授，讓學生了解環境污染的原因，及防治污染的知識。此外，在演示實驗和學生實驗過程中，教育學生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養成保護環境的良好習慣。同時應讓學生走出課堂，了解我們生活的環境狀況，宣傳保護環境的重要意義，積極參與治理環境的活動，培養學生關心自然、關心社會的情感。教學中還要結合化學反應產生的現象、反應的本質等知識的學習，對學生進行破除迷信的教育，對學生進行文明行為的養成教育。
2．全面培養學生能力，提高科學文化素質初中化學教學中要處理好知識、技能和能力的關系。知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是提高學生科學文化水平的重要因素。在教學中要培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。要重視化學基本概念的教學，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性，引導學生不斷加深對概念的理解和運用的能力。要加強化學用語的教學，重視元素化合物知識的教學，引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，了解一些元素化合物的性質、制法和用途間的聯系，加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，初步認識化學在實際中的應用，并能引導學生初步運用化學知識解釋一些簡單現象和解決一些簡單的化學問題。
3．教育學生全面發展，提高身體心理素質在化學教學中，教育學生要樹立自信心，克服自卑感，勇于戰勝困難，樹立百折不撓的堅強意志。要培養學生學習的主動性，勤奮善學、實事求是、嚴謹認真的`作風，遵紀守法、勤儉節約、團結互助的品德。培養學生健康的審美觀點和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關心學生的體質和健康，重視非智力因素的培養，提高身體心理素質，讓學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發展。
4．培養學生動手能力，提高勞動技能素質加強實驗教學，培養學生動手能力，運用實驗教學激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養學生觀察實驗現象的能力，引導學生設計、組裝實驗，啟發學生的思維。實驗中要嚴格要求，操作要規范，科學合理，注意安全。培養學生實事求是，嚴肅認真的科學態度和學習方法。鼓勵和指導學生自己動手做一些家庭化學小實驗，幫助和支持學生適當參加一些社會實踐活動，進一步激勵學生學習科學的積極性和探索研究的精神。
三、素質教育的方法和途徑1．認真學習教育理論，提高教師素質教師要認真學習《中國教育改革和發展綱要》，學習和研究教學大綱，真正認識到九年義務教育改革的核心問題是實施素質教育，使初中化學教學從“應試教育”轉向“素質教育”，樹立素質教育觀點。素質教育是以全面提高公民思想道德、科學文化、身體心理和勞動技能素質，培養能力，發展個性為教育目的。教育改革和素質教育對教師提出了新的更高的要求，教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自身的思想政治素質和業務水平，熱愛教育事業，教書育人，為人師表，積極參加教育改革，精心組織教學，不斷提高教學質量，培養高素質人才。
2．研究教學大綱，用好化學教材九年義務教育初中化學教學大綱規定了初中化學教學目的、內容和注意事項，新教材體現“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的精神，妥善處理傳統知識同現代科學知識的關系，充實學生能夠接受的現代科學知識，新教材遵循學生身心發展規律，選擇教學內容，適當降低了理論概念的難度，刪去了繁雜的化學計算，加強了實驗教學。在教學評價方面列出了“常識性介紹”，“了解”，“理解”和“掌握”四個層次的基本要求。只有認真學習新的教學大綱，研究新教材，明確和掌握教學內容的深廣度，使之難易適度，減輕學生不必要的負擔，真正用好教材，培養學生的能力，為提高民族素質奠定良好的基礎。
