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名師工作室的工作計劃簡報（專業12篇）篇一
為了有序推進阜康市職業中等專業學校李俊杰名師工作室年度工作的順利開展，促進工作員成員的專業成長，發揮工作室的專業引領、輻射作用，特制訂本工作室20xx年度下半年工作計劃。
認真學習《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔20xx〕19號）、《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成[20xx]6號）、《人力資源社會保障部關于推進技工院校改革創新的若干意見》（人社部發〔20xx〕96號）等文件精神。
調整工作室組織結構，細化分工，明確成員職責，在保證工作室各項制度的基礎上，使“工作室”能高效運行。
本工作室結合成員的自我發展計劃，為成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員盡快提高專業技能、教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。
在實踐中總結教育教學經驗，以工作過程導向，加強教學模式研究與實施。在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動，積極申報新疆職業教育學會20xx年度科研規劃項目課題，爭取課題研究項目，提升工作室成員教科研水平。
以“示范校”后期建設和技師培訓學院申報為依托，以提高課堂教學質量為抓手，狠抓專業建設和教學質量，工作室成員起到應有的帶頭示范作用，努力提高學校辦學水平。
根據本工作室教師的特長特點，開展崗位練兵和技能大賽集訓項目。要求工作室成員積極主動參加訓練，提高自身實訓操作能力。
為提高本工作室成員教學、科研素質，選派人員參加各級各類培訓。
為提高工作室成員教學能力，適應“一體化”教學，開展工作室內示范課、觀摩課、評課、議課等研討活動。
為加強成員專業能力，開展讀書活動，每月閱讀一本以上書籍，并撰寫讀書筆記。
本學期末開展交流與總結會議，各個工作成員進行成果展示交流，讓每個工作室在互動交流中拓展，在群體研究中磨合，促進工作室成員的專業成長。做好工作室年度工作總結與成果分享，在區域類發揮工作室的專業引領、輻射作用。
序號：1。
內容：
1．學習《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔20xx〕19號）精神；
3．選派工作室人員參加自治區技工院校骨干教師師資培訓；
4．每月讀書活動；
序號：2。
內容：
2．為成員量身定做專業發展的三年規劃；
3．申報新疆教育學會20xx年科研規劃項目；
4．每月讀書活動；
6．積極開展20xx年技能大賽準備工作。
序號：3。
時間：10月。
內容：
1．學習《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成[20xx]6號）。
2．每月讀書活動；
序號：4。
時間：11月。
內容：
2．每月讀書活動；
序號：5。
時間：12月。
內容：
2．每月讀書活動；
名師工作室的工作計劃簡報（專業12篇）篇二
本年度，根據阿勒泰地區、市教育局、教研室有關名師工作室工作指示和要求，本著“語文名師工作室要成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創新創優，全面推動阿勒泰市中小學語文教學教研和改革工作。為了更好地開展工作，現計劃如下：
在研究中演繹語文魅力，在交流中提升教學理念，在輻射中實現共同成長。
1、中小學語文教學研究的核心平臺。
2、語文教學資源的整合窗口。
3、全市語文教師的成長搖籃和精神家園。
本工作室將圍繞《阿勒泰地區中小學名師工作室的實施意見》制定的工作目標，借助名師工作室這一核心平臺，努力發揮名優教師的示范、指導和輻射作用，引領語文教師真正走上一條充滿生機的專業化成長之路，整體提高我市中小學語文教學水平。
1、構建名師工作室的交流平臺，通過網絡、聽課、外出學習等各種形式的交流活動，促進語文教師進行教學思想、教學理念和教學經驗的交流。
2、創建名師工作室的展示平臺，向市、鄉鎮開放教研課、觀摩課、示范課，展示阿勒泰市語文教師精彩紛呈的教學風采。
3、營造名師工作室的創造平臺，做好一個自治區級語文課題研究成果，成員教研論文在地市級發表或者獲獎。
4、搭建名師工作室的成長平臺，使成員成為各具特色獨領風格的市級教學骨干，為成長為專家學者型教師蓄勢。
5、塑造名師工作室的輻射平臺，輻射阿勒泰市語文教師，在全市形成一種教育研究氛圍。以語文名師工作室為家園，營造語文教學的學習及研究氛圍。
