范文范本可以幫助我們分析和解決寫作中的問題，提高寫作思維和解決問題的能力。以下是小編為大家整理的范文范本，供大家參考和學習，希望能夠提升大家的寫作水平。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇一
教師是個神圣的職業(yè)，是我向往已久的職業(yè)，但是在這樣神圣的職業(yè)的背后蘊含著的是許多需要教師遵守的職責與義務。剛剛走出校門的我們便踏入了社會這個大熔爐，懷著夢想我來到了河北九幼，在這里開始了我的新的歷程。其中“依法執(zhí)教”是我在進入教師這個職業(yè)中不可或缺的一課。
依法執(zhí)教是作為教師的我們必須承當?shù)呢熑危處熥鳛槁男薪逃虒W職責的專業(yè)人員，擔負著教書育人的職責。教師是實施義務教育的主體，是實施義務教育、從事教育教學工作的專業(yè)人員。幼兒教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長、開展的知識和思想根底，從事幼兒園教育的教師擔負的責任對學生的成長意義重大。教師對被教育者有傳授知識、進展品德教育的職責，教師的言行對孩子起到示范和引導作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時刻注意自己的'言行，因為對于幼兒來講，老師是最神圣而不可侵犯的。在幼兒的心中的地位是高于家長的。我的言行決定著孩子的未來。看到一件件起訴學校和教師的案例，在聯(lián)系到近年來教師在社會上和事業(yè)上的地位越來越低，合法權(quán)益不斷受到各方面的侵害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都停留在紙面。最應該對依法治教進展反思的恰恰是當?shù)氐男姓鞴懿块T和相關(guān)司法執(zhí)法部門，以及與保護教師合法權(quán)益息息相關(guān)的直屬領(lǐng)導。作為一個教師，我又一下認識：
教師首先只是一個職業(yè)。談到教師這個職業(yè)，頑固不化的人通常會拿古代圣賢來作比擬，教師們也會拿古代或近代人們對教師的崇敬來比擬，最后的結(jié)果是教師地位江河日下，世人越來越?jīng)]有尊師重教的美德了。其實，教師在知識并不是為少數(shù)人掌握的時代，能夠進展知識傳授的，可以是孩子的長輩，也可以是社會輔導機構(gòu)，還可以網(wǎng)絡和形形色色的多媒體手段。根本不是靠一個村莊或者幾個村莊請一位先生，開一個私塾來傳道授業(yè)的賣方市場。讀書人天下盡人皆是，教師并沒有掌握更高深的科舉進仕知識，也不掌握更專業(yè)的經(jīng)濟市場運作理論與實踐操作經(jīng)歷，所傳授的知識也越來越單一，并不能完整的滿足一個人成長的全部需要，對于一個人的成長過程來說，一個老師只是在某一較短時間內(nèi)對這個人起到或大或小作用的片段，相當于古人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用越來越不明顯，也就越來越不重要，肯定也不會享受到如先賢們的社會地位和待遇。教師只是一個職業(yè)，每一個職業(yè)的從業(yè)者都應該受到應有的尊重，沒有哪一個職業(yè)是可以完全凌駕于其他職業(yè)之上的，教師應該以平和的心態(tài)看待自己的職業(yè)。
教師是一個普通人，和所有合法公民沒有任何區(qū)別，應該受到一切法律的保護，同時，如果教師違法，給他人造成人身和民事上的傷害，也應該受到相應的、合法的、適度的制裁。不能因為教師職業(yè)應該多么受尊重，教師個人應該多么高尚，而在立法上籠統(tǒng)而為，更不能在用法和執(zhí)法上隨意而為。不要忘記教師既是義務人，也是權(quán)利人。法律面前人人平等，教師不害怕遵紀守法。
依法治教，不是教師的個體行為，也不是教師這個群體所能施行的，教師所能做的只是依法執(zhí)教。
依法治教是個系統(tǒng)行為，在當前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執(zhí)法者還有教育行政管理部門，應該擔負更大的責任，把現(xiàn)有法律賦予教師職業(yè)的權(quán)利落到實處，不僅是有法可依，還要有法必依。不僅要對教師個體出現(xiàn)的違法違規(guī)行為，進展執(zhí)法，還要對坑師辱師的人員進展處理。
把依法治國戰(zhàn)略落到實處，真正做到有法可依，嚴密立法，堵死法律漏洞;有法必依，不讓法律成為擺設;做到執(zhí)法必嚴，不徇私枉法，知法犯法，不讓法律出現(xiàn)真空地帶;做到違法必究，不制造超級公民。只要立法、普法、執(zhí)法部門首先不失位，公正司法，全民知法守法指日可待，行政執(zhí)法部門恪守公民根本道德、守法遵法，根本不用拿什么依法治教、依法執(zhí)教來針對單一人群來普法。凡事，貴知錯、糾錯，病灶在哪，對癥下藥。依法治國不能靠潑臟水和找替罪羊來實現(xiàn)。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇二
在學習了《教育部關(guān)于依法治校工作若干意見》后，我的思想產(chǎn)生一次次震蕩，洗滌，"課程改革"、"學校管理"、"信息技術(shù)"、"以人為本"等等這些反映新時代教育要求的高頻詞，反復回響于課堂，深印在腦中。使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以學生為中心，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
隨著科教興國戰(zhàn)略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀學校管理的必然選擇。無論在學校的內(nèi)部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國的教育改革與發(fā)展已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發(fā)展的重任，學校能否發(fā)揮應有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。包含三個方面的要求：一是學校要自覺接受教育行政部門的依法管理和監(jiān)督；二是學校應當依據(jù)法規(guī)、法律、規(guī)章規(guī)定的原則進行教育教學活動；三是學校依法維護學校、老師、學生的權(quán)利。校長作為學校法人代表，堅持依法治校在學校管理中的意義不言而喻：一是堅持依法治校將會使學校管理方式從封閉的集權(quán)式管理向開放式的民主化管理轉(zhuǎn)化；二是有利于規(guī)范辦學行為，提高學校管理水平；三是有利于營造學校教育的法制氛圍，積極推動全社會依法維護學校合法權(quán)益、依法支持學校建設。對教師依法從教和學生遵守法紀也有積極作用；四是有利于維護學校及師生的合法權(quán)益。對外當學校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時，尋求法律保護，捍衛(wèi)法律尊嚴，嚴懲不法之徒；對內(nèi)明確學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的法律關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的合法權(quán)益。羅主任的講課，使我對依法治教有了較為深刻的認識。
通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義："教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權(quán)利。"教育公平的內(nèi)容簡單概括為以下五個方面：權(quán)利公平、機會公平、學業(yè)成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領(lǐng)導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態(tài)，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學目標。在現(xiàn)實生活中，人們往往用一把"尺子"量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學生的支持。
隨著基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據(jù)一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過程來體現(xiàn)學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據(jù)。學校評價標準應當體現(xiàn)以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質(zhì)要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。
以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學校教學管理的新理念。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學會自我尊重；發(fā)現(xiàn)有償，讓師生學會自我發(fā)現(xiàn)；激勵師生，使他們學會自我激勵。作為校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。我的體會是：首先是尊重。肯定人是人格的主體，也就是肯定人的尊嚴。一個人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴的時候，必須推己及人，同時也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴。尊重教師的人格，校長與教師在政治上和人格上是平等的，校長同教師之間既是領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學校中的地位，強調(diào)發(fā)揚教師在學校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創(chuàng)新精神，鼓勵和支持教師的教育創(chuàng)新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容。"嚴以律己，寬以待人"。只有寬以待人才能夠有包容，大家才有"安全感"，才能營造比較寬松的環(huán)境，才有民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。這里說的"寬’是指對人不能求全責備。孔子說；"君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之，更也，人皆仰之。"。
幾天來的學習給予我很多啟發(fā)和思考。時代變化的節(jié)奏在加快，幅度和強度在增加，周期在縮短，在新的形勢下，要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能使我們的學校健康持續(xù)發(fā)展。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇三
優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我國先后擬訂出臺了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等一系列法律文件，使我國的教育事業(yè)的發(fā)展逐漸走向了法治化的軌道。因此，依法治教是依法治國的重要內(nèi)容。
