小學生作文是幫助孩子發展語言能力的重要手段，我們應該鼓勵孩子多寫作，提高語言表達能力。小編整理了一些優秀的小學生作文范文，希望對大家有所幫助。
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇一
成為一個優秀的演講者，除了要有自信心，還需要多加練習，精益求精求精。這里是一些演講技巧，希望可以幫助你提高演講水平。
速讀也就是快速的朗讀，目的是鍛煉口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。方法：一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度。要求：讀的過程中不要有停頓，發音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發聲完整。因為如果你不把每個字音都完整的發出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發音干凈利落的基礎上。我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有快的功夫。宋世雄解說的快，是快而不亂，每個字每個音都發得十分清楚準確，沒有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發音準確，而不是為了快而快。速讀法的優點是不受時間地點的約束，無論在何時何地都可以練習。而且還不受人員的限制，不需要別人的配合，一個人就可以獨立完成。當然你也可以找一位同學聽聽你的速讀練習，讓他幫助挑你速讀中出現的毛病。比如哪個字發音不夠準確，那個地方吐字還不清晰，等等，這樣就更有利于你有目的地進行糾正、學習。你還可以用錄音機把你的速讀錄下來，然后自己聽一聽，從中找出不足，進行改進。如果有老師指導就更好了。
一是要背，二還要求誦。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力，鍛煉我們的口才。誦是對表達能力的一種訓練。這里的誦也就是我們常說的朗誦。它要求在準確把握文章內容的基礎上進行聲情并茂的表達。背誦法不同于我們前面講的速讀法。速讀法的著眼點在快上，而背誦法的著眼點在準上。也就是你背的文章一定要準確，不能有遺漏或錯誤的地方，而且在吐字、發音上也一定要準確無誤。其方法是：第一步，對選定的材料進行分析、理解，體會作者的思想感情。這是要花點工夫的，需要我們逐句逐段地進行分析，推敲每一個詞句，從中感受作者的思想感情，并激發自己的感情;第二步，對所選的演講文進行一些藝術處理，比如找出重音、劃分停頓等，這些都有利于準確表達內容;第三步，在以上幾步工作的基礎上進行背誦。在背誦的過程中，也可分步進行。首先，進行背的訓練，也就是先將文章背下來。在這個階段不要求聲情并茂，只要能達到熟練記憶就行。并在背的過程中，自己進一步領會作品的格調、節奏，為準確把握作品打下更堅實的基礎。第二，是在背熟文章的基礎上進行大聲朗誦。將你背熟的文章大聲地背誦出來，并隨時注意發聲的正確與否，而且要帶有一定的感情。第三，是這個訓練的最后一步，用飽滿的情感，準確的語言、語調進行背誦。這里的要求是準確無誤地記憶文章，準確地表達作品的思想感情。當然僅僅抓住作品的基調還是不夠的。我們還要對作品進行一些技巧上的處理，比如劃分段落、確定重音、停頓等等。平平淡淡，沒有波瀾，沒有起伏，一調到底的朗誦是不會成功的。請別人聽自己背誦，然后指出不足，使我們在改進時有所依據，這對練口才很有好處。
把別人的話重復地敘述一遍。這種訓練方法的目的在于鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫性。其方法是：選一段長短合適、有一定情節的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強的一段，然后請朗誦較好的同學進行朗讀，最好能用錄音機把它錄下來，然后聽一遍復述一遍，反復多次地進行。直到能完全把這個作品復述出來。復述的時候，你可把第一次復述的內容錄下來，然后對比原文，看你能復述下多少，重復進行，看多少遍自己才能把全部的內容復述下來。這種練習絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。這要求我們在開始時，只要能把基本情節復述出來就可以，在記住原話的時候，可以用自己的.話把意思復述出來;第二次復述時就要求不僅僅是復述情節，而且要求能復述一定的人物語言或描寫語言;第三次復述時，就應基本準確地復述出人物的語言和基本的描寫語言，逐次提高要求。在進行這種練習之前，最好能根據自己的實際情況和所選文章的情況，制定一個具體的要求。這個訓練有時顯得很繁瑣、麻煩，甚至是枯燥乏味，這就需要我們要有耐心與毅力，要知難而進，勇于吃苦，不怕麻煩。沒有耐心與毅力，那么你將注定是一事無成的。
開頭要點：要抓住聽眾，引人入勝 。
演講稿的開頭，也叫開場白。它在演講稿的格式中處于顯要的地位，好的演講稿，一開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，這樣，才能達到出奇制勝的效果。
主體要點：環環相扣，層層深入 。
1.主體是演講稿的主要部分。在行文的過程中，要處理好思路、節奏和銜接等幾個問題。
2.首先是思路，思路清晰的演講才能引導聽眾，最簡單的思路是用數字序號來表達內容的層次，如提出3個問題，第1、第2、第3，或有3種方法等等。
3.數字序號在結構上環環相扣，層層深入，能表達清晰的思路。此外，演講稿中使用過渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語詞來區別層次，也是使演講思路清晰的有效方法。
4.其次是節奏，是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏。節奏變化會使聽眾不至于疲勞，如在演講稿范文中，適當地插入幽默、詩文、軼事等，使演講內容不單一，以便聽眾的注意力能夠長時間地保持高度集中。
5.當然節奏是為內容服務的，插入的內容應該與演講主題相呼應，另外，節奏變換過于頻繁，也會造成聽眾注意力渙散。
銜接，是把演講中的各個內容層次聯結起來，使之具有渾然一體的整體感。由于前面提到的節奏的需要，容易使演講稿的結構顯得零散。銜接是對結構松緊、疏密的一種彌補，它使各個內容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。演講稿結構銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個層次有聯系的過渡段或過渡句。
結尾要點：簡潔有力，余音繞梁
1.結尾是演講內容的自然結束。言簡意賅、余音繞梁的結尾能夠震撼聽眾，促使聽眾不斷地思考和回味。
2.演講稿結尾沒有固定的格式，可以是對演講全文要點進行簡明扼要的小結，也可以是號召性、激勵性的口號，也可以是名人名言以及幽默的話，結尾的重要原則是：一定要給聽眾留下深刻的印象。
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇二
1、老師很佩服你的勇氣，連同學們都被你帶動起來了，發言多踴躍！
2、真棒！你的想法就是和其他同學不一樣！
3、老師相信你將來一定會成為一名出色的科學家。
4、其實你的聲音很好聽，要是膽子大一點，你的朗讀一定會很棒！
5、你的想法很有創意，看來你是認真思考了。
6、雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力!
7、你的想法很獨特，是個自信而有思想的好孩子！
8、你的想法很奇特，老師欣賞你。
9、加油呀，小伙子，下一次你會更棒！
10、失敗是成功之母，笑一笑一切都會過去。
11、你想出了比書上更好的方法。
12、大膽一點，你就會表現的更棒！
13、希望下節課，你是第一個回答問題的人!
14、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。
15、你說的真棒，像個小博士呢！
16、真能干，能將你的想法用操作演示出來嗎？
17、從你的進步，讓我看到希望的曙光。
18、會提問的孩子，就是最聰明的孩子。
19、你好厲害!敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!
20、這個辦法真好，我們來試試，你的想法到底對不對！
21、多么精彩的語言，老師欣賞你！
22、是呀，這個字挺難讀的，老師有時也要讀錯，沒關系，只要多讀讀就記住了。
24、老師欣賞你的勇氣。
25、如果你能通過親自實驗來證明你的推論那么更棒！
26、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!