2、認真制定工作室學年（或學期）計劃，定期舉行工作室成員例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的總結并推廣研究成果。
4、每位成員每月至少上傳一篇文章至工作室，每學期印發一期“工作室簡報”，每學期進行一次教研成果階段性總結。
5、每個成員至少在本校開設一節校級以上的課題研究公開課并對所有工作室成員開放。每個學期組織一次“送教下鄉”活動，每年組織一次全市性的初中語文教學研討會。
6、逐步完善工作室教學資源的收集整理，實現教學資源的交流與共享。
7、定期邀請專家、顧問團指導工作。不斷壯大名師工作室隊伍，真正發揮名優教師的示范、指導和輻射作用。
8、承擔地市教研部門和工作室安排的教學觀摩和教育研究任務。
9、工作室一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人每年至少撰寫一篇教學論文。課題研究方面，以自治區“以校為本”小課題為依托，積極開展課題研究工作。
名師工作室的工作計劃簡報（專業12篇）篇三
xx年是xx工作室進入第三個年頭，也是十二五收官之年，如果說前兩年是摸著石頭過河，那么本學期就已經有制度可循，有章法可依據。xx年，要按照工作室三年規劃，完成剩下的任務。時間緊迫，責任重大，希望所有工作室成員一起努力，用自己的汗水和辛勤勞動，開創【xx工作室】新局面，如果本學期工作室能夠完成既定目標，必將為十三五的開局打下堅實的基礎，全面實現小體工作室職能，把體育教學工作帶入良性循環的快車道。xx工作室已經成為xx區小學體育工作不可缺少的重要因素，并正在走向核心地位，它聯系著三分之一的體育教師的血脈，為xx教師提供了豐富的精神食糧，所以必須全力以赴做好。
1、聘請指導專家進行業務提升，準備聘請哈師大體育科學院副院長和哈爾濱教研院體育教研員作為【xx工作室】的指導專家，對小體教研和培訓工作進行專業的高端引領和帶動。
2、結成友好工作室，開展一次全國性研討，廣開思路，計劃和南方開展體育教研成熟的體育團隊，結成友好工作室，并圍繞《中國學校體育》草根論壇聯合開展一次專題研討。計劃把此次研討作為一次網上培訓活動進行。
4、課題牽動。十三五即將開啟，圍繞校園足球活動和低年級體育教學教法兩大主題，擬定課題主題，以工作室成員為主要力量，進行前期資料檢索，查閱，制定研究方案和實驗學校。
5、發表文章。結合《中國學校體育》、《體育教學》、《校園足球》的征稿范圍，積極投稿，鍛煉提升反思總結能力。
6、展開星級成員評比活動，爭創卓越教師。出臺工作室星級成員評比細則，定期進行檢查督促與評比，形成教師自我學習，自我超越的工作習慣。
7、工作室成員請嚴格遵照“xx區小學體育教研工作室成員星級標準量化考核（討論稿）完成相應任務”
名師工作室的工作計劃簡報（專業12篇）篇四
我于20__年12月有幸被評為淮北市首屆名師“邱廣東初中數學”名師工作室的一名名師，我深感榮幸。在這樣良好的學習的平臺中，我希望通過名師的引領并結合個人實際，開展教育教學和實踐研究。在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，把握課堂教學的技能技巧，形成自己的教學風格和特色，讓自己在名師工作室里快速成長起來，鑒于自身情況，特制定個人計劃。
一、加強理論學習。
認真研讀《數學課程標準》和訂閱一些教育書刊，如《中國教師報》、《中學數學教與學》、《安徽教育》等，與工作室同伴交流學習體會，并認真參加繼續教育學習和“國培計劃”的遠程教育學習，讓書本理論知識成為自己的知識，并將其實踐于課堂，促進學科學習，提高課堂有效性。
二、積極參加各級各類教研活動。
認真完成名師工作室布置得各項教研活動，鉆研教材、立足課堂上好每一節課，主動承擔公開課的教學任務，每年承擔縣級公開課3次以上，市級攻克開1次，每學期聽課議課評課不少于15次以上，在學校教改中，充分發揮名師的引領、示范和輻射作用，積極參加各類比賽活動。在實踐中不斷提高自己的教學管理能力。
三、不斷提升自己實現個人規劃。
在這一年里，力爭使自己的理論水平得到提高，爭取在省級論文比賽中獲獎，同時在首屆名師和領到的支持下，力爭被評為“淮北市學科帶頭人”使自己的能力得到進一步提升。同時不斷引領青年教師快速成長。在這一年里與青年教師李麗娜、劉偉正、任淑芳共同研討力爭時他們成為站穩講臺的名師，在教學大賽論文評選中都有大幅提升。
四，勤于反思潛心鉆研。
本人計劃在這一年里，努力通過教學反思等方式重新審視自己，發現教學中的優缺點，使自己的課堂效果得以提升，改正缺點，養成良好的反思習慣，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，虛心向他人學習。在教學模式和教學方法上有所突破，形成自己的教學風格。同時加強課題研究，挖掘教材資源，以課題戴培訓，以課題促學習，提升科研意義和研究能力。