3．改革教學方法，提高教學質量教育的出路在教改。在教學中教師要注意總結自己的教學經驗，學習并借鑒一些先進、行之有效的國內外中學化學教學經驗，積極參加教學改革，精心組織教學，不斷提高自己的教學業務水平。真正、徹底改變“滿堂灌”、“題海戰”、“黑板上做實驗”的落后教學方法。教師應由勤奮型向科研型發展，要走：學習―思考―實踐―總結的道路，用啟發式教學思想為指導，激發學生學習興趣，發揮學生的自覺性、積極性和創造性，發揮學生學習的主體作用，教給學生一定的學習方法，提高他們的自學能力，讓學生將來能夠終身不斷繼續學習，培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，提高教學質量。
4．加強實驗教學，開展課外活動加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。教師要認真做好演示實驗，創造條件完成學生實驗，可以把一些知識改為學生實驗，提高實驗質量。組織和指導學生開展化學實驗課外活動，提高學習興趣，開闊視野，培養和發展學生能力，發揮學生的聰明才智。
化學講座的重要性（實用16篇）篇八
第一段：引言（100字）。
在大學校園中，校長講座是一項重要的傳統活動。校長講座通常會邀請知名專家、學者或者校友來分享自己的經驗和見解，為學生提供啟示與指導。本文將通過我個人參加校長講座的經歷，探討校長講座對大學生的重要性，并分享我對此的心得體會。
第二段：啟示與指導（200字）。
校長講座帶來的啟示和指導是其重要的價值所在。通過校長講座，我們可以深入了解專業領域的最新動態和發展趨勢，了解行業內的前沿知識和技術。同時，講座還會為我們提供健康成長和人際交往的指導，讓我們從成功的人生經驗中受益。這些啟示和指導可以幫助我們更好地規劃個人發展路徑，并為將來的職業生涯做好準備。
第三段：多元化視野（300字）。
參加校長講座可以拓寬我們的視野。大學是一個集思廣益的地方，我們可以通過與不同領域的人交流思想來開拓我們的眼界。校長講座中，不僅有學術研究的專家，還有涉及社會熱點議題的專家，這使得我們可以了解到各個領域的最新動態和觀點。通過接觸不同領域的思考方式和理念，我們可以一站式了解不同領域，增加我們的廣度和深度，有助于更全面地認識世界和自我。
第四段：個人成長（300字）。
校長講座對個人成長起到了積極的促進作用。在校長的演講中，他們分享了自己的奮斗經歷和成功之道，這不僅激勵了我們不斷進取，也給了我們信心和勇氣去面對困難和挑戰。他們的言傳身教讓我們明白了堅持和努力的價值，并鼓勵我們樹立正確的人生態度和價值觀。此外，校長講座還為我們提供了與各路精英交流的機會，這對于我們的人際關系和社會交往能力的提升是很有幫助的。
第五段：感悟與收獲（300字）。
在我參加的多次校長演講中，我收獲良多。我從每位演講者身上學到了積極向上的人生態度和專業知識。他們的故事啟發了我對事物的思考，讓我意識到方法和堅持的重要性。同時，我還結識了許多志趣相投的同學和廣交朋友，這些人成為了我日后學習和成長的伙伴。此外，我也從校長的示范中學到了領導者的特質和行為方式，在日后的職場和社會中受益匪淺。
總結（100字）。
總而言之，校長講座對大學生的重要性不可忽視。通過啟示與指導、多元化視野、個人成長等方面，校長講座給我們帶來了廣泛而深遠的正面影響。我們應積極參與校長講座，傾聽他們的經驗和見解，將這些寶貴的經驗應用到我們的成長和發展中。
化學講座的重要性（實用16篇）篇九
語文是一門涉及文字、文章、閱讀和寫作等方面的學科，對于培養人們的語言表達能力、思維能力和文化素養具有重要作用。為了更好地推廣和加強語文教育，許多學校、教育機構常常舉辦語文講座，旨在為學生提供更廣闊的學習平臺。本文將就語文講座的重要性展開思考和探討。
第二段：開展語文講座的目的和意義。
語文講座是一種系統化、專業化的學術交流形式，通過專家學者的講解與學生的互動交流，為學生提供了深入了解語文知識、拓寬語文視野的機會。此外，語文講座還能夠激發學生的學習興趣，提高學生的閱讀能力、理解能力和思辨能力，對于提高學科成績和促進全面發展具有積極作用。
作為一名參與過多次語文講座的學生，我深刻體會到語文講座對我學習的積極影響。首先，語文講座引導我走進文學的殿堂，欣賞名家之作，增強我對文學重要性的認識。其次，通過專家學者的講解，我更深入地了解了語文知識的精髓和內涵，豐富了我的學科知識體系。最后，語文講座在思辨能力的培養方面作用明顯，通過與專家交流討論，我學會了不同的思考方式，提高了我的批判性思維和辯證思維能力。