27、你思考問題的角度別具一格，讓我欣賞！
28、不要輕易地放過自己每一個小小的發現，也許大的學問就在那里呀！
29、你知道嗎?你這次比上一次做得好！
30、你思考的方向對了，如果再深入一些就更好了！
31、你聰明的小眼睛告訴我，你已經懂了！
32、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的!
33、你的想法真是與眾不同。
34、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
35、你真行，大家都要自覺地向你看齊！
36、你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。
37、能再讀一遍嗎？來，老師和你一起讀。
38、對學習較吃力學生經常說："老師相信你經過努力一定能行!
39、如果把你比作一種綠的話，那該是梅花潭的綠，綠得飄逸，綠得自信，綠得有靈性。
40、一下子給忘了，是吧？沒關系的，等會想起后再告訴大家，好嗎？
41、你寫的字真漂亮，老師很欣賞你。
42、看，你不是回答得很好嗎？多給自己一些信心，你會更棒的！
43、你真是個虛心好學的好孩子！
44、知道嗎？老師不僅為你清楚的回答而驚喜，更為你的勇氣所折服！
45、你的見解真獨道，真是我班的智慧星。
46、你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發言。
47、你很能干，很聰明，比我小時候要強，繼續努力，一定會更超過老師！
48、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發表個人見解!
49、別灰心，別放棄，機會正向我們招手呢！
50、回答錯了不要緊，重要的是你已經舉起了手。
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇三
新時代的大學生，面臨更多的選擇，也面臨更多的挑戰，到底應該如何有效利用大學時間讀書，這幾乎是每一個進入大學校園的大學生關心的問題。
大學生的讀書學習一定要轉變觀念，有自主意識，學會根據社會發展需要和個人興趣進行系統的知識配置。大學生讀書學習不能只局限在本專業，本專業課程的設置只是人才培養的一個方面，大學生要有針對個人的讀書學習整體規劃。
大學生一定要擺脫考試性被動的讀書模式，要主動在國際化的視野下讀書學習，尋找最前沿的一流的知識，并通過一些實踐活動提高自己的動腦、動手能力，邊學邊做，為解決實際問題去讀書學習。
武漢大學信息管理學院副教授王三山認為，人文素質的培養是不管文科還是理工科學生都不能忽視的。他特別強調：“大學生尤其是文科生，至少要對東西方文、史、哲方面的知識有一定的了解，形成一個比較完整的知識結構。”
不少專家認為，大學生在學好專業的同時，讀的書還應包括另外幾類：哲學精品著作、文學名著、關注社會現實的作品，充滿理論色彩的作品、史學專著、領導人的著作等，另外還要了解學科知識最前沿的知識。
“在知識更新日益加快的今天，任何知識都會老化，如果沒有主動進行信息資源搜索的意識，缺乏搜索信息資源的能力，一個人就很難使自己的知識保持常新。”武漢大學圖書館副館長周明華告訴記者，影響大學生讀書的另一個重要因素是不少大學生雖然經常上網，但真正使用網絡搜索信息的能力卻很差，不少大學生沒有使用圖書館網絡系統搜集信息的意識。
事實上，除了提高主動學習意識，大學生的讀書迷茫的另一個原因在于缺乏引導。“為了開闊視野，我經常會選擇專業以外的書籍看，但借閱的時候，我往往會無所適從，要看的書太多了，具體的目標卻不明確。”武漢大學新聞學院的劉嬋這樣說。
“如果能夠在如何選擇真正有價值的書籍、如何找到自己需要的書籍時獲得一定的引導，讀書的效率肯定會高很多。”不少大學生表達了這樣的想法。
“在學生中，可以自發成立一些讀書團體或讀書會，在相互交流中推薦書目，提高對圖書的鑒別力，學生與師長、學長多開展互動，學校也可以組織一些讀書活動。同時學生也要增強自我管理和自制能力。
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學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇四
1、老師很佩服你的勇氣，連同學們都被你帶動起來了，發言多踴躍！
2、真棒！你的想法就是和其他同學不一樣！
3、老師相信你將來一定會成為一名出色的科學家。
4、其實你的聲音很好聽，要是膽子大一點，你的朗讀一定會很棒！
5、你的想法很有創意，看來你是認真思考了。
6、雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力!
7、你的想法很獨特，是個自信而有思想的好孩子！
8、你的想法很奇特，老師欣賞你。
9、加油呀，小伙子，下一次你會更棒！
10、失敗是成功之母，笑一笑一切都會過去。
11、你想出了比書上更好的方法。
12、大膽一點，你就會表現的更棒！
13、希望下節課，你是第一個回答問題的人!
14、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。
15、你說的真棒，像個小博士呢！
16、真能干，能將你的想法用操作演示出來嗎？
17、從你的進步，讓我看到希望的曙光。
18、會提問的孩子，就是最聰明的孩子。
19、你好厲害!敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!
20、這個辦法真好，我們來試試，你的想法到底對不對！
21、多么精彩的語言，老師欣賞你！
22、是呀，這個字挺難讀的，老師有時也要讀錯，沒關系，只要多讀讀就記住了。
24、老師欣賞你的勇氣。
25、如果你能通過親自實驗來證明你的推論那么更棒！
26、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!
27、你思考問題的角度別具一格，讓我欣賞！
28、不要輕易地放過自己每一個小小的發現，也許大的學問就在那里呀！
29、你知道嗎?你這次比上一次做得好！
30、你思考的方向對了，如果再深入一些就更好了！
31、你聰明的小眼睛告訴我，你已經懂了！
32、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的!
33、你的想法真是與眾不同。
34、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
35、你真行，大家都要自覺地向你看齊！
36、你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。
37、能再讀一遍嗎？來，老師和你一起讀。
38、對學習較吃力學生經常說：“老師相信你經過努力一定能行!
39、如果把你比作一種綠的話，那該是梅花潭的綠，綠得飄逸，綠得自信，綠得有靈性。
40、一下子給忘了，是吧？沒關系的，等會想起后再告訴大家，好嗎？
41、你寫的字真漂亮，老師很欣賞你。
42、看，你不是回答得很好嗎？多給自己一些信心，你會更棒的！
43、你真是個虛心好學的好孩子！
44、知道嗎？老師不僅為你清楚的回答而驚喜，更為你的勇氣所折服！
45、你的見解真獨道，真是我班的智慧星。
46、你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發言。
47、你很能干，很聰明，比我小時候要強，繼續努力，一定會更超過老師！
48、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發表個人見解!
49、別灰心，別放棄，機會正向我們招手呢！
50、回答錯了不要緊，重要的是你已經舉起了手。
51、你已經讀懂了一點，再想想，一定會想得更清楚。
52、發現你笑得越來越甜了，真的很好，多笑笑，我們都不怕甜。
53、你的模仿能力很強，上課再認真一點就更好了！
54、這么難的題你能回答得很完整，(.)真是了不起!
55、你敢第一個站起來發表意見，勇氣可嘉。
56、別著急，同學們都在耐心地等著。
57、老師真想在下節課看到你更出色的表現!
58、你的回答，與眾不同，真了不起。
59、你們會成功的，我對你們非常有信心。
60、你真勇敢，是個小小男子漢。
61、你已經很努力，現在我們已經找到了失誤的原因，我們離成功更近了。
62、這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決?
63、你的進步可真大，老師為你感到高興!