國家出臺的`一系教育法例文件就是為了進一步規(guī)范學校的辦學行為，規(guī)范教師的教課行為，規(guī)范學生的學習行為，規(guī)范學生家長的監(jiān)護行為，規(guī)范全社會的助學行為，目的就是為了讓教師靜心從教，讓學生放心學習，讓學生家長放心工作，也就是進一步實現(xiàn)依法治教，努力促使教育事業(yè)的健康發(fā)展，促使民富國強、“天下升平”。所以，我在平常教課工作中認識到：第一教師應遵章守紀、敬業(yè)愛崗、熱愛教育、熱愛學校、盡責盡責。
教書育人，為人師表，側(cè)重培育學生擁有優(yōu)異的思想道德。尊敬學生人品，不鄙視、欺侮、體罰和變相體罰學生;保護學生的合法權(quán)益。仔細備課、上課，不搪塞塞責，不流傳有害學生身心健康的思想;不搞有償家教。改良教課方式，指引學生自主合作、研究學習，側(cè)重培育學生的獨立思慮能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學生的個性專長。促使學生全面、主動、健康發(fā)展。其次要對學生進行行為規(guī)范教育、培育優(yōu)異的習慣、優(yōu)異的意志質(zhì)量、踴躍樂觀的生活態(tài)度，對自己的行為負責，理解行為與結(jié)果的關(guān)系，凡事要深思熟慮，不可以超越法例半步。讓學生學會許諾、理解自己不一樣期間的責任，做一個負責任的好公民。
總之，社會主義建設事業(yè)的發(fā)展需要依賴教育，教育事業(yè)的健康發(fā)展需要依法治教予以保障。作為一名教師，要增強學習，提升正確認識，要與時俱進地轉(zhuǎn)變觀點，不停增強法制意識。要努力做到知法、懂法、執(zhí)法，共同創(chuàng)建一個依法治教的優(yōu)異環(huán)境，為學校展開教育教學活動供給強有力的法律保障，為真實實現(xiàn)依法治教發(fā)揮踴躍的作用。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇四
依法治校正我國目前的教育管理有側(cè)重要意義。我以為依法治校的基礎是明確學校、教師、學生的權(quán)益和義務。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化。能夠說，跟著教育教課法律法例的發(fā)展完美，依法治教治校顯得迫在眉睫。怎樣實行依法治校，我談一些實踐領(lǐng)會以下:。
制度，就是校規(guī)校紀。
2.推行依法治校，擬訂規(guī)章制度，要認識教育法律法例，做到合法合理，學校的規(guī)章制度不可以和國家的法律法例相反抗。推行依法治校，在學校規(guī)章制度成立后，怎樣公布體現(xiàn)，應當做到公然，使每一個有關(guān)對象都了解，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是有關(guān)對象有這個權(quán)益，讓其知道，能夠提升認可感和執(zhí)行力;同時，假如缺了這個步驟，這個制度從法律上講就無效。比方，有的學校發(fā)現(xiàn)教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就賜予紀律處罰，但預先學校素來沒有對教師上網(wǎng)做過近似明確規(guī)定。這樣教師就會不服，就如俗語說得不知者不罪，也得不到民眾支持，一般只好責備教育;假如從前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀行為，發(fā)現(xiàn)達幾次就要賜予某個適合的處罰的話，就能預防在前，并且比較條款當事人無言以對。所以，平常要側(cè)重對師生組織必需的法律法例、校規(guī)校紀的學習，特別是校長，要更多地認識法律法例，為擬訂學校擬訂章程、辦理事務進行理智的決議。
師按要求組織好服飾衣著、準備活動、活動次序，掌握學生體質(zhì)健康，學校安全保險等，以此來有效防備，做到工作在前。假如一旦發(fā)生學校責任以外的不測事故，那學校在磋商不果的狀況下能夠借助司法途徑來解決，借助法律來推辭不該有的包袱，保護合法權(quán)益，會獲得法律的支持。
4.在推行依法治校過程中，要依據(jù)法律法例采納適合合理的方法來完美章程，辦理問題事務。依法治校要確實保護勤學校、教師、學生的權(quán)益，明確其職責，敦促其踴躍執(zhí)行好義務，這是依法治校工作的要點。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇五
上和事業(yè)上的地位愈來愈低，合法權(quán)益不停遇到來自各方面的傷害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都逗留在紙面。最應當對依法治教進行反省的恰好是當?shù)氐男姓鞴懿块T和有關(guān)司法執(zhí)法部門，以及與保護教師合法權(quán)益息息有關(guān)的直屬領(lǐng)導。作為一個教師，我又一下認識：
教師第一不過一個職業(yè)。談到教師這個職業(yè)，至死不悟的人往常會拿古代圣賢來作比較，教師們也會拿古代或近代人們對教師的敬重來比較，最后的結(jié)果是教師地位每況日下，世人愈來愈沒有尊師重教的美德了。其實，教師在知識其實不是為少量人掌握的時代，能夠進行知識教授的，能夠是孩子的尊長，也能夠是社會指導機構(gòu)，還能夠來自網(wǎng)絡和林林總總的多媒體手段。根本不是靠一個鄉(xiāng)村或許幾個鄉(xiāng)村請一位先生，開一個私塾來傳道授業(yè)的賣方市場。念書人天下盡人皆是，教師并無掌握更高妙的科舉進仕知識，也不掌握更專業(yè)的經(jīng)濟市場運作理論與實踐操作經(jīng)驗，所教授的知識也愈來愈單調(diào)，其實不可以完好的知足一個人成長的所有需要，關(guān)于一個人的成長過程來說，一個老師不過在某一較短時間內(nèi)對這個人起到或大或小作用的片段，相當于先人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用愈來愈不顯然，也就愈來愈不重要，必定也不會享遇到如先賢們的`社會地位和待遇。教師不過一個職業(yè)，每一個職業(yè)的從業(yè)者都應當遇到應有的尊敬，沒有哪一個職業(yè)是能夠完好超出于其余職業(yè)之上的，教師應當以平易的心態(tài)對待自己的職業(yè)。
教師是一個一般人，和所有合法公民沒有任何差別，應當遇到全部法律的保護，同時，假如教師違紀，給別人造成人身和民事上的傷害，也應當遇到相應的、合法的、適量的制裁。不可以由于教師職業(yè)應當多么受尊敬，教師個人應當多么高尚，而在立法上抽象而為，更不能在用法和執(zhí)法上任意而為。不要忘掉教師既是義務人，也是權(quán)益人。
法律眼古人人同等，教師不懼怕遵紀守紀。
依法治教，不是教師的個體行為，也不是教師這個集體所能實行的，教師所能做的不過依法執(zhí)教。
要對教師個體出現(xiàn)的違紀違規(guī)行為，進行執(zhí)法，還要對坑師辱師的人員進行辦理。
知法犯罪，不讓法律出現(xiàn)真空地帶;做到違紀必究，不制造超級公民。只需立法、普法、執(zhí)法部門第一不失位，公正司法，全民知法守紀指日可待，行政執(zhí)法部門恪守公民基本道德、守紀守法，根本不用拿什么依法治教、依法執(zhí)教來針對單調(diào)人群來普法。
凡事，貴知錯、糾錯，病灶在哪，因材施教。依法治國不可以靠潑。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇六
依法治教是依法治國的重要內(nèi)容。教師要努力做到知法、懂法、執(zhí)法，共同創(chuàng)造一個依法治教的良好環(huán)境，為學校開展教育教學活動提供強有力的法律保障，為真正實現(xiàn)依法治教發(fā)揮積極的作用。下面是本站，為大家準備的教師依法治教學習。
希望大家喜歡!
羅丹通過學習《依法治教的暫行規(guī)定》，作為一名教師，我深有感觸，近年來教育正逐步走向法制化，已被全社會所承認，學校、家長、社會互相協(xié)調(diào)，步調(diào)一致。師生關(guān)系不斷和諧。使學校教育不斷發(fā)展，走得更快、更高、更遠。因此，為了實施依法治教與以德育人的教育方針，我深深地體會到：
發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)存在著漏洞和盲點，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規(guī)的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發(fā)展緩慢,學校治學以及在學校教育管理實踐中出現(xiàn)的一些問題的解決還缺少應有的依據(jù)。而《依法治教的暫行規(guī)定》為我們的工作在一定程度上指明了方向。
當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質(zhì)上就是教育的競爭。“百年大計，教育為本”，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，把沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的一條必由之路。為了全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，確立教育在社會主義現(xiàn)代化建設中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我國先后制定出臺了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年保護法》等一系列法律文件，使我國的教育事業(yè)的發(fā)展逐步走向了法治化的軌道。因而，依法治教是依法治國的重要內(nèi)容。國家出臺的一系教育法規(guī)文件就是為了進一步規(guī)范學校的辦學行為，規(guī)范教師的教學行為，規(guī)范學生的學習行為，規(guī)范學生家長的監(jiān)護行為，規(guī)范全社會的助學行為，目的就是為了讓教師靜心從教，讓學生安心學習，讓學生家長放心工作，也就是進一步實現(xiàn)依法治教，努力促進教育事業(yè)的健康發(fā)展，促進民富國強、“天下太平”。因此，我在日常教學工作中認識到：首先教師應遵章守紀、愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責。
教書育人，為人師表，注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生;維護學生的合法權(quán)益。認真?zhèn)湔n、上課，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想;不搞有償家教。改進教學方式，引導學生自主合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學生的個性特長。促進學生全面、主動、健康發(fā)展。其次要對學生進行行為規(guī)范教育、培養(yǎng)良好的習慣、優(yōu)良的意志品質(zhì)、積極樂觀的生活態(tài)度，對自己的行為負責，明白行為與后果的關(guān)系，凡事要三思而行，不能逾越法規(guī)半步。讓學生學會承諾、明白自己不同時期的責任，做一個負責任的好公民。
總之，社會主義建設事業(yè)的發(fā)展需要依靠教育，教育事業(yè)的健康發(fā)展需要依法治教予以保障。作為一名教師，要加強學習，提高正確認識，要與時俱進地轉(zhuǎn)變觀念，不斷增強法制意識。要努力做到知法、懂法、執(zhí)法，共同創(chuàng)造一個依法治教的良好環(huán)境，為學校開展教育教學活動提供強有力的法律保障，為真正實現(xiàn)依法治教發(fā)揮積極的作用。