通過參與語文講座活動，我對語文學科的重要性有了更深刻的認識。語文不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和文化傳承的載體。因此，我們作為學生，應該積極參與語文講座，主動拓寬自己的視野，提高自己的能力。此外，作為語文教師和教育機構，應該重視語文講座的組織規劃，確保講座內容的深入、有針對性和實用性，使學生真正受益。
第五段：總結回顧。
語文講座作為一種重要的學習形式，對于學生的語文學習和發展具有不可忽視的作用。通過參與講座，學生們可以拓寬自己的語文視野，豐富語文知識，發展思維能力。同時，語文教育者也應該在組織語文講座時注重內容的設計和學生的實際需求，努力提升講座的效果和質量。相信在大家的共同努力下，語文講座將會為學生的語文學習和人文素養的提升做出更大的貢獻。
化學講座的重要性（實用16篇）篇十
生物化學是一門涉及生命起源、生命演化、生命存續等多個領域的重要學科，對于深入了解人類及其他生物的生命活動和疾病防治都有著重要的作用。在這次生物化學講座上，我收獲了許多知識和啟迪，本文將結合我自己的體會，從五個方面總結這次講座的精髓。
第一，生命起源與演化。講師首先介紹了世界上已知的最早生物質化石——菌絲體化石，以及遺傳物質的DNA和RNA在生命起源中所扮演的角色。通過這一部分的學習，我加深了對生命起源和演化這個大課題的理解，更清楚地認識到生命是如何從無到有，并不斷演化進化到如今的高度。同時也讓我發現，只有了解生命起源和演化的基礎知識，才能深入研究和探索生物學各領域的奧秘。
第二，蛋白質、碳水化合物、脂質等生物分子及其生命功能。通過本次講座，我了解到了新的生物分子的構成、種類和功能，如脂類的結構、細胞膜的組成、蛋白質的結構和功能、碳水化合物的代謝等等。這些生物分子的知識對于深入研究生命過程、認識生物的結構、功能以及常見的疾病有著重要的作用，更讓我深刻領悟到內在的生命規律和框架。
第三，核酸及其生命功能。講座中詳細介紹了DNA和RNA的組成、結構以及在遺傳、轉錄翻譯等方面的生命功能。通過生動的講解和簡潔明了的圖表，我更加深入地了解了生物遺傳信息的傳遞及其控制機制。同時，講座也讓我發現，無論是DNA還是RNA，它們都是生命的重要組成部分，其研究也有助于理解生命組成部分之間的相互關聯和生命現象的內在規律。
第四，生物體內代謝反應。通過本次講座，我了解到了細胞內在進行代謝反應時涉及的復雜化學反應和酶促反應，這對于認識細胞自身的自調控機制以及生命過程中廣泛的代謝反應有著重要的啟示。同時，講座也讓我明白了代謝反應和保持身體健康之間的內在聯系，如體內產生毒素的排出、合成抗體、能量代謝等等，這些生命活動都需要經過代謝反應的方式來完成。
第五，染色體遺傳與分子生物學方法。通過講座，我了解到了現今人們研究遺傳學與分子生物學方面的一些常用的方法，如PCR、基因克隆、轉基因等技術，這些方法都是很有創新性的，能夠更加深入的研究生命種種生理活動和變化。同時，這一部分內容也帶我認識到現今在遺傳學、分子生物學領域之中所面臨的種種挑戰和難題，更加深刻領悟到這一領域的復雜性，科學研究的艱辛與卓越的意義。
總的來說，這次生物化學講座讓我受益匪淺，涉及到了生命起源和演化、生命分子構成、核酸與代謝反應，分子生物學和遺傳學等多個領域，并且在這些領域中介紹了常見的研究方法和技術。講師的講解簡練易懂，配合著生動的圖片和案例，讓我更深入的理解了生物化學這個學科的基礎知識和研究領域，讓我對生命有了更準確的認識和認知，更進一步激發了我探索生命最深奧秘的興趣和熱情。這一次講座在我心中的影響必然是深遠的，值得我再三的回味和思考。
化學講座的重要性（實用16篇）篇十一
化學作為一門自然科學，一直以來都深受學生們的關注。為了更好地了解化學的最新進展和應用，我參加了一場關于化學的講座。該講座以化學實驗為背景，介紹了化學的基礎知識和研究方向。通過參加這場講座，我對化學有了更深入的了解，并深刻體會到化學在日常生活中的重要性。下面將從化學實驗的重要性、實踐動手能力的培養、環境保護和化學的未來四個方面，總結我在這場講座中的心得體會。
第一段：實驗的重要性。
具體的實驗是化學學習的重要環節之一。在講座中，主講人通過生動有趣的實驗，讓我們親自參與其中，使得學習更加生動有趣。例如，他在實驗中展示了溶解度的變化以及酸堿中和反應等內容，讓我們親眼目睹化學物質的反應過程。通過實驗的觀察和實際操作，我們更加深入地理解了化學反應的機理和原理。我們可以通過實驗的方式探索新知識、解決問題，并且提高我們的動手能力。