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇五
3、嚴于律己，樂于助人。
4、勤奮刻苦。
5、具有強烈的上進心。
6、是一位德智體全面發展的好學生。
7、做事認真嚴謹，一絲不茍。
8、團結同學，有很強的集體榮譽感，
9、幽默風趣。
10、有較強的責任感。
11、尊重師長富有禮貌。
12、乖巧，文靜、為人謙遜。
13、較強的學習自主性。
14、面對得與失，從不或喜或悲，而能從容面對。
15、天性聰穎，思維敏捷，善于學習，成績優秀；
16、大方沉靜溫文爾雅，是個人見人愛的女孩。
17、你永遠那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。
18、你是一個懂禮貌識大體的學生。
19、誠實守信，能苦耐勞，責任心強，樂于助人，
20、積極參加社會公益活動。
21、尊敬師長，孝敬父母，團結同學，嚴于律己。
22、有理想有抱負、學習目的明確，態度認真，刻苦努力，
23、是老師的'好助手。
24、熱愛體育，堅持鍛煉，身心健康，興趣愛好廣泛。
25、你穩重、愛思考，遇到問題能獨立解決，深受老師的青睞。
26、自信心及自省能力。
27、品學兼優。
28、為人穩重，態度端正，學習積極性較高、學習成績好。
29、總是能夠看到你忙碌的身影，
30、能管理好班級各項事務，處理好同學間關系。
31、有理想，有抱負，
32、是一位進取心強的綜合素質較高的中學生。
33、缺乏自信心。
34、你是一個極具感染力的女孩。在你的身上有一種特殊的魅力，
35、讓周圍的人不自覺地被你吸引。
36、自然灑脫，樂觀幽默，待人熱心，是你最大的優點。
37、領悟力很強，學習成績優異。
38、思維嚴密，做事有主見。
39、你總是面帶著微笑，即使面對困境也時刻保持坦然的心態。
40、老師相信你會是笑到最后的勝利者！
41、擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，
42、生活獨立性較強。
43、天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，
44、善于質疑、析疑、解疑，是老師心目中的優秀學生。
45、性格活潑開朗，尊敬師長，團結同學，積極參加各種有益活動。
46、為人樸實真誠，生活獨立性較強。
47、擁有嚴謹認真的作風。
48、學習上，嚴格要求自己，知難而進，
49、敢于正視自己的弱點并及時糾正，
50、有較強的自學能力，勤于鉆研，理解能力強，對問題有獨到的見解。
51、你是一個自律的學生，你嚴格遵守學校的規章制度，
52、言行舉止文明，不遲到不早退，
53、認真對待每位老師交付你的任務。
54、適應能力強、服從態度好、完成任務質量高。
55、雖然你在班級里擔任的職務不多，但能看得出你有很強的班級榮譽感。
56、善于思考，見解獨特，有較強的自主能力和思維能力。
57、能虛心接受他人意見，但不盲目跟從，有自己的主見。
58、懂得如何與老師、同學和睦相處。
59、為人處世有了自己的主見。
60、性格活潑開朗，能說能干，有獨立處事能力。
61、你具體農家孩子樸素勤奮的品質。
62、干好份內的工作同時也能將老師交代的任務圓滿完成。
63、你學習用功刻苦，遇事知錯能改，
64、鍥而不舍一絲不茍。
65、人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。
66、你是一個聰明，善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。
67、拼搏、追求、奮斗，是你學業成功的保證。
68、待人較為寬容，不與同學斤斤計較。
69、老師很感激你為班級工作作出的貢獻。
70、欣賞你的文靜、善良和樂觀，
71、欣賞你在運動場上為班級榮譽奮爭的精神。
72、盡心盡力，
73、聽話懂事，寬容大度，
74、一個人有了自信，便有了高尚的靈魂和堅不可摧的力量，
75、無不良表現，總結為優。
76、關心班集體，積極參加學校組織的活動。
77、尊敬師長，愛戴父母。
78、集體觀念強，勞動積極肯干。
79、學習目的明確，學習刻苦努力，學習成績優秀。
80、二年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。
81、能很好地遵守校規校紀，
82、學習態度認真，能吃苦，成績優異。
83、有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。
84、集體觀念強，勞動積極肯干。
85、態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，
86、時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，
87、學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，
88、是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。
89、一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，
90、積極參加班集體活動，有體育特長。
91、具有較好綜合素質的優秀學生。
92、學習目的明確，刻苦認真，成績穩定。
93、是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。
94、領悟力強，為人誠樸，品行端正，溫文爾雅。
95、為集體任勞任怨，能虛心聽從老師的教導，工作認真負責，
96、能積極參加體育鍛煉，樂于和同學交往。
97、嚴于自律，成為表率，
98、待人隨和。
99、上課能專心聽講，認真做好筆記。
100、學習勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學們學習的榜樣。
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇六
1、行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。
2、為學患無疑，疑則進也。
3、樹凌云壯志，懸梁刺骨，苦盡甘來終有日。
4、請熱情，并以尊重人性和普世價值為情懷。
5、無事此靜坐，有福才讀書。
6、讀書是多么快樂的一件事啊！讓我們讀出書中的味道，讀出書中的奇妙。
7、青春無畏，逐夢揚威，自強不息，永不言棄。
8、如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。
9、不用怕，大膽地去做，你一定能行的！
10、歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。
11、取他人之長補已之短，生活中處處有學習榜樣，人人都有值得效仿和學習的地方。
12、孩子，你甜甜的笑真惹人愛！愿你的生活永遠充滿歡樂！
13、努力過得充實，別給自己留難過的機會。
14、造物之前，必先造人。
15、有人在光明中注視著陰影，有人在陰影中眺望著光明。
16、不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。
17、不學自知，不問自曉。
18、在書中，我學到了許多得來不易的道理，我要把這一份熱情傳下去，讓更多的人受益。而在書中，我要把這一份認真告訴許多人，讓他們知道閱讀并非是枯燥無味的，而非常的有趣，讓生活處處都充滿著書香。
19、鐵不冶煉不成鋼，人不鍛煉不健康。
20、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
21、人生若是沒有一段想起來就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就算白活了。
22、做一個積極主動的人，最重要的是奮斗心，熱愛生命，勤奮實干，開放進取。
23、要成就大事，先做好小事。
24、沒有不可翻越的山，只有不愿攀登的人，不要拘泥于眼前的陰影，因為我們身后還有陽光，反思自我，重振旗鼓，條條大道通羅馬，轉個彎，前面就是追逐的夢！
25、如果找不到堅持下去的理由，那就找一個重新開始的理由。
26、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
27、玉不琢不成器，人不學、不知義。
28、生活總會給你另一個機會，這個機會叫明天。
29、一份耕耘一份收獲，未必；九份耕耘一份收獲，一定。
30、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習！
31、分分秒秒，構筑輝煌。
32、你頹廢的時候，多少人用來拼命。
33、完成偉大的事業不在于體力，而在于堅韌不拔的毅力。
34、讀書不是為著要辯駁，也不是要盲目信從，更不是去找尋談話的資料，而是要去權衡和思考。
35、孩子們，你們中很多人不喜歡讀書，這個習慣不好！樂學善思是時代青年的優秀品質。"讀史使人明智，經典使人靈秀”每天花半小時讀讀書，品味經典，它可以提高你的文化素養、凈化你的靈魂、開闊自己視野；遇事時才會從多方面思考，多角度看世界，你才會成為更睿智的人！
36、每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡績之辛苦。
37、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰。
38、朋友是路，家是樹。別迷路，靠靠樹。
39、所有的限制，幾乎都是從自己的內心開始的。
40、成長是一條沒有捷徑的路，唯有風雨無阻的堅持，才能讓你在某一領域成為金字塔的尖頂，你的堅持，終將美好！
41、思想如鉆子，必須集中在一點鉆下去才有力量。
42、遇到困難時不要放棄，要記住，堅持到底就是勝利。
43、我相信你，你有足夠的能力，你是可以的。
44、斗智斗勇齊亮相，得失成敗走一場。
45、不要再應該拼搏的年紀，選擇安逸。
46、業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
47、讀書之味，愈久愈深。
48、學會學習的人，是十分幸福的人。
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇七
熱愛是最好的老師，興趣是學習的前提。為激發學生的朗讀興趣，我主要采取以下措施：
2.以自己精彩的朗讀打動學生的心，喚起他們朗讀的欲望。
3.采取激勵機制，抓住學生在朗讀時表現出來的成功之處進行表揚，使其得到成功的喜悅。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學生產生好好學習的強烈愿望。
4.經常進行朗讀比賽，培養小朗誦家，成為同學的榜樣。
要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，打好朗讀基本功，即做到五不：不丟字，不添字，不錯字，不重復，不讀破句子，形成良好的讀書習慣。
葉圣陶先生說：教育是什么簡而言之，就是養成良好的習慣。
讀書也不例外，就這點來講，最好從小學一年級抓起，嚴格要求，學生讀書時要做到眼到、口到、心到。學生能達到正確朗讀，也就初步形成了讀書能力，那么把課文讀流利也就水到渠成了。
我們在平時的聽課中，經常會發現這樣的現象：有的孩子在朗讀課文時感情非常投入，但是聽了以后卻感覺不舒服，為什么呢究其原因是因為學生對停頓、輕重音或語調等的安排不當造成的。
