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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇一
一.項(xiàng)目方案：
1.首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：特點(diǎn)如下。
（1）這一階段的幼兒自理本事和勞動本事明顯提高，他們的生活自理本事方面較前更獨(dú)立，他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲。
（2）他們的合作意識逐漸增強(qiáng)在相互交往中，該年齡段的幼兒開始有了合作意識，同時規(guī)則意識逐漸構(gòu)成，他們開始學(xué)習(xí)控制自我的行為，遵守團(tuán)體的共同規(guī)則。如：游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等。
（3）愛學(xué)，好問有極強(qiáng)的求知欲望，他們不但愛問“是什么”還想明白“怎樣來的”等這樣的問題。
（4）能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類。
（5）學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時間專心地看書，對資料的理解本事較強(qiáng)，并且對文字開始產(chǎn)生興趣。
2.本次活動由教師設(shè)計構(gòu)思制作，幼兒和家長同時也參與準(zhǔn)備材料和動手制作，大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3.本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動都突顯了實(shí)用性，參與性和可操作性。
4.本次活動的的主題思想：節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。
5.本班共創(chuàng)設(shè)六個活動區(qū)角：美工坊，我們的城市，書吧，西光超市，奧運(yùn)回放和動腦城。每個區(qū)角設(shè)有對應(yīng)的背景墻，進(jìn)區(qū)規(guī)則，進(jìn)區(qū)標(biāo)牌，每個區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運(yùn)回放”和“美工坊”。
“奧運(yùn)回放”這個區(qū)角的操作材料更為豐富，有倫敦奧運(yùn)會的各個比賽場館的精美圖畫，有本屆奧運(yùn)會的吉祥物，有運(yùn)動員們在各種比賽項(xiàng)目時的精彩動作回放；更讓人矚目的是本屆奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個區(qū)角，經(jīng)過這個平臺，孩子們對倫敦奧運(yùn)會有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。增強(qiáng)了他們的榮耀感。
“美工坊”里不僅僅有美工操作時必備的繪畫紙，涂色水彩筆，剪刀，膠水，橡皮泥和泥工板外，更是設(shè)放了很多幼兒和家長用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長欣賞，大大提高了幼兒的制作興趣，同時也提高了家長的參與性，增進(jìn)了家園關(guān)系。
“小小值日生”里每個花朵上都有小朋友的照片，每個花朵代表一天，到哪一天，該誰值日，幼兒一目了然。他們都很負(fù)責(zé)，經(jīng)過這個活動也大大提高了幼兒的職責(zé)心；室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動的痕跡。
6.衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則，處處都有鮮明的標(biāo)識，讓人一目了然；每一處的小小溫馨提示（如：節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等）更顯出了教師的細(xì)心和用心。
7.室外的家園欄更是教師工作的重點(diǎn)之一，里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準(zhǔn)備，我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。
二.實(shí)施效果：
1.經(jīng)過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅僅美化了我們的教室環(huán)境，并且充分體現(xiàn)了綱要的精神，也讓孩子充分體驗(yàn)到參與帶給他們的歡樂。
三.探討和啟示：
開展這次活動中在立足崗位，核心在解決實(shí)際問題，班員在活動中自我加壓、自我約束，從而提升了教師素質(zhì)，增強(qiáng)了班團(tuán)體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇二
我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
1、主題墻墻面布置。
班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自己動手制作了松樹爺爺（廢舊紙杯，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻(xiàn)計獻(xiàn)策，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。
2、戶外環(huán)境。
戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都喜歡做游戲，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。
3、廊道門窗。
根據(jù)我園的特殊情況，陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動成果，體會到成就感。
4、積沙成塔。
積沙成塔也是本幼兒園的一個特色，為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了，老師們用了很多的有趣圖案，每個幼兒都喜歡。
5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)。
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理，我們開辟了（圖書角）（益智區(qū)，棋類，撲克，算數(shù)等等）（巧巧手）（農(nóng)貿(mào)市場）（音樂角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺）。
本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個（今天我過生日）的主題，也是幼兒很喜歡的一個活到。
6、家長園地。
總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色，但是還有很都不足我們會更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇三
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。
（一）班級環(huán)境布置
1、班級墻面布置
本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。
2、設(shè)置班級活動區(qū)
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上（包含語言區(qū)），環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個活動、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵幼兒進(jìn)行探究和操作活動。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動時，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時進(jìn)行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時更換活動材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。
3、合理利用家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。
（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境
利用幼兒園的各個空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。
2、創(chuàng)建幼兒專用室
我園將結(jié)合本園實(shí)際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動室、美術(shù)活動室及角色游戲室。
3、定時更新宣傳窗
通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé)，并定期檢查。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇四
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。下面是本站小編收集整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃，歡迎閱讀。
本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這四個方面來講：
本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，可以開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點(diǎn)心店里可以制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中可以開設(shè)動物玩具專柜等等。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動在線、請您幫助、育兒知識、表揚(yáng)欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫助、表揚(yáng)欄三個版快是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時間而跟換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想：
幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。
二、具體內(nèi)容和措施：
(一)班級環(huán)境布置。
1.班級墻面布置。
本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。
2.設(shè)置班級活動區(qū)。
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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇五
幼兒園的環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要原因之一，能夠向幼兒展示各種各樣的知識，提供直觀而生動的形象，容易引起幼兒欣賞的興趣。結(jié)合我班的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園這幾個方面來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性，探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。
本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).本學(xué)期有五個主題活動，分別為：《我上幼兒園了》、《幼兒園里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要過年啦》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把直觀、生動、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫等布置在主題上，讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅。
主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效的調(diào)動幼兒的性質(zhì)，關(guān)鍵在于幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)造著和設(shè)計著。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取得事半功倍的教育效果。
第一個主題《我上幼兒園了》。
1.創(chuàng)設(shè)“我愛我的幼兒園”的主題墻，為幼兒建立成長檔案，張貼幼兒照片，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。