第二段：實踐動手能力的培養。
在化學領域，理論的學習是必不可少的，但是理論知識與實踐操作相結合才能完全理解化學的奧秘。實際操作不僅能夠培養我們的實踐動手能力，還能夠培養我們的觀察力和邏輯思維。在講座中，我們每個人都有機會做實驗，感受到化學實驗的魅力。通過親自動手操作，我們掌握了化學實驗的基本技巧，并培養了嚴謹的實驗觀察和記錄習慣。這些實際操作對我們今后的學習和研究都起到了良好的基礎作用。
第三段：環境保護。
在講座中，主講人還強調了化學研究中的環境問題。他提到了化學廢物的處理和資源循環利用的重要性。化學應用在各個領域，但是同時也會帶來一些環境問題。例如，許多有機化合物對環境有潛在的污染風險，因此，在進行化學研究和應用時，我們需要考慮到環境因素，努力尋找更加環保、可持續的方法和材料。只有做好環境保護工作，才能使得化學進步與生態發展相輔相成。
第四段：化學的未來。
在講座的最后，主講人對化學的未來做了展望。他指出，化學作為基礎科學，將會在許多領域繼續發展。例如，納米材料、新能源的開發和藥物研究等都離不開化學的支持。同時，隨著科技的不斷進步，化學領域也在不斷創新和突破。例如，化學合成方法的改進、新材料的研發等都將為未來的科學技術發展帶來巨大的貢獻。因此，學習化學不僅可以滿足我們對知識的追求，也有助于我們在未來的科學研究和實踐中做出更大的貢獻。
總結段：通過這場講座，我深刻認識到了化學的重要性，并且對化學實驗的重要性、實踐動手能力的培養、環境保護和化學的未來有了更深入的體會。我將會繼續對化學進行深入學習，并將所學的化學知識運用于實踐，為實現可持續發展做出自己的貢獻。
化學講座的重要性（實用16篇）篇十二
摘要：隨著素質教育的深入發展和實施，要求學校在德、智、體、美、勞方面促使學生的素質全面發展，把學生培養成適合現代社會發展需要的高素質人才。對于初中化學教學來說，要實施素質教育就是要達到學生的化學理論知識、邏輯思維能力和動手實踐能力的全面發展。論述了在化學教學中實施素質教育的一些認識。
初中化學課程作為初中教學中的一門重要課程，新課標要求教師在課堂教學中，不但要傳授學生化學基礎知識，更要注重培養學生化學學科的基本技能，以實現學生能力素質的全面提升，為學生進一步學習奠定堅實基礎。所以，教師要把素質教育理念貫穿于化學教學的整個過程中，以培養全面發展的學生。
一、優化課程教學內容，奠定素質教育基礎。
1.加強對化學應用知識的教學要培養學生的綜合素質，就要求教師在化學教學中，不能簡單地只講授化學概念、原理等書本上的一些基本知識，還要加強對化學應用知識、化學發展史和化學探索研究的方法、途徑等方面的教學。在此基礎上再把化學概念、原理等知識進行深化，從而讓學生對化學基礎知識、化學在實際中的應用有一個更全面深刻的理解。這樣就能讓學生針對不同的化學知識，結合化學發展史、化學研究探索的方法和化學在現實生活中的應用來綜合理解和學習化學知識，就能激發學生學習化學知識的興趣，使學生深入理解化學與人類關系，從而增強學生運用化學知識創新的能力。2.運用化學知識解決實際問題在初中化學教學中，要注重培養學生運用化學知識，解決實際問題的能力。培養學生的化學素質不僅要讓學生掌握豐富的化學知識，而且要讓學生運用化學知識去解決現實生活中的一些實際問題，以培養學生的實踐運用能力和創新能力。所以，在化學教學中，教師要聯系科技發展、工農業生產、現實生活等方面的實際問題來提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。首先讓學生從解釋生活中的化學現象、處理日常化學問題開始入手，培養學生運用所學化學知識去解釋和處理現實生活中的實際問題。比如，在學習“硫酸”這部分內容時，可以讓學生探究所居住的城市每年因為燒煤向空氣中排放多少so2氣體以及這些氣體對形成酸雨的影響，或再進一步探究酸雨對大自然和工農業生產有什么危害以及如何治理等問題，從而讓學生樹立保護環境的意識。
二、重視化學實驗教學，培養動手實踐能力。
加強化學實驗教學對培養學生的觀察分析能力、實踐操作能力和實驗設計創新能力有著重要的作用。一是能增強學生動手實驗的能力。通過實驗教學能使學生掌握如下能力：根據實驗要求進行實驗的能力，使學生掌握動手操作能力，設計實驗方法、步驟、儀器設備和實驗材料選擇的能力，培養學生觀察實驗現象、測定實驗結果、分析判斷現象和數據能力等。在化學實驗教學中，能讓學生養成嚴肅認真、實事求是的學習態度，掌握科學高效的學習方法。比如，在進行nh4hco3的分解實驗時，需要讓學生認真觀察下列現象：