看到一件件起訴學校和教師的案例，在聯(lián)系到近年來教師在社會上和事業(yè)上的地位越來越低，合法權(quán)益不斷受到來自各方面的侵害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都停留在紙面。最應該對依法治教進行反思的恰恰是當?shù)氐男姓鞴懿块T和相關(guān)司法執(zhí)法部門，以及與保護教師合法權(quán)益息息相關(guān)的直屬領(lǐng)導。作為一個教師，我又一下認識：
教師首先只是一個職業(yè)。談到教師這個職業(yè)，頑固不化的人通常會拿古代圣賢來作比較，教師們也會拿古代或近代人們對教師的崇敬來比較，最后的結(jié)果是教師地位江河日下，世人越來越?jīng)]有尊師重教的美德了。其實，教師在知識并不是為少數(shù)人掌握的時代，能夠進行知識傳授的，可以是孩子的長輩，也可以是社會輔導機構(gòu)，還可以來自網(wǎng)絡和形形色色的多媒體手段。根本不是靠一個村莊或者幾個村莊請一位先生，開一個私塾來傳道授業(yè)的賣方市場。讀書人天下盡人皆是，教師并沒有掌握更高深的科舉進仕知識，也不掌握更專業(yè)的經(jīng)濟市場運作理論與實踐操作經(jīng)驗，所傳授的知識也越來越單一，并不能完整的滿足一個人成長的全部需要，對于一個人的成長過程來說，一個老師只是在某一較短時間內(nèi)對這個人起到或大或小作用的片段，相當于古人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用越來越不明顯，也就越來越不重要，肯定也不會享受到如先賢們的社會地位和待遇。教師只是一個職業(yè)，每一個職業(yè)的從業(yè)者都應該受到應有的尊重，沒有哪一個職業(yè)是可以完全凌駕于其他職業(yè)之上的，教師應該以平和的心態(tài)看待自己的職業(yè)。
教師是一個普通人，和所有合法公民沒有任何區(qū)別，應該受到一切法律的保護，同時，如果教師違法，給他人造成人身和民事上的傷害，也應該受到相應的、合法的、適度的制裁。不能因為教師職業(yè)應該多么受尊重，教師個人應該多么高尚，而在立法上籠統(tǒng)而為，更不能在用法和執(zhí)法上隨意而為。不要忘記教師既是義務人，也是權(quán)利人。法律面前人人平等，教師不害怕遵紀守法。
依法治教，不是教師的個體行為，也不是教師這個群體所能施行的，教師所能做的只是依法執(zhí)教。
依法治教是個系統(tǒng)行為，在當前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執(zhí)法者還有教育行政管理部門，應該擔負更大的責任，把現(xiàn)有法律賦予教師職業(yè)的權(quán)利落到實處，不僅是有法可依，還要有法必依。不僅要對教師個體出現(xiàn)的違法違規(guī)行為，進行執(zhí)法，還要對坑師辱師的人員進行處理。
把依法治國戰(zhàn)略落到實處，真正做到有法可依，嚴密立法，堵死法律漏洞;有法必依，不讓法律成為擺設;做到執(zhí)法必嚴，不徇私枉法，知法犯法，不讓法律出現(xiàn)真空地帶;做到違法必究，不制造超級公民。只要立法、普法、執(zhí)法部門首先不失位，公正司法，全民知法守法指日可待，行政執(zhí)法部門恪守公民基本道德、守法遵法，根本不用拿什么依法治教、依法執(zhí)教來針對單一人群來普法。
凡事，貴知錯、糾錯，病灶在哪，對癥下藥。依法治國不能靠潑臟水和找替罪羊來實現(xiàn)。
在學習了《教育部關(guān)于依法治校工作若干意見》后，我的思想產(chǎn)生一次次震蕩，洗滌，“課程改革”、“學校管理”、“信息技術(shù)”、“以人為本”等等這些反映新時代教育要求的高頻詞，反復回響于課堂，深印在腦中。使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以學生為中心，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、要牢固樹立依法治校的思想。
隨著科教興國戰(zhàn)略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀學校管理的必然選擇。無論在學校的內(nèi)部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國的教育改革與發(fā)展已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發(fā)展的重任，學校能否發(fā)揮應有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。包含三個方面的要求：一是學校要自覺接受教育行政部門的依法管理和監(jiān)督;二是學校應當依據(jù)法規(guī)、法律、規(guī)章規(guī)定的原則進行教育教學活動;三是學校依法維護學校、老師、學生的權(quán)利。校長作為學校法人代表，堅持依法治校在學校管理中的意義不言而喻：一是堅持依法治校將會使學校管理方式從封閉的集權(quán)式管理向開放式的民主化管理轉(zhuǎn)化;二是有利于規(guī)范辦學行為，提高學校管理水平;三是有利于營造學校教育的法制氛圍，積極推動全社會依法維護學校合法權(quán)益、依法支持學校建設。對教師依法從教和學生遵守法紀也有積極作用;四是有利于維護學校及師生的合法權(quán)益。對外當學校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時，尋求法律保護，捍衛(wèi)法律尊嚴，嚴懲不法之徒;對內(nèi)明確學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的法律關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的合法權(quán)益。羅主任的講課，使我對依法治教有了較為深刻的認識。
二、教育與教育公平。
通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權(quán)利。”教育公平的內(nèi)容簡單概括為以下五個方面：權(quán)利公平、機會公平、學業(yè)成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領(lǐng)導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態(tài)，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會;讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學目標。在現(xiàn)實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學生的支持。
三、學校評價在管理中的作用。
隨著基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據(jù)一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過程來體現(xiàn)學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生?要有正確的評價依據(jù)。學校評價標準應當體現(xiàn)以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質(zhì)要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。
四、要樹立依人為本的思想。
以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學校教學管理的新理念。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學會自我尊重;發(fā)現(xiàn)有償，讓師生學會自我發(fā)現(xiàn);激勵師生，使他們學會自我激勵。作為校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。我的體會是：首先是尊重。肯定人是人格的主體，也就是肯定人的尊嚴。一個人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴的時候，必須推己及人，同時也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴。尊重教師的人格，校長與教師在政治上和人格上是平等的，校長同教師之間既是領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學校中的地位，強調(diào)發(fā)揚教師在學校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創(chuàng)新精神，鼓勵和支持教師的教育創(chuàng)新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容。“嚴以律己，寬以待人”。只有寬以待人才能夠有包容，大家才有“安全感”，才能營造比較寬松的環(huán)境，才有民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。這里說的“寬’是指對人不能求全責備。孔子說;“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之，更也，人皆仰之。”
幾天來的學習給予我很多啟發(fā)和思考。時代變化的節(jié)奏在加快，幅度和強度在增加，周期在縮短，在新的形勢下，要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能使我們的學校健康持續(xù)發(fā)展。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇七
教師是個神圣的職業(yè)，是我神往已久的職業(yè)，可是在這樣神圣的職業(yè)的背后包含著的是很多需要教師恪守的職責與義務。剛才走出校門的我們便踏入了社會這個大熔爐，懷著夢想我到達了河北九幼，在這里開始了我的新的.歷程。此中“依法執(zhí)教”是我在進入教師這個職業(yè)中不行或缺的一課。
由于關(guān)于幼兒來講，老師是最神圣而不行入侵的。在幼兒的心中的地。
位是高于家長的。我的言行決定著孩子的將來。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇八
學校“依法治校”，教師要依法執(zhí)教，這是我國社會主義建設新時期對教師的必然要求，是實施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。這就要求我們教師應該首先要學習法律，遵守法律，應用法律，自覺維護校園的安全與穩(wěn)定，保障師生安全，提高師生的自我保護意識和抵御不法侵害、依法保護自身合法權(quán)益的能力，增強我們保護學生的責任感和使命感。面對當前新課改精神的長驅(qū)直入，一個個導學案成功的剖析出學生與老師身上所散發(fā)的芳香之氣，我們應當徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，納入新思想，跟緊時代的步伐，把“育人”放在第一位，尊重學生的基本權(quán)利，調(diào)動學生“自主學習，自主發(fā)展”的積極性，使他們成為學習的主人。
此次師德教育活動的宗旨：“進一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，提升全縣中小學教師師德修養(yǎng)，努力打造一支師德高尚、務實創(chuàng)新、業(yè)務精良、適應新時代發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍，推進我縣教育全面、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育。”我從兩個方面談談自己體會。