2.在走廊的墻面上布置“我和老師做朋友”的主題墻，拍攝幼兒在園和老師、朋友一起快樂生活的、游戲的照片張貼。
3.設(shè)置“我是好寶寶”的評比欄，表現(xiàn)好的幼兒就在評比欄上貼上小星星或小紅花貼紙，鼓勵幼兒爭做好寶寶。
4.準(zhǔn)備幾套相同的標(biāo)志，貼在室內(nèi)的相應(yīng)位置，如：毛巾架、杯子柜等。
5.收集一些一些如何幫助幼兒度過分離焦慮期的相關(guān)資料粘貼在家園欄中，幫助和指導(dǎo)家長配合幼兒園做好孩子的入園適應(yīng)工作。
第二個主題《幼兒園里朋友多》。
1.師幼共同創(chuàng)設(shè)“幼兒園里朋友多”的主題墻，可用廢舊材料做成幼兒園的房子、小山坡、小樹林、和籬笆，為幼兒呈現(xiàn)一幅許多朋友在幼兒園的快樂情景。
2.設(shè)置“班級生日榜”或“生日大揭秘”，供幼兒張貼小照片，了解自己和好朋友的生日。
4.請家長幫助幼兒一起收集日歷，供幼兒做生日記錄。
第三個主題《小小的我》。
1.創(chuàng)設(shè)“我的名字”主題墻。收集幼兒照片貼在墻上，配上名字，幼兒可以相互介紹自己的照片和名字。
2.收集小手做事的照片，如拿筷子、畫畫、剪紙等，布置成一面“有用的小手”墻面，幼兒在照片的周圍印上小手印。
3.在洗手的地方張貼男孩、女孩的標(biāo)志，幼兒按標(biāo)志入廁。
第四個主題《寒冷的冬天》。
1.創(chuàng)設(shè)“冬天來了”主題墻。在一面藍(lán)色背景中張貼體格大雪娃娃，創(chuàng)設(shè)冬天大雪豐富的主題墻面，使幼兒用手指點(diǎn)雪花，參與到班級主題環(huán)境布置中，體驗(yàn)合作的成功和喜悅。
2.在家園互動欄內(nèi)張貼冬天御寒的信息，提醒家長配合幫助幼兒收集抵御寒冬的方法及幼兒主動參與取暖的照片。
第五個主題《快要過年啦》。
1.創(chuàng)設(shè)“過年了”主題墻面。師幼共同收集紅包、春聯(lián)、燈籠，貼在主題墻上;幼兒用涂色、粘貼等技能裝飾新年服飾。
2.用長方形的彩色紙粘貼成小圈做成的彩鏈、拉花和鞭炮裝飾活動室。
3.收集幼兒過年照的各種照片以及過年的相關(guān)資料張貼在家園欄中。
區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的五個區(qū)域：娃娃家、玩具區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、自然角。首先，我們將以形狀標(biāo)記來設(shè)計一個總進(jìn)區(qū)牌，讓幼兒通過總進(jìn)區(qū)角進(jìn)行游戲，當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)域。此外，我們會按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個區(qū)角游戲。其次，在每個區(qū)角我們會設(shè)計幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。
第一個主題《我上幼兒園了》。
第二個主題《幼兒園里朋友多》。
區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。如“娃娃家”中設(shè)置“電話”;語言區(qū)創(chuàng)設(shè)“幼兒園里有誰”語言游戲的背景及操作材料，故事《下雨的時候》、兒歌《見面歌》的頭飾和紙偶，師幼從家中帶來與同伴分享的圖書;美工區(qū)提供折、剪、貼的各種材料;科學(xué)區(qū)提供好朋友排隊的材料。
第三個主題《小小的我》。
區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。娃娃家提供帶紐扣的衣服、褲子、帽子，幼兒幫助布娃娃穿衣服、扣紐扣等，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展;語言區(qū)提供五官歌謠和各種手偶，幼兒動手操作和表演;益智區(qū)提供喂小動物、穿珠子、夾夾子等材料。
第四個主題《寒冷的冬天》。
區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。娃娃家提供幼兒小時候的衣服、圍巾、手套等保暖物品;美工區(qū)讓幼兒手指點(diǎn)畫，手工制作;科學(xué)區(qū)張貼各種冰雪形態(tài)的圖片，提供冰、雪，供幼兒進(jìn)行探索。
第五個主題《快要過年啦》。
區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。娃娃家擺上幼兒自己制作的糖果，請娃娃共同分享糖果，和娃娃一起過新年;美工區(qū)提供各種操作材料，如裁好的制作糖果的糖紙和廢舊報紙，制作鞭炮的炮筒和繩子，制作彩鏈的彩條和漿糊，沒有顏色的燈籠供幼兒涂色等。
根據(jù)班級的主題墻開來進(jìn)行了布置走廊。
(1)走廊墻裝飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動方面的作品。
(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空的kt板上可以放上幼兒的.美術(shù)作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。
(3)在走廊上的圓柱，我們張貼關(guān)于植物的作品，比如我們老師可以事先畫好花朵或者大樹，讓幼兒用蛋殼粘上去。然后做成一幅幅作品等等。
在家長園地墻飾的布置中，可以布置兩個可愛的小寶寶，左上角有漂亮的彩虹，四周用各種不同的卡紙條粘貼在上面。在家長園地上，我們設(shè)計了五個版塊：一周活動計劃、明星寶寶、保健、表揚(yáng)欄、每周一歌。其中是一月一換，一周活動計劃、明星寶寶、表揚(yáng)欄、每周一歌四個版快是一周一換，主題說明以主題實(shí)施時間而跟換。
以上就是對于本班環(huán)境布置的設(shè)想，請各位老師多提建議。謝謝！
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇六
本學(xué)期根據(jù)主題的核心內(nèi)容與要求，從幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展的水平出發(fā)，來確定主題展開的基本線索與內(nèi)容。將以往裝飾性的環(huán)境變?yōu)楦挥刑魬?zhàn)性的環(huán)境，將主題活動的內(nèi)容融入到整個活動環(huán)境之中，并根據(jù)各主題的要求創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的各類環(huán)境。
基本內(nèi)容
逐步增加
主題開展情況（我喜歡、感官總動員、傘的世界、給你一封信、咚咚隆咚鏘）。
親子活動單、幼兒作品、活動照片、幼兒自制圖書、掛圖等。
與主題相關(guān)的幼兒作品、親子活動單、調(diào)查表以及家長收集的資料。
主題活動開展的照片。
益智區(qū)：磁鐵、鏡子、拼圖等。
美工區(qū)：剪刀、油畫棒等。
閱讀區(qū)：各種書。
建構(gòu)區(qū)：木制積木。
娃娃家：家具、餐具、娃娃等。
點(diǎn)心店：桌子、椅子、煤氣灶。
理發(fā)店：剪刀、吹風(fēng)機(jī)、梳子。
小舞臺：頭飾等。
超 市：各種貨架、食品盒等。
自然角：各種盆栽。
根據(jù)幼兒的興趣及主題開展情況更換活動區(qū)及添加活動材料，逐步添加各種自制的玩具，制作點(diǎn)心的材料等。
設(shè)置了主題說明、保健知識、安全知識、請您配合等欄目。
根據(jù)主題及時更換與主題相關(guān)的內(nèi)容。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇七
幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，既要考慮它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時的給予幼兒展示的平臺，留給孩子一份屬于自己的天空。
設(shè)計思路。
本學(xué)期，根據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍。同時，依據(jù)本校的實(shí)際情況，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了符合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動手操作的能力，并適時的滲入一些親子活動的開展。
我們班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題是《奇妙的世界》。我們的特色是變廢為寶，書香氣息風(fēng)格。所以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我們利用大量的紙板、廢舊材料來進(jìn)行裝飾。在主題墻、區(qū)角、家園欄等的裝飾、材料投放中，我們重點(diǎn)突出“奇”、“妙”、“世界”性。具體從以下幾方面做起：
一、主題墻面布置《奇妙的世界》。
主題墻是我們每學(xué)期制定活動的主題，如本學(xué)期的活動主題“奇妙的世界”。幼兒與家長共同收集了許多有趣、奇妙的圖片提供在主題墻上，通過展示和共同參與家長和幼兒對活動目標(biāo)、教師意圖一目了然，圖片色彩豐富多樣。
1、秋日的夢想。
“秋日的夢想”分了兩塊：小編輯、樹葉的故事。主要以親子操作為主。幼兒說、畫，家長記錄。從該階段的幼兒年齡特征來看，幼兒生性活潑好動，動手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動。為了讓幼兒能在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長，特為幼兒收集了很多的可閱讀資料、可操作材料，提供了良好的條件。
2、奇吧。
“奇吧”分為三個板塊：各國錢幣、我們來自各國、建筑大奇觀。該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要增強(qiáng)幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)為主?，F(xiàn)階段，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時期，對周圍的一切好奇心較重，學(xué)習(xí)的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的、想到的奇怪的用圖片加文字的形式表達(dá)出來顯得尤為重要。
3、大大班全家福。
主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊紙板為輔、即幼兒畫為主，同時讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片，仔細(xì)觀察自己的樣子，創(chuàng)設(shè)意圖在于了解自己、認(rèn)識自己突出幼兒的自畫像，以達(dá)到“群星閃爍”的效果，并達(dá)到激勵幼兒成長的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)識能力和競爭能力。
4、冬天的童話。
由動物怎樣過冬、過冬辦法多組成。是十二月份主要部分。隨著天氣的日漸變冷，冬季的特征比較明顯。有的小朋友問“天氣為什么這么冷”有的小朋友問“為什么許多樹變的光禿禿的”還有的小朋友問“小動物是怎么過冬的？”所有這些都說明了班上小朋友已經(jīng)開始關(guān)注天氣及季節(jié)的變化。
為了使幼兒更加深入的了解和喜愛冬天，滿足他們的好奇心及探究需要，并使他們在各方面得以良好的發(fā)展，我們特設(shè)計“冬天的童話”這一主題活動。
家園欄。
1、家園欄“家園之家”
家園欄我們分為溫馨語記、周計劃、月計劃、育兒分享。用簡單明了的幾個板塊配合簡單的裝飾讓家長一目了然，更好地進(jìn)行關(guān)注孩子在園表現(xiàn)，以及老師需要配合的一些要求。同時我們還注重了外環(huán)境的裝飾，給家長和孩子美的感受。
2、畫展區(qū)“快樂筆拼”
我們以線條畫為主，每周開展一到兩次繪畫或手工活動。每次幼兒的美術(shù)作品都在這面墻上展示，而且地處特殊是每天家長接幼兒的必經(jīng)之路，這樣以來，有利于家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和教師教授內(nèi)容，自己回家怎樣輔導(dǎo)孩子有思想準(zhǔn)備。由于班上孩子畫畫整體水平較好，所以就用簡單的造型來烘托孩子的畫面，達(dá)到更好的藝術(shù)效果。
活動區(qū)。
創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
皮亞杰認(rèn)為：“幼兒的發(fā)展是在主客體交互過程中獲得的?！眱和恼Z言也是在與環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。良好的.環(huán)境能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、積極的環(huán)境。自由和諧的氣氛使幼兒感到心理安全，產(chǎn)生積極活動的欲望。在活動中，尊重幼兒，理解幼兒，盡量與每個幼兒有積極的交流，讓幼兒感受到你對他的關(guān)心、重視，激發(fā)他們內(nèi)心積極向上的情感，與你交流的愿望，為幼兒的發(fā)展提供了契機(jī)。在區(qū)角里，為每種材料貼上相應(yīng)的標(biāo)記，讓孩子知道材料擺放的規(guī)則，在進(jìn)行活動區(qū)時知道不能大聲喧鬧。