（1）nh4hco3分解變化前的顏色和狀態；
（3）進行反應后有什么現象。
對于實驗過程需要學生認真觀察、深入分析實驗現象，在此基礎上寫出實驗報告。要做好化學實驗就需要在每一個實驗環節、每一個實驗步驟上嚴格要求學生，培養學生嚴肅認真、一絲不茍、勤奮求實的實驗態度。搞好化學實驗教學能培養學生自主觀察、提出問題、分析問題和獨立解決問題的能力。
三、注重思維方式訓練，加強思維能力培養。
隨著素質教育理念的深入發展，要求教師在化學教學中重視對學生素質能力的培養，而思維能力則是其培養的核心內容。在化學教學中，教師要針對學生的年齡、認知特點和思維能力，提出不同的思維要求。
一是要提高學生思維綜合能力。這些能力包括分析能力、理解能力、抽象能力、綜合能力、概括能力等方面。
二是要提高學生思維質量。提高學生的思維質量主要包括提高思維的靈活性、敏捷性、創造性、活躍性、廣闊性等方面。化學學科的學習特點和知識構成對培養學生的能力非常有利，因此，教師在化學課堂教學中，應注重對學生思維能力特別是思維創新能力的培養，思維能力的提高能極大地促進學生素質的`提升。要培養學生的思維創新能力，首先就要加強對學生思維方式的訓練，要引導和鼓勵學生提出問題和發現問題，敢于質疑課本和教師的課堂教學內容，特別是要鼓勵學生提出有探究意義的問題。所以，在化學教學中，教師要引導學生對化學問題進行深入探究，有意識地培養學生提出問題、發現問題的意識和能力。
（1）讓學生從現實生活中提出問題和發現問題。如：鐵為什么容易生銹？
4）從相似化學物質中探究其差異性，從而發現問題。如，為什么稀硫酸和濃硫酸會有不同的化學性質？培養學生的提問方式多種多樣，教師應綜合運用。
四、樹立因材施教思想，積極實行分層教學。
在初中化學教學中實施素質教育，就是要按照新課標教學要求，全面貫徹“面向全體學生，全面提高教學質量”的原則。根據每個學生的實際情況和不同學習能力水平，分別制定不同的教學目標，對不同學生提出不同的學習要求，設計不同難度的課堂教學內容。實施分層教學在教學設計上要求教師進行分層教學、分層要求、分層指導、分層質疑、分層練習。對于優等生的學習，教學重點要放在培養學生的思維創新和能力創新上，重點要培養學生的特長和個性；對于中等生，要把提高學生的求知欲望、發揮學生潛能放在首要；而對于學困生來說，教師就要重點幫助學生樹立學好化學的自信心、克服學習的自卑感，同時教師還要教給學生學習化學的要領和方法。例如，在講新課標人教版九年級化學的“碳和碳的氧化物”這章內容時，在學習“碳的化學性質”時，教師要分別設計不同的分層教學實現目標：首先，要設計對于全體學生的達綱目標：需要了解的知識包括：
（1）在常溫下單質碳化學性質穩定性及其在我們生活中的應用。
（2）隨著溫度升高，碳的化學性質逐漸增強，能與很多物質進行化學反應。
（3）要知道碳各種單質的物理性質差異性，但其化學性質基本一致。
需要深刻理解內容：在木炭還原氧化銅實驗中的現象。要牢固掌握的內容：
1）碳的可燃性。
（2）碳的還原性。
其次，設計對于中等生和優等生的提高目標：
（1）比較氫氣和碳的化學性質，進一步掌握和利用氫氣和碳的化學性質。
（2）利用所學化學知識及給定的材料判斷該物質是否含有碳元素。
再次，設計對于優等生高水平教學目標：
（1）要求學生能從得氧失氧的角度去分析碳與二氧化碳的反應是否屬于氧化還原反應。
（2）掌握碳跟金屬氧化物反應時，碳被氧化成二氧化碳還是一氧化碳的問題。通過分層設計教學內容，能讓不同層次的學生都參與課堂教學，讓各層次學生都有進步和收獲。在教學中實施素質教育是一個長期的系統工程，它需要教師更新教學理念和思維方式，創新教學方法，加大課程改革力度，不斷提升教師素質，建立健全素質教育的科學評價體系，以此來推動素質教育在教學中的落實。
參考文獻：
［1］劉娟.初中化學教學中實施科學方法教育研究［d］.南京師范大學，.
［2］李娟.初中化學探究教學實施的問題與對策研究［d］.西南大學，.
化學講座的重要性（實用16篇）篇十三