教師不僅是課堂教學活動的主體，更是學生日常行為的偶像，教師是學生喜歡模仿對象，教師日常的舉止言行會對學生產(chǎn)生潛移默化的.影響，甚至影響學生的一生。所以我們要嚴于律己，在學生面前處處作榜樣，從點滴小事做起，在日常教學工作中按照依法執(zhí)教的要求，從學生的角度反思教學方式，充分尊重學生個體差異，因材施教，在最合適的時機采取最恰當?shù)姆绞剑粏渭円苑謹?shù)的高低論英雄，不戴有色眼鏡看學生，只有處理好與學生的關(guān)系，我們的工作才會得到家長的認可與支持，學校教學工作才得以順利的進行。在今后的教學工作中，我會認真學習法律法規(guī)，運用豐富的知識處理好與學校的關(guān)系、學生的關(guān)系、家長的關(guān)系。
教師的教學行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行。教師的教育教學行為要在法律法規(guī)所答應的范圍內(nèi)進行，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益教師既要有良好的職業(yè)道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。在以后的工作中，我要不斷地加強自身學習，不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”，遵守相關(guān)法律法規(guī)。關(guān)心愛護學生，不傳播損害學生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學生，不體罰或變相體罰學生。讓學生們在愛中成長，用愛心感召學生，保護學生的合法權(quán)益。以學校工作為目標，認真貫徹《教育法》、《教師法》文件精神，認真學習教育方針政策，積極參加學校舉行的各種政治學習活動，努力提升自身的政治素養(yǎng)。努力學習并踐行“依法執(zhí)教”的方針，做一名合格的小學教師，做一名學生喜歡家長滿意的教師。
通過這次的學習，“學高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務教育法》為依據(jù)，規(guī)范自己的語言及行為，依法執(zhí)教，尊重學生的基本權(quán)利。處處成為學生的優(yōu)秀榜樣。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇九
通過學習《依法治教的暫行規(guī)定》，作為一名教師，我深有感觸，近年來教育正逐步走向法制化，已被全社會所承認，學校、家長、社會互相協(xié)調(diào)，步調(diào)一致。師生關(guān)系不斷和諧。使學校教育不斷發(fā)展，走得更快、更高、更遠。因此，為了實施依法治教與以德育人的教育方針，我深深地體會到：
發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)存在著漏洞和盲點，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規(guī)的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發(fā)展緩慢，學校治學以及在學校教育管理實踐中出現(xiàn)的一些問題的解決還缺少應有的依據(jù)。而《依法治教的暫行規(guī)定》為我們的工作在一定程度上指明了方向。
育法規(guī)文件就是為了進一步規(guī)范學校的辦學行為，規(guī)范教師的教學行為，規(guī)范學生的學習行為，規(guī)范學生家長的監(jiān)護行為，規(guī)范全社會的助學行為，目的`就是為了讓教師靜心從教，讓學生安心學習，讓學生家長放心工作，也就是進一步實現(xiàn)依法治教，努力促進教育事業(yè)的健康發(fā)展，促進民富國強、“天下太平”。因此，我在日常教學工作中認識到：首先教師應遵章守紀、愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責。
教書育人，為人師表，注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生；維護學生的合法權(quán)益。認真?zhèn)湔n、上課，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想；不搞有償家教。改進教學方式，引導學生自主合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學生的個性特長。促進學生全面、主動、健康發(fā)展。其次要對學生進行行為規(guī)范教育、培養(yǎng)良好的習慣、優(yōu)良的意志品質(zhì)、積極樂觀的生活態(tài)度，對自己的行為負責，明白行為與后果的關(guān)系，凡事要三思而行，不能逾越法規(guī)半步。讓學生學會承諾、明白自己不同時期的責任，做一個負責任的好公民。
總之，社會主義建設事業(yè)的發(fā)展需要依靠教育，教育事業(yè)的健康發(fā)展需要依法治教予以保障。作為一名教師，要加強學習，提高正確認識，要與時俱進地轉(zhuǎn)變觀念，不斷增強法制意識。要努力做到知法、懂法、執(zhí)法，共同創(chuàng)造一個依法治教的良好環(huán)境，為學校開展教育教學活動提供強有力的法律保障，為真正實現(xiàn)依法治教發(fā)揮積極的作用。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇十
依法治國基本方略全面落實，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權(quán)得到切實尊重和保障,下面是本站帶來的教師依法治國的。
僅供參考。
依法治國、建設社會主義法治國家的治國方略與法制建設目標。1999年3月15日第九屆全國人民代表大會第二次會議通過的中華人民共和國憲法修正案第五條第一款，規(guī)定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。”，這標志著社會主義依法治國理論日益走向成熟，社會主義依法治國實踐邁入更高階段。
依法治國，作為一種先進的治國方略與法律文化，是社會進步、社會文明的重要標志。法治國家，是以市場經(jīng)濟的相當發(fā)展為經(jīng)濟基礎、以民主政治的相當完善為政治基礎、以發(fā)達的權(quán)利義務觀為核心的精神文明為思想文化基礎的。真正意義上的依法治國在資本主義社會才開始實行，但是，正如資本主義社會不可能有真正的民主一樣，資本主義也不可能有徹底的法治。社會主義國家不僅應當是人民真正當家作主的民主國家，而且也應當成為真正實行依法治國的法治國家。社會主義的依法治國必然是而且應當是人類歷史上全新的、最高歷史類型的依法治國。實行依法治國建設社會主義法治國家，必然要經(jīng)歷一個很長的歷史過程。黨的十一屆三中全會以來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立與完善，社會主義民主政治的逐步發(fā)展與成熟，以科學的權(quán)力義務觀為中心的社會主義法律文化的逐步發(fā)展，全面確立社會主義依法治國方針的要求越來越強烈。以為核心的第三代領(lǐng)導集體高舉鄧小平理論的偉大旗幟，繼承鄧小平同志的民主法制思想，總結(jié)古今中外治國的成功經(jīng)驗，反映全國人民的意愿，順應時代發(fā)展潮流，明確提出了依法治國、建設社會主義法治國家的治國方略，并從憲法的高度確立了社會主義依法治國的理念，這標志著黨和國家治國方略的根本性轉(zhuǎn)變。
社會主義依法治國的基本要求是:。
(一)有法可依，這是依法治國的法律前提，也是依法治國的首要環(huán)節(jié)。有法可依不僅要求立各種各樣的法，更重要的是要求所立的法是良好的法，即符合人民的利益、社會的需要和時代的精神的法。如果所立的法非常糟糕或者漏洞很多，不僅會給壞人提供為非作歹的機會，還會使好人無從依法行事。
(二)有法必依，有法必依是指一切政黨、國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位、公民都必須依法辦事。這是依法治國的中心環(huán)節(jié)。有法必依要求：(1)黨必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動。執(zhí)政黨作為國家的領(lǐng)導核心，能否做到在憲法和法律的范圍內(nèi)活動，能否依法決策和依法辦事，是依法治國能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。加強和改善黨的領(lǐng)導，實行并堅持依法治國，要求執(zhí)政黨不去隨意干預國家機關(guān)的正常活動，更不能代替國家政權(quán)包辦一切，而是要時刻保持與人民群眾的密切聯(lián)系，與廣大人民群眾一起嚴肅認真的監(jiān)督國家機關(guān)和公職人員嚴格執(zhí)法守法，保證其充分、正確、合理地行使職權(quán)。全體黨員，特別是各級黨員領(lǐng)導干部務必加強對法律和法學知識的學習，努力增強法治意識，掌握和提高運用法律手段管理經(jīng)濟和社會事務的本領(lǐng)，以自身的實際行動帶動廣大干部和群眾，在全社會形成學法、用法的良好風氣，為堅持依法治國打下堅實的思想基礎。(2)一切國家機關(guān)及其公職人員必須嚴格依法辦事。國家機關(guān)及其公職人員是代表國家制定、執(zhí)行和實施法律的專門機關(guān)和人員。它們嚴格依法辦事，是實行并堅持依法治國的關(guān)鍵所在。國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)及其公職人員，都要嚴格依法辦事，這樣才能切實保護人民群眾的合法權(quán)益，同時又為人民群眾樹立守法的榜樣。(3)廣大社會成員要依法辦事。廣大社會成員不但要自覺以法律為行動指南，還要善于運用法律來爭取和捍衛(wèi)自己的權(quán)力和自由，勇于同一切破壞法律秩序的違法犯罪行為作斗爭，維護法律的威嚴。這是依法治國廣泛而深厚的社會基礎，是依法治國真正實現(xiàn)的重要標志。
(三)執(zhí)法必嚴，依法治國的關(guān)鍵是執(zhí)法，難點和重點也在執(zhí)法。執(zhí)法必嚴一是講執(zhí)法要嚴肅，即執(zhí)法機關(guān)和執(zhí)法人員要本著對人民負責、忠實于法律的精神嚴肅認真地、一絲不茍地執(zhí)行法律。二是講執(zhí)法要嚴格，即正確、合法、合理、公正、及時。(四)違法必究，就是要嚴格追究違法犯罪行為人的法律責任。這是依法治國的必要保證，是法律威嚴的重要體現(xiàn)。違法不究，不但會使受到侵犯的合法權(quán)益得不到法律保護和救濟，使被破壞的社會關(guān)系和社會秩序得不到恢復，而且還會損害法律的威嚴，使法律失信于民。
實行依法治國方略，建設社會主義法治國家，是社會主義制度自我完善的過程。這也是一個前無古人的偉大創(chuàng)舉，是一項艱巨復雜的系統(tǒng)工程，要經(jīng)歷一個長期的歷史發(fā)展過程。
作為基層司法人員，我們要切實做到從自身做起，模范地遵守國家法律，在司法工作中做到執(zhí)法必嚴，違法必究。
中共提出“全面推進依法治國”，“法治是治國理政的基本方式”。這預示著繼中國特色社會主義法律體系形成之后，將建立起來一個新的體系——“法治體系”。
自1997年的xx大提出要在20xx年形成中國特色社會主義法律體系以來，我黨一直在不斷地推進法律體系的建設，時至今日這一目標已如期實現(xiàn);此次提出“全面推進依法治國”，意味著中國未來要形成“法治體系”，這是一個歷史性的變化。
“法治體系”是一個很寬泛的概念，應包含多方面內(nèi)容：排在第一位的是黨的依法執(zhí)政，然后是科學立法，嚴格執(zhí)法，公正司法，全民守法，全社會共同弘揚社會主義法治精神。“法治體系”的目標是實現(xiàn)國家生活和社會生活的全面法治化。其意義在于充分保障公民權(quán)利、提升公共決策績效、建設和諧社會、維持國家長治久安。