材料提供。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、主題要求等，提供合適的內(nèi)容。幼兒碰到感興趣的內(nèi)容，話題講起來往往會滔滔不絕。
可將當(dāng)前的主題活動延伸到活動區(qū)，以幫組幼兒鞏固、拓展相關(guān)的內(nèi)容、發(fā)展語言表達(dá)能力。如圖書角、科學(xué)家、結(jié)構(gòu)角、美工角、語言角、體育角、自然角。都與主題活動相結(jié)合。
1、書香驛站（圖書角）。
利用好閱讀區(qū)，既可激發(fā)幼兒說的興趣，又可有效地發(fā)展幼兒的語言，達(dá)到事半功倍的效果。這里所說的充實(shí)、豐富閱讀區(qū)，是指教師選擇適合的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說的氛圍，讓幼兒在閱讀區(qū)里暢所欲言，培養(yǎng)幼兒看書識字的興趣，收集色彩鮮艷明亮、生動形象、富有情趣、圖文并茂的圖書，讓幼兒輕松愉快的看書，以達(dá)到學(xué)習(xí)和練習(xí)的目的。那么，如何利用好閱讀區(qū)？我的具體做法是：
2、果然精彩（科學(xué)角）。
豐富多彩的科學(xué)角，都是用來培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，讓每一個孩子都感受到科學(xué)帶來的奇妙，體驗(yàn)到了科學(xué)帶來的無窮樂趣。
3、創(chuàng)意空間（結(jié)構(gòu)角）。
游戲的各類積木、盒子、瓶子等，讓幼兒在輕松、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
4、diy制作坊（美工角）。
人生教化從美育開始。要使幼兒美術(shù)教育充滿情感色彩，使幼兒產(chǎn)生敏銳的審美感知，誘發(fā)其審美創(chuàng)造的火花，就必須在美工區(qū)中設(shè)置擴(kuò)大幼兒視野的欣賞角，有目的、有序地向他們展示各種各樣的形態(tài)、色彩之美，并有針對性地讓幼兒對每一時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解，調(diào)動其創(chuàng)作美的積極性。因?yàn)椤叭耸歉鶕?jù)形象思維行動的生物”，形象思維決定了人們造形表現(xiàn)的意圖，因此，必須首先使幼兒鮮明地浮現(xiàn)出這個形象，然后才能根據(jù)形象進(jìn)行繪畫與創(chuàng)造。幼兒在美工區(qū)內(nèi)可以進(jìn)行操作、模仿、記憶和建立概念等學(xué)習(xí)。
5、文墨軒（語言角）。
培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣，在布置相關(guān)區(qū)域時，要盡量選用色彩鮮明、形象生動、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒輕松愉快的看書。同時，幼兒還可以進(jìn)行操作、記錄等。
6、探索城（數(shù)學(xué)角）。
環(huán)境，就像一位不說話的老師，默默地發(fā)揮著它特殊的、潛在的教育作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育缺乏對周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注。那么，我們應(yīng)該樹立數(shù)學(xué)教育環(huán)境的新理念；創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相符的數(shù)學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好的促進(jìn)幼兒思維發(fā)展；利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，整合各種資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。
7、健身中心（體育角）。
幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂、相互嬉戲的最愛。大大班的孩子對自己的身體個部分都有一定的認(rèn)識，在嬉戲中有意識的積極尋找多種方法運(yùn)動身體某些部位去完成一些高難動作。更具本班幼兒的實(shí)際能力，我們就有目的的設(shè)計了一些玩具。引導(dǎo)幼兒探索和嘗試身體的各種移動方法等，從而豐富對身體各部位功能的認(rèn)識，激發(fā)他們對身體游戲的興趣。
8、自然創(chuàng)意（自然角）。
自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，是科學(xué)教育的重要資源，因此我們合理而有效地創(chuàng)設(shè)自然角環(huán)境，發(fā)揮和利用自然角的教育功能，激發(fā)幼兒的好奇心和探索的興趣。自然角同時也是培養(yǎng)幼兒科學(xué)觀察能力的常規(guī)性活動區(qū)域，是指開辟幼兒園的活動室，廊沿或一角，作為飼養(yǎng)小動物、栽培植物之用。對于現(xiàn)在的孩子來說，大自然的東西接觸的越來越少了，因此幼兒園的自然角則成了孩子認(rèn)識自然的最直接的地方。它不僅為幼兒提供了接觸自然、觀察自然的機(jī)會，而且激發(fā)好奇心的同時，獲得了認(rèn)知、學(xué)得了技能，發(fā)展了孩子的美好情感。
總之，環(huán)境作為隱形的課程，有極其重要的作用，與環(huán)境互動是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，我們教師已經(jīng)充分認(rèn)識到它的功效，所以是十分重視和認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，只要孩子高興、家長喜歡，我們教師就欣慰。
黃小欄。
12。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇八
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。
（一）班級環(huán)境布置
1．班級墻面布置
本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。
2．設(shè)置班級活動區(qū)
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上（包含語言區(qū)），環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個活動、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵幼兒進(jìn)行探究和操作活動。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動時，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時進(jìn)行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時更換活動材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。
3．合理利用家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。
（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境
利用幼兒園的各個空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。
2．創(chuàng)建幼兒專用室
我園將結(jié)合本園實(shí)際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動室、美術(shù)活動室及角色游戲室。
3．定時更新宣傳窗
通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé)，并定期檢查。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇九
環(huán)境問題為世人所關(guān)注，人們深深感受到"我們在創(chuàng)造千萬個舒適的生活世界，同時也在破壞一個美好的自然世界。"孩子是祖國的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人，從小樹立孩子熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，使其成為未來世界積極的、智慧的建設(shè)者，具有現(xiàn)實(shí)意義，更富有長遠(yuǎn)意義。進(jìn)入新世紀(jì)，課程改革風(fēng)起云涌，校（園）本課程的開發(fā)與實(shí)施日益受到學(xué)術(shù)界和實(shí)踐者的關(guān)注，幼兒園在園本課程開發(fā)方面具有非常大的潛力和空間。我園著力以"環(huán)境教育"作為園本課程開發(fā)的內(nèi)容，挖掘教育資源，建構(gòu)并開發(fā)以"環(huán)境教育"為內(nèi)容的園本課程體系，努力創(chuàng)設(shè)一所具有環(huán)境保護(hù)特色的幼兒園，著重做了以下探索：
一、主題（專題）型課程開發(fā)中，讓幼兒了解環(huán)境對于人類的重要性，從而形成幼兒保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識開展專題型環(huán)境教育是我園環(huán)境教育最主要的形式之一，我們以多個切入點(diǎn)，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動，在環(huán)境教育活動中注重發(fā)揮幼兒的主體作用和主觀能動性，讓孩子們了解環(huán)境對于人類的重要性，從小樹立起新的環(huán)境觀、資源觀、價值觀和道德觀，并付諸實(shí)踐。
1、與社會重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結(jié)合，年級組開展豐富多彩的環(huán)境教育主題活動 借助于愛鳥周、植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日，對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，使之成為我園環(huán)境教育的傳統(tǒng)。通過在植樹節(jié)時組織"我和小樹一起長"植綠護(hù)綠活動、在"世界環(huán)境日"開展"從小做個環(huán)保人"等活動，使幼兒從小樹立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念，切實(shí)提高孩子保護(hù)環(huán)境的能力。
2、以幼兒關(guān)注的貼近現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)話題為主要線索，以專題形式組織，做到主題新穎、形式多樣、趣味性強(qiáng) 根據(jù)專題特點(diǎn)，每班定期召開主題活動，努力突出可參與性、可操作性。如在"讓地球充滿生機(jī)"的主題繪畫活動中，各班分別設(shè)了藍(lán)天篇、動物篇、植物篇、地球篇等系列，充分表達(dá)了幼兒對美好大自然、對充滿生機(jī)的地球的渴望之情；在"小手帕回來了"專題活動中，根據(jù)各個年齡段孩子的特點(diǎn)，讓孩子們收集各種手帕，介紹自己的手帕，以動手操作的形式制作、設(shè)計手帕；鼓勵孩子們在生活中用手帕來代替餐巾紙，讓小手帕回到我們的身邊。
3、在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增加環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容 。環(huán)境育人是現(xiàn)代幼兒教育的一大特點(diǎn)。在我們的主題活動實(shí)施中，注重讓幼兒參與共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，在主題環(huán)境展示時我們增加環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。
二、在滲透型課程開發(fā)中，通過五大領(lǐng)域滲透環(huán)境教育內(nèi)容，讓幼兒了解一些初步的環(huán)保知識和保護(hù)環(huán)境的方法《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出，"要培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜資源，有初步的環(huán)保意識。"在我們的生活周圍，時時處處都有關(guān)于環(huán)保教育的題材。在我們幼兒園主題活動實(shí)施開展過程中，我們充分利用周圍環(huán)境及社區(qū)資源，更好地關(guān)注環(huán)保在其中的滲透。我們用慧眼去引導(dǎo)每個孩子環(huán)境保護(hù)從我做起，從身邊每一件小事做起。