實驗教學能引起學生濃厚的認知興趣。認知興趣是學習動機中最現實最活躍的成分,它是學生探求知識的巨大動力,是發明創造精神的源泉。興趣越濃,求知欲越旺。教師是學生掌握知識的向導,要善于運用實驗這個“催化劑”去激發學生探求知識。例如,在目前的實驗教學中,有些教師沒有真正理解實驗教學作用,沒能充分發揮實驗教學作用,而是在黑板上畫實驗,課本中講實驗,結果導致大部分學生聽不懂,死記硬背,對化學無興趣,造成兩極分化現象嚴重。相反,有些教師對實驗教學持科學態度,認真做好演示實驗,指導學生分組實驗,鼓勵學生建立“家庭實驗室”,做好家庭小實驗。使所帶班級學生全面、主動、積極地參與學習,優秀率、及格率都很高。總之,實驗是研究化學的手段,是激發學生學習動機的“催化劑”,是搞好初中化學素質教育的起點,每個教師都不應當忽視。
二、加強實驗,啟迪思維,培養能力,符合素質教育對人才的要求。
化學研究的手段離不開實驗,成功的實驗能起到千言萬語道不清,一看實驗就分明的作用。能鼓舞學生思維的翅膀,大膽地猜想、聯想、類比……,使學生的思維從直觀上升到抽象。同時提高了學生的實驗動手能力、觀察能力、審美觀。例如《氧氣的制法》一節課,用試管、酒精燈、試管夾研究制取氧氣反應原理。首先做氯酸鉀單獨加熱,然后做氯酸鉀、二氧化錳混合加熱實驗,再做高錳酸鉀加熱實驗。實驗做完,學生就可以得出,加熱條件下能放出氧氣的物質是誰,二氧化錳起什么作用。最后,引導學生看課文,則可達到突破難點,掌握重點的目的。整個過程,訓練學生思維從形象上升到抽象思維;初步教會學生觀察的`順序,觀察的重點,觀察的目的;教會學生如何動手使用試管、酒精燈、加熱固體物質,檢驗氧氣存在的方法;以及各種儀器正確使用的方法、原因,使學生享受到一種美的啟示。總之,實驗是化學研究的手段,是學習化學知識必經之路,是提高學生各方面素質的源泉。做為一名化學教師必須重視化學實驗,引導學生做好化學實驗,才能為二十一世紀培養出高科技人才。
《化學教學大綱》中特別強調培養學生進行“辯證唯物主義教育和熱愛社會主義教育”。化學是以物質世界為基礎,是對物質的組成、變化等的客觀反映。在化學反應現象、變化規律中,處處體現著辯證唯物主義的基本原理,體現了科學的世界觀和方法論。如通過比較化學反應的條件、現象,滲透內因和外因的關系;做完一氧化碳和二氧化碳性質的實驗,滲透量變質變規律。介紹近代化學史中以及現代化學史中不少化學家對祖國的拳拳之心,沖破重重阻力,回到祖國,做出非凡的貢獻,激勵學生學好知識,報效祖國的愛國主義激情。例如,學習濕法冶金的原理,介紹它早在西漢時期就被我國勞動人民發現,宋朝應用于生產。
化學講座的重要性（實用16篇）篇十四
素質是人們自身所具有各種心理的、生理的、外部形態等方面的穩定性特點的綜合，即所謂稟賦。素質教育是在先天稟賦的基礎上，經過教育和訓練，使受教育者形成或發揮適應社會生存和發展的能力。就中學生而言，就是培養他們具有適應社會主義現代化要求的全面發展的思想道德、科學文化、心理情感、身體條件和勞動技能。
九年義務教育是公民的素質教育。初中化學作為九年義務教育的一門學科，必須研究如何從學科本身出發來為提高全民族的素質服務，即通過化學基礎知識教育，培養學生的基本技能和能力，培養關心自然，關心社會的情感，使之具備科學態度，掌握科學的學習方法。與此同時，對學生進行思想政治教育。初中化學教學大綱及九年義務教育化學教材比較好地體現了素質教育的目的和任務。《大綱》中明確指出：“化學教學是化學教育的啟蒙階段，要貫徹全面發展的方針，著眼于提高全民族的素質，以基礎知識教育學生，培養學生的基本技能和能力，在課堂教學中對學生進行素質教育。”它改變了以往教材中過分重視基礎知識和操作技能，忽視學生能力培養的弊端，而在傳授知識和技能的同時，重視了科學態度、學習方法及興趣的培養；重視了啟發學生思維，培養學生思維能力、觀察能力、實驗能力及自學能力；重視了通過介紹中國化學工業發展狀況及最新成就，對學生進行熱愛祖國、保護環境、關心自然、關心社會的情感教育和政治思想教育。這些都體現了貫徹素質教育的總目標。
一、要轉變觀念，面向全體學生，實現從應試教育到素質教育的轉軌。
“素質教育”是相對于“應試教育”提出的，它們的主要不同在于教育觀、質量觀、學生觀不同，即是否面向全體學生，是否使學生全面發展，是否使學生生動活潑地主動地學習。“素質教育”與“應試教育”在如下幾方面存在著明顯的差異：
從培養目標上看，素質教育是德、智、體、美、勞全面發展，應試教育只重視智育。從對待學生上看，素質教育面向全體學生；應試教育只面向學習成績好的學生。
從教學內容上看，素質教育著眼于素質的全面提高；應試教育是考什么教什么，不考不教。從教學過程上看，素質教育注重啟發學生生動活潑、主動地學習；應試教育則是教師一講到底，學生只是聽講。