因此，朗讀教學中進行停頓、重音或語調等技巧性的指導非常有必要。
在指導停頓時，我特別注意了標點的停頓，詞語的停頓，情感的停頓。課文中每一個標點都對正確停頓有明確提示。
一般而言，句號、問號、感嘆號分號，冒號逗號頓號，而自然段之間的停頓最長。詞語的停頓在朗讀中尤為重要，如果處理不當會使朗讀效果大打折扣，如《西湖》中有這樣一句話：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺有的學生這樣讀：站在/柳絲/輕拂的/西湖邊/放眼遠眺如此讀來，一切都完全失去了美感因此教學中指導學生如何注意詞語間的停頓至關重要。
至于情感的停頓，就更需要教師的指導，再如：了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你是一位軍神!這里連用了三個感嘆號，出于情感的需要，如果句子之間停頓稍作變化，則更能表現出沃克醫生對劉伯承的欽佩、贊嘆之情!
至于重音、語調方面的指導，那也是必不可少的，這些技巧性的指導一般在課堂教學中略加滲透，通過不斷練習鞏固，學生的朗讀水平定會有大幅度提高。
學生能正確、流利地朗讀課文并不難，但要達到有感情，絕不是一件輕而易舉的事。因為小學生閱歷淺，知識面窄，感悟能力差，在沒有任何指導的情況下，多數學生不可能體會到作者所要表達的思想感情，所以也不可能有感情地朗讀。指導學生有感情地朗讀課文的最有效的方法就是聽錄音、錄像、老師或優等生范讀。
因為范讀能幫助學生了解掌握課文的基調是歡快的.、高昂的，還是平緩的、低沉的，因此，減少了朗讀訓練的盲目性，增強了針對性，提高了教學的有效性。再加上摹仿是兒童的天性，范讀能使學生很快入境，有的學生摹仿出來的東西一點不亞于老師的原汁原味。
學生摹仿久了，就形成了知識的積累，那么讀書的能力也就逐步形成了。當然，教師范讀時要全身心地投入，把自己融入作品之中，運用聲調、音量、速度、停頓等變化，使語調高低起伏，抑揚頓挫，鏗鏘有力，深深打動學生的心，使學生身臨其境，倍受感染。
法國教育家第斯多惠說：教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，教師準確合理，富有鼓勵性的評價能調動學生學習的積極性。經過前幾個階段的訓練與指導，學生已具備了一定的朗讀能力，這時要充分給學生自主權，激活參與，讓學生在自主朗讀中進一步掌握朗讀的技巧。
主要采取的方法有：自讀自評，學生互評，教師點評，以此喚醒學生的靈感，激勵創造，關鍵的時候還要扶一把，注意扶要扶得精巧，要扶在學生的疑處、難處，只有這樣才能使學生的朗讀能力得到最好的發展，最后實現不是讀會而是會讀的目標。
指導學生朗讀能力的方法很多，教學時也要富于變化，避免單調乏味，提高學生學習興趣，增進其信心，那么學生朗讀能力自然會提升了。
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇八
1、男子漢，再大的困難也不怕！
2、你的想法真不錯，向你學習。
3、你看上去真精神/真棒/真漂亮！
4、心動不如行動，讓我們研究吧！
5、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
6、你真有毅力，能堅持研究這么久！
7、在這個問題上，你可以當老師了！
8、你已經很努力了，別急，自信點！
9、只要認真細心，什么也難不倒你！
10、你很自信，自信是走向成功的開始！
11、你的表現很出色，老師特別欣賞你！
12、你敢于向困難挑戰，我要向你學習！
13、努力爭取，老師相信你們是最棒的！
14、今天你又有了新發現，真為你高興！
15、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
16、相信自己，研究就是錯了再試的過程！
17、試一試，相信自己，老師知道你能行！
18、繼續努力，相信自己，你會做得更好！
19、你今天進步真大！老師感到特別高興！
20、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？
21、你的進步可真大，老師為你感到高興！
22、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！
23、希望下節課，你是第一個回答問題的人！
24、老師真想在下節課看到你更出色的表現！
25、你真像位小科學家，有這么多重大發現！
26、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！
27、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！
28、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
29、你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！
30、這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？
31、你的想法很有創意，看來你是認真思考了。
32、你很富有創造力，離科學的距離越來越近了。
33、你外表以后夠帥了，但是你做事的風格更帥。
34、這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！
35、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！
36、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
37、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！
38、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。
39、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！
40、大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！
41、你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！
42、你讓我在女孩子身上找到了更多需要我去學習的地方。
43、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
44、她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。
45、你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。
46、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！
47、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
48、你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！
49、你們都是有心的好孩子，發現了生活中這么多的數學問題。
50、你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發言。
51、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！
52、對學習較吃力學生經常說："老師相信你經過努力一定能行！
53、你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。
54、了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
55、你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享。
56、你的生命是一團火，發著光和熱；你的生命是常流的水，奔放不息。
57、雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！
58、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發表個人見解！
59、你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！
60、你如一艘勇敢的船，逆流而上，在洶涌的浪濤中始終把握著前進的航向。
61、通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！
62、你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。
63、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
64、這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續努力，你一定會更出色！
65、你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續努力啊！
66、你高興時大笑，你悲痛時慟哭。我都喜歡，喜歡你像一塊白玉，毫不掩飾，坦誠率直。
68、你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！
69、才華冠群，品性出眾，你像一顆徑寸的'寶珠，無論在什么地方，人們都能看到你熠熠的光輝。
70、你像山崖邊的青松冰山上的雪蓮風雨中的雄鷹；你頑強勇敢，用生命的強音譜寫一曲青春之歌。
71、你是默默無聲地潛入海底去探尋寶藏的采珠者。我贊賞你的精神，謳歌你的作風，并預祝你成功！
72、你用才智和學識取得今天的收獲，又以明智和果斷接受明天的挑戰。朋友，我敬佩你的一往無前。
73、我的同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
74、李小麗有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。
75、在貧瘠的山巔，我看到青松傲然屹立，就想起你：你在荒無人跡的山區，長年累月，默默工作。你的精神，猶如松柏長青。
76、你從不回避大山的沉重，你從不鄙視水潭的淺陋，像巖石那樣堅定，你把風暴當作前進的動力，你是我學習和生活中真正的友人。
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇九
德國教育家第斯多惠指出：教學藝術的本質不是傳授，而在于激勵、喚醒和鼓勵。莎士比亞也曾說過：“贊美是照在人心靈上的陽光”。“好孩子是夸出來的”。孩子內心有著強烈的受贊欲，每個孩子的內心都有成為好孩子的欲望。真心地賞識贊美孩子，就如一劑甜甜良藥，能激勵孩子不斷奮進，能幫助孩子找回自信心。所以，學生需要教師的贊美，贊美是師愛的表現，是對學生的積極的肯定。一個不善于贊美、激勵學生的教師，很難和學生進行有效的溝通與合作，很難獲得良好的教育教學效果。因此，教師必須懂得贊美學生的規律，掌握贊美學生的技巧，真誠地藝術性地表達對學生的贊美。下面是由本站小編為大家整理的教師贊美學生的技巧，希望大家喜歡!