1、在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透環(huán)境教育 。包括在五大領(lǐng)域，如語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會、健康中滲透環(huán)境教育。各領(lǐng)域充分挖掘本學(xué)科教材教法中與環(huán)境教育目標(biāo)有聯(lián)系的因素，制定學(xué)科滲透序列表。分析和辨別現(xiàn)有教材中與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容，加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)作，防止重復(fù)教育。讓幼兒用探究式學(xué)習(xí)方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在五大領(lǐng)域教學(xué)中增加環(huán)保的內(nèi)容，注意環(huán)保知識的滲透，利用參觀、表演、旅事、兒歌、談話、討論等形式宣傳有關(guān)知識，提高幼兒的環(huán)保意識。
2、在幼兒區(qū)角活動中滲透環(huán)境教育 我們在每個班級里設(shè)立廢品回收箱，在日?；顒又凶層變簩W(xué)會分類收集各類物品，組織家長和幼兒共同收集廢舊物品制作玩具。
3、在一日活動中滲透環(huán)境教育 將環(huán)保行為養(yǎng)成教育內(nèi)容滲透到一日活動之中，寓環(huán)保教育于游戲活動之中，變理性的說教活動為感性的趣味活動。
三、在隱性課程開發(fā)中，營造環(huán)境教育的育人功能，發(fā)揮環(huán)境對人的潛移默化的作用環(huán)境教育隱性課程是指創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、班級環(huán)境，在園內(nèi)舉辦各種環(huán)?；顒樱褂變簩W(xué)到的環(huán)境知識內(nèi)化為他們對環(huán)境的情感、行為和習(xí)慣。這些潛在的影響因素，看似簡單、隨意，事實(shí)上它們對幼兒情感、認(rèn)知、行為都有極大的影響。所以，我們從本課程特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)了隱性課程的建設(shè)。
1、充分利用園舍條件，使園內(nèi)綠化覆蓋率達(dá)標(biāo)把搞好園內(nèi)綠化工作列入學(xué)校工作的議事日程，將綠化美化、景點(diǎn)設(shè)置和學(xué)?；üぷ鹘y(tǒng)籌考慮。把園內(nèi)可綠化地進(jìn)行規(guī)劃，根據(jù)季節(jié)及教學(xué)需要種植花卉及樹木，每種花卉、樹木均掛牌標(biāo)名，使園內(nèi)四季綠草如茵、鮮花盛開。將園內(nèi)室外大片青青草坪建成孩子最愛的樂園，草坪上種植桂花、冬青、紅楓等大型植物，種植茶花、杜鵑、月季、玫瑰等觀賞型花卉，春天百草青青，夏天花樹簇簇，秋天丹桂飄香，冬天松柏爭翠，既使孩子獲得視覺上的美感享受，有使之抐為環(huán)境教育的天然課堂。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，努力體現(xiàn)兒童化、教育化我園地處老鎮(zhèn)區(qū)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們因地制宜，見縫插綠，并在花叢、樹木、大小花圃、盆景上都插上"花兒好看我不摘"、"別踩痛小花"、"我和小樹做朋友"等充滿愛心的小標(biāo)語，這是來自"環(huán)境小衛(wèi)士"親子教育活動中，孩子們和爸媽一起制作的愛綠護(hù)綠心語。我們還重視師生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，在櫥窗內(nèi)張貼一張"文明小衛(wèi)士"表揚(yáng)表，把能主動撿垃圾的小朋友的名字寫在上面，讓孩子養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的好習(xí)慣；通過紅旗下講話、看錄象等形式使幼兒知道應(yīng)保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源，學(xué)會節(jié)水節(jié)電。
我們還創(chuàng)設(shè)了面向家長和幼兒講行環(huán)保教育的園地、宣傳專欄，如"親親大自然"、"我和地球交朋友"、"走向活教材"等內(nèi)容，定期更換，在全園上下營造一種人人參與環(huán)保教育的氛圍。我們在幼兒教育活動中，創(chuàng)設(shè)環(huán)保內(nèi)容的環(huán)境，不定期地在園內(nèi)公共場所出版圖文并茂的環(huán)保專題板報、家長園地及環(huán)保家教小報，張貼各種環(huán)保標(biāo)志、標(biāo)語，廢物利用，創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)保自然區(qū)（森林、海洋），發(fā)動小朋友動手搜集回收廢舊材料進(jìn)行展覽等等。這些讓小朋友看得見、摸得著的環(huán)境，使小朋友從不同角度認(rèn)識環(huán)境與地球、地球與人類、環(huán)境和人類的關(guān)系，樹立保護(hù)和改善環(huán)境意識，教育孩子從現(xiàn)在做起，從自己周圍的環(huán)境做起，從自己身邊的每一件小事做起。
3、變廢為寶，讓廢舊物品變?yōu)橛袃r值的教育材料在環(huán)境教育中，我們非常注重廢物利用，各班設(shè)立廢品回收箱，在日常活動中讓幼兒學(xué)會分類收集各類物品，利用廢舊材料，和孩子一起制作成為一件件平面、立體、掛型等藝術(shù)作品，并把這些藝術(shù)作品布置在幼兒園每個角落，使幼兒園每個角落串聯(lián)成為幼兒環(huán)境教育長廊，如走廊的吊飾千姿百態(tài)、淋瀾滿目，既展現(xiàn)幼兒園環(huán)境的藝術(shù)化、兒童化和教育化，又展示幼兒的創(chuàng)造才能，既不浪費(fèi)物品，又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，啟迪幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，真正體現(xiàn)變廢為寶的環(huán)保意義。
回收廢舊物品，使廢舊物品在幼兒教育中成為有價值的教育資源。我園除了美術(shù)制作利用廢舊物品之外，無論是語言、計算、科學(xué)、體育、游戲，都離不開廢舊物品的再利用，如計算中的各類計算卡片、語言活動的拼圖、講述故事盒，體育活動中的各種小型活動器械、盒子操（各類鐵盒）、瓶子（各種飲料瓶）、紙圈韻律操（大紙方箱圈）、大紙球（掛歷紙制）、飛箭、布老鼠（幼兒舊衣來制）、障礙物（大油瓶裝沙子）等，都采用回收廢舊物品來制作或替用，以激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣。在幼兒創(chuàng)造性游戲中則更體現(xiàn)這一特點(diǎn)，如幼兒在玩角色游戲時，大量收集各類商品、廢舊盒子、瓶子來以物代物，激發(fā)幼兒做游戲的熱情，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)幼兒良好的社會性行為。
四、在互動型課程開發(fā)中，通過家庭、社區(qū)與環(huán)境教育互動，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，起到事半功倍的作用環(huán)境教育只有走出校門，走向社會，才能擴(kuò)大影響，才能深深扎根；只有聯(lián)系家庭，深入實(shí)際才能收到成效。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出："家庭是幼兒園重要的作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作原則，爭取家長的理解、支持，幫助家長提高教育能力。"幼兒園環(huán)境教育的目的是通過"教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會"。家長與社區(qū)參與環(huán)保活動的決策、監(jiān)督和檢查，這對于激發(fā)幼兒創(chuàng)新活動、培養(yǎng)幼兒的自主參與和合作意識、促進(jìn)環(huán)境教育走進(jìn)家庭、社區(qū)很有作用。為此，我們開展環(huán)境教育的特點(diǎn)是環(huán)境教育與家庭社區(qū)緊密聯(lián)系，環(huán)境教育與家庭社區(qū)互動，十分注重挖掘家長、社區(qū)教育資源，使之成為幼兒園環(huán)境教育的積極參與者。
1、豐富家長學(xué)校系列活動，增強(qiáng)家長的環(huán)保意識 為了提高家長的環(huán)保意識、樹立良好的環(huán)保行為，我們在家長學(xué)校中開展系列活動，如組織全體家長聽環(huán)境教育專題講座；讓家長觀看環(huán)保劇演出；開展家長環(huán)保知識大賽；在《分湖幼苑》園刊上和宣傳櫥窗上開辟環(huán)境教育專欄等。讓家長了解幼兒園開展環(huán)境教育的內(nèi)容，了解家長自身的行為對孩子的影響力，能為孩子做出榜樣。還適時地向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長的環(huán)保教育意見。這些活動各從不同層面增強(qiáng)了家長的環(huán)保意識，也改變了平時一些不良的行為習(xí)慣，在家庭生活中影響和真可以說是達(dá)到"此時無聲勝有聲"的教育效果。
2、利用環(huán)境教育日，開展親子環(huán)?；踊顒?在3月12日"植樹節(jié)"、4月22日"地球日"等活動中，我們向家長分發(fā)宣傳資料，并開展親子環(huán)?；踊顒樱?我們家的小樹苗"、"變廢為寶"、"節(jié)約糧食"等，把環(huán)境教育延伸到家庭中。經(jīng)常利用家長資源收集一些環(huán)保信息，提倡家長陪同幼兒一起收看有關(guān)環(huán)保方面的電視節(jié)目，提高幼兒家長的環(huán)境保護(hù)意識，我們盡量把家長收集到的有用資料出示在我們幼兒園的櫥窗里，激勵家長也積極地投入到我園的環(huán)保活動中來。
3、組織家長積極參加幼兒園及社會各界開展的保護(hù)環(huán)境的綠色行動 在"6·5"世界環(huán)境日里，我們舉行了"綠色小衛(wèi)士在行動"系列活動?；顒又?，家長各帶孩子，頭戴環(huán)保標(biāo)志的宣傳帽，手拿"保護(hù)環(huán)境，從我做起"的小旗，遠(yuǎn)足到了公園。在公園里，一家人有的進(jìn)行"你丟我撿"，有的"放飛生命"，有的"給小樹穿衣"（刷白、捆綁過冬），家長深深地感受到原來平時自已做的很不夠，更認(rèn)識到"環(huán)境保護(hù)要從我做起，從身邊的小事做起。"整個活動中，參加隊伍聲勢浩大，影響面廣，真正起到了以一個孩子帶動一個家庭，以一個家庭帶動整個社區(qū)。讓孩子們了解自然的奧秘，感受大自然的美好，以此帶動身邊的人都愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的家園。
4、充分利用幼兒園周圍豐富的社區(qū)教育資源，讓孩子們走出園門，開展綠色行動 我們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)幼兒園附近的分湖公園，觀賞亭臺樓閣、荷花池、九曲橋，感受自然；在春天里，帶領(lǐng)孩子們參觀農(nóng)民伯伯耕田、播種等田間活動，參加一些簡單的勞動；參觀鎮(zhèn)上的超市、菜場等，讓幼兒了解周圍環(huán)境和我們生活的關(guān)系，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
5、經(jīng)常組織開展與社區(qū)環(huán)保教育和環(huán)境保護(hù)（改善社區(qū)環(huán)境，進(jìn)行社區(qū)環(huán)保宣傳）的.實(shí)踐活動 如調(diào)查社區(qū)的綠化，指導(dǎo)家庭垃圾分類，循環(huán)利用廢棄物等等環(huán)境教育活動，由于各方面的重視、配合，形成了家園、社區(qū)環(huán)境一體化教育（一致認(rèn)識、一致方法、一致活動），孩子們的環(huán)保意識、情感和行為都有了較好的發(fā)展和提高。通過感知、體驗(yàn)，來培養(yǎng)幼兒樸素的、根深蒂固的環(huán)保意識，也使得我們的教育從原來的"為了環(huán)境的教育"轉(zhuǎn)化為"在環(huán)境中教育"。
開展環(huán)境教育，探索并構(gòu)建環(huán)境教育在主題活動、日?；顒拥确矫娴慕逃繕?biāo)、教育內(nèi)容等一系列科學(xué)合理的體系，形成具有幼兒年齡特征、本園時空特點(diǎn)、本地域文化特色的環(huán)境教育活動框架，從而形成切實(shí)可行的環(huán)境教育的辦園目標(biāo)，形成我園環(huán)境教育的特色。"給我一棵稚嫩的幼苗，還你一棵健康的大樹"----這是我們幼兒園環(huán)境教育的最終目標(biāo)，我們正朝著這個目標(biāo)在不斷地努力、探索。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇十
我們都知道區(qū)域活動是一種教育活動，它是教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。
在上個學(xué)期中，為了迎接省的復(fù)審活動，我園在區(qū)域環(huán)境布置下了很大的功夫。其實(shí)也是為了我們的孩子在區(qū)域活動中得到更大的發(fā)展。各個班的老師們都在絞盡腦汁思考班級區(qū)域的策劃與布置，都在加班加點(diǎn)地制作區(qū)域材料，但是最后的結(jié)果不是我們所想象中的那么好，也不知道問題出現(xiàn)在哪。為了幫助解決這問題，我園在上周的教研活動中，誠摯地邀請了我省的幼教專家吳海虹老師給我們做了一次講座——幼兒園區(qū)域活動開展策略。在這次的講座中我受益匪淺，知道自己設(shè)置的區(qū)域問題出現(xiàn)在哪，同樣也得到了很多的啟發(fā)。為以后的區(qū)域布置留下…….