當前，無論學識見解、理論水平還是理念、專業技能都有待提高，我相信，在大家的幫助下，在自己的努力下，不停奮斗發展自我，一定會成為真正意義上的名師!
名師工作室的工作計劃簡報（專業12篇）篇五
很榮幸能在朱主任的引領下成為xx名師工作室的一名成員，感謝領導給予的這次學習和提高的機會，為了保證學習的質量和效果，特制定本學年的個人工作計劃如下：
一、不斷提升自己的專業素養，使理論知識和學科教學都有較大幅度的提升。鉆研教育教學，加強終身學習意識，本學年閱讀2本教育專著，撰寫5000字以上讀書筆記，及時撰寫心得體會。
二、學科教學中注重學生學習習慣和自主學習能力的培養，課堂上注重學生思維能力的訓練，注重學習方法和策略的指導。力爭上好每一節課，及時幫助學生設計個性化的學習計劃。
三、積極參加各級課堂教學活動，爭取完成1節示范課或觀摩課，多聽取別人的意見，在教學能力上有更大的提升。
四、積極撰寫教育隨筆和反思。（包括教學設計、教學隨筆、案例反思、案例分析、經驗總結等）。至少有一篇論文在正式刊物上發表或獲市級一等獎及以上獎項。
五、積極參與全市教學改革和課程建設，結合自己的工作實際積極申報市級以上的科研課題。
六、積極參加市縣級教育部門組織的培訓、研討、論壇、支教等活動。
七、以本次活動為契機，積極參與工作室提供的各種培訓活動，提升理論素養及生命高度。發揮學科帶頭人的示范引領作用，指導年輕的劉愛玉老師在教育教學上取得更大的進步，聽課至少20節以上。
名師工作室的工作計劃簡報（專業12篇）篇六
按照泰順縣教育局名師工程領導小組的部署，“xx名師工作室”在20xx年第一學期正式啟動成立，現制定工作室兩年工作規劃如下：
在教育局指導下，依據新課程理念，以工作室為平臺，工作室成員為主體，在實踐中探索，在探索中提高，努力探索一條促進教師專業化成長的新途徑。
本工作室以小學音樂教育為研究領域，立足課堂，為年青音樂教師的成長搭建階梯，提高教師專業化水平。工作室將以學術交流、教藝切磋、互動提高為宗旨，以“成就一批受學生歡迎的音樂名師或骨干教師”為基本目標，營造一種博采眾長、和諧發展的教研團隊氛圍。
1、打造骨干，帶出一批名師。以工作室為平臺，吸引一批年輕教師共同參與，積極開展互動式研討活動，促進教師專業發展，充分發揮名師輻射示范引領作用，加快青年教師的成長步伐。每個工作室人員每年至少要做到“四個一”，即讀一本教育理論著作、做一萬字教讀筆記、創造一節精品課例、在發表一篇文章或做一次專題講座。每位研究人員力爭成為受學生喜歡的幸福教師，迅速成長為所在學校骨干教師。
2、立足課堂，做出一批成果。以課堂為主陣地，以問題研究為載體，積極轉變教與學方式，提高教師課堂教學水平。組織教師參與課題研究，開發課程資源，提高教育科研能力。
1、制定規劃，開展專題研究。以規劃做引領，以活動為載體，以課題研究為主線，逐步達成兩年工作目標。針對當前小學音樂教學實踐中存在的問題，以及電話訪談各位成員反應的困惑分析，確立“歌唱教學的問題研究”及“如何上好常規課”等小型實用課題，積極開展理論探索和行動研究。
2、培養隊伍，促進學員成長。制定一份“個人成長計劃”。工作室將創造條件鼓勵和幫助每一個成員努力實現各項目標，擬開展教學基本功比武、教學理念更新與提升、讀書與講書、上課與評課等多項活動，讓青年教師們敢想、愿做、能說、會寫，使之成為有專攻會上課、有思想勤動筆、有愛心耐心責任心受學生歡迎的優秀教師。工作室會定期對各成員目標達成情況進行評價分析，優勝劣汰，促進成員不斷成長。
3、搭建平臺，建立教研博客。開通工作室博客，讓老師們積極開展在線互動式研討，在反思交流中碰撞，在問題研究中成長。使之成為展示的窗口、交流的平臺。
1、建章立制。建立工作室學習制度，成員管理制度、獎勵績效制度，明確工作室研究人員的職責，加強管理和考核。
（1）主持人負責確定研究方向，擬定工作目標和方案；制訂學年培養計劃，組織學員外出學習、交流活動；指導學員制訂個性化發展規劃；組織網頁博客建設；制訂管理制度；總結經驗，推廣方法；督促導師加大指導力度等。
（2）工作室成員學員應積極參加工作室組織開展的各項教學研究與實踐活動；齊心協力協助主持人建好工作室和網頁博客；主動制訂自我發展計劃，做好自我發展工作；接受主持人評估檢查，及時匯報教學研究進展情況；及時書面總結教學經驗；主動推廣、分享經驗。成員還應協助主持人對年輕學員做好“傳幫帶”的工作。
2、專家引領。聘請省市縣音樂教研員和相關名師為工作室的指導顧問，指導和培訓工作室的學員。
3、經費保障。按教育局的要求合理使用專項經費，明確經費用途，接受審計和監督。
4、心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等，落實專人定期更新網頁內容，使網頁成為導師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。