中共報告確立科學發(fā)展觀為黨的指導思想，這也意味著中國的法治建設的指導思想將從“國本”法律觀回歸“人本”法律觀。這一法律觀將使中國法治在價值理念上發(fā)生重大變化。
自xx大以來，我國的法治工作有兩項基本成就：一是法律體系如期形成。中國僅用三十幾年時間就走過了他國三百年走過的道路，改革開放之初“無法可依”的局面已不復存在。二是人權(quán)事業(yè)全面發(fā)展，其成就可與經(jīng)濟相媲美。
雖然我們?nèi)〉昧撕芏喑煽儯且矐斂吹侥壳拔覀內(nèi)源嬖谝恍﹩栴}，有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的問題還沒有完全解決。法律的實施特別是法律準確、有效、全面、統(tǒng)一的實施就成為法治建設新的主要矛盾。中國建設法治國家已進入攻堅時期，因此這些都是不容忽視的，也是必須要解決的。而要解決這些問題，就必須要提高領(lǐng)導干部運用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護穩(wěn)定能力。
法治思維是以合法性為判斷起點而以公平正義為判斷重點的一種邏輯推理方式。其包含四方面內(nèi)容并要相統(tǒng)一：“合法性思維”，即任何行政措施的采取、任何重大決策的作出都要合乎法律;“程序思維”，要求權(quán)力必須在既定程序及法定權(quán)限內(nèi)運行;“權(quán)利義務思維”，即以權(quán)利義務作為設定人與人關(guān)系及人與公共權(quán)力關(guān)系的準則;“公平正義思維”，即公權(quán)力要以追求、維護公平與正義為價值尺度。
報告重申“法律面前人人平等”“任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)”，就是要用平等的憲法原則去“反人治”“反特權(quán)”“反腐敗”。權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平，是法治社會的基本特征。
報告強調(diào)的就是要把領(lǐng)導干部已習慣的行政思維、領(lǐng)導思維、管理思維轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ嗡季S。領(lǐng)導干部要成為學法、知法、守法、用法的典范。學會運用法治思維和運用法治方式應成為領(lǐng)導干部“依法執(zhí)政”和管理社會的基本功。
中共提出到20xx年全面建成小康社會的新要求，其中法治又有新目標：“依法治國基本方略全面落實，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權(quán)得到切實尊重和保障。”
中國法治建設有三個關(guān)鍵問題：一解決黨的依法執(zhí)政問題，只要黨能夠依法執(zhí)政，法治國家就有保證;二是建成法治政府的問題，只要能夠依法行政，法治國家就有希望;三是司法公正問題，只有公正司法，人們才會信賴法律。
在推進依法治國的進程中要注意兩個“權(quán)威”一是法律的權(quán)威，即憲法法律至上;另一個是司法的權(quán)威，它是維護法律權(quán)威的權(quán)威。沒有后一種權(quán)威，前一種權(quán)威就樹立不起來。司法是法治的“最后一道防波堤”。
報告就此提出：“進一步深化司法體制改革，堅持和完善中國特色社會主義司法制度，確保審判機關(guān)、檢察機關(guān)依法獨立公正行使審判權(quán)、檢察權(quán)。”
深化司法改革的關(guān)鍵，應繼續(xù)深化司法職權(quán)配置，把法治的重心建立在司法之上，黨和國家要逐步習慣通過司法實現(xiàn)長期執(zhí)政和維護社會和諧穩(wěn)定;將憲法賦予的司法機關(guān)獨立行使職權(quán)的原則落到實處;通過提升司法機關(guān)的政治地位和落實其憲法地位來樹立司法權(quán)威。
改革開放以來，我國在鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論的指引下，經(jīng)過20多年的艱苦努力，取得了舉世矚目的輝煌成就。在我們邁進充滿希望的21世紀最初幾年的關(guān)鍵時刻，黨的xx大明確提出實行依法治國，建設社會主義法治國家這一莊嚴命題，并將其寫入憲法。這不僅是鄧小平同志社會主義民主法制思想的深化和發(fā)展，也是治國方式的進一步完善，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
一、依法治國，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求。
社會主義的主要任務，是發(fā)展社會生產(chǎn)力。貧窮與落后絕不是社會主義。而要發(fā)展社會生產(chǎn)力，使經(jīng)濟發(fā)達，社會進步，國家強盛，就必須改革。即逐步取消行之多年高度集中的計劃經(jīng)濟體制，把社會主義與市場經(jīng)濟結(jié)合起來，建設起新的社會主義市場經(jīng)濟體制。市場經(jīng)濟的自主、平等、誠實信用等屬性，必然從客觀上要求法治。市場不是萬能的，也存在消極的一面。要求法律的規(guī)范、引導、制約、保障和服務，否則就會成為無政府經(jīng)濟。所以社會主義市場經(jīng)濟建立和完善的過程，實質(zhì)上是經(jīng)濟法治化的過程。只有有了健全而且有效的實施市場經(jīng)濟法律，市場經(jīng)濟才能健康有序地運行，否則，經(jīng)濟活動中的種種弊端和不良傾向就會滋生蔓延，如投機倒把、假冒偽劣、坑蒙拐騙、欺行霸市，直至權(quán)錢交易，腐敗現(xiàn)象猖獗。特別是我國加入wto后，我國的經(jīng)濟需要與國際市場接軌，這就要求按國際經(jīng)貿(mào)和民商事領(lǐng)域的通行規(guī)則和慣例辦事。而這些慣例和通行規(guī)則已成為各成員國制定經(jīng)濟貿(mào)易法律、法規(guī)的基礎。因此中國的經(jīng)濟要融入世界經(jīng)濟的大潮中，法律還必須符合國際慣例和通行規(guī)則。這樣才能平等地參與競爭，不至于在激烈的國際市場競爭中被判罰淘汰出局。
完全可以說，沒有依法治國，沒有社會主義法治國家的建設，就不可能有給人民帶來共同富裕的社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，就不可能有社會生產(chǎn)力持續(xù)、協(xié)調(diào)、高速的增長。
二、依法治國，是促進社會主義民主政治建設，發(fā)揚社會主義民主的根本保證。
建設中國特色社會主義是13億中國人民的偉大事業(yè)。它和人民當家作主緊密相聯(lián)，休戚相關(guān)。沒有社會主義民主政治，沒有社會主義民主，就沒有社會主義。民主是依法治國，建設法治國家的堅實基礎。依法治國，建設法治國家又是民主、民主政治的根本保障。早在80年代初，鄧小平同志就提出，為了保障人民民主，必須加強社會主義法治，必須使民主制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導人的改變而改變，不因領(lǐng)導人看法和注意力的改變而改變。而民主的制度化、法律化，從治國方略的高度來講，就是依法治國，建設法治國家。因此只有如此，人民才能按照法定程序把自己信任的人遴選進國家機關(guān)作公仆;才能依照法定程序撤換那些不稱職的公務人員;才能通過人民代表大會制度和多黨合作的政治協(xié)商制度來參政、議政、管理國家事務、經(jīng)濟文化事務和社會事務;才能通過法定程序真正保證國家對重大問題的決定符合自己的愿望和根本利益，才能使自己的一切權(quán)利和自由得到切實保障，而一旦遭到侵犯，就可以及時獲得法律的有效救助。因此推進社會主義民主政治建設，發(fā)揚社會主義民主，使人民當家作主真正在中國落實，都必須把依法治國，建設社會主義法治國家作為根本保證。
三、依法治國，是推進精神文明建設，促進社會全面進步的內(nèi)在需要。
建設中國特色的社會主義，是一個締造崇高精神文明、推動社會全面進步的偉大事業(yè)。不能想象，社會主義不是文明的，是野蠻的;不是進步的，是落后的;不是發(fā)達的，是衰退的。要想使我們國家精神文明發(fā)展，社會能夠全面進步，就需要實行依法治國，建設法治國家。樹立崇高的道德情操，蕩滌利己主義的濁水;培植遵紀守法的社會環(huán)境，消除公共生活中的無序狀態(tài);繁榮催人奮進的文學藝術(shù)，掃除精神垃圾;堅持不懈地開展“掃黃打非”，打擊和取締腐朽沒落的吸毒販毒，賣淫嫖娼，拐賣婦女兒童活動，這一切都需要加強法治。
四、依法治國，是國家穩(wěn)定，長治久安的關(guān)鍵所在。
國家穩(wěn)定，長治久安是人民的最高利益。特別是今天，我們國家所面臨的形勢是：在國外，國際共產(chǎn)主義運動在20世紀90年代遭受了嚴重的挫折，西方發(fā)達國家控制著科學技術(shù)的制高點，強權(quán)政治和霸權(quán)主義仍然猖獗，他們在政治上對我們搞顛覆、滲透，經(jīng)濟上搞制裁封鎖，意識形態(tài)上搞西化、分化;在國內(nèi)，我們在改革開放中取得了偉大成就，也遇到了一些新的矛盾和問題，存在不少不安定因素。因此，社會穩(wěn)定，政局穩(wěn)定，國家穩(wěn)定尤其重要。歷史經(jīng)驗表明，法令行則國治，法令弛則國亂。保持穩(wěn)定最根本的最靠得住的是搞法治。因為它最具有穩(wěn)定性、連續(xù)性，不會因領(lǐng)導人變動而變動，不會因領(lǐng)導人的注意力變化而變化;它最具有權(quán)威性，具有普遍約束力。在改革開放以前，黨和國家的權(quán)力過分集中于個人，這就使個人意志很容易左右黨和國家的決策。一旦掌握黨和國家最高權(quán)力的個人認識發(fā)生錯誤，就很容易演變成最高決策錯誤，整個國家也將走向誤區(qū)。那時往往把領(lǐng)導人說的話當作法，不聽領(lǐng)導人的話叫違法，領(lǐng)導人的話改變了，法也跟著改變。文化大革命就是在這種治國方式下發(fā)生的社會動亂和民族災難。歷史教訓表明，沒有法治，就難以保障人民的各項權(quán)利;沒有法治，就難以保證國家的長治久安，就容易出現(xiàn)社會動亂。所以依法治國、建設法治國家，是國家穩(wěn)定，長治久安的關(guān)鍵所在。
另外，依法治國，建設社會主義法治國家，和發(fā)揮領(lǐng)導者的個人作用是完全一致的。因為只有好的制度、穩(wěn)定的、連續(xù)的制度，才能使好人，使英明的領(lǐng)導人發(fā)揮他應有的作用。我們當然不能排斥和低估了政治家、軍事家、思想家、社會活動家在治國方面的作用，尤其要看到其中的佼佼者、杰出者所創(chuàng)造的輝煌業(yè)績，所帶來的國泰民安、太平盛世。然而我們也不能據(jù)此把個人作用神圣化、絕對化、迷信化，夸大拔高到不適當?shù)牡夭健Ｒ溃谥螄矫鎮(zhèn)€人的力量終究是有限的，作用畢竟是短暫的，即使是佼佼者和杰出者也不例外。
更重要的是，我們要看到其中潛伏的問題和危機。人在政興，人去政息則是其一;沒有制約，個人權(quán)力膨脹失控，可能導致民族和國家的動蕩和災害是其二。因此一個國家的長治久安和興旺發(fā)達，主要應依靠建立一個完善的法律制度，而不是只靠國家領(lǐng)導人的賢明。另外，依法治國建設社會主義法治國家和中央適度集中權(quán)力也是完全一致的，因為只有把集中到中央的權(quán)力和地方應有的權(quán)力制度化、法律化了，利用法律本身具有的規(guī)范性、權(quán)威性和強制性，才能使中央集中的權(quán)力很好地得以實現(xiàn)，地方所擁有的權(quán)力也能夠很好地發(fā)揮。