事情越具體越明確，越讓人信服;事情越有理越可信，越有說服力。因此，教師贊美學生，必須明確到人，具體到事，要“言之有理，言之有物”，要有針對性和目的性，切忌空發議論，泛泛表揚，更不要含混其詞，囫圇吞棗。一次著名特級教師王崧舟問學生“聒”是什么意思，一學生答“在別人耳邊不停地說話，讓人很煩。”王老師反問：“你是怎么知道的?”學生說：“聒字由一個‘耳’和一個‘舌’組成，有人在你耳邊說個不停是很煩人的。”王老師說：“你很聰明，善于觀察，善于動腦，原來從一個字的字形上就可以分析出一個字的意思，同學們都學會了嗎?”這個表揚的高明之處就在于它涉及了三個對象：人、事、方法，讓人們感到這個表揚“言之有物，言之有理，物有所值，毫不廉價”，不僅使受表揚者受到了激勵，而且使其他同學獲得了一個理解字詞意思的方法。
好鋼用在刀刃上，工作做到點子上。機不可失，時不再來。學生成長有自己的規律、關鍵期、臨界點和轉折點，教師若能在關鍵時期給予幫助和表揚，就會促成學生的良性循環甚至跨越式發展;否則即使事后付出再大努力也可能無濟于事，正所謂“過了這個村，就沒了這個店”。因此，對學生成長中的種種第一次，教師都應該而且要善于利用成功和贊美的激勵機制，讓學生在不斷品嘗成功的喜悅、享受教師的贊美中走向成熟。教師還要根據學生情緒發生的心理機制，越及時地滿足學生的精神需求，產生的激勵作用越強烈;學生的年齡越小，激勵效果越明顯。因此，面對學生某些合理而迫切的心理需求，如見義勇為、助人為樂、拾金不昧、學習躍進、為集體利益而受了委屈、盡了很大努力卻沒達到預期目的等情況發生后，學生一般都渴望教師能在同學、家長、親朋面前予以認可、安撫和表揚，這時教師若能及時給予滿足，不僅皆大歡喜，還會激發學生新的動力，使學生獲得新的發展契機。但如果老師不能及時滿足學生的需要，拖來拖去，學生灰心失望，甚至會做出不理智的行為。
教師不僅要善于當面贊美學生，更要學會背后贊美學生;既要善于背后贊美優生，更要學會背后贊美差生;既要善于在學校贊美學生，更要善于在學生家里贊美學生;既要善于在師生中贊美學生，更要善于在學生親朋好友中贊美學生;既要善于為了一定的教育目的而贊美學生，更要學會把贊美變成一種習慣、一種態度、一種生活方式。背后贊美學生，既是一門藝術，更是一種修養和美德。教師背后對學生的贊美，經過他人的傳遞，會產生放大作用和轟動效應，從而極大地滿足學生的自尊心，激發學生上進。不少同學都有這樣的感受：老師在學生中表揚自己了，連續幾天都興奮不已。更重要的是這種美德會傳遞給他們的同學和伙伴，有助于形成彼此欣賞、相互贊揚、團結合作、共同發展的良好風氣。
教育者，長其善而救其失也。師愛是一種寬松有度嚴慈結合的愛，是最崇高最理智的愛。教師既要懷著一片愛心贊美學生的優點，更要懷著同樣的愛心去批評學生的缺點，特別是在“三觀”、人品、誠信等問題上決不留情。就人性看，每個人都需要社會的承認和他人的贊美。鑒于批評具有影響情緒、破壞氛圍、傷害感情、誘發逆反等消極后果，教師應該學會在批評學生之后給予適當的安撫、贊美和鼓勵，讓學生感受到教師不會以偏概全，更不會一棍子把人打死，讓學生在崇高師德和善良人性的熏陶下，從心底深處產生并享受“痛并快樂著”的感受。
贊美學生是一種投入少、見效快、收益大的感情投資，是一種發人深省、催人上進的精神動力。教學之余，教師往往有大量的機會和時間接觸學生，如路遇、集會、參觀、郊游、家訪、談心、補課、公益活動等。這種課外接觸，容易淡化甚至暫時忘卻師生雙方的身份地位，在沒有戒備和拘謹的情況下，師生的接觸更親近更自然，更容易進行理解和溝通。因此，老師在教學之余贊美學生，更具有親和力和推動力。教師如能抓住這種機會，欣賞學生的個性，贊美學生的風采，進行情感投資，對拉近師生距離、改善師生關系、增強教育效果，提高學生成績，會產生無法估計的意義。
在班里一個學生可能只是班級的幾十分之一，而在家里卻可能是父母的唯一，是家庭的百分之百，是家庭的太陽和全部希望。因此，教師贊美學生應該是一種愛心流露、真情告白、情感傳遞，應該是發自真心、出于實感、表達真意;應該是親切友愛、公正無私、不偏不倚。不管是男生女生還是優生差生，不管是百姓孩子還是高干子弟，也不管學生有什么樣的缺點錯誤，教師對學生都應該一視同仁、公正無私。否則，教師的贊美就會異化，就會成為討好權貴的手段，就會淪為一種虛偽做作，就會引起學生的反感，就起不到應有的作用。凡此六種，并無訣竅，但著實高效;舍去具體實例，必能引出更多妙招兒、更多事例。
“只有真實的贊美才能最打動人的心靈”。教師贊美如一縷春風，會帶給學生一種自信，使學生從心靈中獲得最真實的體驗和顫動，使得他們獲得一股源源不斷的動力。作為新時代的教師要學會贊賞學生，教師只有細心地捕捉學生瞬間閃現的火花，才會表達出恰如其分、內涵深刻的贊美之情。因此，教師贊賞學生必須從實際出發，一切以時間、地點、條件為轉移;必須遵循規律、講究時機、場合、技巧和方式;必須靈活機智，因人、因事、因時、因地的進行，適時、適度、適當、適宜地展開。只有這樣，贊美才能隨機而動、就勢而發、合乎理性、順其自然，教育效果才能瓜熟蒂落、水到渠成、和諧融洽、自然天成。
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇十
1、你是個懂禮貌明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解。要提高成績，還需要有堅強的毅力和拼搏精神，從現在做起，努力學習吧！
2、半期考試后，學習態度變化顯著，希望一往如既的努力！
3、學習上你很努力，但與老師對你們的要求“文明精神野蠻體魄武裝頭腦”而言，只很好的完成第三項！新的一年，前二項做得與第三項一樣的棒，youcan！
4、你是一個很有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，已經懂得謙讓和寬容他人，也會自我批評，尊敬老師，有一定的責任心，值日工作表現不錯，基本上能做老師的小幫手，與同學也相處不錯，能在課間與小伙伴做有意義的活動，熱愛勞動，拾金不昧，學習認真，進步明顯，課堂練習完成情況良好，老師希望以后繼續努力，在書寫方面再下功夫，爭取更大的進步！
5、你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢，積極參加體育鍛煉，拾金不昧，上課積極舉手，大膽發言，回答問題聲音響亮，老師希望以后在書寫方面再下功夫，做事養成有始有終的好習慣！
6、你是一個乖巧聽話的孩子，尊敬老師，與同學們和睦相處，熱心助人，誠實勇敢，集體榮譽感強，自尊心強，有上進心，能吃苦，愛勞動，懂得謙讓，遵守紀律，愛護花草樹木，環保意識強，學習成績優秀，課堂練習能獨立完成，老師希望你以后上課能積極舉手發言，多動腦思考！
7、愛說愛笑是你的優點，愛哭愛鬧是你的缺點。有時課堂上思維還不夠積極。每次的作業都完成得不錯。學習成績良好，但不夠拔尖，要繼續努力。能與同學相處融洽，但要樂于接受老師的批評。要提高自己為班集體工作的熱情。希望以后能專心聽講，積極回答問題。