5、考察學習觀摩借勢借力成長，工作室將適時組織成員外出學習考察，參加高層次學術交流，提供與省內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升自己的專業素養和專業能力，借勢借力促進自身成長。
6、集體研修《數學課堂教學研究》，并組織專題學習匯報會。促進工作室成員掌握數學教育教學方法，提高數學課堂教學能力，提升成員的內涵發展和理論水平，不斷增強數學教育教學能力。
7、成員在三年主動發展規劃的基礎上，制定20xx學年度的個人學習工作計劃、讀書計劃。每位工作室成員每月一篇隨筆或反思，每學期至少寫一篇讀書心得。年度內每位成員開課至少一次，聽課平均不少于10節。
8、建設與維護工作室網站，及時上傳活動信息和研究資料。
名師工作室的工作計劃簡報（專業12篇）篇七
10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內容是：制定20xx—20xx年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學目標，提高課堂教學實效性”。
1、現狀分析。
在國家提出減輕學生課業負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節課，提高課堂教學效率，才能落實這一要求。可是在我們的教學實踐中，真正讓有限的40分鐘實現最大化的教學效率，卻很難做到。究其原因我們發現關鍵是制定教學目標的問題。當下許多時候，我們對每一節課教學目標的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節課都是固定的模式，不僅教學效率不高，而且使得學生漸漸喪失學習興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學期，區教研室組織了“細化教學目標，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區的語文教學重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學目標，提高課堂教學實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化。
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據。
3、研討交流細化目標。
針對工作室每位成員寫的細化教學目標進行研討交流。
4、閱讀有關細化目標方面的文章及書籍。
5、第二學期繼續圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學目標。
2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學。
3）每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養學生學習素養為目標的小組合作學習方式的實踐與研究》的課題實驗。
名師工作室的工作計劃簡報（專業12篇）篇八
以xx市名師工作室文件精神為指針，本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地”的宗旨。以“兒童的數學”為核心追求，繼續以“基于建模思想的小學數學三材開發的研究”課題研究為主要載體開展活動，關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。
1．繼續深化“三材”課題研究。
以課例研究為主要研究方式，基于四大領域教材的深入分析，探索其適合拓展的學材內容，把教材和學材有機整合。在上一年學材研究的基礎上，進一步豐富不同年段的學材體系。并開始初步探索開發不同年段的習材體系。力求開辟出小學數學教學的一片新天地。
2．總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。
充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進，力求走在小學數學教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。
3．強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。
加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為全市小學數學教育服務。
（一）加強學習，豐富理論素養。
本年度，我們繼續圍繞“兒童的數學”這一核心價值追求，以兒童為教育的出發點，從兒童的視角去研究教育現象，把握教育規律，調整教學行為，提升專品質。認真學習現代先進的教育理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對小學數學教育的個性化看法和思想。
倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業素養。工作室成員要堅持每月認真閱讀兩份專業雜志，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成為學習方面的先行者。
鼓勵相互學習。21世紀的社會也是多種多樣的人彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個大集體中，都是經過選拔的優秀骨干老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。
向專家學習。我們繼續采取“請進來”的方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧。
（二）聚焦課堂，錘煉風格特點。
聚焦課堂。我們致力于把工作室建設成為xx市數學教研、科研的中心之一，本年度，我們將繼續立足課堂，緊緊圍繞“基于建模思想的三材開發”研究課題高工作室成員專業化水平。工作室所有成員將繼續深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。
風格形成。工作室成立兩年來，通過工作室的扎實的研究，刻苦的鉆研，形式多樣、內容豐富的各種活動，每位成員都有了更多的學習機會，有了更貼近的學習的平臺，從而教學水平得到了進一步的提高，教學理念得到進一步提升，全體成員在教學藝術和教育思想上都有了大幅度的提升，每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，已形成了自己的教學特點。在繼承和發揚名師精神的同時意味著自己有個性的教學風格。本年度，工作室將繼續帶領成員深入剖析，不斷深入課堂，進一步總結和提升各成員的教學特點，進一步錘煉進而形成各自的教學風格。
（三）專題研究，特色推進。
課題研究。“基于建模思想的小學數學三材開發的研究”已扎實推進了兩年，我們從教材和學材兩個方面進行了有質量的探索，對教材四大板塊的進行了系統梳理，對數學與歷史、數學與文化、數學與思維等若干個領域的學材開發進行了深入的研究，形成了各年段的學材開發的成熟課例。本年度的研究重點將繼續立足兒童的數學，開展基于已有版本教材的學材的研究與開發，深入研究教材，對適合進行學材開發的教材內容進行梳理，形成更為完善和實用的學材體系，同時，也將開始對習材的研究與開發。
課例研究。教材梳理和學材開發相結合，探索適合學材開發的教材內容。本年度，工作室的研究課將以系列化的形式開展。每月兩位老師上研究課，每一節為教材研究課，第二節對教材內容進行拓展開發出延伸學材課。工作室成員圍繞其研究價值、模型思想、建模過程等方面進行探討。形成典型的、系統的課例，并建立資源庫。
（四）規范管理，保證工作室順暢運作。
工作室成員及時交作業。每月至少一篇教學設計或教學案例。每學期至少寫一篇教學論文，并在市級以上獲獎或發表。每位成員每年開展一次市級公開果并做好評議，每位成員每月讀一本教育教學專著，并及時上傳讀書心得。
工作室活動扎實有成效。每學期至少一次有質量的有規模的外出學習考察。每月一次業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網絡的優勢，每月一個話題，工作室成員進行討論和交流。
工作室考核評估有依據。加強工作室日常活動的制度建設管理，對每位成員作業每月進行檢查評估，對保質保量完成的成員進行加分制度，對沒有完成任務的工作室成員進行扣分制度。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規范化、制度化、科學化。
（五）發揮輻射作用，體現指導價值。
本年度，工作室將用實實在在的行動，加大對本市其他兄弟學校的輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示范課、觀摩課，根據上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設有關教育教學與研究方面的專題講座，積極建設好工作室網站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態，真正實現資源共享。
名師工作室的工作計劃簡報（專業12篇）篇九
1.強化學習，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數學專業基礎理論和教育教學理論，養成閱讀的好習慣。閱讀2本以上的教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。