總之，依法治國，建設社會主義法治國家，關(guān)系到我們國家的前途和命運，影響到我國經(jīng)濟的發(fā)展和振興，涉及到全體人民的切身利益和福祉，因此我們必須把它作為我們國家的根本大計落實搞好。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇十一
“六一”是僅屬于孩子們的節(jié)日，是他們最歡樂的一天。在這天、他們歌舞喧嘩、興高采烈。而“六一”也是作為幼兒園的又一次大型活動。
于四月初六一主題基本上定下來，方便教師圍繞主題準備節(jié)目。讓教師們對六一活動了然于胸。提早排練節(jié)目，在排練過程中教師們做到無論對音樂，還是對動作，隊形，服裝，甚至將來要用那種發(fā)式，都花了不少的心思。幾乎是每個中午都要對著電視數(shù)節(jié)拍，甚者還要跟著音樂節(jié)拍做動作，以至于最終整個節(jié)目是由幾個八拍下來的，有幾個明顯的音樂點等等，教師們都要做到熟能生巧，付出了不少的努力。當然只要你付出了，就必須會得到相應的回報，最終教師們也都取得相對的成績。
有人說，一次六一活動往往會改變一個孩子，這個改變，源于自信。那我們把愛普及到每一個孩子，讓孩子在六一中得到更多的鍛煉與成長!所以我們的節(jié)目形式多樣，有話劇、舞蹈、音樂、藝術(shù)體操、親子節(jié)目、時裝模特、動物情景表演。將各領(lǐng)域的知識融合，剛?cè)岵層變旱靡匀姘l(fā)展，在活動中展現(xiàn)自我多方面的本事。給家長們帶來一場又一場的驚喜。
六一是一個幼兒園綜合素質(zhì)的展示，也是我們向家長介紹自我，宣傳自我的大好時機。整個活動展現(xiàn)了幼兒園的園風園貌，教師的業(yè)務水平和精神面貌，幼兒園的辦院宗旨，教育理念。從開始籌劃到演出結(jié)束，都需要組織者和全體教師攜手合作，共同完成。但愿在今后的工作中我們能將合作，和愛的精神變成一種習慣，滲透在工作中的點點滴滴，將工作做得更好。在那今后的活動中能有更多的創(chuàng)新，展現(xiàn)更加與眾不一樣的精彩。
陽光苗苗香山美地幼兒園六一活動已然圓滿結(jié)束，此次活動無論是安全、還是整個活動都取得較滿意的效果，期望在下次活動中節(jié)目的質(zhì)量及活動的整個過程會有更好的突出。
道德與法治教師隨筆。
南水北調(diào)工程法治建設。
荀子的法治思想。
新農(nóng)村法治建設論文。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇十二
法治教師國培是一項重要的教育工作，旨在提升全國中小學教師的法治素養(yǎng)和法治教育能力。參與法治教師國培的過程讓我深刻體會到了法治教育的重要性，也對我個人的教育教學工作產(chǎn)生了積極的影響。以下，我將分享我參與法治教師國培的心得體會。
第二段：改變認識。
參與法治教師國培的過程中，最重要的一點是改變了我的傳統(tǒng)觀念。以前，我將法治教育僅僅視為一種學科，追求學生知識的傳授和理論的學習。而通過培訓和學習，我意識到法治教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的法治意識和法治素養(yǎng)。這一點對于學生的綜合素質(zhì)和社會成才能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我轉(zhuǎn)變了對法治教育的認識，將其視為教育工作的重要組成部分。
第三段：提升能力。
通過參與法治教師國培，我也提高了自身的法治教育能力。首先，在課堂教學中，我學會了將法律知識與實際生活相結(jié)合，使學生能夠深入理解法律對于他們的重要性和影響。其次，我還學會了掌握一些教育法律法規(guī)和教師法律責任，確保自己的教育教學行為合法合規(guī)。這些能力的提升不僅增強了我的教學能力，也讓我能夠更好地引導學生自覺遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)他們的法治素養(yǎng)。
第四段：影響學生。
法治教育對于學生的影響是深遠的。在我參與法治教師國培后，我的法治教育方式煥然一新，更注重培養(yǎng)學生的法治意識和法治素養(yǎng)。我通過案例講解、角色扮演等多種方式，將法律知識融入課堂教學，使學生能夠從小學習和認識法律。這樣，不僅能夠提高學生的法律素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學生的自我保護意識和法律意識，有利于他們形成正確的法律觀念，預防和遏制不良行為。
第五段：結(jié)語。
參與法治教師國培的過程讓我深刻認識到了法治教育的重要性以及我作為一名教師的責任。通過不斷學習和提升，我已經(jīng)能夠更好地將法治教育融入到我的課堂教學中，影響和引導著學生的成長。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的法治教育能力，為培養(yǎng)有社會責任感和法律意識的學生做出更大的貢獻。只有通過全社會的關(guān)注和共同努力，我們才能讓法治教育成為教育事業(yè)的重要一環(huán)，推動社會的進步和發(fā)展。
（注：以上是一個簡單的五段式結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)實際需要進行修改和拓展）。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇十三
第一段：引言（100字）。
法治講堂是一種新型的教學活動，旨在通過課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的法治意識和法律素養(yǎng)。作為一名參與者，我深受啟發(fā)并收獲頗多。我將通過本文分享我在法治講堂中的心得體會。
第二段：教學方法與實踐（300字）。
法治講堂以提高學生的法治水平為目標，采用了多種有效的教學方法。首先，教師通過引導學生參與實際案例的分析和討論，讓學生在課堂上親自參與、體驗法律實踐。其次，課堂上開設了模擬法庭，讓學生扮演不同的角色，通過角色扮演的方式學習法律程序和法律文書的撰寫。最后，法治講堂還采用了現(xiàn)代科技手段，例如利用多媒體設備展示相關(guān)案例和視頻素材，豐富了教學內(nèi)容，增強了學生對法治知識的記憶和理解。
第三段：學生收益與表現(xiàn)（300字）。
法治講堂對學生的收益是顯而易見的。首先，學生在討論和分析案例的過程中，提高了自己的分析和解決問題的能力。其次，通過模擬法庭的活動，學生不僅學習了法律程序，而且培養(yǎng)了自信心和溝通能力。此外，通過觀看案例視頻，學生了解了社會中的不同法律問題，并對法治環(huán)境有了更深入的認識。在實際評估中，學生的參與度和表現(xiàn)均有明顯提高，這證明了法治講堂對學生學習的積極影響。
第四段：教師反思與改進（300字）。
作為一名法治講堂的教師，我也深刻反思自己的教學方式和方法。在實施過程中，我意識到自己需要更深入地研究和了解相關(guān)案例，以更好地引導學生進行討論和思考。同時，我也發(fā)現(xiàn)在模擬法庭的活動中，需要更多地關(guān)注學生的表現(xiàn)和理解，及時給予指導和幫助。此外，我還計劃與其他教師加強交流，分享心得和教學資源，進一步提高自己的教學水平和方法。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參與法治講堂，我深刻體會到了培養(yǎng)學生法治意識和法律素養(yǎng)的重要性。有效的教學方法和實踐，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的主動參與和解決問題的能力。通過學生的反饋和觀察，我明白了自己的不足之處，并提出了改進的計劃。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和教學方法，我相信我能夠在法治講堂中為學生提供更好的法治教育，培養(yǎng)更多具有法律意識的人才。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇十四
法治是現(xiàn)代社會的重要基石，構(gòu)建法治社會需要大家的共同努力。而教師作為社會的重要組成部分，應該具備有法治思維和法治素養(yǎng)。本文將從自身的實踐出發(fā)，談一下教師應該如何踐行法治。
2.理論層面的思考。
首先，在理論層面上，我們需要思考的是如何將法治融入到教育中。要讓學生懂得法治的重要性，我們不能光是讓他們來記憶法條或者法律案例，更應該是讓他們在真實的生活為實踐法治的價值觀。教育應該注重引導，激發(fā)學生的法治意識和法治觀念。讓更多年輕人成為具備法治素養(yǎng)的公民，讓他們成為法治的守護者、維護法治社會的貢獻者。
3.實踐層面的探索。
其次，教師應該如何在實踐中踐行法治？教師作為學生的引路人，需要以身作則，言傳身教。教師需要嚴格遵守法律法規(guī)，不斷提升自己的法律素養(yǎng)，做到“心中有法，為人師表”。在生活中，教師應該堅守法律底線，遵紀守法，樹立起良好的法治形象。同時，在課堂中，教師也應該引導學生注重法律意識的培養(yǎng)，教育學生要認真履行社會責任，知法犯法必須受到法律的懲處。
4.教育體制的改革。
除了個人實踐外，教育體制的改革也是重要的一步。我們應該想辦法建立合理的法律教育課程，讓學生在學習過程中了解各種法律知識，培養(yǎng)法治思維。同時，要建立一套嚴謹?shù)脑u價體系，對學生的法律素養(yǎng)進行考核和評價。只有學生在校期間就懂得法律，具備法治素養(yǎng)，才能在未來的生活和工作中身法素養(yǎng)。
5.結(jié)語。
要落實法治、推動法治，需要社會的全體人民共同參與。教師作為社會中重要的一部分，應秉持法治思維，要求自己具有高度的法律素養(yǎng)，讓所有的學生都能夠通過教育，樹立法治觀念，遵紀守法。當我們的每個人都能具備法治意識，社會才能更加和諧、穩(wěn)定，才能真正實現(xiàn)法治化。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇十五
《教師職業(yè)道德規(guī)范》，其內(nèi)容包括八個方面，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。教育部7年制定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的八個方面要求，第一條就是“依法執(zhí)教”。為什么《教育法》、《教師法》、《規(guī)范》都把守法作為教師的第一條？一是傳播人類文明的需要，二是教書育人工作的需要。三是建設和諧校園的需要。四是辦人民滿意教育的需要。五是規(guī)范自身行為的需要。因此作為人民教師明確學習教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教具有重要的意義。
（1）正確認識教師的`權(quán)利與義務。《教師法》賦予教師“教育教學權(quán)；
國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育、組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平”
（2）從法律的角度認識未成年學生的權(quán)利。根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定，未成年人在學校享有的權(quán)利：受教育權(quán)、生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)、肖像權(quán)、財產(chǎn)受到管理、保護權(quán)、獨立財產(chǎn)權(quán)、榮譽權(quán)、拒絕不合理勞動權(quán)、民事活動代理權(quán)、平等對待權(quán)、隱私權(quán)、拒絕不合理校內(nèi)外活動權(quán)、休息娛樂權(quán)、生活獲得照顧權(quán)、獲得良好的校園環(huán)境權(quán)、名譽權(quán)、拒絕亂收費的權(quán)利、著作權(quán)、民主自由權(quán)、民主監(jiān)督權(quán)。