8、你有積極進取的態度，但缺乏堅韌不拔的毅力；你有爭優當先的目標，但又缺乏自我約束的能力；你機靈好動，但往往又不注意場合與分寸。愿你加強鍛煉，增強體質，為你今后的事業打下堅實的基礎！
9、你文靜大方，有很好的素養，總是微笑著接受老師的批評與教育，對待工作一絲不茍，對待集體榮譽珍惜有加，但對待學習還欠踏實，有時對待作業比較馬虎，請不要忘記騏驥一躍，不能十步，駑馬十架，功在不舍，也只有對學習不懈的追求，才能碩果累累。愿你踏實進步！
10、你是我心目中比較認真善于自學的男孩，你的思維敏捷，學習成績穩中有升，對學習充滿信心，但又是個令人捉摸不透思想起伏不定的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你早已醒悟，各項工作又能很好地完成。愿你執著上進！
11、你是個平凡而又樸實的女孩，思想純潔，品行端正，你總是默默接受老師的教育，認真去完成老師交給的任務，你有強烈的集體榮譽感，本學期成績進步明顯，證明在學習方面下了工夫，愿你拿出勇氣，戰勝自我，全面提高學習成績，提高各項能力！
13、你性情溫和，言語不多，但待人誠懇禮貌。作風踏實，辦事認真。嚴格遵守班級和學校紀律，熱愛集體，關愛同學。學習上有一定的鉆研精神，但學習效率不高，功課起伏較大。愿你在學習過程中，統籌兼顧，全面發展！
14、你是個聰明活潑而且非常可愛的小女孩。平時能歌善舞興趣廣泛知識全面思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇十一
1、俯臥式和滾式跳高時，起跳腿是在近于橫桿一側起跳。背越式為曲腿擺動，其他姿勢一般為直腿擺動。背越式過桿時，身體由側對橫桿轉向背對橫桿，然后以手臂、頭、肩順序過桿；髖部在桿上充分伸展成背臥和反弓姿勢。身體過桿后，收腹舉腿，用背部落在海綿包上。
2、俯臥式過桿時，擺動腿先擺過桿，身體在桿上沿縱軸翻轉成俯臥姿勢，隨即轉頭潛肩，起跳腿后伸外翻，最后落地。過桿動作分為“平翻式”和“潛入式”兩種。背越式、俯臥式姿勢因過桿時人體重心離桿較低，能充分利用騰空高度，是較優越的過桿方式。而背越式又較俯臥式易于掌握。
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇十二
與學生談話，是教師對學生進行思想教育、完善學生人格的重要手段，也是一種技巧性很強的教育方法，要想通過師生談話，真正達成有效溝通，下面本站小編整理了老師與學生的談話技巧以及談心藝術，供你閱讀參考。
1發泄型談話。
對于學生的有些不當行為，教師要細心地了解其背后的深層原因，老師如果僅僅因為學生犯錯，就氣勢洶洶，大聲斥責，那是失態的。冰凍三尺，非一日之寒，學生的一些毛病，可能有它特定的成因，學生自己可能也是深受其害。急，不是辦法，教師簡單粗暴的談話，除了自己發泄一通以外，對改變這個學生的不良習慣幾乎沒什么作用。面對幾十名性格多樣化的學生，面對每天各式各樣即時生成的問題，教師確實容易心生煩躁，但作為一名成熟的、有素養的教育者，是絕對不應該一遇問題就向學生發泄的，而是應該努力在工作中做到：有愛心、有耐心、有良策。
2訓斥型談話。
在日常教育教學工作中，常常會遇到一些紀律觀念淡薄、成績不盡如人意的學生，當這類學生犯錯誤的時候，有些教師在與他們談話的過程中，難免連說帶訓，指責有加。因為學生犯了錯，老師平地一聲吼，學生心里肯定不是滋味，卻還不敢回話，只能乖乖地聽訓，心里卻巴不得老師快點結束這次談話。要知道這一吼于事無補，只能是吼出了師生之間的心理距離，形成了更大的內心隔閡。因此，當違規發生后，學生個體還是比較緊張的，他希望能夠得到老師的寬大處理，那我們能不能換位思考，感受他們的心理，體諒他們的心情。所以，教師應當尊重學生，即使他(她)犯了錯，也應當理性的對待，以利于各種問題的順利解決。
一些教師往往因為學生屢教不改，或做事拖拉等，就給學生下了這樣那樣的指令，但一段時間過后，卻發現，那些老面孔還是在做些違規的事，甚或其行為也更加隱蔽了，從表面轉移到背后，從地上轉移到地下。可見，教師這樣的做法實在是弊多利少。因為，命令型談話首先易導致學生的不滿，可能會把違規的學生徹底趕到自己的對立面，使他們會從最初的聽從到不滿，從不滿到抵觸，最終反而會有違初衷。其次，忽視了學生的個體差異性。再盡心盡力的教師，對學生的了解，永遠都可能存在盲區，他們的內心世界太豐富了，他(她)可以向網友傾訴，卻未必會向老師敞開心扉。每個家庭都有各自的特殊情況，每個學生都有他獨特的成長環境，有時候，教師提出的一些教育要求，其實并不能適合每個學生。如果教師只是習慣于命令學生，結果往往是事與愿違。
對于一些屢教屢犯、屢教不改的學生，或者是一些重大事件的違規處理上，有些教師還喜歡采取“恐嚇”型的非常態的談話方式。教師通過不同形式的“恐嚇”來施加影響，傳遞壓力，輕易、草率地下結論，不會變通，只會形成師生雙方談話的僵局，實在是有百害而無一利。同時，也容易導致產生嚴重的師生矛盾和家校矛盾，讓自己的工作更加被動。所以，教師應當用發展的眼光看待學生，有允許學生犯錯的雅量，給學生修正錯誤的機會與時間。絕對不能把與學生談話的目的簡單化為讓學生“服”老師。尊重與寬容并行，有了這樣的心態與認識，才能更好地與學生談話，達成溝通的預期效果。
1拉近距離，互吐心聲。
談心，便是用心去與心交談。因此，談心首先是要建立良好的師生情感。雖然感情并不能取代教育。可教育的全過程必須充滿感情。懷學生談心的過程就是雙方感情交流的過程。是兩顆心碰撞的過程。學生最愛向知心人說知心話，因而談心時，教師應注意自己的角色，將心比心，想學生之所想，急學生之所急，以一個親密無間的朋友身份與之交流，以自己寬厚的愛去贏得學生的信服。如此，就像掌握了一把神奇的鑰匙，能助你步入學生的心靈世界。
2雙向交流，防止說教。
學生談心開始時，要么無從談起，要么羞于啟齒，打不開話匣子。此時，教師應善于引導，使之敢說、愿說。然而與此同時，容易步入"說教"的誤區。與學生談心有時是給學生以申辯或解釋的機會。"說教"不但不能解開學生心頭之結，反而讓學生感到"強詞奪理"，口服心不服，甚至產生逆反的心理。
3含蓄委婉，易于接受。
談心時，語氣除了親切、真誠外，內容還應含蓄委婉，直話曲說。教師可以從自己的生活閱歷和知識積累中選取富有啟發性的事例或故事講給他們聽，讓學生從中領悟，受到教益。
4呵護隱私，為其保密。
談心是建立在信任的基礎上的，師生之間的談心可能會談及對方真情實感甚至隱私，教師應為學生保密，充分尊重學生權利。
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇十三
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。
2、說明介紹法
3、環境襯托法
周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