從教學方法上看，素質教育是師生雙向活動，變講授為訓練，優選最佳的教學方法；應試教育則為“滿堂灌”，學生被動地學習。
從學生負擔上看，素質教育目標是當堂理解，重視學科能力的提高；應試教育是大搞題海戰術，學生不堪重負。
從教學效果上看，素質教育的任務為大面積培養合格學生，應試教育側重個別尖子學生而且多為高分低能，大面積學生不合格。
[1]?[2]?[3]。
化學講座的重要性（實用16篇）篇十五
為期八周的《化學專業前沿講座》課程已經接近尾聲，在課程學習過程中，各位任課老師都自己研究方向的最前沿成就，可謂是“八仙過海，各顯神通”呀！這門課程給我影響最深的就是盡管各位老師的研究內容都不盡相同，但是其研究發展方向都在朝著同一個方向目標進行——綠色化學。
綠色化學又稱環境無害化學，在其基礎上創新的技術稱綠色技術、環境友好技術或潔凈技術，是用化學的技術和方法去減少或消除有害物質的生產和使用，處于當前國際化學研究的前沿領域。
綠色化學的核心是：利用化學原理從源頭上減少和消除工業生產對環境的污染。按照綠色化學的原則，在理想的化工生產方式是：反應物的原子全部轉化為期望的最終產物。
4．生產出有利于環境保護、社區安全和人體健康的環境友好的產品。
綠色化學的口號最早產生于化學工業非常發達的美國。1990年，美國通過了一個“防止污染行動”的法令。1991年后在，“綠色化學”由美國化學會（acs）提出并成為美國環保署（epa）的中心口號。經過十多年的研究和探索，綠色化學的研究者們總結出了綠色化學的12條原則，這些原則可作為實驗化學家開發和評估一條合成路線、一個生產過程、一個化合物是不是綠色的指導方針和標準。綠色化學給化學家提出了一項新的挑戰，國際上對此很重視。1996年，美國設立了“綠色化學挑戰獎”，以表彰那些在綠色化學領域中做出杰出成就的企業和科學家。綠色化學將使化學工業改變面貌，為子孫后代造福。
現代社會都在追求綠色生活，綠色化學對于綠色生活的形成有很重要的意義。我們作為建設國家的下一代，以及學習化學專業，真的非常有必要認真鉆研和學習這一方面的內容，發展技術，為創建綠色社會做出自己的努力。所以，現在的我們一定要好好學習專業知識，使自己在更廣闊的領域有更高的建樹。
化學講座的重要性（實用16篇）篇十六
計算機視覺就是用計算機來模擬人的視覺系統，實現人的視覺功能，通常是指用攝像機和計算機代替人眼對目標進行識別、跟蹤和測量等，從而實現對客觀的三維世界的識別。人與其他動物一樣，視覺、聽覺、觸覺等感官功能的產生，首先在于進化過程中生存的需要。根據美國心理學家gibson的理論，人的視覺不管有多少用處，但主要功能可概括為適應外界環境和控制自身的運動。看到汽車沖過來，你會趕快回避；看到前面有激流，你不會冒然趟過去。“適應外界環境和控制自身的運動”還是比較抽象的概念。事實上，為了適應外界環境和控制自身的運動，視覺系統需要能識別物體（可想而知，一個人連親戚、同事、朋友都不認識，會怎樣生活），能判斷物體的運動以及確定物體的形狀和方位（否則，無法抓取物體）。所以，物體識別、物體定位、物體三維形狀恢復和運動分析，就構成了計算機視覺的主要研究內容。
隨著自動化水平不斷的提高，機器視覺在自動化行業中應用也是越來越多，而機器視覺在我國可以說處于剛起步發展階段，機器人視覺是一門新興的發展迅速的學科，八十年代以來,機器人視覺的研究已經歷了從實險室走向實際應用的發展階段。從簡單的二值圖象處理到高分辨率多灰度的圖象處理,從一般的二維信息處理到三維視覺機理以及模型和算法的研究都取得了很大的進展。而計算機工業水平的飛速提高以及人工智能、并行處理和神經元網絡等學科的發展,更促進了機器人視覺系統的實用化和涉足許多復雜視覺過程的研究。
目前，機器人視覺系統正在廣泛地應用于視覺檢測、機器人的視覺引導和自動化裝配領域中。在現代化的大生產之中，視覺檢測往往是不可缺少的環節。比如，汽車零件的外觀，藥品包裝的正誤，ic字符印刷的質量，電路板焊接的好壞等等，都需要眾多的檢測工人，通過肉眼或結合顯微鏡進行觀測檢驗。大量的人工檢測不僅影響工廠效率，而且帶來不可靠的因素，直接影響產品質量與成本。另外，許多檢測的工序不僅僅要求外觀的檢測，同時需要準確獲取檢測數據，比如零件的寬度，圓孔的直徑，以及基準點的坐標等等，這些工作則是很難靠人眼快速完成。近年來發展迅猛的機器視覺技術解決了這一問題。機器視覺系統一般采用ccd照相機攝取檢測圖象并轉化為數字信號，再采用先進的計算機硬件與軟件技術對圖象數字信號進行處理，從而得到所需要的各種目標圖象特征值，并由此實現模式識別，坐標計算，灰度分布圖等多種功能。然后再根據其結果顯示圖象，輸出數據，發出指令，配合執行機構完成位置調整，好壞篩選，數據統計等自動化流程。與人工視覺相比較，機器視覺具有精確，快速，可靠，和易數字化等優點。