吳老師提醒我們在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時，要注意活動區(qū)的合理布置，合理布置要注意三性：界限性、相容性、轉(zhuǎn)化性。在上學(xué)期中，我班設(shè)置了小小智慧屋——益智區(qū)、椰娃工作坊——美工區(qū)、玩具樂園這三個區(qū)角。我覺得我們的教室雖然小，但是我們在設(shè)置區(qū)角的界限性這點(diǎn)還是做得不錯的，在小小的空間中能很好地刮分三個區(qū)域，各個區(qū)域不互相影響干擾，能讓幼兒盡情地在各個區(qū)角中自由的創(chuàng)作與發(fā)展。但是相容性還是有點(diǎn)不足，我們把需要水的美工區(qū)離水源遠(yuǎn)了一點(diǎn)，并且孩子們?nèi)ツ盟畷r影響了玩具區(qū)的孩子們。吳老師說的轉(zhuǎn)化性，我們更是沒有做到，在當(dāng)時設(shè)置時我們也不了解這點(diǎn)，因此造成我們的各個區(qū)角都是非常孤立的，不是相鋪相成的，沒有讓各個區(qū)角起到很好的轉(zhuǎn)化作用。
皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料?！眳^(qū)域活動的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)。我們怎樣投放材料，有哪些可遵循的原則呢？吳老師對于這塊說得更具體。讓我們了解了投放材料要注意五性：目標(biāo)型、操作性、層次性、針對性、階段性。
在上學(xué)期中，我們創(chuàng)作的區(qū)角對于這五性做得就不是很到位。例如我們的“小小智慧屋”，我們只顧投放很多的材料把區(qū)角中的柜子填滿，老師只是利用教材中的一些成品制作了一些材料，并增添一些拼圖投放在其中，所以目標(biāo)性不是很強(qiáng)，層次性也不明顯，階段性也沒有，最后導(dǎo)致孩子們都不大樂意進(jìn)入這個區(qū)角。又例如“玩具樂園”，我們也是把幼兒園提供的現(xiàn)成玩具全部投放到其中，孩子們進(jìn)區(qū)操作時，只是讓孩子隨著自己的意愿自由拼插、拼塑、拼搭，沒有明顯的目標(biāo)性。如果老師在投放之前能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)階段性地投放，并且有目的性地要求孩子們拼插，如第一個月要求孩子們拼插電器類的作品，第二個要求孩子們拼搭自己見過的建筑物等這樣有目標(biāo)性和針對性的指導(dǎo)，可能孩子們在玩具樂園中會有更大的發(fā)展。還有我們的“椰娃工作坊”，本區(qū)角我們是以主題活動《小導(dǎo)游》中孩子的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，有針對性地選擇、投放與主題相關(guān)的操作材料，圍繞“讓幼兒了解寶島的民俗文化、風(fēng)土人情”這一活動目標(biāo)，在區(qū)域里，為幼兒提供大量的椰殼、貝殼、各種種子等，讓幼兒在椰殼上作畫，利用貝殼穿鏈子，用各種種子貼畫等一些制作性材料，從而達(dá)到落實(shí)活動目標(biāo)，促進(jìn)其操作性、創(chuàng)作性發(fā)展的目的。但是我們忽略了層次性、階段性。在貼畫這一目標(biāo)中，我們應(yīng)該讓幼兒首先根據(jù)老師提供的畫，利用簡單的材料即時貼來貼畫，接著再加點(diǎn)難度，利用乳膠和種子來貼畫，最后再讓幼兒自畫自貼或者根據(jù)主題內(nèi)容制作一些家鄉(xiāng)工藝品的這樣循序漸進(jìn)、階段性的指導(dǎo)，那么孩子們在貼畫這方面就有了很大的提升與發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇十一
1、園中種植樹木花草；設(shè)計林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標(biāo)語，車輛停放有序。
2、增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。
3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。
4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全；綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
1、一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動，服務(wù)幼兒”的辦園理念。
2、樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。
4、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚(yáng)州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“刺繡”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“科學(xué)名人”“中國發(fā)明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。
5、二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進(jìn)幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚(yáng)州》、《點(diǎn)滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。
6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色”“十個一活動”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。
1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn)，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。
2、創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾；()午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，感受生活的樂趣。
各班級根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域；小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇十二
文章一：
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。
二、具體內(nèi)容和措施：
(一)班級環(huán)境布置。
1.班級墻面布置。
本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。
2.設(shè)置班級活動區(qū)。
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上(包含語言區(qū))，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個活動、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵幼兒進(jìn)行探究和操作活動。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動時，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時進(jìn)行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時更換活動材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。
3.合理利用家長園地。
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境。
利用幼兒園的各個空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。
2.創(chuàng)建幼兒專用室。
我園將結(jié)合本園實(shí)際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動室、美術(shù)活動室及角色游戲室。
3.定時更新宣傳窗。
通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé)，并定期檢查。
文章二：
環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。
幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為：
1、創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。
一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機(jī)會。本班會以班級特色為主。
二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
三、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)交往能力。
四、讓幼兒當(dāng)環(huán)境的主人,充分調(diào)動他們的積極性。
幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機(jī)進(jìn)行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過程中.幼兒始終是主體,只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學(xué)習(xí)、動手的能力.教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性,使他們成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程。
好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。
文章三：
本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這四個方面來講：
一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，可以開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點(diǎn)心店里可以制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中可以開設(shè)動物玩具專柜等等。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動在線、請您幫助、育兒知識、表揚(yáng)欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫助、表揚(yáng)欄三個版快是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時間而跟換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇十三
一、指導(dǎo)思想：
幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。
二、具體內(nèi)容和措施：
(一)班級環(huán)境布置。
1.班級墻面布置。
本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。
2.設(shè)置班級活動區(qū)。
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上(包含語言區(qū))，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個活動、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵幼兒進(jìn)行探究和操作活動。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動時，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時進(jìn)行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時更換活動材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。
3.合理利用家長園地。
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境。
利用幼兒園的各個空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。
2.創(chuàng)建幼兒專用室。
我園將結(jié)合本園實(shí)際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動室、美術(shù)活動室及角色游戲室。
3.定時更新宣傳窗。
通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé)，并定期檢查。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇十四
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的`教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