系120急救；對學生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與120聯(lián)系外，還應通知上級領(lǐng)導和疾控中心到場，確定是否采取緊急措施，防止病情擴大。
及時救助、通知家長、報告上級、善后處理。
首先是要積極救治，及時報告。學校萬一發(fā)生了學生傷害事故，校長及全體教職工應在第一時間組織所有力量并通過120急救電話和緊急聯(lián)系附近醫(yī)院等措施對受傷害學生進行全力救助,力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時報告上級教育主管部門和聯(lián)系受害學生監(jiān)護人，有必要的要及時聯(lián)系公安等部門。在事故處理過程中要端正態(tài)度，不能麻木不仁，更不能回避隱瞞、拖延卸責，也不能一味自責、主動攬過。
其次是要主動處理，科學應對。事故發(fā)生后校長及相關(guān)責任人要積極、主動、真誠地投入事故處理之中；要熟悉法律法規(guī)，用法律武器來保護自己和學校；要堅持底線，堅持原則性與靈活性相統(tǒng)一；要盡力安撫好家長，不要亂表態(tài)和大包大攬；要盡量協(xié)調(diào)處理，不要使問題復雜化；要注重證據(jù)的收集，爭取工作主動。
因此，我要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務，保護學生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇十六
教師道德法治是教師必須具備的基本素質(zhì)和操守，也是現(xiàn)代教育必須遵循的準則。作為一名教師，如何在實踐中堅守教師道德法治，不僅是自身職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，更是在教育行業(yè)建設中，對外樹立良好形象的必由之路。本文將分享我在多年教育教學實踐中關(guān)于教師道德法治的心得體會。
第二段：道德。
作為教師，首要的任務是引領(lǐng)學生樹立正確的道德觀念。在實踐中，我深刻體會到，教師的言傳身教對于學生的影響是至關(guān)重要的。我們必須時刻維護自己的道德操守，遵循誠實、正直、公正、忠誠、尊重等基本道德原則，激發(fā)學生的良知，教育他們在日常生活中始終保持良好的品行。
第三段：法治。
教師必須始終遵循法律法規(guī)，不僅是因為它是我們履行職責的法定要求，更是對學生的負責任表現(xiàn)。對違法有關(guān)行為，教師應主動舉報，并積極參與整治。作為教育工作者，我們也應對學生樹立良好的法律意識，引導他們自覺遵守法律，為建設法治社會培養(yǎng)合格的公民。
第四段：專業(yè)素養(yǎng)。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是對學生負責的基礎，也是教師道德法治的必要組成部分。教師必須不斷提升自己的教學能力，努力創(chuàng)新教學方法，提升教育教學效果。此外，教師還應具備嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和高尚的師德，勉力做好學生的思想工作，協(xié)助學生更好地發(fā)展自己的潛力，在追求專業(yè)水平的過程中，增強自身的職業(yè)道德觀念。
第五段：總結(jié)。
教師道德法治的實踐不是一蹴而就的，它需要教師不斷地努力和實踐。通過時刻強化自身的職業(yè)道德操守、堅守法律法規(guī)和提高專業(yè)素質(zhì)，教師能不斷地培養(yǎng)健康的學生，產(chǎn)生更加優(yōu)秀的社會成果。因此，教師道德法治是教師日常教育工作中不可或缺的部分，只有堅定信念，持之以恒，才能實現(xiàn)教育事業(yè)的長遠可持續(xù)發(fā)展。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇十七
教師是一種責任重大的職業(yè)，與其它職業(yè)一樣，也需要遵循特定的道德規(guī)范和法律法規(guī)。在教育工作中，教師的道德、法制觀念直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和效果，是保證學生成長成才的重要基礎。在這篇文章中，我將從個人角度出發(fā)，分享我在教師道德和法治方面的心得和體會。
第二段：教師道德的重要性。
教師道德規(guī)范是教育工作的基礎，是教育工作者的精神支柱。一個合格的教師要具備正確的道德觀念，要以愛心和耐心對待每一個學生，要尊重每個學生的個性和權(quán)利。有一句話說得好，“尊重學生，才能得到學生的尊重”。這些道德準則不僅是教育工作者的基本要求，更是保證教育質(zhì)量和學生身心健康的重要標準。
教育工作者需要遵從國家法律法規(guī)，要具備正確的法制觀念。在教育工作中，教師需要嚴格遵守法律法規(guī)，不能違反校紀校規(guī)，不能侵犯學生的合法權(quán)益。同時，教師也需要提高自身的法律素養(yǎng)，了解一些相關(guān)的法律知識，能夠指導學生正確行為。有一個公正、公平的法治環(huán)境是保障教育工作進行的基礎，也是營造和諧校園的基本要素。
提高教師道德和法制素養(yǎng)是一個長期的過程，需要不斷地學習和實踐，需要在工作中不斷積累經(jīng)驗和教訓。為了提高自己的道德、法治素質(zhì)，教師應該：
1.堅持自我修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
2.保持職業(yè)熱情，認真、負責地履行好職責。
3.善于借鑒他人的經(jīng)驗和成功做法，不斷向前輩教師學習。
4.勇于承擔責任，以身作則，成為學生的榜樣。
5.關(guān)注社會、關(guān)注時事，養(yǎng)成閱讀報刊和嚴謹學術(shù)著作的好習慣。
第五段：結(jié)語。
在我看來，提高教師的道德和法治素質(zhì)，是一個持續(xù)深化的過程，需要廣大教育工作者一起努力，不斷學習、實踐、創(chuàng)新。只有把道德準則和法律法規(guī)內(nèi)化于心、外化于行，才能真正做好教育工作，為培養(yǎng)下一代建設美好校園、美好社會而發(fā)揮出更大的作用。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇十八
全面推進依法治國是一個系統(tǒng)工程，在此過程中，必須高度重視提升黨員領(lǐng)導干部法治思維、法治方式的運用能力問題。要實現(xiàn)這一目標，深入開展黨內(nèi)法制教育不可忽視。其中，強化黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識，則是題中要義。
一、黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識的理論蘊涵及實踐意義公民權(quán)利是指為公民所擁有、為憲法和法律所保障的合法權(quán)利。公民權(quán)利意識主要指公民對公民權(quán)利的認知、主張和要求。黨員領(lǐng)導干部的公民權(quán)利意識應包括兩個方面：一是作為公民所應有的對自己法定權(quán)利的認知、主張和要求；二是敬畏意識和責任意識。所謂敬畏意識體現(xiàn)為在權(quán)力行使過程中堅持把人民放在心中最高地位，堅持公民權(quán)利本位的價值旨歸，對權(quán)力行為侵害公民權(quán)利的可能性時刻保持慎獨之心。所謂責任意識具體體現(xiàn)為對維護和保障公民權(quán)利法律義務的高度自覺和勇于擔當；對維護和保障公民權(quán)利憲法精神的堅守；對維護和保障公民權(quán)利與實現(xiàn)人民利益內(nèi)在同一性的深刻認知。在黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識內(nèi)涵中，后一方面更應該被廣大黨員領(lǐng)導干部所重視。這是由黨員領(lǐng)導干部的身份所決定的，是由他們所遵循、堅持的宗旨和理念所決定的。
強化黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識是全面推進依法治國的內(nèi)在要求。作為中國工人階級、中國人民和中華民族的先鋒隊，中國共產(chǎn)黨顯著的標志之一就是始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，始終把實現(xiàn)人民利益作為黨的各項工作的出發(fā)點和歸宿。在現(xiàn)代社會治理條件下，公民權(quán)利是人民利益的具體體現(xiàn)、法律規(guī)定、現(xiàn)實載體，貫徹黨的宗旨制度化、法治化的途徑就是實現(xiàn)公民權(quán)利。黨的十八大強調(diào)，堅持黨的領(lǐng)導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，更加注重發(fā)揮法治在國家治理和社會管理中的重要作用，保證人民依法享有廣泛權(quán)利和自由。黨的十八屆四中全會進一步強調(diào)，依法保障公民權(quán)利，堅持以保障人民根本權(quán)益作為法治建設的出發(fā)點和落腳點。公民基本權(quán)利問題是我國憲法的核心問題。依法治國的根本目的就是為了保證人民充分行使當家作主的權(quán)利，這種權(quán)利集中體現(xiàn)在我國的憲法和法律中。堅持依憲執(zhí)政是執(zhí)政能力建設的基本遵循。保障公民權(quán)利是實現(xiàn)人民利益的重要路徑，是堅持黨的宗旨的具體體現(xiàn)和時代要求。對廣大黨員領(lǐng)導干部來說，強化公民權(quán)利意識是貫徹黨的宗旨的重要認識前提和思想基礎。真正實現(xiàn)人民利益要求廣大黨員領(lǐng)導干部時刻把人民放在心中最高位置，不斷強化公民權(quán)利意識，堅決維護公民權(quán)利。
強化黨員領(lǐng)導干部的公民權(quán)利意識是加強法治建設的重要內(nèi)容。實踐表明，法治的重要文化基礎是權(quán)利文化。權(quán)利文化欠缺，是法治表層化的重要客觀原因。貫徹和落實依法治國戰(zhàn)略，其中關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一是培育公民權(quán)利意識。普遍的公民權(quán)利意識會有力地推動法治化的進程。黨員領(lǐng)導干部作為依法執(zhí)政的重要主體，他們的公民權(quán)利意識強弱不僅關(guān)系到法律實施的程度，而且他們在政治生活中的理念傾向往往會對人民群眾的權(quán)利意識起導向作用；他們有無公民權(quán)利意識以及公民權(quán)利意識程度的高低會對普遍的公民權(quán)利意識產(chǎn)生重要影響，并且會深刻影響法治化進程。加強黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識培育，有利于提高黨員領(lǐng)導干部依法執(zhí)政、依法行政、依法管理水平，有利于促進法治建設文化基礎的發(fā)展，從而不斷推進依法治國戰(zhàn)略的全面實施。
二、用黨內(nèi)法制教育強化黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識勢在必行從黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識現(xiàn)狀來看，隨著現(xiàn)代治理進程的不斷推進，廣大黨員領(lǐng)導干部的公民權(quán)利意識已經(jīng)大大提高，但仍有一部分黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識遠遠落后于實踐要求，無論是思想認識還是實踐能力都亟待提高。
對公民權(quán)利認識和實踐方面的偏差突出表現(xiàn)為以下兩個方面：