4、彩筆描繪法
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當的比喻，要寫出自己的情感。
5、遠近結合法
同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。
6、時序變換法
植物各個部位的形態和顏色是隨著季節的變化而變化。如果我們把植物在不同季節的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節對同一植物進行仔細觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續性。
7、生長變化法
植物總是要生長的，一般要經過發芽、生枝、長葉、開花、結果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小-電-影。讀者可以在很短的時間內，通過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。
8、展開聯想法
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我們看到一棵植物，往往聯想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質上有相似之處。采用聯想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點，展開豐富的想象。要提高自己的聯想能力，首先要認真讀書，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經常訓練，使自己有豐富的想象能力。
9、突出重點法
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進行描述，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當地運用擬人、比喻等方法。
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學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇十四
1、你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩。總是嚴格要求自己。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業而且關心集體。在老師的鼓勵下，你也能勇敢地舉手發言了。老師希望你能繼續努力，大膽提問，那你會有更大進步的。努力吧!
2、你是班上一個難以評價的學生，因為有你的乖巧，老師把你看作是一個懂事的學生，想著心領神會的你，一定能明白老師的期望，并要求自己朝著期待去努力，又因為一次次的事實，讓周圍的人對你的期望一次次的落空，我們也由于你心中多了一份悲傷，是缺乏一種努力的執著，一種精神上的堅韌，還是因為別的什么，總之那么多在你身上期待的驚喜一直沒有怎么出現，我期望不是在過完這個夏天。
3、嚴于律己，樂于助人。積極向上，樂于助人。
4、你文靜、大方，有很好的素養，總是微笑著接受老師的批評與教育，對待工作一絲不茍，對待集體榮譽珍惜有加，但對待學習還欠踏實，有時對待作業比較馬虎，請不要忘記：騏驥一躍，不能十步，駑馬十架，功在不舍，也只有對學習不懈的追求，才能碩果累累。愿你踏實、進步!
5、你是位聰明的學生，你想和好成績交朋友嗎?那上課可要專心聽講，不能做小動作，最重要的是不能隨便曠課，你能做到嗎?老師相信你可以的，對嗎?那好成績就會跟你交朋友，老師期待這你的進步。
6、是一位德智體全面發展的好學生，是一個德智體美勞全面發展的優秀學生。
7、你原先是個很可愛的女孩，但是，你不注意自身的形象，你表面上比較斯文，但暗地里卻有點”頑皮“貪玩。你現在有所醒悟，我為你高興，快馬加鞭，積極追趕才是你的上策。愿你早早趕上班級前進的腳步!
8、團結同學，有很強的集體榮譽感。
9、你其實很聰明，這學期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講、獨立完成作業、有錯及時改正，相信你會進步的。老師期待著你的進步。
10、知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你高高舉起的小手，你響亮正確的回答，你努力認真地完成作業，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續加油，你將會變得更加出色的!
11、尊重師長富有禮貌。
12、乖巧，文靜、為人謙遜。
13、較強的學習自主性。
14、面對得與失，從不或喜或悲，而能從容面對。
15、天性聰穎，思維敏捷，善于學習，成績優秀;。
16、大方沉靜溫文爾雅，是個人見人愛的女孩。
17、你永遠那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。
18、你是一個懂禮貌識大體的學生。
19、誠實守信，能苦耐勞，責任心強，樂于助人。
20、積極參加社會公益活動。
21、尊敬師長，孝敬父母，團結同學，嚴于律己。
22、有理想有抱負、學習目的明確，態度認真，刻苦努力，
23、是老師的好助手。
24、熱愛體育，堅持鍛煉，身心健康，興趣愛好廣泛。
25、你穩重、愛思考，遇到問題能獨立解決，深受老師的青睞。
26、自信心及自省能力。
27、你思想上積極要求上進，學習刻苦認真，善于思考，生活中能應嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的合格學生。
28、為人穩重，態度端正，學習積極性較高、學習成績好。
29、你的學習狀態是其它同學的榜樣，然成績不能明顯提高是困繞你和班主任的一個重要問題，我想學習除了苦學，更需要巧學，如學會歸納、整理、分類、總結、舉一反三，當然，與基礎相關的問題，則需要及時提問解決以提高學習效率。
30、能管理好班級各項事務，處理好同學間關系。
31、在老師心目中，你一直是一個學習自覺，有計劃和安排的小女孩，特別是這個學期在晚自習上，你總是率先完成作業任務，并且做得很好!你的衛生也做得干凈整潔，老師真為你高興。
32、是一位進取心強的綜合素質較高的中學生。
34、你是一個極具感染力的女孩。在你的身上有一種特殊的魅力，
35、讓周圍的人不自覺地被你吸引。
36、自然灑脫，樂觀幽默，待人熱心，是你最大的優點。
37、領悟力很強，學習成績優異。
38、思維嚴密，做事有主見簡短贊美學生評語大全簡短贊美學生評語大全。
39、你總是面帶著微笑，即使面對困境也時刻保持坦然的心態。
40、老師相信你會是笑到最后的勝利者!