全園各班，英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。
本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則，主要有活動室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。
（一）主題（2分）：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。
（二）廢物利用（2分）：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實(shí)用。
（三）區(qū)角創(chuàng)設(shè)（2分）：設(shè)置合理，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒操作，區(qū)角不少于3個。
（四）實(shí)用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便于幼兒取放，同時做到安全衛(wèi)生、無毒無害，具有一定的教育意義。
（五）自然角（1分）：包括植物種植、動物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等，種類豐富，有標(biāo)識，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀察、記錄。
（六）參與度（1分）：教師、家長、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對話，體現(xiàn)家園合作。
xxx。
以班級為單位，評出一等獎3名；二等獎3名；三等獎7名。
（一）各班自己準(zhǔn)備材料。
（二）10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。
（三）11月1日下午2：00學(xué)校組織評比。
（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇十五
主題五：《奇妙的水和風(fēng)》。
主題六：《快樂的一年》。
本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個區(qū)域：閱讀區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、棋類區(qū)。首先，我們將以形狀標(biāo)記來設(shè)計一個總進(jìn)區(qū)牌，讓幼兒通過總進(jìn)區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外，我們會按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個區(qū)角游戲。其次，在每個區(qū)角我們會設(shè)計幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。
本學(xué)期，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學(xué)知識。同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。
(1)走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動方面的作品。
(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的，在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。
五、家長園地的創(chuàng)設(shè)。
在家長園地墻飾的布置中，我班用黑色kt板作為背景，再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題目標(biāo)、一周活動安排、生活衛(wèi)士、育兒知識、家園互動、我學(xué)會了。其中“生活衛(wèi)士”、“育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換，“一周活動安排”、“我學(xué)會了”版快是一周一換，“主題目標(biāo)”版塊以主題實(shí)施時間而跟換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。
我們根據(jù)教學(xué)目的把環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為以下幾點(diǎn)：
本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的秘密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點(diǎn)的材料。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材。
四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：月計劃、一周活動計劃表、寶寶一周情況預(yù)覽、家園共育。月計劃是一月一換，、一周活動計劃表、寶寶一周情況預(yù)覽是一周一換，家園共育因時間而更換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇十六
同年齡較大學(xué)生的課堂布置不同，幼兒園班級最大的特點(diǎn)在于每個班級都有適合自己學(xué)生特色的不同活動區(qū)域。而作為幼兒活動時間最長的場所，班級活動區(qū)域環(huán)境的布置在整個幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)體系中就占據(jù)了絕對重要的地位。角色活動區(qū)域———農(nóng)村地區(qū)最豐富的資源就是農(nóng)產(chǎn)品，利用這一特點(diǎn)，我在班級的角色活動區(qū)域?yàn)閷W(xué)生配置了小米、黃豆、綠豆、土豆等各色形式的農(nóng)產(chǎn)品，并鼓勵幼兒自主進(jìn)行買賣商品的角色扮演游戲。這樣，既能教會幼兒簡單的加減法運(yùn)算，又能培養(yǎng)他們的社會交際、溝通、協(xié)調(diào)能力。
益智活動區(qū)域———益智活動區(qū)域最主要的目標(biāo)在于開發(fā)幼兒的智力因素，促進(jìn)他們智力的進(jìn)一步發(fā)展。因此，在這一活動區(qū)域的布置上，我會利用農(nóng)村地區(qū)豐富的自然資源，為學(xué)生提供積極動手、親自參與的可能性與良好機(jī)遇。這樣既大大促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)育，又在一定程度上促進(jìn)了他們的合作意識、團(tuán)隊合作能力等綜合素質(zhì)的提升，為他們?nèi)蘸缶C合素質(zhì)的更好發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不僅僅包括物質(zhì)環(huán)境的豐富這一層面，幼兒教師同樣應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個良好的精神文明環(huán)境，真正將幼兒園教育的最根本宗旨“使幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、使幼兒學(xué)會生活、使幼兒學(xué)會做人”真正落到實(shí)處。與此相適應(yīng)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求“幼兒教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，堅持做到以身作則，促使自身的言行舉止真正成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣；其態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，以此促進(jìn)幼兒健康、文明的發(fā)展與進(jìn)步?！边@就要求我們幼兒教育工作者不但要堅持做到不偏袒、不歧視，始終以一種積極、欣賞、公平、公正的眼光看待每一位幼兒，以此讓每位幼兒都真正感受到來自教師的熱愛與歡迎之情，而且更要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自身的行為舉止，以此真正為學(xué)生樹立一個良好的道德表率及個人行為示范作用，推動幼兒自身行為素質(zhì)及個人行為習(xí)慣的更好進(jìn)步與發(fā)展。除此之外，幼兒教師應(yīng)當(dāng)清楚地知道，幼兒之間的.平等融洽關(guān)系也同為幼兒園精神文明建設(shè)體系中的重要組成部分，教育工作者應(yīng)當(dāng)有意識、有目的地向幼兒灌輸與他人和諧相處的概念及準(zhǔn)則。
如，現(xiàn)代農(nóng)村中的大多數(shù)幼兒也多是家中的獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，缺乏良好的團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好精神品質(zhì)。鑒于這種情況，我在日常教學(xué)實(shí)踐活動中有針對性地組織了“我與朋友和諧相處“”我是主人，我要這樣接待客人……”“我是客人，我應(yīng)這樣做客……”等主題活動，以此為突破口，真正形成一種相互尊重、互助友愛、共同發(fā)展與進(jìn)步的良好精神氛圍。
總之，我們農(nóng)村幼兒教育工作者必須積極探索、勇于創(chuàng)新與實(shí)踐，力求創(chuàng)造出一條既契合農(nóng)村特點(diǎn)，又能真正促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)、綜合發(fā)展，具有鮮明特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)道路。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇十七
主題墻的創(chuàng)設(shè)是幼兒園活動順利開展的重要組成部分，因此，以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻就顯得尤為重要。有價值的主題墻，從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。所以這學(xué)期我們中三班的主題墻是這樣創(chuàng)設(shè)的：
一、圍繞主題活動“神奇的翅膀”進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。
1.如果我能飛：中班幼兒是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，而且中班幼兒通過小班一年的語言鍛煉有了一定的語言基礎(chǔ)，因次在這個小版塊的創(chuàng)設(shè)中我們把孩子的畫的作品以及孩子創(chuàng)編的語言記錄下來，讓幼兒與主題墻進(jìn)行互動。
2.飛機(jī)本領(lǐng)大：我們搜集了各種各樣的飛機(jī)，讓幼兒認(rèn)識各種各樣的飛機(jī)以及各種飛機(jī)的作用,在下面的部分我們做了留白展示幼兒用各種形式制作的飛機(jī)，讓版面貼近孩子的生活。
3.誰能飛我們搜集了各種各樣的能飛的東西包括鳥類、飛碟、宇宙飛船、蒲公英的種子、熱氣球、氣球等，拓展幼兒的思維。我們鼓勵幼兒繼續(xù)尋找能飛的東西，感受大自然的神奇與美妙。
二、圍繞主題活動"好玩的紙"進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。
1.紙從哪里來在板塊中展示了紙的發(fā)明者蔡倫，以及紙的發(fā)展史，讓幼兒懂得古代人沒有紙是多么的不方便，而生活在現(xiàn)代的我們有紙可以用是多么的方便。我們還展示了紙的制作過程，讓幼兒知道制作一張紙有多麻煩，要愛護(hù)和節(jié)約紙，保護(hù)我們的環(huán)境。
2.紙的作用大在這個板塊中，我們讓家長幫助我們搜集了各種各樣的紙做的東西，讓幼兒在與家長一同搜集的過程中增加了幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，為以后的主題的開展做了鋪墊。
3.各種各樣的紙在日常的生活中紙無處不在，幼兒隨時都可以接觸到紙，但是他們卻不知道各種紙得名字，因此我們搜集了各種各樣的紙進(jìn)行展示，讓幼兒能夠知道生活中常見紙的名字以及他們不同的用途。
三、圍繞主題“落葉飄飄”進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。
1.秋天的果實(shí)秋天是一個收獲的季節(jié)，各種各樣的果實(shí)都收獲了，在這個板塊中我們把果實(shí)分成了水果和干果，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.秋天的樹葉幼兒對周圍的一切事物感興趣，秋天樹葉都落下來，我們抓住這個季節(jié)的特點(diǎn)對幼兒進(jìn)行教育，我們讓家長幫助我們搜集各種各樣的樹葉在版面中進(jìn)行展示，讓幼兒認(rèn)識幾種我們生活中常見的樹葉。家長和孩子一起制作了樹葉粘貼畫，共同完成的同時加深幼兒對樹葉的認(rèn)識及親子間的感情。
3.秋天的顏色秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，我們在板塊上面展示了秋天里各種植物的顏色，下面是孩子在十一長假中到大自然中去驗(yàn)證秋天顏色的調(diào)查表，讓幼兒感受和分享他們的收獲，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。
四、圍繞“歡迎你冬爺爺”主題創(chuàng)設(shè)“雪花飛舞”主題墻。