2.積極承擔公開課和專題講座，提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。在一學年中承擔校級評課6節(其中2節配有教案及評課稿)，承擔校級公開課2節，縣級以上公開課(或說課)1節，縣級以上專題講座1次。要積極參加所在縣(市、區)舉辦的教學觀摩研討活動和“送教下鄉”活動，主動申請承擔觀摩課和專題講座。
3.大膽實踐、探索，開展課題研究，提升自己的教研水平。工作室的總課題為《互動生成數學教學策略的研究》，根據自身實際，根據工作室總課題擬定《有效促進師生交往和共同發展的研究》為子課題開展研究，制訂子課題三年實施方案，做到每學年有課題研究計劃和小結，三年有課題研究總結。
4.積極主動參與工作室qq群交流研討活動，不斷提高自己的教研能力。本學年可利用工作室qq群開展網絡備課或專題研討活動，幫助教師解決教學中的疑難問題。
5.培養、帶動一批教師的專業成長，提高自己的引領水平。在所在縣(市、區)選定3～5個中青年教師，作為自己“傳、幫、帶”的培養對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業成長。
6.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，撰寫教學文章，不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學論文(包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經驗總結等)，并積極主動投稿，力爭在6月前發表1篇cn級教學文章。
名師工作室的工作計劃簡報（專業12篇）篇十
以“名師成長的`搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地”為宗旨，深化我校高中地理教學改革，深入開展高中地理教學研究，實現優質資源共享，為提升我校全體地理教師素質、提高地理教學質量而開展工作。
以課改研究為核心，打造新型課堂、狠抓課堂教學效益；發揮名師示范、引領作用，創優秀教師團隊；通過互學互薦，實現優質教育資源共享；加強骨干教師隊伍建設，打造特色品牌工作室。
1、重視計劃落實。
按照工作室的發展計劃，在網上建立工作室博客，并定期上傳優秀教案、試題和教學心得。通過對博客上資料的傳閱、學習，強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。
2、服務高三考試。
搜集、整理、分析近三年全國高考題，并進行分析、研究，利用全組老師集體智慧，摸清三年高考題的命題規律，把握考查動向，進而分析20xx年全國高考地理試題的走向，為我們贏得明年高考的勝利奠定基礎。同時地理名師工作室成員在網上采集各地優秀試題，包括全國名校的期中試題、診斷性考試試題，采集并篩選出優秀試題，發到地理名師工作室的博客上。通過這些試題可以讓各年級的的復習備考工作更有針對性。
3、加強校本研究。
繼續加強進行校本教材地理必修1、必修2和必修3的輔備糾錯工作，完善《區域地理·世界地理》和《區域地理·中國地理》地理的校訂工作。充分發揮名師工作室的集體智慧，并吸取備課組教師的建議，不斷完善教案，形成優秀的公案并上傳到博客上，供全校地理教師參考使用。
4、深化課改研究。
結合學導法“六環節”，探索新授課“課前自學——課堂檢測——糾錯討論——當堂作業”和復習課“以練為主，以練定學，以學定教，教練結合”的教學方法。通過上匯報課、研討課、示范課，加強常規課堂教學的研究，提高教師專業能力與水平，使之形成自己獨特的教學風格。積極組織教師參加各類教科研成果展示比賽工作，將優秀教研論文、教學課件、教學設計、教學視頻推薦到市、省級比賽。
名師工作室的工作計劃簡報（專業12篇）篇十一
根據《xx縣名師工作室建設工作實施方案》（廣教體〔20xx〕號）等相關文件規定，結合《xx縣小學數學xx名師工作室三年發展規劃》內容，為保證工作室工作有目標、有計劃、有步驟的開展，達成工作室建設目標，特制定本工作計劃。
1、確定工作室成員13人（其中外縣1人），再次詳細進行分工。
3、繼續利用qq群、微信群、博客空間等網上交流平臺，加強工作室信息交流與共享。
4、每月編輯一期工作簡報，通報工作室開展活動情況。
5、每月召開一次工作會議（現場或遠程），布置、討論工作，或業務培訓。
6、繼續購買相關書籍，學習理論知識。
1、分組開展觀摩教學研討活動，每組每學期不少于4次。
2、面向全縣，圍繞“基于核心素養的小學生體驗式學習策略的研究”專題每學期開展觀摩研討活動不少于2次。
3、確定一個農村學校，開展送課到校和交流研討活動，幫助農村學校數學教師提高專業素質。
4、每月開展2次專題研討或讀書交流活動，要求全體成員參加，每次活動確定1個策劃人，由工作室成員輪流擔任。
5、組織部分成員參加市級以上教學觀摩研討活動。