41、擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，
42、尊敬師長，團結同學，積極參加班級活動，元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象。望在新的一年里，加大對學習方法的思考與總結，努力提高學習成績。
43、天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，
44、善于質疑、析疑、解疑，是老師心目中的優秀學生。
45、性格活潑開朗，尊敬師長，團結同學，積極參加各種有益活動。
46、為人樸實真誠，生活獨立性較強。
47、擁有嚴謹認真的作風。
48、學習上，嚴格要求自己，知難而進，
49、敢于正視自己的弱點并及時糾正，
50、有較強的自學能力，勤于鉆研，理解能力強，對問題有獨到的見解。
51、你是一個自律的學生，你嚴格遵守學校的規章制度，
52、言行舉止文明，不遲到不早退，
53、認真對待每位老師交付你的任務。
54、適應能力強、服從態度好、完成任務質量高。
55、雖然你在班級里擔任的職務不多，但能看得出你有很強的班級榮譽感。
56、善于思考，見解獨特，有較強的自主能力和思維能力。
57、能虛心接受他人意見，但不盲目跟從，有自己的主見。
58、懂得如何與老師、同學和睦相處。
59、為人處世有了自己的主見。
60、性格活潑開朗，能說能干，有獨立處事能力。
61、你具體農家孩子樸素勤奮的品質。
62、干好份內的工作同時也能將老師交代的任務圓滿完成。
63、你學習用功刻苦，遇事知錯能改，
64、鍥而不舍一絲不茍。
65、人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。
66、你是一個聰明，善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。
67、拼搏、追求、奮斗，是你學業成功的保證。
68、待人較為寬容，不與同學斤斤計較。
69、老師很感激你為班級工作作出的貢獻。
70、欣賞你的文靜、善良和樂觀，
71、欣賞你在運動場上為班級榮譽奮爭的精神。
72、有禮貌，愛勞動，講衛生，發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里。
73、聽話懂事，寬容大度，
74、一個人有了自信，便有了高尚的靈魂和堅不可摧的力量，
75、無不良表現，總結為優。
76、關心班集體，積極參加學校組織的活動。
77、你好孩子，你那么聰明，要是把的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步!
78、集體觀念強，勞動積極肯干。
79、學習目的明確，學習刻苦努力，學習成績優秀。
80、二年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。
81、老師很理解你，同情你，你想學，肯學只是力不從心。如果你比別人多花時間學習，做到笨鳥先飛，是不會比別人差多少的。記得你有一次聽寫比賽前比別人多準備了一節課時間，結果得了分，多令人高興啊!
82、學習態度認真，能吃苦，成績優異。
83、有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。
84、集體觀念強，勞動積極肯干。
85、態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，
86、時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務。
87、學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，
88、是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。
89、一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，
90、積極參加班集體活動，有體育特長。
91、具有較好綜合素質的優秀學生。
92、學習目的明確，刻苦認真，成績穩定。
學生作文的贊美技巧（模板15篇）篇十五
與過度溺愛孩子的家長溝通，以情與之共鳴是法寶。大掃除，班上盆不夠用，學生紛紛從家帶盆來。我發現小華拿了一個很小的盆，根本就洗不開抹布，和她一組的同學都埋怨她，嫌她搶著拿盆結果卻拿了個不能用的。當天晚上，小華媽媽打電話給我，滿是埋怨地說：“孩子從小體弱，我哪里敢讓她拿大盆啊?走路不安全，拿去盛水多了她也拿不動。可是孩子回家不高興地說同學埋怨她拿的盆小，拖了小組后腿。老師，孩子畢竟拿盆了，你為什么不阻止其他學生，讓他們別說小華啊?她回家就斗氣，我怎么也哄不好她。她最聽你的話，你幫我哄哄她吧。”聽了家長的話，我又好笑又好氣：都上初中的孩子了，拿個大盆家長都如此不放心，孩子不高興了家長就慌得求老師哄孩子……但是轉而一想，如果不是十分無奈，家長也不會打電話求救，再說這也是與家長溝通的良機啊。于是，我以一個普通母親的身份和家長聊起了教養孩子的一些經驗與困惑。由于角度一致，很快就與家長產生了共鳴，并且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流。從那以后，小華媽媽經常給我打電話，主動與我探討教育孩子的一些方法，小華也很快融入了班級大家庭中。
許多家長忙于生意，對孩子的學習不聞不問，與他們溝通的捷徑是充分利用他們好面子的心理。班上的小成同學活潑聰明但自律能力較差，在一次單元檢測中，小成的成績非常好，當晚我打電話給他的家長。電話接通后，小成爸爸有些不耐煩地說：“老師，我現在正忙，有事能否改天再說?”我立即說：“我找您沒有別的事情，只是想告訴您，今天小成的測試成績非常優秀，凡是優秀的學生我都打電話通報給家長。”電話那邊傳來小成爸爸喜出望外的聲音：“謝謝您啊，老師。沒想到這孩子還真給我露臉，我都沒管他，他居然學得不錯。”電話也不著急掛上了。我順著他的話說：“是啊，這孩子真聰明，要是您管一管他的話，就更好了。”“對，對，對，以后我一定好好管管他。謝謝您……”記不清他一口氣說了幾個“對”，也記不清他說了多少次“謝謝”。從那以后，他開始主動給老師打電話詢問孩子的情況了。
與“脾氣暴躁型”家長溝通，讓他嘗嘗碰壁的滋味是溝通的捷徑。班上一個學生屢次不寫英語作業，我打電話請家長來學校，想了解學生回家后的學習情況。不一會兒，一個家長怒氣沖沖地邁進辦公室，一把拖過我面前的學生，揚起了偌大的巴掌。我急忙擋在孩子面前，使那個巴掌卡在了半空。趁家長發愣之際，我又一把拉開學生，讓他快回教室上課去。看著學生一溜煙地跑回教室，我回頭問家長他是誰。“我是孩子爸爸。”我邊搖頭邊說：“你是代替孩子爸爸的吧。請你回去，讓孩子的爸爸親自來。”這位家長立時急得滿臉通紅：“我就是孩子爸爸，你怎么不信呢?”“孩子親爸爸哪有對孩子這樣狠的?你那一巴掌要是打上去還不得把孩子打傻啊!”“這……”孩子爸爸一時語塞，不好意思起來。我及時搬過凳子請他坐下，然后告訴他，我理解他恨鐵不成鋼的心情，可是優秀的孩子是鼓勵出來的，不是打出來的。接下來我們的交流就輕松而融洽起來。
孩子的學習成績持續落后，家長往往就會失去信心。和這部分家長溝通時，通過挖掘表揚孩子其他方面的閃光點來感染家長，往往能取得良好效果。新學期第一次家長會，小雨同學的家長沒來。我想這個學生升級的成績是后幾名，家長一定是對孩子失去了信心才不愿意露面的。于是，我就仔細觀察尋找這個學生的優點。一天，我邀請家長到校，他媽媽一來就不停地說：“老師，真丟人，養了這么個不爭氣的孩子……”我微笑著聽她訴說對孩子的種種不滿，直到她停下來，我說：“小雨媽媽，您有興趣圍繞著孩子和我進行一場比賽嗎?”小雨媽媽一臉迷惑地看著我，我告訴她我要和她比賽：她說小雨的缺點，我說優點，看誰說得多。結果小雨媽說來說去始終是孩子學習上的缺點，很快就說完了。我說的優點則范圍廣，方面多。小雨媽聽著我不停地說著孩子的優點，不由得愣住了。我順勢告訴她，不能因為孩子學習不好就否定孩子的一切，應從孩子的優點入手，表揚鼓勵孩子，讓孩子把缺點轉化成優點。這才是教育的成功。一席話說得小雨媽媽感嘆不已、后悔不已，決定以后給孩子更多的愛與鼓勵。
所有家長都希望自己的孩子好。家長的這種心理，是班主任能夠與各種類型家長成功溝通的心理基礎。只要掌握恰當方法，雙方是能夠達到心理相融進而形成教育合力的。