機器視覺系統的輸入裝置可以是攝像機、轉鼓等，它們都把三維的影像作為輸入源，即輸入計算機的就是三維管觀世界的二維投影。如果把三維客觀世界到二維投影像看作是一種正變換的話，則機器視覺系統所要做的是從這種二維投影圖像到三維客觀世界的逆變換，也就是根據這種二維投影圖像去重建三維的客觀世界。機器視覺系統主要由三部分組成：圖像的獲取、圖像的處理和分析、輸出或顯示。將近80%的工業視覺系統主要用在檢測方面，包括用于提高生產效率、控制生產過程中的產品質量、采集產品數據等。產品的分類和選擇也集成于檢測功能中。例如生產線上的單攝像機視覺系統，它的視覺系統用來檢測生產線上的產品，決定產品是否符合質量要求，并根據結果，產生相應的信號輸入上位機。圖像獲取設備包括光源、攝像機等；圖像處理設備包括相應的軟件和硬件系統；輸出設備是與制造過程相連的有關系統，包括過程控制器和報警裝置等。數據傳輸到計算機，進行分析和產品控制，若發現不合格品，則報警器告警，并將其排除出生產線。機器視覺的結果是caq系統的質量信息來源，也可以和cims其它系統集成。
由于沒有通用的機器視覺照明設備，所以針對每個特定的應用實例，要選擇相應的照明裝置，以達到最佳效果。過去，許多工業用的機器視覺系統用可見光作為光源，這主要是因為可見光容易獲得，價格低，并且便于操作。常用的幾種可見光源是白幟燈、日光燈、水銀燈和鈉光燈。但是，這些光源的一個最大缺點是光能不能保持穩定。以日光燈為例，在使用的第一個100小時內，光能將下降15%，隨著使用時間的增加，光能將不斷下降。因此，如何使光能在一定的程度上保持穩定，是實用化過程中急需要解決的問題。另一個方面，環境光將改變這些光源照射到物體上的總光能，使輸出的圖像數據存在噪聲，一般采用加防護屏的方法，減少環境光的影響。由于存在上述問題，在現今的工業應用中，對于某些要求高的檢測任務，常采用x射線、超聲波等不可見光作為光源。但是不可見光不利于檢測系統的操作，且價格較高，所以，目前在實際應用中，仍多用可見光作為光源。
機器視覺系統中，視覺信息的處理技術主要依賴于圖像處理方法，它包括圖像增強、數據編碼和傳輸、平滑、邊緣銳化、分割、特征抽取、圖像識別與理解等內容。經過這些處理后，輸出圖像的質量得到相當程度的改善，既改善了圖像的視覺效果，又便于計算機對圖像進行分析、處理和識別。圖像的增強用于調整圖像的對比度，突出圖像中的重要細節，改善視覺質量。通常采用灰度直方圖修改技術進行圖像增強。圖像的灰度直方圖是表示一幅圖像灰度分布情況的統計特性圖表，與對比度緊密相連。圖像的數據編碼和傳輸，數字圖像的數據量是相當龐大的，一幅512*512個像素的數字圖像的數據量為256k字節，若假設每秒傳輸25幀圖像，則傳輸的信道速率為52.4m比特/秒。高信道速率意味著高投資，也意味著普及難度的增加。因此，傳輸過程中，對圖像數據進行壓縮顯得非常重要，數據的壓縮主要通過圖像數據的編碼和變換壓縮完成。圖像邊緣銳化處理主要是加強圖像中的輪廓邊緣和細節，形成完整的物體邊界，達到將物體從圖像中分離出來或將表示同一物體表面的區域檢測出來的目的。圖像分割是將圖像分成若干部分，每一部分對應于某一物體表面，在進行分割時，每一部分的灰度或紋理符合某一種均勻測度度量。圖像的識別過程實際上可以看作是一個標記過程，即利用識別算法來辨別景物中已分割好的各個物體，給這些物體賦予特定的標記，它是機器視覺系統必須完成的一個任務。
在本世紀四、五十年代發展起來的線性濾波器以其完善的理論基礎，數學處理方便，易于采用fft和硬件實現等優點，一直在圖像濾波領域占有重要地位，其中以wiener濾波器理論和卡爾曼濾波理論為代表。但是線性濾波器存在著計算復雜度高，不便于實時處理等缺點。雖然它對高斯噪聲有良好的平滑作用，但對脈沖信號干擾和其它形式的噪聲干擾抑制效果差，信號邊緣模糊。為此，1971年，著名學者tukey提出非線笥濾波器——中值濾波器，即把局部區域中灰度的中值作為輸出灰度，并將其與統計學理論結合起來，使用迭代方法，比較理想地將圖像從噪聲中恢復出來，并且能保護圖像的輪廓邊界，不使其變模糊。近年來，非線性濾波理論在機器視覺、醫學成像、語音處理等領域有了廣泛的應用，同時，也反過來促使該理論的研究向縱深方向發展。