該主題墻內(nèi)容可劃分為“植物怎樣過冬”和“動物怎樣過冬”兩個板塊。教師在前期做了小部分鋪墊，其余的部分做了留白，隨著季節(jié)的變化我們會從不同的角度去引導(dǎo)幼兒走進(jìn)冬天、了解冬天、感受冬天，給孩子很多想象的空間。
隨著主題的進(jìn)展和孩子經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，我們會逐漸的把我們留白的板面充實(shí)起來，讓孩子們從我們的版面中直觀地獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓主題墻更好的為孩子服務(wù)，讓孩子們得到不斷地提升和進(jìn)步。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇十八
區(qū)角活動是一種幼兒自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動，是幼兒個別化、自主化的活動方式。小班的孩子注意力集中的時間非常短，而且從情感上講也十分需要老師的一對一教育。因此，對于小班孩子而言，這種以個別教育為主的區(qū)角活動正適應(yīng)了這種需要。
維果茨基說過，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動。小班的教育就要遵循幼兒的這一特征，積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在開放的時間、空間里獲得自然的發(fā)展。作為教師應(yīng)該重視區(qū)角活動，努力創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒根據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動，在比較寬松、隨意的氛圍中促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
一、為幼兒提供一個安全有序的探索環(huán)境新《綱要》指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展"。
區(qū)角活動要能夠達(dá)到促進(jìn)孩子的發(fā)展，首先要為其創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、安全的心理環(huán)境。孩子們可以充分自由地選擇游戲內(nèi)容、游戲方式、游戲時間，教師以表揚(yáng)、鼓勵和幫助為主，以商量的口吻提出想法和建議。同時要確保孩子的安全，應(yīng)避免活動材料中不安全因素的存在，為孩子提供的材料份量輕、體積小、顏色鮮艷、形狀奇異、種類多、數(shù)量多、材料的放置高度按照孩子們的視線為標(biāo)準(zhǔn)，墻面上貼一些孩子與家人在一起的照片，創(chuàng)設(shè)一個溫馨的氛圍，使教室擁有家的氣息，使孩子真正感受到這是一個屬于他們自己的"小天地"。
二、幫助幼兒建立合理的區(qū)角活動常規(guī)區(qū)域游戲是幼兒自由的活動，但自由不等于放任。區(qū)域游戲規(guī)則的建立不僅可以培養(yǎng)幼兒的積極性、主動性，而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和責(zé)任感。
經(jīng)過上一學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，班級幼兒基本上以養(yǎng)成了自覺進(jìn)入?yún)^(qū)角活動的習(xí)慣。幼兒從早上一入園就能和區(qū)角活動有機(jī)結(jié)合起來。這樣的時間安排使得幼兒一開始就能自主的選擇活動內(nèi)容，減少了集體聽老師交代和要求的時間。每天早上我們都能看到一個個熟悉的身影自己獨(dú)立的走進(jìn)活動區(qū)，自主的進(jìn)行活動。有的孩子早上來園時還要哭上幾聲，但一走到教室門口，看見伙伴們都在玩時，也就自主的投入到活動中去。
幼兒養(yǎng)成了進(jìn)區(qū)角的習(xí)慣后，本學(xué)期我班將重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒在區(qū)角活動中的安靜活動，不爭搶材料，愛惜材料，將物品擺放整齊，將物體擺放在指定的地點(diǎn)等習(xí)慣。在對幼兒提出區(qū)域游戲的整體常規(guī)要求時，先提出一至兩點(diǎn)，等幼兒熟練掌握以后，再提出新的要求。這樣一來，幼兒在每一次活動要求提出之后，都有一段消化、學(xué)習(xí)的時間，在這段時間內(nèi)，教師又可以用語言適時、適度的去提醒幼兒，幫助幼兒形成一定的規(guī)則意識。
三、為幼兒投放不同層次的活動材料本學(xué)期我班將繼續(xù)開展語言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)益智區(qū)、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、種植區(qū)、娃娃家和生活區(qū)。首先，在每個區(qū)角設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題、季節(jié)、節(jié)日相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料，并增添園本特色的一些材料。
(一)語言區(qū)：
1.繼續(xù)讓幼兒玩打電話的游戲，使用"喂，你好!哦，再見!"等禮貌用語。
2.增添一本有趣的電話本，電話本中有老師、有班級孩子、有保健醫(yī)的電話，豐富幼兒的語言："喂，老師，你來吃飯呀!""喂，，你今天到幼兒園去了嗎?"……3.增添警察、消防員、救護(hù)電話等等。有了這樣的情境，來提高孩子們打電話的熱情，嘗試與不同地人交流，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
4.創(chuàng)設(shè)一個"動物樂園"的情境性環(huán)境，讓每一個幼兒帶上自己喜歡的小動物頭飾，扮演小動物的角色，在動物樂園里面幫助其他的小動物。如："幫助森林里的小動物找影子"，利用墻面布置成一個森林的環(huán)境，上面貼了許多小動物的影子，讓幼兒根據(jù)影子來拼拼，說說哪些小動物在森林里。又如"幫小動物找家"，根據(jù)小動物的生活習(xí)性找，根據(jù)小動物的腳印找，如小魚的家在水里，老鼠的家在洞里，小雞的腳印竹子，然后照著腳印找小雞的家等等。
(二)美工區(qū)：
1、基本材料投放：油畫棒、水彩筆、圖畫紙、膠棒(膠水)、橡皮泥等。
2、撕貼練習(xí)："我給老爺爺貼胡子"。就是讓幼兒將一大條紙用手撕成一段段再貼在老師畫好的老爺爺臉上。
3.創(chuàng)設(shè)"糖果工坊"，準(zhǔn)備橡皮泥、短吸管、糖紙、泡沫板、報紙、裝飾紙、皺紋紙等材料，供幼兒制作糖果，給糖果娃娃穿衣服。也可以為幼兒提供瓶罐、報紙，還將一些廢舊的糖盒和漂亮的包裝紙?zhí)峁┙o幼兒，能力較弱的幼兒可以用瓶罐報紙做糖，而能力較強(qiáng)的幼兒則可以利用糖盒等材料進(jìn)行想象創(chuàng)作包裝糖。在下一階段的區(qū)角目標(biāo)中，我們就將讓幼兒用線條進(jìn)行裝飾糖果，在包裝盒上進(jìn)行裝飾，以此滿足了孩子們的探究和自主發(fā)展的需求。
4.利用橡皮泥材料，制作糖葫蘆，棒棒糖等物品。發(fā)展幼兒的搓、團(tuán)技巧。
5.教師提供半成品的紙張，供幼兒練習(xí)各種以學(xué)習(xí)過的線條。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇十九
本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及園本特色“船文化”的創(chuàng)設(shè)．下面我分別從這三個方面來講：本學(xué)期有五個主題活動，分別為：《哭哭笑笑》、《和水果寶寶一起玩》、《鏡子里的我》、《瓶瓶罐罐》、《拔蘿卜》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把直觀、生動、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫等布置在主題上，讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。
充分體現(xiàn)幼兒的參與性，根據(jù)各主題活動的開展，適時將各主題的幼兒美術(shù)作品布置在活動室外走廊墻上，前面已幼兒為主教師輔助添畫的方式進(jìn)行作品展示。以動態(tài)化的主題墻生動、直觀、真實(shí)地再現(xiàn)師幼之間近距離的“對話”，宣泄自己內(nèi)心的情感需要，使孩子相信是自己使環(huán)境改變了，從而體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
第一個主題《哭哭笑笑》：在主題墻飾上設(shè)置“我的表情”，把幼兒的各種表情畫面粘貼在帆船的帆面上。
第二個主題《和水果寶寶一起玩》：在墻面上布置“水果寶寶之家”。展示角：展示各種常見的水果，以及和家長共同制作的各種造型和五顏六色的水果畫供幼兒欣賞。
第三個主題《鏡子里的我》：在墻面上幼兒的照鏡子的照片及幼兒身體的結(jié)構(gòu)圖片。
第四個主題《瓶瓶罐罐》：各類材料所制的瓶罐卡片；幼兒繪畫的作品“漂亮的瓶罐”。
第五個主題《拔蘿卜》
本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個區(qū)角：語言區(qū)（小書吧）、角色區(qū)（baby屋）、自然角（小花園）、建構(gòu)區(qū)（小小建筑師）、益智區(qū)（小能手）、展示角不但隨著主題的變化而變化，也會隨著根據(jù)季節(jié)變化而變化，如秋天是收獲的季節(jié)，我們可以展示一些收割的稻谷、玉米等等，讓幼兒在物質(zhì)環(huán)境中獲得更多經(jīng)驗(yàn)的積累。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料，并增添園本特色的一些材料。
小能手（益智區(qū)）
第一層次：
（1）提供各種無表情頭像，讓幼兒充分發(fā)揮想象去進(jìn)行拼搭。
（2）提供各種圖形，供幼兒隨意拼搭。
（3）提供5以內(nèi)的數(shù)字手，請幼兒根據(jù)數(shù)字給小手套手環(huán)。
第二層次：
（1）設(shè)置水果寶寶排排隊（大小排序）。
（2）提供各種材料供幼兒裝飾水果畫。
第三層次：
（1）提供安全的瓶子、蓋子，供幼兒依大小或胖瘦給瓶子、蓋子進(jìn)行排序或匹配，并學(xué)習(xí)擰蓋子，鍛煉幼兒的小臂肌肉和平衡感。
（2）在統(tǒng)一的瓶子里放入不同的材質(zhì)，如：黃豆、紙片、大米等，讓幼兒在搖晃中感受不同聲音的來源，合奏一段美妙的音樂。
第四層次：
（1）提供橡皮泥、泥工板共有而自由制作油泥蘿卜。
（2）蘿卜分類表格，給蘿卜按大小、顏色、種類進(jìn)行分類。
（3）提供蘿卜卡片，進(jìn)行長短排序。
（4）制作各種蘿卜拼圖。
baby屋（娃娃家）
第一層次：我們會提供餐具、食物、娃娃、家具等，營造安全、親切的氛圍，并鼓勵幼兒進(jìn)行角色表演。
第二層次：幼兒扮演爸爸媽媽關(guān)心寶寶的吃飯、睡覺等起居生活；并學(xué)習(xí)給娃娃梳頭、穿衣、扭紐扣等等。
小書吧（圖書區(qū)）
第一層次：提供幼兒熟悉的動畫形象的書籍，如《喜洋洋與灰太狼》等，減少幼兒的焦慮情緒。
第二層次：提供多種水果的圖片和圖書，供幼兒自由閱讀。
展示角
第一層次：將幼兒收集的各種大小、款式不一的鏡子，安全擺放在區(qū)角供幼兒進(jìn)行觀察、比較。
第二層次：展示由收集的不同形狀、顏色、質(zhì)地的飲料瓶、化妝品瓶等瓶瓶罐罐裝飾城的瓶罐造型，布置成“瓶罐王國”。
第三層次：各種親子制作的蘿卜造型作品。
小花園（自然角）
第一層次：展示各位幼兒和家長種植的各類蔬菜和花果。
第二層次：養(yǎng)殖各類水生植物，供幼兒觀察和欣賞。
第三層次：種植蘿卜，幼兒學(xué)習(xí)觀察、照顧蘿卜。
家園聯(lián)系欄是幼兒園與家長溝通的一個重要窗口，在園部文化的影響下，以“船文化”特色理念為指引，彰顯辦園特色，家園欄創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣，有反饋孩子進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、有推薦科學(xué)育兒的方法，還有家園間的互動交流讓家長、幼兒與環(huán)境真正互動起來，發(fā)揮家園對話的作用，成為家園交流的“心橋”。
家園聯(lián)系欄只是銅幼家園信息互動的一小部分，今后將繼續(xù)以《綱要》為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步拓寬家園工作思路，充分調(diào)動家長參與的主動性和積極性，達(dá)到家園共育的和諧統(tǒng)一。