6、鼓勵支持工作室成員參加教研部門組織開展的各種業務評比活動，鼓勵工作室成員積極向省級以上刊物投稿并力爭發表。
7、組織工作室成員觀看專家講座或教學視頻不少于4次，學習先進的教學經驗。
8、聘請小學數學教學專家來工作室指導2次，促進工作室成員專業發展。
11、工作室成員每天登錄qq群、微信群、博客空間等網上交流平臺，交流心得，評點文章或課堂教學。
12、工作室成員圍繞市級課題開展實踐研究。
13、工作室成員及時反思和總結自己的工作，并積極宣傳工作室，推廣工作室工作成果。
名師工作室的工作計劃簡報（專業12篇）篇十二
本工作室以教學為基礎、以教研為導向、以培訓為主線，以課題研究為重要形式，以園青藍工程為抓手，做一線教師力所能及的'研討，做一線教師實際需要的研討，做提升專業素養的深度研討。
1．帶一支團隊。通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現工作室成員的專業成長和專業化發展。并結合園內“青藍工程”的開展打造學習的聯動體、成長的共同體。
2．抓一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中解決教育教學教研難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。
3．做一次展示。充分發揮名師的帶頭、示范、輻射、引領作用。每學期承擔一次園級、區級或市省級展示活動，以研討會、講座、教師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法。
4．建一個工作室網頁或博客。讓它成為教師學習互動的平臺、資源共享的平臺、成果輻射的平臺。
5．出一批成果。工作室教育、教學、教科研等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式向外輸出。
通過課題研究和有效課堂打造，努力研究與探討骨干教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有東幼專業氣質的老師。（樂學、善思、愛寫、精研）。
1．成員擬定。
工作室領銜名師一名，工作室成員4—5名要求在思想上積極上進，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業，專業思想穩固；專業基礎扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學教研工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的年齡在35周歲以下的骨干教師、教學新秀。
2．培養模式。
(1)制訂規劃。本工作室結合成員的自我發展計劃，制定年度工作規劃，從促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。
（2）讀書自學。工作室成員要積極參與學前教育的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，結合園“書香四溢十分鐘”分享活動的開展，做好讀書筆記并交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
(3)專題研究。工作室成員要積極參加各級各類課題研究，做好課題計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。每學期撰寫經驗論文一篇，工作室負責人要定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
（4）優課示范。工作室成員每學期必須組織一次優質教學活動（教研活動）向全園教師進行展示，做到正確、科學、前沿教育理念和教學行為的示范。
（5）幫帶工作。結合園“青藍工程”教師培訓工作，充分發揮工作室成員對青藍教師的傳幫帶作用，每人至少幫帶青藍教師1名，具體負責指導備課、課堂教學、活動組織、專題研究、考核資料的審核批閱工作等。
（6）參加培訓。工作室成員能積極主動參加園、區、市省級各項研訓活動和各級各類教育教學相關比賽，每學期能承擔一次園本培訓和園本教研活動，發揮名師的示范輻射作用。
（7）外出實踐。創設條件，讓工作坊成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，能遷移、整合、運用有益經驗和學習成果到自身工作實踐中并能創新開展工作。
通過本工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，帶動一批青藍教師，促進其專業成長。同時，將為幼兒園教師的專業化發展提供了一個很好的有力支點，將有助于園本研訓的實施和完成，具有較好的示范意義和推廣價值。