一是權(quán)力本位意識濃厚。確立權(quán)利本位價值是強化黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識的內(nèi)在要求，其中關(guān)鍵是正確認識國家權(quán)力與公民權(quán)利的關(guān)系。現(xiàn)實中一些黨員領(lǐng)導干部思想上仍存在著很強的等級觀念，不能正確看待與合理解決群眾的意見和建議，甚至不斷放出“雷語”,引起社會和網(wǎng)民的熱議。在雷人言辭的背后，折射出的是一些黨員干部濃厚的官本位意識。他們強調(diào)權(quán)力和自己的權(quán)利，甚至認為民眾的法定權(quán)利也可以通過自己的權(quán)力予以隨便干涉。還有個別領(lǐng)導干部自詡父母官，把為民造福、為民做主當成口頭禪和現(xiàn)代觀念宣傳與提倡，表明他們并沒有理解和把握法治精神的要義。
二是公民權(quán)利意識淡薄。一些領(lǐng)導干部往往看重法律對公民義務的強制性規(guī)定，而忽視了對公民權(quán)利保障方面的規(guī)定。這種認識偏差導致部分黨員領(lǐng)導干部在相關(guān)工作實踐中公民權(quán)利意識淡薄，影響依法執(zhí)政成效。譬如，在我國最低生活保障制度實施的過程中，有些基層干部在潛意識中甚至把公民應當享有的最低生活保障權(quán)利當作一種恩賜。尤其是選擇和核定救助對象環(huán)節(jié)，存在利用價值取向和道德評判來選擇救助對象的現(xiàn)象。
更加重視以法治方式維護人民權(quán)益，必須提升黨員干部維護和保障公民權(quán)利的能力。一些黨員領(lǐng)導干部在維護和保障公民權(quán)利的實踐中存在的錯位現(xiàn)象，對多數(shù)人來說，主要與自身能力不足直接相關(guān)。當下中國社會矛盾突出，消弭沖突亟待法治思維和法治方式。但實踐中，有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象仍然存在，憲法和法律的權(quán)威尚未完全樹立，少數(shù)黨員干部習慣于依靠權(quán)力發(fā)號施令，甚至把個人權(quán)威凌駕于法律之上，以言代法、以權(quán)壓法、徇私枉法的現(xiàn)象時有發(fā)生，阻礙了群眾正常的利益訴求，損害了群眾的合法權(quán)益，甚至成為引發(fā)群體性事件、影響社會穩(wěn)定的部分誘因。在現(xiàn)代治理過程中，運用法治思維和法治方式化解矛盾、維護穩(wěn)定，是黨員干部在加強和創(chuàng)新社會管理中必須具備的首要能力，更是實現(xiàn)黨的十八大提出的加快形成“黨委領(lǐng)導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障”的社會管理體制的基礎保障，強化這方面的能力建設，顯得更加緊迫和必要。黨員干部維護和保障公民權(quán)利的能力不足，是黨內(nèi)法制教育應當正視和解決的問題。
三、強化黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識培育的著力點造成黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識方面存在問題的原因是多方面的，其中決定性的因素應當從管黨治黨過程進行分析和研究。就黨內(nèi)法制教育而言，應該進一步深化改革，通過宏觀規(guī)劃的'制定、教學體系的調(diào)整、培訓力量的形成，構(gòu)建有利于強化黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識的長效機制。為此，應該從以下方面著力。
首先，提升黨員領(lǐng)導干部維護和保障公民權(quán)利的認識能力。
在黨內(nèi)法制教育中強化對黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識的培育，首要目標在于提升黨員領(lǐng)導干部維護和保障公民權(quán)利的認識能力。為此，必須深刻認識公民權(quán)利教育在黨內(nèi)法制教育中的重要地位，把公民權(quán)利意識教育作為黨內(nèi)法制教育的重要課題，從而奠定黨員領(lǐng)導干部法治思維的觀念基礎。黨員領(lǐng)導干部維護和保障公民權(quán)利的認識能力主要指黨員領(lǐng)導干部運用公民權(quán)利理念的思維能力。而黨內(nèi)法制教育成效對黨員領(lǐng)導干部法治思維能力培育具有重要影響。黨的十八屆四中全會強調(diào)，推動全社會樹立法治意識，要堅持把領(lǐng)導干部帶頭學法、模范守法作為樹立法治意識的關(guān)鍵。應當看到，在這方面還存在薄弱環(huán)節(jié)，需要加強和改進。為了了解相關(guān)情況，我們通過互聯(lián)網(wǎng)對近年來黨校系統(tǒng)的教學專題設計進行了比較細致的搜索。從我們的初步調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無論是總體教學規(guī)劃還是微觀教學活動安排，公民權(quán)利意識培育并沒有成為教學設計重點，主要表現(xiàn)是涉及公民權(quán)利的教育課程稀少。黨校是培訓黨員領(lǐng)導干部的主渠道、主陣地，在黨內(nèi)法制教育方面承擔重要責任。上述情形表明，黨內(nèi)法制教育在對黨員干部公民權(quán)利意識培育方面還有待強化。應當通過各方面的努力，加強“頂層設計”,以創(chuàng)新思路推進黨內(nèi)公民權(quán)利意識教育。針對這個問題，應當進一步加大黨校法制教育特別是公民權(quán)利意識教育的培訓力度。新形勢新任務對黨校法制教育提出了更高的要求。面對依法治國、依法執(zhí)政、依法行政的新課題，僅設置有限的必修專題遠遠不能滿足學員對法律知識學習的要求，不能幫助學員走出公民權(quán)利意識不足的窘境。因此，()各級黨校應審時度勢，不斷與時俱進，不斷加強理論探索，增加法制專題課程及原理課程的設置，幫助黨員領(lǐng)導干部增加法律知識儲備。特別是增加公民權(quán)利內(nèi)容的教學專題，加大公民權(quán)利知識體系的教學分量，形成對黨員領(lǐng)導干部進行公民權(quán)利意識教育的長效機制。
其次，提升黨員領(lǐng)導干部維護和保障公民權(quán)利的實踐能力。
在黨內(nèi)法制教育中強化對黨員領(lǐng)導干部公民權(quán)利意識的培育，必須與提升黨員領(lǐng)導干部維護和保障公民權(quán)利的實踐能力統(tǒng)一起來。習近平總書記強調(diào)，要堅持法制教育與法治實踐相結(jié)合，各級領(lǐng)導機關(guān)和領(lǐng)導干部要提高運用法治思維和法治方式的能力，依照憲法和法律行使權(quán)力或職責，廣泛開展依法治理活動，提高社會管理法治化水平，堅持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進。為此，應當做好以下工作：
一是強化需求調(diào)研。應當把需求調(diào)研作為開展黨內(nèi)法制教育的首要環(huán)節(jié)，做到不調(diào)研不立項、不調(diào)研不培訓，注重以問題為導向，突出組織需求，圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢這一大局，著眼解決當前維護和保障公民權(quán)利中的重點、難點、熱點問題，組織開展專題培訓。通過培訓，讓黨員領(lǐng)導干部了解黨中央的決策部署和最新精神，把握憲法和法律基本原則，明白在維護和保障公民權(quán)利方面應該做什么、不能做什么，怎樣解決現(xiàn)實問題。
二是整合培訓資源。法治思維法治方式的運用能力，需要長時期研習和應用法律的訓練和經(jīng)歷。因此，公民權(quán)利意識培育具有很強的實效性要求。為了彌補現(xiàn)有培訓資源的不足，應當堅持“走出去，請進來”.所謂“走出去”,即組織學員進入相關(guān)工作部門和工作現(xiàn)場，通過實際體驗，不僅能夠深化對相關(guān)法律知識的理解，而且有利于提升實際操作能力。所謂“請進來”,即調(diào)整和優(yōu)化培訓資源。通過選聘司法部門領(lǐng)導干部、知名法律專家學者、先進模范人物等擔任兼職教師，讓社會優(yōu)秀法學人才為黨內(nèi)法制教育貢獻才智。
三是創(chuàng)新培訓方法。比如在相關(guān)培訓方面，應當加大案例教學比重，不僅有利于增強培訓的吸引力和感染力，而且更為重要的，是有利于強化實效性。還有，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡教育平臺。可以利用互聯(lián)網(wǎng)開設專門的法制教育網(wǎng)校，通過視頻講座、在線解答、學法論壇等技術(shù)手段，增強黨內(nèi)法制教育的互動性。此外，有組織地開展專題活動，包括通過舉辦法律知識競賽等相關(guān)活動，以活動促學習，以活動帶學習，助推黨內(nèi)法制教育工作的深入。
優(yōu)秀法治課教師的教學心得（精選19篇）篇十九
第一段：引言（約200字）。
教師是祖國的棟梁，是育人的重要組成部分。作為一名教師，道德規(guī)范和法制意識的重要性不言而喻。教師行為的規(guī)范化，是保障學生健康成長和教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。在日常工作中，我也深刻認識到了教師道德和法治的重要性，尤其是在課堂教學和日常管理中，教師道德和法制意識的應用和踐行都起到了至關(guān)重要的作用。下面我將分享我的一些心得體會。
第二段：教師道德的理解和實踐（約300字）。
教師道德是教育工作者必須遵守的基本規(guī)范，它要求我們在工作和生活中堅守正義、公平、尊重、愛心、誠信等權(quán)利和義務。教師要以身作則，以言傳身教的方式，傳遞正確的價值觀和行為規(guī)范。在課堂授課中，我始終遵守公正、公開、公平、公平、公開的原則，堅持獨立自主的命題思路，認真對待學生的作業(yè)和考試，不偏袒、不徇私。在與家長溝通交流中，積極接受家長提出的合理意見和建議，及時反饋學生的情況和學習進展。只有堅持教師道德的基本要求，才能為學生成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
第三段：法制教育在日常教學中的應用（約300字）。
法制教育是培養(yǎng)學生法制意識和法律素質(zhì)的重要手段之一，是一種特殊的教學方法。在學生的日常教學過程中，我通過舉例說明案例、解釋法律原則、講解法制基本知識等多種方式，在正式課程教學中融入法制教育的內(nèi)容，深入探討法律和道德原則，引導學生獨立思考，樹立正確的法律觀和法律意識。在家校合作中，也與家長交流、反饋法律和自律教育的情況，促進學生全面性人格素質(zhì)的提高。法制教育的實踐和踐行，更好地教育和引領(lǐng)學生成長。
第四段：教育管理的規(guī)范化及其意義（約300字）。
教育管理規(guī)范化是建設現(xiàn)代化教育的重要任務，它體現(xiàn)了管理規(guī)范、法制、現(xiàn)代化的理念。管理規(guī)范化的實施，要求教師在教育過程中要嚴格模范地行使職業(yè)職責和權(quán)力，并按照法律和規(guī)章制度履行管理職責。對違反規(guī)章制度的個人教師和學生要及時處理，制止和打擊各種違法行為，維護教育管理的規(guī)范和公正。實施教育規(guī)范化管理，能夠為學生提供一個良好的教育環(huán)境，提高學生的學習興趣和學習成效。
第五段：結(jié)語（約100字）。
教師是育人的重要成員和教育事業(yè)的中堅力量。唯有加強教師道德建設，提高法律素質(zhì)，推陳出新，敢于創(chuàng)新，才能一步步提高教育質(zhì)量，為學生成長打下堅實的基礎，為社會發(fā)展奠定重要基礎。我會在工作中不斷努力，提高自身的道德追求和法律素質(zhì)，為教育事業(yè)的健康發(fā)展盡我的一份力量。