當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀與整體性。把整個環(huán)境以船文化為大框架，專門設(shè)立一個區(qū)角，就為“船文化”，圍繞各種船的起源歷史、船的種類、結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、制作船的圖片、搜集各個船廠的圖片等對幼兒進(jìn)行滲透教育。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇二十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！庇變簣@工作規(guī)程中明確指出：“幼兒園創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件?！倍@里所說的良好環(huán)境又是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、保證幼兒身心健康，促進(jìn)其德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑和手段。根據(jù)這一條例，幼兒園應(yīng)積極開拓空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)出適合其身心健康發(fā)展的活動環(huán)境。我國著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境的刺激，得到怎樣的印象?！痹S多相關(guān)研究也表明：只有能與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱得上是有價值的環(huán)境，才能成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。環(huán)境就像一位默默無聞地老師，靜靜地發(fā)揮著他特殊的、潛在的教育作用。可見環(huán)境對幼兒的教育起著潛移默化的影響,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境應(yīng)和幼兒的年齡特點(diǎn)相適應(yīng),和教育相適應(yīng)。
一、創(chuàng)設(shè)安全、和諧的家庭化環(huán)境，努力營造另一個“家”。
2―3歲的幼兒情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性。他們的情緒外露，易受環(huán)境的影響，有強(qiáng)烈的情感依靠，動作發(fā)展也進(jìn)入一個快速發(fā)展的關(guān)鍵期。為了給幼兒營造與家庭氛圍相似的寬松、安全、溫馨的環(huán)境，讓幼兒產(chǎn)生安全感、信賴感。我們在教室這一有限的空間里，利用書架、操作臺等劃分出一個個既獨(dú)立又方便，又源于幼兒生活的活動區(qū)域。如舒適休閑的閱讀區(qū)，里面的地板上鋪上了色彩鮮艷的墊子；幼兒隨手能拿到書的小書架和掛在墻上的小書袋里裝滿了適合他們看的各種圖書，軟軟的玩具靠墊讓幼兒看書時更舒服，同時這些大小不同的絨布玩具靠墊也可以滿足幼兒摟抱的需要。又如娃娃家和電話亭，總能吸引很多剛?cè)雸@的幼兒，他們一邊玩一邊還自言自語，留有眼淚的小臉上又露出了甜甜的笑容。還有孩子們自帶玩具布置成的玩具角，里面有男孩們喜歡的奧特曼、天線寶寶、汽車、槍、也有女孩子們喜歡的洋娃娃、長毛絨小動物……這些區(qū)角把教室劃分成了一個個自由的游戲空間，孩子們可以自由選擇、自由游戲。隨著活動的開展和幼兒發(fā)展的需要，我們不斷改變這些設(shè)施，使每一個空間里的活動具有多樣性，材料具有豐富性，不斷給孩子新的刺激，使有限的空間發(fā)揮出最大的環(huán)境教育作用。
1、愛的教育，建立濃濃“師生親子依戀情”。
進(jìn)入幼兒，孩子們第一次離開他依戀的家人和熟悉的環(huán)境，出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象是比較普遍的。面對陌生的環(huán)境、陌生的老師和小朋友，心理上就會出現(xiàn)不安全感，對離開父母產(chǎn)生分離焦慮，所以往往哭鬧著不愿上幼兒園。此時，讓幼兒感受老師的愛就顯得尤為重要了?！凹摇笔菧剀暗母蹫常覀兛梢誀I造家庭式的氛圍，幼兒早期，觸覺較為敏感，教師應(yīng)多與幼兒肌膚相親，如摸摸幼兒的小臉，拉拉幼兒的小手，抱抱他們，親親他們，說說悄悄話，讓幼兒充分感受你對他的愛，感受到老師就象媽媽一樣，讓幼兒將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對老師的依戀上，從而產(chǎn)生安全感，從而再慢慢適應(yīng)幼兒園的集體生活。給每個孩子“家”的感覺。我們把幼兒園設(shè)計成“家”的布局，有寶寶餐廳、寶寶臥室、寶寶廚房、寶寶客廳等。把墻面“刷”上淡粉色、淡綠色等溫馨、和諧的“涂料”；掛上有卡通圖案、色彩鮮艷的窗簾；貼一張“寶寶全家?！钡恼掌粩[幾處小方桌、小沙發(fā)、小床，再放上幾只柔軟的小靠墊……看：孩子們在小廚房里“切切茄子、洗洗干凈，炒呀炒呀，飯菜香香”；在小臥室里抱抱、哄哄“寶寶”；在客廳里拉開拉鏈、解開紐扣，打開老師制作的布藝小包，掏出心愛的玩具；累了在小沙發(fā)上休息，乏了在地毯上躺躺……一個個儼然象小爸爸、小媽媽，一副悠閑、自在的畫面，孩子真正地感受到了“幼兒園象我家。
2、尊重幼兒的個別差異，學(xué)會“理解”幼兒。
幼兒來自各種不同的家庭，而不同的家庭又有不同的教養(yǎng)方式，使每個幼兒表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。托班幼兒年齡小，他們的行為表現(xiàn)大都是真實(shí)流露，沒有虛掩。在教育實(shí)際中，尊重幼兒的個別差異和天性往往因主觀和客觀等原因而不能得到落實(shí)。因此我們嘗試使用“理解幼兒”的教育策略，力求走進(jìn)幼兒的世界，真正的了解他們。孩子的適應(yīng)能力有強(qiáng)有弱，有時比較外露，老師往往給他們以更多的觀注；而忽視了那些不聲不響、十分聽話的孩子，看上去他們的適應(yīng)能力似乎很強(qiáng)，沒有任何的不適應(yīng)，但他們的內(nèi)心卻有著對外界環(huán)境的恐懼感，這些孩子的心理是最需要關(guān)愛的。我們要尊重幼兒的差異，學(xué)會理解幼兒，并從內(nèi)心接納幼兒的各種習(xí)慣。如：抱著熟悉的玩具睡覺；用奶瓶喝水；趴著睡……，教師不用一個標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。對托班孩子來說，教師的“理解”是他們成長中的甘露和陽光。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇二十一
環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一，大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”可見，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。
幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為：
1、創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。
一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機(jī)會。本班會以班級特色為主。
二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的`“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
三、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)交往能力。
四、讓幼兒當(dāng)環(huán)境的主人,充分調(diào)動他們的積極性。
幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機(jī)進(jìn)行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過程中.幼兒始終是主體,只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學(xué)習(xí)、動手的能力.教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性,使他們成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程。
好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計計劃的重要性范文（22篇）篇二十二
環(huán)境既是課程實(shí)施的重要途徑，也是重要的課程（教育）資源。教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，既要考慮它的教育性、藝術(shù)性等，又要充分起到激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒探索、創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒多方面綜合素質(zhì)能力等作用，教師要放開雙手多給予幼兒展示的平臺，留給孩子一份屬于自己的天空，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠真正做到支持幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展看得見。
本學(xué)期，在《綱要》以及《指南》的指導(dǎo)下，依據(jù)本園的實(shí)際情況及對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求，以本班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、興趣愛好為前提，以激發(fā)孩子們的想象力、動手操作能力，提高幼兒的思維能力、學(xué)習(xí)探索能力等為目標(biāo)，將充分利用班級內(nèi)外的空間，為孩子們營造一個良好的環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要遵循“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”
教室走廊主題以現(xiàn)代幼兒需要玩什么、應(yīng)該怎么玩、可以到哪里玩為內(nèi)容，在培養(yǎng)幼兒愛玩、會玩的同時，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩，到大自然的`懷抱中去玩，提供幼兒與同伴、社會接觸的機(jī)會，讓幼兒獲得必備的與人交往和合作的能力，掌握與人交往的基本禮節(jié)，并學(xué)會尊重、理解別人?！断虼蠹医榻B自己》展示幼兒相片以及介紹自己的名字、特長愛好?！段覀冇卸喔摺穱L試用玩具來測量自己的身高，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計。《有趣的安全標(biāo)志》認(rèn)識幾種常見的安全標(biāo)志，增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)能力。
本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個區(qū)域：閱讀區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、棋類區(qū)。首先，我們將結(jié)合班級主題來設(shè)計一個總進(jìn)區(qū)牌，讓幼兒通過總進(jìn)區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外，我們會按照總進(jìn)區(qū)牌的標(biāo)記來區(qū)分各個區(qū)角游戲。其次，在每個區(qū)角我們會設(shè)計幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。
1、角色區(qū):星光郵局。
目標(biāo)：明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。內(nèi)容：郵遞員：工作牌、布袋。
郵局柜臺職員：工作牌、印泥、印章、郵票、信封、錢幣。
寄信人：工作牌、信封、信紙、彩色筆、錢幣、固體膠、信箱。
2、益智區(qū)：益智樂園。
目標(biāo)：進(jìn)行到10以內(nèi)加減答的學(xué)習(xí)，加深幼兒對數(shù)之間轉(zhuǎn)變和格式的印象。培養(yǎng)良好的活動習(xí)慣，能夠自覺收拾操作材料，愛惜公共用品。
內(nèi)容：10以內(nèi)的數(shù)組成、10以內(nèi)樹的加減、計算試題、5以內(nèi)的連加連減。
4、美工區(qū)：巧手作坊。
目標(biāo)：提供接觸各種材料的機(jī)會，使幼兒了解材料特性，學(xué)習(xí)運(yùn)用工具進(jìn)行色彩的活動，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及不拘一格的表現(xiàn)力，并體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信。
內(nèi)容：剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類。
5、圖書區(qū)：三味書屋。
目標(biāo)“進(jìn)一步加大閱讀量，創(chuàng)造更濃的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識，得到精神需求。對文學(xué)作品產(chǎn)生初步的鑒賞能力。
內(nèi)容：各種圖書。
6、棋類區(qū)：棋樂無窮。
目標(biāo)：有效地培養(yǎng)幼兒的注意力，堅持性。訓(xùn)練幼兒的思維，增進(jìn)幼兒分析判斷能力。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與競爭意識。
內(nèi)容：各種棋類。
三、家園共育，重視良好的家庭環(huán)境。
家庭的生長環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。必須通過多種方式充分發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，家園合力促幼兒良好個性的形成。如通過家訪、家委會等形式，加強(qiáng)與家長的溝通，在環(huán)境育人的認(rèn)識上達(dá)成共識，促使家長在各自家庭條件的基礎(chǔ)上努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。此時，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。
黃婷婷。